第一篇：五年級音樂下冊《銀色的馬車從天上來啦》教案

五年級音樂下冊《銀色的馬車從天上來

啦》教案

教學目標：

1能夠用明亮的聲音、歡快的情緒學唱歌歌曲<<銀色的馬車從天上來啦>>,用多種藝術形式體驗冬天在雪地里鍛煉的歡樂情景

2在聽賞與跟唱歌曲<<踏雪尋梅>時體驗歌曲所表現的冬天的情景,培養自己熱愛大自然、熱愛生活的美好情感

教學重點：

學會快樂演唱歌曲<<銀色的馬車從天上來啦>>

教學難點：

感受與理解音樂，大膽地進行演唱與表現。

時安排：

1時

教學過程：

、冬之景

1師生律動《鈴兒響叮當》

師：歡快的音樂中，讓我們一起走進快樂的四十分鐘吧！

2名言：

音樂，是人生最大的快樂；

音樂，是生活中的一股源泉。

——冼星海

3生猜謎語：小小白花天上栽，千變萬化六個瓣。

一夜北風花盛開，飄呀飄呀落下來。

師：大家猜猜，這是哪個小天使?

生:小雪花

4欣賞視頻《雪花的快樂》

師:雪花蘊含著我們的熱情與渴望，濃縮著人類藝術的精華。讓我們一起走進大詩人——徐志摩的音樂詩歌《雪花的快樂》吧！

板書《銀色的馬車從天上來啦》

師：片片雪花從天而降，它像銀色的馬車從天上來啦，今天讓我們一起學習歌曲《銀色的馬車從天上來啦》。（師板書）

（二）、冬之禮——學唱歌曲<<銀色的馬車從天上來啦>>

1、聽賞歌曲<<銀色的馬車從天上來啦>>

師：想一想冬爺爺給大家帶來什么禮物？歌曲的情緒怎樣?

2、朗誦歌詞

師：你們喜歡冬爺爺送的禮物嗎？冬爺爺為什么要送禮物給你們呢？他有什么愿望？請大家一起朗誦歌詞吧。

3師熱情范唱

4掌握節奏

師:你們發現旋律中，那種節奏用得最多？（學生討論）

2/4X-︱XXX︱XX︱X_-‖

師生拍手練習節奏

師：節奏模仿了什么？表現了什么?

生：模仿了馬車上的鈴鐺聲，表現力小朋友收到冬爺爺的禮物后，高興的心情。

學生聽唱歌曲兩遍，自己試著學唱歌曲第一段

師：讓我們音樂聲中感受一下收到禮物后的快樂心情吧！

6師生分析旋律的特點

師；第一段旋律共有兩樂句，它們有什么特別之處嗎？

生：同頭異尾

師：大家發現第二段旋律的音區有什么變化？為什么旋律有這樣變化？要表現什么？請同學們再唱一遍，然后回答。

生：音區變高，表現了小朋友勇敢、堅定、不畏嚴寒的意志，旋律的舒展表現了小朋友潔白無瑕的情懷。

師：太棒了，讓我們用堅定的信念和純潔的情懷去迎接小雪花吧！

7學生隨琴齊唱歌曲

8學生以多種方式表演唱歌曲

師生接唱小組唱男女比賽領唱學生個人上臺展示并演

唱

教師激情鼓勵，并評價，讓學生之間評價。

師：同學們不但收到了冬爺爺的禮物，還記住了冬爺爺的叮囑。老師也被你們的歌聲給打動了，讓我也和你們一起去迎接小雪花吧

9師生一起走進兒歌，再次感受歌曲的快樂。

紛紛揚揚小雪花

姿態萬千好瀟灑。

不辭辛苦為大家，勇敢鍛煉意志發。

（三）、冬之樂——聽賞與跟唱〈〈踏雪尋梅〉〉

師：冬天是寒冷的，但意志堅強的人卻不畏嚴寒，盡情享受著冬天的美麗和快樂。讓我們隨著〈踏雪尋梅〉的歌聲，邊聽邊唱，走出教室，走進冬天，去雪中鍛煉意志，共享歡樂，共度好時光吧！

生聽賞與跟唱〈〈踏雪尋梅〉走出教室。

（四）、結束全。

第二篇：教案銀色的馬車從天上來啦

《銀色的馬車從天上來啦》教案

一、教材分析：

本課題是湘教版小學五年級上冊第十一課《冬天的巡禮》中的演唱歌曲，本教學內容旨在讓學生通過演唱等其它音樂活動，體驗和表現冬天里歡樂的情緒。讓學生通過創編歌詞，培養學生的創造樂趣。本課的主要內容為學唱《銀色的馬車從天上來啦》，教學時讓學生通過合作的方式，以自己的興趣愛好或歌、或舞盡情地表現音樂，使整個課堂成為學生的舞臺，從而培養并發展學生的想象力，審美力和綜合運用能力。讓每個孩子真正的走入音樂，去尋找，去探索，去創造。

二、教學目標：

1、知識與技能目標：能用歡快、明亮的聲音學會演唱歌曲《銀色的馬車從天上來啦》，能夠感受歌曲中合唱的魅力。

2、過程與方法目標：能主動地參與歌曲的創編及其它音樂活動。

3、情感態度與價值觀目標：培養學生團結協作意識及熱愛生活的美好感情。

三、教學重點、難點：

教學重點：能用歡快、明亮的聲音學會演唱歌曲《銀色的馬車從天上來啦》，感受力度、速度對音樂的表現作用； 教學難點：能主動參與到歌曲的創編活動中。

四、教學方法： 講授法、聽賞法、合作探究法。

本首歌曲情緒歡快，學生學習興趣比較濃厚，所以讓學生在三遍聽賞中，感受歌曲的情緒、力度變化以及歌曲中出現最多的節奏型，讓學生在在聽、動中完成學習目標。學習歌曲環節，也是通過師生合作、生生合作完成。創編部分讓學生創編歌詞，發揮他們的主動性。

五、教學準備：電腦多媒體、小禮物、鋼琴、場地

六、教學過程：

（一）、教學準備

播放音樂《鈴兒響叮當》，讓大家一進教室就聽到美妙的歌聲，歡快的音樂，為學生創設愉悅的學習氛圍。

（二）、導入

1、導入，激發學生的學習興趣

師：同學們，老師今天要帶同學們去一個神奇的地方，請同學們閉上你們的眼睛跟老師一起前行。（播放音樂，教師朗誦《冬爺爺來啦》）師：請同學們睜開你們的眼睛，看一看我們來到了那里？ 生：美麗的冰雪世界

2、發聲練習

師：既然小雪花給大家帶來這么多的歡樂，現在讓我們閉上眼睛伸出雙手一起模仿一下小雪花飄落的動作。

師：今天我們教師里也來了一些小雪花客人，我們看看他們有什么不同的地方。

生：小雪花上有音符。

師：讓我們一起來唱一唱這些美麗的小音符，把更多的小雪花迎接到我們的教室里面來。（1.3.5.2.4.6）(三)、授新課

1、聽一聽

A、聽歌曲，說說歌曲中冬爺爺給大家帶來了什么禮物？冬爺爺為什么要送禮物給大家？

B、聽歌曲，說說歌曲的節拍，并跟著音樂打一打拍子。C、聽歌曲，說說歌曲可以分成幾段？

D、學習馬車上的鈴鐺聲，用“叮”為歌曲伴奏，模唱全曲。

2、學一學

根據歌曲分段，學習歌曲的組成 ? 樂匯

你 ? 樂節

真棒

? 樂句

五（3）班的同學們真棒 ? 樂段

今天......3、唱一唱

A、學習歌曲第一段，學生自主學習三分鐘； B、學習歌曲第二段，分組、分聲部學習，相互鼓勵。C、跟鋼琴伴奏，集體歌唱。E、加入打擊樂器，全班齊唱。

4、我是小小作詞加

師：為好聽的旋律填入好聽的歌詞

加入伴奏完整的演唱歌曲，請出我們的冬爺爺為大家送上禮物。

5、編一編 師：這是一首誰送給誰的歌曲？如果我們通過創編還可以將它送給誰？

6、送一送

師：將我們用心創編的這首歌曲，送給我們在做的客人老師們，并祝愿他們身體健康、工作順利。

7、課堂小結

冬天雖然給人的感覺是寒冷的但美麗的雪花就像是冬爺爺派來的使者它帶著冬爺爺的祝福和叮囑，給大地鋪上一層白白的地毯，我們在潔白的雪地里可以堆雪人、打雪仗，心里卻依舊是溫暖的。這節課我們從音樂中感受到了美麗的景色體驗到了冬天游戲的樂趣使我們深刻體會到大自然所具有的巨大魅力，所以說我們一定要擁有熱愛大自然、熱愛生活的美好情感。

8、結束活動

下面請同學帶著自己的小樂器和小禮物，再次唱響我們的《銀色的馬車從天上來啦》，我們一起把更多的祝愿帶出教室，送給更多的人。

七、課后拓展：

這節課我們感受到小雪花帶給我們的快樂是無窮的，課下同學們每人學唱一首歌名中帶有“雪”的歌曲，下節課我們舉辦一場歌曲大擂臺活動。

第三篇：《銀色的馬車從天上來啦》教案

《銀色的馬車從天上來啦》

教學目標：

1、能用歡快、明亮的聲音學會演唱歌曲《銀色的馬車從天上來啦》，能夠背唱歌詞。

2、能主動地參與歌曲的創編及其它音樂活動。

3、通過學習，感受冬天帶給人們的歡樂。

教學重、難點：

1、能用歡快、明亮的聲音熟練演唱歌曲《銀色的馬車從天上來啦》。

2、能主動參與到歌曲的創編活動中。

教學準備：

電子琴、課件、打擊樂器。

教學過程

（一）情景導入

1、導入：

猜謎語：小小白花天上栽，千變萬化六個瓣。一夜北風花盛開，飄飄灑灑落下來。

2、師：雪花精靈帶著冬爺爺的祝愿乘著銀色的馬車過來了，它還帶來了一首歌曲，我們趕緊去聽一聽吧。聽的時候想想這首歌曲情緒怎么樣，冬爺爺送給我們什么祝愿。生：歡快……

生：祝天下的小朋友勇敢鍛煉意氣風發，愿天下的小朋友心靈永遠潔白無瑕。

3、師：我們就帶著這種歡快、高興的心情再來聽一遍歌曲，聽的時候感受歌曲力度的變化，特別注意每段結尾處的力度變化。

4、師：馬兒聽見同學們上課的積極性這么高，脖子上的鈴鐺響個不停。請同學們用下面的節奏型模仿馬鈴聲的節奏（X-XXX、X—）。（拍一拍、動一動）

師：拿出串鈴將這兩種節奏型演奏出來。（演奏遍數就學生掌握程度定。）

6、師：我們加上歌詞唱一遍。生：……

7、同學們評價一下自己唱的。

（二）學習歌曲(1)、聽范唱,隨教師做動作(鈴鼓動作)(2)、用難點處理的環節學唱第二部分。(3)、加入動作演唱。(4)、加入樂器伴奏。(鈴鼓)(5)、注意提示發聲方法、情感。

3、學習歌曲第三部分

(1)、聽范唱,隨教師做動作(拍手捻指)(2)、用處理難點的方式學唱。(3)、重點練習休止切分節奏。(4)、完整演唱。(5)、演唱,加入動作。(6)、加入樂器伴奏(沙錘)(三)完整演唱歌曲

第一次演唱、加動作。第二次鞏固提高,加樂器,第三次加入第二段歌詞。(教師鋼琴伴奏,注意指導、糾正學生演唱過程中的問題。)歌曲處理

師生互動,分句讀歌詞。教師注意提示和帶動學生的情感。學生帶著朗誦的情感演唱歌曲。學生評價自己的演唱。

設計意圖：暢所欲言，讓學生自己發現問題和優點

(如果說好,老師就說,我也覺得比剛才有進步多了,我也被你們感染了,想唱一唱,給我這個機會嗎?那就請各位聽完后,給我的演唱做過評價吧!師:范唱,生:評價 師:我哪些地方唱的好?生說 師:為什么?引導學生說情感方面。說完后,生模仿唱)(如果說不好,就直接問那些地方不好,為什么呢?你認為該怎樣唱才能表現這樣的情感呢?

4、根據情感處理完整演唱 表演展示

演唱形式設計:領唱、齊唱。

設計意圖：了解歌曲演唱形式，掌握音樂知識 五拓展延伸

1、為歌曲加上打擊樂器 師:剛剛老師為你們伴奏的是雙響筒,那這個打擊樂器啦,在這首 歌曲當中就表現了馬蹄的聲音。融入歌曲當中給歌曲增添了色彩,使這首歌曲更加的好聽與豐富。

師:接下來,請同學們跟著錄音演唱一遍歌曲,這一次可以用自制的打擊樂器來為歌曲進行配奏。但是一定要準確表達出馬蹄的節奏。

師:好,同學們剛剛的伴奏還是不錯。大家都融入到歌曲當中去了。都在動手為歌曲伴奏。六課堂總結

好了,今天我們學習了銀色的馬車從天上來啦這首歌曲,也了解了我們的打擊樂器怎么來使用,這節課同學的收獲不小的。冬爺爺給同學們帶來的禮物還是不小的,那冬爺爺的祝愿啦也是老師的祝愿,愿大家每天都能快樂、積極地生活,并把快樂帶給身邊的人。

第四篇：銀色的馬車從天上來啦教案

銀色的馬車從天上來啦教案

教學目標：

1、引導學生用自然，自信的聲音有表情的演唱歌曲。

2、學生能夠自己選擇打擊樂器，選擇自己喜歡的節奏為歌曲伴奏。

3、從小組討論，合作學習的過程中體驗到團隊合作的快樂，從而更加熱愛音樂，熱愛生活。

教學重點：

引導學生感受體驗歌曲情緒，用自然地聲音演唱歌曲，選擇合適的節奏型為歌曲伴奏。

教學難點：

認識切分節奏，并掌握其時值。教學方法：

情景教學法，聽唱法，教唱法，小組合作法，自主創編法。教學過程：

一．組織教學，導入新課。1.課前播放音樂《鈴兒響叮當》

師：剛才同學們聽到的是一首大家非常熟悉的歌曲《鈴兒響叮當》，歌曲描繪了冬爺爺在圣誕節的晚上給孩子們派送禮物的熱鬧場面，瞧，他正乘著馬車向我們走來呢，聽，遠處傳來了什么聲音？如果聲音用中弱和中強來表示的話，你們聽聽這兩遍鈴鐺聲分別是？恩，孩子們的耳朵真會聽。鈴鐺聲是從遠處傳來的，聲音離我

們越來越近，所以從中弱變成了中強，我們一起來模仿一下這鈴鐺聲。（注意聲音的強弱，練習切分節奏，發聲練習，注意坐姿和呼吸）點課件

師：剛才模仿鈴鐺聲的這種節奏是我們以前學過的什么節奏啊？點課件

師：看來大家都忘記了，它是我們以前學過的切分節奏，來，一起說一下它的名字“切分節奏”，切分節奏是由兩個八分音符和一個四分音符組合而成，就像一個媽媽牽著兩個孩子一樣，中間這個四分音符的時值長，所以要練得強點，兩邊八分音符的時值短，我們要練的輕點，聽雷老師的，跟著雷老師練練它。2.出示教學目標。

師：伴著同學們整齊的節奏聲，冬爺爺來和我們分享他的禮物啦，他給我們送來了一首好聽的歌曲，是什么？點課件出示課題《銀色的馬車從天上來啦》，學生跟師高位置朗讀歌名，輕快興奮點。看歌名就知道是一首非常好聽的歌曲啦，好聽的歌曲當然也會給我們音樂課上的每個孩子帶來好的心情，同學們，這節課你們想要帶著這樣的好心情學到些什么呢？ 生：------師：點課件這節課我們不僅要學會用自信、歡快的聲音演唱好這首歌曲，還要和同伴們一起用打擊樂器創編節奏型為歌曲伴奏，體會到小組合作創造音樂、表現音樂的樂趣。二．新歌教學。

1.初次聆聽，體驗與感受。

師：雷老師已經看出孩子們迫不及待的想要聽聽歌曲了，那我們趕快來欣賞一下吧，請同學們帶著以下2點要求欣賞這首歌曲。點課件給你們兩分鐘時間，小組討論問題的答案。（出示自學要求）2再聽歌曲，強化知識點切分節。找一找

師：同學們解答問題的能力非常不錯，舉手發言的時候能夠大膽點自信點那就更好了，請同學們再聽聽歌曲，找出歌曲中切分節奏出現的地方，用筆標記出來，注意小眼睛一定要仔細看，小耳朵一定要仔細地聽。給你們兩分鐘時間小組統一切分節奏出現的次數，待會匯報你們的答案。（匯報自學成果）

師：同學們找到了幾處？每個小組派個代表說說。生：------師：正確答案是8處，點課件來看看哪個地方被你們忽略了，哦，原來是這里，這個地方與我們之前見過的切分節奏有一點點區別，我們來看一下。點課件跟歌詞朗讀最后一句歌詞。同學們知道歌曲為什么要反復的運用切分節奏嗎？切分節奏又有什么樣的特點？ 聽教師用碰鈴打擊切分節奏。想一想

切分節奏的作用？

師：這里反復運用切分節奏是為了表現出歌曲活潑歡快的情緒來，渲染出冬爺爺來的時候熱鬧歡快的場面，所以等會我們在唱到這些

切分節奏的時候一定要特別的注意把它唱準確。3.設計音樂實踐活動，引導學生參與音樂表現。動一動

師：還記得切分節奏是怎樣拍的嗎？點課件我們來和著音樂感受一下切分節奏歡快、活潑的特點，注意當音樂唱到切分節奏的時候我們才拍，看哪個小組的孩子，反應最快，拍的最準確。（教師點評）4.學唱歌曲，學生自學互學，解決難點。

師：同學們拍的這么整齊，肯定聲音更好聽了，來讓雷老師聽聽你們的歌聲。

?跟琴“Eng”哼唱歌曲旋律。（強調聲音集中，聲音位置）?用“LU”模唱旋律。（強調呼吸，聲音隨氣息出來，注意口型）?輕聲帶入歌詞。④說話的聲音演唱歌曲。

⑤學生提出自己不會唱的地方或者唱的不好的地方，老師糾正教唱，反復出錯的，帶入歌詞朗讀。同學們要注意聲音的連貫性，不要唱斷了。（教師示范舉例）

⑥反復跟琴演唱。（多種演唱方式演唱歌曲）三．音樂情感的處理。

師：同學們歌曲是會唱了，可是雷老師覺得你們情感和強弱對比還不夠，我們怎樣才能把它唱得更好聽完美更呢，一起來看看下面幾個問題。點課件（同學們邊聽音樂，邊討論，感受歌曲情緒的變化和力度的對比）

1.這首歌曲根據音高以及情緒的變化可以分為兩個樂段，他們分別是？

2.找出一二樂段出現的力度記號，說出其中文意思，想一想一二樂段分別應該帶著怎樣的情緒來演唱歌曲？

3.找出歌曲中最能體現出孩子們迎接小雪花到來時急切心情的樂句，你能用你的聲音準確的表現出力度記號mp---mf---f嗎？ 師：同學們舉手發言都非常積極，表現的不錯，請你們把我們處理過的歌曲完美的演唱一次，注意情緒的變化和力度上的強弱對比一定要在你們的聲音中體現出來，背坐直了，讓雷老師看到你們自信的笑容。（完美演唱）

師：聽說咱們班的孩子唱功了得，請兩組孩子來展示一下你們的歌喉，其他組的孩子認真聽，你們可以從節奏，音高，情緒等方面辨別出唱得好不好，請小老師糾正演唱。聽聽其他小組的看法，展示，糾正。

師：請女生領唱第一樂段，男女生一起演唱第二樂段。四．創造音樂。

小組合作，選擇樂器創編伴奏型為歌曲伴奏。

師：聽到你們如此動聽的歌聲，冬爺爺可高興了，還要獎勵你們禮物呢，瞧，他還給我們送來了什么禮物這是什么？聽一聽它的聲音，它的聲音是不是有延音，那你們說這種樂器適合演奏長一點的節奏還是短促一點的節奏？那這種樂器呢。

師：其實冬爺爺早就把禮物放到藏到你們的桌下了，同學們找一找，看看自己都收到了些什么禮物，請拿起你們的樂器，根據樂器的聲音特點，和你的伙伴們一起創編節奏，為歌曲伴奏。剩下的時間交給你們。請小歌星演唱，請兩組展示。

師：同學們真是創作小能手，我們全班同學邊唱邊伴奏完美演唱歌曲。

六．小結。

冬天雖然是寒冷的，但美麗的雪花就像冬爺爺派來的使者，它帶著冬爺爺的祝福和叮囑，給大地鋪上了一層白白的地毯，我們在潔白的雪地里可以堆雪人，打雪仗，心里卻依舊是溫暖的，同學們這節課你們學到了什么？從音樂中感受什么？

生：切分節奏。感受到了美麗的景色，體驗到了小組合作創造音樂帶給我們的快樂，也體會到了大自然所具有的巨大魅力。

師：所以在以后的生活中同學們要更加的熱愛我們美麗的大自然，熱愛音樂，熱愛生活。今天的音樂課到此結束，我們下次再見。

第五篇：《銀色的馬車從天上來啦》課后反思

課后反思

權露

在設計這節課時，我努力地想使課堂擁有寬松的氛圍，給學生以展示的空間，讓學生真正成為課堂的主人。

1、在音樂知識教學環節中，針對枯燥的樂理，如何讓學生愛學、樂學呢？我用簡單舉例子的方式進行教學（喇叭），這個活動中，老師和學生形成互動的教學環境，在輕松愉快的游戲中，同學們學到了知識，課堂氣氛活躍。

2、在音樂活動中，我讓學生通過合作的方式，以自己的興趣愛好盡情表現音樂，整個課堂成了學生展示的舞臺用自己身邊簡單的物品為音樂伴奏，學生的參與度很高，積極性和學習興趣也很高漲。不足之處：

1、歌曲的藝術處理倉促了些，不精細，學生的演唱情感表達不夠，強弱關系處理的不夠，應在唱好歌的情況下，再進行表演，效果會更好，也可以適當的讓學生為歌曲編創簡單的舞蹈動作，這樣的話，他們對歌曲的理解才會更加深刻。

2、學生課堂行為習慣有待進一步進行教育，如拿打擊節奏時，學生有搶拍、拖拍的現象。