第一篇：江西美術出版社四年級下冊美術期末檢測題[最終版]

2014~2015岑鞏縣第二小學四年級下期末檢測題

美術

姓名

得分

一、填空題。

1、《最后的晚餐》取材于基督教（）中關于耶穌的12個《門徒之一猶大出賣的宗教故事。

2、（）是指兒童玩耍。

3、（）畫家以真誠、樸實的情感，描繪出一幅幅反應勞動、生活的作品。

4、每年5月第二個星期天是（）節。

5、“機器人”是現代（）與（）的結晶。它是由（）控制的。

6、（）和（）中都有紅星、鐮刀錘子的標志。

7、紙板畫是以（）為主要材料，通過（）、（）、（）等方法，制作而成的畫。

8、年畫是（）時裝飾環境的繪畫，是中國特有的民間美術形式。

9、一幅廣告能傳達一定的（），設計商品廣告要有（）（包括生產廠家、地址、電話）等。

10、貴州有“大節（），小節（）”之說。

11、民居是建筑藝術的（）組成部分。

12、用（）等方法，可以捏塑一個小泥人。

13、用（）或（）可以描繪出傳統民居。

二、連線題。

《最后的晚餐》

法國

馬奈

《孩子們的游戲》

意大利

達芬奇

《跟毛主席上井岡山》

尼德蘭

彼得

《吹笛少年》

西班牙

楊紅太

《抱鴿子的小女孩》

中國

畢加索

三、簡答題

1、民居模型的工具材料有哪些？制作過程呢?

2、在獎旗上寫著一行文字，它記載著什么？贊美著什么？激勵著什么？

四、操作題。

1、把你看見的勞動情景畫出來。

2、畫畫新聞中的人和事，描繪出地點與場景。

3、設計制作一面獎旗。

4、制作一件小商品，設計一副商品廣告。

5、畫一畫你周圍的老房子。

第二篇：江西版四年級美術下冊教案

四年級美術教案

第一課《童心童趣》

教學目標

1．培養學生對生活的感性認識能力；

2．運用平面造型元素表現內心對世界的感受。重點：

1.引發學生對生活和世界的感性認識； 2.啟發想象。

難點：創造性地運用點線面色等造型元素將想象和感受表現出來。興趣點：

1.欣賞課本中的學生作品； 2.交流想象與感受； 3．作品的創作與展示。教學過程

第一課時

一.活動一：游戲與激趣。

①以聽歌曲——《奇妙的小世界》，或玩猜謎游戲的形式，引出話題，導入課題。② 播放“美妙的小世界”和“神奇的大世界”的相關圖片，引導學生從生活經驗出發，對身邊事物的關注。

③設問：“兒童的內心世界是多姿多彩的，在你眼中的，世界是什么樣子的呢？” 二.活動二：欣賞與啟發

①指導學生閱讀教材，結合“范例導賞”的問題，去賞析課本提供的藝術家作品 ②欣賞課本中的學生作品。(從造型、色彩、想象內容、表現形式等方面進行欣賞評述)你最喜歡哪幅作品?為什么?小作者想表達什么? ③比較各種表現手法的藝術效果，啟發工具材料的選擇運用，激發造型表現的欲望。

第二課時

一.活動三： 交流與創作

1.以“我眼中的小世界”或“小眼睛看大世界”為題展開想象，（可以結合在第一冊學過的“美妙的小世界”和“神奇的大世界”讓學生展開聯想）美麗的世界、七彩的舞臺、生機盎然的地球、一次動物園的歷險、一個晚上的夢境、課間的歡笑、郊游的快樂、親情和友情，引導學生相互交流、說出自己的感受和想象，啟發創作。

2．指導學生選用自己喜歡的材料和造型方法將自己的感受和想象表現出來。（可以根據學校的藝術特色選擇各種藝術形式進行創作，如泥塑、剪紙、版畫等）

二.活動四：展示與評價

1.展示學生的作品，組織學生開展賞評問答游戲。(提供評價要點): 2.教師進行點評和學習小結

第二課《農家樂》

教學目的：

1、學習風景構圖知識，遠、中、近景的處理方法和樹木的表現方法。

2、學習鉛筆風景寫生的方法和步驟，懂得如何區別主次進行概括。抓住重點，分清層次，能畫一幅簡單的風景畫。

3、鼓勵學生關注社會、關注生活，用自己的繪畫語言去發現美、創造美。教學重點難點：

1、運用構圖知識和鉛筆畫技法，畫一幅以農村為主的風景畫

2、怎樣表現和處理好以樹為主的風景畫的質感和空間感 教學過程：

第一課時

一、組織教學：檢查學生是否帶好學具，多媒體是否正常。

二、導入：農民畫家以真誠、樸實的情感，描繪出一幅幅反映勞動、生活的作品。瞧！他們的畫構圖飽滿、形象夸張、色彩強烈、畫面熱鬧。他們用畫筆表現出我們的新時代、新生活，真是了不起！

三、學習新課：介紹寫生的分類，指出風景寫生是寫生的重要組成部分，揭示課題：《農家樂》。

四、欣賞、評價課本圖片。

1、《打井》。

2、《養牛專業戶》。

3、《魚塘》。

4、《打菜籽》。

5、《奶牛場》。

6、《采茶》。

五、學生作業：畫一畫—把你看到的農民勞動情景畫出來。

第二課時

作業展示，展示學生優秀作業，請其他學生來點評。

第3課《新家園》

一、教學目標：

1、情感目標：欣賞各種有特色的建筑，讓學生感受建筑之美，激發學生熱愛家鄉、熱愛生活的情感。

2、認知目標：了解模型制作的有關知識，掌握建筑模型的制作技巧。

3、能力目標：培養學生大膽設計、制作的能力，通過小組合作的形式，把自己的設計思想與同伴交流，并選用各種材料進行新家園模型的制作。

二、教學重點：在小組合作學習、交流的過程中關注學生的表現，讓學生體驗設計和動手制作的快樂。

三、教學難點：學生能設計出高低錯落有致、造型生動別致的建筑模型并將它成功制作出來。

五、課時安排：2課時

六、教學設計：

第一課時

（一）導入：

（二）說一說：

請同學們說一說近幾年來城市、鄉村居住環境的新變化。（學生踴躍發言，教師適時提出表揚）

（三）看一看：

（四）想一想：（設計草圖）小組合作，討論、構思并畫出理想的建筑外形、結構。教師提示具體從以下幾方面入手：

房子是什么形狀的：方的、圓柱的、三角形或者不規則形？ 屋頂是什么樣的：三角形、平頂、瓦楞形？

門窗造型：大玻璃窗、百葉窗、還是方格窗？單扇門、雙開門或是旋轉門？安裝在什么部位，是否打開？

其他部分：是否有陽臺、閣樓？房子的裝飾，周圍的綠化及各種設施等。各部分的比例要協調，一組建筑應高低錯落有致，色彩搭配和諧生動。

（五）展示草圖：哇，同學們設計得真新穎，這是你們合作的成果。相信你們一定能做出漂亮的建筑來！

第二課時

（一）導入：

現在同學們一定迫不及待地想動手制作了吧？建筑模型的制作看上去復雜，其實做起來并不困難，讓我們趕緊動手試試吧！

（二）做一做：

1、教師示范制作：

（1）制作建筑的形狀，畫好門窗后剪出，粘貼好建筑的外形。（2）根據建筑物的大小做出屋頂。（3）添加門窗并裝飾房屋。

（4）給房屋周圍布臵小設施及花草樹木模型，組成小社區。

2、學生以小組合作的形式制作，教師巡視指導，提醒學生在制作過程中，一定要注重發揮自己的創造力，做出與眾不同的作品來。

（三）評一評：開個小小的建筑模型展覽會，學生互相評價、發表感想，看哪組的模型最受歡迎。

（四）總結：同學們的作品太精彩了，把咱們的新家園制作得真美啊！

第4課《看新聞 記大事》

學習目標：

1、培養學生看新聞，看新聞 畫新聞關注新聞的習慣。

2、根據所看新聞，用畫面學會表達畫新聞。

3、抓住新聞關鍵，看新聞 畫新聞表現精彩瞬間。

4、畫面表現別具一格。

重點：用畫面表現所看新聞看新聞 畫新聞。

難點：能用別具一格的畫面表現新聞的精彩瞬間。教學過程：

第一課時

一、導入：

二、分組進行介紹、討論

三、欣賞

四、看電視、看新聞

讓學生選擇適合自己的表達內容。

五、學生作業

六、巡回指導

七、小結：布臵下節課作業：畫畫新聞中的人與事，描繪出地點與場景。

第二課時：

一、組織教學

二、交流：(學生)介紹上節課作業構思，并設想最后的表達效果。(教師)介紹一些小技法。如：水彩筆點彩法等。

三、學生作業

學生作業時，新聞節目作襯。

四、巡回指導

五、小結

展評作業、點評、互評。

第5課《母親節的禮物》

教學目標：培養學生的愛心，運用學過的美術知識設計制作花籃，寫上自己最想說的話。

教學重點：學習制作花籃。教學難點：制作有創新。教學方法：示范、練習、討論 教具：卡紙 教學過程：

第一課時

一、導入

師：同學們，你們知道母親節是哪天嗎？ 學生討論。

二、新授課

1、交流、討論

師：每年5月的第二個星期天是母親節，母親的關愛是無微不至的，母親的胸懷是寬廣無限的，母親的無私是無比崇高的。有一首唱給媽媽的歌，你們會唱嗎？“世上只有媽媽好——”

2、探索學習欣賞圖片

3、教師示范

4、學生制作

5、講評作業

三、小結：今天你由什么收獲？把你做的禮物送給媽媽，她一定很高興。

第二課時

一、導入

師：今天你還想在母親節送給媽媽什么禮物？我們來做張賀卡吧。

二、新課

1、欣賞

2、探索學習

3、老師示范

4、學生制作，老師指導。

5、展評

三、小結

第6課《 機器人》

第一課時

一.啟發談話：今天，老師給大家帶來一些非常特別的朋友，現在，讓我們看看——它是誰？它在干什么？（看的時候可小聲討論）

二．讀畫：剛才這些機器人是科幻影片中未來世界的機器人，它是人們想象出來的。那目前我們世界上到底有沒有機器人呢？——有。讓我來看一看各國的科學家發明出了哪些機器人。

三．范圖分析：（圖1）接下來，我們來看看：這幅畫畫了些什么呀？——再來看看，這幅畫的構圖飽滿不飽滿呀？——很飽滿！

四．提問：接下來我們來欣賞一場《機器人表演賽》！

五．（圖2）這些機器人在干什么？——植樹！這幅畫告訴我們什么？——要保護大自然！

六． 分禮物：

第二課時

學生作畫

現在老師要考驗一下小組之間的互助合作精神，每組自己選舉兩個小朋友。一二兩組共同來畫這幅畫，三四兩組來畫那幅畫朱漆它的小朋友拿起筆，把你剛才想象的機器人畫下來，老師看誰設計的機器人最神氣，本領最大！

（學生作畫，教師巡回輔導。）五．講評，小結

對學生的作業進行講評，表揚有創造性的學生。這些小朋友畫的《機器人》，都有自己的想法。現在大家想不想看后面那兩幅畫？——想！那你們先閉上眼睛！不準偷看！——好了，現在可以睜開了。這是一二兩組的合作成果。（對四個）誰來向大家介紹這幅畫？（2幅）我們再來看看三四兩組的畫——你們四個選誰來說？

最后教師總結

第7課《稻草人》

教學目標：

1、在談話交流活動中進一步了解稻草的作用，通過制作活動發展幼兒動手操作的能力。

2、在制作過程中，學生學習合作并體驗合作的快樂。

3、了解農民勞動的艱辛，享受創造的快樂。活動準備：稻草、繩子、竹竿、膠水等。教學過程：

第一課時

一、回憶秋天的果實，并能用簡筆畫畫秋天的果實，共同創設主題環境

二、認識米，知道米的來源、用途。

1、讓學生自由觀察米，師巡視觀察。

師：你看到的米是什么樣子的？

三、了解稻草人的作用

1、故事：稻草人。

2、知道稻草人的作用。師：稻草人的作用是什么呢？ 學生丙：可以把麻雀嚇跑

學生丁：稻草人做得象真的人一樣，讓一些動物不敢去吃。

四、示范制作稻草人

師：我今天請來了一位客人（出示稻草人）

1、幼兒觀察稻草人，討論稻草人都由那些材料制作而成，稻草人的用處。

2、教師示范制作，講解制作步驟和要點。

第二課時

一、小組合作制作稻草人

二、嘗試用扎、粘、貼的方法制作稻草人

1、讓學生欣賞課件“稻草人”

2、學生制作，師指導

3、請學生把他放在展覽區，并邀請別班學生來欣賞。

師小結：小朋友做的這些稻草人真漂亮，我們一起把這些稻草人去送給我們的農民伯伯，來保護我們的莊稼。

第8課《會動的玩具》

教學目標：

通過對民間玩具，現代兒童玩具的觀察、分析，讓學生懂得會動的玩具制作的基本因素，體會玩具的人文價值、科學性。

教學重點：教會學生懂得牽動、拉動、轉動等玩具的連接。教學難點：分體組合，連接的方法和材料的選擇和應用。教學方法：示范、練習

教具：廢舊瓶罐、乒乓球、繩子等。教學過程：

第一課時

一、導入

師：同學們，你們有什么玩具嗎？是你親手做的嗎？今天我們來親手制作會動的玩具。

二、新授課

1、欣賞會動的玩具

2、探索學習

3、老師示范講解。例如：小蚱蜢：用乒乓球做頭，藥瓶做身子，塑料管和扣子做四肢。

4、學生小組合作，實踐活動。

5、教師巡回指導，引導學生掌握正確的方法

第二課時

一、作業展評： “看誰的熊貓做得最有創意。”

二、小結：今天我們用智慧和雙手創造出了有趣的玩具，回去和家人分享你的喜悅吧。

第9課《一面獎旗》

教學目的：

1、通過本課教學，讓學生初步了解少先隊隊旗的意義，并學會設計獎旗；

2、初步了解黑體美術字的基本筆劃和結構特點，并學習掌握黑體美術字的正確書寫方法。

教學重點：黑體美術字的基本筆劃和書寫步驟。教學難點：黑體美術字的間架結構。

第一課時

一、導入新課

啟發談話：在井岡山革命博物館里，陳列著當年表彰少先隊的一面獎旗。獎旗上繡有紅旗、鐮刀、錘子，還書寫著一行文字。

它記載著紅色少年的革命故事，贊美著井岡山兒童的英勇機智。它激勵著新時代的少先隊員，時刻準備著，做革命的接班人。

板書課題——一面獎旗

二、講授新課

1、獎旗和袖章中都有紅星、鐮刀、錘子的標志。

標志無需文字說明，它以簡練、明確而美觀的形象，來表明一個含義。

2、講述黑體美術字的筆劃特點。

黑體美術字是以漢字的正楷體為基礎，經過加工美化，逐步演變而成的規范化的字體，它各種筆劃的基本特點就是橫筆、豎筆的粗細始終是一致的，方正飽滿，所以顯得特別醒目，是路標、廣告、報刊、環境布臵上的常用字體之一。

3、講析黑體美術字的字體結構。

這一部分的內容實際上是重溫學生在小學低年級語文課的識字教學內容，在適當引導后，教師可側重從字體的穿插與避讓來進行簡要講析——

①字體的結構是一種基本的劃分，在實際書寫中不能截然劃割開來，否則，整個字就顯得脫節、松散。如左右結構的林、振、地等字。

②筆劃多的字要相應的寫得細一些，較簡單的字要寫得粗一點，以求得視覺上的統一。③帶邊框的字要適當小一些，如口、回、區等字；帶有撇捺筆劃的字可略微寫得出格一點。這些都是為達到統一的視覺效果。

第二課時 一.教師以“振興中華”為例進行黑體美術字的書寫示范。

1、在分析了“振興中華”四字的字體結構后，用鉛筆畫好方框，用淺淡的虛線定出結構部位。

2、用鉛筆勾寫單線字，注意占滿整個方框。

3、用鉛筆勾畫雙線。注意“振”字第五筆撇的終點要穿插到左邊勾劃的旁邊，最后一筆捺的終點可略微出格一點；“中”字的兩側略微收縮一點。

4、擦去方框線后填上顏色。為節省時間可以直接用黑色顏料或者用墨來填滿雙勾線的黑體美術字。

教師在基礎好的班級上課時，只需以“振”為例，用彩色粉筆在黑板上示范即可。對基礎較差的學生，可采用一字一劃的方法帶著學生書寫，以降低難度，收到較好的效果。

二、課堂小結

第10課《紙貼花》

教學目的：

1、喚起學生對民間剪紙藝術的熱愛；

2、使學生認識民間剪紙藝術，學會運用剪紙的基本技法制作剪紙作品；

3、培養學生的創造性思維能力和動手能力。

教學重點 ：重點理解和掌握剪紙的造型裝飾手法，培養學生創造性地設計剪紙作品能力。

教學難點：是創作和正確把握紋樣好連接與完整性。

教學準備：剪紙作品若干，各色電光紙，剪刀、刀子各一把，2開白紙兩張；投影儀。教學過程：

第一課時

一、組織教學、檢查學具。

二、學習新課

l、教師出示剪紙作品 2．請學生欣賞課本剪紙作品。欣賞的同時歸納剪紙的題材種類。

3．結合剪紙作品教師講：剪紙是我國傳統的民間藝術，歷史悠久。大體上分為南北兩大流派：北方剪紙粗獷樸拙，天真渾厚；江南剪紙精巧秀麗、玲瓏剔透。剪紙的樣式很多，這是窗花、墻花、門箋。喜花、枕花、禮花等。具有單純、簡潔、明快、樸實、富裝飾性的特點。（教師板書）

4．教師將剪紙展示給學生問：這些作品是運用哪些工具制作出來的？（學生回答，教師板書）

第二課時

一、教師給學生做剪紙示范。示范時配以講解，注意擴展學生的思路。如：：運用折疊法剪的是光卉，如果剪單獨對稱式的人物怎么剪？均衡式的呢？

二、臵課堂作業，學生設計制作，教師輔導。

三、評學生作品，請部分學生闡述表現意圖。

四、生回顧本節課的知識點。

第11課 單色紙版畫

教學目的：

1、版畫的特點和制作過程，初步掌握制版與印刷的技法。

2、自己動手設計制作一幅單色版畫。

3、學生的審美情趣和對傳統藝術的熱愛。重點：版畫的制版工藝和特點。

難點：學生動手能力的培養。教學過程：

第一課時

一、檢查工具

二、導入新課

請同學們跟老師一起來做一個游戲，在我們的大拇指上涂上少量顏色。（注意控制水分）在一張廢紙上印出指印。

1、看能不能印得出來。

2、印幾個看看會不會發生改變，同桌之間也可比較一下有什么異同。

3、想為什么回出現這種紋理呢？

這個就是指紋，指紋在人的一生當中基本上不會發生變化，不同的人他的指紋相同的概率也很小，大概只有萬分之一。所以這在古代也是一個重要的法庭證據之一，用來辨別一個人的身份，但是現在科學技術發達了，人們有更先進的方法來辨別。

三、作品賞析

欣賞一些大師的作品和學生的作品，通過對作品的對比展示，介紹多種風格與特點的版畫作品。

第二課時

一、制作過程

1、畫稿

選擇一個你喜歡的題材設計一個畫稿。注意選擇突出凹凸特點的題材。

2、制版

用剪刀或刻刀把造型的各部分剪下，用膠水貼在一底板上。

3、印刷

鋪上紙后均勻的磨平。（中間可看看印刷的效果，如果不夠再涂墨印刷，注意紙的位臵不能移動）

4、完成

二、布臵作業 選擇一個你喜歡的題材設計一幅單色版畫。

三、展示點評

第12課《套色紙版畫》

教學目的：

1、認識領域：學習、掌握套色紙版畫的拓印方法，了解版畫的藝術特色。

2、技能領域：了解套色紙版畫的制版、拓印的方法，學習拓印的方法。學會的程序，涂色的要領。

3、情感領域：體會套色紙版畫的形式美感，培養有秩序的工作習慣。提高學生的藝術審美和藝術表現能力。

教學重點：了解套色紙版畫的拓印方法，體會套色紙版畫的形式美感。教學難點：拓印的程序，涂色的要領。教學過程：

第一課時

一、創設情境，激發學習的興趣。

利用葉子或有花紋的實物摹印出紋理，使學生了解最簡單的拓印方法。教師出示紙版畫，啟發學生思考：這些作品是怎樣制出來的？

引出課題：套色紙版畫

二、啟發引導，積極探索。

Ａ、引導學生欣賞各種版畫作品，感受版畫的藝術表現能力，并分析這些版畫的拓印的方法。

Ｂ、講解并示范版畫的拓印的方法，引導學生積極思考，三、自主交流，勇于創新。

第二課時

學生在本子上練習，教師行間指導。

一、交流評價，深化提高。開展一個展示會進行綜合評價

二、展一個展示會。

三、清評分的方法。

四、結并提出希望。

第13課《泥人》

教學目標：

1、用黏土捏一個印象最深刻的生動的小泥人。

2、體驗原始材料的樂趣，了解泥塑造型的文化以及悠久的歷史，激發學生熱愛家鄉文化的情感和弘揚民間藝術的愿望。

教學重點：欣賞各種風格的民間泥塑，掌握手捏泥人的基本方法

教學難點：如何運用泥塑造型的夸張、變形等方法制作生動有趣的小泥人 教學過程：

第一課時

一、組織教學，穩定學生情緒。

二、引入課題：通過欣賞古代及當地民間泥塑的典型代表作品對泥塑藝術產生感性認識，了解泥塑與當代中國傳統文化的相互關系。

三、講授新課：

（一）板書課題——《捏泥人》

（二）討論：

1、中國傳統泥塑與民間泥塑的區別是什么？

2、民間泥塑的形象和色彩分別由哪些特征？

3、通過具體形象想表達哪些情感？

4、說一說“說唱俑”的造型、動作、表情變化，什么地方運用了夸張、變形的手法？

（三）講解：根據討論情況，教師及時發現和表揚學生的獨特見解，并從表現形式與藝術風格上對民間泥塑作進一步講解。

（四）示范：教師簡要地運用捏、卷、貼、刻、接等技法，用夸張、變形的藝術手法示范小泥人的制作過程。

第二課時

一、生練習，巡視指導。

1、學生根據作業要求進行練習，可一人捏一個或一組小泥人，也可一小組捏一組各種動態泥人：音樂演唱組、歌舞表演組、體育運動組等組合人物。

2、學習中可能會出現的問題及解決方法：

（1）學生作品最容易出現的是瑣碎，在具體指導學生制作時強化整體感，將頭部、身體、四肢揉成一團，然后在特征處加強表現和處理。

（2）學生對泥性不夠了解，可通過練泥來解決（如干、濕、黏性、延展性等）

二、課堂小結：

1、通過同學間的作品展示，談手捏泥人的感受，談泥人的造型是否生動有趣，有沒有自己的特點，所表現的內涵，是否大膽的發揮，自己是否可再改進。

2、對每一件展示的作品都加以鼓勵。布臵作業 學生捏小泥人

第14課《年畫》

教學目標 ：

1、讓學生初步了解年畫的造型、色彩、構圖的藝術特點。年畫藝術教案

2、鼓勵學生大膽用語言表達對年畫的感受。

3、讓學生了解民間年畫的寓意。

過程與方法：

第一課時

一、課前播放新年的音樂，創設過年的氣氛，引入新課。

二、介紹年畫

1、年畫的來歷

2、年畫欣賞(學生活動：欣賞、評述)

(1)、欣賞展板作品

(2)、欣賞電腦作品：動腦筋想一想每一幅年畫包含了什么意思?(課件展示)

3、年畫與普通繪畫有什么不同(課件展示幾張普通作品和年畫作品讓學生仔細觀察)學生說

4、通過欣賞，同學們知道了年畫有哪些特點?(課件展示)

年畫色彩夸張、紅火熱烈，大膽使用紅黃藍綠等顏色。年畫造型夸張強烈，構圖飽滿、繁密。表達了勞動大眾健康淳樸的情趣。

第二課時

一、自己制作一張年畫

二、展示學生作品

三、課后拓展：

同學們，通過今天的學習，你們知道了年畫哪些知識?課后我們可以通過圖書館、上網等方式進一步了解我國年畫在漫長的歷史長河中產生了那些年畫藝術中心，尋找年畫藝人，了解年畫在當今的狀況等相關知識。如果又興趣還可以找找外國到底有沒有年畫，下節課我們還將更進一步探討年畫藝術，了解更多的年畫知識。

第15課《老房子》

一、教學目標

1、觀察、尋訪本地的老房子，讓學生在身臨其境中體驗老房子帶來的視覺沖擊。

2、用色彩或線條造型表現，現地現老房子的美感。

二、教學過程設計

第一課時，帶領學生尋訪當地有特色的老房子，師生共同觀察老房子的造型、色彩、特點，可讓學生觸摸粗糙的墻壁，傾聽老人們的講述，并根據自己對老房子的理解與同學交換看法。有了深入的感性認識之后，選擇寫生的角度，不一定是全景式的，可選擇有特色的窗欞、房頂、飛檐等作為主要寫生對象。

第二課時，一、學生回憶自己在寫生老房子時的感受，將自己的對老房子的整體感覺（這種感覺是全方位的，聽、看、觸、摸等都參與其中）聯系起來，讓學生根據自己的感受來決定表現方法。提倡將寫生中的素材重新進行組合，適當地添加、想象，或利用線的重組來表現每個學生心目中的老房子，它可以是客觀的，也可以是完全主觀的。

二、學習評價建議

1、老房子時是否有自己獨特的視角，對隱藏于老房子中的故事是否表現出強烈的好奇

2、繪畫時是否敢于嘗試新的表現手法（如油畫棒混色、點彩，鋼筆線描等）。

3、能否用簡單的詞語表達自己對自然和美術作品的感受。

第16課《小商品展示會》

教學目的

1、通過設計“小小商品展示會”擺設的總計劃和各種小展柜的制作，獲得美化生活的知識。

2、培養學生想象力和創造力，養成耐心細致的工作習慣。重點：學習展柜模型的制作方法，設計制作出新穎的展柜，并根據商品的實用功能進行擺設，從中體現整體的設計構想。

難點：設計多款樣式新穎，大方的商品展柜，并通過制作表現出設計意圖。課時安排：兩課時

第一課時

教學過程

一、出示幾款超市陳設范例圖片引起學生興趣，導入新課。

二、講授新課：

1、超市是接待客人的地方，要求擺設整齊、美觀、舒適、大方。

2．超市常見的展柜。用什么樣的展柜，追求什么樣的情調，先要作擺設的總設計。3．設計展柜要注意各種展柜之間的高、矮、大小、長短的配套。

可利用前課制作的組合柜，加上本課新制作的沙發及桌、椅等組成超市，這些展柜均由大小不同的立方體粘合而成，因此制作前可先制作出各種立方體和長方體或圓柱體，然后組合粘貼而成，也可選廢紙盒進行組裝。

4．制作方法：(分組制作，四至六人一組)①集體討論：先設計超市擺設圖以及展柜造型的平面設計圖。

②分工制作各種小商品。

三、學生制作：

第二課時

一、檢查各組制作小展柜的情況，提出本課任務： 1．繼續制作未完成的小展柜。

2．按設計圖擺設一個美觀而舒適的小超市。

二、復述上節知識，展柜設計要美觀實用，要注意它們之間的比例。

三、按總設計的要求，把制成的小展柜涂上色彩并可加上各種材料裝飾：植絨紙、石紋紙、木紋紙。但要注意色調要統一。

四、根據總體設計擺設各種展柜，組成一個舒適的小超市(可用一大紙箱切出三面，作小超市的空間用)。展柜放臵要整齊才顯得美觀。

五、學生作業：繼續制作，把經過裝飾好的展柜，按設計圖組成一個舒適的小超市。

六、展覽作品。各組把做好的超市模型放在桌面上，然后互相參觀，評出最美最舒適的小超市。

教師小結：要使超市美觀而舒適，展柜造型要美觀、耐用，色調要統一，高低大小配臵得當。

第三篇：江西版美術四年級下冊教案

四年級美術下冊教案

第一課 童心童趣

教學目標

①培養學生對生活的感性認識能力；

②運用平面造型元素表現內心對世界的感受。

重點：①引發學生對生活和世界的感性認識；②啟發想象。難點：創造性地運用點線面色等造型元素將想象和感受表現出來。興趣點：

①欣賞課本中的學生作品； ②交流想象與感受； ③作品的創作與展示。教學過程

1、活動一：游戲與激趣。

①以聽歌曲——《奇妙的小世界》，或玩猜謎游戲的形式，引出話題，導入課題。

② 播放“美妙的小世界”和“神奇的大世界”的相關圖片，引導學生從生活經驗出發，對身邊事物的關注。

③設問：“兒童的內心世界是多姿多彩的，在你眼中的，世界是什么樣子的呢？”

2、活動二：欣賞與啟發

①指導學生閱讀教材，結合“范例導賞”的問題，去賞析課本提 供的藝術家作品

②欣賞課本中的學生作品。(從造型、色彩、想象內容、表現形式等方面進行欣賞評述)你最喜歡哪幅作品?為什么?小作者想表達什么? ③比較各種表現手法的藝術效果，啟發工具材料的選擇運用，激發造型表現的欲望。

3、活動三： 交流與創作

①以“我眼中的小世界”或“小眼睛看大世界”為題展開想象，（可以結合在第一冊學過的“美妙的小世界”和“神奇的大世界”讓學生展開聯想）美麗的世界、七彩的舞臺、生機盎然的地球、一次動物園的歷險、一個晚上的夢境、課間的歡笑、郊游的快樂、親情和友情，引導學生相互交流、說出自己的感受和想象，啟發創作。

②指導學生選用自己喜歡的材料和造型方法將自己的感受和想象表現出來。（可以根據學校的藝術特色選擇各種藝術形式進行創作，如泥塑、剪紙、版畫等）

4、活動四：展示與評價

1、展示學生的作品，組織學生開展賞評問答游戲。(提供評價要點):

2、教師進行點評和學習小結。

第二課《農家樂》教案

教學目的：

1、學習風景構圖知識，遠、中、近景的處理方法和樹木的表現方法。

2、學習鉛筆風景寫生的方法和步驟，懂得如何區別主次進行概括。抓住重點，分清層次，能畫一幅簡單的風景畫。

3、鼓勵學生關注社會、關注生活，用自己的繪畫語言去發現美、創造美。

教學重點難點：

1、運用構圖知識和鉛筆畫技法，畫一幅以農村為主的風景畫

2、怎樣表現和處理好以樹為主的風景畫的質感和空間感 教學過程：

一、組織教學：檢查學生是否帶好學具，多媒體是否正常。

二、導入：農民畫家以真誠、樸實的情感，描繪出一幅幅反映勞動、生活的作品。瞧！他們的畫構圖飽滿、形象夸張、色彩強烈、畫面熱鬧。他們用畫筆表現出我們的新時代、新生活，真是了不起！

三、學習新課：介紹寫生的分類，指出風景寫生是寫生的重要組成部分，揭示課題：《農家樂》。

四、欣賞、評價課本圖片。

1、《打井》。

2、《養牛專業戶》。

3、《魚塘》。

4、《打菜籽》。

5、《奶牛場》。

6、《采茶》。

五、學生作業：畫一畫—把你看到的農民勞動情景畫出來。

六、作業展示，展示學生優秀作業，請其他學生來點評。

第3課《新家園》教案

教學目標：

1、情感目標：欣賞各種有特色的建筑，讓學生感受建筑之美，激發學生熱愛家鄉、熱愛生活的情感。

2、認知目標：了解模型制作的有關知識，掌握建筑模型的制作技巧。

3、能力目標：培養學生大膽設計、制作的能力，通過小組合作的形式，把自己的設計思想與同伴交流，并選用各種材料進行新家園模型的制作。

教學重點：在小組合作學習、交流的過程中關注學生的表現，讓學生體驗設計和動手制作的快樂。

教學難點：學生能設計出高低錯落有致、造型生動別致的建筑模型并將它成功制作出來。

教學準備：

1、教師：搜集有特色的建筑圖片及城鄉環境設施，制作成課件。

2、學生：各色彩紋紙、雙面膠、剪刀、鉛筆、白紙、廢棄包裝盒

課時安排：2課時 教學設計：

第一課時

（一）導入：

近幾年咱們的家鄉發生了翻天覆地的變化，人們蓋起了一棟棟實用美觀的新房子。新房子周圍的花園、果園，在藍天下顯得格外美麗。這就是我們的新家園。

（二）說一說：

請同學們說一說近幾年來城市、鄉村居住環境的新變化。（學生踴躍發言，教師適時提出表揚）

（三）看一看：

欣賞課件，教師引導學生觀察各種有特色的建筑，讓學生感受建筑之美，激發學生創作的熱情。教師：瞧！咱們新家園的房子多棒——有幾十層高的摩天大廈，也有典雅精致的花園別墅，有歐洲風格的城堡，也有現代化的居民小區。同學們，你想成為一名小小建筑師，為我們的新家園出份力嗎？就讓我們一起來動手做一做吧！

（四）想一想：（設計草圖）

小組合作，討論、構思并畫出理想的建筑外形、結構。教師提示具體從以下幾方面入手：

房子是什么形狀的：方的、圓柱的、三角形或者不規則形？ 屋頂是什么樣的：三角形、平頂、瓦楞形？

門窗造型：大玻璃窗、百葉窗、還是方格窗？單扇門、雙開門或是旋轉門？安裝在什么部位，是否打開？

其他部分：是否有陽臺、閣樓？房子的裝飾，周圍的綠化及各種設施等。各部分的比例要協調，一組建筑應高低錯落有致，色彩搭配和諧生動。

（五）展示草圖：哇，同學們設計得真新穎，這是你們合作的成果。相信你們一定能做出漂亮的建筑來！

第二課時

（一）導入：

現在同學們一定迫不及待地想動手制作了吧？建筑模型的制作看上去復雜，其實做起來并不困難，讓我們趕緊動手試試吧！

（二）做一做：（動手制作）

1、教師示范制作：

（1）、制作建筑的形狀，畫好門窗后剪出，粘貼好建筑的外形。（2）、根據建筑物的大小做出屋頂。（3）、添加門窗并裝飾房屋。

（4）、給房屋周圍布置小設施及花草樹木模型，組成小社區。

2、學生以小組合作的形式制作，教師巡視指導，提醒學生在制作過程中，一定要注重發揮自己的創造力，做出與眾不同的作品來。

（三）評一評：開個小小的建筑模型展覽會，學生互相評價、發表感想，看哪組的模型最受歡迎。

（四）總結：同學們的作品太精彩了，把咱們的新家園制作得真美啊！

第4課《看新聞 記大事》

學習目標：

1、培養學生看新聞，看新聞 畫新聞關注新聞的習慣。

2、根據所看新聞，用畫面學會表達畫新聞。

3、抓住新聞關鍵，看新聞 畫新聞表現精彩瞬間。

4、畫面表現別具一格。

重點：用畫面表現所看新聞看新聞 畫新聞。

難點：能用別具一格的畫面表現新聞的精彩瞬間。

準備：教師：學生看新聞 畫新聞作品數張、學校“一體通”切換至新聞頻道。

學生：各種工具、油畫棒、報紙、剪刀、膠水、水彩筆等。

過程：

第一課時：

一、導入：

歷史車輪滾滾向前，世界上每時每刻都有新的消息。嘗試一下，畫畫電視、報刊中你最關注的新聞大事或發生在你周圍的新人新事，這一定很有意義。

二、分組進行介紹、討論 最近有什么新聞? 你認為新聞有那幾類? 你喜歡那類新聞?怎么表現?看新聞 畫新聞 你想抓住那一個場面表達你喜歡的新聞? 就大家認為的好新聞，討論其構圖。(學生可從幾個方面思考，教 師從不同的視角向學生示范草圖。)

三、欣賞

各自發表意見：你最喜歡同學的那一張作品?為什么? 這些同學是如何表現新聞的?抓住了什么表現得更生動? 同學們為何用這些工具表現畫面?你會用其他工具表現得更好 嗎?

四、看電視、看新聞

讓學生選擇適合自己的表達內容。

五、學生作業

畫新聞(大新聞：重大政治新聞、體育新聞、科研新聞、教育新聞等。小新聞：娛樂新聞、街頭新聞、小采訪等)

六、巡回指導

七、小結：布置下節課作業：畫畫新聞中的人與事，描繪出地點與場景。

第二課時：

一、組織教學

二、交流：(學生)介紹上節課作業構思，并設想最后的表達效果。(教師)介紹一些小技法。如：水彩筆點彩法等。

三、學生作業

學生作業時，新聞節目作襯。

四、巡回指導

1、全面觀察學生作業。

2、指導部分學生的畫面表達。

3、指導添加、裝飾畫面，使學生作業更豐富。

五、小結 展評作業、點評、互評。布置下節課作業。

第5課《母親節的禮物》

教材分析：母親的關愛是無微不至的，母親節每年五月的第二個周日來臨的時候，我們應該親手制作一件禮物來表達我們對母親的愛。本課以母親節禮物為題來設計制作花籃或賀卡，培養學生的設計能力和利用紙材進行立體造型的能力。

第一課時

教學目標：培養學生的愛心，運用學過的美術知識設計制作花籃，寫上自己最想說的話。

教學重點：學習制作花籃。教學難點：制作有創新。教學方法：示范、練習、討論 教具：卡紙 教學過程：

一、導入

師：同學們，你們知道母親節是哪天嗎？ 學生討論。

二、新授課

1、交流、討論

師：每年5月的第二個星期天是母親節，母親的關愛是無微不至的，母親的胸懷是寬廣無限的，母親的無私是無比崇高的。有一首唱 給媽媽的歌，你們會唱嗎？“世上只有媽媽好——”，“母親的呵護好、母親的關愛，讓我們感到無比溫暖，母親節到了，你會送媽媽什么禮物？”

學生討論

“今天，我們親手制作一份小禮物送給媽媽吧！”

2、探索學習欣賞圖片

1）這個花籃是由哪些組成部分組成的？ 2）用什么材料做的？ 3）學學書中的步驟。

3、教師示范

1）將紙剪成若干條狀。2）交疊成米字形。

用其它顏色剪花心，用吸管或小棒做桿子，并剪出綠葉。師：花還有什么樣子的？我們可不可以做得漂亮一點？

4、學生制作

5、講評作業

三、小結：今天你由什么收獲？把你做的禮物送給媽媽，她一定很高興。

第二課時

教學目標：

通過制作，培養學生的造型能力。

教學重點：制作賀卡的方法。教學難點：制作由創新。教學方法：討論、練習教具：圖片等 教學過程：

一、導入

師：今天你還想在母親節送給媽媽什么禮物？我們來做張賀卡吧。

二、新課

1、欣賞

出示不同形狀的賀卡，仔細觀察，這些賀卡由哪些不同？

2、探索學習1）賀卡的款式不同

折疊式平面式 疊加式 剪折立體式 2）賀卡的色彩不同

3、老師示范 立體賀卡的做法: 1）把紙對折，設計好圖案。2）在需要立體的地方，小刀劃開。3）添加裝飾。4）寫上賀詞

4、學生制作，老師指導。

5、展評

三、小結

母親是偉大的，我們要用實際行動來報答母親。

第6課 機器人

1、啟發談話：今天，老師給大家帶來一些非常特別的朋友，現在，讓我們看看——它是誰？它在干什么？（看的時候可小聲討論）

（欣賞視頻文件）剛才出現了幾個機器人？ 生：3個機器人！（出示視頻文件的定格照片）師：誰來說第一個機器人？

（下組）它是一個怎樣的機器人？它的個頭??鐵巨人！鐵巨人在干什么？——救人。說得非常好！獎勵一個機器人！每組的桌面上都有一個計分牌。表現出色就能的到一個機器人，最后看看哪一組得到的機器人最多！

（2）第二個機器人有什么本領？——機器人保姆。（它是做家務的能手！有了它，媽媽就不要那么辛苦。）

（3）第三個機器人在干什么？說明它的職業是——服務員。（它的臉是什么？——熒光屏）

機器人能幫人們做許多事情，它是我們的好朋友。今天，我們就當一次“小小科學家”，來設計又本事，又神氣——機器人！（板書《機器人》）

2、讀畫：剛才這些機器人是科幻影片中未來世界的機器人，它是人們想象出來的。那目前我們世界上到底有沒有機器人呢？——有。讓我來看一看各國的科學家發明出了哪些機器人。

（1）它正干什么呀？——它正熱情地擁抱著小朋友。（2）有禮貌的機器人！——它正象人類問好。（3）這個機器人在干什么呀？——跳舞的機器人！（4）會游泳的機器人。

（5）這是全世界最小的機器人 ——它的名字叫愛普生先生，它的個頭只有我們的大拇指這么大。

（6）會說話的機器人！

（7）這個機器人在干什么呀？——拉車。我們再來看看中國的機器人：

（1）這是我國第一個能夠象人一樣行走的機器人。

（2）這個機器人行狀象什么？——保齡球。它會回答人類的問題。

（3）去年，中國第一臺類人型機器人誕生了。它的名字叫“先行者”，它不僅會走路，說話，還會搖搖擺擺地跳舞。不過，“先行者”

比起剛才看的日本的“跳舞機器人”，技術上還落后許多，動作也不夠靈活。所以，我們要從小愛科學，學科學。將來才能發明出全世界最棒的機器人！

3、范圖分析：（圖1）接下來，我們來看看：這幅畫畫了些什么呀？——再來看看，這幅畫的構圖飽滿不飽滿呀？——很飽滿！

4、提問：接下來我們來欣賞一場《機器人表演賽》！師：——增添幾個機器人，添上背景。

5、（圖2）這些機器人在干什么？——植樹！這幅畫告訴我們什么？——要保護大自然！

6、分禮物：

今天，四個組的小朋友回答問題都很踴躍，表現得很好。現在，老師來扮演圣誕老爺爺，給你們每組一件禮物，請小組長上來領。— —想不想知道里面是什么呀？——想！我們一起把手伸進去，看看能摸到什么寶貝？這是什么形狀呀？——圓形，方形，三角形??原來這些是基本形！這些基本形跟機器人有什么關系呢？這幅畫里有沒有基本形？——有！哪些是基本形？機器人的頭，身體由方形組成??在這些大的基本形里還有??

師：原來，機器人大都是由一些基本形構成。許多機器人身上還有天線，顯示屏，按鈕等等。

現在，我們來看看——這個百寶箱里還有什么寶貝？原來是四個機器人的頭盔，可是它們光禿禿的，真難看！這是因為缺少了——什么？（眼，耳，鼻！）我請各位“小小科學家”一起動手！把它少掉的零件給它安上去。安裝的時候只要把背后這層白色的膠紙撕掉就可以粘上去了！哪一組最快，又能加一個機器人！做好后，每組選舉一位小朋友戴上機器人頭盔來跳舞。

第一個頭套快完成時播放音樂（小聲）

（拍手）座位上的小朋友想跳的也可以站起來跳！（跳舞1分鐘，跳完后鼓掌。他們跳得精彩不精彩呀！每組加一個機器人！）

7、作畫步驟：

那機器人該怎么畫呢？現在老師示范一幅《機器人》。（1）想（首先，我要動腦筋想：我要畫一個怎樣的機器人？——我要畫一個本領高強，神氣的機器人。并且它是我自己動腦筋發明出來的，和別人的都不一樣。）

（2）畫機器人（直接用黑色水彩筆鉤邊，先畫大體基本形，后畫細節。）

（3）添背景（這個機器人在哪做菜？——廚房。所以我們還要 添畫出機器人所處的環境。）

（4）上色（最后涂上鮮艷的顏色，一幅《廚師機器人》就畫好了。

8、欣賞兒童畫：

接下來，我們一起來欣賞小朋友畫的——“機器人”。看的時候可以互相討論：這幅畫里的機器人長什么模樣？它有什么本領？（請兩位小朋友評點最喜歡的畫。）

9、欣賞了這么多小朋友畫的《機器人》，每幅畫都與眾不同，有自己的想法。在座的各位“小科學家”你想發明怎樣的機器人呢？??說得非常好！

10、學生作畫

現在老師要考驗一下小組之間的互助合作精神，每組自己選舉兩個小朋友。一二兩組共同來畫這幅畫，三四兩組來畫那幅畫朱漆它的小朋友拿起筆，把你剛才想象的機器人畫下來，老師看誰設計的機器人最神氣，本領最大！

（學生作畫，教師巡回輔導。）

五、講評，小結

對學生的作業進行講評，表揚有創造性的學生。

這些小朋友畫的《機器人》，都有自己的想法。現在大家想不想看后面那兩幅畫？——想！那你們先閉上眼睛！不準偷看！——好了，現在可以睜開了。這是一二兩組的合作成果。（對四個）誰來向大家介紹這幅畫？（2幅）我們再來看看三四兩組的畫——你們四個選誰來說？

最后教師總結：“今天，小朋友們畫的機器人真是酷畢了。希望大 家努力學習科學知識，長大后發明出真正的機器人！今天的課就到這里，下課。

第7課 稻草人

教學目標：

1、在談話交流活動中進一步了解稻草的作用，通過制作活動發展幼兒動手操作的能力。

2、在制作過程中，學生學習合作并體驗合作的快樂。

3、了解農民勞動的艱辛，享受創造的快樂。活動準備：稻草、繩子、竹竿、膠水等。教學過程：

一、回憶秋天的果實，并能用簡筆畫畫秋天的果實，共同創設主題環境

二、認識米，知道米的來源、用途。

1、讓學生自由觀察米，師巡視觀察。師：你看到的米是什么樣子的？

三、了解稻草人的作用

1、故事：稻草人。

2、知道稻草人的作用。師：稻草人的作用是什么呢？ 學生丙：可以把麻雀嚇跑

學生丁：稻草人做得象真的人一樣，讓一些動物不敢去吃。

四、示范制作稻草人 師：我今天請來了一位客人（出示稻草人）

1、幼兒觀察稻草人，討論稻草人都由那些材料制作而成，稻草人的用處。

2、教師示范制作，講解制作步驟和要點。

五、小組合作制作稻草人

要求：①先和小組里的好朋友商量一下誰負責做稻草人的頭、手、身體、腳。②利用所提供的材料進行制作。③裝扮稻草人。

2、教師來回巡視、指導。

六、嘗試用扎、粘、貼的方法制作稻草人

1、讓學生欣賞課件“稻草人”（從網上收集的各種形象的稻草人）

2、學生制作，師指導

3、請學生把他放在展覽區，并邀請別班學生來欣賞。師小結：小朋友做的這些稻草人真漂亮，我們一起把這些稻草人去送給我們的農民伯伯，來保護我們的莊稼。

第8課會動的玩具

教學目標：

通過對民間玩具，現代兒童玩具的觀察、分析，讓學生懂得會動的玩具制作的基本因素，體會玩具的人文價值、科學性。

教學重點：教會學生懂得牽動、拉動、轉動等玩具的連接。教學難點：分體組合，連接的方法和材料的選擇和應用。教學方法：示范、練習

教具：廢舊瓶罐、乒乓球、繩子等。教學過程：

一、導入

師：同學們，你們有什么玩具嗎？是你親手做的嗎？今天我們來親手制作會動的玩具。

二、新授課

1、欣賞會動的玩具

師：老師帶來了一個玩具，想和同學們一起分享。請幾個同學上來一起玩。每個同學拎不同的部分，讓玩具動起來。

2、探索學習

師：你知道這只熊貓是怎么做出來的？ 學生分析總結：

1）選用厚厚的硬紙殼，畫出熊貓的外形，填上顏色，將每一部分分別剪出。

2）用圖釘或其它材料將關節處如頭和身子，身子和四肢等固定好。想一想連接點還可以用什么方法固定。

3）用繩子綁住熊貓的每個部分，小組同學分別牽不同的部分，讓動物動起來。

3、老師示范講解。例如：小蚱蜢：用乒乓球做頭，藥瓶做身子，塑料管和扣子做四肢。

獅子：用包裝帶做毛皮，和其它材料一起做粘起來。

4、學生小組合作，實踐活動。

注意先引導學生分析材料的特點，可以做哪一部分，用什么方法動起來。

5、教師巡回指導，引導學生掌握正確的方法，6、作業展評： “看誰的熊貓做得最有創意。”

三、小結：今天我們用智慧和雙手創造出了有趣的玩具，回去和家人分享你的喜悅吧。

第9課 一面獎旗

教學目的：

1、通過本課教學，讓學生初步了解少先隊隊旗的意義，并學會設計獎旗；

2、初步了解黑體美術字的基本筆劃和結構特點，并學習掌握黑體美術字的正確書寫方法。

教學重點：黑體美術字的基本筆劃和書寫步驟。教學難點：黑體美術字的間架結構。

學具準備：直尺、鉛筆、橡皮、單色顏料或墨水。

教具準備：印有黑體美術字的印刷品若干件，三角板、彩色粉筆。教學過程：

一、導入新課

啟發談話：在井岡山革命博物館里，陳列著當年表彰少先隊的一面獎旗。獎旗上繡有紅旗、鐮刀、錘子，還書寫著一行文字。

它記載著紅色少年的革命故事，贊美著井岡山兒童的英勇機智。它激勵著新時代的少先隊員，時刻準備著，做革命的接班人。

板書課題——一面獎旗

二、講授新課

1、獎旗和袖章中都有紅星、鐮刀、錘子的標志。

標志無需文字說明，它以簡練、明確而美觀的形象，來表明一個含義。

2、講述黑體美術字的筆劃特點。

黑體美術字是以漢字的正楷體為基礎，經過加工美化，逐步演變而成的規范化的字體，它各種筆劃的基本特點就是橫筆、豎筆的粗細始終是一致的，方正飽滿，所以顯得特別醒目，是路標、廣告、報刊、環境布置上的常用字體之一。

3、講析黑體美術字的字體結構。

這一部分的內容實際上是重溫學生在小學低年級語文課的識字教學內容，在適當引導后，教師可側重從字體的穿插與避讓來進行簡要講析——

①字體的結構是一種基本的劃分，在實際書寫中不能截然劃割開來，否則，整個字就顯得脫節、松散。如左右結構的林、振、地等字。

②筆劃多的字要相應的寫得細一些，較簡單的字要寫得粗一點，以求得視覺上的統一。

③帶邊框的字要適當小一些，如口、回、區等字；帶有撇捺筆劃的字可略微寫得出格一點。這些都是為達到統一的視覺效果。

3、教師以“振興中華”為例進行黑體美術字的書寫示范。①在分析了“振興中華”四字的字體結構后，用鉛筆畫好方框，用淺淡的虛線定出結構部位。

②用鉛筆勾寫單線字，注意占滿整個方框。

③用鉛筆勾畫雙線。注意“振”字第五筆撇的終點要穿插到左邊勾劃的旁邊，最后一筆捺的終點可略微出格一點；“中”字的兩側略微 收縮一點。

④擦去方框線后填上顏色。為節省時間可以直接用黑色顏料或者用墨來填滿雙勾線的黑體美術字。

教師在基礎好的班級上課時，只需以“振”為例，用彩色粉筆在黑板上示范即可。對基礎較差的學生，可采用一字一劃的方法帶著學生書寫，以降低難度，收到較好的效果。

三、課堂小結

小結本節課教學情況，布置第二課時的學習要求。

第10課 剪紙貼花

教學目的：

1、喚起學生對民間剪紙藝術的熱愛；

2、使學生認識民間剪紙藝術，學會運用剪紙的基本技法制作剪紙作品；

3、培養學生的創造性思維能力和動手能力。

教學重點 ：重點理解和掌握剪紙的造型裝飾手法，培養學生創造性地設計剪紙作品能力。

教學難點：是創作和正確把握紋樣好連接與完整性。

教學準備：剪紙作品若干，各色電光紙，剪刀、刀子各一把，2開白紙兩張；投影儀。

教學過程：

（一）組織教學、檢查學具。（l分鐘）

（二）學習新課（10分鐘）l、教師出示剪紙作品，問學生：這是一幅什么藝術作品？學生回答：剪紙。引出課題。

教師講述：這些作品出自農民之手，它不僅表現了人們喜聞樂見的事物，也反映對美好生活的向往和豐富的藝術想象力。

2、請學生欣賞課本剪紙作品。欣賞的同時歸納剪紙的題材種類。（教師板書）

3、結合剪紙作品教師講：剪紙是我國傳統的民間藝術，歷史悠久。大體上分為南北兩大流派：北方剪紙粗獷樸拙，天真渾厚；江南剪紙精巧秀麗、玲瓏剔透。剪紙的樣式很多，這是窗花、墻花、門箋。喜花、枕花、禮花等。具有單純、簡潔、明快、樸實、富裝飾性的特點。（教師板書）

4、教師將剪紙展示給學生問：這些作品是運用哪些工具制作出來的？（學生回答，教師板書）

5、教師給學生做剪紙示范。示范時配以講解，注意擴展學生的思路。如：：運用折疊法剪的是光卉，如果剪單獨對稱式的人物怎么剪？均衡式的呢？

（三）布置課堂作業，學生設計制作，教師輔導。

（四）展評學生作品，請部分學生闡述表現意圖。

（五）師生回顧本節課的知識點。并點題：以上學習的是剪紙的一般常識，剪刻紙來自民間，表現民間，我們要從民間剪紙中吸取營養，多看，多想、多動手，一定會創作出好作品。

第11課 單色紙版畫

教學目的：

①了解版畫的特點和制作過程，初步掌握制版與印刷的技法。②嘗試自己動手設計制作一幅單色版畫。③培養學生的審美情趣和對傳統藝術的熱愛。重點：版畫的制版工藝和特點。難點：學生動手能力的培養。教學過程：

一、檢查工具

二、導入新課

請同學們跟老師一起來做一個游戲，在我們的大拇指上涂上少量顏色。（注意控制水分）在一張廢紙上印出指印。

①看一看能不能印得出來。

②可多印幾個看看會不會發生改變，同桌之間也可比較一下有什么異同。

③想一想為什么回出現這種紋理呢？

這個就是指紋，指紋在人的一生當中基本上不會發生變化，不同的人他的指紋相同的概率也很小，大概只有萬分之一。所以這在古代也是一個重要的法庭證據之一，用來辨別一個人的身份，但是現在科學技術發達了，人們有更先進的方法來辨別。（DNA檢測）它的準確度可達百億分之一。

三、作品賞析

欣賞一些大師的作品和學生的作品，通過對作品的對比展示，介 紹多種風格與特點的版畫作品。

四、制作過程

1、畫稿

選擇一個你喜歡的題材設計一個畫稿。注意選擇突出凹凸特點的題材。

2、制版

用剪刀或刻刀把造型的各部分剪下，用膠水貼在一底板上。

3、印刷

鋪上紙后均勻的磨平。（中間可看看印刷的效果，如果不夠再涂墨印刷，注意紙的位置不能移動）

4、完成

五、布置作業 選擇一個你喜歡的題材設計一幅單色版畫。

六、展示點評

第12課 套色紙版畫

教學目的：

1、認識領域：學習、掌握套色紙版畫的拓印方法，了解版畫的藝術特色。

2、技能領域：了解套色紙版畫的制版、拓印的方法，學習拓印的方法。學會的程序，涂色的要領。

3、情感領域：體會套色紙版畫的形式美感，培養有秩序的工作習慣。提高學生的藝術審美和藝術表現能力。教學重點：了解套色紙版畫的拓印方法，體會套色紙版畫的形式美感。

教學難點：拓印的程序，涂色的要領。

教學準備：教師的示范工具，學生準備顏料、紙、剪子、美工刀。教學過程：

一、創設情境，激發學習的興趣。

利用葉子或有花紋的實物摹印出紋理，使學生了解最簡單的拓印方法。教師出示紙版畫，啟發學生思考：這些作品是怎樣制出來的？

引出課題：套色紙版畫

二、啟發引導，積極探索。

Ａ、引導學生欣賞各種版畫作品，感受版畫的藝術表現能力，并分析這些版畫的拓印的方法。

Ｂ、講解并示范版畫的拓印的方法，引導學生積極思考，三、自主交流，勇于創新。

學生在本子上練習，教師行間指導。

四、交流評價，深化提高。開展一個展示會進行綜合評價 Ａ、開展一個展示會。Ｂ、講清評分的方法。

五、總結并提出希望。

第13課 捏泥人 教學目標：

1、用黏土捏一個印象最深刻的生動的小泥人。

2、體驗原始材料的樂趣，了解泥塑造型的文化以及悠久的歷史，激發學生熱愛家鄉文化的情感和弘揚民間藝術的愿望。

教學重點：欣賞各種風格的民間泥塑，掌握手捏泥人的基本方法 教學難點：如何運用泥塑造型的夸張、變形等方法制作生動有趣的小泥人

教學過程：

一、組織教學，穩定學生情緒。

二、引入課題：通過欣賞古代及當地民間泥塑的典型代表作品對泥塑藝術產生感性認識，了解泥塑與當代中國傳統文化的相互關系。

三、講授新課：

（一）板書課題——《捏泥人》

（二）討論：

1、中國傳統泥塑與民間泥塑的區別是什么？

2、民間泥塑的形象和色彩分別由哪些特征？

3、通過具體形象想表達哪些情感？

4、說一說“說唱俑”的造型、動作、表情變化，什么地方運用了夸張、變形的手法？

（三）講解：根據討論情況，教師及時發現和表揚學生的獨特見解，并從表現形式與藝術風格上對民間泥塑作進一步講解。

（四）示范：教師簡要地運用捏、卷、貼、刻、接等技法，用夸張、變形的藝術手法示范小泥人的制作過程。

（五）學生練習，巡視指導。

1、學生根據作業要求進行練習，可一人捏一個或一組小泥人，也可一小組捏一組各種動態泥人：音樂演唱組、歌舞表演組、體育運動組等組合人物。

2、學習中可能會出現的問題及解決方法：

（1）學生作品最容易出現的是瑣碎，在具體指導學生制作時強化整體感，將頭部、身體、四肢揉成一團，然后在特征處加強表現和處理。

（2）學生對泥性不夠了解，可通過練泥來解決（如干、濕、黏性、延展性等）

四、課堂小結：

（一）主要通過同學間的作品展示，談手捏泥人的感受，談泥人的造型是否生動有趣，有沒有自己的特點，所表現的內涵，是否大膽的發揮，自己是否可再改進。

（二）教師對每一件展示的作品都加以鼓勵。

第14課 年畫

教學目標 ： 知識與技能：

1、讓學生初步了解年畫的造型、色彩、構圖的藝術特點。年畫藝術教案

2、鼓勵學生大膽用語言表達對年畫的感受。

3、讓學生了解民間年畫的寓意。過程與方法：

1、學生通過回憶、詢問長輩、翻閱書籍、上網查詢、參觀展覽等方式了解什么是年畫，了解年畫的歷史及發展。通過收集年畫、年畫故事以及年畫的裝飾物等，進一步加深對年畫的認識，培養學生自主探究的能力。

2、通過讓學生動手涂繪年畫，感受年畫獨特的美。體驗美術活動的樂趣，培養學生的學習興趣。

情感、態度、價值觀：

培養學生熱愛祖國民族傳統繪畫藝術，熱愛生活的情感，激發學生的民族自豪感

教學課時：1課時

教學重點：感受傳統年畫的造型、色彩、構圖等特點。年畫藝術教案

教學難點 ：通過欣賞，能利用已有的知識進行繪畫欣賞活動。教學準備：

1、布置學生用兩周的時間通過詢問父母、老師，查閱書籍或上網查詢，了解什么是年畫，并搜索年畫以及與年畫相關的藝術飾品，籌備班級年畫藝術展。

2、老師盡量多搜集一些年畫，并制成課件。

3、老師準備供學生涂色用的年畫線描稿。教學過程：

一、課前播放新年的音樂，創設過年的氣氛，引入新課。

二、介紹年畫

1、年畫的來歷

同學們，瞧!你們認識年畫中的這兩個人嗎?(播放課件)他們一個叫尉遲恭、一個叫秦叔寶，你們知道他們是什么人嗎?他們是唐朝有名的武將，為幫助唐太宗李世民建立唐朝立下了汗馬功勞。為什么他們成了門神了呢?這里流傳著一個有趣的傳說，同學們，想聽聽這個故事嗎? 傳說在唐太宗李世民時，宮中經常鬧鬼，致使唐太宗重病纏身，夜不能寐，群臣提議讓他手下的大將秦叔寶、尉遲恭每夜披甲持械守衛于宮門兩旁，說來神奇，宮中果然平靜了下來。久而久之，太宗覺得秦瓊，尉遲恭兩位大將太辛苦了，便令宮中畫師繪制二位將軍的威武形象，懸掛于宮門兩旁。后來這種形式就流傳到民間，并在民間中廣為流傳。貼門神驅鬼辟邪就是這樣產生的。

同學們知道的門神有哪些呢?學生列舉??門神。但是不同的時期，不同的地域、所創作的門神都不一樣，下面我們一起去領略一下各個時期的門神畫(課件展示各種門神)你覺得這些門神畫有什么特點?如：形象威武、造型夸張、色彩對比強烈。

師：門神多取自中國古典名著中的英雄好漢，這些武藝出眾、仗義疏財、精忠報國的英雄，婦孺皆知，影響面廣，備受民間的崇拜。那么這些英雄好漢又是怎樣成為人們心中的門神的?我們可以在課外查閱相關的資料。

2、年畫欣賞(學生活動：欣賞、評述)師：同學們，你們知道，年畫除了門神，貼在門上，還有些什么作品可以貼在什么地方?(課件展示)(1)、欣賞展板作品(2)、欣賞電腦作品：動腦筋想一想每一幅年畫包含了什么意思?(課件展示)圖一：

(2)、展示各自收集的年畫資料，介紹各自收集的年畫特點? 師：同學們有沒有發現，年畫多以什么為題材? 師：隨著歷史的不斷發展，年畫的題材也逐漸擴展到生活風俗、神話傳說、歷史故事等方面。

生：年畫多以吉祥、喜慶、歡樂、美好等事物，或者是以典故、成語歷史故事、神話傳說作為主題。表達人們對美好生活的向往，寄托自己的理想，畫面散發出濃郁的鄉土氣息。

(4)、你知道這些年畫是怎樣制作的嗎?(課件展示制作工序)早期以手繪為主，后來發明印刷術就用木刻印制。還有剪紙等形式。

3、年畫與普通繪畫有什么不同？

4、通過欣賞，同學們知道了年畫有哪些特點? 年畫色彩夸張、紅火熱烈，大膽使用紅黃藍綠等顏色。年畫造型夸張強烈，構圖飽滿、繁密。表達了勞動大眾健康淳樸的情趣。

三、課后拓展：

同學們，通過今天的學習，你們知道了年畫哪些知識?課后我們可以通過圖書館、上網等方式進一步了解我國年畫在漫長的歷史長河中產生了那些年畫藝術中心，尋找年畫藝人，了解年畫在當今的狀況等相關知識。如果又興趣還可以找找外國到底有沒有年畫，下節課我們還將更進一步探討年畫藝術，了解更多的年畫知識。

第15課《老房子》

一、教學目標

1、觀察、尋訪本地的老房子，讓學生在身臨其境中體驗老房子帶來的視覺沖擊。

2、用色彩或線條造型表現，現地現老房子的美感。

二、教學過程設計

（一）課前準備

1、師生共同收集老房子的資料。

2、畫夾、鉛筆或鋼筆、水粉、油畫棒等。

（二）設計方案

1、教學策略：感知生活、現場寫生、記憶復述、綜合創作。

2、課前每人對本地老房子進行初步了解，在集體活動中注意傾聽別人的評述，并表達自己的見解。

第一課時

帶領學生尋訪當地有特色的老房子，師生共同觀察老房子的造型、色彩、特點，可讓學生觸摸粗糙的墻壁，傾聽老人們的講述，并根據自己對老房子的理解與同學交換看法。有了深入的感性認識之后，選擇寫生的角度，不一定是全景式的，可選擇有特色的窗欞、房頂、飛檐等作為主要寫生對象。

第二課時

提示學生回憶自己在寫生老房子時的感受，將自己的對老房子的整體感覺（這種感覺是全方位的，聽、看、觸、摸等都參與其中）聯系起來，讓學生根據自己的感受來決定表現方法。提倡將寫生中的素

材重新進行組合，適當地添加、想象，或利用線的重組來表現每個學生心目中的老房子，它可以是客觀的，也可以是完全主觀的。

三、學習評價建議

觀察老房子時是否有自己獨特的視角，對隱藏于老房子中的故事是否表現出強烈的好奇

在繪畫時是否敢于嘗試新的表現手法（如油畫棒混色、點彩，鋼筆線描等）。

3、能否用簡單的詞語表達自己對自然和美術作品的感受。

第16課 小小商品展示會

教學目的

1、通過設計“小小商品展示會”擺設的總計劃和各種小展柜的制作，獲得美化生活的知識。

2、培養學生想象力和創造力，養成耐心細致的工作習慣。重點：學習展柜模型的制作方法，設計制作出新穎的展柜，并根據商品的實用功能進行擺設，從中體現整體的設計構想。

難點：設計多款樣式新穎，大方的商品展柜，并通過制作表現出設計意圖。

課時安排：兩課時 第一課時 教學過程

一、出示幾款超市陳設范例圖片引起學生興趣，導入新課。

二、講授新課：

1、超市是接待客人的地方，要求擺設整齊、美觀、舒適、大方。

2、超市常見的展柜。用什么樣的展柜，追求什么樣的情調，先要作擺設的總設計。

3、設計展柜要注意各種展柜之間的高、矮、大小、長短的配套。可利用前課制作的組合柜，加上本課新制作的沙發及桌、椅等組成超市，這些展柜均由大小不同的立方體粘合而成，因此制作前可先制作出各種立方體和長方體或圓柱體，然后組合粘貼而成，也可選廢紙盒進行組裝。

4、制作方法：(分組制作，四至六人一組)①集體討論：先設計超市擺設圖以及展柜造型的平面設計圖。②分工制作各種小商品。

三、學生制作：各小組按設計圖，分工合作，每人必須在本課內完成本人承擔制作任務。裝飾美化，組裝在后一節課進行。

第二課時

一、檢查各組制作小展柜的情況，提出本課任務：

1、繼續制作未完成的小展柜。

2、按設計圖擺設一個美觀而舒適的小超市。

二、復述上節知識，展柜設計要美觀實用，要注意它們之間的比例。

三、按總設計的要求，把制成的小展柜涂上色彩并可加上各種材料裝飾：植絨紙、石紋紙、木紋紙。但要注意色調要統一。

四、根據總體設計擺設各種展柜，組成一個舒適的小超市(可用一大紙箱切出三面，作小超市的空間用)。展柜放置要整齊才顯得美

觀。

五、學生作業：繼續制作，把經過裝飾好的展柜，按設計圖組成一個舒適的小超市。

六、展覽作品。各組把做好的超市模型放在桌面上，然后互相參觀，評出最美最舒適的小超市。

教師小結：要使超市美觀而舒適，展柜造型要美觀、耐用，色調要統一，高低大小配置得當。

第四篇：江西版四年級美術下冊教案

四年級美術教案

第一課《童心童趣》

教學目標

1．培養學生對生活的感性認識能力；

2．運用平面造型元素表現內心對世界的感受。重點：

1.引發學生對生活和世界的感性認識； 2.啟發想象。

難點：創造性地運用點線面色等造型元素將想象和感受表現出來。興趣點：

1.欣賞課本中的學生作品； 2.交流想象與感受； 3．作品的創作與展示。教學過程

第一課時

一.活動一：游戲與激趣。

①以聽歌曲——《奇妙的小世界》，或玩猜謎游戲的形式，引出話題，導入課題。② 播放“美妙的小世界”和“神奇的大世界”的相關圖片，引導學生從生活經驗出發，對身邊事物的關注。

③設問：“兒童的內心世界是多姿多彩的，在你眼中的，世界是什么樣子的呢？” 二.活動二：欣賞與啟發

①指導學生閱讀教材，結合“范例導賞”的問題，去賞析課本提供的藝術家作品 ②欣賞課本中的學生作品。(從造型、色彩、想象內容、表現形式等方面進行欣賞評述)你最喜歡哪幅作品?為什么?小作者想表達什么? ③比較各種表現手法的藝術效果，啟發工具材料的選擇運用，激發造型表現的欲望。

第二課時

一.活動三： 交流與創作

1.以“我眼中的小世界”或“小眼睛看大世界”為題展開想象，（可以結合在第一冊學過的“美妙的小世界”和“神奇的大世界”讓學生展開聯想）美麗的世界、七彩的舞臺、生機盎然的地球、一次動物園的歷險、一個晚上的夢境、課間的歡笑、郊游的快樂、親情和友情，引導學生相互交流、說出自己的感受和想象，啟發創作。

2．指導學生選用自己喜歡的材料和造型方法將自己的感受和想象表現出來。（可以根據學校的藝術特色選擇各種藝術形式進行創作，如泥塑、剪紙、版畫等）

二.活動四：展示與評價

1.展示學生的作品，組織學生開展賞評問答游戲。(提供評價要點): 2.教師進行點評和學習小結

第二課《農家樂》 教學目的：

1、學習風景構圖知識，遠、中、近景的處理方法和樹木的表現方法。

2、學習鉛筆風景寫生的方法和步驟，懂得如何區別主次進行概括。抓住重點，分清層次，能畫一幅簡單的風景畫。

3、鼓勵學生關注社會、關注生活，用自己的繪畫語言去發現美、創造美。

教學重點難點：

1、運用構圖知識和鉛筆畫技法，畫一幅以農村為主的風景畫

2、怎樣表現和處理好以樹為主的風景畫的質感和空間感 教學過程：

第一課時

一、組織教學：檢查學生是否帶好學具，多媒體是否正常。

二、導入：農民畫家以真誠、樸實的情感，描繪出一幅幅反映勞動、生活的作品。瞧！他們的畫構圖飽滿、形象夸張、色彩強烈、畫面熱鬧。他們用畫筆表現出我們的新時代、新生活，真是了不起！

三、學習新課：介紹寫生的分類，指出風景寫生是寫生的重要組成部分，揭示課題：《農家樂》。

四、欣賞、評價課本圖片。

1、《打井》。

2、《養牛專業戶》。

3、《魚塘》。

4、《打菜籽》。

5、《奶牛場》。

6、《采茶》。

五、學生作業：畫一畫—把你看到的農民勞動情景畫出來。

第二課時

作業展示，展示學生優秀作業，請其他學生來點評。

第3課《新家園》

一、教學目標：

1、情感目標：欣賞各種有特色的建筑，讓學生感受建筑之美，激發學生熱愛家鄉、熱愛生活的情感。

2、認知目標：了解模型制作的有關知識，掌握建筑模型的制作技巧。

3、能力目標：培養學生大膽設計、制作的能力，通過小組合作的形式，把自己的設計思想與同伴交流，并選用各種材料進行新家園模型的制作。

二、教學重點：在小組合作學習、交流的過程中關注學生的表現，讓學生體驗設計和動手制作的快樂。

三、教學難點：學生能設計出高低錯落有致、造型生動別致的建筑模型并將它成功制作出來。

五、課時安排：2課時

六、教學設計：

第一課時

（一）導入：

（二）說一說：

請同學們說一說近幾年來城市、鄉村居住環境的新變化。（學生踴躍發言，教師適時提出表揚）

（三）看一看：

（四）想一想：（設計草圖）

小組合作，討論、構思并畫出理想的建筑外形、結構。教師提示具體從以下幾方面入手：

房子是什么形狀的：方的、圓柱的、三角形或者不規則形？ 屋頂是什么樣的：三角形、平頂、瓦楞形？

門窗造型：大玻璃窗、百葉窗、還是方格窗？單扇門、雙開門或是旋轉門？安裝在什么部位，是否打開？

其他部分：是否有陽臺、閣樓？房子的裝飾，周圍的綠化及各種設施等。各部分的比例要協調，一組建筑應高低錯落有致，色彩搭配和諧生動。

（五）展示草圖：哇，同學們設計得真新穎，這是你們合作的成果。相信你們一定能做出漂亮的建筑來！

第二課時

（一）導入：

現在同學們一定迫不及待地想動手制作了吧？建筑模型的制作看上去復雜，其實做起來并不困難，讓我們趕緊動手試試吧！

（二）做一做：

1、教師示范制作：

（1）制作建筑的形狀，畫好門窗后剪出，粘貼好建筑的外形。（2）根據建筑物的大小做出屋頂。（3）添加門窗并裝飾房屋。

（4）給房屋周圍布臵小設施及花草樹木模型，組成小社區。

2、學生以小組合作的形式制作，教師巡視指導，提醒學生在制作過程中，一定要注重發揮自己的創造力，做出與眾不同的作品來。

（三）評一評：開個小小的建筑模型展覽會，學生互相評價、發表感想，看哪組的模型最受歡迎。

（四）總結：同學們的作品太精彩了，把咱們的新家園制作得真美啊！

第4課《看新聞 記大事》

學習目標：

1、培養學生看新聞，看新聞 畫新聞關注新聞的習慣。

2、根據所看新聞，用畫面學會表達畫新聞。

3、抓住新聞關鍵，看新聞 畫新聞表現精彩瞬間。

4、畫面表現別具一格。

重點：用畫面表現所看新聞看新聞 畫新聞。難點：能用別具一格的畫面表現新聞的精彩瞬間。教學過程：

第一課時

一、導入：

二、分組進行介紹、討論

三、欣賞

四、看電視、看新聞

讓學生選擇適合自己的表達內容。

五、學生作業

六、巡回指導

七、小結：布臵下節課作業：畫畫新聞中的人與事，描繪出地點與場景。

第二課時：

一、組織教學

二、交流：(學生)介紹上節課作業構思，并設想最后的表達效果。(教師)介紹一些小技法。如：水彩筆點彩法等。

三、學生作業

學生作業時，新聞節目作襯。

四、巡回指導

五、小結

展評作業、點評、互評。

第5課《母親節的禮物》

教學目標：培養學生的愛心，運用學過的美術知識設計制作花籃，寫上自己最想說的話。

教學重點：學習制作花籃。教學難點：制作有創新。教學方法：示范、練習、討論 教具：卡紙 教學過程：

第一課時

一、導入

師：同學們，你們知道母親節是哪天嗎？ 學生討論。

二、新授課

1、交流、討論

師：每年5月的第二個星期天是母親節，母親的關愛是無微不至的，母親的胸懷是寬廣無限的，母親的無私是無比崇高的。有一首唱給媽媽的歌，你們會唱嗎？“世上只有媽媽好——”

2、探索學習欣賞圖片

3、教師示范

4、學生制作

5、講評作業

三、小結：今天你由什么收獲？把你做的禮物送給媽媽，她一定很高興。

第二課時

一、導入

師：今天你還想在母親節送給媽媽什么禮物？我們來做張賀卡吧。

二、新課

1、欣賞

2、探索學習

3、老師示范

4、學生制作，老師指導。

5、展評

三、小結

第6課《 機器人》

第一課時

一.啟發談話：今天，老師給大家帶來一些非常特別的朋友，現在，讓我們看看——它是誰？它在干什么？（看的時候可小聲討論）

二．讀畫：剛才這些機器人是科幻影片中未來世界的機器人，它是人們想象出來的。那目前我們世界上到底有沒有機器人呢？——有。讓我來看一看各國的科學家發明出了哪些機器人。

三．范圖分析：（圖1）接下來，我們來看看：這幅畫畫了些什么呀？——再來看看，這幅畫的構圖飽滿不飽滿呀？——很飽滿！

四．提問：接下來我們來欣賞一場《機器人表演賽》！

五．（圖2）這些機器人在干什么？——植樹！這幅畫告訴我們什么？——要保護大自然！

六． 分禮物：

第二課時 學生作畫

現在老師要考驗一下小組之間的互助合作精神，每組自己選舉兩個小朋友。一二兩組共同來畫這幅畫，三四兩組來畫那幅畫朱漆它的小朋友拿起筆，把你剛才想象的機器人畫下來，老師看誰設計的機器人最神氣，本領最大！

（學生作畫，教師巡回輔導。）五．講評，小結

對學生的作業進行講評，表揚有創造性的學生。這些小朋友畫的《機器人》，都有自己的想法。現在大家想不想看后面那兩幅畫？——想！那你們先閉上眼睛！不準偷看！——好了，現在可以睜開了。這是一二兩組的合作成 果。（對四個）誰來向大家介紹這幅畫？（2幅）我們再來看看三四兩組的畫——你們四個選誰來說？

最后教師總結

第7課《稻草人》

教學目標：

1、在談話交流活動中進一步了解稻草的作用，通過制作活動發展幼兒動手操作的能力。

2、在制作過程中，學生學習合作并體驗合作的快樂。

3、了解農民勞動的艱辛，享受創造的快樂。活動準備：稻草、繩子、竹竿、膠水等。教學過程：

第一課時

一、回憶秋天的果實，并能用簡筆畫畫秋天的果實，共同創設主題環境

二、認識米，知道米的來源、用途。

1、讓學生自由觀察米，師巡視觀察。師：你看到的米是什么樣子的？

三、了解稻草人的作用

1、故事：稻草人。

2、知道稻草人的作用。師：稻草人的作用是什么呢？ 學生丙：可以把麻雀嚇跑

學生丁：稻草人做得象真的人一樣，讓一些動物不敢去吃。

四、示范制作稻草人

師：我今天請來了一位客人（出示稻草人）

1、幼兒觀察稻草人，討論稻草人都由那些材料制作而成，稻草人的用處。

2、教師示范制作，講解制作步驟和要點。

第二課時

一、小組合作制作稻草人

二、嘗試用扎、粘、貼的方法制作稻草人

1、讓學生欣賞課件“稻草人”

2、學生制作，師指導

3、請學生把他放在展覽區，并邀請別班學生來欣賞。

師小結：小朋友做的這些稻草人真漂亮，我們一起把這些稻草人去送給我們的農民伯伯，來保護我們的莊稼。

第8課《會動的玩具》

教學目標：

通過對民間玩具，現代兒童玩具的觀察、分析，讓學生懂得會動的玩具制作的基本因素，體會玩具的人文價值、科學性。

教學重點：教會學生懂得牽動、拉動、轉動等玩具的連接。教學難點：分體組合，連接的方法和材料的選擇和應用。教學方法：示范、練習

教具：廢舊瓶罐、乒乓球、繩子等。教學過程：

第一課時

一、導入

師：同學們，你們有什么玩具嗎？是你親手做的嗎？今天我們來親手制作會動的玩具。

二、新授課

1、欣賞會動的玩具

2、探索學習

3、老師示范講解。例如：小蚱蜢：用乒乓球做頭，藥瓶做身子，塑料管和扣子做四肢。

4、學生小組合作，實踐活動。

5、教師巡回指導，引導學生掌握正確的方法

第二課時

一、作業展評： “看誰的熊貓做得最有創意。”

二、小結：今天我們用智慧和雙手創造出了有趣的玩具，回去和家人分享你的喜悅吧。

第9課《一面獎旗》

教學目的：

1、通過本課教學，讓學生初步了解少先隊隊旗的意義，并學會設計獎旗；

2、初步了解黑體美術字的基本筆劃和結構特點，并學習掌握黑體美術字的正確書寫方法。

教學重點：黑體美術字的基本筆劃和書寫步驟。教學難點：黑體美術字的間架結構。

第一課時

一、導入新課

啟發談話：在井岡山革命博物館里，陳列著當年表彰少先隊的一面獎旗。獎旗上繡有紅旗、鐮刀、錘子，還書寫著一行文字。

它記載著紅色少年的革命故事，贊美著井岡山兒童的英勇機智。它激勵著新時代的少先隊員，時刻準備著，做革命的接班人。

板書課題——一面獎旗

二、講授新課

1、獎旗和袖章中都有紅星、鐮刀、錘子的標志。

標志無需文字說明，它以簡練、明確而美觀的形象，來表明一個含義。

2、講述黑體美術字的筆劃特點。

黑體美術字是以漢字的正楷體為基礎，經過加工美化，逐步演變而成的規范化的字體，它各種筆劃的基本特點就是橫筆、豎筆的粗細始終是一致的，方正飽滿，所以顯得特別醒目，是路標、廣告、報刊、環境布臵上的常用字體之一。

3、講析黑體美術字的字體結構。

這一部分的內容實際上是重溫學生在小學低年級語文課的識字教學內容，在適當引導后，教師可側重從字體的穿插與避讓來進行簡要講析—— ①字體的結構是一種基本的劃分，在實際書寫中不能截然劃割開來，否則，整個字就顯得脫節、松散。如左右結構的林、振、地等字。

②筆劃多的字要相應的寫得細一些，較簡單的字要寫得粗一點，以求得視覺上的統一。③帶邊框的字要適當小一些，如口、回、區等字；帶有撇捺筆劃的字可略微寫得出格一點。這些都是為達到統一的視覺效果。

第二課時

一.教師以“振興中華”為例進行黑體美術字的書寫示范。

1、在分析了“振興中華”四字的字體結構后，用鉛筆畫好方框，用淺淡的虛線定出結構部位。

2、用鉛筆勾寫單線字，注意占滿整個方框。

3、用鉛筆勾畫雙線。注意“振”字第五筆撇的終點要穿插到左邊勾劃的旁邊，最后一筆捺的終點可略微出格一點；“中”字的兩側略微收縮一點。

4、擦去方框線后填上顏色。為節省時間可以直接用黑色顏料或者用墨來填滿雙勾線的黑體美術字。

教師在基礎好的班級上課時，只需以“振”為例，用彩色粉筆在黑板上示范即可。對基礎較差的學生，可采用一字一劃的方法帶著學生書寫，以降低難度，收到較好的效果。

二、課堂小結

第10課《紙貼花》

教學目的：

1、喚起學生對民間剪紙藝術的熱愛；

2、使學生認識民間剪紙藝術，學會運用剪紙的基本技法制作剪紙作品；

3、培養學生的創造性思維能力和動手能力。

教學重點 ：重點理解和掌握剪紙的造型裝飾手法，培養學生創造性地設計剪紙作品能力。

教學難點：是創作和正確把握紋樣好連接與完整性。

教學準備：剪紙作品若干，各色電光紙，剪刀、刀子各一把，2開白紙兩張；投影儀。教學過程：

第一課時

一、組織教學、檢查學具。

二、學習新課 l、教師出示剪紙作品

2．請學生欣賞課本剪紙作品。欣賞的同時歸納剪紙的題材種類。

3．結合剪紙作品教師講：剪紙是我國傳統的民間藝術，歷史悠久。大體上分為南北兩大流派：北方剪紙粗獷樸拙，天真渾厚；江南剪紙精巧秀麗、玲瓏剔透。剪紙的樣式很多，這是窗花、墻花、門箋。喜花、枕花、禮花等。具有單純、簡潔、明快、樸實、富裝飾性的特點。（教師板書）

4．教師將剪紙展示給學生問：這些作品是運用哪些工具制作出來的？（學生回答，教師板書）

第二課時

一、教師給學生做剪紙示范。示范時配以講解，注意擴展學生的思路。如：：運用折疊法剪的是光卉，如果剪單獨對稱式的人物怎么剪？均衡式的呢？

二、臵課堂作業，學生設計制作，教師輔導。

三、評學生作品，請部分學生闡述表現意圖。

四、生回顧本節課的知識點。

第11課 單色紙版畫

教學目的：

1、版畫的特點和制作過程，初步掌握制版與印刷的技法。

2、自己動手設計制作一幅單色版畫。

3、學生的審美情趣和對傳統藝術的熱愛。重點：版畫的制版工藝和特點。難點：學生動手能力的培養。教學過程：

第一課時

一、檢查工具

二、導入新課

請同學們跟老師一起來做一個游戲，在我們的大拇指上涂上少量顏色。（注意控制水分）在一張廢紙上印出指印。

1、看能不能印得出來。

2、印幾個看看會不會發生改變，同桌之間也可比較一下有什么異同。

3、想為什么回出現這種紋理呢？

這個就是指紋，指紋在人的一生當中基本上不會發生變化，不同的人他的指紋相同的概率也很小，大概只有萬分之一。所以這在古代也是一個重要的法庭證據之一，用來辨別一個人的身份，但是現在科學技術發達了，人們有更先進的方法來辨別。

三、作品賞析

欣賞一些大師的作品和學生的作品，通過對作品的對比展示，介紹多種風格與特點的版畫作品。

第二課時

一、制作過程

1、畫稿 選擇一個你喜歡的題材設計一個畫稿。注意選擇突出凹凸特點的題材。

2、制版

用剪刀或刻刀把造型的各部分剪下，用膠水貼在一底板上。

3、印刷

鋪上紙后均勻的磨平。（中間可看看印刷的效果，如果不夠再涂墨印刷，注意紙的位臵不能移動）

4、完成

二、布臵作業 選擇一個你喜歡的題材設計一幅單色版畫。

三、展示點評

第12課《套色紙版畫》

教學目的：

1、認識領域：學習、掌握套色紙版畫的拓印方法，了解版畫的藝術特色。

2、技能領域：了解套色紙版畫的制版、拓印的方法，學習拓印的方法。學會的程序，涂色的要領。

3、情感領域：體會套色紙版畫的形式美感，培養有秩序的工作習慣。提高學生的藝術審美和藝術表現能力。

教學重點：了解套色紙版畫的拓印方法，體會套色紙版畫的形式美感。教學難點：拓印的程序，涂色的要領。教學過程：

第一課時

一、創設情境，激發學習的興趣。

利用葉子或有花紋的實物摹印出紋理，使學生了解最簡單的拓印方法。教師出示紙版畫，啟發學生思考：這些作品是怎樣制出來的？

引出課題：套色紙版畫

二、啟發引導，積極探索。

Ａ、引導學生欣賞各種版畫作品，感受版畫的藝術表現能力，并分析這些版畫的拓印的方法。

Ｂ、講解并示范版畫的拓印的方法，引導學生積極思考，三、自主交流，勇于創新。

第二課時

學生在本子上練習，教師行間指導。

一、交流評價，深化提高。開展一個展示會進行綜合評價

二、展一個展示會。

三、清評分的方法。

四、結并提出希望。

第13課《泥人》

教學目標：

1、用黏土捏一個印象最深刻的生動的小泥人。

2、體驗原始材料的樂趣，了解泥塑造型的文化以及悠久的歷史，激發學生熱愛家鄉文化的情感和弘揚民間藝術的愿望。

教學重點：欣賞各種風格的民間泥塑，掌握手捏泥人的基本方法

教學難點：如何運用泥塑造型的夸張、變形等方法制作生動有趣的小泥人 教學過程：

第一課時

一、組織教學，穩定學生情緒。

二、引入課題：通過欣賞古代及當地民間泥塑的典型代表作品對泥塑藝術產生感性認識，了解泥塑與當代中國傳統文化的相互關系。

三、講授新課：

（一）板書課題——《捏泥人》

（二）討論：

1、中國傳統泥塑與民間泥塑的區別是什么？

2、民間泥塑的形象和色彩分別由哪些特征？

3、通過具體形象想表達哪些情感？

4、說一說“說唱俑”的造型、動作、表情變化，什么地方運用了夸張、變形的手法？

（三）講解：根據討論情況，教師及時發現和表揚學生的獨特見解，并從表現形式與藝術風格上對民間泥塑作進一步講解。

（四）示范：教師簡要地運用捏、卷、貼、刻、接等技法，用夸張、變形的藝術手法示范小泥人的制作過程。

第二課時

一、生練習，巡視指導。

1、學生根據作業要求進行練習，可一人捏一個或一組小泥人，也可一小組捏一組各種動態泥人：音樂演唱組、歌舞表演組、體育運動組等組合人物。

2、學習中可能會出現的問題及解決方法：

（1）學生作品最容易出現的是瑣碎，在具體指導學生制作時強化整體感，將頭部、身體、四肢揉成一團，然后在特征處加強表現和處理。

（2）學生對泥性不夠了解，可通過練泥來解決（如干、濕、黏性、延展性等）

二、課堂小結：

1、通過同學間的作品展示，談手捏泥人的感受，談泥人的造型是否生動有趣，有沒有自己的特點，所表現的內涵，是否大膽的發揮，自己是否可再改進。

2、對每一件展示的作品都加以鼓勵。布臵作業 學生捏小泥人

第14課《年畫》

教學目標 ：

1、讓學生初步了解年畫的造型、色彩、構圖的藝術特點。年畫藝術教案

2、鼓勵學生大膽用語言表達對年畫的感受。

3、讓學生了解民間年畫的寓意。

過程與方法：

第一課時

一、課前播放新年的音樂，創設過年的氣氛，引入新課。

二、介紹年畫

1、年畫的來歷

2、年畫欣賞(學生活動：欣賞、評述)

(1)、欣賞展板作品

(2)、欣賞電腦作品：動腦筋想一想每一幅年畫包含了什么意思?(課件展示)

3、年畫與普通繪畫有什么不同(課件展示幾張普通作品和年畫作品讓學生仔細觀察)學生說

4、通過欣賞，同學們知道了年畫有哪些特點?(課件展示)

年畫色彩夸張、紅火熱烈，大膽使用紅黃藍綠等顏色。年畫造型夸張強烈，構圖飽滿、繁密。表達了勞動大眾健康淳樸的情趣。

第二課時

一、自己制作一張年畫

二、展示學生作品

三、課后拓展：

同學們，通過今天的學習，你們知道了年畫哪些知識?課后我們可以通過圖書館、上網等方式進一步了解我國年畫在漫長的歷史長河中產生了那些年畫藝術中心，尋找年畫藝人，了解年畫在當今的狀況等相關知識。如果又興趣還可以找找外國到底有沒有年畫，下節課我們還將更進一步探討年畫藝術，了解更多的年畫知識。

第15課《老房子》

一、教學目標

1、觀察、尋訪本地的老房子，讓學生在身臨其境中體驗老房子帶來的視覺沖擊。

2、用色彩或線條造型表現，現地現老房子的美感。

二、教學過程設計

第一課時，帶領學生尋訪當地有特色的老房子，師生共同觀察老房子的造型、色彩、特點，可讓學生觸摸粗糙的墻壁，傾聽老人們的講述，并根據自己對老房子的理解與同學交換看法。有了深入的感性認識之后，選擇寫生的角度，不一定是全景式的，可選擇有特色的窗欞、房頂、飛檐等作為主要寫生對象。

第二課時，一、學生回憶自己在寫生老房子時的感受，將自己的對老房子的整體感覺（這種感覺是全方位的，聽、看、觸、摸等都參與其中）聯系起來，讓學生根據自己的感受來決定表現方法。提倡將寫生中的素材重新進行組合，適當地添加、想象，或利用線的重組來表現每個學生心目中的老房子，它可以是客觀的，也可以是完全主觀的。

二、學習評價建議

1、老房子時是否有自己獨特的視角，對隱藏于老房子中的故事是否表現出強烈的好奇

2、繪畫時是否敢于嘗試新的表現手法（如油畫棒混色、點彩，鋼筆線描等）。

3、能否用簡單的詞語表達自己對自然和美術作品的感受。

第16課《小商品展示會》

教學目的

1、通過設計“小小商品展示會”擺設的總計劃和各種小展柜的制作，獲得美化生活的知識。

2、培養學生想象力和創造力，養成耐心細致的工作習慣。

重點：學習展柜模型的制作方法，設計制作出新穎的展柜，并根據商品的實用功能進行擺設，從中體現整體的設計構想。難點：設計多款樣式新穎，大方的商品展柜，并通過制作表現出設計意圖。課時安排：兩課時

第一課時

教學過程

一、出示幾款超市陳設范例圖片引起學生興趣，導入新課。

二、講授新課：

1、超市是接待客人的地方，要求擺設整齊、美觀、舒適、大方。

2．超市常見的展柜。用什么樣的展柜，追求什么樣的情調，先要作擺設的總設計。3．設計展柜要注意各種展柜之間的高、矮、大小、長短的配套。

可利用前課制作的組合柜，加上本課新制作的沙發及桌、椅等組成超市，這些展柜均由大小不同的立方體粘合而成，因此制作前可先制作出各種立方體和長方體或圓柱體，然后組合粘貼而成，也可選廢紙盒進行組裝。

4．制作方法：(分組制作，四至六人一組)①集體討論：先設計超市擺設圖以及展柜造型的平面設計圖。

②分工制作各種小商品。

三、學生制作：

第二課時

一、檢查各組制作小展柜的情況，提出本課任務： 1．繼續制作未完成的小展柜。

2．按設計圖擺設一個美觀而舒適的小超市。

二、復述上節知識，展柜設計要美觀實用，要注意它們之間的比例。

三、按總設計的要求，把制成的小展柜涂上色彩并可加上各種材料裝飾：植絨紙、石紋紙、木紋紙。但要注意色調要統一。

四、根據總體設計擺設各種展柜，組成一個舒適的小超市(可用一大紙箱切出三面，作小超市的空間用)。展柜放臵要整齊才顯得美觀。

五、學生作業：繼續制作，把經過裝飾好的展柜，按設計圖組成一個舒適的小超市。

六、展覽作品。各組把做好的超市模型放在桌面上，然后互相參觀，評出最美最舒適的小超市。

教師小結：要使超市美觀而舒適，展柜造型要美觀、耐用，色調要統一，高低大小配臵得當。

第17課《多彩貴州》

一課時

一、了解貴州

二、了解貴州人民勤勞聰明、團結和睦、熱情好客的特點

三、通過觀察、查詢資料了解貴州人民獨具魅力的文化習俗和風土人情

四、欣賞學生作品

五、學生自己作畫

第18課《多彩貴州》

一課時

一、欣賞貴州民居（布依族民居、苗族吊腳樓、瑤族糧囤、安順屯堡民居、錦屏龍里古鎮、、、、、、）

二、找出民居的特點

三、欣賞學生作品

四、學生自己動手制作喜歡的房子

第五篇：江西版四年級美術下冊教案

江西版四年級美術下冊

課時安排：

第一課 《童心童趣》 第二課 第三課 第四課 第五課 第六課 第七課 第八課 第九課 第十課 第十一課第十二課第十三課第十四課第十五課第十六課

第二課 《農家樂》

教學目的：

1、學習風景構圖知識，遠、中、近景的處理方法和樹木的表現方法。

2、學習鉛筆風景寫生的方法和步驟，懂得如何區別主次進行概括。抓住重點，分清層次，能畫一幅簡單的風景畫。

3、鼓勵學生關注社會、關注生活，用自己的繪畫語言去發現美、創造美。教學重點難點：

1、運用構圖知識和鉛筆畫技法，畫一幅以農村為主的風景畫

2、怎樣表現和處理好以樹為主的風景畫的質感和空間感 教學過程：

一、組織教學：檢查學生是否帶好學具，多媒體是否正常。

二、導入：農民畫家以真誠、樸實的情感，描繪出一幅幅反映勞動、生活的作品。瞧！他們的畫構圖飽滿、形象夸張、色彩強烈、畫面熱鬧。他們用畫筆表現出我們的新時代、新生活，真是了不起！

三、學習新課：介紹寫生的分類，指出風景寫生是寫生的重要組成部分，揭示課題：《農家樂》。

四、欣賞、評價課本圖片。

1、《打井》。

2、《養牛專業戶》。

3、《魚塘》。

4、《打菜籽》。

5、《奶牛場》。

6、《采茶》。

五、學生作業：畫一畫—把你看到的農民勞動情景畫出來。

六、作業展示，展示學生優秀作業，請其他學生來點評。

大廈，也有典雅精致的花園別墅，有歐洲風格的城堡，也有現代化的居民小區。同學們，你想成為一名小小建筑師，為我們的新家園出份力嗎？就讓我們一起來動手做一做吧！

（四）想一想：（設計草圖）

小組合作，討論、構思并畫出理想的建筑外形、結構。教師提示具體從以下幾方面入手：

房子是什么形狀的：方的、圓柱的、三角形或者不規則形？ 屋頂是什么樣的：三角形、平頂、瓦楞形？

門窗造型：大玻璃窗、百葉窗、還是方格窗？單扇門、雙開門或是旋轉門？安裝在什么部位，是否打開？

其他部分：是否有陽臺、閣樓？房子的裝飾，周圍的綠化及各種設施等。各部分的比例要協調，一組建筑應高低錯落有致，色彩搭配和諧生動。

（五）展示草圖：哇，同學們設計得真新穎，這是你們合作的成果。相信你們一定能做出漂亮的建筑來！

第二課時

（一）導入：

現在同學們一定迫不及待地想動手制作了吧？建筑模型的制作看上去復雜，其實做起來并不困難，讓我們趕緊動手試試吧！

（二）做一做：（動手制作）

1、教師示范制作：

（1）、制作建筑的形狀，畫好門窗后剪出，粘貼好建筑的外形。（2）、根據建筑物的大小做出屋頂。（3）、添加門窗并裝飾房屋。

（4）、給房屋周圍布臵小設施及花草樹木模型，組成小社區。

2、學生以小組合作的形式制作，教師巡視指導，提醒學生在制作過程中，一定要注重發揮自己的創造力，做出與眾不同的作品來。

（三）評一評：開個小小的建筑模型展覽會，學生互相評價、發表感想，看哪組的模型最受歡迎。

（四）總結：同學們的作品太精彩了，把咱們的新家園制作得真美啊！

三、欣賞

?各自發表意見：你最喜歡同學的那一張作品?為什么? ?這些同學是如何表現新聞的?抓住了什么表現得更生動? ?同學們為何用這些工具表現畫面?你會用其他工具表現得更好嗎?

四、看電視、看新聞

讓學生選擇適合自己的表達內容。

五、學生作業

畫新聞(大新聞：重大政治新聞、體育新聞、科研新聞、教育新 聞等。小新聞：娛樂新聞、街頭新聞、小采訪等)

六、巡回指導

七、小結：布臵下節課作業：畫畫新聞中的人與事，描繪出地點與場景。

第二課時：

一、組織教學

二、交流：(學生)介紹上節課作業構思，并設想最后的表達效果。(教師)介紹一些小技法。如：水彩筆點彩法等。

三、學生作業

學生作業時，新聞節目作襯。

四、巡回指導

1、全面觀察學生作業。

2、指導部分學生的畫面表達。

3、指導添加、裝飾畫面，使學生作業更豐富。

五、小結

展評作業、點評、互評。布臵下節課作業。

1）將紙剪成若干條狀。2）交疊成米字形。

用其它顏色剪花心，用吸管或小棒做桿子，并剪出綠葉。師：花還有什么樣子的？我們可不可以做得漂亮一點？

4、學生制作

5、講評作業

三、小結：今天你由什么收獲？把你做的禮物送給媽媽，她一定很高興。

第二課時

教學目標：通過制作，培養學生的造型能力。教學重點：制作賀卡的方法。教學難點：制作由創新。教學方法：討論、練習教具：圖片等 教學過程：

一、導入

師：今天你還想在母親節送給媽媽什么禮物？我們來做張賀卡吧。

二、新課

1、欣賞

出示不同形狀的賀卡，仔細觀察，這些賀卡由哪些不同？

2、探索學習1）賀卡的款式不同

折疊式平面式疊加式剪折立體式 2）賀卡的色彩不同

3、老師示范 立體賀卡的做法: 1）把紙對折，設計好圖案。2）在需要立體的地方，小刀劃開。3）添加裝飾。4）寫上賀詞

4、學生制作，老師指導。

5、展評

三、小結

母親是偉大的，我們要用實際行動來報答母親。

（3）去年，中國第一臺類人型機器人誕生了。它的名字叫“先行者”，它不僅會走路，說話，還會搖搖擺擺地跳舞。不過，“先行者”比起剛才看的日本的“跳舞機器人”，技術上還落后許多，動作也不夠靈活。所以，我們要從小愛科學，學科學。將來才能發明出全世界最棒的機器人！

3．范圖分析：（圖1）接下來，我們來看看：這幅畫畫了些什么呀？——再來看看，這幅畫的構圖飽滿不飽滿呀？——很飽滿！4．提問：接下來我們來欣賞一場《機器人表演賽》！

按[3][4][5][2]。這幅《機器人表演賽》畫得好不好？——好！——好嗎？——缺少背景！

師：——增添幾個機器人，添上背景。

師按熱鍵，一一添上。（定格）這下《機器人表演賽》可熱鬧拉，畫面精彩多了！

5．（圖2）這些機器人在干什么？——植樹！這幅畫告訴我們什么？——要保護大自然！6．分禮物：

今天，四個組的小朋友回答問題都很踴躍，表現得很好。現在，老師來扮演圣誕老爺爺，給你們每組一件禮物，請小組長上來領。——想不想知道里面是什么呀？——想！我們一起把手伸進去，看看能摸到什么寶貝？這是什么形狀呀？——圓形，方形，三角形……原來這些是基本形！這些基本形跟機器人有什么關系呢？這幅畫里有沒有基本形？——有！哪些是基本形？機器人的頭，身體由方形組成……在這些大的基本形里還有……

師：原來，機器人大都是由一些基本形構成。許多機器人身上還有天線，顯示屏，按鈕等等。

現在，我們來看看——這個百寶箱里還有什么寶貝？原來是四個機器人的頭盔，可是它們光禿禿的，真難看！這是因為缺少了——什么？（眼，耳，鼻！）我請各位“小小科學家”一起動手！把它少掉的零件給它安上去。安裝的時候只要把背后這層白色的膠紙撕掉就可以粘上去了！哪一組最快，又能加一個機器人！

做好后，每組選舉一位小朋友戴上機器人頭盔來跳舞。第一個頭套快完成時播放音樂（小聲）

（拍手）座位上的小朋友想跳的也可以站起來跳！（跳舞1分鐘，跳完后鼓

第七課 《稻草人》

教學目標：

1、在談話交流活動中進一步了解稻草的作用，通過制作活動發展幼兒動手操作的能力。

2、在制作過程中，學生學習合作并體驗合作的快樂。

3、了解農民勞動的艱辛，享受創造的快樂。活動準備：稻草、繩子、竹竿、膠水等。教學過程：

一、回憶秋天的果實，并能用簡筆畫畫秋天的果實，共同創設主題環境

二、認識米，知道米的來源、用途。

1、讓學生自由觀察米，師巡視觀察。師：你看到的米是什么樣子的？

三、了解稻草人的作用

1、故事：稻草人。

2、知道稻草人的作用。

師：稻草人的作用是什么呢？ 學生丙：可以把麻雀嚇跑

學生丁：稻草人做得象真的人一樣，讓一些動物不敢去吃。

四、示范制作稻草人

師：我今天請來了一位客人（出示稻草人）

1、幼兒觀察稻草人，討論稻草人都由那些材料制作而成，稻草人的用處。

2、教師示范制作，講解制作步驟和要點。

五、小組合作制作稻草人

要求：①先和小組里的好朋友商量一下誰負責做稻草人的頭、手、身體、腳。②利用所提供的材料進行制作。③裝扮稻草人。

2、教師來回巡視、指導。

六、嘗試用扎、粘、貼的方法制作稻草人

1、讓學生欣賞課件“稻草人”（從網上收集的各種形象的稻草人）

2、學生制作，師指導

3、請學生把他放在展覽區，并邀請別班學生來欣賞。

師小結：小朋友做的這些稻草人真漂亮，我們一起把這些稻草人去送給我們的農民伯伯，來保護我們的莊稼。

第九課 《一面獎旗》

教學目的：

1、通過本課教學，讓學生初步了解少先隊隊旗的意義，并學會設計獎旗；

2、初步了解黑體美術字的基本筆劃和結構特點，并學習掌握黑體美術字的正確書寫方法。

教學重點：黑體美術字的基本筆劃和書寫步驟。教學難點：黑體美術字的間架結構。

學具準備：直尺、鉛筆、橡皮、單色顏料或墨水。

教具準備：印有黑體美術字的印刷品若干件，三角板、彩色粉筆。教學過程：

一、導入新課

啟發談話：在井岡山革命博物館里，陳列著當年表彰少先隊的一面獎旗。獎旗上繡有紅旗、鐮刀、錘子，還書寫著一行文字。

它記載著紅色少年的革命故事，贊美著井岡山兒童的英勇機智。它激勵著新時代的少先隊員，時刻準備著，做革命的接班人。板書課題——一面獎旗

二、講授新課

1、獎旗和袖章中都有紅星、鐮刀、錘子的標志。

標志無需文字說明，它以簡練、明確而美觀的形象，來表明一個含義。

2、講述黑體美術字的筆劃特點。

黑體美術字是以漢字的正楷體為基礎，經過加工美化，逐步演變而成的規范化的字體，它各種筆劃的基本特點就是橫筆、豎筆的粗細始終是一致的，方正

第十課 《剪紙貼花》

教學目的：

1、喚起學生對民間剪紙藝術的熱愛；

2、使學生認識民間剪紙藝術，學會運用剪紙的基本技法制作剪紙作品；

3、培養學生的創造性思維能力和動手能力。

教學重點：重點理解和掌握剪紙的造型裝飾手法，培養學生創造性地設計剪紙作品能力。

教學難點：是創作和正確把握紋樣好連接與完整性。

教學準備：剪紙作品若干，各色電光紙，剪刀、刀子各一把，2開白紙兩張；投影儀。教學過程：

（一）組織教學、檢查學具。（l分鐘）

（二）學習新課（10分鐘）

l、教師出示剪紙作品，問學生：這是一幅什么藝術作品？學生回答：剪紙。引出課題。

教師講述：這些作品出自農民之手，它不僅表現了人們喜聞樂見的事物，也反映對美好生活的向往和豐富的藝術想象力。

2．請學生欣賞課本剪紙作品。欣賞的同時歸納剪紙的題材種類。（教師板書）3．結合剪紙作品教師講：剪紙是我國傳統的民間藝術，歷史悠久。大體上分為南北兩大流派：北方剪紙粗獷樸拙，天真渾厚；江南剪紙精巧秀麗、玲瓏剔透。剪紙的樣式很多，這是窗花、墻花、門箋。喜花、枕花、禮花等。具有單純、簡潔、明快、樸實、富裝飾性的特點。（教師板書）

4．教師將剪紙展示給學生問：這些作品是運用哪些工具制作出來的？（學生回答，教師板書）

5、教師給學生做剪紙示范。示范時配以講解，注意擴展學生的思路。如：：運用折疊法剪的是光卉，如果剪單獨對稱式的人物怎么剪？均衡式的呢？

（三）布臵課堂作業，學生設計制作，教師輔導。

（四）展評學生作品，請部分學生闡述表現意圖。

（五）師生回顧本節課的知識點。并點題：以上學習的是剪紙的一般常識，剪刻紙來自民間，表現民間，我們要從民間剪紙中吸取營養，多看，多想、多動手，一定會創作出好作品。

7第十二課 《套色紙版畫》

教學目的：

1、認識領域：學習、掌握套色紙版畫的拓印方法，了解版畫的藝術特色。

2、技能領域：了解套色紙版畫的制版、拓印的方法，學習拓印的方法。學會的程序，涂色的要領。

3、情感領域：體會套色紙版畫的形式美感，培養有秩序的工作習慣。提高學生的藝術審美和藝術表現能力。

教學重點：了解套色紙版畫的拓印方法，體會套色紙版畫的形式美感。教學難點：拓印的程序，涂色的要領。

教學準備：教師的示范工具，學生準備顏料、紙、剪子、美工刀。教學過程：

一、創設情境，激發學習的興趣。

利用葉子或有花紋的實物摹印出紋理，使學生了解最簡單的拓印方法。教師出示紙版畫，啟發學生思考：這些作品是怎樣制出來的？ 引出課題：套色紙版畫

二、啟發引導，積極探索。

Ａ、引導學生欣賞各種版畫作品，感受版畫的藝術表現能力，并分析這些版畫的拓印的方法。

Ｂ、講解并示范版畫的拓印的方法，引導學生積極思考，三、自主交流，勇于創新。學生在本子上練習，教師行間指導。

四、交流評價，深化提高。開展一個展示會進行綜合評價 Ａ、開展一個展示會。Ｂ、講清評分的方法。

五、總結并提出希望。

第十四課 《年畫》

教學目標： [知識與技能]

1、讓學生初步了解年畫的造型、色彩、構圖的藝術特點。年畫藝術教案

2、鼓勵學生大膽用語言表達對年畫的感受。

3、讓學生了解民間年畫的寓意。[過程與方法]

1、學生通過回憶、詢問長輩、翻閱書籍、上網查詢、參觀展覽等方式了解什么是年畫，了解年畫的歷史及發展。通過收集年畫、年畫故事以及年畫的裝飾物等，進一步加深對年畫的認識，培養學生自主探究的能力。

2、通過讓學生動手涂繪年畫，感受年畫獨特的美。體驗美術活動的樂趣，培養學生的學習興趣。[情感、態度、價值觀] 培養學生熱愛祖國民族傳統繪畫藝術，熱愛生活的情感，激發學生的民族自豪感

教學課時：1課時

教學重點：感受傳統年畫的造型、色彩、構圖等特點。年畫藝術教案 教學難點：通過欣賞，能利用已有的知識進行繪畫欣賞活動。教學準備：

1、布臵學生用兩周的時間通過詢問父母、老師，查閱書籍或上網查詢，了解什么是年畫，并搜索年畫以及與年畫相關的藝術飾品，籌備班級年畫藝術展。

2、老師盡量多搜集一些年畫，并制成課件。

3、老師準備供學生涂色用的年畫線描稿。教學過程：

一、課前播放新年的音樂，創設過年的氣氛，引入新課。

二、介紹年畫

1、年畫的來歷

同學們，瞧!你們認識年畫中的這兩個人嗎?(播放課件)他們一個叫尉遲恭、一個叫秦叔寶，你們知道他們是什么人嗎?他們是唐朝有名的武將，為幫助唐太宗李世民建立唐朝立下了汗馬功勞。為什么他們成了門神了呢?這里流傳著一個有趣的傳說，同學們，想聽聽這個故事嗎? 傳說在唐太宗李世民時，宮中經常鬧鬼，致使唐太宗重病纏身，夜不能寐，群臣提議讓他手下的大將秦叔寶、尉遲恭每夜披甲持械守衛于宮門兩旁，說來神奇，宮中果然平靜了下來。久而久之，太宗覺得秦瓊，尉遲恭兩位大將太辛

第十五課 《老房子》

一、教學目標

1、觀察、尋訪本地的老房子，讓學生在身臨其境中體驗老房子帶來的視覺沖擊。

2、用色彩或線條造型表現，現地現老房子的美感。

二、教學過程設計

（一）課前準備

1、師生共同收集老房子的資料。

2、畫夾、鉛筆或鋼筆、水粉、油畫棒等。

（二）設計方案

1、教學策略：感知生活、現場寫生、記憶復述、綜合創作。

2、課前每人對本地老房子進行初步了解，在集體活動中注意傾聽別人的評述，并表達自己的見解。第一課時，帶領學生尋訪當地有特色的老房子，師生共同觀察老房子的造型、色彩、特點，可讓學生觸摸粗糙的墻壁，傾聽老人們的講述，并根據自己對老房子的理解與同學交換看法。有了深入的感性認識之后，選擇寫生的角度，不一定是全景式的，可選擇有特色的窗欞、房頂、飛檐等作為主要寫生對象。第二課時，提示學生回憶自己在寫生老房子時的感受，將自己的對老房子的整體感覺（這種感覺是全方位的，聽、看、觸、摸等都參與其中）聯系起來，讓學生根據自己的感受來決定表現方法。提倡將寫生中的素材重新進行組合，適當地添加、想象，或利用線的重組來表現每個學生心目中的老房子，它可以是客觀的，也可以是完全主觀的。

三、學習評價建議

觀察老房子時是否有自己獨特的視角，對隱藏于老房子中的故事是否表現出強烈的好奇

在繪畫時是否敢于嘗試新的表現手法（如油畫棒混色、點彩，鋼筆線描等）。

3、能否用簡單的詞語表達自己對自然和美術作品的感受。

四、教學反思

學習使用各種工具，體驗不同的表現效果，通過看看、畫畫的方法表現所見所聞、所感所想的事物，激發豐富的想象力與創作愿望。教師在引導學生對老房子不斷接觸的實踐中逐漸發現和總結，進行探究性的學習，鼓勵學生對自己的所感所想進行有個性的表達。

3②分工制作各種小商品。

三、學生制作：各小組按設計圖，分工合作，每人必須在本課內完成本人承擔制作任務。裝飾美化，組裝在后一節課進行。

第二課時

一、檢查各組制作小展柜的情況，提出本課任務： 1．繼續制作未完成的小展柜。

2．按設計圖擺設一個美觀而舒適的小超市。

二、復述上節知識，展柜設計要美觀實用，要注意它們之間的比例。

三、按總設計的要求，把制成的小展柜涂上色彩并可加上各種材料裝飾：植絨紙、石紋紙、木紋紙。但要注意色調要統一。

四、根據總體設計擺設各種展柜，組成一個舒適的小超市(可用一大紙箱切出三面，作小超市的空間用)。展柜放臵要整齊才顯得美觀。

五、學生作業：繼續制作，把經過裝飾好的展柜，按設計圖組成一個舒適的小超市。

六、展覽作品。各組把做好的超市模型放在桌面上，然后互相參觀，評出最美最舒適的小超市。

教師小結：要使超市美觀而舒適，展柜造型要美觀、耐用，色調要統一，高低大小配臵得當。