第一篇：紹興未來星

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第二篇：紹興未來星家教—中學(xué)強迫新生購買五套校服

中學(xué)強迫新生購買五套校服

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在該校初一年級，他們已經(jīng)訂購了5套校服，其中兩套夏季校服170元，他們已經(jīng)付錢穿在了身上，而春秋季服裝和冬裝都沒有拿到手，不過也已根據(jù)學(xué)校要求正在交錢。“老師通知我們每個新入學(xué)的學(xué)生，都要訂5套校服，總價一共670元，關(guān)鍵我們現(xiàn)在已經(jīng)穿在身上的夏季校服，質(zhì)量實在太差，開學(xué)到現(xiàn)在還沒有幾天，因為背書包的原因，現(xiàn)在穿的每套85元的校服上衣，已經(jīng)開始起球啦！”一位男生指著身上的短袖T恤衫說。

而對于這個學(xué)校要求學(xué)生一次訂購5套校服是否有點多的問題，幾位下了課正趴在操場邊草叢中捉蛐蛐的初一學(xué)生認(rèn)為：“有點多，但是既然老師要求訂購5套，我們反正只管回家要錢，父母雖然有意見，但也不好說什么。”而這群學(xué)生中的一位，隨后指點記者到學(xué)校后面的收費處去看看，他說：“那里有不少學(xué)生，正在排隊交訂購校服的費用呢！”

而記者趕到該校訂購校服交款處，發(fā)現(xiàn)有20多名學(xué)生正在排隊交費，其中一名身穿夏季校服的女孩，手上捏著5張寫好了自己所在年級和姓名的百元大鈔，正和其他同學(xué)一邊聊天一邊等待交費。調(diào)查中這些孩子表示：“老師讓訂5套我們就得訂5套，我們能有什么意見？”而在旁邊經(jīng)過的一位老師卻表示：“訂校服都是自愿的，學(xué)校既然決定訂5套，后來征求學(xué)生意見時，大家也都同意了！”

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第三篇：紹興未來星家教—高考生源不足引高校惡意競爭

高考生源不足引高校惡意競爭

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部分獨立院校和高職高專接連接到一些陌生電話，對方自稱是招生代理網(wǎng)站的負(fù)責(zé)人，希望與學(xué)校開展“合作”，其實就是要錢。

山東英才學(xué)院就遇到了一家伸手要錢的招生代理網(wǎng)站。學(xué)校招生辦主任李劍峰說，一家名為“山東院校網(wǎng)”的網(wǎng)站將學(xué)校簡介和專業(yè)設(shè)置掛上了網(wǎng)站的招生頁面，讓考生在這個網(wǎng)站上報名。網(wǎng)站上的所有信息都是克隆自學(xué)校官網(wǎng)，只不過聯(lián)系電話是一個陌生手機號碼。李劍鋒告訴半月談記者，他根本就沒聽說過這個網(wǎng)站，更沒有授權(quán)招生，已明確拒絕其“合作”要求。按照李劍鋒提供的網(wǎng)址，記者登錄了這家“山東院校網(wǎng)”。網(wǎng)站上聲稱：“招生辦收到考生報名信息后，一個工作日內(nèi)將審核結(jié)果電話告知考生，審核通過即完成了整個入學(xué)報名過程。”網(wǎng)站要求考生登記姓名、身份證號碼、電話號碼等信息，但不需要登記高考分?jǐn)?shù)、考號。從事這類招生代理工作的網(wǎng)站遠不止“山東院校網(wǎng)”一家。記者檢索到十幾家類似的網(wǎng)站，大多制作精致，且名字大多模仿教育部門網(wǎng)站，如“XX招生信息網(wǎng)”“XX高校招生”等，令人難辨真?zhèn)危H具迷惑性。網(wǎng)站“代理”的學(xué)校大多是獨立院校、高職高專和成教網(wǎng)點，面向本地招生。

山東省教育廳有關(guān)負(fù)責(zé)人告訴記者，根據(jù)教育部的規(guī)定，高考招錄必須通過招生部門，嚴(yán)禁“招生代理”參與。這類在網(wǎng)上打著招生旗號賺錢的行為，是對正常招錄程序的干擾。

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第四篇：紹興未來星家教—教育視點：現(xiàn)代“私塾”能否替代學(xué)校教育？

教育視點：現(xiàn)代“私塾”能否替代學(xué)校教育？

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《三字經(jīng)》、《百家姓》、《千字文》……家長和媒體眼中的現(xiàn)代“私塾”，其真面目到底是什么樣的？為什么會有個別家長放棄學(xué)校教育、選擇“私塾”教育？現(xiàn)代“私塾”是現(xiàn)代教育的補充還是古代教育方式的簡單復(fù)制？是教育的進步還是歷史的倒退？

清晨6時，人們還在睡夢中，海口桂林洋濱海度假區(qū)某別墅區(qū)會準(zhǔn)時傳出瑯瑯讀書聲，“之乎者也”，聲聲入耳。這是出現(xiàn)在海南省第一家現(xiàn)代“私塾”海口孔子學(xué)堂的場景。據(jù)悉，這里的孩子最小的僅2歲，最大的10歲，讀經(jīng)誦典是他們最主要的學(xué)習(xí)任務(wù)。孩子們拜孔子畫像，讀四書五經(jīng)，打太極拳。

這種家長和媒體眼中的現(xiàn)代“私塾”，其真面目到底是什么樣的？為什么會有個別家長放棄學(xué)校教育、選擇“私塾”教育？現(xiàn)代“私塾”是現(xiàn)代教育的補充還是古代教育方式的簡單復(fù)制？是教育的進步還是歷史的倒退？ 暗潮涌動：另類學(xué)校引發(fā)關(guān)注

這些名稱類似古代“私塾”的學(xué)堂，班額小，學(xué)生總?cè)藬?shù)也不多，他們有的在相關(guān)機構(gòu)審批注冊，有的處于半秘密的地下狀態(tài)。

“孟母堂”，這家被媒體稱為“上海第一家全日制?私塾的現(xiàn)代“私塾”，于2002年在上海松江創(chuàng)建。2006年，因沒有國家認(rèn)可的辦學(xué)資質(zhì)、收費違規(guī)、家長未把適齡兒童送入國家批準(zhǔn)的教育機構(gòu)接受義務(wù)教育，違反義務(wù)教育法，“孟母堂”被上海有關(guān)部門叫停。但事實上，在之后兩年多時間里，“孟母堂”不僅沒有停辦，且規(guī)模不斷擴張，先后在廣州、廈門等地相繼開辦多個連鎖學(xué)堂，一直到2009年再次被叫停。

而遠在千里之外的北京，也不乏現(xiàn)代“私塾”。據(jù)《中國日報》報道，北京目前有十幾家小學(xué)堂，擁有上百名學(xué)生。北京城區(qū)北部的天通苑和回龍觀地區(qū)是這類學(xué)堂的集中地。日前，本報記者按照朋友提供的電話，聯(lián)系了一個招收學(xué)生讀經(jīng)的學(xué)堂，聯(lián)系人名叫“大梧”，這個明顯的化名顯示出辦學(xué)者的隱秘和警惕。從對方的介紹中，記者判斷出這是一所類似“孟母堂”的“私塾”。“我們靠家長、熟人介紹來找生源，不是熟人介紹的，不收。”在答應(yīng)記者帶孩子去體驗一次的同時，對方不肯透露學(xué)堂的名稱，還一再要求記者注意保密。

在深圳，自2004年有了第一家“私塾”蒙正學(xué)堂后，儒愿學(xué)堂、天謙學(xué)堂等十幾家私塾先后涌現(xiàn)，這個數(shù)量還在發(fā)展。蘇州的菊齋私塾、溫州的童學(xué)館、徐州的墨香齋等也相繼出現(xiàn)。據(jù)記者調(diào)查，除了北京、上海、廣東、浙江、江蘇等經(jīng)濟發(fā)達省份外，湖南、湖北、云南、江西等省也存在現(xiàn)代“私塾”，教學(xué)階段涵蓋了幼兒園、小學(xué)、初中乃至高中。這些名稱類似古代“私塾”的學(xué)堂，班額小，學(xué)生總?cè)藬?shù)也不多，他們有的在相關(guān)機構(gòu)審批注冊，有的處于半秘密的地下狀態(tài)。

內(nèi)容偏狹：誦經(jīng)為主難得全面發(fā)展

現(xiàn)代教育要求學(xué)生全面發(fā)展、自主發(fā)展、個性發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展，而現(xiàn)代“私塾”的培養(yǎng)目標(biāo)是與此背離的，是不能適應(yīng)時代要求的。

在“孟母堂”，學(xué)生按年齡被分別安排在三間不同的教室。上課時，老師只是在開始時朗讀經(jīng)文幾遍，讓學(xué)生跟讀，隨后，學(xué)生就一直跟著CD機誦讀。老師統(tǒng)一講課的時間相對較少，4/5的時間都是學(xué)生自學(xué)，背誦經(jīng)典是他們的頭等功課。在孟母堂的“教學(xué)規(guī)劃”中，“不求甚解，只求熟讀背誦”成為其基本的“教學(xué)原則”。

記者了解到，在很多現(xiàn)代“私塾”里，“誦經(jīng)”是其教學(xué)的主要內(nèi)容，此外還教授韻文、古樂、書畫、茶道等。在溫州的童學(xué)館里，學(xué)生需要穿著古代漢服坐在蒲團上，先向孔子畫像行叩拜禮，再跟隨老師誦讀經(jīng)典。在3個小時的課程里，孩子們除了誦讀文、哲、史等方面的國學(xué)知識外，還要欣賞古樂彈奏、學(xué)習(xí)沖泡烏龍茶、用餐禮等。

教育部教育發(fā)展研究中心基礎(chǔ)教育研究室主任、研究員汪明告訴記者，所謂現(xiàn)代“私塾”主要分為兩類：第一類是家庭式的“私塾”，就是直接的家庭教育（可稱之為“在家教育”）。第二類是學(xué)校式的“私塾”，這類“私塾”明顯具有學(xué)校或培訓(xùn)機構(gòu)性質(zhì)。學(xué)校式的“私塾”又分為兩種：第一種是校外教育性質(zhì)的，主要利用假期、周末等課余時間開展學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動，主要學(xué)習(xí)內(nèi)容是《三字經(jīng)》、《百家姓》、《千字文》等儒家啟蒙經(jīng)典。第二種是全日制教育性質(zhì)的，以古老的“私塾”教育完全替代學(xué)校教育（包括學(xué)前教育、小學(xué)教育和初中教育），并以中國傳統(tǒng)文化為基礎(chǔ)設(shè)置課程。

而教育部印發(fā)的《義務(wù)教育課程設(shè)置實驗方案》中明確要求，要根據(jù)德智體美等方面全面發(fā)展的要求，均衡設(shè)置課程，各門課程比例適當(dāng)，并可按照地方、學(xué)校實際和學(xué)生的不同需求進行適度調(diào)整，保證學(xué)生和諧、全面發(fā)展；依據(jù)學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)科知識的內(nèi)在邏輯，義務(wù)教育階段九年一貫整體設(shè)置課程；根據(jù)不同年齡段兒童成長的需要和認(rèn)知規(guī)律，根據(jù)時代發(fā)展和社會發(fā)展對人才的要求，課程門類由低年級到高年級逐漸增加。

淮安市實驗小學(xué)校長戴銅對記者說，現(xiàn)代教育要求學(xué)生全面發(fā)展、自主發(fā)展、個性發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展，而現(xiàn)代“私塾”的培養(yǎng)目標(biāo)是與此背離的，是不能適應(yīng)時代要求的。有些現(xiàn)代“私塾”的教育模式嚴(yán)重違背學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，如某學(xué)堂的時間安排是：早上5:30起床，5:50朝拜孔子畫像，晨練后開始一天的學(xué)習(xí)，從早上6:10到晚上8:40，共9節(jié)課時間，除了吃飯和休息，剩下的時間全用來誦讀各種國學(xué)經(jīng)典，孩子們每天要上課8至9個小時，學(xué)習(xí)方式主要是背誦。這種教學(xué)方式，把孩子的學(xué)習(xí)變成寺廟僧侶般的生活，加上體罰教育、半軍事化管理，學(xué)生對師長不是尊重而是害怕，這種模式，對最小2歲多、最大13歲的幼兒和兒童少年會產(chǎn)生嚴(yán)重影響，造成孩子心理創(chuàng)傷甚至人格缺陷。理性不足：難給孩子美好未來

“私塾”、“武館”的另類背后存在著教學(xué)內(nèi)容單

一、片面，教師隊伍水平難以監(jiān)管，學(xué)生缺乏形成團隊精神、公共價值觀的教育環(huán)境和氛圍等問題。

當(dāng)被問到為什么要放棄學(xué)校而選擇現(xiàn)代“私塾”時，北京某學(xué)堂的一位學(xué)生家長告訴記者，她讓自己的女兒在這里上學(xué)是因為希望女兒能減輕高考(微博)、中考的壓力，希望孩子能感受學(xué)習(xí)文化的快樂，并能夠自由學(xué)習(xí)。

記者調(diào)查發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)代“私塾”在一線城市均有出現(xiàn)，而選擇上“私塾”的家長很多屬于文化、收入相對較高的階層。

淮安市實驗小學(xué)近期組織了一場現(xiàn)代“私塾”座談會，座談會邀請了幼兒園小中大班的幼兒家長代表、小學(xué)一到六年級的學(xué)生家長代表。一些與會的家長代表認(rèn)為現(xiàn)代學(xué)校的班級授課制，班額大，應(yīng)試教育傾向明顯，學(xué)生不能接受理想的個性化教育。現(xiàn)代“私塾”在一定程度上改變了現(xiàn)代學(xué)校教育大班授課制的現(xiàn)狀，一對一、一對三的教育更能體現(xiàn)因材施教，更有利于個性化教育。

也有很多專家和家長對此持有異議。河北省教育廳副廳長楊勇認(rèn)為，傳統(tǒng)國學(xué)中蘊含著文化道德方面的精華和糟粕，對于這些形式和內(nèi)容，哪些適合孩子，哪些不適合，需要甄別。比如三綱五常，三綱要擯棄，五常要提倡。現(xiàn)代“私塾”對傳統(tǒng)文化道德不加甄別地灌輸給學(xué)生，比如將二十四孝圖畫在學(xué)校墻上，這是應(yīng)該警惕的。一些“私塾”要求學(xué)生每天對著孔子的畫像鞠躬，吃飯前要閉上雙眼誦讀感恩詞。這些具有宗教儀式的嫌疑。

和大部分選擇現(xiàn)代“私塾”的家長不同，侯先生給兒子選擇了一家北京西山附近的武館去“上學(xué)”，侯先生說：“孩子在那里學(xué)習(xí)武術(shù)，健體強身。”這所武館的師傅不傳授文化知識課，面對記者“孩子缺乏文化知識學(xué)習(xí)怎么辦”的疑問，侯先生說：“身體好要緊，練好了武功再說。”今年10歲的孩子，至今不認(rèn)識多少字，只會做簡單的加減法。“不學(xué)習(xí)文化，孩子長大了靠什么生活？”記者問。

“有一把力氣，有一副好身體，還愁沒有飯吃？”初中畢業(yè)小有成就的商人侯先生這樣回答記者。

記者發(fā)現(xiàn)，正是“私塾”、“武館”在教育教學(xué)方面和內(nèi)容上的另類，吸引了一部分家長，激發(fā)了他們讓孩子脫離應(yīng)試壓力的想法。然而，“私塾”、“武館”的另類背后存在著教學(xué)內(nèi)容單

一、片面，教師隊伍水平難以監(jiān)管，學(xué)生缺乏形成團隊精神、公共價值觀的教育環(huán)境和氛圍等問題。

中央教科所研究員、《教育研究》主編高寶立認(rèn)為，現(xiàn)代學(xué)校取代“私塾”是歷史的進步，當(dāng)代中小學(xué)教育正從以單純知識傳授為中心轉(zhuǎn)向以培養(yǎng)創(chuàng)新能力為中心。孩子教育不可盲目試驗，要對下一代的發(fā)展有一種敬畏感。有些家長針對學(xué)校教育的弊端，沖動，感情用事，這不是理性的愛，不要拿自己孩子的前途作為賭注，警惕事與愿違。

進“私塾”意味著完全脫離公辦學(xué)校的主流教育，進入一個相對狹隘的封閉境地。孩子完成“私塾”教育后，到哪一級學(xué)校繼續(xù)接受教育，如何參與區(qū)域內(nèi)統(tǒng)一的中考和全國統(tǒng)一的高考。被訪的家長，也都感到迷茫。

“私塾”教育不能替代學(xué)校教育，加強對家長和學(xué)生的引導(dǎo)，加強對“私塾”和類似教育機構(gòu)的監(jiān)管，這是教育專家在接受記者采訪時的呼吁

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第五篇：紹興未來星家教—初三早制訂學(xué)習(xí)計劃 早進狀態(tài)早受益

性急家長催生“娃娃奧數(shù)班”

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開學(xué)近1個月了，仍有一些初三生的“心”還沒有完全收回來，晚上不睡，放學(xué)打游戲、看電視；早晨難起，上課迷迷糊糊，學(xué)習(xí)提不起勁頭。初三了這樣的學(xué)習(xí)態(tài)度是不行的，應(yīng)該制定學(xué)習(xí)方案，開學(xué)近1個月了，仍有一些初三生的“心”還沒有完全收回來，晚上不睡，放學(xué)打游戲、看電視；早晨難起，上課迷迷糊糊，學(xué)習(xí)提不起勁頭。筆者在此想和考生們重溫“早起的鳥兒有食吃”的簡單道理，以此提醒考生盡快進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

一是學(xué)習(xí)要有明確的目標(biāo)、計劃。對于學(xué)習(xí)目的不明確、沒有制訂計劃、不知從哪兒入手、動力不足的考生來說，要盡快制訂一個詳細(xì)的學(xué)習(xí)計劃，并設(shè)定一個合適的目標(biāo)，比如希望考上哪所學(xué)校，希望取得什么成績等。

二是糾正“離中考還早著呢，到時候再努力也來得及。”的錯誤想法。實際上，一天天、一月月很快就過去了，看似點滴的積累和放松，結(jié)果會相差甚遠。

三是汲取有益的經(jīng)驗和教訓(xùn)。今年升入高一的一名學(xué)生回顧自己中考經(jīng)歷時不無悔意。去年初三第一學(xué)期快結(jié)束時，他才找到學(xué)習(xí)的感覺，浪費了很多時間。

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