第一篇：折紙總結

豐富文化生活，陶冶高尚情操------折紙校本課程總結

郭文香

不知不覺中，第一輪的校本課程教學已經結束，“校本課程就是以學校為基地、以學校教育哲學為理念、以學生的個體差異為基礎、以教師為主、以當地社區和學校教育資源為依托而開發的多樣化的課程。”由于沒有前車之鑒，所以，從課程內容的選定到具體地去上每一節課，我一直都感到有些迷茫。可以說，初次進行校本課程教學是自己和學生共同經歷的。

本學期，我根據學生的興趣愛好，結合自身特長，和孩子們一起學習折紙。折紙是我國一種傳統的手工藝術。手工折紙富于變化，造型生動活潑可愛，宜于孩子想象和智力的開發。實際證明，折紙是一個手腦并用的過程，既可開發孩子的智力，培養他們的注意力、觀察力、想象力和理解力，又可促進其手肌肉的靈活性和大腦的發育。折紙作為一種手工游戲，深受小學生的喜愛。一張張紙經過折、翻、剪變成一個個可愛的造型。折紙活動不僅可以促進孩子手、腳、腦的協調能力，而且可以培養孩子的動手能力，探索精神，豐富想象等。剛開始教折紙時，真讓我傷透了腦筋，一節課下來，能折出成品的不過二十個人左右，而且還是歪七歪八的。經過一學期與學生的共同學習，我深刻認識到折紙促進學生的身心健康，怎樣才能使折紙的教學活動行之有效呢？在這學期的活動中，我進行了各種嘗試，積累了一些經驗。

一、從學生興趣出發，認真備課

學生對折紙有著濃厚的興趣，遵循由易到難的規律，我精心準備每堂活動課，組織好學生帶好基本工具，提高實用性。

二、注重講解示范，讓每個孩子都動起來，感受折紙的快樂。每一次折疊新作品，我都會自己多折幾遍，覺得哪個步驟孩子會有困難，我會想辦法講解明白，示范清楚。孩子們都會在老師的指導下，折疊出富有美感的作品。

三．折成品,引導孩子探究

我常常在休息時間里折一些東西,看著我把一張張紙變成一件件東西,孩子們又好奇又羨慕.我再把事先折好的成品送給孩子們,讓他們嘗試拆開,然后順著折線復原。這個方法適合一些步驟較少的折紙作品。

三、按照折法分類學習，尋找規律

我把折紙的品種分類后進行教學，相同或相近的折法放在一起教，引導孩子通過操作發現其中的規律。例如：四個角向中心折，就可以折出“衣服”、“燈籠”、“燕子”、“青蛙”等一系列作品。它們的折法接近，學生在學習基本折法后稍作變動就可以學會一種新的東西，大大激發了學生的折紙興趣，降低了折紙難度。除了“四角向中心折”，我還設計了“雙三角”、“雙正方形”、“兩邊向中間折”等數個不同的套路折法，使孩子折紙的種類、能力都有提高。

三、組織學生互幫互學，以小組為單位展示評比，激發孩子的團隊意識和創新精神。小小的一張紙可以千變萬化，這就是折紙的魅力。而教折紙更是一門值得我不斷探索的教育藝術。

回顧這一學期的校本課程工作，我總結出不少經驗，這與學校領導和很多老師的支持都是分不開的，我會取長補短，讓學生們成為富有文化底蘊的一代。

第二篇：《折紙》總結

折紙課教學工作總結

（2016—2017學第一學期）

折紙是一種材料簡單、操作方便、效果顯著地手工創造勞動，是深受學生喜歡的一種小工藝，它通過剪、折、粘貼、描繪等手段，巧妙地把紙制成各種生動有趣的形象：如人物，動物，服裝，建筑，花卉等，可以有效地培養學生思維、想象、創造等多種能力。學生在折紙的過程中，通過手部肌肉群的運動，能促進學生大腦相應部位的發育，能培養學生認真觀察的習慣和做事的順序性、條理性。

一、具體工作

1.由于在活動中他們體會到了手工制作的樂趣，所以對手工的興趣更濃了。俗語說：興趣是最好的老師。在教學中我切身體會到了這一點，每次活動，他們做出的手工都很出乎我的意料。

2.學生的動手能力比以前都有明顯的提高，他們現在都能自己動手折一些作品等。

3.在活動中我還注重對學生審美能力的培養。給他們感悟藝術品的機會，引導學生進行比較、評價，他們的審美能力比以前也有很大的提高。

4.在活動中我還注意培養他們的互助精神，當他們有不會的時候旁邊的同學就會主動幫助他們，現在小組中的學生都已形成互相幫助的良好品質。

5.精講多練，保證動手時間，要在有限的3０分鐘之內較好地完成教學任務，教師要惜時如金，妥善安排好每一個教學環節，讓學生有足夠的時間完成制作。教師的精講力求淺顯易懂，措詞得當，突出重點，突破難點，同時要演示制作方法。演示的可見程度要大，充分集中學生的注意力。

二、存在的問題

在本學期的手工興趣小組活動中有收獲，也有很多的不足：如有的學生在活動時會不注意衛生，把一些碎紙、課上的不良作品等東西扔到地上；有的學生在活動前不能把活動所需要的東西準備好；還有的學生做手工比較粗心，做出來的作品質量不高等等。

三、今后的打算

總之，通過折紙課的教學，我教育學生要親自動手、動腦去嘗試、探索、發現問題，并通過互助來解決問題，享受活動和成功的樂趣。我覺得，學生通過折紙活動不僅是要獲得淺顯的折紙知識技能，更重要的是讓學生在自主活動學習中去探索，去嘗試，培養他們認真的探索精神以及耐心細致的學習習慣，增強樂趣，為學生的終身學習，今后適應時代的需要，打下良好的基礎。

教師：

二〇一六年十二月二十六日

第三篇：折紙總結

2015——2016學第二學期紙花插花興趣班工作總結

本學期我校以發展學生的興趣為特色，利用每周五下午開展全校性的興趣實踐活動課。根據孩子的特點，我們三年級的學生除校隊以外的學生，確定了紙花、插花活動主題：手工折紙花（折百合花、郁金香、荷花……）。這項活動得到了老師和學生的認可，開展得非常順利。在學校的重視下，經過一學期的辛勤工作，我們圓滿完成學期初制定的各項任務，學生制成了許多令人滿意的紙花作品，活動成果較為突出，現將本學期紙花插畫工作總結如下：

在活動中，我鼓勵學生動手、動腦，讓他們進行合作學習，注重培養他們的動手能力，動腦能力和創造精神。學生對這項活動很感興趣，在活動中他們的積極性很高，每個人都做好了充分的準備，都能參與到活動中來。在折疊的過程中，有些步驟有難度，但我能不厭其煩的一遍又一遍地演示和講解，并親自做指導。孩子們的眼睛非常的專注，偶爾一步不會了，就主動詢問老師，學得很虛心。一些很快學會的同學拿著自己親手折的作品，臉上露出了興奮的笑容。有時，我用課間時間，教孩子們折，或者讓他們自己學，課間交給別的同學，在活動課上，分組活動，會的同學儼然成了小老師。這樣，老師教得輕松，學生學得快樂。通過四個多月的學習，班上的孩子都學會了很多的折法，比如：荷花、地圖紙花、郁金香、百合花、喇叭花等，并且交給孩子插畫的藝術，每個孩子將折好的作品制成了一件件完美的作品。這樣學期，孩子們收獲不僅僅是一瓶瓶的紙花，更表現在以下方面：

一、豐富了學生的課余生活。由于在活動中孩子們體會到了手工制作的樂趣，所以對手工的興趣更濃了。俗語說：興趣是最好的老師。在教學中我切身體會到了這一點，每次活動，他們做出的手工都很出乎我的意料。

二、學生的動手能力比以前都有明顯的提高，他們現在都能自己動手折一些作品等。

三、在活動中我還注重對學生審美能力的培養。給他們感悟藝術品的機會，引導學生進行比較、評價，他們的審美能力比以前也有很大的提高。

四、在活動中我還注意培養他們的互助精神，當他們有不會的時候旁邊的同學就會主動幫助他們，現在小組中的學生都已形成互相幫助的良好品質。

五、精講多練，保證動手時間，要在有限的時間內較好地完成教學任務，教師要惜時如金，妥善安排好每一個教學環節，讓學生有足夠的時間完成制作。教師的精講力求淺顯易懂，措詞得當，突出重點，突破難點，同時要演示制作方法。演示的可見程度要大，充分集中學生的注意力。

在本學期的紙花插花興趣活動中有收獲，也有很多的不足：如有的學生在活動時會不注意衛生，把一些碎紙、課上的不良作品等東西扔到地上；有的學生在活動前不能把活動所需要的東西準備好；還有的學生做手工比較粗心，做出來的作品質量不高等等。在以后的活動中，我會更加努力爭取把工作做得更好。

第四篇：折紙活動課總結

一年三班折紙活動課總結

王芳、林偉偉

折紙是一種材料簡單、操作方便、效果顯著地手工創造勞動，是深受學生喜歡的一種小工藝，它通過剪、折、粘貼、描繪等手段，巧妙地把紙制成各種生動有趣的形象：如人物，動物，服裝，建筑，花卉等，可以有效地培養學生思維、想象、創造等多種能力。學生在折紙的過程中，通過手部肌肉群的運動，能促進學生大腦相應部位的發育，能培養學生認真觀察的習慣和做事的順序性、條理性。在折紙的過程中教師示范是一種引導啟發，因此，在教學生前我先給學生折一個作品給學生整體感受，激起學生的興趣；學生的示范是對折紙方法的深入探討，在折紙活動中讓學生獲得成功和滿足，促進學生動腦、動手以及各種交往，探索能力的發展。有的學生三五成群的聚在一起互相學習、互相探討，互相研究，有的折法不一樣，但折出的作品是相似的，各有特點。有的遇到困難后，就迫不及待的把老師喊過去向老師請教。有的折出作品后情不自禁的向老師喊：“我折出來了”并跑過來向老師報喜。這時候我也很高興。我覺得學生的折紙教育是啟蒙教育，重在激發學生的折紙興趣，探究欲望，并不是要教會學生多好數量的作品。手工折紙不但培養了學生的協作精神，也使能力較差的學生得到一定互補作用。

有時我用競賽的形式，加強學生對折紙的積極性。我讓學生把他認為做得最滿意的作業交上來。大家來找一找，評一評，你最喜歡的是哪張作業，說說理由。這樣培養了學生欣賞作品的水平。

總之，通過各種感官，學生親自動手，動腦去嘗試，探索，發現問題，并通過互助來解決問題，享受活動和成功的樂趣。我覺得，學生通過折紙活動不僅是要獲得淺顯的折紙知識技能，更重要的是讓學生在自主活動學習中去探索，去嘗試，培養他們認真的探索精神以及耐心細致的學習習慣，增強樂趣，為學生的終身學習，今后適應時代的需要，打下良好的基礎。

第五篇：折紙社團總結

折紙社團總結

本學期，學校開展了豐富多彩的社團活動。為了配合學校活動，也為了鍛煉三年級孩子的動手能力，我在三年級創建了折紙社團。

折紙是一種材料簡單、操作方便、效果顯著的手工創造勞動，是深受學生喜歡的一種小工藝，它通過剪、折、粘貼、等手段，巧妙地把紙制成各種生動有趣的形象：如人物、動物、服裝、建筑、花卉等.從而培養學生認真觀察的習慣和做事的條理性。

現將本學期的折紙活動總結如下：

1、提高了學生的動手能力，現在學生都能自己動手折一些作品，有半數同學不需要老師的指導，看著折紙書來折，還有部分同學能自己進行創作。

2、學生在活動中體會到了折紙的樂趣，所以對折紙的興趣更濃了。

3、培養了學生們的互助精神。折紙活動時我把學生分成六個小組，有利于不會的同學及時問，會的同學有時也主動教不會的，這樣久而久之小組中的學生都已形成互幫互助的良好品質。

總而言之，在本學期的折紙活動中學生收獲著，快樂著。人無完人，金無足赤，折紙活動也存在著不足：如有的學生在活動時會不注意衛生，把一些碎紙等東西扔到地上；有的學生在活動前不能把活動所需要的東西準備好；還有的學生做手工比較低粗心，做出來的作品質量不高等等。在以后的活動中，我會更加努力，更加注重方法，爭取把工作做得更好。