第一篇：遼師大版教材幼兒中班

遼師大版教材幼兒中班《語言交流》——《搖籃》實踐活動

作者：于翠玲 時間：2012-09-07 07:45:29 實踐活動

★ 運用所學到的教育理念和教育方法，上傳一份教案設計，說說在實際工作中您是如何做的，并對自己的教學做法進行反思。教案設計：

《搖籃》教學設計

紅石中心園 于翠玲 教材版本：遼 師 大 版

活動領域：語 言 交 流

活動班級：幼兒中二班 活動名稱：搖 籃 活動目標：

1．感受兒歌的語言美和意境美，體會媽媽的愛，喜歡學習兒歌。2．嘗試仿編兒歌，發展幼兒思維。3．初步有感情的誦讀兒歌，學會大膽表達。

活動資源：多媒體課件，錄音機，磁帶，藍天、草

地、大海背景圖，星星、小花、小魚的圖片。活動過程：

一、創設情境導入

（一）教師播放搖籃曲：“睡吧，睡吧，我親愛的寶貝，媽媽的雙手輕輕搖著你??”

教師：小朋友們，聽著這么美的樂曲，你們想做什么？做睡覺的動作，引導幼兒。

課件播放小寶寶在搖籃中睡覺的情景。

教師：看，小寶寶聽著搖籃曲躺在搖籃里睡著了。

（二）游戲：送寶寶回家。

（1）教師：這首搖籃曲太美了，我們班的小朋友們聽著，聽著有點想睡覺，這里呀有幾位小寶寶和小朋友們一樣聽著搖籃曲也想回家去睡覺，可是它們找不到自己的家了，誰愿意幫助它們？

教師出示星寶寶、魚寶寶和花寶寶的圖片。請小朋友將它們粘貼到藍天、大海、花園等背景圖上。（2）出示布娃娃，引導幼兒討論：“小寶寶的家在哪里？”“小寶寶也想睡覺了，誰來哄他呢？怎樣哄？”通過集體想辦法，把小寶寶送到媽媽的懷抱里，讓幼兒結合自己的生活經驗，理解兒歌的第四部分：“媽媽的手是搖籃，搖著小寶寶，歌兒輕輕唱，小寶寶睡著了。”

（設計意圖：通過送寶寶回家，讓幼兒感知事物之間的依存關系，為學習兒歌打基礎。）

二、學習兒歌。

1．教師：小寶寶們在大家的幫助下都找到了自己的家可高興了，家可真好呀，你看他們都舒服的睡著了，讓我們來聽一聽兒歌里說了些什么？

（1）教師配樂朗誦，幼兒欣賞，欣賞后提問：兒歌美不美，小朋友聽到了什么？

（2）引導幼兒用兒歌中語言來回答。（藍天是搖籃，搖著星寶寶；大海是搖籃，搖著魚寶寶；花園是搖籃，搖著花寶寶；媽媽的手是搖籃，搖著小寶寶。）（設計意圖：伴著柔美的背景音樂，教師用輕柔舒緩的語調朗誦，創設了一種美的氛圍，能幫助幼兒更好地體會兒歌意境。）

(3)小結：小朋友們可真棒！聽一遍就知道了這么多。藍天、大海、花園、媽媽的手是搖籃，他們搖著自己可愛的小寶寶睡著了。和老師一起去瞧一瞧它們睡覺的樣子吧！

2、觀看課件，分段欣賞兒歌

（1）（播放兒歌中第一小節的課件）提問：孩子們，看星寶寶睡的多甜呢！

教師：藍天是搖籃，搖著星寶寶，白云輕輕飄，星寶寶睡著了。

引導小朋友看著課件和老師一起說兒歌內容來讀一讀。

（2）（播放兒歌中第二、三、四小節的課件）引導幼兒說一說，浪花輕輕翻，魚寶寶睡著了；風兒輕輕吹，花寶寶睡著了；歌兒輕輕唱，小寶寶睡著了； 3．教師播放動畫課件，讓幼兒自主地隨課件說一說兒歌。

教師：藍天是搖籃，搖著星寶寶；白云輕輕飄，星寶寶睡著了。請小朋友像老師一樣看著畫面，自己說一說兒歌。

（設計意圖：充分發揮幼兒的自主性，自然地學會兒歌）

4．教師：多美的兒歌呀，小朋友們能不能看著黑板上的畫面自己說一說。讓我們來比，看誰說得最美。（設計意圖：通過教師范讀、課件演示、隨動畫畫面自己說、看畫面說一說層層深入，使用課件刺激幼兒的視覺、聽覺感官，引導幼兒進行細致的觀察和傾聽，讓幼兒積極的誦讀兒歌，充分體會兒歌的語言美和意境美。）

三、發展想象，仿編兒歌

1、聽了這么美的兒歌，老師也想來編一首兒歌。教師：這是什么？它里面躺著什么呀？小朋友們發現了這么多，咱們把它編成兒歌好不好？現在我們要動腦筋像兒歌里那樣說一說！

教師拿起文具盒引導幼兒發現，并說出文具盒里躺著筆寶寶、橡皮寶寶、格尺寶寶，從而引導幼兒說一說。如果幼兒說不上來，教師示范一個。2．發揮想像，幼兒自由仿編兒歌。（聯系生活實際小書包、鞋子等）

（設計意圖：讓幼兒聯系生活實際，嘗試創編兒歌，發展幼兒思維能力。同時適時進行思想教育，小朋友們睡午覺時要輕輕的，走路時要輕輕的，不要影響他人，要愛護自己的學習用品和生活用品。結合幼兒課堂情況，適度提醒，不進行牽強的引導。）

四、活動延伸

游戲：娃娃家里做媽媽

教師：每個寶寶都有一個家，都有疼愛自己的媽媽。媽媽愛我們，我們也愛媽媽。我們的生活多么美好，寶寶們多么快樂，娃娃家里的小娃娃們想媽媽了，小朋友們快去哄娃娃睡覺吧，小朋友可要像媽媽照顧我們一樣照顧自己的娃娃喲。

教師播放搖籃曲，幼兒抱布娃娃，哄娃娃睡覺！可嘗試說兒歌的最后一句。

（設計意圖：通過到娃娃家里做媽媽，讓幼兒體會媽媽的愛，升華情感。）

活動反思：

我 所講的語言交流活動《搖籃》是遼寧師范大學出版社出版的《幼兒園探究式活動課程》幼兒用書《語言交流》中班下冊的一首兒歌，這是一首優美的兒歌，作者用清 新的語言描繪了四幅寧靜溫馨的畫面。兒歌中奇妙別致的想象，將大海、天空、花園、媽媽的手這些美好的景色比喻成搖籃，描寫出了小寶寶們分別在不同的搖籃里 睡著了的那種寧靜溫馨的意境，詩的最后一句轉向媽媽和寶寶，會喚起幼兒對母親的情感，讓幼兒感受到親情是多么美好。結合我班幼兒的實際，我設計的活動目標 是“

1、感受兒歌的語言美的意境美，體會媽媽的愛，喜歡學習兒歌。

2、學會有感情的誦讀兒歌。

3、學會大膽表達，嘗試仿編兒歌。”

語 言是認識世界的重要工具，它能促進幼兒認識能力的發展，提高審美觀。《搖籃》這首兒歌含有豐富的知識性，用詩一般的語言描述了很多美好的情景，是幼兒認識 世界了解世界的好教材。幼兒只有理解了作品的內容感受到兒歌的美，才能在感情上產生共鳴進行朗誦。所以，我將活動重點設計為“體會兒歌優美的意境，能有表 情地誦讀兒歌”。語言的感情色彩對幼兒有很大的感染力。對于中班幼兒來說進行仿編是有一定的困難的，幼兒有想表達的渴望，但要想變為實踐行動就離不開教師 的引導和幫助，因此我將仿編設為本節教學活動的難點。難點設計為“根據兒歌的結構及語言情緒進行兒歌仿編”。為了很好的完成活動，活動前進行了多角度的活動準備，有多媒體課件，錄音機，磁帶，藍天、草地、大海背景圖，星星、小花、小魚的圖片等。活動中針對教材內容我運用了游戲法、視聽結合法和感情誦讀法。整個活動過程完成的比較成功。從教學設計來看，各個環節環環相扣，相輔相成，都為幼兒理解兒歌、感受兒歌的語言美、意境美，體會媽媽的愛起 到了很大的作用，但是最后活動延伸的環節，似乎應該變成活動后的一個延伸活動效果會更好，因為這樣的話給前邊欣賞兒歌、仿編兒歌的環節延長一些，可以讓幼 兒多聽、多說，給讓幼兒多一些品味兒歌的機會，使幼兒的感受更深一些，理解更透一些，這樣仿編就更容易一些，會更好的解決重點，突破難點。從 教師與幼兒的角度來看，幼兒充分參與了活動，教師用積極、恰當、有效的評價給他們提供了積極思考、積極的回答問題的環境，教師的有效提問和即時追問也為幼 兒提供了深入思考的機會，但是在幼兒的角度來說，自主學習的空間還是有限。在這方面，是我認為本節教育活動中最為不足的。一節好的教育活動，應該充分體現 師幼互動，這節教育活動中我說得好像太多了，有點過于主導幼兒，讓幼兒失去自主表達的機會。

總 的回想這一節課還存在著許多的不足之處。比如說多媒體課件的聲音效果再好一點會更好，還有合作、探究的學習方式體現得不夠充分，我想在今后的教學中我會繼 續努力彌補這些不足。使我的每一節課都充滿陽光，充滿笑語，讓孩子們在快樂中會學知識，學會知識，真正體現課堂的有效性。

第二篇：遼師大學生手冊處分總結

（1）警告：

1.無故不參加學校組織的教育教學活動或擅自離校者。（嚴重開除）

2.打架肇事者雖未動手打人，但行為上造成打架斗毆結果。

3.動手打人未傷害他人的。

4.以勸架為名，偏袒一方，促使斗毆事態發展，未直接動手的。

5.有意為他人打架斗毆提供器械，未造成后果的。

6.對打麻將、賭博或變相賭博的圍觀者。

7.初次偷竊50以下

8.拾撿他人有效證件、磁卡等后使用者。

9.故意損壞公司財物，情節較輕的。

10.購買贓物，情節較輕。11.異性交往過密。12.踩草坪

13.在建筑物、課桌等公物上亂涂、亂寫、亂畫的。14.音響聲過大

15.玩撲克、下棋兩次或兩次以上者 16.無故晚歸兩次以上者 17.露宿一日

18.私自留宿同性外來人員者

19.寢室內墻上亂貼畫、被褥不整、就寢后影響他人休息 20.未經允許在校園或公寓樓內張貼廣告或從事經商者

21.在寢室里放或使用電熱棒、電褥子、充電燈、電飯鍋、電爐子、酒精爐、微型液化汽罐等

22.從寢室往窗外潑水、扔酒瓶等雜物 23.在食堂擾亂就餐秩序

24.學生在校吸煙或接待吸煙者的學生 25.學生公寓內飼養寵物

26.學生私自改動破壞學校設施的 27.寢室飲酒的 28.校園內騎車載人

29.使用其他交通工具擾亂校園秩序的。

30.衣冠不整出入教學樓圖書館辦公場所或公共機會地，經教育不改者。31.在教室圖書館使用隨身聽手機擾亂他人的。32.翻墻進出校園，跳窗進出公寓者。

33.未經允許在校園內擺攤經商，不聽勸者。

（2）嚴重警告：1.張貼非法宣傳品

2.起哄鬧事造成校園混亂的其他參與者

3.打架肇事者雖未動手打人，但行為上造成打架斗毆結果。

4.打架現場帶頭起哄，摔物品等助長打架事態升級并造成嚴重后果的 5.策劃他人打架，并造成后果的 6.動手打人未傷害他人的。

7.以勸架為名，偏袒一方，促使斗毆事態發展，未直接動手的。（包括造成后果的）

8.在組織者對大家等違紀事件進行調查時，目擊者故意做假證，并給調查工作造成困難的。9.有意為他人打架斗毆提供器械，未造成后果的。（包括受傷的）10.在學校或實習場所打麻將。

11.為他人提供麻將等工具，為其放風者。12.初次偷竊50-100 13.冒領他人存款匯單或郵件者。

14.偷竊公章、證件、保密文件、檔案等物品者。15.故意損壞公司財物，情節較輕的。16.故意損壞公司財物，情節較重的。17.購買贓物，情節較輕。18.以營利為目的的陪舞陪酒。

19.用望遠鏡等工具或其他手段窺視他人隱私的。20.踩草坪 21.音響聲過大

22.參與觀看淫穢書畫影像等制品者 23.查寢室弄虛作假、冒名頂替者 24.酗酒的

25.故意損壞公務或他人財物的 26.參與非法傳銷

27.隱匿、毀棄、私拆他人信件或其他郵件者。28.騷擾、恐嚇、威脅他人者。

（3）記過：

1.組織、唆使罷課、罷餐等擾亂正常教學秩序者。

2.觸犯國家法律，受到司法或公安機關處罰者。

3.學生考試違紀。

4.動手打人并造成打架斗毆結果的。

5.進入他人寢室找事、打架斗毆傷人的，或強迫他人離開寢室并進行毆打的.6.策劃他人打架，并造成人員傷害或損壞公、私物品的。

7.動手打人致他人輕傷的。

8.持械打人的。

9.勾引、唆使矛盾雙反以外的本校學生參與打架斗毆的。

10.在組織者對大家等違紀事件進行調查時，目擊者故意做假證，并給調查工作造成困難的。

11.參與賭博或變相賭博的。

12.初次偷竊100-500

13.偷竊自行車

14.哄搶或強搶公司財務的

15.故意損壞公司財物，情節較重的。

16.購買贓物，情節較重。

17.為他人窩贓，銷贓者

18.與外國人交往不當，有損國威者。

19.踩草坪

20.網上侮辱人的

21．組織觀看淫穢制品者

22.在寢室里放或使用電熱棒、電褥子、充電燈、電飯鍋、電爐子、酒精爐、微型液化汽罐等，造成后果的 23.公寓內聚餐喝酒的組織者

24.偽造、涂改證件、使用其它人證件、提供虛假證明和使用掛失證件等故弄虛假行為者。

（4）留校察看（一年，每半年交報告，本人提出解除申請，填寫遼師大在校學生解除留校察看期審批表，學院輔導室填寫學院意見，上報學校，按期解除，處分不消除）：

1.起哄鬧事造成校園混亂的組織者和主要參與者。2.阻止非法集會、游行者。

3.出版和傳播非法刊物、組建非法組織。4.學生考試作弊，剽竊、抄襲他人研究成果。5.私自篡改考試成績者。

6.策劃他人打架，并造成人員傷害或損壞公、私物品的。7.動手打人致他人輕傷的。8.動手打人致他人重傷的。9.結伙打架斗毆的為首者。

10.打架斗毆事件結束后，事后報復者。11.初次偷竊500以上 12.多次偷竊

13.通過敲門壓鎖、偷配鑰匙等手段入室偷竊的（包括幫忙者）14.騙取敲詐未成年人財物的

15.一次或多次故意損壞公私財物，情節嚴重的。16.以營利為目的的陪舞陪酒。17.制作復制傳播或隱匿淫穢制品者 18.吸毒或唆使他人吸毒的

（5）開除學籍：1.違反憲法，反對四項原則，破壞安定團結，擾亂社會秩序的；

2.觸犯法律，構成刑事犯罪

3.違反治安管理規定受到處罰，性質惡劣

4.由他人替考，替他人考試，組織作弊，使用通用設施作弊及其他作弊行為嚴重的。

5.剽竊，抄襲他人研究成果，情節嚴重的。

6.違反學校規定，嚴重影響學校教育教學秩序、生活秩序公共場所的管理秩序，侵害其他個人、組織合法權益，造成嚴重后果的。

7.屢次違反學校規定受到紀律處分，經教育不改的。8.未請假離校連續兩周不參加學校規定的教學活動。9.策劃他人打架，并造成嚴重后果的。10.以偷竊受到紀律處分后，再次偷竊的 11.結伙偷竊作案為首者

12.使用暴力搶竊公司財務的

13.一次或多次故意損壞公私財物，情節嚴重的。19.14.從事色情活動的。

20.以營利為目的的陪舞陪酒，屢教不改的。21.異性留宿。

22.吸毒或唆使他人吸毒的 23.參與毒品制售等活動的

24.參與非法傳銷，經教育不改者。（6）從重處罰：1.違紀后，隱匿事實真相，弄虛作假者。

2.對檢舉人、證人威脅或打擊報復者。

3.屢教不改或第二次違紀應收處分者。（7）從輕處分：1.違紀后主動承認錯誤及時改正。

2.違紀情節特別輕微的。

3.違紀是由于他人脅迫或誘騙的。

第三篇：遼師大六年級下信息技術教案

六年級下冊

第一單元 有趣的動畫編程——Scratch的程序設計 第1課 動畫達人

第2課 貓和老鼠

第3課 飛翔的小鳥

第4課 龜兔賽跑

第5課 一天到晚游泳的魚

第6課 面積計算

第7課 找數字

第8課 快樂打地鼠

第二單元 小小設計師——實體機器人世界* 第1課 直升機

第2課 做體操的機器人

第3課 伸縮晾衣架

第4課 自動舞臺燈

第5課 穿越減速帶

第6課 走軌跡的機器人 第7課 雙向感知機器人 第一單元 有趣的動畫編程——Scratch的程序設計

第1課 動畫達人

一、教學目標

1、知識與技能:初步認識Scratch軟件,了解Scratch軟件的界面和基本功能。

2、過程與方法:在嘗試實踐的過程中掌握Scratch的基本工作方式;

3、情感態度價值觀: 培養對Scratch的學習興趣,培養自主學習、合作學習的能力。

二、學情分析本課的教學對象為六年級學生,教師應當注重調動學生學習積極性,從易到難,使學生感覺學習編程并不是一件難事,還很有趣,要充分發揮學生的主觀能動性,調動每一個學生的學習積極性和創造能力。

三、重點難點

重點:認識Scratch軟件操作界面,體驗創作樂趣。

難點:掌握Scratch的基本工作方式,自己體驗創作Scratch作品。

四、教學過程

1、新課導入（1）、游戲導入 同學們在學習之余喜歡玩游戲嗎?好,今天老師就滿足一下大家的愿望,給大家帶來一個小游戲。但是這個游戲怎么玩?可要你自己去探索了。（2）、有誰想玩一玩?請上來玩給大家看一看。

不錯。是不是覺得這個游戲太簡單了,想不想增加一點難度。好,下面老師就來現場修改游戲。

（3）、怎么樣?是不是覺得很厲害,你們想不想也來修改一下?別著急,等你們學好了這個軟件,別說修改游戲,就是自己做一個游戲也不是問題,那這到底是什么軟件,這么神奇呢? 它就是scratch!今天我們就一起來認識它。(課件出示課題)跟老師一起讀一下它的發音。

2、講授新課

（1）、小組合作，探索scratch的分區功能 評論（2）、知識屋(簡介scratch)Scratch軟件是美國麻省理工學院專門為少年兒童開發的一款簡易的程序設計軟件,使用它可以很方便地搭建出一個屬于自己的動畫或游戲。

（3）、認識Scratch的窗口分區。

找一找Scratch的圖標是什么樣的,打開它。我們把它的工作窗口分為六個區域。分別是:菜單區、控制區、控件區、腳本區、角色區、舞臺區

(課件出示界面分區圖)(5)、同學們,猜一猜每個區都有什么功能?(6)、初步探索各分區的功能

(7)、分成6個小組探索6個區的功能,可以借助教科書和電腦中的軟件。

學生小組合作探索,老師巡視輔導。(8)、給同學們準備了一個小比賽。

下面我們就以小組為單位,進行一個小比賽,每個小組選擇一個分區匯報這個分區有哪些功能能做什么?看哪個小組匯報的功能最多最有 趣。好,為了公平起見,一起來玩一個“砸金蛋”的游戲,每小組派一個代表來砸金蛋,砸到哪個金蛋就會擁有探索一個分區功能的資格。((課件出示“砸金蛋”的游戲)學生小組合作探索,老師巡視輔導。小組代表演示本小組探索的功能。（9）、讓小貓動起來

剛才同學們通過互相合作,已經探索出了Scratch不少的功能,現在我們可以開始制作自己的第一個動畫了。如何讓小貓說話呢?Scratch里所有的動畫都是通過腳本控制的,所以我們要給小貓搭建腳本。老師演示讓小貓前說話的腳本搭建。學生演練。

看來大家都會了,編寫程序制作動畫不是很難啊,那么下面我們再進行一個小組挑戰,看看除了讓小貓說話,你還能讓小貓做什么?一起進入實踐園。

（10）、學生編寫自我介紹的程序。

（11）、嘗試不同控件中的控件拖放到腳本區。

3、保存作品

今天我們認識了Scratch,并且通過它制作了自己人生中第一個小動畫,大家覺得有意義嗎?那一定要把它保存下啊,如何保存呢? 老師演示保存方法。

4、收獲籃（出示課件）

用一個scratch做成的動畫呈現,談談都有哪些收獲？

第2課 貓和老鼠

教學目標：

1、學會用外觀模塊顯示角色的說話內容；

2、學會用聲音模塊控制角色發出聲音；

3、學會用多種方法執行腳本；

4、學會保存作品；

5、培養學生的想象力及動手操作實踐能力。

教學重點：

1、學會用外觀模塊和聲音模塊控制角色；

2、這會多種方法執行腳本并保存好作品。

教學難點：學會多種執行腳本的操作

教學方法：任務驅動法、演示法、討論法、實踐法

教學過程：

一、導入：

今天老師給同學們準備了一段動畫片（播放動畫片：貓和老鼠）喜歡嗎？ 湯姆和杰瑞這對歡喜小冤家常常一見面就追逐打鬧的，偶爾也會結成聯盟，一致對外。今天就讓我們把這對歡喜小冤家請上Scratch的舞臺，看看在同學們的設計下，他們將會演繹出怎樣的精彩！

二、新授：

（一）演示教學新增角色

1、請學生啟動Scratch軟件，介紹原始角色：小貓

2、師演示教學新增角色的方法：

3、請學生自己新建一個角色：老鼠

（二）引導教學自主探究改變角色大小的方法：

1、師介紹給學生兩個按鈕，讓學生自己上機試試改變角色的大小。

2、請學生到教師機來匯報放大、縮小按鈕的使用方法。

（三）看書自學修改角色的屬性的方法

1、讓學生參照書第7頁來自主學習修改角色，師巡視指導。

2、請學生到教師機來演示匯報修改角色屬性。

（四）教學創建會動會叫的小貓

1、師介紹角色的組成：腳本、造型和聲音。

2、師演示教學使用外觀模塊和聲音模塊進行角色的塑造。

3、讓學生上機操作，將自己的角色設置會動會叫，師巡視指導。

（五）分組探究運行腳本的四種方法：

1、讓學生以小組為單位，選擇一種運行腳本的方法，邊看書，邊合作探究。

2、找學生到教師機來匯報演示，師提示補充。

3、師生小結：四種運行腳本的方法。

（六）演示教學保存作品的方法：

1、師演示教學保存作品的方法。

2、讓學生上機保存自己的作品到指定的文件夾下。

三、創作練習：

1、結合今天所學的知識，發揮自己的想象，創作兩個歡喜冤家見面的場景。

2、展示自己的作品，進行評價。

四、總結：

今天你有什么收獲？

期待隨著課程的深入，湯姆和杰瑞會發生更多好玩有趣的故事。

第3課 飛翔的小鳥

教學目標

1.掌握循環結構的應用

2.熟悉動作模塊中的移動命令

3.領會外觀模塊中造型切換的動畫效果

重點難點

掌握循環結構的應用，熟悉動作模塊中的移動命令 掌握循環結構的應用

教學過程

一．激發興趣，導入新課

同學們，你們玩過游戲吧，說一說你都玩過哪些游戲？那你是如何控制游戲里的角色進行移動的。

其實游戲就是入程序員編寫的人機交互程序，你想不想也成為一個程序員，編寫自己喜歡的游戲呢？今天我們就利用scratch軟件來編寫一個小鳥自由自在飛翔的動畫，來實現人機交互。

二．出示學習目標。請學生讀學習目標

三．出示學習任務

師：今天，我們的任務是利用軟件自帶的素材庫中小鳥的造型，設計出可以通過反向鍵來控制小鳥飛翔的方向，實現小鳥扇動翅膀的效果。

創建角色

１.刪除系統默認的“角色1”，打開【新增角色】對話框

2.選中“Animals”中“parrotl-a”,單擊【確定】，將小鳥角色添加到舞臺上

3.調整角色大小適應舞臺

二、讓小鳥揮動翅膀

1.【造型】→【輸入】新增造型“parrotl-b”

2.回到【腳本】選項卡，將控制模塊中和模塊拖放到腳本區并組合 3.將外觀模塊中的拖放到 框架中，將控制模塊中的 拖進來拼接在 下面，并修改時間參數為0.1

4.重復上一步驟，添加和兩個模塊，并單擊中的下拉按鈕選擇“parrotl-b” 完成后點擊 觀看動畫效果。學習小貼士。循環語句的用法。

四．鞏固練習，課堂評價

（一）增加一個角色，讓新增的角色可以運動。

（二）控制小鳥飛翔的方向

1.將【控制】模塊中的拖放到腳本區，單擊下拉按鈕，選擇“上移鍵”

2.將【動作】模塊中的拖放到下邊，單擊下拉按鈕，選擇“（0）上”

3.將【動作】模塊中的拖放到下邊 這樣，小鳥向上飛翔的動畫做完了，按此方法，同學們嘗試繼續講小鳥向下、左、右的動畫補充完整吧

指名同學們進行演示。

同學們留心觀察一下我們的周圍，身邊的高樓大廈越來越多，樹木越來越少，在喧鬧華麗的城市中，小鳥也越來越少。因此我們要保護環境，維持生態平衡。下面我們給舞臺加個背景。說一說你加這個背景的意義。我們也可以給他加一個背景，讓他變成一個小故事，教師演示把小鳥飛翔 變成一個烏鴉喝水的小故事。

五．保存作品，提交作業 學生自評，互評 選中最優作業

1.你學習到了什么？

２.本課使用了幾個模塊的內容？

3.想一想，腳本中為什么要用到“重復執行”命令？為什么在重復執行命令中藥用的兩次“等待0.1秒”？

第4課 龜兔賽跑

教學目標

1.知識與技能目標

a)理解Scratch中角色、舞臺、造型、腳本的作用；

b)學會使用“平滑移動”、“點擊綠旗開始”、“切換造型”等指令完成腳本的編寫。

2.過程與方法目標

a)學會分析故事中的要素（角色、地點、事件），學會利用這些要素構建Scratch程序的方法；

b)通過龜兔賽跑程序的制作，掌握Scratch的基本編程過程。

3.情感態度與價值觀目標

a)感知Scratch的魅力，培養學生對于程序設計的興趣愛好；

b)激發學生想象、創新的意識。

教學重點

1.理解并會區分使用Scratch中角色、舞臺、腳本這三個基本概念

2.初步學會運用動作、控制和外觀中的幾個指令完成“龜兔賽跑”的程序。

教學難點

1.角色與造型的區別，明白一個角色可以建立多個造型。

2.角色與腳本的關系，理解腳本是根據角色來編寫，角色不同，腳本不同。

教學過程

一、故事導入

同學們，龜兔賽跑的故事大家一定都聽過，這個故事告訴我們什么呢？

是啊，不管是在學習中還是在生活中，我們都不能驕傲，我們要一步一個腳印踏踏實實，不斷前進，永不放棄，這樣我們一定會到達成功的彼岸。

今天，我們要繼續來學習第4課，龜兔賽跑。

二、研究劇本

現在請同學們打開保存好的文件。

上節課我們已經完成了舞臺和角色的設計與制作，這節課我們要完成的是動畫部分的設計與制作。

首先我們一起來開個會，研究一下劇本，龜兔賽跑這個動畫怎么呈現呢？每個角色的臺詞和動作分別是什么？

請大家集思廣益，出出點子，說出你的想法。（學生討論、研究方案）教師把學生討論的結果進行梳理。

三、自主學習，發現問題

剛才同學們都積極地參與到劇本的討論之中，現在就請同學們按照劇本，可以參考教材，來制作龜兔賽跑動畫。

（教師適當指導）

同學們制作的非常認真，動畫已經初步完成了，但是還存在一些小瑕疵，有一些問題沒有解決。誰來說一下？

學生匯報問題：

四、師生合作，解決問題

老師帶領學生一起分析問題的原因，尋找解決的方法。

問題1：烏龜到達終點，已經獲勝了，但是還向前爬。

烏龜為什么還會向前走呢？因為它的X坐標還在增加，如果把烏龜的X坐標固定在終點那，它還會向前走嗎？怎么讓X坐標固定呢？

固定Ｘ坐標的位置，（使用腳本“將Ｘ坐標設為”解決）問題2：烏龜和兔子不回到起點了。

這是什么原因呢？誰能說一說？提示：剛才我們把烏龜固定在了終點，那我們能不能把它們放在起點呢？

五、完善作品

學生動手操作，處理制作過程中出現的問題，完成作品并進一步完善。在制作過程中，逐漸熟悉“平滑移動”、“增加Ｘ坐標”、條件判斷腳本的使用方法。

六、展示評價

挑選2到3個學生作品進行展示點評。分析作品的主要問題和創新部分。通過展示，提高學生的信心，鼓勵學生去大膽嘗試創新。讓未完成的學生清楚自己的問題所在。

七、全課總結

通過今天的學習，再一次證明了這樣一個道理：虛心萬事能成，自滿十室 九空。希望同學們能利用好Scratch這個工具，開啟你們的創造之路。

第5課 一天到晚游泳的魚

教學目標

學會添加多個舞臺背景,學習編寫舞臺背景腳本、小魚腳本。學情分析

學生在以往學習基礎上自由發揮通不斷完善自己的作品,通過對腳本的編輯和修改,發揮更好的學生創造性。

教學重點:學會搭建舞臺腳本

教學難點:讓學生理解舞臺腳本與角色腳本同時運行

教學過程

1、新課導入

（1）、播放課件,大海里有一條可愛的小魚,周游世界是他的夢想。請同學們來幫助它完成心愿好嗎?請大家設計一條不停游泳的小魚,并且添加不同背景,引出課題

（2）、講授新課

（3）教師出示學習目標:

（4）、任務

一、添加多個舞臺背景 小魚想要去四個地方旅游,你有什么辦法? 請學生前面演示 教師巡回指導 教師評價

（5）、任務

二、編寫舞臺腳本 如何在小魚游到邊緣時自動切換舞臺背景呢? 請學生演示,教師補充 首先選擇什么? 當小旗被點擊時

我們導入了幾個背景? 所以要重復執行幾次

假設小魚從一邊游到另一邊需要大約15秒,再回到起始位置,那么等待大約多少秒切換下一個背景?

2、【練習】任務一

（1）、學生思考問題 探討解決的辦法

（2）、學生嘗試操作,添加多個舞臺背景 遇到問題再看看教師提供資料 發動小能手幫助學習。任務二

（1）、學生自學教師提供資料嘗試操作

（2）、分析腳本不懂的地方,研究解決

（3）.發動小能手幫助學習。

3、【測試】一天到晚游泳的魚

看看還有哪些地方需要改進一下,讓這個動畫更完美,說說你的想法。

（1）、增加和改變角色,讓角色更可愛,(不一定都是魚)（2）、修改腳本坐標,拉開距離;修改等待時間,改變角色速度。

（3）、增加裁判腳本,讓情節更豐富。

（4）、說出自己的想法 執行并調試程序

（5）、有困難的同學根據老師提供的資料選擇完成練習:A低難度練習B高難度練習

4、作業評價

用本節學到的知識重新設計一個探險類主題的新的動畫,可以是其他動物。

第6課 面積計算

教學目標：

知識與技能：

1.學會創建新變量，利用變量進行計算

2.了解變量的概念，會區分全局變量和局部變量

過程與方法：通過程序，讓學生們參與變量的發現和函數概念形成的過程。情感態度價值觀：在操作實踐中培養學生的信息素養和編程意識，為學生們未來信息技術的學習打下基礎。

教學重點：利用變量進行計算

教學難點：數值與邏輯運算模塊的應用

知識分析：

1.理論知識：變量是程序設計中，數據對象的一種重要角色，能夠有效組織和處理數據，需要理解變量的數據形式和掌握在程序中使用變量的要求。

2.實踐操作：變量是scratch中一個常用的模塊，使用廣泛，功能強大。

學情分析：學生經過前面的學習已經有所掌握，但層次不一。對于本變量模塊的使用，對學生不存在難點，關鍵在于如何引導學生去聯系編程思想，運用所學知識進行個性化創作。

教學策略：

1.使用產生式教學策略，讓學生自己產生教學目標，鼓勵學生構建具有個人特點的學習方式。

2.運用啟發誘導的教學方法，引導學生明確課堂內容，讓學生對課堂學習內容有更深刻的印象。

教學設計：

1．導入

任務情景：設計數學解題軟件

我們知道，計算機最大的功能就是計算，計算機最基礎的功能也就是解決數學問題。那么今天，我們就來學習用scratch設計一個可以解決數學問題的程序。

提問1：如果我們要計算一個三角形的面積，我們需要知道什么？

答：三角形的底邊和高

提問2：這些量是固定不變的還是可以變化的？ 答：可以變化的。

提問3：三角形的面積公式。

2．新知識學習

當計算一個三角形面積時，關鍵在于三角形的底邊和高的長度。由于每個三角形的底邊和高的長度都不一樣，故設置三角形的底邊和高為變量。

引出課堂重點：變量（變量，是指沒有固定的值，可以改變的數。例如：三角形面積的底和高，又叫做局部變量，底和高這兩個變量只能由“三角形面積”這個角色所調用。）

（1）提出問題

如何在scratch舞臺中產生一個變量？

答：在scratch的舞臺背景中，選擇變量模塊-新建變量

（2）于變量的問題

我們都知道，數學中有變量，那么跟數學息息相關的編程當然也有變量。

程序語言規定：變量必須“先定義后使用”。定義一個變量意味著在聲明變量的同時還要為變量分配存儲空間。在定義一個變量的同時還可以對變量進行初始化——賦予變量初始值。

提問：Scratch中哪個積木代表變量的定義，哪個積木代表變量的初始化？

答：新建變量是定義，設置變量值是初始化（3）函數

將變量放入函數中，才能夠進行計算。

3.實踐操作

完成程序，體會變量的定義和初始化。

4.拓展

梯形面積=(上底+下底)x高/2】？有能力的同學可以試試看！

總結：這節課同學們學習非常認真，對編程有濃厚的興趣，但在編程處理計算的順序與在Scratch中如何處理邏輯運算的順序要加強理解與練習。

第7課

找數字

教學目標

1、布置舞臺背景。

2、小貓報幕。

3、表演朗誦節目。

4、表演舞蹈節目。

教學重點：

1、布置舞臺背景。

2、小貓報幕。

教學難點：

1、表演朗誦節目。

2、表演舞蹈節目。

教學過程

創設情境 激趣導入

電影是綜合了美術、音樂、和戲劇的綜合藝術形式。我們可以通過編寫程序，集編劇、導演、演員、美工于一身，現在我們就來學習如何通過控制各個人物的出場時間和行為來制作一場試聽盛宴吧。

一、任務分析

最簡單的情節如下，導演宣布演出開始后隱藏，此時一位之前處于隱藏狀態的演員上場表演一個節目，然后導演介紹下一個節目。使用外觀菜單的“顯示”、“隱藏”可以實現這一功能。

二、布置舞臺背景 演示講解：

設計臺詞及情境。

使用Scratch默認的小貓作為大導演，在演出開始時報幕。

三、小貓報幕

編寫小貓報幕的代碼。

四、表演朗誦節目 演示講解：

1、新增角色。

單擊“從文件夾中選擇新的角色”按鈕，從Scratch自帶的造型中選擇People文件夾中的boyshorts，增加新角色小男孩作為朗誦節目的表演者。

2、設計情境。

表演朗誦的小男孩在一開始小貓報幕時應該是隱藏的，等小貓報幕結束后在開始表演節目。

3、編寫朗誦節目的代碼。

五、表演舞蹈節目

小貓繼續報幕。朗誦節目表演完之后，小貓需要介紹下一位舞蹈演員出場。

a)設計造型。

從Scratch自帶的造型中選擇People文件夾中的ballerina-a,導入跳舞小女孩的角色，并添加多個造型。

b)選擇音樂。

在“聲音”選項卡里單擊“導入”按鈕，在彈出的“選擇音樂”對話框中選擇Scratch自帶的Music Loops文件夾中的GuitarChordsl，給跳舞的小女孩配樂。

c)添加代碼，使小女孩伴隨音樂動起來。

第8課 快樂打地鼠

教學目標 ：

1、知識與技能:學會用變量制作分數統計器，掌握控制模塊中循環、判斷的綜合應用法。

2、過程與方法:(1)課前通過自學教材中的微課資源,帶著問題自主學習制作打地鼠游戲(2)課堂通過師生答疑,生生互動,初步感受Scratch編寫游戲腳本。(3)通過制作游戲,明確變量的使用步驟,能結合重復、條件命令來完成簡單游戲制作

3、情感態度與價值觀:通過對作品的完整設計,培養學生良好的程序設計思想。培養學生自學能力,引導學生通過思考嘗試自己解決問題。

學情分析

本課的教學對象是小學六年級的學生。該階段的學生處于形式運算階段,已經具備了假設——演繹思維,不僅在邏輯上考慮現實的情境,而且根據可能的情境進行思維,思維的抽象性獲得了很大的提高。因為對Scratch課的興趣比較大,該階段學生的學習動機主要由認知內驅力主導,好奇、探究的心理傾向比較大。因此,本課教學從完成游戲入手,開拓學生思維的同時,初步掌握編寫Scratch的腳本。

教學重點:明確變量的使用步驟,能結合重復、條件命令來完成簡單游戲制作

教學難點 :結合重復、條件命令來完成簡單游戲制作

教學過程

1、導入新課

師:玩過打地鼠游戲嗎?生答(玩過)。師:這個游戲很好玩,想不想用SCRATCH程序制作這個游戲?生答(想)。師:好,今天我們共同學習第八課快樂打地鼠(幻燈片展示)

2、新課教學：師:誰能用簡練的話,給大家介紹這個打地鼠游戲?生答(用錘子砸從地洞中露頭的老鼠,老鼠隨機從洞中出來,如果錘子砸中了,就得一分)師:說得非常好,他簡單說出了游戲的創意,還有游戲的規則等。讓大家對游戲有個初步的了解。今天我們就用SCRATCH程序制作這個游戲。生答(好的)。師:今天我們共同學習第八課快樂打地鼠。

講授，打開電腦點擊打開軟件Scratch繪制背景，創建角色。

1、單擊【舞臺】進入【繪圖編輯器】

2、創作“地鼠角色”

3、編輯錘子腳本，選擇【控制】模塊，拖動【動作】模塊，單擊下拉按鈕，選擇“鼠標指向”錘子就會跟隨鼠標移動了。

4、選擇【控制】模塊。

5、編輯地鼠出設的腳本。

6、編輯主程序

學生以小組為單位,動手制作游戲。

教師巡視,并一對一解答問題。

評價總結

1、學生互評

2、教師總結：師:誰能簡單總結這節課,你學到了那些知識? 生答

師:很高興看到同學們經過這堂課的學習,能夠制作出打地鼠這個好玩的游戲,并且許多同學在理解掌握了游戲設計的思路基礎上,發揮了自己的想象,制作出了更好玩的游戲,希望同學們課后繼續保持這種精神,利用SCRATCH程序制作出更多更好玩的程序。第二單元 小小設計師——實體機器人世界*

第1課

直升機

教學目標：

知識目標：

1、掌握組裝各種結構件的方法

2、學會使用觸碰傳感器

能力目標：通過任務驅動、小組合作等學習方式，熟練搭建出直升機模型并編寫觸碰傳感器程序，培養編程思想。

情感目標：

通過在整個學習過程中人人互動、人機交互，培養自主學習意識，樂于自主探索新知，充分體現機器人校本課程帶來的全新學習方式，進一步激發學習機器人課程的熱情，培養愛科學的意識。

教學重點：搭建直升機模型

教學難點：編寫觸碰傳感器程序

教學方法：任務驅動法、演示法、通過實踐掌握。教學媒體：

多媒體教學網絡、機器人快車教育版E2、教學輔助軟件。

教學準備：多媒體教學網絡教室、計算機、網絡及輔助教學軟件、機器人套裝 教學過程：

一、搭建直升機模型

指導學生以不組為單位，合作完成：

1、利用梁和銷搭建出直升機艙的一側框架。利用同樣的方法搭建另一側框架。

2、再利用梁和銷將兩側框架連接，組成飛機。

3、按書中圖將旋翼和尾漿裝上并將整個機身固定在主控器上。

4、將觸碰傳感器安裝在直升機上，并連接。

二、程序編寫

1、打開“機器人快車教育版E2”編程軟件，單擊【文件】【新建】，在彈出的【新建】對話框中，選擇文件存儲的位置，并為文件命名“直升機”，然后單擊【確定】。

2、在【觸碰傳感器】庫中，將“等待觸碰按下”圖標拖到編輯區，再將【執行模塊】中的“馬達”圖標也拖到編輯區。

3、右鍵單擊“馬達”圖標，在打開的屬性窗口設置速度為“40”。

4、運用同樣的方法，依次將“等待觸碰松開”和“馬達”圖標拖到編輯區并進行連接，此時馬達的速度設為“0”。

5、添加上循環語句，使程序能夠反復運行。

6、程序編寫完畢后，保存。然后依次單擊【工具】中的【編譯】和【下載】，據說明進行連接。

三、展示自己的作品

完善自己的作品，與同學們進行交流，在展示后，進一步完善自己的作品。

第 2課 做體操的機器人

教學目標：

知識目標：

1、學會使用伺服馬達。

2、掌握馬達和齒輪聯動的方法。

能力目標：通過任務驅動、小組合作等學習方式，熟練搭建出機器人模型并編寫程序，培養編程思想。

情感目標：通過在學習過程中的人人互動、人機交互，培養學生自主學習的意識，樂于自主探索新知，充分體現機器人小本課程帶來的全新學習方式，進一步激發學習機器人課程的熱情，培養愛科學的意識。

教學重點：搭建體操機器人模型

教學難點：編寫伺服馬達程序

教學方法：任務驅動法、演示法、通過實踐掌握。

教學媒體：多媒體教學網絡、機器人快車教育版E2、教學輔助軟件。

教學準備：多媒體教學網絡教室、計算機、網絡及輔助教學軟件、機器人套裝

教學過程：

一、搭建體操機器人模型

1、通過使用梁和銷搭建機器人軀干的兩側。

2、通過加入馬達和齒輪來完善機器人的軀干部分。

3、進行頭部、手臂和腿的安裝。

二、程序編寫

引導學生合用學習：

1、打開機器人快車編程軟件，新建一個名為“ticao”的項目程序文件。

2、在【執行模塊】中，選擇“伺服馬達”圖標，將其拖到編輯區，再復制一次。在第一處“伺服馬達”圖標上單擊右鍵打開屬性窗口，設定端口為“M1”，速度為“50”，角度為“180”；在第二處“伺服馬達”圖標上單擊右鍵打開屬性窗口，設定端口為“M1”速度為“-50”，角度為“180”。

3、編寫完整的動作程序。“伺服馬達”前轉180度，然后向后轉180度，帶動小人手臂往復運動。

4、程序完成后，進行保存并下載到主控器中。

三、展示自己的作品

四、總結歸納學生總結本課所學的知識內容。你有哪些收獲與心得？

第3課 伸縮晾衣架

教學目標：

知識目標：

1、能夠組裝馬達、齒輪和齒條

2、學會使用光電傳感器

能力目標：通過任務驅動、小組合作等學習方式，熟練搭建出晾衣架模型并編寫程序，培養編程思想。

情感目標：

通過在學習過程中的人人互動、人機交互，培養學生自主學習的意識，樂于自主探索新知，充分體現機器人小本課程帶來的全新學習方式，進一步激發學習機器人課程的熱情，培養愛科學的意識。

教學重點：搭建晾衣架模型

教學難點：編寫光電傳感器程序

教學方法：任務驅動法、演示法、通過實踐掌握。

教學媒體：多媒體教學網絡、機器人快車教育版E2、教學輔助軟件。

教學準備：多媒體教學網絡教室、計算機、網絡及輔助教學軟件、機器人套裝

教學過程

1、導入新課

大家在家里幫媽媽洗過衣服、晾過衣服嗎?有過下雨時家人沒能及時收衣服的經歷嗎?今天,我們就來搭建一個能夠自動收衣服的晾衣架,讓我們一起幫媽媽做家務。

活動2【講授】新課 評論

2、新課教學

（1）、搭建伸縮晾衣架模型

（2）、觀看搭建伸縮晾衣架模型視頻

（3）、程序編寫

帶著這樣幾個問題看書56-57頁自學 “等待光電值大于”圖標和“光電燈控制”圖標在哪? 怎樣設置伺服馬達的屬性? 怎樣添加循環語句?

3、保存文件

4、成果籃學生活動評論 看書自學,找同學讀一讀

5、拓展園學生自學,找同學進行回答

第 4課

自動舞臺燈

教學目標：

一、知識目標：

1、學會使用“待待音量值大于”和“等待音量值小于”模塊

2、學會使用內置音量檢測傳感器

二、能力目標：通過任務驅動、小組合作等學習方式，熟練搭建出自動舞臺燈模型并編寫音量檢測傳感器程序，培養編程思想。

三、情感目標：通過在學習過程中的人人互動、人機交互，培養學生自主學習的意識，樂于自主探索新知，充分體現機器人小本課程帶來的全新學習方式，進一步激發學習機器人課程的熱情，培養愛科學的意識。

教學重點：編寫音量檢測傳感器程序

教學難點：編寫音量檢測傳感器程序

教學方法：任務驅動法、演示法、通過實踐掌握。

教學媒體：多媒體教學網絡、機器人快車教育版E2、教學輔助軟件。

教學準備：多媒體教學網絡教室、計算機、網絡及輔助教學軟件、機器人套裝

教學過程

指導使用基板、控制器和彩燈搭建舞臺。編寫聲控程序控制顯示屏和彩燈的顏色變換。

一、舞臺的搭建

搭建一個舞臺，用控制器顯示屏作為臺面，使用四個彩燈，兩個高掛在兩側作為射燈，另兩個作角燈。

二、編寫程序

1、打開機器人快車編程軟件，新建一個名為“舞臺燈”的程序項目文件。

2、在【執行模塊】庫中選擇四個“彩燈”圖標并拖拽到編輯區，右鍵單擊該圖標，依次設置端口和顏色。

3、在【顯示模塊】庫中選擇三個“清除屏幕”圖標并拖拽到編輯區，右鍵單擊該圖標，依次設置顏色。

4、在【內置模塊】庫中選擇“等待音值大于”圖標，將其拖拽到編輯區，單擊右鍵打開屬性窗口，設置界線值為“2000”。如果滿足界線值，P1、P2彩燈打開，P3、P4彩燈關閉，屏幕為黑色。

5、在【內置模塊】庫中選擇“等待音量值大于”圖標，將其拖拽到編輯區，分別單擊右鍵打開屬性窗口，設置界線值為“2000”。如果滿足小于界線值，屏幕顏色為紫色；滿足大于界線值，屏幕顏色為白色。

6、在【內置模塊】庫中選擇“等待音量值小于”圖標，將其拖拽到編輯區，單擊右鍵打開屬性窗口，設置界線值為“2000”。如果滿足界線值，P1、P2彩燈關閉，P3、P4彩燈打開。

7、添加循環語句程序可以一直運行，在程序第一步打開幕背景光控制，程序后，保存并下載。

4、成果籃學生活動評論 看書自學,找同學讀一讀

5、拓展園學生自學,找同學進行回答

第5課 穿越減速帶

一、教學目標

1、了解光電傳感器的基本功能

2、學會使用“等待光電值大于”和“等待光電值小于”編寫光電傳感器程序

3、學會取平均值計算閥值

二、學情分析

雖然學生對機器人這部分內容很感興趣,但是因為沒有實體機器人,所以學生的學習興趣不高,效果也不好。

三、重點難點 評論 了解光電傳感器的基本功能 學會取平均值計算閥值

四、教學過程

1、導入新課: 在公路收費站、小區里、學校門口,我們經常會見到馬路上有減速帶,這是為了讓司機減速慢行而設置的。在這些地段減速慢行是一種必要的安全措施。今天我們就來設計一個機器人,使其能夠在遇到減速帶時自動降低速度。

2、講授新課

（1）、搭建輪式機器人（2）、觀看搭建輪式機器人視頻

（3）、程序編寫，帶著這樣幾個問題看書64-66頁自學

怎樣設置馬達的屬性? 怎樣設置“等待光電值大于”圖標和“等待光電值小于”圖標的屬性 怎樣添加循環語句?

3、保存文件

4、總結評價成果藍，學生活動看書自學,找同學讀一讀評價，互評。

第 6 課 走軌跡的機器人

教學目標：

一、知識目標：

1、熟練使用光電優感器編程

2、了解單光電走軌跡的思路和方法

二、能力目標：通過任務驅動、小組合作等學習方式，重新編寫光電傳感器程序，培養編程思想。

三、情感目標：通過在學習過程中的人人互動、人機交互，培養學生自主學習的意識，樂于自主探索新知，充分體現機器人小本課程帶來的全新學習方式，進一步激發學習機器人課程的熱情，培養愛科學的意識。

教學重點：編寫汽車機器人走軌跡程序

教學難點：編寫汽車機器人走軌跡程序

教學方法：任務驅動法、演示法、通過實踐掌握。

教學媒體：多媒體教學網絡、機器人快車教育版E2、教學輔助軟件。

教學準備：多媒體教學網絡教室、計算機、網絡及輔助教學軟件、機器人套裝

教學過程：

一、導入新課： 無論是汽車在公路上行駛，還是人在人行道上走路，日常出行時，我們都需要遵守交通規則，機器人也不例外。本節課我們要讓機器人能夠自動沿著道路運行。上節課，我們利用光電傳感器程序使機器人在遇到減速帶時減速運行。那么如果想讓機器人能夠沿著固定軌跡運行，就需要重新編寫程序。下面，我們一起試著完成這個任務吧。

二、新課： 程序編寫

帶著這樣幾個問題看書69-71頁自學

怎樣設置馬達的屬性？ 怎樣設置“等待光電值小于”圖標和“等待光電值大于”圖標的屬性

怎樣添加循環語句？ 保存文件

總結評價成果藍，學生活動看書自學,找同學讀一讀評價，互評

第 7 課

雙向感知機器人

教學目標：

一、知識目標：

1、學會測量光電值

2、學會用平均值計算閥值

3、了解使用兩個傳感器的程序設計方法

二、能力目標：通過任務驅動、小組合作等學習方式，完善汽車機器人模型并編寫程序，培養編程思想。

三、情感目標：通過在學習過程中的人人互動、人機交互，培養學生自主學習的意識，樂于自主探索新知，充分體現機器人小本課程帶來的全新學習方式，進一步激發學習機器人課程的熱情，培養愛科學的意識。

教學重點：編寫雙向感知程序”

教學難點：編寫雙向感知程序

教學方法：任務驅動法、演示法、通過實踐掌握。

教學媒體：多媒體教學網絡、機器人快車教育版E2、教學輔助軟件。

教學準備：多媒體教學網絡教室、計算機、網絡及輔助教學軟件、機器人套裝

教學過程：

一、導入新課： 機器人用各種不同功能的傳感器來感知環境，就如同人能過五官來了解世界一樣。五官可以同時動作，機器人的傳感器也是可以同時或者連續工作的。本節課，我們就來做一個能夠用到不同傳感器的雙向感知機器人。

二、新課：

1、搭建機器人模型

觀看搭建直升機模型視頻

2、程序編寫 帶著這樣幾個問題看書73-75頁自學 怎樣設置馬達的屬性？ 設置“等待光電值大于”圖標和“等待觸碰按下”圖標的屬性

怎樣添加循環語句？

3、保存文件 總結評價成果藍，學生活動看書自學,找同學讀一讀評價，互評

第四篇：遼師大職工貨幣購房補貼申請表

附件

2遼師大職工貨幣購房補貼申請表

遼寧師范大學

職工調動原單位住房情況調查表

2、房屋性質填寫：房改房、解困房、承租房、軍產房、商品房。

3、表欄內沒有的項目填“無”。

無房戶教職工

居住情況簡歷及配偶情況說明

第五篇：中班幼兒

幼兒園中班是幼兒三年學前教育中承上啟下的階段，也是幼兒身心發展的重要時期。有他特有的年齡特點。

一、有意性行為開始發展

4——5歲兒童在集體中行為的有意性增加了，注意力集中了。集中精力從事某種活動的時間也較以前延長，小班集體活動15分鐘，中班為25分鐘左右。他們能接受成人的指令，完成一些力所能及的任務。在幼兒園里，可以學當值日生，為班級的自然角澆水，幫助老師擺放桌椅等。在家里，能夠收拾自己的玩具、用具，并能幫助家人收拾碗筷、折疊衣服等。表明此時幼兒已出現了最初的責任感。

二、學習控制自己的情緒 4、5歲兒童的情緒較之3歲兒童更穩定，他們的行為受情緒支配的比例在逐漸下降，開始學著控制自己的情緒。在商場，當他們看到喜愛的玩具，已不像2——3歲時那樣吵著要買，能聽從成人的要求，并用語言自慰：“家里已有許多玩具了，我不買了”。在幼兒園里，同伴間發生爭執時，有時也能控制自己的情緒和行為。當然，他們并非對所有的事都能調節好，對特別感興趣的事和物仍然受情緒支配，甚至還會出現情緒“失控”現象，遇到不順心時仍會大發脾氣。

三、規則意識萌芽，是非觀念較模糊

在集體生活中，4、5歲兒童不僅開始表現出自信，而且規則意識萌芽，懂得要排隊洗手、依次玩玩具等。當他們與人相處時，表現得有禮貌了，會主動說“謝謝”、“對不起”等，此時兒童的是非觀念仍很模糊，只知道受表揚的是好事，受指責的是壞事，懂得喜歡受表揚，聽到批評會不高興或感到很難為情。

四、在活動中學會交往 4、5歲的兒童喜歡和同伴一起玩，在活動中他們逐漸學會了交往，會與同伴共同分享快樂，還獲得了領導同伴和服從同伴的經驗。此時他們開始有了嫉妒心，能感受到強烈的憤怒與挫折。有時，他們還喜歡炫耀自己所擁有的東西。當然，在集體活動中他們也了解和學會與人交往及合作的方式。

五、動作發展更加完善，體力明顯增強 4、5歲兒童精力充沛，他們的身體開始結實，體力較佳，可以步行一定的路程。基本動作更為靈活，不但可以自如地跑、跳、攀登，而且可以單足站立，會拋接球，能騎小車等，手指動作比較靈巧，可以熟練地穿脫衣服、扣紐扣、拉拉練、系鞋帶，也會折紙、穿珠、拼插

積木等完成精細動作。動作質量明顯提高，既能靈活操作，又能堅持較長時間。

六、活潑好動、積極動用感官

隨著身心的發展，兒童對周圍的生活更熟悉了，他們總是不停地看、聽、摸、動，見到了新奇的東西，總愛身手去拿、去摸，還會放在嘴里咬咬、嘗嘗，或者放在耳邊聽聽、湊到鼻子前聞聞，他們會積極地運用感官去探索、去了解新鮮事物。還常常喜歡尋根刨底，不但要知道“是什么”而且還要探究“為什么”如為什么鳥會飛？為什么不這樣？

七、思維具體形象，根據事物的表面屬性概括分類 4、5歲兒童的思維具有具體形象的特點，在理解成人語言時，時常憑借自己的具體經驗，如教師說“一滴水，不起眼”，兒童則理解成了“一滴水，肚臍眼”。這時期的兒童在已有感性經驗的基礎上，開始能對具體事物進行概括分類，但概括的水平還很低。其分類是根據具體事物的表面屬性（如顏色、形狀）、功能或情景等。如把蘋果、桃、梨歸為一類，認為這些水果可以吃，吃起來水分多；把太陽、卷心菜歸為一類，認為這些都是圓形的；把玉米、香蕉歸為一類，認為這些都是黃色的。

八、對事物的理解能力逐漸增強 4、5歲兒童對事物的理解能力開始增強，在時間概念上，能分辨什么時間該做什么事情；在空間概念上，能區別前后、中間、最先、最后等位置；在數量上，能自如地數1—10。對物體類別的概念也有初步的認識，會區別輕重、厚薄]粗細等。部分兒童還能分清左右，能把物品從大到小擺成一排。初步理解周圍世界中，表面的、簡單的因果關系，如能夠明白種花若不澆水，花就會枯死的道理。

九、能獨立表述生活中的各種事物 4、5歲的兒童已能清晰地談話，詞匯開始豐富，喜歡與家人及同伴交談。能夠獨立地講故事或敘述日常生活中的各種事物，但有時講話會斷斷續續，因為兒童還不能記清事物現象和行為動作之間的聯系。他們還會根據不同對象的理解水平調整自己的語言，如對小妹妹說“爸爸走了”，對媽媽說“爸爸去商店買吃的東西了”。有時他們也能表述相當復雜的句子：“我還沒來得及把蛋糕放在桌子上，小紅就把它吃掉了。”

十、具有豐富、生動的想象力

4至5歲的兒童活潑、好動，并且富于想象，難以分清假想和現實，他們常常會把看到的內容融入自己的想象，如當兒童站在陽臺上往下看，成人提醒其要當心，他會說：“沒關系，我會飛。”他們還喜歡假裝做什么，常和想象中的伙伴一起玩，他們有時會“撒謊”，但并不是真正意義上的撒謊只是用想象代替真實。

十一、通過手、口、動作、表情進行表現、表達與創造

4歲的兒童喜歡唱歌，會拍打較容易的節奏，他們能說出至少6—8種顏色，喜歡涂涂畫畫，能用粘土或橡皮泥捏出一些形狀和物體，如圓形、方形、西瓜、蘋果、香蕉等，有時還會捏出人像或動物的形象。這一時期的兒童在表達自己的想法時，經常要用手勢、表情一起幫助表達與創造

中班幼兒年齡特點（轉載）(2011-05-17 19:29:21)轉載

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分類： 育兒

雜談

孩子進入中班后，有好多地方與小班不同，現把中班幼兒年齡特點告知家長，希望您平日對孩子多多觀察、因材施教，幫助孩子平穩的度過中班階段。

中班幼兒發展目標

1、有良好的生活常規和秩序，保持愉快的情緒，喜歡幼兒園有規律的集體生活。

2、能輕松、愉快地嘗試使用筷子進餐，形成良好的進餐習慣

3、養成主動飲水的意識與習慣。

4、學會自理大小便和養成良好的個人衛生習慣。

5、學會收拾整理玩具物品，能保持環境整潔。

6、獨立地穿脫衣服和鞋襪，并能整理自己的生活物品。

7、初步了解身體特征、保健常識及保護方法。

8、能接受和配合體驗及對疾病的預防和治療。

9、能記住父母和幼兒園的名字、家庭地址、電話號碼等個人信息。

10、與成人失散時不亂走，知道尋求幫助；遇到危險時會躲避及呼喊求救，有自我保護的意識。

11、在生活中學會保護自己不受傷害，也注意不傷害他人。

12、認識日常生活中常見的安全標志，注意交通安全。

13、積極勇敢的參加體育活動，不怕困難，體會體育活動的樂趣。

14、小肌肉動作較為協調靈敏。

15、積極參與做操，動作正確、有力、體驗平衡的節奏，并隨著節奏按順序運動。

16、能較平衡協調地進行走、跑、跳、投擲、鉆、爬和攀登的游戲活動。

17、積極運用各種運動器材活動，并探索多種玩法，在運動中表達創造性。

18、能與他人談論個人經驗，描述自己經歷或熟悉的物體和事件。

19、喜歡聽兒童文學藝術作品，學習復述、續編、仿編和創編，并從中體會樂趣。20、接觸各種閱讀材料，嘗試多種閱讀方法，體驗閱讀樂趣。

21、認識自己的名字。

22、有書寫的興趣，并掌握一定的方法（書寫、坐姿、握筆）。

23、能夠注意傾聽和理解日常生活用語、承認的要求、兒童文學作品。

24、從圖書、電視、電腦、廣播、口頭交談等途徑中得到信息，并獲得快樂。

25、喜歡提問，敢于當眾講話，自然大方。

26、有順序的收放圖書，知道愛惜圖書。

27、積極主動與同伴交往，學習分享、謙讓與合作。

28、形成積極的自我認識。

29、有規則意識，逐漸形成自控能力。

30、能簡單的理解和判斷某些行為的對與錯。

31、積極嘗試解決游戲、生活以及學習中遇到的問題與困難。

32、嘗試學習解決與他人交往中的問題。

33、學習做選擇、計劃和決定，并能執行和表達，有初步的獨立意識和責任感。

34、能用適當的方式表達自己的感情和需要。

35、體驗父母及親人對自己的愛，知道父母和親人的興趣、愛好，愿意表達對父母和親人的愛。

36、初步了解家鄉和祖國，萌發愛祖國的情感。

37、對周圍事物、現象感興趣，主動觀察和探索周圍常見事物、現象和變化的簡單規律。感知生命，親近自然，有好奇心和求知欲。

38、常識運用比較的方法，感受異同，至少能夠從一個維度對常見的事物進行分類。

39、能對身邊的事物、現象大膽猜想和主動探究，并從中體驗快樂。40、用多種形式表現、交流探索的過程與方法、分享探索的快樂。

41、懂得關心、愛護周圍的環境，形成初步的環保意識。

42、感受科學技術對生活的影響，培養幼兒對科學的興趣和對科學家的崇敬。

43、會手口一致地點數10以內的物體。說出總數，初步理解10以內的意義。

44、理解序數的含義，能對10以內的事物進行排序，尋找排序的規律性。

45、探究和感知長方形、正方形、半圓形以及圓形之間的轉換關系。

46、體驗和理解昨天、今天、明天的含義。

47、正確 辨認方位。

48、以自己喜歡的方式嘗試大膽地進行音樂表現與創造，愿意參加各種音樂活動，獲

得愉悅和美感。

49、感受不同音樂作品的基本情緒和情感，用自己喜歡的方式表達對音樂的感受。50、探索感受音樂中的強弱與快慢，音的高低與音色。

51、初步感知歌謠、歌曲和生活中的節拍與節奏。

52、能夠隨音樂自由地表現律動和簡單的舞蹈動作。

53、探索常見的打擊樂器的基本敲擊方法，養成正確使用樂器、有序收放樂器的習慣。

54、會用打擊樂器為歌曲、樂曲、舞蹈作即興伴奏，具有初步的協調配合能力。

55、喜歡用美術方法大膽地表達自己的所感、所見、所知、所想和對事物的深刻印象與情感體驗。

56、認識美術作品表現的內容。初步了解美術作品表現的方法，感受美術作品所表現的美。

57、能夠尊重他人對美的感受和表達方式。

58、認識、選擇各種美術材料和工具，并大膽使用、創造性的設想與制作。

59、發現周圍事物中的美的規律，并能運用事物的規律進行裝飾活動。

60、欣賞故事、詩歌、木偶劇、動畫片、皮影戲、小歌劇，餅干受氣中的沒，愿意參與戲劇性表演活動。

一、生活活動目標：

（一）入園： 目標：

1、能用適當的方式表達自己的感情和需要。

2、有良好的生活常規和秩序，保持愉快的情緒，喜歡幼兒園有規律的集體生活。

3、能接受和配合體驗及對疾病的預防和治療。

4、初步了解身體特征、保健常識及保護方法。

5、能與他人談論個人經驗，描述自己經歷或熟悉的物體和事件。

6、積極主動與同伴交往，學習分享、謙讓與合作。

7、嘗試學習解決與他人交往中的問題。

8、能對身邊的事物、現象大膽猜想和主動探究，并從中體驗快樂。中班幼兒特點及表現：

1、有關心他人的表現。

2、能夠主動和熟悉的人打招呼，愿意和教師交流。

3、能初步控制自己的情緒和行為。

4、渴望自己的行為被認可，希望得到教師的關注和表揚。

5、愿意參加集體活動，為班級體做力所能及的事情。

6、喜歡從家中帶東西來幼兒園。

7、愿意與小朋友結伴進幼兒園。

（二）勞動 目標：

1、形成積極的自我認識。

2、學會收拾整理玩具物品，能保持環境整潔。

3、做力所能及的事情，有初步的生活自理能力。

4、在生活中學會保護自己不受傷害，也注意不傷害他人。

5、積極主動與同伴交往，學習分享、謙讓與合作。

6、學會簡單地評價他人與自己的行為，初步理解某些行為的對與錯。

7、嘗試學習解決與他人交往中的問題。

8、學習做選擇、計劃和決定，并能執行和表達，有初步的獨立意識和責任感。

9、對周圍事物、現象感興趣，對周圍事物、現象感興趣，主動觀察和探索周圍常見事物、現象和變化的簡單規律。感知生命，親近自然，有好奇心和求知欲。

10、懂得關心、愛護周圍的環境，形成初步的環保意識。中班幼兒勞動特點及表現：

1、愿意幫老師做事，為小朋友們服務，渴望自己的勞動被認可，有初步的責任感。

2、動手能力有所提高。

3、勞動前往往沒有計劃性，不考慮先后順序，幾個人勞動時，沒有分工合作的意識。

4、勞動時經常尋求老師的幫助，自己解決問題的能力欠缺。

5、勞動持續時間短，中途容易受其他事物的影響，不易做到有始有終。

6、勞動的積極性容易受勞動內容的影響。

（三）入廁 目標：

1、學會自理大小便和養成良好的個人衛生習慣。

2、在生活中學會保護自己不受傷害，也注意不傷害他人。

3、積極主動與同伴交往，學習謙讓。

4、嘗試學習解決與他人交往中的問題。中班幼兒入廁特點及表現：

1、入廁時喜歡搶便坑，男孩小便時嬉戲，大小便后常常忘記沖廁、洗手。

2、經常在上廁所的時候與同伴交流、觀察，不肯出來。

3、喜歡結伴上廁所。

4、需要在老師的提醒下整理衣服。

5、由于幼兒下肢肌肉力量不足，大便時蹲不住，容易便在外面。

6、孩子不喜歡在幼兒園大便，自己擦屁股有困難。

（四）盥洗 目標：

1、有良好的生活常規和秩序。

2、養成良好的盥洗習慣。

3、在生活中學會保護自己不受傷害，也注意不傷害他人。

4、積極主動與同伴交往，學習謙讓與合作。

5、初步懂得節約用水，加強環保意識。中班幼兒盥洗特點及表現：

1、知道如何正確盥洗，但沒有形成自覺行為，表現出洗手、洗臉、刷牙馬虎。

2、洗手時邊洗邊和其他小朋友交流。

3、對水和肥皂感興趣，喜歡在洗手時玩水、玩肥皂。

（五）飲水 目標：

1、有良好的生活常規和秩序，保持愉快的情緒，喜歡幼兒園有規律的集體生活。

2、養成主動飲水的習慣。

3、認識自己的名字。

4、在生活中學會保護自己不受傷害，也注意不傷害他人。

5、能夠注意傾聽和理解日常用語、成人的要求、兒童文學作品。

6、積極主動與同伴交往，學習分享、謙讓與合作。

7、對周圍事物、現象感興趣，主動觀察和探索周圍常見事物、現象和變化的簡單規律。

感知生命，親近自然，有好奇心和求知欲。中班幼兒飲水特點及表現：

1、能按照自己的需求，主動飲一定量的水。但大多數中班幼兒仍需要老師的提醒。

2、飲水時，愿意欲小朋友交談。

3、開始愿意想老師表露自己主動的表現。

（六）進餐 目標：

1、有良好的生活常規和秩序，保持愉快的情緒，喜歡幼兒園有規律的及特生活。

2、能輕松、愉快地嘗試使用筷子進餐，形成良好的進餐習慣。

3、在生活中學會保護自己部首傷害，也注意不傷害他人。中班幼兒進餐特點及表現：

1、幼兒能夠獨立進餐。

2、初使用筷子進餐時，掉飯粒現象較嚴重，經過練習逐漸減少。

3、愿意自己添飯、添菜，能做好餐后的收拾、漱口等工作。

4、個別幼兒孩存在挑食的問題。

5、在進食量、進食速度方面存在較大的個別差異。

（七）睡眠 目標：

1、有良好的生活常規和秩序，保持愉快的情緒，喜歡幼兒園有規律的集體生活。

2、獨立地穿脫衣服和鞋襪，并將脫下地衣服整理好、自己整理床鋪。

3、在生活中學會保護自己不受傷害，也注意不傷害別人。

4、有規則意識，逐漸形成自控能力。中班幼兒睡眠特點及表現：

1、喜歡在睡覺前和小朋友說、玩、逗。

2、喜歡互相幫助穿脫衣服。

3、大部分幼兒能正常入睡，但有個別幼兒不愿意午睡。

4、生活自立能力提高，能在老師、小朋友地幫助下自己穿脫衣服，但動作較慢。

5、還有個別幼兒喜歡抱著寵物上床。

6、睡眠時間仍有較大的個體差異。

（八）離園 目標：

1、能用適當的方式表達自己的感情和需要。

2、有良好的生活常規和秩序，保持愉快的情緒，喜歡幼兒園有規律的集體生活。

3、學會收拾整理玩具物品，能保持環境整潔。

4、能記住父母和幼兒園的名字、家庭住址、電話號碼等個人信息。

5、在生活中學會保護自己不受傷害，也注意不傷害他人。

6、能夠注意傾聽和理解成人的要求。

7、積極主動與他人交往，學習分享、謙讓與合作。

8、有規則意識，逐漸形成自控能力。

9、體驗父母及親人對自己的愛，知道父母和親人的興趣和愛好，能用簡單的孩子能用簡單的方式表達對父母和親人的愛。

10、體驗和理解昨天、今天、明天的含義。中班幼兒離園特點及表現

1、很清楚該回家了，情緒興奮并有所準備。

2、友好、助人、合作的行為明顯增多。

3、做事、游戲不如其他時間專注。

4、經提示，能控制自己的情緒和行為，但情緒變化較大。

5、能主動和老師說再見。

6、在離開班級以后，喜歡在家長陪伴下與小朋友一起玩。