第一篇：大班社會活動：美麗的家鄉

大班社會活動：美麗的家鄉

目標：。

1、引導幼兒了解和熟悉家鄉的名勝古跡和土特產。

2、使幼兒知道家鄉是自己出生和生活的地方，能說出自己家鄉的名稱。(省、市、區縣)

3、引導幼兒探索學習，培養幼兒熱愛家鄉的情感和立志建設家鄉的愿望 準備：有關家鄉的圖片 活動過程：

一、導入活動：談話引出家鄉的話題

二、第一次嘗試：幼兒了解和熟悉家鄉的名勝古跡和土特產

1、：每個人都有自己的家鄉，你們知道家鄉是什么意思么?(家鄉是我們自己出生和生活的地方，每個人的家鄉都不一樣)請幼兒說說自己的家鄉是哪里。

2、幼兒自由討論

3、師幼小結：自己家鄉的名勝古跡和土特產

三、第二次嘗試：使幼兒知道家鄉是自己出生和生活的地方，能說出自己家鄉的名稱。

1、、出示肇慶地圖，引導幼兒在地圖上找到自己的家鄉，記住家鄉的名稱。

2、請幼兒以小講解員的身份介紹一下自己的家鄉：(可出示自己準備好的圖片)說說自己家鄉有什么名勝古跡，它有什么特點，最著名的是什么地方，有什么特產。

第二篇：大班社會活動

大班社會活動：心情

一。活動目標

1。引導幼兒在體察、感知、理解中，懂得人的基本情緒地的特征及成因。

2。通過分析討論初步理解情緒轉化的外在形式及培養幼兒助人為樂的良好品質。

3。發展幼兒口語表達能力。

二。活動準備

（1）課前準備：請幼兒回家注意觀察家人的心情 并用自己喜歡的方式記錄下來

（2）多媒體課件、紙、筆

三。活動過程

1。分享交流活動

師：昨天老師請小朋友們回家把爸爸媽媽生氣或開心的樣子觀察并且記錄了下來，現在我們一起來看看交流一下。

可以用畫畫，也可以用語言等各種幼兒自己喜歡的方式來表達，并且互相交流。交流討論的內容：佳人生氣、開心時候的外在表現（包括表情、肢體、語言）。不僅是自己的父母，只要是幼兒身邊熟悉的人，也可以是他的好朋友、姐姐、哥哥等。并且引導幼兒找出家人生氣的原因。

小結：我們每個人啊，都有生氣和開心的時候，但每個人在生氣、開心時候的表現又都是不同的。

師：接下來啊，老師要請小朋友們看一段短片，我們一起來看看里面的小朋友發生了什么事情？

2。體驗理解

觀看多媒體課件

A。一群小朋友很開心的邀請貝貝參加游戲，貝貝因為鞋子丟了一只找不到，心情不好所以拒絕了邀請。

討論：那貝貝應該怎樣做，才能讓心情好起來呢？我們來幫幫他（請幼兒自由發言幫助貝貝轉化情緒 在幫助貝貝的過程中也培養了幼兒助人為樂的良好品質）

B。佳佳在唱歌比賽中得了獎，她將巧克力分給小朋友們，讓大家一起分享她的快樂。討論：你喜歡佳佳嗎？她這樣做好在哪里？（重點引導幼兒懂得快樂、成功、友愛要讓大家分享，讓好心情像甜甜的糖一樣甜到大家心上。）

3。內化自我師：剛才我們了解了別人的心情，那小朋友們今天的心情怎么樣呢？老師準備了紙和筆，請小朋友們把自己今天的心情畫出來。（幼兒自由做畫 教師給予適當的指導）

師：小朋友們都把自己今天的心情畫出來了，我們一起來我們今天的心情怎么樣了？（把幼兒的作品粘貼呈現出來，然后大家一起交流討論）請幼兒上來說說自己今天的心情，讓幼兒自由表述，如果幼兒今天的心情都是很開心的，就請幼兒回想一下，自己生氣的時候，在自己生氣的時候都會怎么做？引導他學著在生氣的時候試著調節自己的心情，并請小朋友們一起來討論該如何幫助他調節心情，讓幼兒通過自身的參與體會和講講議議中理解情緒轉化的外在形式后得到更進一步的提高。

4，結束

延伸活動

小朋友們，我們今天的心情，有開心的，也有生氣的，我們現在換個場地，到語言角去繼續說說我們今天的心情，或者去美工區給自己的心情配配顏色，好不好？（好）

第三篇：大班社會活動

大班社會活動《各行各業》教學案例

2013.5.23 設計意圖：

《幼兒園教育指導綱要》中指出：“引導幼兒了解自己的親人以及與自己生活有關的各行各業人們的勞動，培養其對勞動者的熱愛和對勞動成果的尊重。”而現實生活中幼兒對各行各業的勞動缺乏體驗，部分幼兒不懂得尊重各行各業的勞動者，針對幼兒的這一情況，通過活動的開展來激發幼兒尊重各行各業勞動者的美好情感及懂得愛惜各行各業的勞動成果，并通過區域活動學會與人互助、合作和分享。教學目標：

1、了解生活中各行各業，知道常見幾種行業的名稱和工作性質，了解各行各業與我們生活的密切聯系；

2、通過討論、交流等活動培養幼兒良好的語言表達能力和樂意與人交往，學習互助、合作和分享。

3、通過創設情景，讓幼兒體驗勞動的樂趣，懂得愛惜各行各業的勞動成果，激發熱愛各行各業勞動者的情感。教學準備：

關于各行各業的錄像及幻燈，教室中布置出五個活動區，音樂《小司機》。教學過程：

一、開始部分

1、聽《小司機》音樂開車進場地。

師：小朋友們，讓我們都來當一次小司機，好嗎？（好）來，握好方向盤，現在就出發吧。

2、幼兒圍老師坐下進行談話引出課題。師：剛才你們都當了一個什么職業呀？ 幼：司機。

師：那你們還知道哪些職業嗎？ 幼1：加油工，我媽媽就是加油工。幼2：理發師。

幼3：會計，我爸爸就是會計?

（活動開始時，我就用充滿激情的語調作好開場白，“小朋友們，讓我們都來當一次小司機，好嗎？”讓幼兒隨著音樂律動進入教室，這時再由司機引出其他各行各業，這樣既活躍了課堂氣氛，又激發了幼兒學習的興趣。）

二、了解各行各業中幾種常見的職業名稱及工作性質

師：剛才小朋友說出了很多的各行各業，今天，老師還帶來一段關于各行各業的錄像，現在，我們來看一看。（幼兒觀看）

師：你們在錄像中看見了哪些行業的工作人員？他們是做什么工作的？ 幼1：有清潔工，掃地的。

幼2：還有給我們做好吃的是廚師。幼3：我知道，種地的是農民。

幼4：我看見了警察叔叔，他們是抓小偷的?

（為避免單一呆板的言語說教，我采用了錄像的形式，將各行各業人的工作錄在一起展示給幼兒看，這樣，既給幼兒創設了一個能使他們直接認識各行各業的環境，又提高了幼兒認識、了解各行各業的興趣。）

三、了解各行各業的勞動與人們生活的關系

1、播放幻燈：展示各行各業的部分勞動成果的圖片。（教師講解圖片內容，如干凈的街道、飄香的飯菜、新鮮的水果、漂亮的衣服等等）

2、討論：如果沒有這些勞動成果我們的生活會怎么樣？

幼1：如果沒有干凈的街道，我們就會生活在垃圾的世界里，就會得病，就會很臟。幼2：如果沒有農民，我們就會餓死。

幼3：如果沒有衣服，冬天我們會很冷，而且，人也很羞，不好意思?

師：我們的生活離不開各行各業，各行各業的人創造了各種各樣的勞動成果也創造了我們美好的生活。我們應該怎么尊重他們呢？

幼1：我們應該不隨地吐痰，不亂扔垃圾。幼2：我們不浪費糧食。

幼3:見了他們要有禮貌，不能瞧不起他們?

師：對了，我們要對身邊各行各業的人要有禮貌，要愛惜他們的勞動成果。

（通過討論為幼兒提供了一個比較自由的空間，以生活事件為切入點，拋出生活中的矛盾激起幼兒運用已會的知識解決不會的問題，并且學會尊重別人的觀點和經驗，激發幼兒尊重熱愛各行各業工作人員的情感。）

四、學習怎樣應聘工作。

1、討論：你們長大了最想干什么？ 幼1：我長大相當理發師。幼2：我想當醫生。幼3：我想當作家?

2、聽經理介紹招聘廣告。（如：食品加工廠招聘廣告：要求本人身體健康，廚藝高超者優先錄取。）

3、教師介紹怎樣應聘工作，并模擬幼兒進行應聘表演。

五、幼兒分享、交流、體驗勞動

1、幼兒自由分組應聘職業，大膽的介紹推薦自己。

幼1:您好！我叫海帆，我是來應聘醫生的，我醫術高超，醫科大學畢業，希望你能錄用我。

幼2：您好！我叫思涵，我是來應聘理發師的，我給人理發理了10年了，手藝不錯，希望您能錄用我?

（《綱要》中指出：“創造一個自由、寬松的語言交往環境，支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談，發展語言表達能力和思維能力，增強其自尊心和自信心。”而這一環節正好給了幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受的機會，同時學會了與他人交往的技巧首先是要禮貌待人，提高了幼兒語言表達能力及與人交往能力。）

2、幼兒分組體驗游戲活動。

（1）食品加工廠：幼兒用各種半成品材料模擬制作各種食品，如燒烤、蛋糕、面食、涼拌菜等。

（2）綠化社區：幼兒用各種積木模擬建筑工人搭建各種建筑、植樹、種花、打掃衛生。（這里強調了讓幼兒將安全帽戴上，給幼兒灌輸了安全意識。幼兒在這里學會了分工合作，有的植樹，有的種花，有的用積木搭房子等等。）

（3）愛心醫院：幼兒模擬醫生、護士進行活動。（強一凡在給病人看病，帥帥在給病人打針，只見悅悅大喊：好疼呀！強一凡趕緊安慰她：不哭，不哭，堅強些，一會兒就好了。）

（4）服裝加工廠：幼兒利用剪刀、紙、油畫棒、彩筆、各種裝飾物和半成品材料進行服裝設計和制作。

（5）美發店：幼兒用各種假頭發及裝飾物裝飾頭發

（6）教師帶領幼兒欣賞自己的勞動成果自然結束。（老師帶孩子欣賞他們自己的勞動成果，孩子們都互相贊美，“你做的蛋糕真漂亮、你設計的衣服好好看呀、你看起來真象一個醫生等等，孩子們看著自己的勞動成果，快樂的露出了笑臉。）

（這一環節給幼兒提供了自由活動的機會，支持幼兒自主的選擇，通過創設含有豐富刺激的、支持性的活動區環境，引導和促進幼兒的學習和發展，使幼兒有機會通過動手操作和與周圍“有準備的環境”的互動實現有意義的學習，“綠化社區”“服裝加工廠” “醫院”“美食廣場”“美發店”的游戲內容使孩子體驗了勞動的過程和勞動所帶來的快樂、辛苦，進而激發了幼兒尊重各行各業勞動者的美好情感及懂得愛惜各行各業的勞動成果；幼兒在與小伙伴交往中逐漸學會了合作，有的幼兒更有耐心、愛心以及不怕困難的精神了，在交往中感受到合作的愉快，繼續產生交往的需要，產生積極與人交往的態度。積極的交往態度為幼兒獲得了更多的交往技巧，既學會了與人互助、合作和分享，共同分享自己的勞動成果是多么快樂的一件事。）

五、活動反思：

隨著各行各業的錄像、圖片的展示、討論及豐富的活動區內容，給幼兒創設了一個他們能感受到接納、關愛和支持的良好環境，避免了單一呆板的言語說教，讓幼兒在玩玩做做中、在游戲中生動、活潑、主動地學習。從而讓幼兒了解了各行各業的工作性質和幾種常見的行業，逐漸明白了各行各業與我們生活的密切關系，從而激發了幼兒尊重各行各業勞動者的美好情感及懂得愛惜各行各業的勞動成果，并學會了與人互助、合作和分享，使游戲的情節性和持久性明顯增強。整個教學過程都體現了教師是幼兒活動的引導者、支持者和合作者。

第四篇：大班社會活動

大班社會活動《粗魯的小老鼠》

【設計意圖】

眾所周知，中國歷來就有“禮儀之邦”的美譽，講文明、用禮儀，是弘揚民族文化、展示民族精神的主要途徑。但是，隨著社會的發展，我們在否定傳統弊端的同時，也丟掉了一些傳統的美德。作為祖國未來支柱的學前期幼兒，具備了會思考、會學習、接受信息快等素質，卻也滋長了一些作為獨生子女而引發的不良習氣，例如：不懂尊重父母、長輩，與人交往不懂謙讓，不講禮貌，公共場所不講秩序等，養成了唯我獨尊的品性。“少若成天性，習慣成自然”。許多科學研究都證明：幼兒期是接受品德教育的最佳期。為此，我設計了大班社會活動——《粗魯的小老鼠》，通過生動形象的動畫故事，讓幼兒懂得不尊重他人的行為是不對的，加強幼兒講文明、懂禮貌的意識。

【活動目標】

1、通過故事，引導幼兒學習正確與人交往的方法，懂得初步的交往禮儀。（重難點）

2、通過游戲，增強幼兒講文明、懂禮儀的意識。

3、培養幼兒觀察、分析和探索的能力。

【活動準備】

1、故事《粗魯的小老鼠》課件。

2、小老鼠、蝸牛、小魚、小豬的頭飾各一個。

3、幼兒日常行為（包括文明的和不文明的）圖片若干，即時貼做的哭臉、笑臉幼兒人手各一個。

4、自制的“文明小天使”胸貼若干。

【活動過程】

一、播放兒歌《小老鼠》，導入課題。

老師帶領幼兒隨兒歌的節奏，做身體律動 ,引發幼兒參與活動的興趣。提問：

1、兒歌中說的是誰？（小老鼠、小貓）

2、小老鼠平時喜歡干什么？（偷吃別人的東西；挖別人的墻角····）

3、小老鼠見了貓會怎樣？（會害怕，然后逃跑，是個膽小的家伙。）小結：一般的小老鼠比較膽小，見到有動靜就趕快逃跑。可是有一只小老鼠可不是這樣，它總覺得自己了不起，結果吃到苦頭了，我們一起來看看這只小老鼠身上到底發生了什么故事。

二、播放課件《粗魯的小老鼠》，引導幼兒了解故事內容。（計劃用時8分鐘）提問：

1、故事中的小老鼠是什么樣的？（自以為了不起，說話粗魯，對別人很不禮貌。）

2、小老鼠是怎么對蝸牛的？（兇巴巴地讓蝸牛滾開，并一腳把蝸牛踢得很遠。）

3、小老鼠對河里的小魚做了什么？（用石頭扔小魚，把小魚嚇跑了。）

4、小老鼠后來碰到了誰？（小豬）小老鼠的腳怎么腫起來了？（小老鼠踢到了硬硬的豬蹄上。）

5、小老鼠為什么低下了頭？（小老鼠知道自己對別人不禮貌，結果嘗到苦頭了，覺得自己做錯了。）

小結：小老鼠自以為了不起，說話粗魯，對人很沒禮貌，最后得到教訓了。

三、展開故事，分角色扮演，引導幼兒懂得正確與人交往的方法。（計劃用時8分鐘）小朋友們，你們有過對別人不禮貌的行為嗎？如果你是小老鼠，你會怎樣很有禮貌地對待蝸牛、小魚和小豬？

（教師分別依次請出蝸牛、小魚和小豬，引導幼兒探索正確與人交往的方式。）

1、你碰到正在慢慢爬行的蝸牛，應該怎么做？（可以這樣說：“對不起，請讓一下可以嗎？我想先過去！”）

2、你想喝水時，有小魚在游泳時怎么說比較好？（這樣說比較好：“小魚，你好！我口渴想喝水，你能等我喝完水再過來游泳嗎？”）

3、小豬睡覺擋住了你的去路，你該怎么辦？（應該這樣做：先叫醒小豬，然后對它說：“打擾一下了，小豬，你睡在這里可不好，別人過路會不小心踩到你的，你還是換個地方去睡吧，你說呢？”）

4、如果小老鼠很有禮貌地對待別人，那它的腳會不會受傷？（不會，你不去傷害別人，別人也不會傷害你的。）

5、在生活中，我們還應該怎樣做個文明懂禮的人呢？（鼓勵幼兒暢所欲言。如：不要瞧不起別人，要學會謙讓；別人有困難時要出手相助；和朋友要友好相處等等。）

四、游戲：《我是小法官》，增強幼兒講文明、懂禮儀的意識。（計劃用時5分鐘）游戲規則：將幼兒分成五組，每組八人，五組依次進行。教師出示圖片，請幼兒判斷對錯，對的在圖片上貼笑臉，不對的貼哭臉。

五、總結：（計劃用時1分鐘）小朋友們從小要學習文明禮儀，和別人說話時要輕聲細語，不要說臟話、粗話，做人要謙虛，可不要象小老鼠那樣，自以為了不起，最后吃虧了才后悔。只有懂得尊重別人的人，才能得到別人的尊重。

活動延伸：

1、幼兒根據自己所知道的交往禮儀，自編兒歌。

2、家長可以請朋友或同事來家做客，讓幼兒學習待客禮儀。

活動反思：

本此活動中，通過生動形象的課件播放，讓幼兒懂得故事中的小老鼠的做法是錯的，特別是看到小老鼠踢到豬蹄，腳腫起來的時候，表現得非常開心。在進行角色扮演的過程中，大大的激發了幼兒的觀察力、想象力和表現力，如：他們在扮演小老鼠看到小魚時，會想到友好地和小魚握手，說明他們對平時生活的觀察是很細致的。在整個教學過程中，教師一直扮演著合作者，支持者和引導者的角色，和幼兒共同完成整個活動過程，同時又引導幼兒從活動中得到啟發，達到了預訂的教學目標。

第五篇：中班社會活動：美麗的家鄉—南京

活動目標：

1、知道自己的家鄉是南京，通過尋找和討論發現和感受家鄉的美麗。

2、了解和熟悉南京的風景名勝和特產，并愿意用語言進行表示。

3、熱愛家鄉，為自己是南京人而自豪。

活動準備：

家長孩子共同收集的南京風景與土特產圖片、音樂《莫愁》、視頻《南京話喝餛噸》、金陵節拍錄象、旅游帽、導游旗人手一份，師幼共同自制優秀南京小導游牌若干、南京小吃若干。

活動過程：

一、開始部分：欣賞音樂，引入主題。

欣賞《南京話喝餛噸》歌曲，引導孩子知道南京話是南京人獨有的本領，是我們的家鄉話，并讓孩子學習說說自己會講的南京話。

教師：我們的家住在南京，有的小朋友還是在南京出生的呢，那么南京就是我們的家鄉，南京話就是我們的家鄉話，南京人不僅會說普通話，還會說南京家鄉話。那我們知道南京除了有別的地方沒有的南京話之外，還有哪些風景名勝美如畫的地方呢？現在讓我們一起去游覽一下吧。

二、主要過程：通過游覽、介紹、討論了解南京的風土文化。

1、通過游覽旅游的方式讓孩子了解南京五處的風景名勝。（紫金山、中山陵、梅花山、夫子廟、莫愁湖）

2、請小組內互相介紹自己收集的除游覽內容外的有關南京的風景名勝等相關文化。

3、通過自由講述引導孩子了解南京的社會文化與土特產。

4、南京的寶貝這么多，這么美？想不想再去看一看？引導孩子觀看視頻《金陵節拍》片段。

5、我們都是南京人，南京是我們的家鄉，南京有很多的寶貝。你最喜歡南京的什么呢？我們作為南京人很驕傲自己的家鄉這么美，這么美的家鄉是誰建設的呢？鼓勵孩子現在好好學習，長大了建設我們美麗的家鄉。

三、結束部分：在《莫愁》歌聲中學當導游給客人老師介紹美麗的南京。