第一篇：活動內容兒歌——小刺猬理發(小班語言活動).

活動內容：兒歌——小刺猬理發（小班語言活動）

活動組織者：辛明（青島幼師附屬幼兒園）活動目標：

1、理解兒歌內容，喜歡和老師一起朗誦兒歌。

2、能清楚地說出：咔嚓嚓，并能邊做動作邊朗誦

3、知道頭發長了要勤理發，做個講衛生的孩子。

活動準備：娃娃圖片兩幅、剪刀 活動形式：集體活動 活動過程：

一、出示娃娃圖片，引導幼兒觀察，引起活動興趣

1、小娃娃的頭發怎么了?像什么一樣？

2、小娃娃的頭發太長了，像小刺猬一樣，他現在應該去干什么呀？你們來告訴他吧！

二、教師邊演示教具邊朗誦兒歌

1、示范朗誦：現在，老師來當理發師，幫他理理頭發吧！教師一邊剪一邊朗誦兒歌

2、提問：

（1）小娃娃剛開始的時候頭發那么長，像個什么？（2）后來小娃娃去干什么了？

（3）你們聽到剪刀剪在頭發上的聲音是怎樣的？大家學一學（師幼一起說“咔嚓嚓）

（4）小刺猬理完發后就變成誰了？

三、幼兒學習朗誦兒歌

1、教師：老師和小朋友一起當理發師給他理理發（老師帶領幼兒一起朗誦兒歌）

2、小朋友這么能干，我們再來給另一位小娃娃理理發吧。教師用眼神、語氣鼓勵幼兒和老師一起再次朗誦

四、幼兒邊玩游戲《小手變變變》，邊做動作邊朗誦兒歌

1、小手變變變，變成一把小剪刀（幼兒用手指表示剪刀）

2、小朋友的小剪刀和老師的剪刀一起，再來給小刺猬理理發吧。教師和幼兒一起一邊做動作一邊朗誦兒歌

3、小娃娃現在變得這么漂亮了，我們一起來問問他心情怎么樣？

用小娃娃的語氣：你們幫我理完發，我變得真精神，心里真高興，謝謝你們，你們真棒。

你們頭發長長了應該怎么辦？(男孩子頭發長了要勤理發，女孩子要把頭發梳整齊)

4、小手變變變，變成一把小梳子（幼兒用手指表示梳子）

用小梳子給自己整理一下頭發吧，可不要像小娃娃那樣頭發那么亂。

5、小手變變變，變成一條小毛巾（幼兒雙手伸開表示毛巾）用小毛巾擦擦臉，變得真干凈

五、送小朋友禮物：桌面玩具《小刺猬理發》，活動結束 效果分析：

第二篇：小班語言活動：小刺猬理發

活動目標 ：

1、在看看說說念念中初步知道理發使人變干凈，初步養成良好的衛生習慣；

2、初步激發幼兒愛衛生的習慣?；顒訙蕚?： 錄象、多媒體課件、區分要不要理發的ppt等 活動過程：

一、討論

1、今天老師請來了一個小哥哥到我們班級里來做客，我們一起來看一看他在干什么？（播放錄象）

2、提問：你是從哪里看出小哥哥是在理發的？（幼兒根據小哥哥理發的錄象自己說）

3、提問：咦，那他為什么要去理發呀？（幼兒自由地說）

4、提問：小哥哥的頭發這么長，這么亂看上去像什么呢？（引導幼兒說小刺猬）

5、提問：小哥哥去理發店理發了，你們有沒有去過理發店理發呢？理發師是怎么給你理發的？（幼兒自由說，教師引導幼兒邊說邊做動作）

6、提問：男寶寶頭發長了，去理發，那女寶寶們頭發長了又一直不理發該怎么辦呢？（引導幼兒說出不理發的話，平時要洗頭）

7、小結：天氣漸漸熱了，小朋友的頭發長了，人容易出汗，也容易生小蟲子，有的頭發弄到眼睛里，細菌也會影響我們的視力，所以我們要經常洗頭、經常理發。

二、學念兒歌《小刺猬理發》

1、現在我們一起看一看這些小朋友中誰像小刺猬？（出示ppt，由幼兒自己區分）

2、這些小朋友頭發亂糟糟的，我們來做理發師，一起來給他們理發吧。（播放《小刺猬理發》多媒體）

3、提問：“小刺猬是誰？”（小娃娃）

4、提問：“在兒歌里你還聽到了什么？”（再放一次《小刺猬理發》）

5、邊念兒歌，邊做動作，引導幼兒念念兒歌。

6、小結：小刺猬去理發后變干凈變漂亮了，我們發現這個小刺猬是個小娃娃。

7、你們愿不愿做小刺猬呢？我們以后可一定要經常洗頭發，經常理發，這樣我們的寶寶才是健健康康、漂漂亮亮討人喜歡！

三、活動延伸： 幼兒在區角游戲中學學理發師，給幼兒洗頭，理發等。

第三篇：小班語言：理發(兒歌教學)

小班語言：理發（兒歌教學）

小班語言：理發（兒歌教學）

活動目的：

1.了解理發的過程。

2.學會《理發》兒歌，并跟著兒歌做動作。

3.體會理發的快樂，勤于理發。

活動準備：理發過程圖片

活動重難點：學會兒歌和動作。

活動過程：

1.聊天導入。

小朋友們，你們有沒有去過理發店呢？哦，那么理發店是什么樣子？哪個小朋友來給老師說一說。

2.引入理發師理發過程。

那小朋友們看看老師手上的圖片，這位叔叔在干什么呀？哦，叔叔在理發呢。我們也來當一當小理發師，學一學如何理發吧。

3.邊學動作，邊念兒歌。

4.小朋友們互相理發。

小朋友們，我們都成為了一個小小的理發師，那么，我們找到自己的小伙伴，互相給對方理理發吧。

5.復習兒歌。

小朋友們，都學會理發了嗎？讓我們一起來唱一唱理發的兒歌吧。

6.教師消減幼兒對理發店的恐懼心理。

小朋友們，我們現在也變成了一個小小的理發師啦，理發好玩嗎？那么，我們以后有機會要去真正的理發店里，看看叔叔阿姨們，是怎么給我們理發的。更重要的是，我們也不要害怕理發，因為我們也是一個理發師啦。

7.結束課程。

各位小理發師，今天大家都學會了一項新本領，我們今天回到家，用我們新學會的本領，給爸爸媽媽剪個頭發吧。

第四篇：小班語言活動-兒歌

小班語言活動:兒歌

幼兒園小班語言幼兒園語言教案幼兒園小班教案幼兒園小班語言幼兒園語言教案幼兒園小班教案幼兒園小班語言幼兒園語言教案幼兒園小班教案幼兒園小班語言幼兒園語言教案幼兒園小班教案幼兒園小班語言幼兒園語言教案幼兒園小班教案幼兒園小班語言幼兒園語言教案幼兒園小班教案

一、活動內容：兒歌《不要吵醒小蝸?！穂1][2][3][4]下一頁

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二、活動目標：

1.學習兒歌《不要吵醒小蝸?！罚醪礁兄逦伵ＫX時安靜、恬美的氛圍。

2.探索用輕柔的聲音與雷公公對話，哄小蝸牛睡覺。

3.注意與同伴協調一致的朗誦兒歌，體驗關愛小蝸牛的情感。

三、活動準備：

1.將裝飾好的紙箱套在錄音機上，扮“雷公公”，錄有雷聲的磁帶。

2.一張大蝸牛圖片，若干張小蝸牛圖片。

3.《搖籃曲》的音樂磁帶。

四、活動過程：

1.幼兒初步感知哄小蝸牛睡覺時安靜、恬美的氛圍。

教師懷抱“小蝸?！保瑢朐掝}“們的小蝸牛在外面玩了一天該睡覺了?！苯又硌莩稉u籃曲》哄其入睡。

2.幼兒學習兒歌《不要吵醒小蝸?！贰?/p>

（1）幼兒產生請求雷公公不要吵醒小蝸牛的愿望，引出活動名稱。教師放錄音，提問：“是什么聲音呀？是雷公公在打呼嚕呀！都要把的小蝸牛吵醒了，們一起來請求雷公公輕點打呼嚕，好嗎？（2）幼兒初步感知兒歌內容。

第五篇：小班語言活動 兒歌

小班語言活動 兒歌<<不要吵醒小蝸牛>>

一、活動內容：兒歌《不要吵醒小蝸?！?/p>

二、活動目標：

1.學習兒歌《不要吵醒小蝸牛》，初步感知哄蝸牛睡覺時安靜、恬美的氛圍。

2.探索用輕柔的聲音與雷公公對話，哄小蝸牛睡覺。

3.注意與同伴協調一致的朗誦兒歌，體驗關愛小蝸牛的情感。

三、活動準備：

1.將裝飾好的紙箱套在錄音機上，扮“雷公公”，錄有雷聲的磁帶。

2.一張大蝸牛圖片，若干張小蝸牛圖片。

3.《搖籃曲》的音樂磁帶。

四、活動過程：

1.幼兒初步感知哄小蝸牛睡覺時安靜、恬美的氛圍。

教師懷抱“小蝸?！?，導入話題“我們的小蝸牛在外面玩了一天該睡覺了?！苯又硌莩稉u籃曲》哄其入睡。

2.幼兒學習兒歌《不要吵醒小蝸?！贰?/p>

（1）幼兒產生請求雷公公不要吵醒小蝸牛的愿望，引出活動名稱。

教師放錄音，提問：“是什么聲音呀？是雷公公在打呼嚕呀！都要把我的小蝸牛吵醒了，我們一起來請求雷公公輕點打呼嚕，好嗎？

（2）幼兒初步感知兒歌內容。

教師用請求的語調示范朗誦兒歌，然后再對幼兒說：“雷公公聽到我們的聲音了它不再打葫呼嚕了，我們再把小蝸牛哄睡著?！弊詈?，與幼兒一起繼續哼唱《搖籃曲》哄小蝸牛睡覺。

（3）幼兒跟誦兒歌。

教師繼續放錄音，雷聲繼續，教師號召全體小朋友跟誦兒歌?！袄坠魢４虻奶懥?，沒聽見，我們再一起求求它吧！”

（4）幼兒集體朗誦兒歌。

再次引導幼兒哼唱《搖籃曲》，突然雷聲又響起。幼兒自然遷移。集體朗誦兒歌，注意聲音要保持一致。

（5）幼兒有表情的朗誦兒歌。

教師提問，啟發幼兒進一步探索用輕柔的聲音朗誦兒歌與雷公公對話。“雷公公怎么又打呼嚕啦！想想看，我們應該怎么樣請求它，雷公公會聽得舒服，又不會吵醒小蝸牛。

3.幼兒人手一只“小蝸牛”，唱《搖籃曲》，哄其入睡。

師：這次，雷公公真的聽見小朋友的話啦！它不打呼嚕了，還和我們一起哄小蝸牛睡覺呢！

4．聽音樂《搖籃曲》，教師啟發幼兒，輕輕將小蝸牛送到小床上，讓小蝸牛安靜地睡覺，再提醒幼兒輕輕地、有序的離開教室。

附兒歌

《不要吵醒小蝸?！?/p>

雷公公，雷公公，請您清點打胡嚕。

我的蝸牛在睡覺，不要吵醒小蝸牛。

小班語言

逗螞蟻

活動目標

1、引導幼兒有節奏地朗誦，理解兒歌內容。

2、指導幼兒用一問一答的形式練習作品中間段的內容，并能根據自己的生活經驗，仿編兒歌的中間部分。

3、激發幼兒參與情境表演的興趣。

活動準備

1、依據詩歌內容，編排一個情境表演。

2、表演用的道具：

（1）畫有螞蟻的小圖片若干，并用繩子系上。

（2）用黃色縐紙剪成碎片作黃米飯，用綠色縐紙剪出長條作青菜。

（3）一雙筷子，一只用油泥做成的碗。

3、幼兒操作材料“逗螞蟻”。

活動過程

1、借助幼兒操作材料，先讓幼兒猜猜“老師要請誰到班上來做客”。再請三四個幼兒扮作小螞蟻，老師做招呼的人。

2、請幼兒根據兒歌內容，進行表演。

3、請幼兒說一說看到的是什么。

（1）師：你們看見誰來了？我是怎么招呼它們的？

（2）小螞蟻來了以后，對我說了些什么？

（3）我給它們準備的食物太多了，小螞蟻吃不完怎么辦？

4、讓幼兒再次觀看情境表演，然后學說其中的對話部分。

5、引導幼兒擴展想象，仿編對話部分的內容。

（1）師：如果你請小螞蟻吃飯請它吃什么飯？

（2）什么菜？

（3）用什么筷？

（4）用什么碗？

6、請每位幼兒從椅子下面，拿出預先放好的螞蟻圖片，戴在脖子上，表演兒歌，念到最后兩句“吃不了，往回搬，哼喲哼喲搬得歡”時，小朋友做出搬米或搬菜，或搬運其他食物的動作，要求幼兒的動作夸張一些。

最后以一句“我們把食物都搬回家吧！”結束表演。