第一篇：小學二年級心理教案

學會交朋友

教學目的1、培養交往意識，學會主動交往。

2、懂得交朋友時要主動大方，有禮貌，要記住對方的名字。

活動內容

小學生人際交往心理輔導。

活動形式

看錄像、唱歌、游戲、舞蹈。

活動對象

小學二年級學生

活動時間

40分鐘。

活動準備

1、電腦課件

2、音樂 ：《找朋友》《我的朋友在那里》《幸福拍手歌》 活動設想

人際交往智能的發展是小學生一項重要素質的發展，它對小學生未來的社會發展有著較為重要的意義。目前城市小學生多數為獨子，其特殊的家庭結構和較為狹窄的生活空間使得多數小學生的人際交往智能還不夠理想，加強這方面的培養是很重要的。經研究發現，兒童喜歡上學的原因大致有兩個方面：一是對學校生活充滿好奇感；二是可以在學校中認識許多新朋友。兒童對“朋友”的理解會隨著年齡的增長而變化。低年級兒童把朋友看作是可以與之共同活動的游戲伙伴，或居住的地方離得很近的小朋友。但有部分小學生因為膽小內向或有自閉傾向，不懂得如何交朋友，所以有必要通過相應的活動增加學生交友的體驗，增長交友的知識，改善其心理素質。

一、導入新課

1、在《我的朋友在那里》的背景音樂下，學生進場。

2、大家好，歡迎大家來到心理健康輔導俱樂部——友誼國。

師：我們的生活需要朋友，有了朋友，就會有更多的快樂，友誼就像常青樹一樣。但是，在生活中，常常會遇到這樣一些情況：

［情境一］：學生A自己一個人玩小球，左手扔完右手扔，剛開始很高興，玩著玩著，就覺得沒意思，他坐在臺階上用手托著下巴看著天空，說：“要是有人跟我玩，多好啊！”

［情境二］：學生B自己玩羽毛球，可球老往下掉，她越玩越覺得沒意思，說：“真沒勁！”

師：你們覺得他最需要的是什么？

師：是呀，一個人玩多沒意思，如果有許多許多的朋友陪他們玩，他們就會玩得非常的開心。那么，孩子，你們認為怎么的人的才是朋友呢？

怎樣才能交到很多的朋友呢？今天我們就來聊聊怎樣交朋友——讓我們成為好朋友。

二、故事啟發

師：交朋友之前我們一起來聽一個故事—小熊過生日。

小熊：“媽媽，媽媽，今天是我的生日，我想請小伙伴為我慶祝生日，好嗎？”熊媽媽：“好呀，你去請吧！”小熊蹦蹦跳跳地出門了。他來到草地上，看小羊和小牛在吃草。小熊：“喂，喂，喂，兩個長角的家伙，今天是我的生日，快去我家！”小牛、小羊：“對不起，我們不想去。”小熊繼續往前走，他看小松鼠和小白兔在比誰跳得高。小熊：“喂，喂，喂，兩個小不點，今天是我的生日，快去我家！”小松鼠、小白兔：“對不起，我們不想去。”小熊繼續往前走，看見小雞和小鴨在草地上捉蟲。小熊：“喂，尖嘴巴的小雞，翹屁股的小鴨，今天是我的生日，快去我家！”小雞、小鴨：“對不起，我們不想去。”小熊請不到朋友，傷心地回去找媽媽。小熊：“媽媽，我請了很多小伙伴，可是他們都不來呀！’’熊媽媽：“小熊，你請客的時候有禮貌嗎？”小熊慚愧地低下了頭。熊媽媽：“小熊，你請客的時候要有禮貌，你再去試試！”小熊聽了媽媽的話，又出門了。這一回，他可有禮貌了，稱小雞、小鴨“弟弟”，稱小松鼠、小白兔“妹妹”，稱小牛、小羊“哥哥”。最后，大家都答應為小熊慶祝生日。當小熊回到家時，小伙伴已經到齊了，大家一起為小熊唱生日歌，全班小朋友也跟著唱起來，共同祝愿小熊生日快樂。

（1）師：同學們，你們知道剛開始小熊為什么交不到朋友嗎？

后來，為什么有那么多的小伙伴為他慶祝生日呢？

（2）師：我們在與人交往時需要一個什么樣的態度呢？（全班齊說：“熱情、大方、有禮貌。”）我們就帶者這樣的態度去尋找朋友，我們就會擁有很多很多朋友。老師要送給你們一首兒歌：找朋友。找回你兒時的記憶，想起小時候你的朋友。

三、學會交往

1、歌曲《找朋友》、交友游戲 活動一：找朋友

今天我們已經長大有了新的班級、有了新的朋友，今天我們將找到更多的朋友。我們一起來玩個游戲,活動要求：

每個人手里有一張紙，找和你顏色一樣，圖案能對上的人，這個人就是你今天找到的朋友。找到朋友后，和你的朋友說說心里話。

然后在紙上寫下自己的名字和對朋友的祝愿，把圖案粘在一起。我來采訪一下：你找到朋友后的心情如何？那能問問你如何才能找到朋友？

學生感悟：只有用心、用真誠去尋找，才能找到好朋友，有朋友的感覺真好。訴說找到朋友后的感受。

剛才我們在活動中通過語言交流找到了朋友，其實溝通還有很多方式，我們小組合作來完成下面的游戲：

活動二：涂色

下面小組成員合作，給作品涂色或裝飾，選擇自己喜歡的顏色，但活動期間不許說話。完成后組合選派代表貼在友誼樹上！

1．你們組是通過什么方式溝通的？

2．人際交往中有哪些溝通方式？哪種溝通方式最重要？ 學生感悟：人際交往中可以通過眼神、表情、肢體語言、文字等進行溝通，但最重要的是語言。

四、問題討論（心海導航）

1、在交往中要考慮到他人的感受，不能只顧自己。我們的朋友東東很煩惱，因為大家都不愿意和他做朋友，現在我們一起看看他的所作所為。

A、拉女同學的小辮。女生會想_________________。B、打人。我認為_________________。C、搶書。我覺得_________________。D、嘲笑人。我應該_________________。

2、在和朋友交往中，你可能會遇到下面的問題，你會怎么辦？

①朋友的想法不符合自己的想法怎么辦?

A、心里不痛快，不高興。

B、甩手不管，看笑話。

C、仔細想想他的話也可能有道理。

②自己的做法被朋友誤解了怎么辦?

A、心中很委屈，但不作聲。

B、由此發生爭吵。

C、不爭吵，在背后發牢騷。

D、真誠地說理，想辦法消除誤解。

③與朋友兩個人都需要某件東西，怎么辦?

A、搶在別人前邊先得到。

B、合理協商，共同使用。

C、為了成功，主動謙讓。

結合上述分析，要求學生分析自己是否善于交往，并與好朋友互相合作交換心得，共同進步。老師強調：發現了問題，可能有的同學會為自己的缺點而感到羞愧，可是老師相信大家找到問題后一定會克服它，從一個不善于交朋友的人轉變成為一個受人歡迎的，有許多好朋友的人。

3、了解交朋友原則

(課件呈現問題)①有同學考試時不會做，叫你給他抄，并答應給好處，你能幫你的朋友嗎?為什么?

②有同學打碎了教室玻璃，就因為他是你的好朋友，你就隱瞞不報告。你認為這種“哥們義氣”嗎？

教師補充：我們與人交友還應當堅持原則，分清是非，并且還要遵紀守法。

4、智慧人生：

你現在知道如何交朋友了嗎？你能指點幾招嗎？

1、記住對方的名字。（課件出示）

2、能原諒別人

??

五、真情共勉

1、在活動結束之前，我想送給大家幾句話：

①友誼是人與人之間交往的蒼石，珍惜友誼生活就會充滿陽光！

②多一個朋友，多一份真情；多一個機會，多一條路！

③人生的快樂，在于你是否擁有真誠的朋友！

2、舞蹈《幸福拍手歌》

師：因為有許多的朋友讓我們很幸福，老師今天也交了許多好朋友，哪些是我的好朋友，請站起來表演！

第二篇：二年級心理教案

二年級《心理健康》教學計劃 2012——2013學年第二學期 張溪娟

一、指導思想

心理健康教育課程是小學低年級學生必修的課程之一。除良好的文化素質和身體素質外，心理健康素質至關重要。在本課程的教學中，應該樹衛“心理健康素質是人的第一素質”的觀點，全面提高低年級學生的心理素質，培養其自信自強的心理品質，提高其社會適應能力。

二、教學目標

1．全面提高學生的心理素質，增進學生的心理健康。2．使學生掌握必要的心理健康知識，增強心理保健意識。

3．通過心理健康教育活動，提高學生的學習能力，培養學生的道德品質，促進學生全面、健康和諧的發展。

三、學生分析

1．學生絕大部分是來自農村及省外地區。2．學生年齡較小，3．有一部分同學受家庭因素（如：離異）影響，心理存在著障礙，人際關系缺乏熱情、協調。

四、教學方法

心理健康教育的主要目的在于提高學生的心理健康水平和心理保健意識。應使學生在學習的基礎上，有意識地去解決實際的問題，學以致用，為此：

1．不宜過多采用文化課程的講授方式，而應該把課程付諸實驗，通過在課堂上做實驗，讓學生理解課程內容。

2．多采用團體活動，討論反思等互動體驗式的形式。

3．通過場景模擬、角色扮演、案例討論等方式，提高學生的心理素質。

五、課時計劃

本課程每周一課時。共14課時 第四單元（5課時）

第16課 愛惜小生命 計劃課時：1 第17課 學會問“為什么” 計劃課時：1 第18課 我的課余生活

計劃課時：1 第19課 學會解釋 計劃課時：1 第20課 受批評的不該是我 計劃課時：1 第五單元（5課時）

第21課 幫爸媽分擔

計劃課時：1 第22課 我有不同意見 計劃課時：1 第23課 發現別人的優點

計劃課時：1 第24課 當別人欺負你的時候

計劃課時：1 第25課 逃避危險

計劃課時：1 第六單元（4課時）

第26課 學會合作

計劃課時：1 第27課 課堂是知識的海洋 計劃課時：1 第28課

學會謙讓

計劃課時：1 第29課 別人比我考得好 計劃課時：1 第四單元

第十六課愛惜小生命 

一、檔案館

出示課件：童話劇《到大自然爺爺的懷抱中去、、、、、、》 孩子們來到大自然中，有的看到美麗的花兒禁不住去采摘，有的忙著給花草樹木除蟲澆水，有的小淘氣把小石頭扔進河里，嚇得魚兒亂游，有的把從市場買來的小蝌蚪放回大自然，有的給小鳥做窩，為它們營造一個溫暖的家，有的把鳥蛋掏走帶回家去玩、、、、、二、咨詢臺

1．誰是大自然爺爺喜歡的孩子，為什么？學生可以點擊這些孩子的圖像，然后進行回答。2．你做的哪些事是大自然爺爺喜歡的，哪些不是大自然爺爺喜歡的？學生可以自由發言。3.先給自己在大自然中的表現打上等級（甲、乙、丙、丁），再與同位交流為什么給自己評上這一等級，并取得對方認可。

4.老師總結：愛惜小生命，因為我們都是大自然的孩子。

三、活動區

四、實踐園 出示課件：“誰先獲得大自然爺爺贈予的花環”大棋盤。1.學生觀看，教師講解環保游戲棋的游戲規則。

2.學生分小組進行此項游戲，教師給每個小組發棋盤、骰子、棋子。3.活動時，教師巡視，評出若干最先到達終點的同學。

4.教師請一兩位最先到達終點的同學談談他們如何到達終點的過程。5.請學生自行設計與此類似的棋局，回家與父母同玩。反思：

抓住學生心理，以趣促學

從心理學的角度來看，同樣的內容，采用學生感興趣的方式，學生接受起來會更加樂意和主動。在教一年級心理健康課時，由于學生年齡小，注意力不穩定、不持久，在教學時筆者就創設出各種情境，引起他們的興趣和注意，使教學內容貫徹其中，讓學生在輕松的環境中領悟心理健康知識的內涵。第十七學會問為什么

一、檔案館

出示圖片，生動講述牛頓小時候的故事。

偉大的科學家牛頓從小就對周圍的事物充滿了好奇。夜晚，看著天空，他會想到：月亮、星星為什么能持在天上呢？它們是運動著的，可為什么不要撞呢？看到蘋果熟了，掉到地上，他又會思考：為什么蘋果一定會掉向地面呢？就是這樣一個愛問為什么的牛頓，經過不斷的研究探索，最后成為了一名偉大的科學家，為人類發展作出了巨大的貢獻。

二、咨詢臺

1．“為什么牛頓會成為一位偉大的科學家呢？”學生自由發言。-----他從小善于觀察，喜歡提問，而且勤于思考，不斷探索。

2．“你想學習得更好，變得更聰明嗎？那么就要學會觀察，學會提問。”

3．要想進步就要先了解自己。

4.做一做“心理小測試”然后告訴學生：如果你選擇的是“會”，那么你是一個好學善問的孩子，希望你能繼續這樣堅持下去，在活動和實踐中爭取做得更好。如果你選擇的是“不會”，也沒關系，跟著老師和同學在活動和實踐中即去學會思考、學會提問、學會自己尋找答案，你一定會發現自己進步不小哦！

三、活動區

1．用氣球現場做一次這個小實驗（可教師做，也可點名讓同學來做），要求學生仔細觀察每一個環節，然后讓學生自由提問，并將問題寫下來。---對能提出明確問題的同學進行鼓勵。

2．分小組說一說，自己是否知道一些關于這方面的知識。

3．通過教師和學生共同的討論，小結：當氣球在毛衣上磨擦后，就會獲得靜電。而兩只氣球都經過了磨擦，所以帶有同一性質的電荷，此時互相之間就會產生排斥力，因此兩只氣球分開。過一會兒，靜電就會消失，兩只氣球就又會恢復原狀了。

四、實踐園 反思：

明確游戲規則，以紀保學

心理健康課經常會根據需要組織各種相應的活動，活動的開展必須以學生遵守紀律和規則為基礎。由于小學生自律性不強，不懂得主動遵守紀律和規則，在很大程度上會影響活動的有效開展。

第十八課我的課余生活

一、檔案館

1．教師：我們都會有自己的課余生活，生活中有我們喜歡的玩具、故事書、電視節目。想想在你的課余生活中經常和哪些事物相關，就請介紹3種吧！

2．學生發言、交流

3．過渡語：可是我們的課余生活中不一定全是快樂，讓我們來看看小華所遇到的事吧。

二、咨詢臺

1．弄清小華生活中遇到的事，小華該怎么辦？

2．小組講座幫助小華找到解決辦法。

3．師生交流，制定時間安排表。

三、活動區

1．明確要求，指定或選派小組代表。

2．播放音樂，小組活動。

3．小組表演，教師充分鼓勵小朋友參與。

4．教師總結：接待伙伴時要運用禮貌用語，不僅要讓伙伴感到快樂，同時也要使伙伴們在一起玩時有收獲。

四、實踐園

1．教師：歡迎小朋友把在課余生活中學到的知識、本領給大家表演一下。

2．小朋友表演。

3．播放音樂：在愉悅、輕松的環境中讀記兒歌。反思：

堅持核心原則，以點帶面

如何通過課堂教學活動提高學生的知、情、意，行是一項重要的研究課題。在眾多的心理現象中，單單依靠課堂教學是很難實現的，為此教師給自己制定的一個能夠現實的奮斗目標就是：一課一得，即每節課的設計就圍繞一個主題。在有效的40 分鐘時間讓學生在活動中體驗，在體驗中感悟，在感悟中成長。第十九課學會解釋

一、檔案館

教師：小軍和小強是同桌，他們的彩色筆是一樣的。小軍畫完了畫，把彩色筆放進抽屜里就出去了。小強畫完了，彩色筆放在桌子中間，他沒收拾就走了。小軍回來了，看見桌上的彩色筆，以為是自己忘記放進去，隨手放進了抽屜里。小強回來見桌上沒有了彩色筆，于是就低頭打彩色筆，當他看見小軍抽屜中有兩盒筆時，就說小軍偷了他的筆。

二、咨詢臺

1．教師引導學生討論交流：小軍應該怎樣作才能消除誤會呢？

2．教師在學生歸納的基礎上展示兒歌： 被人誤會別心急，想想毛病在哪里。如果原因在自己，趕緊說聲對不起。毛病出在他身上，心平氣和講道理。如果遇上大難題，老師家長能幫你。

三、活動區

1．小錦盒

A．課件展示一段動畫片，片中甲乙兩方有了誤會，乙想解釋時，卻活如何開口說。教師用鼠標擊出小錦盒，打開錦盒。盒中飄出字條，寫有： “對不起，我想你誤會了。事情是這樣的、、、、、、” “讓你這么生氣，我很抱歉。事情是這樣的、、、、、、” “等你心情好些了，我們再談，好嗎？”“我們去找老師和家長，好嗎？”

B．教師點出字條，片中乙就隨之說，甲隨之應和。

2．演一演

A．學生兩兩一組，相互扮演甲和乙。

B．學生和以前自己的經歷對比，談談感受。

四、實踐園

1．出示幾個個案

2．學生觀察、思考，幫助片中人物找出誤會的原因。

3．學生把誤會原因講給誤會一方聽，并教被誤會一方怎樣解釋。4．給做得好的調解員以紅花表示獎勵。反思：

學生既處在思想和行為的不穩定時期，同時又處在發展變化過程中，他們思想單純，行為不定，存在著明顯的個別差異，發展水平極不平衡。加之他們活潑好動，好奇心強，而認識水平又較低，情緒、意志很容易變動，心理上的問題較多，行為舉止有待規范。這就需要教師平時多深入到學生當中，了解每個學生的不同情況和個性差異，針對不同問題，與學生進行個別談心，讓教師自然地走進學生的心靈。在充滿愉悅的師生交往中，使學生感受到老師的關愛和期望，努力學習善待和寬容，體驗成功和自信，并逐漸成熟起來。第二十課受批評的不該是我

一、檔案館

小玉早上上學進校門時，走在她前面的男生手上的紙下好落在小玉的腳邊。門口值勤的老師以為是小玉扔的紙，就批評小玉說：“你怎么把紙隨便亂扔呢？”小玉非常委屈。

二、咨詢臺

1．教師引導學生討論交流：小玉該怎么辦呢？

2．師生共同小結：有了委屈要趕緊說出來，千萬不要憋在心里頭。自己解釋、找人證明這些方法都不錯，能夠幫你趕走壞情緒。

三、活動區 1．說一說

A．學生分6人為一組，說出自己曾經有過的受到委屈、不公平的事情。B．當時是如何解決的？ C．各組選派解決方法較好的同學在全班進行交流。

2．演一演：把各組推薦的解決方法不夠好的同學請上臺來，讓他們在全班同學面前把當時的情景和自己解決的出來。表演的學生轉換角色扮演讓自己遭受委屈的人，讓別的同學扮演自己。表演完后，請這些學生說說自己的想法。四．實踐園

課件用動畫形式展示書中的幾個個案。學生觀看后進行比較，用剛剛學習體驗到的經歷對這些人物作評價。然后化認為做得好的學生裝在書上標上紅旗。反思：

要想與學生談心，教師要從熱愛、關心、理解學生的立場出發，與學生交朋友，融入學生之中，通過平等的思想交流、情感交流，消除學生內心害怕、恐懼的心理防線，達到雙方心理相融，與學生以心換心，心心相印。這點很容易做到，如課下微笑的面對學生的問候，有機會與學生一起做戶外運動，閑暇時間談談各自的興趣愛好，等等。總之，對待學生要放下架子，真正的成為他的朋友。第五單元

第二十一課幫爸媽分擔

一、檔案館

1.看圖，小朋友們在什么地方做什么？ 2.這樣做有哪些優點？

二、咨詢臺

1．教師引導學生討論交流：想一想，爸媽下班回家后都忙些什么？ 2．你們自己放學后都忙些什么？

3.了解父母一天的工作,體會他們工作的辛苦,感受父母對自己的愛。

三、活動區 1．說一說

A．學生分6人為一組，說一說爸媽是不是很辛苦，自己改怎樣幫爸媽分擔呢？ B．各組選派解決方法較好的同學在全班進行交流。

2．演一演：把各組推薦的解決方法不夠好的同學請上臺來，讓他們在全班同學面前把當時的情景和自己解決的出來。表演完后，請這些學生說說自己的想法。3.做張家務勞動卡，做一家家務九華一顆獎勵星，比比看，水的星星多。4.讀一讀，讀兒歌，明道理。四．實踐園

在家幫爸媽做自己力所能及的事。反思：

客觀地對待學生出現的問題，多提希望和建議，少批評、指責學生。

第二十二課我有不同意見

一、檔案館

1.看圖，講故事。

二、咨詢臺

1．學生討論交流：小高斯的聰明體現在哪？ 2．遇到難題怎樣做？ 3.歸納聰明的秘訣。

三、活動區 1．說一說 A．看到一個圓圈，你會想它是什么？ B．各組收集答案，選派代表交流交流。

2．編一編：各組充分發揮想象用以下詞語編故事，故事越離奇越有趣越好。數百小男孩小老鼠小花傘小花狗 3.匯報故事。四．實踐園

1.你能用幾種方法幫助小明吧皮球從洞里取出來。2.小紅要過河，你認為她可以怎樣過河？ 反思：

與學生談心，就是教師要躬下身來，態度親切、隨和、自然。只有這樣，教師才能走進學生的心靈，感受他們的想法，理解他們的苦惱，了解他們的意愿，緩和他們的心理壓力；只有這樣，教育才能有效地促進學生全面、和諧、健康的發展，也才能真正受到學生的歡迎。第二十三課發現別人的優點

一、檔案館

教師引導學生看懂圖后，讓學生思考。1.小宇的優點是不是應該學習？

2.如果別人說出你的優點，你心情怎樣？ 

二、咨詢臺

1.大聲說出你的優點。2.比比誰的優點多。

三、活動區

1.哪些同學的優點值得你學習。2.想他取經吧！3.寫一寫你的收獲。

四、實踐園

1.回家后，仔細觀察爸爸媽媽的優點，把你的發現告訴他們。2.做張家庭成員優點表。反思：

家長應鼓勵孩子多交友，在擇友上加以指導，培養社交技巧，過多指責、約束孩子反而會使自己的孩子在社交中缺乏自信。父母在孩子成長過程中，應正確引導孩子，加強交流，共同培養孩子健康的心理。



第二十四課當別人欺負你的時候

一、檔案館

教師引導學生看懂圖后，讓學生思考。1.試想，此時小剛的心情如何？ 2.如果你是小剛，你會怎么做？ 

二、咨詢臺

1.將學生的答案板書，分類。看板書，分析，消極對抗和積極對待。2.根據學生的回答，小結出正確的處理方案。

3.在這種情況下，小剛的憤怒和大哭都有是很政黨的反應，但不能大發脾氣，一味任性，使事態擴大，這種消極的做法，不但會傷害別人，更會傷害自己，所以我們不打算這么做。我們應該在憤怒之時使自己冷靜下來，想個合適的處理方法，如將此事報告老師，由老師處理等。

4.怎樣使自己冷靜下來呢？試著多想想自己的幾個問題。------“為什么他要欺負我？”“有什么法子能使他不欺負我？”

5.教師應肯定學生的積極想法，如，總代表地講道理；再如離開現場；報告老師等，并讓學生裝學會這些方法。

三、活動區

1.請4組同學分別表演4個情境。

2.請臺下的同學思考，如果你是受欺負的那個同學你會怎么做？ 3.讓學生根據不同情況和事件的嚴懲程度，作出相應的決定。

四、實踐園

同學們在日常生活中還會遇到一些這樣或那樣的遭遇，當你被別人欺負時，你會怎么做呢？

1.請大家先自己完成這兩道選擇題，然后分組，同組的成員討論你們每個人的個人決定，試著達成一個小組決定。2.匯報小組決定。3.學習兒歌。

邊拍邊唱兒歌（可配合兒歌拍掌，由一下，兩下到三下，四下。）

4.教師總結：下次再遇到別人欺負你的時候，就想一想這首兒歌，就知道怎么做了。反思：

教師與學生家長要加強溝通，時刻關注學生存在的心理問題，對家長給予適當的指導，對學生給予及時的疏導。第二十五課逃避危險

一、檔案館

故事《聰明的公雞》

有一天，天氣很好，公雞出來玩，他一邊唱歌一邊走。

狐貍發現這只漂亮的公雞，就跟在后面。公雞走了一陣，以現了狐貍，就問： “狐貍大哥，你為什么總跟著我？” 狐貍結結巴巴地說： “我、、、、、我想和你交個朋友！” 公雞心里很害怕，但它壯著膽子說：“我后面還有一只狼狗，他也是我的好朋友！” 狐貍一聽，連忙說：“改天再來找你吧！”說完，夾著尾巴逃走了！

二、咨詢臺 

1．你認為公雞聰明嗎？為什么？ 2．公雞是怎樣戰勝狡猾的狐貍的？

三、活動區

1.“想一想”活動：你曾經遇到過哪些危險？當危險發生的時候你是怎樣想的？又是怎樣做的？

通過案例分析，引導學生想出并學會選擇最合適的應急方 法。

2．在遇到危險的時候，怎么辦？

A.冷靜、冷靜、再冷靜！千萬不要驚慌失措！

B.遇到事情一定要沉著、勇敢、機智，要保護好自己。

C.辦法：可以告訴企圖帶走你的壞人，爸爸媽媽就在附近。如果他要帶你走，你一定要大聲喊，并告訴過往的行人，你不認識他。必要時可撥打110。

四、實踐園

當遇到下列情況時，我們該怎么辦？ 在公園里，與父母走散了。A.有一陌生人要帶我去找父母。（）B.站在原地大哭。（）

C.在附近找一電話亭與父母聯系。（）D.求救警察叔叔（）

教師總結：遇到困難時，一定要鼓起勇氣保持鎮靜，運用自己的智慧和經驗解決問題，想出辦法來逃避危險。反思：

心理健康教育課程非常重視學生的參與與分享，在分享的過程中難免會出現一些老師意料之外的回答。比如：有個小孩說讓自己高興的事是有一個美女，找一個漂亮老婆。她非常尷尬出現這樣的情況，自己不知道怎么處理。其實，有時候即使這個回答的孩子可能想法是跟成人一樣，也可能只是純粹的喜歡美女，這個是無可厚非的。我之后也一直在反思，老師之所以會尷尬，是因為把孩子的想法等同于一些成人。這個時候，老師不妨換個角度，從一個純粹的角度去反饋可能會有不同的效果。比如，這個想法也可以的，雖然其他同學在笑你，不過呢，有句俗話大家可能都聽過——愛美之心，人皆有之，還有一句是——窈窕淑女，君子好逑。當然也有句話是這樣說的——真正美的女人一定擁有一顆美麗的心靈。所以，如果老師是你，可能會說我喜歡找一個心地善良的老婆呵呵。第六單元

第二十六課學會合作 【活動目標】

1.認識到生活中與他人合作的重要性。2.感受合作能讓人快樂，能讓人成功。3.培養學生的合作精神。【活動重點】

幫助學生認識生活中與他人合作的重要性。【活動難點】

活動中引導學生明白與他人合作需要相互團結，相互幫助，不推卸責任，不埋怨，不指責。教學過程：

一、游戲中感受

1.師：咱們先來玩一個三條腿走路的游戲，比比誰走得快？（請每組派兩位小朋友參加）2.三條腿走路比賽。

3.討論：怎么走才走得快？

4.師小結：這就是一種合作，小朋友們，在我們的生活中，學習中，處處需要咱們兩人或兩人以上的人來共同完成一項任務，這就需要我們學會合作?

揭題

二、生活中尋找

1.看他們怎樣合作（課件）

動手術：醫生與護士，醫生與醫生之間怎樣合作。運動會：拔河比賽中，同學之間是怎樣合作的。排球場上：運動員怎樣合作。

航天事業上：楊利偉成為中國第一太空飛人，僅靠他一個人能成功嗎？ A、看了這些人的合作，你有什么感受？ B、合作是無處不在的，合作能使人成功，能給人帶來無比的快樂，只有學會合作才能發揮出集體的力量。

2.師過渡語：剛才我們看了這么多人的合作，其實在我們平時的學習生活中，還有許多碰到的、看到的或體驗到的合作經歷，看看誰是生活中的有心人，向大家介紹一下當時的情景或合作時的感受好嗎？

⑴四人小組交流。⑵指名說。

3.師小結：看來，合作確實無處不在。它能給我們帶來快樂，帶來成功，讓我們更好的發揮出集體的力量。

三、活動中體驗一幅畫

合作的時候也要講究方法，并不是幾個人湊在一起就是合作，應該有分工，揚長避短，這樣才能有效地完成任務。

四、辨析中深化

合作中，我們也常常會產生一些矛盾，當矛盾發生的時候，你會怎么解決，這里有幾個同學發生了矛盾需要你來幫忙解決。

你覺得這些小朋友做的對么？為什么？

師小結；要想做好一件事，要想發揮出集體的力量，就得互相幫助，不推卸責任，不埋怨，不指責。

五、總結中提升

1.通過今天的這些活動，你有什么感受？

2.師小結：小朋友，在學習生活中我們時時刻刻會碰到合作。如果缺少合作，我們將會遇到很多困難和煩惱，希望小朋友在校內、校外都能主動和他人合作，同時也希望大家記住：相互支持，是合作成功的金鑰匙。反思：

我也認為老師只有放下架子，融入同學才會得到同學們的喜愛。第二十七課課堂是知識的海洋 [教育目標] 通過本課學習，使學生認識到課堂是知識的海洋，了解聽課習慣與學習效率之間的關系，訓練學生良好的聽課習慣。

一、[檔案館]（3—4分鐘）

1.教師講《小猴子吃辣椒》的故事，學生邊看課文插圖邊聽。2.同桌討論小猴子為什么把辣椒當蘋果？ 3.教師指名學生回答。

4.小猴子上課不集中精神，沒有學到正確的知識，教師講“蘋果是紅紅的”，他卻聽成了“紅紅的是蘋果”，所以把辣椒當作蘋果來吃。

5.教師總結：我們要成為一名合格的小學生，要學好本領，上課時就要集中精神，課堂是知識的海洋，要想學得好，就要會聽講。

二、[咨詢臺]（3—4分鐘）

怎樣才是會聽講呢？老師告訴你們幾個小竅門： 1.帶著問題來聽講。2.手腦并用來聽講。3.積極發言那更好。

三、[活動區]（21—32分鐘）1.活動一：

（1）學生分組表演。（2）學生評議。2.活動二：

教師放錄音《我不認識你》。

教師提問：高士其爺爺童年時是怎樣聽講的？為什么他會這樣聽講？

只有像高士其爺爺那樣注意力集中，全神貫注地聽講，才能盡情地在知識的 海洋中遨游。

四、[實踐園]（8—9分鐘）

1.請同學們完成[實踐園]中的“想一想”。2.談一談，你們以后打算怎樣做？

只有眼到、耳聽、心想、手動才能理解和掌握知識，學習效果才佳。3.讀兒歌。反思：

孩子都是喜歡聽故事的，對老師講的故事比較感興趣。我個人感覺孩子一方面能夠感受到老師講述真實的故事的時候，表現出來的真情實感，同時，老師講故事時的語言表達和語氣語調都是非常重要的，這樣學生在不自覺中的教育會更深刻。第二十八課學會謙讓 教學目標：

1.通過學習和討論加深對“謙讓”“友愛”的認識。

2.學會謙讓，在與人交往中要有謙讓的品質 教學重、難點：與人交往要有謙讓的品質 課前準備：小品《發新書》、故事《小山羊過橋》、小測試 教學過程：

一、檔案館

1.課堂小品《發新書》：一學生扮演發書的同學。他抱著一摞新書走進了教室。開始發書了。突然，他發現一本書破了一個角。這時，他猶豫了一下、、、、、、、A.思考：同學們猜猜他會怎么做？B、學生回答。C、教師總結：這位同學的行為就是謙讓。在生活和學習中，有很多地方需要我們互相謙讓。如果我們能將方便主動讓給別人，那么，我們就會贏得老師和同學的喜愛，交到更多的朋友。

二、咨詢臺

1.問：圖中哪些行為屬于謙讓的行為？

2.師生共同討論、交流［咨詢臺］提供的兩種情境。

三、活動區

1.學生看圖聽故事《小山羊過橋》。

故事內容如下：清凌凌的河水上，有一痤獨木橋。這痤獨木橋很窄，窄得每次只能過一個人。這一天，橋上來了兩只小山羊。一只小山羊要到橋東去買鹽，另一只小山羊要到橋西去買米。誰都想先過橋。于是，他們都上了橋，來到了橋中間。你看，他們角抵著角，誰也不讓誰、、、、、、2.提問：A、他們互不相讓，會有什么結果？B、要想順利而又安全地過橋，應該怎么做？

3.學生分小組，音樂伴奏表演“如果你是小山羊，會怎么做？”

四、實踐園

1.設問：謙讓是一種美德。那么你在生活中做到了嗎？

2.學生在書上各自完成“當你遇到下面情況時，怎么辦？”

3.學生匯報自己的做法后完成“自我小測試”。

4.教師總結：謙讓是一種美德。其實，在我們身邊就有許多小朋友已經具有了謙讓他人的品德。他們遇到好處首先想到別人，處處能讓著別人，我們應該向他們學習。反思：

一直以來的教學設計中，我都傾向于有一個熱身游戲和主題活動，但是游戲的比例還是要考慮的。同時，游戲也可以用故事、視頻等方式代替，只要起到熱身的目的就好。第二十九課別人比我考得好

一、檔案館

發考試卷了，“哎呀，怎么只得了個‘乙’？”丁丁大叫了一聲。他回頭看看好朋友強強、建建，他們都笑呵呵的，他們肯定得了“甲”。丁丁心里更不舒服了。

這時老師走了過來，對丁丁說：“丁丁，這次沒考好，下次可要努力呀！多向你的好朋友學習！”丁丁點點頭，心里很不是滋味。

回到家里，爸爸問起了丁丁的考試成績，丁丁吞吞吐吐地說出了自己的成績。在爸爸的一再追問下，丁丁也說出了好朋友強強和建建的成績。爸爸一聽，立刻發脾氣了。“你是怎么回事？考這么差？真不像話！”

丁丁心里難受極了，他忍不住哭了。

二、咨詢臺

1.丁丁越想越不舒服，他給小博士寫了一封信。不久小博士回信，我們來看看小博士都跟丁丁說了些什么。

2.教師念信。

三、活動區

1.講游戲規則。

2.開始第一輪游戲。

3.小隊長組織小隊成員總結游戲的教訓，讀者討論下一輪游戲的方法。

4.第二輪游戲。

5.小隊開會，互相鼓勵。

6.學生在書上填游戲情況。

7.讀兒歌。

四、實踐園

1.教師領著學生讀句子。

2.學生自我評價。

3.告訴學生做得好的要保持，不足之處要努力改正。

4.教師總結。反思

如何把學生“特殊化”的孩子“正常化”，讓孩子們學會同情和理解，同學之間傳遞溫暖，才是最重要的。

第三篇：二年級心理教案

分享快樂

【活動目的】

1.體會與他人分享時的快樂和自我滿足感。

2.學會與人交流，分享快樂，能夠清楚表達自己的感受，體察他人的情感。3.培養與人分享快樂的情感。【活動形式】

討論、評論、訪談 【重點難點】

⒈重點：把自己的歡樂與同學分享；同時也分享他人的愉悅。⒉難點：理解分享是種快樂。【活動準備】

紙、筆。【活動過程】

一、歌曲導入，感受分享

同學們，喜歡聽歌嗎？我聽說咱們班有只百靈鳥，她是誰呀，我們請她為大家唱一首好嗎？

聽了歌曲，你們有什么感受呢？是的，這種感受就叫快樂。板書：快樂。我們為什么會這般快樂呢？因為我們聽到了一首好聽的歌，這就是分享啊！是分享讓我們擁有了快樂。板書:分享。是啊！這節課我們就讓我們踏上一段美妙的分享之旅，去擁抱無窮的快樂吧！

二、分享自己的快樂

我們的分享之旅第一站:分享自己的快樂 ⒈請同學們在歡樂的音樂伴奏下，在紙上寫下自己最喜歡、最高興的十件事。這十件事可以是大事，也可以是小事，但必須是自己真正感到高興的事。可以寫十件事也可以少寫幾件，只要認為自己已寫完全了就可以。

⒉以小組為單位，向小組成員訴說自己的“十大歡樂”。⒊討論交流：（以小組形式）

⑴當你在小組里向其他同學訴說你的開心事時，你說話的聲調、臉部表情中怎樣的？心里有什么感覺？

⑵當你在聆聽其他同學訴說自己的歡樂時，心里又有什么感覺？ ⒋小結：

從同學們的表情、神態、舉止上，老師可以感受到你們每個人都將自己的歡樂拿出與別人分享了，同時，每個同學也分享了別人的歡樂。老師我由哀地高興，因為我也在分享大家的歡樂。

三、我們的分享之旅第二站:體驗助人帶來的快樂

我們生活在一起，難免會遇到各種困難，今天我們就把咱們平時遇到的煩惱說出來，讓我們大家想辦法把它變成快樂。

1、讓學生說平時的煩惱事，其他同學出主意，教師可適時點撥。

2、動情書寫、呈送感謝卡：我們幫別人，別人也在幫我們，你最難忘誰的幫助？讓我們輕輕的分享我們心中的這份感謝，請在你精心制作的感謝卡上寫下你的心里話。（放音樂）

讀感謝卡，呈送給本班的同學。

采訪收到感謝卡的同學，你的心情怎樣？ 師小結：同學們，看！幫助別人，可以感到快樂；得到幫助，也可以得到快樂。分享就是你我間的幫助，分享就是你我間的關愛！當我們學會了分享，我們就會被快樂包圍，時時刻刻都能體驗到美妙的快樂滋味。

四、深化分享，延續快樂

過渡：這個世界就是個分享的世界，不是嗎？所以，我們的分享之旅遠沒有終點。

書市大集上，我們分享圖書之美，分享購書之樂；讀書節上我們分享節目的精彩、才藝的繽紛、掌聲的熱烈；慈善一日捐，我們分享款款愛心，分享默默善舉。分享無處不在，無時無刻不在發生。

老師總結：讓我們記住——只要我們懂得分享，愿意分享，我們就會永遠快樂。

分享快樂

二年級心理健康教案

朝陽小學 2009年11月

第四篇：二年級心理課教案

二年級心理健康《改改你的壞習慣》教案

活動目標：

認知目標：幫助學生發現和認識自己生活中存在的不良習慣.情感目標：培養學生健康、科學的行為習慣和生活作風。行為目標：培科學的行為習慣和生活作風。

活動重難點：使學生發現和認識自己生活中存在的不良習慣，培養和養成健康、科學的行為習慣和生活作風。

活動過程： 教學過程：

一、交待任務

我們每個人都有一些自己的生活習慣，有的是好習慣，有的是壞習慣。好的習慣應發揚，壞習慣就要改正。如果你有某些壞習慣，這節課我們就要幫助你改改你的壞習慣。

板書：改改你的壞習慣

二、新授部分

1．看課堂劇《小紅的三餐》：故事大意：小紅早晨起床，洗瀨完畢，媽媽把飯菜在餐廳擺好，叫小紅吃早飯，小紅說：“媽媽，我不餓，我不吃。”說完就上學去了。中午放學小紅一進家門就看見桌上放著她平時最愛吃的紅燒排骨，小紅拿起筷子大口大口地吃了起來，一直吃到不能再吃為止，下午上學的路上開始胃疼，晚上回家發現只有一個她最不愛吃的醬茄子，小紅只吃了兩口就不吃了。

師問：課堂劇中小紅有哪些壞習慣？ 生答：板書：不吃早飯，暴飲暴食，挑食

師問：這都是哪方面的壞習慣？

生答：師板書：不衛生

師問：誰能說說不衛生的習慣還有哪些？

生答：師板書：

師問：你有這方面的壞習慣嗎？你準備怎樣改正？ 小結學法：（略）

2．觀看課堂劇《小明的１００分》。

（大意：）老師說今天的數學卷子，我已初步看了一遍，現在發還給你們，我公布正確答案，要求同學們對照標準答案自行打分。小明左右一看沒有注意，忙把填空中的錯誤答案改正過來，打上１００分。這節課結束時老師說：“同學們，老師是在做一個誠實測驗，如果你有不誠實的表現要改正。

看幻燈出示的問題，同桌討論后回答：

（1）小明這是一種什么壞習慣？

（2）不誠實、欺騙老師這屬于哪種壞習慣？

（3）還有哪些習慣是人際交往中的壞習慣？

（4）如果你有這其中的壞習慣，你打算怎么辦？ 3．觀看課堂劇：《客人來了》故事大意：張叔拿來一盒禮品到小立家做客，爸爸接過禮品盒放在桌子上后跟張叔叔談話。小立打開禮品盒，發現里面有她愛吃的蛋糕，就吃了起來，一邊吃一邊嚷著叫爸爸陪她到公園玩兒。看幻燈：出示題：

（1）故事中小立有哪些壞習慣？

（2）這是哪方面的壞習慣？

（3）還有哪些是家庭生活中的壞習慣？

（4）如果你有打算怎么辦？

用剛才學習前兩個內容的方法自學，小組討論，派一人回答 4．說說你或你發現別的同學有哪些日常生活中的其它不良生活習慣，你的改正措施。

三、總結

1．問：通過這節的學習，你懂得了什么？ 2．師總結：

每個人都會不同程度地存在某種或某些不良習慣。只要大家從小勇于認識和承認自己的不良習慣，并下決心糾正，就能不斷進步，健康成長。

板書設計：

改改你的壞習慣 不衛生：不吃早飯、暴飲暴食、挑食…… 人際交往：欺騙老師、同學 家庭生活：沒有禮貌

課后小結：大家下定決心，要勇于認識和承認自己的不良習慣，并下決心糾正，就能不斷進步，健康成長。

第五篇：小學心理教育課教案

第一課

興趣是求知的動力

一、教學目的

幫助學生了解興趣是學習的動力，引導學生在學習、生活中培養廣泛的興趣。

二、教學準備

字謎答案 扇形的小蘋果找座位圖 四組數學口算機 錄音機 配樂錄音帶

三、教學過程

1．導入

教師：今天我們先來聽一段錄音故事。（播放麥克斯韋小時候的故事配樂錄音）

2．學文明理

提問：誰來說說小小的麥克斯韋為什么喜歡提出許多問題？/

（學回答后教師小結）

教師：同學們說得很好，麥克斯韋對什么事情都好奇，都想知道究竟，這是一種學習的興趣。正是因為有了這種學習的興趣，麥克斯韋最后城為了英國著名的科學家。

許多有成就的人，他們從小對自己身邊的事物有極大的興趣。衣同學們看看書上還為我們介紹了其他的人。

（學生自己閱讀課文中有關達爾文及嚴文井的故事）

教師：聽了剛才的故事，看了書中的課文，請同學們說說看書的想法。（學生自由發言）

3．活動明理

（1）請同學們分組說說自己的興趣是什么？說完后再選一名代表給全班同學說說你們組的發言情況。

（2）做個放松小游戲

出示課前準備好的字謎條幅粘貼在黑板上，請學生猜。將學生猜中的答案隨時粘貼在字謎的旁邊，并為猜中答案的學生發一顆智慧星。

（3）誰來幫助蘋果娃娃

分別將扇形的填字游戲及寫有“青、晴”等文字的蘋果貼在黑板上，誰給蘋果娃娃找到座位，就請誰把蘋果娃娃帶到他的座位上。

（4）開個小擂臺賽

分別出示口算比賽題，每次兩名同學比賽，看誰能當擂主，教師為擂主頒發證書。

（5）想想自己最感興趣的課有哪些？把它填在書中的表格中，填寫完后再想一想自己為什么會喜歡這些課？對自己不喜歡的課，想個辦法使自己對這樣的課有興趣。最好能將這個辦法寫在表格后面。

4．總結全課

同學們喜歡今天的學習嗎？大家的回答和笑臉告訴了老師。你們很喜歡這樣的學習。其實我們的學習都能像今天的學習這樣使你有興趣。請同學們回家后問問自己的家長，他們的學習興趣，并請你的家長和你一起動腦筋，找一找培養學習興趣的好方法。

第二課

鏡子里的我

一、教學目的：

幫助學生知道什么是真正的自我，什么是對自我的正確認識，懂得什么是悅納自己。通過活動，引導學生正確地評價自己。知道正確評價自己有利于身心健康。能夠接納自己的優缺點，充分利用自己的長處，使自己快樂地學習和生活。

二、教學準備

寫有關人物的形容詞題板、格言條幅、個人小時候的生活照片、森林動物演出大會故事配樂錄音及錄音機。

三、教學過程

1．導入

同學們，老師知道大家都是樂于助人的好學生，今天，老師為大家帶來了一個小朋友，它最近的心情不好，請大家幫助它。

2．學文明理

（播放課文錄音故事）

請每個同學對小黃鶯說句話，老師把大家說的話錄下來帶給小黃鶯。

（學生輪流發言的同時老師為學生錄音）

在我們的生活中在許多人，他們也有過小黃鶯這樣的煩惱，但是他們能正確的對待自己的問題。書中的課文就給同學們介紹了一名美國殘疾人的故事，請一名同學給大家讀一讀。

3．活動明理

（1）分角色表演“小馬過河”。表演結束后

A．請小馬說說開始時為什么不敢過河？

B．請觀眾說說后來小馬為什么又敢過河了，完成了媽媽交給的任務？

C．請演員與觀眾共同分析：如果小馬不了解自己的身高與能力，結果會怎么樣？

（2）模仿人物：請參加表演的同學盡量表現出被表演同學的特點與優點，然后請問同學們猜一猜被表演的同學是誰？這個同學還有什么優點？再請這位同學說說自己的優缺點以及自己的特點。

（3）發給每個學生一張圖畫紙，并將寫有形容詞的條幅貼在黑板上，請同學們參照詞語為自己畫像。

要求：畫得不好沒關系，但要在圖畫上表現出自己的優點。

沖動

順從

好奇

助人

獨立

愛爭論

細心

沉著

節約的周到

合作

文靜

樂觀

固執

有效率的 4總結全課

今天，同學們在活動中開始學會怎樣正確地找到自己的優缺點，回家后請你將課后[實踐園]中的話讀給媽媽聽聽，再把[實踐園]中的小報作好，把它貼在你的床頭，每天看看自己的長處，增加一份信心，就會增加一份前進的力量。最后老師送給同學們一句話：要記住，不論美丑，世界上只有一個你。

第三課

學習要有好習慣

一、數學目的

通過教學使學生認識到，只有養成好的習慣，學習和工作才能取得好的成績。從各個方面培養學生良好的習慣。

二、教學過程

1．導入

師：你們生活中、學習上經常有成功和失敗的時候，原因是什么呢？這與我們每個人的生活習慣、學習習慣有關。有了好的習慣就可以幫助你獲得成功；沒有好的習慣就可能影響你的學習成績。可見，好的習慣對一個人的成長有多么重要。我們今天就學習新的一課《學習要有好習慣》。

2．學文明理

（1）教師通過放錄音，講[檔案館]里的故事，引導同學思考：佳佳在班上出了丑，到底是誰的錯？應該怎樣做？可分組討論，然后找代表進行匯報。

（2）教師按課文提示，幫助學生明事理，讓學生明白：習慣有好壞之分，但不是天生的，而是后天培養的。我們應該不斷約束自己，養成好的習慣。

3．活動明理

（1）演一演

通過角色扮演，讓學生產生不同的情緒體驗，從而學習劇中人物的某種精神，如：

熊姐姐是一個辦事認真的人，所以取得了好的效果，教育學生要向熊姐姐學習，做作業的時候認真仔細，不丟三落四，從小養成認真負責的精神。

熊妹妹是一個做事不認真的人，比較馬虎，但她能知錯就改，這種精神也值得我們學習，我們要克服缺點，培養自己的好習慣，沒有這種精神也不行。

（2）填一填

教師在黑板上寫兩段話，讓學生讀，并思考在空白處填上什么詞語，才能使勉勵 子完整。目的是使學生記住，只有辦事認真才能有好結果。學生填空時，不拘于詞語的準確，只要意思對就行。

如：熊姐姐是一個辦事認真的人，所以能取得好的效果。

熊妹妹是一個辦事不認真的人，但她能知錯能改。

4．總結全課

通過今天的學習，我們看到，從小養成良好的習慣有助天學習和工作的提高，小學生要注意培養良好的學習、生活、勞動、文明禮貌的好習慣。

第四課

學會與人合作

一、教學目的

教育學生懂得在集體生活中，與人合作是十分重要和必要的；教育學生懂得，學會與人合作對自己的成長有好處；引導學生在與同學相處時，學會與人交往。知道與人合作有利于自己的成長；學會與人合作，可以使自己的生活更加愉快。

二、教學準備

寫有與人合作方法的字幅及成語、配樂錄音故事

三、教學過程

1．導入

今天我們先來聽個故事，聽完故事后請同學們講一講自己聽到了什么？

2．學文明理

（1）聽了剛才的故事，我們來看看課文中三年級（2）班的科技活動搞得很成功的竅門是什么？請同學們自己看書找竊門。

（2）找到了三（2）班的竅門后，請一名同學給大家讀一計[咨詢臺]中的話，看一看是否有道理。

3．活動明理

（1）請同學們看看黑板上的詞語，以小組為單位，找一找哪些行為對自己學會與人合作有好處。

（2）現在我們共同編個童話故事，老師說一句，然后同學們按順序每人添上一句，使我們的故事動聽又有趣。

同學們說說自己在做故事接龍游戲時的感受。

（3）現在我請五組同學，每組兩名，為大家表演猜成語的小品。

（教師將準備好的成語字條拿出，請學生抽簽，并請學生根據簽上的內容進行表演）

（4）現在我們來做出包圍圈游戲：

全班同學分成兩組，一組扮演包圍者，一組扮演突圍者，然后說說自己的感覺。

4總結全課

要想讓自己健康成長，使自己生活得愉快，就要學會與人合作。下課的，同學們要認真的看看書上[實踐園]中的十六月條有關學侍與人合作的內容，并按照書中的要求，把它畫下來，看看自己的蘋果樹是否美麗。

第五課

做情緒的主人

一、教學目的

情緒對人的學習和生活影響很大，教育學生要做情緒的主人，才能適應社會生活；學會控制自己的情緒，掌握調控情緒的方法，做一個快樂的小學生。

二、教學準備

準備活動中所要用的各種情景問題。

三、教學過程

1．導入

三年級小學生還不能控制自己的情緒，而對交往過程中的糾紛、誤會不善于處理，表現為遇事容易沖動，感情用事，從而影響同學關系，自己也很苦惱。教師應引導學生認識控制情緒的重要性，這樣才能做一個令人喜歡的人。

我們每個人都有自己的情緒情感，遇到不同的事，就會有不同的感受，但我們要學會控制自己的不良情緒，這樣在與同學的交往中，才不會感情用事，在學習和生活中，保持樂觀的情緒，今天我們學習《做情緒的主人》這一課。

2．學文明理

（1）讀遍課文，讓學生思考。

A關成的學習成績為什么退步了？

B小花是怎么對待跳繩失利的？

分組討論，然后派代表在全班發言。

（2）議一議

如何調控自己的不良情緒呢？

A、宣泄法。B、轉移法。C將心比心。D、挫折不一定都是壞事。

3、活動明理

（1）演一演

建議6位小品扮演者提前進行排練，尤其要挑選好女主角王小燕，以確保表演成功。議論時，如果時間允許，可多請幾位同學談談看法。

師：王小燕愛生氣好不好？為什么？

生：不好，生氣影響身體健康。

生：生氣容易使人得病。生：生氣容易影響同學關系。??

第六課

學習要專注

一、教學目的

幫助學生了解自己的注意特點、培養自己的注意能力。學會調節和控制自己的注意力、提高注意的穩定性。

二、教學過程

（一）導入

師：同學們同學們坐在教室里聽講，教師講相同的內容，為什么學習的效果不一樣呢？這除了與本人的努力程度有關，還與注意力集中不集中有關。下面我們學習一課與注意力有關的課文，題目是《學習要專注》。

（二）學文明理

（1）教師讀一篇課文，然后讓學生默讀一遍。

（2）（分組討論：吳義為什么成績不佳，學習時為什么要專注？）

（三）學生活動

1、說一說，討論后，找代表發言。

吳義為什么成績不佳？除了自己努力程度不夠以外，更主要的是上課精神不集中，學習不專注，邊聽邊玩，經常走神兒，所以老師講的知識他沒有聽到，作業當然就不會了。

幫助學生歸納出以下幾點：A、要用眼，仔細看。B、要用耳，仔細聽。C、要用腦，勤思考。D、要動口，敢發言。E、要動手，認真寫。

請記住：課堂學習是我們小學生獲得知識的主要途徑，聽講時要努力排除干擾，自覺聽講。

2、走迷宮

可以讓同學們自己先走，看能不能走出，然后同組相互啟發，培養合作精神。

想想做做：三年級的學生還不能很好地調節和控制自己的注意力，注意力容易分散，通過“想想做做”或在規定時間內開展競賽，培養和訓練學生的注意力。

3、做一做

根據小學生注意力不能持久集中和控制能力差的特點，通過行為規范進行訓練，一旦學生養成良好的習慣，注意力也就集中了。

訓練時特別注意三點：

A、保持良好坐姿：趴在桌上聽講容易疲勞，也容易影響身體的發育。

B、注意排除干擾：課桌上不要放容易分散注意力的文具，當自己注意力分散時，心理就要暗示自己，寫出明顯的警示語提醒自己。

C、怎樣調節自己的課堂行為呢：人注意某一事物的時間是有限的，一般來說，剛上課時需要注意力轉移，盡快轉移到這節課上來。當我們聽講或思考一段時間后，就會產生疲勞；當老師在抄板書的時候，我們可以放松一下；教師總結和歸納時，又要集中精力，把重點記住。

（四）總結全課

第七課 樹立自信心

一、教學目的：

教育學生正確評價自己，樹立自信心，克服學習上的困難。克服自卑心理，學會欣賞自我和悅納自我，樹立“別人行，我也能行”的思想。

二、教學準備：

事先挑選一名高一點的男同學扮演烏龜爺爺，另外選好扮演烏龜丁丁、小伙伴兒的同學各一名，旁白一名。

三、教學過程

（一）導入

同學們，在學習生活中，我們常會遇到這樣的情況：有的同學對勝利充滿信心，面對困難，不怕挫折，不怕失敗，最后使自己獲得成功；也有的同學面對困難，喪失信心，失去了進取心，結果以失敗告終。我們今天學習新的一課，很重要，題目叫《樹立自信心》。

（二）學文明理

1、教師以講故事的方式，敘述戴洪祥是怎樣克服困難，做成“戴氏小提琴”的，明確告訴學生是“自信心的力量”！

2、然后教師要簡介自信心的概念以及如何培養自己的自信心。

（三）活動明理

1、角色扮演（15分鐘）：

讓同學表演童話劇《我不行與我能行》，從演出中讓學生領悟到：只有不怕困難，樹立自信，才能獲得成功。

2、議一議

師：小龜丁丁為什么開始不敢爬坡？

生：過低估計自己、自卑心理作祟、怕自己笨手笨腳，被人笑話??

師：后來，丁丁怎么做的？成功了沒有？

生：在龜爺爺的幫助下，獲得了成功；在龜爺爺的幫助下，大膽地嘗試；他不怕困難，大膽去做。

師：你知道丁丁是個什么樣的孩子？

生：有同情心，愿意幫助別人；勇敢的孩子；知錯就改的孩子。

師：這個故事說明了什么道理？

生：在做事之前，就認為自己不行，是自卑的表現；后來他做了勇敢的嘗試，獲得了成功，是自信的表現。

指點迷津：我們應該克服自卑，樹立自信，才能獲得成功。

（四）總結全課：可請同學歸納總結，使同學們看到樹立自信心的重要性，引導學生正確地評價自己，樹立自信。