第一篇：2017一年級科學教案 觀察一棵植物范文

第二課 觀察一棵植物

學習目標：

知識與技能：觀察了解植物是由根、莖、葉等構(gòu)成的。

過程與方法：通過植物構(gòu)造的觀察，培養(yǎng)學生的觀察、交流等科學能力。

情感、態(tài)度、價值觀：通過觀察活動，激發(fā)學生研究植物的興趣，保護自然界中植物的情感。教學重點：

學生通過搜集、整理、交流資料，認識自然界里的植物是多種多樣的。教學難點：

怎樣觀察、描述植物構(gòu)成。媒體準備：

多媒體課件、一些植物圖片、綠植等。教學過程：

一、你家里栽培了哪些植物 讓學生說一說，小組活動、討論。（全班、小組）交流

二、了解植物的構(gòu)成。

1、聚焦：我們來觀察一顆植物，怎樣觀察？

2、探索：

（1）、出示圖片觀察：一株完整的植物是有哪些部分組成的？（2）、觀察自己準備的植物，是否具有植物的這些部分。（3）、通過觀察活動，你知道了什么？

觀察、交流（植物體由根、莖、葉、等器官構(gòu)成。）

3、畫畫這顆植物。學生畫。

4、研討：說說你觀察到的植物。學生交流。

三、拓展小結(jié)。

觀察一顆樹，你有什么發(fā)現(xiàn)？ 你認為這節(jié)課誰值得你學習？什么地方值得你學習？

四、作業(yè)布置。

將你觀察到的植物畫到《科學活動手冊》上。

第二篇：人教版一年級科學《觀察一棵植物》

《觀察一棵植物》教學設(shè)計

一、教學目標 科學知識：

1.一棵植物有根、莖、葉等結(jié)構(gòu)。科學能力：

1.能用多種感官觀察一棵植物，學習從整體到局部的順序觀察一棵植物。2.學會認真傾聽、科學交流。科學態(tài)度：

1.能認真觀察、真實記錄。科學技術(shù)、社會與環(huán)境：

1.認識植物也是有生命的，能愛護植物。

二、教學準備

鳳仙花、記錄單、植物拼圖、課件

三、教學過程

（一）聚焦

1.教師導語：星期天，維尼熊去植物園游玩，植物園里的植物真多啊！（板書：植物）小朋友，我們跟維尼熊一起去看看，他看到了哪些植物？

（PPT播放竹子、荷花、柳樹的圖片，學生認認。）學生目標：能認出這些常見的植物。教學意圖：激活學生對植物的認知。

2.在游玩中，維尼發(fā)現(xiàn)了一種不認識的植物，怎么辦呢？小熊維尼決定好好觀察這棵植物，回去問問見多識廣的跳跳虎。

（出示課題：觀察一棵植物）學生目標：聆聽老師講話。

教學意圖：學生明確學習內(nèi)容，激發(fā)學習興趣。

（二）觀察一棵植物 1.整體觀察植物。

拿出教師準備的一盆大的鳳仙花，學生觀察說說看到的情況。在學生的交流中呈現(xiàn)植物的結(jié)構(gòu)：根、莖、葉。學生目標：能關(guān)注植物有根、莖、葉等結(jié)構(gòu)；植物的整體樣子；植物的高度；學習表達、傾聽的習慣。

教學意圖：學生從整體觀察植物，初步學習科學的觀察方法；同時在交流過程中，指導學生學習良好的表達習慣和傾聽習慣。

2.觀察植物的莖和葉。

（1）為了觀察得更仔細，小熊維尼決定走近這棵植物的莖和葉。走近了我們除了可以用眼睛觀察，還可以用什么來觀察？（在交流中板書：鼻子、手，同時強調(diào)要輕輕摸）

（2）學生觀察莖和葉。（3）交流觀察到的信息。

（在交流中強調(diào)說的習慣和聽的習慣。）

學生目標：能用更多的方法觀察植物；在觀察中體會到要愛護植物。教學意圖：在整體觀察之后，引導學生局部觀察植物，經(jīng)歷從整體到局部的科學觀察歷程，初步認識科學觀察的方法。通過對植物的觀察，認識到植物也是有生命的，要愛護植物。在學生交流環(huán)節(jié)，繼續(xù)強調(diào)說和聽的習慣養(yǎng)成。

（三）畫一棵植物

過渡：維尼聽了大家的觀察交流，覺得我們XX班的小朋友很厲害。他想：如果把這棵植物畫下來，再去問跳跳虎，跳跳虎肯定能認出這是什么植物。怎么畫呢？我們先來看看科學記錄單吧！

1.教師示范科學記錄單的使用。

1）請學生拿出科學記錄單，教師在展臺顯示科學記錄單。2）老師指導學生填寫姓名、日期。學生目標：會填姓名、日期等記錄信息。

教學意圖：引導學生認識并填寫科學記錄單上的基本信息。2.指導畫一棵植物。

1）教師示范畫植物的順序、方法。

在示范的過程中，強調(diào)邊觀察邊畫，順序是：莖——葉——根。2）觀察植物的根，指導畫根。

學生目標：初步認識科學記錄的方法、要求，能正確畫出根、莖、葉三部分結(jié)構(gòu)的位置。

教學意圖：通過指導，使學生認識科學記錄要邊觀察邊記錄，要真實。并通過畫，進一步鞏固對植物根、莖、葉三部分結(jié)構(gòu)的認識。

3.交流評價畫的植物。

引導學生相互評價，圍繞科學記錄的真實性進行研討和評價。學生目標：能按照“像不像”這個目標來評價同學畫的植物。

教學意圖：學生學習按一定的標準評價，進一步明確科學記錄的要求是真實。

（四）小結(jié)

過渡：跳跳虎聽了你的介紹，看了你們畫得畫，認出了這課植物，原來它是鳳仙花!(PPT出示)跳跳虎發(fā)現(xiàn)大家這么厲害，讓老師帶來了一樣東西考考大家，你們能接受挑戰(zhàn)嗎？(投影逐塊展示拼圖)1.請兩位學生分別來拼兩種植物的拼圖，并找出根、莖、葉。

2.這是兩棵大樹，如果我們要去觀察拼圖中這樣的大樹，我們可以怎樣去觀察呢？（PPT播放其中一棵樹的遠景、近景、莖葉的特寫。）

3.結(jié)束：今天小朋友們在課堂上表現(xiàn)得很棒，我們一起認識了植物上有根、莖、葉，我們還學習了科學的觀察。課后大家去校園里找找植物，用今天的方法去觀察它。

學生目標：能指出拼圖上植物的根、莖、葉；復(fù)習科學觀察的方法。教學意圖：用拼圖這樣的活動，鞏固學生對植物根、莖、葉的認識，利用圖片復(fù)習科學觀察的方法，引導學生開展課后觀察。

第三篇：觀察一棵植物教案

觀察一棵植物

授課時間：2017年10月17日 班級：一（16）班

一、教學目標

1.知道植物由根莖葉組成。2.能夠使用多種方法觀察植物。3.養(yǎng)成細心觀察身邊事物的習慣。

二、教學重難點 植物結(jié)構(gòu)和生長條件。

三、教學方法

探究法、小組合作討論法。

四、教學準備 PPT課件、8盆綠蘿。

五、教學過程

（一）情境導入

1、師出圖：（Peppa pig）

今天咱們課堂來了一個好朋友，一起來看看它是誰呢？ 生：小豬佩奇。

2、師：佩奇昨天去公園玩，看到了許多美麗景色，他都看到了什么呢？

分別出示三幅圖，生觀察并說出植物名稱：菊花、狗尾草、柳樹。生齊說出這三種植物。

師：小豬回家后發(fā)現(xiàn)家里多了一棵植物，讓我們來看看吧！你認識它嗎？

（二）新課呈現(xiàn)

1、師：這棵綠蘿你在哪里見過？

生1：在家。生2：在桌子上（教室）

師：你仔細觀察過它嗎？今天咱們就來觀察一棵植物—綠蘿（板書）。

2、小組討論（group work）整體感知

問題：綠蘿由哪些部分組成？ 生討論并匯報。

答：根、莖、葉三部分。（板書并畫出綠蘿結(jié)構(gòu)圖）師帶領(lǐng)學生看綠蘿的三部分，師生共讀三部分結(jié)構(gòu)。

3、仔細觀察（group work）

問題：莖和葉有什么特點？ 生先小組討論然后匯報。

例如：莖是直的、硬的；葉是光滑、桃心形、綠色。生說出他所觀察到的。師評價并獎勵表現(xiàn)好的學生。

4、小組討論（group work）

問題：綠蘿的根莖葉都有什么作用呢 學生小組討論并匯報。

5、畫出一棵植物（draw a picture）

師：剛剛老師已經(jīng)在黑板上畫出了一棵植物，你能向老師一樣在科學記錄本上畫出一棵植物嗎? 學生畫綠蘿，老師走近學生當中觀察并指導，引導學生畫出綠蘿主要結(jié)構(gòu)即可。

（三）知識拓展延伸

1、展示班級大蒜評比照片，生回憶大蒜生長過程，并小組討論植物生長所需條件。

生匯報：植物生長所需條件：陽光、水分、空氣、土壤、肥料。

2、圖示解析：師生共看圖，圖示解析植物生長所需條件。

（四）總結(jié)

師找生總結(jié)今天你學到了什么？（三個學生總結(jié)）師帶生一起看板書回顧本節(jié)內(nèi)容：植物結(jié)構(gòu)和生長條件。

（五）作業(yè)

觀察自己家里的一棵植物并畫在科學記錄本上。

第四篇：《觀察一棵植物》教學設(shè)計

《觀察一棵植物》教學設(shè)計

北京小學 史文娜

【教材簡析】

本課是一年級上冊《植物》單元的第2課，是在學生了解一些常見的植物之后，開始學習如何對一棵植物進行觀察。本課的學習主要分為三個活動：1．整體觀察一棵植物；2．局部觀察一棵植物的莖和葉；3．畫一棵植物的簡圖。通過這三個活動，一方面使學生認識植物有根、莖、葉等結(jié)構(gòu)，另一方面使學生初步學習科學的觀察、描述、記錄方法，為學生學習后面幾節(jié)植物課奠定基礎(chǔ)。教科書中觀察的植物是秋季全國各地較為常見的菊花，實際教學中教師可以根據(jù)當?shù)氐膶嶋H情況，選擇根、莖、葉三部分結(jié)構(gòu)明顯、單一的植物作為觀察對象。

【學生分析】

經(jīng)過第1課的學習，學生已經(jīng)了解了一些常見的植物，知道植物的生長環(huán)境多樣，但是他們沒有對一棵植物進行過具體的觀察，因此他們很可能對植物的莖、葉存在錯誤的認識。一年級學生大多不會使用科學詞匯進行描述，教師需在整個學習過程中不斷強化這一訓練。

【教學目標】 科學概念目標

植物具有根、莖、葉等結(jié)構(gòu)。科學探究目標

1．在教師的指導下，能利用多種感官觀察一棵植物的外部形態(tài)特征。2．在教師的引導下，嘗試用科學詞匯描述觀察到的信息。3．能畫一棵植物的簡圖。科學態(tài)度目標

1．對常見植物的外在特征表現(xiàn)出探究興趣。2．能認真觀察、認真記錄。科學、技術(shù)、社會與環(huán)境目標 體會植物是有生命的，要愛護植物。【教學重難點】

重點：在教師的指導下，能利用多種感官觀察一棵植物的外部形態(tài)特征。難點：在教師的引導下，嘗試用科學詞匯描述觀察到的信息。【器材準備】

為學生準備：學生活動手冊、每個小組一盆茉莉。

教師準備：班級記錄表、板貼（科學詞匯、莖、葉圖片）、課件等。【教學過程】

一、聚焦 1．導入。

教師提問：愉快的假期剛剛過去，老師在這個假期也外出游玩了，而且在大自然中捕捉到了很多美麗的景色。快來看看，這里面有你認識的植物嗎？之前在哪兒看見過？

課件播放竹子、荷花、柳樹、銅錢草的圖片，學生看一看植物生長的環(huán)境，認一認這些植物。

學生交流生活經(jīng)驗。

在交流過程中教師提出大聲發(fā)言的表達要求，落實習慣培養(yǎng)。設(shè)計意圖：調(diào)取學生生活經(jīng)驗，感受植物的多樣性。2．遠觀大樹。

教師提問：你們好像對這棵大樹不太熟悉，那我們現(xiàn)在一起看看。遠遠地看這棵大樹，它是什么樣的？它像什么？

學生觀察大樹照片，描述大樹的外形特點。

教師總結(jié)：看來，我們遠遠地看，能夠粗略地了解植物的外形、特點。3．認識茉莉。

教師在講臺上展示茉莉，并提問：看，誰認識這種植物？生活中許多同學都見到過它。今天，我們就和茉莉成為朋友，通過觀察一棵植物（板貼：觀察一棵植物）來了解它，好不好？

設(shè)計意圖：明確學習內(nèi)容，激發(fā)學習興趣。

二、觀察一棵植物 1．遠觀茉莉。

學生遠觀茉莉，教師提問：我們還像觀察大樹一樣，先遠遠地、整體去看，它是什么樣的？你最先看到的是什么？（教師按照學生的交流出示板貼：“葉”或“莖”）

學生交流，教師在黑板上畫出茉莉的輪廓。設(shè)計意圖：學生在座位上觀察講臺上的植物，讓學生有意識地先對植物進行整體觀察，便于他們了解植物的外形特點和結(jié)構(gòu)。

2．近觀茉莉。（1）近距離觀察茉莉。

教師提出觀察要求：第一，老師說開始再輕輕揭開布。材料員把布疊好放回材料分發(fā)中心。第二，你們和茉莉要成為好朋友，不能使勁搖晃它、傷害它，動作要輕。

教師提問：你們一定要仔細地觀察，看一看，除了葉子，你還能看到什么？它是什么樣的？

（2）交流觀察發(fā)現(xiàn)。

學生近距離觀察茉莉，教師用拍手或按鈴的方法提示學生停止觀察活動。教師提問：近距離觀察，它是什么樣的？ 學生交流觀察到的信息。

教師指導：其實植物的每部分都有自己的名字，你們觀察到了葉的特點，哪里是葉？手指一指。還有這根長長的桿，叫作莖。（教師在黑板上呈現(xiàn)植物的莖、葉。）還有的同學從花盆的底部觀察到了根，植物的根到底長在哪里呢？怎么從花盆的底部長出來了？（板貼：根）

（3）用感覺器官觀察。

教師提問：你們獲取了這么多信息，那么你是怎么知道的呢？

學生通過交流發(fā)現(xiàn)眼睛可以幫我們看到顏色、形狀，鼻子可以聞到氣味，它們是長在我們身上的觀察小工具。

教師繼續(xù)提問：除了眼睛和鼻子，還有其他器官可以幫助我們認識世界嗎？ 學生指出感覺器官。

教師總結(jié)：真好，我們身體上就長著這么多幫助我們感覺的器官，我們把眼、耳、鼻、舌、手叫作我們的感覺器官。但在科學課上，有一個感覺器官可得小心使用，是什么啊？為什么呢？

學生討論舌頭的使用。

教師指導：你們說的都對，中國有一句古話，“病從口入”。我們在科學實驗室里，可不能輕易用舌頭去品嘗，一定要聽老師的要求。你們都能做到嗎？

教師引導學生用感覺器官再次觀察茉莉，學生觀察后交流新的發(fā)現(xiàn)。3．模擬植物游戲。

教師講解游戲規(guī)則：我們一起做一個游戲，假如我是一棵茉莉。請同學們?nèi)w起立，現(xiàn)在你們每個人都扮演一棵茉莉。

學生傾聽教師的描述，用肢體語言展示茉莉的形態(tài)結(jié)構(gòu)。

教師描述：剛才我們從遠處看，先看到茉莉茂密的枝葉了，怎么用肢體語言表示呢？彼此看一看，你們看，我的手都分開了，這是什么意思？茉莉還有一個又直又長的結(jié)構(gòu)，它叫什么？它的根還扎得深深的、穩(wěn)穩(wěn)的。

設(shè)計意圖：在整體觀察之后，引導學生局部觀察植物，經(jīng)歷從整體到局部的科學觀察過程，初步感受科學觀察的方法。教師根據(jù)學生的描述，在黑板上呈現(xiàn)植物的結(jié)構(gòu)和名稱，一方面讓學生認識植物的結(jié)構(gòu)，另一方面為學生用圖畫的方法記錄一棵植物提供參考。模擬茉莉的游戲則幫助學生用自己的肢體展示出觀察到的信息，表現(xiàn)出茉莉的形態(tài)，盡可能挖掘?qū)W生更多的發(fā)現(xiàn)，彌補一年級學生因表達能力不足而沒有表現(xiàn)出的觀察到的信息。

三、畫畫這棵植物

教師談話引入：真好！你們有了這么多新的發(fā)現(xiàn)。我們每次上科學課，都會產(chǎn)生許多新的發(fā)現(xiàn)，如果只是說一說，你可能很快就忘了，所以，我們要像科學家一樣，有了新的發(fā)現(xiàn)，就立刻記錄下來，日積月累，你們會獲得滿滿的收獲。你們還只是一年級的小學生，很多字都不會寫，可以用畫圖的方式進行記錄，老師帶著大家一起開始記錄，好嗎？

1．教師示范記錄表的使用：實物投影展示，先寫姓名、日期。2．指導畫一棵植物。（1）教師示范畫植物的方法。

在示范的過程中，強調(diào)邊觀察邊畫，可以按一定順序。提示學生，科學課的記錄不同于美術(shù)課的繪畫，看到什么樣就畫成什么樣，一定要尊重事實。

（2）學生畫一棵植物。

設(shè)計意圖：學生學習用記錄表進行記錄，用圖畫的形式邊觀察邊記錄一棵植物。教師耐心指導、示范，通過指導，讓學生認識科學記錄要邊觀察邊記錄，要真實。通過畫植物，進一步鞏固對植物根、莖、葉三部分結(jié)構(gòu)的認識。

3．評價記錄。

請幾名學生展示記錄并介紹，教師和其他學生進行評價。設(shè)計意圖：學生展示介紹自己畫的植物，一方面培養(yǎng)學生的表達能力，另一方面繼續(xù)鞏固學生對植物結(jié)構(gòu)的認識。通過評價讓學生明確科學記錄的要求是真實。

四、交流反思

教師提問：今天，我們從遠到近地觀察了一棵茉莉，和茉莉成為了好朋友。你還記得你都用哪些方法進行觀察和記錄了嗎？

學生回憶、反思，交流收獲。

教師提示學生觀察自己種植的植物，并且用畫的方式記錄下來。

設(shè)計意圖：幫助學生梳理科學觀察和記錄的方法，并鼓勵學生用這些方法觀察自己種植的植物，進行長期的研究。

【板書設(shè)計】 【相關(guān)表單】

觀 察 一 棵 植 物

姓名： 日期：

第五篇：2、觀察一棵植物(科學教學設(shè)計)

2、觀察一棵植物

黃埔區(qū)魚珠小學：彭金瓊

※教學內(nèi)容：教材第4、5、6頁的內(nèi)容 ※教學目標：

1、科學概念目標：植物具有根、莖、葉等結(jié)構(gòu)。

2、科學探究目標：

（1）、在教師指導下，能利用多種感官觀察一棵植物的外部形態(tài)特征。（2）、在教師引導下，嘗試用科學詞匯描述觀察到的信息。（3）、能畫一棵植物的簡圖。

3、科學態(tài)度目標：

（1）、對常見植物的外在特征表現(xiàn)出探究興趣。（2）、能認真觀察、認真記錄。

4、科學、技術(shù)、社會與環(huán)境目標：體會植物是有生命的，要愛護植物。※教材分析：

這節(jié)課是學生初步認識了植物是有生命的，植物會生長、死亡，需要水和陽光等知識的基礎(chǔ)上學習的。本課在此基礎(chǔ)上讓學生通過觀察一棵植物，深化對植物外形特征的認識，認識根、莖、葉等營養(yǎng)器官，逐步建立起“植物是生物”的概念。※學情分析：

一年級學生的觀察方式主要停留在“看”上，本課主要以觀察、描述為學習方式，讓學生充分運用眼、手、鼻等多種感官從整體到局部進行觀察，教師在課堂上作細致的指導。

※教學重點：認識植物的外部形態(tài)，知道一棵植物具有根、莖、葉等外部結(jié)構(gòu)。

※教學難點：通過觀察，能用語言描述一棵植物的外部形態(tài)特征，并用圖畫的方式進行展示。

※教學準備：15盆植物盆栽，課件，活動手冊。※教學過程;

一、談話引入，揭示課題。

1、教師出示一棵植物，問：這是什么？（生：這是一棵植物）

2、揭示課題：今天我們就來學習觀察一棵植物。（出示課題，學生齊讀課題）

3、教師提問：我們用什么來觀察一棵植物呢？（學生回答，教師板書）

板書：眼

手

鼻

再次提問：眼睛用來怎樣的？（看）手用來怎樣的？（摸）鼻子呢？（聞）用手隨便摸嗎？

4、安全教育：在確定安全的情況下才能去摸植物。（板書：安全）

板書：眼

手

鼻——安全

【設(shè)計意圖】：用“開門見山”的方式引入課題，主要是讓學生快速知道學習的內(nèi)容，知道觀察的方式，同時進行安全教育。

二、引導學生觀察一棵植物

1、出示植物，引導觀察。（1）、師提問：你看到了什么？（生：葉子）葉子的形狀像什么？（生：像一滴水珠）

板書：ye

葉：

（2）、師提問：還看到了什么？（生：中間有一根桿）像什么？（生：樹干）叫什么呢？

板書：jing

莖：

（3）、師提問：一棵植物除了有葉子，有莖之外，還有什么？（生：根）根在哪里呢？（生：藏在土壤里）

板書：gen

根：

（4）、出示根的圖片，師問：根是怎樣的呢？（師畫出根的簡圖）

2、深入觀察，認識特征。（1）、四人一組，分發(fā)植物。

（2）、教師提出要求：現(xiàn)在我們近距離地觀察這棵植物，看看哪部分是根？哪部分是莖，哪部分是葉？

（3）、提出要求：認真觀察，指出根、莖、葉的部分。

（4）、學生開始觀察，每人都在小組內(nèi)說一說根、莖、葉的部分。（5）、小組匯報，全班交流。

【設(shè)計意圖】：這個部分是整節(jié)課的重要教學環(huán)節(jié)，先從整體引導學生觀察植物的外部形態(tài)特征，初步認識植物的根、莖、葉，知道它們所處的位置，它們的形狀、顏色、大小。然后再到局部，以小組合作交流的方式，近距離地觀察植物，加深學生對植物根、莖、葉的認識，提高學生觀察的興趣。

三、觀看視頻

四、指導學生畫植物。

1、教師：我們認識了一棵植物有根、莖、葉，那我們能不能把這棵植物畫出來呢？請大家拿出活動手冊。

2、教師講解畫的順序要求：先寫上日期，①、先畫土；②、再畫莖；③、然后畫根；④、最后畫葉。

3、學生閱讀要求，寫上日期，教師邊說邊畫，學生跟著畫。

板書：（植物簡圖）

4、教師巡視，展示學生作品，指名1至2名學生說一說自己畫的簡圖，并用語言描述根、莖、葉的位置。

【設(shè)計意圖】：這是學生第一次學習用畫圖的方法來記錄、描述一種植物。通過畫圖，使學生對植物的根、莖、葉的外部特征更加深刻，同時讓繪畫成為學生提高觀察能力的手段之一。

五、課堂總結(jié)

1、教師小結(jié)：同學們，今天我們學會了觀察一棵植物，一棵植物一般都有什么呢？（學生讀板書內(nèi)容）我們用什么來觀察植物呢？（學生讀板書內(nèi)容）

2、強調(diào)安全：我們無論是觀察植物，還是做實驗，都要在安全的情況下進行。

3、習慣培養(yǎng)：請同學們安靜的收拾好自己的學習用品，并坐好，小組長把老師發(fā)的植物收上來。

板書設(shè)計：

guan cha yi ke zhi wu

2、觀

察

一

棵

植

物

眼

ye

葉：

手

鼻 ——安全

jing

莖：

gen

根：