第一篇：中班美術會捉蟲的啄木鳥（最終版）

無錫市蔚藍都市幼兒園

中班美術：會捉蟲的啄木鳥（折紙）

活動目標：

1、學習看圖示，了解折紙的方法和步驟，折出啄木鳥的基本形象。

2、學會用對角折的方法折出對角線，以及將正方形的兩個鄰邊向對角線折的技法。

3、對折紙活動感興趣，喜歡折紙玩游戲。活動準備：

折紙圖示、啄木鳥圖片、正方形紙若干 活動過程：

一、猜謎語，引出主題。

師：一物生來本領高，尖嘴能為樹開刀。林中害蟲被啄掉，綠化山林有功勞。小朋友們猜一猜，這是什么鳥兒啊？（啄木鳥）

二、教師出示啄木鳥圖片，再引導幼兒觀看折紙示意圖，讓幼兒與老師一邊閱讀一邊看老師如何制作。

師：有小朋友知道哪幅是第一個步驟圖啊？（引導幼兒學會看示意圖的順序）

師：那你們知道這條黑線代表什么嗎？（教師指著圖1中的黑線詢問幼兒）

師：那你們知道這條虛線和這個箭頭代表什么嗎？（教師指著圖1中的虛線和箭頭詢問幼兒）

重點難點：

指導幼兒將正方形紙角對角對折，折出對角線。引導幼兒將正方形相鄰的兩條邊，向對角線折，要對整齊。將尖三角形的角按線條的肩頭提示折一下，再將角向里折出尖嘴巴。

三、游戲活動：啄木鳥捉蟲子

教師帶領幼兒打開幼兒用書，引導幼兒看圖說說：怎樣玩啄木鳥？你是怎樣看出來的呢？

教師和幼兒一起在桌子上玩啄木鳥捉蟲子的游戲。

第二篇：中班手工：啄木鳥

中班手工：啄木鳥

中班手工：啄木鳥

活動目標：

1．通過看圖折紙和討論的方法，掌握啄木鳥的基本折法。

2．用添畫的方法為所折的啄木鳥添畫眼睛。

3．重點：掌握啄木鳥的基本折法。難點：看懂步驟圖。

活動準備：

手工紙、記號筆、教師范例，PPT，樹等。

活動過程：

1．猜謎導入活動，引起幼兒的興趣。

師：今天我們一起來猜個謎語。

謎語：小小鳥兒本領大，長著尖尖長嘴巴。森林里面捉害蟲，飛來飛去工作忙。你要問問它是誰，大叔醫(yī)生就是它。（啄木鳥）

師：對了，它就是啄木鳥。（教師出示PPT）啄木鳥是大樹的醫(yī)生，大樹生病了找啄木鳥來幫它治病。

2．了解大樹醫(yī)生——啄木鳥的基本制作過程和方法。

（1）森林里有好多樹都生病了，想請我們小朋友幫幫忙，請啄木鳥去幫它們治病，好嗎？（好）那我們今天就來折啄木鳥吧！

（2）教師出示作品，幼兒欣賞。

師：瞧，這是老師折的啄木鳥，它剛才對我說請你們趕快也來折些啄木鳥，讓它和它的朋友一起去幫大樹治病。

3．共同分析、探討啄木鳥本折法。

出示折疊啄木鳥步驟圖，師生共同分析步驟圖，對幼兒不懂的幾個環(huán)節(jié)進行重點演示。

師：我們一起來看一下啄木鳥是怎么折的，首先看第一步（教師出示PPT），依次一步一步的看著學折。

4．幼兒進行折啄木鳥。

在幼兒制作的過程中教師要注意個別指導并給予適當?shù)膸椭膭钣變邯毩⑼瓿勺髌贰?/p>

4．作品展示，共同欣賞。

活動反思：

本次活動為家長開放日展示活動，孩子們參與活動的積極性較高。啄木鳥是樹木的醫(yī)生，孩子們對啄木鳥了解以后，知道要保護啄木鳥，針對這個學習目標來學習折啄木鳥，表達感謝它能給大樹治病，在老師的指導和幫助下很快折出了大樹的醫(yī)生——啄木鳥。

通過這次活動既培養(yǎng)了幼兒熱愛小鳥，熱愛大自然的情感，又培養(yǎng)幼兒對折紙的興趣及動手能力，體驗了成功的喜悅。

第三篇：中班科學教案：啄木鳥朋友

幼兒園中班科學教案：啄木鳥朋友 活動目標

1、了解啄木鳥的外形特征和特有功能，知道啄木鳥是樹木的“外科醫(yī)生”。

2、學會按照一定的順序觀察啄木鳥，了解禽類動物的基本特征。

3、知道啄木鳥是我們人類的朋友，增添愛鳥的情感。

活動準備 課件-照片：啄木鳥 活動過程

一、導入

1、用謎語引出主題

有種鳥兒本領高，尖嘴能給樹開刀，壞樹皮，全啄掉，勾出害蟲一條條。

2、誰能猜出來這是什么動物？

二、展開

出示課件-照片：啄木鳥

1、啄木鳥是什么樣子的？你發(fā)現(xiàn)啄木鳥有什么奇特的地方？ 引導幼兒仔細觀察啄木鳥的外形

重點提醒幼兒觀察啄木鳥的嘴巴、舌頭、腳和尾巴。

2、向幼兒介紹啄木鳥的特征和特有功能。啄木鳥有長長、尖尖的像鐵鏈子一樣的嘴巴，他的嘴巴能啄開樹皮，在生病的樹上打洞。

啄木鳥的舌頭能伸縮，舌頭有短勾，能伸到樹洞里勾出害蟲。啄木鳥有兩只短短的腳，腳趾有尖銳的勾，能牢牢地抓住樹干，啄木鳥的尾巴堅硬，啄樹皮時，尾巴能支持起身體。

3、你知道啄木鳥有什么本領？為什么叫他啄木鳥？

4、組織幼兒思考并討論，豐富幼兒對鳥類的認識。（1）你們喜歡啄木鳥嗎？為什么？

啄木鳥是我們人類的朋友，你還知道哪些鳥呢？他們長得什么樣？（2）啄木鳥頭上有堅硬的嘴；身上長著一身的羽毛；還有一對翅膀； 身體下有一雙腳；身后有尾巴等。

三、結束

交流討論：啄木鳥是怎樣出生的？ 教師告訴幼兒“鳥類”還叫“禽類”，它們的媽媽生下的寶寶先是一個蛋，經(jīng)過孵化，硬殼而出后才變得和媽媽一樣。

第四篇：中班美術：會變魔術的手

中班美術：《會變魔術的手》教案設計

一、活動目標：

1、借用手的不同造型大膽進行拓印想象，創(chuàng)作意愿畫。

2、通過想象，在手的造型上進行添畫，創(chuàng)造出不同形態(tài)的物體。

3、在活動中體驗創(chuàng)作的快樂、變化的快樂。

活動重點：借用手的不同造型大膽進行拓印想象。

二、活動準備： 1、8K白紙。

2、記號筆人手一支；油畫棒若干。

3、手影課件。

4、PPT范例畫。

三、活動過程：

（一）播放手影視頻引起幼兒的興趣。

1、教師活動小朋友，老師今天給你們帶來了一段神奇的表演，你們看過后告訴老師，這是用什么表演的？幼兒看視頻后回答問題。

2、幼兒和老師一起表演手影游戲。我們也來表演一下手影游戲好嗎？

（二）欣賞范例，師幼共同討論繪畫方法。

1、今天還有一些小朋友沒有看到這么神奇的表演，我們把它畫下來，給他們看好嗎？

2、我?guī)砹藥追腥さ膱D片，你們想不想看呀？我們一起來看看圖畫里有什么？ 教師：怎樣在紙上畫出手掌的形象呢？

3、教師示范：來看看老師是怎樣畫的。一只手拿水彩筆，另只手張開五指平放在紙上，用水彩筆沿手的邊緣描畫。作畫時,放在紙上的手在畫完之前不能移動，水彩筆不要太用力，這樣就畫出了手掌的形象。

4、教師：我除了把手這樣放，還可以怎樣放？（可以換個方向畫一畫，教師擺放不同的手形）。

5、添畫和涂色教師：看看老師的小手像什么？

教師：變只小雞好不好。拿水彩筆把首尾相連，添畫眼睛、嘴巴、雞冠、翅膀、腳，小雞就變身成功啦。然后用油畫棒給小雞穿上漂亮的衣服。

教師小結：看圖片，可以在手掌的里面添畫，還可以在手掌的外面添畫。（啟發(fā)幼兒進行創(chuàng)造）教師：請小朋友先用水彩筆給手掌變身，可以和老師畫的一樣，也可以不一樣，再用油畫棒給動物的身體涂上顏色，為小動物們穿上漂亮的衣服。我們一起來施魔法把小手變變變吧。

（三）教師指導幼兒合理布局，自由創(chuàng)作。

1、小朋友真棒！畫出各種不同的手的造型，想一想，這些手的造型像什么呢？看不出來可以將紙轉一下再看一下像什么？他們也想和我們小朋友打招呼，可是沒有眼睛看不見我們，我們幫他們先畫上眼睛好嗎？

2、小朋友變得真好，變出了這么多東西，他們說想變得漂亮一點，怎么辦呢？

（四）、結束分享作品，交流感受。教師：小魔術師們真了不起，變出了小雞，小魚，我請小朋友說一說自己的“小手” 變成了什么？ 教師：小手這么有趣，希望你們以后要愛護小手，讓小手變得更加的健康靈巧！

第五篇：中班美術會跳舞的生命樹

幼兒園中班美術活動設計：會跳舞的樹

活動目標

1、欣賞克里姆特作品《生命樹》，感受不同曲線所帶來的動感，探索運用不同曲線(螺旋線、波浪線等)表現(xiàn)舞動的樹枝。

2、在欣賞的基礎上，積累舞動的樹的姿態(tài)表象，并嘗試用自己的肢體表現(xiàn)這些舞動的樹的典型特征。

3、敢于表達自己的想法，有計劃地進行創(chuàng)作。

活動準備

1、幼兒觀察過樹，有畫簡單樹的造型的經(jīng)驗；欣賞過各種線條，表達過每種線條所帶來的不同感覺。

2、克里姆特的作品《生命樹》。

3、黑色卡紙，水粉筆，水粉顏料(黃色、橙色、金色)。

活動過程

1、教師出示樹的圖片，調動幼兒的已有經(jīng)驗。

教師：我們周圍有很多的樹，你看到的樹干、樹枝分別是什么樣的?

2、出示克里姆特的作品《生命樹》，進行比較觀察。(1)通過欣賞作品，引導幼兒兩兩交流開表達曰已剛感受。

教師：你看到這棵樹有什么樣的感覺?它特別之處體現(xiàn)在哪里?螺旋的樹枝會讓你想到什么?你覺得這棵樹像在干什么?(2)幼兒表達并嘗試用身體動作表現(xiàn)樹枝。

教師：原來，這些扭動的曲線會給人帶來跳舞、運動的感覺。(3)教師介紹畫家創(chuàng)作背景。

3、教師啟發(fā)幼兒思考并嘗試表達自己的創(chuàng)作設想，嘗試創(chuàng)作。(1)通過教師啟發(fā)式的問題，幼兒思考自己的創(chuàng)作設想。

教師：你覺得還有哪些線條也能給你運動的感覺呢?如果讓你來畫跳舞的樹，你想讓你的樹跳什么樣的舞蹈?用什么線條來表現(xiàn)舞動的樹枝呢?(2)幼兒創(chuàng)作，教師指導。

4、幼兒欣賞作品，感受曲線表現(xiàn)的樹枝所產(chǎn)生的舞動的感覺。

教師：你是用什么線表現(xiàn)樹枝的?哪棵樹最像在跳舞?

活動建議

☆活動延伸

在幼兒學會運用多種曲線表現(xiàn)舞動樹枝的基礎上，教師可以引導幼兒重點欣賞舞動時樹干彎曲的動態(tài)，并嘗試用多種曲線表現(xiàn)樹枝。

☆區(qū)角活動

美術區(qū)：提供各種造型的樹干底圖，幼兒運用一些長短不一的毛線進行變形，創(chuàng)造性地粘貼樹枝。

☆環(huán)境創(chuàng)設

在班級布置一個以“樹林”為背景的展示板，幼兒用曲線添畫樹枝。

【評析】

該活動重點是引導幼兒運用不同的曲線，通過想象表現(xiàn)出大樹跳舞的姿態(tài)，體驗不同曲線的質感。在評價環(huán)節(jié)，教師可以引導幼兒進行集體或同伴互相欣賞作品，啟發(fā)他們大膽表述或評價。如教師可以問：“你感覺這棵樹在跳什么舞?是從哪里看出來的?” “螺旋線的枝條給你什么樣的感覺?”??在這些問題的引導下，幼兒會自主地根據(jù)自己畫面中所運用的線條來大膽想象。在評價的過程中，幼兒不僅可以通過語言來表達自己或同伴的作品，還可以運用肢體動作來表現(xiàn)畫面中舞動的樹。