第一篇：《老北京的春節(jié)》教案

《老北京的春節(jié)》教學(xué)設(shè)計

【教學(xué)目標(biāo)】

1.認(rèn)字11個，會寫9個，學(xué)會獨立識字。

2.理解“規(guī)矩、除夕、通宵、徹夜不絕、截然不同、高潮、恰好、燈火通明、預(yù)示、吉祥”等在文中的意思。

3.找出春節(jié)“開始——高潮——結(jié)束”的日子，學(xué)會找出段落中心句。4.有感情地朗讀課文，了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，感受春節(jié)的熱鬧氣氛。體會作者熱愛北京、熱愛生活的思想感情。【教學(xué)重點】

有感情地朗讀課文，了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，感受春節(jié)的熱鬧氣氛。【教學(xué)難點】

體會作者熱愛北京、熱愛生活的思想感情。【教學(xué)方法】

朗讀法、情景教學(xué)法、圈點勾畫法 【教具準(zhǔn)備】 多媒體課件 【課時安排】2課時 【教學(xué)過程】

第一課時

一、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣 1.吟誦古詩《元日》（1）想一想

春節(jié)里人們都可以做些什么？（2）說一說

從大家剛才所說的以及自己所想的，我們可以感受到一種怎樣的氣氛呢？（生自由說）如此熱鬧的春節(jié)場面大家想去看一看嗎？今天就讓我們跟著老舍爺爺一起到老北京的春節(jié)感受一下那種熱鬧、喜慶的氣氛吧。（板書：老北京的春節(jié)）2.讀課題 請同學(xué)們翻開書本118頁，讓我們一起走進《老北京的春節(jié)》。

二、初讀課文，整體感知 1.預(yù)習(xí)檢測

過渡：請同學(xué)們小聲朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。（1）我會認(rèn)

①PPT出示“我會認(rèn)”中的字詞（指名讀）

jǔ

lián biān

qià

zhǎn

fěi cuì 規(guī)矩

對聯(lián)

鞭炮

恰好

一盞

翡翠

xiāo

cháo là

suàn jié 通宵

高潮

臘八蒜

截然不同 ②去拼音全班讀。（2）我會寫

PPT出示文中的生字圖片。

①我們要如何記住并寫好這些字呢？大家來說一說吧。（音、形、義）②師補充強調(diào)“拜、吉”并范寫。③寫一寫 2.理清思路（1）默讀課文

學(xué)好生字新詞，讀起課文就更順暢了，請同學(xué)們默讀課文，找一找作者都寫了哪些重要的日子？拿起筆來用“--------”畫出來。（2）內(nèi)容匯報

生說，師板書：臘月初

八、臘月

十九、除夕、大年初

一、元宵、正月十九。從這里可以看出，老北京的春節(jié)從？（臘月初八）就開始了，一直到？（正月十九）才結(jié)束。（板書：開始、結(jié)束）（3）識記

春節(jié)有這么多重要的日子，讓我們一起讀一讀這些重要的日子并把它們記住。

三、創(chuàng)設(shè)情境，精讀品味

同學(xué)們讀得可真好！老舍爺爺為我們介紹了這么多熱鬧、歡快的節(jié)日，那么，你們最喜歡哪一個節(jié)日？請同學(xué)們將自己最喜歡的節(jié)日美美地讀一讀。注意讀得正確、流利、有感情。（生讀）

（一）研讀1--3自然段：色味雙美品臘八，上街趕集過十九 1.規(guī)矩：

老舍爺爺說：“按照北京的老規(guī)矩，過春節(jié)差不多從臘月初就開始了。”同學(xué)們，“規(guī)矩”是什么意思啊？（標(biāo)準(zhǔn)、法則）。2.臘八

（1）初讀

那這里的臘月初其實是指？（臘八）。到了臘八，人們要？（喝臘八粥）還要？（泡臘八蒜）。到年底，蒜就？（泡得色如翡翠），而醋？（也有了些辣味），真是？（色味雙美）。

（2）有感情朗讀

同學(xué)們，老舍爺爺呢覺得老北京的臘八蒜可是色味雙美啊！吃著這么美味的臘八蒜，可真滿足。可是啊，只有老北京的人們才可以泡出這么美味的東西，心里可得意啦。老師請喜歡臘八節(jié)的同學(xué)讀一讀這一自然段好嗎？注意要讀出知足與得意的感覺出來。3.臘月十九

（1）說一說

過了臘八，人們迎來了臘月十九，這時候，誰在做什么呢？（興沖沖過節(jié)的心情）

（2）年根：年底。

（二）研讀第四自然段：喜迎除夕團圓夜，守歲通宵燈火明 1.找中心句

第四自然段些什么呢？老師請一位喜歡除夕的朗讀小高手來為我們朗讀一下，其他同學(xué)認(rèn)真聽，想想這段話是圍繞哪一句話寫的？（1）中心句

生說中心句：到了除夕可真熱鬧！（強調(diào)：中心句一般在開頭或結(jié)尾，閱讀題中，大家要特別注意開頭和結(jié)尾的句子。）（板書：熱鬧）（2）體會熱鬧 ①PPT展示第2 句話

孩子們，請你們大聲讀讀第二句話，邊讀邊想：人們在做什么呢？哪些詞語讓你感受到了除夕是熱鬧的？ A.做什么：趕做年菜

B.詞語：家家、到處

[不是一家、兩家、三家，而是？（生：家家），家家趕做年菜，既忙碌又歡樂，而且好像還聞到了？（生：酒肉的香味）。酒肉的香味啊，大家來猜猜看，他們做的年菜有可能是什么？（生自由說）。除夕晚，大家在廚房煮著豐盛的年菜、一邊煮一邊開心地聊著天兒，這樣的除夕可真？（生：熱鬧）C.誰能把這句話讀好？（指名讀）（師評：強調(diào)了“家家”和“到處”，讀出了熱鬧的感覺，讓我們學(xué)著他的樣子讀一讀。）

D.從大家的朗讀中老師確實感受到了每一家都在做事兒，都很熱鬧。但是，老師覺得這里是“趕做年菜”啊！是很忙碌的，所以，讓我們讀得快一點兒（師范讀、生齊讀），誒，“家家??”，所以說，除夕可真？（生：熱鬧）

②PPT展示第3句話

不僅是趕做年菜，老北京的人們可忙碌了，請同桌互相讀讀第3句話，看看人們都在做什么？哪個詞還讓你感受到了熱鬧？ A.男女老少：

B.紅紅的對聯(lián)：大家請看黑板，這里像不像紅紅的對聯(lián)啊？紅色給人一種紅紅火火、喜慶的感覺，讓人覺得除夕可真？（生：熱鬧）C.各色年畫：五顏六色，既漂亮，又很多，可真熱鬧！

D.鞭炮聲徹夜不絕：“徹夜不絕”是什么意思？（生自由說）換句話就是說鞭炮聲整夜都沒停止過，說明除夕可真？（生：熱鬧）

③PPT展示第四、第五句話

除夕來了，家家趕做年菜，那人們之所以做這么豐盛的年菜是因為？（生：出門在外的人，必定要趕回家來，吃團圓飯）。人們要吃團圓飯，因為除夕是團圓的日子啊！（板書：團圓）家人相聚，歡歡樂樂地一起吃年飯，所以說，除夕可真？（生：熱鬧）

除了吃團圓飯，人們還要做什么？（生：守歲）。守歲是什么意思啊？等到晚上12點，鐘聲響起，家家都燃起了鞭炮，到處是噼噼啪啪的聲音，那可真？（生：熱鬧）（3）朗讀

現(xiàn)在讓我們一起用我們的聲音和表情讀讀這一自然段，表現(xiàn)一下這熱熱鬧鬧的除夕好嗎？（生配樂朗讀）

四、作業(yè)布置 1.熟讀課文

2.搜集與春節(jié)有關(guān)的小知識。

五、板書設(shè)計

老北京的春節(jié)

臘八 大年初一

臘月十九 元宵

除夕：熱鬧 正月十九

第二課時

一、歌謠導(dǎo)入

PPT播放春節(jié)歌謠，學(xué)生們邊讀邊打節(jié)拍。歌謠：

孩子孩子你別饞，過了臘八就是年。臘八粥，喝幾天，哩哩啦啦二十三。二十三，糖瓜兒粘（nián），二十四，掃房日，二十五，炸豆腐，二十六，燉羊肉，二十七，殺只雞，二十八，把面發(fā)，二十九，蒸饅頭，xiǔ

三十晚上熬一宿，大年初一扭一扭。

二、精讀課文

（三）研讀第五自然段

(PPT放映第一句話）在除夕的鞭炮聲中，人們迎來了大年初一。可是，大年初一的景象與除夕？（生：截然不同）1.“截然不同”

說意思，造句子。2.朗讀

那大年初一又是什么樣的呢？老師請喜歡元宵節(jié)的同學(xué)為大家讀讀這一自然段？ 3.體會不同

這一天人們都在做些什么呢？[拜年、逛廟會（騎毛驢、看美景、買玩具）]。除夕人們在家趕做年菜、吃團圓飯、放鞭炮，而大年初一，人們卻是走出家門到處拜年、逛廟會，所以說“大年初一的景象與除夕？（截然不同）4.逛一逛（PPT展示文中圖片）

說到廟會，大家想不想去逛一逛呢？那就讓我們一起去逛一逛吧。請同學(xué)們從左往右看一看，逛廟會的人們都可以做些什么？[兩個人聊天兒、看西洋鏡（西湖勝景）、演雜技、買特有的玩具] 5.說一說（PPT展示句式）

哎呀，黑壓壓的人群，人們能做的事還真不少吶！現(xiàn)在呀，老師想請大家用這樣的句子說一說：“在廟會上，人們可以??可以??還能??”大家可以說圖片上看到的，也可以說由黑壓壓的人群所想到的。6.體會不同

同學(xué)們，老舍爺爺說是“逛”廟會，大家說一說什么叫“逛”啊？（左看看、右瞧瞧，慢慢悠悠的，心情特別的悠閑，特別的舒暢，這相對于除夕人們趕做年菜的緊張氣氛又是？（生：截然不同）的。7.讀一讀

大年初一，拜完年，約上朋友一起去逛廟會，多么悠閑吶，讓我們帶著這種悠閑的心情去感受一下大年初一的生活好嗎？（生讀）

（四）研讀第六自然段 1.PPT放映鬧元宵視頻。

過渡：大家讀得這么棒，老師請大家看一段視頻吧！2.感受熱鬧

（1）朗讀： 過完初一，人們又迎來了？（元宵節(jié)），“元宵一上市，著春節(jié)的？（高潮）就到了（板書：高潮）。通過視頻我們知道，元宵節(jié)最主要的活動當(dāng)然是賞燈了。正如一首詩寫的那樣：“滿城燈火耀街紅，弦管笙歌到處同”，真是“升平良夜景，萬家樓閣月明中。”讓我們一起讀讀第六自然段，感受一下元宵燈火好嗎？（生讀）

（2）賞燈：

聽了大家的朗讀，老師多么想去看一看元宵燈火啊。可是誰能告訴老師，應(yīng)該到哪兒看呢？為什么？

A.大街上、老鋪：（請男生回答）

a.男生們帶我去大街上看一看吧。“處處張燈結(jié)彩??碧綠的長龍。”（男生齊讀）

b.仿寫“有的??有的??還有的??”句式。B.家中：（請女生回答）

女生們帶我去你們家中欣賞一番吧。“家中也有燈??小鈴鐺呢”（女生齊讀）（3）人們除了賞燈還可以？（吃元宵）。為什么吃元宵啊？（板書：快樂吉祥）

（4）小結(jié)：（PPT放映各式燈籠）

元宵節(jié)來了，人們邀上親朋好友，牽一縷月光，走在燈火通明的大街上，到處是張燈結(jié)彩，人們好似游蕩在一片火紅的世界里。回到家里呢，依然燈火相伴，吃著熱騰騰的元宵，那感覺多么溫暖、多么的喜慶啊！所以，元宵節(jié)是？（喜慶的）。（板書：喜慶）

（5）有感情朗讀

（五）研讀第七自然段

時間過得真快啊！老北京的人們剛過完元宵節(jié)，一轉(zhuǎn)眼，到了？（正月十九），春節(jié)就？（結(jié)束了）。人們又？（開始了忙碌的生活）。

三、知識拓展

生自由交流與春節(jié)有關(guān)的一些小知識。

四、課堂小結(jié)

老北京的春節(jié)結(jié)束了，可是，那種熱鬧的氣氛卻給我們留下了深刻的印象，練習(xí)自己過春節(jié)的場景，下一篇小練筆。

五、作業(yè)布置 1.熟讀課文； 2.小練筆。

六、板書設(shè)計

臘八 臘月十九

除夕 ：熱鬧

老北京的春節(jié)

大年初一：悠閑元宵：喜慶 正月十九

第二篇：老北京的春節(jié)教案

〖教材分析〗《老北京的春節(jié)》是我國著名的作家老舍先生的作品。文章對老北京春節(jié)的熱鬧景象和風(fēng)俗習(xí)慣進行了介紹。語言簡潔生動，字里行間透出人們歡歡喜喜過年的心情，反映出老北京人熱愛生活，追求美好生活的心愿。文中列舉了大量的老北京春節(jié)習(xí)俗，充滿了民俗文化的風(fēng)情。

〖教學(xué)目標(biāo)〗1.能夠?qū)⒄n文中生字的字音讀準(zhǔn)確并在此基礎(chǔ)上，將課文讀流利。2.在熟讀課文的基礎(chǔ)上，感知老北京過春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，感受春節(jié)的熱鬧氣氛。3.有感情朗讀課文，體會作者熱愛北京，熱愛生活的思想感情。4.指導(dǎo)學(xué)生深入感知課文內(nèi)容，在不斷的思考交流過程中，感受讀書的樂趣。

〖學(xué)情分析〗 有關(guān)老北京春節(jié)的一些風(fēng)俗習(xí)慣，對于小學(xué)三年級的學(xué)生來說，由于受年齡和認(rèn)知水平所限，知道得比較少，理解起來相對有一定的難度。但春節(jié)對于學(xué)生來說比較熟悉，又很喜歡，因此可從學(xué)生自己過春節(jié)的經(jīng)驗談起，激發(fā)學(xué)生的興趣，從而達(dá)到教學(xué)目的。〖教學(xué)思路〗雖然老北京春節(jié)的一些風(fēng)俗習(xí)慣離學(xué)生的生活實際比較遠(yuǎn)，但春節(jié)對于學(xué)生來說比較熟悉，學(xué)生又很喜歡，教學(xué)中，首先運用生動的畫面（圖片和課件）再現(xiàn)春節(jié)的熱鬧，激發(fā)學(xué)生的興趣。學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣調(diào)動起來后，再整體感知老北京春節(jié)的熱鬧。教師指導(dǎo)學(xué)生運用讀課文畫句子的方式，引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊思，提出問題，展開討論。在讀書討論中，師生共同參與評價，融入其中，感悟除夕的熱鬧、大年初一與除夕景象的截然不同和正月十五的高潮。最后帶領(lǐng)學(xué)生走進“作業(yè)超市”，從而達(dá)到課內(nèi)課外的有機結(jié)合。

〖教學(xué)重點〗

有感情朗讀課文，感受老北京春節(jié)的熱鬧，感受中華民族豐厚的文化底蘊，從而激發(fā)學(xué)生熱愛生活，熱愛祖國的情感。

〖教學(xué)難點〗1.結(jié)合上下文和生活經(jīng)驗理解“截然不同”、“日夜不絕”、“守歲”等詞語。2.通過反復(fù)讀書，從字里行間感受老北京春節(jié)的熱鬧。〖教學(xué)過程〗

（一）激趣導(dǎo)入

（師：課前放課件。）

師：你看到了什么？感受到什么？ 師：今天我們將跟隨老舍爺爺一起到許多年前的老北京過春節(jié)，體會老北京的傳統(tǒng)習(xí)俗。（補充課題：老北京的春節(jié)。）生：齊讀課題。

師：這是哪兒的春節(jié)？（指課件）

生：老北京

（引導(dǎo)學(xué)生再讀課題，突出“老北京的”幾個字。）師：是現(xiàn)在的北京嗎？不是，是許多年前的北京，所以叫它 “老北京”。

（二）初讀課文

整體感知

師：想去老北京的春節(jié)看看嗎？請同學(xué)們翻開書P118小聲的讀全文，注意讀準(zhǔn)字音，遇到不認(rèn)識的字借助課后注音，并且把生字多讀幾遍。

生：自由小聲的讀文。

師：在讀的過程中有哪些字的讀音，你要提醒大家呢？ 生：提醒大家“色如翡翠”的讀音。

師：小老師提醒的好，跟著讀/謝謝你對大家的提醒。生：全班讀。師：課文中的詞語帶上音節(jié)，你們會讀嗎？注意看清音節(jié)，讀準(zhǔn)字音（課件）生：自由讀、齊讀。

師：去掉音節(jié)，能讀準(zhǔn)確嗎？ 生：開火車讀。

（三）初讀課文

師：認(rèn)識了新詞，那就高高興興去看看老北京的春節(jié)到底怎樣，哪個小組愿意帶我們?nèi)タ纯茨兀空埻瑢W(xué)來讀讀課文。（師隨時糾正讀音錯誤）

生：開火車讀文。

師：其他的同學(xué)認(rèn)真聽，看他是否讀準(zhǔn)字音，讀通課文，聽的過程中有問題請舉手。

生：讀文，傾聽。

師：剛才同學(xué)讀得很認(rèn)真，聽的同學(xué)也很認(rèn)真，認(rèn)真傾聽別人說話是一種美德，我們同學(xué)做得真好。

隨文指導(dǎo)朗讀：

2段---師：從臘八開始，經(jīng)過一個月后，蒜就泡的？醋也有？ 快流口水了吧，我們品品它的色和味吧。

（生齊讀該句）

3段---“年假”相當(dāng)于我們這里的什么假期呢？ “年根”是什么時間呢？

師：（生讀后）讀得真好，聽的也認(rèn)真，鼓勵他們和自己！

師：聽了六位同學(xué)的朗讀后，老北京的春節(jié)給你留下什么印象？（板書 “熱鬧無比”）

師：讓我們走進春節(jié)去熱鬧一番。這么熱鬧的春節(jié)從臘月初就開始了，持續(xù)的時間長，到了正月十九，春節(jié)才結(jié)束。（課件）在這期間，還有許多重要的日子和特殊的活動。請同學(xué)們快速默讀課文，邊讀邊找，用橫線勾出還有哪些日子和活動。

生：勾畫。

師：同桌交流一下你找到了哪些日子和活動。生：匯報（師：像老師這樣用簡潔的話勾出來）

（四）研讀課文

深入探究

師：（指課件）同學(xué)們，看，老北京的春節(jié)時間長、活動豐富，你想去體驗嗎？

這6個重要的日子里，你喜歡哪一天呢？就讀哪個自然段，邊讀邊勾句子。

生：讀

勾畫 〈4自然段〉 師：你為什么喜歡除夕？你能用文中的一個詞來形容嗎？哪個段在描寫除夕呢？（4自然段）

師：從哪兒可以看出除夕很熱鬧呢？

生： “家家、、、”（生想：春節(jié)的這個時候，我們每家也都在準(zhǔn)備——臘肉 香腸，有什么味？）

師：還從從哪兒可以看出除夕很熱鬧呢？

生：那鞭炮聲徹夜不絕。（生想：有鞭炮、沖天炮。）師：說得非常棒，回答得也很完整。誰還能分別說說？

師：哦，除夕哪天各種鞭炮聲從十二點開始，一點、、直到天亮，響個不停，這就是徹夜不絕，真熱鬧啊！生：讀該句“鞭炮聲徹夜不絕”。

師：除了鞭炮聲，還有什么熱鬧之處？（這一天，出門在外的人？）

師：這一夜人們還要（守歲）？其實，我們現(xiàn)在也有守歲的習(xí)俗，讓我們回到春節(jié)的現(xiàn)場一起來守歲，手拿出來，一起倒數(shù)迎接新年。（課件，生倒數(shù)）

師：對呀，從零點鐘聲開始一直到天亮，人們圍坐在一起辭舊歲、迎接新年的到來。

師：孩子們，除夕夜你們一家在做什么？ 師：老北京除夕這天，人們做年菜、穿新衣、貼對聯(lián)、看廟會、守歲等等〈板書：熱熱鬧鬧辭舊歲〉。把書拿起來把熱鬧的除夕展現(xiàn)在大家的面前，來，讀第四自然段。（齊讀）

師：這才叫讀得有滋有味。

（小結(jié)）

老北京的除夕真熱鬧！

〈5自然段〉

師：除夕過了，誰再來說說你喜歡什么日子？為什么？老北京的大年處一，你們喜歡嗎？ 師：（配樂插圖）這就是老北京的大年初一。你看到了什么呢？ 請你用“有的。。有的。。還有的。。人們可真、、、！”把你看到的和想到的說出來。（師指導(dǎo)有順序的看圖）

師：你們不僅說話完整，而且想象力也很豐富。

師：大年初一時，老北京的人們走出家門，有的逛廟會，有的看美景，還有的去拜年，到處都是熱鬧的味道，老北京春節(jié)的味道。

師：那我們一起來讀一讀。

生：讀五自然段。

師：孩子們，你們用朗讀把我和在座的老師帶進了熱鬧的大年初一，謝謝你們。師：同學(xué)們，大年初一的人們高高興興的逛廟會。除夕時人們忙碌而熱鬧的準(zhǔn)備著，這讓我們感受到大年初一的景象與除夕？ 生：截然不同

師：真能干！你們的感受和老舍爺爺一樣的，讓我們把自己和老舍爺爺?shù)南敕ㄕf出來。（生讀句）大年初一，人們（板書：高高興興迎新春）

〈6自然段〉

師：領(lǐng)略了熱鬧的除夕和大年初一，還有哪個日子吸引你？為什么？ 生：讀句。

師：同學(xué)們可別停下腳步，一起到元宵節(jié)逛逛，各種各樣的彩燈都掛起來了，處處喜氣洋洋，你們想去看看嗎？走！（課件）生：看燈。

師：你們想用哪些詞語形容熱鬧的燈景呢？ 生：說詞。

師：你們真是積累好詞的能手。

師：除了課文里說到的燈，想像一下還有什么形狀的燈呢？ 生：想象。

師：同學(xué)們知道的可真多啊。元宵節(jié)處處張燈結(jié)彩，燈火通明，置身五彩繽紛的燈海可真舒服。

此時，我們雖然不能做燈，但我們能用朗讀來體現(xiàn)燈的美麗。生：自由讀、分組讀（4個組），引讀。（看課件）師：從你們的朗讀中我體會到了老北京的元宵節(jié)是如此熱鬧，難怪老舍爺爺說“元宵一上市，春節(jié)的？就到了。生：讀中心句。師：除了看燈，人們還會？（生答）元宵節(jié)時我們也要吃元宵，因為預(yù)示著。。師：同學(xué)們讀書的熱情這么高，連老師也被感染了，我們一起來讀。（引讀）師：在元宵節(jié)里，老北京的人們

〈板書：快快樂樂逛元宵〉

〈7自然段〉

師：時間過得真快，轉(zhuǎn)眼。。（生答）

師：一年之計在于春，人們只有辛勤的工作才能換來快樂的生活。

過年了，你們又張大了一歲，希望你們在新的一年里努力學(xué)習(xí)，學(xué)到更多的知識。師：孩子們，讓我們帶著快樂的心情去迎接新的一年吧。生：讀該段。

小 結(jié)：總結(jié)全文

師：老北京的春節(jié)結(jié)束了，同學(xué)們可別遺憾，再過三個月，2008年的春節(jié)就要來到了，同學(xué)們到那時一定要好好感受一下我們龍泉的春節(jié)。

第三篇：《老北京的春節(jié)》教案

老北京的春節(jié)

北師大版三年級上冊語文 主備人 許雪梅 婁彩鳳

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1．學(xué)會本課的14個生字，正確讀寫和理解由生字組成的詞語。

2．有感情地朗讀課文。了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，感受春節(jié)的熱鬧、喜慶氣氛。

3．學(xué)習(xí)課文有順序、詳略得當(dāng)?shù)膶懛āW(xué)習(xí)重點：

了解老北京風(fēng)俗習(xí)慣，感受傳統(tǒng)年文化的獨特魅力 學(xué)習(xí)難點：

品味老舍的語言風(fēng)格，學(xué)習(xí)有順序、詳略得當(dāng)?shù)膶懽鞣椒āＵn時安排： 2課時 教學(xué)準(zhǔn)備：

課件；歌曲《恭喜》 教學(xué)過程：

第一課時

一、創(chuàng)設(shè)情境，提示課題。

1．同學(xué)們，你們喜歡過春節(jié)嗎？說說理由。（喚起學(xué)生對春節(jié)時熱鬧喜慶氣氛的回憶。）

2．讓我們來看看老北京的孩子是怎樣過春節(jié)的。（小孩兒小孩兒你別饞，過了臘八就是年；臘八粥，喝幾天，哩哩啦啦二十三；二十三，糖瓜粘；二十四，掃房子；二十五，凍豆腐；二十六，去買肉；二十七，宰公雞；二十八，把面發(fā)；二十九，蒸饅頭；三十晚上熬一宿；大年初一扭一扭）說說你的感受。

3．現(xiàn)在，我們就跟隨作家老舍，走進老北京，過一個京味十足的春節(jié)，感受獨特的民風(fēng)民俗和魅力十足的年文化。(欣賞圖片)

二、自讀課文，合作認(rèn)字。

1．自由讀通課文，把生字讀正確、句子讀通順，并同桌間互讀檢查。

2、給每個自然段標(biāo)上序號。

3、學(xué)習(xí)生字。

（同桌互相檢查認(rèn)讀生字，集體反饋生字在認(rèn)讀和書寫上的注意要點，教師根據(jù)學(xué)生的反饋，進行生字讀音及書寫的再強調(diào)）

4、讀課文，感知內(nèi)容，在讀課文中鞏固生字的認(rèn)知。

三、整體感知，理清條理。

1．請13名學(xué)生按自然段輪讀課文，其他同學(xué)邊聽邊畫出：作者寫了春節(jié)中哪些重要日子的活動。2.初讀課文后思考：每一個自然段主要講了什么意思？ 3.學(xué)生總結(jié)概括。

四、布置作業(yè)。

生字作業(yè)

第二課時

教學(xué)目標(biāo):

1、了解北京春節(jié)的民風(fēng)民俗。

2、學(xué)習(xí)本文按照一定順序、有詳有略的表達(dá)方法。

3、感受老北京過春節(jié)的隆重和熱鬧。

4、培養(yǎng)學(xué)生在閱讀中篩選信息的能力 教學(xué)過程

一、舊知檢測

1.檢測上節(jié)課所學(xué)的生字詞語。（復(fù)習(xí)導(dǎo)入，重溫過年的熱鬧氣氛）

2.出示教學(xué)目標(biāo)

二、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)

1、請同學(xué)們快速的閱讀課文，找出文中的重要日子有哪些？

2、請思考本文是按什么的順序有詳有略的進行表達(dá)的？

3、找出老北京春節(jié)的民風(fēng)民俗有哪些？（學(xué)生自學(xué)，教師巡視觀察，了解學(xué)生自學(xué)的情況，督查自學(xué)進展，糾正自學(xué)的偏差。）

三、互動點撥

1．交流匯報，老師相機板書：臘八－-臘月十九－-除夕－-大年初一－-元宵－-正月十九（明確老北京的春節(jié)從臘月初旬開始，一直到正月十九結(jié)束）

2、請思考本文是按什么的順序有詳有略的進行表達(dá)的？

老師點撥：本文以時間（臘月——元宵節(jié)）為線索(或是以春節(jié)的過程為線索)。

3、找出老北京春節(jié)的民風(fēng)民俗有哪些？ 小組匯報

4．說說老北京的春節(jié)給你留下怎樣的印象。（引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合閱讀說出“熱鬧、忙亂、喜慶、團圓”等初步感受。）

5.品讀體味，感受民俗。

春節(jié)是我國最重要的傳統(tǒng)節(jié)日，北京人過得是這樣熱鬧、開心，字里行間都彌漫著濃濃的年味。選擇春節(jié)中你印象最深的一個日子，反復(fù)朗讀。

四、達(dá)標(biāo)檢測

請同學(xué)們結(jié)合本節(jié)可所學(xué)的知識分析下列詩句和諺語所描寫的節(jié)日。爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇

通宵燈火人如織，一派歌聲喜欲狂

正是今年風(fēng)景美，千紅萬紫報春光

男女老幼圍桌邊，一家同吃上元丸。

五、拓展總結(jié)。

1.春節(jié)的習(xí)俗。（幻燈片）

2.春節(jié)各地的習(xí)俗：春節(jié)是我國人民最重視的傳統(tǒng)節(jié)日，人們相信在此時吃些傳統(tǒng)飲食，能給自己和家人帶來好運：東北地區(qū)的人進入臘月后會先殺一頭豬，請村里人吃一頓，以示慶祝。然后再包粘豆包、做豆腐。粘豆包多則上百斤，少的也有幾十斤，可以吃上一個冬天。大年初一和初五吃餃子。西北不少地方的人吃餃子時，餃子皮不是一個一個搟出來的，而是將面搟成一個大片后用碗扣成的。豫南一帶除夕的年夜飯吃到午夜，當(dāng)新年的鐘聲敲響的時候再端上一盤魚，以示年年有余。初一早上，又將餃子和面條同煮著吃，面條代表錢串子，為發(fā)財之意。上海人大年初一吃湯圓、年糕、蜂糕、米糕、云片糕等，寓言“年年高”、“步步登高”。另外，吃黃豆芽（也叫“如意菜”）象征萬事如意，吃發(fā)芽菜（用蠶豆泡發(fā)的）寓意發(fā)財。四川除夕時，四川人一般都吃火鍋，初一早上吃湯圓，意為團團圓圓。湖南人除夕會吃雞、肉、魚三樣。雞要求是雄雞，將其整只清燉，裝盤時要讓其頭昂起；魚要選用白鰱，將其燉好后再在上面撒滿紅紅的辣椒粉，象征年年有余、五谷豐登。

過年，講究的就是熱鬧、火爆、祥和。這是中國最重要的傳統(tǒng)節(jié)日，有著濃郁的民族特色，是我們傳統(tǒng)文化的傳承與凝聚。除夕之夜，天涯海角的炎黃子孫都會吃團圓飯、守歲、拜年，帶著美好的心愿去辭舊迎新。但年的味道卻越來越淡，正在變成電視機前對一場春節(jié)晚會的觀看。

3.小結(jié): 本文按照時間順序描繪了老北京春節(jié)的節(jié)日風(fēng)俗，再現(xiàn)了老北京人過春節(jié)的隆重與熱鬧。

六、布置作業(yè)

1.完成《學(xué)習(xí)與鞏固》。

2.請你結(jié)合《北京的春節(jié)》和自己所過的春節(jié)，寫一篇短文，談?wù)劯惺芑蛳Ｍ?/p>

板書設(shè)計：

北京的春節(jié)—獨特的民俗文化

臘八——臘月十九——除夕——正月初一——元宵——正月十九

熱鬧 喜慶 團圓 祥和

第四篇：《老北京的春節(jié)》

老北京的春節(jié)

教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)生自主識字，學(xué)認(rèn)本課生字及相關(guān)詞語。

2.在熟讀課文的基礎(chǔ)上，感知老北京過春節(jié)的習(xí)俗，感受春節(jié)的熱鬧氣氛。

3.有感情朗讀課文，體會作者熱愛北京，熱愛生活的思想感情。4.指導(dǎo)學(xué)生深入感知課文內(nèi)容，在不斷的思考交流中，感受讀書的樂趣。教學(xué)重點：

通過閱讀抓重點詞句的理解來了解老北京的民俗，感受中華民族豐厚的文化底蘊。教學(xué)難點：

通過反復(fù)讀書，從字里行間感受老北京春節(jié)的熱鬧。結(jié)合上下文和生活經(jīng)驗理解“截然不同”、“日夜不絕”“守歲”等詞語的意思。教學(xué)策略：自主、合作、探究 教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)時數(shù)：兩課時

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：

1.了解老北京春節(jié)的習(xí)俗習(xí)慣，感受春節(jié)的熱鬧氣氛。2.通過閱讀，能找出春節(jié)“開始”“高潮”“結(jié)束“的句子。3.有感情地朗讀課文，體會作者熱愛北京、熱愛生活的思想感情。教學(xué)重點難點：

有感情地朗讀課文，體會作者熱愛北京、熱愛生活的思想感情。教學(xué)準(zhǔn)備：課件

教學(xué)策略：自主、合作、探究 教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過程

一、預(yù)習(xí)要求

1．用自己的辦法自學(xué)生字，把課文讀通順，提出自己的問題。2．收集北京或其他各地過年的風(fēng)俗習(xí)慣。

二、導(dǎo)入課文

1.板書課題，齊讀課題。2.學(xué)生根據(jù)課題質(zhì)疑。

三、初讀課文、了解課文大意。

1.分小組帶問題自學(xué)課文，認(rèn)識生字，理解詞語，了解課文大意。2.檢查學(xué)習(xí)情況

說說你得到問題的答案了嗎？師生共同梳理問題。

認(rèn)識詞語：規(guī)矩臘八蒜醋放假除夕鞭炮親戚逛街毛驢恰好一盞燈預(yù)示吉祥

重點理解詞語：吉祥忙碌翡翠日夜不絕截然不同高潮 3．請學(xué)生分段朗讀課文，師生共議，正音。

4．學(xué)生根據(jù)課后“說出春節(jié)“開始”、“高潮”、“結(jié)束”的日子。”這個問題自學(xué)討論，教師指導(dǎo)學(xué)生抓住重點詞語來理解課文內(nèi)容，交流自己的想法。

四、再讀課文，深入理解。

1.老北京的春節(jié)什么時候“開始”？這時候人們干些什么？ 2.老北京的春節(jié)什么時候是“高潮”？這時候人們干些什么？ 3.老北京的春節(jié)什么時候“結(jié)束”？這時候人們干些什么？ 第一部分老師帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)，然后總結(jié)學(xué)習(xí)方法。第二、第三部分學(xué)生根據(jù)第一部分的方法自學(xué)，并填表。（表格用小黑板出示）

4.覺得老北京的春節(jié)過得怎么樣？老北京的人們在過春節(jié)時候心情怎樣？

五、課外延伸：

1．你能仿照課文說一說自己家鄉(xiāng)過年的習(xí)俗嗎？

2．根據(jù)自己收集的資料，說一說你還知道哪些地方是怎樣過春節(jié)的？

六、練習(xí)：用加點的詞語造句

臘八這天，人們要喝臘八粥，還要泡臘八蒜。要……還要……

七．作業(yè)：練習(xí)有感情的朗讀課文。

第二課時

教學(xué)內(nèi)容：

1．了解老北京春節(jié)的習(xí)俗習(xí)慣，感受春節(jié)的熱鬧氣氛。2．有感情地朗讀課文，體會作者熱愛北京、熱愛生活的思想感情。

教學(xué)重點難點：

有感情地朗讀課文，體會作者熱愛北京、熱愛生活的思想感情。教學(xué)策略：自主、合作、探究 教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)流程：

一、體驗激趣、導(dǎo)入新課

1．放錄像：同學(xué)們，今天老師帶給大家一段精彩的畫面，一起來看看吧！

（課件播放：春節(jié)聯(lián)歡晚會的鐘聲響起，大家一片歡騰的片斷）2．板書春節(jié)：看完畫面，你想到了什么，一起來說一下！板書：春節(jié)

3．說春節(jié)：喜歡過春節(jié)，你想到了哪些有趣開心的事？ 4．小結(jié)補充板書：提起春節(jié)，咱們有說不完的話題，今天我們跟著名作家老舍爺爺?shù)嚼媳本┑拇汗?jié)去看看，看看那時候的人是怎樣過春節(jié)的。

師：這是哪里的春節(jié)？ 生：老北京（再讀課題）

二、整體感知，自主淺悟

1．學(xué)生初讀課文，要求：自己讀讀課文，注意讀準(zhǔn)字音讀通句子

2．檢查生字掌握情況 3．初識課文

（1）老北京的春節(jié)到底怎樣呢？請同學(xué)來讀讀課文。（2）老北京的春節(jié)給你留下什么印象？（板書：臘月熱鬧正月初九）

（3）請同學(xué)們快速默讀一下課文，找一找，畫一畫，春節(jié)有哪些重要的日子？

（4）老師把重要的日子做成了日歷，咱們來看一下，齊讀一下吧。

（課件：日歷。學(xué)生齊讀）

三、入境學(xué)文，精讀品味

（一）學(xué)生自主學(xué)習(xí)

1．春節(jié)有這么多重要的日子，你最喜歡哪個日子呢？請同學(xué)從課文中找出那一段，多讀幾遍，想想你為什么喜歡。

2．學(xué)生自讀課文 3．讀后交流

（二）精讀描寫除夕的段落

1．預(yù)設(shè)：我喜歡除夕這個自然段，啟發(fā)，你為什么喜歡？（熱鬧）

2．還有哪些同學(xué)也喜歡除夕這一段，一起來看看這一段，自己讀一讀，感受一下除夕的熱鬧吧，3．學(xué)生自由讀

4．配樂讀：聽著這歡快的音樂，想象著這熱鬧的景象，讓我們再來有滋有味的讀讀這一段吧。學(xué)生齊讀

（三）精讀描寫大年初一的段落。

1．指名讀。剛才誰選的這一段？請你來讀一下。

2．大年初一的景象與除夕截然不同。“截然不同”什么意思？自己讀一讀，聯(lián)系著上一段的內(nèi)容，體會體會，大年初一與除夕的景象有什么不同。

3．學(xué)生交流。

4．師小結(jié)：除夕晚上，人們趕著回家，趕做年菜，貼對聯(lián)，貼年畫，燈火通明，鞭炮聲日夜不絕。人們走出家門，到親戚朋友家去拜年。同時，城內(nèi)城外的廟會也開放了，小孩子們特別熱心熱鬧而忙碌。

5．誰想來讀一讀除夕的熱鬧和大年初一的悠閑？大年初一過完了，同學(xué)們可別停下腳步，更精彩的還在后面，更精彩的是……

（四）精讀描寫元宵節(jié)的段落 1．老舍爺爺說更熱鬧的是元宵節(jié)，這是為什么呢？讓我們年用心讀課文，畫出描寫元宵節(jié)熱鬧的句子，然后和同桌交流交流，2．學(xué)生自讀討論 3．教師隨機指導(dǎo)朗讀，4．小結(jié)：剛才同學(xué)說除夕是熱鬧的，但沒有月光，而元宵節(jié)呢，恰好是明月當(dāng)空。天上月光是很好的。元宵節(jié)到處是燈，天上是燈，地上是燈，家里也是燈，太美了，怎能不說春節(jié)的高潮是元宵節(jié)呢？

5．各種各樣的花燈，令人耳目一新，誰能不喜歡呢？這么熱鬧的燈會，你們想不想讀一下呢？

6．老北京的春節(jié)就要結(jié)束了，誰來讀一讀最后一段？ 學(xué)生讀課文的最后一段。

四、總結(jié)全文

師：老北京的春節(jié)結(jié)束了，可再過幾十天，我們的春節(jié)就要來到了，同學(xué)們到時好好看看我們的春節(jié)是怎樣過的，我們的春節(jié)又有那些習(xí)俗呢？

作業(yè)設(shè)計

1．寫寫你們家是怎樣過春節(jié)的 2．搜集春節(jié)有趣的民俗，傳說故事 板書設(shè)計

開始 臘月初 老北京的春節(jié) 高潮 正月十五 結(jié)束 正月十九

第五篇：老北京的春節(jié)

《老北京的春節(jié)》教學(xué)設(shè)計

教材分析

本課是北師大版三年級上冊“過年單元”的一篇主體課文，這篇文章是我國著名作家老舍先生的作品，文章以平實洗煉的語言將老北京春節(jié)熱鬧景象和風(fēng)俗習(xí)慣娓娓道來，也映出老北京人追求美好生活的心愿，展現(xiàn)了一幅醇厚悠遠(yuǎn)、極具特色的民俗風(fēng)情圖。編排此文，旨在豐富學(xué)生的見識，讓學(xué)生在領(lǐng)略老北京新春獨特風(fēng)情民俗，領(lǐng)略老舍先生簡潔生動的語言特色的同時，激發(fā)對美好生活的熱愛之情。學(xué)情分析

我所要執(zhí)教三年級的學(xué)生思維活躍，樂于表達(dá)自己的看法，經(jīng)過前兩年的學(xué)習(xí)，具有初步的識字能力和閱讀能力。對于春節(jié)這一傳統(tǒng)民俗節(jié)日，學(xué)生有著豐富的生活體驗，然而對于老北京人怎樣過春節(jié)，學(xué)生了解得不多，也因此有了濃厚的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)生自主識字，學(xué)認(rèn)本課生字及相關(guān)詞語。

2、在熟讀課文的基礎(chǔ)上，感知老北京過春節(jié)的習(xí)俗，感受春節(jié)的熱鬧氣氛。

3、有感情朗讀課文，體會作者熱愛北京，熱愛生活的思想感情。

4、指導(dǎo)學(xué)生深入感知課文內(nèi)容，在不斷的思考交流中，感受讀書的樂趣。教學(xué)重難點

教學(xué)重點：通過閱讀抓重點詞句的理解來了解老北京的民俗，感受中華民族豐厚的文化底蘊。

教學(xué)難點：通過反復(fù)讀書，從字里行間感受老北京春節(jié)的熱鬧。結(jié)合上下文和生活經(jīng)驗理解“截然不同”、“日夜不絕”“守歲”等詞語的意思。教學(xué)過程

一、體驗激趣、導(dǎo)入新課

1、放錄像：同學(xué)們，今天老師帶給大家一段精彩的畫面，一起來看看吧！（課件播放：春節(jié)聯(lián)歡晚會的鐘聲響起，大家一片歡騰的片斷）

2、板書春節(jié)：看完畫面，你想到了什么，一起來說一下！板書：春節(jié)

3、說春節(jié)：喜歡過春節(jié)，你想到了哪些有趣開心的事？

4、小結(jié)補充板書：提起春節(jié)，咱們有說不完的話題，今天我們跟著名作家老舍爺爺?shù)嚼媳本┑拇汗?jié)去看看，看看那時候的人是怎樣過春節(jié)的。師：這是哪里的春節(jié)？ 生：老北京（再讀課題）

二、整體感知，自主淺悟

1、學(xué)生初讀課文，要求：自己讀讀課文，注意讀準(zhǔn)字音讀通句子

2、檢查生字掌握情況

3、初識課文

（1）老北京的春節(jié)到底怎樣呢？請同學(xué)來讀讀課文。（2）老北京的春節(jié)給你留下什么印象？（板書：臘月 熱鬧 正月初九）

（3）、請同學(xué)們快速默讀一下課文，找一找，畫一畫，春節(jié)有哪些重要的日子？

（4）、老師把重要的日子做成了日歷，咱們來看一下，齊讀一下吧。（課件：日歷。學(xué)生齊讀）

三、入境學(xué)文，精讀品味

（一）學(xué)生自主學(xué)習(xí)

1、春節(jié)有這么多重要的日子，你最喜歡哪個日子呢？請同學(xué)從課文中找出那一段，多讀幾遍，想想你為什么喜歡。

2、學(xué)生自讀課文

3、讀后交流

（二）精讀描寫除夕的段落

1、預(yù)設(shè)：我喜歡除夕這個自然段，啟發(fā)，你為什么喜歡？（熱鬧）

2、還有哪些同學(xué)也喜歡除夕這一段，一起來看看這一段，自己讀一讀，感受一下除夕的熱鬧吧，3、學(xué)生自由讀

4、配樂讀：聽著這歡快的音樂，想象著這熱鬧的景象，讓我們再來有滋有味的讀讀這一段吧。學(xué)生齊讀

（三）精讀描寫大年初一的段落。

1、指名讀。剛才誰選的這一段？請你來讀一下。

2、大年初一的景象與除夕截然不同。“截然不同”什么意思？自己讀一讀，聯(lián)系著上一段的內(nèi)容，體會體會，大年初一與除夕的景象有什么不同。

3、學(xué)生交流。

4、師小結(jié)：除夕晚上，人們趕著回家，趕做年菜，貼對聯(lián)，貼年畫，燈火通明，鞭炮聲日夜不絕。人們走出家門，到親戚朋友家去拜年。同時，城內(nèi)城外的廟會也開放了，小孩子們特別熱心熱鬧而忙碌。

5、誰想來讀一讀除夕的熱鬧和大年初一的悠閑？大年初一過完了，同學(xué)們可別停下腳步，更精彩的還在后面，更精彩的是……

（四）精讀描寫元宵節(jié)的段落

1、老舍爺爺說更熱鬧的是元宵節(jié)，這是為什么呢？讓我們年用心讀課文，畫出描寫元宵節(jié)熱鬧的句子，然后和同桌交流交流，2、學(xué)生自讀討論

3、教師隨機指導(dǎo)朗讀，4、小結(jié)：剛才同學(xué)說除夕是熱鬧的，但沒有月光，而元宵節(jié)呢，恰好是明月當(dāng)空。天上月光是很好的。元宵節(jié)到處是燈，天上是燈，地上是燈，家里也是燈，太美了，怎能不說春節(jié)的高潮是元宵節(jié)呢？

5、各種各樣的花燈，令人耳目一新，誰能不喜歡呢？這么熱鬧的燈會，你們想不想讀一下呢？

6、老北京的春節(jié)就要結(jié)束了，誰來讀一讀最后一段？ 學(xué)生讀課文的最后一段。

四、總結(jié)全文

師：老北京的春節(jié)結(jié)束了，可再過幾十天，我們的春節(jié)就要來到了，同學(xué)們到時好好看看我們的春節(jié)是怎樣過的，我們的春節(jié)又有那些習(xí)俗呢？ 作業(yè)設(shè)計

1、寫寫你們家是怎樣過春節(jié)的

2、搜集春節(jié)有趣的民俗，傳說故事 板書設(shè)計 老北京的春節(jié)

臘月 熱鬧 正月初九

《窮人》 授課對象：小學(xué)六年級 教學(xué)目標(biāo)

知識與技能：學(xué)習(xí)生字新詞，能讀準(zhǔn)“哦”的讀音。

能讀通課文，了解課文主要內(nèi)容，理清文章的基本脈絡(luò)，抓重點詞理解含義深刻的句子。

過程與方法：采用情境教學(xué)法：

1、采用多媒體引導(dǎo)學(xué)生進入情景中

2、以教師飽含情感的語言啟迪學(xué)生的心靈。

3、讓學(xué)生在心領(lǐng)神會中體會文章的思想感情，以感情的朗讀去表達(dá)情感。基本功訓(xùn)練組合法：根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計多種形式的練習(xí)，把讀、寫、議、練習(xí)有機地結(jié)合起來 合作學(xué)習(xí)、1、引導(dǎo)學(xué)生對老師提出的問題進行交流，同時也加深對課文的理解。如讓學(xué)生交流窮人的窮體驗在哪幾方面，多角度感悟窮人的”窮”。

2、對某些段落讓學(xué)生分角色朗讀。啟發(fā)式教學(xué)

1、啟發(fā)學(xué)生對課文質(zhì)疑問難。情感態(tài)度價值觀

有感情地朗讀課文。體會文章是如何用準(zhǔn)確、樸實的語言，表達(dá)人物的真情實感的，如何反映了沙俄時代的黑暗統(tǒng)治和窮人的悲慘生活，感受桑娜和漁夫的勤勞、淳樸和善良，學(xué)習(xí)他們寧可自己受苦也要幫助他人的美德。

鼓勵學(xué)生展開合理的想象，續(xù)編《窮人》的故事。第二課時

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)課文第1～11自然段。教學(xué)目標(biāo)：

（一）抓重點詞理解含義深刻的句子。

（二）概括課文的段意。

（三）有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文，體會各人物的心里和性格特征。教學(xué)重點：

（一）理解重點句和重點詞語的含義。

（二）從桑娜的行動和思想中體會她善良和勤勞的美好品質(zhì)

（三）體會窮人的窮苦凄慘的生活 教學(xué)難點：：體會桑娜矛盾的心理活動。導(dǎo)入

（打開課件，大屏幕上顯示出“窮人”的課題，并伴著海浪的聲音。）師：上一節(jié)課，我們已經(jīng)大致地了解了課文的主要內(nèi)容。現(xiàn)在我們來思考上節(jié)課留下的思考題1.窮人是什么意思？（窮苦的人）看著這個課題，你心里想到些什么？課文為什么用“窮人”做題目？ 教學(xué)過程學(xué)習(xí)第一段（1～2）：

（一）默讀課文的第（1～2）段，思考下面的問題。1，桑娜一家的生活狀況是怎樣的？你是從哪兒知道的？ 2，桑娜家的生活很艱難，課文中為什么說“這間漁家的小屋里卻溫暖而舒適”呢？（從自然環(huán)境和人物品格思考）

（二）請學(xué)生開火車?yán)首x課文并回答，并回答上述的問題。學(xué)習(xí)第二段（3～11）

（一）找一個同學(xué)有感情地從第3自然段“沒有一個人照顧她啊！”一直讀到第6自然段完。并請其他同學(xué)注意該同學(xué)朗讀的片段時語調(diào)的變化。（綠色圃

（二）學(xué)生讀完后，老師接著說：當(dāng)桑娜焦急地推開門后，看到了怎樣的情景呢？接著再請一個同學(xué)讀第7自然段，學(xué)生讀完后，老師：哪位同學(xué)談?wù)剟偛诺谝晃煌瑢W(xué)的朗讀？（然后師生相互交流）接著播放原文的朗讀。

（三）師：當(dāng)安娜推開門，她看到了什么？用自己的話簡單說說。

（四）過渡：這觸目驚心、使人落淚的情景，即使是鐵石心腸也會動心，何況是善良的桑娜呢？默讀8～11自然段，畫出桑娜面對此情此景是怎么想，怎么做的句子在學(xué)生談桑娜是怎么想怎么做的時候（老師適時出示兩個重點句，引導(dǎo)學(xué)生抓重點詞，理解句子的意思）。

①她的心跳得很厲害，自己也不知道為什么要這樣做，但是覺得非這樣做不可。（提問：“非這樣做不可”是什么意思？桑娜為什么覺得非這樣做不可？）在學(xué)生體會了這句話的意思后，老師還要指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。提問：桑娜覺得非抱回孩子不可，為什么回到家里又忐忑不安呢？她想到了什么？為什么會想到這些？這些想法說明她當(dāng)時是怎樣的心清？（讓學(xué)生自由發(fā)揮）②在學(xué)生體會理解桑娜矛盾的心理時，老師適時出示第二個重點句：他會揍我的！那也活該，我自作自受……嗯，揍我一頓也好！（提問：桑娜為什么寧愿讓丈夫揍一頓，從中你體會到什么？）老師指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀這句話。）

（五）找出描寫心理活動的句子：（1）桑娜沉思……

桑娜在繼續(xù)等待丈夫的時候想到了哪些？（2）她忐忑不安地想：……（理解忐忑不安的意思）

為什么會想到這些？這里如此多的省略號有什么作用呢？學(xué)生圍繞省略號進行合理想象，體會桑娜善良的好品質(zhì)。

（讀了描寫心理活動的句子，讓我們看到了桑娜矛盾的心理世界。她先是激動，繼而緊張、擔(dān)憂甚至責(zé)備自己，最后堅定的復(fù)雜心理。）那你們能不能把這個矛盾的心理過程通過讀展示出來呢？抽生讀。小結(jié)：作者并沒有用豪言壯語去寫桑娜的語言和心情，而是那樣平平常常地，卻是那樣真實、準(zhǔn)確地寫出桑娜作為一個善良。純樸的婦女此刻的真情實感。

作業(yè)；1摘抄出一些你喜歡的語句詞組

2用忐忑不安造句。

3課后朗讀課文，并預(yù)習(xí)第三大段

《一個小村莊的故事》

教學(xué)目標(biāo)

知識與技能：學(xué)習(xí)生字新詞，能讀準(zhǔn)讀音。

能讀通課文，了解課文主要內(nèi)容，理清文章的基本脈絡(luò)，抓重點詞理解含義深刻的句子。

一、課前交流

1、同學(xué)們喜歡聽故事嗎？你們都聽過哪些故事？

2、那么你們?yōu)槭裁聪矚g聽故事呢？

3、對，有的故事我們聽了會感覺很有意思，有的故事會讓我們懂得一些知識，還有的故事可以讓我們受到更多的教育，明白更多的道理。

二、創(chuàng)設(shè)情境

1、剛才在課前同學(xué)們說了很多故事，這節(jié)課我們還要讀一個故事，有關(guān)一個小村莊的故事。

板書課題：一個小山村的故事

2、我們課前已經(jīng)布臵了預(yù)習(xí)，相信大家已經(jīng)迫不及待地把故事讀熟練了，是嗎？

3、很好，那么這些詞語一定難不倒大家了，大家有沒有信心讀好這些詞語？ 出示詞語：

山谷 森林 鋒利 裸露 擴大 喘氣兒 黎明 咆哮 造犁 郁郁蔥蔥 清澈見底 湛藍(lán)深遠(yuǎn) 清新甜潤

三、初讀感知

1、大家讀的都很好，看來都已經(jīng)掌握了。那么我們先來看一些圖片，看看這是個怎樣的小村莊呢？

課件出示小村莊，孩子們，你們看到了什么呢？

2、那么課文中是怎么樣描寫的呢？（出示第一段內(nèi)容）誰來讀一讀？指名讀。（指導(dǎo)讀好第一段）

3、你覺得這個小村莊給你留下怎樣的印象？美麗 你從哪里讀出來的？ 郁郁蔥蔥 清澈見底 湛藍(lán)深遠(yuǎn) 清新甜潤 齊讀

4、就是這樣的一個美麗的小村莊，現(xiàn)在是什么樣子啊？

圖片展示（萬馬奔騰般的洪水把僅剩下的幾棵樹連根拔掉。當(dāng)人們聽到可怕的響聲正準(zhǔn)備逃命時，洶涌奔騰的洪水已沖垮了他們的房屋，沖走了他們辛辛苦苦換來的一切。不等呼救，他們已告別了人世，告別了美好的未來。洪水過后，原本美麗而恬靜的小村莊已成為一片廢墟。）

5、課文中是怎么寫的啊？（出示最后一段內(nèi)容）找同學(xué)來讀一讀。小村莊怎么樣了？消失了

四、精讀感知

A、這么美麗的小村莊，結(jié)局竟然是消失了，一無所有了。此時此刻，讀過這段文字之后，你們的心情是怎么樣的？

B、到底是什么使小村莊發(fā)生了翻天覆地的變化？這個美麗的村莊之所以起了這么翻天覆地的變化，其中有個至關(guān)重要的器具起了毀滅性作用，你們知道是什么嗎？快速瀏覽課文。（板書：斧頭）

C、那么斧頭到底給村民帶來了什么？又帶走了什么？請同學(xué)們默讀課文2、3自然段，找到了就用自己的方式做上記號。交流找到的句子 句子1 “誰家想蓋房，誰家想造犁，就拎起斧頭到山上去，把樹木一棵一棵砍下來。就這樣，山坡上出現(xiàn)了裸露的土地。”

（1）都有“誰”？（村里所有的人家，誰家需要誰家就去看，沒人管，這里指人們上山砍樹沒有任何的約束和限制）

（2）做動作理解“拎”和“拿”“帶”的不同。突出人們沒有把砍樹當(dāng)成一回事，非常隨意。

（3）村里人砍下的樹木有多少？（一棵一棵，表示表示數(shù)目不確定，非常大，突出了人們沒有將砍樹當(dāng)作一回事。）

（4）村子里的人們用斧頭砍下樹木的結(jié)果是怎么樣的？結(jié)合“裸”的字面意思理解樹木被砍就像給土地脫去衣服。句子2（1）人們在擁有了房子、犁之后他們停止砍樹了嗎？你是從哪里知道的？

“一年年，一代代，山坡上的樹木不斷減少，裸露的土地不斷擴大……（2）一棵棵樹木被砍走了，村民們用這些樹木做什么了？

“樹木變成了一棟棟房子，變成了各式各樣的工具，變成了應(yīng)有盡有的家具，還有大量的樹木隨著屋頂冒出的柴煙消失在天空中。”

a你說這些樹木變成一棟棟房子給人們住，編成各式各樣的工具，應(yīng)有盡有的家具讓人們使用，還可以用來燒飯取暖，人們的生活不是很好，很幸福嗎？

b一棵棵樹木都變成了房子、工具、家具、柴火，小村莊還會像早先那么美麗嗎？會有怎樣的變化？ 誰再來讀讀這個句子，人們砍伐樹木，他們雖然擁有了——（一棟棟房子），各式各樣的——（工具），應(yīng)有盡有的——（家具），還有大量的——（柴火），可是這短暫的幸福帶來的卻是不可挽回的災(zāi)難。D、體會小村莊遭遇的災(zāi)難 出示課文第四自然段。（1）指名朗讀第四自然段。

（2）“河坡上家家戶戶靠著鋒利的斧頭，日子過得還都不錯。”還不錯是什么意思？

（3）大雨會喘氣嗎？作者為什么這么寫？

（4）一連下了五天五夜，你來想象下五天五夜的雨會是一種怎樣的情景？ 學(xué)生聽著音樂看著文字教師朗讀課文想象雨后情景。（5）齊讀第四自然段。

結(jié)合板書總結(jié)：是啊，小村莊被這咆哮的洪水給卷走了，小村莊“什么都沒有了，沒有了郁郁蔥蔥的——，沒有了湛藍(lán)深遠(yuǎn)的——，沒有了清新甜潤的——，房子——，工具——，家具——，一切都沒有了。”（小村莊的樹木被砍光了，山坡上的土地缺失了樹木，就會變得非常松軟，所以一遇到大雨，就會抵擋不住暴雨的侵襲）

五、拓展

此時，你有什么話想告訴小村莊的人們？ 怎么樣使這個小村莊重新煥發(fā)生機呢？ 板書（植樹）

六、板書設(shè)計： 一個小村莊的故事

斧頭

美麗--------------消失 植樹

《釣魚的啟示》

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、能正確認(rèn)讀11個生字，會寫14個生字。能正確抄寫描寫月夜美麗景色的句子和課文的重點句。

2、有感情地朗讀課文。從中體會“我”和“父親”的心理活動，并能概括“我”的心情變化的過程。

3、理解父親沒有商量余地地要“我”將鱸魚放回湖中的理由，讀懂“我”從釣魚這件事中所獲得的啟示，懂得從小接受嚴(yán)格教育的重要，并從中獲得道德實踐的勇氣和力量，提高抵制“魚”的誘惑的能力。學(xué)習(xí)重點：

抓住重點詞句，體會“我”釣到鱸魚和放回鱸魚的心情變化。學(xué)習(xí)難點：

聯(lián)系上下文內(nèi)容，體會“我”從釣魚中受到的啟示。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備： 多媒體課件 學(xué)習(xí)安排： 第一課時 課時目標(biāo)：

1、能正確認(rèn)讀11個生字，會寫14個生字。

2、有感情地朗讀課文。

3、能抓住重點詞句體會“我”和“父親”的心理活動，并能概括“我”的心情變化的過程。

4、理解父親沒有商量余地地要“我”將鱸魚放回湖中的理由。學(xué)習(xí)過程：

一、談話交流，揭示課題。

1、猜謎導(dǎo)入：

有這樣一本書——書中沒有一個字，卻處處都是學(xué)問；書上沒有作者的姓名，但每個人都是書的作者。猜一猜這本書叫什么——生活。善于讀這本書的人，會從中有所發(fā)現(xiàn)，得到啟示。

2、介紹作者：

今天老師向大家介紹一位善于讀生活這本書的朋友，詹姆斯〃蘭費蒂斯。他是美國的著名建筑設(shè)計師，他時刻嚴(yán)格自律，贏得了所有人的尊重和信任。詹姆斯〃蘭費蒂斯的美好品德來自他小時候一次釣魚經(jīng)歷的啟示，今天我們就來學(xué)習(xí)他寫的一篇文章，《釣魚的啟示》。

3、揭示課題：

請伸出右手和老師一起寫課題。齊讀課題。

（設(shè)計意圖：從生活的謎語導(dǎo)入，讓孩子明白善于讀懂生活，就會有所發(fā)現(xiàn)，得到啟示。介紹作者意在拉近孩子與文本的距離，讓孩子從實際的例子中明白生活這本書的意義。）

二、檢查預(yù)習(xí)，初知內(nèi)容。

1、學(xué)習(xí)字詞

捕撈 操縱 乞求 啟示 誘惑 告誡 魚餌 翕動 鱸魚 皎潔 沮喪 小心翼翼 不容爭辯 筋疲力盡 依依不舍 道德抉擇 道德實踐

2、理解詞語（檢查詞語的理解。）

3、了解課文內(nèi)容

生字自學(xué)得不錯，課文內(nèi)容也一定知道不少吧！誰來告訴大家,課文主要寫了一件什么事? 學(xué)生交流，教師及時評價。（板書：釣魚 放魚 啟示）

4、快速默讀課文，在讀書時產(chǎn)生了哪些疑問，鼓勵學(xué)生善于提問。同學(xué)們在讀書的時候善于思考，要解決這些問題還要從書中尋找答案。（設(shè)計意圖：放手讓學(xué)生在課外充分預(yù)習(xí)，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，從整體上感知課文。古人云：學(xué)貴在疑。讓學(xué)生提出初讀課文時遇到的問題，培養(yǎng)學(xué)生善于提問的能力。）

三、細(xì)讀課文，探究情感變化

（一）感受“我”的不舍之情。

1、哪位同學(xué)釣過魚？能說說你釣魚的感受嗎？面對著你好不容易釣起來的魚，你會舍得把它放走嗎？

2、我們文中的小主人公詹姆斯舍得嗎？從課文中的哪個地方可以看出來？快速瀏覽課文找一找相關(guān)詞句做上記號，然后讀一讀，看看你有怎樣的體會？

出示句子：我慢慢地把魚鉤從大鱸魚的嘴唇上取下來，依依不舍地把它放回湖里。大鱸魚有力地擺動著身子，一轉(zhuǎn)眼便消失在湖水中了。

你體會到了“我”放鱸魚時是怎樣的心情？（失望、難過、沮喪……）（板書：沮喪）把你的感受融進去讀一讀。（板書：依依不舍）

(二)默讀課文,說說“我”不愿意把鱸魚放回湖里的理由.學(xué)生交流。究竟是什么原因讓詹姆斯那么不肯放魚呢？請同學(xué)們繼續(xù)讀課文，把相關(guān)句子做上記號，并想想你有怎樣的體會？

1、欣賞大魚，感受興奮之心情

師：三十四年前月光如水的夜晚，我釣到了一條大魚，這是一條什么樣的魚呢？

讓我們一起來看看。

出示句子：啊，好大的魚！我從來沒有見過這么大的魚。我和父親得意地欣賞著

這條漂亮的大鱸魚，看著魚鰓在銀色的月光下輕輕翕動著。

指名讀句子，說說體會到作者此時的心情。學(xué)生交流。（高興、興奮……）（板書： 得意）

齊讀句子。說說你是從哪些詞中體會到的？你們能用朗讀把這種感情表達(dá)出來嗎？

（這么大，這么漂亮的鱸魚深深吸引著我，我當(dāng)然不愿意放。）

2、品析詞語，感受釣魚之不易

這條大魚非常難釣？讀第三自然段，劃一劃體現(xiàn)大魚難釣的詞。學(xué)生自由讀，劃。交流，品味。

（原來這條大魚是我好不容易才釣到的，難怪我不愿意把它放回去。）感情朗讀句子。

（設(shè)計意圖：聯(lián)系學(xué)生的實際生活體驗來感受作者不舍得放魚的心情，學(xué)生會感受更深刻。從作者的“依依不舍”的心情入手，讓學(xué)生找找舍不得的理由。讀是語文教學(xué)永遠(yuǎn)不變的一劑良方。在感受鱸魚大而美和難釣的過程中，我重點讓學(xué)生在讀中理解，讀中生情，讀中感悟。抓住重點詞句體會“我”對大鱸魚的喜愛，感悟放棄已經(jīng)釣到的大鱸魚之難。為下節(jié)課在嚴(yán)格的教育中實踐道德作鋪墊。

四、課堂小結(jié)，留下懸念

“我”好不容易釣到這條大艫魚，內(nèi)心是那么興奮,父親為什么一定讓我把它放了呢？ 我從中又獲得了怎樣的啟示？

五、課外作業(yè)

1、有感情地朗讀課文。

2、預(yù)習(xí)課文的后半部分，提出疑難問題。

釣魚的啟示

釣魚 興奮 得 意

放魚 沮喪 依依不舍

軍神

教學(xué)目標(biāo)

1、能正確連貫地朗讀課文，學(xué)習(xí)分角色朗讀。

2、學(xué)習(xí)邊默讀邊思考。

3、通過有效的朗讀和默讀，理解關(guān)鍵詞句的意思和它們在表情達(dá)意上的功能。

學(xué)語文中年級段閱讀教學(xué)仍以朗讀和默讀思考為主，朗讀在正確的基礎(chǔ)上逐漸要加強連貫的訓(xùn)練，練習(xí)輕聲讀思考的本領(lǐng)，學(xué)習(xí)默讀，并學(xué)習(xí)邊默讀邊思考的方法讀懂課文。

在中年級段的閱讀教學(xué)逐漸開始進行關(guān)鍵詞句的理解，能真正在讀懂課文上下工夫，要著力體現(xiàn)把課堂學(xué)習(xí)時間還給學(xué)生，讓學(xué)生能成為語言實踐的主人。同時還要強調(diào)教師的指導(dǎo)作用，目標(biāo)指向明，教學(xué)策略新，問題引導(dǎo)清，興趣激勵強。）教學(xué)重點、難點及應(yīng)對策略

本課時教學(xué)的重點主要是通過朗讀和默讀等形式抓住關(guān)鍵詞句理解課文，體會人物的思想感情。本課時的教學(xué)難點是在有限的課堂教學(xué)時間內(nèi)讓充分實踐，能讀懂課文為什么將主人公稱之為“軍神”。教學(xué)準(zhǔn)備

幻燈課件，主要以課文內(nèi)容為主，便于師生教學(xué)。教學(xué)要點：

一、復(fù)習(xí)鞏固

1、讀題

2、讀詞，連詞成句：劉伯承 使用

麻醉藥

忍受

軍神；

3、討論課文寫了一個什么故事？提示：時間、人物、干什么、結(jié)果怎樣……

二、導(dǎo)讀示例

1、出示課文第一自然段，指名朗讀，同時要求其他學(xué)生用筆劃出表示沃克醫(yī)生神態(tài)的詞語。

2、交流，啟發(fā)討論：為什么沃克醫(yī)生有這樣的表情？

3、分角色朗讀課文。

三、默讀思考

1、默讀課文2——6自然段，思考劉伯承在手術(shù)的前后什么表現(xiàn)給你留下了深刻的印象。

2、交流，教師相機板書。術(shù)前：不愿意使用麻醉藥 術(shù)中：數(shù)刀數(shù)、抓破床單 術(shù)后：一笑

四、精讀訓(xùn)練

（一）精讀課文第二自然段

1、出示課文內(nèi)容，劃出表示劉伯承表情的關(guān)鍵詞語。

2、討論：（1）“懇切”的意思？“懇切”什么？為什么要這樣“懇切”？再讀課文內(nèi)容。（2）劉伯承說“能“，他能做到什么？你能做到什么？為什么他還能平靜地說，說明了什么？再讀課文內(nèi)容。

3、練習(xí)朗讀。

（二）精讀課文第三、四自然段。

1、讀課文內(nèi)容，劃出劉伯承在手術(shù)中是如何表現(xiàn)的句子。

2、朗讀交流。

3、再圈你認(rèn)為關(guān)鍵的詞語，體會這些詞語的意思。

4、練習(xí)朗讀

（三）精讀課文五、六自然段。

1、練習(xí)朗讀。

2、出示課文重點句子，朗讀訓(xùn)練。討論：你體會到沃克醫(yī)生當(dāng)時是怎樣的內(nèi)心？

3、齊讀。

五、練習(xí)分角色朗讀課文，再進行這樣的朗讀交流

六、作業(yè)：課外搜集劉伯承的故事讀一讀，了解他是怎樣的一個人？

《新型玻璃》

【課前準(zhǔn)備】

１、生字、詞的幻燈片。

２、每個小組準(zhǔn)備白紙一張，用于課后思考題一。

【教學(xué)過程】 第一課時

一、導(dǎo)入

板書課題：新型玻璃

我相信同學(xué)們都見過玻璃，而今天這篇課文將給我們介紹幾種我們從沒有見過的玻璃。

“新型”是什么意思？

（新的類型、新的品種。）

“新型玻璃”是什么意思？看到這個題目你能提出什么問題？

（新型玻璃在哪里？它有什么作用？新型玻璃“新”在哪里？有多少種新型玻璃？等等）

二、初讀課文，自主預(yù)習(xí)

１、自由讀課文，要求做到讀準(zhǔn)字音，通順連貫。

２、自學(xué)生字：

⑴ 同學(xué)自學(xué)生字，注意生字的字音和字形。

⑵ 出示生字、詞的幻燈片，檢查生字、詞的認(rèn)讀情況：

同桌互讀、指名讀，提出不理解的詞語全班交流、解答。

認(rèn)讀：盜竊、嫌疑、夾絲、粘、噪音、廢水、安然無恙、藕斷絲連。

重點理解安然無恙：平安，安安穩(wěn)穩(wěn)地，沒有受害等詞語。３、鞏固練習(xí)：

以組詞的形式來作鞏固練習(xí)。教師可出示小黑板或投影片。

比一比，再組詞：

型（）

費（）

付（）形（）

廢（）

寸（）

占（）

綢（）

阻（）

淺（）粘（）

調(diào)（）

祖（）

踐（）

４、指名逐段讀課文，檢查是否達(dá)到了正確、流利朗讀課文，重點指導(dǎo)易讀錯的字音：

如：特殊（shū）、仍（rān）然、即（jí）使、調(diào)（tiáo）節(jié)、處（chǔ）理、奇跡（jì）

三、探讀課文、整體感知

１、自主讀課文，思考：

這篇課文寫了幾種新型玻璃？

２、交流：

在全班交流自己的讀書體會。

（課文共寫了５種新型玻璃：夾絲網(wǎng)防盜玻璃、夾絲玻璃、變色玻璃、吸熱玻璃、吃音玻璃。）

四、復(fù)習(xí)、鞏固、聽寫８個生字

一、回憶、導(dǎo)入新課

１、導(dǎo)入：

同學(xué)們，在一個伸手不見五指的夜晚，一個人影竄進了陳列著珍貴字畫的展覽館，準(zhǔn)備劃破玻璃，盜竊里面的字畫。當(dāng)他的玻璃刀剛剛觸及玻璃的時候，院子里便響起了急促的報警聲。警察立即趕來，把這個小偷給抓住了。同學(xué)們一定會奇怪地問：這是什么玻璃呀？怎么一接觸它就發(fā)出報警聲呢？同學(xué)們，這是一種新型玻璃。板書課題

２、自由讀課文，回憶一下：

課文講了幾種新型玻璃？

二、精讀課文

１、認(rèn)識“夾絲網(wǎng)防盜玻璃”的特點、作用：

默讀第１自然段。思考：

夾絲網(wǎng)防盜玻璃有什么特點？它有什么作用？劃出有關(guān)句子，說說你的理解。

特點：自動報警。

作用：防盜。

理解：正是由于這種特殊的玻璃的特點才有它自動報警防盜的作用，由此可見“夾絲網(wǎng)防盜玻璃”的作用是由它的特點決定的。

２、讀課文，仿照第一自然段獨立思考其他新型玻璃的特點和作用。（填在書上）

３、小組進行交流：

每個小組發(fā)一張表格，組內(nèi)同學(xué)互相交流，一起設(shè)計表格、填寫表格。

４、全班匯報，老師板書。

５、小結(jié)：

同學(xué)們，通過今天的學(xué)習(xí)，我們了解了五種新型玻璃的特點和作用，它們大大方便了我們的生活，也讓我們感受到了科學(xué)技術(shù)與我們的生活息息相關(guān)。現(xiàn)在我們把自己了解到的內(nèi)容說一說，請你用自述的方法。

（老師在黑板上寫下了“自述”兩個字。）“自述”是什么意思？（就是自己介紹自己）。

小組互相說，全班匯編。

６、探讀課文，歸納說明方法：

課文清晰地給我們介紹了五種新型玻璃，作者在介紹時使用了幾種說明方法？

三、明確要求，拓展練習(xí)

１、現(xiàn)在我們都是小小科學(xué)家，今天我們也來發(fā)明一種新型玻璃。請你仍然用“自述”的方法說一說，想一想，你設(shè)計的新型玻璃可以用在哪？