第一篇：教師普通話學習計劃

教師普通話學習計劃

冉茂芳

學普通話是在哪里都可以學的，這個是我國通用語言，只要是有人的地方，都會有說普通話的人存在，就算是在網絡上也同樣的，聊天室里是最便捷的網絡普通話交流站，要學好普通話，主要是多跟別人交流，也就是多用普通話跟別人說話，聊天等的，那樣自然而然的就熟練起來了。跟學英語一個樣子，身邊的語言比所有地方學習的語言都來得有效率，快捷

練習普通話最好的辦法,本學期我們鎮安排了學習普通話的培訓，一定抓住這次好的機會。

語言是人際交流的工具，因此說一口標準流利的普通話，不但能使溝通更容易，而且字正腔圓、音色優美的普通話還能聽者以聽覺上的享受，使其入情入境。為使孩子從小學說普通話，養成良好的讀說習慣，抓好小學階段的普通話教學就顯得尤為重要了。

（一）說好普通話，方便你我他

語言是教師向學生傳遞信息的主要手段。而小學階段是學生模仿力最強的階段，因此小學教學要求教師必須掌握普通話，并用普通話進行教學，這是素質教育的必然要求，也是教師語言藝術的基本要求。教師說普通話，不僅應當做到抑揚頓挫、音量適當，沒有“嗯”、“啊”之類的口頭禪，而且還應準確、明白、生動、形象，條理清晰，富有吸引力。做到了這些，當教師借助語言這個最基本、最重要的教學工具向學生傳授知識、講明道理之時，學生就會愿聽、愛聽。而且在此過程中，學生們不僅能夠豐富自己的知識，而且可能還會開始模仿教師的發音和談吐。其實，作為教師，要講好普通話并不難，其關鍵在于“學”和“練”。首先要注意向書本學習。其次，要了解普通話的相關知識，要注重加強對普通話中自身的薄弱環節的學習，找出了自身的不足，刻苦練習，多讀多說，爭取讓自己的普通話早日成為學生學習和模仿的對象。

（二）良好的普通話氛圍是提高普通話教育水平的外部環境 說話，為的是與人交流，因而學生學說普通話得有一個恰當的氛圍，有一個人人都說普通話的環境。只有這樣，才能增強學生學說普通話的興趣，并起到相互促進的作用。因此，營造學說普通話的氛圍就顯得尤為重要。對此，我們可以先從宣傳教育入手。應該經常教育學生：普通話是規范化的漢民族共同語；講好普通話，不但可以與人順暢交流，使更多的人聽得懂自己的意思，而且這也符合國家推廣普通話的政策。只有先從思想教育入手，使學生在思想上重視普通話的學習和運用，才有可能使講普通話的行為落實到實際行動之中。

可以在班中設立了普通話監督員，督促同學們人人講普通話，或者通過在每期的板報中滲透普通話知識、在學期中結合教學內容舉辦故事會、演講比賽或辯論會等方式推廣普通話。這樣不僅可以激發學生講好普通話的熱情，還將大大激發學生學說普通話的興趣，進而可達到在班級中成功地營造“人人學說普通話” 的良好氛圍。

（三）學說普通話可從朗讀入手

“朗讀是培養學生良好語感最重要、最直接的方法之一”。因而學生學說普通話，朗讀訓練可謂是一條捷徑。《小學語文課程標準》中對朗讀的要求是：“能用普通話正確、流利、有感情地朗讀”。加強朗讀指導，既符合課程標準的要求，有助于完成教學任務，陶冶學生的審美情趣，還可使學生學說普通話，可謂一舉多得。

至于如何指導學生進行朗讀，我認為可以從以下幾點入手：

1、激發學生興趣，使之樂讀。

朗讀課文，不但有利于學生的思維和語言的發展，而且也能使學生更深刻的理解作品的內容，對學生思想品格的陶冶、道德品質的培養，對激發學生熱愛文學的興趣都有很重要的作用。而且，一篇課文，寥寥數語，如不通過朗讀，那枯燥的文字怎會變成鮮活的形象？因此說，若要把學生帶進五彩繽紛的語言世界，就必須點燃朗讀的火焰，使學生樂讀。

2、教給朗讀方法，使之會讀。

（1）注意朗讀中的停頓。

（2）讀出文中需重讀的詞語。

（四）學說普通話關鍵在于說的訓練

1、融洽說話氛圍

古語云“親其師，信其道”。小學生對教師有特殊的信任和依賴，要使交流能在融洽的氣氛中進行，必須有良好的師生關系。因此，以親切和藹的態度對待學生，使學生想說、敢說、愛說是非常重要的。

2、進行說話練習

學生想說、敢說、愿說了，應該提供說話的機會讓學生多進行口語交際練習。諸如，每學期初，讓學生用普通話自我介紹、或者談談假期見聞；經常性地組織一些口語類競賽活動；學校大型聚會后談體會等等。這樣既可以提高學生的思想認識，又可以鍛煉其口語交際能力，提高其普通話水平。

普通話，即“現代標準漢語”，是現代漢民族的共同語，也是全國各民族通用的語言。普通話以北京語音為標準音，以北方話為基礎方言，以典范的現代白話文著作為語法規范。

講好普通話，不僅有助于提高學生的綜合素質、陶冶其愛國情操，而且普通話教育也是素質教育的一項重要內容。普通話教育的意義重大，它不僅有助于提升學生的語言素質和綜合人文素質，使其更好地掌握科學文化知識，還能起到繼承和弘揚中華民族優秀的傳統文化，培養愛國主義情操，增強民族凝聚力的作用。與此同時，講好普通話也能極大地促進校園的精神文明建設，為學生自身今后的發展奠定堅實的語言表達基礎。因此，在學校推廣普通話的過程中，每位師生都應當從我做起、從自身做起，不斷增強語言文字的規范化意識，牢固樹立“講好普通話，做文明人”的形象，在學普和推普工作中起到積極的帶頭示范作用，從而在不斷提高自身語言素質和人文素質的同時，有力地促進校園的精神文明建設。

2016年4月7日

第二篇：教師普通話培訓計劃

教師普通話培訓計劃

（2012）

一、指導思想

以“三個代表”為指導，深入宣傳《中華人民共和國國家通用語言文字法》，通過多種渠道，多種形式，進一步增強校校輻射能力，向全社會廣泛宣傳，大力推廣普通話，促進推廣普通話和語言文字規范化工作向縱深發展。樹立教師終身學習的思想，進一步提高全校師生語言規范意識和“推普”意識，在全校形成說普通話、寫規范字的良好風氣。

二、工作目標

通過普通話培訓、宣傳活動，推廣使用全國通用的普通話，正確使用祖國的語言文字，提高師生語言文字意識，努力創建規范、健康的校校語言文字應用環境，營造“人人講好普通話，個個寫好規范字”的良好氛圍，提升學校文化品位。

三、主要工作

（一）提高思想認識，加快推普步伐

1．認真學習《中華人民共和國國家通用語言文字法》，學習有關推廣普通話活動的文件，領會精神，提高師生推廣普通話和使用普通話的能力。

2．普通話是教師的職業語言，是從事教育、教學工作的基本功，掌握和使用普通話是每位教師必備的素質條件。教師的推普工作如何直接影響教學質量和幼兒的發展，我校將進一步規范推廣普通話工

作，要求教職員工校內各項活動堅持使用規范的普通話。

（二）明確普及要求，嚴格遵守規章制度

1．領導要帶頭講普通話，要求廣大教職員工、學生都要說普通話，做到校內一切場合堅持用普通話，養成使用普通話的良好習慣。

2．教師在組織教育教學活動、會議、宣傳和其他集體活動中都要使用普通話，讓普通話成為師生的交流語言。

3．嚴格執行教師持普通話上崗制度。

三、開展普通話教學，參與普通話培訓

為了不斷提高普通話教學質量，做到講、練結合，突出實踐性教學環節，教師不僅要掌握普通話理論知識，還要注意培養口語表達能力。我校將定期舉行教師演講比賽、普通話比賽，把用普通話教學列入對中、青年教師的業務考查內容，作為評優的條件之一。

認真抓好教師培訓工作，提高教師普通話水平。

四、加強宣傳力度，開展“推普周”活動

根據市語委要求，認真開展“推普周”系列活動。利用網站、宣傳櫥窗、廣播電臺等平臺向教職員工和家長宣傳“推普”知識，增強我校全體教職工和學生的語言規范意識和推廣普通話的參與意識。通過多種形式的宣傳活動，促進推廣普通話和語言文字規范化工作不斷深入，為構建社會主義和諧社會營造良好的語言環境。

教師普通話培訓計劃

水曲小學

2012年9月

第三篇：教師普通話訓練計劃

教師普通話訓練計劃

普通話是素質教育的重要內容，說好普通話對于教好小學生，教育小學生掌握科學文化知識、培養學生創新精神和實踐能力，對于繼承和弘揚中華民族優秀的傳統文化，培養愛國主義情操、增強民族凝聚力都具有重要意義。為更好地推廣使用普通話，使普通話成為校園語言，提高普通話水平，特制定本普通話訓練計劃。如下：

一、多說多練。

教師的普通話訓練出了課堂教學使用外，更重要的是靠自己學習，自己學、自己練，自覺的學、自覺地練，當然也離不開別人的指導。在使用普通話時要按照發準聲韻調、讀準語言音變規律、掌握常用普通話與方言詞語辨析等內容進行學習，多參加普通話比賽等活動。要做到以上要求，必須做到清楚的辨別出方言與普通話在語音語調上的區別之處，從而做到準確地說好普通話。為此，我總結出莒縣口音與普通話的相關詞匯進行組詞及造句。從而減少由于方言習慣導致的普通話發音錯誤問題。

1.Z音的發音誤區及糾正

在莒縣方言中在發“z”音時習慣咬舌頭說出來，由于教師本身對這個讀音存在語音誤區，以致于學生在讀這個音時及時不準確，教師也沒有予以改正。因此說好普通話對一個老師來說是多么重要！普通話的準確與否影響的是成百上千的學生。在發“z”時，舌尖頂著下牙并放松。練習字詞：

（1）zai 存在自由自在無所不在在這里

栽樹

（2）zi 自己

自賣自夸

自然

自尊

自制

自行車

??

2.C音的發音誤區與糾正

同“Z”的發音方法一樣，在發“c”時，同樣應該讓舌尖頂著下牙，并放松。一定不要伸出牙齒外。我在學生朗誦時，經常出現這種情況，咬著舌頭發音。糾正很多次，在不經意間還是會出現錯誤。這就是在學生學說普通話時，教師沒有給予及時地糾正。練習字詞：

（1）ci 次數

這次

刺猬

刺刀

刺青

（2）Cai 剛才

財政

才能

吃菜

踩腳

??

3.S音的發音誤區與糾正

正確發音同上，錯誤發音同上。練習字詞：

（1）si 四個

絲絲細雨

死不瞑目

死無葬身之地

（2）Sai 比賽

魚鰓

賽車

塞滿

瓶塞

??

4、zh音的發音誤區與糾正

在莒縣方言中，“zhi”與"z”的發音分辨不清。Zhi常常說作z，比如說zhi dao在發音上容易被說成zi dao,zhun shi常常被說成zun si.針對這個問題,練習下列字詞:

(1)zhi 知道

知識

支付

紙質

質量

吱吱叫

(2)Zhun 準時

諄諄教誨

準確

準備

(3)Zhai 采摘

摘菜

宅子

欠債

(4)Zhu 住處

養豬

拄著拐杖

株洲

煮菜

??

5、ch音的發音誤區與糾正

在莒縣方言中，ch常常與c混淆，比如chi fan常常被說成ci fan,chi dao常被說成ci dao.針對這個問題,練習下列字詞: Chi 吃飯

遲到

翅膀

尺子

尺寸 Chun 春天

愚蠢

純潔

一年之計在于春 Chai 拆開

拆遷

拾柴

釵子

Chu 處長

住處

處理

出處

廚房

清楚

6、sh音的發音誤區與糾正

在莒縣方言中，sh的發音常常與s混淆，比如shi huan常被說成si huan,針對這個問題,練習下列字詞:(1)shi 使喚

是的淋濕

師傅

(2)Shun 順利

旅順

吮吸

(3)Shai 篩選

曬太陽

(4)Shu 數量

叔叔

私塾

數一數

(5)Zhao 日照

找人

著火

招聘

??

7、r音的發音誤區與糾正

在發r時，屬于卷舌音，在莒縣方言中，說成了平舌音。r的發音常常與y混淆，比如 ri zhao 常被說成yi zao等等。針對這個問題,練習下列字詞: ri 日照

日子

re 火熱

惹火

??

二、突出理論與實踐相結合

口語是聲音傳遞的，在普通話訓練中，突出“練口”內容，遵照口語訓練的規律，嚴格訓練，教學中突出普通話的要求，在注重練的基礎上，進一步精度有關理論，以達循序漸進，腳踏實地，做好普通話培訓的每一步。

在練習時，可以利用繞口令來增強對字詞的音準把握。

（一）練習z、c、s，zhi、chi、shi的繞口令

1.四十四，十是十，十四是十四，四十是四十，看誰數的準，快來試一試。

早晨早早起，早起做早操，人人做早操，做操身體好。

2.三哥三嫂子借給我三斗三升酸棗子，等我明年收了酸棗子，就如數還給三個三嫂子這三斗三升酸棗子。

（二）練習r與y的繞口令

1.人是人，銀是銀，人銀要分清。銀不是人，人不是銀，發不清人銀弄不清語音。

2.肉眼不念右眼，仍然不念棱蘭，遠山不念軟山，入室不念玉室,然后

不念言后，日夜不念熱夜。假使念錯了語音就不準確。

三、把日常培訓與日常教育教學相結合。

學習的目的在于運用，教師日常教育和教學是學習和運用普通話的最好實踐。要掌握好普通話，必須結合日常工作不斷運用，在運用中吸取新知識，在學習-----實踐-----學習中不斷提高自己，時時處處說普通話。

第四篇：教師普通話培訓計劃

教師普通話培訓計劃

根據省教委和省語委的有關文件，將對全學院教師進行普通話培訓，要求必須達到二級或二級以上普通話水平。并將通過普通話等級測試，作為教師業務考核合格的一項條件。為推動這項工作，使我校教師普通話水平基本達到規定要求，學校將有計劃開展教師普通話培訓工作。

一、提高普及普通話的認識

說好普通話是素質教育的重要內容，對于掌握科學文化知識、培養創新精神和實踐能力，對于繼承和弘揚中華民族優秀的傳統文化、培養愛國主義情操、增強民族凝聚力都具有重要意義。教師在推普工作中承擔著重要使命，對學生的普通話水平有直接影響，因此教師應自覺成為推普積極分子。

二、普通話等級標準介紹

普通話水平分三級六等：一級甲等：測試總失分率不超過3%； 一級乙等：測試總失分率不超過8%；二級甲等：測試總失分率不超過13% ；二級乙等：測試總失分率不超過20%；三級甲等：測試總失分率不超過30%；三級乙等：測試總失分率不超過40%。

三、我校培訓計劃 根據要求，教師達到二級乙等以上水平為合格，中文教師應略高于其他學科教師的水平，應達到二級甲等以上。根據我院普通話水平現狀，并結合我院教學工作實際，普通話培訓工作將采取分步走的做法。

第一階段：1967年1月（含1967年1月）以后出生的教師分為兩批在06年培訓結束，并通過普通話測試。若有測試不能達標的，必須在2007年上半年補測通過。

第二階段：1957年1月（含1957年1月）以后至1967年以前出生的教師將在2007年參加培訓，通過培訓，普通話水平提高較快的，可以在當年參加普通話測試。但最遲應在2007年年底完成測試工作，取得合格證書。

第三階段：從2008年起，開始對1957年以前出生的教師進行普通話培訓工作，爭取通過培訓使這部分教師全部取得合格證書。

今后從外校調入的教師或畢業分配到我校的教師都必須持有普通話測試合格證書。在進行普通話培訓的同時，還應挖掘潛力，送出部分普通話水平較高的教師參加省級培訓，爭取取得測試員的資格，從而更好地推動學校普通話普及工作。綏化學院語言文字委員會 綏化學院普通話測試站 2006年3月9日

第五篇：教師普通話培訓計劃

教師普通話培訓計劃

一、指導思想

說好普通話是素質教育的重要內容，對于掌握科學文化知識、培養創新精神和實踐能力，對于繼承和弘揚中華民族傳統文化、培養愛國主義情操、增強民族凝聚力都具有重要意義。幼兒教師在推普工作中承擔著重要使命，對幼兒的普通話水平有直接影響。為提高我園全體教師普通話水平，提高教師自身素質，根據《國家通用語言文字法》，依照市語委辦的工作安排，從教育教學實際出發，特制定本計劃。

二、工作目標

通過普通話培訓、宣傳活動，推廣使用全國通用的普通話，正確使用祖國的語言文字，提高師生語言文字意識，努力創建規范、健康的校園語言文字應用環境，營造“人人講好普通話，個個寫好規范字”的良好氛圍，提升園所文化品位。

三、主要工作

（一）加強領導，提高認識

普通話是教師的職業語言，是從事教育教學工作的基本功，掌握和使用普通話是每位教師必備的素質條件，教師普通話水平直接影響教學質量和發展。幼兒園要充分利用業務學習時間組織教師學習有關語言文字工作的法律、法規、提高教師對推普工作的認識；保教主任，教研組長要加強對教師進行正音和異形詞的培訓，保證教師發音正確，對詞語的書寫更加規范；通過舉辦多種形式的活動，大力宣傳推廣普通話，進一步提高全園教職工對推廣普通話工作意義的認識，提高普通話使用的自覺性，進而提高教師說普通話的能力，示范引領幼兒說一口流利的普通話。

（二）立足實際，嚴格遵守規章制度

1.領導要帶頭講普通話，要求全園教師、孩子都會說普通話，逐步做到人人會說普通話，養成自覺使用普通話的好習慣。

2.教師在組織教育教學和游戲活動中要堅持使用普通話，在幼兒的一日生活各環節也要堅持與孩子說普通話。

3.初步制定普通話獎懲制度和細則，保障普通話工作有效進行。

（三）全面開展普通話教學，參與普通話培訓

1．幼兒教師工作繁雜，普通話訓練主要靠自己擠時間學習，自學自練，當然也離不開參加普通話培訓，通過參加普通話培訓，發準聲韻母調、讀準常用字詞、掌握語言音變規律。

2.為不斷提高教師普通話教學質量，教師不僅要掌握普通話理論知識，還要注意提高口語表達能力。我園將定期開展關于普通話朗讀練習方面的活動，切實促進教師普通話水平的提高。3.做好重點人員的培訓工作

培訓的重點針對普通話測試未達標的教師，故全體教師都要加強學習，力爭達標。

（四）加強督導檢查

1.根據市語委下發的文件精神，結合我園的實際情況，加強對普通話工作的督導檢查。

2.結合教師聘任制，普通話不合格者要再次參加普通話培訓并考試達標后才能繼續聘用，全園在崗教師普通話測試必須達到規定的標準。

3.結合常規教學管理工作，加強對上課用語的監督管理。每學期由園長和保教主任開展不定期聽課活動，深入課堂檢查教師普通話使用情況。

（五）做好幼兒園普通話檔案管理工作

收集活動資料、整理并歸檔，做好園所普通話檔案管理工作。

土溪鎮中心幼兒園 二0一三年九月