第一篇：浙教版小學一年級美術教案—美麗的孔雀

2013年西寧一小綜合科教師課堂常規研討課——美術

第4課《美麗的孔雀》

授課時間：2013年3月26日（星期二早第三節課）授課地點：階梯教室 授課人：符紅衛

授課班級：一年級89班

一、教學目標

1、根據孔雀羽毛的特征畫出花邊美麗的孔雀。

2、學會畫用點、線、面組成美麗的孔雀花紋圖案，3、學習油性和水性繪畫材料的特性，運用的方法步驟，大膽運用自己喜歡的顏色畫出孔雀，培養學生對色彩的感悟能力。

4、培養學生能養成認真、細心的學習習慣。

二、教材分析 1.編寫思路。

目的是提高學生的審美能力和審美情趣。通過教學美麗的孔雀，讓學生善于發現身邊的美，學會用藝術的形式表現美、創造美，并嘗試美化生活。本課《美麗的孔雀》就是典型的課例。學生通過觀察發現孔雀羽毛的美感，并根據孔雀羽毛的特征設計花紋和花邊，裝扮自己和周圍的事物。2.重點、難點。

重點：學習用點、線、面元素設計繪制美麗的孔雀。

難點：根據孔雀羽毛的特征設計花紋或花邊。

三、教學準備

（學生）水彩筆、油畫棒、美術本、鉛筆等

（教師）課件、范畫、小紅花

四、教學過程

一、組織教學：（隨機）

1、謎語導入：激發同學們的興趣，調動積極性。像雞不是雞，尾巴長長拖到地，張開尾巴像把扇，花花綠綠真美麗。

2、談話：你們猜猜是什么動物？（孔雀）你們見過孔雀嗎?是在電視上？電腦上？還是在動物園里？

3、揭示課題：美麗的孔雀（出示課件）并板書

4、邊欣賞邊提問（看大屏幕）：

（1）孔雀到底長著什么樣，看后讓大家來描繪一下它的樣子。（從頭、嘴、顏色說一說）（它的頭部較小，有一些豎立的羽毛，嘴角堅硬，顏色有翠綠、青藍、白色、紫褐色、帶有光澤。）

（2）孔雀什么時候最美呢？（開屏時）開屏的是孔雀爸爸呢還是孔雀媽媽？它為什么要開屏呢？（自我保護）

（3）孔雀吃些什么？

（4）你們知道孔雀生活在哪里？（云南、貴州）生活在哪個民族中？（傣族），傣族最喜歡跳什么舞蹈？（傣族舞），你們知道跳孔雀舞最形象舞蹈家是誰？（楊麗萍）

（5）為什么說孔雀美呢？(教師引導說一說：孔雀的色彩和顏色。原因是：點、線、面的結合，排列方式，顏色鮮艷，絢麗)

5、教師小結：孔雀被稱為“百鳥之王”，是最美麗的觀賞鳥，是吉祥、善良、美麗、華貴的象征，有特殊的觀賞價值，羽毛可以用來制作各種工藝品。（出示課件），下面我們再來欣賞一下不同形式表現孔雀的藝術作品，（有繪畫的、舞蹈的、圖案的、手工的等多元化形式。）

6、相信大家對孔雀有了一個基本的了解，請大家拿出手中的筆和紙，跟老師一起動手畫一畫美麗的孔雀。

7、教師出示范畫并講解方法。

8、教師在黑板上示范畫出孔雀，請同學們自選喜歡的圖畫一畫。

9、學生畫，教師巡回指導。（播放美麗的金孔雀的樂曲）

10、作業展評。（對畫得好的小朋友進行獎勵）、結束課程。

第二篇：幼兒園大班美術教案：美麗的孔雀

一、活動目標

1.通過欣賞孔雀的美麗,激發繪畫的興趣,學習按一定規律用指腹壓印畫法畫出孔雀羽毛的特點.認識紅,黃,藍三種顏色.2.提高幼兒對美術活動的興趣及大膽作畫的能力，體驗美術活動的快樂,訓練幼兒細致的觀察力。

二、活動重點難點

引導幼兒仔細觀察,能大膽想象,一定規律用指腹壓印畫法畫出孔雀羽毛的特點.三、活動準備

1.學具:活動材料每人一份,紅,黃,藍三種顏色每組一份.2.教具:音樂磁帶,范畫一張,孔雀圖片若干張.四、活動流程

欣賞舞蹈,感受孔雀的美----出示圖片,認識孔雀----講解畫法,激發興趣-----幼兒作畫,教師巡回指導----展示作品,師生共評----活動延伸:學跳舞蹈

五、活動過程 1.欣賞舞蹈,感受孔雀的美

師:今天老師帶來了一個舞蹈,大家想看嗎?請你猜猜老師跳的是誰? 2.出示圖片,認識孔雀(1)調動已有經驗,幼兒討論: 師:大家都說對了,是孔雀.你見過孔雀嗎?在哪里?它長得什么樣? 師:大家講得真好.孔雀很漂亮,雄孔雀還會張開大大的尾巴,就象美麗的扇子,這就叫孔雀開屏.(2)出示圖片,認識孔雀: 師:今天動物園里的孔雀也要開屏了,大家想看嗎?你看,孔雀開屏的尾巴長得什么樣?上面的有些什么? 師:孔雀開屏的尾巴上有花紋,這些花紋就象小兵一樣排著隊呢!3.講解畫法,激發興趣

師:這樣的美的孔雀我們一起來畫畫吧!老師已經畫好了孔雀,請你給它添上美麗的.用你的指腹輕輕蘸點顏料按在線上,一圈紅的,一圈黃的,再一圈藍的,顏色的時候要把顏料擦干凈.你自己可以想想還能怎么畫呢? 4.幼兒作畫,教師巡回指導

(1)引導幼兒學習按一定規律用指腹壓印畫法畫出孔雀羽毛的特點.(2)引導幼兒仔細觀察,能大膽想象出不同的規律.(3)引導幼兒注意畫面整潔.4.展示作品,師生共評 師:你最喜歡哪一張?為什么? 5.活動延伸:學跳舞蹈

師:小孔雀們跟著老師一起來學跳舞吧。

第三篇：浙美版一年級下冊美術教案

1、五彩的煙花

教材分析：

本課以《五彩的煙花》為題，意在通過中國傳統節日放煙花的習俗，表現煙花燦爛輝煌的瞬間。教材選擇以油畫棒或蠟筆（這兩種作畫工具學生可自由選擇，以下為了敘述的方便只寫油畫棒這種作畫工具）和水彩涂色相結合為主的作畫方法，目的是為了培養學生初步的作畫能力，還要進一步培養學生平時觀察和表現美好事物的能力和良好習慣。教材中提供了油畫棒和水彩涂色的作畫步驟，幫助學生初步掌握油畫棒和水彩涂色的基本技巧;提供了張憑《忽報人間曾伏虎》的國畫作品，讓學生領略畫家對煙花的感受；四幅煙花照片和兩幅學生作品都表現得色彩奪目和富有情趣，使學生有更多的感性知識，為他們的創作打下基礎 教學目標：

1.繼續學習色彩的初步知識，進一步認識各種顏色。

2.初步學習油畫棒（或蠟筆）和水彩顏料相結合的涂色技巧，培養學生的觀察力、想象 力和表現力等。

3.觀察煙花的色彩變化，表現節日煙花的美，促使學生養成平時觀察和表現美好事物的習慣 教學重點、難點：

重點：初步掌握油畫棒和水彩相結合的畫法。

難點：學生通過仔細觀察后，能較自如地表現對煙花的感受。課前準備：

（學生）油畫棒、水彩顏料、紙張等常規作畫工具

（教師）范畫、煙花圖片等

教學過程：

1.激趣。

（1）學生回憶印象最深刻的一次放煙花的情景（注意講清時間、地點、人物）。

（2）出示煙花圖片，提問：你覺得煙花很美嗎？為什么？

（3）揭示課題：《五彩的煙花》。

2.欣賞。

（1）出示范作，讓學生說說最喜歡哪幅，并說明原因（從色彩、形狀和構圖等方面進行描述）。

（2）學生思考：怎樣表現放煙花時的美妙情景？

3.指導。

（1）教師示范創作步驟：用油畫棒畫出煙花，用水彩涂底色，涂滿底色（特別強調注意運筆的力度、色彩搭配、主題的刻畫和整體的意境等）。

（2）欣賞范作，學生體會創作過程。4.創作。

（1）主題：畫出放煙花的情景（沒有放過煙花的同學可以畫想象中的煙花）。

（2）建議：可以畫節日中五彩的煙花，也可以設計自己喜歡的煙花式樣，還可以適當地夸張想象，表現自己對煙花的感受。

（3）學生創作（可以個人創作，也可以小組合作），教師指導。5.小結。

（1）學生上講臺介紹自己的作品，學生互評，教師小結。

（2）評價建議：是否能夠較好地處理畫面；是否表現出自己對煙花的獨特感受；是否與眾不同。6.拓展。

（1）舉辦煙花主題日活動：開展煙花組畫、壁畫等展示活動，講有關煙花的故事或進行看圖寫話和讀文畫圖比賽。

（2）課外留心一些有關煙花的美麗圖片，進一步欣賞煙花的美。

2、我的老師

教學目標：

1.初步認識人物的五官和表情特征。

2.通過對老師的觀察、理解，用繪畫的形式創造性地把他們的形象表現出來。

3.培養學生愛老師、敬老師的情感。

教學重點：表現人物的五官和氣質。

教學難點：創作出富有感情的作品。

課前準備

（學生）課前觀察自己所喜歡老師的五官特征和神情

（教師）課件、錄音、有關人物形象的圖片、范作等

教學過程

1.聆聽歌曲，述說故事。

（1）播放《每當我走過老師窗前》等有關教師的歌曲或錄像。

（2）讓學生想一下最關心、最愛護自己的老師的形象，并說說有關的故事。

2.觀察特征，進行表演。

（1）把課前觀察到的老師的五官特征跟其他同學交流。

（2）觀察老師的神情。教師演示開心、嚴肅、傷心等表情，讓學生說說在什么情況下會出現這樣的表情。

（3）表演有關老師故事的情景劇。

（4）師生一起評價。

3.欣賞作品，提供建議。

（1）播放一些關于老師的音樂或錄像，為學生創設一定的情境。

（2）提供主題：對老師外貌特征的判斷；對老師情感的表述；想象表現你心中理想的老師（三方面的主題任選其一）。

（3）建議：著重表現人物的五官和氣質特征；想象老師在開心或嚴肅或傷心時的情景，并把它畫下來。

（4）學生創作，教師巡視指導（著重在人物的表情特征、水彩畫和水粉畫技法等方面做指導）。

4.交流情感，收集故事。

（1）教師小結：教導學生要尊重老師、長輩和他們的勞動成果。

（2）收集有關尊師重教的故事。

3、叔叔阿姨真忙

教學目標：

1.通過對自己最熟悉的人物活動及場景的觀察、回憶，學畫簡單的人物動態和場景。

2.通過教學,培養、提高學生的觀察力和捕捉人物服飾、動態、場景等進行造型的能力。

3.培養學生觀察、描繪人物的興趣和熱愛、喜愛叔叔阿姨的情感。

教學重點：學習人物服飾、簡單的動態及相應的場景描繪方法。

教學難點：描繪出人物動態的主要特征。

課前準備

（學生）觀察叔叔阿姨形象特征、16開畫紙、常用的繪畫工具

（教師）多種美術工具一套、人物肖像范作

教學過程

1.交流作業，出示課題，趣味導課。

（1）教師出示范作和課題《叔叔阿姨》，介紹自己的叔叔阿姨，與學生交流,激發學生的興趣。

（2）學生介紹自己的叔叔阿姨,講講叔叔阿姨的故事。

（3）以4人小組為單位進一步交流。

2.表演體驗，感受觀察。

（1）教師表演一些忙碌樣子的動作，請學生猜一猜。

（2）學生表演叔叔阿姨忙碌的樣子。感受觀察并說說忙碌的動作特征。

（3）教師演示用線條快速記錄人物動態的方法，請學生嘗試畫一畫動態線。

3.小組討論，探究怎樣表現主題。

（1）出示課題：《叔叔阿姨真忙》。

（2）探究怎樣表現主題：4人小組討論，說說探討表現主題的方法。

（3）匯總大家討論的意見，教師小結：可重點抓住叔叔阿姨的動作、外形（尤其是服飾特征）、工作或生活場景特征，表現出叔叔阿姨從事什么工作或正在干什么。

（4）欣賞學生、畫家的作品，著重感受動態線，進一步啟發學生怎樣表現“叔叔阿姨真忙”的主題。

（5）啟發學生說說自己的創意。

4.自由創作。

（1）趣味創作，以添畫練習或用拼接紙畫畫的方法描繪叔叔阿姨真忙的動態。

（2）根據人物動態畫好外形，尤其是服飾，再添畫環境特征進行直接創作。

（3）學生創作繪畫時，教師可根據情況進行個別輔導。

5.作品展示，交流拓展。

可自評、互評，將作業帶回家贈送給叔叔或阿姨。

4、刮出來的畫

教學目標：

1.初步學習單色和彩色底版制作的方法，以及學習運用不同的材料進行刮畫的方法。

2.嘗試運用不同紙材、涂色工具創造不同的底版及體會不同材料刮畫的技巧。

3.培養學生大膽細心的創作習慣，學習勇于創新的精神。

教學重點：學習制作底版及刮畫的方法。

教學難點：嘗試運用不同媒體創作刮出來的畫

課前準備

（學生）蠟筆、油畫棒等涂色工具、各種刮畫工具

（教師）范作、課件、常規及特殊的刮畫工具

教學過程

1.引出課題。

出示范畫（或者民間藝人制作的有關相近于刮畫的作品和有關刮畫方面的錄像），指名要學生述說看到的這幅畫與平時的畫有什么異同點，自然地引入課題。

2.學習創作。

（1）出示課件（學生和教師的優秀作品）：學生欣賞時，提醒他們注意底版的制作及刮畫的技巧。

（2）學習制作方法：觀察書本中刮蠟畫底版制作以及刮畫的方法，請學生說說制作步驟。

（3）師生互動討論：涂色、刮畫的方法以及注意點，特別討論作品的創意。

（4）提供創作建議：①創意：構思與眾不同、材料有自己的特色、涂色有變化、刮畫充滿熱情、整體富有意境；②涂色：涂雙色時，先淡后深（或反之），一層蓋一層，還要考慮到刮畫時的效果（不一定都很均勻）；③刮畫：可輕可重，刮得輕重不同，效果也不同，特別要注意根據畫面的需要，輕重適當；④工具材料：針對自己的喜好選擇合適的材料和工具（可以利用一些廢舊的東西，變廢為寶）。

（5）教師示范：選擇學生熟悉的題材進行示范，著重講述制作的方法、涂色和刮畫的注意點、構思和創意等（要求速度快、精講和粗演結合、動作到位、抓住要點等）。

3.學生作業。

（1）確定主題：讓學生分組說說或獨自思考刮畫的內容，主要選擇自己身邊熟悉的題材（教師可以提供如開心一刻等為主題的有意思的內容）。

（2）提醒注意：大膽構圖與想象，畫出自己喜歡的人、事、物；利用特殊工具創作；體會用不同材料制作底版和用不同工具刮畫的感覺；適度地表現自己的感情和創意（可合作完成作品）。

（3）評價建議：作品是否表達了自己的情感；是否選擇了合適的紙材；是否涂了和諧的色彩；是否自如地運用了刮畫的技法；是否創造性地刻畫了主題等。

4.課外延伸。

（1）嘗試合作創作（和家人、同伴、老師一起）巨大的刮畫作品，如壁畫等。

（2）充分挖掘生活中可以用來刮畫的工具和材料，如沙子、木頭等，抽空進行刮畫練習。

5、卷紙動物

教學目標：

1.初步了解紙立體造型的方法與動物的有關知識。

2.通過卷紙動物的設計與制作，發展學生的立體造型能力、形象思維能力和動手能力。

3.體驗美術活動的樂趣，激發學生對美術的學習興趣和對小動物的愛心。

教學重點：用基本的卷紙方法，設計制作具有立體效果的動物形象。

教學難點：能讓動物站立，并表現出自己的獨特創意。

第一課時

課前準備

（學生）膠水、剪刀、各種色卡紙或其他質地較厚的彩色紙

（教師）多媒體課件、卷紙動物范作

教學過程

1.動畫激趣，導入新課。

（1）課件展示（動畫）：講述人類與動物的生存關系，激發學生對動物的興趣。

（2）出示范作導入，激發學習興趣。揭示課題：《卷紙動物》。

2.范作欣賞，學習探究。

（1）課件展示：學生作品。設問：這些可愛的小動物是由哪些方法卷成的？

（2）讓學生說說“卷紙動物”的形體結構特點及基本形體的卷折方法。

3.小組討論，啟發創新。

（1）分學習小組討論探究“公雞”的外形變化與表現方法，啟發學生想象創新。

（2）小組匯報交流，教師小結提示：不管怎樣變化，都要抓住表現對象的主要特征。

4.學生練習，體驗表現。

參照喜歡的一件范作，嘗試卷折一只動物，教師個別指導。

第二課時

課前準備

（學生）膠水、剪刀、各種色卡紙或其他質地較厚的彩色紙

（教師）多媒體課件、卷紙動物范作

教學過程

1.演示激趣，創新訓練。

（1）教師演示兩種基本形體的卷折，學生看一看、說一說像什么。

（2）讓學生嘗試用不同卷法表現不同動物的基本形體，進行創新訓練。

2.講解示范，掌握步驟。

（1）提問：怎樣制作一只形象豐富的動物呢？引導學生集體討論制作過程。

（2）教師小結補充，讓學生了解掌握從整體到局部的基本制作步驟（可借助課件演示）。3.學生練習，表現創新。

（1）明確作業要求：為自己設計制作一只喜愛的卷紙動物。（2）學生創作練習，教師巡視指導。4.展示交流，互評互學。

（1）作品展示：在教室（或操場、草地）布置一個動物“王國”。（2）指導學生互評互學。

6、小小書簽

課時：二課時

教學目標：1.讓學生通過欣賞、交流，了解有關藏書票、書簽的來歷、作用及相關知識。

2.學習用紙版拓印、繪畫或剪貼等形式設計制作藏書票和書簽。

3.通過欣賞制作活動，培養學生愛讀書、珍惜書的情感。

重點：設計出新穎、獨特的藏書票、書簽。

難點：認識藏書票、書簽，將學過的紙版畫、紙工繪畫技法運用于藏書票、書簽的設計制作。

教具準備：有關藏書票資料、作品、制作材料。

學具準備：課前讓學生收集有關藏書票的知識和圖片資料、繪畫用品、卡紙、吹塑紙、水粉顏料、毛筆等。

教學過程

1.認識藏書票。

出示藏書票并板書“藏書票”。教師：同學們，你們知道這是什么嗎？一般出現在什么地方？有什么用？

2.了解藏書票。

（1）交流一下課前收集的關于藏書票的知識。

（2）學生以小組為單位，欣賞并交流課前收集的藏書票，要求從畫面內容、文字、制作方法上進行觀察、比較。

（3）小組代表匯報交流。

3.交流藏書內容。

（1）學生展示自己的藏書，說說最喜歡哪本書？為什么？

（2）教師介紹一本書從編寫到出版的復雜過程，滲透愛書、惜書的情感教育。

（3）教師：如果我們給自己心愛的書設計一枚藏書票的話，你的書一定更具有收藏價值。

4.欣賞范作。

明確藏書票的特點及制作方法。

（1）出示幾張藏書票，學生以小組為單位，仔細觀察它們有什么特點，并猜一猜它們是怎么做成的。

（2）每組推選一位代表和大家交流，其他成員可作補充。

（3）小結藏書票的制作方法：

藏書票的外形以方形為主，票面上的圖案簡潔漂亮，花草、人物、動物、風景等都可以作為內容；上面還印有一些“我的藏書”、“××藏書”、“我愛讀書”等藏書票的國際通用標志性文字；EX—LIBRIC制作方法以版畫為主，可以是粉印版畫、油印畫，也可以用樹葉等材料拓印。

（4）介紹世界上第一枚藏書票和中國最早的藏書票，欣賞藏書票作品。

5.學生制作。

（1）同桌交流一下，你準備給自己的哪本書設計藏書票，怎樣設計？

（2）出示幻燈片，指出設計制作過程中要注意的地方，請學生參考書本上的建議。

①用粉印版畫或油印版畫制作藏書票時，文字要反寫。（教師可作適當演示）

②用水粉顏料印制時，水分要少。油印版畫油墨要合適，注意撫壓力度，以免造成圖案模糊。

（3）學生設計。（能力較差的學生可用一般繪畫的形式表現）

（4）老師巡視指導，提出修改建議。

6.展示、評價作品。

展示作品，以小組為單位，評出優秀作品，說明理由，請作者談談設計想法。

7.總結，布置下節課工具材料。

7、繽紛花布

教學目標：

1.認識點、線、面等美術元素，知道它們不同的組合形式和作用。

2.通過對花布的觀察和欣賞，能運用點、線、面進行巧妙組合，大膽地運用蠟筆（或油畫棒）水彩畫等形式涂色，能設計出色彩鮮艷、圖案精美的花布。

3.通過對點、線、面的綜合感知、設計、制作，加強學生的創新意識、設計意識，培養學生的審美情趣。課前準備

（學生）課前觀察、了解、欣賞花布，準備鉛畫紙、蠟筆（或油畫棒）、水彩顏料等（教師）各種各樣的花布、課件等 教學過程 1.欣賞花布。

播放課件：圖案精美、色彩各異的花布及用花布制作的藝術品。提問：結合實際，談談花布的用處；說說自己喜歡的花布。2.揭示課題。揭題：《繽紛花布》。3.知識傳授。

（1）傳授點、線、面的知識：點具有的形象和大小都是相對的，如：小花點、方點、圓點、三角點以及不規則的點等；線有長短、寬窄、粗細、曲直、動感、力感、空間感等變化，線具有多種表現功能；面也有長度、寬度、位置、形狀、面積、方向等變化，面可由點排列而成或由線排列或封閉而成。（2）傳授不規則的散點式組織法和傾斜式組織法等。（3）運用點、線、面紙片拼貼各種形狀的花布。4.學生創作。

（1）主題：選一個自己喜歡的單位紋樣（如植物、動物、幾何圖形等）。

（2）注意：教師鼓勵學生可以大膽地展開想象，畫出心中新穎美觀的花布；提倡隨意性，但是得注意空間疏密勻稱，線條要流暢，點面要有變化；用蠟筆（或油畫棒）描繪出圖案，再用水彩涂底色，并做到色彩之間的對比和統一。

（3）學生作業，教師指導（結合上面的拼貼游戲作指導）。5.課外拓展。

（1）根據教師傳授的方法為自己或父母設計一塊新穎、色彩鮮艷的花布(課后也可用印模制花布)。（2）試著用自己設計的花布裝飾房間或做其他用途。

8、美麗的盤子

教學目標：

1.欣賞各種盤子，認識盤子的特點和種類，了解有關盤子的歷史。

2.通過對不同盤面的花紋、圖案進行設計，并運用添畫或拼貼等技法，培養學生大膽設計、動手制作的能力。

3.激發學生的創作欲望及熱愛生活的美好情感。

教材分析： 盤子最早誕生于原始社會，從現在考古挖掘出的盤子來看，最早的是以陶盤為主，它制作粗糙，很少有裝飾花紋，直到后來，才出現了木盤、銅盤、瓷盤、鐵盤、銀盤、金盤等，裝飾的圖案也越來越精美。特別是到了現代，又出現了水晶盤、玻璃盤、塑料盤等，在制作上人們對盤子的工藝追求也越來越高。盤子不但是作為生活用具，經過藝術加工美化之后，還成了美麗的工藝品，有了很高的審美價值。

本課的教學目的不僅是讓學生了解盤子的種類、形狀、特點，更主要的是讓學生學會欣賞盤子的裝飾圖案，并通過對盤子的欣賞，激發學生的制作欲望和學會對美的追求。盤子制作的材料多種多樣，有紙、布、塑料等。盤子的形狀多以圓形常見，也有三角形、四邊形、多邊形等。盤子的花紋裝飾性強，有人物、動物、風景、器物和幾何形等，好多盤子具有象征意義。盤子既有裝飾作用，可以用精心設計的盤子布置房間、美化環境，還有實用價值。在設計過程中，我們注意了材料的拓展、盤面花紋的多樣、形狀式樣的變化等，以此來深化美麗盤子的主題，促使盤子的設計更具有實用性和審美性。本課選了李平凡的《孩子》、明代的《青花枇杷果綬帶鳥紋盤》和學生盤子作品的照片，使學生對設計制作有了感性的認識。另有七件學生作品是運用紙拼貼和泥塑的方法制作的，為學生的設計提供了材料和形式上的參考，同時提供了用盤子裝飾房間的圖片，拓展了盤子的裝飾作用。

重點、難點。

重點：設計制作一個美麗的盤子。

難點：對盤面進行裝飾設計，使之更具有裝飾性和審美情趣。

第一課時

課前準備

（學生）油畫棒、水彩筆、卡紙等作畫工具（教師）盤子實物、照片、課件等

教學過程

1.看實物，激發制作欲望。

（1）欣賞盤子的實物（出示課件），使學生直觀地了解盤子的種類：木盤、瓷盤、泥盤、紙盤、玻璃盤、水晶盤等。

（2）提問：你最喜歡哪個盤子？為什么？盤子在生活中有哪些用途？盤面的花紋及裝飾物的特點是什么？裝飾有什么規律和用途？ 2.做設計，挖掘潛在能力。

（1）請學生用語言描述自己心中的盤子及盤中的花紋。

（2）設計建議：盤面圖案可以是幾何形、人物、動物、植物、器具等，形狀以圓形為主，也可以畫其他的形狀。

（3）學生在優美的古典樂曲中設計、創作，教師巡視指導。3.說意圖，碰撞創造火花。

（1）向全班展示優秀的設計稿。

（2）課后完善自己的設計，下節課帶來制作。

第二課時

課前準備

（學生）紙盤子（或家中用的盤子一個）、剪刀、彩泥、油畫棒等制作工具（帶來實物盤子的學生，可以用丙烯、油漆等制作材料來作畫）

（教師）數幅（各種材料制作的）盤子范作、教師的設計稿等

教學過程

1.欣賞范作。

出示范作及師生的優秀設計稿，師生共同評議，講述自己的設計思路。2.示范操作。

教師邊演示邊講制作步驟（以紙盤子為例子，示范制作）：做盤面（有的學生沒有現成的紙盤子，可以把卡紙剪圓取代）；用所熟悉的技法（添畫、彩泥拼貼等）來裝飾花紋等。3.學生創作。

（1）學生創作時可以運用不同的工具、材料制作盤子。

（2）學生合作創作，教師巡視指導（發現問題應及時解決并提醒學生正確安全地使用制作工具，并積極鼓勵學生發揮想象，調動他們的創新能力，能利用添畫法或彩泥粘貼法制作出美觀而又與眾不同的盤子）。4.作業講評。

互相欣賞作品（從技法、工藝、構思等方面來欣賞），并把作品送給同伴。5.課外拓展。

（1）裝飾自己制作的盤子。

（2）鼓勵學生收集有關盤子的資料。

9、窗花花

教學目標

1.學習用對稱等不同方法來表現簡單的圖案，學會用折疊的方法撕窗花。

2.繼續練習撕紙，通過活動學習概括、夸張的表現手法，提高學生感知、觀察、思考及探索能力。

3.欣賞窗花，感受窗花這種民間藝術的美感，懂得美可以通過創造來獲得。引導學生參與祖國優秀文化的傳承。通過學習感受撕窗花的喜悅之情，探索多種造型方法，使學生養成珍惜每一張紙的好習慣。同時進一步激發學生學習美術的興趣，培養團體協作的精神。

1.編寫思路。

窗花是剪紙的常見形式。窗花不僅烘托了節日的喜慶氣氛，而且也為人們帶來了美的享受，集裝飾性、欣賞性和實用性于一體，是博大精深的中華民族文化藝術之花。選擇這一課教學內容，體現了美術作為人文學科的核心之一的凝聚著的濃郁的人文精神。

這一課安排了許多民間窗花實例的欣賞，是為了讓學生感受民間藝術的美感，懂得勞動人民用勤勞的雙手創造了美。圖中的窗花作品內容豐富，題材廣泛，有反映農民生活的，有傳統吉祥圖案的，也有花鳥蟲魚和十二生肖等形象的。

學生的作業繼續采用撕紙的形式，是為了讓學生進一步了解美術表現形式的多樣性，同時避免了使用剪刀的不安全因素。學習建議的提出非常有利于學生進行發散思維，學習用不同的方法來撕窗花。

2.重點、難點。

重點：感受窗花藝術的美感，學習用不同方法撕窗花。

難點：學習撕出使窗花圖形邊線好看的方法。

●方案一

課前準備

（學生）彩色紙、膠水等

（教師）課件（窗花的資料、窗花紋樣）、范例、紙窗戶4扇、示范用紙等

教學過程

1.情景切入。

出示課件，教師創設情景后導入本課的學習，出示課題：《窗花花》。

2.感受窗花。

（1）教師用課件向學生提供有關窗花的資料，學生自主地學習了解。

（2）學生匯報自己的感受，教師作適當補充。

（3）教師出示窗花紋樣范例，學生欣賞并談談體會。

3.研究方法。

（1）討論：窗花可以有哪些表現形式？

（2）交流：書本向我們介紹了哪些方法？試著折一折、撕一撕，體會如何撕才能使圖形邊線好看。

（3）教師在學生匯報后適當示范：設計方法不同、折法不同、撕去的形狀不同，效果就不同。

4.創作比賽。

（1）全班分成4組，每組一扇紙做的窗戶，請各組學生將自己用折、撕的方法制作的窗花貼在窗戶上，比一比哪一組的窗戶最漂亮。

（2）評評哪組的窗花最有特色（從窗花的形狀、色彩的搭配上分析）。

5.示范表演。

每組推薦一名學生當場表演，師生共同欣賞、評價。

6.教師總結。

表揚撕得有創意的作品。

7.課后延伸。

鼓勵學生將所學本領應用在平時的生活中，撕出各種美麗的窗花，裝飾周圍的環境。

●方案二

課前準備

（學生）彩色紙、膠水等

（教師）示范用紙、窗花紋樣實例等

教學過程

1.表演切入。

（1）教師當場做撕紙窗花表演，然后將作品展示在窗戶上，使學生感受窗花的美和裝飾作用。

（2）欣賞書中的作品，進一步了解窗花、感受窗花。

（3）教師出示課題：《窗花花》。

2.研究分析。

（1）討論折法：根據書中的圖片說明，折的方法有兩折和三折，也就是將紙對折兩次或者對折兩次后再斜折一次。

（2）設計紋樣：將折疊后的紙隨意撕出大小、形狀不同的洞眼就可以了。鼓勵學生要創新。

（3）交流撕法：拇指壓在食指上捏著紙，順著設計稿依次撕出主要的花紋，然后再撕邊緣的花紋。注意轉彎時加倍小心，防止把花紋撕斷。

3.設計應用。

（1）提出作業要求：試用折、撕的方法設計制作幾個窗花。

（2）學生創作，教師巡回輔導：提示學生可以將撕下的小紙片再拼貼成另一種窗花。

（3）學生將完成的作品貼在彩紙上。

4.評價交流。

（1）將作品展示在黑板上，評一評誰撕的窗花又多又有新意。

（2）互相交流自己撕窗花的體會。

5.小結。

教師請學生清潔教室，小結本課的學習情況。

10、剪拉花

教學目標

1.學習拉花的制作方法，體驗紙材的特性并能夠剪制一種以上的拉花。

2.通過欣賞和實踐活動，能用制作的拉花、彩練設計出多種用途并進行環境美化。3.通過學習活動，培養學生的觀察、思考、聯想、自主學習、與他人友好合作的能力。課前準備

（學生）剪刀、膠水及各色彩紙

（教師）若干種拉花范作、剪刀、膠水、訂書機、一根橡皮筋及各色彩紙等 教學過程

1.演示學具，引發探究。

出示一根橡皮筋和一張紙。拉一拉橡皮筋。

（1）提問：請同學們想一想，怎樣用剪的方法使一張紙變得可以像橡皮筋一樣能伸縮呢？（2）學生自主研究，尋找方法，得出結果，交流演示。2.揭示課題，欣賞范作。（1）板書課題：《剪拉花》。（2）欣賞書本上或教師的范作。

（3）分組討論后，指導學生說說拉花的用途。3.選材取料，學剪拉花。（1）裁紙，疊紙。

①提問：怎樣才能把紙做成拉花？學生通過思考，了解制作拉花首先要把紙裁開。②提問：用什么方法把紙裁開？裁成什么樣的形狀？疊成幾疊？怎么折？ ③小組討論，確定合適的方法。（教師要強調使用一些工具的注意事項，指出用不同方法構思拉花）。④動手操作：先畫樣稿，再剪制。（2）連紙的方法。

①討論：使用什么工具、采用什么方法把紙連起來？ ②學生討論交流。

③嘗試練習：把紙條連成環，比一比哪組的方法多。④小結：說說連接的方法以及使用到的工具。⑤師生共同討論后小結。4.觀察拉花，啟發想象。

（1）欣賞拉花的形狀，說說與其相似的物品。

（2）欣賞范作，提問：利用拉花做成了魚的哪一部分？還能用拉花表現別的東西嗎？你有與書中不同的表現手法嗎？

5.集體創作，美化教室。

（1）提出作業主題：把所有的拉花和彩練連起來，裝飾和美化教室。（2）提出創作建議：用恰當的方法和紙材來表現拉花，注意連接要牢固。6.師生評價，反思體會。

（1）分組展示表演，共享成功的樂趣。（2）小組評、集體評和教師評相結合。7.課后延伸，拓展探究。

繼續探究裁紙、連紙的方法，從而了解更多的制作拉花的方法，并用拉花制作各種裝飾物。

11、摹印紋理

一、教學目標

1、體驗、感受自然紋理的美，并能夠用簡潔的話說出不同紋理效果帶給自己的獨特感受。

2、能夠用生活中的物品拓印或人工的方法創造、表現不同的紋理，并能充分利用這些紋理創作一件美術作品。

3、通過學習，讓學生了解繪畫形式的多樣性。在體驗造型活動的樂趣中獲得視覺和觸覺的獨特感受，培養學生的觀察能力、感知能力和創造能力，豐富學生的美術語言，提高學生的藝術敏感度和審美能力。

二、教學重難點

1、重點：引導學生找出身邊各種事物中存在的肌理，并說出不同肌理給自己的感受。

2、難點：引導學生大膽、自由地用不同方法表現不同的肌理紋樣，表現自己的感受。

三、課時安排：二課時

第一課時

一、課前準備

(學生)收集身邊的各種材料如樹葉、羽毛、貝殼、石塊、木塊、粗糙的布料、皮革、有凹凸紋理的徽章等，生宣紙、水彩顏料、蠟筆等繪畫材料工具。

(教師)課件，拓印后的紋理范畫、紋理制作示范工具，收集到的不同紋理的材料，毛筆、生宣紙、墨汁、水彩顏料、水彩筆等繪畫材料工具。

二、教學過程

1、欣賞導入，揭示課題

（1）播放課件：大自然的風光——重點突出對沙灘、石頭、水面、樹輪等景物的特寫。（通過欣賞比較，使得學生對事物的肌理有了初步的認識，使學生不自覺地產生無限的聯想。）

（2）出示圖片，欣賞作品。（用特殊肌理效果創作出來的繪畫作品——主要是版畫作品和一件用漂亮的紋理進行裝飾的工藝品。）

觀察、分析這件作品中的藝術效果是怎樣表現出來的？學生交流看法。

（3）揭題：《創造美的紋理》。

（4）組織談話：說說你在哪些地方見到過美的紋理？

2、示范引導，觀察思考

（1）組織學生展示收集到的各種材質：在自然界中有許多物體本身存在特殊的肌理，這些肌理不一定能用筆畫出來，讓我們找找它們藏在哪里。

（提示：引導學生觀察物體的紋理，摸一摸，說說給你什么感覺？互相說說感受。）

（2）體驗紋理的不同質感：

①樹皮感覺粗糙、絲綢感覺光滑、金屬又硬又涼等。

②引導學生將不同狀態的同種物品進行對比：如棉布比絲綢粗糙，青的樹葉比干枯的樹葉滋潤、細膩等。

（3）在屏幕上展示腳印、手印、車輪印等紋理，然后設問：這些看起來很美的紋理都是無意中留下的，那么，我們可以用什么方法將這些富有美感的紋理制作或畫出來呢？

（4）教師介紹示范拓印方法：直接拓印，將水粉顏料涂在物品上再壓印。（將紙覆在實物上，用鉛筆、油畫棒等工具直接將紋理印下來；或將水粉畫顏料涂在實物上之后用吸水性能較好的紙印下它的紋理。）

12、手指印畫

教學目標

1.引導學生在樹葉上均勻地涂色并印畫的技能，培養學生對拓印的學習興趣。

2.引導學生探索發現樹葉的形、色、紋之美，巧妙利用樹葉組合成各種圖形創造表現，進一步理解造型表現的多樣性。

3.培養學生熱愛大自然的情感。

教學重點、難點

重點：體驗樹葉正反面拓印、組合及添畫的樂趣。

難點：樹葉的組合變化、聯想，顏色的涂抹變化。

教學過程

課前準備

（學生）樹葉、水粉顏料、筆、擦手用的小毛巾

（教師）各種樹葉、拓印的范作、工具材料、課件

1.回憶激趣。

（1）讓學生回憶第3冊的《指印的聯想》一課，課件展示相應的作業，激發學生拓印的欲望。

（2）揭題——今天我們學習用一種新的材料來印印畫畫。

2.嘗試探趣。

（1）學生分組活動。讓學生用樹葉蘸上自己喜歡的顏色，在教師分發到小組里的鉛畫紙上按印，體驗按印的樂趣，并大膽表述自己的樹葉紋理的特征及不同按印（正面、反面）方式所帶來的不同感受。

（2）課件展示書上前兩幅圖，辨析異同，進一步體會正反印的不同效果。

（3）教師提示學生按書中的操作圖示探討拓印步驟，了解和掌握拓印的方法。

3.發散思維。

（1）把拓印好的樹葉圖形按不同方向轉動，讓學生依形想象。

（2）把樹葉修剪或組合成各種圖形，激發學生想象。

4.小組合作。

（1）把課前準備的樹葉組合拓印、添畫完成的作品分給每一小組，請學生研究制作方法，并合作仿制。

（2）小組派代表匯報交流仿制心得，師生總結組合、添畫的成功方法。

（3）課件呈現教材中用綜合方式拓印的學生作品，分析其拓印方法。

5.布置作業。

（1）欣賞優秀的樹葉拓印作品，啟發學生想象。

（2）作業要求：用樹葉拓印，并添畫成一幅與眾不同的作品。

小知識：葉形分類

樹按葉形分，主要可分為以下幾種：卵形——如榆樹，心形——如楊樹、丁香，掌形——如楓樹、梧桐，扇形——如銀杏，針形——如松，披針形——如竹、柳，帶形——如玉米、二月蘭等。

13、機器人來了

教學目標：

了解機器人的相關知識，學習表現機器人的多種方法。啟發學生對科學技術發展的關注，激發學生熱愛科學的熱情，培養學生的創造精神。教學重點：

了解機器人的種類、特點，利用多種繪畫用具進行繪畫。

教學難點：

生動地表現機器人的功能和作用。

課前準備：

課件、機器人資料和教具。

教學過程：

一、組織教學：

做好上課準備。

二、講授新課：

1、展示圖片，了解當今先進的機器人科技。

2、討論：機器人的特點和功能。（1）為什么叫機器人？（2）機器人能做什么？

（3）機器人必須是人的樣子嗎？（4）機器人是用什么材料做的？

（5）你希望以后的機器人能為人類做什么？

3、欣賞機器人作品的圖片，分析不同的制作方法。

4、你打算用什么材料，什么方法來做一個機器人？

三、布置作業

可以小組合作，也可以獨立完成。

四、學生作業，教師巡堂指導。

五、作業展評。

六、拓展：

展示作品，比一比誰的機器人色彩鮮艷。

14、我喜歡的繪本

教學目標：

1.初步學習點、線的基本知識。

2.采用聆聽雨聲、觸摸雨水等形式，結合表演、欣賞、述說等做法，讓學生運用不同的情感體驗來表達下雨的感受（包括小雨、中雨、大雨和暴雨的感受），從而培養學生的觀察力和想象力，以及對點、線、色彩的表現能力。

3.通過引導學生對秋天小雨的觀察、回憶、思考、想象與討論，使學生感受秋雨的美，進一步培養學生對美麗的大自然的熱愛。

教學重點：

運用點、線及色彩表現下雨的情景。

教學難點：

學習雨中與雨前、雨后不同天氣變化的表現方法。

課時安排：2課時

第一課時

課前準備：

（學生）油畫棒、彩色水筆和畫紙等常規用具；分成4至6人的小組，選好小組長

（教師）課件：錄像《小雨沙沙》、范作、噴水壺等

教學過程：

1.創設情境，表達感受。

（1）出示課件：錄像《小雨沙沙》。教師讓學生結合自己的生活實際，說說對錄像的感受。

（2）教師用水壺灑水，詢問學生聽到什么，并讓學生表述聽到的感受。

（3）教師小結聽到的聲音：沙沙、刷刷、滴滴答答……

2.引導欣賞，加強體驗。

（1）出示課件：作品欣賞。結合書本的作品和教師提供的作品，讓學生欣賞（欣賞可以用從整體到局部，再到整體的方法，結合點、線和色彩）。

（2）讓幾名學生說說欣賞后的感受，教師小結。

（3）揭示課題：《小雨沙沙》。

3.傳授方法，激發創意。

（1）提問：怎樣表現小雨點？除了這些方法還有其他的方法嗎？

（2）學生上臺演畫小雨，教師講述并補充。

（3）提問：怎樣畫中雨、大雨和暴雨的雨點呢？

（4）在畫中人物、動物和景物的特點是什么？

4.布置作業，表現感受。

（1）提出作業的主題：記憶中的秋天小雨。

（2）出示課件，提供創作的建議：畫出自己對秋天小雨的感受，盡量做到與眾不同，可以互相討論畫法。

（3）學生創作，教師巡視指導。

5.展示作品，學習評價。

（1）小組內展示作業，互評作業。

（2）選出典型作業，全班評，教師小結。

（3）提供評價建議：①作品是否表現自己的感受；②作品是否有創意，與眾不同；③作品的點、線和色彩的表現是否統一等。

6.提供課題，研究拓展。

學生課外的研究思路：

問題：雨前、雨中和雨后有什么不同（包括天氣、人物、動物和植物等各方面）？

注：正逢下雨天，要求學生仔細觀察，認真比較；如不下雨，可找一找圖片資料。

第二課時

課前準備：

（學生）美術課常規的作畫工具

（教師）錄音《雨中情》、范作、不同雨景（有暴雨、大雨、中雨和小雨的情景）的錄像 教學過程：

1.運用情景，啟發思維。

15、熱帶魚樂園

教學目標：

1.了解有關熱帶魚的知識，認識熱帶魚的特點。

2.能夠抓住熱帶魚的特征,運用夸張的手法表現自己心中美麗的熱帶魚。3.培養學生喜愛熱帶魚、熱愛海洋的情感。教學重點：

用夸張來表現熱帶魚的外形和色彩 教學難點：

創造性的表現熱帶魚的形象 教學準備：

師：課件、范作等

生：水彩筆或油畫棒、剪刀等 教學課時 1課時 教學過程 課前談話：

讓學生背古詩或唱歌

教師在黑板上添加海底水景圖

一、創設情境、談話導入

1.今天，吳老師要帶著小朋友到海底世界里面去觀察一群小伙伴，誰呢？（多媒體放一段2分鐘的《熱帶魚》視頻）

2.片子里的魚和我們平常見到的魚有什么不一樣？點擊準備幻燈片（一群熱帶魚、一條普通魚）

3.師小節：這些魚鮮艷漂亮。它們生活在赤道附近的海水里，那是地球上最熱的地帶，我們把它叫做熱帶魚。（板書：熱帶魚）來，一起叫叫它。

二、觀察特點，深入探究

1.瞧，一群可愛的熱帶魚游過來了,漂亮嗎?(幻燈片展示：繪畫魚)2.從什么地方看出熱帶魚很漂亮？（預設：五顏六色,）（1）有哪些顏色?(用鼠標箭頭指示魚身上的顏色)（你真厲害，講了這么多）

3.他們用各種顏色來裝扮自己，還有豐富的圖案形狀呢？ 預設：你知道哪些？ 三角形、圓形、長方形——（真棒）鞏固：（箭頭指示）看魚身上都有些什么形狀？箭頭指示魚的大體形狀，看，身子像頂草帽（半圓形）、尾巴像只碗、還有海草形的長裙子。

（箭頭指示）瞧，吳老師在這條魚的脖子上看到了一顆一顆半圓形，像一串珍珠小項鏈、還有一個個長方形架成了一座梯子、連水草都粘到了小魚的身上了，因為是近視眼，頭上只好頂著一盞帽子形的燈。你看到了嗎？ 你來說說看，（箭頭指示）那條魚的脖子上帶著三條項鏈有五角星形、三角形、還有圓形和長方形串起來的。

我還看到了小魚的熊貓眼呢。4.看了這么多漂亮的圖案，還有其它什么樣的圖案？

預設：花形、樹葉形、月亮形等（學生在說的同時，教師在黑板上畫出來）

5.這些漂亮的圖案放在小魚的身上會？來，我們一起來看看，有小點點家族的，有條紋魚家族，還有——（展示幻燈片）

三、教師示范

如果，你是一條快樂的熱帶魚，你會怎么打扮自己呢？（學生邊說，教師邊畫出來）1)我們選擇一種圖形做為身體，一種圖形為頭，構圖一定要飽滿。（演示圖略）

2)然后，我們給熱帶魚穿上漂亮的衣服,把你認為最漂亮的顏色給涂上去（涂色，也可以換上事先涂好的顏色）

3)最后、拿起我們的小剪刀把熱帶魚沿著邊線給剪下來。注意了，在使用剪刀的時候，千萬要小心，不要傷到別人，更不要傷到自己。（圖略）4）把熱帶魚貼到黑板上。

四、學生實踐

看了這么多的熱帶魚，想讓它們游到你的畫上嗎？趕快動起小手來。1）學生作業：一條熱帶魚，可以適當的夸張、想像。2）教師巡視指導

五、展示

1）來，讓我們的魚兒貼到樂園中來。（展示樂園二字，讓學生把剪好的魚粘到黑板上的海底世界中）2）你覺得哪一條熱帶魚更吸引你，為什么？ 3）讓學生自己來觀看、評價樂園中的熱帶魚。

六、拓展

看著這么多漂亮的熱帶魚，小朋友們認為還能怎樣制作熱帶魚呢？我們一起來看看。（展示幻燈片）

16、神氣的大公雞 教材分析：

“大公雞，真美麗；大紅冠子花外衣；一搖一擺多神氣，每天催我早早起。”孩子們一聽這首兒歌，就能想到威武的公雞形象。

公雞是常見的家禽之一，形體較大，有肉冠和肉髯，頸上有尖狹長羽，體羽多為黑色，有金屬光澤，尾羽長。每日早晨喜歡啼叫，喜好爭斗。公雞與人的關系密切，因為形體美麗而惹人喜愛。早在幼兒園里，學生就已經畫過公雞，所以，在頭腦里對公雞已經有了一個初步的印象。

本課的目的，是讓學生學會觀察和了解公雞的特征和生活習性，并適當地進行夸張變形，用中國畫方式創作出特征明顯的神氣的公雞形象，在創作時，學生不必拘泥于公雞的真實面貌，只要抓住公雞的特點就行。在感受中國畫獨特的水墨韻味美感中，增強民族自豪感，體驗探索的自由、游戲的快樂。

古往今來，公雞備受人們的喜愛。古時認為，雞頭部有冠為文；足有距為武；敢于敵斗為勇；見到食物相呼為仁；夜間按時報曉為信，具有五德，所以認為是德禽。“雞”同“吉”又是諧音，含有吉祥之意，故認為是吉祥之物。在傳統國畫中，常見畫家將雞和柿子畫在一起，取名——百事多吉；又如將雞和荔枝畫在一起，曰“大吉大利”。

有畫家借公雞來抒發自己的憤慨之情，以此來喚醒廣大群眾，指出光明在前莫失信心，如徐悲鴻的《風雨雞鳴》。學情分析：

中國畫是我國藝術寶庫中的一朵奇葩，在繼承的同時，我們更有責任將它傳承下去, 我們有義務、有責任將中國畫教育做得更好，使這門富含東方文化底蘊和中華民族情結的國粹在我們的手中發揚光大。在小學階段就培養學生學習中國畫是對中國畫藝術傳承的最好方式，本課讓學生用中國畫形式來畫公雞是很不錯的。公雞是常見的家禽之一，與人的關系密切，因為形體美麗而惹人喜愛。早在幼兒園里，學生就畫過公雞，所以，在頭腦里對公雞已經有了一個初步的形象。現在嘗試用國畫的方法來表現，會給孩子們帶來新奇的感覺。教學目標：

1.能抓住雞的神態，用中國畫形式畫出一只神氣的大公雞。2.培養學生仔細觀察物體的習慣和分析物體特征的能力。

3.幫助學生樹立學習美術的自信心，養成自主探索的學習習慣。教學重點、難點：

重點：培養學生感受美、鑒賞美和創造美的能力，鼓勵學生用中國畫形式畫出自己的感 受，懂得中國畫是我國的傳統繪畫。

難點：抓住公雞各部位的特征，用中國畫的表現形式畫出公雞神氣的樣子。教學準備：

（學生）：中國畫材料（毛筆、宣紙、調色盤、水桶等）（教師）：中國畫材料（顏料、墨汁等），范畫及課件 教學過程：

一、組織教學

二、導入課題（創設謎語，激發興趣）

1.出示謎語：“頭戴紅紅帽，身穿花花衣，尾巴高高翹，叫人早早起”。

師：你們知道它是誰嗎？

生：大公雞。

師：對了，是大公雞。（出示謎底）2.請學生談談自己心目中的公雞形象。

師：大公雞我們小朋友很熟悉，接下來請幾位小朋友說說你眼里的大公雞是怎樣的？

生：??（顏色、形象等方面）3.出示圖片，情境導入。

師：剛才我們小朋友都講得很好，把大公雞的基本特征講出來了。老師這里還有幾張大公雞的照片，我們一起來看看吧。（出示圖片）師：你覺得這些大公雞怎么樣？

生：好看、美麗、神氣等。

師：這些大公雞都很好看，很神氣，所以這次它們都入選了大公雞的選美大賽，而且

還被評上了“神氣的大公雞”的美名。（出示課題）你覺得它們神氣在哪里？（老師做動作）

生：有精神。

師：對了，要顯得神氣就要有精神，抬頭挺胸。

師：現在這些大公雞都很想讓我們小朋友把它們神氣的樣子畫出來，所以就委托馬老師來請我們一（1）班的小朋友給它們畫張像。正好馬老師也想考考你們，以前我們小朋友都用水彩筆、油畫棒畫的，今天馬老師看你們能不能用桌上的中國畫工具把它們神氣的樣子畫出來。怎么樣？敢不敢？

生：??

師：有小朋友說不敢，老師覺得這太缺乏自信了，我們小朋友應該都要有自信，有了自信任何困難都難不倒我們，老師相信你們。不過今天我們要用中國畫的形式來畫，要注意好用筆和把握好水份。

三、新授

1.學生試畫，教師巡視。（學生初次嘗試實踐）

接下來就先請小朋友拿起毛筆，用中國畫工具自由嘗試畫一只神氣的大公雞的游戲。（出示游戲規）2.展示評價。

教師選出兩幅學生作品，和學生一起討論構圖、用筆、水墨濃淡等問題，幫助學生加深對中國畫的認識和畫公雞需注意的地方。3.教師示范。

師：剛才我們小朋友在畫時，有些地方沒有注意到，接下來老師示范畫一只神氣的大公雞，可要仔細看好了。（和學生相互探討邊畫邊講步驟：①用濃墨勾畫嘴與眼。②用紅色點畫雞冠。③用淡墨畫頸部。④用濃墨畫翅膀和尾巴。⑤用淡墨勾畫腹部及點畫腿部。⑥用赭色畫爪子。⑦用濃墨點畫爪子頂端及適當添加墨點）。

4.欣賞同齡人的作品。（出示圖片）

師：剛才看了一遍老師的示范，接下來再看看小朋友的作品。（出示圖片）他們都畫得不錯，你說說看更喜歡哪一幅？你覺得它好在哪里？ 生：??

四、學生創作（學生再次嘗試實踐）1.學生再次嘗試作畫。

師：我們小朋友剛才看了老師畫和小朋友的畫，現在肯定自己也有想法了，是不是想再試一張呢？好的，接下來我們就再畫一次。

要求：可臨摹小朋友的畫，也可以臨摹老師剛才畫的畫，能夠自己創作最好。公雞畫完后可適當添加些背景，最后寫上姓名。

強調：畫時一定要注意好用筆、水份、濃淡變化和公雞的特征、構圖等。2.教師巡視指導。

五、作品展示

學生作品展評，比一比，看誰畫的公雞也能被評上“神氣的大公雞”的美名。

小結：其實，我們小朋友都畫得很好，中國畫講求“以形寫神”，追求一種“妙在似與不似之間”的感覺。所以不要怕我畫得不象怎么辦呀，畫得不象并不代表著不好，只要把中國畫的特點表現出來了就是好作品。

六、欣賞畫家的作品。（在欣賞名家作品的同時，進行課后拓展）

今天我們學習畫了神氣的大公雞。馬老師這里還有幾幅畫家畫的公雞，我們再看一下吧。（出示圖片）你看，畫家的用筆多大膽、多瀟灑。課后，我們還可以學學試試畫不同姿態的大公雞。好嗎？（好）今天我們的課就到這里下課。【課后反思】：

1.讓學生在探索中體驗

本課在新課程指引下，給美術教學一個自由、活動、開放的學習機會，嘗試用國畫的方法來表現，會給孩子們帶來新奇的感覺，極大地推動了學生學習繪畫的積極性，2.讓學生在感受中表現

在課堂中，通過討論、、欣賞、表現，培養了學生的參與意識和創新精神，使學生懂得 中國畫是我國的傳統繪畫，繼承優良的傳統，陶冶情操，提高素質，奠定良好的審美基礎。

但是觀察一下全班學生的情況，就能發現總有一些孩子不能投入到教學中，自顧自的玩，當時因為時間的關系沒有給予太多的指導。現在想來，應讓他們養成好的學習習慣，充分調動他們的積極性，讓他們輕松明朗起來，然后再進行具體方法的指導。當然這也是一件磨合善需的工程，根據學生在造型能力和興趣方面的差異，一步步用長遠的目光加以指導。

回顧整節課，本課教學雖然在教學設計上有較大的突破，但還感覺沒有擺脫傳統美術課的束縛，必須在今后的教學過程中努力學習提高。

17、大牛和小牛

教學目標：

1.了解并表現老牛和小牛的不同特征。

2.能表現出老牛和小牛在一起的場面。

3.培養敬老愛幼的良好品德。

2.重點、難點。

重點：畫出老牛與小牛的不同特征。

難點：能表現出老牛和小牛之間的親密關系。

課前準備

（學生）收集的牛的圖片和文字資料、常用的繪畫工具材料

（教師）牛的圖片、錄像資料以及各種美術作品、課件

教學過程

1.課前探究。

（1）請學生收集牛的圖像、文字資料，初步了解牛的特征及與人類的關系。

（2）可提以下問題讓學生探究：

你認識哪幾種牛？這些牛分別有哪些主要特征？牛有什么用處？你喜歡牛嗎？為什么？

2.創設情境。

（1）欣賞《五牛圖》，述說觀感。

提問：你知道這幅畫嗎？你知道畫家為什么要畫這幅畫嗎？

（2）“吃的是草，擠出來的是奶。”你明白這句話的意思嗎？

（3）展示有關牛的歷代民間工藝品，包括剪紙、繡品、陶藝、布飾等，說明牛作為勤勞奉獻的“形象大使”，歷來喜為人們贊賞。

3.欣賞體驗。

（1）觀賞教材范圖，作引題談話。

（2）可提問：范圖主要表現了什么？（大牛和小牛、老牛和小牛。）老牛、小牛象征著什么？（父與子或母與子。）圖中哪些地方表現了老牛與小牛親近的關系？你的父母是怎樣愛你的？你又是怎樣尊敬長輩的？

4.把握特征。

（1）把握老牛、小牛外形的不同特征。

老牛：體大，牛角長而彎，尾巴長。

小牛：體小，沒長角，尾巴短。

（2）教師引導學生觀察課件范圖，也可在黑板上作動態造型。5.引導構思。

（1）圍繞主題，作構圖指導。

老牛和小牛在干什么？它們的姿態又是怎么樣的？

①老牛聽小牛說悄悄話，老牛的耳朵就要貼近小牛的嘴了。

②老牛在給小牛作跑步示范，撒開四肢跑得歡，還回過頭來看看小牛有沒有認真學。③老牛和小牛吃驚地看著周圍那許多參觀牛場的小朋友，好像在說…… ④老牛和小牛都打扮得漂漂亮亮的，像在進行選美比賽呢。

啟發學生想象老牛和小牛其他的親密場景，如：一同嬉水、爭草吃等。（2）圍繞背景，做著色指導。

課件展示：主體不變，作背景變換。（一會兒是青青的牧場，一會兒是強烈的色彩……）6.作業要求。

選擇自己喜歡的工具材料和表現方式，表現老牛和小牛的不同特征及它們之間的親密關系。7.作業講評。

（1）請學生根據自己的畫編故事，評出“溫馨”獎。

（2）課件播放斗牛等情景，鼓勵學生課后繼續探究、表現其他不同種類的牛。

18、“蘑菇”家園

教學目標

1.觀察蘑菇的生長特點,了解蘑菇的有關知識。

2.能運用繪畫或泥塑的形式設計“蘑菇”家園，進一步培養學生的設計能力、想象能力和創造能力。3.通過“蘑菇”家園的設計，表達對自己家園的熱愛。

第一課時

課前準備

（學生）收集一些蘑菇的資料，準備常規作畫工具等（教師）準備不同生長狀態的蘑菇作品數幅 教學過程

1.討論。

（1）學生講述自己收集到的關于蘑菇的資料（如蘑菇的生長狀態、形狀、用途等）。

（2）教師小結，提問：如果讓你來設計“蘑菇”家園，你會怎么做？ 2.速寫。

（1）出示速寫范作，介紹速寫方法：仔細觀察對象特征，抓住主要特點，一筆確定，生動、流暢。

（2）教師示范創作、評價。

（3）出示蘑菇實物，學生速寫，教師講評。3.講評。

學生描述自己的速寫內容，教師小結。4.深化。

（1）提出要求：在速寫的基礎上進行創造想象、聯想設計自己心目中的“蘑菇”家園。

（2）提供建議：創作時要設計出最有特色的家園，考慮房子的形狀、功能，可以進行夸張創造。

（3）學生創作，教師指導。5.拓展。

下節課在速寫的基礎上進行再創造,準備自己需要的泥塑材料。

第二課時

課前準備

（學生）橡皮泥等泥塑工具

（教師）范畫、照片、有關資料等 教學過程

1.介紹交流。

（1）學生介紹上節課設計的“蘑菇”家園圖稿（特點、形狀、功能）。

（2）學生互相評改不足之處。

2.設計制作。

（1）用泥塑方法設計“蘑菇”家園（注意：家園內或周圍的動物、植物、人物、器物等可以適當地夸張）。

（2）體會繪畫和泥塑創作的不同風格。

（3）學生作業，教師指導。

3.推銷家園。

開展“蘑菇”家園展示活動，每個學生都是自己房子的推銷者，讓學生想辦法把自己的房子“拍賣”出去，教師和其他學生提問，教師和學生以適當的形式回報“拍賣者”。

4.課外拓展。

學生把自己的“蘑菇”家園作品介紹給自己的小伙伴，可以用它裝飾自己的房間。

19、奇妙的昆蟲

教學目標：

1.把認識的26個字母變成具體的形象。

2.加深學生對字母的想象，進行添畫練習。

3.使學生養成聯想的好習慣，善于發現并表現生活中的美

教學重點：對字母造型及添畫練習。

教學難點：將字母進行巧妙的聯想。

課前準備

（學生）常規的工具、各種彩紙或橡皮泥等手工材料

（教師）錄像、音樂、范作、實物等，編寫字母小故事

教學過程

1.唱字母歌曲（導入）。

（1）欣賞字母歌曲，以此導入。

（2）學生同唱字母歌。

（3）出示課題：《奇妙的字母》。

2.編有趣的故事（展開）。

（1）請學生用自己喜歡的方式（獨立思考或小組討論等形式），用一兩分鐘的時間編一個字母小故事。

（2）學生交流自己編寫的字母故事。

3.欣賞字母作品（深入）。

（1）出示實物（或課件）：①出示精致的小工藝椅子和兩只小手表等實物，讓學生分別猜猜包含哪些字母；②提問：如果讓你畫或拼貼，你準備怎么做？

（2）欣賞字母作品（分別出示學生和教師范作）。

（3）播放錄像或課件：欣賞由字母組合而成的東西，請學生說說它們由哪些字母組成，有什么特別之處；如果讓他們來畫或拼貼，準備怎么做等。

4.做心中作品（實踐）。

（1）學生創作，用繪畫或拼貼的形式均可。根據字母的外形特點，大膽想象，四周可以添上合適的內容，也可以編寫字母故事等。

（2）學生作業，教師巡回指導（在設計方面做重點的指導）。

5.想象評價創作（聯想）。

（1）評價：學生自評、互評及教師點評。

（2）延伸：把編好的字母進行剪拼，編寫字母故事，尋找有關字母的來歷、典故、詩歌、音樂等。

20、民間玩具

一、教學目標

1.初步了解民間玩具的知識。

2.培養對中國民間藝術的興趣和熱愛家鄉、熱愛生活的思想感情。

3.提高藝術鑒賞力和健康向上的審美情趣。

二、教學重點、難點。

重點：讓學生初步了解中國民間玩具(部分)及其圖案、色彩所包含的寓意。

難點：深入淺出、恰如其分地對學生進行講解，啟發學生初步認識、感受中國民間玩具的藝術風格和特點。

●方案

課前準備

（學生）收集民間玩具及民間玩具的有關圖文資料

（教師）專題學習網頁（設計一個集圖、文、音、像等信息于一體的《中國民間玩具》的網頁），網絡教室（有50臺計算機以上，能與因特網相連）

教學過程

1.創設情景，激發興趣。

(1)播放民間吹糖藝人制作糖玩具的片段，教師運用聲情并茂的語言同步解說。

(2)學生匯報、交流課前通過各種方式了解到的中國民間玩具的信息。引出學習問題：中國民間玩具到底有多少？各地區玩具有什么不同，各表示什么含意？

2.網上學習，自主探究。

(1)教師提供學習網頁。網頁的結構主要有6大塊：①圖片：收集各種民間玩具的圖片。②概況：通過文字概要介紹民間玩具的歷史、名稱及制作的方法。③分類：通過圖片及文字的介紹后，根據玩具制作的材料、用途、形式進行分類。④代表性玩具：提供各地區民間玩具，讓學生從中學習形狀特色、圖案的寓意、色彩、功用的詳細知識。⑤本地玩具：收集本地民間玩具的圖片。⑥請您留言：欣賞了民間玩具，你有什么想法？

(2)學生通過網絡進行探究。在學習目標的指引下，選擇感興趣的問題，充分利用民間玩具網頁課件，通過超鏈接等方式大量搜索圖文、聲響資料，轉入不同的知識點進行自主探究性學習。

(3)教師及時了解學生學習情況，并提供適當幫助和指導。

3.匯報交流，深化提高。

(1)剖析整理。學生分組學習，圍繞共同問題協作學習，通過收集、討論、分析和整理，做好向全班匯報交流的準備。（學生可利用復制、粘貼等方法自制演示文稿。）

(2)匯報交流。小組之間充分交流，及時修改、完善自己的探究成果。

4.發表感受，拓展延伸。

(1)師生進入網上留言板，進行在線發言交流。

(2)學生個人留言完成后，認真閱讀、思考老師和同學的留言。

(3)在交流的基礎上，根據學習的感受和體會，設計一個自己的玩具。

第四篇：浙美版 一年級上冊美術教案

1．走進新天地

教學目標：

1.讓學生初步了解小學階段美術學科學習的內容，認識相關的工具材料。

2.通過看看、說說、畫畫、玩玩的形式，培養學生對兒童美術作品欣賞和學習使用各種相關美術工具材料的能力，大膽嘗試油畫棒、彩色水筆的幾種基本用法。

3.培養學生對美術學科的興趣，對美術作品的審美評價的情趣，養成愛護和正確使用美術工具材料的習慣，為學習美術打下良好的基礎。

教學重點：

讓學生了解美術課的學習內容和工具材料，培養學習美術的興趣。

教學難點：

培養學生養成評價作品的習慣及正確使用美術工具材料的習慣。

課時安排：1課時

課前準備：

（學生）一幅自己創作的畫或一件手工作品、彩色水筆或油畫棒一套、畫紙

（教師）一只裝有優秀兒童美術代表作品和各種工具材料的“百寶箱”：形式多樣、能反映小學段美術教學內容的作品（如學生的作品畫冊或成長袋），相關美術資料圖片（課件或實物投影儀）

教學過程：

1.展示、交流，激發興趣。

（1）出示我國彩陶上的繪畫杰作或法國史前繪畫的拉斯科洞穴壁畫的圖片，引起學生學習美術的興趣。

（2）啟發談話：我們小朋友會畫畫、會做手工嗎？能展示一下你的作品嗎？教師啟發學生展示自己帶來的美術作品，簡單評述自己的作品，并引導學生學會欣賞別人的作品，同時進行簡單的評價。讓小朋友互相了解、互相學習，初步熟悉美術課的學習內容。

（3）教師出示“百寶箱”，激發學生的學習興趣，導入新課。

2.欣賞、感受各種作品，了解學習內容和相關材料。

教師從“百寶箱”中逐一展示兒童代表作品，通過多媒體教學或觀看展覽的形式，讓學生猜猜、看看、說說和評評，自然、生動地講授小學段的美術課學習內容，也可通過相關作品欣賞，重點了解本學期的學習內容。

(1)出示各種形式的手工造型作品。

結合書本、課件、圖片，讓學生欣賞更多的手工造型作品，如紙藝、橡皮泥、陶藝、廢舊物創意造型等等。教師可進行相關制作演示，讓學生認識手工造型作品及相關材料。

（2）展示繪畫造型作品。

結合書本、課件、圖片，讓學生進行“連線游戲”等活動，欣賞更多的繪畫造型作品，如紙版畫、水粉畫、水墨畫、線描畫和貼紙畫等。同時出示相應的繪畫制作工具，可結合講講有關工具的發明等。

（3）出示學生參加美術活動的圖片或進行直觀演示，幫助學生了解學習方式，培養學習興趣。

3.了解油畫棒、彩色水筆的用筆，激發想象。

（1）結合課本和兒童作品，出示油畫棒、彩色水筆的繪畫作品，讓學生看看，并說說對這兩種作品的不同感受。

（2）讓學生學習油畫棒、彩色水筆的各種用筆方法，用油畫棒、彩色水筆嘗試畫出不同的點、線、面。

（3）可出示米羅繪畫作品，如《太陽與鳥》等，啟發學生想象點、線、面可畫成什么，鼓勵學生進行大膽地想象。

4.大膽嘗試、表現。

讓學生嘗試彩色水筆和油畫棒的用法，畫一幅點、線、面組合的繪畫作品，并像米羅一樣進行想象，同時給畫取個題目。

5.展示、評價、交流。

（1）讓學生分組張貼自己的繪畫作品，布置一塊展板進行展覽，并讓學生互相觀摩、學習，養成評價、交流的習慣。

（2）用討論的形式啟發學生怎樣正確使用彩色水筆、油畫棒。

6.總結、拓展。

（1）出示思考題：你知道本學期美術課學習什么嗎？你會使用哪些工具？你喜歡學習什么樣的美術內容？

（2）教師可出示以往學生的畫冊或成長袋，可布置拓展性的作業：準備一本繪畫本，讓學生回家繼續嘗試油畫棒或彩色水筆的用法，畫畫自己喜愛的東西。（3）布置下節美術課所要學習的內容、準備的工具。

課后反思：

2、新朋友

教學目標：

1.引導學生關心學校的新同學，養成觀察生活的習慣。

2.引導學生用繪畫、拼貼和立體制作等方法為新同學畫一幅肖像。3.通過繪畫，培養學生之間的友誼。

教學重點：學會發現、聯想、表現所想。

教學難點：如何表現同學的特征。

課時安排：1課時

課前準備：師：課件（圖片、畫像）生：紙、彩筆、彩紙。

教學過程：

（一）創設情境

出示范畫——美術老師自己的畫像

師：請同學們說出這是誰，你知道是誰畫的嗎？（激發學生的好奇心，創作的欲望）生：是美術老師。

師：像嗎？為什么？說出教師的特征。（從年齡、頭型、臉型、發型、五官）

師：老師用畫自己的方式把自己介紹給小朋友認識。小朋友想不想把你的朋友介紹給同學們和老師呢？

生：想，今天我們就來學習“我的新朋友”。

（二）發現方法 觀察、思考

師：同學們想怎樣把你的新朋友介紹給小朋友？ 生：畫畫，告訴姓名、喜歡什么？

師：我們一起來欣賞一下書上小朋友是如何介紹新朋友？ 生：用名字、畫像。

師：小朋友動腦筋想想還有其他的方法介紹自己嗎？（讓學生充分發揮自己的想象）

生：英文名字、屬性、喜歡的事、身體特征

師：你們想的真好，又有特別、獨特的見解，老師這里也有一些同學的自我介紹，小朋友想不想認識他們。

師：出示畫片資料：①各類同學的自畫像②名人的自畫像③以名字、人的特征表現自己④喜愛的事。（感染學生，通過多種方法介紹同學，讓學生有中親切感，讓學生互相認識，互相吸引，很容易記住同學外形特征）

（三）表現自己

師：同學們觀察錄像，你準備怎樣介紹你的新朋友（探究學習怎樣畫出來）生：觀察同學的長相，也可以姓名的聯想。

師：分小組，同桌說出自朋友的特點，與別人不一樣的地方。

師：指名匯報，把自己觀察的結果告訴同學們。

師：好主意，同學們都把想好怎樣動手表現自己，現在就動手介紹自己吧！好嗎？

（四）繪畫制作表現（方法自選）

（五）介紹新朋友

（六）講評

課后反思：

3．色彩大家庭

教學目標：

1.初步認識紅、橙、黃、綠、藍、紫、褐、黑、白、灰等常用色彩，并能說出它們的名稱。

2.采用故事、表演等形式讓學生結合春、夏、秋、冬四個季節，進行簡單的色彩練習，進一步尋找自然界其他色彩，發現色彩的美感和魅力。

3.運用小組合作等方式加強學生的合作與交流，逐步提高他們對自然界的觀察力，激發對藝術學習的興趣，從而培養學生對大千世界的熱愛和探求。

教學重點：

認識紅、橙、黃、綠、藍、紫、褐、黑、白、灰等常用色彩，并能作簡單的練習。

教學難點：

幫助學生能夠順暢地講述色彩的故事，并能準確地運用色彩表達自己的情感。

課時安排：2課時

第一課時

課前準備：（學生）預習：

①運用剪紙或繪畫的形式表現所認識到的色彩；

②尋找有關色彩的照片和圖片。工具：彩色水筆、油畫棒和水彩等作畫工具材料

（教師）課件、錄像《多彩的世界》、標準色標、10只彩色小球等

教學過程：

1.認識色彩，認識世界。

（1）出示課件：播放錄像《多彩的世界》。指名要學生說說看到的色彩，說出自己最喜歡的顏色。

（2）揭示課題：《色彩魔方》。

（3）出示課件：欣賞書本中的作品（色彩魔方、生活中的色彩、學生和畫家的作品等）和教師提供的色彩作品。

（4）提供欣賞的建議：

①注意作品的整體性；

②分析色彩的組成；

③感受作品的美感。

2.玩玩游戲，猜猜顏色。

（1）教師出示準備的10只氣球：教師放飛氣球，學生搶答氣球的顏色，誰先回答出獎一只氣球。

（2）結合自己的生活體驗，說說對生活中的色彩的感受。

3.交流體會，畫畫色彩。

（1）把收集的色彩和書本中的色彩進行比較并分析差別。

（2）小組討論差別的原因，教師小結（正是因為有這些色彩，才有豐富多彩的世界）。

（3）嘗試練習：把記住的色彩用彩色水筆等作畫工具畫出來，并交流記住色彩的各種好方法。

4.創作作品，表現色彩。

（1）作業主題：畫出自己心中的色彩組合，如教材中的《七色花》，還有生活中的日常用品、動物、人物等都可以。

（2）出示課件，提供創作建議：

①畫出生活中自己熟悉的物品及其他東西，并融入自己的情感；

②畫的線條要自然流暢，有一定的表現力；

③作品要有個性，各具特色；

④學生作品完成后，教師與學生一起作簡單的評價。

5.拓展主題，尋找色彩。

（1）小結：生活中有很多美麗的色彩，我們要用心去發現、去探索，原來世界是這樣的多姿多彩。

（2）提供拓展性的主題：結合四個季節，尋找自然界中美麗的色彩。

第二課時

課前準備：

（學生）美術課常規工具、上節課拓展的作業

（教師）課件，春、夏、秋、冬的錄像及10張有色彩的卡片等

教學過程：

1.述說故事，發現色彩。

指名要學生講述印象深刻的一件事（結合各個季節也可以），并分組討論故事中出現了幾種顏色，然后討論感受故事中色彩的美與丑及其原因

2.引申故事，表達色彩。

（1）教師根據同學講的故事，選擇其中一個，運用色彩來表現。

（2）學生分組講故事，分組表演（表演的學生在胸前掛上畫有色彩的小卡片）。

（3）師生共同小結，理出創作思路：

①討論故事及表演的優點與缺點；

②進一步探討色彩在表現情感變化上所具有的特點和作用。

3.升華主題，創造色彩。

（1）提供創作主題：我心目中的四季（學生可以根據自己的愛好選擇其中一個季節，也可以把四季的景色都畫出來）。

（2）學生創作，教師指導。

4.拓展教學，評價色彩。

（1）采用小組評、自評、集體評與教師評相結合的形式。

（2）評價的建議：

①作品的主題是否明確；

②作品是否熟練而準確地運用了自己所認識的色彩；

③作品是否體現了自己的情感和個性。

（3）教師小結，對創造性的色彩予以表揚。

（4）提供拓展性的主題：

①進一步探索色彩的秘密，有興趣的同學可以研究為什么會有不同的色彩變化； ②記錄一周的色彩心情日記，或者進行聽音樂畫色彩等有意義的色彩練習。

課后反思：

4、生活中的基本形

教學目標：

1.本課主要讓學生通過觀察生活中的各種物體，直觀地感受和認識各種常見的基本形，初步認識各種形狀，了解生活中的物體由各種基本形組合而成。

2.繼續學習油畫棒和彩色水筆涂色、畫線的方法，學畫各種基本形及簡單的組合形，畫畫身邊的物品和景象，并嘗試用撕紙的方法，借助基本形及組合表達自己對形的感受、記憶，以此來培養學生對形的感受力、觀察力，提高學生對各種形的描繪能力和撕貼等造型能力。

3.激發學生用各種基本形去觀察、描繪生活中的不同物體的興趣，培養對形的審美感受力。

教學重點：

認識基本形，并用基本形畫或撕貼身邊的物品或景象。

教學難點：

用基本形去觀察、理解生活中的由基本形組合的物體。

課時安排：2課時

第一課時

課前準備：

（學生）彩色水筆或油畫棒一套、彩色紙、收集一些生活中具有基本形的物體的圖片或實物

（教師）各種生活中的具有基本形的物體及其圖片、基本形模具一套、生活中的基本形課件 教學過程：

1.趣味導課，初步感受基本形。

觸摸、猜謎和畫畫，趣味導入新課。

（1）教師出示一個裝有圓形、正方形和三角形的物體的紙盒或袋子，讓一位學生上來摸一摸。

（2）拿出這三個常見的基本形物體，讓學生猜猜寫在上面的謎語，謎底是一些基本形明顯的常見物體。

（3）讓學生說說生活中常見的基本形物體，并用簡筆畫的形式畫出這些形狀。

2.結合生活，深入觀察，感受不同基本形的特征。

（1）讓學生按小組觀察實物的各種基本形，深入感受各種基本形及特征。

（2）讓學生在教師準備的模具中找出與實物相對應的基本形，并說說特征。

（3）結合“生活中的基本形”課件，說說有關基本形的有趣故事，讓學生感受生活中更多的基本形及特征。

3.抓住特征，探究表現方法，激發撕畫興趣。

（1）讓學生探討如何畫好生活中所觀察到的各種基本形，通過分析，啟發學生用弧線畫圓、用三條直線畫三角形、用四條直線畫長方形等等。

（2）讓學生分組在黑板上進行比賽，看哪一組畫得多和抓住特征畫得好，教師學生共同進行評價與修改。

（3）讓學生在黑板上記憶想象添畫基本形。

（4）進一步啟發學生用撕紙的方法撕出基本形，探討怎樣用長方形或正方形彩紙撕出各種基本形，感受與繪畫不同的審美情趣，并提示學生正確的用紙方法。

4.撕撕、畫畫喜愛的各種基本形，進行記憶想象。

(1)鼓勵學生大膽地進行撕、畫練習。

(2)請學生對自己撕、畫的基本形進行添畫練習。

5.趣味展示、評價。

展示學生撕、畫練習作品。游戲展示：可讓各小組推選一名同學參加比賽，教師與同學共同評價其作品。

6.拓展學習。

教師總結，欣賞擅長用基本形畫畫的藝術家的作品，開拓視野；布置下節課的準備工作。

第二課時

課前準備：

（學生）彩色紙、彩色水筆或油畫棒一套、七巧板

（教師）基本形組合圖片及實物、彩色紙、七巧板、實物投影儀或課件等

教學過程：

1.復習舊知識，導入新課。

請學生說說、畫畫和撕撕已認識的各種基本形，可用比賽形式比比哪位同學說、畫、撕得又多又好。

2.擺擺玩玩，游戲導課。

（1）出示一副七巧板，讓學生拼出各種有趣的物體。

（2）教師導入新課：生活中許多物體都是由各種基本形組合起來的。

3.觀察感受，探究認知，啟發想象。

（1）初步感受：用實物投影儀出示課本中的上海浦東的圖片，讓學生觀察感受，說一說那些建筑物是由哪些基本形組成。

（2）深入感受、探究：生活中許多物體都是由各種基本形組合起來的。教師利用課件、圖片和實物，出示一些生活中學生感興趣的物體，通過觀察分析，得出結論。

（3）發散學生的思維，啟發學生進行大膽創新。教師給出各種基本形，請學生任意組合成各種物體或圖案，并讓學生充分想象。

4.欣賞感受，激發嘗試。

（1）欣賞兒童撕貼、繪畫作品，從作品中感受各種基本形。

（2）欣賞大師撕畫作品，進一步感受藝術作品中利用基本形進行創作表現的手法，激發學生創作的欲望。

5.小組合作，撕拼畫練習。

（1）讓學生分小組，把自己撕成的各種基本形在桌面上進行組合、想象練習。

（2）選擇拼圖畫面，小組合作，把它添畫完整。

（3）首先讓學生選擇自己擅長的表現手法，畫畫記憶或想象中的基本形，然后小

組合作，最后把畫組合在一起，最后拼成一張大作品。

6.展示、自評。

讓學生展示作品，啟發學生自取題目，自我評價作品，并說說撕貼的畫與畫的畫有什么異同。

7.出示課題，拓展教學。

（1）教師總結，教師出示課題：《有形的世界》。

（2）讓學生加上所感受到的詞,如：“美麗的”有形世界、“繽紛的”有形世界、“多姿的”有形世界等等。

（3）布置回家作業：繼續用基本形組合方法觀察生活中的物體，并在自己的畫冊上畫一畫。同時要求學生做好下節課的準備工作。

課后反思：

5、巧用碎紙片

一、教材分析：

撕紙添畫是綜合撕紙、聯想、粘貼、添畫的學習活動。既有手工工藝，又包含了繪畫技能，對于剛剛入學的小學生來說，不失為一種較為巧妙而有效的綜合能力的訓練。本課的學習任務是通過撕紙及找出撕下的碎紙片的各種形狀來激活學生的聯想，通過添畫來完成學生聯想的表達，而形的聯想是關鍵，它上呈隨意撕紙的結果，下啟添畫成形的效果。撕紙時要讓學生隨意而不受約束；形的聯想要讓學生從不同的角度去看、將碎紙片當成各種不同媒材來看；添畫時要根據撕出紙片的隨意性可簡可繁，線條不必畫得很規范，這就大大降低了完成聯想表達的難度，且能使作業更具繪畫的生動性。

二、學生分析：

1、好動好玩，對撕紙這一簡單的操作易把握。

2、想像力豐富，思維敏捷，關注撕出的色紙的色彩和形狀，積極進行思考和交流。

3、日常生活中的事物形象已有具體的形象記憶，有想象的載體。

三、設計思路

1、遵循新課標精神，以創新精神和實踐能力的培養為重點，引導學生獨立地、自主地質疑探究。激活學生已有的知識儲存，滲透各科內容，嘗試相關知識的綜合運用觸類旁通產生新的思維。

2、循序漸進，相機點撥，突破重難點。聯想點撥是本課的難點所在，怎樣才能把想象的東西通過撕紙添畫表達出來呢？我設計以下環節：撕紙（相同紙型）------想象（根據色彩想象）------學生板演添畫------教師相機指導。一步一環，先畫后導，有利于教師了解學情，隨機點撥。

3、注重對學生綜合能力的培養。課堂內樹立大教育觀，加強美術與其他科目的橫向聯系，使學生的語言表達、思維能力、創新思維等得到綜合發展，同時又把課內的美術知識延伸到生活中去，學以致用。

四、教學目標

知識目標：通過撕紙添畫，使學生初步掌握撕紙、粘貼、添畫等綜合作圖的方法。能力目標：借助學生對紙形有聯想，培養學生豐富的想像力，體會想像的樂趣，發展美術實踐能力。

情感目標：激發學生美術的興趣，培養學生發現美，創造美的能力。

五、教學重難點

重點：對紙形的想像、添畫。難點：添畫表現。

六、課前準備：

教師：課件、范作若干 學生：彩紙、顏料、膠水

七、教學過程

（一）激趣導入

1、出示范作，學生欣賞。問：猜猜老師是怎樣完成它的？

2、出示課題，撕紙添畫

（二）拓展思維

1、引導學生撕紙，隨意撕，2、拿出一生撕的紙，問：你們看，它像什么？還像什么？ 轉一個方向，又像什么？ 反過來瞧瞧，還像什么？

3、撕出四張色彩不同，形狀一致的紙，看一看，想一想，根據顏色的不同，可分別想象成什么，像什么，根據它的不同顏色，添畫成不同的事物。指名四學生上臺貼紙，添畫，怎樣使它一看就像你說的物體呢？

4、學生發表不同見解，引導學生注意添畫時可用線，也可用涂色。

5、課件展示撕紙添畫作品，開闊學生思維。

（三）合作探究

1、互說。和你身邊的同學談談，你撕的紙像什么？

看看別人的紙又像什么？還可把兩張紙拼在一起看，像什么？

2、小組合作，把自己撕的貼紙貼在本子上，然后進行添畫，可單獨成畫，也可小組合作完成一幅畫。

（設計意圖： 營造同學間交流的機會，調動每個學生的參與意識和學習積極性，讓學生樂于探究，主動參與，加強信息交流，取長補短，培養合作意識、合作能力、合作精神。）

（四）展示評價

1、完成的作品貼在黑板上

2、誰來夸夸自己的畫？或把你的畫編一個故事告訴大家

3、你喜歡誰的畫？（欣賞）

（五）小結延伸

1、今天學會了什么？

2、動動腦，我們還可把這些撕紙畫用在哪？（衣服、墻壁……）

3、小結：美術無處不在，你看，小小一張紙，通過撕、貼、想、畫，大家能把它變得那么漂亮。生活中還有哪些東西也可制作成圖畫？討論總結出：布、線、殼等，課后請大家去試試。（課件展示不同材料的作品）

課后反思：

6、來來往往的車輛

教學目標：

1.學習概括地表現不同種類汽車的外形特征，初步了解汽車的歷史、構造及功能等。

2.通過撕紙拼貼各種各樣的汽車，進行基本形的練習。學習有目的地撕紙、有序地拼貼。在對汽車的觀察、分析和表現過程中提高學生的感知和形象思維能力。

3.在學習過程中，進一步提高學生的美術學習興趣。通過對來來往往的汽車的觀察、分析，感受汽車造型的奇特、色彩的美麗。

4.在評價中，通過活動提高學生的交通安全意識，初步懂得遵守交通規則的重要性。

重點：認識各種汽車，觀察、分析來來往往的車輛的外形特征，學習用撕紙拼貼的方法表現自己喜歡或想象中的車輛。

難點：概括地表現汽車的外形輪廓及將紙撕出自己想要的形狀。

教學時間：2課時

第一課時

課前準備：

(學生)各種玩具汽車、膠水、彩色紙等用具，分成4至6人的小組

（教師）課件（含汽車的歷史介紹、汽車圖片展示、構造介紹等）、范例、示范用紙等

教學過程：

1.創設情境，表達感受。

（1）請學生在小組內展示自己的玩具車，互相介紹玩具車的名稱、功能等，并交換著玩一玩。

（2）學生匯報游戲體會，教師小結活動情況。

（3）教師出示課題：《來來往往的車輛》。2.引導欣賞，加強體驗。

(1)出示課件：作品欣賞。結合書本的作品和教師提供的作品，讓學生欣賞（提示：欣賞可以用從整體到局部，再到整體的方法，結合外形、結構和色彩感受汽車文化，了解汽車的發展歷史）。

(2)讓幾名學生說說欣賞后的感受，教師小結。

(3)討論研究以下問題：

生活中常見的汽車有哪些？從外表看，它們有哪些相同的地方和不同的特點？ 3.自主研究，激發創意。

（1）提問：怎樣表現汽車？除了這些方法，還有其他的方法嗎？

（2）研究課本中的步驟圖，分析撕紙拼貼汽車的表現方法。

（3）學生匯報研究結果，教師適當示范：先撕出車的輪廓，再拼貼車輪、車窗等。4.布置作業，表現感受。

（1）提出作業要求：用撕紙拼貼的方法表現一輛自己喜歡的汽車。

（2）學生創作表現，教師巡回輔導。5.展示作品，學習評價。

（1）學生用完成的作品，模擬來來往往的車輛行進的場景進行游戲活動，在游戲活動中互相學習、評價同學的作品。

（2）教師小結本課的學習情況。

第二課時

課前準備：

（學生）膠水、彩色紙等工具，紙箱、紙板等材料

（教師）各種概念車的圖片、示范用紙等

教學過程：

1.運用情景，啟發思維。

（1）出示課件：創設情景后，教師介紹未來汽車的發展趨勢。

（2）請學生想象未來汽車的特點。2.結合課件，述說感受。

（1）老師展示各種概念車的圖片，向學生介紹幾種現代化新型汽車，如汽車飛機、超音速汽車等。

（2）小組內討論自己想象中的未來汽車的模樣。3.講述故事，結合表演。

（1）讓學生說說未來汽車的故事（可結合表演的形式）。

（2）小組評價，教師總結。4.布置作業，創作表現。

（1）提出作業要求：設計一輛未來的汽車，用撕紙拼貼或在紙板、紙箱上貼的方法表現出來。

（2）學生創作表現，教師巡回輔導。5.作業欣賞，開拓思維。

（1）全體學生將自己制作的汽車拿在手上或粘在身上，全班模擬車輛來來往往的場景。

（2）學生之間互相介紹自己創作的汽車的特點。

（3）學生互評作業，教師對有獨創性的作業予以表揚與肯定。

課后反思：

7.字母設計

教學目標：

1、初步了解字母造型設計在生活中的應用。

2、通過字母造型設計練習，提高形象聯想能力。

3、能初步關注生活中的設計，并對設計產生興趣。

教學重點：進行字母造型元素融入聯想的練習。教學難點：如何巧妙地進行字母聯想。

課時安排：1課時

課前準備：（學生）：彩色水筆或油畫棒、紙張。（教師）：多媒體課件。

教學過程：

一、引導學生欣賞字母設計，說說字母設計特別的地方

二、引導學生欣賞生活中的字母設計圖片。

三、引導學生欣賞同一個字母的不同設計。

四、學生任選一個字母進行聯想練習。

五、師生對練習

1.習作進行互動點評交流，評出練習

2.習作中的最佳創意獎，總結最佳創意的巧妙之處。

六、分析概括字母聯想的思路。

七、作業建議：

1、任選幾個字母進行聯想設計練習，要求設計巧妙。

2、根據自己名字的拼音字母進行聯想設計。

八、學生創作，教師巡回輔導。

課后反思：

8、奇妙的同心圓

教學目標：

1、指導學生在圓形的基礎上添畫各種物體，使他們在添畫過程中知道圓能變成各種有趣的東西。

2、發展學生的想象力和創造力。

課時安排：1課時

活動準備：

1、各種顏色、各種大小的圓。

2、由圓變成的物體范例。

教學過程：

一．引起興趣

教師：“小朋友，今天我們班里來了一位小客人，他的名字叫元元，（小朋友向元元問好）元元特別喜歡圓的東西，請他來說說他喜歡什么圓圓的東西？（我喜歡玩圓圓的皮球，愛照圓圓的鏡子，愛吃圓圓的餅干，還會變圓的魔術！）

教師：什么是變圓的魔術呀？你能變給我們小朋友看嗎？

二．元元表演變圓魔術

教師：小朋友你們知道，元元是怎么把紅色的圓變成蘋果的呀？（在紅色圓上畫上綠色的葉子就變成蘋果了）你們會變嗎？你們會變什么呢？怎么變呢？你們真聰明一下子就把元元的變圓魔術學會了。

教師：元元，你還會變什么？元元：我還會變兩個圓，三個圓，四個圓，許多圓呢。

元元表演（把兩個圓變成了小雞，三個圓變成了小花，四個圓變成了蝴蝶。）小朋友，你能把兩個圓，三個圓，四個圓，許多的圓變成什么呢？請幼兒自由討論，告訴身邊的好朋友。

三．學生操作，教師巡回指導

（1）交代任務：我們今天也來學元元變圓的魔術。老師出示為幼兒準備的材料（老師為小朋友準備了各種顏色，各種大小的圓。請小朋友先想好你想用幾個圓變成什么東西，然后找到你所需要的圓，撕去圓后面的雙面膠的外面一層，粘在紙上，再把它添畫好。我們小朋友把圓變好了，可以互相參觀，也可以請客人來參觀，告訴客人，你把幾個圓變成什么東西了。現在請小朋友去找一個好朋友一起去變圓。

（2）教師巡回指導：

要求學生把廢紙仍在籮筐里。變出和別人不一樣的東西來，鼓勵他大膽變圓。

四．評價

鼓勵學生大膽的告訴同學，你用幾個圓變成了什么東西。

五．延伸活動：

小朋友，你們除了認識圓還認識什么形狀的圖形？正方形，三角形它們也想讓我們小朋友來變魔術，以后我們請它們都來，變出更多，更美的東西好嗎？

課后反思：

9、彩旗飄飄

教學目標：

1.初步學習形的變化。

2.能用繪畫或者剪貼的形式制作一面小彩旗，并能用制作的彩旗美化環境。

3.在了解彩旗作用的同時，引導學生提高對形的聯想能力和基本的設計制作能力。

重點、難點：

重點：彩旗形狀的變化、美化及設計制作。難點：各種形的認識及組合、表現。

課前準備

（學生）剪刀、膠水、各色彩紙、筷子（或小木棒）、常規畫具。

（教師）課件、各式彩旗的范作、剪刀、膠水、彩紙等，在教室的上方拉好線（掛彩旗用）

教學過程：

師：同學們你看過彩旗飄飄的場面嗎?生:看過,很熱鬧有各色的彩旗。

師：現在應老師邀請你們一起來看看！(出示課題<彩旗飄飄>)（欣賞彩旗）你在哪里見到過彩旗?它們有什么用途? 師：好的那我們就來看看吧！看一看。（看不同形狀的彩旗）（1）看不同形狀的彩旗

（2）這里有你喜歡的彩旗嗎？評價：觀察的很仔細！（3）那你還能想到其它不同形狀的彩旗嗎？評價：有想法，對彩旗進行了奇特的聯想。

2、畫一畫。

師：這個形狀比較難畫？那就看我畫！簡單的你們畫。動手畫一畫彩旗的外形吧！（要求：拿出你的鉛筆來。把剛才說的形狀，試著畫在彩色紙上。）小結：彩旗的外形有了，就這樣的彩旗，還是不夠美觀。

3、賞一賞。（裝飾彩旗）

這里有一個藍色的房間，你看看該如何裝飾好。

（1）圖1：判斷3張同一個形狀，同一形狀裝飾的圖，發現色調的不同可以起到裝飾效果。

（2）賞不同形狀的彩旗，有用圓形圖案點綴的彩旗。也有直接用個色線條來裝飾的彩旗。

小結：色彩搭配，可以裝飾畫面。出示：幾張教師和學生作品。（3）出示教師的作品 圖3：鯉魚旗。豎鯉魚旗是希望孩子像鯉魚那樣健康成長的意思。鯉魚旗外形、色彩都有了。它還多了很多圖案。身上有曲線和一些小圓點。現在我想把這條鯉魚旗掛起來，就這樣掛，好像不好，你看魚的頭部會折掉。有了拿張紙，在彩旗的背面貼起來！如果還想漂亮一些，可以再添上不同形狀的旗穗（如星形的或是水波紋形的！）我這個懸掛在繩上，掛旗完成了。看書上有嗎？

4、想一想。

變一變（1）我這條鯉魚旗的外形，可以變成蘿卜旗。想看嗎？剪2刀，貼一貼就變了。（學生作品欣賞）

（2）根據你畫的外形，你想怎么變出自己喜歡的彩旗？生：說一說。（3）拓展聯想：老師手中有一個圓形,你能聯想到什么。（西瓜、小孩的臉、足球、地球或給它貼上2個耳朵變成熊貓）好的現在我就來裝飾一下,讓它成為漂亮的彩旗。

5、作業要求

迎接夏天的水果節：請每位同學設計出自己喜歡而富有創意的彩旗！

1、可以用不同的方法裝飾旗面。

2、制作過程注意安全，正確使用手中的工具。

3、最后把作品貼在吊繩上。

6、作業展示，點評布置。

（1）小組內展示作業，互評作業。

（2）把彩旗掛在吊繩上或粘在小木棒（或筷子）上，全班評，教師小結。小結：漂亮的彩旗都掛上來了，那我們來欣賞自己的作品。

7、評價：色彩鮮艷、外形豐富、線條富有變化。

8、課外拓展，探求新知。

（1）回去為自己班設計一枚班旗。板書：

彩旗飄飄

方法：畫、剪、貼、拼

課后反思：

10、紙袋玩偶

教學目標：

1．利用紙袋通過剪、貼、畫等技能表現各種動物的形象。2．萌發幼兒的創作意識，增強探索能力。

3．能大膽想像和制作不同的表情，體驗制作活動的樂趣。

重點、難點。

重點：利用紙袋通過剪、貼、畫等技能表現各種動物的形象。難點：萌發幼兒的創作意識，增強探索能力。

課時安排：1課時

課前準備：

1．一個玩偶范例，若干動物頭像。

2．紙袋若干、手工紙、皺紙、記號筆、蠟筆、固體膠、剪刀等。

教學過程：

一、導入活動，激發興趣。

請小朋友猜一猜用布蓋著的是什么？然后老師把布拉開。小朋友說是小熊貓，老師以小動物的口吻說：“小朋友們你們好，你們認識我是誰嗎？（小朋友回答是小熊貓）對我是小熊貓樂樂，今天我還請來了我的好朋友一起來給小朋友表演節目，你們想知道都有誰嗎？（想）好，請小動物們一個個出來，你們認識我嗎？對，我是小兔子娜娜、我是小豬嘟嘟、我是小花貓咪咪。老師把小動物分別貼在黑板上。

二、學生學習制作方法。

1． 剛才小朋友們認識了這些小動物朋友，現在老師給你們提個問題：你們知道這些小動物是用什么材料制作的嗎？

2．那小朋友看一看是怎樣制作的呢？注意提示幼兒觀察，紙袋小動物的外型特征，怎樣區分小動物的頭和身體呢？（學生根據實物說出把紙袋用剪刀剪兩個洞）3.老師在拿起來紙袋讓學生觀察紙袋兩端有什么不一樣，（回答出一邊有口，一邊沒有口）那想一想小動物的頭應該放在哪邊，做出來的小動物才能表演呢？通過動腦筋說出頭應該在沒有口的一邊，并知道在這一邊剪掉兩個小角。同時提醒幼兒，小動物的耳朵是不一樣的，粘上不同形狀的耳朵在畫上五官，就是不同的小動物 4.教師根據學生的表述進行總結，演示制作方法：（1）貼：在紙袋上部適當位置貼上小熊貓的眼睛、嘴巴，在紙袋上部兩角貼上耳朵。也可以用彩筆畫出小熊貓的眼睛、嘴巴。（2）剪：在紙袋兩邊中下部剪兩個小孔，大小能伸進手指即可。（3）伸：把一只手伸進紙袋，大拇指和食指分別伸進紙袋兩邊的小孔，做小熊貓的手，紙袋玩偶就做好了。

教師邊做邊引導學生學習制作步驟。

三、學生學做紙袋玩偶。

1.帶領學生參觀老師準備的材料，有剪好的小動物耳朵還有五顏六色的彩色紙。問學生你們想不想自己制作一個紙袋小動物，激發學生動手制作的興趣。2.學生自由選擇材料制作。進行制作用老師準備的小動物耳朵制作也可以，自己剪出小

動物的耳朵也可以。看一看誰最聰明，能制作出與老師不同的紙袋小動物就最棒了。激發鼓勵學生大膽的探索、創新，還進行比賽看誰把小動物打扮的最漂亮。

四、總結評價,體驗成功的喜悅。

教師戴上玩偶，以玩偶的身份與學生打招呼，進行簡短交談，肯定學生的制作，并從五官的位置、材料和色彩的選用等方面對作品進行評價。學生戴上玩偶結伴游戲或自我游戲，體驗成功的喜悅。

課后反思：

11、“東西南北 ”

教學目標：

1.認識紙材可以折成不同造型。

2.能獨立折出一個完整的“東西南北”，利用畫、剪、貼等各種方法制作出與眾不同的美麗立體造型 “東西南北”。

3.培養學生的立體造型能力、動手操作能力及樂于助人的優良品質。

教學重點：

用彩紙折出“東西南北”，初步培養學生的立體造型能力。

教學難點：

對“東西南北”進行夸張的再創造，使它變得生動有趣。

課時安排：1課時

課前準備：

（學生）多種彩色紙、水彩筆、剪刀、膠水等。（教師）課件及示范作品等。

教學過程

一、游戲導入，激發興趣

師：小朋友們，今天我們班來了那么多的客人，我們用掌聲歡迎他們的到來好嗎？哦！這兒還有一個。

——（出示哭泣的“東西南北”）

師：咦！怎么不高興了呢？小朋友們，你們認識它嗎？ 生：它的名字叫“東西南北”。知道為什么叫它“東西南北”嗎？ 生：它有四個角可以指示四個方向。

——（師模擬和“東西南北”指偶對話情景）師：怎么了？“東西南北”，為什么不高興呢？ “東”：我沒有朋友，我很寂寞，小朋友們，你們能幫我找到朋友嗎？ 師：小朋友們，你們能幫她找到朋友嗎？

生：我們一人做一個，他就能有很多的朋友。這主意不錯，小朋友們你們會做嗎？ 師：好，今天我們就一起來做一做“東西南北”。——課件出示（“東西南北”課題）

二、小組合作，自主制作

師：不會做的同學可以請組內的小老師幫忙，有沒有問題？

好，現在請小朋友準備一張大的正方形彩紙，我們的比賽現在開始！——（生小組合作制作“東西南北”）

師:：現在請小朋友舉起手中的“東南西北”，哇！有了這么多的朋友，“東西南北”一定很開心。

——(出示笑臉“東西南北”紙偶)瞧，它笑了，它會和我們說些什么呢？ “東”：謝謝小朋友！有了這么多的好朋友，我真是太高興了！現在我也有一個好消息

要告訴大家，今天我們“東西南北”紙偶王國要舉行一個化妝舞會，我想邀請這些朋友都參加，你們愿意當他們的化妝師嗎？

三、展示范作、指導創作。

師：要想成為化妝師，我們首先要學會給“東西南北”化妝的本領。

——師出示（“東西南北”紙偶，引導學生觀察聯想。）

師：大家看，這是一只“東西南北”，我想把它做成上下能夠張合的大嘴巴，怎么做？

——師示范大嘴巴的粘貼方法 師：什么東西有大嘴巴的呢？ 大嘴巴的東西很多，——課件出示動物形象。

像這些可愛的動物們。

師：每一種動物都有自己的特征，老師也化妝了一個，看看它是誰呢？ ——出示 “東西南北”獅子造型 生：是一只大獅子。

師：大獅子有什么主要特征呢？

生：滿臉的長鬃毛，大鼻子、大嘴巴，師：只要我們在“東西南北”添加上獅子的這些特征，它看起來就像 是一頭威猛的大獅子了。

師：這頭獅子還有個兄弟，我們來比比他們兄弟倆個誰化妝得更漂亮？ ——出示另一只色彩單調、造型平板的獅子造像 生：。。。。

師：豐富的色彩可以讓形象變得更漂亮，折和卷的方法使形象變得更立體。——出示有手有腳的小青蛙造像

師：再來看看這只有著胳膊腿的小青蛙，大大的眼睛和美麗的小星星是不是讓小青蛙變得更討人喜歡呢！

四、演示做法，突破難點

師：現在我們就來試一試把這只“東西南北”化妝成一只可愛的小兔子。——課件出示基本制作步驟（師邊解說邊示范小兔的基本做法）

小兔子有哪些主要特征呢？

1：嘴巴——用雙面膠將上下兩半部分粘合起來就可以一張一合，用紅紙剪出寬長條作舌頭并貼在大嘴巴里。

2：耳朵——用對折的方法在彩紙上畫出長耳朵并剪下貼在頭部的上方，（對折一下使其具有立體感）

3：眼睛——可先剪圓形再畫眼珠子，也可在臉上直接畫出。

4：鼻子——剪一個小圓貼在嘴巴的上方突出部位。

5：手、腳 ——對折剪出基本形貼于小兔身子上。6：裝飾——可以添加蝴蝶結、紅臉蛋等飾物。

——（出示不同顏色、不同材質的小兔）師：大嘴巴除了可以化裝成可愛的動物們。——出示可愛的小女孩造型

也能化裝成大嘴巴的人，當然它還可以化裝成想象中的東西。看，這是什么，（出示太

陽造型）一個很酷的太陽！

好，現在我們再換個角度進行聯想，“東西南北”又能化妝成 什么呢？

——引導學生從多角度對“東西南北”展開聯想（豎著、倒著、重復相連的。。。。）——出示一朵花、花籃、翹翹板，這些造型都是老師根據“東西南北”的不同角度展開聯想進行化妝的。

小朋友們，只要開動腦筋，你也一定會成為優秀的化妝師！下面我們就開始“東西南北”的化妝大賽。

五、學生制作，循環輔導

制作要求：

1、請小朋友展開想象的翅膀用剪貼或添畫的方法將“東西南北”指偶裝飾成一個有趣的新形象。

2、并給自己的“東西南北”取一個名字。

六、拓展延伸，創意無限

教師小結：小朋友們，折紙是我們中國古老而傳統的民間藝術，學習折紙不僅可以讓我們變得心靈手巧，還可以美化我們的生活。今天，簡簡單單的“東西南北”在小朋友的手里變成了各種各樣有趣的藝術品，你們的表現真不錯！其實 “東西南北”再動動腦筋還能玩出更多的花樣呢！想看嗎？

——（出示“東西南北”再造形象：上下串聯的元寶掛件、手繪圖案掛件、紅燈籠飾物、衣服和褲子）

喜歡嗎？那就回家試試吧！現在我們的化裝舞會開始了，（播放兔子舞音樂）請小朋友們和你的“東西南北”隨著音樂的節拍舞動起來吧!

課后反思：

12、秀秀我的玩具

教學目標 ：

1．學生能用自己喜歡的方式，表現玩具的形、色、聲、質等，感知藝術要素。通過交流玩具的來歷、玩的方法，體驗集體游戲的

2．在繪畫、游戲等活動中，結合運用藝術要素，培養學生動腦、動手的能力，體驗在藝術創造中的樂趣與成功感。

3．在活動中，學會與他人商量、合作。

教學重點

要在激發學生興趣的基礎上，學會觀察玩具的造型特征、色彩搭配，用簡單的語言表達自己的愛好和對玩具的評價。

教學難點 ：讓學生學習觀察方法，并能對觀察到的玩具特征做出描述與評價，學會合作與分享。

課時安排：1課時

教學準備 ： 課件、玩具、勾線筆等

教學過程

組織教學，師生問好。

二、導入新課

師：今天我們每個人都帶來了自己的好朋友，是誰啊？（出示板書：我喜歡的玩具）既然帶來了自己的好朋友，那一定要介紹給大家，想一想，怎樣來介紹你的玩具朋友呢？（出示板書：介紹）

二、交流討論，學習觀察方法

1、指名學生交流

如：“為什么這是你最喜歡的玩具？” “你知道嗎？這個玩具很特殊。” “我的玩具是這樣玩的！” “玩具告訴了我一個故事。”或“請你猜一猜我的玩具是什么？”引導學生用聲音描繪、動作模仿、謎語等方式進行。

教師根據學生交流情況，出示板書：造型、色彩、材質、功能

引導學生從造型、顏色、質地、性能等方面進行觀察。2．小組內討論交流

1）每個學生介紹自己玩具，可以說說自己喜愛的原因，最特別的地方，如：造型可愛，色彩搭配漂亮，材質很柔軟，還會說話，發出聲音等

每組由組長負責，每個學生都要交流，最后選出介紹最出色的學生。2）指名幾個推選出的代表上臺交流。評出合作最佳的小組

3、欣賞中外民間玩具（教師用紙袋裝起來）

請一名學生上臺觀察，并描述玩具的特征，讓大家猜一猜。

俄羅斯套娃，師簡單的介紹它的傳說故事：相傳俄羅斯民族有兩家表親相鄰，表兄妹童年相伴長大，后來表兄遠走它鄉，由于思念家鄉的表妹，每年續做木娃娃，一年比一年做的娃娃大。數年后，見到表妹就將一排木娃娃送給表妹以表達思念之情，后人模仿傳稱套娃，又叫吉祥娃娃。

京劇臉譜：色彩圖案變化多樣的臉譜有一定的觀賞價值，臉譜的色彩十分講究，五顏六色決非僅僅為了好看。不同含義的色彩繪制在不同圖案輪廓里，內行的人從臉譜上就可以分辨出這個角色是英雄還是壞人，聰明還是愚蠢，受人愛戴還是使人厭惡。臉譜藝術可是門學問。

看來玩具還能讓我們增長知識。

4、逛逛玩具城

師：看，喜羊羊來了，他要帶我們乘上小火車去逛逛玩具城啦。看看，有沒有你喜歡的玩具！

不同造型的娃娃（女孩子偏愛的玩具）

塑料變形玩具、電動玩具、車、槍的模型（男孩子偏愛的玩具）民間玩具

泥娃娃：

布老虎：以頭大、眼大、嘴大、尾巴大的造型來突出勇猛的神態，虎頭及五官顯示出天真和稚氣，透露出兒童一樣可愛的憨態。有驅邪、祛病、祝福的美好寓意。

自制的傳統老玩具，爸爸媽媽小時候的玩具，玩具是不斷變化發展的。師：你還知道那些民間玩具？

5、師：逛完玩具城，這些的玩具真讓我們大開眼界，喜羊羊有個問題讓小朋友回答：如果你是玩具設計師，你覺得設計怎樣的玩具大家會喜歡呢？

（好看、好玩、還能讓人開動腦筋，有寓意……）大家好好學習，說不定在我們中間會誕生玩具設計大師呢！

三、玩玩具，分享快樂

1.小組間互換玩玩具。培養學生合作意識，有快樂一起分享的精神及愛護物品的習慣。

（可以在課桌上玩，也可以在地上玩，可以兩個人玩，還可以多人一起玩）

2.也可用勾線筆把你喜歡的玩具畫下來，帶回去，向你的爸爸媽媽，爺爺奶奶介紹你喜歡的玩具。

四、總結延伸

1.師：同學們，通過學習《介紹我喜歡的玩具》這一課，你們懂得了什么呢？

（向別人介紹自己的玩具，好玩具應大家分享才開心，玩具是我們的朋友，我們應該愛護它們。）

2.課后向長輩了解他們兒時玩的玩具、交流玩玩具中的趣聞。

（從中感受玩具中的文化和玩具中所包含的人文情結，體會更多的生活樂趣和親情。）

課后反思：

13、花式“點心”

教學目標：

1.學習搓、團、捏、拉、壓和接等泥塑的基本方法，用彩泥表現各種“小點心”，體驗材料的美感。

2.培養學生大膽想象、勇于創造及表現的能力。

3.培養學生對泥塑活動的興趣，培養學生良好的作業習慣。

重點：簡單的“點心”造型、色彩的搭配。難點：造型的變化。

課時安排：1課時

課前準備

（學生）彩泥或相應的材料（陶泥、面塑）、泥工板（塑料板或鉛畫紙）

（教師）課件、實物點心

教學過程 1.導入。

(1)出示課件：欣賞歌曲《生日歌》。讓學生結合實際情況，說說自己或家人是如何過生日的。從學生的答案引出蛋糕，讓學生說出蛋糕的造型、色彩。討論后教師出示各種造型的蛋糕圖片（或課件演示），介紹蛋糕的種類。

(2)結合課件，引出點心的概念，并讓學生簡單介紹有關點心的一些知識或趣聞。(3)揭示課題，提出要求：嘗試利用彩泥制作各種花式“點心”。2.探究泥塑方法。

(1)鼓勵學生動手玩玩手中的彩泥，上臺演示。交流歸納出搓、團、壓及拉等方法。(2)提示學生從色彩的搭配、造型擬人化等方面進行想象，鼓勵學生討論泥塑的方法和步驟。

3.學生創作。

（1）提出作業的主題：用彩泥做幾個好看的花式“點心”。

（2）給自己做的“點心”取一個好聽的名字。

（3）教師巡回指導，練習前提醒學生卷好袖子，注意在泥工板（或鉛畫紙）上作業，保持衣服和桌面的整潔。學生作業不要求做得很像、很精細。4.作業展評。

（1）用“點心店”、“西餅屋”等形式展示作品。通過“選購自己喜愛的點心”的方式對作品進行評價。

（2）收拾和整理：作品完成后，提醒學生收拾整理工具材料，保持環境衛生、整潔，課后洗手，養成良好的學習和衛生習慣。5.課后拓展。

嘗試用其他材料(彩紙、布、棉花等)制作“點心”。

課后反思：、好看的棒棒糖

教學目標：

1.繼續學習泥塑的簡單工藝，要求能塑出幾種有趣的棒棒糖造型。2.培養初步的設計意識、想象力、創造力和動手能力。3.嘗試泥塑造型的樂趣，進一步感受色彩搭配。

重點、難點：

重點：通過變色活動讓學生直觀感知色彩的變化，認識色彩，培養學生主體造型的初步能力。

難點：引導想象，采用擬人化手法，聯系蔬果、動物、人物的形象，用彩泥塑造一些漂亮有特色的棒棒糖，在造型上能抓住形體的主要特征，既夸張又可愛，色彩鮮艷。關鍵是從塑造過程中培養對造型藝術的興趣。

課時安排：1課時

課前準備

（學生）彩泥或相應的材料（陶泥、面塑）、泥工板（塑料板或鉛畫紙）、小棒

（教師）課件、棒棒糖

教學過程

1.創設情境。

（1）出示裝有棒棒糖的實物箱，讓學生猜一猜、聞一聞及摸一摸。

（2）出示實物，師生共同探討、了解棒棒糖的造形、色彩等有關知識。2.理解技法，掌握技能。

（1）出示課件，探討棒棒糖的形狀特點。

（2）提問：有什么方法能使手中的彩泥顏色更豐富、更漂亮？

（3）學生討論，并上臺演示。

（4）出示課件，讓學生欣賞具體的制作圖。教師歸納方法。3.作業要求。

獨立或小組合作，制作漂亮、有特色的棒棒糖。教師巡回指導，及時表揚有創意的作品。

4.體驗成功。

（1）作品完成后，插到展示臺上。

（2）集體評價：評出最想購買的棒棒糖。從色彩搭配和形狀上分析。評出最佳創意獎、最佳設計獎、最佳色彩獎等，以此激勵學生。5.課后拓展。

欣賞面花。

課后反思：

15、小小水果店

教學目標：

1、引導學生利用彩泥表現各種水果造型，體驗材料帶來的美感。

2、引導學生進行大膽想像創造，培養學生實踐能力和自主創新能力。

3、鼓勵學生在創作的過程中，發揚團結協助的精神。

教學重點：引導學生進行大膽想像創造，利用橡皮泥制作各種水果，培養學生的實踐能力，想像能力和自主創新能力。

教學難點：引導學生突破常規水果的造型與色彩，進行大膽地想像與創造。

課時安排：1課時

教具準備：實物投影儀、課件《香甜的水果》、梨子、香蕉、桔子、橡皮泥、牙簽、墊 板。

學具準備：橡皮泥、牙簽、墊板、尺等。

情境設計：“小小水果店”的店面、香甜的水果板書。

教學過程：

一、激趣導入：

1、今天，我是到龍泉小學和一、一班的同學們交朋友的，為了表達老師的誠意，老師給小朋友們帶來了一份禮物，瞧，(出示禮物盒)想不想知道里面有些什么呢？請小朋友閉上眼睛上來摸一摸、猜一猜。你能告訴大家你是怎么猜到的嗎？

2、原來，今天老師帶來的是香甜的水果(板書)。老師和小朋友們一樣特別愛吃水果，所以老師開了一家“香甜水果店”，除了小朋友們摸到的水果外還有好多好多，跟老師一起去看看吧。(多媒體出示水果圖片)以游戲行事請學生來介紹出示的水果。

二、發展嘗試階段：

1、通過觀察我們知道水果有各種不同的種類、顏色、形狀、并且還非常有營養，對我們的成長是很有益處的。要是每個小朋友都有自已的“小小水果店”該多好啊，不過想開水果店可不是件容易的事，老師要考考大家，你能用橡皮泥來制作水果嗎？每個小朋友做一個你喜歡的水果，做完后要介紹你用了什么方法來制作的。多媒體出示要求：

1、模樣像。

2、顏色鮮艷。學生嘗試制作。

2、哪個小朋友到前面來帶著你的小水果告訴大家你是怎么制作的。學生介紹自己作品的制作方法、過程，并用完整的語言表達。老師總結制作方法。團成球象什么（像山楂、像蘋果），搓成條（像枝、像莖），壓成餅（像葉子），捏成點。

3、看來小朋友們開一家普通的水果店是沒有問題了，可是你怎么使你水果店的水果更特別、更有趣、更有創意呢？現在就請我看一下老師水果店里的特別、有趣的水果。課件展示，看了老師店里的特別水果，也請你把自己水果店里的水果變變變！學生討論、交流。(出示多媒體，引導學生對水果進行打扮、裝飾，運用擬人等方法突破水果常規進行想像、創造。)

三、實踐階段：

過渡句：老師為小朋友們準備好了“小小水果店”的店面，店里的水果就要靠小朋友們

用你靈巧的雙手和聰明的大腦來創造了。為了讓小朋友們開好水果店老師還要帶領大家香甜看看哪里的水果，老師為小朋友們準備好了“小小水果店的擺放店面。店里的水果就要靠小朋友們靈活的雙手向大家展示出來。

（向小組發水果店牌，組織學生在小組內選出店長一名，組織協調樣品的展示。）

1、一組小朋友合作開“小小水果店”并選出店長來協調每個學生的分工任務。體現團結協助精神。

2、教師總結制作要求(多媒體)：

1、品種多樣。

2、色彩搭配鮮明。

3、大膽想像、創造。

四、評析階段：

過渡句：“小小水果店”開張了(多媒體)，誰要買水果啊？每組選一位同學為代表到其他組選購水果，你要說出為什么要買這個水果，它好在哪里。

通過買自己喜歡的有創意的水果的游戲對作品進行評價。你為什么買這個水果？它好在哪里？小朋友們還有什么好的建議嗎？ 老師作扼要點評。

五、拓展階段：

運用其它材料，例如：布、線、瓦楞紙等制作不同的水果。

六、收拾整理階段：

提醒學生將各種顏色的橡皮泥分開，并保持環境整潔，養成良好的習慣。

課后反思：

16、民間面塑

教學目的： 初步了解面塑藝術，感受我國民間豐富多彩的面塑藝術的特點。

教學重點：了解面塑藝術，掌握面塑制作的基本方法，并試著塑造一個自己喜歡的形象。

教學難點：揉、捏、剪、挑、壓、粘、貼等不同技法的實際應用。

課前準備：橡皮泥、牙簽等

教學過程：

一、激情導入

暑假老師去公園玩，看到有人在用面團做小人，你們見過沒有呢？

二、形象回憶 作品賞析

你們都見過什么樣的面人。同時介紹面人的流派知識。

除了面人，你還見過其他用面做的工藝品么？

不同地域、不同題材的“面花”作品，同時介紹一些春節、端午節、七巧節、老人做壽嬰兒滿月等不同時節場合的講究規則。

請同學結合自己生活的所見來談一談，有的同學可能過年的時候隨父母回農村探親見過，有的同學在民俗村見過，也有可能有的同學曾經生活在農村，還親自動手制作過，談談他們的感受。

三、小組探究

為什么我們用面來塑造？感受一下面和橡皮泥有什么不同？緊密細膩，黏合力

聯系捏橡皮泥的經驗，想一想我們可以用哪些手段來造型？揉球、搓條、扎眼。

看看書中的作品，有哪些地方你不知道是怎么做的？

四、動手操作

介紹幾種不常見但實用的方法，如碾、壓、剪、擰、捻，以及用這些方法可以制作哪些特殊的裝飾。

五、自主創作

結合不同的造型手法，創造一個自己喜愛的形象。

六、互相交流

面塑博覽會開幕啦！組織學生有秩序的互相欣賞瀏覽。

談談自己分別的發現，分別從造型設計，創意、色彩搭配、造型手段等方面進行評述。

七、課堂延伸

由于時代、地域、風土人情等各不相同，我國的面塑藝術也呈現出各種各樣的風貌；今天你創造出了面塑作品，珍藏了好朋友的面塑作品，這可能是你的第一件藏品，希望今后同學們更多地關注這一古老的藝術奇葩。

板書設計： 民間面塑

技法：揉、捏、剪、挑、壓、粘、貼等

課后反思：

17、動物身上的斑點

教學目標：

1、通過畫動物，讓學生初步體驗到用線條和色彩來造型的方法。

2、豐富學生的感受，體會花紋的美感，從中體驗造型活動的樂趣。

3、通過看看、想想、做做、議議，讓學生大膽自由地把所感所想、所見所聞的事物用自己喜歡的形式表現出來，培養學生的創作力。

教學重點：

觀察并了解動物身上花紋圖案的規律，嘗試用不同的繪畫工具繪制動物。教學難點：

有創意地表現動物的“花衣裳”

課時安排：1課時

課前準備：生準備繪畫工具，并收集身上有花紋的動物的圖片資料；師準備動物花紋的范畫及動物形象的白描圖，點狀、條狀、塊狀花紋各一張。

教學過程：

一、引導階段：

1、上節課我們在大自然中看到許多美麗的風景，在大自然中還有各種各樣的動物，它們也是人類的好朋友，你認識哪些動物？（生答）

2、今天有幾個動物朋友來到我們的課堂上（出示動物外形白描圖），它們遇到了困難，想請小朋友幫幫忙，他們把自己身上的花衣裳脫下來后弄亂了，找不到，請小朋友們幫它們穿上。（請生花紋貼在相應的動物白描圖中）

二、發展階段：

1、現在我們一起來看看，這些動物的花紋有什么特點

師啟發：斑馬的花紋是一條條的，瓢蟲的花紋是一點點的，長頸鹿的花紋是一塊塊的。

2、在其他的動物中，有誰的花紋長得像它們呢。

師生歸納：老虎是條形紋；斑點狗、梅花鹿、豹子是點狀紋；蛇和魚、龜身上有塊狀紋（盡可能出示說到的動物圖片）

3、有哪些動物身上的花紋是它們都沒有的？（小鳥、蝴蝶等）

4、這些動物身上為什么會長花紋？是因為漂亮才長的嗎？誰能說說花紋的用處

5、讓我們來幫助它們，把它們的花紋變得更美麗好嗎

三、創作階段：

1、說想法：你打算用什么工具來畫？準備畫怎么樣的動物花紋

2、提要求：A、學生可由畫自己喜歡的有花紋的動物

B、選擇一個教師提供的動物外形，給動物添加花紋

3、學生創作：可獨立、可合作

四、展示作品，互相評價

五、小結：小朋友們畫的動物真美，可是真實生活中動物越來越少，我們要怎么保護它們呢？生發言 課后反思：

18、畫畫葉子

教學目的：

1、觀察葉子的外形以及葉脈的造型，能夠說出葉脈的生長規律。

2、選擇你最喜歡的一片葉子，將它畫下來，著重表現美麗的葉脈。

3、說說自己對葉脈的感受，并將它寫下來。

重點：用鉛筆、水彩筆、水筆、等畫樹葉。

難點：繪、制出各種形態具美感的樹葉，并用語言或文字表達自已的感受。

課時安排：1課時

教學準備：多媒體資料，各種樹葉、繪、制好的范例圖。課前要求學生收集各種樹葉，膠水、各種筆具，等常用美術用具。

教學過程： 一.組織教學

同學們收集的各種葉子以及準備記號筆、彩色性的筆都準備好了嗎？ 學生回答：準備好了。

好，同學們非常棒！你們可真乖呀 引入課題

今天老師給小朋友們表演一個小小的魔術，小朋友們想看嗎？想。看老師手里拿著的是什么？白紙（用油畫棒拓印葉子）。現在白紙上出現什么了？葉子。葉子上還有什么呢？莖、線我們給這些莖、線取名叫葉脈（板書）葉脈只有一條嗎？再看看 學生回答：不是。其實葉脈就像我們人體的血管一樣，遍布全身，用來輸送養分和水份的。

揭示出課題并板書，好，今天我們就來畫畫葉子。

二．觀察、探索

首先請小朋友們拿起一片樹葉，然后放在手上，用手摸一摸正面、反面，你們摸到了什么呢？感受到了什么呢？正面光滑反面粗糙。正面有凸起來的線、葉脈。小朋友們可真細心，非常棒喲。

接下來請小朋友們2人一組。觀察葉脈有什么變化？外形有什么不同呢？同桌討論，相互說給對方聽一聽，看是否找到觀察到了呢？然后說給老師全班同學聽一聽，我看那一小組的小朋友觀察最細心找的最快。

葉脈有粗細變化 方向不同 葉子的外形大小也不同 請小朋友來畫畫你觀察到的外形呢。

教師總結：請看圖片 最粗的線條我們叫主葉脈 稍細一點的線我們叫次葉脈 最細的線我們叫細葉脈或者支葉脈 外形像個橢圓形。

小朋友們，請看老師手中的葉子，你們喜歡哪一面？為什么呢？畫有葉脈的好看，老師也喜歡這樣的葉子，可是，老師忘記怎么畫了，同學們 你們能幫老師說說我們第一步該畫什么呢？首先我們拿著一片葉子觀察的時候 第一步畫什么呢？葉脈 第二步畫什么呢？外形 最后畫其他也買，其他葉脈可以加些裝飾。畫葉子的方法非常多，小朋友們你們可以根據自己習慣來畫。

好了，小朋友們，我們來看看學生作品，（展示課件中的圖片）小朋友們，你們喜歡哪一張呢？為什么喜歡？學生回答：顏色構圖等

老師這里還有一張自己畫得葉子，小朋友們 我們以前學過點線面 老師這幅圖 畫了那些？點線結合。小朋友們 你們說這些葉子漂亮嗎？那你們想不想動手試試 畫出漂亮的葉子呢？

三．布置作業

作業要求：觀察葉子畫一片自已喜歡的葉子，注意 “血管” 的粗細結構。并在畫面邊寫上幾句對樹葉、對葉脈的感受的話語。比一比誰的葉子最漂亮、最獨特、最吸引人

好，同學們，還是試試動手畫畫漂亮的葉子吧！教師巡回指導 四．作品評獎

自評、互評、教師點評

自評時 教師：問怎么能畫出來的 對自己的畫 最滿意的在哪里？ 五．拓展：

干的樹葉可以組合成其他形象，也可以做標本，還可以做其他裝飾畫，以及可以做書簽等。

課后反思：

19、心中的太陽

教學目標：

1.運用線、色描繪太陽，激發學生大膽地表現太陽的美。2.學習想象畫，培養想象力和創造力。

3.感知太陽給大自然帶來的美，培養熱愛大自然的情感。

重點：啟發學生想象,通過聯想畫出想象中的太陽。

難點：如何用線條和色彩來具體表現太陽的“光”和“熱”，開拓學生形象思維，在描繪過程中，如何豐富太陽的形象。

課時安排：2課時

第一課時

課前準備：

（學生）自己喜歡的繪畫工具

（教師）CAI課件，有關太陽的小故事

教學過程： 1.激趣導入。

出示課件：歌曲《種太陽》。欣賞后說說：歌曲中小朋友的愿望是什么？他們為什么要去播種太陽？小結：太陽給我們帶來了光明和溫暖，萬物生長都離不開太陽！2.欣賞感知。

欣賞古今中外的藝術家們用不同的方法來描繪太陽。課件演示（詩歌，散文，中外畫家的畫，不同時段太陽的照片，日出日落的影片，歌曲等相關資料），揭示課題《我心中的太陽》。

3.分析太陽造型。

（1）了解太陽的特征，如太陽的形、色、光。說說對太陽的各種稱呼。

（2）課件演示，欣賞同齡人的作品。4.嘗試創作，教師指導。

（1）提出作業的主題：畫幾個你心中的太陽。

（2）提出創作的建議：你想畫的太陽是什么樣的？

（3）學生創作，教師巡視指導。5.作品展示，學習評價。

（1）作業臺上展示，學習評價：你喜歡哪一幅作品？為什么？

（2）提供評價建議：形、色、光是否有自己的特色。

第二課時

課前準備

（學生）自己喜歡的繪畫工具

（教師）課件，有關太陽的小故事、兒歌、范作

教學過程： 1.兒歌引入。

（兒歌）太陽姐妹和弟兄，脾氣個性各不同。喜怒哀樂陰又晴，春夏以后是秋冬。2.引導想象。

啟發學生想象，討論太陽的年齡、性別、脾氣、色彩、表情和名字等。3.欣賞感知。

（1）欣賞音樂結合表演的形式，展開想象。

（2）欣賞學生的作品，互相作出評價，教師小結。4.嘗試創作。

創作一張和太陽在一起的畫，并給自己的畫取個名字。5.展評與拓展。

（1）介紹自己的畫，說說為什么這么畫。及時表揚學生的想象力與創造力。

（2）總結本課內容，并讓學生找一找有關以太陽為主題的美術作品，互相交流欣賞。

課后反思：

20、畫家筆下的童話

教學目標：

1.通過看看、說說、畫畫，提高學生對少兒題材美術作品的欣賞能力。2.通過欣賞，了解插圖的基本特點及與文學作品的關系。3.培養學生的想象力。

教學重難點：

重點：引導學生對童話故事插圖的欣賞。

難點：如何提高學生對少兒題材美術作品的欣賞能力。

課時安排：2課時

第一課時

教學準備：

（學生）收集的自己喜愛的童話和神話故事繪畫作品、水彩筆（油畫棒、水粉畫具）、松緊帶一根、白卡紙（教師）多媒體課件

教學過程：

（一）影片激趣，導入新課。

1、課件展示：動畫片《貓和老鼠》片段，激發學生的學習興趣。

2、揭示課題：《畫家筆下的童話》。

（二）作品欣賞，深入感受。

1、課件展示：童話 故事圖片。設問：你能講講這些畫里的故事嗎？ ①同桌學生互說。②分組派代表說。

2、分組討論：

①《貓和老鼠》插圖是怎樣表現老鼠的機靈的？

②《小紅帽》童話故事插圖里為什么要夸張狼的大舌頭？

③你是怎樣理解《梨子提琴》故事中動物們拉提琴的動作和表情的？請你上臺表演。

（三）學生練習，審美體驗。

1、選擇一個最喜歡的童話或神話故事，參考書中插圖，小組分工，每人設計制作故事中的一個人物面具。

2、自我評價，體驗審美情趣。

第二課時

課前準備

（學生）童話 故事中人物的面具一個、水彩筆（油畫棒、水粉畫具）（教師）多媒體課件

教學過程

（一）組織教學。檢查課前準備情況。(二)猜猜演演。

1、課件演示：一個童話 故事的插圖，請學生猜猜是什么童話 故事。

2、請上節課選中這個故事的學生戴上自己制作的童話面具，上臺表演童話 故事。

（三）評評畫畫。

1、指導學生互評，并說說理由。（從人物的造型、表演的動作表情、故事情節的敘述等角度評選。）

2、選出你喜愛的童話 故事繪畫作品，自己畫畫。

課后反思：

第五篇：一年級下浙美版美術教案

1、五彩的煙花

教學目標： 1.繼續學習色彩的初步知識，進一步認識各種顏色。2.初步學習油畫棒（或蠟筆）和水彩顏料相結合的涂色技巧，培養學生的觀察力、想象 力和表現力等。3.觀察煙花的色彩變化，表現節日煙花的美，促使學生養成平時觀察和表現美好事物的習慣 教學重點、難點： 重點：初步掌握油畫棒和水彩相結合的畫法。難點：學生通過仔細觀察后，能較自如地表現對煙花的感受。課前準備：（學生）油畫棒、水彩顏料、紙張等常規作畫工具

（教師）范畫、煙花圖片等 教學過程：

1.激趣。

（1）學生回憶印象最深刻的一次放煙花的情景（注意講清時間、地點、人物）。

（2）出示煙花圖片，提問：你覺得煙花很美嗎？為什么？

（3）揭示課題：《五彩的煙花》。

2.欣賞。

（1）出示范作，讓學生說說最喜歡哪幅，并說明原因（從色彩、形狀和構圖等方面進行描述）。

（2）學生思考：怎樣表現放煙花時的美妙情景？

3.指導。

（1）教師示范創作步驟：用油畫棒畫出煙花，用水彩涂底色，涂滿底色（特別強調注意運筆的力度、色彩搭配、主題的刻畫和整體的意境等）。

（2）欣賞范作，學生體會創作過程。4.創作。

（1）主題：畫出放煙花的情景（沒有放過煙花的同學可以畫想象中的煙花）。

（2）建議：可以畫節日中五彩的煙花，也可以設計自己喜歡的煙花式樣，還可以適當地夸張想象，表現自己對煙花的感受。

（3）學生創作（可以個人創作，也可以小組合作），教師指導。5.小結。

（1）學生上講臺介紹自己的作品，學生互評，教師小結。

（2）評價建議：是否能夠較好地處理畫面；是否表現出自己對煙花的獨特感受；是否與眾不同。6.拓展。

（1）舉辦煙花主題日活動：開展煙花組畫、壁畫等展示活動，講有關煙花的故事或進行看圖寫話和讀文畫圖比賽。（2）課外留心一些有關煙花的美麗1 圖片，進一步欣賞煙花的美。

2、我的老師

教學目標：

1.初步認識人物的五官和表情特征。

2.通過對老師的觀察、理解，用繪畫的形式創造性地把他們的形象表現出來。

3.培養學生愛老師、敬老師的情感。課前準備

（學生）課前觀察自己所喜歡老師的五官特征和神情

（教師）課件、錄音、有關人物形象的圖片、范作等 教學過程

1.聆聽歌曲，述說故事。

（1）播放《每當我走過老師窗前》等有關教師的歌曲或錄像。

（2）讓學生想一下最關心、最愛護自己的老師的形象，并說說有關的故事。

2.觀察特征，進行表演。

（1）把課前觀察到的老師的五官特征跟其他同學交流。

（2）觀察老師的神情。教師演示開心、嚴肅、傷心等表情，讓學生說說在什么情況下會出現這樣的表情。

（3）表演有關老師故事的情景劇。

（4）師生一起評價。

3.欣賞作品，提供建議。

（1）播放一些關于老師的音樂或錄像，為學生創設一定的情境。

（2）提供主題：對老師外貌特征的判斷；對老師情感的表述；想象表現你心中理想的老師（三方面的主題任選其一）。

（3）建議：著重表現人物的五官和氣質特征；想象老師在開心或嚴肅或傷心時的情景，并把它畫下來。

（4）學生創作，教師巡視指導（著重在人物的表情特征、水彩畫和水粉畫技法等方面做指導）。

4.交流情感，收集故事。

（1）教師小結：教導學生要尊重老師、長輩和他們的勞動成果。（2）收集有關尊師重教的故事。

3、叔叔阿姨真忙

教學目標：

1.通過對自己最熟悉的人物活動及場景的觀察、回憶，學畫簡2 單的人物動態和場景。

2.通過教學,培養、提高學生的觀察力和捕捉人物服飾、動態、場景等進行造型的能力。

3.培養學生觀察、描繪人物的興趣和熱愛、喜愛叔叔阿姨的情感。

教學重點：學習人物服飾、簡單的動態及相應的場景描繪方法。

教學難點：描繪出人物動態的主要特征。

課前準備

（學生）觀察叔叔阿姨形象特征、16開畫紙、常用的繪畫工具

（教師）多種美術工具一套、人物肖像范作

教學過程

1.交流作業，出示課題，趣味導課。

（1）教師出示范作和課題《叔叔阿姨》，介紹自己的叔叔阿姨，與學生交流,激發學生的興趣。

（2）學生介紹自己的叔叔阿姨,講講叔叔阿姨的故事。

（3）以4人小組為單位進一步交流。

2.表演體驗，感受觀察。

（1）教師表演一些忙碌樣子的動作，請學生猜一猜。

（2）學生表演叔叔阿姨忙碌的樣子。感受觀察并說說忙碌的動作特征。

（3）教師演示用線條快速記錄人物動態的方法，請學生嘗試畫一畫動態線。

3.小組討論，探究怎樣表現主題。

（1）出示課題：《叔叔阿姨真忙》。

（2）探究怎樣表現主題：4人小組討論，說說探討表現主題的方法。

（3）匯總大家討論的意見，教師小結：可重點抓住叔叔阿姨的動作、外形（尤其是服飾特征）、工作或生活場景特征，表現出叔叔阿姨從事什么工作或正在干什么。

（4）欣賞學生、畫家的作品，著重感受動態線，進一步啟發學生怎樣表現“叔叔阿姨真忙”的主題。

（5）啟發學生說說自己的創意。

4.自由創作。

（1）趣味創作，以添畫練習或用拼接紙畫畫的方法描繪叔叔阿姨真忙的動態。

（2）根據人物動態畫好外形，尤其是服飾，再添畫環境特征進行直接創作。

（3）學生創作繪畫時，教師可根據情況進行個別輔導。

5.作品展示，交流拓展。

可自評、互評，將作業帶回家贈送給叔叔或阿姨。：

4、刮出來的畫

教材分析 《刮出來的畫》通過讓學生自由涂色和練習，使學生掌握正確使用油畫棒的方法，達到手、眼、腦的協調發展，在特色過程中自發學會了色彩的和諧搭配，發展了審美能力，并且在盡情涂色中，使兒童的情緒得以宣泄。本次美術教學活動對象為二年級兒童。他們的年齡特點使其具有好奇性、游戲性，而且他們對事物的認知處于概念化階段，對事物的真實性和客觀性的理解、認知還需要一個漸進的過程，因此，促進其心理的健康發展，保持其對事物永久的熱情是這一階段美術課的必要。教學目標：

1.初步學習單色和彩色底版制作的方法，以及學習運用不同的材料進行刮畫的方法。

2.嘗試運用不同紙材、涂色工具創造不同的底版及體會不同材料刮畫的技巧。

3.培養學生大膽細心的創作習慣，學習勇于創新的精神。

教學重點：學習制作底版及刮畫的方法。

教學難點：嘗試運用不同媒體創作刮出來的畫

課前準備

（學生）蠟筆、油畫棒等涂色工具、各種刮畫工具

（教師）范作、課件、常規及特殊的刮畫工具

教學過程

1.引出課題。

出示范畫（或者民間藝人制作的有關相近于刮畫的作品和有關刮畫方面的錄像），指名要學生述說看到的這幅畫與平時的畫有什么異同點，自然地引入課題。

2.學習創作。

（1）出示課件（學生和教師的優秀作品）：學生欣賞時，提醒他們注意底版的制作及刮畫的技巧。

（2）學習制作方法：觀察書本中刮蠟畫底版制作以及刮畫的方法，請學生說說制作步驟。

（3）師生互動討論：涂色、刮畫的方法以及注意點，特別討論作品的創意。

（4）提供創作建議：①創意：構思與眾不同、4 材料有自己的特色、涂色有變化、刮畫充滿熱情、整體富有意境；②涂色：涂雙色時，先淡后深（或反之），一層蓋一層，還要考慮到刮畫時的效果（不一定都很均勻）；③刮畫：可輕可重，刮得輕重不同，效果也不同，特別要注意根據畫面的需要，輕重適當；④工具材料：針對自己的喜好選擇合適的材料和工具（可以利用一些廢舊的東西，變廢為寶）。

（5）教師示范：選擇學生熟悉的題材進行示范，著重講述制作的方法、涂色和刮畫的注意點、構思和創意等（要求速度快、精講和粗演結合、動作到位、抓住要點等）。

3.學生作業。

（1）確定主題：讓學生分組說說或獨自思考刮畫的內容，主要選擇自己身邊熟悉的題材（教師可以提供如開心一刻等為主題的有意思的內容）。

（2）提醒注意：大膽構圖與想象，畫出自己喜歡的人、事、物；利用特殊工具創作；體會用不同材料制作底版和用不同工具刮畫的感覺；適度地表現自己的感情和創意（可合作完成作品）。

（3）評價建議：作品是否表達了自己的情感；是否選擇了合適的紙材；是否涂了和諧的色彩；是否自如地運用了刮畫的技法；是否創造性地刻畫了主題等。

4.課外延伸。

（1）嘗試合作創作（和家人、同伴、老師一起）巨大的刮畫作品，如壁畫等。

（2）充分挖掘生活中可以用來刮畫的工具和材料，如沙子、木頭等，抽空進行刮畫練習。

5、卷紙動物

教學分析 《卷紙動物》是小學美術二年級的內容，通過卷紙動物的設計與制作，發展學生的立體造型能力及形象思維能力，讓學生掌握如何用基本的卷紙方式制作小動物，并且在愉快的美術活動中，讓學生感受到卷紙活動的樂趣，同時也激發了學生對小動物的愛心。教材中大篇幅展示了卷紙動物范作，讓學生在充分5 欣賞感受的基礎上，展開想象的翅膀，激起創作的欲望。教學中要注重引導學生欣賞分析，從中學會一些基本的卷紙造型方法，同時啟發他們創造出更多的卷紙造型方法。要改變簡單的傳授、模仿為主的教學方法，重在培養學生自主探究的學習能力。教學目標：

1.初步了解紙立體造型的方法與動物的有關知識。

2.通過卷紙動物的設計與制作，發展學生的立體造型能力、形象思維能力和動手能力。

3.體驗美術活動的樂趣，激發學生對美術的學習興趣和對小動物的愛心。

教學重點：用基本的卷紙方法，設計制作具有立體效果的動物形象。

教學難點：能讓動物站立，并表現出自己的獨特創意。

第一課時

課前準備

（學生）膠水、剪刀、各種色卡紙或其他質地較厚的彩色紙

（教師）多媒體課件、卷紙動物范作

教學過程

1.動畫激趣，導入新課。

（1）課件展示（動畫）：講述人類與動物的生存關系，激發學生對動物的興趣。

（2）出示范作導入，激發學習興趣。揭示課題：《卷紙動物》。

2.范作欣賞，學習探究。

（1）課件展示：學生作品。設問：這些可愛的小動物是由哪些方法卷成的？

（2）讓學生說說“卷紙動物”的形體結構特點及基本形體的卷折方法。

3.小組討論，啟發創新。

（1）分學習小組討論探究“公雞”的外形變化與表現方法，啟發學生想象創新。（2）小組匯報交流，教師小結提示：不管怎樣變化，都要抓住表現對象的主要特征。

4.學生練習，體驗表現。

參照喜歡的一件范作，嘗試卷折一只動物，教師個別指導。

第二課時

課前準備

（學生）膠水、剪刀、各種色卡紙或其他質地較厚的彩色紙

（教師）多媒體課件、卷紙動物范作

教學過程

1.演示激趣，創新訓練。

（1）教師演示兩種基本形體的卷折，學生看一看、說一說像什么。

（2）讓學生嘗試用不同卷法表現不同動物的基本形體，進行創新訓練。2.講解示范，掌握步驟。（1）提問：怎樣制作一只形象豐富的動物呢？引導學生集體討論制作過程（2）教師小結補充，讓學生了解掌握從整體到局部的基本制作步驟（可借助課件演示）。

3.學生練習，表現創新。

（1）明確作業要求：為自己設計制作一只喜愛的卷紙動物。

（2）學生創作練習，教師巡視指導。

4.展示交流，互評互學。

（1）作品展示：在教室（或操場、草地）布置一個動物“王國”。（2）指導學生互評互學。

6、小小書簽

教學目標：1.讓學生通過欣賞、交流，了解有關藏書票、書簽的來歷、作用及相關知識。

2.學習用紙版拓印、繪畫或剪貼等形式設計制作藏書票和書簽。

3.通過欣賞制作活動，培養學生愛讀書、珍惜書的情感。

重點：設計出新穎、獨特的藏書票、書簽。

難點：認識藏書票、書簽，將學過的紙版畫、紙工繪畫技法運用于藏書票、書簽的設計制作。

教具準備：有關藏書票資料、作品、制作材料。

學具準備：課前讓學生收集有關藏書票的知識和圖片資料、繪畫用品、卡紙、吹塑紙、水粉顏料、毛筆等。

教學過程

1.認識藏書票。

出示藏書票并板書“藏書票”。教師：同學們，你們知道這是什么嗎？一般出現在什么地方？有什么用？

2.了解藏書票。

（1）交流一下課前收集的關于藏書票的知識。

（2）學生以小組為單位，欣賞并交流課前收集的藏書票，要求從畫面內容、文字、制作方法上進行觀察、比較。

（3）小組代表匯報交流。

3.交流藏書內容。

（1）學生展示自己的藏書，說說最喜歡哪本書？為什么？

（2）教師介紹一本書從編寫到出版的復雜過程，滲透愛書、惜書的情感教育。

（3）教師：如果我們給自己心愛的7 書設計一枚藏書票的話，你的書一定更具有收藏價值。

4.欣賞范作。

明確藏書票的特點及制作方法。

（1）出示幾張藏書票，學生以小組為單位，仔細觀察它們有什么特點，并猜一猜它們是怎么做成的。

（2）每組推選一位代表和大家交流，其他成員可作補充。

（3）小結藏書票的制作方法：

藏書票的外形以方形為主，票面上的圖案簡潔漂亮，花草、人物、動物、風景等都可以作為內容；上面還印有一些“我的藏書”、“××藏書”、“我愛讀書”等藏書票的國際通用標志性文字；EX—LIBRIC制作方法以版畫為主，可以是粉印版畫、油印畫，也可以用樹葉等材料拓印。

（4）介紹世界上第一枚藏書票和中國最早的藏書票，欣賞藏書票作品。

5.學生制作。

（1）同桌交流一下，你準備給自己的哪本書設計藏書票，怎樣設計？

（2）出示幻燈片，指出設計制作過程中要注意的地方，請學生參考書本上的建議。

①用粉印版畫或油印版畫制作藏書票時，文字要反寫。（教師可作適當演示）

②用水粉顏料印制時，水分要少。油印版畫油墨要合適，注意撫壓力度，以免造成圖案模糊。

（3）學生設計。（能力較差的學生可用一般繪畫的形式表現）

（4）老師巡視指導，提出修改建議。

6.展示、評價作品。

展示作品，以小組為單位，評出優秀作品，說明理由，請作者談談設計想法。

7.總結，布置下節課工具材料。

8、美麗的盤子

教學目標： 1.欣賞各種盤子，認識盤子的特點和種類，了解有關盤子的歷史。2.通過對不同盤面的花紋、圖案進行設計，并運用添畫或拼貼等技法，培養學生大8 膽設計、動手制作的能力。3.激發學生的創作欲望及熱愛生活的美好情感。

第一課時 課前準備（學生）油畫棒、水彩筆、卡紙等作畫工具（教師）盤子實物、照片、課件等

教學過程 1.看實物，激發制作欲望。（1）欣賞盤子的實物（出示課件），使學生直觀地了解盤子的種類：木盤、瓷盤、泥盤、紙盤、玻璃盤、水晶盤等。（2）提問：你最喜歡哪個盤子？為什么？盤子在生活中有哪些用途？盤面的花紋及裝飾物的特點是什么？裝飾有什么規律和用途？ 2.做設計，挖掘潛在能力。（1）請學生用語言描述自己心中的盤子及盤中的花紋。（2）設計建議：盤面圖案可以是幾何形、人物、動物、植物、器具等，形狀以圓形為主，也可以畫其他的形狀。（3）學生在優美的古典樂曲中設計、創作，教師巡視指導。3.說意圖，碰撞創造火花。（1）向全班展示優秀的設計稿。（2）課后完善自己的設計，下節課帶來制作。

第二課時 課前準備（學生）紙盤子（或家中用的盤子一個）、剪刀、彩泥、油畫棒等制作工具（帶來實物盤子的學生，可以用丙烯、油漆等制作材料來作畫）（教師）數幅（各種材料制作的）盤子范作、教師的設計稿等

教學過程 1.欣賞范作。出示范作及師生的優秀設計稿，師生共同評議，講述自己的設計思路。2.示范操作。教師邊演示邊講制作步驟（以紙盤子為例子，示范制作）：做盤面（有的學生沒有現成的紙盤子，可以把卡紙剪圓取代）；用所熟悉的技法（添畫、彩泥拼貼等）來裝飾花紋等。3.學生創作。（1）學生創作時可以運用不同的工具、材料制作盤子。（2）學生合作創作，教師巡視指導（發現問題應及時解決并提醒學生正確安全地使用制作工具，并積極鼓勵學生發揮想象，調動他們的創新能力，能利用添畫法或彩泥粘貼法制作出美觀而又與眾不同9 的盤子）。4.作業講評。互相欣賞作品（從技法、工藝、構思等方面來欣賞），并把作品送給同伴。5.課外拓展。（1）裝飾自己制作的盤子。（2）鼓勵學生收集有關盤子的資料。

9、窗花花

教學目標 1.學習用對稱等不同方法來表現簡單的圖案，學會用折疊的方法撕窗花。

2.繼續練習撕紙，通過活動學習概括、夸張的表現手法，提高學生感知、觀察、思考及探索能力。

3.欣賞窗花，感受窗花這種民間藝術的美感，懂得美可以通過創造來獲得。引導學生參與祖國優秀文化的傳承。通過學習感受撕窗花的喜悅之情，探索多種造型方法，使學生養成珍惜每一張紙的好習慣。同時進一步激發學生學習美術的興趣，培養團體協作的精神。

課前準備

（學生）彩色紙、膠水等

（教師）課件（窗花的資料、窗花紋樣）、范例、紙窗戶4扇、示范用紙等

教學過程

1.情景切入。

出示課件，教師創設情景后導入本課的學習，出示課題：《窗花花》。

2.感受窗花。

（1）教師用課件向學生提供有關窗花的資料，學生自主地學習了解。

（2）學生匯報自己的感受，教師作適當補充。

（3）教師出示窗花紋樣范例，學生欣賞并談談體會。

3.研究方法。

（1）討論：窗花可以有哪些表現形式？

（2）交流：書本向我們介紹了哪些方法？試著折一折、撕一撕，體會如何撕才能使圖形邊線好看。

（3）教師在學生匯報后適當示范：設計方法不同、折法不同、撕去的形狀不同，效果就不同。

4.創作比賽。

（1）全班分成4組，每組一扇紙做的窗戶，請各組學生將自己用折、撕的方法制作的窗花貼在窗戶上，比一比哪一組的窗戶最漂亮。

（2）評評哪組的窗花最有特色（從窗花的形狀、10 色彩的搭配上分析）。

5.示范表演。

每組推薦一名學生當場表演，師生共同欣賞、評價。

6.教師總結。

表揚撕得有創意的作品。

7.課后延伸。

鼓勵學生將所學本領應用在平時的生活中，撕出各種美麗的窗花，裝飾周圍的環境。

10、剪拉花

教學目標 1.學習拉花的制作方法，體驗紙材的特性并能夠剪制一種以上的拉花。2.通過欣賞和實踐活動，能用制作的拉花、彩練設計出多種用途并進行環境美化。3.通過學習活動，培養學生的觀察、思考、聯想、自主學習、與他人友好合作的能力。課前準備（學生）剪刀、膠水及各色彩紙（教師）若干種拉花范作、剪刀、膠水、訂書機、一根橡皮筋及各色彩紙等 教學過程 1.演示學具，引發探究。出示一根橡皮筋和一張紙。拉一拉橡皮筋。（1）提問：請同學們想一想，怎樣用剪的方法使一張紙變得可以像橡皮筋一樣能伸縮呢？（2）學生自主研究，尋找方法，得出結果，交流演示。2.揭示課題，欣賞范作。（1）板書課題：《剪拉花》。（2）欣賞書本上或教師的范作。（3）分組討論后，指導學生說說拉花的用途。3.選材取料，學剪拉花。（1）裁紙，疊紙。①提問：怎樣才能把紙做成拉花？學生通過思考，了解制作拉花首先要把紙裁開。②提問：用什么方法把紙裁開？裁成什么樣的形狀？疊成幾疊？怎么折？ ③小組討論，確定合適的方法。（教師要強調使用一些工具的注意事項，指出用不同方法構思拉花）。④動手操作：先畫樣稿，再剪制。（2）連紙的方法。①討論：使用什么工具、采用什么方法把紙連起來？ ②學生討論交流。③嘗試練習：把紙條連成環，比一比哪組的方法多。④小結：說說連接的方法以及使用到的工具。⑤11 師生共同討論后小結。4.觀察拉花，啟發想象。（1）欣賞拉花的形狀，說說與其相似的物品。（2）欣賞范作，提問：利用拉花做成了魚的哪一部分？還能用拉花表現別的東西嗎？你有與書中不同的表現手法嗎？ 5.集體創作，美化教室。（1）提出作業主題：把所有的拉花和彩練連起來，裝飾和美化教室。（2）提出創作建議：用恰當的方法和紙材來表現拉花，注意連接要牢固。6.師生評價，反思體會。（1）分組展示表演，共享成功的樂趣。（2）小組評、集體評和教師評相結合。7.課后延伸，拓展探究。繼續探究裁紙、連紙的方法，從而了解更多的制作拉花的方法，并用拉花制作各種裝飾物。

11、摹印紋理

教學目標

1、體驗、感受自然紋理的美，并能夠用簡潔的話說出不同紋理效果帶給自己的獨特感受。

2、能夠用生活中的物品拓印或人工的方法創造、表現不同的紋理，并能充分利用這些紋理創作一件美術作品。

3、通過學習，讓學生了解繪畫形式的多樣性。在體驗造型活動的樂趣中獲得視覺和觸覺的獨特感受，培養學生的觀察能力、感知能力和創造能力，豐富學生的美術語言，提高學生的藝術敏感度和審美能力。

一、課前準備

(學生)收集身邊的各種材料如樹葉、羽毛、貝殼、石塊、木塊、粗糙的布料、皮革、有凹凸紋理的徽章等，生宣紙、水彩顏料、蠟筆等繪畫材料工具。

(教師)課件，拓印后的紋理范畫、紋理制作示范工具，收集到的不同紋理的材料，毛筆、生宣紙、墨汁、水彩顏料、水彩筆等繪畫材料工具。

二、教學過程

1、欣賞導入，揭示課題

（1）播放課件：大自然的風光——重點突出對沙灘、石頭、水面、樹輪等景物的特寫。（通過欣賞比較，使得學生對事物的肌理有了初步的認識，使學生不自覺地產生無限的聯想。）

（2）出示圖片，欣賞作品。（用特殊肌12 理效果創作出來的繪畫作品——主要是版畫作品和一件用漂亮的紋理進行裝飾的工藝品。）

觀察、分析這件作品中的藝術效果是怎樣表現出來的？學生交流看法。

（3）揭題：《創造美的紋理》。

（4）組織談話：說說你在哪些地方見到過美的紋理？

2、示范引導，觀察思考

（1）組織學生展示收集到的各種材質：在自然界中有許多物體本身存在特殊的肌理，這些肌理不一定能用筆畫出來，讓我們找找它們藏在哪里。

（提示：引導學生觀察物體的紋理，摸一摸，說說給你什么感覺？互相說說感受。）

（2）體驗紋理的不同質感：

①樹皮感覺粗糙、絲綢感覺光滑、金屬又硬又涼等。

②引導學生將不同狀態的同種物品進行對比：如棉布比絲綢粗糙，青的樹葉比干枯的樹葉滋潤、細膩等。

（3）在屏幕上展示腳印、手印、車輪印等紋理，然后設問：這些看起來很美的紋理都是無意中留下的，那么，我們可以用什么方法將這些富有美感的紋理制作或畫出來呢？

（4）教師介紹示范拓印方法：直接拓印，將水粉顏料涂在物品上再壓印。（將紙覆在實物上，用鉛筆、油畫棒等工具直接將紋理印下來；或將水粉畫顏料涂在實物上之后用吸水性能較好的紙印下它的紋理。）

12、手指印畫

教學目標

1.引導學生在樹葉上均勻地涂色并印畫的技能，培養學生對拓印的學習興趣。

2.引導學生探索發現樹葉的形、色、紋之美，巧妙利用樹葉組合成各種圖形創造表現，進一步理解造型表現的多樣性。

3.培養學生熱愛大自然的情感。

教學重點、難點

重點：體驗樹葉正反面拓印、組合及添畫的樂趣。

難點：樹葉的組合變化、聯想，顏色的涂抹變化。

教13 學過程

課前準備

（學生）樹葉、水粉顏料、筆、擦手用的小毛巾

（教師）各種樹葉、拓印的范作、工具材料、課件

1.回憶激趣。

（1）讓學生回憶第3冊的《指印的聯想》一課，課件展示相應的作業，激發學生拓印的欲望。

（2）揭題——今天我們學習用一種新的材料來印印畫畫。

2.嘗試探趣。

（1）學生分組活動。讓學生用樹葉蘸上自己喜歡的顏色，在教師分發到小組里的鉛畫紙上按印，體驗按印的樂趣，并大膽表述自己的樹葉紋理的特征及不同按印（正面、反面）方式所帶來的不同感受。

（2）課件展示書上前兩幅圖，辨析異同，進一步體會正反印的不同效果。

（3）教師提示學生按書中的操作圖示探討拓印步驟，了解和掌握拓印的方法。

3.發散思維。

（1）把拓印好的樹葉圖形按不同方向轉動，讓學生依形想象。

（2）把樹葉修剪或組合成各種圖形，激發學生想象。

4.小組合作。

（1）把課前準備的樹葉組合拓印、添畫完成的作品分給每一小組，請學生研究制作方法，并合作仿制。

（2）小組派代表匯報交流仿制心得，師生總結組合、添畫的成功方法。

（3）課件呈現教材中用綜合方式拓印的學生作品，分析其拓印方法。

5.布置作業。

（1）欣賞優秀的樹葉拓印作品，啟發學生想象。

（2）作業要求：用樹葉拓印，并添畫成一幅與眾不同的作品。

小知識：葉形分類 樹按葉形分，主要可分為以下幾種：卵形——如榆樹，心形——如楊樹、丁香，掌形——如楓樹、梧桐，扇形——如銀杏，針形——如松，披針形——如竹、柳，帶形——如玉米、二月蘭等。

13、機器人來了

教學目標：

了解機器人的相關知識，學習表現機器人的多種方法。啟發學14 生對科學技術發展的關注，激發學生熱愛科學的熱情，培養學生的創造精神。教學重點：

了解機器人的種類、特點，利用多種繪畫用具進行繪畫。

教學難點：

生動地表現機器人的功能和作用。

課前準備：

課件、機器人資料和教具。

教學過程：

一、組織教學：

做好上課準備。

二、講授新課：

1、展示圖片，了解當今先進的機器人科技。

2、討論：機器人的特點和功能。

（1）為什么叫機器人？

（2）機器人能做什么？

（3）機器人必須是人的樣子嗎？

（4）機器人是用什么材料做的？

（5）你希望以后的機器人能為人類做什么？

3、欣賞機器人作品的圖片，分析不同的制作方法。

4、你打算用什么材料，什么方法來做一個機器人？

三、布置作業

可以小組合作，也可以獨立完成。

四、學生作業，教師巡堂指導。

五、作業展評。

六、拓展： 展示作品，比一比誰的機器人色彩鮮艷。

14、我喜歡的繪本

教學目標 1 初步了解繪本的一般特點和基本構成，并學會從美術的角度欣賞繪本蘊藏的豐富美感和有趣細節。2 能從繪本的封面、環襯，扉頁和內頁等方面入手，學會和同學一起自由交流繪本欣賞的獨特感 教學重難點 重點：能從繪本的封面、環襯，扉頁和內頁等方面入手，學會用簡單的語言表達自己對繪本的喜好和獨特感受。難點;學習對繪本內在細節的關注，在繪本欣賞中大膽交流自己的獨特感受。教學準備（學生）自帶自己喜歡的繪本1——2本。（教師）課件及若干精美繪本或電子繪本課件等。教學過程： 1.創設和彩筆娃娃一起來到“繪本的國王”的情景，激發學生對于繪本欣賞的興趣。2.談話導入：你15 最喜歡那些繪本？引導學生對于“繪本”有一個初步的認識。在此基礎上，出示課題：《我喜歡的繪本》。3.引導學生翻看自己帶來的繪本，想一想：繪本一般由哪幾個不同的部分組成？聽取學生回答，教師小結：繪本一般包括封面、環襯、扉頁和內頁。4.繪本封面的欣賞。（1）繪本的封面上，一般會有哪些信息?(2)根據繪本的封面，猜想一下故事的大致內容，在組內進行交流。5.繪本環襯欣賞（1）環襯是哪一張紙呢?環襯頁面藏著那些有趣的秘密呢？請大家翻翻手中得繪本找一找。（2）下面兩環襯和封面的聯系是怎樣的?你看出來了嗎？ 6.繪本扉頁欣賞 比較封面與扉頁的異同，說說扉頁有什么特點。7.繪本內頁欣賞。（1）比較一下這兩張內頁，想一箱各有什么特點？引導學生體驗內頁中單頁和跨頁的不同視覺美。（2）想一箱：繪本的內頁畫面和普通的繪畫作品有什么不同？體驗繪本畫面豐富的細節美。8.繪本賞評會。請同學之間交換繪本，從繪本的封面、環襯、扉頁和內頁等方面入手，進行欣賞和交流 板書設計 我喜歡的繪本 封面、環襯、扉頁|、內頁 作業設計 請同學之間交換繪本，從繪本的封面、環襯、扉頁和內頁等方面入手，進行欣賞和交流！

15、熱帶魚樂園

教學目標： 1.了解有關熱帶魚的知識，認識熱帶魚的特點。2.能夠抓住熱帶魚的特征,運用夸張的手法表現自己心中美麗的熱帶魚。3.培養學生喜愛熱帶魚、熱愛海洋的情感。教學準備： 師：課件、范作等 生：水彩筆或油畫棒、剪刀等 教學課時 1課時 教學過程 課前談話： 讓學生背古詩或唱歌 教師在黑板上添加海底水景圖

一、創設情境、談話導入 1.今天，吳老師要帶著小朋友到海底16 世界里面去觀察一群小伙伴，誰呢？（多媒體放一段2分鐘的《熱帶魚》視頻）2.片子里的魚和我們平常見到的魚有什么不一樣？點擊準備幻燈片（一群熱帶魚、一條普通魚）3.師小節：這些魚鮮艷漂亮。它們生活在赤道附近的海水里，那是地球上最熱的地帶，我們把它叫做熱帶魚。（板書：熱帶魚）來，一起叫叫它。

二、觀察特點，深入探究 1.瞧，一群可愛的熱帶魚游過來了,漂亮嗎?(幻燈片展示：繪畫魚)2.從什么地方看出熱帶魚很漂亮？（預設：五顏六色,）（1）有哪些顏色?(用鼠標箭頭指示魚身上的顏色)（你真厲害，講了這么多）3.他們用各種顏色來裝扮自己，還有豐富的圖案形狀呢？ 預設：你知道哪些？ 三角形、圓形、長方形——（真棒）鞏固：（箭頭指示）看魚身上都有些什么形狀？箭頭指示魚的大體形狀，看，身子像頂草帽（半圓形）、尾巴像只碗、還有海草形的長裙子。（箭頭指示）瞧，吳老師在這條魚的脖子上看到了一顆一顆半圓形，像一串珍珠小項鏈、還有一個個長方形架成了一座梯子、連水草都粘到了小魚的身上了，因為是近視眼，頭上只好頂著一盞帽子形的燈。你看到了嗎？ 你來說說看，（箭頭指示）那條魚的脖子上帶著三條項鏈有五角星形、三角形、還有圓形和長方形串起來的。我還看到了小魚的熊貓眼呢。

4.看了這么多漂亮的圖案，還有其它什么樣的圖案？ 預設：花形、樹葉形、月亮形等（學生在說的同時，教師在黑板上畫出來）5.這些漂亮的圖案放在小魚的身上會？來，我們一起來看看，有小點點家族的，有條紋魚家族，還有——（展示幻燈片）

三、教師示范 如果，你是一條快樂的熱帶魚，你會怎么打扮自己呢？（學生邊說，教師邊畫出來）1)我們選擇一種圖形做為身體，一種圖形為頭，構圖一定要飽滿。（演示圖略）2)然后，我們給熱帶魚穿上漂亮的衣服,把你認為最漂亮的顏色給涂上去（涂色，也可以換上事先涂好的顏色）3)最后、拿起我們的17 小剪刀把熱帶魚沿著邊線給剪下來。注意了，在使用剪刀的時候，千萬要小心，不要傷到別人，更不要傷到自己。（圖略）4）把熱帶魚貼到黑板上。

四、學生實踐 看了這么多的熱帶魚，想讓它們游到你的畫上嗎？趕快動起小手來。1）學生作業：一條熱帶魚，可以適當的夸張、想像。2）教師巡視指導

五、展示 1）來，讓我們的魚兒貼到樂園中來。（展示樂園二字，讓學生把剪好的魚粘到黑板上的海底世界中）2）你覺得哪一條熱帶魚更吸引你，為什么？ 3）讓學生自己來觀看、評價樂園中的熱帶魚。

六、拓展

看著這么多漂亮的熱帶魚，小朋友們認為還能怎樣制作熱帶魚呢？我們一起來看看。（展示幻燈片）

16、神氣的大公雞

教學目標： 1.能抓住雞的神態，用中國畫形式畫出一只神氣的大公雞。2.培養學生仔細觀察物體的習慣和分析物體特征的能力。3.幫助學生樹立學習美術的自信心，養成自主探索的學習習慣。教學準備：（學生）：中國畫材料（毛筆、宣紙、調色盤、水桶等）（教師）：中國畫材料（顏料、墨汁等），范畫及課件 教學過程：

一、組織教學

二、導入課題（創設謎語，激發興趣）1.出示謎語：“頭戴紅紅帽，身穿花花衣，尾巴高高翹，叫人早早起”。

師：你們知道它是誰嗎？

生：大公雞。

師：對了，是大公雞。（出示謎底）2.請學生談談自己心目中的公雞形象。

師：大公雞我們小朋友很熟悉，接下來請幾位小朋友說說你眼里的大公雞是怎樣的？

生：……（顏色、形象等方面）3.出示圖片，情境導入。

師：剛才我們小朋友都講得很好，把大公雞的基本特征講出來了。老師這里還有幾張大公雞的照片，我們一起來看看吧。（出示圖片）師：你覺得這些大公雞怎么樣？

生：好看、美麗、神氣等。

師：這些大公雞都很18 好看，很神氣，所以這次它們都入選了大公雞的選美大賽，而且 還被評上了“神氣的大公雞”的美名。（出示課題）你覺得它們神氣在哪里？（老師做動作）

生：有精神。

師：對了，要顯得神氣就要有精神，抬頭挺胸。

師：現在這些大公雞都很想讓我們小朋友把它們神氣的樣子畫出來，所以就委托馬老師來請我們一（1）班的小朋友給它們畫張像。正好馬老師也想考考你們，以前我們小朋友都用水彩筆、油畫棒畫的，今天馬老師看你們能不能用桌上的中國畫工具把它們神氣的樣子畫出來。怎么樣？敢不敢？ 生：……

師：有小朋友說不敢，老師覺得這太缺乏自信了，我們小朋友應該都要有自信，有了自信任何困難都難不倒我們，老師相信你們。不過今天我們要用中國畫的形式來畫，要注意好用筆和把握好水份。

三、新授 1.學生試畫，教師巡視。（學生初次嘗試實踐）接下來就先請小朋友拿起毛筆，用中國畫工具自由嘗試畫一只神氣的大公雞的游戲。（出示游戲規）2.展示評價。教師選出兩幅學生作品，和學生一起討論構圖、用筆、水墨濃淡等問題，幫助學生加深對中國畫的認識和畫公雞需注意的地方。3.教師示范。師：剛才我們小朋友在畫時，有些地方沒有注意到，接下來老師示范畫一只神氣的大公雞，可要仔細看好了。（和學生相互探討邊畫邊講步驟：①用濃墨勾畫嘴與眼。②用紅色點畫雞冠。③用淡墨畫頸部。④用濃墨畫翅膀和尾巴。⑤用淡墨勾畫腹部及點畫腿部。⑥用赭色畫爪子。⑦用濃墨點畫爪子頂端及適當添加墨點）。4.欣賞同齡人的作品。（出示圖片）師：剛才看了一遍老師的示范，接下來再看看小朋友的作品。（出示圖片）他們都畫得不錯，你說說看更喜歡哪一幅？你覺得它好在哪里？ 生：……

四、學生創作（學生再次嘗試實踐）

1.學生再次嘗試作畫。

師：我們小朋友剛才看了老師畫和小朋友的畫，現在肯定自己也有想法了，是不是想再試一張呢？好的，接下來我們就再畫一次。要求：可臨摹小朋友的畫，也可以臨摹老師剛才畫的畫，能夠自己創作最好。公雞畫完后可適當添加些背景，最后寫上姓名。強調：畫時一定要注意好用筆、水份、濃淡變化和公雞的特征、構圖等。

2.教師巡視指導。

五、作品展示 學生作品展評，比一比，看誰畫的公雞也能被評上“神氣的大公雞”的美名。小結：其實，我們小朋友都畫得很好，中國畫講求“以形寫神”，追求一種“妙在似與不似之間”的感覺。所以不要怕我畫得不象怎么辦呀，畫得不象并不代表著不好，只要把中國畫的特點表現出來了就是好作品。

六、欣賞畫家的作品。（在欣賞名家作品的同時，進行課后拓展）

今天我們學習畫了神氣的大公雞。馬老師這里還有幾幅畫家畫的公雞，我們再看一下吧。（出示圖片）你看，畫家的用筆多大膽、多瀟灑。課后，我們還可以學學試試畫不同姿態的大公雞。好嗎？（好）今天我們的課就到這里下課。【課后反思】： 1.讓學生在探索中體驗 本課在新課程指引下，給美術教學一個自由、活動、開放的學習機會，嘗試用國畫的方法來表現，會給孩子們帶來新奇的感覺，極大地推動了學生學習繪畫的積極性，2.讓學生在感受中表現 在課堂中，通過討論、、欣賞、表現，培養了學生的參與意識和創新精神，使學生懂得 中國畫是我國的傳統繪畫，繼承優良的傳統，陶冶情操，提高素質，奠定良好的審美基礎。但是觀察一下全班學生的情況，就能發現總有一些孩子不能投入到教學中，自顧自的玩，當時因為時間的關系沒有給予太多的指導。現在想來，應讓他們養成好的學習習慣，充分調動他們的積極性，讓他們輕松明朗起來，然后再進行具體方法的指導。當然這也是一件磨合善需的工程，根據學生在造型能力和興趣方面的差異，一步步用長遠的目光加以指導。回顧整節課，本課教學雖然在教學設計上有較大的突破，但還感覺沒有擺脫傳統美術課的束縛，必須在今后的教學過程中努力學習提高。

17、大牛和小牛

教學目標：

1.了解并表現老牛和小牛的不同特征。

2.能表現出老牛和小牛在一起的場面。

3.培養敬老愛幼的良好品德。

2.重點、難點。

重點：畫出老牛與小牛的不同特征。

難點：能表現出老牛和小牛之間的親密關系。

課前準備

（學生）收集的牛的圖片和文字資料、常用的繪畫工具材料

（教師）牛的圖片、錄像資料以及各種美術作品、課件

教學過程

1.課前探究。

（1）請學生收集牛的圖像、文字資料，初步了解牛的特征及與人類的關系。

（2）可提以下問題讓學生探究：

你認識哪幾種牛？這些牛分別有哪些主要特征？牛有什么用處？你喜歡牛嗎？為什么？

2.創設情境。

（1）欣賞《五牛圖》，述說觀感。

提問：你知道這幅畫嗎？你知道畫家為什么要畫這幅畫嗎？

（2）“吃的是草，擠出來的是奶。”你明白這句話的意思嗎？

（3）展示有關牛的歷代民間工藝品，包括剪紙、繡品、陶藝、布飾等，說明牛作為勤勞奉獻的“形象大使”，歷來喜為人們贊賞。

3.欣賞體驗。

（1）觀賞教材范圖，作引題談話。

（2）可提問：范圖主要表現了什么？（大牛和小牛、老牛和小牛。）老牛、小牛象征著什么？（父與子或母與子。）圖中哪些地方表現了老牛與小牛親近的關系？你的父母是怎樣愛你的？你又是怎樣尊敬長輩的？

4.把握特征。

（1）把握老牛、小牛外形的不同特征。

老牛：體大，牛角長而彎，尾巴長。

小牛：體小，沒長角，尾巴短。

（2）教師引導學生觀察課件范圖，也可在黑板上作動態造型。

5.引導構思。

（1）圍繞主題，作構圖指導。

老牛和小牛在干什么？它們的姿態又是怎么樣的？

①老牛聽小牛說悄悄話，21 老牛的耳朵就要貼近小牛的嘴了。

②老牛在給小牛作跑步示范，撒開四肢跑得歡，還回過頭來看看小牛有沒有認真學。

③老牛和小牛吃驚地看著周圍那許多參觀牛場的小朋友，好像在說……

④老牛和小牛都打扮得漂漂亮亮的，像在進行選美比賽呢。

啟發學生想象老牛和小牛其他的親密場景，如：一同嬉水、爭草吃等。

（2）圍繞背景，做著色指導。

課件展示：主體不變，作背景變換。（一會兒是青青的牧場，一會兒是強烈的色彩……）

6.作業要求。

選擇自己喜歡的工具材料和表現方式，表現老牛和小牛的不同特征及它們之間的親密關系。

7.作業講評。

（1）請學生根據自己的畫編故事，評出“溫馨”獎。（2）課件播放斗牛等情景，鼓勵學生課后繼續探究、表現其他不同種類的牛。

18、“蘑菇”家園

教材分析： 本課以《“蘑菇”家園》為題，讓學生看到自然界中蘑菇奇特的造型能帶給人們自由、靈動的創作靈感。教材的紙工作品選用鮮艷的紅色蘑菇屋頂、黃色的小路、穿著藍衣服的人物，使作品顯得更富有生活情趣。教材所選擇的學生作業造型奇特、形式多樣，為學生選擇適合自己的設計方法提供了選擇余地。本課要求運用繪畫或泥塑的形式設計“蘑菇”家園，目的是為了培養學生的想象能力、造型能力、色彩搭配能力和動手操作能力。教學重點、難點：

重點：設計有自己特色的“蘑菇”家園。

難點：綜合創作能力、創造能力、探究能力的培養。教學目標 1.觀察蘑菇的生長特點,了解蘑菇的有關知識。2.能運用繪畫或泥塑的形式設計“蘑菇”家園，進一步培養學生的設計能力、想象能力和創造能力。3.通過“蘑菇”家園的設計，表達對自己家園的熱愛。第一課時 課前準備（學生）收集一些蘑菇的資料，準備常規作畫工具等（教師）準備不同生長狀態的蘑菇作品數幅 教學過程 1.討論。（1）學生講述自己收集到的關于蘑菇的資料（如蘑菇的生長狀態、形狀、用途等）。（2）教師小結，提問：如果讓你來設計“蘑菇”家園，你會怎么做？ 2.速寫。（1）出示速寫范作，介紹速寫方法：仔細觀察對象特征，抓住主要特點，一筆確定，生動、流暢。（2）教師示范創作、評價。

（3）出示蘑菇實物，學生速寫，教師講評。3.講評。

學生描述自己的速寫內容，教師小結。4.深化。（1）提出要求：在速寫的基礎上進行創造想象、聯想設計自己心目中的“蘑菇”家園。（2）提供建議：創作時要設計出最有特色的家園，考慮房子的形狀、功能，可以進行夸張創造（3）學生創作，教師指導。5.拓展。

下節課在速寫的基礎上進行再創造,準備自己需要的泥塑材料。

19、奇妙的昆蟲

教材分析： 昆蟲是低年級學生常常注意的動物，他們對昆蟲的活動充滿很強的好奇和興趣。充分把握和利用學生這一興趣點。通過觀看有關昆蟲的小課件，自然的引導學生觀察昆蟲的外形、色彩等的形態特征，了解一些常見昆蟲的名稱、習性等方面的知識。讓學生展開積極的討論和思考，始終保持對外界事物的好奇心和求知欲望，激發學生更強的探索學習興趣和愛護動物的情感。有了一定的情景感受和情感基礎，再過渡到泥塑學習的環節，訓練學生用橡皮泥做出不同的昆23 蟲泥塑作品，嘗試做泥塑過程中的搓、壓、捏、揉、貼、接等表現技能，盡情體會玩泥巴這種藝術活動的無窮樂趣。最后通過相互欣賞作品談感受，提高自己的認識和表現水平。教學目標：

1.把認識的26個字母變成具體的形象。

2.加深學生對字母的想象，進行添畫練習。

3.使學生養成聯想的好習慣，善于發現并表現生活中的美

教學重點：對字母造型及添畫練習。

教學難點：將字母進行巧妙的聯想。

課前準備

（學生）常規的工具、各種彩紙或橡皮泥等手工材料

（教師）錄像、音樂、范作、實物等，編寫字母小故事

教學過程

1.唱字母歌曲（導入）。

（1）欣賞字母歌曲，以此導入。

（2）學生同唱字母歌。

（3）出示課題：《奇妙的字母》。

2.編有趣的故事（展開）。

（1）請學生用自己喜歡的方式（獨立思考或小組討論等形式），用一兩分鐘的時間編一個字母小故事。

（2）學生交流自己編寫的字母故事。

3.欣賞字母作品（深入）。

（1）出示實物（或課件）：①出示精致的小工藝椅子和兩只小手表等實物，讓學生分別猜猜包含哪些字母；②提問：如果讓你畫或拼貼，你準備怎么做？

（2）欣賞字母作品（分別出示學生和教師范作）。

（3）播放錄像或課件：欣賞由字母組合而成的東西，請學生說說它們由哪些字母組成，有什么特別之處；如果讓他們來畫或拼貼，準備怎么做等。

4.做心中作品（實踐）。

（1）學生創作，用繪畫或拼貼的形式均可。根據字母的外形特點，大膽想象，四周可以添上合適的內容，也可以編寫字母故事等。

（2）學生作業，教師巡回指導（在設計方面做重點的指導）。

5.想象評價創作（聯想）。

（1）評價：學生自評、互評及教師點評。（2）延伸：把編好的字母進行剪拼，編寫字母故事，尋找有關字母的來歷、典故、詩歌、音樂等。教學反思：

20、民間玩具

教材分析

中國民間藝術是中華民族在特有的民俗、信仰氛圍中,在農耕經濟、手工業生產基礎上產生和發展起來的。與人們的生產勞動、生活風俗、宗教活動的需要緊密相連。

中國民間玩具源遠流長,分布地域廣闊,花色品種繁多,制作材料龐雜,功能多樣。由于它是各民族、各地之間相互借鑒與傳承的共性藝術,并與民生民俗共存,因而具有穩定的傳統式樣和豐富的文化內涵。

在各種玩具充斥市場的今天,更應讓孩子們了解和接觸中國民間藝術,激發孩子們對民間藝術的興趣,提高孩子們的藝術鑒賞力和民族自豪感。教學目標

1.初步了解民間玩具的知識。

2.培養對中國民間藝術的興趣和熱愛家鄉、熱愛生活的思想感情。

3.提高藝術鑒賞力和健康向上的審美情趣。

教學重點、難點。

重點：讓學生初步了解中國民間玩具(部分)及其圖案、色彩所包含的寓意。

難點：深入淺出、恰如其分地對學生進行講解，啟發學生初步認識、感受中國民間玩具的藝術風格和特點。

●方案

課前準備

（學生）收集民間玩具及民間玩具的有關圖文資料

（教師）專題學習網頁（設計一個集圖、文、音、像等信息于一體的《中國民間玩具》的網頁），網絡教室（有50臺計算機以上，能與因特網相連）

教學過程

1.創設情景，激發興趣。

(1)播放民間吹糖藝人制作糖玩具的片段，教師運用聲情并茂的語言同步解說。

(2)學生匯報、交流課前通過各種方式了解到的中國民間玩具的信息。引出學習問題：中國民間玩具到底有多少？各地區玩具有什么不同，各表示什么含意？

2.網上學習，自主探究。

(1)教師提供學習網頁。網頁的結構主要有6大塊：①圖片：收集各種民間玩具的圖片。②概況：通過文25 字概要介紹民間玩具的歷史、名稱及制作的方法。③分類：通過圖片及文字的介紹后，根據玩具制作的材料、用途、形式進行分類。④代表性玩具：提供各地區民間玩具，讓學生從中學習形狀特色、圖案的寓意、色彩、功用的詳細知識。⑤本地玩具：收集本地民間玩具的圖片。⑥請您留言：欣賞了民間玩具，你有什么想法？

(2)學生通過網絡進行探究。在學習目標的指引下，選擇感興趣的問題，充分利用民間玩具網頁課件，通過超鏈接等方式大量搜索圖文、聲響資料，轉入不同的知識點進行自主探究性學習。

(3)教師及時了解學生學習情況，并提供適當幫助和指導。

3.匯報交流，深化提高。

(1)剖析整理。學生分組學習，圍繞共同問題協作學習，通過收集、討論、分析和整理，做好向全班匯報交流的準備。（學生可利用復制、粘貼等方法自制演示文稿。）

(2)匯報交流。小組之間充分交流，及時修改、完善自己的探究成果。

4.發表感受，拓展延伸。

(1)師生進入網上留言板，進行在線發言交流。

(2)學生個人留言完成后，認真閱讀、思考老師和同學的留言。

(3)在交流的基礎上，根據學習的感受和體會，設計一個自己的玩具。