第一篇：公開課母雞

《母雞叫咯咯》音樂課設計

教學內容：聆聽《公雞母雞》

表演《母雞叫咯咯》

教學目標：1通過聆聽表演《公雞母雞》，表現出對小動物的喜愛之情。

2學習歌曲《母雞叫咯咯》，并能用動作進行三種節奏練習。

3能夠編創歌詞進行歌曲表演。

教學重難點：表演《母雞叫咯咯》并進行三種節奏練習。教具準備：手風琴，多媒體，頭飾。

教學過程：

一、組織教學

師生問好！

二、新課教學

（一）《公雞母雞》教學 1 律動導課

師：猜一猜音樂列車將帶我們去哪里？（播放《火車開了》做律動）

師：小火車帶我們去了快樂農場，有很多小動物來歡迎我們了，我們來和它們打招呼吧！小牛 ×--mou

小羊 ×× mie mie

小狗 ×× × wang wang wang 小雞 ×××× ji ji ji ji

老師帶領讀一遍 學生讀一遍 之后分組來讀

這么多動物都來迎接我們，可是我們的母雞去哪里了？它在干什么呢？請你來聽一聽。

（二）《母雞叫咯咯》 1 初聽《母雞叫咯咯》

（第一遍）師：原來母雞在下蛋，你聽出來它的心情是什么樣的了嗎？（興奮的，開心的）

今天老師就和大家一起來學習這首有趣的歌曲《母雞叫咯咯》

出示課題《母雞叫咯咯》 2 解決歌詞難點

（第二遍）師：我們再來聽聽這首歌曲，請你仔細來聽，找出母雞下蛋后高興地動作？

找到了嗎？對，母雞下蛋后又伸伸脖子，又撲撲翅膀，在這里這個字讀作yi

兩翼（兩只翅膀）

（脖子伸伸 兩翼噗噗 向人報喜添快樂）解決（兩翼）3 跟讀歌詞

師：那么就讓我們一起來按照節奏朗讀歌詞。我來讀前句，你來接后句。①師生接讀

注：讀時注意強弱，前兩個樂句 母雞快要下蛋了所以它的聲音比較弱，那你看看后兩個樂句母雞下了蛋后非常高興，所以聲音也變得很強，很有精神！4旋律教唱。

①（第三遍）請你聽聽老師范唱，用你的小手跟著老師來劃旋律線。②（第四遍）你們的小手劃得真好，真像一個富有音樂性的指揮棒，那么讓我們再一次揮舞起你的指揮棒，跟著老師邊劃旋律線，邊做口型。

③（第五遍）同學們都很投入，現在讓我們小聲的跟著老師的琴聲來唱一唱。④（第六遍）我已經看到你們迫不及待的想要用動聽的聲音來演唱，那么就讓我們再來唱一次，這一次可以用你正常的聲音放出聲來演唱，注意母雞的心情變化。⑤（第七遍）同學們跟著老師的琴聲唱的很美妙。你們能跟著伴奏再來唱一次么？拿出你的指揮棒，我們再來一次。完整演唱！5節奏練習①雞蛋組

師：聽，什么聲音，母雞又下了一個蛋，看看老師用怎樣的動作表示？

（播放歌曲，做雞蛋組的動作）

師;老師是在哪句歌詞里做了這個雞蛋下落的動作？ 師：請你們一起來模仿老師。

播放音樂，學生做雞蛋下落動作。

②母雞組

師：母雞下了蛋后真的是非常的高興，請你看看老師模仿母雞的動作，并找一找老師是在哪句歌詞上做了這個動作。

（播放歌曲；教師做母雞組的動作。）

“叫咯咯、叫咯咯、叫咯咯”（叫咯咯上做動作）請你和老師一起來做一做（再次播放歌曲）

這一組來當母雞組，其他同學和老師一起來當雞蛋組。③ 小主人組

師：農場的小主人看到母雞下蛋了，也非常開心，忍不住為母雞喝彩了，看看小主人是怎么做的？（師做小主人動作）

師：看明白了嗎？請你們和老師一起來做一做 ④ 合奏

師：我們已經有了母雞組和雞蛋組，剩下的這組同學咱們來當小主人組，我們一起來完成動作。⑤演唱

我們這些組都有了，還缺一個演唱組，哪個組想亮出自己美妙的聲音來給大家伴唱？

師：我們找一組同學來當演唱組，其他同學做剛才的動作為他們伴奏好嗎？（四組同時唱）

（三）編創拓展 ①教師示范

師：同學唱的非常好，我們的歌聲太動聽了，引來那么多的小動物，它們也想加入到我們的歌聲當中，聽聽老師唱得哪個小動物？

小貓 小貓

喵喵叫 喵喵叫 喵喵叫 小貓

小貓 喵喵叫 老鼠已抓到！②小組討論

師：請你開動你的小腦筋，讓更多的小動物都加入到我們的歌聲里來！

每個同學來選一種小動物，和同桌一起商量。③小組展示

老師評價。

（四）總結

今天我們乘坐音樂列車來到了快樂農場，和母雞一起唱了歡樂的歌曲，也吸引了那么多的小動物來參加，就讓我們在一次唱起我們的歌曲來告別這些小動物吧！全班起立，只拍手不做動作演唱！（全班演唱《母雞叫咯咯》）

《母雞叫咯咯》

音樂課設計

學校：烏市第七十七小學執教：雷婷婷

二年級上冊

第二篇：母雞公開課

小學語文四年級上冊：

《母雞》

執教：同安區潯江小學吳蓮觀2012年11月2日 教學目標：

1、認識7個生字。

2、有感情地朗讀課文，重點感受母雞作為一個母親的形象，體會母愛的偉大。

教學重難點：

有感情地朗讀課文，重點感受母雞作為一個母親的形象，體會母愛的偉大。

教學過程：

一、導入新課：

最近我們學習了幾片描寫小動物的文章，文章中表達了作者對小動物的喜愛之情，揭示了人與動物和諧相處的永恒主題。今天我們將要學習另一篇文章，(板書課題)這篇文章表達了作者對母雞的什么態度?將向我們揭示了一個什么樣的主題呢?

二、學習課文

1、默讀課文

要求：圈出生字新詞，多讀幾遍。

標出自然段的序號。

想想作者對母雞的態度前后發生為什么了變化?

哪些自然段是寫作者討厭母雞的?寫喜歡的自然段是?

2、反饋交流相機板書

過渡：為什么作者會討厭這只母雞，你從哪些詞句中看出來的?用筆畫出來。

3、學習1-3段

a、根據學生的回答相機點撥，深化認識：

抓住：顫顫巍巍、如怨如訴，體會母雞無病呻吟。

趁其不備、狠狠，體會母雞欺軟怕硬、暗箭傷人。

運用夸張的手法體現母雞拼命炫耀自己。

b、讀出母雞以上的品行。

過渡：作者既然那么討厭母雞，后來為什么改變了對母雞的態度，你找到了秘密了嗎?

4、學習4-10自然段

a、要求：自讀用筆畫一畫，這些語句中體現了母雞什么樣的魅力與情懷?

b、相機點撥并想象說話體會母雞的勇敢、負責、慈愛、辛苦： 母雞可能會怎樣警告自己的雞雛?

小雞躲在媽媽的懷抱里會說些什么?

三、升華主題

a、看到這令人心靈震撼的一幕幕，作者此時還僅僅是喜歡那么簡單嗎?(敬佩地讀)

難怪作者會這樣的贊嘆道：讀，第九段。

B、作者僅僅是在贊美雞媽媽嗎?

帶著對母愛的崇敬朗讀。

四、拓展延伸

同學們也有自己的媽媽，你的媽媽平時是怎么關愛你的?點滴之恩，當涌泉相報，把你最想對媽媽說的話用一兩句話寫在書中的空白處。因為時間的關系，我們不可能把所有的話都在這一一地說出來，今天是回家的日子，老師希望同學們在踏進家門前的第一句話就是你寫的那句話，記住：母愛是世界上最偉大的力量!

板書設計：

18母雞沒結沒完 一向討厭如怨如訴發了狂負責母親 不敢再討厭慈愛（偉大）勇敢辛苦

課后反思：

“母愛”是一個永恒的主題，從古到今人們對于她的謳歌與詮釋從未有過終止。《母雞》，老舍的另一篇佳作，通過描寫對母雞看法的變化，表達了作者對母愛的贊頌之情。在體會作者由討厭到敬佩的情感過程中，緊扣文章的情感主線引導學生把握作者的情感來梳理文章的脈絡，學生的學習目標進一步的被明朗，學便有了針對性。文章的布局和教材的處理事實上是有異曲同工之趣的：講究有詳又略，詳略得當。講學習感悟作者對母雞的討厭部分時，放在了整個文本的大背景去體驗，這事實上也是作者寫作手法的體現：欲褒先貶、欲揚先抑、欲擒故縱。故在此環節的處理上無過分的張揚，為體驗后面的主情感“母愛”埋下了伏筆，并進一以貫之。最后讓學生在“品析詞句，體會情感”的學法指導下，在朗讀感悟母雞對雞雛的平凡細節中自然地聯想到生活的場景，層層推進，勾起對“母愛”的回憶，從而揭示出：母親是偉大的，一位母親必定是一位英雄的文本主題。

和諧的課堂氛圍有待進一步的思考，過于繁重的講解和急切想完成教學內容的心情抑制了學生思維的火花；由于讓學生回答問題時過于猶豫，延誤了時間顯得有些拖沓；朗讀的指導與訓練要在平時花功夫加以落實。

第三篇：上冊《母雞》公開課教案

16、母雞

教學目標：

知識與技能：

1、認識本課生字。

2、有感情地朗讀課文。

3、學習作者真實具體的描寫，體會課文情感。過程和方法：采取自主，合作、探究的學習方法。情感態度和價值觀：感受作者對母雞由討厭到喜愛經歷。教學重難點：

教學重點：理解課文內容，有感情地朗讀課文，懂得作者對母雞由討厭到喜愛這一情感變化的原因。

教學難點：讀重點句子，感受作者情感經歷，學習作者的情感經歷，學習作者真實具體的描寫。教學準備：課件 教學課時：一課時 教學過程：

一、導入、揭示課題

今天我們再來學習一篇描寫小動物的的文章——《母雞》，看了課題，誰能說幾個帶有雞的成語？（雞飛蛋打 雞飛狗叫 雞毛蒜皮 小肚雞腸 聞雞起舞 雞犬不寧 鶴立雞群 殺雞取卵）老舍眼里的母雞又是怎樣的呢？讓我們一起進入課文，打開課本，請同學們大聲朗讀課文，要求??開始——

二、檢測并梳理課文

1、通過上一篇課文的學習，我們已經認識了老舍，他是北京人，他的很多作品中都有兒化的詞語，你能把它們讀一讀嗎？

2、這些詞語你會讀嗎？

3、你知道如怨如訴是什么意思？（好像在抱怨，又像在訴說）說如（）如（）

4、我們再來認一認本課要學習的7個生字，隨點認并組詞

5、快速瀏覽課文的開頭和結尾部分，劃出兩句表示老舍對母雞情感態度的話來。

6、那么作者為什么有這么大的改變呢？是從什么時候開始的？文章哪一個自然段告訴我們？這一段起到什么作用？

三、學習前三段

1、我們先來學習課文前三段，請你默讀課文第1、2、3自然段，說說作者為什么討厭母雞？

2、討論：（叫聲有什么特點？是一只怎樣的母雞？）（哪里非常令人討厭？這是一只怎樣的母雞？）（叫聲有什么特點？用什么修辭方法？下蛋的時候會怎么說？是一只怎樣的母雞？）

3、好，讀了這么多，你知道老舍先生為什么一向討厭母雞？

4、誰能再來讀一讀，讀出作者厭煩的情緒？這也是課文前三段的（中心句）

四、學習后七段

1、過渡：作者這么討厭母雞，為什么又會說母雞偉大，是一個英雄？請你找到第9段讀一讀。默讀文章第5、6、7、8自然段，找一找描寫母雞負責、慈愛、勇敢、辛苦的語句？

2、討論：負責（哪些詞語能看出負責，我們加重語氣？“警戒”意思：警惕、戒備。仿佛在說什么？孩子們有危險，快到媽媽這來，媽媽保護你們，齊讀）慈愛（哪些個詞語看出慈愛？仿佛在說什么？寶貝兒快過來，媽媽發現這里有好吃的，快來吃呀，齊讀）

勇敢（哪些詞語能看出勇敢？與前面比較??齊讀）

辛苦（都做了什么事能體現辛苦？教本領、取暖、做游戲、晚上堅守崗位。“頂”重音、意思——特別，仿佛在說什么？人們啊快醒醒了，有黃鼠狼來了，快來救救我的孩子啊！齊讀）

3、你覺得這是一只（）的母雞。此時此刻作者的態度也發生了180度的大轉變，由討厭——不討厭，我們一起讀課文的第9自然段??這一段一共3句話，對母雞的贊頌之情逐句加深，母雞儼然是一位英雄了。讓我們再次帶著贊頌的語氣來讀一讀，把發自內心的贊美送給她。

4、所以文章的最后一段，作者不敢再討厭母雞了，不僅僅是不敢，更是產生了一種敬佩的感情。

5、同學們，此時此刻，你感受到作者對母雞究竟是一種怎樣的感情呢？他贊頌的僅僅是母雞嗎？你看！母雞（警覺性高、有好吃的讓兒女吃、保護兒女、教雞雛學習、給雞雛取暖、供雞雛游戲、晚上堅守崗位??你覺得她又像我們生活中的誰？（是啊，她更像我們的母親，普天下所有的母親）

6、接下來，我們來了解一下作者的寫作背景、說上一句贊美自己的母親的話，表達自己對母親的感激之情吧。

五、比較

1、本單元中老舍先生寫了兩篇文章——《貓》和《母雞》，現在讓我們來比較一下，這兩篇文章在情感、結構和寫法上有什么異同

2、接下來，讓同學們動動腦：任意改寫前三個自然段中的一段，讓人讀了不再感到母雞討厭，而是覺得它很可愛。

3、最后請同學們課外閱讀相關的文章：

板書：

母雞

母親

敬佩贊美

討厭 5678910 16 母雞

（無病呻吟 欺善怕惡 拼命炫耀）

不敢再討厭（負責 慈愛 勇敢 辛苦）

123

第四篇：《母雞》公開課教學設計

《母雞》教學設計

教學目標：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受作者對母雞的情感經歷。

2、了解母雞的生活習性及偉大的母愛在母雞身上的具體表現，體會母愛的偉大。

教學重點、難點：

1、理解課文內容，找重點詞、句，反復朗讀、理解，了解母雞的生活習性及偉大的母愛在母雞身上的具體體現。

2、從母雞動作、神態的句子中學習作者具體生動描寫動物的寫法。

教學準備：

多媒體課件

教學過程：

一、出示圖片，激趣導入

1、同學們，今天老師給大家帶來了一位朋友——出示母雞圖片。請大聲叫出它的名字吧!（母雞）

2、母雞是我們日常生活中常見的小動物，說說它給你留下過什么樣的印象？

3、在老舍先生筆下這又是一只怎樣的母雞呢？讓我們一同走進他的文章。板書課題，齊讀課題。

二、初讀課文，整體感知

過渡語：在學習課文前，老師來檢查下你們預習的情況如何，我們先來讀讀這些詞語。

1、檢查生字詞

出示詞語

雞雛

警戒

預備

集合湯圓

消瘦

搶食

出擊

胸下

尖銳

沒結沒完

如怨如泣

全班齊讀。

2、聽課文錄音朗讀，找出作者對母雞不同的兩種情感態度。

3、學生匯報,教師相機板書： 一向討厭——————不敢再討厭

4、生齊讀這兩句話，請你們根據這兩句話把課文分成兩個部分。（指生答）

5、會學習的孩子會思考，會思考的孩子會提問，讀到這里你有什么疑問？（指生答）

三、學習感悟“討厭母雞”的段落

過渡語：帶著問題我們一起走進課文，請大家默讀1、2自然段，思考：我為什么一向討厭母雞？（指生答）

1、學生匯報：隨機出示句子（邊匯報邊指導朗讀：）理解：沒結沒完、如怨如訴 學生回答后,教師引讀:

2、師問：它真是一只令所有的人都感到怎么樣的母雞？生（討厭）

3、指生讀（指導讀出討厭的語氣）

4、齊讀

四、研讀“不敢再討厭母雞”的段落

1、過渡語：這樣一只令人討厭的母雞，作者為什么后來又不敢再討厭它了呢？文中有一段話清楚的告訴我們，比比誰找得快？

2、指名匯報，課件出示：

它負責、慈愛、勇敢、辛苦，因為它有了一群雞雛。它偉大，因為它是母親。一個母親必定就是一位英雄。（學生齊讀）

過渡語：母雞的負責、慈愛、勇敢、辛苦在課文的第四—七自然段列舉了很多具體事例，請以同桌為單位小組合作學習。

3、課件出示合作學習要求：

完成學習任務的同學坐端正，舉起你的小手告訴我。

4、匯報交流

（1）哪些句子體現母雞的負責？指名回答 隨機出示句子： 1）課件提示“挺著”。

引導理解：它總是挺著脖兒，這個樣子看上去好象是在告訴所有的人什么？ 指名回答（好象是在告訴所有的人我什么都不怕。）2）課件提示“警戒”。

母雞如何警戒，找出表示母雞動作的詞語。（做動作）想象母雞咕咕地警告什么呢？（指生答）

師問：誰能通過母雞警戒的動作讀出它的認真負責來，誰愿意來試試？ 3）師問：母雞的一舉一動，讓你感覺到它是一只怎樣的母雞？（負責）4）師：讓我們一起看大屏幕，齊讀這段，讀出母雞的負責。

（2）過渡語：它不僅是一只負責的母雞，還是一只慈愛的母雞，哪些句子又具體寫了母雞的慈愛？指名匯報 出示句子：

1）想象“母雞咕咕地緊叫”那你覺得它在叫什么呢？（指生答）2）引導理解：它為什么要先啄一啄？又為什么要放下呢？ 指名回答（啄一啄是為了試試能不能吃；放下是為了讓小雞吃。

3）課件提示“每一只雞雛的肚子都圓圓地下垂，它自己卻消瘦了許多”。引導理解：比喻句，它為什么消瘦了？ 指名回答

4）師問：母雞為了自己的兒女，寧可自己挨餓，很明顯的讓我們感覺到它是一只怎樣的母雞？（慈愛）

5）所有的女生帶著這種感受讀一讀。

（3）過渡語：它負責、慈愛還很勇敢，哪些句子能體現它勇敢呢？指名回答 出示句子：

1)課件提示“連大公雞也怕它三分”。引導理解：為什么大公雞會怕它？

指名回答（因為為了讓小雞能吃飽，它敢和大公雞拼命，所以大公雞怕它。）2)課件提示“在夜間若有什么動靜，它便放聲啼叫，頂尖銳，頂凄慘” 想象母雞在放聲啼叫著什么？

引導理解：“頂”是什么意思？它發出那么大的聲音難道不怕黃鼠狼發現，首先就把它吃掉嗎？

指名回答（頂是很、非常的意思；為了小雞它不顧自己的生命安危，所以它不怕被吃掉。）

3)它的每一次放聲啼叫、每一次出擊都是為了兒女，你們認為它是一只怎樣的母雞？（勇敢）4）帶著這種感受，男同學讀上一句，女同學讀下一句。

（4）過渡語：它不但負責、慈愛、勇敢，而且十分辛苦，那一句最能體現它辛苦？指名回答

出示句子3辛苦：它教雞雛們啄食，掘土，用土洗澡，一天教多少多少次。1）課件提示“多少多少”。

引導理解：多少多少次到底是多少次？母雞一天要教雞雛這么次？它累不累？但它怕累嗎？

指名匯報（很多次、無數次；它很累。它不怕。）

2）它為了兒女，任勞任怨，這真是一只怎樣的母雞啊！（辛苦）3）帶著這種感受，學生比賽朗讀。

過渡語：看到這樣一只負責、慈愛、勇敢、辛苦的母雞，你還會討厭它嗎？（不會）所以作者說——（課件出示齊讀）我不敢再討厭母雞了。

（5）課件出示：比較“我不敢再討厭母雞了”和“我不再討厭母雞了”哪句更好？為什么？

指名匯報（前一句好，因為可以看出作者不僅僅喜愛它，還帶著對它的崇敬。）（6）師問：它有什么值得作者崇敬的？ 指名回答（因為它負責、慈愛、勇敢、辛苦。）帶著崇敬之意分男、女角色朗讀這一句

（7）小結：是啊，負責、慈愛、勇敢、辛苦是有了一群小雞雛的母雞所有的品質的最好濃縮。

（8）返回到課件：它負責、慈愛、勇敢、辛苦，因為它有了一群小雞雛。它偉大，因為它是母親。一個母親必定是一位英雄。

師問：當你讀到“它偉大，因為它是母親。一個母親必定是一位英雄”時難道你還僅僅認為作者只是在贊美母雞嗎？他還在贊美誰？ 學生一起回答（贊美母親）

師總結：對呀，所有的母親為了自己的孩子，都能無怨無悔、默默付出，你能說說自己的媽媽為自己做了哪些令你感動的事？

五、拓展文本，升華母愛

聯系自己的媽媽,說說自己的媽媽為自己做了哪些令你感動的事？（讓學生自由說）

1、師引：是啊，媽媽對我們的愛是無私的，偉大的，如果一定要給母親下一個定義的話，我想你們一定會說——（課件出示齊讀）：一個母親必定就是一位英雄

讓我們帶著對母雞的喜愛，和對媽媽點點滴滴愛的感受再齊讀第七段。

2、最后把你想對自己媽媽說的話寫下來。

板書設計：

18、母雞

討厭——————母雞——————不敢討厭

第五篇：人教版語文四年級上冊《母雞》公開課教案

16、母雞

一、導入、揭示課題

今天我們再來學習一篇描寫小動物的的文章——《母雞》，看了課題，誰能說幾個帶有雞的成語？（雞飛蛋打 雞飛狗叫 雞毛蒜皮 小肚雞腸 聞雞起舞 雞犬不寧 鶴立雞群 殺雞取卵）老舍眼里的母雞又是怎樣的呢？讓我們一起進入課文，打開課本，請同學們大聲朗讀課文，要求??開始——

二、檢測并梳理課文

1、通過上一篇課文的學習，我們已經認識了老舍，他是北京人，他的很多作品中都有兒化的詞語，你能把它們讀一讀嗎？

2、這些詞語你會讀嗎？

3、你知道如怨如訴是什么意思？（好像在抱怨，又像在訴說）說如（）如（）

4、我們再來認一認本課要學習的7個生字，隨點認并組詞

5、快速瀏覽課文的開頭和結尾部分，劃出兩句表示老舍對母雞情感態度的話來。

6、那么作者為什么有這么大的改變呢？是從什么時候開始的？文章哪一個自然段告訴我們？這一段起到什么作用？

三、學習前三段

1、我們先來學習課文前三段，請你默讀課文第1、2、3自然段，說說作者為什么討厭母雞？

2、討論：（叫聲有什么特點？是一只怎樣的母雞？）（哪里非常令人討厭？這是一只怎樣的母雞？）（叫聲有什么特點？用什么修辭方法？下蛋的時候會怎么說？是一只怎樣的母雞？）

3、好，讀了這么多，你知道老舍先生為什么一向討厭母雞？

4、誰能再來讀一讀，讀出作者厭煩的情緒？這也是課文前三段的（中心句）

四、學習后七段

1、過渡：作者這么討厭母雞，為什么又會說母雞偉大，是一個英雄？請你找到第9段讀一讀。默讀文章第5、6、7、8自然段，找一找描寫母雞負責、慈愛、勇敢、辛苦的語句？

2、討論：負責（哪些詞語能看出負責，我們加重語氣？“警戒”意思：警惕、戒備。仿佛在說什么？孩子們有危險，快到媽媽這來，媽媽保護你們，齊讀）慈愛（哪些個詞語看出慈愛？仿佛在說什么？寶貝兒快過來，媽媽發現這里有好吃的，快來吃呀，齊讀）

勇敢（哪些詞語能看出勇敢？與前面比較??齊讀）辛苦（都做了什么事能體現辛苦？教本領、取暖、做游戲、晚上堅守崗位。“頂”重音、意思——特別，仿佛在說什么？人們啊快醒醒了，有黃鼠狼來了，快來救救我的孩子啊！齊讀）

3、你覺得這是一只（）的母雞。此時此刻作者的態度也發生了180度的大轉變，由討厭——不討厭，我們一起讀課文的第9自然段??這一段一共3句話，對母雞的贊頌之情逐句加深，母雞儼然是一位英雄了。讓我們再次帶著贊頌的語氣來讀一讀，把發自內心的贊美送給她。

4、所以文章的最后一段，作者不敢再討厭母雞了，不僅僅是不敢，更是產生了一種敬佩的感情。

5、同學們，此時此刻，你感受到作者對母雞究竟是一種怎樣的感情呢？他贊頌的僅僅是母雞嗎？你看！母雞（警覺性高、有好吃的讓兒女吃、保護兒女、教雞雛學習、給雞雛取暖、供雞雛游戲、晚上堅守崗位??你覺得她又像我們生活中的誰？（是啊，她更像我們的母親，普天下所有的母親）

6、接下來，我們來了解一下作者的寫作背景、說上一句贊美自己的母親的話，表達自己對母親的感激之情吧。

五、比較

1、本單元中老舍先生寫了兩篇文章——《貓》和《母雞》，現在讓我們來比較一下，這兩篇文章在情感、結構和寫法上有什么異同

2、接下來，讓同學們動動腦：任意改寫前三個自然段中的一段，讓人讀了不再感到母雞討厭，而是覺得它很可愛。

3、最后請同學們課外閱讀相關的文章：

板書：

討厭

（無病呻吟 欺善怕惡 拼命炫耀）母雞

母親

不敢再討厭（負責 慈愛 勇敢 辛苦）敬佩贊美

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