第一篇：倡導低碳節能風尚 打造節約型校園

倡導低碳節能風尚 打造節約型校園

為落實萬秀區教育局有關節能周的相關精神，構建節約型校園，打造綠色校園品牌，一周以來，我校結合自身實際，開展了一系列節能宣傳、實踐活動，積極引導廣大教師和學生正確增強節能意識，傳播節能理念及節能知識，真做節能實踐的先行者。

一、思想重視，分工明確，落實制度。

我校一直非常重視環保意識的培養，并將低碳、節能、環保這些理念作為學校開展科技創新活動為目標，在“踐行節能低碳，建設美麗家園”活動周中我校成立了節能工作領導小組，由謝艷校長親自負責，副校長鐘玉鳳具體負責各個活動的開展，教導處、隊部、科技組任成員，制定了《節能低碳從我做起的校園活動周方案》，強化全校師生的節能環保意識，建立了嚴格的管理制度，實行有效的激勵政策，堅持開發與節能并舉，節能優先，堅持把節能作為促進科學發展觀的主攻方向，把減排作為保護環境的重要舉措。

二、重視宣傳教育，倡導了低碳生活方式。

在學校教育教學中充實豐富節能、環保教育內容，將節能、節水、節糧、節材等環保教育內容，以靈活多樣的形式，納入學校教育活動中，真正落實節能環保進校園、進課堂。

1、開展了面向全校師生的節能倡議活動。

利用中隊活動課上，向全體學生發出《節能低碳，從我做起》倡議，要求低碳節能從我做起，從小事做起，從現在做起，節約一滴水、一粒米、節約一度電，自覺樹立低碳理念、“踐行節能低碳，建設美麗家園”。最近，校園內師生間出現了“今天，你低碳了嗎”的流行句子。

2、學校利用科技大篷車進校園作為契機向全校師生樹立節約、低碳的思想，并加強學生對節能的好處的宣傳教育，使全體學生都沉醉于科技、節能、低碳的快樂當中。

3、結合全國電腦制作大賽、科技創新大賽、教育生活化校園展示等活動為契機在校園內利用宣傳欄展示學生的低碳節能的科幻畫作品作為節能宣傳。

發揮校園廣播站的作用，介紹低碳節能的意義、做法，擴大了宣傳的影響面。

4、組織各班發揮主觀能動性，舉行了形式多樣的主題教育班會。

主題班會課上，有些班組織學生進行演講、有些班讓學生介紹低碳節能的好做法，有些班組織學生親手制作環保袋??各班八仙過海,豐富了節能教育的形式,提高了教育的實效。

5、學校也同時開展“小手拉大手”活動，要求一個學生帶動一個家庭，由學生向家長普及節能知識，增強家長們對能源憂患意識和節約意識。

三、開展了系列生動、有效的節能實踐活動。

學校積極組織師生開展以節能環保為主的實踐活動，使師生深化環保意識、掌握環保技能、養成環保習慣。

1、學校針對自身特點嚴格執行節能低碳制度，對全校電器和照明產品、用水產品等在嚴格審核采購經費的同時，提倡采購高效節能、節水、環境標識產品。

2、節約用水。在所有教室的開關處、在學校衛生間的水龍頭旁都重新張貼了溫馨小提示，“請節約用水”、“請節約用電”，要求師生用水后，注意關好、關緊水龍頭。

3、教室內的電燈專人管理，做到人走燈滅，根據室內光線確定開關燈時間，為節約用電，學校將教室普通日光燈全部換成了節能燈管。

4、電腦辦公不做與上班無關的事情，保證電腦的合理化利用。打印校驗文稿時，盡量要用打費了的打印紙；打印文件前要盡量的在電腦上校對，以免造成打印紙的浪費。推行網絡辦公，辦公室間文件用校園云盤傳遞，充分地享受利用校園網資源，打印根據情況盡量做到雙面打印。

此外，學校在活動周過程中，根據本校科技活動工作計劃繼續開展“節約”及“科技知識進課堂”等與節約、低碳、環保的科技課程，深化環境教育理念，結合教材內容，構建環保系列教育，在豐富多彩的活動中展開，將環保教育貫串于學校管理全過程。

學校將在繼續貫徹上級主管部門的指導下，以“節能低碳從我做起的校園活動，繼續提高師生環保意識；規范校園節能行為，自覺參加環保實踐；大力完善《節能低碳從我做起的校園活動方案》，使校園節能落到實處”為目標，通過“踐行節能低碳，建設美麗家園”活動周，使全體師生養成珍惜資源，愛護環境的良好行為習慣，通過學生自身的節能低碳校園行動帶動家長家庭的節能低碳行動，從而帶動社會的節能低碳行動，把我校建設成為“節約型校園”。

第二篇：倡導低碳環保 創建節約型校園

倡導低碳環保，創建節約型校園

“一種文明的進步、停滯或衰退，或者是人均能源消耗的增加、持平或減少；或者是能源開發利用效率的提高、持平或下降；或者是能源開發利用對環境和社會造成的沖擊的減少、持平或增加”。突出節能減排的現實意義，并把它作為促進科學發展的重要手段，作為檢驗科學發展觀是否落實的重要標準，表明了在未來一段時間內這一任務的重要性和緊迫性。“中國能源問題，已經到了牽一發而動全身，不改革沒有出路，很難委曲求全的時候了。”

20世紀90年代初期，我國的能源尚可自給自足，因為我國有自己的煤，自己的油田，豐富的水能資源以及生物能源。目前比較普遍的看法是,油價上漲也并不會影響中國經濟的總體平穩增長。然而, 若無遠慮，必有后患。目前我國的單位GDP能耗高出世界平均水平70％，單位建筑面積采暖能耗比發達國家高出2至3倍，石油對外依存度接近50%,石油進口量僅次于美國。根據國研中心的研究報告，到2020年，中國的石油需求量的下限為4.5億噸，上限為6.1億噸，而預計屆時國內的產量只有1.8億到2億噸，這就意味著中國石油對海外資源的依存度至少將達到55%以上，與目前美國58%的對外依存度大體相當。顯然中國的能源和部分礦產資源對外依存度很高，已經嚴重約束中國經濟可持續發展。可是，在基本國情教育方面，我們做的還遠遠不夠。前不久，一個日本學者就“中國的資源總量與人均占有量在世界上的排名”問題問了中國的大學生、研究生和工作人員，竟無一人能準確回答。但同樣就日本的此類情況問及日本人，就連小學生也能給出準確的答案。這種情況，發人深省，也凸現了加強基本國情教育，讓節能意識深入人心的緊迫性和重要性。嚴峻的“節能”形勢之外，“減排”重任的完成也不容樂觀。事實上，依據當前的經濟增長慣性，我國對化石能源的需求還會不斷增長，企業或機構的排放量也很難立馬降低。在經濟全球化的大背景下，我國現有的發展模式已無法回應二氧化碳減排的壓力。因此，要樹立良好的國家形象和企業品牌，我們就必須勇于承擔相應的具有約束力的減排責任，而這不可避免地需要切實轉變經濟發展方式，優化產業結構，嚴格控制企業的能源使用和污染排放，加快先進適用技術推廣應用，淘汰落后的生產能力。

歷覽前賢國與家，成由勤儉敗由奢”。我們每個人的手里都把握著珍貴的資源、能源，掌握著一份民族生息發展的“命脈”，成之毀之、愛之損之在于我們的一舉一動。我們在消費過程中就可能浪費著資源，一度電、一滴水、一張紙、一粒糧，也許在經濟上對個人來說幾乎是微不足道的，但中國有13多億人口，每個人浪費的資源加起來就是一個很龐大的數字。

學校倡導低碳環保，創建節約型校園首先我們先要了解什么事低碳環保。

“低碳環保生活”(low-carbonlife)，就是指生活作息時所耗用的能量要盡力減少，從而減低碳，特別是二氧化碳的排放量，從而減少對大氣的污染，減緩生態惡化，主要是從“節電”、“節氣”和“回收”三個環節來改變生活細節。概述低碳環保，?英文為Low-carbon green?一種新概念的環保方式，意指較低（更低）的溫室氣體（二氧化碳為主）排放。隨著世界工業經濟的發展、人口的巨增、人類欲望的無限上升和生產生活方式的無節制，世界氣候面臨越來越嚴重的問題，二氧化碳排放量越來越大，地球臭氧層正遭受前所未有的危機，全球災難性氣候變化屢屢出現，已經嚴重危害到人類的生存環境和健康，即使人類曾經引以為豪的高速增長或膨脹的GDP也因為環境污染、氣候變化而“大打折扣”（也因此，各國曾呼喚“綠色GDP”的發展模式和統計方式）。在低碳環保問題上，我們大學生們需澄清一些認識上的誤區。首先，低碳不等于貧困，貧困不是低碳環保經濟，低碳環保經濟的目標是低碳高增長；第二，發展低碳環保經濟不會限制高能耗產業的引進和發展，只要這些產業的技術水平領先，就符合低碳經濟發展需求；第三，低碳環保經濟不一定成本很高，減少溫室氣體排放甚至會幫助節省成本，并且不需要很高的技術，但需要克服一些政策上的障礙；第四，低碳環保經濟并不是未來需要做的事情，而是應該從現在做起；第五，發展低碳環保經濟是關乎每個人的事情，應對全球變暖，關于地球上每個國家和地區，關于每一個人措施。節水、節電、節油、節氣，這是我們倡導的低碳生活方式，改變過去以增加能源消耗和溫室氣體排放為代價的“面子消費”。最近，上網查找了一些資料，搜集了很多低碳生活金點子，告訴你怎樣計算“碳”消耗量，生活中的減碳常識有哪些？家庭“碳”排放量如何計算每家每戶在生活中都要排放“碳”，你知道每天的碳排放量是多少嗎？下面的方法不妨一試。家庭用電中，二氧化碳排放量（千克）等于耗電度數乘以0.785。也就是說，你用了100度電，等于你排放了大約78.5千克二氧化碳，出行時，如果開小轎車，二氧化碳排放量（千克）等于油耗公升數乘以2.7。家用天然氣中，二氧化碳排放量（千克）等于天然氣使用度數乘以“碳強度系數”0.19。家用自來水中，二氧化碳排放量（千克）等于自來水使用度數乘以0.91。生活中，我們一方面要鼓勵采取低碳的生活方式，減少碳排放；另一方面是通過一定碳抵消措施，來達到平衡。種樹就是“碳中和”的一種方式，需種植的樹木數（棵）等于二氧化碳排放量（千克）除以18.3。這是在家庭中，但是作為住校生的我們，該做些什么呢?

我們要從身邊的小事做起，比如說，1、盡量避免使用一次性塑料袋、紙盒、筷子等；要是你是在學校吃飯的話，那就自備筷子、杯子，不要用一次性用品。；

2、回收塑料瓶，回收電池等；

3、少乘坐電梯，多爬樓梯，又省電又鍛煉身體；

4、每天少抽一根煙，可以降低二氧化碳的排放；

5、多種植樹木，減少噪音，產生氧氣；

6、低碳，意指較低的溫室氣體（二氧化碳為主）排放。節省用電用水，這是每個人都能做到的。要是有使用電池，那就不要亂扔廢電池。7用手絹，不用餐巾紙。用紙張不要只用一面，單面印刷的試卷，背面還可以做草稿紙還有。8不亂扔廢舊的書籍，文具，捐獻或者留給低年級的人。循環利用。

9、提醒周圍的朋友，家人，老師和同學，從自己做起出門時盡量坐公共交通工具或走路、騎自行車，爸媽開車也是會增大人均碳排放量的。所以我們也要為我們的父母上一堂關于低碳生活的課，使他們了解低碳生活的好處，增強他們的環保意識，也可以為環保社會貢獻自己的一份力量。所以為了把我們的校園建設成美麗的、環保的、節能的、和諧的校園而奮斗吧!

歷史文化旅游系 旅本二班 劉文輝

第三篇：倡導“低碳辦公”理念,打造節約型工商機關

綦江局倡導低碳辦公理念

打造節約型機關成效顯著

2011年是“十二五”的開局之年，是實現節能減排目標的起步之年，綦江局以提高公共機構能源利用效益為核心，努力完善節約型機關建設體系，創新工作思路，認真搞好節能減排工作，取得了初步成效，具體做法是：

一、宣傳教育，樹立節能減排理念

一是強化職工思想意識。組織全局干部職工認真學習《公共機構節能條例》和《重慶市公共機構節能辦法》等文件，進一步增強干部職工的資源節約意識和責任意識，引導他們成為建設節約型機關的宣傳者和實踐者。同時，每間辦公室張貼“夏季空調設置不低于27℃，冬季空調設置不低于20℃”、“請勿待機耗電”等標語，“節約水電”、“節約每一張紙”、“請隨手關燈”等溫馨提示隨處可見，時刻提醒干部職工節約公共資源。

二是開展“節能宣傳周”活動。宣傳周期間，在機關辦公樓前懸掛內容為“節能我行動，低碳新生活”的宣傳橫幅，在轄區9個工商所懸掛“節約能源，百年大計，節能降耗，利國利民的”的節能減排宣傳標語，制作節能宣傳展板20余塊，引導大家自覺投入到節約型機關建設活動中，為“十二五”節能減排工作營造氛圍。

三是組織“低碳體驗日”活動。在今年的6月14日，組織干部職工參加了能源緊缺體驗活動。當天7層以下（含7層）電梯停開，除企信科機房等特殊場所外，停開辦公區域空調、公共區域照明一天，充分利用自然光，為“節能低碳新生活，公共機構作表率”盡自已的微薄之力。當日，公務車一律停開，鼓勵干部職工騎自行車或步行上下班，這一系列活動的開展讓每一個干部職工都切實感受能源短缺給工作、生活造成的影響。

二、建立低碳節能機制，做好節能減排工作

（一）成立節能減排領導小組。本著“主要領導親自抓、分管領導靠前抓、業務部門具體抓”的分工原則，成立了節能減排領導小組，由局長擔任領導小組組長，分管副局長任領導小組副組長，機關各科室科長、工商所所長任成員，加強對節能減排工作的組織領導。小組成立后，研究制定了節能減排措施、工作思路、方法、目標，確保了組織到位、職責到位和任務到位。

（二）強化日常節能管理。一是加強管理辦公資源。推行電子政務，使用網絡辦文辦會，信息傳遞、會議通知、會議材料等一般性文件通過內網傳遞，盡量無紙化辦公，文件材料堅持雙面打印，減少紙張文件數量。提倡使用鋼筆、再生紙等節能環保辦公用品，減少一次性辦公用品使用。二是加強水電管理。控制辦公室內照明用電，杜絕白晝燈和長明燈現象，加快節電設備改造，采用高效照明新產品。下班前，關閉各類辦公設備電源，盡量減少待機時間。加強用水管理，杜絕跑、冒、滴、漏等 “滴不斷、流成線”的現象發生。三是加強公務用車管理。嚴格執行《車輛管理制度》，科學安排工作任務，減少車輛使用次數。實行“一車一卡”定點加油制度，執行車輛定點維修保養，定點保險制度，工商所車輛費用實行包干。

（三）嚴格財務管理制度。控制接待標準，從嚴核算會議費、接待費、辦公費、差旅費，減少行政消耗性開支。費用支出嚴格執行“一支筆”審批，對大額支出實行集體討論和政府采購制度，強化各項開支預先報批和事后審核環節，并按月公布經費支出情況，控制各項經費的支出。規范物資配備、采購和領用制度，落實資產普查登記、統計移交、損壞賠償制度，對辦公設備的添置和更新以“兩不”為標準嚴格審批（可繼續使用的不更新、經過維修后可使用的不更新），堅持從嚴管理，在全局形成領導關注、職工關心、人人參與節約的良好氛圍。

三、制定獎懲制度，強化節能減排監督機制

一是加強監督檢查。該局成立了由財務裝備科、辦公室、監察室等相關單位組成的節能減排監督小組。每天下班前按時監督檢查機關辦公室電腦、空調、辦公設備是否按規定關閉，對公共區域照明管理進行監督。不定期到各基層工商所進行明察暗訪，對檢查中發現長明燈、長流水、違反常規使用空調現象以及辦公費、招待費、電話費、燃油費等支出明顯超標的進行通報，并追究相關人員的責任。

二是嚴格考核機制。該局采取日常考核和年終考核相結合的方式，加大獎懲力度，對節能工作成績突出的給予表揚，對不能及時完成的進行通報批評。通過健全節能減排激勵約束機制，鼓勵職工立足崗位，點滴做起，推動了節能減排工作持續有效開展，形成了相互協調配合的節能減排管理體制。

第四篇：校園低碳節能行動

“校園低碳節能行動”宣傳周活動總結

在接到縣教育局通知后，學校班子及時組織有關人員進行研究部署，按上級通知要求積極開展活動，現將活動情況總結如下：

一、具體活動安排：

1、時間：2013年6月15日至21日。

2、主題：踐行節能低碳，建設美麗家園。

3、周一利用升旗儀式時間發出“踐行節能低碳，建設美麗家園”活動倡議書，號召全校師生從我做起，開始低碳生活。

4、要求每班利用宣傳欄、墻報、手抄報等形式宣傳有關知識，號召從我做起，從身邊的小事做起，保護環境，愛護家園。

5、開展節能低碳行動主題實踐活動。

（1）、開展“節能低碳生活體驗日”活動。組織開展“三少三不”體驗日活動，“三少”即一天少用一杯水、少用一張紙、少用一度電；“三不”即一天內不用塑料袋、不乘坐汽車、不開空調，體驗節能低碳生活，提高環保意識。

（2）、開展“我為節能低碳獻計策”金點子評選活動。讓廣大師生養成節約資源、綠色生活的好習慣，進一步提高節能低碳環保意識。（3）、開展“踐行節能低碳，建設美麗家園”系列競賽活動。通過開展繪畫、作文等競賽活動，讓廣大師生了解“低碳生活”，自覺踐行“低碳生活”，從而使我們的家園變得越來越美好。

（4）、開展“小手拉大手，家校齊努力”活動。讓“踐行節能低碳，建設美麗家園”走向每一個家庭，組織學生利用圩日面向社會進行低碳知識的宣傳，發放倡導低碳生活宣傳材料，使學生在參與社會實踐和體驗中成為環保低碳的宣傳者、實踐者和示范者。

二、主要措施：

（一）加強宣傳，營造氛圍。充分利用各種宣傳陣地，加大宣傳力度，結合世界環境日，努力營造活動的氛圍，增強學生低碳行動的意識和行為。

（二）高度重視，精心組織。要充分認識此次活動的重要性，嚴密籌劃，積極組織，認真落實，要做到有計劃、有措施、有檢查、有總結。

（三）豐富活動內容，突出活動成效。開展低碳生活系列活動，引導廣大師生在實踐中牢固樹立環保意識。要緊緊圍繞“踐行節能低碳，建設美麗家園”這個主題，廣泛深入地開展生動活潑、豐富多彩的實踐活動，倡導從我做起，從現在做起，從身邊小事做起，養成良好的行為習慣，確保取得實實在在的教育效果。

三、主要收獲：

這次校園節能低碳宣傳周活動，做到了有認識、有部署、有活動、有收獲，使活動在社會上傳播更加深遠，影響更加廣泛，取得了良好的宣傳效果。通過本次宣傳活動，全校師生確立了良好的節能環保意識，師生們參與環保事業自覺性進一步提高，大家紛紛表示要從我做起、愛惜資源、節約能源、保護環境，貢獻出自己的一份力量，今后學校將更堅定的走科學發展、節能環保路線，更好的完成節能工作。讓我們的家園充滿綠色！

大埔中學 2013年6月22日

宣傳欄

觀看宣傳視頻

宣傳欄

美術比賽作品

開展自己動手節能低碳比賽

教室黑板報

節能低碳簽字儀式

茶陽圩日學生上街發宣傳單

黑板報

校園回收垃圾

組織知識競賽

學生手抄報

大埔中學“踐行節能低碳，建設美好家園”活動方案

一、活動背景：

隨著社會的發展，人類的活動使大氣中二氧化碳的含量不斷增加，我們生活的環境在持續惡化中，溫室氣體已成為全球共同面對的最緊要的問題，“低碳生活”也逐漸為全球所關注。讓學生積極了解“低碳生活”，提高學生的低碳生活意識，培養學生良好的低碳生活習慣。

二、活動目的

1、了解“低碳生活”的含義。

2、懂得在生活中節約電、水，氣的方式，從生活點滴做起。

3、“低碳生活”是一種積極向上的生活態度。

三、活動過程：

第一階段：課題動員階段（利用周一的班會動員）。

1、接觸,討論問題。

2、了解本次活動的學習目的。

3、學習了解本次綜合實踐活動的步驟,方法,要求。第二階段：課題準備階段 提出和選擇課題

1、討論本課題應該從哪些方面展開調查呢？

2、經過師生共同討論,以學生最急于了解或最感興趣的方面,確定研究主題。

1、根據學生的專長和喜好確定自己的選題,并根據選題形成小組。

2、各小組成立后,選定組長,小組合作學習討論,評價。

3、根據自己的選題,進行小組分工,小組內分工可以為收集資料小隊,實地考察,撰寫小論文報告等。

1、在學生自愿成組的前提下,合理調配各組成員,以利于能力較弱的學生也可以安排到工作。

2、制訂合作學習規則(或者合作學習評價量規)提供給學生。

3、組織,指導學生的小組討論,小組成員分工。形成小組實施方案

1、各小組向全班分享研究計劃(方案)

2、小組成員根據所制定的計劃,所須完成的任務,所須呈現的成果,共同制定評價標準,共同約定,做出怎樣的行動才能評出最高等級,如:五星級等.1、設計“研究方案”模版,為學生制訂研究方案提供指引。

2、設計“調查記錄表”為學生調查記錄提供指引。

3、設計成果展示模版,為學生展示研究結果提供指引。第三階段:課題實施階段

1、汽車量收集資料活動

本活動采取的形式多樣:走訪,上網下載,上圖書館查閱.活動分兩個階段進行,第一階段:組織學生到市汽車公司采訪專家,第二階段采取分散方式,一部分同學上網下載,其余的同學廣泛搜集各類相關書籍資料。

2、家庭用電調查活動

學生對家庭用電情況做調查,小組統計,知道排放情況.開展科學實驗活動。

各小組及時把當天活動內容集中起來,在小組長的組織下進行分析,并做好記錄工作,指導教師主動向各組了解獲得的信息資料。

各活動小組行動結束后,如實地向同學們展示活動中的不足之處,再將所有資料進行綜合整理.列出活動主要內容,寫出簡單的活動結論。

1、組織學生到市汽車公司采訪專家;

2、給學生一些明確的考察路段和要求;

3、給學生一些考察重點提示;

4、給組長發放“活動記錄表”,以用作每次小組活動后收集整理信息。

5、及時跟蹤了解各小組活動進行情況,為學生出謀劃策,當好參謀指導作用,讓學生隨著活動的開展,不斷修改活動方案,調整活動方式,保證活動的順利進行。

四、總結與反思(實踐后總結,反思整個研究性學習過程,提出改進意見)

1、各小組分組匯報自己將近一段的研究成果,可以把成果制作成PPT,也可以是一些照片,手抄報,調查報告等。

2、各成員進行自我評價,由小組長收集,整理匯報。

3、小組自評匯報交流。

4、各組長整理匯報資料,召開成果匯報會,宣傳低碳生活50條準則.5、各成員集成自評,組評,他評和教師評價,填寫完成。

環保意識應貫穿于一個人生活的衣食住行中。只有從點滴做起，人人做起，才能形成合力，保護地球，保護我們的家園。

2013年6月16日

第五篇：低碳節能

低碳節能，從我做起

南昌市第三中學高二（13）班裘子明

目前，全球的氣候異常，而造成氣候異常的元兇就是溫室效應。任何東西都有可能成為造成溫室效應的兇手，就連小小的手機電池在插座上插著時都會排放出可怕的二氧化碳，只要充完電就應將電池取下。我本以為，只有汽車尾氣，煤炭燃燒才會排放二氧化碳，沒想在生活中處處都有微弱的“碳“在侵害著我們大家的生活和地球。

要想減弱“碳”的侵害，我們只有改用低碳的生活方式，那么要怎么做呢？我認為低碳的生活方式，就是在生活的細節上注重節能減耗。平常一些不起眼的習慣、用具都有可能會污染我們身邊的環境，造成一些不必要的損失。我們只要在生活中注意節約，注重小地方的消耗，就會擁有一個不一樣的低碳健康生活。

首先，除了做作業看書必須開燈，其他時間沒必要開的燈能不開就盡量少開，這樣就能減少電燈排出的二氧化碳。冰箱里盡量能排放整齊，這樣就能減少冰箱工作的次數，從而達到減少二氧化碳的排放。空調雖然能給我們在夏天帶來涼意，但它的室外機卻能排放出大量的二氧化碳，所以我們最好能盡量少用，不要再讓我們的地球呼吸太多的二氧化碳。

就好像：只要我洗好手，就會把水龍頭擰得緊緊的，不讓一滴水逃出，可我又擔心爸爸媽媽爺爺能不能做好，但每次看到他們進洗手間洗完手順其自然的把水龍頭擰緊，我就十分高興。

冰箱里放著亂七八糟的東西，媽媽說這樣很浪費電，我靈機一動想出了妙招：我拿起以前堆積如山的硬紙板，把它們做成一個個大小不一的盒子，各自有各自的分類，然后按分類去整理，不一會冰箱變得又干凈又美觀，煥然一新。這樣，既幫助了我們，又節省了不少的電。

每當家里有一些廣告紙我就會和媽媽一起把它們疊成一個個紙盒，在吃飯時用作盛骨頭的盒。當把他們順次疊在一起真像一座座聳入云端的寶塔。

養花是爺爺的愛好，家里的富貴竹，牡丹一年四季都是綠意盎然。爺爺總會把花放在陽光充足的地方，大家看著這綠色，吮吸這些綠色，心中頓時感覺絲絲涼意，有了好空氣又養眼，真是一舉兩得呀!

這么好的家居環境，充滿了創意的小歡樂還減少了碳排放，養成低碳，節約，環保的生活習慣就這么簡單!

在以后的日子我們一定要重視“碳”排放，不要再讓它危害到我們的生活，讓我們一起行動起來，為保護我們美好的環境而努力吧！