第一篇：面對挫折教學反思

《微笑面對生活 勇敢面對挫折》教學反思

教師:趙景秋

《微笑面對生活 勇敢面對挫折》一課中，我首先用了兩個故事導入課堂，在學生熟悉的故事中，同時樹立要勇敢面對，從而戰勝挫折的態度。一節課下來，仍存在著很多不足，現將總結如下：

⒈ 導入活動趣味性較低，學生未能完全放松融入課堂。可以采取較為歡樂或趣味性較高的小游戲導入課堂，讓學生在課前可以得到放松，并提高上課的性質，或者對課堂環節進行調整，或許效果更佳。

⒉ 我對于各個教學環節所用的時間估計不準確,對學生的學習狀態把握也不準。課堂教學是一種動態的生成過程,僅憑主觀的經驗去估計某一教學環節能用多長時間,顯然是不合適的。

⒊辯論會這一環節組織得不是很好,也許是平時很少有這種方式,沒有達到預期的效果。

⒋自身教學技能有待提高。在現場性的課堂教學中，對于課堂環節，學生隨機回答的評價及課堂秩序的維持能力都有待加強。

⒌一堂40分鐘的課堂，不足的地方不僅僅只有這些，還有還多值得我慢慢去體會。不過這一堂課不僅讓我自身對心理健康教育學科的理解得到了展示，同時也促進了我不斷去學習，不斷去改進自身的不足。我相信，這一堂課中我所學到的每一點都是我以后走得更遠的墊腳石，我會繼續努力，不斷前行！

第二篇：如何面對挫折教學反思

一、關注學生興趣愛好，在學生熟悉的情境中提煉問題。課堂源于生活，課堂又將回到生活，本節課開始就用“故事會”的方式創設學生熟悉而又親切的生活情境，由“生活摔跤”引向“人生挫折”，將抽象問題形象化，符合小學生的認知規律和年齡特征，能有效激發學生的探究興趣，營造良好的心理健康教育課堂氛圍，打下較好的探究基礎。

二、關注學生年齡特點，在學生喜歡的活動中理解問題。小學生活潑好動，形象思維強于理性思維，教學中要遵循“循序漸進”、“循序善誘”等原則，堅持從感性認識到理性認識，并把抽象問題形象化，會能激發學生的探究思考欲望，激活學生的思維，為此，本節課采用“自主、合作、探究”的學習方式，讓學生在聽故事、看案例、小組討論、班級辯論、表演中展開學習，對學生認識挫折和面對挫折做好了鋪墊、引好了路。

三、關注學生生活背景，在學生親歷的生活中升華問題。學生生活在競爭無處不在的社會，困難和挫折每個人都有親身經歷，但每個人所持的態度各不相同，在前幾個環節的學習中已經明白了要正確對待挫折與困難，往往在自己身上發生的事就模糊不清、不知所措了，這時，我借勢設計了“模擬生活情境”，讓學生自己談經歷，同學作評判、出主意，促使學生從關注自己走向關注他人，從明白道理到付之行動，形成更加穩定和健康人格品質，勇敢面對成長路上的一切困難和挫折。

第三篇：面對挫折

面對挫折，走向成功

尊敬的老師，親愛的同學們：

你們好！今天我為大家演講的題目是“正視挫折，走向成功”。

我們的生活充斥著苦辣甘酸，絢彩而豐富。在歲月幽深的腹地里，是什么教會我們不要因為一時的微薄成就而得意忘形？又是什么激蕩起我們內心塵封已久的斗志，讓我們為夢想揚帆起航？挫折，與其說它伴我們成長，不如說是它教會我們成長。法國著名現實主義大師巴爾扎克曾經說過：“不幸，是天才晉升的階梯，是信徒的洗禮之水，弱者的無底深淵。”對于挫折和不幸的降臨，不同的生活態度會產生截然不同的效果。那么，如何才能正確面對挫折呢？

比如一顆花生。當我們用點力捏一下，它的殼碎了，只剩下里面的花生仁。然而當我再用力，花生仁還是安然無恙，無論如何也捏不碎它。正因為里面最堅硬的這部分，有了它，就可以栽種出更多的花生。在經受磨難與打擊之后，或許我們會失去很多很重要的東西，但是我們始終都應該保持一顆堅毅頑強的心，這樣才會有美夢成真的希望。所以，正確面對挫折，首先必須打造一顆堅強的心。現實社會中，許多人遇到一時的失意與挫折就心灰意冷、頹廢消沉，甚至于怨天尤人、憤世不公，卻很少想過為自己打造一顆堅強不屈的心。試問，如果一個人連一顆敢于面對磨礪與困難的心都沒有，還有誰能賦予他成功的希望？

2006感動中國的十大人物中,丁曉兵憑什么能取得一席之位?20多年前，丁曉兵曾是偵查大隊的“第一捕俘手”。在一次軍事行動中，為了營救自己的戰友，他不幸被敵人扔過來的手榴彈炸斷了右手臂。但是他還是堅持把戰友帶回了營地，而當時的他也已經奄奄一息了。被送往醫院后，因為搶救及時，丁曉兵脫離了生命危險。但從此，他就成為了只剩一只左手的傷殘軍人。一夜之間，從偵查大隊的“第一捕俘手”變成了一名失去右手的傷殘軍人，這對于任何一個人來說，都是難以承受的打擊。然而，丁曉兵沒有向命運屈服，毅然回到了部隊。從系鞋帶、整內務，到切菜、做飯、越障礙，一切都靠僅存的左手操練。到后來，無論是各種姿勢的射擊，還是單杠單臂引體向上等高難度訓練科目，他都能高質量完成。八門軍事訓練科目，丁曉兵獲得了七門優秀、一門良好的優異成績，成為了新時代勇立潮頭的忠誠衛士。20多年間，丁曉兵一共獲得了284面獎牌與榮譽證書，這些都見證了他以殘缺之軀同命運抗爭的不平凡歷程。

20年前，丁曉兵是赴湯蹈火的英雄；20年后，他是感動中國的道德楷模。在他的身上，我們能看到“鋼鐵般的堅毅品質”。這品質，是支撐人生的鋼梁，是成就英雄的法寶。

如何正確面對挫折？我們還可以從自然界中尋找答案。水，是我們再熟悉不過的東西了。那么，大家是否知道流動過程中的水如果遇到了阻礙它前進的大山會怎么辦呢？當流水遇到了大山，碰撞幾次后，不能把它沖垮，又不能翻越它。這時候，水就學會轉彎，繞道而行，借勢取徑。我們要明白的是，困難的旁邊，往往就存在出路、機遇、還有希望。即便流動過程中遇見了深潭，即便暫時遇到了困境，只要我們不忘流淌，不斷積蓄活水，就一定能找到出口，柳暗花明。像水一樣流淌，這是歲月積淀的智慧。遇到困難，努力了，無法消滅它，不如像流水一樣，在大山旁邊尋找較低處突圍，依山而行。只要我們不忘努力，不斷奔突，也一樣能夠走出困境，到達遠方，實現夢想。善于放棄的人，是聰明的；而懂得轉彎，更是靈智的，也是最有可能成功的人。不適合就要勇于放棄，并適時轉彎，努力去做更適合自己的事。沒有風浪，就顯示不出帆的威力；沒有曲折，就無法品味人生的樂趣。丟掉那些不必要的哀嘆，帶上一顆勇敢的心，踏實而穩健地走過這段坎坷多變的歲月，你會發現風雨之后的彩虹會有令人驚嘆的璀璨！謝謝大家！

第四篇：面對挫折

不要怨恨成長太不容易，不要怨恨傷痕太難忘記。

昨日的點點滴滴都已過去，沉淀于回憶已毫無意義。

不要怨恨失敗過于繁密，不要期待出現奇跡。

命運之神在我們手里，成功要靠我們的努力。

不要自暴自棄，不要對生活失去勇氣，平凡的我們也有特有的美麗。

今天的你，要學會堅強，才能擁有明天的美麗；

今天的失敗，只是為明天的成功奠基……

第五篇：面對挫折

面對挫折

人生只有走出來的美麗,沒有等出來的輝煌，因此直面挫折，化解痛苦才是我們的最佳選擇。

挫折作為一種情緒狀態和一種個人體驗，各人的耐受性是大不相同的。有的人經歷了一次次挫折，能夠堅忍不拔，百折不撓；有的人稍遇挫折便意志消沉，一蹶不振，甚至痛不欲生。有的人在生活中受多大的挫折都能忍耐，但不能忍受事業上的失敗；有的人可以忍受工作上的挫折，卻不能經受生活中的不幸。

其實，當一個人身處順境時，尤其是在春風得意時，一般很難看到自身的不足和弱點。惟有當他遇到挫折后，才會反省自身，弄清自己的弱點和不足，以及自己的理想、需要同現實的距離，這就為其克服自身的弱點和不足、調整自己的理想和需要提供了最基本的條件。因此，挫折是人生的催熟劑，經歷挫折、忍受挫折是人生修養的一門必修課程。雖說一個人經受一些挫折有一定的好處，可以鍛煉人的意志，培養在逆境中經受挫折失敗后再接再厲的精神，但不斷地讓人經受挫折，經常陷于挫折之中也是不可取的。如是這樣，則對一個人的壓力太大，會使其人格發生根本性變化，從而變得冷漠、孤獨、自卑，甚至執拗。

所以，面對挫折，既不文過飾非，也不委過于人。只要認真分析，了解挫折產生的原因，正確地采取應付挫折的辦法，同樣可以變逆境為順境，化失敗為成功。