第一篇：博奧培訓精品教育十大特色

博奧培訓精品教育十大特色.txt如果中了一千萬，我就去買30套房子租給別人，每天都去收一次房租。哇咔咔~~充實騎白馬的不一定是王子，可能是唐僧；帶翅膀的也不一定是天使，有時候是鳥人。超越自我 鑄就輝煌

——博奧培訓學校精品教育的十大特色

武漢博奧培訓學校是一家經武漢市教育行政主管部門批準設立的集英語、藝術、作文、數學等學科教育培訓和教育研究為一體的專業教育服務機構。經過全體教職員工十多年的不懈努力，已經發展成為光谷地區首屈一指的、集中小學生校外輔導及教學研究為一體的大型教育培訓機構。它以專職化教師、精細化教研、體系化教材、小班化教學、一對一輔導、愉悅化課堂、溫馨化輔導、優良化服務、科學化管理、實在化效果等十大特色受到社會各界，特別是家長和學生的普遍好評。

專職化教師

博奧英語、美術教師和部分作文、數學教師都是來自全國各地的專職教師，經過五關斬六將的高標準精選，經過數月半載的高強度培訓方可上崗。細致的課前準備、活潑的教研風氣、嚴謹的作業批改、耐心的家校溝通、精心的課后輔導、嚴格的質量監控、無情的末位淘汰是我校教學質量的可靠保證。來自教學一線的骨干教師、應試專家坐鎮把關，全力打造博奧培訓知名品牌。歷年的各項競賽及小升初成績充分證明了博奧品牌和名師的號召力和影響力。

精細化教研

經過多年的教學實踐，我校積聚了一批年輕有為而又朝氣蓬勃的教研骨干，他們或是教學一線的骨干教師，或是理論深厚的年輕學者，或是治學嚴謹的培訓專家，為此，我們擁有完備而系統的教學研究中心。目前，我們主要開發了博奧英語系列課程、藝術系列課程、作文系列課程、數學系列課程等系列教材和各種輔導教材。專職教師的專業教研活動、兼職名師的定期集體教研充分保證了我校的教學質量和教學效果。同時，我們也一直致力于教學質量、教學模式、教學效果、教學方法的研究和各種教學實驗。經過我們的不斷探索，我們的課程體系將越來越完善，我們的教學質量將越來越優良。

體系化教材

博奧學校擁有自己嚴謹而系統的輔導教材，網羅從小學到中學的重要知識點，讓學生既完整系統地進行學習，又積極地調動學生的學習興趣，以激發他們潛在的學習能力。

博奧學校各學科形成自己獨特的教材體系和培訓體系。英語學科形成以靈通少兒英語、劍橋少兒英語、看聽學英語、青少版新概念英語、新概念英語、專項英語等教材的英語培訓體系，數學形成以數學培優、拔尖、奧賽、賽前輔導的數學培訓體系，作文形成以說話寫話、快速作文、精品作文、賽前輔導的作文培訓體系，藝術特長形成以水彩、油畫棒、水粉、線描、卡通、素描、書法為主要內容的書畫培訓體系和以街舞、爵士舞、拉丁舞、少兒舞蹈、形體培訓、表演主持培訓為主要內容的藝術培訓體系。針對學生的不同基礎和程度，精心安排不同的班級，確保每個學生都學有所獲。擇優選拔各科擇校班和數學奧賽班學生，確保各班教學質量。

小班化教學

當其它校外培訓機構對大班教學還在津津樂道時，我們很快發現了其多員低效的致命弱點，為此，我們率先一反傳統的大班教學課堂，在武漢市進行精品小班教學實驗。幾年來，我們把幼兒班、少兒英語班、其他班級人數分別控制在20人、25人、30人以內，經過循環往復的教學實驗，我們發現，小班化教學有大班教學不曾有也不可能有的優點：師生互動增多、當面輔導頻繁、教學氣氛熱烈、教學秩序井然、教學質量提高。在小班教學的課堂上，每個學生都能得到更多的教學資源、更多發言的機會、更多個別輔導的機會、更多的關懷和照顧、更多的表現和鍛煉??

個性化輔導

一對一個性化輔導，采用“1對1”授課，“N對1”服務的模式。配合心理輔導，從心理、家庭、健康全方位優化其學習方法，激發斗志，調整心態。全程跟蹤每位學生的學習過程，實時監督保證學習效果。

愉悅化課堂

博奧學校教學研究中心大力進行愉悅化課堂教學的研究。愉悅的教學，首先要有愉快的課堂氣氛。創設愉悅的教學氛圍，促進學生主動發展。在課堂教學中，努力創設一種和諧、愉悅的教學氛圍，是促使學生主動發展的必要條件。在這種氛圍中，真正使學生成為學習的主人，積極主動地使自己得到充分發展。“最好的學習動機是學生對所學內容產生濃厚的興趣。”因此，在學習新知識之前就要創設與教學內容有關的情境，激發學生的求知欲望和主動參與學習的動機，使學生學習情緒達到最佳境界。創設愉悅的教學情境，激發學生學習的興趣，以此營造溫馨的課堂氛圍，最大限度地調動學生的學習積極性，滿足學生的個性化需求。

溫馨化輔導

博奧學校的專職教師除了用心完成課堂教學任務之外，會定期與學生或家長進行電話溝通或輔導，了解學生在家里的學習生活情況，協助家長解決學生日常學習中遇到的問題，培養或糾正學生學習或生活中的不良習慣；在日常教學的過程中因特殊情況不能來我校上課的請假學員或個別基礎較差難以跟上學習進度的學員，我校會安排其在同類平行班級補上，在專職教師時間許可的情況下可由專職教師安排進行適當的當面輔導，以免影響學員以后的學習。各類比賽或活動的面對面貼心輔導既進一步提高了小孩的學習興趣，又充分保證了學員的參賽成績和獲獎效果。專職教師的溫馨化輔導受到廣大家長和學生的普遍贊譽和一致好評。

優良化服務

博奧學校擁有自己獨特的的服務體系：固定信息欄、多部服務熱線、專業學習網站、內部刊物、學員手冊、流動宣傳單，為各位家長和學生隨時傳遞各種信息，向家長及時反饋學生學習動態。每年組織學生參加各類英語口語比賽、書畫藝術比賽、數學奧賽、希望杯、創新杯比賽、楚才作文、楚天作文比賽并有大批學生獲獎，每年組織學生參加華一寄宿學校、華師一初中部、武珞路中學、武漢外校、卓刀泉中學、華科附中、武大外校、英格中學等重點中學的小升初擇校考試并有大批學生就讀實驗班(火箭班)、重點班(快班)，每年有不少學生被選拔參與電視臺有關節目的表演及現場錄制等大型活動，博奧網站為學校老師、學生、家長提供了一個隨時交流的平臺，隨時登陸，隨時查閱相關信息，如學員習作、英語作文、美術作品等，以激起自己的中英文寫作、繪畫熱情；內部刊物定期刊登優秀學生作品，學員手冊定期刊登開班信息，為學員、家長提供一個更好的溝通平臺。這些細致的教學跟蹤服務，讓每個孩子體驗成功，提高學習興趣，也充分體現了我們精品小班教學服務到位的教學要求。

科學化管理

博奧學校擁有自己的教學管理中心，擁有一支年輕的專業管理隊伍。我們從師資、教務、招生、輔導等方面明確分工、協調運作。及時反饋家長意見，及時傳遞學校信息，及時溝通學生情況，確保及時發現問題，及時解決問題，實實在在充當學生、家長與老師之間的橋梁。

實在化效果

在每年舉行的各項比賽中有600多人次的學員在英語口語、希望杯、奧林匹克數學、創新杯數學、楚才作文、楚天作文等各項比賽中獲獎；在每年的小升初擇校考試中，有200多名學生經擇校考試或我校推薦進入華一寄宿學校、華師一初中部、武珞路中學、武漢外校（含美加分校）、卓刀泉中學、華科附中、武大外校、英格中學等重點中學的實驗班(火箭班)、重點班(快班)學習。

“超越自我，鑄就輝煌”是我們的辦學宗旨。我們既要提高學生學習成績，還要增強學生思想素質。我們將始終堅持把學生的利益放在首位，用更優質的教學質量和更良好的誠信服務回報社會對我們的信賴。我們將帶領全校教師、學生不斷戰勝自我、超越自我，不斷刷新業績、鑄就輝煌！

詳情請看：http://edu.cnhan.com/content/2011-05/26/content_1289647.htm

第二篇：博奧教育

武漢博奧學校超越自我鑄就輝煌

博奧教育

博奧教育，全名武漢博奧教育培訓學校，是目前武漢規模最大的綜合性教育機構，學校位于洪山區光谷中心，成立于2003年，是一家經武漢市教育行政主管部門批準設立的集英語、藝術、作文、數學等學科教育培訓和教育研究為一體的專業教育服務機構。武漢博奧培訓學校歷經近十年的發展，經過全體教職員工多年的不懈努力，已經成為武漢光谷地區首屈一指的、集中小學生課外輔導及素質教育為一體的大型培訓機構。業務包括外語培訓、中小學基礎教育、學前教育、職業教育、在線教育、圖書出版等各個領域。

博奧教育十大特色

專職化教師、精細化教研、體系化教材、小班化教學、一對一輔導、愉悅化課堂、溫馨化輔導、優良化服務、科學化管理、實在化效果等十大特色受到社會各界，特別是家長和學生的普遍好評。

專職化教師

博奧英語、美術教師和部分作文、經過五關斬六將的高標準精選，細致的課前準備、活潑的教研風汰是我校教學質量的可靠保證。應試專家坐鎮把關，全力打造博奧培訓知名品牌。力。

精細化教研

經過多年的教學實踐，我校積聚了一批年輕有為而又朝氣蓬勃的教研骨干，他們或是教學一線的骨干教師，或是理論深厚的年輕學者，或是治學嚴謹的培訓專家，為此，我們擁有完備而系統的教學研究中心。目前，我們主要開發了博奧英語系列課程、藝術系列課程、作文系列課程、數學系列課程等系列教材和各種輔導教材。專職教師的專業教研活動、兼職名師的定期集體教研充分保證了我校的教學質量和教學效果。同時，我們也一直致力于教學質量、教學模式、教學效果、教學方法的研究和各種教學實驗。經過我們的不斷探索，我們的課程體系將越來越完善，我們的教學質量將越來越優良。

體系化教材

博奧學校擁有自己嚴謹而系統的輔導教材，網羅從小學到中學的重要知識點，讓學生既完整系統地進行學習，又積極地調動學生的學習興趣，以激發他們潛在的學習能力。

博奧學校各學科形成自己獨特的教材體系和培訓體系。英語學科形成以靈通少兒英語、TEL: ***0

武漢博奧學校超越自我鑄就輝煌

劍橋少兒英語、看聽學英語、青少版新概念英語、新概念英語、專項英語等教材的英語培訓體系，數學形成以數學培優、拔尖、奧賽、賽前輔導的數學培訓體系，作文形成以說話寫話、快速作文、精品作文、賽前輔導的作文培訓體系，藝術特長形成以水彩、油畫棒、水粉、線描、卡通、素描、書法為主要內容的書畫培訓體系和以街舞、爵士舞、拉丁舞、少兒舞蹈、形體培訓、表演主持培訓為主要內容的藝術培訓體系。針對學生的不同基礎和程度，精心安排不同的班級，確保每個學生都學有所獲。擇優選拔各科擇校班和數學奧賽班學生，確保各班教學質量。

小班化教學

當其它校外培訓機構對大班教學還在津津樂道時，我們很快發現了其多員低效的致命弱點，為此，我們率先一反傳統的大班教學課堂，在武漢市進行精品小班教學實驗。幾年來，我們把幼兒班、少兒英語班、其他班級人數分別控制在20人、25人、30人以內，經過循環往復的教學實驗，我們發現，小班化教學有大班教學不曾有也不可能有的優點：師生互動增多、當面輔導頻繁、教學氣氛熱烈、教學秩序井然、教學質量提高。在小班教學的課堂上，每個學生都能得到更多的教學資源、更多發言的機會、更多個別輔導的機會、更多的關懷和照顧、更多的表現和鍛煉……

個性化輔導

一對一個性化輔導，采用“1對1”授課，實時監督保證學習效果。

愉悅化課堂

博奧學校教學研究中心大力進行愉悅化課堂教學的研究。愉悅的教學，首先要有愉快的課堂氣氛。創設愉悅的教學氛圍，促進學生主動發展。在課堂教學中，努力創設一種和諧、愉悅的教學氛圍，是促使學生主動發展的必要條件。在這種氛圍中，真正使學生成為學習的主人，積極主動地使自己得到充分發展。“最好的學習動機是學生對所學內容產生濃厚的興趣。”因此，在學習新知識之前就要創設與教學內容有關的情境，激發學生的求知欲望和主動參與學習的動機，使學生學習情緒達到最佳境界。創設愉悅的教學情境，激發學生學習的興趣，以此營造溫馨的課堂氛圍，最大限度地調動學生的學習積極性，滿足學生的個性化需求。

優良化服務

博奧學校擁有自己獨特的的服務體系：固定信息欄、多部服務熱線、專業學習網站、內部刊物、學員手冊、流動宣傳單，為各位家長和學生隨時傳遞各種信息，向家長及時反饋學生學習動態。每年組織學生參加各類英語口語比賽、書畫藝術比賽、數學奧賽、希望杯、創新杯比賽、楚才作文、楚天作文比賽并有大批學生獲獎，每年組織學生參加華一寄宿學校、華師一初中部、武珞路中學、武漢外校、卓刀泉中學、華科附中、武大外校、英格中學等重點中學的小升初擇校考試并有大批學生就讀實驗班(火箭班)、重點班(快班)，每年有不少學

武漢博奧學校超越自我鑄就輝煌

生被選拔參與電視臺有關節目的表演及現場錄制等大型活動，博奧網站為學校老師、學生、家長提供了一個隨時交流的平臺，隨時登陸，隨時查閱相關信息，如學員習作、英語作文、美術作品等，以激起自己的中英文寫作、繪畫熱情；內部刊物定期刊登優秀學生作品，學員手冊定期刊登開班信息，為學員、家長提供一個更好的溝通平臺。這些細致的教學跟蹤服務，讓每個孩子體驗成功，提高學習興趣，也充分體現了我們精品小班教學服務到位的教學要求。

科學化管理

博奧學校擁有自己的教學管理中心，擁有一支年輕的專業管理隊伍。我們從師資、教務、招生、輔導等方面明確分工、協調運作。及時反饋家長意見，及時傳遞學校信息，及時溝通學生情況，確保及時發現問題，及時解決問題，實實在在充當學生、家長與老師之間的橋梁。

實在化效果

在每年舉行的各項比賽中有600多人次的學員在英語口語、希望杯、奧林匹克數學、創新杯數學、楚才作文、楚天作文等各項比賽中獲獎；在每年的小升初擇校考試中，有200多名學生經擇校考試或我校推薦進入華一寄宿學校、華師一初中部、武珞路中學、武漢外校（含美加分校）、卓刀泉中學、華科附中、武大外校、英格中學等重點中學的實驗班(火箭班)、重點班(快班)學習。

博奧教育宗旨

“超越自我，鑄就輝煌”還要增強學生思想素質。用更優質的教學質量和更良好的誠信服

在過去近十年時間里，一如既往的堅持“誠信鑄就品牌，用心作好教育”教育信念準則，誠信辦學，不斷提高教育教學質量。已培訓學員數萬人次，屢創奇跡，為各大重點學校輸送了大批的優秀人才。在武漢市民中享有極高的知名度。目前博奧已有近百名精英教師，卓越的培訓體系，獨特的文化內涵和嶄新的教育理念。相信博奧未來更加輝煌！

博奧教育 參考資料：

第三篇：博奧教育培訓學校教師工作考核制度

大理博奧教育教師工作考核制度（試行）

一、考勤（100分）權重20%

1、加強時間觀念，按時上下班，不遲到早退。遲到、早退每一次一次扣1分。嚴格請、銷假手續，有事需提前1天請假（特殊情況除外），請假需經校長批準。事后要及時銷假。一個月內請假一天的，取消當月全勤獎，五天以上的，根據情況予以辭退。凡不請假擅自離崗者，一律按曠工處理。(60分）

2、上班時間內不準做與工作無關的事情。（40分，發現一次扣1分）。

二、作業輔導（100分）權重60%

1、積極參加教研活動，扎實搞好集體備課，提前備好個案。積極參加每周五上午的集體教研活動。（15分，好15-12分，中11-9分，差9分以下）

2、維持課堂良好紀律。學生不得隨便出入教室，不能出現混亂、吵鬧現象。保證輔導時間，在規定時間內，無特殊情況不得讓學生擅自離開或讓家長進入教室。（15分，好15-12分，中11-9分，差9分以下）

3、耐心輔導學生，教給學生解決問題的方法。檢查學生作業要仔細，要針對校訊通逐一落實，不得遺漏。檢查完要簽字，以示負責。（40分，好40-32分，中31-24分，差24分以下）

4、加強電話教學。對所輔導的學生進行電話回訪，每個學生至少兩周打一次電話，并做好記錄。（15分，每少1人次扣3分，允許負分在其他項抵扣）

5、在規定時間內30分鐘未到者，要及時聯系家長，查明原因，及時處理。要求學生注意中途安全。（15分，未及時處理出現差錯，每人次扣3分，允許負分在其他項抵扣）

三、宣傳招生（100分）權重5%

1、大力宣傳學校的治學策略，精心解讀學校在晚間作業托管輔導的成功經驗和有效措施，不斷提升學校的吸引力。（15分，好15--12分，中11--9分，差9分以下）

2、耐心解答學生家長的各種咨詢和疑問，做好正面引導工作。（20分，好20--24分，中23--12分，差12分以下）

3、著力提高新生入學率和鞏固率。（50分，每月新生入學率超過10%計20分，每提高1個百分點加3分；學生月鞏固率達到80%計20分，每提高1個百分點加3分；達不到指標要求的，不得分）

4、努力完成領導安排的各項宣傳任務，積極參加大型招生宣傳活動。（15分，好15--12分，中11--9分，差9分以下）

四、衛生（100分）權重15%

1、每日清掃衛生，辦公室、教室、樓梯、走廊等地面；飲水機等干凈并隨臟隨清理。（40分，好40--32分，中31--24分，差24分以下)

2、室內桌凳、書籍、其他辦公用品及衛生工具等擺放整齊，管理規范。（30分，好30-24分，中23-18分，差18分以下)

3、教師在上班時間內，要注意儀容儀表，總體要求是：得體、大方整潔。男教師的著裝要求：夏天著襯衣；著襯衣時，不得挽起袖子或不系袖扣；著西裝時，要佩戴學校徽章。不準穿皮鞋以外的其他鞋類。女教師上班不得穿運動服、超短裙、低胸衫或其他有礙觀瞻的奇裝異服。教師上班應注意將頭發梳理整齊。男教師發不過耳，不準留胡子；女教師上班提倡化淡妝，金銀或其他飾物的佩戴應得當。（30分，好30-24分，中23-18分，差18分以下)

五、獎懲

（一）獎勵

1、根據學生在學校期中、期末考試成績及其進步等情況，每學期設立2次教學成績獎，具體設置如下：

（1）60以下達到60分-75分每人次100元，60分以下達到75分-90分每人次200元，60以下達到90分-100分每人次300元。

(20)60以上達到80分—90分每人次150元，60以上達到90分-100分每人次300元。

2、招生工作設立月獎、季度獎和獎。個人在招生方面做出突出貢獻，完成招生任務（每月至少招生2人），當月獎金每生110元其中主管60元、教師50元；學期獎每生140元，其中主管80元，教師60元。

3、因工作態度好，教學責任心強，工作出色等，月內被學生家長表揚1次，獎責任人50元；2次將100元；3次以上獎150元根據情況予以提高基本工資。

4、上述四大項每月平分一次，得分高于85分獎責任人150元。

5、每月設全勤獎60元（全勤指本月內沒有遲到早退一次，有一次者取消全勤獎）

6、勞動節、端午節、中秋節、教師節、元旦節等應當設立過節費建議100-200元。

7、年終獎基本獎金3000元，具體按本完成教學任務綜合表現，按百分比予以換算。（例如：張三本綜合表現80%，則實發年終獎2400元：綜合表現以上述四項12個月的平均數為準）。

（二）處罰

1、學生月鞏固率低于80%，罰任課教師每人30元、主管40元；低于70%的,罰任課教師40元、主管50元。（鞏固率：本月學生人數占上月學生人數的百分比）

2、因服務不到位，教學責任心不強，工作出現失誤等，月內被學生家長舉報、投訴1次，罰責任人50元；2次以上罰100元；3次以上扣150元根據情況予以辭退，并給予相關處理。

3、上述四大項每月平分一次，得分低于65分罰責任人100元。

4、上班時間開始后5分鐘至30分鐘內到班者，按遲到論處；超過30分鐘以上者，按曠工半天論處。提前30分鐘以內下班者，按早退論處；超過30分鐘者，按曠工半天論處。1個月內遲到、早退累計達3次者，扣發5天的基本工資；累計達3次以上5次以下者，扣發10天的基本工資；累計達5次以上10次以下者，扣發當月15天的基本工資；累計達10次以上者，扣發當月的基本工資。

5、曠工半天者，扣發當天的基本工資、效益工資和獎金；每月累計曠工1天者，扣發5天的基本工資、效益工資和獎金，并給予一次警告處分；每月累計曠工2天者，扣發10天的基本工資、效益工資和獎金，并給予記過1次處分；每月累計曠工3天者，扣發當月基本工資、效益工資和獎金，并給予記大過1次處分；每月累計曠工3天以上，6天以下者，扣發當月基本工資、效益工資和獎金，第二個月起留用察看，發放基本工資；每月累計曠工6天以上者（含6天），予以辭退。

6、教師離職需提前1個月打辭職報告，凡突然離職未作說明者，扣發10天的基本工資。

六、本制度自2013年4月1日起施行

（備注：在試行過程中，未盡事宜，視具體情況處理。）

大理博奧教育培訓學校

2012年3月31日

第四篇：博奧德育工作

博奧德育工作

一、少先隊管理：我校少先隊工作實現“十化”管理即組織社團化、培訓程序化、運行自主化、崗位實踐化、陣地多元化、場地固定化、活動豐富化、隊報探究化、制度校本化、檔案規范化，最終讓學生在體驗之中學會生活自理、學習自主、行為自律、生命自護、精神自強。

二、特色班級文化建設：

“三靜三動”文化特色：“三靜”指每個班經過集體的智慧都制定了自己的班歌、班徽、班訓、班規；定期更換班級展板內容，增強學生自信心；開辟班級文化長廊，展現班級學生風采。“三動”指積極參與各種文體活動，促進學生全面發展；每周組織特色主題班會；積極申報特色班級，期末成立專家組進行考核評比，使每個班形成自己的特色文化。

三、心理健康工作：

開學初根據學生年齡特點，為1—6年級編印《心海揚帆》系列心理教育校本課程，每月編輯《心語軒》教師篇、學生篇、家長篇的心理報刊，定期發放到學生、教師、家長手中。定期舉辦《心語軒》手抄報評比，利用《實踐報》、《心海揚帆》報與學生和家長交流心得。

四、家委會建設：

1．建立“家長資源庫”，組建多個家長義工社團，家長利用自身特長和優勢協助學校工作。在家長邀請下有多個班級走出校外進行社會實踐活動，增長了見識。

2.家委會成員利用多種渠道參與學校管理。定期發放調查問卷，對餐廳、公寓、安全、學校管理等方面征求家長意見并及時整改。校委會競選、運動會等活動家委會都積極參與。

3.定期編印《木鐸輕聲》、《心語軒》等報刊，邀請專家到校做報告等形式與家長交流教育問題，加強對家長的培訓，班主任根據學生實際采用家訪、飛信、郵件等形式反饋學生在校的進步及表現。

五、班主任培訓：

定期帶領班主任參加國家級的班主任培訓。利用每次班主任會，推舉優秀班主任傳授治班經驗，讓全體班主任不出校門就學到好的工作方法。每年的班主任節讓優秀的班主任找到成就感和歸屬感。

六、安全

成立校園巡邏小隊，及時發現學校內潛在的隱患，做到早發現早處理。積極爭取加強人防、技防的投入，做到安全網絡全覆蓋。每學期組織2次安全疏散演習，強化學生安全意識。

每層樓每個樓梯口每天安排教師進行安全護導，每個班安排男女生各1名為班級安全管理員，每天安全管理員及時發現身邊安全隱患及時匯報安全辦，杜絕了安全事故的發生。

七、其他：

1．每年兩次星級文明辦公室評選和花香教室評選，通過活動陶冶師生的情操，傳遞愛的快樂，亮化自己的人生。

2．“文明餐桌”評選、“優秀宿舍”評選，使學生真正做到古人說的“食不言，寢不語”。

第五篇：奧鵬教育培訓感想

通過這次教師遠程教育課堂培訓，經過一個人長時間的遠程培訓的自學研修，我已經完成了所有模塊的學習活動。

反思此次培訓，整個培訓課程內容安排充實有效，培訓內容新穎、充實、嚴謹，各位專家的講座和優秀案例的呈現，為我們細致入微的對知識進行了解析，使我個人在整個培訓中，受益匪淺，大幅度的提升了自己的教育技術能力和水平，對我以后的教育教學活動極大的幫助。下面我從以下幾個方面進行反思：

一、培訓時最有價值的活動

1、開班儀式：各位老師，深層剖析了教育技術的內涵及其和課程整合的策略，內容豐富，深入淺出，并為我們詳細講解了學習中需要注意的各種事項和問題，讓我對這次的學習信心倍增。

2、.學習內容：這次的遠程培訓，內容充實、緊湊，讓我們接觸到了很多平時不曾認知的知識領域，二.培訓中的收獲與影響

這次培訓提高了對教育技術的認識，進一步更新了教育觀念。通過培訓，我進一步認識到作為一名教師，提高自身教育技術能力迫在眉睫。當今的教育，已離不開信息技術的支持，只有掌握現代教育技術，加強信息技術與學科進行整合，才能改變陳舊的教材觀和教學觀，改變教學環境、手段和方法，變革教學模式，也有利于面向全體同學，有利于學生獲取信息，處理信息，提高學生自主學習的能力，從而更好地實現教學效益的最大化。

總之，我覺得這次培訓是實實在在的學東西，是踏踏實施的在學著“做”，而不是紙上談兵式的學理論，真的收獲很大，影響深遠！三.培訓后的應用與提升

培訓的目的是為了更好的促進應用。在今后的教學中，我一定結合所學具體內容，運用中觀教學設計，努力實現信息技術和課程有效整合。在實際授課時，既要關注課程標準，又要注意課時教學目標，靈活組織和駕馭單元內教學過程要素。精心設計科學規劃課程問題，用問題主線來貫穿單元過程，創設良好的教學情境引導學生自行發現問題，利用組織學習小組自主合作探究學習，克服課堂上教師一言堂的老毛病。課后在教學量規或者教學評價表的使用上大下功夫，根據學習目標和評價要素的特點，將多種評價方法和工具有效應用于評價要素的評價中。我相信把先進的教學理念和好的教學方法融與到自己的教學實踐中，一定能打造出高效實用的課堂，也一定能帶動周圍的人共同進步。

今后，我還要繼續努力學習，不斷提升自身的理論和實際應用水平，學中做做中學，不多豐富充實自己，努力做教育技術改革的先鋒。