第一篇：中職高職類教師招聘面試與中小學教師招聘面試技巧的異同點分析

中職高職類教師招聘面試與中小學教師招聘面試技巧的異同點分析

中職高職類教師招聘面試與中小學教師招聘面試，雖然同是教師招聘考試，并且經常同時在事業單位的招考當中出現，并且面試時間很多時候也是一樣。因為學生層次不一樣，一個是中小學，一個是中高職類學生，那么很多人就疑惑了，那么面試考試講說課以及答辯的方式應該也會不一樣吧?那試講和說課的差別又在哪里呢?有什么樣的注意事項和應試技巧嗎? 那么接下來，對中高職類面試與中小學教師招聘面試的異同點進行簡要分析和技巧提睛。首先分析一下他們試講的相同點，因為同是無生課堂的試講，并且不論怎么考都是上課，那上課最基本的要求就是考慮學生情況將知識點講清楚，講明白，一堂好課一般包括的流程總該要有吧:1.導入、2.新授、3.鞏固、4.小結，而且導入要能激發學生的學習興趣，并且要與授課的內容相聯系，并且因為面試的時間只有十分鐘，導入最好要精煉，不易超過一分鐘。后面三個環節就大同小異了。說課的相同點，那就是說課的主要框架其實是一樣的，說教材-說學情-說教學目標-說重難點-說教學方法-說教學過程-說總結和板書。但是不同點是中專高職類的的學生主要學習的目標是技能與操作，所以和中小學的知識目標會有一點點差異，但是也是有聯系的。試講的不同點在于，因為學生年齡不一樣，中小學他們的接受知識的水平與課堂的注意力集中時間有限，所以中專高職類的老師試講時候的游戲活動可以少一些，但是語言同樣生動，因為要想考官給你高分，必須先讓考官愿意聽你的課，如果考官都不愿意聽你的課，語言一點都不生動，沒有交流感，后果可想而知。再次，因為中專高職類的課程知識內容非常豐富，所以老師試講的過程中不可能面面俱到，一定要分清主次進行試講，體現一個專業老師的專業水平和教姿教態是最重要的。答辯一般分為結構化和非結構化，這個中小學與高職類的差別也不會很大。

第二篇：中小學教師招聘面試講課技巧

首先你自己先分析一下教材，也談談你對課文的理解。本班學生的現狀。接著講本課的課標是什么，這課的教學內容是什么；教程，教學步驟，學目的是什么；教學要求是什么；教學重點和難點是什么；怎樣突出重點，怎樣突破難點；接著本課的教學過學生怎樣鞏固練習，再說說板書設制，作業設制。

講 課 評 分 標 準

1、教學目標4分；

1、教學目標完整（知識與技能、過程與方法、情感態度和價值觀等方面）符合大綱要求和學生特點（2分）。

2、教學目標符合教學實際、體現與教學過程（2分）。

2、教材處理3分；

1、教材重點、難點突出、詳略得當（2分）。

2、深廣度適宜（2分）。

3、教學結構3分；

1、結構開展符合學生認識規律（1分）。

2、結構完整、重視過程（1分）。

3、程序合理、過渡順當、教學環節緊奏、節奏適當（1分）。

4、教學方法12分；

1、是師生交往、共同發展的互動過程（3分）。

2、因材施教、面向全體、能激發學生的學習興趣、讓學生在愉快中學習（2分）。

3、能培養學生的獨立性、自主性、引導學生質疑、探究、實踐（3分）。

4、能創設有利于學生主動參與、相互合作探究的教學環境（2分）

5、恰當運用現代技術手段（2分）。

5、教學基本功5分；

1、板書簡明、清晰、規范、設計合理（2分）。

2、實驗操作熟練、準確（1分）。

3、教學組織得法、條理清楚、調控應變能力強（2分）。

6、教學效果9分；

1、學生主動參與、注意力集中、思維活躍、活動面廣、正確率高（3分）。

2、師生交流充分、正確評價學生、教學有專長（3分）

3、按時完成教學任務、雙基落實、學生能力得到培養（3分）

7、教學態度3分；

1、儀表端莊、教態親切自然（1分）。

2、語言表達流暢、準確生動（1分）

3、概念表述清楚、講解深入淺出（1分）

一、事前準備要扎實

首先當然要做好事前的準備，不能去講什么課自己都不知道，事前的準備包括「要講什么題目」、「這堂課有哪些重點內容」、「這堂課需要什么器材」、「手冊上有哪幾頁是這堂課應該講的」這些都應該再講課之前就先做好了解?！敢v什么題目」

這個應該不必多做解釋了吧，連講課的題目都不知道該怎么做接下來的準備呢？當然，知道題目還有另外一個重點，就是可以先針對題目先想好有什么相關的信息與議題可以在課堂上提出分享與討論，這樣會使你的課程內容更有深度。

「這堂課的重點內容」

每一堂課一定有他的重點內容，以維尼拿手的CQ來說吧，「CQ是什么」的重點就在于CQ的五大能力還有四個創意的態度，基本的重點掌握住了，整堂課的架構也不會差太多?！干险n所需的器材」

有些課程需要使用到器材，以「CQ是什么」來說，器材便有「敏覺力海報三張」、「變通力大水杯」、「獨創力海報」以及「音樂」，而如果教室內有黑板更好，除了知道有哪些器材，器材的使用方法與使用時機也要了解，并且在上課前告知該梯隊器材長什么時候需要什么器材。

「手冊上的內容」

手冊的內容每次都不太一樣，像「六色骰子」，這次的手冊就少了左右腦發展的圖、多了腦力激蕩術，如果不曉得手冊里有哪些是屬于自己要上的課的內容，會讓孩子覺得有你有東西沒有教給他，也不會在孩子問起的時候不知所措。

二、上臺講課我不怕

當然，沒有人第一次講課就什么都不怕的，但是有了充分的事前準備，在心理上就多了一份安全感，站在臺上，自己就是專業的講師，要展現出自己的專業形象，有幾點是需要注意的。

「減少贅詞」

說話簡潔、清楚，減少一些「然后」、「嗯」等等口語和語助詞。

「眼睛要注視學員」

人說新講師一看就知道，除了說話會結巴，還有眼睛只看天花板、地板跟黑板，有很多的舊學員，你是不是新講師，心里都清楚，但是切忌不要只看一個人，要環顧全場，在前面、左右兩邊各找一個定點，視線在這三個定點中循環，但是環顧視線的速度不要太快，也不要只有眼睛或是頭轉動，用旋轉上半身的方式去環顧。

「說話不急不徐」

不需要急著把話說完，慢慢說，務必求清楚，先想過再出口。

語言技巧：

教師主要是通過語言來傳授知識，所以語言要有一定的藝術和技巧。

首先，教師講課的語言應清楚流暢，這點是最基礎的。其次是具備知識傳給學生的良好的語言表達能力。

有關資料已總結出教師的語言具備“六性”：

1、敘事說理，條理清楚，言之有據，全面周密，具有邏輯性。

2、描人狀物，有聲有色，情景逼真，細膩動人，具有形象性。

3、范讀談話，清真辭切，真摯感人，具有感染性。

4、借助手勢，穿插事例，比喻新穎，生動有趣，富有趣味性。

5、發音準確、吐字清晰，措詞恰當，寓意貼切，富有精確性。

6、舉一反三，弦外有音，留有余地，循循善誘，富有啟發性。

因此，要求每一位教師具備一定的語言修養，在講課時最好帶一點演員的風度。

時間的安排：一節課中各部分內容大致需要多長時間，應心有數，重點和難點需要的時間要長些，講的力度要深些，切忌主次不分，重點不清。

四、姿勢。姿勢是指講話時的動作。通過一定的姿勢，可以使學生集中注意力、提高學習興趣。反過來又會促進教師實現自己把課講好的愿望。①要顯得胸有成竹，講得有條不紊。

②目光要始終盯住學生，使師生感情融成一體。

③要在學生面前走動，但又不要作出分散學生注意力的動作。④動作要自然，不要做作。

⑤要落落大方，能應付課堂上可能發生的一切。

注意教態?？忌拇┲?、打扮、精神面貌、語言，都要符合教師標準。穿著打扮盡量職業一點，過于休閑和暴露的服裝與教師職業特點不符，即使你還未成為一名真正的教師，評委也會以教師標準去衡量你的。作為教師，職責是為學生傳授知識，教學生做人，和學生交往，你的精神狀態一定要像八、九點鐘的太陽，自然大方一點。評委也是有血有肉的人，和你沒什么兩樣兒，說不定心理素質還不如你，不用怕他們，盡量消除緊張情緒，你講你的，他聽他的。關于語言非常重要，所以在上面單獨抽出來講了，在這里還要提醒大家，我們面對的是小學生，語言不要太呆板，盡量活潑一點，當然也不要刻意模仿，切忌做作，尤其是男生更不要表現得“娘娘腔”，否則會成為評委的笑料。

2、板書設計。板書是課堂教學的一種常見形式，不管你是否擅長粉筆字書寫，都要力求工整。板書版式應根據內容多少而定，最終的版書位置應該在黑板的正中，如果要板書的內容較多，可以像WORD軟件中的分欄功能一樣，根據需要進行分欄板書。不過，筆者提醒大家，講課時間很短，盡量不要安排太多版書，否則你的時間會不夠用。另外，板書第一步要注意書寫課題，板書內容要做到胸有成竹，整體規劃，切忌胡亂排版，得哪兒寫哪兒。

3、師生互動。按照以往慣例，招錄教師面試講課是沒有學生配合的，當前正值暑假，估計不可能有學生配合。沒有學生怎么講？沒有學生更好講！在第一點中，我們就提到師生互動的問題，你順其自然地講下去就行了，學生如何回答完全由你說算，如果真有學生配合，出現答非所問的尷尬局面，對于沒有教學經驗的你來說是很難收場的。應該說，沒有學生不容易產生課堂氛圍，但更容易駕馭課堂，你就放心大膽地講吧！

4、時間不足。假如你由于某些原因造成在規定時間內無法結課，請不要緊張，這是考驗你靈活性的時候。在講課過程中，如果你預料到在規定時間內肯定講不完了，盡量不要勉強講下去，不要冒著超時的風險把課講完而影響你的成績。你可以在規定時間內，選擇一個

能告一段落的教學環節巧妙地提前結課。比如：“關于XX方面的知識我們下節課再講”或“下一小節的內容，請同學們課下做好預習，我們今天就講到這里！”這樣就說明你的課是分兩課時來講的，并非是不完整的課。

二、把握時間。面試講課時間一般規定為不超15分鐘。現在雖然已經立秋，但炎熱卻有增無減，尤其這幾天持續高溫，每位評委都希望能早些結束考試。可以進行一下換位思考，大熱的天沒有空調，你愿意老聽一個人長篇大論嗎？所以提醒大家，講課時間寧可提前也不要延遲，否則肯定會嚴重影響你的成績。以往經驗，講課時間以10-12分鐘為宜，也有很多考生在8、9分鐘結課，成績也依然很高。

三、把握環節。小學每節課正常時間為40分鐘，大體分為導入、新授、作業、指導、小結幾個環節，導入和新授時間一般為15-20分鐘。作為應試講課，15分鐘應該是富富有余的，但是為什么有很多考生感覺時間不足甚至超時呢？心情緊張是一方面，最主要的原因可能是教學環節過多、課堂結構不嚴緊、講課語言重復瑣碎，這是講課的大忌。有些考生認為教學設計的環節越多、內容越豐富，這節課就越好。恰恰相反，教學環節不在多，而在精，講求的是環環相扣、步步深入，而不是滿堂灌，東拼西湊的教學環節可能會使教學脫節，失去連貫性，也就是我們常說的“東一榔頭，西一棒子”，把課講成了流水帳，這樣的課是最不受歡迎的，而且容易超時，成績也不會太高。

四、媒體運用。媒體設備在教學中起著重要的輔助作用，科學合理地使用媒體手段會大大增強課的趣味性，這就要注重媒體的巧妙穿插。當然，媒體也不能濫用，“講課”當然還要以“講”為主，語言很難表述或較為抽象的內容可以借助媒體手段，如錄音機、投影儀、電視機、影碟機以及用于課件演示的正投，等等。當然，考場教室不可能準備這么全的媒體設備，但主動權在你的手里，哪怕你用語言表達一下：“請同學們看大屏幕上的課件演示……”，評委也就知道你在使用媒體設備了。

五、注意語言。大家在這幾天緊張備考的日子里，有側重地研究教學設計自然重要，同時，還有一個不容忽視的問題就是“語言”，很多考生教學設計得挺好，但到了講課的時候卻講不出來，那就是因為缺乏講課經驗，或者缺乏普通話鍛煉。講課要講普通話，千萬不要把“方言”帶到課堂。筆者提議，這幾天，應試考生要多進行試講和普通話練習，有條件的考生可以找位有經驗的教師進行現場聽課和指導，確保面試時不發生怯場或冷場現象。另外，在用語方面，還應該注意盡量少些些“恩、啊、這個、那個”等口頭語。

第三篇：教師招聘面試與技巧(精華版)分析

教師招聘面試實戰———準備(一)面試注意事項與禁忌 1.面試注意事項(1)儀表儀態方面

考生在答辯與試講(模擬課堂教學)過程中, 其姿態要符合教師職業規范的要求, 要符合課堂教學的要求。如: 男 生在面試中, 上衣可以扎在腰帶之內, 但切

忌在腰帶上掛一串鑰匙或其他物品;女生在面試時的發型雖然不做統一要求, 但切忌披頭散發。試想一名教師一邊講課, 一邊走動, 扭著腰肢, 腰帶上的鑰匙叮當

作響, 這樣的形象實在不敢恭維。女生在進行答辯與試講時, 切忌分腿站立, 這樣的形象有失雅觀。一般情況下, 考官對考生某一方面看得過重或有深刻印象, 便會誤認為該人員其他方面的優劣也都與這一方面的優劣相似。這種由 一點印象擴大到全面印象的現象, 在心理學上稱為暈輪效應。不注重儀表儀態, 很可能使得考官對考生 的印象擴大化, 即產生暈輪效應, 從而影響考生的面試成績。

(2)板書方面

板書要整潔、美觀、規范, 并且要突出課堂教學的重點與難點?？忌谶M行說課或試講時一定要板書課題的名 稱(居中), 切忌在書寫完課題名 稱后很瀟灑地 打一個點。因為這一個點與教師職業失之交臂的情況很多, 在招聘教師面試中多次遇見這種現象。教師是一種育人的職業, 因而需要在教育教學中的任何情況下都要做到準確、規范, 而這一打點的動作就表明了對于教育教學態度的不認真、不嚴謹?？忌诎鍟鴷r, 粉筆字的筆順與筆畫一定要正確, 切忌潦草。并且, 考生在板書時, 切忌背對考官講話;如果要講話, 也要與黑板呈 45 度的夾角, 用眼睛的余光斜視黑板與考官方可。(3)言語方面

考生在進行答辯或試講時, 語言一定要準確、流暢、規范, 切忌使用 太多的“ 啊、呢、啦、吧” 等語氣詞。這樣會讓考官感覺很不舒服, 甚至反感。準確, 就是要注意科學性, 不能講錯, 也不能模棱兩可;流暢, 就是要前后連 貫, 過渡自 然;規范, 就是要讓自 己 的語言符合教學的要求, 讓學生都能聽得懂。理科重在邏輯推理, 文科重在生動形象, 這是由學科自 身特點決定的, 但也不是截 然分開的。許多考生抄的是教案選集中的教案, 卻還總是疙疙瘩瘩地講不通順的原因, 就在于沒有把教案語言(書面語)轉換成教學語言(口 頭語), 而且沒有注意 前后內容與環節的邏輯聯系。同時, 考生也不要使用不文明、不禮貌的詞語, 不要講社會上流行的網絡語或其他艱澀難懂的語言?；蛟S你認為這些語言很時尚, 殊不知考官聽后是什么心理反應?？忌谡麄€面試過程中的語言表達要自 然流暢, 切忌吞吞吐吐和天馬行空。良好的言語表達是教師教育教學的重要砝碼, 是作為一名職業教師必備的素養與能力。如果言語表達不過關的話, 就很難成為一名 優秀的職業教師, 那么教師招聘面試也就難以順利通過。(4)情緒情感方面

教師的教育對象是成長與發展中的學生, 教師需要把學生培養成具有優秀的個性品質和健全性格的人。這就要求教師也必須具有優秀的個性品質與健全的性格, 要求教師必須能夠在某些非正常情況下, 控制自己的情緒情感, 以免對學生的成長或性格的形成產生不良影響。在教育教學中, 難免遇到學生犯錯或情緒沖動的情況。作為一名優秀的職業教師, 切忌只顧自 己 的情感發泄, 要考慮到整個 事態的發展。在面試過程中, 如果考官故意提及激怒你的話題, 切忌掉進他們設計的陷阱中, 要知道他們只是在測驗你對自 己情緒情感的控制力。因為你對他們的態度就是你對學生的態度, 要掌握好分寸?？忌诿嬖囘^程中, 不要以一個普通人的角 色進行答辯或試講。因為, 這時你已經不再是一個普通人, 而是以一名準教師的身份進行答辯、說課或試講的, 你的一切言語、行為都要符合教師的職業要求?？忌诿嬖囘^程中, 切忌扭扭捏捏,老師就要有老師的樣子, 無論遇到什么情況都要果斷、堅定, 不要含糊不清、拿捏不定。

(5)留下良好的“ 第一印象”

(6)近因效應、相似效應相似效應是指考官在評定考生時, 往往特別體諒考生與自 己相類似的某些行為或思想。例如, 考官是個教學改革能手, 他對善于革新的考生的成績就會給予較高評價。2.面試禁忌(1)忌苛求完美(2)忌手勢不當

手勢是最有表現力的一種“ 體態語言”。教師恰當地運用手勢, 能夠起到良好的溝通作用, 也會使自 己的形象更美、更有風度。

①忌當眾搔頭皮、掏耳朵、挖鼻孔、抓癢癢、咬指甲 等, 這些動作會令考官極為反感, 嚴重影響形象與風度;②不要用手指指點他人, 用手指指點他人的手勢是非常不禮貌的, 含有教訓 人的意味;③講課時忌敲擊講臺、黑板;— 2 —

④忌玩弄粉筆或衣扣等;⑤忌高興時拉袖子等不文雅的手勢動作;⑥忌交談時指手畫腳、手勢動作過多、過大。教師手勢的運用要規范和適度, 給人一種優雅、含蓄和彬彬有禮的感覺。談到自 己的時候, 不要用大拇指指自 己的鼻子, 應用右手掌輕按自 己的左胸, 那樣會顯得端莊、大方、可信;談及別人、介紹他人、指示方向、請對方做某事時, 應掌心向上, 手指自 然并攏, 以肘關節為軸指示目 標, 同時上身稍向前傾, 以示敬重, 切忌伸

出食指來指點。掌心向上的手勢有一種誠懇、恭敬的含義;而掌心向 下則意味著不夠坦率、缺乏誠意。招手、鼓掌等都屬于手勢的范圍, 應根據不同場合和目 的恰當運用, 不可過度。準教師在試講時要掌握增強語言表現力的有意識手勢, 并使之優雅自 然。(3)忌不著邊際(二)面試禮儀

1.面試時的言談舉止要符合禮儀規范

(1)面試開始之前, 考生會有一定的等候時間, 在這個時間段內, 面試考生要

聽從考場工作人員的安排, 切忌到處走動, 更不能擅自 到考場門窗前向 考場內觀望, 或隨意打聽考試情況?？忌g的交談也應盡可能地降低音量, 避免影響他人應試或思考。

(2)考生不能貿然闖入面試考場, 要先敲門, 得到考場管理人員 的許可后方 可進入。進入考場時不要先把頭探進去張望, 而應很自 然地走進去。走進考場之

后, 背對主考官, 將房門輕輕關上, 然后緩慢轉身面對考官。向 考官微笑致意, 并說“ 老師好” 之類的問候語, 在考官和你之間創造和諧的氣氛。

(3)若非主考官先伸手, 你切勿伸手向 前欲和對方握手;如果主考官主動伸出手來, 就報以堅定而溫和的握手。在主考官沒有請你坐下時切勿急于坐下;請

你坐下時, 應說聲“ 謝謝”。對主考官只可以稱呼其“ 老師”。

(4)如果坐下, 要坐在主考官指定的座位上, 不要挪動已 經安排好的椅子的

位置。在身后沒有任何依靠時, 上身應正直稍向前傾, 這樣既可發聲響亮、中氣十足, 令人覺得你有朝氣, 又可表現出 你對考官的尊敬。就座以后, 坐姿要端正, 不能左右搖晃或蹺著二郎腿, 不宜把腿分得很開, 雙腿要自 然并攏, 女生應尤其注意。

(5)面試時避免一些不必要的小動作。身體各部分的小動作往往令考官分心, 甚至令其反感。比如: 玩弄衣帶、發辮, 玩手指、摳指甲、抓頭發、撓頭皮、摳鼻

孔, 用腳敲踏地面, 雙手托下巴, 說話時用手掩著口 等。如果說課、試講需要站立 時, 則要雙腳對齊, 腳尖分開的距離以不超過一腳為宜, 不能叉的太開, 不能把手插在褲袋里、交叉在胸前或叉腰。(6)考生在面試過程中, 應輕松自 然、鎮定自 若, 要始終面帶笑容, 謙恭和氣,表現出熱情、開朗、大方、樂觀的精神狀態。不要無緣無故皺眉 頭或毫無表情;不要直盯對方, 也不要以眼瞟人、漫不經心, 眼光宜落在面試考官的鼻子上端為佳,這樣既保持了目 光接觸又避免了不禮貌的直盯。

(7)面試答辯時要真誠地注視著各位考官, 表示對他們的尊重, 切不可東張西望、心不在焉、哈欠連天、不停地看手表, 否則, 面試考官會誤認為你缺乏誠心和興趣。要注意和考官的眼神交流, 以便能準確地把握考官的思想感情。不要隨便打斷考官的問話, 或者就某一個問題與考官發生爭辯, 除非有非常必要的原因和 充分的理由。

(8)答辯要口 齒清晰, 聲音大小適度, 回答要完整, 不可帶有口 頭禪。面試時的言談要有感染力, 切忌不可面露諂媚、低聲下氣, 企圖以鄙薄自 己 來取悅對方, 這樣做只能降低自 己的人格, 只有不卑不亢的態度才能獲得對方的信任。注意使用敬語, 如“ 您” “ 請” “ 謝謝” 等, 不得出現市井街頭常用的俗語, 更不能油腔滑調, 那樣說話的考生是不可能被錄取的。(9)在面試結束之前不能表現出 浮躁不安、急欲離去的樣子。面試結束后,應微笑, 起立, 道謝, 說聲“ 再見”。如有板書, 則需主動將黑板擦拭干凈后方可離去, 不要主動與考官握手道別。面試順利時, 不要喜出望外, 拍手叫好。

(10)推門或拉門出去時, 要轉身正面面對主考官, 再說聲“ 謝謝, 再見” , 然后輕輕關上門。如果在進入面試考場的時候, 有考場工作人員 接待你, 在離去時也需要一并向他們致謝告辭。

2.說話要充滿自 信, 忌猶豫不決 3.態度要鎮定自 若, 忌晃來晃去 4.聲 音要清楚洪亮 5.要面帶微笑 6.要注意站姿

教師在講臺上的站姿優美與否, 其感召 力是不一樣的, 教師的站姿應給人以挺拔筆直、舒展大方、精力充沛、積極向上的印象。站姿在一定程度上反映了一個教師的精神面貌和對課堂的投入程度, 因而教師的站姿在穩重之中還要顯出 活力, 不要過于拘謹和呆板。教師站在講臺上要精神振作, 瀟灑大方。要隨時根據授課內容和課堂情景的變化調整站姿, 適當走動, 要善于運用恰到好處的動作和 站姿來配合自 己的語言表達。(1)教師在講課時站的位置

講課時, 教師站在教室的前中央, 即講桌與黑板之間, 這樣做可以提高課堂教學效率。教師站在講桌與黑板之間, 除兩邊的學生外, 大多數學生是直視的, 這對

保護學生視力有益處。若站在一角, 則大部分學生的視線是斜的。踱步講課, 學生目 光隨之移動, 久而久之對學生的視力也會有影響。此外, 教師講課總是輔之以板書, 還要隨時參閱教案, 站在講桌與黑板之間, 口 述筆寫, 隨手可到, 瀏覽教案, 低頭可及, 既節約時間又方便應手。若站在一角或踱來踱去講課, 板書時需向黑板靠攏, 參閱教案時又要向講桌靠攏, 這既浪費時間又不方便。(2)教師正確的站姿

站姿是教師在課堂中最重要的舉止之一。在課堂上, 教師不同的站立姿勢,對學生的心理有不同的影響。

站姿的要求: 端正、穩重、親切、自 然。正確的站姿: 正向抬頭, 雙目平視前方, 嘴唇微閉, 面帶微笑, 自 然平和;兩肩平行、放松, 稍往下壓, 使人體有向 上的感覺;軀干挺直, 身體重心應在兩腿的中央, 做到挺胸、收腹、立腰(這樣會給學生以 “ 力 度感”);雙臂自 然下垂于身體兩側, 或放在身體前;雙腿直立, 兩足分開 20 公分左右的距離或兩腳靠攏, 腳尖呈“ V” 字型。女教師兩腳可并攏;男教師雙腿張開與肩寬, 保持身體的端正。(3)學生回答問題時教師的站姿

學生回答問題時, 教師身體微微前傾, 這種姿勢表明對學生說的話感興趣, 也

表明教師的注意力都集中在學生身上, 沒有走神, 增加了親切感。

學生回答問題時, 教師錯誤的站姿: 自 己板書, 背對學生, 給學生一種不禮貌的感覺, 學生也不能從教師的表情中

判斷自 己的回答是否正確, 是否需要繼續回答;雙手放在褲袋里或兩手反在背后, 一副師道尊嚴、居高臨下的姿態, 沒有一點 親切感。

(4)教師站姿的注意事項

①學生自習時, 老師可以用手撐住桌沿, 把重心移到某只腳上, 但不能長時間

手撐桌面, 免得學生認為您疲憊不堪, 影響聽課情緒。②擦黑板時, 教師的站立要穩, 不能全身猛烈抖動, 左右搖晃, 否則, 會破壞教 師的課堂形象。

③教師講課的站位不能呆板地固定在一點上, 應適當地移動位置, 或到學生座位間進行巡視。

④忌側身而站。心理學研究表明, 側身而站和面向黑板而站說明教師的心理是封閉的, 不利于闡述教學內容, 而且給學生留下缺乏修養的印象。

⑤忌站時重心移動太快。站時重心忽左忽右, 彰顯信心不足、情緒緊張、焦慮。面對學生站穩, 表明教師準備充足, 有信心上好這堂課, 有能力控制整個教學局面。⑥忌遠離講桌, 站在講臺的前左角或前右角?！?打游擊” 左右來回移動, 或者在學生座位行間踱來踱去, 不符合禮儀規范和衛生要求。

⑦忌把雙手交叉抱在胸前或背在身后, 給學生一種傲慢的感覺。

⑧如果站立過久, 可以將左腳或右腳交替后撤一步, 但上身仍須挺直, 腳不可伸得太遠, 雙腿不可叉開過大, 變換也不能過于頻繁。

⑨站立時, 忌全身不夠端正、雙腳叉開過大、雙腳隨意亂動、無精打采、自 由 散漫的姿勢。

第四篇：音樂教師招聘面試技巧

音樂教師招聘面試技巧(適用于中、小學說課)音樂教師招聘面試技巧（適用于初中、小學說課），：

音樂面試技巧（適用于初中、小學說課）

第一，新課程的“三維目標”。知識與技能、過程與方法、情感態度價值觀。第二,音樂教學的關鍵。

1.音樂教育要以審美教育為核心。

2.音樂教育要以興趣興趣為動力。

3.要面向全體學生，也要注重學生個性發展。

4.重視實踐與參與，重視探索與創造。

5.弘揚民族音樂，尊重多元文化。

6.提倡學科綜合，增強評價機制。

以上說課要涉及到的內容。

以初中音樂課，某冊第五單元月光為例：

課本大致內容：

1.欣賞：德彪西《月光》鋼琴曲，涉及知識點：印象派，德彪西。

2.古曲：《春江花月夜》涉及知識點：作曲手法：魚咬尾、合尾。民族管弦樂隊。

3.劉天華的作品：《月夜》（有點記不住了，好象是叫月夜），涉及知識點：二胡音色、劉天華

4.學唱《在銀色的月光下》涉及知識點：轉調，大跳的音準處理。

大致是這些內容：知識可以擴展，但切記不要涉及自己過于專業的內容。說課就是寫下或想好一個教案以后，要說出，為什么我要這么教？

1.音樂教育要以興趣興趣為動力。

在導入時，教師演奏唱可以吸引學生，提高興趣。

2.重視實踐與參與，重視探索與創造。

學生創作簡單的旋律，要體現魚咬尾或合尾

3.要面向全體學生，也要注重學生個性發展。

學唱時，學生一起演唱，請幾位同學上臺演唱，下面同學點評優點，老師最后評價，可以指出缺點。

4.提倡學科綜合，增強評價機制。

此單元涉及一些印象派的美術作品，可以適當介紹。

5.弘揚民族音樂，尊重多元文化。

以民族音樂為主，也介紹西方音樂。

6.音樂教育要以審美教育為核心。

最重要的，審美。體驗音樂情緒。

三首欣賞的有什么情緒特征？

以上就是你設計的內容，為什么如此設計，就用這6點回答。

其他注意事項：

1.在個別欣賞講解的同時，不要忘記宏觀評價。

如，都是描寫月光或月夜的，音樂情緒相類似，但作曲家、年代、地區和演奏形式各不相同，這是為什么？

這和人們的審美觀有關。（自己發揮闡述）這里就聯系到三維目標之一了。

2.歌曲是學唱，不要說教唱。設計教案的時候一定要盡量以學生為主體，不要全權教授。

3.所說的知識一定要準確，要專業書本的概念，不要自己概括的。注意知識的專業和科學性。

4.大家都是剛畢業，說課的水平相聚不會相差巨大。所以，你在講臺上的自信，語言組織能力，語音，語調和肢體語言也是重點。

以上是我暫時能想到的，希望對大家能有幫助，純屬個人觀點，希望對大家能有幫助。祝大家面試成功！

面試自我介紹范稿：

大家好,我叫甘麗麗,2006年畢業于江蘇省鹽城師范音樂班。從教以來一直擔任小學音樂學科教學，曾獲得“江蘇省優秀輔導員”稱號、無錫市小學音樂學科教學能手、無錫市小學音樂課比賽一等獎、參加省七市八郊區匯課比賽獲得一致好評。在多年的教育教學中，積極參加?！扒橹虒W”與“學生道德情感的培養”教改課題實驗。形成了“情知互動，寓教寓樂”的教學風格，依托共鳴的師生情感，利用音樂藝術的獨特魅力和特性吸引、感染學生自覺自愿、主動積極并富有創造性地在無拘無束、輕松愉快的氛圍中參與音樂活動。在音樂活動中鼓勵學生張揚個性，發揮潛能，培養引導學生終身喜愛音樂的興趣。

我的教育格言：給孩子們一個歌唱著的快樂人生。

第五篇：教師招聘面試答辯技巧

面試答辯

一、面試答辯概述

教師公開招聘面試答辯是在基礎理論或說課試講基礎上，進一步考查應試者的能力素質、工作經驗、精力等方面的綜合情況，從而真正使主考官得到一個比較全面、客觀的立體形象，為選拔合適人才提供充分依據。

對考生的全面認識

（一）面試答辯測評要素 1.綜合分析能力 2.語言表達能力 3.應變能力

4.計劃、組織、協調能力 5.人際交往的意識與技巧

6.自我情緒控制

7.求職動機與擬任職位的匹配性 8.舉止儀表 一般能力

1.邏輯思維能力：通過分析與綜合、抽象與概括、判斷與推理，揭示事物的內在聯系、本質特征及變化規律的能力。

2.語言表達能力：清楚流暢地表達自己的思想、觀點，說服動員別人，以及解釋、敘述事情的能力。個性特征

在面試中表現出來的氣質風度、情緒穩定性、自我認知等個性特征。

（二）答題原則與技巧 緊扣題目的原則 實事求是的原則

沉著冷靜、隨機應變的原則 條理清晰、層次分明的原則 推陳出新的原則

（三）語言溝通技巧： “我”字使用要巧妙

1.減少“我”字的使用頻率。

2.變單指的“我”為泛指的“我們”。3.在符合語法的情況下省略主語“我”。

如將“我認為這是一次成功的運作”省略主語變為“這是一次成功的運作”。除了在明確主體、承擔責任的語義環境下，應慎用和巧用“我”字。

（四）發表意見技巧：

1.考官提問時注意聆聽，切忌打斷。2.保持與考官的及時溝通。

3.考官提出相反意見時，虛心傾聽，真誠請教。

4.當自己的觀點不易被接受時，可以使用“層層遞推法”。

（五）語言溝通技巧： 1.解釋的態度應端正。2.應適時收尾。3.有理有據。4.實事求是。

5.不斷提升面試語言的邏輯性。

（六）掌握答辯技巧，注重答辯方法： 1.直奔主題，不要拐彎抹角。2.盡量多答要點。

3.必須結合當前教育形勢和課程改革的理念。

（七）答題禁忌： 透露具體的個人信息 漫無邊際，拉家常 自吹自擂、面面俱到 欺騙考官 搶話插話

語言的反復追加

二、面試答辯試題類型及作答

（一）三個層面

答題步驟：

審題——不漏掉題目關鍵字詞

點題——是什么

要有觀點

拿到問題時能概述清楚

即看清本質

破題——為什么

要有邏輯

分出1、2、3的原因

解題——怎么辦

要有表達

給出解決辦法 1.認識自我（1）自我認知

自己眼中的自己——自我介紹（優勢、劣勢、入職以后的打算）別人眼中的自己——客觀評價（2）求職動機

★ 是求職的需要。教師自身優點；大學生就業困難的現實；

★學以致用的需要。理論、實踐、興趣

★是鍛煉提高的需要。教師有很高的要求，在這樣崗位上可以鍛煉自己的才華，實踐自己的理想；

★是實現自身價值的需要。一方面回報社會，另一方面也能實現自己的人生價值。2.認識外界

（1）單觀點的認識 對 不對 部分對 表明態度 分析原因 總結觀點 例1：“學生自己管理自己”的觀點你贊同嗎？ 表明態度 分析原因 總結延伸 部分贊同。

因為每個學生都希望自己在班集體中得到重視，同時也希望受到老師的信任和尊重。既然學生是主體，那么教師就要敢于放手，讓每個學生發揮自己的能力，體驗成功的快感，激發他們的積極性。老師要善于引導學生，放手讓學生自己管理自己。但是xx階段的學生身心發展還不成熟，自控能力比較差，并且這個時期的學生對事物的認識還不夠深刻和全面。所以，讓學生自己管理自己應有一個前提，那就是在一定的范圍內。在教學中要信任學生而不是放任學生。

例2.你同意“沒有不合格的學生，只有不合格的教師”這句話嗎？ 表面態度 分析原因 總結觀點

我不完全贊同。

這句話說的太過絕對，造成不合格學生的原因有很多，每位學生自身條件和生活環境都是完全不同的，因此出現不合格的學生老師不能完全負責。但是老師對待資質不高和成績不好的學生絕對不能視而不見聽而不聞，任其自生自滅，對待此類學生，老師應該積極努力幫助學生找到落后的原因，平時多關心，多輔導，盡快幫助學生把成績趕上來。

教師應關注每一個學生，用愛來感化與教育。（2）多觀點的認識

多角度、多層面看待問題、解決問題

例1.有人說，謙虛使人進步，驕傲使人落后。又有人說：在求職中驕傲使人進步，謙虛使人落后。你怎么看？

1、這兩句話都有道理，盡管表面是矛盾的，但二者有內在的、必然的聯系，因此，要堅持具體情況具體分析。

2、在工作、事業、學習以及為人處事等方面，我們應該戒驕戒躁、謙虛謹慎。謙虛使人進步、驕傲使人落后這是被實踐證明了的真理。

3、在求職中的驕傲是一種自信的表現，求職體現公平、竟爭、擇優的原則，如果在求職中一味的謙遜、過分的謙虛，不敢展示自己的才華、才能、才智。得不到考官的認可，那么肯定要失敗。當然也反對夸夸其談、言過其實的作法。

4、總之，我認為做人謙虛使人進步，做事自信使人成功。

3.改造外界（1）如何做人 冷靜——沉著應對 反思——分析原因 溝通——溝通解決 揚棄——避免發生

（解決問題、給出對策）例：剛走上教師崗位，你發現你沒辦法融入到其他老師當中，該怎么辦？ 沉著應對 分析原因 溝通解決 避免發生

（2）如何做事

一個“帽子”+三個“環節”

一個帽子：重要性、意義 + 組織信任

三個環節：事前計劃、事中實施、事后總結 方案計劃階段：領會上級、領導意圖，吃透文件精神，了解所要組織活動的具體主題、內容、目的、形式等，然后按照人、財、物、地、時準備，形成方案，上報領導批準；

具體實施階段：要細化工作流程，及時與領導匯報，與同事協調溝通，確保將事情做好； 總結提高階段：做好文件的檔案規整工作、做好宣傳、財務結算工作，進行工作總結，上報領導；做好個人總結，著重查漏補缺，旨在提升。

學校現在想讓你組織一場青年教師的試講大賽，你如何組織？ 重要性 事前計劃 事中實施 事后總結

（二）教育基礎理論 1.教育

（1）Why do you choose teacher as your career?（能力、意愿）（2）What's your motivation of becoming a teacher?（內部，外部）（3）What is the greatest contribution of teacher?（育人）

（4）For some students, why can't they study well in some deciplines?（教師風格、先天思維特點、學習方式、個人偏好等）

（5）Do you agree that “there is no unqualified students, but only unqualified teachers?（辯證看待、重點在教）2.教學

（1）What's the standard of a good lesson?（三維目標導向）

（2）Is teaching a kind of technoledge or an art? What's your opinion?（無正確答案）（3）What kind of teaching method do your appreciate？（活動教學、任務型教學、TPR、交際教學等）

（4）What do you think is the scientific way of preparing a lesson？（教材、學生、自己、資源）（5）When you're teaching, what would you do if some students are not participating？（原則：維持教學過程）（6）The core idea of morden pedagogy is democracy and equality, so what kind of study behavior of students should be honored？（自主學、相互學）

（7）How to carry out the personal instruction？（個體與集體結合）3.班主任

（1）What are the features of a good monitor？（愛心、敬業、認真、踏實等）（2）What kind of monitor do you appreciate？

（3）How to organize and cultivate the class?？（班干部、集體目標、集體活動、班風）（4）What is the class culture? How to promote it?（氛圍，愛心、耐心、激勵、紀律、懲罰）（5）How to communicate with different kinds of parents?What kind of methods will you use?（了解學生及其家庭情況、家訪、家長會、邀請家長參與班級活動等）

（6）How to discover the good aspect of ”bad students“?（轉變觀念、經常交流、密切觀察）（7）Do you agree that ”students should manage their study by themselves?“（辯證看待）（9）Is it wise or unwise to become a class teacher?（積極的態度）4.教育機智

（1）如果有學生在課堂上故意刁難，你該如何應對？（分析刁難的原因，找到對策）冷靜分析：現在的青少年很叛逆，個性比較張揚，不會輕易佩服和聽從教師，尤其是對于剛走上講臺的青年教師，他們會進行嚴格的考察，比如問一些很難的題，故意刁難老師，這就對年輕教師提出了挑戰。

提出對策：要想應對這樣的挑戰，就要求年輕教師有過硬的專業知識，對于知識上的問題，不輕易被難住。面對形形色色的學生，課堂上會出現很多的突發狀況，這就要求我們做一名聰明的教師，冷靜思考，巧妙處理。面對故意刁難自己的學生，首先不可以正面回擊，不可以著急，先冷處理一段時間，然后可以找其談話，甚至可以告訴他：“老師需要你的支持和幫助，就像你也需要別人的支持一樣”，用真誠打動他，并在今后的日子里，逐漸樹立威信。

拓展延伸：在平時的教學中，我會注意和學生之間的溝通交流，爭取和學生建立良好的師生關系。如果遇到這樣的狀況，在處理這類問題的同時我也會注意積累經驗，爭取在以后遇到新學生的時候避免這類現象的發生。

（2）當在你上課時，一個學生在傳紙條，你怎么辦？ 用眼神暗示他，引起他的注意，讓他聚精會神的聽課。

邊講課邊走到他的課桌邊，用手敲打他的書桌，提示他，讓他聚精會神的聽課。

課后把他叫到辦公室，問清楚他傳紙條的原因。讓他明白傳紙條不僅會影響自己聽課，還會影響到其他同學的聽課，讓他今后上課注意認真聽講。

（三）學科專業知識 英語學科

作為小學英語教師，你認為如何給小學生上好英語課？(研究學情、教材、主客觀條件）

你認為小學英語學科跟其它階段的英語學科相比，有哪些特殊之處？（學生特點——教學內容、教學方法等）

?? 如何讓小學生對英文感興趣? How are you going to keep the students interested in learning English? 如何將你的課上得有趣?

How are you going to keep your lessons interesting? 這兩道題的答案是一樣的,只不過問的形式不一樣.I will try my best to use all the teaching methodologies I learned at school to reach each child.Stories, poems, riddles, jokes songs are all good for little kids.I will have them practice English as a whole class, group work, pair work or independent work.Whatever works out for the children I will do it.There is never one way to success.（四）教育時事

2011年是第幾個教師節？

每年的9月10日為教師節。1985年9月10日為第一屆教師節。這樣算來，2011年教師節應該是第二十七屆教師節。

如果不會，隨機應變 面試答辯技巧總結： 1.要有條不紊、重點突出 2.要態度謙虛、真誠坦率 3.要聲情并茂、新穎獨到 4.要師生互動、注重儀表

三、面試答辯總結：

（一）“三有”：有觀點、有邏輯、有表達

（二）制勝方略：

三項準備： 1.心理準備

2.形象準備

3.知識和能力準備

四項原則：

1.謙遜有禮的態度 2.正確有效的傾聽 3.冷靜客觀的回答 4.合理控制時間

（三）答辯的注意事項

1.不要著急回答問題 2.不明白的問題。3.遇到不清楚的問題及對策 4.講錯了話技及改正的辦法 5.長時間的沉默及應對的辦法