第一篇：閩教版-三年級(上)信息教案(第1-15課)（xiexiebang推薦）
第一課 生活中的信息技術
教學目的：通過學習使學生更充分地了解信息技術在生活中的應用。教學內容：觀察書上的插圖，認識信息技術在各行業中的應用。教學重難點：讓學生感受信息技術給人們生活帶來了哪些方便。課時安排：共1課時 教學方法：講授法 教學準備：
1、調試每臺計算機
2、打開計算機并由教師機控制
3、由各組組長帶隊有秩序地進電腦室。教學過程：
第一課時
一、“信息”是什么
你可知道，我們的生活被各種各樣的信息包圍著。
百花盛開，是春天來了，烈日炎炎，是夏天到了，落葉紛紛，是秋天來了，雪花飄飄，是冬天到了，這是大自然的信息。
紅燈停，綠燈行，這是交通信息。
色彩繽紛的廣告，悅耳動聽的音樂，精彩紛呈的電視節目，夢幻離奇的電影世界，帶給我們的是無窮無盡的想像。
還有氣象信息、證券信息、房產信息、道路信息更是與我們的生活息息相關。
那么，我們的周圍還有那些信息呢？
二、走進生活中的信息技術
1、飛速發展的現代通信技術
同學們，讓我們從這里開始進入信息技術的寶庫吧。也許大家對信息技術感到陌生，實際上，它就在我們的身邊。①使用手機和朋友通話,發手機短信,給朋友送去祝福.②收看電視節目,了解世界,豐富生活
③利用衛星把電視節目、電話、電報、傳真傳送到各地。
2、廣泛應用的計算機與網絡技術
①我們每天看新聞的時候都會聽到天氣預報，這是科學家利用電腦對氣象衛星傳回的數據進行分析的結果。
②大家更為熟悉一點的可能就是互聯網了。③使用條形碼閱讀器獲取商品的信息。
④使用銀行卡在ATM自動柜員機上，辦理個人銀行業務。
3、功能強大的微電子與傳感技術
①筆記本電腦走進千家萬戶，MP3、MP4讓我們聽音樂、看電影。②借助B超機、CT機儀器，就診病人身體內部情況。
③讓機器人幫助人類在火星上采集火星土壤樣品，分析是否存在液態水。
4、小結。
在日常生活以外的各個領域，信息技術也有著廣泛的應用，比如：通訊衛星、偵查飛機、機器人、通訊兵、雷達等等。
三、說一說
你還知道哪些信息技術？ 信息技術給你帶來了哪些方便？ 第2課電腦能干什么
教學目的：通過資源管理器、畫圖、音樂播放等七個方面，讓學生從感性認識計算機。
教學重難點：通過了解電腦的用途，從而激發學生學習電腦的興趣。教學方法：舉例法，講授法 教學課時：共一課時 教學準備：
1、調試每臺計算機
2、打開計算機并由教師機控制
3、由各組組長帶隊有秩序地進電腦室 教學過程：
第一課時
一、復習
師：上節課，我們已經學習信息技術在生活中的應用。哪位同學能來談一談具體應用方面。
這節課，我們接著學習，看看電腦都能干些什么？ 揭題：第2課電腦能干什么
二、新授
1、存放資料
電腦存儲設備可以存放大量的文字、圖片、音樂、視頻等資料。如：光盤可以存放3億多個漢字。
英語學習機的存貯卡可以存放幾學年的英語教材錄音。
2、畫漂亮的圖
欣賞用電腦畫畫軟件創作的美術作品。（第10頁的圖2）。
3、聽音樂、看電影或動畫
介紹聲音、視頻和動畫的播放軟件：千千靜聽、超級解霸、windows media play等。
4、上網校、看新聞、收發電子郵件等
只要電腦接入因特網后，就可以登入學習網站選擇自己的課程。
5、制作電腦課件
計算機輔助教學簡稱為CAI。同學們可以利用課件來進行自主學習。
6、電腦翻譯
電腦英文翻譯軟件能快速地翻譯英文單詞的中文意思。
7、制作數字電影
如《侏羅紀公園》是用電腦制作出來的。
三、說一說
你所知道的電腦應用實例。第3課 電腦的組成
教學目的：認識計算機各個部件，理解計算機硬件和軟件的概念。教學重難點：懂得計算機的基本組成。教學方法：演示法 教學課時：共一課時 教學準備：
1、調試每臺計算機
2、打開計算機并由教師機控制
3、由各組組長帶隊有秩序地進電腦室 教學過程：
第一課時
一、復習
上節課，我們已經學習計算機在生活中的應用。哪位同學能來談一談具體應用方面。
同學們都談得不錯，接下來，我們來共同認識一下電腦的基本組成。
二、新授
1、介紹
電腦王國里兩個家族，即硬件家族和軟件家族，硬件指看得見、摸得著的部件，軟件是用來指揮計算機工作的指令和數據。
齊讀書上第16頁第一段話。
2、電腦的組成 ⑴主機
電腦的主機，是電腦硬件的核心部分。主機的外殼稱為機箱，背后有許多插口，用于連接各種設備。
⑵中央處理器CPU 中央處理器是電腦最重要的部件，數據就在這里處理和運算。⑶硬盤
硬盤是電腦存儲數據的地方。⑷顯示器
顯示器是計算機最常見的電腦輸出設備，它是電腦與人對話的窗口。⑸鍵盤
鍵盤是電腦最常用的輸入設備。⑹鼠標
鼠標也是電腦常用的輸入設備，常見的鼠標有左、右兩個鍵，某些鼠標中間還有滾輪。
⑺音箱
可以播放美妙的音樂 ⑻打印機
打印機可以將文件中內容打印到紙上。
打印機的種類有：針式打印機、激光打印機、噴墨打印機。
三、寫一寫
完成書上21頁的寫一寫，填上它們的名字和用途。第4課 愛護電腦設備
教學目的：學會保護電腦設備的方法 教學重難點：將電腦注意事項運用到實際中 教學方法：演示法、講授法 教學課時：共一課時 教學準備：
1、調試每臺計算機
2、打開計算機并由教師機控制
3、由各組組長帶隊有秩序地進電腦室 教學過程：
第一課時
一、復習
上節課，我們已經學習了計算機的基本組成。那有誰能來給其他同學講講計算機到底有哪些基本組成呢？
這節課，我們來學習如何照顧電腦設備。
二、新授
1、愛護電腦主機
①觀察書上22頁圖1，認識主機內部結構圖 ②全班齊讀使用電腦注意事項。
2、愛護顯示器
自讀課文，學習顯示器的“喜好”。
3、鍵盤的維護
齊讀書上的《鍵盤健康歌》。
4、鼠標的維護
自讀使用鼠標注意事項。
5、愛護光盤
齊讀使用光盤注意事項。
6、愛護U盤 ①認識什么是U盤 ②齊讀使用U盤注意事項。
三、說一說
同桌互相說一說愛護電腦心得。第5課 正確使用電腦
教學目的：
1、讓學生懂得使用電腦的正確坐姿。
2、通過學習使學生認識WINDOWSXP操作系統，了解鼠標的基本操作，掌握正確開機和關閉計算機系統的方法。
教學重難點：掌握正確開機和關閉計算機系統的方法。教學方法：演示法、講授法 教學課時：共一課時 教學準備：
1、調試每臺計算機
2、打開計算機并由教師機控制
3、由各組組長帶隊有秩序地進電腦室 教學過程：
第一課時
一、復習
誰人來說一說愛護電腦的心得。本節課我們將要學習電腦的使用方法。
二、新授
1、正確的坐姿
①認真觀察書29頁的圖1。②說一說正確坐姿的要點。
2、開機的方法 步驟：
①找到主機、顯示器的電源開關。②檢查電腦各部件是否正確連接。③按下顯示器電源開關按鈕，打開顯示器。④按下主機電源開關按鈕，電腦就開始啟動。⑤開機后，主機自檢，進入操作系統。
3、握鼠標和單擊 要點：
①右手食指放在鼠標左鍵上，中指放在鼠標右鍵上，其他手指放在兩側，輕握鼠標。
②將鼠標指針移到屏幕的適當位置； ③用食指輕輕按一下鼠標左鍵，并快速松開。
4、關機的方法 步驟：
第一步：單擊“開始”按鈕，彈出“開始”菜單； 第二步：單擊“關閉計算機”，彈出對話框：
第三步：單擊“關閉計算機”對話框里的“關閉”按鈕”，此時計算機自動進行關機操作；
第四步：關閉顯示器。警告：直接關閉主機電源的后果
5、認識機房
①觀察機房的總體布局。
②了解機房中其他設備的用途及其存放位置。③熟悉安全疏散通道，知道機房電源總閘位置等。齊讀機房安全與衛生。
三、說一說
開機與關機的操作步驟。
第6課 認識桌面
教學目的：
1、認識桌面的組成。
2、學會設置桌面背景圖案
教學重難點：學會設置桌面背景圖案 教學方法：演示法 教學課時：共一課時 教學準備：
1、調試每臺計算機
2、打開計算機并由教師機控制
3、由各組組長帶隊有秩序地進電腦室 教學過程：
第一課時
一、復習
1、說一說正確坐姿的要點？
2、開機與關機的操作步驟？
二、新授
1、初識桌面
①Windows操作系統啟動后成功后會顯示一個用戶界面，我們稱它為桌面。
②Windows將常用的操作對象放在桌面上，這樣可以在桌面上指揮電腦工作。
找一找
那個神奇的桌面在哪里？
2、桌面的組成 ⑴鼠標指針
動手移動鼠標，觀察鼠標指針位置的變化情況。齊讀鼠標基本操作要領（書上38頁的內容）
2、桌面背景
改變桌面背景圖片操作步驟：
①右擊桌面的空白處，單擊“屬性”命令，②在“顯示屬性”對話框中，單擊“桌面”選項卡
③在“背景”選項中，選擇一張喜愛的圖片，單擊“應用”按鈕。
3、桌面圖標
桌面上排列的一些小圖塊稱為“圖標”，每個圖標對應某一個程序或文檔。認識“我的電腦”、“我的文檔”“畫圖”三個圖標。
4、任務欄
桌面的最下方有一個長條狀的區域，稱為“任務欄”。
5、“開始”菜單
“開始”按鈕位于任務欄左邊。單擊“按鈕，會彈出“開始”菜單。做一做：觀察任務欄
三、說一說
你的電腦桌面有哪些圖標？ 第7課 讓鼠標動起來
教學目的：
1、使學生掌握鼠標的基本操作。
2、了解計算機在其他學科學習中的應用。教學重難點：掌握鼠標的三種基本操作。教學方法：演示法 教學課時：共一課時 教學準備：
1、調試每臺計算機
2、打開計算機并由教師機控制
3、由各組組長帶隊有秩序地進電腦室 教學過程：
第一課時
一、引入
鼠標很像一只拖著尾巴的小老鼠。桌面會顯示一個鼠標指針，移動鼠標時，就可以指揮電腦工作啦。
二、新課
1、鼠標的基本操作
①單擊桌面的圖標，觀察圖標的變化 ②拖動“我的文檔“圖標到其他位置。
③右擊“我的電腦”、“我的文檔”、回收站圖標，觀察彈出的菜單。④雙擊“我的電腦”圖標，打開窗口。
2、做一做：用“Windows”計算器計算式子的值 操作步驟：
①單擊“開始”按鈕，選擇菜單中的“程序”選項，選擇子菜單中的“附件”②單擊子菜單中的“計算器”
③用鼠標依次輸入：3+6=C，5+2*3=C，2*5+6/2=。
3、認識紙牌游戲
操作步驟：
①單擊“開始”按鈕，選擇菜單中的“程序”選項，選擇子菜單中的“附件” ②單擊子菜單中的“游戲”選項，單擊“紙牌”命令 ③單擊菜單欄中的“游戲”，選擇子菜單“發牌” ④還可以單擊菜單中的“幫助”選項，查看幫助主題。⑤單擊“紙牌”窗口右上角關閉按鈕，退出紙牌游戲。
三、說一說
鼠標的5種基本操作要領。第8課 認識電腦鍵盤
教學目的：
1、認識鍵盤的組成
2、了解五大區常見按鍵的作用。教學重難點：了解五大區常見按鍵的作用 教學方法：演示法、講授法 教學課時：共一課時 教學準備：
1、調試每臺計算機
2、打開計算機并由教師機控制
3、由各組組長帶隊有秩序地進電腦室
4、鍵盤圖一張 教學過程：
第一課時
一、復習
1、鼠標的基本操作有哪幾種？
2、打開“Windows”計算器的方法？
二、新授
1、認識主鍵盤區
主鍵盤區有：數字鍵、字母鍵、標點符號鍵、退格鍵、空格鍵、回車鍵等 ①簡單介紹常見按鍵的作用。②找一找，各種按鈕的位置。
2、認識功能鍵區和光標控制區和光標控制區 功能鍵區位于鍵盤最上部。
光標控制鍵區位于主鍵區與小鍵盤區的中間，主要用于控制光標上、下、左、右移動以及翻頁等操作。
3、認識小鍵盤區
小鍵盤區位于鍵盤右側，包含有數字鍵、算術運算符鍵、回車鍵等。
4、認識指示燈區
有三個指示燈：NUMLOCK SCROLLLOCK CAPS LOCK
三、做一做
找到與三個指示燈名稱一樣的控制鍵，按一按，觀察指示燈亮、滅的變化。第9課 使用記事本
教學目的：
1、認識記事本窗口；
2、學會創建記事本文件，并輸入字符。教學重難點：在記事本編輯區中輸入字符 教學方法：演示法 教學課時：共一課時 教學準備：
1、調試每臺計算機
2、打開計算機并由教師機控制
3、由各組組長帶隊有秩序地進電腦室 教學過程：
第一課時
一、引入
記事本是Windows操作系統自帶的一個應用軟件。打開記事本，我們就可以使用鍵盤輸入、編輯、保存字母、數字、漢字及其他符號等。揭題：《使用記事本》
二、新授
1、認識記事本窗口
①雙擊桌面記事本圖標。
②單擊附件子菜單中的“記事本”選項就可以進入記事本窗口。
③對照書的圖2: 記事本窗口有標題欄、菜單欄、編輯區、邊框、窗口大小控制按鈕、滾動條及插入點光標等組成。
2、保存文件：
記事本窗口菜單欄中有4個選項。單擊“文件”選項，系統彈出子菜單，選擇子菜單中的“保存”選項、“另存為”選項可用來保存輸入的文字。
練習“保存”與“另存為”的區別。
3、在記事本編輯區中輸入字符 ⑴輸入字符
①在編輯區中，輸入一行字符abcdefg ②按回車鍵，換行，再輸入一行字符。⑵移動插入點光標
用鍵盤上的←↑→↓符號鍵，分別按下光標移動鍵，觀察光標移動的方向。⑶刪除字符
將光標定位到要刪除的字符后面，按退格鍵，刪除字符。
4、退出記事本
⑴使用菜單命令退出記事本 ⑵使用關閉窗口按鈕退出記事本。
三、說一說
兩種退出記事本的方法，你更喜歡哪一種。第10課 基準鍵操作
教學目的：通過學習使學生認識鍵盤，了解操作鍵盤的指法。教學重難點：按照擊鍵要領進行基準鍵指法練習。教學方法：演示法 教學課時：共一課時 教學準備：
1、調試每臺計算機
2、打開計算機并由教師機控制
3、由各組組長帶隊有秩序地進電腦室 教學過程：
第一課時
一、復習
1、打開記事本的方法有幾種？
2、在記事本中，“保存”與“另存為”的區別？
二、新課
1、明確十指分工
⑴基本鍵位：ASDF JKL；
左手中指放在D，右手中指放在K，其余手指逐個放，大拇手指管空格，食指老兄本領大，一個能管兩個鍵，左手食指管FG，右手食指管HJ，記住口訣很重要，鍵盤其實也簡單。⑵認識母鍵：F、J鍵。⑶擊鍵要領：
①手指自然彎曲，輕輕放在基本鍵位上，兩個大拇指輕放在空格鍵上； ②擊鍵時手臂不動，全部動作只限于手指部分；
③手指擊鍵要輕，瞬間發力，提起要快，擊鍵完畢手指要立刻回到基本鍵上； ④擊鍵速度要平均，節奏均勻；
⑤擊鍵時，兩眼看屏幕或原稿，不要看鍵盤。
2、基準鍵練習①打開記事本軟件，按照擊鍵要領進行基準鍵指法練習。②退出記事本軟件
③選擇一種打字練習軟件進行練習。
三、想一想
不看鍵盤、小指、無名指、中指、食指也能迅速找到基準鍵的方法。
第二篇：閩教版-六年級(上)信息教案(第1-15課)
第1課認識多媒體
教學要求：
１、了解多媒體，認識多媒體計算機； ２、自主通過使用多媒體課件學習本課知識；
３、通過播放多媒素材影像資料，讓學生對媒體有個感性認識，現時激發學習興趣；
教學重、難點：自主通過使用多媒體課件學習本課知識 教學方法：講授法 教學課時：一課時 教學準備：
1、調試每臺計算機
2、打開計算機并由教師機控制
3、由各組組長帶隊有秩序地進電腦室。教學過程：
第1課時
一、認識媒體
1． 幾個基本概念：媒體、多媒體技術與多媒體素材
媒體：在計算機領域中，媒體（Media）主要有兩重含義：一個是存儲和傳遞信息的實體，如磁帶、磁盤、光盤和半導體存儲器等；另一個是指信息的載體，如文本、聲音、圖形、圖像、動畫及視頻影像等。
（1）傳播媒體信息的方式
人們可以將文字、圖片等媒體印刷在紙上，通過圖書、報刊、畫冊等來承載、傳播媒體信息。
（2）傳播媒體信息其它方式
通過光纖、電磁波、衛星、計算機網絡等通訊工具，傳到世界各地。
還將他們錄制在磁盤、磁帶、光盤上，供人們欣賞。
2、做一做
用動作和語言表達你對成語“聞雞起舞”的理解。
二、認識多媒體：多媒體計算機技術是指用計算機綜合處理多種媒體信息的技術。
這里的多種媒體包括文本、圖形、圖像和聲音等，綜合處理信息的技術包括利用計算機技術獲取、處理、存儲、表示多種媒體信息的技術。
1、認識多媒體計算機
多媒體計算機必須配有：音箱、光驅、聲卡及必要的播放軟件
2、了解媒體數字化
①使用畫圖軟件打開一張圖像。
②單擊“查看”→“縮放” →單擊“大尺寸”。③單擊“查看” →“縮放”→單擊“顯示網絡”。
可以看出，圖像由許多細小的像素組成。通常所說的媒體數字化，就是通過計算機將媒體信息轉換成“0”和“1”的組合。
三、說一說 你見過的媒體作品。
第2課聲音媒體
教學目的：
1、學會利用超級解霸軟件來播放音樂
2、了解不同格式的音樂
3、播放網上音樂
教學重難點：了解聲音媒體的作用 教學方法：演示法 課時安排：共一課時 教學準備：
1、調試每臺計算機
2、打開計算機并由教師機控制
3、由各組組長帶隊有秩序地進電腦室。教學過程：
第一課時
一、導入
在生活中，聲音是人們用來傳遞信息、交流感情最方便，最熟悉的媒體之一。這節課，我們繼續學習聲音媒體在生活中的作用。
二、新授
1、在電腦中播放音樂
①單擊“開始”→“程序” →“超級解霸” →“音頻解霸”命令，啟動軟件。
②單擊“文件” →“打開音頻文件”，在對話框中，找到存放音頻文件的文件，選擇“魯冰花”文件，單擊打開按鈕。
③單擊暫停按鈕，可暫停播放，單擊停止按鈕，可以關閉播放的音樂 ④用鼠標搬運播放進度滑塊，可以調節播放進度 ⑤鼠標拖動音量控制滑塊，可以調節聲音的大小。試一試
2、了解不同格式的音頻文件 ①欣賞不同音頻文件格式的音樂
步驟一：啟動“音頻解霸”軟件，“打開音頻文件”命令，步驟二：單擊工具欄上的“詳細信息”
步驟三：觀察音頻文件“魯冰花.mp3”，與”魯冰花.wav”的文件字節數。
步驟四：比較同一音樂的不同格式的音頻文件在樂感上有什么不同。試一試
3、播放因特網上的音樂
①運行IE瀏覽器，打開“百度”網站的首頁
②單擊“MP3”超鏈接，切換到搜索網頁，輸入歌曲名《送別》，選中“全部音樂”，單擊“百度一下”按鈕。
③單擊列表中任意一個“試聽”鏈接，開始播放歌曲。
三、試一試
第3課 視頻媒體
教學目的：
1、讓學生觀賞電腦中的電影，學會觀看網絡視頻的方法。
2、了解不同格式的音樂
教學重難點：讓學生觀賞電腦中的電影，學會觀看網絡視頻的方法。教學方法：演示法 教學課時：共一課時 教學準備：
1、調試每臺計算機
2、打開計算機并由教師機控制
3、由各組組長帶隊有秩序地進電腦室 教學過程：
第一課時
一、復習
1、不同格式的音頻文件有什么不同？
2、播放音樂的軟件有哪些？
二、新授
1、在電腦中觀賞電影 步驟： 試一試
在電腦中播放由老師提供的視頻文件。
2、播放不同格式的視頻文件 步驟：
①啟動“視頻解霸”軟件，單擊“文件” →“打開媒體文件”命令，彈出“打開”對話框中。
②單擊工具菜單欄上的“詳細信息”。
③觀察視頻文件“新北京新奧運.avi”和“新北京新奧運.mpg”的文件字節數。
④選擇“新北京新奧運.mpg”，單擊“打開”按鈕。⑤播放結束后，再播放“新北京新奧運.avi”文件。試一試：
填寫活動二的記錄表（完成書上試一試）
3、觀看網絡視頻 步驟：
①啟動IE瀏覽器，打開“央視國際”網站的首頁。
②單擊首頁上方的導航欄中的“視頻首播”，打開“視頻直播”網頁。③單擊播放窗口右邊中央電視臺各套節目的圖標，可收看節目。試一試：
打開IE瀏覽器，在地址欄中輸入網址（http://tv.cctv.com/09/index.shtml/），進入“央視國際”網站的網頁，播放觀賞。
第4課 動畫媒體
教學目的：
1、讓學生懂得欣賞平面動畫作品
2、讓學生初步認識立體動畫作品
教學重難點：讓學生初步認識立體動畫作品 教學方法：演示法 教學課時：共一課時 教學準備：
1、調試每臺計算機
2、打開計算機并由教師機控制
3、由各組組長帶隊有秩序地進電腦室 教學過程：
第一課時
一、引入
同學們，你們看過《貓和老鼠》的動畫片嗎？動畫中出色的繪畫水平，精彩的故事情節和流暢的視覺效果都吸引著我們。本課通過欣賞幾個動畫作品來了解精彩的動畫世界。
二、新課
1、欣賞平面動畫作品 ⑴做一做
①打開資源管理器，從老師指定的文件夾中找到FLASH動畫文件。②雙擊動畫文件。
③利用FLASH播放器上的“控制”命令進行播放。
④單擊“向前”找到所示的第一幅畫面，然后再尋找第二幅畫面。⑵說一說
動手操縱動畫畫面變化的速度，對動畫播放的視頻效果的影響。⑶試一試
打開IE瀏覽器，在地址欄中輸入網址（http://cartoon.chinakids.net.cn/flash.aspx/），進入“央視國際”網站的網頁，播放觀賞。
2、欣賞立體動畫作品 ⑴做一做
①啟動“視頻解霸”軟件
②單擊“文件” →“打開媒體文件”命令，彈出“打開”對話框中。③在“打開”對話框中，選擇視頻文件“美食總動員預告片.AVI，單擊“打開”按鈕。
⑵說一說
平面動畫與立體畫在視覺感受上有什么不同，你曾經看過這兩種類型的動畫片嗎？ 第5課 動畫制作初步
教學目的：
1、讓學生明白動畫形成的原理
2、體驗FLASH動畫中電腦動畫制作的原理
教學重難點：體驗FLASH動畫中電腦動畫制作的原理 教學方法：演示法 教學課時：共一課時 教學準備：
1、FLASH軟件。
2、調試每臺計算機
3、打開計算機并由教師機控制
4、由各組組長帶隊有秩序地進電腦室 教學過程：
第一課時
一、引入
人的眼睛看到的影像會暫留大約0。1秒，利用這一原理，就會給人造成一種流暢的視覺變化效果，這就是本節課要學習的內容，提示課題《動畫制作初步》。
二、新授
1、變不動為動
⑴觀察圖1這組圖像，在腦海中想象一下這座大樓傾倒的過程。⑵用ACDSEE軟件感受動畫原理。
①單擊“開始”→“程序” →“ACDSystems” →“ACDSEE”命令，啟動軟件。
②從左邊窗格的目錄中，打開指定的存放圖像文件夾。
③雙擊右邊窗格中圖片文件，切換到看圖窗口，顯示靜態的圖像。④單擊工具欄中的“下一張”按鈕，用不同的速度連續單擊，感受動態過程的效果。
⑤到最后一張圖像后，再連續單擊工具欄中的“上一張”按鈕，可以看到大廈恢復到原狀的動態過程。
⑶說一說
在我們身邊還有哪些現象可以讓我們感受圖像在我們眼里暫留的現象？
2、體驗FLASH動畫 ⑴啟動FLASH ①單擊“開始”→“程序” →“Macromedia”→“ Macromedia dia flash mx”命令，啟動軟件。
②認識FLASH軟件窗口主要由標題欄、菜單欄、時間軸、工具箱、舞臺和一些面板組成。
⑵建立逐幀動畫
①單擊“文件” →單擊“導入”，彈出“導入”對話框
②在“導入”對話框中，打開指定文件夾，選擇這組圖像第一個文件，單擊“打開”按鈕。
③在對話框中，單擊“是”按鈕，將文件夾下9張圖像按文件名的序號依次導入動畫中每一幀的舞臺中。
④按順序依次單擊時間軸上每一幀，查看每幀的圖像
⑤按下“Enter”鍵，或者在按“CTRL”鍵的同時，按下“Enter”鍵，即可播放與預覽動畫。
⑶在FLASH中畫圖 ①新建一個FLASH文檔
②單擊工具箱中的“橢圓工具”，將鼠標指針到舞臺上，指針變成十字形。③在下方的“屬性”面板中，設置橢圓工具的屬性，修改筆觸顏色為黑色和填充顏色為藍色。
④在舞臺上按住鼠標左鍵拖動鼠標，畫出橢圓的輪廓后釋放鼠標，同樣的方法，畫出若干個不同顏色邊框、不同填充顏色的橢圓圖形。⑤選擇“橡皮擦工具”擦除舞臺上的部分對象。⑥保存文件。⑷試一試
啟動FLASH軟件，在FLASH窗口的舞臺中畫一個邊框為黑色、內部填充為紅色的矩形圖形和一個任意多邊形圖形。第6 課制作簡單動畫
教學目的：
1、學會制作簡單的形變動畫
2、掌握制作一個運動動畫的方法。
教學重難點：熟練的插入關鍵幀和空白關鍵幀。教學方法：演示法 教學課時：共一課時 教學準備：
1、FLASH軟件。
2、調試每臺計算機
3、打開計算機并由教師機控制
4、由各組組長帶隊有秩序地進電腦室 教學過程：
第一課時
一、復習
1、在我們身邊有哪些現象可以讓我們感受圖像在我們眼里暫留的現象？
2、請你說出啟動FLASH的步驟？
二、新課
1、制作一個形變動畫 ①啟動FLASH軟件
②繪制一個藍色的矩形，第5幀，插入關鍵幀。
③第30幀處，插入空白關鍵幀，繪制一個紅色橢圓，35幀插入關鍵幀。④在第5到30幀之前任選一幀，選擇“形狀”補間動畫。⑤預覽動畫，保存動畫文件。
2、制作一個運動動畫 ①啟動FLASH軟件。
②設置顏色為漸變灰色，繪制正圓，為起始關鍵幀的圖形。
③第30幀，插入關鍵幀，將球拖到舞臺的右側。④設置顏色為漸變紅色，為結束關鍵幀的圖形。⑤在第1到30幀之間任選一幀，選擇“形狀”補間。⑥預覽動畫，保存動畫文件。第7課創建演示文稿
教學目的：
1、掌握啟動和退出PowerPoint的方法；
2、認識PowerPoint窗口；
3、學習創建文件的方法。教學重難點：插入新幻燈片的方法 教學方法：演示法 教學課時：共一課時 教學準備：
1、調試每臺計算機
2、PowerPoint 軟件
3、打開計算機并由教師機控制
4、由各組組長帶隊有秩序地進電腦室 教學過程：
第一課時
一、引入
PowerPoint是一個制作演示文稿的軟件。我們可以用它來制作生動活潑的“個人簡介”、“成語故事集”、“民族文件介紹”等演示文稿。
揭示課題《創建演示文稿》。
二、新授
1、啟動Powerpoint ①單擊“開始”→“程序”→“Microsoft powerpoint”就可以啟動它，啟動后，我們再選擇“空演示文稿”，點擊“確定”就可以了。然后會出現一個對話框，這時我們選空“標題幻燈片”，進入Powerpoint編輯界面。
②介紹視圖編輯窗口、菜單欄、工具欄、幻燈片窗格、大綱窗格、窗口控制按鈕、編輯區等界面內容。
③介紹五種不同的視圖按鈕：幻燈片放映、幻燈片瀏覽視圖、幻燈片視圖、大綱視圖、普通視圖。
2、認識Powerpoint窗口
①介紹4種常用的幻燈片版式：標題、項目清單、文本與剪貼畫、空白版式。
②學習插入新的空白幻燈片的方法。③學習保存文件的方法。
三、試一試
在新文稿中，分別插入“標題幻燈片、項目清單、文本與剪貼畫版式幻燈片。第8課幻燈片文字效果
教學目的：
1、掌握插入文本框的方法。
2、懂得設置文本框的格式。
教學重難點：懂得自己動手修飾文本框。教學方法：演示法 教學課時：共一課時 教學準備：
1、調試每臺計算機
2、PowerPoint 軟件
3、打開計算機并由教師機控制
4、由各組組長帶隊有秩序地進電腦室 教學過程：
第一課時
一、復習
1、啟動Powerpoint的步驟？
2、說說4種常用的幻燈片版式？
二、新課
1、插入文本框
①插入新的“項目清單“幻燈片。②單擊“標題“空白處，輸入“個人簡介” ③在“項目清單”內輸入相關內容。④調整文本框的大小。
2、有趣的文本效果
①選中“個人簡介”四個字，設置為：黑體、44磅、紅色。
②有同樣的方法，將“項目清單”內輸入相關內容設置為：黑體、32磅，加粗。
3、設置文本框
①單擊“項目清單”的邊框
②打開“格式“菜單，單擊“顏色和線條”命令。③設填充色為“淡藍“，勾選“半透明”，單擊“確定”。
三、做一做
自己動手修飾文本框。第9課 裝飾幻燈片
教學目的：
1、學會插入藝術字的方法。
2、掌握插入圖片的技巧。
教學重難點：掌握調整藝術字的大小和位置的技巧。教學方法：演示法 教學課時：共一課時 教學準備：
1、調試每臺計算機
2、PowerPoint 軟件
3、打開計算機并由教師機控制
4、由各組組長帶隊有秩序地進電腦室 教學過程：
第一課時
一、引入
PowerPoint 有與WORD相似的插入圖片、插入藝術字功能，可通過在幻燈片中插入圖片、藝術字，點綴幻燈片畫面，凸現主題。
二、新授
1、感受“藝術字”
①插入新的“空白“幻燈片。
②打開“插入”菜單，單擊“圖片”中的“藝術字”命令。③選擇一種藝術字樣式，單擊確定。
④輸入“鐵杵磨成針”文字，設置合適的字體、字號，單擊確定。⑤選擇“兩端近”形狀，調整藝術字的大小和位置。
2、寫成語故事
①插入“水平”文本框。
②在文本框中插入文字，設置字體、字號、顏色等。
3、為成語配圖
①打開“插入圖片”對話框。
②選擇一個合適的圖形文件后，單擊“插入”按鈕。③調整圖片的大小及位置，如圖7所示。④保存文件。
三、試一試
將幻燈片中的“橫排”文本框改為“豎排”文本框，觀察其效果。第10課 制作成語故事集
教學目的：
1、學會放映幻燈片的方法。
2、掌握為幻燈片添加背景音樂的技巧。教學重難點：懂得設置音樂播放的時間。教學方法：演示法 教學課時：共一課時 教學準備：
1、調試每臺計算機
2、PowerPoint 軟件
3、打開計算機并由教師機控制
4、由各組組長帶隊有秩序地進電腦室 教學過程：
第一課時
一、引入
在平時的學習和生活中，大家都積累了不少成語知識。今天，我們就用PowerPoint 軟件來制作成語故事集，把積累的知識通過幻燈片展示出來，與大一起分享。
二、新課
1、添加幻燈片 ⑴制作幻燈片首頁
①啟動Powerpoint，打開已制作的“成語集.PPT”文件。
②插入一張新的標題幻燈片，輸入“成語故事集”標題，輸入作者信息為副標題。
③設置文字的字體、顏色。④調整兩張幻燈片的位置。⑵添加成語故事
①插入一張新的空白幻燈片，插入“一字千金“藝術字
②插入一個“橫排“文本框，添加文字，設置字體、字號和顏色。③設置文本背景色和邊框線型。④重復以上步驟，繼續添加幻燈片。
2、放映幻燈片
①打開“幻燈片放映“菜單，單擊“觀看放映”命令。②單擊鼠標左鍵，觀看下一張幻燈片。③試一試
3、添加背景音樂
①選定第一張幻燈片，打開“插入“菜單，單擊“影片和聲音”中的文件中聲音。
②打開存放音樂文件的文件夾，選擇一個聲音文件，單擊確定，選擇“是“按鈕。
③調整小喇叭圖標的位置。
④對準小喇叭圖標右鍵，選擇“編輯聲音對象“命令，勾選“循環播放，直到停止”，單擊確定。⑤保存文件
三、試一試
創建一個新的演示文稿，插入幾張幻燈片，切換到“幻燈片瀏覽”視圖，練習復制、移動、刪除幻燈片的方法。
第三篇：閩教版信息教案六上全
第1課 認識多媒體
[教學內容] 認識媒體;認識多媒體 [教學目標]
1、了解媒體的概念和分類，理解多媒體的內涵和特征；
2、能從日常的生活和學習中感受各種媒體及其作用；
3、媒體的傳播途徑和方式；
4、培養學生對媒體、多媒體的喜愛，引發他們繼續學習的熱情。
[教學重、難點] 引導學生觀察生活，尋找身邊的媒體 [課時安排] 2課時 [教學過程]
第一課時
一、導入
出示課題《認識媒體》，提問學生是通過哪些途徑知道我們本節課要學習的內容？學生回答。從而引入媒體。
二、分別介紹各種媒體
1、介紹聲音媒體和文字媒體
2、游戲：分別請兩組同學上臺做“猜詞”游戲。一個人做動作，但不能說話，另一個猜詞（胡蘿卜、聞雞起舞）
師：通過這組同學的表演，我們知道了，用我們動作也可以傳遞信息，但是除了動作以外，我們生活中還有哪些東西可以給我們傳遞信息呢？學生回答。
常見的有：文字、圖片、聲音、圖像、動畫等。再學生舉例子，說明各種媒體的傳播途徑和方式。
第二課時
一、復習媒體的概念
二、引入多媒體 游戲：再分別請兩組同學上臺做“猜詞”游戲。一個人做動作，可以說話提示，但不能說出所猜詞中包含的字、詞，另一個猜（跳高、一心一意）
師：通過這兩組同學的游戲，我們發現，上節課的兩組同學只用了動作，有時候很難去描述一樣東西，或者會發很長時間去描述。但是今天的兩組同學進行游戲時，我們允許他們加入語言了。那么描述一樣東西就相對簡單，別人也更容易理解了。
也就是說如果我們同時用兩種或者更多的媒體會比只用單一的媒體帶來更大的好處。于是，多媒體就出現了。
三、認識多媒體
1、老師講解多媒體的概念。請學生舉一些身邊的媒體的變化。
2、認識多媒體計算機
師：計算機是現代社會中，很重要的媒體之一，有沒有人聽說過多媒體計算機呢？它指的是什么？ 請學生回答。再次讓學生體會何為多媒體。
3、了解媒體數字化
師：目前還有一個詞是很流行的，就是數字化，比如現在我們常常聽到的數字電視，什么叫做數字化呢？ 學生發表自己的看法
師：計算機就很好地體現了數字化，在計算機中，任何的東西都是用“0”和“1”這兩個數字通過不同的組合來代表的。講解媒體數字化的概念。
第2課 聲音媒體
[教學內容] 用電腦播放音樂;欣賞不同音頻文件格式的音樂;在因特網上欣賞音樂
[教學目標]
1、學會使用媒體播放器來播放音樂；
2、通過欣賞不同音樂，了解它們之間在文件大小、聽覺效果上的不同；
3、感受音樂帶來的輕松、愉悅的情緒，體會聲音媒體的強大功能。[教學重點] 用電腦播放音樂 [教學難點] 了解不同音頻格式音樂的區別 [教學準備] 同一音樂的不同格式文件、多媒體電腦室、遠志廣播教學系統
[課時安排] 2節課 [教學過程]
第一課時
一、導入
師：上一節課中，我們介紹了媒體和多媒體的一些基本知識，而媒體中的聲音是人們用來傳遞信息、交流情感最方便、最熟悉的媒體之一。我們今天就要來深入了解一下聲音媒體。
二、在電腦中播放音樂
師：播放音樂其實也是電腦的一項很重要的功能。如果要在電腦中播放音樂或視頻，需要運行媒體播放軟件，現在大家來說說，你們有沒有比較熟悉的媒體播放軟件？ 生回答，介紹一些常見播放軟件
活動一：請學生上臺操作使用超級解霸播放一段音樂。
師：在播放器上有一排按鈕，這些按鈕有什么作用呢？請大家試一試。介紹“停止”、“暫停/播放”等按鈕，控制音量的方法，再總結現行多種播放軟件使用中的共性。
三、播放因特網上的音樂
活動二：請學生演示如何登錄“百度”網，并進行音樂的探索、試聽、播放等操作。
第二課時
一、認識不同音頻文件格式
從“百度”網上搜索到的音樂有多種格式，引入各種格式的音頻文件。
師：在電腦中，聲音被轉化成數字信息，以文件形式存儲，形成了音頻文件。常見的音頻文件的格式有WAV、MP3、WMA、MIDI等。
簡單介紹這幾種音頻格式的用途。
師：接下來，我們來通過欣賞不同格式的同一首歌來看看它們有什么區別？ 師：在欣賞之前，我們必須先知道聲音包括響度、音調和音色，通常我們又稱它們為音頻信息。響度：人耳感覺到的聲音的大小 音調：聲音的高低
音色：在音調、響度都相同時，不同的物體振動發出的聲音不同，這就是音色
活動一：欣賞不同音頻文件格式的音樂：魯冰花。填寫活動記錄表。師總結。
二、欣賞
活動二：打開“百度”網站，搜索自己喜愛的歌曲，并播放欣賞。第3課 視頻媒體
[教學內容] 用電腦播放視頻;欣賞不同視頻文件格式的音樂;在因特網上欣賞電視節目
[教學目標]
1、學會使用媒體播放器來播放視頻；
2、通過欣賞不同視頻，了解它們之間在文件大小、視覺效果上的不同；
3、感受電視帶來的輕松、愉悅的情緒，體會視頻媒體的強大功能。[教學重點] 用電腦播放視頻 [教學難點] 了解不同視頻格式視頻的區別 [教學準備] 不同格式視頻文件、幾個學生喜歡的視頻、多媒體電腦室、遠志廣播教學系統 [課時] 2節課 [教學過程]
第一課時
一、導入
師：上節課，我們介紹了聲音媒體，還欣賞很多大家喜歡的音樂，那么這節課我們來介紹一個在我們生活中也是非常重要的媒體——視頻媒體。
二、視頻的概念
師：其實在我們的生活中，視頻媒體隨處可見，比如我們平時看的電影、電視劇都是視頻媒體。視頻媒體中往往都有聲音媒體的加入。什么是視頻呢？請同學們看完書，來回答這個問題。學生閱讀課本，作答。簡單介紹“視覺暫留”：物體在快速運動時, 當人眼所看到的影像消失后，人眼仍能繼續保留其影像0.1-0.4秒左右的圖像，這種現象被稱為視覺暫留現象。
三、播放視頻
師：上節課，我們說過，聲音的播放需要用到媒體播放軟件，那么視頻的播放同樣也需要媒體播放軟件。上節課介紹的Window Media Player、RealOne都可以用來播放視頻?；顒右唬赫垖W生上臺操作使用Window Media Player播放《奧運加油手勢》的宣傳片。
活動二：學生使用不同的視頻播放軟件，分別播放、學生幾個視頻短片。
第二課時
一、不同格式的視頻文件
師：與聲音一樣，電腦可以把視頻媒體數字化，以文件形式存儲，形成了音頻文件。常見的音頻文件的格式有AVI、MPEG、RM、RVMB等?；顒右唬?/p>
教師播放不同格式的《新北京新奧運》宣傳片，請同學們完成課本第15頁的“做一做”，找出不同格式視頻文件在大小和視覺效果上有何不同。教師小結。
二、觀看網絡視頻
請學生演示如何登錄“央視國際”的網站 講解網站的基本功能。
三、欣賞視頻
進入“央視國際”的網站的“TV大社區”選擇自己喜歡的電視劇，播放欣賞。
四、介紹一些在線視頻網站，如：優酷、土豆等
第4課 動畫媒體
[教學內容] 用Flash Player播放器播放平面動畫;用視頻解霸播放立體動畫；
[教學目標]
1、學會使用Flash Player播放器播放平面動畫；
2、通過欣賞兩種不同質感的動畫，使學生體會平面動畫與立體動畫在視覺上的不同感受；
3、培養學生對動畫的喜愛，激發他們對制作動畫的興趣。[教學重點] 用Flash Player播放器播放平面動畫。[教學難點] 體會兩種動畫的不同。[教學準備] 不同格式動畫文件、網絡教室 [課時安排] 2課時 [教學過程]：
第一課時
一、導入
師：同學們喜歡看動畫嗎？老師小時候可喜歡看動畫了，每天都要守在電視機前看動畫?？墒侨缃?，我們在電腦上就可以隨時找到我們喜歡的動畫，隨時都可以沉浸在動畫的海洋里。今天老師也帶來了幾部小動畫來讓大家欣賞，同學們可要看仔細咯。
二、介紹動畫的格式及主要播放的軟件。
（1）Flash Player 師：播放動畫其實和播放視頻一樣都是借助播放器來播放的。但由于動畫有許多不同的格式，所需的播放器也就不同?，F在先來看看此刻在電腦屏幕上顯示的動畫格式是什么呢？這是 現在網絡上較多的一種動畫格式叫做SWF，很多網絡制作的動畫及游戲都是SWF格式的。如果我們想要播放SWF格式的動畫，需要借助的播放就是Flash Player播放器。（2）視頻解霸
三、活動一：欣賞平面動畫作品（1）請學生根據書上P17-18操作上臺演示打開金色童年動畫。（2）由學生們自行操作后，說一說，動畫變化速度對動畫播放的影響。（書P18“說一說”）
（3）請學生先說一說打開網頁的步驟。
（4）由學生自己打開中國少年雛鷹網站的動漫頻道，欣賞精彩動畫。學生間可相互協助，培養學生合作的精神。第二課時
一、活動：欣賞立體動畫作品（1）師演示播放立體動畫步驟
（2）生操作打開“美食總動員預告片“欣賞立體動畫。
二、比較平面動畫與立體動畫在視覺上有什么不同？
三、師總結
第5課 動畫制作初步
[教學內容] 用已學過的ACDSee看圖軟件感受動畫原理；用Flash制作逐幀動畫。[教學目標]
1、學會用Flash制作逐幀動畫。
2、通過觀察ACDSee瀏覽圖像窗口，感受動畫原理。
3、感受制作動畫帶來的樂趣，培養學生的動手操作能力。[教學重、難點] 用Flash制作逐幀動畫。[教學準備] 連續的動畫圖片并排好序、多媒體電腦室 [課時安排] 2課時 [教學過程]：
第一課時
一、導入
播放上節課的精彩動畫片段，激發學生對動畫的興趣。師：同學們喜歡動畫嗎？你們想不想自己動手制作呢？ 生回答
二、介紹“視覺暫留”效果
師：同學們看，老師手上拿的是什么？
師：老師手上拿著這個有兩面，一面是一個鳥籠，一面是一只小鳥，當老師旋轉手上的棒時，上面的圖案也隨著轉動，兩面的圖形交替地出現在我們眼前。如果快地旋轉的話，大家可以看到小鳥在鳥籠里了。這是由于我們人眼的“視覺暫留”效果而產生的。人的眼睛看到的影像會暫留大約0.1秒，即實際圖像消失之后，其影像還會暫時停留在眼前。
三、用ACDSee軟件感受動畫原理
師：老師這邊有一組圖片，我們一起看看吧！
活動一：師演示用ACDSee打開圖片進行連續性瀏覽，由生觀察，并說一說他看到了什么？
師：剛剛的一組圖片大廈倒塌的一瞬間。我們可以看到在拍攝的過程中，他將一個動態的瞬間變成了一張張靜態的圖 片。而制作動畫就是根據我們人眼的“視覺暫留”效果，將一張張靜止的圖片串聯起來，使之成為連續性的動畫。學生使用ACDSee觀看圖片
師：我們是用手動的一張一張切換，如果能讓它自動切換，而且速度更快一點是不是效果會更好點呢？我們接下來就來學習用flash制作這樣的效果。
四、認識flash窗口
師演示如何打開flash，并介紹Flash界面窗口，讓學生對Flash軟件有初步的認識。
師：要將我們一張張靜態的圖片串聯起來，需要借助一種制作平面動畫的應用軟件，那就是Flash。師：Flash軟件窗口由標題欄、菜單欄、時間軸、工具箱、舞臺和一些面板組成。那這些面板我們都可以通過菜單欄中的窗口菜單來將面板顯示或是隱藏。
活動二：請學生操作隱藏除了“屬性”之外的其他所有面板。學生間可進行相互協作。
第二課時
一、建立逐幀動畫
1、師演示將圖片逐幀導入至舞臺中，直接播放預覽動畫，讓學生觀察動畫是否存在什么問題。（注意圖片存放位臵，會使動畫會產生偏差）
2、生操作練習制作動畫，同桌可相互協作，相互評點。
二、在Flash中畫圖
活動一：學生自學，按照書中步驟，在舞臺中繪制一個圓，并要求將最后繪制的圖畫保存至E盤中。
試一試:在Flash窗口的舞臺中，畫任意的矩形、圓形、及多邊形，將其填充上自己喜歡的顏色。
三、模擬“大樓倒塌”，制作一個簡單的動畫，如移動的圓。
四、師總結。第6課 制作簡單動畫
[教學內容] 制作形變動畫；制作動作動畫。[教學目標]
1、學會如何插入關鍵幀、創建補間動畫，制作簡單的形變及動作動畫。
2、通過學習，讓學生動手制作簡單動畫，從而培養學生的制作興趣及信心。
3、培養學生觀察及動手操作的能力。[教學重點] 制作簡單動畫 [教學難點] 會創建補間動畫。[教學準備] 簡單動畫、多媒體電腦室 [課時安排] 2課時 [教學過程]:
第一課時
一、導入
師：上節課，我們學習了如何制作逐幀動畫，今天，我們自己來畫畫，來制作一些簡單的動畫。
二、制作一個形變動畫。
活動一：制作一個由矩形轉變成圓形的形變動畫。
（1）師演示制作形變動畫步驟，將操作步驟直觀的展示在學生的面前，使他們形成初步的認識。
A．啟動Flash B．選擇“矩形工具”繪制一個藍底黑框的矩形。C．在第5幀右擊“插入關鍵幀”，使矩形停留一段時間。D．在第30幀右擊“插入空白關鍵幀”，在舞臺上繪制一個紅 底黑框的圓形。
E．在第35幀右擊“插入關鍵幀”，使圓形停留一段時間。F．在第5——30幀之間任意一幀右擊創建補間動畫，在屬性面板中將補間更改為“形狀”.G.Enter播放預覽，并單擊“文件”——“保存”。（2）學生根據板書步驟進行操作，有問題及時提出。
（3）師巡視，觀察學生操作遇到有大部分學生遇到同樣問題的，要著重講解。（4）學生完善作品（5）師小結
第二課時
一、制作一個動作動畫。
師：其實動作動畫的操作跟形變動畫是基本相同的，所不同的是形變是形狀上的變化，從一種形狀變化到另一種形狀，而動作變化而是兩個同一形狀的物體產生的一種運動，那在操作上也只是在“創建補間動畫”這一步驟上有所不同。
（1）活動二：請同學們根據書上的步驟進行操作，試試看能否制作出“運動變色球”的動畫。
（2）師巡視指導，可引導學生相互幫助。
（3）師展示學生優秀作品，可讓制作學生說一說他是如何操作的。
（4）學生完成自己作品，并保存。（5）展示學生作品，學生可相互評點。
第7課 創建演示文稿
[教學內容] 認識PowerPoint 2000；認識PowerPoint窗口。[教學目標]
1、會啟動PowerPoint 2000；會插入新幻燈片。
2、通過學習，使學生認識PowerPoint，掌握使用PowerPoint的基本操作。
3、培養學生觀察及動手操作的能力。[教學重點] 認識PowerPoint 2000。[教學難點] 認識PowerPoint窗口。[教學準備] 簡單的幻燈片、多媒體電腦室 [課時安排] 2課時 [教學過程]
第一課時
一、導入
師：同學們，你們是否有聽說過微軟公司嗎？微軟公司有一個非常有名的軟件知道是什么嗎？ 生回答 師：對了，就是Office系列的辦公軟件，我們曾經學過的word就是其中的一種。我們今天要來學習Office當中的另一種常用的軟件，那就是PowerPoint，也是我們俗稱的幻燈片。
二、打開、認識PowerPoint 2000 師：在學習之前，我想問問大家，你們以前是否有使用過或是看見過幻燈片嗎？ 生回答
師：嗯，很好，對了，老師們經常用的課件，很多都是用 PowerPoint制作的，現在我們先來觀看一個幻燈片。
演示之前使用過的演示文稿。
師：剛剛大家所看到的幻燈片是PowerPoint2000來制作的，也就是今天我們所要認識的是PowerPoint 一種相對較新的版本.現在請同學們看書P35-36后，根據書上的操作打開PowerPoint2000操作窗口。活動一：請學生根據書上P35-36的操作打開PowerPoint2000。
三、學生欣賞幻燈片作品
第二課時
一、認識PowerPoint窗口
（1）請學生一起打開書對照著書上的提示，由一位同學上臺演示，創建一張新幻燈片，并試著講解PowerPoint窗口，看看它與Word窗口之間存在哪些異同點。
（2）師小結學生所說，注重講解書中P36-37黑體字部分。
二、插入新幻燈片
師：了解了Power Point的窗口后，我們一起來試著插入一張新幻燈片試試。（師演示插入幻燈片步驟）在新建一張幻燈片時，窗口會彈出“新幻燈片”的對話框，我們可以看到上面有多種的幻燈片版式，那我們主要用的幾種呢，是標題幻燈片版式，項目清單版式，文本與剪貼畫版式，還有空白版式。那在空白版式上，我們就可以自行的添加任何我們自己想要的元素。
三、制作一份“我的演示文稿“作品 試一試：
插入三張幻燈片，分別為標題版式，項目清單版式，和空白版式。
在第一張的標題框中，寫上“我的幻燈片”，在第一張的文本框中，寫上你的姓名和班級。
第8課 幻燈片的文字效果
[教學內容] 通過設臵幻燈片文本及文本框樣式，使幻燈片有很好的顯示效果。
[教學目標]
1、學會插入文本框并輸入文本；
2、設臵文本字體、顏色；
3、設臵文本框背景,使幻燈片更加好看。[教學重點] 設臵文本字體、顏色。[教學難點] 設臵文本框背景。[教學準備] powerpoint、網絡教室 [課時安排] 2課時 [教學過程]： 第一課時
一、導入
我們學習了制作簡單的幻燈片，那怎樣讓我們的幻燈片更加好看呢。今天我們就來學習怎樣美化我們的幻燈片中的文字和文本框。
二、在文本框中輸入文字。（1）新建幻燈片，選擇版式。
選擇幾種特殊的版式進行介紹。（2）在對話框中輸入文字。
選擇完版式之后，每種版式一般都會根據版式特點預先插入了相應的文本框，可根據文本框中的提示，在對話框中輸入文字。
三、在幻燈片中拉伸、移動文本框 和Word文檔類似，幻燈片中的文本框可以根據需要，進行拉伸、移動
四、學生操作
在上一課中創建的“我的演示文稿”中插入幻燈片，并介紹本節課學到的內容和方法。
五、師小結，選一些作品演示
第二課時
一、演示上一節課的優秀作品，導入新內容 師：請同學們看看我們上一節課的作品，同學們都做得很認真，而且效果也不錯，但如果能給這些文字加些效果，是不是更好看呢？
二、介紹“怎樣設臵文字效果”（1）選定文字
（2）打開 “格式” 菜單->“字體”設臵字體、字形、大小、顏色等。
三、學生自己動手設臵
學生對“我的演示文稿”中的文字部分設臵一些效果，使作品更美觀。
四、介紹設臵文本框的方法
（1）選定文本框
（2）打開菜單“格式”->“顏色與線條 ”設臵背景顏色與樣式三
五、學生繼續設臵
學生對文字和文本框設臵完整，并說明設臵步驟。
六、對文字部分小結、演示作品
第9課 裝飾幻燈片
[教學內容] 在幻燈片中插入圖片、藝術字點綴畫面，凸顯主題 [教學目標]
1、插入圖片。
2、插入藝術字。
3、感受制作幻燈片帶來的樂趣，培養學生的動手操作能力。
[教學重、難點] 插入圖片和藝術字。[教學準備] powerpoint、多媒體電腦室 [課時安排] 2課時 [教學過程]
第一課時
一、導入
師：我們以前說過，媒體有許多種，單一的媒體所表達的效果不是很好。我們制作的幻燈片也一樣，不僅只有文字，還可以加入圖片、聲音等其它媒體。我們今天就來學習怎樣插入圖片和藝術字。生回答
二、插入文本框
師：我們先來寫個成語故事。
（1）新建幻燈片，選擇空白版式。
（2）打開“插入”->“文本框”->“水平”
（3）在幻燈片上拉出一個文本框（4）輸入文字
三、插入藝術字
師：大家看，這樣的純粹的文字是不是很單一？我們可以把這 個標題增添一些效果，比如：藝術字。
（1）打開菜單“插入”->“圖片”->“藝術字”選擇一種樣式
（2）在“編輯”框中輸入文字并選擇字體、字號
（3）在“藝術字”工具欄中選擇形狀工具設臵藝術字形狀。（4）設臵藝術字位臵和大小。
四、學生操作
第二課時
一、導入成語故事
師：同學們上一節課已經把我們的成語故事標題增添了藝術字效果了。要是能在給故事配上一些圖片，效果會不會更好一些呢？
二、插入圖片
（1）打開“插入”->“圖片”->“來自文件…”菜單，彈出“插入圖片”對話框。
（2）選擇“適合”圖片，單擊“插入”按鈕。
三、調整圖片大小及位臵，并保存。（1）調整圖片大小的方法（2）移動圖片
（3）以“成語集.ppt”為文件名保存
四、學生活動
將幻燈片中的“橫排”文本框改為“豎排”文本框，觀察其效果
五、優秀作品展示
第10課 制作成語故事集
[教學內容] 用powerpoint軟件來制作成語故事集，并展示作品 [教學目標]
1、制作首頁
2、添加豐富的故事集。
3、添加背景音樂
4、展示作品交流評價。[教學重點] 制作完整的幻燈片作品 [教學難點] 欣賞和評價別人的作品 [教學準備] 完整的成語故事集、圖片、背景音樂、多媒體電腦室 [課時安排] 2課時 [教學過程]
第一課時
一、導入
演示文稿是由多張幻燈片組成，我們今天就把成語故事集用演示文稿展示出來
二、制作幻燈片首頁。
（1）打開已經制作好的“成語集.ppt”演示文稿（2）插入一張“標題”版式幻燈片；并輸入文本（3）設臵字體、顏色、字號
（4）在大綱窗格移動這張幻燈片。
三、添加成語故事
（1）在第二張幻燈片上插入“空白”版式幻燈片（2）插入藝術字
（3）插入文本框，輸入文字設臵文字的字體、字號、顏色（4）設臵文本背景色和邊框線形
（5）重復以上步驟，讓學生把幻燈片制作好
第二課時
一、放映幻燈片
（1）打開菜單“幻燈片放映”->“觀看放映”（2）鼠標點擊幻燈片看下一張
（3）注意：也可以用右鍵選擇“上一張”返回上一張（4）試一試：點擊左下角“放映幻燈片”按鈕播放幻燈片
還可以按“Ｆ５“按鈕放映演示文稿
二、添加背景音樂
（1）打開“插入”->“影片和聲音”->“文件中的聲音…”（2）選擇一個音樂插入。
（3）在彈出的菜單中選擇“是”按鈕（4）把小喇叭圖標移動到適當的位臵
（5）點選小喇叭圖標，右擊鼠標在彈出菜單中選擇“編輯聲音對象”
（6）再彈出的“聲音選項”對話框中，勾選“循環播放”單擊“確定”
（7）播放演示文稿，試聽音樂。（8）保存文稿
三、學生活動
把作品展示，互相評價
第11課 幻燈片背景設臵
[教學內容] 設臵幻燈片背景、設臵填充背景、使用應用設計版式。[教學目標]
1、設臵幻燈片背景色。
2、設臵填充效果背景。
3、使用應用設計版式。[教學重點] 設臵幻燈片背景 [教學難點] 設臵填充效果背景。
[教學準備] 演示文稿、多媒體電腦室 [課時安排] 2課時 [教學過程]
第一課時
一、導入
今天我們繼續豐富幻燈片的效果，設臵一下幻燈片的背景色和設計版式
二、設臵背景色
（1）打開“成語集.ppt”演示文稿
（2）打開菜單“格式”->“背景”打開“背景”對話框（3）在背景對話框中設臵背景色（4）點“應用”按鈕（5）保存文檔
（6）學生操作
三、設臵“填充效果”背景（1）打開“背景”對話框
（2）點擊“填充效果”對話框，點“過渡”選項卡，點擊“單 色”單選框
（3）在“顏色”下拉框，選一種合適的顏色（4）拖動“深淺”滑塊，調整顏色漸變
（5）單擊“橫向”單選框，在“變色”中選擇一種顏色漸變的方向
（6）點“確定”（7）點“應用”
（8）試一試：讓學生自學設臵“雙色過度”效果和設臵“紋理”背景，設臵圖片背景
第二課時
一、使用“應用設計模板”
（1）新建演示文稿
（2）打開菜單“格式”->“應用設計模板”
（3）在“應用設計模板”對話框中，選擇設計模板，點“應用”使用
（4）觀察使用“應用設計模板”后的效果，并說說。
（5）學生操作。嘗試各種模板，選出自己最喜歡的風格，并利用它做幾張簡單的幻燈片。
二、學生活動
在“背景”對話框，點全部應用，并觀察結果。
第12課 幻燈片的動畫放映效果
[教學內容] 感受幻燈片動畫、自定義幻燈片動畫。[教學目標]
1、知道并能設臵powerpoint軟件預設的幻燈片動畫。
2、關閉不需要的動畫效果。
3、自定義動畫的樣式、聲音、順序等效果。[教學重點]
1、根據需要設臵預設動畫；
2、自定義動畫。[教學難點] 自定義動畫的多種效果。[教學準備] 學生之前的演示文稿、多媒體電腦室 [課時安排] 2課時 [教學過程]
第一課時
一、導入
演示之前學生制作的作品，導入新課
師：同學們，我們已經能制作非常漂亮的演示文稿，看看我們的作品，從顏色、文字、圖案等方面已經設臵地非常豐富了。師：我們的演示文稿都是一頁一頁地翻，每一頁里面的內容都是固定不動的。我們知道，要是能制作些簡單的動畫，那效果可能就更生動了。就像我們以前使用FLASH軟件制作動畫一樣。那么在powerpoint軟件里有沒有這樣的功能呢？
二、感受預設的幻燈片動畫
師：powerpoint軟件也提供給我們一些移動、漸變、溶解等簡單的動畫。我們現在就來看看。
老師舉例演示。學生嘗試各種預設動畫。
三、關閉幻燈片動畫
師：剛才同學們對這些動畫都挺感興趣的，但并不是每種動畫都適用于各種對象，我們要學會靈活地應用它們，而且不是每 個對象都一定要設臵動畫。
老師舉例。
師：像這樣的對象就不必要任何的動畫效果。我們怎么把已有的幻燈片動畫關閉掉呢？
生：……
師：嗯！同學們觀察地很仔細，在“預設動畫”子菜單里還有一個“關閉”命令。請同學們試試，并對整個演示文稿的某些對象合理地設臵動畫效果
四、試一試：為幻燈片中的對象預設動畫效果。
第二課時
一、導入
師：同學們，我們來看看上一節課我們對幻燈片中的對象預設的動畫效果。
老師演示一個較好的作品。
師：有了這些動畫，我們的幻燈片就生動了很多。那我們還能不能對動畫的樣式、聲音、順序等效果進行更細致的調整呢？ 生：……
二、設臵幻燈片動畫效果
師：對，在powerpoint軟件里，我們除了可以利用預設動畫外，還可以自定義動畫。
老師舉例演示。學生動手操作。
三、設臵各對象的放映順序
師：在同一張幻燈片中，可以分別為每個對象設臵動畫效果，但是它們播放的順序是按對象插入到該幻燈片的順序來播放的。我們能不能調整已插入到幻燈片的各個對象的播放順序呢？ 生：……
師：在“自定義動畫”對話框中，單擊“順序和時間”選項卡；在“動畫順序”列表框中可通過上下移動來調整各個對象的放 映順序。（老師邊操作，邊介紹）
學生操作，調整作品中各對象的放映順序，使作品的條理性更加合理。
四、學生練習
課本72頁的試一試第2小題。
第13課 放映幻燈片
[教學內容] 設臵幻燈片切換、設臵切換幻燈片時的聲音效果、設臵換頁方式、自動放映幻燈片。[教學目標]
1、掌握幻燈片切換方式的設定方法
2、體會各種切換方式的美感。
3、感受幻燈片切換的聲音效果
4、知道自動放映幻燈片的意義。[教學重點] 幻燈片切換效果。[教學難點] 幻燈片切換各種效果的綜合設臵。[教學準備] 多媒體電腦室、耳麥 [課時安排] 2課時 [教學過程]
第一課時
一、導入
播放學生作品。
師：同學們經?？措娨暎离娨暪澞康牟煌嬅娴那袚Q方式多樣，效果很好。在我們之前的作品中，沒有設臵切換方式，所以效果很單調乏味，其實我們在幻燈片中也可以設臵很多切換方式。今天我們來學習幻燈片切換方式的設定，使我們的幻燈片做得更生動。
二、新授
1、設臵幻燈片切換的方法
師：單擊“幻燈片放映”菜單中的“幻燈片切換”命令，出現“幻燈片切換”對話框，在“效果”欄下的下拉菜單中選擇某一切換效果。（老師邊操作邊講解）
2、學生對自己的作品設臵切換效果
可提示學生選擇切換的速度；老師巡視指導。
三、學生對整個演示文稿進行設臵
1、學生對整個演示文稿所有相鄰的幻燈片間設臵切換效果。
2、注意“應用”和“全部應用”的區別
四、學生作品展示。
第二課時
一、導入
師：我們在為幻燈片設臵切換效果時，除了設臵一些視覺效果外，還可以設臵一些聲音，這樣就更加生動了。
二、新授
1、設臵幻燈片切換聲音效果
師：按與上節課同樣的方法打開對話框，在“聲音”一欄的下拉菜單中，我們可以選擇一種聲音效果來配合之前已設臵好的切換方式。
２、學生操作練習聲音設臵
學生對作品設臵聲音效果。３、設臵換頁方式
師：我們以前都是通過單擊鼠標來進行上一張幻燈片到下一張幻燈片的切換的，我們也可以讓它們自動切換。
（老師在對話框中演示）４、學生操作練習換頁方式設臵
完成課本７６頁的“試一試”練習。５、自動放映幻燈片
師：我們除了可以通過單擊來切換幻燈片的切換，還可以讓幻燈片完全自動放映。（老師操作演示）
學生操作練習。
三、總結
第14課 為幻燈片添加動作按鈕
[教學內容] 設臵動作按鈕、制作個性化的動作按鈕。[教學目標]
1、掌握添加動作按鈕的方法；
2、會設臵按鈕格式和制作個性化的按鈕；
3、會復制動作按鈕。[教學重點] 知道動作按鈕的作用并能設臵 [教學難點] 按鈕的動作設臵 [教學準備] 演示文稿、多媒體電腦室 [課時安排] 2課時 [教學過程]
第一課時
一、導入
師：我們已經能制作出非常生動的演示文稿了，但是我們的演示文稿只能按順序地從第一張放映到最后一張，不能實現靈活的跳轉。如果我們給幻燈片添加動作按鈕就能實現了，這樣就能提高幻燈片的交互性，增強作品的集成性。
二、設臵動作按鈕
1、添加動作按鈕
老師以“成語集”為例，讓學生知道有哪些動作按鈕，并介紹在某一張幻燈片中添加一個動作按鈕。
2、設臵動作按鈕的動作
老師向學生演示在“動作設臵”對話框中設臵已添加的按鈕的動作的方法。
3、學生操作練習
學生練習在“成語集”中添加按鈕并設臵動作。老師巡視、指導。
三、設臵按鈕格式
師：我們可以在一張幻燈片中添加多個動作按鈕，還可以對添加的按鈕設臵顏色、尺寸和位臵等屬性。
老師演示、學生動手設臵。
四、復制動作按鈕
1、復習選擇多個對象的方法；
2、選擇某一張幻燈片中的動作按鈕，并復制到其它的幻燈片中。
五、學生練習
在“成語集”中，為每張幻燈片設臵鏈接到“第一張”、“最 后一張”、“上一張”、“下一張”等按鈕。
第二課時
一、導入
師：同學們我們來看看我們已經制作好的“成語集”。打開“成語集”并放映。師：同學們添加了一些按鈕，從而實現了幻燈片間的靈活跳轉，這些按鈕是系統給定的，那么，我們能不能自己設計制作按鈕呢？
二、制作個性化按鈕
1、用文本框制作按鈕
老師以文本框為例，先從顏色、填充、邊框等屬性對文本框進行美化，制作出一個個性十足的文本框，然后對它進行“動作設臵”，從而實現幻燈片間的跳轉。
2、學生練習
學生根據老師的方法，自行制作一個個性化的按鈕。
3、用圖片、藝術字等對象制作個性化按鈕 師：除了可以用文本框制作個性化按鈕外，我們還可以用圖片、剪貼畫、藝術字、自選圖形等對象來制作個性十足的按鈕。只要把它們制作好了，在對象上單擊右鍵，選擇“動作設臵”就可以了。（老師簡單演示）
三、學生練習
1、學生對作品設臵個性化的按鈕。
2、放映幻燈片，體驗放映方式。
四、作品展示
對個性強、制作較好的作品進行展示。第15課 作品賞析與交流
[教學內容] 作品賞析、作品評價、完善作品、自評和互評。[教學目標]
1、學會賞析幻燈片作品；
2、學會評價幻燈片作品；
3、通過自評和互評完善作品。[教學重點] 幻燈片的賞析和評價 [教學難點] 怎樣評價幻燈片作品
[教學準備] 演示文稿、多媒體電腦室 [課時安排] 3課時 [教學過程]
第一課時
一、導入
師：通過前面的學習，我們學會了使用PowerPoint制作集文字、圖片、聲音、圖像等媒體元素于一體的演示文稿，把自己所要表達的信息組織在一組圖文并茂的幻燈片中，并使這些幻燈片易于演示。我這邊就有一些作品，我們來看看。
二、作品賞析
1、欣賞、使用作品
把已準備好的一份幻燈片作品分發到學生計算機，學生自行打開欣賞。
2、分析作品
提醒學生從作品的主題、內容、布局、色彩搭配等方面對作品進行分析。
3、賞析另一份作品 把另一份作品分發到學生機，讓學生從多方面分析作品。
第二課時
一、導入
師：上一節課，我們學會了從作品的主題、內容、布局、色彩搭配等方面對作品進行分析，這節課我們將學習怎樣評價作品。
二、作品評價
1、評價前要先分析 師：我們在對某一作品評價前，要先對該作品進行詳細的分析，這樣的評價才比較客觀。
學生再詳細分析作品。
2、評價作品
師：請同學們完成課本88頁——90頁的“做一做”，對作品進行評價。在評價過程中不僅要看到作品的不足之處，還要對作品在背景、布局、主題等方面使用得特別好的地方給予積極的評價。
第三課時
一、導入
師：同學們已經學會了對某一幻燈片作品進行客觀的評價。那么，你對自己的作品是否滿意呢？請對自己的作品進行評價。
二、自評作品
讓學生再詳細地分析自己的作品，從圖片、藝術字、布局、主題等方面對作品的創新點和待改進點進行評價。
三、完善作品
在對作品總體評價后，對作品進行再加工，從而使作品更生動、更完美。
四、自評和互評
師：請同學們參照課本９０頁的表格就自己一個學期的學習表現、態度和成果進行自我評價和互評。
五、總結
第四篇：三年級信息技術教案(閩教)
第1課
認識“窗口”
[課時]：1節課
[教學內容]：了解windows窗口的組成；掌握窗口的基本操作；了解我的電腦中硬盤資源；設置“窗口”視圖
[教學重點]：窗口的組成和基本操作。
[教學難點]：設置窗口視圖；窗口操作的綜合應用 [教學目標]：
1、認識窗口的各組成部分，掌握并熟練應用各組成部分功能操作；培養學生運用所學知識，解決實際操作中問題的能力。
2、讓學生在自主解決問題的過程中培養其成就感，為今后學會自主學習打下良好的基礎；通過討論、合作學習，培養學生的合作意識和積極動腦、動手的探究精神。
3、培養學生對窗口操作的正確習慣。
[教學準備]：PPT課件、多媒體電腦室、遠志廣播教學系統 [教學過程]：
一、導入
師：同學們，上學期，老師和大家一起學生了Ｗindows的最基本知識，大家還記得我們講了那些內容嗎？ 學生回憶，回答
二、新課教學
（一）、窗口的組成
師：我們知道，在Windows環境下的所有應用程序都是在窗口中執行的，關閉窗口，也就關閉了程序。
下面我們就來一起認識一個最常見到的窗口，它具有Ｗindows窗口的許多共同特點。（師給出一張“我的電腦”的圖，同時就著圖講解，過程中注意突出最大化按鈕和還原按鈕的區別。
（二）、窗口的基本操作
1、最小化窗口
下面我們就來看看剛才講過的窗口右上角的那三個按鈕的作用。先來看最小化按鈕的作用（師做示范操作）。讓學生自己練習一下，同時找學生做給其它學生看。
2、最大化（還原）窗口
讓學生自己試，然后總結得出：單擊“最大化”按鈕，窗口會擴大到整個屏幕，此時“最大化”按鈕變成了“還原”按鈕；單擊“還原”按鈕，窗口恢復原狀。
3、切換窗口
師打開兩個窗口，請同學觀察兩個窗口的標題條有什么不同（生答），師給出當前窗口的概念：把標題欄呈深顏色的窗口稱為當前窗口。單擊任務欄中的某個窗口的圖標按鈕，就可以切換為當前的窗口（師作操作）。學生自己試。
4、移動窗口
師作講解：指針指向“我的電腦”窗口標題欄，進行拖動操作，可以移動窗口。
5、改變窗口的大小
下面請同學們觀察老師的鼠標指針的形況是什么樣子的？對，當指針成這種形狀的時候我們只要向左右拖動就可以改變窗口的寬度。
那么我們又怎么來改變窗口的高度呢？下面老師想請同學來完成這個任務。（請同學來操作）。
師把鼠標的指針形狀變為，提問：有誰知道老師現在這種指針能改變窗口的什么大?。ㄉ?，師總結，能同時改變高度和寬度。）
6、關閉窗口
有沒有同學知道怎么關閉窗口（生答單擊“關閉”按鈕，窗口關閉。）
7、滾動條
學生可以自已在實踐中摸索。在此，也總結了一句順口溜：滾動條作用大，向下翻看要用它。
（三）了解我的電腦中的硬盤資源
師：在“我的電腦”中，可以看到所有的磁盤，哪這些磁盤中又放著什么呢？我們一起去看看。
教師演示如何查看C盤中的資源
試一試：請學生瀏覽本地硬盤D中的的資源情況
（四）設置“窗口”視圖 同時展示兩個窗口：（1）無“工具欄和地址欄”的窗口，（2）各欄齊全的窗口 師：大家來看看，這兩個窗口有什么不同？ 生觀察回答。
教師演示講解如何設置窗口視圖
試一試：用鼠標單擊工具欄上的“文件夾”按鈕，在“我的電腦”窗口中看到了什么？再次單擊“文件夾”按鈕，“我的電腦”窗口有什么變化？
第2課
整理“桌面”
[課時]：1節課
[教學內容]：給桌面設置背景圖；排列桌面圖標；調整電腦時鐘；調整任務欄位置 [教學重點]：設置桌面背景；排列桌面圖標 [教學難點]：排列桌面圖標 [教學目標]：
1、掌握改變桌面背景的基本操作方法，并學會把自己喜歡的圖片設置為桌面背景；學會排列桌面上的圖標；以及電腦時鐘的調整方法；并且調整任務欄位置的操作方法。
2、在教師指導下自己根據書上的提示學習、掌握設置桌面背景的操作技能與方法；培養學生發現問題解決問題以及良好的協作能力。
3、培養學生學習微機的興趣，陶冶學生的審美情操，并初步樹立資源管理的意識。[教學準備]：PPT課件、多媒體電腦室、遠志廣播教學系統 [教學過程]：
一、導入
今天，我們教室里來了一位小客人，你們看是誰？（小青蛙）咦，小青蛙好像有點不開心，怎么回事呢？（小青蛙說：媽媽給我買了一臺電腦，可我把桌面弄成這樣了，天天看著這樣的桌面，哪能開心呀，怎么辦呢？）哦，小青蛙的桌面確實不好看，亂七八糟的，你們看老師的桌面（課件演示），怎么樣，漂亮吧！想不想把你們的桌面也變漂亮呀？
今天，讓我們一起來學習有關桌面的一些操作吧（板書課題），小青蛙，你別急，一起來學吧！
過渡：首先我們來整理桌面上亂七八糟的圖標。（板書：圖標）
二、排列桌面圖標
1、排列圖標 出示零亂的桌面
師：現在老師要給圖標排隊了，認真看噢！教師操作演示：
鼠標右擊（強調右擊）→選擇“排列圖標”→選擇“自動排列”，單擊，在前面打上√
師：哈哈，一下就排好隊了，自動排列有個特點，就是排好隊后
怎么都不會亂，（演示圖標拖不動）要想拖動圖標，只能取消自動排列，再單擊，可以取消。
2、試一試（課件出示）
桌面上的圖標通常都在屏幕的左邊，設法將這些圖標移動到屏幕的右邊，再利用“自動排列”功能排列圖標。
三、學習設置桌面墻紙
1、過渡：圖標是整齊了，可是桌面還不漂亮，我們還要給桌面貼上漂亮的墻紙?。ò鍟簤垼?/p>
2、師運用課件講授設置桌面墻紙的方法。
右擊鼠標→選擇“屬性”→選擇“背景”→選擇一幅喜歡的圖。如果這里的圖我都不喜歡，我還可以單擊“瀏覽”，到計算機里去找。然后，單擊“確定”
2、試一試
（1）選擇一幅你喜歡的圖片，改變桌面的背景。（指名上臺演示）
（2）在“顯示屬性”對話框中，分別選擇“顯示圖片”中的“居中、平鋪、拉伸”，看看背景圖有什么變化，說說他們的作用。
四、調整電腦時鐘
師：經過我們的修飾，整個桌面看起來就漂亮多了。其實啊，在“桌面”上還擺著一個時鐘，不知道大家有沒有發現它在哪？ 生觀察，找到時鐘的位置。
師：接下來，我們來看看應該利用這個時鐘來設置時間。做一做：
學生根據“做一做”中的操作步驟，試一試調整電腦時鐘，將時間調整為奧運會開幕式的時間“2008年8月8日晚上8點”。
五、調整“任務欄”
師：接著我們來看看桌面上很關鍵的一樣東西，那就是任務欄了，這個任務欄可以根據我們的需要改變位置。大家就動手試一試吧！把任務欄拖動到你喜歡的位置。做一做：
學生根據“做一做”中的操作步驟，試一試調整“任務欄”的位置
第3課
學會啟動軟件
[課時]：1節課
[教學內容]：使用“計算器”程序；瀏覽網頁；啟動“ACDSee”軟件 [教學重點]：計算器的使用 [教學難點]：計算器的使用 [教學目標]：
1、了解計算器的使用方法，特別是一些混合運算時，小鍵盤的使用方法；能夠進行網頁的瀏覽；以及用ACDSee查看電腦中的圖片。
2、通過對一些算式的計算，掌握計算器的操作；
3、加深學生對軟件操作的了解。
[教學準備]：PPT課件、多媒體電腦室、遠志廣播教學系統 [教學過程]：
一、導入
師：我們在生活中做一件事往往需要借助相應的工具來完成，對于我們面前的電腦，我們讓它替我們完成不同的任務，就需要在電腦中安裝不同的軟件。
二、使用“計算器”程序
今天老師給大家帶來了一道數學題目，誰想來挑戰一下它？ 出示題目：789×258= 學生想一想能不能用數學知識把它算出來？ 請電腦來幫忙！
（二）介紹電腦中的新朋友——計算器 1.如何找到新朋友——計算器？
師示范：單擊任務欄的“開始”—“程序”—“附件”—“計算器”，就可以打開“計算器”了。
學生練習：找新朋友。
2.如何使用新朋友——計算器
①學生自己用計算器去計算剛才的題目。（師巡視，但不指導）②介紹“計算器”的幾個主要按鈕。
Backspace—刪除鍵 C—清除鍵 *—乘號 /—除號
③用鼠標指揮計算器 師示范：計算789×258= 學生練習：
（1）45+34*35-4096/16=
（5600-8*34）/23=（2）完成課本P19的“試一試”
三、瀏覽網頁
師：我們常說的上網查找資源，得通過電腦中，叫做“瀏覽器”的軟件瀏覽網頁，從而查找資源。老師要給大家介紹的這款瀏覽器叫做“IE”。請同學們根據課本P20的“做一做”，一起來啟動IE瀏覽器，并且瀏覽向個網站。
四、啟動“ACDSee”軟件
師：接下來，老師帶來的朋友是一款看圖軟件，利用它可以很方便地瀏覽圖片，還可以對圖片進行一些簡單的操作。
請同學們根據課本P22的“做一做”，啟動ACDSee，瀏覽電腦中的圖片。
第4課
建立文件
[課時]：1節課
[教學內容]：建立文本、圖像、聲音文件 [教學重點]：相應軟件的打開、文件的保存 [教學難點]：文件名的組成 [教學目標]：
1、學會建立文本、圖像、聲音這幾種常見常用的文件；熟練掌握文件的保存方法；了解文件名的組成；認識幾中常見的文件擴展名
2、讓學生在自主解決問題的過程中培養其成就感，為今后學會自主學習打下良好的基礎；通過討論、合作學習，培養學生的合作意識和積極動腦、動手的探究精神。
3、培養學生學習計算機的興趣。
[教學準備]：PPT課件、多媒體電腦室、遠志廣播教學系統 [教學過程]：
一、導入
師：我們知道利用電腦我們可以看故事、聽音樂、欣賞圖片，而且這些故事、音樂、圖片信息都是以文件的形式保存在電腦中的。這節課我們通過不同的軟件，來學學如何建立文字、圖像、聲音等“電子”文件。
二、建立“文本”文件
師：我們先從最簡單的文本文件入手，文本文件的特點就是文件的內容只有文字與字符。我們可以用記事本程序建立文本文件。１、教師演示操作文本文件的建立：
（１）打開記事本：開始→程序→附件→記事本（２）輸入一段文字：同學們，大家好！（３）保存文件：開始→保存 強調三點：
①找位置（找到文件要保存的磁盤／文件夾）； ②起名字（給文件命名——HI）； ③點“保存”：（單擊對話框中的＂保存＂按鈕）。
２、打開相應的文件夾，請學生觀察文本文件的圖標和名字。
二、文件名的組成
師：文件圖標下方的文件名和保存時，我們所寫的文件名多了“.txt”，而這個“.txt”也是文件名的一個部分。
１、教師板書并介紹文件名的組成：一個文件的文件名格式為：主文件名.擴展名。通常主文件名由用戶取名，文件擴展名由創建文件的軟件自動生成，用于標識文件的類型?！?txt”是文本文件的擴展名。
２、找一找：請大家找找“HI.txt”中，哪個是主文件名，哪個是擴展名。
３、請學生在Ｄ盤自己的文件夾下也建立一個文本文件，內容為一句簡單的自我介紹，文件名為：myname。
三、建立“圖像”文件
師：接下來，就由大家自己動手來建立一個圖像文件吧。看看誰完成的最快最好?。?、教師指出“畫圖”軟件的位置，請學生自己打開
２、教師簡單演示用“橢圓”與“顏色填充”工具畫簡單圖形。再請學生也動手畫一個簡單圖形。
３、學生自己操作保存圖像文件，文件名為：picture。（保存在Ｄ盤自己的文件夾下）４、請學生觀察文件夾下的“圖像”文件圖標。請一位同學說說該文件的文件名組成。５、教師介紹幾中常見的圖像文件擴展名：bmp、jpg、gif、tif
四、建立“聲音”文件
由于學生機沒有相應的設備，由教師演示聲音文件的建立：
1、開始→程序→附件→娛樂→錄音機
2、請一名同學上臺錄一段聲音，并保存。
3、請學生觀察聲音文件的圖標和文件擴展名，并介紹幾種常見的聲音文件擴展名：wav、mp3
4、播放聲音文件。[板書設計]：
1、保存文件：開始→保存 3步驟：①找位置； ②起名字；
③點“保存”。
2、文件名格式：主文件名.擴展名
第5課：建立文件夾
[課時]:1課時
[教學內容]:
1、認識文件屬性。
2、學會建立自己的文件夾。[教學目標]：(1)
認識文件屬性，認識文件夾（2）學會在“我的電腦”中建立文件夾。
(3)
培養學生的自信心和動手能力。
[教學重點]: 學會在“我的電腦”中建立文件夾。
[教學難點]：文件與文件夾的區別。[教學過程]
一、師生交流，引入新課教學
前面對文件的概念進行了學習，先設問檢查對前面知識的掌握情況！設問：
1、在計算機中，信息以什么形式存在？
2、請同學列舉一些文件類型。
二、新課
1．讓學生自習一下課文。
2、通過回顧，我們知道計算機的文件數量和類型都很多，要更好地管理計算機，就需把文件進行分門別類，一類文件放在一個文件夾里，引出新課，文件夾的建立。
3、學生認真解答，讓學生體會到電腦中中有許多各種文件，文件夾的建立的必要。
4、活動一：簡單的介紹文件屬性。
可以由學生按照書上的課本來一步步操作。
5、活動二：認識文件夾
找找桌面有幾個文件夾，看看文件夾和文件的屬性。想想文件和文件夾有什么區別？ 小結：文件夾是用于存放文件的，類似于公務包，文件是單個存在。
6、活動三：新建文件夾
方法一：先用多媒體演示新建文件夾的過程
步驟：打開指定的盤│“文件”│“新 建”│“文件夾”│出現一個名為“新建文件夾的文件夾“
方法二：快捷菜單法
1、先請學生再講一下自己建軍文件夾的步驟。提出：除了這種方法，我們還有另一種方法，引出課題2
2、演示步驟：在窗口空白處，單擊鼠標右鍵│出現快捷菜單│“新建”│“文件夾”│出現新建文件夾
（也可請學生自己看書的步驟，自己完成，然后請學生總結步驟）
3、任務二：請同學生在桌面上，用快捷菜單法，再新建一個文件夾
4、設問：在文件夾里能再建文件夾嗎？（先不作答，請同學們開自己建的文件夾，用剛才的方法試一下再請同學回答）
5、播放教學課件，總結新建成文件夾的幾種方法?？偨Y回顧：
1、觀看課件
2、請學生簡略陳述本課的幾個操作的步驟。
第6課
移動文件
[課時]:1課時
[教學內容]: P39-44第6課移動文件 [教學目標]：
1、學會選擇文件。
2、學會移動文件
3、培養學生隨時歸類整理文件的習慣。[教學重點]: 學會拖動文件。
[教學難點]：同時移動多個文件。[教學過程] 一，新課導入：
桌面上擺放了許多雜亂無章的書本，作業本，筆等。叫一名學生來整理好，并問他為什么這樣整理？
筆要放入筆盒，書本歸書本，作業本歸作業本。
二、新授：
1，師：現在我們也要給我們電腦桌面上一些圖片音樂等等文件整理一下了。在要整理之前我們我先學會一個準備操作，那就是選擇文件。誰知道選擇文件怎么操作嗎？ 指名生演示。
2、師：他剛才只是選中了單個文件，如果要選中這一個區域的文件應該怎么做？ 指導學生看書，并指名生操作。一起練習書P40-41的3，4步操作。
3，我要選擇不連貫的多個文件應該怎么做？ 師演示，生隨練。
4，師：現在我們知道選中文件了，那該如何向**同學整理剛才桌面上的文具一樣整理好我們現在電腦桌面上的文件？ 要求：在桌面建立“日記”、“校園圖片”、“音樂”三個文件夾，將相關文件存放對應的文件夾中。
5，師：剛才的只是拖動當個文件的操作，那同時拖動多個文件應該怎么操作呢？ 學生先自學課本知識，自己動手探究學習。最后師指名生演示并小結。
三、師總結：這節課都學習了什么？在日常個人電腦使用過程中我們應用現在所學到的技能做什么呢？
第7課 復制、剪切、粘貼文件的教學設計
教材內容：福建省小學信息技術三年級下冊第7課 《復制、剪切、粘貼文件》 教學目標：
1、過程與方法
采用“任務驅動”方式，學生通過自主探究與協作學習相結合完成本課的任務。
2、知識與技能
初步掌握復制、剪切、粘貼文件的基本技巧。
3、情感目標
讓學生養成重要文件及時備份的良好習慣。
教學重點：掌握移動和備份文件的基本操作方法。教學難點：復制與剪切操作的區別。教學準備
1、多媒體網絡教學系統
2、任務卡片
3、文件袋、文件若干。課時安排：1課時 教學設計：
一、創設情境，導入新知 1，師生問好
師：大家好，很高興能認識你們。我姓林，你們叫我林老師就好了。
2，設疑
在上課之前，老師想請你們幫幫忙。
今天急著要見大家忘了在門口領一份這次學區交流會議的材料了，老師真有點著急，你們的黃老師說他這兒的每臺電腦里都有這份文件都放桌面上了，叫《
》，大家快幫我找找，看到了嗎？
那我學校要我帶回這份文件我應該怎么辦？ 3，根據學生的回答來歸納總結解決的方案。
二、教學過程：
1，最有效的就是利用u盤拷貝帶走。如何拷貝？指名生演示操作，沒有學生會就老師演示。2，一起學習拷貝的操作：復制+粘貼=拷貝。（板書）復制+粘貼=拷貝，師：因為同學們并沒有帶U盤，那我們就先一起把文件拷貝到d盤，平時有重要的文件記著要拷到其他盤或者其他存儲器作好文件備份。
3、復制好像復印機把文件復印出來了呢，原來的文件還在原來的地方，只是多了一份一摸一樣的文件文件出來。
4，既然文件拷走了也在D盤也有了，桌面上這個可以不用了，這樣桌面也會美觀些，大家說應該怎么做？（刪除）（刪除是下一課的知識點，稍微在這節課里點到為止。）
5，我又想到一個問題，如果剛才能直接把文件移到d盤就好了，有什么辦法直接可以把文件移到d盤呢？ 小結：（板書）剪切+粘貼=移動 真象平時我們上手工課一樣把這個剪下了，用膠水貼到別的地方。這樣它的位置就移動了。
6，文件可以這樣移動和復制，那文件夾行不行？復制過去的是空的文件夾還是里外都一樣的文件夾呢？比如老師這個文件夾拷到d盤還會不會是一樣樣的呢？打開一個文件夾套文件夾的文件夾。（我在這里——在這里——在里面——文件：我就躲這兒你能拷得我走嗎？）（綜合復習了創建文件和整理文件的知識，這個環節需要點時間。）那我們現在進行一個小游戲試試看。倆個人為一組，一個同學先在桌面上創建一個以你自己名字命名的文件夾，拷貝幾份或者創建幾份文件也可以跟老師一樣文件夾里套文件夾。然后請另外一個同學查看文件夾里有幾個文件和文件夾并把文件名一一記錄下來，再由這個同學把文件夾拷貝到d盤，再查看文件夾里的內容，看看跟你記得一樣不一樣。最好告訴老師你得出的結果是什么？
機動：倆個同學交換創建文件夾和拷貝文件夾
三、知識擴展：
1，不同的位置和相同的位置復制文件或文件夾有區別嗎？
2，同時打開c和d盤，文件可不可以拖動過來？你試試看拖動的同時按住shift鍵是什么樣的。
四、小結：
這節課我跟大家一起學習了（指板書）復制+粘貼=拷貝，剪切+粘貼=移動。
謝謝大家，老師可以帶著這份文件回去交差了。下次的電腦課還是由黃老師來給你們上，大家回去看看書，看看下節課要上什么內容。
第8課 管理文件
[課時]:1課時
[教學內容]: P51-57第8課管理文件
[教學目標]：
1、學會刪除、重命名文件。
2、學會查看文件屬性和排列圖標。
3、培養學生管理好文件的良好習慣。[教學重點]: 重命名文件。
[教學難點]：按不同方式排列圖標。[教學過程] 一，導入新課
有時電腦里有一些我們不要的文件我們想知道這個文件占我的硬盤多大了，怎么看？既然不想要了，放在電腦里又占用了我們硬盤空間，那怎么辦呢？
二、新授：
1師：刪除我們不用的文件，剛才這個學生說的很對，那怎么刪除？ 指名生演示，還有別的方法嗎？
小結：選中文件菜單里刪除，右鍵刪除，shift鍵的使用。
2、有的文件我覺得這個名字不好聽，想給他們也改一個，有同學知道怎么改的嗎？ 指名生演示，大家跟著練習。
思考：文件重命名時，胃什么擴展名不能隨意改變。
3、對了這個文件到底多大呀？怎么知道？ 方法一：查看——詳細資料。方法二：右鍵——屬性。
4、瀏覽文件時可以根據需要選擇不同的查看文件方式。你知道有什么方式嗎？一一試試看。
指導生自學課本P55-56，自主探究學習。小結：指名生說說每種查看方式的特點。
5、師：為了便于查看，我們可以對文件按某種方式排列。你認為可以用什么方式來排列呢？這樣的排列有什么好處？ 知道生看書，P56-57 指名生按不用方式排列圖標來演示一下，其他同學一起跟隨操作。
三、總結：
這節課我們學習了什么？
文件有哪些基本屬性？如果選擇恰當的方式查看文件？電腦查看文件默認的方式是什么？
第9課
使用記事本
教學目標
知識目標：會使用記事本。
技能目標：認識記事本窗口，會保存文件，在記事本編輯區輸入字符，退出記事本。情感目標：培養學生養成正確操作鼠標、鍵盤的好習慣。重點和難點
重點：會在記事本編輯區輸入字符，并保存文件、退出記事本 難點：記事本文件的保存。
教學過程：
一、導入
師：今天我們要來認識一款Windows操作系統自帶的一個應用軟件——記事本。打開（運行）記事本，我們就可以使用鍵盤輸入、編輯、保存字母、數字、漢字以及其他符號等。
二、活動一：認識記事本窗口
師：記事本藏在哪呢？我們一起來找一找。做一做：打開記事本程序
1、單擊開始----程序----附件-----記事本，打開記事本窗口。
2、學生結合書本55頁圖2，自主認識記事本窗口
3、說一說：記事本窗口有哪些部分組成。
三、活動二：保存文件
1、教師演示保存文件步驟。
2、學生動手操作，把文件以“abc”名字保存指定路徑。
四、活動三：在記事本編輯區中輸入字符
師：編輯區中一閃一閃的光標叫插入點光標，它是提示你要輸入的字符的所在位置，鍵入一個字符，插入點光標就會自動后移一格。學生動手操作：
1、輸入字符。
（1）在編輯區輸入一行字符abcdefg（2）按回車鍵，插入點光標移到下一行的起點處，再輸入一行字符。
2、移動插入點光標。
師：在鍵盤上有左、上、右、下光標移動鍵，能讓光標快速移動。
(1)讓學生找出鍵盤標有←、↑、→、↓符號的鍵，分別按下這幾個光標移動鍵，觀察光標移動的方向。
(2)說一說：你按了這幾個光標移動鍵發現了什么？
3、刪除字符。
師：在輸入的過程中難免會輸錯，那出現了錯誤該怎么辦呢？請同學們認真觀察，老師是怎 10 么做的。
教師演示如何刪除字符，學生學習并操作。教師巡視指導。
五、活動四：退出記事本
師：用完記事本，我們要把它退出來，請同學們參照書本59頁找一找，有幾種方法退出記事本。
學生自主操作并小結退出記事本的方法：(1)使用菜單命令退出記事本。(2)使用關閉窗口按鈕退出記事本。
教師總結：要退出記事本，如果屏幕沒有出現圖6所示的對話框，說明該文件已經保存過了，可以不用再保存了。
第10課
基準鍵操作
教學目標
知識目標：了解鍵盤布局結構，掌握鍵盤基準鍵位分布。
技能目標：正確掌握擊鍵的姿勢和指法，掌握空格鍵的使用方法，養成兩手擊鍵操作的良好習慣。
情感目標：培養學生養成正確的鍵盤操作習慣。重點和難點
1、重點：明確鍵盤的布局結構和鍵位，正確掌握的擊鍵姿勢和指法。能夠比較熟練的完成基準鍵位的操作。
2、難點：掌握正確的擊鍵方法。
教學過程：
一、導入
鍵盤操作是信息技術的基礎，養成良好的操作習慣，有利于今后的學習。二、十指分工
1、基準鍵位，我來發現
我們平時打字用的最多的是哪個鍵區呀？請同學們輕輕地拉出你的鍵盤，摸一摸打字鍵區中間，有哪兩個鍵與眾不同？貼圖：F、J你知道它們是做什么用的嗎？ 這位同學為我們的食指在鍵盤上找到了家，你能為其它手指找到家嗎？這8個字母鍵我們稱為基準鍵，今天我們就來進行基準鍵位練習。（出示課題）我們的手在鍵盤上一放就要放在這些鍵上。
問：拇指應該放在哪個鍵上呢？
做一做：在鍵盤上為你的10個手指找到“家”，手指尖與鍵盤保持保持垂直。（屏幕出示圖）
2、認識“母鍵”
當我們左右手的食指摸鍵盤上的F、J，發現它們與眾不同，上面都有一條凸線，這兩個鍵，我們稱為“母鍵”。
3、擊鍵要領
學習看書P63/擊鍵要領，讀一讀，邊操體會。出示“擊鍵過程圖”
三、完成活動二——擊鍵練習
打開記事本，參照P64進行練習
四、游戲競賽
打開金山打字通，進行英文打字游戲
第11課
上行鍵操作
教學目標
知識目標：了解上行鍵的手指分工。
技能目標：正確掌握擊鍵的姿勢和指法，掌握上行鍵的操作方法，養成擊鍵后回位的良好習慣。
情感目標：培養學生養成正確的鍵盤操作習慣。重點和難點
重點：了解上行鍵的手指分工。
難點：掌握上行鍵擊鍵后回基準鍵位的良好習慣。
教學過程：
一、導入
師：前面我們學習了基準鍵的操作方法，老師有幾個問題要問問你們：
1、鍵盤上有兩個鍵我們稱為母鍵？是哪兩個？
2、基準鍵位中G、H分別用哪兩個手指敲？
3、那么，敲完G或者H后，手指應該怎么辦？你們知道為什么嗎？
二、完成活動一：了解上行鍵的手指分工
1、了解上行鍵有哪幾個，在鍵盤上找出它們的位置，問：自己在鍵盤上試一試，每一個鍵分別歸誰管比較合適呢？
2、出示鍵位分布指法圖，老師出示擊鍵要領：手指放在基準鍵位上、擊鍵后迅速回到基準鍵位、其它手指不動
三、完成活動二：完成上行鍵的練習
1、學生打開記事本，完成活動二中的練習。教師在巡視過程中輔導個別學生，發現問題。
2、完成的同學保存好記事本，上交作業。
3、完成較好的可以結合金山打字通進行練習。
四、小結
上行鍵的擊鍵要領
第12課
下行鍵操作
教學目標
知識目標：了解和掌握下行鍵的鍵位分布。技能目標：正確掌握下行鍵擊鍵的姿勢和指法。情感目標：培養學生養成正確的鍵盤操作習慣。重點和難點
重點：了解下行鍵的手指分工。
難點：掌握下行鍵擊鍵后回基準鍵位的良好習慣。
教學過程：
一、導入
師：前面我們學習了上行鍵的操作方法，老師有幾個問題要問問你們：
1、哪些是上行鍵？
2、敲完這些鍵后手指應回什么位置？
二、完成活動一：了解下行鍵的手指分工
1、了解下行鍵有哪幾個，在鍵盤上找出它們的位置，問：自己在鍵盤上試一試，每一個鍵分別歸誰管比較合適呢？
2、出示鍵位分布指法圖，老師出示擊鍵要領：手指放在基準鍵位上、擊鍵后迅速回到基準鍵位、其它手指不動
三、完成活動二：完成下行鍵的練習
1、學生打開記事本，完成活動二中的練習。教師在巡視過程中輔導個別學生，發現問題。
2、完成的同學保存好記事本，上交作業。
3、完成較好的可以結合金山打字通進行個人競技賽，看看誰打的又快指法又正確。
四、小結
下行鍵的擊鍵要領。
第13課 大小寫字母混合輸入
教學目標
知識目標：了解和掌握的功能和作用。
技能目標：正確掌握大寫字母鎖定鍵和上檔鍵的擊鍵要領和指法。情感目標：培養學生養成正確的鍵盤操作習慣。重點和難點
重點：掌握大寫字母鎖定鍵的功能和使用方法。難點：掌握上檔鍵的功能和使用方法。
教學過程：
一、導入
師：英文字母有大小寫之分，鍵盤初始化下英文字母都處于小寫狀態。但有時我們需要大寫的字母怎么辦呢？比如英文句子的第一個字母。
二、學生自己嘗試過程。讓學生自己動手嘗試。
（這個過程，可能出現的情況是有的學生在已經知道了，有的學生會自學書面的知識，有的學生隨便亂敲）
三、新授：
指名生演示，并說明為什么這樣會輸出大寫字母？（師輔助學生說清鍵名和此鍵的功能。這個過程可能學生會先演示上檔鍵也可能會是大寫字母鎖定鍵，可根據學生的具體課堂情況做小結。）
四、小結：大寫字母鎖定鍵也就是鍵盤中的“Caps Lock”相當于大小寫字母輸入切換的開關，專門為大小寫字母切換而設計的。
鞏固練習：課本76做一做2，大家一起練習一下。
五、小結：上檔鍵是一個功能鍵，要配合其他鍵一起使用才起作用，當它和字母鍵配合時，也可以輸入大寫字母的。鞏固練習：課本79做一做2
六、思考：哪種情況下用大寫字母鎖定鍵輸入字母比較方便，哪種情況下用上檔鍵輸入字母比較方便？
第14課
漢字輸入
[課時]:1節課
[教學內容]: 漢字輸入
[教學目標]: 掌握漢字輸入的基本方法 [教學重點]：漢字輸入 [教學難點]：保存文件
[教學準備]：學生應該有計算機基本操作技能，對鍵盤有一定的熟悉程度，有鼠標的基本操作能力。[教學過程]：
1． 學生進入微機室，啟動計算機，打開計事本：開始——程序——記事本
2． 切換輸入法：用鼠標單擊EN 或用快捷鍵CTRL+SHIFT（在此提出問題，第一步與第二步能否調換？）
3、認識全拼輸入法： 4． 輸入漢字： 輸入單字。“電”“計”。了解翻頁按鈕。
學生輸入小作文我的家鄉——體現教學各科整合，與語文課的整合，與思想政治課的整合。是生我養我的地方，培養學生立志熱愛家鄉，建設家鄉。
5． 個別指導學生操作，及時解決碰到的問題，如：回車表示換行，標點符號的輸入 6． 邊輸入邊保存，及時提醒學生保存文件
單擊文件菜單，彈出下拉菜單，單擊保存后，彈出另存為對話框，確定保存位置及保存名稱后，單擊保存按鈕。
突破難點：保存文件需要確定兩點，一文件保存位置，二文 件保存名稱。
第15課
漢字詞組輸入
注：由于全拼輸入詞組沒有智能abc輸入快并有自動記憶功能，所以這節課內容做了調整，把課文教全拼輸入，改為了教智能abc輸入詞組法。
[課時]:1節課
[教學內容]: 詞組輸入
[教學目標]: 知道能用智能abc輸入法輸入漢字、詞組，知道智能abc輸入的自動記憶功能，理解和掌握智能abc輸入法中的簡拼輸入方法。
[教學重點]：通過練習，使學生在實踐中知道，將詞組的拼音完整地輸入后要按空格鍵。[教學難點]：隔音符的使用方法。
[教學過程]：
一、導入激趣。
師：我現在請大家用“開火車”的方式說一些常用的詞語，一個學生只能說一個詞語。大家觀察老師是怎樣把這些詞語輸入電腦的。（通過網絡或大屏幕向學生展示老師輸入詞語的過程）。師：老師很快將這些詞語輸入電腦，你剛才看到了什么？學生回答。師：輸入“信息”、“計算機”、“技術”、“義務教育”、“為人民服務”等詞組時，如果逐個輸入漢字，速度較慢，通過輸入詞組，可提高輸入漢字的速度。今天我們來學習《第十五課漢字詞組輸入》。
二、新課。
（一）全拼輸入詞組。1．在“我們愛學習?！惫磩澇鲞@個句子中的詞組。2．以輸入“學習”這個詞組為例。步驟：(1)先鍵入“學”字的拼音xue?！钭⒁猓狠斖瓴灰纯崭矜I。(2)接著鍵入“習”字的拼音xi，兩字的拼音連起來。
(3)按空格鍵，此時出現與‘學習“一詞讀音相同的詞組選擇框。
按數字鍵“1”進行選擇，詞組“學習”兩字就出現在屏幕光標處了。
3．練習用“智能abc輸入法”輸入下面的詞組，然后說一說詞組輸入與單字輸入有什么不同？你認為詞組輸入有什么優點？ 中國、老師、努力
（二）使用隔音符號。
1．輸入“西安”一詞時，拼音顯示“xian”，漢字出現的是“字”的同音字。這是怎么回事呢？原來，詞組“西安”和字“先”的拼音都是“xian”,怎么區分呢？ 2．在韻母“an”前加一個隔音符號“’”，輸入成“xi’an”就可以了。以輸入西安為例，教師示范隔音符號的使用。
3．練習輸入下列詞組天安門、答案、長安以上我們輸入詞組時，采用了輸入詞組的全部音節，不能夠提高輸入速度。我們用“智能abc輸入法”的簡拼法輸入詞組。能夠使詞組輸入更加方便、簡單、快捷。
（三）快速輸入詞組
1．快速輸入詞組在輸入詞組時的步驟：，（1）輸入每一個字的聲母；（2輸入完畢后按空格鍵；
（3）從詞組選擇框中選擇所需的詞組。例如，要輸入“計算機”一詞，首先輸入“jsj”按一下空格鍵當出現“計算機”一詞時，再進行選擇就可以了。2學生試一試你能很快輸入下面的詞組嗎？ 植物、學生、教師、家長、體育
3．多字詞組的簡拼輸入方法。例：輸入“中華人民共和國”簡拼輸入“zhhrmghg”，“中華人民共和國”。仍只需輸入各個音節的第一個字母。
（四）記憶、創建詞組1．記憶的常用詞組。計算機非常聰明，它能記憶你經常輸入詞語，省去你選詞的麻煩。例如，輸入“學生”，第一次輸入“xs”，按空格鍵，“學生”排在第4個，需要輸入“4”來選詞組（如圖2）。當你第二次再輸入這個詞時，它會自動出現在輸入框內，只需要按下空格鍵就行了。
(1)連續輸入漢語拼音
(2)按空格鍵，選擇“王”再空格鍵，分別先出“曉”和“月”，這樣就完成了“王曉月”的輸入。
（3）我們再用簡拼輸入“wxy”輸入詞組“王曉月”。注意：同樣的詞語一定要輸入三次以上計算機才能永久記住你輸入的詞語。
（五）趣味練習：詞語接龍。
如：老師——師長——長大——大家——家鄉——鄉親——親人
（六）教學評價
第五篇：閩教版小學英語三年級上冊教案(第1冊)
《英語》第一冊 Unit 1 Hello Lesson 1
一、教學目標： 1.知識目標：
基本能聽懂、能說出Hello,Hi ,I’m?,Glad to meet you.語句；能聽懂并說出Wang Tao,Chen Ling, Li Hong, Hu Ping, Miss Gao, Sally幾個名字。能聽懂并說出apple, banana這兩個單詞。能對教師簡單的英語課堂用語做出反應。２.運用能力目的：
能運用Hello／Hi／I’m?／Glad to meet you.問候；能在他人用Hello／Hi／I’m?／Glad to meet you.問候時用相應形式回答.３.素質教育目的：
與入學教育相結合，見到老師、長輩或同學之間應互相問候；對用英語參加互相認識活動產生興趣。初步了解英語的書面形式，養成邊讀邊指的良好學習習慣。
二、教學重點：
能聽懂、能說出Hello,Hi ,I’m?,Glad to meet you.語句；能聽懂并說出Wang Tao,Chen Ling, Li Hong, Hu Ping, Miss Gao, Sally幾個名字。能聽懂并說出apple, banana這兩個單詞。
三、教學難點：
“ hello, I’m , apple”的正確發音(學生容易將hello中的／e／讀成／a：／，忽略I’m中／m／的發音，初步區別an apple 和a banana。
四、教學用具
準備好Wang Tao,Chen Ling, Li Hong, Hu Ping, Miss Gao, Sally的頭飾、錄音機與錄音帶、大的單詞教學卡片、課文掛圖、課前制作的呈現語句的大紙片等、電腦課件。
五、課堂教學程序 1． 啟動
活動1：師生相互認識，教師用Hello，I’m Miss Wang（同時伴以手勢，讓學生明白）.I’m your English teacher.向學生打招呼，同時教學生用Hello，Miss Wang.與老師打招呼，為后面的學習做準備。(將Hello，I’m?寫在黑板上，或用事先準備的以文字為主的圖片呈現出來。操練教學)用I’m?自我介紹做“搖頭晃腦”游戲。2． 導入
教師教學語言:We are going to have some new friends and they will stay with us in our future study.Would you like to know who they are? 告訴學生我們要認識幾個新朋友（Wang Tao,Chen Ling, Li Hong, Hu Ping, Miss Gao, Sally），而且他們將伴隨我們以后的學習之中。Today we are going to learn Lesson 1.今天我們要學習第一課。并帶讀Lesson 1.3． 課文呈現
首先請學生看VCD告訴學生課文在什么地方，此處可以用英語輔助動作來讓學生明白要做些什么。教師語言：Open your books, please.Turn to page 1.手勢可以讓學生明白one的意思。再次播放vcd，讓孩子跟讀指圖，告訴學生呆會兒要參加“尋寶”的游戲，讓他們認清每個圖片上孩子的長相和對應的名字。4． 利用“尋寶”的游戲操練
將六個人物的頭像貼到黑板上，請幾個孩子到前面來“尋寶”，老師隨便說一個名字，最快找到的孩子要邊拍著對應的圖片邊說:I’m ?其他同學就一起跟他打招呼說：Hello, ?.5． 導入到Glad to meet you.Glad to meet you, too.的教學。
教師對臺上最后一個做游戲的學生打招呼Hello, I’m Miss Wang.Glad to meet you.卡片呈現句型，并講解,教學Glad to meet you.和Glad to meet you, too.。句型鞏固后編chant：Hello, hello, I’m Miss Gao.Hello, hello, I’m Wang Tao.Hello, hello, Glad to meet you.Hello, hello, Glad to meet you, too.讓學生用自己的名字互相打招呼,玩開火車游戲。
6、呈現課文并跟讀.7、apple 和 banana的教授。
師拿出蘋果和香蕉，教授apple.，banana.然后，呈現這兩個單詞卡片并鞏固。接著拿出一個蘋果并強調an apple。在原單詞前加上an。同樣教授banana。
操練:當老師說an學生接apple,當老師說a,學生接banana.(玩游戲鞏固教學)表演:老師示范表演香蕉小姐和蘋果小姐打招呼,導入課文.8、看課文vcd,學生做pair work，讓兩個兩個戴頭飾到教室前面來表演Miss apple和Miss banana，完成課文第四頁的對話。進行鞏固性訓練。
9、學唱英文歌.10、復習總結并布置家庭作業
集體跟讀課文；總結本課內容（你學會了什么）；鼓勵學生課后運用所學內容互相問候道別。
Homework：
1、復習Lesson 1 并背誦。
2、預習Lesson 2 聽讀10遍。
3、制作名字卡片為下節課做準備。
Lesson 2 教學目標：
1、知識目標：
能聽懂會說What’s your name?My name is _____.會唱歌曲What’s your name? 能聽說讀寫大小寫字母Aa、Bb。
2、能力目標：
能運用所學交際用語詢問對方的姓名并作出回答。
3、情感目標：
培養學生學習英語的興趣和運用所學英語進行交際的意識。教學重點：
詢問對方姓名What’s your name?及答語My name is______.的學習，字母Aa,Bb的認讀和書寫。教學難點：name的發音
教學用具:多媒體課件，明星圖片，課文人物頭飾，單詞卡片等 教學過程:
一、熱身，復習
1、復習所學6個人物并進行角色扮演: A:Hello,I’m Wang Tao.B: Hello, I’m Li Hong..A:Glad to meet you.B:Glad to meet you,too.2、Chant: Hello, hello.I’m Miss Gao.Hello, hello.I’m Wang Tao.Hello, hello.Glad to meet you.Hello, hello.Glad to meet you, too.3、游戲：接到球的同學說：“Hello,I’m_________.二、導入新課
1、教學What’s your name? My name is Sally.(1)教師說：“Hello, I’m Susan.I can also say: My name is Susan.”然后用What’s your name?問學生姓名，引導他們用My name is_______.作答。強調name的讀音，并糾音，操練。
(2)呈現句子What’s your name? My name is Sally.（3）找朋友姓名，對話表演。
2、游戲。
接力問答：抽兩組學生上臺站成一排，第一個說：“Hi,I’m_______.再問旁邊What’s your name?被問的同學回答：“My name is________.三、呈現課文
揭題：Today we are going to learn Lesson 2.1、觀看教學課件。2、跟讀。
3、模仿課文對話。
4、拓展性活動:迎嘉賓
請幾個學生站在門外做迎賓先生或小姐，再請幾個同學做嘉賓。每位迎賓者用Hello!What’s your name? 進行發問后，嘉賓須用My name’s?.答出自己的名字，方可入內。教室里的其他同學鼓掌并用Glad to meet you 向他（她）表示歡迎。
四、學唱歌曲
播放歌曲MTV,學生跟唱，并表演。
五、字母教學
1、學習字母Aa 先觀看教學課件。出示圖片apple，問：“What’s this？”操練apple.接著問：“What’s the first letter?”然后出示鐵塔圖片，讓學生說這像什么字母。出示字母卡，辨別大小寫，教讀音。
指著卡片：“Big letter A,small letter a,Aa is for apple,Aa,Aa,Aa.2、同法教學Bb。
3、辨認印刷體和書寫體
4、范寫，書空，書寫。
5、游戲：看誰拍得快
將4個字母大小寫打亂順序貼于黑板上，由兩學生比賽看誰先拍到。
六、完成Listen and draw.七、完成Listen and number.八、總結
指導學生完成課本中的自我評價。
九、作業
1、背誦Lesson 2中Learn to say部分的內容。
2、書寫字母Aa,Bb各10遍。
3、預習Lesson 3，聽錄音五遍。
Unit 2 Greetings
Lesson 3 教學目的：
1.知識目標：認讀單詞cat, dog.句子Good morning, How are you? I’m fine, thank you.Goodbye.2.能力目標：培養學生綜合運用語言的能力、交際能力。3.情感目標：培養學生從小懂禮貌。教學重點：1)認讀單詞cat, dog;2)認讀句子How are you? I’m fine, thank you.教學難點：熟練運用How are you? I’m fine, thank you.教具：錄音機、單詞卡、頭飾 教學時數：一課時 教學過程： 1.Warm up: 1)Greetings: T: Hello, boys and girls.(與個別學生對話)Hi, little girl /boy, glad to meet you.What’s your name? S: Glad to meet you.My name is ? 讓生生對話。
2）a.Sing the song: “What’s your name？” b.Sing the song again.(將apple /banana替換成Sally)3)復習Aa,Bb.A,A,A,apple.B,B,B,banana.2． New lesson: 1）師戴上apple頭飾，讓一個女生戴上banana頭飾進行對話。T：Hello, I’m Miss Apple.S: Hi, I’m Miss Banana.T: Glad to meet you.S: Glad to meet you, too.2）師請一個男生與自己進行此對話，教授Mr.3)全班跟讀Miss, Mr。男女生分別搶答。讓一組生one by one操練。5)師請男女生上臺表演。
6）師請一生與自己對話，引出How are you? 7）教授句子How are you? I’m fine,thank you.全班跟讀，one by one,同桌對話。8）看課件，聽三組對話，說說是哪些人之間的對話。
9）聽Mrs.Miller與Miss Gao的對話，講解Mrs與And you?全班跟讀，男女生分角色讀，小組搶讀。
10）聽Chenling與Grandma的對話，全班跟讀。
11）聽Cat 與Dog 的對話，教授單詞cat, dog，one by one.男女生分角色讀。
3．Practise.1）Game: 四生戴上頭飾，聽下面學生指令，聽到Miss apple, apple頭飾的女生就上前一步，看誰反應快且準。2）Say a chant.Good morning, Good morning, How are you? I’m fine, thank you.And you? I’m fine, too.Goodbye.Goodbye.3）Sing a song.A．聽錄音一遍。B．跟唱。4.Homework: 1)聽錄音，跟讀課文三遍，家長簽字。2)會唱《The Morning Song》。3)完成活動手冊Lesson 3。4)同桌互打電話問候。
Lesson 4
一、教學內容：
閩教版《英語》第一冊Unit 2 Lesson 4
二、教學目標： 1．能力目標
（1）復習鞏固Good morning, Mrs.Miller / Miss Gao.How are you? I’m fine.Thank you.And you? I’m fine, too.（2）能聽懂會說Good morning / Good afternoon, boys and girls.做到語音正確，語調自然，并可在實際中靈活運用。2．知識目標
（1）能聽、說、讀、寫大小寫英語字母Cc，Dd，Ee。（2）能聽、說、讀單詞cat，dog，egg。3．情感目標
用簡單的英語向他人表達問候。讓學生懂禮貌、講禮貌。
三、教學準備：
1．字母卡片與afternoon，boys，girls，bye，cat，dog，egg的單詞卡片。
2.學生按照男、女分成2大組。3.多媒體課件。
四、教學步驟：
A.Warming-up and Revision
1、Sing a song ―― The morning song.2、Greeting 教師分男女組向學生打招呼，學生做相應的回答，后進行對話表演。T : Good morning, boys.Bs: Good morning Miss Chen.T : Good morning, girls.Gs: Good morning Miss Chen.T : Good morning, boys and girls.Ss: Good morning Miss Chen.T : How are you? Ss: Fine, thank you.And you? T : I’m fine, too.?
3、Review ‘grandma / Miss / Mr’
教師出示grandma的圖片，讓學生對其問候；隨后教師出示apple / banana的頭飾，讓學生進行角色扮演。
T : Hello, boys and girls.I am gandma.How are you? Ss: I’m fine.And you?
T : I’m fine, too.Look!It’s Miss Apple and Mr Banana.Ss: Good morning, Miss Apple / Mr Banana..?
B.Presentation and Practice
1、Teach ‘ Good afternoon.’
（1）課件里出現P15的P1，教師問學生：“他們應該怎樣問候呢？”待學生回答：“Good morning.”后，課件里出現P2，教師再問學生：“現在又要怎么問候呢？”引導學生說：“Good afternoon.”隨后教讀單詞afternoon?？煞殖桑篴fter－noon來教學。
（2）教師板書Good afternoon.并分層次操練，將歌曲The morning song 中的morning改成afternoon，歌曲中的人名改成boys和girls。（3）課件里出示本校女教師與女明星的頭像，讓學生用Good afternoon, Miss ? 對其進行問候，接著課件里出示男明星等頭像，操練Good afternoon, Mr?
2、Teach new lesson.教師出示課文內容，學生放開書，聽完一遍后跟讀，并完成P15的對話。
3、Teach letter ‘Cc’ and word ‘cat’.（1）教師出示貓的玩偶，引導學生打招呼：Good afternoon, Miss Cat.隨后出示單詞卡片cat，并拼讀操練。
（2）教師讓學生指出cat單詞的第一個字母Cc，隨后教學字母Cc。并讓學生發揮想象，觀察教室中像字母Cc的物體，用手勢表示。學說簡單的歌謠：C C C, C is for cat.（3）書寫字母Cc。
4、Teach letter ‘Dd / Ee’ and words ‘dog / egg’ in the same way.在教授egg一詞時，教師和學生略為解釋an 與a 的區別。C.Consolidation
1、Game。
2、課文P17與活動手冊P8的練習。
3、Let’s chant.A A A, a is for apple.C C C, c is for cat.E E E, e is for egg.五、作業布置：
1、聽課文錄音，模仿跟讀，并背誦。
2、完成活動用書。
3、預習Lesson 5。板書設計：
Unit2 Greetings Lesson 4
Good afternoon, boys and girls.Good afternoon, Miss Gao.Cc cat
Dd
dog
Ee egg
B B B, b is for banana.D D D, d is for dog.Unit3 Numbers Lesson 5 教學目標與要求：
1、能熟練聽、說、讀數字one,two,three,four,five.2、能聽懂會說How many??并根據實際作出回答。
3、能用How many??句型和one,two,three,four,five做問答練習。
4、能聽會問How many ?can you see?
5、背誦韻句：one,two,three,four?.教學重難點：
1、能聽、說、讀數字one ,two,three,four,five
2、能用How many 句型和one,two,three,four,five 做問答練習。
3、在用How many句型和one ,two,three,four,five做問答練習時，要求模仿正確，語調自然，4、背誦韻詩：one ,two,three,four?? Teaehing Aid:Record, 數字卡片,直觀實物 Teaehing procedures: Step 1 Warmer:
1、Greeting：a、提早到班級,在教室門口熱情地向學生打招呼:“Hi”,“Hello”,揮手
b、上課鈴響后,用Good afternoon,boys and girls.How are you?鼓勵全班回答:Fine,thank you.And you? T:I’m fine ,too.Thankyou.2、帶動學生唱歌曲:
3、讓學生分組以波浪形，升降調讀Aa、Bb、Cc、Dd、Ee.Step 2 Presentation:
1、Learn the number.Tum to page 19.讓學生猜出數字和圖畫的含義引出英語中表達數字的單詞。學說數字“1”、“2”、“3”、“4”、“5”教師豎起手指頭來說“one”, “two” “three” “four” “five” Let the Ss read follow me some times Attention;three中[o]的讀音，舌尖放在上下門牙之間，five中[v]的讀音。師生一起數one, two, three, four, five并伸出相應的手指數。
Then，出示實物蘋果，香蕉（one-apple, two-bananas）出示剪紙貓，狗，蛋（three-cats, four-dogs, five-eggs），One two three 升調four five降調讓學生表演。
2、Ask and answer: a、任意指著一個實物說: “How many???explain the meaning then教授How many的讀音
b、Tum to 20 act it out c、同座位同學相互搭檔，進行問答練習
3、Listen and chant 背誦韻句,先跟讀
Then explain the meaning run“跑”let’s run→“咱們跑吧”拍手配似節奏。Step3 Homework
1、Page21 Part4 lvok say 數一數有幾條魚，幾只雞。２、22 Part5 leok count 數一數算一算。
Lesson 6 教學目的和要求：
1.Review Lesson1－Lesson6 instruut the Ss to use the sentences patterns and make the dialogues proficreatly 2.Review the letters:Aa-Hh Numbers:1-10.3.Ask and answe with the sentences pattern.
一、Warmer: 1.Sing a song 二、Revison: Dialogue: 1、Scene1: Greet old friends.(怎樣問候一位老朋友)Mr cat/dog Invite:a student to make a dialogue.then practice in pairs.Ask individual students to act.2、Scene2:Greet new friends.My name is Sally.Glad to meet you,too.Teacher act with the Ss.3、Summary: Numbers: 1、Say a chant:One,two,three,four.2、Count the numbe:1-10 3、Show the number cards quicky,have the Ss to read.4、Play the game.Show some picture and ask: T:What’s this?(apple,fish,egg,hen,dog,banana)Ask them to say:apples,eggs,hens,dogs,bananas,fish) 5、Do SB P29 Ask and answer with the sentences pattern:How many?？ Chant: 3、Letters:(1)、Read the letters:Aa-Hh.(2)、Choose some Ss to read the letters quickly.4、Compare and read the letters.三、Game: To be a good plicemen.四、Exercise:SB P30 1、Read and match.2、Enjoy some picture:Look and think and write down the letters. 3、Dictation and accessment.五、Homework: 1、聽讀：Lesson1-Lesson6.2、書寫字母：Aa-Hh(4times) 3、活動手冊：P17-18 Review 1 教學目的與要求： 1、復習鞏固第1-6課的內容，讓程度差的學生趕上進度。 2、復習字母 Aa、Bb、Cc、Dd、Ee、Ff、Gg、Hh。 3、學唱歌曲 4、能熟練地用英語從1數到10。 5、能用How many ?進行回答。Precedures: 一、Review: 1、出示數字卡片（1-10） T-任意抽選數字卡片（1-10），Ss-say it in English.T-任意說出數字（1-10），Ss-say it in English.T-用英語任意說出數字（1-10），Ss-say it in Chinese.2、全班學生聯系數字鏈（變換書牘，打亂順序，分升、降調認讀） 3、利用字母卡片作比較認讀（例：db、ac、bd、EF、BF、ec、BG、HF）背說字母Aa-Hh。 4、出示1-3單元中出現的單詞卡片，讓學生說英語。 二、Sing a song: 1、播放歌曲，Listen.2、Listen and say(逐句跟常) 3、全班齊聲跟唱。 三、朗讀字母 T-讀Number One,S-CD,T-讀Number Two,S-bd,依次類推。教師可以讓全半朗讀，也可以個別朗讀，形式多樣靈活。 四、看圖回答： 1、T指圖ask,Ss:How many apples/cats/eggs/hens/dogs/bananas?學生根據實際數量做出回答。 2、教師讓全般分成兩組，一組問問題，一組回答。 3、教師讓學生與同桌看圖做問答聯系。 五、做課本練習4“看圖讀字母并將相應的大小寫字母配對”。 六、做課本練習5“想一想，寫下在圖中看到的字母”。 七、作業 1、復習Lesson1-Review1 2、做活動手冊Review1 Unit 4 Age and Phone Numbers lesson 7 教學目標： 1．知識目標：①復習，熟練掌握1-10的數字和已學的字母。 ②能用所學知識詢問和回答關于年齡和電話號碼的問題。 ③能表演唱歌曲《How old are you ?》 2．能力目標：培養英語語言綜合能力。 3．品德目標：通過所學培養學生學著關心他人，并適當進行安全教育。教學重難點：能用所學知識詢問和回答關于年齡和電話號碼的問題。教具準備：單詞卡片、狼的頭飾、CD-ROM、小獎品、課件。教學過程 : 1．熱身導入 : ①問候。 ②運用一個小組競賽來復習已經學過的數字和字母，反應最快的小組給予加分。T: First, let’s have a race to review the numbers and the letters.I will give you some points if you are fast.③用 “Follow me” 師生合作來完成一些以學過的對話。 T: Ok ,boys and girls ,let’s do a dialogue together ,show me your hands and follow me please.（師生一起邊拍手邊問已學過的句子兩遍，教師隨機拍一個學生的肩膀請他來回答。例：師、生：How are you ?生1：I’m fine ,thank you.） ④在對話的過程中直接引出 “How old are you ?”并板書，并告知學生本課的任務是：能用所學知識詢問和回答關于年齡和電話號碼的問題。 2．新句型“How old are you ?”和“What’s your phone number ?”的操練及運用。 ①用多種方式讀這個句型。 T: Read this sentence after me ,please.T: Let’s read it group by group.T: Read it two by two.T: Now I ask，you answer.玩一個游戲---“老狼，老狼你幾歲？”。借用“老狼，老狼幾點鐘？”的游戲，用中文講解游戲規則，師戴上頭飾，生問“How old are you ?”師隨機回答，當師回答“I’m ten.”時學生要抱頭躲避。 ②T: Now please look at the screen , look carefully and tell me what you see.（用Flash 展示一個城市里來了一頭狼?！癟his is a city , look ,what happened ? ”“Yes ,this is a wolf ,it’s very dangerous.” ③游戲結束，順勢說明狼是很危險的動物我們要找警察幫忙，通過詢問電話警局的號碼導出新句型“what’s the phone number?” T: Boys and girls , I think the wolf is very dangerous ,so what can we do ? T: Yes , I think we need to call the policeman.what’s the phone number?（師拿出手機提示學生領會這個問題的意思） T： ok ,let me try.(師按手機假裝撥通電話，Flash 顯示狼被警察抓住的畫面。)④展示其它的幻燈片讓學生猜它們的電話號碼，進一步操練 “What’s the phone number ?” T: let’s see some pictures and guess “What’s the phone number ?”(板書這個句子，并變個小魔術將“the”改為“your”。)⑤用各種方式操練新句型“ What’s your phone number ?” T：Read it after me.T: one by one.T: Now who can tell me “what’s your phone number?” 3．聽磁帶，讀課文.①聽，指到相應的位置。.②聽，指并跟讀。③師生分角色讀課文。④按組別分角色讀課文。⑤在四人小組中分角色表演讀。 T：Now I want some students to come here do this dialogue with me.T:OK, Now do this dialogue in “Four people group” 4．學唱歌曲“How old are you ？”。 T: You’re so clever today ,now let’s sing a song “How old are you ？”Ok? I think you will do it better.(Sing this song two times with the actions.)5．家庭作業 ①聽讀課本第31—34 頁三遍，家長簽名。②用英語詢問家人、朋友的年齡和電話號碼。③收集朋友的電話號碼并做成電話簿。 Lesson 8 教學目標： 1．鞏固復習數字0－10。 2．鞏固復習： How old are you? 以及回答。 3．能聽懂會說What’s your phone number ? 并能較流利地說出電話號碼。4．能聽、說、讀、寫大小寫英語字母Ii, Jj, Kk。教學重難點： 1．問句“What’s your phone number ?”以及回答。2．大小寫英語字母Ii, Jj, Kk的認讀與書寫。教學用具：數字卡片，字母卡片，PPT，教學VCD。教學程序： 一、熱身。 1．唱英文歌: How old are you ? 2．全班一起打拍子，齊唱How old are you?（2遍） 教師走近學生，隨意提問幾個學生同學,復習句子How old are you? 學生可以用唱的方式回應教師。 3．復習數字1到10。全班一起Count from 1 to 10。教師隨意出示手勢，學生說出該手勢代表的數字。 二、呈現。 1.呈現phone number.出示數字卡片110，120，114，119，12315，告訴學生這些都是電話號碼。出示卡片phone number。教學phone number。2.呈現句型：What’s your phone number? 教師快速出示一張寫有自己電話號碼的卡片，隱藏號碼，讓學生猜號碼。使用句型What’s your phone number? 教學句子，全班操練。告訴學生：This is my phone number.What’s your phone numbers? Please write them down on your name cards.3.隨意提問幾個學生的電話號碼。如：T: What’s your phone number? S1: ?（提示學生可以看著卡片念出自己家的電話號碼，對于一個剛接觸英文數字的 14 孩子，讓他/她在沒有看著數字的情況下流利地說出一串數字是有點難度的。）4.開火車游戲。 T: You can say the numbers well, now let’s have a game, OK? 小組開火車比賽。介紹游戲規則：A同學轉身問B同學：What’s your phone number? B同學回答完A同學再轉身問C同學：What’s your phone number? 依次類推，小組內最后一個同學回答后馬上站起來，老師判斷名次再給出相應的分數。5.活動2 四人小組合作完成電話簿制作。 打開課本，小組內成員1問：What’s your phone number? 成員2回答時其他成員馬上進行登記，依次類推。6.撥電話游戲。 檢查活動完成情況，教師從每組隨意抽取幾個同學的電話號碼簿，做撥電話狀念出幾個同學的電話號碼，學生聽到并做出反應。如：T: 8-3-6-8-? S1: Hello!This is 8-3-6-8-? 7．呈現活動1。 播放教學VCD，全班跟讀并分角色朗讀。8.學字母。 1）分別呈現冰淇淋，吉普車和風箏的教學卡片。教學 ice cream , jeep, kite，引導學生說出首字母Ii, Jj, Kk。教學chant： Ii, Ii, ice cream;Jj, Jj, a jeep;Kk, Kk, a kite.四線三格板書字母Ii, Jj, Kk。全體書空，然后請兩位同學上臺書寫。 2）播放PPT，全班跟著節奏打拍子，齊讀chant.9.小結。 總結本課所學內容： 1.問年齡——How old are you ? 2.問電話——What’s your phone number ? 3.字母Ii, Jj, Kk。 4.三個單詞：ice cream , jeep, kite。 三、Homework 1． 聽磁帶，跟讀課文3遍。2． 完成活動手冊第22、23頁。 Unit 5 Families Lesson 9 教學目的與要求： 1.復習鞏固對話句型What’s your name? My name is? 2.聽懂會說家庭成員名稱father, mother, brother, sister, grandma, grandpa 3.聽懂會說句子Who's he/she? He’s/She's my?做到語音正確，語調自然 4.能借助照片向他人介紹自己的家人 教具準備： 多媒體課件，教學卡片，評價用小花 教學步驟 一.熱身和復習（Warm-up and Revision） 歌曲 'Hello, hello, what's your name?' 師生一起表演唱 二.導入 教師單獨向某些同學問好，并詢問What's your name?學生1回答I'm ?或My name is ?教師引導其他同學指著學生1說：He's?或She's? 三.學說英語(Presentation, drill and practice)1.教授He’s/ She’s? 教師出示單詞he，帶讀數遍。拿幾張班級里男生的照片帶讀He's?教師出示單詞she，帶讀數遍。拿幾張班級里男生的照片帶讀She's?之后，教師比較he/she，再次帶讀，并請同學說出區別，肯定正確答案。 2.操練對話Who’s he? He’s? Who’s she? She’s?(游戲 拼圖猜猜猜)教師告訴學生自己帶來兩張卡通人物的照片，讓學生猜測他們是誰。第一位是男性的照片，讓學生大聲的跟讀句子'Who's he?'。提示孩子如果他們在拼圖全部出現前猜出人物，就舉手。請一位學生回答'He's?'，全班跟讀。同樣方法操練Who's she? She’s...3.理解love，families的意思 教師詢問學生是否喜愛這兩位朋友，帶讀love這個單詞并利用手勢讓學生理解。之后出示Sally的圖片，告訴學生Sally loves her families。詢問學生是否愛家人。得到肯定回答后帶讀課文標題。4.播放Sally一家的VCD片段 出現Sally一家的圖片，引導學生說出brother，sister，grandma這些單詞，并以開火車的形式進行復習。 5.教授father, mother, grandpa and grandma（游戲 遙控器） 出示father, mother, grandpa and grandma的圖片，學生根據老師的手勢提示練習。6.將表示家人的詞連續出示讓全班認讀，再請個別學生認讀。將father, mother, brother, sister, grandpa和grandma的圖片發給剛才發言的學生。7.播放Chant 'I Love My Family' 8.練習小詩 （游戲 開花）請一位學生上臺指圖，全班快速認讀，拿到圖片的小組在'I love my ?'時起立讀。 9.教師出示Li Hong的圖片，介紹說她來Sally家玩，讓學生注意Sally怎樣用照片介紹家人。播放VCD。讓學生跟讀。10.游戲 自選禮物 請幾對學生上臺選片段跟讀，其他同學跟他們讀。三．實踐活動(Practice)拿出家人的照片在小組內介紹。請幾組同學上臺表演。四．學生做自評，宣布比賽結果(Evaluation)五．作業(Homework)1.聽磁帶跟讀Lesson 9 三遍。2.以小組為單位完成書本P42的游戲。3.完成活動手冊P25 五、六兩題。 Lesson 10 教學目的與要求: 復習鞏固對話句型Who’s he/she? He’s/She’s my? 復習單詞father, mother, brother, sister, grandpa, grandma 能聽懂會說Who’re they? They’re my father and mother.They’re my grandpa and grandma.They’re my brother and sister.This is me.能聽、說、讀、寫字母Ll, Mm, Nn;能認讀單詞lion, monkey, noodles.教學步驟 一、熱身／復習（Warm-up/Revision）1．用自由的交談形式和學生打招呼: Good morning boys /girls.Hi,boys./Hello,girls.How are you, boys and girls.讓學生認真聽并做相應的回答。 2．然后問部分學生What’s your name?,然后裝作忘記的樣子指著一個問過姓名的男生問：“Who’he?”要其他學生回答“He’s?.” 同樣方法復習Who’s she?。 二、呈現新課（Presentation） 1．隨即指兩個學生問：Who’re they? 引導學生回答They’re ?.練習幾個之后，17 教授 Who’re they? They’re?., 在教授的過程中可以采用怪聲怪調讀，高聲低聲讀等形式，然后由集體到個人來調查。請學生來問： Who’re they? 其他學生回答They’re?.2．游戲：窺一斑而見全豹 將書上的人物圖片以一部分一部分展示的形式呈現出來，讓學生齊問Who’re they?誰能猜出他們是誰，就舉手回答:They’re ? 用教師自己的全家福導出家庭成員單詞的復習。請學生也將他們家人的照片拿來展示，練習They’re?.的句型。 3．播放課文錄音，學生靜聽，再次播放讓學生輕聲跟讀，最后請學生讀，其他人跟這名學生讀。 三、學習字母 1.唱字母歌。ABC Song 2．讓孩子說說都學過的字母，讀一讀，找一找。復習字母(A ,A ,apple?)并做Follow me，follow me, ABC的游戲鞏固字母順序。 范例：老師說：“I’m A, follow me.”請一位學生他說：“I’m B, follow me.”然后請學生接著說下去。 2.看拼圖評價，讓學生數數自己組得了幾分。教授單詞lion, monkey, noodles。游戲：一觸即發 范例：老師用手做停止的動作，但兩只手是有距離的，學生看手的節奏讀單詞，一旦手沒有距離，學生馬上停止讀單詞，并站起來。3.用連環炮的游戲 范例：以列為單位，同排兩列的學生，其中一列說個字母，另一個要快速的說出下一個字母。 繼續鞏固字母順序和字母。 四、家庭作業 1.聽錄音，讀課文。2.抄寫Ll, Mm, Nn 3.找出家中的照片繼續練習Who are they? They’re? Unit 6 Animal Families Lesson 11 教學目標與要求： 1、復習動物單詞：dog cat fish hen lion monkey 復習家庭成員單詞： mother father brother sister grandma grandpa 2、能聽懂會說: frog duck rooster 18 3、聽懂會說句子： Who’s our mother / father ? Are you our mother / father ? 并學會回答： Yes, I am.No, I’m not.4、Learn the chant 學唱歌曲：《Ten Little Baby Ducks》 教具準備： 教學課件 小動物頭飾 教學步驟與方法： 一、熱身 / 復習（Greeting / Warming up / Revision） ① T: Good morning, boys and girls.How are you? ② Sing a song and chant“father father father, I love my father?”，復習有關家庭成員的單詞，讓孩子們快速說出“Who’s he / she?”.③ 復習動物單詞： A.Guess some words:(猜動物的名字)游戲——小孔成像 教師事先把紙挖好小洞，將動物卡片放在其后，讓孩子們通過小孔觀察，用英文猜出動物是什么？（dog cat fish hen lion monkey） 二、呈現新課。(Presentation)① T： Let’s have a new lesson.——Lesson 11.學習新單詞：frog duck rooster 游戲——猜聲音 教師學動物的叫聲，讓孩子們用英語猜出是什么小動物，并引入新學的單詞：frog duck rooster。[教學過程中可以用大小聲、升降調、各小組競賽、配合動物聲音學習單詞，從集體到個人再動集體的形式檢查學生掌握情況，及時糾正發不準確的音。（教師可用手勢協助讀詞,可詢問學生單詞的第一字母是什么？）] ② 結合以上所學，教學本課Chant，鞏固動物單詞的教學 ③ 游戲——看誰跑得快 教師將動物卡片（新舊融合）擺放在地上，中間有一定的間隔，每組各選兩名同學參加比賽，當教師發出指令，要求孩子快速跑到這個卡片旁，并說出名字，先跑到先說出者為勝。 ④ 游戲一一此起彼伏 把動物的卡片（baby 卡）發到各組，教師說一種動物名稱，整組孩子起立說，要求速度快，說地清晰準確。 ⑤ 拿出Mr rooster Mrs duck等動物卡，教學Mr and Mrs.分別請4名學生扮演不同的角色。 ⑥ 播放課文VCD，讓學生第一次聽-----靜聽，了解課文大意思，（目的：更好地導入新課）教學新句子：Are you our mother / father?（可用手勢幫助學生理解our mother / father） 教學新句子和兩種回答方式：Yes, I am.No, I’m not.游戲一一找媽媽 各組分別詢問臺上的4名同學，是不是自己的爸爸或媽媽，以此操練句型。 ⑦ 在剛才的游戲最后一輪時，故意創設有一組的媽媽或爸爸，不是臺上4名同學的其中一個，于是告訴孩子“媽媽找不到了，誰是我們的媽媽呢？” 教學句子Who’s our mother / father ?（由于是新句子，為滿足大多數學生的程度，選擇從學過的單詞入手，逐步展開教學，用各種聲音教學句子。）⑧ 第二遍聽課文，要求孩子們輕聲跟讀，并指名讀。 二、學唱歌曲：《Ten Little Baby Ducks》 ① Let’s count 1~10.② 逐句教學，突然發音細節。③ 聽錄音，在第二遍時跟唱。 三、家庭作業。 ① 聽磁帶跟讀Lesson 11 三遍，家長簽字。② 完成書本P50 的連線題。③ 回家后把今天學到的小詩和歌曲送給你的爸爸、媽媽。 Lesson 12 教學目標： 1、知識目標： ①能聽懂會說本課的對話內容，并能靈活運用Are you...? Yes, I am.No,I am not.②能聽.說.讀.寫字母Oo Pp Qq.能認讀單詞orange pig queen 2、能力目標： ①通過創設情境，使學生能運用所學語言，培養學生初步的口語表達能力,做到學以致用.②通過競賽、游戲等活動，激發學生學習英語的濃厚興趣。3.情感目標 ①努力創造一種和諧，平等，寬松，幽默的課堂氣氛，讓學生感到這種交流是伙伴間無隔閡的交流 ②培養學生樂于為別人提供幫助，能夠正確地使用禮貌用語等，并逐步形成樂于并善于與人交往的素質。教學重、難點.①靈活運用Are you...? Yes, I am.No,I am not.②大小寫字母Oo Pp Qq的認讀與書寫 課前準備： 1.教學卡片 2.多媒體課件 3.實物等 教學程序: 20 一.熱身活動.1.Greetings.2.Sing the songs.A.The Morning Song B.Ten Little Baby Ducks 3.Chants 二.呈現新課 1.復習數字1-11。叫學生從1-11，11-1，全班練習、小組練習、男女生分開練習，數數字游戲等，培養學生的靈活思維能力。然后教師呈現課題Lesson 12帶讀。2.教師創設一個小情景，(教師被一書包拌倒，打開看是英文名叫Jane的學生的書包，因不知英文名叫Jane的學生是誰，于是用Are you ? ?尋找失主.)引出句型 Are you ? ? Yes, I am.No,I am not 3.學生兩兩,橫排、豎排,小組操練，并進行兩兩對話和組與組競賽。4.做Are you ? ? Yes, I am.No,I am not練習(做兩組猜人游戲)5.教師出示father.mother.brother.sister.的圖片，對表示家庭成員的單詞進行復習。 6.復習所學的一般疑問句以及肯定和否定回答。通過觀看本課文的小動物找兄弟姐妹的四小段教學課件,讓學生增強對英語的興趣.同時教師給學生講一些科普知識，進行一些學科的滲透。(如：圖1 小蝌蚪問還有小尾巴的小青蛙是不是它們的哥哥。小青蛙說：“是的?！边@里教師要向同學們講解小蝌蚪會慢慢地長出四條腿，接著尾巴會漸漸地消失，長成青蛙。圖2小魚問小蝌蚪是不是它們的妹妹，小蝌蚪說：“不是?！苯處熞蛲瑢W們講解小蝌蚪不是魚等科普知識)7.讓學生有表情地跟讀課文，然后兩兩、組與組一問一答操練。8.做P56聽音標號練習，聽兩遍錄音，學生做完后，集體訂正。三.學習字母 1.全班學生認讀字母Aa—Nn.進行字母的復習.2.電腦出示易錯的字母1)C D 2)b d 3)F E 4)a f 5)B A 6)e c 7)G C 8)h g 9)D B 讓學生做判別易錯字母練習.3.教師手拿桔子、豬、皇后的圖片，教學orange,pig,queen，引出字母Oo Pp Qq,認識 O o, P p, Q q印刷體大小寫.4.四線三格學習字母O o, P p, Q q的書寫體，教師自編打油詩，(如：Boys and girls.大O和小o，他們兩個有區別，大寫的O占二格，小寫的o占一格,大家大家別混了。)讓學生更快，更準確地記牢字母 5.請三位同學上臺書寫.其他同學在練習本上練習.老師講評.6.做找brother,sister的字母游戲.(把大寫字母O P Q和小寫字母o p q當作是一對對brothers and sisters，讓學生用句型Are you ? ? Yes, I am.No,I 21 am not來尋找O P Q的兄弟姐妹。這樣既復習了本課的重點字母O o, P p, Q q，句型Are you ? ?又能讓學生學以致用。四.復習總結, 復習總結今天上課的內容, 鼓勵學生做到學以致用.五.布置家庭作業 Homework 1.聽錄音，讀課文.2.抄寫練習冊32 Review 2 教學目的與要求： 1、復習第7-12課的內容，讓程度較差的學生趕上進度。 2、復習字母Aa – Qq。 3、復習歌曲Ten Little Baby Ducks。教學過程： Step 1 : Greeting T : Good morning , boys and girls.Ss: Good morning , teacher.T : How are you ? Ss: I’m fine ,thank you.Step 2 : Revision 1、Letters Ii--Qq（1）出示字母卡片復習 （2）大寫字母找小寫字母（板書黑板） （3）齊讀字母 Aa – Qq（4）復習字母對應單詞 Ice cream jeep kite lion monkey noodles Orange pig queen 2、Words（1）出示單詞卡片復習單詞表單詞和字母對應單詞。（2）提出要求學生掌握的單詞。 3、Numbers（1）出示數字卡片，同時呈現數字及單詞 （2）只顯示單詞部分，讓學生邊用手指表示邊讀。 4、Sentences(1)情境一：問對方年齡及電話號碼 How old are you ? 22 --I’m nine.What’s your phone number ?--2-3-1-5-6-7-8-9.(2)情境二：介紹或詢問照片上的人 This is my brother.Who’s he/she ?--He/She is my ______.Who’re they ?---They are my father and mother.（3）情境三：小蝌蚪找媽媽 Who’s our mother ? Are you our mother ?--Yes , I am / No , I’m not.（4）情境四：結合學生實際情況 Are you Chen ling ?--Yes , I am / No , I’m not.Step3 : Lesson 1、縮寫認一認 帶讀并介紹各縮寫的名稱記錄 2、Read the letters 區別兩個字母的形狀并帶讀 3、Look , think and say 教師問，學生回答 4、Look and match 請生連一連對應的大小寫字母 Step4 : Activity book.Homework : 1、抄寫字母Ii – Qq。 2、讀單詞和課文3遍，簽字。 3、做活動手冊P34 – P36。 Unit 7 Colors Lesson13 教學目標： 1、會聽、說、認、讀：red yellow green orange 2、會說：The light is red, we must stop.23 The light is green, we can go now.教學重點： 學會四種顏色：red, yellow, green, orange 教學難點； 會說：The light is red, we must stop.The light is green, we must go now.教學過程： 一、揭示課題 Colors 二、教學四種顏色 1、師走到穿不同顏色衣服的學生身邊,指著他們的衣服教學:red, yellow, green, orange.2、出示四張動物圖片教學.(1)出示a yellow banana 的圖片, 教學并操練(2)出示a green frog 的圖片,教學并操練(3)出示an orange fish 的圖片,教學并操練(4)出示a red apple 的圖片, 教學并操練 3 say a chant yellow, yellow, yellow, a yellow banana green, green, green, a green frog orange, orange, orange, an orange fish red, red, red, a red apple 三、1、由四種顏色引出一組交通燈：a red light , a yellow , a green light 教學并操練 2、引導教學 The light is red, we must stop； The light is yellow, we must wait;The light is green, we can go now.3、游戲：（1）快速反映游戲：教師出示紅燈牌，學生快速反應說出 The light is red;（2）“警察指揮交通”游戲：教師扮警察，說The light is red, 學生邊做動作邊說 We must stop.四、聽錄音學說課文，跟讀。 五、Homework 1、朗讀課文 2、《活動手冊》Lesson 13 3、預習lesson14 Lesson 14 教學目標： 1、會聽、說、讀、認：blue, pink, black, white.2、會認讀have, pet, it, rabbit, color, star, teacher?..3、會說I have a? What color is it? It’s?.4、能聽、說、讀、寫R r, S s, T t 教學重點： 1、會聽、說、讀、認：blue, pink, black, white.2、能聽、說、讀、寫R r, S s, T t 教學難點： 會說I have a ?.What color is it? It’s?.教學過程： 一、復習Lesson 13, say a chant, Yellow, yellow, yellow, a yellow banana Green, green, green, a green frog Orange, orange, orange, an orange fish Red, red, red, a red apple 二、由以上四種顏色，引出另外四種顏色的教學，拿出四張不同顏色的圖片，教學：blue, pink , black, white 三、出示四張圖片教學并操練 1、出示一張a black cat的圖片，教學： T: I have a cat.What color is it? S: It’s black.2、出示一張a pink fish的圖片，教學： T: I have a fish.What color is it? S: It’s pink.3、出示一張a white rabbit的圖片，教學： T: I have a rabbit.What color is it? S: It’s white.4、出示一張a blue kite的圖片，教學： T: I have a kite.What color is it? S: It’s blue.四、聽錄音，跟讀課文 五、字母教學 1、學習字母R r 25 出示a rabbit的圖片，問“What’s this?” 操練a rabbit,接著問：“What’s the first letter?” 出示字母卡片，辨別大小寫，教讀音。 指著卡片：“Big letter R, small letter r, R r is for rabbit, R r, R r.R r.” 2、同法教學S s 3、同法教學T t.4、范寫，書寫。 六、完成Listen and circle the right picture.七、總結 指導學生完成課本中的自我評價 八、Homework 1、朗讀課文 2、完成《活動手冊》Lesson 14 Unit 8 School Things Lesson15 教學目標： 1.知識目標: a 能聽、說，讀單詞bag、pen、ruler b 能聽懂會說 Give me a??,please.Here you are.Thank you.做到語音、語調自然正確，并能在應用任務中靈活運用。C學會歌曲 I Can Sing a Rainbow.2．能力目標： 學會如何使用英語向別人索要東西，并強調使用禮貌用語。3．情感態度： 讓學生在使用英語進行交際的過程中，養成使用禮貌用語的習慣，并努力激發其英語學習興趣，增強其英語學習興趣。教學重、難點： 1、在單詞bag、pen、ruler的教學過程中，有意識地復習鞏固字母的讀法與寫法，并逐步滲透拼寫習慣。 2、能聽懂會說Give me a??,please.Here you are.Thank you.并靈活運用。教學用具： 多媒體課件、單詞卡片、實物 教學步驟： 一、Warm-up 1、Greeting.2、Review colors.二、Presentation 1、Teach “I Can Sing a Rainbow.”Get Ss to sing the song and do the actions.2、Show out the picture of ruler.And ask “What color is it?”Ss:“It’s blue.”T:“Yes,it’s a blue ruler.”Then teach“ruler”and say the chant“ruler,ruler,ruler,尺子就是ruler.” 3、Show out the pictures of pen and bag.Teach them and try to spell them.Now make the chant“pen,pen,pen,鋼筆就是pen.”“bag,bag,bag,書包就是bag.” 4、Play a game to review.速度游戲 5、創設情境教學句型。在游戲的最后，指著學生的東西，如尺子，“你的尺子真漂亮，老師今天忘記帶尺子了，Please give me your ruler.”讓學生根據老師的表情來猜猜看句子的意思，并做出反映。操練該句型，請學生上臺來幫老師向同學索要一些東西，并在活動過程中，逐步完善對話，教學“Here you are.”并強調禮貌用語的使用，如“please,thank you”等。 6、通過要求學生用英語要回講臺上的東西的活動，進一步鞏固句型。 7、聽音，跟讀課文兩遍并進行角色扮演。 8、運用。生兩兩對話借學習用品并展示。 9、復習并總結 10、Sing the song“I Can Sing a Rainbow.”again.三、Homework 1、讀課文Lesson 15,并請家長簽字。 2、完成活動手冊Lesson 15的相關內容。 3、在課后運用今天所學的句型兩兩操練。 Lesson16 教學目標： 1.知識目標: a 能聽、說，讀單詞bag、pen、ruler、book、pencil、pencil-box b 能聽懂會說 May I use?? Sure.Here you are.做到模仿正確,語音語調自然,準確。 c 學會正確認讀、書寫字母Uu、Vv、Ww 并會辨認書寫體與印刷體。2．能力目標： 能正確運用表示請求的問句進行交際，并作出相應回答。3．情感態度： 通過學習使學生養成有禮貌、樂于助人的品質，增強學習英語的信心，運用所學英語進行簡單交際。教學重、難點： 1．在單詞pencil、pencil-box、book教學中鞏固字母認讀與書寫。2．能聽懂會說May I use?? Sure.Here you are.3．單詞sure、umbrella 發音。教學用具： 多媒體課件、單詞卡片、實物 教學步驟： 一、Warm-up 1．字母操 2．sing the song“I can sing a rainbow.” 二、Presentation 1．師板書，帶讀課題Unit 8 School Things Lesson16 2．復習舊詞，導入新詞教學 a 師出示各種實物bag、pen、ruler T：What’s this in English? Can you spell?(生說出單詞，并拼讀bag、pen)T: What color is it? Ss: It’s?.b 師出示單詞卡片教讀book，pencil，生拼讀并書空，one by one 操練。（師評價）c 師出示實物同理教學pencil-box。（強調區分pencil-box與pencil case）d 師向生借實物（book，pencil）T：My book and pencil are all cards.I can’t use them.May I use your book? May I use your pencil?(師創設情境,為新課教學鋪墊。)S1：Here you are.3．聽、做、唱 a 運用實物TPR教學use your?并通過聽,說,做鞏固新單詞。T: Listen and show me your school things.T: Show me your pen.Ss: my pen, my pen(說單詞,舉起鋼筆)T: use your pen(師通過動作解釋含義)Ss: use your pen(生跟讀,做動作)同理教學use your ruler/book/pencil/pencil-box b Chant: pen, pen, pen use your pen pencil, pencil, pencil 28 use your pencil ruler, ruler, ruler use your ruler book, book, book use your book 師課件出示chant，師生齊做動作演，唱chant, 復習鞏固單詞并操練詞組 use your ? 4.呈現情景,教學句型May I use?? a 師課件出示陳琳向李紅借鉛筆的畫面,請生用上節課學過句型表達。S1: Give me a pencil, please.師播放錄像,生聽音找新句子表達，個別生反饋。 b 師板書句子May I use your pencil？帶讀句子，全班—小組（高低調）操練句型。（師評價） c 師課件呈現不同人物借學習用品的畫面，請個別生說句子，全班, 男女生跟讀操練句型May I use your?? 5教學Sure.Here you are.a T:Where is my book? I can’t find my book.May I use your book?(師創設情境)S1: Here you are.T: Are you sure?(師放課文錄音，聽音學習應答。)b 師板書句子Sure.Here you are.以表情、動作及語調引導學生表達Sure.Here you are.全班---個別生說單詞sure,注意語氣,語調。（師評價） c T： I have a pencil-box.There’s nothing in it.May I use your pencil? S1： Sure.Here you are.T: Thank you.(師向幾名學生借物品，操練Sure.Here you are.) 三、小結。師帶讀板書句子，并請生比較May I use your pencil?與Give me a pencil, please.用法的不同。（前者先征詢對方同意，同時在說法上比后者更有禮貌，更委婉。） 四、聽音，跟讀課文兩遍并進行角色扮演。 五、運用。生兩兩對話借學習用品并展示。（師評價） 六、字母教學 1．聽音認讀字母Uu，生區別Uu字母的印刷體，師板書生書空寫字母。2．師出示單詞卡片umbrella，教讀an umbrella并兩兩操練。3．同理教學字母Vv，Ww及單詞 a vase，a window 4．聽音跟讀課文錄音1遍。 5．師出示字母卡片，生抽讀字母。師介紹五個元音字母及字母組合ou，ow，au，aw，ur，our，生認讀。 6．生書寫字母，請個別生上臺演示師講評。7．再次聽音跟讀課文錄音1遍。 七、總結并進行課堂評價。（師出示由不同字母組成的評價花瓶，請生找出隱含的字母。） 八、Homework 1．聽音跟讀課文Lesson 16，5遍并背誦。2．完成課本p77,4和課堂活動手冊Lesson 16 3．運用所學句型向好友借一樣學習用品。 Unit 9 Happy New Year Lesson 17 教學目標: 知識目標: 1.學會說: Happy New Year.2.能聽懂會說: The New Year is coming.Make a New Year card.Say Happy New Year to Miss Gao.Let’s sing and dance.Go to the zoo.技能目標: 通過豐富的課堂活動，培養學生自主學習英語的能力、交流合作的能力，提高學生口頭表達能力,幫助學生把所學的語言應用到生活實際中。1.學會向別人祝賀新年。 2.學會使用Let’s....句型來邀請他人一起做事情。3.學會用“Good idea!”來表示贊同別人的建議。情感目標: 激勵學生積極參與課堂活動,培養學生學習英語的興趣。教學重點: 引導學生學會使用Let’s....句型來邀請他人一起做事情。教學難點: Make a New Year card.Let’s say Happy New Year to Miss Gao.教學用具: 單詞卡片,圖片等.教學程序: Step 1 Warming up 1.Greetings.2.Review the vowel letters: A , E , I , O and U.30 3.Review the letters from A to W.4.Review the letters and the words : A a apple.B b??? Step 2 Presentation 1.Happy New Year的教學。2.揭示課題。 3.師生互動，呈現句型。4.句型教學 (1)Let’s make a New Year card.(2)Let’s say Happy New Year to Miss Gao! (3)Let’s sing and dance.(4)Let’s go to the zoo.Step 3 Listen and repeat!Step 4 Sum up.Step 5 Project: Welcome the New Year Step 6 Class work（機動)Step 7 Homework.1.聽錄音3遍，跟讀課文。2.完成課堂活動用書P48。 3.制作新年賀卡并且記住在新年來臨時向朋友們祝賀新年。Lesson 18 一、教學內容： 閩教版《英語》第一冊Unit 9 Lesson 18 二、教學目標： 1．能力目標 （1）復習鞏固第17課的內容。 （2）能聽懂會說句子We are singing.We are dancing.Happy all.做到語音正確，語調自然，并可在實際中靈活運用。2．知識目標 （1）能聽、說、讀、寫大小寫英語字母Xx，Yy，Zz。（2）能聽、說、讀單詞X－ray，yellow，zoo。3．情感目標 用簡單的英語向他人表達新年的祝福。 三、教學準備： 1．字母卡片與singing，dancing等單詞卡片。2.。四線格紙、記號筆。3.課文磁帶、多媒體課件。 New Year to you 四、教學步驟： A.Warming-up and Revision 1、Sing a song ―― I can say my ABC.2、Review letters from A to W.（1）教師出示字母卡片A到W，學生認讀；隨后教師不按字母表順序出示已學字母，并進行字母認讀游戲。 T : Let’s read.（A toW） Ss: A?W T : Look!What’s this? Tell me as quickly as you can.Ss: ? （2）教師將字母卡片（A—X）背面向上發給學生，當教師發出口令：Begin！后，學生翻看卡片并按照字母表的順序逐一起立說字母。B.Presentation and Practice 1、Teach letter ‘ Xx ’、‘ X-ray ’ （1）結合上面的游戲導入，教師出示字母卡片Xx，示范發音并帶讀數遍后，分組操練，并比較印刷體與書寫體的異同點。隨后教師板書，并讓學生觀察書寫體的比畫筆順，最后在書本的四線格內書寫。 （2）學說簡單的歌謠：X X X, X is for X-ray.（3）教師出示圖片X-ray，教讀后操練。強調第一個字母X大寫。 2、Teach letter ‘ Yy ’、‘ yellow ’ in the same way.3、Teach letter ‘ Zz ’、‘ zoo ’ in the same way.4、讓學生將新學字母Xx / Yy / Zz書寫在四線格內，而后學生糾錯點評。 5、chant XXX, X is for X-ray;YYY, Y is for yellow : ZZZ, Z is for a zoo.6、Teach the new lesson.（1）Listen to the song.教師播放課文歌曲：Happy New Year！讓學生輕聲跟唱。（2）教師出示卡片singing / dancing /? 任讀，操練。（3）翻書，跟讀，齊唱。C.Consolidation 1、課文練習P86。 2、Let’s chant.（fromA to Z） 3、Game。 五、作業布置： 1、聽課文錄音，模仿跟讀，并背誦。 2、完成活動用書。 3、復習Lesson13——18。板書設計： Lesson 18 Happy New Year!We are singing.We are dancing.Hppy New Year to you all.Xx Yy Zz X-ray yellow zoo Review 3 Teaching Aims: 1.知識目標： ① 能熟練的聽說讀寫Aa – Zz、鞏固已學過的單詞及句型。② 能熟練的說出TV、UN等縮寫詞的含義。 2.能力目標：通過系統的復習，能更好的辨別出音易混、形易混的字母。3.道具：課件、ABC卡片、圣誕樹圖片、單詞卡片 教學重點： 通過對字母的復習，教授幾個常見的縮寫詞：TV UN RMB PRC EMS ATM IOC，讓學生熟練它們各自的含義。Teaching Process: Step 1: Warm up: Chant Hello.What’s your name? How old are you? Glad to meet you.How are you? How many? Who’s he? Who’s she? I have a ? Give me a ? May I use your ? What’s this? It’s Aa.AAA A is for apple.It’s Cc.CCC C is for cat.It’s Dd.DDD D is for dog.It’s Hh.HHH H is for hen.?? Step 3: Sing a song. T：我們學過哪幾個元音字母？ Ss: Aa Ee Ii Oo Uu 1．不按順序認讀字母（按讀音歸類） Aa，Hh，Jj，Kk，Ee，Bb，Cc，Dd，Gg，Pp，Tt，Vv，Zz，Ii，Yy，Oo，Uu，Qq，Ww，Ff，Ll，Mm，Nn，Ss，Xx，Rr 2．在圖中找字母(呈現字母人)(請學生上臺來指)T：Let’s find some letters.Each group find 5 letters in order.Step 5:：辨別容易混淆的字母： 字母分為形易混與音易混兩類區分。并以聽寫的形式檢查。形易混：n u W M n m I l I J y g 音易混：C X j z I Y R A a r i e 辨別后，聽寫字母。Step 6: 教授縮寫詞： TV UN RMB PRC EMS ATM IOC Step 7: 縮寫詞連線（各小組競爭） 將剛教授的縮寫詞全部呈現，使學生朗讀并默記，接下來做幾道連線題。Step 8: Make a summary.總結各組的表現，數數他們得了幾個禮物卡片，并將卡片一一翻轉，按歸類呈現出以前學過的單詞，請各小組一一讀出，并造句。以此達到復習單詞和句型的目的。Step 9: Chant:
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