第一篇：不愛運動的國王

國王生病了

很久以前,有一位國王生病了。他吃不下飯,也睡不著覺,整天躺在床上,什么事都不想做,當然

也不管理國家大事了。于是,大臣們急忙請來醫生替國王看病。醫生看了國王以后,對國王說:“尊敬的國王,您的運動太少了,所以覺得不舒服。只要多多運動,您的身體就會好的?！比缓筢t生寫了一張運動計劃表給國王。上面寫著:星期一―――爬山;星期二―――騎馬;星期三―――游泳;星期四―――打棒球;星期五―――慢跑;星期六―――做體操;星期天―――休息。

到了第二天,國王一大早就起床了。他說:“快準備轎子,我要去運動啦!”為了國王的健康,皇后還命令王子和大臣們輪流陪國王做運動。于是,星期一,大王子陪國王去爬山。他們抬著國王爬呀爬,到了山頂上,國王在轎子里說:“山上的風景真美麗,我們下山去,再爬一遍吧!”星期二,二王子陪國王去騎馬。國王坐在轎子里又說:“馬兒跑步的樣子真好看,你們再多騎幾趟吧!”到了星期三,三王子陪國王去游泳。“游泳好像很舒服嘛,你們游到天黑再回家吧?！眹踝谵I子里說。星期四,大臣們一起陪國王打棒球。國王又說了:“這個游戲看起來挺有趣的。你們再玩一遍,再玩一遍?！钡搅诵瞧谖?大臣們陪國王去慢跑。大臣們跑了一圈又一圈。

第二篇：大班語言活動.《不喜歡運動的國王》

大班教學活動《不喜歡運動的國王》

重點領域：語言

整合領域：健康

《多元整合幼兒園教育活動資源包.教師指導用書》大班下主題十

活動目標：

1、仔細觀察畫面人物的動作，理解故事內容，感受故事的詼諧與幽默。

2、對閱讀故事感興趣，感知運動的好處。

3、能發揮想象，嘗試用簡圖的方式記錄自己的運動計劃?；顒又攸c：

理解故事內容，知道適量運動有利身體健康的道理，合理運動隊健康的重要性。

活動難點：用簡圖的方式記錄自己的運動計劃?；顒訙蕚洌?/p>

1、ppt課件、運動計劃表圖卡

2、運動計劃表每人一份、勾線筆。活動過程：

一、談話導入

1、最近有很多小朋友都生病了，還有一個人也生病，會是誰呢？一起來看看吧！

2、是誰生病了?

二、播放ppt，教師講述故事，幼兒理解故事內容。

1、教師邊播放課件邊講述故事

師：原來是國王生病了，王后會怎么做? 師：醫生手上拿著什么?“處方”上有什么內容?（教師出示放大的“處方”，按順序講述。）醫生為什么開這個處方?猜猜看，國王生病的原因是什么?

2、就這樣，國王運動了一個月，他的病好了嗎？

可是，國王的病還是沒好，而其他人也都病倒了，這是怎么回事呢？我們來看看他們到底是怎么運動的！為什么國王的病沒好，其他的人都生病了？

3、教師依次播放課件，幼兒觀看

師：這是星期幾?誰陪國王干什么去了?國王會怎么說?幼兒討論。

4、教師請一名幼兒來當國王喊口令，其他人做運動 師：國王有什么感覺？為什么國王不覺得累??？

5、國王他們就這樣運動了一個月，你們覺得國王的病會好嗎?為什么?其他的人怎么樣了?國王因為不運動生病了，但其他人運動了怎么也生病?

6、這次國王的病好了嗎?你是怎么看出來的?

7、這個故事告訴我們一個什么道理？

三、嘗試用簡圖的方式記錄自己的運動計劃表

1、你們平時都鍛煉身體嗎？都做過哪些運動？

2、就快放暑假了，我們也來制訂一張活動計劃表好嗎?

3、教師出示計劃表，引導幼兒用簡圖制訂運動計劃表。

4、幼兒講述制訂的運動計劃表。

四、結束活動

師：運動計劃表有了，那我們一定要按照計劃表鍛煉好自己的身體，讓自己健健康康！

第三篇：魏書生不愛學生

魏書生不愛學生 ——班主任工作淺談

《人民教育》2007第21期刊載的《建設民主、科學的班集體》一文，出自海外華人圈稱為的“現代孔子”和“神”的著名教育改革家魏書生之手。文章沒有引言，不寫結語，只是干凈利索的兩塊——班級要實現民主管理和班級要實行科學管理，一如魏老師自己說的“我喜歡以簡化的方式來辦事情?！蔽恼码m然沒有旁征博引，處處直接了當，可對于一線班主任教師來說卻是條分縷析，明白淺顯，拿來可用。

因為發現了其突出的價值，領導要求全體班主任教師學習、實踐并寫出自己的體會。

學著，想著，腦海中突然產生出這樣一個話題——魏書生不愛學生?？蛇@怎么可能呢？我被自己的突發奇想嚇了一跳。在當代中國教育界刮了二十多年至今依舊不停，甚至已經刮出國門的魏氏旋風怎么會不愛學生呢？如果這樣一個在教育界成功至極的人都不愛自己的學生，那么那些耳熟能詳、如雷貫耳的“教育就是愛，愛就是教育”、“沒有愛就沒有教育”、“愛是教育的根本”傳世名言又該如何繼續繼承、實踐和發揚呢？應該不可能吧，是不是“文獻不足故也”？帶著疑問，我開始尋找魏書生的“教育之愛“，先是《班主任工作漫談》（漓江出版社 1993年），再是華東師范大學出版社2006年版的《16位教育家的智慧》，然后是網絡資源的海選。工夫不負有心人，我終于找到了“愛學生”之類的字樣，可仔細看看，卻都是別人評價魏老師的。說來誰都可能不信，在我所能找到的資料中，竟沒發現魏書生老師一句完整的說自己愛學生的話。

這是怎么回事呢？

是不是“人無完人，金無足赤”和“尺有所短，寸有所長”呢？ “君子務本，本立而道生?！笨纯次簳蠋熑绾萎敯嘀魅?，我們也許就會明白什么叫“大愛無言”了。

《建設民主、科學的班集體》一文如下介紹了他做班主任的一些做法： 他先引導學生看好人、偉人傳記，提高學生的認識，從情感上受到感染。然后，也是他說的最要緊的還是落實在行動上，把自己向真、向善的想法用行動展現出來。以此在學生教育過程中實踐自己一直堅持的“最要緊的還是做人”原則。

在班級管理和語文教學中，他同學生商量著干事，通過事事、時時講民主來實踐自己的話——老師和學生，一個當班主任的，千萬要建立互助的關系，互相幫助。

為了實現班級的科學管理，他在自己的班級中建立了三個系統，即建立計劃立法系統，建立檢查監督系統，建立反饋系統，科學、完整、全面、有效。

他很少說“以身作則，為人師表”，可他他和學生一起越野、做俯臥撐、寫日記。他領著他的學生，從1979年開始，每天都是越野長跑十華里，五千米，一直跑到1997年當上局長。到2005年，他的日記寫了26本170多萬字。

做了這么多，他還是沒有說什么“我摯愛著我的學生。”其中最接近的也許就算那一句“老師是為學生服務的”了。

而1997年當上市教委主任后的魏書生，則向盤錦市的全體中小學生提出了每天做到“五個一分鐘”和教師課上“十條”的要求。

學生每天做到的“五個一分鐘”是：

一、每天在家至少做一分鐘的家務。培養學生愛國、愛黨、愛人民的素養，首先從愛父母和愛周圍的人做起的習慣。

二、每天至少寫一分鐘的日記。要求學生時常勸戒自己，養成良好的道德情操。

三、每天至少唱一分鐘的歌曲，鼓舞學生奮發向上的斗志，活躍文化生活，煥發學校勃勃生機。

四、每天至少練一分鐘的踏步走。使學生步調一致，自我約束，增強凝聚力。

五、每天至少一分鐘的記憶力比賽。鍛煉學生的記憶力，開發智力，培養能力。

教師課上“十條”的要求（略）

對“五個一分鐘”和“十條”的要求，魏局長在報告中多次這樣說過：大伙兒一聽，呀！魏書生看來是真沒當過局長啊！當了局長就要求五個一分鐘，這不是班主任水平嘛？過了些年，大家才感覺到，這是大事兒！人世間，很多毛病都出在小事兒沒做好，于是大事兒反倒混亂，一分鐘一分鐘，非常簡單，抓下來，越做越好，于是盤錦市教育越走越穩，越走越穩，大家也覺得，校長越來越好當，教育越來越好管。

這其中，好象也沒有什么“你們要熱愛學生”之類的毫言壯語。子貢問君子。子曰：“先行其言，而后從之?！笔芪簳蠋煹膯l，如果以后有人再問君子，我可能會說：“只行其言?！?/p>

當然，魏書生老師的班主任經驗遠遠不只這些，但如果我們能夠用大喊“我愛學生”的一半氣力，學習一二，班主任工作應該能更輕松一些。

第四篇：小學生不愛動腦筋

“動腦筋”是小學生認識世界的根本途徑之一。在許多獨生子女家庭中，孩子的雙手只用來做功課和玩電子游戲機，其他事情一概靠大人。習慣于飯來張口、衣來伸手的孩子不僅雙手閑置，靈氣也喪失殆盡。笨手笨腳、懶散怠惰，當然也就談不上伶俐了。小學生不愛動腦筋，父母該怎么辦呢？以下6建議將幫您培養小學生動腦筋的興趣：

1、培養孩子動腦筋的興趣

“興趣是最好的老師”，孩子若對某件事有濃厚的興趣，就會集中思想和注意力，就會想方設法克服種種困難來達到自己的目的。怎樣培養孩子動腦筋的興趣呢？父母是孩子的啟蒙老師，對孩子的影響是相當大的，因此，父母要以自己的情緒和行為去感染和影響孩子，要用自己對周圍事物的態度和情趣去影響孩子。同時，父母還要常常給孩子提一些問題，激發孩子求知的欲望，引導孩子動腦筋解決。

2、從易到難、循序漸進地培養孩子動腦筋的興趣

父母對不愛動腦筋的孩子不可提出太高的要求，而要根據自己孩子的實際，從最直接、最容易思考的問題入手，如比較兩事物的異同，然后逐漸加大難度，讓孩子通過自己的努力解決遇到的困難。

3、將培養孩子動腦筋的興趣融進生活之中

孩子對抽象的理論不易理解，因此，光有說教不行，父母要創造動腦筋的環境，開展一些健康、有益的活動，在活動中啟發孩子動腦筋，如搞家庭數學游戲、家庭猜謎活動、家庭智力游戲、中秋賞月晚會等，將數學、智力題融入活動之中。

4、讓孩子讀一些刊物，引導孩子動手、動腦

5、帶孩子到大自然、到社會中去感受生活，拓寬生活空間

可邊觀察邊提出一些問題，引導孩子觀察季節的變化，觀察動植物的特征，耐心地解答孩子提出的一些問題。

6、運用激勵的手段，讓孩子嘗到動腦筋的甜頭，享受到成功的喜悅

哪怕孩子只取得微小的進步，父母也不要放過，要及時地給予肯定，熱情地鼓勵。

同時，父母也應該讓自己的孩子分擔一些力所能及的家務事或工作，這對他們心智與精神的成長都有積極的作用。孩子在做家務和工作中不但學習了做事的方法和良好的工作態度，同時也學會了動作協調的靈巧能力和空間關系的理解能力，這些都能促進他們思考能力的發展。家務事、工作、手藝和勞作，對孩子具有很大的啟發作用。因為它不斷地對孩子提出問題，不斷地向孩子提出生動的、有啟發的挑戰。

第五篇：不愛寫總結

不愛寫總結 千山鳥飛絕，都在寫總結； 舉頭望明月，低頭寫總結； 生當做人杰，死亦寫總結； 遠上寒山石徑斜，白云深處寫總結； 送君千里終一別，回去還得寫總結； 洛陽親友如相問，就說我在寫總結； 但使龍城飛將在，看誰敢不寫總結； 眾里尋他千百度，驀然回首，那人還在寫總結。