第一篇：全國普通高等學(xué)校音樂學(xué)(教師教育)

全國普通高等學(xué)校音樂學(xué)（教師教育）

本科專業(yè)必修課程教學(xué)指導(dǎo)綱要

《樂理與視唱練耳》課程教學(xué)指導(dǎo)綱要

一、課程性質(zhì)與目標(biāo)

（一）課程性質(zhì)

《樂理與視唱練耳》是普通高等學(xué)校音樂學(xué)（教師教育）本科專業(yè)的一門必修課程，具有基礎(chǔ)理論和基本技能相結(jié)合的學(xué)科特點(diǎn)。該課程傳授有關(guān)音樂基本理論和識(shí)譜、聽音的基礎(chǔ)知識(shí)，發(fā)展音樂認(rèn)知、表現(xiàn)和音樂審美能力，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)音樂打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，對(duì)全面提高學(xué)生的音樂素質(zhì)與理論修養(yǎng)具有重要作用。

（二）課程目標(biāo)

1．學(xué)習(xí)掌握音樂基本理論知識(shí)。能熟練地識(shí)讀五線譜及簡(jiǎn)譜。

2．通過聽覺訓(xùn)練，獲得運(yùn)用聽覺判斷、記憶、分析、聽寫歌曲及器樂曲片斷中基本音樂要素（如音值、音強(qiáng)、音高、音色、調(diào)式、調(diào)性、和聲、織體等）的能力。

3．通過視唱，準(zhǔn)確理解和表達(dá)各類音樂術(shù)語、表情記號(hào)、樂句、分句等。4．具有運(yùn)用首調(diào)唱名法或固定唱名法進(jìn)行單聲部音樂作品的視譜即唱能力，并從音樂理論上認(rèn)識(shí)、理解首調(diào)唱名法與固定唱名法的內(nèi)在關(guān)系。

5．了解多聲音樂相關(guān)知識(shí)，培養(yǎng)多聲音樂的感知力。6．理解音樂風(fēng)格形成的因素，培養(yǎng)多元音樂文化認(rèn)同感。7．了解與本課程教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的音樂歷史與文化知識(shí)。

二、課程內(nèi)容與教學(xué)

（一）課程內(nèi)容

1．課程內(nèi)容選編的基本原則

（1）根據(jù)課程性質(zhì)和目標(biāo)，教學(xué)內(nèi)容的選編應(yīng)把握思想性、藝術(shù)性、系統(tǒng)4 性、實(shí)用性相結(jié)合的基本原則。

（2）注重音樂基礎(chǔ)理論知識(shí)與視唱練耳基本技能訓(xùn)練的有機(jī)滲透。以音樂聽覺發(fā)展為先導(dǎo)，體現(xiàn)音樂感受先于理論概念的原則。

（3）根據(jù)內(nèi)心音樂聽覺形成與發(fā)展的規(guī)律，教學(xué)內(nèi)容采用螺旋式上升的呈現(xiàn)方式，使音樂基礎(chǔ)理論的基本概念和原理不斷在高一層次上重復(fù)，以加深學(xué)生對(duì)音樂基本理論的理解。

（4）重視本課程教學(xué)內(nèi)容與其他相關(guān)教學(xué)科目的聯(lián)系和滲透。

（5）課程內(nèi)容選編應(yīng)注重廣泛性與經(jīng)典性相結(jié)合。選擇中外古今音樂實(shí)例作為教材，開拓學(xué)生的音樂視野。同時(shí)，根據(jù)各地的音樂文化資源，結(jié)合中小學(xué)音樂課程教學(xué)實(shí)際，選取當(dāng)?shù)赜写硇缘拿褡迕耖g音樂實(shí)例作為教學(xué)素材。

2．課程基本內(nèi)容

? 視唱（單聲部、二聲部及簡(jiǎn)易的多聲部；視譜即唱與看譜唱詞等）? 音樂聽覺分析與聽寫（節(jié)奏、旋律、音階、音程、和弦的聽辨、模唱、聽寫；音樂作品基本要素綜合聽覺分析等）

? 樂理——音樂基本理論辨析與討論

上述內(nèi)容可通過“感知與表現(xiàn)”、“理論與聽覺分析”兩個(gè)教學(xué)層面的相互交叉、滲透進(jìn)行。教學(xué)基本內(nèi)容可分為四個(gè)綜合部分，每部分內(nèi)容與一個(gè)學(xué)期的教學(xué)容量相對(duì)應(yīng)，連續(xù)學(xué)習(xí)四個(gè)學(xué)期。學(xué)生在學(xué)習(xí)本課程較初級(jí)的部分后，在下一部分同一問題的更高層次中，擴(kuò)大“感知與表現(xiàn)”范圍，加深“理論與聽覺分析”的程度。

（1）自然音程 【感知與表現(xiàn)】 旋律

? 以無半音的五聲音調(diào)為基礎(chǔ)、級(jí)進(jìn)三音組為核心的自然音程。包括五聲調(diào)式內(nèi)原型三音組（大二度加大二度；大二度加小三度；小三度加大二度）的上行、下行，以及三音組音型的各種變體

? 傳統(tǒng)大小調(diào)音階的自然音程。包括大小調(diào)音階式的旋律線運(yùn)動(dòng)；以主和弦中自然音程及屬和弦中自然音程為旋律因素的曲調(diào)

節(jié)奏

? 單拍子與常規(guī)節(jié)奏 ? 復(fù)拍子與常規(guī)節(jié)奏

【理論與聽覺分析】樂音體系與五線譜記譜法；速度與節(jié)拍、節(jié)奏；音程；音樂術(shù)語等

（2）自然音程的擴(kuò)展 【感知與表現(xiàn)】 旋律

? 以我國五聲調(diào)式為基礎(chǔ)的三種傳統(tǒng)音階（正聲音階、下徵音階、清商音階）所包含的自然音程曲調(diào)

? 音程在大小調(diào)式旋律中的其他運(yùn)動(dòng)形式所形成的曲調(diào)，包括構(gòu)成屬七和弦的音程，含有四級(jí)和二級(jí)和弦的音程為旋律因素的曲調(diào)等

節(jié)奏

? 單拍子與非常規(guī)節(jié)奏 ? 復(fù)拍子與非常規(guī)節(jié)奏

【理論與聽覺分析】樂句結(jié)構(gòu)；旋律發(fā)展常規(guī)；調(diào)性；和弦；五聲調(diào)式三種傳統(tǒng)音階形態(tài)及大小調(diào)以外的其他調(diào)式等

（3）半音階與轉(zhuǎn)調(diào) 【感知與表現(xiàn)】 旋律

? 民族調(diào)式中的變音；同宮調(diào)式交替與異宮轉(zhuǎn)調(diào)

? 大小調(diào)式半音體系的音階式旋律線運(yùn)動(dòng)；大小調(diào)式的近關(guān)系轉(zhuǎn)調(diào) 節(jié)奏

? 切分音的進(jìn)一步運(yùn)用 ? 連音符的進(jìn)一步運(yùn)用

【理論與聽覺分析】調(diào)式音動(dòng)律；調(diào)性變化；中國傳統(tǒng)樂理知識(shí)等（4）較復(fù)雜的旋律音型與節(jié)拍節(jié)奏 【感知與表現(xiàn)】 旋律

?音程、和弦的進(jìn)一步運(yùn)用；旋律中較復(fù)雜的音型及節(jié)奏組合 節(jié)奏

?不太常見的拍子與節(jié)奏

【理論與聽覺分析】轉(zhuǎn)調(diào)、移調(diào)；曲調(diào)與織體的表現(xiàn)功能概述；西方近現(xiàn)代樂理知識(shí)等

（二）課程教學(xué)

1．音樂基礎(chǔ)理論知識(shí)的教學(xué)應(yīng)建立在充分感知和體驗(yàn)音樂作品的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生正確的審美觀和鑒賞力，注重以音樂感知力培養(yǎng)為先導(dǎo)的音樂鑒賞力、音樂表現(xiàn)力的全面協(xié)調(diào)發(fā)展，注重理論、聽覺與表達(dá)的結(jié)合，處理好音樂基礎(chǔ)理論教學(xué)中全面性與側(cè)重性的關(guān)系，突出重點(diǎn)，舉一反三。

2．視唱練耳教學(xué)應(yīng)尊重學(xué)生的唱名思維習(xí)慣。教學(xué)中可采用首調(diào)唱名體系為主兼學(xué)固定唱名法，或以固定唱名體系為主兼學(xué)首調(diào)唱名法，避免由于唱名體系思維的混亂給學(xué)生音樂能力發(fā)展帶來負(fù)面影響。

3．理論聯(lián)系實(shí)際。根據(jù)音樂綜合基礎(chǔ)課的學(xué)科特點(diǎn)，采取理論知識(shí)與技能訓(xùn)練相互滲透、同步教學(xué)的方式，將學(xué)科知識(shí)的邏輯順序與學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)心理相結(jié)合，提升學(xué)科知識(shí)與學(xué)科技能的相關(guān)性與互輔性，促使音樂認(rèn)知過程產(chǎn)生創(chuàng)造性跳越，優(yōu)化音樂綜合基礎(chǔ)課的教學(xué)。

4．堅(jiān)持在音樂體驗(yàn)基礎(chǔ)上的“精講多練”。對(duì)具有元素性特點(diǎn)的音樂基本原理、音樂基本結(jié)構(gòu)及特性予以言簡(jiǎn)意賅的提示，著重于通過聽、唱、彈、寫、律動(dòng)等多種方式，結(jié)合經(jīng)典音樂作品進(jìn)行感知體驗(yàn)，使學(xué)生從音樂實(shí)踐中掌握、理解音樂表現(xiàn)要素的意義、功能，以及音樂表現(xiàn)的一般規(guī)律。

5．以教師和學(xué)生為教學(xué)的雙主體，創(chuàng)造民主和諧的教學(xué)氛圍，在課程實(shí)施過程中充分發(fā)揮教師和學(xué)生的主動(dòng)性、積極性、創(chuàng)造性、互動(dòng)性。

6．本課程采用課堂分組授課形式。以學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)接受能力、入學(xué)時(shí)的程度、唱名思維習(xí)慣等為分組依據(jù)。每個(gè)授課組以15人左右、不超過20人為宜。

三、課程實(shí)施與評(píng)價(jià)

（一）學(xué)時(shí)、學(xué)分

本課程總學(xué)時(shí)為144學(xué)時(shí)。學(xué)生修習(xí)完本課程全部?jī)?nèi)容，成績(jī)合格，可獲8學(xué)分。建議在第一、第二學(xué)年開設(shè)，全部學(xué)程為2學(xué)年。

其中，音樂基礎(chǔ)理論（樂理）的教學(xué)約占總學(xué)時(shí)數(shù)的1/4；音樂聽覺訓(xùn)練與 7 視唱實(shí)踐的教學(xué)約占總學(xué)時(shí)數(shù)的3/4。

學(xué)生通過本課程不同階段的考試（以一學(xué)期、半學(xué)期或板塊性的教學(xué)內(nèi)容為各教學(xué)階段的劃分依據(jù)），以及音樂素質(zhì)的綜合考察，成績(jī)合格，每學(xué)期平均可獲2學(xué)分。

（二）教學(xué)基本條件 1．教師

教師應(yīng)具有良好的師德和較高的專業(yè)素質(zhì)，一般應(yīng)具備講師以上職稱或本專業(yè)碩士以上學(xué)位。

2．教學(xué)設(shè)備

（1）配備隔音條件良好的教室和多媒體教室，提供網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。（2）配備鋼琴、電鋼琴、節(jié)拍器等。（3）配備多媒體教學(xué)設(shè)備。

（4）配備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的音像資料；圖書、期刊（含紙質(zhì)和電子等）；教學(xué)課件、網(wǎng)絡(luò)資源等。

（5）有條件的學(xué)校可配備一定數(shù)量的節(jié)奏訓(xùn)練樂器。

（三）課程評(píng)價(jià)

1．課程評(píng)價(jià)的基本原則與方法

（1）形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合。采用課堂問答、討論、學(xué)習(xí)筆記等主要方式進(jìn)行形成性評(píng)價(jià)；采用期中、期末考試、單元考試等主要形式進(jìn)行終結(jié)性評(píng)價(jià)。

（2）定量評(píng)價(jià)與定性評(píng)價(jià)相結(jié)合。既要關(guān)注教學(xué)過程中學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，又要關(guān)注教學(xué)目標(biāo)達(dá)成的程度和質(zhì)量，以量性評(píng)價(jià)和質(zhì)性評(píng)價(jià)對(duì)教學(xué)過程和結(jié)果做出全面評(píng)價(jià)。做到“質(zhì)”的描述和“量”的呈示相結(jié)合，采用筆試、面試等多種形式收集測(cè)試的數(shù)量化資料，重視對(duì)這些資料的合理解釋。

（3）教師與學(xué)生的自評(píng)、互評(píng)、他評(píng)相結(jié)合。內(nèi)容包括課程實(shí)施過程中學(xué)生音樂基本能力、音樂心理素質(zhì)、音樂文化修養(yǎng)的形成與發(fā)展?fàn)顩r；課程進(jìn)度的合理性、師生之間的適應(yīng)性等。

2．音樂能力測(cè)量的基本過程

（1）筆試：音樂基礎(chǔ)理論知識(shí)；聽覺分析與聽寫。（2）面試：精唱的視唱；視譜即唱；構(gòu)唱；彈唱。3．音樂能力評(píng)價(jià)的分值比

筆試30％，面試30％，平時(shí)作業(yè)20％，課堂表現(xiàn)20％。

《多聲部音樂分析與寫作》課程教學(xué)指導(dǎo)綱要

一、課程性質(zhì)與目標(biāo)

（一）課程性質(zhì)

《多聲部音樂分析與寫作》是普通高等學(xué)校音樂學(xué)（教師教育）本科的一門專業(yè)必修課程。是為適應(yīng)培養(yǎng)高素質(zhì)音樂教育工作者的需要，順應(yīng)作曲技術(shù)理論20世紀(jì)下半葉以來學(xué)科綜合與交融的發(fā)展趨勢(shì)，體現(xiàn)西方傳統(tǒng)作曲技術(shù)理論在我國民族文化環(huán)境中的新創(chuàng)造，而將原作曲技術(shù)理論課程中基礎(chǔ)和聲學(xué)、復(fù)調(diào)音樂、曲式與作品分析及部分配器法常識(shí)中的基本教學(xué)內(nèi)容，加以有機(jī)整合和拓展而建設(shè)的一門綜合性的作曲理論課程。

本課程在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)并掌握音樂基本理論（樂理）知識(shí)，具有一定的識(shí)讀樂譜和聽辨音高、節(jié)奏、音程、旋律等初步能力的基礎(chǔ)上，重在培養(yǎng)學(xué)生多聲部音樂的分析能力和適應(yīng)普通學(xué)校音樂教學(xué)及校內(nèi)外音樂活動(dòng)所需的多聲部音樂的寫作能力，提高學(xué)生對(duì)音樂作品的理解、鑒賞、表現(xiàn)及創(chuàng)作的能力，為學(xué)生專業(yè)素質(zhì)的進(jìn)一步提高和終身學(xué)習(xí)與發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

（二）課程目標(biāo)

1．了解多聲部音樂的結(jié)構(gòu)要素及形態(tài)。認(rèn)識(shí)、理解多聲部音樂基本理論及技法的演進(jìn)與音樂文化的關(guān)系。

2．認(rèn)識(shí)中國傳統(tǒng)音樂中的多聲形態(tài)。了解20世紀(jì)中國專業(yè)音樂創(chuàng)作在借鑒、吸收歐洲多聲部音樂基本理論和表現(xiàn)技法，適應(yīng)我國民族音樂文化特點(diǎn)方面一些最基本的表現(xiàn)形式和方法。

3．能分析常見的中外多聲部音樂作品的調(diào)式、調(diào)性及和聲結(jié)構(gòu)，認(rèn)識(shí)和聲表現(xiàn)技法在音樂表現(xiàn)及音樂風(fēng)格表達(dá)方面的作用，從而深化對(duì)音樂作品的理解。

4．學(xué)習(xí)音樂材料陳述及展開的基本手法，把握音樂作品曲式結(jié)構(gòu)的基本原則及結(jié)構(gòu)類型，認(rèn)識(shí)音樂材料及曲式結(jié)構(gòu)與音樂表現(xiàn)的一般關(guān)系，能夠分析中小型多聲部音樂作品的曲式結(jié)構(gòu)。

5．了解復(fù)調(diào)音樂的基本類型及其表現(xiàn)技法在音樂作品中的表現(xiàn)作用，具備分析不同類型和不同體裁復(fù)調(diào)音樂作品的基本能力。

6．能運(yùn)用所學(xué)的和聲知識(shí)為編寫或演奏歌曲簡(jiǎn)易伴奏選配適當(dāng)?shù)暮拖摇?．能將單聲部的青少年歌曲或民歌編配為簡(jiǎn)易的合唱曲。能將樂隊(duì)總譜簡(jiǎn)化為適宜于中小學(xué)生演奏的小型合奏譜，或能根據(jù)多聲部樂譜編配為中小學(xué)生常見樂隊(duì)使用的簡(jiǎn)易合奏譜。

二、課程內(nèi)容與教學(xué)

（一）課程內(nèi)容

1．課程內(nèi)容選編的基本原則

（1）本課程學(xué)科綜合的理念，基于20世紀(jì)作曲技術(shù)理論的學(xué)科融合與交叉的發(fā)展趨勢(shì)，并與我國現(xiàn)階段普通高等學(xué)校音樂學(xué)（教師教育）本科學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)相適應(yīng)。為此，在強(qiáng)調(diào)傳統(tǒng)學(xué)科教學(xué)內(nèi)容基礎(chǔ)性的同時(shí)，應(yīng)重視音樂作品多聲部結(jié)構(gòu)原理的共性和多聲手法運(yùn)用的交融性，弱化單一學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的邊緣界限，以拓展學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生舉一反

三、觸類旁通的創(chuàng)造性思維。

（2）教學(xué)內(nèi)容和音樂分析實(shí)例，應(yīng)緊密結(jié)合我國普通高等學(xué)校音樂學(xué)（教師教育）本科的教學(xué)實(shí)際，突出為基礎(chǔ)教育服務(wù)，與基礎(chǔ)教育相銜接的實(shí)踐性，重視對(duì)學(xué)生今后從事學(xué)校音樂教學(xué)工作所必須具備的基本能力的培養(yǎng)。因此，多聲部音樂作品的分析能力和在此基礎(chǔ)上對(duì)音樂作品的鑒賞、理解能力，及以歌曲伴奏、小型合唱曲和學(xué)生樂隊(duì)用譜的改編為重點(diǎn)的多聲部寫作技能，是本課程的教學(xué)重點(diǎn)。

（3）音樂分析實(shí)例的選取，應(yīng)注意作品的經(jīng)典性及文化價(jià)值，中國作曲家的作品和當(dāng)代優(yōu)秀創(chuàng)作應(yīng)占有一定的比例。要注意將青少年學(xué)生熟悉、喜愛的作品和通過教育部審定的中小學(xué)教科書中選用的作品，納入實(shí)例分析的范疇。

2．課程基本內(nèi)容（1）多聲部音樂概述 ? 多聲部音樂的概念、范疇

? 多聲部音樂的橫向結(jié)構(gòu)：音樂隨時(shí)間展開的過程——從局部到整體 ? 多聲部音樂的縱向結(jié)構(gòu)形態(tài)：主調(diào)音樂、復(fù)調(diào)音樂（2）主調(diào)音樂

? 一段完整音樂的橫向結(jié)構(gòu)

動(dòng)機(jī) 樂節(jié)（樂匯）樂句 樂段 ? 多聲部音樂作品中靜態(tài)的縱向結(jié)構(gòu)

? 基本和聲材料與旋律的一般關(guān)系

調(diào)性的識(shí)別 陳述過程與終止 和弦外音 ? 為歌曲旋律選配和弦的實(shí)例比較 ? 基本和聲材料的擴(kuò)展

離調(diào) 變化和弦 轉(zhuǎn)調(diào)

? 多聲部音樂作品調(diào)性布局與和聲分析 ? 音樂材料陳述與展開常用的手法 ? 音樂作品曲式結(jié)構(gòu)的基本原則 ? 規(guī)范化曲式與非規(guī)范化曲式 ? 和聲的運(yùn)用與音樂結(jié)構(gòu)的對(duì)應(yīng)關(guān)系 ? 和聲運(yùn)用在音樂表現(xiàn)及風(fēng)格表達(dá)中的作用（3）復(fù)調(diào)音樂

? 復(fù)調(diào)音樂的類型及在作品中的運(yùn)用概述 ? 音點(diǎn)及不同聲部結(jié)合的一般原理 ? 對(duì)比式二聲部 ? 模仿式二聲部

? 復(fù)調(diào)音樂的主要體裁及結(jié)構(gòu) ? 復(fù)調(diào)音樂手法在音樂表現(xiàn)中的作用（4）樂隊(duì)總譜的識(shí)讀與簡(jiǎn)化

? 中、西管弦樂隊(duì)常見的組織形式與總譜排列 ? 移調(diào)樂器與總譜識(shí)讀

? 樂隊(duì)總譜多聲部織體的功能梳理 ? 具有普適性的中小學(xué)生樂隊(duì)用譜

（5）20世紀(jì)現(xiàn)代音樂多聲結(jié)構(gòu)原則的發(fā)展和演變 ? 多聲部音樂調(diào)性觀念的極端拓展與消解 ? 不協(xié)和音的“解放”及新音源的開掘 ? 化橫為縱及橫縱一體的序列作曲手法 ? 激進(jìn)的藝術(shù)觀念與個(gè)性化的音樂材料

（二）課程教學(xué) 1．鑒于本課程的學(xué)科基礎(chǔ)是分別建立在原和聲學(xué)、復(fù)調(diào)音樂、曲式學(xué)及部分配器法常識(shí)的基本原理之上，因此教學(xué)中必然會(huì)涉及上述傳統(tǒng)學(xué)科的邏輯體系，但對(duì)這些基本內(nèi)容的講解不必過于瑣細(xì)，而應(yīng)提綱挈領(lǐng)、簡(jiǎn)明透徹，強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)、突出重點(diǎn)。

2．對(duì)多聲部音樂的分析，其本身并不是目的，而是為深化對(duì)音樂作品的理解，全面提高學(xué)生音樂文化素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生系統(tǒng)掌握從事學(xué)校音樂教育所必備的音樂基礎(chǔ)理論、基本知識(shí)和基本技能服務(wù)的。進(jìn)行音樂分析的過程，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注多聲音樂要素在音樂表現(xiàn)中的作用，堅(jiān)持內(nèi)容決定形式，內(nèi)容與形式相統(tǒng)一的認(rèn)識(shí)論原則。

3．本課程除課內(nèi)講解、范例剖析外，學(xué)生的課后練習(xí)和教師對(duì)學(xué)生作業(yè)的批改和指導(dǎo)，是本課程不可缺少的教學(xué)環(huán)節(jié)。教師應(yīng)精選學(xué)生的課后練習(xí)內(nèi)容，書面作業(yè)和課后練習(xí)要有明確的針對(duì)性和目的性，應(yīng)使學(xué)生通過實(shí)際練習(xí)和教師的批改、指導(dǎo)，鞏固課內(nèi)所學(xué)的知識(shí)，使學(xué)生在實(shí)踐中逐步獲得多聲部音樂分析和寫作的能力。

4．流暢地識(shí)讀樂譜，是培養(yǎng)學(xué)生多聲部音樂分析與寫作能力的基礎(chǔ)，這往往是過去作曲技術(shù)理論課教師容易忽視的一個(gè)環(huán)節(jié)。針對(duì)我國普通高等學(xué)校音樂學(xué)（教師教育）本科學(xué)生的實(shí)際狀況，有必要在本課程的實(shí)施中，注重鍛煉和提高學(xué)生流暢地識(shí)讀樂譜的能力，為學(xué)生多聲部音樂分析與寫作能力的形成打好堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

5．充分利用本地音樂資源。本課程應(yīng)加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)，可組織學(xué)生深入民間采風(fēng)，收集民間音樂（民歌、戲曲、曲藝、歌舞音樂、器樂曲及綜合性樂種等）進(jìn)行學(xué)習(xí)和研究，大力弘揚(yáng)民族音樂文化。在有條件的地區(qū)和學(xué)校，可約請(qǐng)當(dāng)?shù)氐囊魳芳襾硇Ｅe辦專題講座，介紹新作品和創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)，以充實(shí)教育教學(xué)內(nèi)容。

6．課程內(nèi)容教學(xué)安排建議：多聲部音樂概述和主調(diào)音樂為一學(xué)期，復(fù)調(diào)音樂，樂隊(duì)總譜的識(shí)讀與簡(jiǎn)化，以及20世紀(jì)現(xiàn)代音樂多聲結(jié)構(gòu)原則的發(fā)展和演變?yōu)槎W(xué)期。

7．開課班級(jí)以每班不超過30人為宜。

三、課程實(shí)施與評(píng)價(jià)

（一）學(xué)時(shí)、學(xué)分

本課程總學(xué)時(shí)為144學(xué)時(shí)。學(xué)生修習(xí)完本課程全部?jī)?nèi)容，成績(jī)合格，可獲8學(xué)分。建議在第二、第三學(xué)年開設(shè)，也可在第一學(xué)年下學(xué)期至第三學(xué)年上學(xué)期開設(shè)，全部學(xué)程為2學(xué)年。

學(xué)生在本課程不同階段（通常以學(xué)期或?qū)W年劃分）的學(xué)習(xí)中，通過考試或考查，成績(jī)合格，每學(xué)期可獲2學(xué)分。

教師課外指導(dǎo)、改題及學(xué)生作業(yè)是實(shí)現(xiàn)本課程目標(biāo)的重要環(huán)節(jié)，其課時(shí)應(yīng)另作計(jì)算。

（二）教學(xué)基本條件 1．教師

教師應(yīng)具有良好的師德和較高的專業(yè)素質(zhì)，一般應(yīng)具備講師以上職稱或本專業(yè)碩士以上學(xué)位。應(yīng)具有對(duì)基礎(chǔ)和聲學(xué)、復(fù)調(diào)音樂、曲式與作品分析及部分配器法常識(shí)中的基本教學(xué)內(nèi)容加以有機(jī)整合、融會(huì)貫通的能力。

2．教學(xué)設(shè)備

除常規(guī)的音樂理論書籍和樂譜外，還應(yīng)重視現(xiàn)代教育手段的運(yùn)用，可利用計(jì)算機(jī)輔助音樂教學(xué)軟件和視聽教材進(jìn)行教學(xué)。

有條件的學(xué)校可開發(fā)建設(shè)集圖、文、聲、像、譜為一體的數(shù)字音樂數(shù)據(jù)庫，充分發(fā)揮多媒體技術(shù)在本課程教學(xué)中對(duì)學(xué)生音響感知與多聲部音樂作品分析的直觀教學(xué)作用。

（三）課程評(píng)價(jià)

1．采用形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)、定性述評(píng)與書面閱評(píng)、教師與學(xué)生的自評(píng)、互評(píng)及他評(píng)相結(jié)合等形式進(jìn)行課程評(píng)價(jià)，使評(píng)價(jià)達(dá)到促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步、教師提高、課程完善的目的。

2．形成性評(píng)價(jià)是指平時(shí)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過程、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)效果的關(guān)注和考察記錄，包括學(xué)生出勤率、課堂提問與討論、課堂練習(xí)、課外作業(yè)等；終結(jié)性評(píng)價(jià)指學(xué)期考試（或考查）、學(xué)年考試（筆試，開卷或閉卷）等，為學(xué)生的期末成績(jī)。平時(shí)成績(jī)和期末成績(jī)各占總成績(jī)（結(jié)業(yè)成績(jī)）的50%。

3．評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)主要以本課程七項(xiàng)具體目標(biāo)為依據(jù)，隨教學(xué)進(jìn)程的展開，合理確定評(píng)價(jià)（提問、討論、書面作業(yè)、考試等）的內(nèi)容和形式。

《聲樂》課程教學(xué)指導(dǎo)綱要

一、課程性質(zhì)與目標(biāo)

（一）課程性質(zhì)

《聲樂》是普通高等學(xué)校音樂學(xué)（教師教育）本科專業(yè)根據(jù)培養(yǎng)音樂教育工作者的需要而設(shè)臵的專業(yè)必修課程，直接與基礎(chǔ)音樂教育中的歌唱教學(xué)相聯(lián)系，是培養(yǎng)學(xué)生從事音樂教育工作基本能力的一門主干課。本課程融知識(shí)性、技能性、藝術(shù)性、實(shí)踐性為一體，對(duì)發(fā)展學(xué)生音樂才能、提高音樂表現(xiàn)力具有重要作用。

（二）課程目標(biāo)

1．掌握聲樂基礎(chǔ)理論、基本知識(shí)，提高聲樂藝術(shù)審美力與修養(yǎng)。2．掌握正確的歌唱方法，具有一定的演唱能力。

3．正確理解歌唱與語言的關(guān)系，能運(yùn)用普通話和必要的其他語言進(jìn)行歌唱。4．正確理解聲樂作品的內(nèi)容與風(fēng)格，學(xué)會(huì)分析與處理歌曲，具備演唱不同風(fēng)格特點(diǎn)歌曲的能力。

5．與鋼琴教學(xué)相結(jié)合，具備自彈自唱的能力。

6．能辨析發(fā)聲的正誤，具備獨(dú)立教唱歌曲和輔導(dǎo)課外聲樂活動(dòng)的能力。掌握聲樂教學(xué)的基本方法。了解青少年發(fā)聲特點(diǎn)，具備變聲期發(fā)聲練習(xí)和嗓音保健的有關(guān)知識(shí)。

二、課程內(nèi)容與教學(xué)

（一）課程內(nèi)容

1．課程內(nèi)容選編的基本原則

（1）理論性與實(shí)踐性相結(jié)合，注意在選擇相當(dāng)數(shù)量聲樂作品的同時(shí)，重視聲樂基礎(chǔ)理論、基本知識(shí)的內(nèi)容比例，使學(xué)生既掌握歌唱方法和基本技能技巧，又掌握基礎(chǔ)理論，了解相關(guān)文化，擴(kuò)大視野、提高修養(yǎng)。

（2）貫徹“古為今用、洋為中用”、“推陳出新”的方針，吸納中外聲樂文化的優(yōu)秀成果，選擇思想性強(qiáng)，藝術(shù)性高，具有訓(xùn)練價(jià)值的經(jīng)典性中外聲樂作品為教材。正確處理繼承與發(fā)展、傳統(tǒng)與創(chuàng)新的關(guān)系，關(guān)注國內(nèi)外聲樂發(fā)展前沿動(dòng)向，引進(jìn)聲樂學(xué)科新成果，注意選用優(yōu)秀聲樂新作品，不斷充實(shí)教材內(nèi)容。（3）重視選擇富有民族特色、地區(qū)特色的教學(xué)內(nèi)容與鄉(xiāng)土教材。（4）面向基礎(chǔ)教育，聯(lián)系中小學(xué)教育教學(xué)實(shí)際，精選在音樂教學(xué)和社會(huì)音樂活動(dòng)中應(yīng)用價(jià)值較高的聲樂作品為教學(xué)曲目。

2．課程基本內(nèi)容

（1）聲樂基礎(chǔ)理論與知識(shí) ? 聲樂的基本概念 ? 歌唱器官的生理結(jié)構(gòu) ? 歌唱呼吸原理與機(jī)能 ? 歌唱發(fā)聲與共鳴原理 ? 歌唱的聲區(qū)

? 歌唱語言與運(yùn)用規(guī)律 ? 歌唱的心理基礎(chǔ) ? 人聲的聲部 ? 聲樂的演唱形式 ? 聲樂作品的體裁（2）聲樂基本技能與方法 ? 培養(yǎng)學(xué)生正確的歌唱姿勢(shì)

? 培養(yǎng)學(xué)生正確的呼吸方法，養(yǎng)成良好的分句與換氣習(xí)慣，運(yùn)用氣息支持進(jìn)行歌唱

? 掌握正確的歌唱起音

? 樹立正確的聲音概念，建立良好的歌唱習(xí)慣 ? 掌握穩(wěn)定喉頭、打開喉嚨、調(diào)節(jié)共鳴的基本方法 ? 歌唱時(shí)力求做到聲音通暢，聲區(qū)統(tǒng)一

? 掌握歌唱的咬字與吐字方法，發(fā)音正確、吐字清晰

? 掌握歌唱的基本技術(shù)與技巧，以及音量、音色、力度、速度的變化等基本控制能力

（3）聲樂藝術(shù)審美與表現(xiàn) ? 了解聲樂表演的審美與創(chuàng)造

? 具有理解和分析歌曲的能力，較完整表達(dá)歌曲的內(nèi)容和意境 ? 演唱歌曲時(shí)，讀譜準(zhǔn)確，音準(zhǔn)、節(jié)奏無誤，能與伴奏協(xié)作（4）中小學(xué)音樂教育教學(xué)實(shí)踐

? 通過教育實(shí)習(xí)與教學(xué)實(shí)踐，掌握中小學(xué)聲樂教學(xué)的基本方法，能勝任中小學(xué)音樂課堂教學(xué)和輔導(dǎo)課外聲樂活動(dòng)，具備獨(dú)立教唱歌曲的能力

? 了解青少年的嗓音特點(diǎn)及其訓(xùn)練，掌握變聲期與嗓音保健知識(shí)

（二）課程教學(xué)

1．以本課程綱要為依據(jù)，任課教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，分別為不同學(xué)生制定具體的教學(xué)實(shí)施方案。包括：目的要求，周進(jìn)度和階段進(jìn)度，應(yīng)完成的練聲曲、歌曲的數(shù)量和具體曲目，技能技巧訓(xùn)練，教學(xué)實(shí)踐等。

2．課程教學(xué)內(nèi)容的實(shí)施，實(shí)行理論與實(shí)踐相結(jié)合，按聲樂理論修養(yǎng)，聲樂技能訓(xùn)練，聲樂審美鑒賞，聲樂演唱實(shí)踐等四個(gè)方面有機(jī)組合。各校根據(jù)實(shí)際情況，選擇不同教學(xué)方式，分別采用個(gè)別課、小組課、集體課等多種授課形式。

3．正確處理聲樂理論知識(shí)修養(yǎng)與技能技巧訓(xùn)練的關(guān)系，聲樂技術(shù)與藝術(shù)表現(xiàn)的關(guān)系，聲樂藝術(shù)與相關(guān)文化的關(guān)系，不同聲樂流派及唱法、教學(xué)方法、教學(xué)形式間的關(guān)系，為學(xué)生創(chuàng)造博采眾長(zhǎng)、全面發(fā)展的條件。

4．堅(jiān)持循序漸進(jìn)的教學(xué)原則，因材施教，處理好共性與個(gè)性的關(guān)系，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性。

5．調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性，培養(yǎng)探求新知識(shí)的能力，關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展。6．體現(xiàn)教師教育特點(diǎn)，堅(jiān)持課堂教學(xué)與教學(xué)實(shí)踐、藝術(shù)實(shí)踐相結(jié)合，注重學(xué)生教學(xué)能力、實(shí)踐能力、評(píng)價(jià)能力的全面提高。

7．教學(xué)進(jìn)度及內(nèi)容的安排，由各院校根據(jù)辦學(xué)實(shí)際自主制定。每學(xué)期精唱中外曲目4—6首，見習(xí)曲目5—7首，參加教學(xué)演唱會(huì)2—3次（含教學(xué)觀摩及考試）。

三、課程實(shí)施與評(píng)價(jià)

（一）學(xué)時(shí)、學(xué)分

本課程總學(xué)時(shí)為108學(xué)時(shí)。學(xué)生修習(xí)完本課程全部?jī)?nèi)容，成績(jī)合格，可獲6學(xué)分。其中聲樂理論授課36學(xué)時(shí)，2學(xué)分；聲樂技能與演唱授課72學(xué)時(shí)，4學(xué)分。

（二）教學(xué)基本條件

1．教師

教師應(yīng)具有良好的師德和較高的專業(yè)素質(zhì)及演唱水平，一般應(yīng)具備講師以上職稱或本專業(yè)碩士以上學(xué)位。

2．教學(xué)設(shè)備

（1）配備可供實(shí)施個(gè)別課、小組課、集體課授課及進(jìn)行演唱實(shí)踐的教學(xué)設(shè)備及場(chǎng)地。

（2）配備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的音像資料；圖書、期刊（含紙質(zhì)和電子等）；教學(xué)課件、網(wǎng)絡(luò)資源等。

（三）課程評(píng)價(jià)

1．聲樂演唱技能與聲樂相關(guān)文化知識(shí)評(píng)價(jià)相結(jié)合。在重視考察學(xué)生演唱能力，藝術(shù)表現(xiàn)力的同時(shí)，重視學(xué)生對(duì)聲樂作品的理解、分析能力的評(píng)價(jià)。

2．形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合。注重學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、方法、進(jìn)度、效果、能力以及作業(yè)完成情況的綜合評(píng)價(jià)。

3．教師與學(xué)生的自評(píng)、互評(píng)、他評(píng)相結(jié)合。

4．考核方法采用演唱、觀摩、撰寫小論文等形式。學(xué)生的成績(jī)由平時(shí)成績(jī)與期末成績(jī)兩部分構(gòu)成。

《鋼琴》課程教學(xué)指導(dǎo)綱要

一、課程性質(zhì)與目標(biāo)

（一）課程性質(zhì)

《鋼琴》是普通高等學(xué)校音樂學(xué)（教師教育）本科專業(yè)的一門必修課程，是學(xué)習(xí)音樂各相關(guān)課程的基礎(chǔ)，并直接與基礎(chǔ)音樂教育的課堂教學(xué)和課外音樂活動(dòng)相聯(lián)系，是培養(yǎng)學(xué)生從事音樂教育工作基本能力的一門主干課程。本課程融知識(shí)性、技能性、藝術(shù)性和實(shí)踐性為一體，對(duì)提高學(xué)生的全面素質(zhì)、發(fā)展學(xué)生的音樂才能具有重要作用。

（二）課程目標(biāo)

1．了解鋼琴的發(fā)展與演變過程、鋼琴藝術(shù)發(fā)展簡(jiǎn)史以及鋼琴演奏的基本理論和基本知識(shí)。

2．掌握鋼琴演奏的基本方法與演奏技巧，能演奏中等程度的樂曲及伴奏曲，突出為歌曲配彈伴奏能力的培養(yǎng)。

3．與聲樂教學(xué)相結(jié)合，具備自彈自唱的能力。

4．具備理解、分析、鑒賞鋼琴音樂作品及演奏風(fēng)格特點(diǎn)的能力，準(zhǔn)確表現(xiàn)鋼琴音樂作品。

5．掌握鋼琴教學(xué)的基本方法，能勝任基礎(chǔ)鋼琴教學(xué)，能輔導(dǎo)中小學(xué)課外音樂活動(dòng)。

二、課程內(nèi)容與教學(xué)

（一）課程內(nèi)容

1．課程內(nèi)容選編的基本原則

（1）重點(diǎn)選擇適應(yīng)當(dāng)代大學(xué)生需要、思想性藝術(shù)性較高的古今中外經(jīng)典鋼琴音樂作品，同時(shí)注重選用優(yōu)秀的鋼琴音樂新作品為教學(xué)內(nèi)容

（2）教學(xué)中應(yīng)重視選擇具有中華民族特點(diǎn)的鋼琴音樂作品，使學(xué)生掌握中國鋼琴作品的演奏風(fēng)格。

（3）緊密結(jié)合基礎(chǔ)音樂教育實(shí)際，適當(dāng)選擇中小學(xué)教材中的曲目以及青少年熟悉和喜愛的作品。

（4）恰當(dāng)處理精練曲目和瀏覽曲目的關(guān)系，在保證練好一部分以提高演奏 水平為目的的曲目的同時(shí)，注意選擇以培養(yǎng)視奏能力、伴奏能力和自彈自唱能力為目的的曲目作為教學(xué)內(nèi)容。

2．課程基本內(nèi)容

（1）鋼琴基本理論與知識(shí) ? 鋼琴的構(gòu)造，鍵盤的排列方式 ? 鋼琴發(fā)音的基本原理 ? 鋼琴的基本演奏形式 ? 鋼琴音樂作品的體裁與鑒賞 ? 鋼琴藝術(shù)發(fā)展簡(jiǎn)史 ? 鋼琴的保養(yǎng)及維護(hù)常識(shí)（2）鋼琴基本演奏方法

? 鋼琴的基本演奏姿勢(shì)，手型、手指的站立并能流暢地跑動(dòng)，手臂放松，自然大方地演奏

? 鋼琴基本演奏技術(shù)，非連音、連音、跳音，音階、琶音、和弦的的彈奏方法

? 踏板的構(gòu)造，各種踏板的運(yùn)用方法，踏板在不同風(fēng)格音樂作品中的表現(xiàn)意義

（3）鋼琴彈奏技巧與綜合技能

? 讀譜方法與要求，準(zhǔn)確地把握音樂的節(jié)拍與節(jié)奏，分句的方法，養(yǎng)成良好的讀譜習(xí)慣

? 正確的聲音概念建立及如何辨析聲音的方法，把握不同風(fēng)格作品的聲音要求，學(xué)會(huì)體驗(yàn)音樂，表現(xiàn)音樂

? 歌曲鋼琴即興伴奏的理論與技巧，為旋律配和聲的基本方法，各種伴奏音型在不同體裁歌曲伴奏中的運(yùn)用方法

? 熟練演奏三升三降以內(nèi)大小調(diào)的音階、琶音、和弦。循序漸進(jìn)地進(jìn)行視奏與移調(diào)訓(xùn)練。掌握首調(diào)識(shí)譜法和簡(jiǎn)譜讀法，具備自彈自唱的能力

（4）表現(xiàn)與審美

? 學(xué)習(xí)鋼琴音樂表演與鋼琴音樂審美的基本原則、鋼琴音樂文化中的情感與價(jià)值觀，培養(yǎng)學(xué)生良好的審美情趣與審美能力 ? 學(xué)會(huì)獨(dú)立分析處理與準(zhǔn)確表現(xiàn)鋼琴音樂作品

? 進(jìn)行合奏、伴奏訓(xùn)練，培養(yǎng)與他人合作的能力及組織課外音樂活動(dòng)的能力 ? 在教育實(shí)習(xí)、見習(xí)過程中，了解基礎(chǔ)音樂教育實(shí)際。在鋼琴學(xué)習(xí)和教學(xué)實(shí)踐中掌握青少年鋼琴教學(xué)的基本規(guī)律和基本方法

（二）課程教學(xué)

1．貫徹因材施教的教學(xué)原則，尊重學(xué)生演奏基礎(chǔ)及能力的差異。任課教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，分別為不同學(xué)生制定具體的教學(xué)實(shí)施方案。包括：目的要求，周進(jìn)度和階段進(jìn)度，應(yīng)完成的練習(xí)曲、樂曲的數(shù)量和具體曲目，技能技巧訓(xùn)練，教學(xué)實(shí)踐等。

2．理論與實(shí)踐相結(jié)合，在技巧訓(xùn)練的同時(shí)要注重技能的培養(yǎng)。技術(shù)的訓(xùn)練要循序漸進(jìn)，由淺入深，樂曲選擇應(yīng)與學(xué)生的演奏水平相適應(yīng)。

3．充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，注重學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性。

4．體現(xiàn)教師教育的特點(diǎn)，使學(xué)生的演奏技能反應(yīng)與教學(xué)方法思維相互交融，讓學(xué)生了解如何進(jìn)行鋼琴教學(xué)。注重學(xué)生鋼琴歌曲伴奏能力和自彈自唱能力的培養(yǎng)。加強(qiáng)多學(xué)科知識(shí)的融合與貫通，提高學(xué)生的綜合應(yīng)用能力。

5．根據(jù)各校的實(shí)際情況，本課程可分別采用個(gè)別課、小組課、集體課等多種授課形式。集體課可利用數(shù)碼鋼琴教室和多媒體教學(xué)手段。

三、課程實(shí)施與評(píng)價(jià)

（一）學(xué)時(shí)、學(xué)分

本課程總學(xué)時(shí)為108學(xué)時(shí)。學(xué)生修習(xí)完本課程全部?jī)?nèi)容，成績(jī)合格，可獲6學(xué)分。全部學(xué)程為三年，可分兩個(gè)階段進(jìn)行：第一階段約占總學(xué)時(shí)的2/3，以基本技術(shù)訓(xùn)練為主，第二階段約占總學(xué)時(shí)的1/3，以配彈歌曲伴奏訓(xùn)練為主。

（二）教學(xué)基本條件 1．教師

教師應(yīng)具有良好的師德和較高的專業(yè)素質(zhì)，一般應(yīng)具備講師以上職稱或本專業(yè)碩士以上學(xué)位，并能運(yùn)用現(xiàn)代教育方法和教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)。

2．教學(xué)設(shè)備

（1）應(yīng)配備實(shí)施個(gè)別授課及集體授課的教室，學(xué)生練習(xí)用的琴房，數(shù)碼鋼琴 21 教室和多媒體教學(xué)設(shè)備。

（2）配備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的音像資料；樂譜；圖書、期刊（含紙質(zhì)和電子等）；教學(xué)課件、網(wǎng)絡(luò)資源等。

（三）課程評(píng)價(jià)

1．鋼琴課程評(píng)價(jià)的重點(diǎn)是考核學(xué)生綜合運(yùn)用鋼琴的能力，包括鋼琴演奏、伴奏能力和教學(xué)實(shí)踐能力。依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、專業(yè)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)過程與效果以及考試現(xiàn)場(chǎng)發(fā)揮等方面做出客觀的評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)主要看學(xué)生的演奏方法是否正確和規(guī)范，在音高、節(jié)奏、節(jié)拍、音色以及音樂表現(xiàn)力等方面所達(dá)到的水準(zhǔn)。可在學(xué)生之間進(jìn)行互教考核，檢查學(xué)生對(duì)教學(xué)方法的掌握程度。

2．采用形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)、現(xiàn)場(chǎng)點(diǎn)評(píng)與書面評(píng)語、教師與學(xué)生的自評(píng)、互評(píng)及他評(píng)相結(jié)合等形式進(jìn)行課程評(píng)價(jià)。

3．形成性評(píng)價(jià)是指對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過程、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)效果的關(guān)注和考察記錄，包括學(xué)生出勤率、問題的解決方式、課內(nèi)課外作業(yè)完成情況等；終結(jié)性評(píng)價(jià)指學(xué)期考試、學(xué)年考試等，為學(xué)生的期末成績(jī)。平時(shí)成績(jī)和期末成績(jī)各占總成績(jī)的50%。

4．每學(xué)期應(yīng)定期舉行各種形式的教學(xué)觀摩演奏會(huì)，并納入考核內(nèi)容。《中國樂器》課程教學(xué)指導(dǎo)綱要

一、課程性質(zhì)與目標(biāo)

（一）課程性質(zhì)

《中國樂器》（主要含二胡、琵琶、揚(yáng)琴、古箏、笛子等樂器）是普通高等學(xué)校音樂學(xué)（教師教育）本科專業(yè)所設(shè)臵的一門有選擇性的必修課程，學(xué)生可從以上樂器中選擇一種樂器為學(xué)習(xí)內(nèi)容。本課程融知識(shí)性、技能性、藝術(shù)性、實(shí)踐性為一體，對(duì)發(fā)展學(xué)生音樂才能，提高音樂素質(zhì)，適應(yīng)中小學(xué)音樂教學(xué)工作需要，培養(yǎng)學(xué)生樹立熱愛民族音樂的感情，促進(jìn)民族器樂的普及與發(fā)展，具有重要作用。

（二）課程目標(biāo)

1．了解所選樂器的發(fā)展簡(jiǎn)史和有關(guān)該樂器的基本知識(shí)，賞析具有代表性的作品，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)該樂器的學(xué)習(xí)興趣。

2．掌握所選樂器演奏的基本知識(shí)、基本方法和基本技能技巧。

3．能夠流暢地演奏與學(xué)生技術(shù)水平相當(dāng)?shù)那浚^準(zhǔn)確地把握和表現(xiàn)樂曲的風(fēng)格和情感。

4．具備理解、分析、鑒賞所選樂器音樂作品及其演奏風(fēng)格特點(diǎn)的能力。5．進(jìn)行齊奏、重奏、合奏、伴奏訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，提高學(xué)生內(nèi)心聽覺和藝術(shù)表現(xiàn)能力。

6．掌握所選樂器的基本教學(xué)方法，能勝任中小學(xué)課堂器樂教學(xué)及課外音樂活動(dòng)中該樂器演奏的教學(xué)輔導(dǎo)工作。

7．培養(yǎng)熱愛民族音樂的感情。

二、課程內(nèi)容與教學(xué)

（一）課程內(nèi)容

1．課程內(nèi)容選編的基本原則

（1）選擇思想性強(qiáng)、藝術(shù)性高，與學(xué)生演奏水平相適應(yīng)、具有訓(xùn)練價(jià)值的樂曲為教材。

（2）關(guān)注民族器樂發(fā)展的前沿動(dòng)向，不斷引進(jìn)學(xué)科新成果，注意選用有代表性的新作品來充實(shí)教材。（3）重視選擇富有民族特色、地域特點(diǎn)、通俗易奏、風(fēng)格濃郁的代表性樂曲為教學(xué)內(nèi)容。

（4）面向基礎(chǔ)教育，聯(lián)系中小學(xué)音樂教育教學(xué)實(shí)際，強(qiáng)調(diào)課程內(nèi)容選編的針對(duì)性，精選在音樂教學(xué)和社會(huì)音樂活動(dòng)中應(yīng)用價(jià)值較高的音樂作品為教學(xué)曲目。

2．課程基本內(nèi)容

中國樂器主要包括：二胡、琵琶、揚(yáng)琴、古箏、笛子等。各樂器課程主要教學(xué)內(nèi)容如下：（1）基礎(chǔ)理論與知識(shí)

包括樂器概述、發(fā)展簡(jiǎn)史、樂器構(gòu)造、發(fā)聲原理與演奏方法，樂器定調(diào)、樂器維修與保養(yǎng)，教學(xué)理論與方法、演奏欣賞、作品的演奏風(fēng)格等。

（2）基本技能與方法 A．二胡

? 培養(yǎng)正確的演奏姿勢(shì)，良好的演奏習(xí)慣，規(guī)范的持琴、按弦、持弓、運(yùn)弓等基本演奏動(dòng)作、原理與方法

? 左手基本演奏技法的掌握和符號(hào)的識(shí)別。如：揉弦、換把、滑音、顫音、泛音、撥奏等

? 右手基本演奏技法的掌握和符號(hào)的識(shí)別。如：分弓、連弓、長(zhǎng)弓、斷弓、頓弓、拋弓、顫弓、跳弓等

? 掌握D（15弦）、G（52弦）、C（26弦）、F（63弦）bB(37弦)五種常用．．的調(diào)性與弦式。

B．琵琶

? 熟悉琵琶各部位的名稱以及護(hù)理知識(shí)，學(xué)會(huì)安裝琴弦、調(diào)音、定弦，學(xué)會(huì)假指甲的戴法

? 通過第一、二、三、四相把位的按音練習(xí)，熟悉各把位的音位，掌握正確的持琴姿勢(shì)和按弦方法

? 結(jié)合各種節(jié)奏的訓(xùn)練，初步掌握彈、挑、雙音（八度）、夾彈、夾掃、摭分、摭掃、掃拂、半輪、長(zhǎng)輪等基本指法。結(jié)合各種指法的運(yùn)用，學(xué)習(xí)小型樂曲及練習(xí)曲

? 熟悉自然泛音音位及彈奏方法。學(xué)習(xí)換把練習(xí)，跳把練習(xí)，移指練習(xí)，24 音階練習(xí)（Ｄ調(diào)、Ｇ調(diào)、Ｃ調(diào)、Ｆ調(diào)、）。結(jié)合各種指法的運(yùn)用，學(xué)習(xí)小型樂曲及練習(xí)曲

? 學(xué)習(xí)吟、揉、帶、擻、推、拉、綽、注等左手技法。學(xué)習(xí)夾彈練習(xí)，過弦練習(xí)，并結(jié)合彈挑的音量變化作ｍｐ--ｍｆ的練習(xí)

C．揚(yáng)琴

? 熟悉揚(yáng)琴各部位的名稱以及護(hù)理知識(shí)，學(xué)會(huì)安裝琴弦、調(diào)音 ? 通過單竹、雙竹的練習(xí)，掌握正確的演奏方法和姿勢(shì)

? 結(jié)合各種節(jié)奏的訓(xùn)練，初步掌握單竹、齊竹、輪竹、顫竹等基本技法。根據(jù)各種竹法的運(yùn)用，學(xué)習(xí)小型樂曲及練習(xí)曲

? 學(xué)習(xí)彈輪、頓音、琶音、泛音、反竹、撥奏等技法 ? 熟練掌握C調(diào)、D調(diào)、F調(diào)、G調(diào)等音階 D．古箏

? 熟悉古箏各部位的名稱以及護(hù)理知識(shí)，學(xué)會(huì)安裝琴弦、調(diào)音、定弦，學(xué)會(huì)假指甲的戴法

? 掌握勾、抹、托、大撮、小撮、刮奏等右手基本的演奏方法 ? 掌握常用演奏技法符號(hào)。

? 掌握顫音、上下滑音、回滑按音等左手按弦的基本技法。掌握七聲音階的按音練習(xí)。學(xué)習(xí)搖指的演奏技法，由慢漸快，由短到長(zhǎng)

? 學(xué)習(xí)左手基本的彈奏方法，并掌握左右手簡(jiǎn)單的配合練習(xí)。掌握基本調(diào)（D調(diào)）以外的G、F、C、A等常用調(diào)，配合學(xué)習(xí)常用調(diào)樂曲。

E．笛子

? 掌握正確的演奏姿勢(shì)及正確的呼吸方法

? 掌握正確的吹奏口形以及風(fēng)門、口勁、口風(fēng)的運(yùn)用 ? 掌握正確的運(yùn)氣方法 ? 掌握常用指法與調(diào)

? 掌握常用演奏技巧及樂曲的演奏方法（3）藝術(shù)表現(xiàn)與審美

? 了解所選樂器的演奏及其音樂審美與鑒賞的基本知識(shí)

? 具有理解和分析樂曲的初步能力，能較完整地表達(dá)樂曲的情感和意境

? 具有對(duì)所選樂器的演奏形式、作品體裁、代表性作品及其演奏風(fēng)格特點(diǎn)的鑒賞能力

（4）教學(xué)實(shí)踐

? 掌握中小學(xué)課堂器樂教學(xué)和課外器樂活動(dòng)的基本教學(xué)方式和方法 ? 了解青少年心理和生理特點(diǎn)及與之相適應(yīng)的該樂器和樂隊(duì)的訓(xùn)練方法（5）教學(xué)曲目

根據(jù)課程目標(biāo)的要求和各學(xué)校及學(xué)生的實(shí)際情況，由任課教師自行選用教學(xué)曲目

（二）課程教學(xué)

1．任課教師以本課程綱要為依據(jù)，根據(jù)不同樂器種類和學(xué)生實(shí)際，分別為不同學(xué)生制定具體的教學(xué)實(shí)施方案。包括：目的要求，應(yīng)完成的音階、練習(xí)曲、樂曲的數(shù)量和具體曲目，周進(jìn)度和階段進(jìn)度，藝術(shù)實(shí)踐，教學(xué)實(shí)踐等。

2．演奏技能的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練要循序漸進(jìn)，曲目的選擇要注意難度適中，應(yīng)與學(xué)生的演奏水平相適應(yīng)。

3．加強(qiáng)對(duì)樂器發(fā)展史的介紹和器樂作品的賞析，注意提高學(xué)生的視唱、視奏、即興演奏、音樂表現(xiàn)等能力，提高對(duì)樂器演奏及器樂作品的審美能力。

4．注重在教學(xué)過程中給學(xué)生以教學(xué)法啟迪，讓學(xué)生懂得如何進(jìn)行該樂器的教學(xué)。

5．集體課與個(gè)別課相結(jié)合，教師講評(píng)與學(xué)生討論相結(jié)合，相互觀摩、交流，使學(xué)生演奏技能的練習(xí)與教學(xué)方法的思維相互交融。可適當(dāng)進(jìn)行課外輔導(dǎo)、講座，介紹學(xué)生閱讀有關(guān)樂器的理論、技術(shù)書籍，欣賞有關(guān)音響資料，觀摩中國樂器演奏的音樂會(huì)。

6．尊重學(xué)生的特長(zhǎng)和基礎(chǔ)，在教學(xué)中應(yīng)注重因材施教，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性。

三、課程實(shí)施與評(píng)價(jià)

（一）學(xué)時(shí)、學(xué)分

本課程總學(xué)時(shí)為54學(xué)時(shí)。學(xué)生修習(xí)完本課程全部?jī)?nèi)容，成績(jī)合格，可獲3學(xué)分。全部學(xué)程為3學(xué)期，每周1課時(shí)。

（二）教學(xué)基本條件 1．教師 教師應(yīng)具有良好的師德和較高的專業(yè)素質(zhì)，一般應(yīng)具備講師以上職稱或本專業(yè)碩士以上學(xué)位。

2．教學(xué)設(shè)備

（1）配備較規(guī)范的授課琴房和相應(yīng)設(shè)備（包括鏡子、譜架、相關(guān)樂器等）。（2）配備多媒體教學(xué)設(shè)備。

（3）配備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的音像資料；圖書、期刊（含紙質(zhì)和電子等）；教學(xué)課件、網(wǎng)絡(luò)資源等。

（4）有條件的學(xué)校可組織師生樂隊(duì)，為學(xué)生的演奏實(shí)踐提供平臺(tái)。

（三）課程評(píng)價(jià)

1．評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)主要看學(xué)生的演奏方法是否基本正確和規(guī)范，在音高、節(jié)奏、節(jié)拍、音色、力度以及音樂表現(xiàn)力等方面所達(dá)到的水準(zhǔn)。可在學(xué)生之間進(jìn)行互教考核，檢查學(xué)生對(duì)教學(xué)方法的掌握程度。

2．形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合。形成性評(píng)價(jià)是指平時(shí)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)效果的關(guān)注和考察記錄；包括學(xué)生出勤率、問題的解決方式、課內(nèi)課外作業(yè)完成情況等，為學(xué)生的平時(shí)成績(jī)。終結(jié)性評(píng)價(jià)指學(xué)期考試、學(xué)年考試等，為學(xué)生的期末成績(jī)。平時(shí)成績(jī)和期末成績(jī)各占總成績(jī)的50%。

3．教師與學(xué)生的自評(píng)、互評(píng)、他評(píng)相結(jié)合。

4．每學(xué)期組織學(xué)生成績(jī)匯報(bào)和相互觀摩活動(dòng)1—2次（包括錄音、錄像），并納入考核內(nèi)容。

《外國樂器》課程教學(xué)指導(dǎo)綱要

一、課程性質(zhì)與目標(biāo)

（一）課程性質(zhì)

《外國樂器》（主要含小提琴、大提琴、長(zhǎng)笛、單簧管、小號(hào)等樂器）是普通高等學(xué)校音樂學(xué)（教師教育）本科專業(yè)所設(shè)臵的一門有選擇性的必修課程。學(xué)生可從以上樂器中選擇一種樂器為學(xué)習(xí)內(nèi)容。本課程融知識(shí)性、技能性、藝術(shù)性、實(shí)踐性為一體，對(duì)發(fā)展學(xué)生音樂才能，提高音樂素質(zhì)，適應(yīng)中小學(xué)音樂教學(xué)工作需要，培養(yǎng)學(xué)生理解和尊重多元音樂文化，具有重要的促進(jìn)作用。

（二）課程目標(biāo)

1．了解所選樂器的發(fā)展簡(jiǎn)史和有關(guān)該樂器的基本知識(shí)，賞析具有代表性的作品，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)該樂器的學(xué)習(xí)興趣。

2．掌握所選樂器演奏的基本知識(shí)、基本方法和基本技能技巧。

3．能夠流暢地演奏與學(xué)生技術(shù)水平相當(dāng)?shù)那浚^準(zhǔn)確地把握和表現(xiàn)樂曲的風(fēng)格和情感。

4．具備理解、分析、鑒賞所選樂器音樂作品及其演奏風(fēng)格特點(diǎn)的能力。5．進(jìn)行齊奏、重奏、合奏、伴奏訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，提高學(xué)生內(nèi)心聽覺和藝術(shù)審美能力。

6．掌握所選樂器的基本教學(xué)方法，能勝任中小學(xué)課堂器樂教學(xué)及課外音樂活動(dòng)中該樂器演奏的教學(xué)輔導(dǎo)工作。

7．培養(yǎng)理解和尊重世界多元音樂文化的觀念。

二、課程內(nèi)容與教學(xué)

（一）課程內(nèi)容

1．課程內(nèi)容選編的基本原則

（1）思想性與藝術(shù)性相統(tǒng)一，選擇與學(xué)生學(xué)習(xí)程度相適應(yīng)的、具有訓(xùn)練價(jià)值的經(jīng)典性作品為教材。

（2）注意選用優(yōu)秀的新作品，不斷充實(shí)教學(xué)內(nèi)容。

（3）重視中國作曲家為外國樂器創(chuàng)作的具有本民族特色的教學(xué)曲目。（4）面向基礎(chǔ)教育，聯(lián)系中小學(xué)音樂教育教學(xué)實(shí)際，精選在音樂教學(xué)和28 社會(huì)活動(dòng)中應(yīng)用價(jià)值較高的音樂作品為教學(xué)曲目。

2．課程基本內(nèi)容

外國樂器主要包括：小提琴、大提琴、單簧管、長(zhǎng)笛、小號(hào)等。根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)需要和課程教學(xué)的實(shí)際，各樂器課程基本教學(xué)內(nèi)容如下：（1）基礎(chǔ)理論與知識(shí)

包括樂器概述、發(fā)展簡(jiǎn)史、樂器構(gòu)造、發(fā)聲原理與演奏方法，樂器定調(diào)、樂器維修與保養(yǎng)，教學(xué)理論與方法、演奏欣賞、作品的演奏風(fēng)格等。

（2）基本技能與方法 A．小提琴

? 小提琴站立的基本演奏姿勢(shì) ? 左手基本演奏技能

持琴基本姿勢(shì)、形狀；各個(gè)手指按音的基本形狀、動(dòng)作、方法；第一把位、第三把位、不同調(diào)式音階的指位、不同音程的指序和不同作品的特殊指法應(yīng)用；顫音、裝飾音、簡(jiǎn)單和弦等左手演奏技法的基本動(dòng)作及綜合應(yīng)用；低把位換把（第一把位至第三把位）不同換把方式的動(dòng)作要領(lǐng)、方法與綜合運(yùn)用

? 右手基本演奏技能

持弓的基本姿勢(shì)、形狀；運(yùn)弓的基本動(dòng)作、原理與方法；不同弓段演奏的基本動(dòng)作、方法與綜合運(yùn)用；各種換弦動(dòng)作、不同弓速變化的練習(xí)方法與綜合運(yùn)用；分弓、連弓、頓弓、長(zhǎng)弓、基礎(chǔ)快弓等多種弓法的原理、基本動(dòng)作、練習(xí)方法與綜合運(yùn)用

B．大提琴

? 演奏坐姿、左手持琴按弦姿勢(shì)、右手握弓運(yùn)弓姿勢(shì) ? 空弦運(yùn)弓練習(xí)、空弦運(yùn)弓過弦練習(xí)? 左右手配合練習(xí)? 左手基本演奏技能

ａ)左手按弦的基本形狀、動(dòng)作和指序；ｂ)指法和把位；ｃ)換把、伸展把位；ｄ)雙音；ｅ)和弦；f)裝飾音、自然泛音等基本技巧

? 右手基本演奏技能

ａ)運(yùn)弓的基本要求；ｂ)換弦和換弓；ｃ)分弓；ｄ)連弓；ｅ)碎弓；f)頓弓； 29 g）撥彈演奏等簡(jiǎn)單的演奏技法

C．長(zhǎng)笛

掌握基本的演奏姿勢(shì)、嘴型、指法和運(yùn)用氣息的方法；熟練掌握四個(gè)升降號(hào)以內(nèi)各個(gè)大小調(diào)音階、琶音的演奏指法；掌握長(zhǎng)音、單吐、雙吐、三吐、裝飾音等基本演奏技巧；具有對(duì)音量、音色、力度、速度的控制能力；能較好地將以上技巧在樂曲演奏中綜合運(yùn)用

D．單簧管

掌握基本的演奏姿勢(shì)、嘴型、指法和運(yùn)用氣息的方法；熟練掌握四個(gè)升降號(hào)以內(nèi)各個(gè)大小調(diào)音階、琶音的演奏指法；掌握長(zhǎng)音、吐音、連音、裝飾音等基本演奏技巧；掌握對(duì)音量、音色、力度、速度的控制方法；能較好地將以上技巧在樂曲演奏中綜合運(yùn)用

E．小號(hào)

掌握正確的持號(hào)手勢(shì)、站姿和嘴型，能正確運(yùn)用混合式呼吸法，熟練掌握四個(gè)升降號(hào)以內(nèi)各個(gè)大小調(diào)音階、琶音的演奏指法，正確演奏吐音（單吐、雙吐、三吐）、連音、顫音、裝飾音等，具備控制音量、音色、力度、速度的基本能力，并能在樂曲演奏中予以綜合運(yùn)用

（3）藝術(shù)表現(xiàn)與審美

? 了解所選樂器演奏及其音樂審美與鑒賞的基本知識(shí)

? 具有理解和分析樂曲的初步能力，能較完整地表達(dá)樂曲的情感和意境 ? 具有所選樂器的演奏形式、作品體裁、代表性作品及其演奏風(fēng)格特點(diǎn)的鑒賞能力

（4）教學(xué)實(shí)踐

? 掌握中小學(xué)課堂器樂教學(xué)和課外器樂活動(dòng)的基本教學(xué)方式和方法 ? 了解青少年心理、生理特點(diǎn)及與之相適應(yīng)的樂器和樂隊(duì)的訓(xùn)練方法（5）教學(xué)曲目

根據(jù)課程目標(biāo)的要求和各學(xué)校及學(xué)生的實(shí)際情況，由任課教師自行選用教學(xué)曲目

（二）課程教學(xué)

1．任課教師以本課程綱要為依據(jù)，根據(jù)不同樂器種類和學(xué)生實(shí)際，分別為30 不同學(xué)生制定具體的教學(xué)實(shí)施方案。包括：目的要求，應(yīng)完成的音階、練習(xí)曲、樂曲的數(shù)量和具體曲目，周進(jìn)度和階段進(jìn)度，藝術(shù)實(shí)踐，教學(xué)實(shí)踐等。

2．演奏技能的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練要循序漸進(jìn)，曲目的選擇應(yīng)與學(xué)生的演奏水平相適應(yīng)，重視正確演奏理論知識(shí)的掌握，正確演奏方法的訓(xùn)練和良好演奏習(xí)慣的培養(yǎng)。

3．加強(qiáng)對(duì)樂器發(fā)展史的介紹和器樂作品的賞析，注意提高學(xué)生的視唱、視奏、即興演奏、音樂表現(xiàn)等能力，提高對(duì)樂器演奏及器樂作品的審美能力。

4．注重在教學(xué)過程中給學(xué)生以教學(xué)法啟迪，讓學(xué)生懂得如何進(jìn)行該樂器的教學(xué)。

5．集體課與個(gè)別課相結(jié)合，教師講評(píng)與學(xué)生討論相結(jié)合，相互觀摩、交流，使學(xué)生演奏技能的練習(xí)與教學(xué)方法的思維相互交融。可適當(dāng)進(jìn)行課外輔導(dǎo)、講座，介紹學(xué)生閱讀有關(guān)樂器的理論、技術(shù)書籍，欣賞有關(guān)音響資料，觀摩外國樂器演奏的音樂會(huì)。

6．結(jié)合中國作品教學(xué)，注意學(xué)習(xí)和借鑒我國民族、民間樂器的演奏技法和風(fēng)格，以求外國樂器演奏能較好地表現(xiàn)中國音樂作品的民族特色。

7．尊重學(xué)生的特長(zhǎng)和基礎(chǔ)，在教學(xué)中應(yīng)注重因材施教，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性。

三、課程實(shí)施與評(píng)價(jià)

（一）學(xué)時(shí)、學(xué)分

本課程總學(xué)時(shí)為54學(xué)時(shí)。學(xué)生修習(xí)完本課程全部?jī)?nèi)容，成績(jī)合格，可獲3學(xué)分。全部學(xué)程為3學(xué)期，每周1課時(shí)。

（二）教學(xué)基本條件 1．教師

教師應(yīng)具有良好的師德和較高的專業(yè)素質(zhì)，一般應(yīng)具備講師以上職稱或本專業(yè)碩士以上學(xué)位。

2．教學(xué)設(shè)備

（1）配備較規(guī)范的授課琴房和相應(yīng)設(shè)備（包括鏡子、鋼琴、譜架、相關(guān)樂器等）。

（2）配備多媒體教學(xué)設(shè)備。

（3）配備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的音像資料；圖書、期刊（含紙質(zhì)和電子等）； 31 教學(xué)課件、網(wǎng)絡(luò)資源等。

（4）有條件的學(xué)校可組織師生樂隊(duì)，為學(xué)生的演奏實(shí)踐提供平臺(tái)。

（三）課程評(píng)價(jià)

1．評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)主要看學(xué)生的演奏方法是否基本正確和規(guī)范，在音高、節(jié)奏、節(jié)拍、音色、力度以及音樂表現(xiàn)力等方面所達(dá)到的水準(zhǔn)。可在學(xué)生之間進(jìn)行互教考核，檢查學(xué)生對(duì)教學(xué)方法的掌握程度。

2．形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合。形成性評(píng)價(jià)是指平時(shí)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)效果的關(guān)注和考察記錄；包括學(xué)生出勤率、問題的解決方式、課內(nèi)課外作業(yè)完成情況等，為學(xué)生的平時(shí)成績(jī)。終結(jié)性評(píng)價(jià)指學(xué)期考試、學(xué)年考試等，為學(xué)生的期末成績(jī)。平時(shí)成績(jī)和期末成績(jī)各占總成績(jī)的50%。

3．教師與學(xué)生的自評(píng)、互評(píng)、他評(píng)相結(jié)合。

4．每學(xué)期組織學(xué)生成績(jī)匯報(bào)和相互觀摩活動(dòng)1—2次（包括錄音、錄像），并納入考核內(nèi)容。

《中國音樂史與名作賞析》課程教學(xué)指導(dǎo)綱要

一、課程性質(zhì)與目標(biāo)

（一）課程性質(zhì)

《中國音樂史與名作賞析》是普通高等學(xué)校音樂學(xué)（教師教育）本科專業(yè)的一門必修課程，是在原音樂教師教育課程體系中《中國音樂史》和《音樂欣賞》（中國音樂部分）兩門課有機(jī)整合的基礎(chǔ)上發(fā)展而成的新課程。其特點(diǎn)是將中國音樂作品的欣賞臵于中國音樂歷史文化的背景中進(jìn)行，同時(shí)使中國音樂史的教學(xué)更直觀形象，促進(jìn)學(xué)生的歷史知識(shí)、感知能力與思辨能力得到均衡發(fā)展。

本課程具有在拓寬學(xué)生的音樂視野，提高音樂審美能力和分析能力，完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，樹立辯正唯物史觀，適應(yīng)基礎(chǔ)音樂教育需要等方面，具有獨(dú)特的價(jià)值。

（二）課程目標(biāo)

1．了解中國音樂發(fā)展的各個(gè)歷史時(shí)期，各階段音樂文化的主要藝術(shù)成就和文化背景；了解中國音樂史上的重要流派、重要作曲家及其代表性音樂作品。

2．了解中國音樂的美學(xué)特征，音樂的材料、形象、形態(tài)、意蘊(yùn)、價(jià)值與功能；熟悉音樂的表現(xiàn)手段，對(duì)旋律、節(jié)奏、調(diào)式、織體、結(jié)構(gòu)等能作出恰當(dāng)?shù)姆治觯涣私庵袊魳穫鹘y(tǒng)體裁的特點(diǎn)和歷史變遷；提高音樂感知能力和審美能力，培養(yǎng)良好的藝術(shù)素養(yǎng)，熱愛藝術(shù)與生活。

3．學(xué)會(huì)獨(dú)立搜集和處理音樂資料，寫作分析音樂作品的短文或撰寫音樂欣賞課的教案，把音樂史的教學(xué)與相關(guān)文化的分析有機(jī)結(jié)合在一起。掌握音樂的欣賞策略和音樂欣賞課的常見教學(xué)步驟、教學(xué)方法。

4．樹立辯正唯物歷史觀，熱愛中國音樂文化。

5．掌握在中小學(xué)音樂教育中有關(guān)中國音樂史與名作欣賞內(nèi)容教學(xué)的基本方法。

二、課程內(nèi)容與教學(xué)

（一）課程內(nèi)容

1．課程內(nèi)容選編的基本原則

（1）選擇在中國音樂史上具有典型意義的歷史事件、人物、作品及音樂思想、理論等內(nèi)容，介紹中國音樂歷史及相關(guān)的音樂體裁和音樂表現(xiàn)形式，33 認(rèn)識(shí)中國音樂發(fā)展的主要規(guī)律；采用學(xué)術(shù)界有定評(píng)的材料與觀點(diǎn)，客觀地反映中國音樂的歷史。

（2）教學(xué)內(nèi)容的選擇要能較全面地反映中國音樂的歷史與作品，通過精品的聽賞與閱讀、分析與闡釋，在感性與理性有機(jī)統(tǒng)一的基礎(chǔ)上，認(rèn)識(shí)中國音樂發(fā)展的歷史線索與藝術(shù)特征。

（3）注意中國音樂體裁的歷史變遷和特殊性。選入的音樂名作要有利于反映中國古代音樂體裁的歷史傳統(tǒng)，和20世紀(jì)以來中國音樂所產(chǎn)生的發(fā)展變化。

（4）注意結(jié)合基礎(chǔ)音樂教育的教學(xué)內(nèi)容，適當(dāng)選擇相關(guān)的中國音樂歷史知識(shí)和音樂作品。

2．課程基本內(nèi)容（1）緒論（2）上古音樂 ? 夏代以前的音樂遺存 ? 夏商周音樂的基本情況 ? 樂舞、詩歌、禮樂 ? 器樂與樂器 ? 音樂思想理論（3）中古音樂

? 秦漢三國兩晉南北朝隋唐音樂的基本情況 ? 詩樂

? 宮廷音樂、大曲 ? 器樂與樂器 ? 音樂思想理論（4）近古音樂

? 宋元明清音樂的基本情況 ? 歌曲（詞樂、散曲、小曲等）? 說唱（諸宮調(diào)等）、歌舞

? 戲曲（南戲、雜劇、昆曲、京劇等）? 器樂與樂器（琴曲等）

? 音樂思想理論

（以上內(nèi)容中，上古音樂的樂舞、詩歌、禮樂、器樂與樂器；中古音樂的詩樂、宮廷音樂、大曲、器樂與樂器；近古音樂的歌曲、說唱、戲曲、器樂與樂器等，分別選擇學(xué)術(shù)界有定評(píng)的各類音樂的代表性作品簡(jiǎn)要講授）

（5）20世紀(jì)前半期的中國音樂

? 概述：傳統(tǒng)音樂，新音樂，音樂事業(yè)的發(fā)展

? “五四”運(yùn)動(dòng)前后的音樂：學(xué)堂樂歌、兒童歌舞音樂、新音樂的發(fā)展及主要音樂體裁

? 抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的音樂：歌詠運(yùn)動(dòng)、新式歌曲——群眾歌曲、音樂會(huì)歌曲、多聲部合唱曲、電影歌曲，新式器樂，清唱?jiǎng)?/p>

? 解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的音樂：秧歌劇、新歌劇、群眾歌曲（工人歌曲等）、諷刺幽默歌曲、大型聲樂作品

（6）20世紀(jì)后半期的中國音樂

? 中華人民共和國音樂的基本情況：傳統(tǒng)音樂，新音樂，音樂事業(yè)的發(fā)展。? 建國初期（1949—1966）：十七年音樂基本情況；聲樂曲——群眾歌曲、電影歌曲、多聲部合唱曲；器樂曲——中國樂器演奏曲、西洋樂器演奏曲；歌劇、舞劇

? 文革時(shí)期（1966—1976）：十年音樂基本情況；聲樂曲——語錄歌、《戰(zhàn)地新歌》為代表的歌曲和電影歌曲；器樂曲——中國樂器演奏曲、西洋樂器演奏曲；革命樣板戲——京劇現(xiàn)代戲、舞劇等

? 新時(shí)期（1976—2000）：二十四年音樂基本情況；聲樂曲——抒情歌曲、校園歌曲、港臺(tái)歌曲、通俗歌曲、電影電視歌曲、多聲部合唱曲；器樂曲——中國樂器演奏曲、西洋樂器演奏曲、混合樂隊(duì)曲；歌劇、舞劇、音樂劇

（二）課程教學(xué)

1．從文、譜、圖、音、像入手，在閱讀、欣賞、聽辯的基礎(chǔ)上，分析、歸納、總結(jié)，使學(xué)生在豐富多樣、切實(shí)可靠的音樂歷史材料基礎(chǔ)上獲得生動(dòng)客觀的音樂歷史知識(shí)。

2．對(duì)音樂歷史問題的教學(xué)，要有機(jī)地結(jié)合相關(guān)的音樂歷史事實(shí)、社會(huì)文化背景等進(jìn)行分析，培養(yǎng)學(xué)生客觀地認(rèn)識(shí)音樂歷史問題的能力；對(duì)音樂作品的 35 教學(xué)，要從作品本身、相應(yīng)的體裁、表現(xiàn)的手段、產(chǎn)生的時(shí)代、作家等予以講授，培養(yǎng)學(xué)生綜合地把握音樂作品的能力。

3．注意中國音樂史知識(shí)的掌握與中國音樂歷史觀、價(jià)值觀的形成相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生熱愛中國音樂文化的感情。

4．根據(jù)課程教學(xué)情況，注意吸收地方性音樂歷史教學(xué)材料，使學(xué)生對(duì)本民族、本地區(qū)的音樂歷史文化有所了解。

5．中國音樂史及其作品的知識(shí)傳授與基礎(chǔ)音樂教育相結(jié)合。既要使學(xué)生了解中國音樂史的知識(shí)體系，又要使學(xué)生切實(shí)掌握基礎(chǔ)教育中的中國音樂歷史知識(shí)與音樂作品，使學(xué)生具有中國音樂歷史及代表性作品的教學(xué)能力。

6．由于音樂歷史與文獻(xiàn)的教學(xué)容量極為豐富，為此應(yīng)注意教學(xué)內(nèi)容的精選，上古音樂、中古音樂、近古音樂的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)簡(jiǎn)明扼要，突出重點(diǎn)。

三、課程實(shí)施與評(píng)價(jià)

（一）學(xué)時(shí)、學(xué)分

本課程總學(xué)時(shí)為72學(xué)時(shí)。學(xué)生修習(xí)完本課程全部?jī)?nèi)容，成績(jī)合格，可獲4學(xué)分（“全國普通高等學(xué)校音樂學(xué)本科專業(yè)課程指導(dǎo)方案”中原建議本課程為3學(xué)分，鑒于教學(xué)內(nèi)容較多建議改為4學(xué)分）。

（二）教學(xué)基本條件 1．教師

教師應(yīng)具有良好的師德和較高的專業(yè)素質(zhì)，一般應(yīng)具備講師以上職稱或本專業(yè)碩士以上學(xué)位。

2．教學(xué)設(shè)備

（1）配備供學(xué)生課外欣賞音樂的專用教室。（2）配備多媒體教學(xué)設(shè)備。

（3）配備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的音像資料；圖書、期刊（含紙質(zhì)和電子等）；教學(xué)課件、網(wǎng)絡(luò)資源等。

（三）教學(xué)評(píng)價(jià)

1．中國音樂歷史知識(shí)與音樂鑒賞能力評(píng)價(jià)相結(jié)合。在重視考察學(xué)生音樂歷史知識(shí)掌握的同時(shí)，重視對(duì)學(xué)生音樂鑒賞能力提高的評(píng)價(jià)。

2．形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合。重視對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程、學(xué)習(xí)態(tài)度、36 學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)效果的考察。

3．平時(shí)考核可采用撰寫小論文、課堂討論、學(xué)生自己開設(shè)音樂欣賞講座等形式。學(xué)期、學(xué)年考查、考試，可采用開卷、閉卷以及開卷閉卷相結(jié)合的形式。平時(shí)成績(jī)與期末成績(jī)各占課程總成績(jī)的50%。

4．教師與學(xué)生的自評(píng)、互評(píng)、他評(píng)相結(jié)合。

《西方音樂史與名作賞析》課程教學(xué)指導(dǎo)綱要

一、課程性質(zhì)與目標(biāo)

（一）課程性質(zhì)

《西方音樂史與名作賞析》（“全國普通高等學(xué)校音樂學(xué)本科專業(yè)課程指導(dǎo)方案”中，此課程名稱為“外國音樂史與名作賞析”，鑒于課程教學(xué)學(xué)時(shí)所限，課程名稱改為“西方音樂史與名作賞析”）是普通高等學(xué)校音樂學(xué)（教師教育）本科專業(yè)的一門必修課程，是在原音樂教師教育課程體系中《西方音樂史》和《音樂欣賞》（西方音樂部分）兩門課有機(jī)整合的基礎(chǔ)上發(fā)展而成的新課程。其特點(diǎn)是將西方音樂作品的欣賞臵于西方音樂歷史文化的背景中進(jìn)行，同時(shí)使西方音樂史的教學(xué)更直觀形象，促進(jìn)學(xué)生的歷史知識(shí)、感知能力與思辨能力得到均衡發(fā)展。

本課程具有在拓寬學(xué)生的音樂視野，提高音樂審美能力和分析能力，完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，樹立辯正唯物史觀，適應(yīng)基礎(chǔ)音樂教育需要等方面，具有獨(dú)特的價(jià)值。

（二）課程目標(biāo)

1．了解西方音樂發(fā)展的各個(gè)歷史時(shí)期，各階段音樂文化的主要藝術(shù)成就和文化背景；了解西方音樂史上的重要流派、重要作曲家及其代表性音樂作品。

2．了解西方音樂的美學(xué)特征，音樂的材料、形象、形態(tài)、意蘊(yùn)、價(jià)值與功能；熟悉音樂的表現(xiàn)手段，對(duì)旋律、節(jié)奏、調(diào)式、織體、結(jié)構(gòu)等能作出恰當(dāng)?shù)姆治觯涣私馕鞣街饕魳敷w裁的特征和歷史變遷；提高音樂感知能力和審美能力，培養(yǎng)良好的藝術(shù)素養(yǎng)，熱愛藝術(shù)與生活。

3．學(xué)會(huì)獨(dú)立搜集和處理音樂資料，寫作分析音樂作品的短文或撰寫音樂欣賞課的教案，把音樂史的教學(xué)與相關(guān)文化的分析有機(jī)結(jié)合在一起。掌握音樂的欣賞策略和音樂欣賞課的常見教學(xué)步驟、教學(xué)方法。

4．樹立辯正唯物歷史觀，理解和尊重多元音樂文化。

5．掌握在中小學(xué)音樂教育中有關(guān)西方音樂史與名作欣賞內(nèi)容教學(xué)的基本方法。

二、課程內(nèi)容與教學(xué)

（一）課程內(nèi)容

1．課程內(nèi)容選編的基本原則

（1）代表性與多樣性的結(jié)合。選擇西方不同時(shí)期具有代表性的作曲家、音樂體裁、音樂作品進(jìn)行教學(xué)，以加深對(duì)西方各個(gè)歷史時(shí)期總體音樂風(fēng)格和審美特征的理解。同時(shí)，也要廣泛了解和瀏覽多種多樣風(fēng)格各異的作曲家、音樂體裁、音樂作品，以豐富音樂聽覺，拓寬音樂視野。

（2）音樂歷史與審美的描述同音樂其他相關(guān)課程（如多聲部音樂分析與寫作等）知識(shí)相結(jié)合，使西方音樂史與名作賞析的教學(xué)做到理論與實(shí)踐相聯(lián)系，形成立體化的知識(shí)框架。

（3）突出音樂教師教育特點(diǎn)。教學(xué)內(nèi)容的選編應(yīng)關(guān)注與中小學(xué)音樂欣賞教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法的聯(lián)系，關(guān)注基礎(chǔ)教育音樂欣賞教學(xué)改革動(dòng)向,使本課程的教學(xué)能與中小學(xué)音樂欣賞的教學(xué)內(nèi)容相適應(yīng)。

2．課程基本內(nèi)容（1）緒論

? 音樂的材料與形象 ? 音樂的形式與意味

? 音樂與文化（音樂與人生、自然、社會(huì)的關(guān)系）? 音樂的價(jià)值與功能 ? 音樂的立美與審美

（2）西方遠(yuǎn)古與中世紀(jì)音樂文化 ? 概述 ? 素歌

? 宗教音樂（經(jīng)文歌與彌撒曲）

（3）文藝復(fù)興與古典主義前期的音樂文化 ? 概述

? 文藝復(fù)興時(shí)期的宗教音樂

? 巴洛克時(shí)期的歌劇及大型音樂體裁（受難樂、清唱?jiǎng)∨c康塔塔）? 巴洛克奏鳴曲與古典奏鳴曲 ? 羅可可古鋼琴音樂 ? 亨德爾與巴赫

39（4）古典主義時(shí)期的音樂文化 ? 概述 ? 古典室內(nèi)樂

? 大協(xié)奏曲與古典協(xié)奏曲 ? 古典交響曲

? 海頓、莫扎特、貝多芬

（5）浪漫主義與民族主義時(shí)期的音樂文化 ? 概述 ? 藝術(shù)歌曲 ? 舞曲與進(jìn)行曲 ? 組曲 ? 序曲 ? 交響詩 ? 交響曲 ? 協(xié)奏曲

? 其它交響音樂體裁 ? 歌劇 ? 舞劇

（6）19世紀(jì)末至20世紀(jì)的音樂文化 ? 概述

? 印象主義音樂 ? 表現(xiàn)主義音樂 ? 新古典主義音樂 ? 新民族主義音樂 ? 流行音樂 ? 影視音樂

? 舞劇、歌劇、音樂劇

（二）課程教學(xué)

1．西方音樂史知識(shí)應(yīng)與音樂名作賞析的內(nèi)容有機(jī)融合，使學(xué)生既能總體40 了解和掌握西方音樂歷史發(fā)展的基本脈絡(luò)和創(chuàng)作風(fēng)格，又要對(duì)不同時(shí)期的代表性作品進(jìn)行審美體驗(yàn)和文化認(rèn)知。

2．課堂講授與課內(nèi)外實(shí)踐、作業(yè)相結(jié)合。通過課堂的互動(dòng)與討論、課外資料的搜集、撰寫短文或教案等方式，豐富和促進(jìn)課堂教學(xué)；注意培養(yǎng)學(xué)生課外音樂聽賞習(xí)慣，提高學(xué)生的課堂音樂欣賞能力。

3．教師在教學(xué)的過程中不僅要注重基本知識(shí)的傳授，還要注重學(xué)生創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)其音樂審美體驗(yàn)進(jìn)行自主的、個(gè)性化的表達(dá)。注重培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問題和提出問題的能力。

4．突出音樂教育專業(yè)的特點(diǎn)，重視學(xué)生對(duì)音樂欣賞教學(xué)方法的掌握，使學(xué)生具有西方音樂歷史及其代表性作品的教學(xué)能力。

三、課程實(shí)施與評(píng)價(jià)

（一）學(xué)時(shí)、學(xué)分

本課程總學(xué)時(shí)為72學(xué)時(shí)。學(xué)生修習(xí)完本課程全部?jī)?nèi)容，成績(jī)合格，可獲4學(xué)分（“全國普通高等學(xué)校音樂學(xué)本科專業(yè)課程指導(dǎo)方案”中原建議本課程為3學(xué)分，鑒于教學(xué)內(nèi)容較多建議改為4學(xué)分）。

（二）教學(xué)基本條件 1．教師

教師應(yīng)具有良好的師德和較高的專業(yè)素質(zhì)，一般應(yīng)具備講師以上職稱或本專業(yè)碩士以上學(xué)位。

2．教學(xué)設(shè)備

（1）配備供學(xué)生課外欣賞音樂的專用教室。（2）配備多媒體教學(xué)設(shè)備。

（3）配備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的音像資料；圖書、期刊（含紙質(zhì)和電子等）；教學(xué)課件、網(wǎng)絡(luò)資源等。

（三）課程評(píng)價(jià)

1．西方音樂歷史知識(shí)和音樂鑒賞能力的評(píng)價(jià)相結(jié)合。在考察學(xué)生對(duì)西方音樂歷史知識(shí)掌握的同時(shí)，重視對(duì)學(xué)生音樂鑒賞能力提高的評(píng)價(jià)。

2．形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合。重視對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)效果的考察。

3．平時(shí)考核可采用撰寫小論文、課堂討論、學(xué)生自己開設(shè)音樂欣賞講座等形式。學(xué)期、學(xué)年考查、考試，可采用開卷、閉卷以及開卷閉卷相結(jié)合的形式。平時(shí)成績(jī)與期末成績(jī)各占課程總成績(jī)的50%。

4．教師與學(xué)生的自評(píng)、互評(píng)、他評(píng)相結(jié)合。

《中華民族音樂》課程教學(xué)指導(dǎo)綱要

一、課程性質(zhì)與目標(biāo)

（一）課程性質(zhì)

《中華民族音樂》是以中國各民族、各地域的各種體裁形式的音樂（主要是傳統(tǒng)音樂）為教學(xué)內(nèi)容的一門課程，是普通高等學(xué)校音樂學(xué)（教師教育）專業(yè)學(xué)生的必修課程。在熟悉和理解中華民族音樂，培養(yǎng)學(xué)生愛國主義精神，弘揚(yáng)民族音樂文化，保護(hù)傳統(tǒng)優(yōu)秀音樂文化遺產(chǎn)，提高人文修養(yǎng)等方面，具有獨(dú)特的價(jià)值。對(duì)促進(jìn)全面發(fā)展、培養(yǎng)高素質(zhì)音樂教師具有重要作用。

（二）課程目標(biāo)

1．獲得有關(guān)中華民族音樂主要體裁、形式、樂器、樂種和音樂形態(tài)特征等方面的基礎(chǔ)知識(shí)。獲得有關(guān)中國各民族各音樂文化區(qū)的區(qū)域性特征、音樂文化觀念、音樂傳統(tǒng)、音樂形成與發(fā)展等方面的基本知識(shí)。初步掌握民族音樂學(xué)的基本理論、知識(shí)和方法，并以此來分析中國各民族、各地域的音樂及其特點(diǎn)。

2．了解三大音樂體系及其各支脈的概況、代表性樂種、曲目和音樂特點(diǎn)。了解部分代表性音樂體裁、形式、樂種的演唱和部分特色樂器演奏的基本特點(diǎn)。

3．通過藝術(shù)實(shí)踐和理論學(xué)習(xí)，提高學(xué)生對(duì)民族音樂的感性與理性認(rèn)識(shí)，提高音樂分析、鑒賞能力。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)民族音樂的感情，增強(qiáng)民族自信心與自豪感。

4．通過對(duì)風(fēng)格各異、形式多樣的民族音樂文化的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)各民族音樂的感情表達(dá)方式和思維方式特點(diǎn)的關(guān)注，激發(fā)學(xué)生探究音樂藝術(shù)文化的志趣，能主動(dòng)地進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)和發(fā)展探索精神和創(chuàng)新意識(shí)，促進(jìn)創(chuàng)造性思維能力的發(fā)展。

5．理解音樂與人、自然、社會(huì)、歷史、文化之間的密切關(guān)系。理解音樂在文化整體中的意義以及各民族音樂的共性與個(gè)性。

二、課程內(nèi)容與教學(xué)

（一）課程內(nèi)容 1．課程內(nèi)容選編原則

（1）思想性與藝術(shù)性的有機(jī)統(tǒng)一。選擇適應(yīng)當(dāng)代大學(xué)生需要，有利于提高

音樂素質(zhì)、具有較高藝術(shù)審美價(jià)值的教學(xué)內(nèi)容。

（2）典型性與廣泛性的有機(jī)統(tǒng)一。在已有學(xué)術(shù)研究的基礎(chǔ)上，盡可能全面地選擇各民族、各地域、各種體裁形式中具有代表性的曲目作為教學(xué)內(nèi)容，以開拓學(xué)生音樂視野，準(zhǔn)確把握音樂形成與發(fā)展的規(guī)律。

（3）科學(xué)性、系統(tǒng)性與師范性、實(shí)用性的有機(jī)統(tǒng)一。在注重學(xué)科知識(shí)系統(tǒng)性的同時(shí)，突出音樂教師教育的特點(diǎn)，精選在音樂教學(xué)和社會(huì)音樂活動(dòng)中應(yīng)用價(jià)值較高、指導(dǎo)意義較強(qiáng)的理論知識(shí)和音樂作品。

（4）全國性與地方性的有機(jī)結(jié)合。在教學(xué)過程中，既要重視在全國有影響的代表性民族音樂體裁、形式、樂種、樂曲，又要重視對(duì)本民族、本地區(qū)鄉(xiāng)土音樂的介紹、學(xué)習(xí)和傳播。

2．課程基本內(nèi)容

（1）中華民族音樂的類別、體裁、形式

? 民間音樂（含民間歌曲、歌舞音樂、說唱音樂、戲曲音樂、民族民間器樂、綜合性樂種等）

? 文人音樂（含古琴音樂、詞調(diào)音樂等）? 宮廷音樂（含外朝音樂、內(nèi)廷音樂等）

? 宗教及儀式音樂（含佛教音樂、道教音樂、伊斯蘭教音樂、基督教音樂、祭孔音樂等）

在以上各類別音樂中，分別講授各種體裁形式的概況，分析、鑒賞和學(xué)唱部分代表性曲目，總結(jié)歸納各種音樂體裁形式的藝術(shù)特征及其與人、自然、社會(huì)、歷史、文化的關(guān)系。

（2）三大音樂體系及其支脈 ? 中國音樂體系及其支脈

? 中國境內(nèi)的歐洲音樂體系及其支脈

? 中國境內(nèi)的波斯—阿拉伯音樂體系及其支脈

在以上各節(jié)中，分別介紹各音樂體系和各支脈的概況，代表性樂種，代表性曲目，音樂審美特征、音樂形態(tài)特點(diǎn)及其與人、自然、社會(huì)、歷史、文化的關(guān)系。

（3）中華民族音樂的藝術(shù)特征

? 音樂美學(xué)基礎(chǔ)

? 音樂形態(tài)特征（含律制、旋法、節(jié)奏、節(jié)拍、音樂結(jié)構(gòu)、記譜法、織體等）

（二）課程教學(xué)

1．重視音樂審美實(shí)踐教學(xué)，注意理論與實(shí)踐相結(jié)合。從音像資料的視聽入手，加強(qiáng)音樂審美感受，多唱、多背具有代表性的優(yōu)秀曲目，在學(xué)生獲得感性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，作理論分析、總結(jié)和歸納。有條件的學(xué)校可組織學(xué)生深入現(xiàn)場(chǎng)參加民俗音樂活動(dòng)，或組織與本民族、本地區(qū)民間音樂相關(guān)的音樂舞蹈活動(dòng)。

2．以情感、態(tài)度及價(jià)值觀的形成為目標(biāo)，注意知識(shí)掌握與情感、態(tài)度及價(jià)值觀的形成相結(jié)合。在關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握各民族、各地域音樂的相關(guān)知識(shí)的同時(shí)，重視激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，形成正確的態(tài)度和音樂審美價(jià)值觀。

3．提倡學(xué)科知識(shí)的綜合，注意音樂與文化相結(jié)合。在對(duì)中國各民族、各地域音樂的分析中，貫穿“文化中的音樂”和“音樂中的文化”的理念和方法，以利于理解音樂在文化整體中的位臵和特點(diǎn)。

4．關(guān)注基礎(chǔ)音樂教育，注意學(xué)科知識(shí)的傳授與基礎(chǔ)教育中教學(xué)方法的啟迪相結(jié)合。中華民族音樂課程教學(xué)中，既要關(guān)注本學(xué)科知識(shí)理論體系的傳授，又要關(guān)注基礎(chǔ)教育中的中華民族音樂的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)校音樂課程改革發(fā)展的實(shí)際。注意在教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)過程中貫穿滲透先進(jìn)的教育思想和科學(xué)的教學(xué)方法，為學(xué)生積極投身于基礎(chǔ)教育的音樂課程改革實(shí)踐奠定基礎(chǔ)。

5．提高音樂審美能力與促進(jìn)創(chuàng)造性思維發(fā)展相結(jié)合。在對(duì)中國各民族、各地域音樂的鑒賞、演奏、演唱和即興創(chuàng)作等學(xué)習(xí)活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生探究音樂藝術(shù)規(guī)律和文化內(nèi)涵的興趣，提高學(xué)生創(chuàng)造性思維能力。

6．充分利用本地傳統(tǒng)音樂資源：適當(dāng)增加當(dāng)?shù)貪h族和少數(shù)民族傳統(tǒng)音樂在教學(xué)內(nèi)容中的份量；可約請(qǐng)當(dāng)?shù)氐膫鹘y(tǒng)音樂專家來校舉辦專題講座；組織學(xué)生實(shí)地調(diào)查、收集民間音樂，參與各種民俗音樂活動(dòng)；學(xué)習(xí)當(dāng)?shù)貪h族、少數(shù)民族代表性樂種、特色樂器等的演唱和演奏。

三、課程實(shí)施與評(píng)價(jià)

（一）學(xué)時(shí)、學(xué)分

本課程總學(xué)時(shí)為54學(xué)時(shí)。學(xué)生修習(xí)完本課程全部?jī)?nèi)容，成績(jī)合格，可獲 45 3學(xué)分。建議在第一學(xué)年開設(shè)。

（二）教學(xué)基本條件 1．教師

教師應(yīng)具有良好的師德和較高的專業(yè)素質(zhì)，一般應(yīng)具備講師以上職稱或本專業(yè)碩士以上學(xué)位。提倡教師職前、在職的專業(yè)進(jìn)修與培訓(xùn)。

2．教學(xué)設(shè)備

（1）配備多媒體教學(xué)設(shè)備。

（2）配備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的音像資料；圖書、期刊（含紙質(zhì)和電子等）；教學(xué)課件、網(wǎng)絡(luò)資源等。

（3）根據(jù)藝術(shù)實(shí)踐教學(xué)的需要和學(xué)校條件，配備一定數(shù)量的中華民族傳統(tǒng)樂器，并提供演奏場(chǎng)所。

（三）課程評(píng)價(jià)

1．音樂審美感受能力評(píng)價(jià)與理論知識(shí)評(píng)價(jià)相結(jié)合。重視學(xué)生對(duì)中華民族音樂各種體裁形式曲目的鑒賞、唱奏實(shí)踐活動(dòng)，在對(duì)其感受能力評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上，可采取口頭分析、寫作小論文等形式來促進(jìn)理論分析能力的提高。

2．形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合。重視學(xué)習(xí)過程與學(xué)習(xí)態(tài)度的考察，促進(jìn)學(xué)習(xí)積極性的發(fā)揮。形成性評(píng)價(jià)的主要方式是課堂問答、討論和課外視聽感受，藝術(shù)實(shí)踐；終結(jié)性評(píng)價(jià)的主要方式是階段性考查、期終考試。

3．教師與學(xué)生的自評(píng)、互評(píng)、他評(píng)相結(jié)合。學(xué)生可以從學(xué)習(xí)過程、學(xué)生態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)效果的縱向比較等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。教師可以從教學(xué)態(tài)度、教學(xué)方法、教學(xué)效果等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。師生之間可就以上各方面開展互評(píng)及他評(píng)。

4．考試形式可采用如下幾種：筆試、口試以及筆試和口試相結(jié)合；開卷、閉卷以及開卷與閉卷相結(jié)合。學(xué)生的課程成績(jī)?cè)u(píng)定由平時(shí)成績(jī)和期末成績(jī)兩個(gè)部分構(gòu)成。平時(shí)成績(jī)含作業(yè)、背唱、提問、實(shí)踐活動(dòng)、口頭分析、寫作小論文等；期末成績(jī)含閉卷或開卷考試中的筆試、口試成績(jī)等。平時(shí)成績(jī)與期末成績(jī)各按50%計(jì)算，兩項(xiàng)相加之和為課程學(xué)期學(xué)習(xí)成績(jī)。

《外國民族音樂》課程教學(xué)指導(dǎo)綱要

一、課程性質(zhì)與目標(biāo)

（一）課程性質(zhì)

《外國民族音樂》是近現(xiàn)代得以發(fā)展的一門以世界各地區(qū)、各民族的音樂（尤其是傳統(tǒng)音樂）為教學(xué)內(nèi)容的新興課程。是普通高等學(xué)校音樂學(xué)（教師教育）專業(yè)學(xué)生的必修課程。該課程在形成音樂的世界文化視野，培養(yǎng)尊重多元文化觀念，提高人文修養(yǎng)等方面，體現(xiàn)出獨(dú)特的價(jià)值。在實(shí)施全面發(fā)展、培養(yǎng)高素質(zhì)音樂教師的教育過程中，具有重要作用。

（二）課程目標(biāo)

1．獲得世界各地區(qū)、各民族音樂的主要體裁、形式、樂器、樂曲和音樂形態(tài)特征等方面的基礎(chǔ)知識(shí)。獲得有關(guān)世界各地區(qū)、各民族的音樂傳統(tǒng)、音樂文化觀念以及音樂的形成與發(fā)展等方面的基本知識(shí)。初步掌握跨文化音樂比較研究的基本理論、知識(shí)和方法，以此來分析世界各地區(qū)、各民族的音樂及其特點(diǎn)。

2．在比較世界各地區(qū)、各民族音樂文化的過程中，提高學(xué)生對(duì)音樂的分析和鑒賞能力。在初步的演唱演奏實(shí)踐活動(dòng)中，使學(xué)生感受世界各地區(qū)、各民族音樂的代表性樂器、樂曲的演唱、演奏的基本技能。

3．通過對(duì)世界各地區(qū)、各民族多種多樣音樂風(fēng)格和豐富的音樂表現(xiàn)手法的了解，激發(fā)學(xué)生探究音樂文化奧秘的志趣，主動(dòng)地進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)和發(fā)展探索精神、創(chuàng)新意識(shí)，促進(jìn)創(chuàng)造性思維能力的發(fā)展。

4．理解音樂與人、自然、社會(huì)、歷史、文化之間的密切關(guān)系。理解音樂在文化整體中的意義以及各民族音樂的共性與特性。擴(kuò)展學(xué)生的全球文化視野，樹立理解和尊重多元音樂文化的觀念，培養(yǎng)學(xué)生參與國際音樂文化交流的能力。

5．在教師的教學(xué)示范中，使學(xué)生獲得有關(guān)《外國民族音樂》課程教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)，養(yǎng)成關(guān)注中小學(xué)基礎(chǔ)音樂教育教學(xué)改革的習(xí)慣,逐步掌握中小學(xué)有關(guān)外國民族音樂教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)方法。

二、課程內(nèi)容與教學(xué)

（一）課程內(nèi)容

1．課程內(nèi)容選編的基本原則

47（1）思想性與藝術(shù)性相統(tǒng)一。課程內(nèi)容要有利于學(xué)生正確人生觀、世界觀、價(jià)值觀的形成。所選音樂成品要有較高審美價(jià)值、文化價(jià)值，具有較強(qiáng)的藝術(shù)感染力，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于提高學(xué)生的藝術(shù)審美情趣和審美能力。

（2）廣泛性與典型性相統(tǒng)一。盡可能廣泛選取世界各地區(qū)、各民族具有代表性的音樂體裁、形式、樂器及其曲目，開拓學(xué)生的音樂文化視野。從教學(xué)時(shí)數(shù)的實(shí)際情況出發(fā)，注重選擇具有典型意義的精品，以求在有限時(shí)間內(nèi)達(dá)到盡可能好的教學(xué)效果。

（3）直接經(jīng)驗(yàn)與間接經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合。以有利于音樂審美實(shí)踐為出發(fā)點(diǎn)，鑒賞曲目和演唱演奏曲目的選擇，要為取得直接經(jīng)驗(yàn)和藝術(shù)感受提供精品實(shí)例，把間接經(jīng)驗(yàn)和直接經(jīng)驗(yàn)結(jié)合起來，總結(jié)歸納各地區(qū)、各民族音樂的審美特征和藝術(shù)特點(diǎn)。

（4）突出音樂教師教育專業(yè)的特點(diǎn)。在保持學(xué)科知識(shí)系統(tǒng)性的同時(shí)，注重師范性和實(shí)用性，精選在中小學(xué)音樂教學(xué)、社會(huì)音樂活動(dòng)中應(yīng)用價(jià)值高、指導(dǎo)意義強(qiáng)的理論、知識(shí)和曲目。

2．課程基本內(nèi)容（1）世界民族及其音樂 ? 民族與民族文化、民族音樂 ? 世界民族概況 ? 文化脈絡(luò)中的音樂 ? 世界民族音樂的文化區(qū)劃 ? 多元文化與世界民族音樂教育

（2）東亞音樂：日本、朝鮮半島、蒙古的音樂

（3）東南亞音樂：泰國、柬埔寨、老撾、緬甸、越南、馬來西亞、印度尼西亞、菲律賓等國的音樂

（4）南亞音樂：印度、巴基斯坦、孟加拉國、斯里蘭卡、尼泊爾、不丹等國的音樂

（5）西亞北非音樂：阿富汗、伊朗、土耳其、阿拉伯各國、中亞、北非各國的音樂

（6）黑人非洲音樂：東非、西非、南非、中非各國的音樂

48（7）歐洲音樂：歐洲各國的音樂

（8）北美音樂：因紐特人、印第安人和在美國、加拿大的歐洲、非洲移民音樂

（9）拉丁美洲音樂：拉丁美洲各國的音樂

（10）大洋洲音樂：美拉尼西亞、波利尼西亞、密克羅尼西亞三大群島的傳統(tǒng)音樂

在以上各教學(xué)單元中，主要講授產(chǎn)生世界各地區(qū)、各民族音樂的自然、社會(huì)、歷史、文化背景，各地區(qū)、各民族音樂的主要體裁、形式、樂器、曲目，總結(jié)歸納各音樂文化區(qū)傳統(tǒng)音樂的審美特征和藝術(shù)特點(diǎn)。

（二）課程教學(xué)

1．理論與實(shí)踐相結(jié)合。從音像資料的視聽入手，再作理論概括，使音像視聽與理論講授有機(jī)結(jié)合，以促進(jìn)學(xué)生感性、理性認(rèn)識(shí)的深化。要求學(xué)生背唱一定數(shù)量的外國民歌，并分析其音樂特點(diǎn)。有條件的學(xué)校，可組織某些地區(qū)、國家、民族的樂隊(duì)，讓學(xué)生在演奏實(shí)踐中進(jìn)一步體會(huì)其音樂特點(diǎn)。

2．知識(shí)掌握與情感、態(tài)度、價(jià)值觀形成相結(jié)合。在關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握外國民族音樂知識(shí)的同時(shí)，重視將知識(shí)的掌握與激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、形成正確的態(tài)度和音樂審美價(jià)值觀有機(jī)結(jié)合起來，以培養(yǎng)理解和尊重世界多元文化的觀念。

3．音樂與文化相結(jié)合。在對(duì)世界各地區(qū)、各民族音樂的分析過程中，貫穿“文化中的音樂”和“音樂中的文化”的理念和方法，以利于理解音樂在文化整體中的位臵和意義。

4．音樂審美與創(chuàng)造性思維成長(zhǎng)相促進(jìn)。在對(duì)世界各地區(qū)、各民族音樂的鑒賞、演奏、演唱、即興創(chuàng)作等學(xué)習(xí)活動(dòng)中，探究音樂文化奧秘，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力的發(fā)展。

5．學(xué)科知識(shí)的傳授與基礎(chǔ)教育教學(xué)方法的啟迪相結(jié)合。在外國民族音樂課程的教學(xué)中，既要關(guān)注本學(xué)科知識(shí)理論體系的傳授，又要關(guān)注基礎(chǔ)教育中的外國民族音樂的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)校音樂課程改革發(fā)展的實(shí)際，注意將先進(jìn)的教育思想、教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容貫穿滲透于教學(xué)過程之中，為學(xué)生從事基礎(chǔ)教育的音樂課程改革奠定基礎(chǔ)。

6．充分發(fā)揮所在城市、社區(qū)具有世界各地區(qū)、各民族音樂專長(zhǎng)人士的作用，49 邀請(qǐng)他們來校舉辦專題講座，或傳授特色樂器演奏技巧；邀請(qǐng)國內(nèi)外專家講學(xué)或舉辦外國民族音樂專題講座；發(fā)揮師生中有某一地區(qū)、民族音樂專長(zhǎng)者的作用，約請(qǐng)他們擔(dān)任教學(xué)指導(dǎo)、輔導(dǎo)工作。

三、課程實(shí)施與評(píng)價(jià)

（一）學(xué)時(shí)、學(xué)分

本課程總學(xué)時(shí)為54學(xué)時(shí)。學(xué)生修習(xí)完本課程全部?jī)?nèi)容，成績(jī)合格，可獲3學(xué)分。教師課外輔導(dǎo)、學(xué)生課外賞析和藝術(shù)實(shí)踐學(xué)時(shí)與授課學(xué)時(shí)按1:1計(jì)算。

（二）教學(xué)基本條件 1．教師

教師應(yīng)具有良好的師德和較高的專業(yè)素質(zhì)，一般應(yīng)具備講師以上職稱或本專業(yè)碩士以上學(xué)位。提倡教師職前、在職的專業(yè)進(jìn)修與培訓(xùn)。

2．教學(xué)設(shè)備

（1）配備多媒體教學(xué)設(shè)備。

（2）配備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的音像資料；圖書、期刊（含紙質(zhì)和電子等）；教學(xué)課件、網(wǎng)絡(luò)資源等。

（3）根據(jù)藝術(shù)實(shí)踐教學(xué)的需要和學(xué)校條件，配備一定數(shù)量的外國民族樂器，提供演奏場(chǎng)所。

（三）課程評(píng)價(jià)

1．注重音樂感受能力的培養(yǎng)，理論知識(shí)評(píng)價(jià)與音樂審美感受能力評(píng)價(jià)有機(jī)結(jié)合。理論知識(shí)評(píng)價(jià)可采取分析作品、寫作小論文等方式；音樂審美感受能力評(píng)價(jià)可采取視聽分辨、背唱、演奏、課堂討論等方式。

2．形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合。重視學(xué)習(xí)過程與學(xué)習(xí)態(tài)度的考察，促進(jìn)學(xué)習(xí)積極性的發(fā)揮。形成性評(píng)價(jià)的主要方式是課堂問答、討論和課外視聽感受，藝術(shù)實(shí)踐；終結(jié)性評(píng)價(jià)的主要方式是階段性考查、期終考試。

3．教師與學(xué)生的自評(píng)、互評(píng)、他評(píng)相結(jié)合。學(xué)生可以從學(xué)習(xí)過程、學(xué)生態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)效果的縱向比較等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。教師可以從教學(xué)態(tài)度、教學(xué)方法、教學(xué)效果等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。師生之間可就以上各方面開展互評(píng)及他評(píng)。

4．考試形式可采用如下幾種：筆試、口試以及筆試和口試相結(jié)合；開卷、閉卷以及開卷與閉卷相結(jié)合。學(xué)生的課程成績(jī)?cè)u(píng)定由平時(shí)成績(jī)和期末成績(jī)兩個(gè)50 部分構(gòu)成。平時(shí)成績(jī)含作業(yè)、背唱、提問、實(shí)踐活動(dòng)、口頭分析、寫作小論文等；期末成績(jī)含閉卷或開卷考試中的筆試、口試成績(jī)等。平時(shí)成績(jī)與期末成績(jī)各按50%計(jì)算，兩項(xiàng)相加之和為課程學(xué)期學(xué)習(xí)成績(jī)。

《合唱與指揮》課程教學(xué)指導(dǎo)綱要

一、課程的性質(zhì)與目標(biāo)

（一）課程性質(zhì)

《合唱與指揮》以合唱、指揮的理論與實(shí)踐為教學(xué)內(nèi)容，是普通高等學(xué)校音樂學(xué)（教師教育）本科專業(yè)適應(yīng)基礎(chǔ)教育需要的一門必修課。是在原音樂教師教育課程體系中合唱與指揮兩門課有機(jī)整合的基礎(chǔ)上，發(fā)展而成的新課程。本課程教學(xué)建立在學(xué)生廣泛參與合唱實(shí)踐的基礎(chǔ)上，有利于學(xué)生以音樂演唱者和指揮者的雙重身份來理解、體驗(yàn)和表現(xiàn)音樂。對(duì)發(fā)展學(xué)生音樂才能，培養(yǎng)合作協(xié)調(diào)能力，提高音樂表現(xiàn)能力、音樂教學(xué)能力具有重要的促進(jìn)作用。

（二）課程目標(biāo)

1．掌握合唱作品演唱的基礎(chǔ)知識(shí)與方法。掌握合唱作品二度創(chuàng)作的基本理論、原則和方法。

2．掌握合唱指揮的基本規(guī)則與表現(xiàn)技能。學(xué)習(xí)合唱團(tuán)組織、訓(xùn)練、演出、管理的基本知識(shí)和方法。

3．在參與和觀察合唱教學(xué)活動(dòng)的過程中，獲得從事合唱教學(xué)的方法和經(jīng)驗(yàn)。4．在合唱和指揮的實(shí)踐中，不斷提高創(chuàng)造性思維能力。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)合唱藝術(shù)的興趣，通過接觸和欣賞各種不同風(fēng)格的音樂作品，樹立理解和尊重多元音樂文化的觀念。

5．激發(fā)學(xué)生對(duì)集體性、合作性藝術(shù)表現(xiàn)形式的熱情，培養(yǎng)學(xué)生正確把握指揮與被指揮群體的合作關(guān)系，尊重每一位參與者，認(rèn)識(shí)合唱藝術(shù)在培養(yǎng)集體主義精神方面獨(dú)特的社會(huì)功能。

二、課程內(nèi)容與教學(xué)

（一）課程內(nèi)容

1．課程內(nèi)容選編的基本原則

（1）思想性與藝術(shù)性相統(tǒng)一。課程內(nèi)容要有利于學(xué)生正確的思想、藝術(shù)觀以及高尚人格的形成，有利于提高學(xué)生的藝術(shù)審美修養(yǎng)。

（2）經(jīng)典性與多樣性相結(jié)合。合唱作品應(yīng)注重在中外合唱藝術(shù)發(fā)展史上具有重要價(jià)值和代表性的經(jīng)典作品，同時(shí)注意選擇優(yōu)秀的合唱新作及具有本民族52 風(fēng)格特點(diǎn)的合唱音樂作品。

（3）與基礎(chǔ)音樂教育密切聯(lián)系。關(guān)注基礎(chǔ)音樂教育的發(fā)展，有計(jì)劃地在教學(xué)中引入與基礎(chǔ)音樂教育相聯(lián)系的合唱與指揮的教學(xué)內(nèi)容。

2．課程基本內(nèi)容

主要包括合唱、指揮兩方面的內(nèi)容。（1）合唱

? 合唱學(xué)基礎(chǔ)理論：合唱藝術(shù)發(fā)展簡(jiǎn)史、合唱聲部、統(tǒng)一、均衡、協(xié)調(diào)、色調(diào)、音準(zhǔn)、咬字吐字等

? 合唱團(tuán)基礎(chǔ)訓(xùn)練的手段與方法

? 練聲曲以及不同組合形式的合唱作品的演唱 ? 中小學(xué)音樂教育中合唱訓(xùn)練的基本知識(shí)和方法 ? 合唱作品分析與教學(xué)方案的設(shè)計(jì)（2）指揮

? 合唱指揮知識(shí)：指揮藝術(shù)發(fā)展簡(jiǎn)史；指揮的作用和任務(wù)；作品排練的準(zhǔn)備工作；合唱團(tuán)組織與訓(xùn)練的基本方法；各類學(xué)校合唱活動(dòng)的特點(diǎn)等

? 合唱指揮技術(shù)：基本姿勢(shì)、基本圖式、起始與收束、速度變化、力度變化、作品處理的相關(guān)指揮技術(shù)等

? 樂隊(duì)指揮的基本常識(shí)

（二）課程教學(xué)

1．理論聯(lián)系實(shí)際，技法滲透理論，強(qiáng)化基礎(chǔ)訓(xùn)練，從合唱音準(zhǔn)、聲部協(xié)調(diào)均衡入手，加深學(xué)生對(duì)合唱學(xué)基本理論的認(rèn)識(shí)和理解。

2．通過對(duì)合唱作品的排練與藝術(shù)處理，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)合唱美感的體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)審美的能力，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力的發(fā)展。

3．學(xué)以致用，將指揮技術(shù)語言運(yùn)用到有代表性的作品之中，使學(xué)生在生動(dòng)的實(shí)踐過程中，掌握指揮的技巧和設(shè)計(jì)處理作品的方法。

4．充分認(rèn)識(shí)本課程的自身特點(diǎn)，加強(qiáng)合唱與指揮兩部分教學(xué)內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系，合唱教學(xué)階段的作品，應(yīng)盡可能與指揮學(xué)習(xí)階段的內(nèi)容相銜接。

5．從培養(yǎng)學(xué)生合唱教學(xué)能力出發(fā)，注意指導(dǎo)學(xué)生從教學(xué)的角度，體察教師教學(xué)中的教學(xué)組織過程與教學(xué)方法，為掌握合唱教學(xué)方法和指揮技能奠定基礎(chǔ)。

第二篇：全國普通高等學(xué)校美術(shù)學(xué)(教師教育)本科專業(yè)必修課程教學(xué)指導(dǎo)綱要

附件1：

全國普通高等學(xué)校美術(shù)學(xué)（教師教育）本科

專業(yè)必修課程教學(xué)指導(dǎo)綱要

目錄

《繪畫基礎(chǔ)》課程教學(xué)指導(dǎo)綱要〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃1 《美術(shù)表現(xiàn)》課程教學(xué)指導(dǎo)綱要〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃4 《設(shè)計(jì)基礎(chǔ)》課程教學(xué)指導(dǎo)綱要〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃9 《設(shè)計(jì)與制作》課程教學(xué)指導(dǎo)綱要〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃12 《中國美術(shù)史》課程教學(xué)指導(dǎo)綱要〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃16 《外國美術(shù)史》課程教學(xué)指導(dǎo)綱要〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃19 《美術(shù)概論》課程教學(xué)指導(dǎo)綱要〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃22 《美術(shù)鑒賞與批評(píng)》課程教學(xué)指導(dǎo)綱要〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃25 《中小學(xué)美術(shù)教學(xué)論》課程教學(xué)指導(dǎo)綱要〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃28 《美術(shù)教育實(shí)習(xí)》課程教學(xué)指導(dǎo)綱要〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃33 《中國民間美術(shù)》課程教學(xué)指導(dǎo)綱要〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃37 《工藝基礎(chǔ)》課程教學(xué)指導(dǎo)綱要〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃41 《繪畫基礎(chǔ)》課程教學(xué)指導(dǎo)綱要

一、課程性質(zhì)與目標(biāo)

（一）課程性質(zhì)

《繪畫基礎(chǔ)》是普通高等學(xué)校美術(shù)學(xué)（教師教育）本科專業(yè)的一門必修課程。本課程是學(xué)習(xí)美術(shù)各相關(guān)課程的基礎(chǔ)課程，融知識(shí)、技能、創(chuàng)造、藝術(shù)為一體，對(duì)提高學(xué)生的造型能力、發(fā)展學(xué)生的美術(shù)才能具有重要作用，并與中小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)相聯(lián)系，是培養(yǎng)學(xué)生從事美術(shù)教育基本工作能力的一門主干課程。

（二）課程目標(biāo)

1．學(xué)習(xí)繪畫的基本知識(shí)，掌握繪畫造型的基本方法與技能。2．拓展藝術(shù)思維與想象力，提高學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)力與創(chuàng)造力。

3．了解繪畫的不同風(fēng)格與表現(xiàn)形式，能運(yùn)用所掌握的造型能力表達(dá)自己的思想和情感世界。

4．掌握繪畫基礎(chǔ)教學(xué)的基本方法，具備繪畫課程設(shè)計(jì)的能力，能勝任中小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)及課外美術(shù)活動(dòng)的輔導(dǎo)工作。

二、課程內(nèi)容與教學(xué)

（一）課程內(nèi)容

1．課程內(nèi)容選編的基本原則

（1）把握知識(shí)、技能、創(chuàng)造、藝術(shù)相結(jié)合的基本原則。

（2）注重繪畫實(shí)踐、造型基本理論和藝術(shù)審美相結(jié)合。注意教學(xué)內(nèi)容與其他相關(guān)課程的聯(lián)系、融會(huì)和滲透。

（3）結(jié)合中小學(xué)美術(shù)基礎(chǔ)課程教學(xué)實(shí)際，學(xué)習(xí)中國傳統(tǒng)繪畫藝術(shù)，關(guān)注國內(nèi)外當(dāng)代繪畫的發(fā)展，不斷充實(shí)新的教學(xué)內(nèi)容。

（4）選用教學(xué)示范作品注重多樣性與經(jīng)典性相結(jié)合。精選藝術(shù)品質(zhì)高、具有基礎(chǔ)訓(xùn)練價(jià)值的中外名家作品作為課程教學(xué)范例。

2．課程基本內(nèi)容（1）素描 ·素描基礎(chǔ)知識(shí) ·素描寫生訓(xùn)練 ·速寫（2）色彩 ·色彩基礎(chǔ)知識(shí) ·色彩寫生 ·色彩與表現(xiàn) ·色彩藝術(shù)的形式語言（3）創(chuàng)作思維訓(xùn)練 ·構(gòu)圖與表現(xiàn) ·寫生與創(chuàng)作 ·情感與表現(xiàn) ·材料與表現(xiàn) ·插圖創(chuàng)作

（二）課程教學(xué)

1．強(qiáng)調(diào)藝術(shù)感覺為先導(dǎo)的原則，繪畫基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)與藝術(shù)感知能力訓(xùn)練相結(jié)合。2．重點(diǎn)培養(yǎng)繪畫基本造型能力，基礎(chǔ)技能教學(xué)的同時(shí)注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)。3．素描、色彩、創(chuàng)作思維訓(xùn)練三個(gè)部分之間的關(guān)系既是遞進(jìn)的，也是交叉的，要注意各學(xué)習(xí)內(nèi)容之間相互融合滲透，循序漸進(jìn)，螺旋式推進(jìn)。

4．在培養(yǎng)學(xué)生繪畫造型能力的同時(shí)，注意培養(yǎng)學(xué)生的作品分析能力、語言表達(dá)能力和組織繪畫技能課教學(xué)能力，為勝任中小學(xué)美術(shù)教學(xué)工作打好基礎(chǔ)。

5．課程作業(yè)以短期作業(yè)為主，長(zhǎng)期作業(yè)為輔。鼓勵(lì)學(xué)生嘗試不同的材料與風(fēng)格，探索新的表現(xiàn)方法。

6．定期組織教學(xué)觀摩，及時(shí)總結(jié)教學(xué)，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、積極性與創(chuàng)造性，強(qiáng)調(diào)教、學(xué)互動(dòng)。

三、課程實(shí)施與評(píng)價(jià)

（一）學(xué)時(shí)、學(xué)分

本課程總學(xué)時(shí)為160學(xué)時(shí)。學(xué)生修完本課程全部?jī)?nèi)容，成績(jī)合格，可獲8學(xué)分。建議在第一、第二、第三學(xué)期開設(shè)本課程。每學(xué)期完成2-3學(xué)分，全部學(xué)程為3個(gè)學(xué)期。

（二）教學(xué)基本條件

1．教師

教師應(yīng)具有良好的師德和較高的專業(yè)素質(zhì)及教學(xué)水平，了解中小學(xué)美術(shù)教育情況，一般應(yīng)具備講師以上職稱或本專業(yè)碩士以上學(xué)位。

2．教學(xué)設(shè)備

（1）配備專業(yè)教室和相關(guān)教學(xué)設(shè)備。（2）配備多媒體教學(xué)設(shè)備。

（3）配置與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖書、期刊、音像資料、網(wǎng)絡(luò)資源等。

（三）課程評(píng)價(jià) 1．對(duì)學(xué)生能力的評(píng)價(jià)

（1）繪畫表現(xiàn)能力。包括造型技能、繪畫表現(xiàn)力、繪畫創(chuàng)造力。

（2）語言表達(dá)能力。包括作品分析表述能力、學(xué)習(xí)內(nèi)容的概括提煉能力等。（3）團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。包括尊重他人成果，發(fā)揮個(gè)人特點(diǎn)，在教學(xué)討論、觀摩、展覽等環(huán)節(jié)中，展現(xiàn)團(tuán)隊(duì)合作的態(tài)度與能力。

2．采取教師評(píng)價(jià)為主，學(xué)生自評(píng)、學(xué)生間互評(píng)為輔的評(píng)價(jià)方法。

3．課程學(xué)習(xí)成績(jī)由繪畫表現(xiàn)能力（70%）、語言表達(dá)能力（20%）、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力（10%）三部分構(gòu)成。學(xué)期課程結(jié)束時(shí)評(píng)出階段成績(jī)，課程總成績(jī)?yōu)槿齻€(gè)學(xué)期階段成績(jī)相加之和。成績(jī)?cè)u(píng)定可分為優(yōu)、良、中、及格、不及格5個(gè)等級(jí),也可采用百分制。3 《美術(shù)表現(xiàn)》課程教學(xué)指導(dǎo)綱要

一、課程性質(zhì)與目標(biāo)

（一）課程性質(zhì)

《美術(shù)表現(xiàn)》是普通高等學(xué)校美術(shù)學(xué)（教師教育）本科專業(yè)的一門必修課程。本課程要求學(xué)生深入掌握幾種美術(shù)表現(xiàn)的形式、技法，融知識(shí)、技能、創(chuàng)造、藝術(shù)為一體，對(duì)提高學(xué)生的審美能力、藝術(shù)表現(xiàn)力和藝術(shù)創(chuàng)造力，培養(yǎng)適應(yīng)中小學(xué)美術(shù)教育需要的合格美術(shù)教師，具有重要的作用。

（二）課程目標(biāo)

1．掌握美術(shù)表現(xiàn)的基本知識(shí)、基本方法與基本技能。能運(yùn)用所學(xué)技能表達(dá)自己的思想和情感世界。

2．拓展藝術(shù)思維與想象力，提高藝術(shù)表現(xiàn)力與創(chuàng)造力。

3．掌握美術(shù)表現(xiàn)的課程教學(xué)設(shè)計(jì)能力，能勝任中小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)及課外美術(shù)活動(dòng)的輔導(dǎo)工作。

二、課程內(nèi)容與教學(xué)

（一）課程內(nèi)容

1．課程內(nèi)容選編的基本原則

（1）把握知識(shí)、技能、創(chuàng)造、藝術(shù)相結(jié)合的原則。（2）堅(jiān)持藝術(shù)表現(xiàn)技能學(xué)習(xí)與藝術(shù)審美素質(zhì)培養(yǎng)的結(jié)合。

（3）各模塊教學(xué)內(nèi)容既要注重自身特點(diǎn)，又要注意與其他模塊的聯(lián)系、融會(huì)和滲透。

（4）選用教學(xué)示范作品應(yīng)注重多樣性與經(jīng)典性相結(jié)合。精選藝術(shù)品質(zhì)高、具有基礎(chǔ)訓(xùn)練價(jià)值的中外名家作品作為課程教學(xué)范例。

2．課程基本內(nèi)容

由中國畫（含書法、篆刻）、油畫、水彩、版畫、雕塑五個(gè)模塊組成，中國畫（含書法、篆刻）為必修模塊，學(xué)生可在油畫、水彩、版畫、雕塑四個(gè)模塊中選擇其中兩個(gè)修習(xí)，完成課程學(xué)分。

（1）中國畫（含書法、篆刻）·中國畫基礎(chǔ)知識(shí)

·中國畫的工具材料 ·中國畫的語言特點(diǎn) ·中國畫的風(fēng)格樣式(1-1)人物畫

·工筆人物畫 ·工筆畫的工具材料 ·工筆畫的表現(xiàn)方法 ·工筆重彩畫 ·工筆淡彩畫 ·白描 ·寫意人物畫 ·寫意畫的工具材料 ·寫意畫的藝術(shù)表現(xiàn)(1-2)山水畫

·山水畫的語言特點(diǎn) ·山水畫的藝術(shù)表現(xiàn)(1-3)花鳥畫

·花鳥畫的語言特點(diǎn) ·花鳥畫的藝術(shù)表現(xiàn)(1-4)書法

·書法基礎(chǔ)知識(shí)

·書法藝術(shù)語言及藝術(shù)表現(xiàn)(1-5)篆刻

·篆刻基礎(chǔ)知識(shí) ·篆刻的工具材料

·篆刻的藝術(shù)語言及藝術(shù)表現(xiàn)（2）油畫 ·油畫基礎(chǔ)知識(shí) ·油畫的工具材料

·油畫藝術(shù)語言與技法 ·油畫靜物、人像、風(fēng)景寫生 ·油畫創(chuàng)作 ·風(fēng)格與表現(xiàn)研究（3）水彩 ·水彩畫基礎(chǔ)知識(shí) ·水彩畫的工具材料

·水彩畫的藝術(shù)語言與表現(xiàn)技法·水彩靜物、人像、風(fēng)景寫生 ·風(fēng)格與表現(xiàn)研究（4）版畫 ·版畫基礎(chǔ)知識(shí) ·版畫的工具與材料

·版畫的版種特點(diǎn)與表現(xiàn)技巧(4-1)木版畫

·木版畫的工具材料 ·木版畫技法及表現(xiàn)方法(4-2)絲網(wǎng)版畫

·絲網(wǎng)版畫的工具材料 ·絲網(wǎng)版畫技法及表現(xiàn)方法(4-3)銅版畫

·銅版畫的工具材料 ·銅版畫技法及表現(xiàn)方法(4-4)石版畫

·石版畫的工具材料 ·石版畫技法及表現(xiàn)方法 ·綜合版畫的特點(diǎn)與表現(xiàn)技巧 ·電腦技術(shù)與版畫表現(xiàn)技巧（5）雕塑

·雕塑基礎(chǔ)知識(shí) ·雕塑的形式與表現(xiàn)語言

·圓雕 ·浮雕 ·抽象表現(xiàn) ·具像寫實(shí) ·觀念表現(xiàn) ·材料表現(xiàn)

·雕塑頭、胸像、人體寫生 ·金屬工藝 ·陶藝技法與表現(xiàn) ·雕塑創(chuàng)作

（二）課程教學(xué)

1．教學(xué)內(nèi)容分為美術(shù)表現(xiàn)基礎(chǔ)知識(shí)、美術(shù)表現(xiàn)技能訓(xùn)練、美術(shù)表現(xiàn)與藝術(shù)思維訓(xùn)練三個(gè)方面，各教學(xué)內(nèi)容相互交叉、滲透，循序漸進(jìn)。

2．在培養(yǎng)學(xué)生掌握美術(shù)技能、技巧的同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣、藝術(shù)表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。在學(xué)習(xí)中外美術(shù)傳統(tǒng)技法時(shí)，關(guān)注當(dāng)代生活中的藝術(shù)現(xiàn)象與創(chuàng)作表達(dá)特點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生嘗試不同的美術(shù)表現(xiàn)手法、材料與風(fēng)格，探索新的表現(xiàn)方法。

3．調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)。4．注意培養(yǎng)學(xué)生的作品分析能力、語言表達(dá)能力和組織美術(shù)技能課教學(xué)能力，為勝任中小學(xué)美術(shù)教學(xué)工作打好基礎(chǔ)。

5．定期組織教學(xué)觀摩、展覽，通過討論、演講等形式,培養(yǎng)學(xué)生欣賞他人成果、與他人合作的能力。

三、課程實(shí)施與評(píng)價(jià)

（一）學(xué)時(shí)、學(xué)分

本課程總學(xué)時(shí)為160學(xué)時(shí)。學(xué)生修完本課程的全部?jī)?nèi)容，成績(jī)合格，可獲8學(xué)分。其中必修模塊中國畫（含書法、篆刻）80學(xué)時(shí)，4學(xué)分。另兩個(gè)選修模塊各40學(xué)時(shí)，2學(xué)分。建議在第四、第五、第六學(xué)期開設(shè)本課程，全部學(xué)程為3個(gè)學(xué)期。

（二）教學(xué)基本條件 1．教師

教師應(yīng)具有良好的師德和較高的專業(yè)素養(yǎng)及教學(xué)水平，了解中小學(xué)美術(shù)教育情況，一般應(yīng)具備講師以上職稱或本專業(yè)碩士以上學(xué)位。

2．教學(xué)設(shè)備

（1）配備專業(yè)教室和相關(guān)教學(xué)設(shè)備。（2）配備多媒體教學(xué)設(shè)備。

（3）配置與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖書、期刊、音像資料、網(wǎng)絡(luò)資源等。

（三）課程評(píng)價(jià) 1．對(duì)學(xué)生能力的評(píng)價(jià)

（1）藝術(shù)表現(xiàn)能力。包括造型技能、作品表現(xiàn)力、創(chuàng)造力。

（2）語言表達(dá)能力。包括作品分析表述能力、學(xué)習(xí)內(nèi)容的概括提煉能力等。（3）團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。包括在教學(xué)討論、觀摩、展覽、演講等環(huán)節(jié)中，尊重他人成果，具有團(tuán)隊(duì)合作的態(tài)度與能力。

2．采取教師評(píng)價(jià)為主，學(xué)生自評(píng)、學(xué)生間互評(píng)為輔的評(píng)價(jià)方法。

3．課程學(xué)習(xí)成績(jī)由繪畫表現(xiàn)能力（70%）、語言表達(dá)能力（20%）、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力（10%）三部分構(gòu)成。學(xué)期課程結(jié)束時(shí)評(píng)出階段成績(jī)，課程總成績(jī)?yōu)槿齻€(gè)學(xué)期階段成績(jī)相加之和。成績(jī)?cè)u(píng)定可分為優(yōu)、良、中、及格、不及格5個(gè)等級(jí),也可采用百分制。

《設(shè)計(jì)基礎(chǔ)》課程教學(xué)指導(dǎo)綱要

一、課程性質(zhì)與目標(biāo)

（一）課程性質(zhì)

《設(shè)計(jì)基礎(chǔ)》是普通高等學(xué)校美術(shù)學(xué)（教師教育）本科專業(yè)的一門必修課程。本課程融知識(shí)、技能、創(chuàng)造、藝術(shù)為一體，注重培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造思維和創(chuàng)意能力，提高設(shè)計(jì)表現(xiàn)力，并與中小學(xué)美術(shù)教育中的設(shè)計(jì)教學(xué)相聯(lián)系，對(duì)培養(yǎng)適應(yīng)中小學(xué)美術(shù)教育需要的合格美術(shù)教師，具有重要的作用。

（二）課程目標(biāo)

1．掌握平面、立體空間和動(dòng)態(tài)圖像等設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)理論、基本知識(shí)，學(xué)會(huì)計(jì)算機(jī)圖像處理基本軟件的應(yīng)用，具有從事設(shè)計(jì)、教學(xué)的基礎(chǔ)能力。

2．培養(yǎng)學(xué)生形成設(shè)計(jì)意識(shí)、設(shè)計(jì)造型能力和創(chuàng)造力，理解圖形創(chuàng)意與形式語言的關(guān)系，拓展設(shè)計(jì)思維，具備形象思維和邏輯思維復(fù)合的創(chuàng)意設(shè)計(jì)能力。

3．學(xué)會(huì)分析、應(yīng)用設(shè)計(jì)的形式法則，理解作品的內(nèi)容與形式、創(chuàng)意與表現(xiàn)的關(guān)系。具備創(chuàng)造性地運(yùn)用材料、媒介進(jìn)行創(chuàng)意設(shè)計(jì)和作品制作的能力。

4．掌握設(shè)計(jì)基礎(chǔ)教學(xué)的基本方法，具備設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程教學(xué)設(shè)計(jì)及案例分析的能力，能勝任中小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)及課外美術(shù)活動(dòng)的輔導(dǎo)工作。

二、課程內(nèi)容與教學(xué)

（一）課程內(nèi)容

1．課程內(nèi)容選編的基本原則

（1）理論與實(shí)踐相結(jié)合，在選擇設(shè)計(jì)基礎(chǔ)作品的同時(shí)，重視設(shè)計(jì)基礎(chǔ)理論、基本知識(shí)的內(nèi)容比例，使學(xué)生既掌握基礎(chǔ)理論知識(shí)，又掌握設(shè)計(jì)方法和基本技能技巧。

（2）吸納中外設(shè)計(jì)文化的優(yōu)秀成果，精選藝術(shù)品質(zhì)高、具有基礎(chǔ)訓(xùn)練價(jià)值的中外經(jīng)典設(shè)計(jì)作品作為教學(xué)案例。關(guān)注繼承與發(fā)展、傳統(tǒng)與創(chuàng)新的關(guān)系；關(guān)注國內(nèi)外設(shè)計(jì)基礎(chǔ)教育發(fā)展的前沿動(dòng)向，注意引進(jìn)設(shè)計(jì)學(xué)科的最新成果。

（3）重視選擇富有民族特色和地方特色的教學(xué)內(nèi)容。

（4）聯(lián)系中小學(xué)美術(shù)教學(xué)實(shí)際，精選在美術(shù)教學(xué)和社會(huì)美術(shù)活動(dòng)中應(yīng)用價(jià)值較高的作品作為教學(xué)范例。

2．課程基本內(nèi)容

9（1）平面設(shè)計(jì)基礎(chǔ)

·平面設(shè)計(jì)的原理與構(gòu)成法則 ·構(gòu)成的基本元素 ·平面形態(tài)的遇合

·平面形態(tài)的空間與骨骼構(gòu)成 ·色彩的要素與色立體表示法 ·色彩心理與色調(diào)處理 ·色彩對(duì)比與調(diào)和

·制作二維圖像軟件的基本操作方法（2）立體空間設(shè)計(jì)基礎(chǔ)

·立體空間設(shè)計(jì)的原理與構(gòu)成法則 ·立體形態(tài)的切挖與重組 ·材料和空間的綜合表現(xiàn)

·制作三維圖像軟件的基本操作方法（3）動(dòng)態(tài)圖像設(shè)計(jì)基礎(chǔ)

·動(dòng)態(tài)媒體設(shè)計(jì)的原理與構(gòu)成法則 ·動(dòng)態(tài)元素與動(dòng)力形態(tài) ·動(dòng)態(tài)構(gòu)成形式與方法 ·三維動(dòng)態(tài)構(gòu)成

·制作動(dòng)態(tài)圖像軟件的基本操作方法

（二）課程教學(xué)

1．將設(shè)計(jì)創(chuàng)新的理念貫穿于課程的全過程。

2．注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，將設(shè)計(jì)的理論、技能學(xué)習(xí)與審美鑒賞能力培養(yǎng)有機(jī)組合。根據(jù)實(shí)際情況，分別采用集體講授、個(gè)別輔導(dǎo)、設(shè)計(jì)考察、實(shí)踐訓(xùn)練等多種授課形式。

3．注意處理設(shè)計(jì)創(chuàng)意與設(shè)計(jì)表現(xiàn)、文化觀念與科技手段、計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)與手工制作表現(xiàn)等方面的關(guān)系。

4．課程作業(yè)由平面構(gòu)成、立體空間構(gòu)成、動(dòng)態(tài)構(gòu)成三部分組成，鼓勵(lì)學(xué)生嘗試不同的計(jì)算機(jī)軟件、工具、材料，探索新的制作手法。

三、課程實(shí)施與評(píng)價(jià)

（一）學(xué)時(shí)、學(xué)分

本課程總學(xué)時(shí)為80學(xué)時(shí)。學(xué)生修完本課程全部?jī)?nèi)容，成績(jī)合格，可獲4學(xué)分。其中設(shè)計(jì)基礎(chǔ)理論20學(xué)時(shí)，1學(xué)分；設(shè)計(jì)基礎(chǔ)技能訓(xùn)練60學(xué)時(shí)，3學(xué)分。建議在第一、第二學(xué)期開設(shè)本課程，全部學(xué)程為2個(gè)學(xué)期。

（二）教學(xué)基本條件 1．教師

教師應(yīng)具有良好的師德和較高的專業(yè)素質(zhì)，具有專業(yè)理論素養(yǎng)和設(shè)計(jì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，一般應(yīng)具有講師以上職稱或本專業(yè)碩士以上學(xué)位。

2．教學(xué)設(shè)備

（1）配備專業(yè)教室和設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)計(jì)算機(jī)設(shè)備，新版軟件、簡(jiǎn)易繪圖工具和立體作品制作設(shè)備等。

（2）配備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖書、期刊，音像資料、網(wǎng)絡(luò)資源等。

（三）課程評(píng)價(jià)

1．學(xué)生是否具有創(chuàng)新意識(shí)，作品是否體現(xiàn)出創(chuàng)造力。

2．學(xué)生是否掌握基礎(chǔ)表現(xiàn)方法與規(guī)范，在創(chuàng)意、形態(tài)、色彩、比例、材料、質(zhì)感等方面是否達(dá)到基本要求。

3．過程性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合。主要包括：創(chuàng)意快題作業(yè)與課堂主題作業(yè)的評(píng)價(jià)結(jié)合；學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)效果、解決問題的方式與課內(nèi)外作業(yè)完成情況的評(píng)價(jià)結(jié)合。

4．課程成績(jī)?cè)u(píng)定：創(chuàng)意快題作業(yè)30%（間斷性實(shí)施3-6次），課堂主題作業(yè)草圖過程（方法）設(shè)計(jì)30%（含設(shè)計(jì)創(chuàng)意理念的陳述能力），課堂主題作業(yè)最終效果40%（含書面總結(jié)文字能力）。

5．教學(xué)建議：課程教學(xué)中組織學(xué)習(xí)成果匯報(bào)和相互觀摩活動(dòng)3次（包括作業(yè)講評(píng)、展覽觀摩、作品鑒賞），并納入平時(shí)考核內(nèi)容。

《設(shè)計(jì)與制作》課程教學(xué)指導(dǎo)綱要

一、課程性質(zhì)與目標(biāo)

（一）課程性質(zhì)

《設(shè)計(jì)與制作》是普通高等學(xué)校美術(shù)學(xué)（教師教育）本科專業(yè)的一門必修課程。本課程融知識(shí)、技能、創(chuàng)造、藝術(shù)和應(yīng)用為一體，對(duì)發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造思維和創(chuàng)意能力，提高設(shè)計(jì)文化素質(zhì)和設(shè)計(jì)應(yīng)用能力，培養(yǎng)適應(yīng)中小學(xué)美術(shù)教育需要的合格美術(shù)教師，具有重要的作用。

（二）課程目標(biāo)

1．了解所選學(xué)習(xí)內(nèi)容的基本特點(diǎn)、應(yīng)用現(xiàn)狀與發(fā)展前景，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。2．掌握所選學(xué)習(xí)內(nèi)容的基本知識(shí)、技能，能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)獨(dú)立完成設(shè)計(jì)課題。3．提高藝術(shù)審美、設(shè)計(jì)創(chuàng)意和制作表現(xiàn)的綜合能力。具有團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。4．掌握現(xiàn)代設(shè)計(jì)教學(xué)的基本方法，具備課程設(shè)計(jì)及案例分析的能力，能勝任中小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)及課外美術(shù)活動(dòng)的輔導(dǎo)工作。

二、課程內(nèi)容與教學(xué)

（一）課程內(nèi)容

1．課程內(nèi)容選編的基本原則

（1）把握知識(shí)、技能、創(chuàng)造、藝術(shù)、應(yīng)用相結(jié)合的原則，精選與學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)度相適應(yīng)、藝術(shù)品質(zhì)高、具有創(chuàng)意訓(xùn)練價(jià)值的優(yōu)秀作品作為教學(xué)案例，并注意不斷更新教學(xué)內(nèi)容。

（2）注重藝術(shù)設(shè)計(jì)技能訓(xùn)練與審美素質(zhì)培養(yǎng)的結(jié)合。

（3）重視現(xiàn)代設(shè)計(jì)中對(duì)“中國元素”的創(chuàng)意表現(xiàn)，精選具有時(shí)代特征和中國特色的作品作為教學(xué)范例。

（4）聯(lián)系中小學(xué)美術(shù)教育教學(xué)實(shí)際，精選在美術(shù)教學(xué)和社會(huì)活動(dòng)中應(yīng)用價(jià)值較高的作品為教學(xué)范例。

2．課程基本內(nèi)容

由視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)、工業(yè)產(chǎn)品與環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)、數(shù)字媒體設(shè)計(jì)、模型制作四個(gè)模塊組成，學(xué)生可在每一模塊中任選一個(gè)單元內(nèi)容學(xué)習(xí)，完成該模塊學(xué)分。

（1）設(shè)計(jì)與制作概述

·設(shè)計(jì)與制作的概念與觀念 ·現(xiàn)代設(shè)計(jì)與制作發(fā)展概況 ·設(shè)計(jì)與制作的分類與特點(diǎn) ·設(shè)計(jì)與制作的工具與材料 ·設(shè)計(jì)與制作的設(shè)備與軟件（2）設(shè)計(jì)與制作模塊

（2-1）視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)（可從字體與海報(bào)設(shè)計(jì)、標(biāo)志與包裝設(shè)計(jì)、機(jī)構(gòu)形象設(shè)計(jì)等設(shè)計(jì)項(xiàng)目中任選一項(xiàng)）

·平面創(chuàng)意圖形的應(yīng)用 ·平面版面編排的規(guī)律與形式 ·印刷設(shè)計(jì)的特征與方法

·使用相關(guān)軟件制作平面設(shè)計(jì)作品的基本操作方法 ·文本的設(shè)計(jì)與制作

（2-2）工業(yè)產(chǎn)品與環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)（可從工業(yè)產(chǎn)品造型設(shè)計(jì)、服飾與時(shí)尚產(chǎn)品設(shè)計(jì)、室內(nèi)空間設(shè)計(jì)、景觀環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)、展覽展示設(shè)計(jì)等項(xiàng)目中任選一項(xiàng)）

·工業(yè)產(chǎn)品與環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)概述

·工業(yè)產(chǎn)品與環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)創(chuàng)意設(shè)計(jì)的技能與方法 ·手繪設(shè)計(jì)效果圖快速表現(xiàn)技法

·使用三維軟件繪制電腦設(shè)計(jì)效果圖的基本操作方法 ·使用相關(guān)軟件繪制電腦施工圖（三視圖）的基本操作方法

（2-3）數(shù)字媒體藝術(shù)制作（可從二維動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁制作和三維動(dòng)態(tài)標(biāo)志制作等項(xiàng)目中任選一項(xiàng)）

·數(shù)字媒體藝術(shù)概述

·計(jì)算機(jī)、數(shù)碼相機(jī)、數(shù)碼攝相機(jī)的圖像信息采集 ·使用軟件制作二維動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁的基本操作方法 ·使用軟件制作三維動(dòng)態(tài)標(biāo)志的基本操作方法 ·數(shù)字媒體藝術(shù)的編輯、剪輯、配音、合成

（2-4）模型制作（可從工業(yè)產(chǎn)品與建筑景觀模型制作等項(xiàng)目中任選一項(xiàng)）

·模型制作概述

·看圖、識(shí)圖、制圖的基本方法 ·APS模型材料加工成型的方法

·模型形態(tài)、色彩、材質(zhì)、肌理的表面處理方法 ·模型的聲光電和自動(dòng)控制技術(shù)

（二）課程教學(xué)

1．注重因材施教。采取集體授課與個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合的教學(xué)方法，根據(jù)不同課題和學(xué)生的專業(yè)基礎(chǔ)，分別采取分組或個(gè)體為單位的教學(xué)實(shí)施方案。

2．本著循序漸進(jìn)的原則，選擇與學(xué)生的表現(xiàn)水平相適應(yīng)的課題。重視設(shè)計(jì)理論知識(shí)的掌握，注意設(shè)計(jì)表現(xiàn)方法訓(xùn)練與良好的設(shè)計(jì)工作規(guī)范的培養(yǎng)。

3．通過優(yōu)秀設(shè)計(jì)作品賞析，提高學(xué)生的設(shè)計(jì)創(chuàng)意能力和審美能力。

4．結(jié)合中國現(xiàn)代設(shè)計(jì)的發(fā)展，注意學(xué)習(xí)中華民族、民間美術(shù)的手法與風(fēng)格，提倡在設(shè)計(jì)作業(yè)中體現(xiàn)中國元素。

5．教師講評(píng)與學(xué)生討論相結(jié)合，注重在教學(xué)過程中給學(xué)生以教學(xué)法啟迪，使學(xué)生對(duì)設(shè)計(jì)實(shí)踐技能的學(xué)習(xí)與設(shè)計(jì)教學(xué)方法的體驗(yàn)相互交融，獲得設(shè)計(jì)與制作的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與訓(xùn)練。

三、課程實(shí)施與評(píng)價(jià)

（一）學(xué)時(shí)、學(xué)分

本課程總學(xué)時(shí)為140學(xué)時(shí)。學(xué)生修完本課程學(xué)習(xí)內(nèi)容，成績(jī)合格，可獲7學(xué)分。其中視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)40學(xué)時(shí)，2學(xué)分；工業(yè)產(chǎn)品與環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)40學(xué)時(shí)，2學(xué)分；數(shù)字媒體設(shè)計(jì)30學(xué)時(shí)，1-2學(xué)分；模型制作30學(xué)時(shí)，1-2學(xué)分。建議在第五、第六學(xué)期開設(shè)本課程，全部學(xué)程為2個(gè)學(xué)期。

（二）教學(xué)基本條件 1．教師

教師應(yīng)具有良好的師德和較高的專業(yè)素質(zhì)，具有專業(yè)理論素養(yǎng)和設(shè)計(jì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，一般應(yīng)具有講師以上職稱或相關(guān)專業(yè)碩士以上學(xué)位。

2．教學(xué)設(shè)備

（1）配備專業(yè)教室、手工制作工作室和適應(yīng)教學(xué)要求的計(jì)算機(jī)、新版軟件及相關(guān)耗材。

（2）配備多媒體教學(xué)設(shè)備。

14（3）配備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖書、期刊、音像資料、網(wǎng)絡(luò)資源等。

（4）有條件的學(xué)校可組織師生建立設(shè)計(jì)工作室，為學(xué)生參與社會(huì)設(shè)計(jì)工作實(shí)踐提供平臺(tái)。

（三）課程評(píng)價(jià)

1．是否掌握設(shè)計(jì)與制作的基本方法和規(guī)范，在創(chuàng)意、功能、形態(tài)、色彩、比例、材料、空間、質(zhì)感以及藝術(shù)表現(xiàn)等方面是否達(dá)到課程的要求。

2．創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)和創(chuàng)意設(shè)計(jì)、制作能力的體現(xiàn)。

3．過程性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合。重視平時(shí)創(chuàng)意快題作業(yè)與課堂主題作業(yè)評(píng)價(jià)的結(jié)合，注意學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)效果、解決問題的方式與課內(nèi)外作業(yè)完成情況的評(píng)價(jià)結(jié)合。

4．課程成績(jī)?cè)u(píng)定：創(chuàng)意快題作業(yè)30%（間斷性實(shí)施2-4次）、課堂主題作業(yè)過程（方法）設(shè)計(jì)30%（含口語陳述和書面總結(jié)文字能力）、課堂主題作業(yè)最終效果40%（含作業(yè)展示效果和布展能力）。

5．教學(xué)建議：組織學(xué)習(xí)成果匯報(bào)和相互觀摩活動(dòng)2-3次（包括市場(chǎng)考察、作業(yè)講評(píng)、展覽觀摩、作品鑒賞），并納入平時(shí)考核內(nèi)容。

《中國美術(shù)史》課程教學(xué)指導(dǎo)綱要

一、課程性質(zhì)與目標(biāo)

（一）課程性質(zhì)

《中國美術(shù)史》是普通高等學(xué)校美術(shù)學(xué)（教師教育）本科專業(yè)的一門必修課程。在當(dāng)今全球經(jīng)濟(jì)一體化、文化多元化以及中國文化全面復(fù)興的時(shí)代背景下，作為人文科學(xué)的中國美術(shù)史教學(xué)，旨在增強(qiáng)學(xué)生對(duì)中國傳統(tǒng)美術(shù)和傳統(tǒng)文化的系統(tǒng)了解和熱愛，提升學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)和人文素質(zhì)，培養(yǎng)適應(yīng)中小學(xué)美術(shù)教育需要的合格美術(shù)教師。

（二）課程目標(biāo)

1．掌握中國歷代美術(shù)的重要作品、代表人物、主要流派及突出成就等方面的知識(shí)。

2．了解在特定歷史文化背景下中國美術(shù)發(fā)生、發(fā)展、演變的線索脈絡(luò)和內(nèi)在邏輯。

3．增強(qiáng)對(duì)中國歷代美術(shù)經(jīng)典作品的分析、解讀和鑒賞能力。

4．培養(yǎng)學(xué)生熱愛中國傳統(tǒng)文化的感情，具備良好的學(xué)術(shù)素養(yǎng)，能勝任中小學(xué)美術(shù)教育教學(xué)工作需要。

二、課程內(nèi)容與教學(xué)

（一）課程內(nèi)容

1．課程內(nèi)容選編的基本原則

（1）強(qiáng)調(diào)知識(shí)系統(tǒng)性、內(nèi)容簡(jiǎn)明性與作品經(jīng)典性的結(jié)合。立足于美術(shù)本體，以中國歷代美術(shù)作品、美術(shù)家、美術(shù)現(xiàn)象為主線，系統(tǒng)而簡(jiǎn)明地展現(xiàn)中國美術(shù)發(fā)生、發(fā)展、演進(jìn)的內(nèi)在理路及與之相關(guān)的社會(huì)、思想、文化背景。

（2）在重點(diǎn)闡述繪畫、雕塑的同時(shí)，兼顧工藝、城市與建筑、書法的表述。2．課程基本內(nèi)容

課程內(nèi)容共分八個(gè)模塊：史前美術(shù)、先秦美術(shù)、秦漢美術(shù)、魏晉南北朝美術(shù)、隋唐五代美術(shù)、宋遼金元美術(shù)、明清美術(shù)、近現(xiàn)代與當(dāng)代美術(shù)。

（1）史前美術(shù)：美術(shù)的起源及早期形態(tài)、石器、彩陶、陶塑、玉雕、巖畫、聚落與居址。

16（2）先秦美術(shù)：青銅藝術(shù)、帛畫、玉石雕、漆木雕、工藝、文字、城市與建筑。（3）秦漢美術(shù)：陵墓與苑囿雕塑、帛畫、宮殿壁畫、墓室壁畫、畫像磚石、工藝、書法、城市與建筑。

（4）魏晉南北朝美術(shù)：畫家及傳世作品、墓室壁畫、陵墓雕塑、石窟壁畫與雕塑、磚石與漆木畫像、畫史與畫論、書法、工藝、城市與建筑。

（5）隋唐五代美術(shù)：畫家及傳世作品、墓室壁畫、陵墓雕塑、石窟壁畫與雕塑、寺觀壁畫與雕塑、畫像石、畫史與畫論、書法、工藝、城市與建筑。

（6）宋遼金元美術(shù)：畫家及傳世作品、壁畫、版畫、畫史與畫論、雕塑、書法、城市與建筑、工藝。

（7）明清美術(shù)：畫家及傳世作品、壁畫、版畫、年畫、畫史與畫論、雕塑、書法、城市與建筑、工藝。

（8）近現(xiàn)代與當(dāng)代美術(shù)（時(shí)間下限截止到1979年）：中國畫、西畫、版畫、連環(huán)畫、漫畫、年畫、雕塑、美術(shù)思潮與美術(shù)論爭(zhēng)、美術(shù)教育、書法、建筑、工藝。

（二）課程教學(xué)

1．以課堂講授和圖像演示為主，史論知識(shí)和創(chuàng)作實(shí)踐、課堂教學(xué)與實(shí)習(xí)考察密切結(jié)合。

2． 既要重視美術(shù)形式風(fēng)格的分析，也要增強(qiáng)對(duì)美術(shù)作品內(nèi)涵和思想性的剖析，同時(shí)注意相關(guān)歷史、社會(huì)、文化背景知識(shí)的闡述。

3．突出視覺藝術(shù)的特殊性和直觀性，把口頭講述與圖像展示有機(jī)結(jié)合起來，通過圖片演示、多媒體視頻等教學(xué)手段強(qiáng)化對(duì)美術(shù)作品的理解，提高學(xué)生的鑒賞能力。

4．注重考古新發(fā)現(xiàn)、研究新成果和新方法的介紹，及時(shí)輸送給學(xué)生最新信息，拓展學(xué)術(shù)視野。

5．布置相關(guān)參考書，留給學(xué)生思考問題、判斷問題的空間，充分調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。

6．培養(yǎng)學(xué)生中國美術(shù)鑒賞的教學(xué)能力，為勝任中小學(xué)美術(shù)教學(xué)工作打好基礎(chǔ)。

三、課程實(shí)施與評(píng)價(jià)

（一）學(xué)時(shí)、學(xué)分

本課程總學(xué)時(shí)為60學(xué)時(shí)。學(xué)生修完本課程全部?jī)?nèi)容，成績(jī)合格，可獲3學(xué)分。建議在第二學(xué)期開設(shè)本課程，全部學(xué)程為1個(gè)學(xué)期。

（二）教學(xué)基本條件 1．教師

任課教師應(yīng)具有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的治學(xué)態(tài)度和良好的學(xué)術(shù)素養(yǎng)。一般應(yīng)具有講師以上職稱或本專業(yè)碩士以上學(xué)位。

2．教學(xué)設(shè)備

（1）配備多媒體教學(xué)設(shè)備。

（2）配備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖書、期刊、音像資料、網(wǎng)絡(luò)資源等。

（三）課程評(píng)價(jià)

1．知識(shí)考核與能力考核相結(jié)合。考核內(nèi)容主要包括：基本知識(shí)、基本概念、綜合分析論述能力。

2．考核采用閉卷方式，實(shí)行百分制，建議知識(shí)性考核內(nèi)容占70%，能力考核內(nèi)容占30%。

3．采用教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間自評(píng)、互評(píng)相結(jié)合的評(píng)價(jià)方法。

《外國美術(shù)史》課程教學(xué)指導(dǎo)綱要

一、課程性質(zhì)與目標(biāo)

（一）課程性質(zhì)

《外國美術(shù)史》是普通高等學(xué)校美術(shù)學(xué)（教師教育）本科專業(yè)的一門必修課程。本課程通過了解、學(xué)習(xí)世界不同地域、民族和國家的美術(shù)成就，拓展學(xué)生的跨文化視野，構(gòu)建多元文化價(jià)值觀。本課程對(duì)激發(fā)學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)造思維和藝術(shù)實(shí)踐能力，提高解讀世界各國美術(shù)作品的能力，培養(yǎng)適應(yīng)中小學(xué)美術(shù)教育需要的合格美術(shù)教師，具有重要作用。

（二）課程目標(biāo)

1．掌握外國美術(shù)史的發(fā)展脈絡(luò)，了解外國美術(shù)的歷史演變及其原因。了解不同地域、國家主要?dú)v史階段的經(jīng)典美術(shù)作品、世界重要美術(shù)流派、主要藝術(shù)家及其代表作品。

2．通過對(duì)重要的美術(shù)大師、經(jīng)典作品的介紹和分析，提高對(duì)外國美術(shù)作品的分析和解讀能力。

3．構(gòu)建多元文化價(jià)值觀，培養(yǎng)美術(shù)史學(xué)習(xí)的興趣。

4．掌握中小學(xué)美術(shù)教學(xué)中有關(guān)外國美術(shù)鑒賞教學(xué)的知識(shí)，勝任中小學(xué)美術(shù)鑒賞教學(xué)的需要。

二、課程內(nèi)容與教學(xué)

（一）課程內(nèi)容

1．課程內(nèi)容選編的基本原則

（1）把握科學(xué)性、系統(tǒng)性、藝術(shù)性和實(shí)用性結(jié)合的原則。

（2）關(guān)注西方美術(shù)杰出成就和基本歷史脈絡(luò)的同時(shí)，兼顧對(duì)非歐洲國家特別是東方美術(shù)的闡釋。

（3）重點(diǎn)學(xué)習(xí)從原始時(shí)代到現(xiàn)代的外國繪畫、雕塑的同時(shí)，兼顧對(duì)建筑、工藝經(jīng)典作品的了解。

（4）注重美術(shù)史基礎(chǔ)的教學(xué)與美術(shù)鑒賞能力的培養(yǎng)，通過對(duì)美術(shù)家、美術(shù)現(xiàn)象、美術(shù)流派、風(fēng)格和作品的闡釋，建構(gòu)外國美術(shù)史的知識(shí)框架和作品鑒賞、分析能力。

2．課程基本內(nèi)容

課程內(nèi)容共分七個(gè)模塊：原始與古代美術(shù)、古代亞洲、非洲和拉丁美洲美術(shù)、歐洲中世紀(jì)及拜占庭美術(shù)、歐洲文藝復(fù)興時(shí)期美術(shù)、17、18世紀(jì)歐洲美術(shù)、19世紀(jì)歐洲美術(shù)、現(xiàn)代美術(shù)。

（1）原始與古代美術(shù)：原始美術(shù)、古代兩河地區(qū)美術(shù)、古代埃及美術(shù)、古代希臘美術(shù)、古代羅馬美術(shù)。

（2）古代亞洲、非洲和拉丁美洲美術(shù)：伊朗美術(shù)、印度美術(shù)、日本美術(shù)、朝鮮美術(shù)、古代非洲美術(shù)、前哥倫比亞美術(shù)。

（3）歐洲中世紀(jì)及拜占庭美術(shù)：早期基督教美術(shù)、拜占庭美術(shù)、羅馬式美術(shù)、哥特式美術(shù)。

（4）歐洲文藝復(fù)興時(shí)期美術(shù)：意大利文藝復(fù)興時(shí)期美術(shù)、尼德蘭文藝復(fù)興時(shí)期美術(shù)、德國文藝復(fù)興時(shí)期美術(shù)、西班牙文藝復(fù)興時(shí)期美術(shù)、法國文藝復(fù)興時(shí)期美術(shù)。

（5）

17、18世紀(jì)歐洲美術(shù)：

17、18世紀(jì)意大利美術(shù)、17世紀(jì)佛蘭德斯美術(shù)、17世紀(jì)荷蘭美術(shù)、17、18世紀(jì)西班牙美術(shù)、17、18世紀(jì)法國美術(shù)。

（6）19世紀(jì)歐洲美術(shù)：法國新古典主義美術(shù)、法國浪漫主義美術(shù)、法國現(xiàn)實(shí)主義美術(shù)、法國印象主義、新印象主義和后印象主義美術(shù)、19世紀(jì)德國美術(shù)、19世紀(jì)英國美術(shù)、19世紀(jì)俄羅斯美術(shù)。

（7）現(xiàn)代美術(shù)：野獸派、立體派、表現(xiàn)主義、未來主義、抽象藝術(shù)、達(dá)達(dá)和超現(xiàn)實(shí)主義、墨西哥壁畫、蘇聯(lián)美術(shù)、抽象表現(xiàn)主義、波普藝術(shù)、極少主義、觀念藝術(shù)、后現(xiàn)代主義、女性主義。

（二）課程教學(xué)

1．力求內(nèi)容豐富性、知識(shí)系統(tǒng)性與講授經(jīng)典性的結(jié)合，將宏觀的歷史線索描述與具體的作品鑒賞、分析結(jié)合起來，將課堂教學(xué)與課外閱讀、觀摩結(jié)合起來。

2．在重點(diǎn)講授美術(shù)的形式、風(fēng)格、流派的同時(shí)，注意與美術(shù)相關(guān)的政治經(jīng)濟(jì)、思想文化、宗教信仰等背景知識(shí)的聯(lián)系，增強(qiáng)對(duì)美術(shù)現(xiàn)象發(fā)生、演變內(nèi)涵的剖析。

3．突出視覺藝術(shù)學(xué)習(xí)的形象直觀特點(diǎn)，把語言講述與圖像展示有機(jī)結(jié)合起來，通過圖片演示、多媒體視頻播放等現(xiàn)代教學(xué)手段，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)作品的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，提高學(xué)生的審美鑒賞力。

4．注重不同文化與地域之間美術(shù)觀念和審美趣味的比較，通過組織學(xué)生參觀博物館和美術(shù)館，推薦閱讀相關(guān)參考書，啟發(fā)學(xué)生思考問題、討論問題，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性。

5．培養(yǎng)學(xué)生外國美術(shù)鑒賞的教學(xué)能力，為勝任中小學(xué)美術(shù)教學(xué)工作打好基礎(chǔ)。

三、課程實(shí)施與評(píng)價(jià)

（一）學(xué)時(shí)、學(xué)分

本課程總學(xué)時(shí)為60學(xué)時(shí)。學(xué)生修完本課程的全部?jī)?nèi)容，成績(jī)合格，可獲3學(xué)分。建議在第三學(xué)期開設(shè)本課程，全部學(xué)程為1個(gè)學(xué)期。

（二）教學(xué)基本條件 1．教師

教師應(yīng)具有良好的師德和較高的專業(yè)素質(zhì)，一般應(yīng)受過外國美術(shù)史研究的學(xué)術(shù)訓(xùn)練，具備講師以上職稱或本專業(yè)碩士以上學(xué)位。

2．教學(xué)設(shè)備

（1）配備多媒體教學(xué)設(shè)備。

（2）配備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖書，期刊、音像資料、網(wǎng)絡(luò)資源等。

（三）課程評(píng)價(jià)

1．平時(shí)考核與期終考核相結(jié)合。采用課堂討論、學(xué)習(xí)筆記等方式作為平時(shí)考核；采用閉卷考試作為期終考核。

2．知識(shí)性考核與能力性考核相結(jié)合。建議知識(shí)性常識(shí)占60%，分析問題能力占40%。采用閉卷考試考核學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度，采用課堂主題研討和課堂提問方式考核學(xué)生理解問題和分析問題的能力。

3．采用教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間自評(píng)、互評(píng)相結(jié)合的評(píng)價(jià)方法。

《美術(shù)概論》課程教學(xué)指導(dǎo)綱要

一、課程性質(zhì)與目標(biāo)

（一）課程性質(zhì)

《美術(shù)概論》是普通高等學(xué)校美術(shù)學(xué)（教師教育）本科專業(yè)的一門必修課程。本課程與《中國美術(shù)史》、《外國美術(shù)史》、《美術(shù)鑒賞與批評(píng)》等課程密切結(jié)合，重點(diǎn)講授美術(shù)理論的基本原理、基礎(chǔ)知識(shí)及其所產(chǎn)生的歷史情境和所針對(duì)的美術(shù)問題與對(duì)象，培養(yǎng)學(xué)生的理論思維能力，重點(diǎn)提高從歷史與邏輯相統(tǒng)一的高度主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題和分析問題的能力，培養(yǎng)適應(yīng)中小學(xué)美術(shù)教育需要的合格美術(shù)教師。

（二）課程目標(biāo)

1．理解和掌握中外美學(xué)、美術(shù)理論中各種關(guān)于美術(shù)的不同觀點(diǎn)和理論，并能從歷史語境、文化背景、美術(shù)發(fā)展的特定階段，考察其歷史地位和局限，了解與客觀美術(shù)現(xiàn)象之間的內(nèi)在關(guān)系，從歷史的角度認(rèn)識(shí)它們對(duì)美術(shù)發(fā)展的影響。

2．具備從不同民族文化差異的角度思考美術(shù)理論問題的能力。通過對(duì)中西美術(shù)理論的比較，以及對(duì)不同文化傳統(tǒng)、價(jià)值觀的闡釋，拓展跨文化視野，認(rèn)識(shí)多元文化并存的意義，培養(yǎng)熱愛中國美術(shù)和文化的感情。

3．培養(yǎng)學(xué)生的方法論意識(shí)和邏輯思維能力，使學(xué)生能從有機(jī)聯(lián)系的角度，全面地理解中小學(xué)美術(shù)教學(xué)的方法、價(jià)值和意義。

二、課程內(nèi)容與教學(xué)

（一）課程內(nèi)容

1．課程內(nèi)容選編的基本原則

（1）以馬克思主義的立場(chǎng)、觀點(diǎn)和方法為指導(dǎo)，從中外美學(xué)史、美術(shù)理論史中精選經(jīng)典的知識(shí)內(nèi)容，采用在學(xué)術(shù)界影響大、傳播廣、引用多并具權(quán)威性的理論和觀點(diǎn)，與課程體系中的其他課程內(nèi)容形成有機(jī)的聯(lián)系與互動(dòng)。

（2）把握理論與實(shí)踐相結(jié)合，歷史與邏輯相統(tǒng)一的原則，選擇與中國當(dāng)代美術(shù)創(chuàng)作有密切關(guān)聯(lián)的理論和思想，使課程內(nèi)容具有當(dāng)代意義。

2．課程基本內(nèi)容（1）本質(zhì)論 ·美術(shù)的概念及演變

·幾種關(guān)于美術(shù)本質(zhì)的理論 ·美術(shù)的社會(huì)本質(zhì)（2）門類論

·美術(shù)的基本特征及其門類的劃分 ·美術(shù)的主要門類

·各美術(shù)門類之間的相互關(guān)系（3）發(fā)展論 ·美術(shù)的發(fā)生 ·美術(shù)的發(fā)展

·美術(shù)的世界性與民族性（4）創(chuàng)作論

·創(chuàng)作主體——美術(shù)家 ·美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)

·美術(shù)的創(chuàng)作方法、流派與思潮（5）作品論

·美術(shù)作品的構(gòu)成因素 ·美術(shù)作品的相關(guān)屬性 ·美術(shù)作品的美術(shù)美（6）接受論

·美術(shù)接受的性質(zhì)與特征 ·美術(shù)傳播與接受的社會(huì)環(huán)節(jié) ·美術(shù)的審美教育

（二）課程教學(xué)

1．以課堂講授為主，系統(tǒng)講授美術(shù)理論的基本知識(shí)，闡釋美術(shù)理論中的主要觀點(diǎn)以及所使用的方法和持有的立場(chǎng)，理解其基本內(nèi)涵、產(chǎn)生的歷史背景。

2．美術(shù)理論知識(shí)學(xué)習(xí)和相應(yīng)的美術(shù)創(chuàng)作現(xiàn)象認(rèn)識(shí)相結(jié)合，在美術(shù)現(xiàn)象的豐富多樣經(jīng)驗(yàn)中，認(rèn)識(shí)不同美術(shù)理論的研究視角與方法，以及在歷史與實(shí)踐中形成的不同價(jià)值、功能和特征。

3．利用現(xiàn)代多媒體設(shè)備，力求準(zhǔn)確而生動(dòng)地向?qū)W生傳授美術(shù)理論知識(shí)。

4．運(yùn)用課堂討論、論文寫作、個(gè)案分析、課外讀物輔導(dǎo)等形式，培養(yǎng)學(xué)生的理論思維能力，擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)面。注意聯(lián)系中小學(xué)美術(shù)教學(xué)實(shí)際。

三、課程實(shí)施與評(píng)價(jià)

（一）學(xué)時(shí)、學(xué)分

本課程總學(xué)時(shí)為60學(xué)時(shí)。學(xué)生修完本課程全部?jī)?nèi)容，成績(jī)合格，可獲3學(xué)分。建議在第四學(xué)期開設(shè)本課程，全部學(xué)程為1個(gè)學(xué)期。

（二）教學(xué)基本條件 1．教師

教師應(yīng)具有良好的師德和較高的專業(yè)素質(zhì)，一般應(yīng)受過美術(shù)理論研究的學(xué)術(shù)訓(xùn)練，具有講師以上職稱或碩士以上學(xué)位。

2．教學(xué)設(shè)備

（1）配備多媒體教學(xué)設(shè)備。

（2）配備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖書、期刊、音像資料、網(wǎng)絡(luò)資源等。

（三）課程評(píng)價(jià)

1．美術(shù)理論知識(shí)掌握水平的評(píng)價(jià)。主要通過課程考試、課堂提問，重點(diǎn)考察學(xué)生對(duì)不同理論的基本內(nèi)容、視角特點(diǎn)以及方法差異的理解與掌握。

2．理論思維能力和方法的評(píng)價(jià)。主要考查學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題以及邏輯推理的能力。

3．美術(shù)理論綜合素質(zhì)與能力的評(píng)價(jià)。主要通過論文寫作，檢驗(yàn)學(xué)生美術(shù)理論知識(shí)的掌握程度和實(shí)際運(yùn)用的水平。

4．平時(shí)考核可采用撰寫小論文、課堂討論等形式。學(xué)期、學(xué)年考查、考試，可采用論文寫作的方式。平時(shí)成績(jī)與期末成績(jī)各占課程總成績(jī)的50%。

5．教師與學(xué)生的自評(píng)、互評(píng)相結(jié)合。

《美術(shù)鑒賞與批評(píng)》課程教學(xué)指導(dǎo)綱要

一、課程性質(zhì)與目標(biāo)

（一）課程性質(zhì)

《美術(shù)鑒賞與批評(píng)》是普通高等學(xué)校美術(shù)學(xué)（教師教育）本科專業(yè)的一門必修課程。本課程與《美術(shù)概論》、《中國美術(shù)史》、《外國美術(shù)史》等課程緊密銜接，重點(diǎn)學(xué)習(xí)從美學(xué)、社會(huì)、文化角度對(duì)美術(shù)作品進(jìn)行解讀、比較、鑒賞與批評(píng)的方法, 提高對(duì)美術(shù)文化、美術(shù)活動(dòng)的價(jià)值、意義的理解，促使學(xué)生把感性的審美體驗(yàn)與理性的批評(píng)意識(shí)有機(jī)結(jié)合起來，培養(yǎng)適應(yīng)中小學(xué)美術(shù)教育需要的合格美術(shù)教師。

（二）課程目標(biāo)

1．建立美術(shù)鑒賞與批評(píng)的視角。了解不同美術(shù)批評(píng)思想產(chǎn)生的歷史語境、文化背景和在當(dāng)代批評(píng)實(shí)踐中的對(duì)話與交融，提高多維度、多層面分析美術(shù)作品的能力，提高對(duì)當(dāng)代藝術(shù)新現(xiàn)象的判斷能力。

2．熟悉美術(shù)鑒賞與批評(píng)的基本理論與方法。學(xué)習(xí)中國傳統(tǒng)書畫品鑒方法，學(xué)習(xí)習(xí)近平現(xiàn)代以來美學(xué)、社會(huì)學(xué)、文化研究思想成果在美術(shù)鑒賞與批評(píng)方面所建構(gòu)的新理論、新方法，培養(yǎng)在美術(shù)鑒賞與批評(píng)活動(dòng)中的方法論意識(shí)。

3．具有獨(dú)立進(jìn)行美術(shù)作品鑒賞與批評(píng)的短文寫作、演講等實(shí)踐能力。4．掌握中小學(xué)美術(shù)鑒賞課教學(xué)的基本要求、步驟和方法，培養(yǎng)策劃校園美術(shù)活動(dòng)和參與社會(huì)美術(shù)活動(dòng)的能力。

二、課程內(nèi)容與教學(xué)

（一）課程內(nèi)容

1．課程內(nèi)容選編的基本原則

（1）精選美術(shù)鑒賞與批評(píng)的基本知識(shí)內(nèi)容，采用學(xué)術(shù)界影響大、傳播廣、引用多，并具權(quán)威性的理論和觀點(diǎn)，與課程體系中的其他課程內(nèi)容形成有機(jī)的聯(lián)系與互動(dòng)。

（2）側(cè)重選擇關(guān)于美術(shù)鑒賞與批評(píng)活動(dòng)規(guī)律、方法的學(xué)習(xí)內(nèi)容，以及與當(dāng)代中國美術(shù)創(chuàng)作、批評(píng)、教育實(shí)踐關(guān)系密切的材料、案例，建構(gòu)關(guān)于美術(shù)鑒賞與批評(píng)的基本知識(shí)框架。

2．課程基本內(nèi)容（1）美術(shù)鑒賞與批評(píng)的基本特點(diǎn)

·美術(shù)理論〃美術(shù)史〃美術(shù)批評(píng)與美術(shù)傳播 ·作品〃作者〃觀者 ·風(fēng)格〃流派〃思潮 ·鑒賞與批評(píng)

（2）中西美術(shù)傳統(tǒng)與跨文化交流 ·中西美術(shù)文化傳統(tǒng)的異與同 ·跨文化交流中的互識(shí)與誤讀（3）美術(shù)鑒賞與批評(píng)的視角和方法 ·中國書畫批評(píng)傳統(tǒng)及經(jīng)典案例 ·表現(xiàn)—形式論的理論與方法 ·歷史—社會(huì)論的理論與方法 ·文化—圖像觀的理論與方法

（4）學(xué)校藝術(shù)教育中的美術(shù)鑒賞與批評(píng) ·鑒賞教學(xué)與課程內(nèi)容開發(fā) ·美術(shù)作品分析與批評(píng)寫作 ·校園美術(shù)活動(dòng)策劃與運(yùn)作

（二）課程教學(xué)

1．理論知識(shí)學(xué)習(xí)與鑒賞“眼力”培養(yǎng)互動(dòng)。充分利用多媒體設(shè)備，使理論學(xué)習(xí)與對(duì)作品的視覺體驗(yàn)密切結(jié)合，使作品分析與相關(guān)歷史、文化背景資料及相關(guān)視覺文本的了解密切結(jié)合。注意對(duì)美術(shù)作品的時(shí)代性、民族性、文化性和風(fēng)格判斷的理性分析能力，與視覺經(jīng)驗(yàn)敏感性、藝術(shù)語言感悟能力的有機(jī)結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生思辨能力與感知能力的均衡發(fā)展。

2．理論學(xué)習(xí)與案例分析互動(dòng)。將不同鑒賞與批評(píng)理論、方法的學(xué)習(xí)，同經(jīng)典的鑒賞與批評(píng)案例分析結(jié)合起來，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)不同理論、視角與方法的不同價(jià)值、功能和特征，建立鑒賞與批評(píng)的方法意識(shí)。

3．培養(yǎng)跨文化的眼界。通過對(duì)美術(shù)鑒賞與批評(píng)活動(dòng)背后的文化傳統(tǒng)、價(jià)值觀的闡釋、比較學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛中國美術(shù)文化的感情和在多元文化交流中的中國文化身份自覺，培養(yǎng)主動(dòng)了解世界、尊重人類多元文化的意識(shí)。

4．側(cè)重當(dāng)代性、實(shí)踐性。組織學(xué)生開展美術(shù)創(chuàng)作現(xiàn)狀的調(diào)查、當(dāng)代美術(shù)熱點(diǎn)問題的討論、模擬中小學(xué)美術(shù)鑒賞課的課堂教學(xué)和課外美術(shù)活動(dòng)組織策劃，進(jìn)行實(shí)踐能力的培養(yǎng)。

三、課程實(shí)施與評(píng)價(jià)

（一）學(xué)時(shí)、學(xué)分

本課程總學(xué)時(shí)為60學(xué)時(shí)。學(xué)生修完本課程全部?jī)?nèi)容，成績(jī)合格，可獲3學(xué)分。建議在第五學(xué)期開設(shè)本課程，全部學(xué)程為1個(gè)學(xué)期。

（二）教學(xué)基本條件 1．教師

教師應(yīng)具有良好的師德和較高的人文眼界和專業(yè)素質(zhì)，一般應(yīng)受過藝術(shù)理論研究的學(xué)術(shù)訓(xùn)練，具有講師以上職稱或碩士以上學(xué)位。

2．教學(xué)設(shè)備

（1）配備多媒體教學(xué)設(shè)備。

（2）配備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖書、期刊、音像資料、網(wǎng)絡(luò)資源等。

（三）課程評(píng)價(jià)

1．理論知識(shí)掌握水平評(píng)價(jià)：主要通過課程考試，重點(diǎn)考查學(xué)生對(duì)不同理論、方法的基本內(nèi)容、視角特點(diǎn)與方法差異的理解與掌握。

2．理論與實(shí)踐結(jié)合能力評(píng)價(jià)：主要通過鑒賞、批評(píng)短文寫作、課堂討論、模擬中小學(xué)美術(shù)鑒賞課教學(xué)和舉辦小型美術(shù)鑒賞演講會(huì)等形式，檢驗(yàn)學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識(shí)、方法進(jìn)行寫作與教學(xué)的能力。

3．形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合。將平時(shí)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)過程、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)效果的考查與期終考試評(píng)價(jià)結(jié)合起來，平時(shí)成績(jī)與期末成績(jī)各占課程總成績(jī)的50%。

4．采用教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間自評(píng)、互評(píng)結(jié)合的評(píng)價(jià)方法。27 《中小學(xué)美術(shù)教學(xué)論》課程教學(xué)指導(dǎo)綱要

一、課程性質(zhì)與目標(biāo)

（一）課程性質(zhì)

《中小學(xué)美術(shù)教學(xué)論》是普通高等學(xué)校美術(shù)學(xué)（教師教育）本科專業(yè)的一門必修課程。本課程具有理論與實(shí)踐相結(jié)合的特點(diǎn)，通過講授美術(shù)教學(xué)的基本理論和基本方法，使學(xué)生掌握美術(shù)教學(xué)的理論知識(shí)，培養(yǎng)美術(shù)教學(xué)實(shí)踐能力，為形成和完善中小學(xué)美術(shù)教師的職業(yè)素質(zhì)和能力奠定良好的基礎(chǔ)。

（二）課程目標(biāo)

1．認(rèn)識(shí)美術(shù)教學(xué)的基本涵義和特點(diǎn)，形成對(duì)本課程的認(rèn)知框架。2．了解中小學(xué)美術(shù)教學(xué)的基本內(nèi)容，形成初步的課程編制能力。

3．學(xué)習(xí)中小學(xué)美術(shù)教學(xué)的基本方法，具備從事中小學(xué)美術(shù)教學(xué)的基本能力。4．基于對(duì)課程的認(rèn)識(shí)，逐步形成職業(yè)意識(shí)和終生學(xué)習(xí)與發(fā)展的能力。

二、課程內(nèi)容與教學(xué)

（一）課程內(nèi)容

1．課程內(nèi)容選編的基本原則

（1）依據(jù)課程性質(zhì)和目標(biāo)，適應(yīng)學(xué)生的職業(yè)和學(xué)術(shù)發(fā)展需求，體現(xiàn)基礎(chǔ)性、思想性、時(shí)代性、系統(tǒng)性和實(shí)用性。

（2）遵循理論與實(shí)踐相結(jié)合的原則，以體驗(yàn)帶動(dòng)理論學(xué)習(xí)，以問題引發(fā)思考。（3）將案例與原理相結(jié)合，以案例印證原理，以原理解釋案例，具體與抽象相結(jié)合展開課程內(nèi)容。

（4）在保留本課程中國傳統(tǒng)與特色的同時(shí)，引入現(xiàn)代先進(jìn)的美術(shù)教育理論和方法，體現(xiàn)課程的最新發(fā)展。

2．課程基本內(nèi)容

（1）中小學(xué)美術(shù)教學(xué)的含義與特征 ·中小學(xué)美術(shù)教學(xué)的含義 ·中小學(xué)美術(shù)教學(xué)的特征

（2）學(xué)生的身心特征和美術(shù)能力發(fā)展規(guī)律 ·中小學(xué)生不同發(fā)展階段的身心特征 ·中小學(xué)生美術(shù)能力發(fā)展的規(guī)律（3）中小學(xué)美術(shù)教學(xué)的目標(biāo) ·價(jià)值與目標(biāo)的關(guān)系 ·美術(shù)教學(xué)目標(biāo)的分類 ·義務(wù)教育美術(shù)課程的目標(biāo) ·普通高中美術(shù)課程的目標(biāo)（4）中小學(xué)的美術(shù)課程 ·美術(shù)知識(shí)與美術(shù)課程 ·美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn) ·美術(shù)教科書

（5）中小學(xué)的美術(shù)教學(xué) ·美術(shù)教學(xué)的特點(diǎn) ·美術(shù)學(xué)習(xí)行為的發(fā)生 ·教學(xué)設(shè)計(jì)與教案的編寫 ·美術(shù)教學(xué)的策略與方法 ·不同類型的美術(shù)教學(xué) ·美術(shù)教學(xué)模式的建構(gòu)（6）中小學(xué)的美術(shù)教學(xué)評(píng)價(jià) ·評(píng)價(jià)的概念與觀念 ·美術(shù)教學(xué)評(píng)價(jià)的意義 ·美術(shù)教學(xué)評(píng)價(jià)的策略 ·美術(shù)教學(xué)評(píng)價(jià)的方法（7）中小學(xué)美術(shù)課程資源 ·美術(shù)課程資源的概念 ·美術(shù)課程資源的分類 ·美術(shù)課程的人力資源 ·美術(shù)課程的設(shè)備與材料資源 ·美術(shù)課程的地方資源 ·美術(shù)課程的電子與網(wǎng)絡(luò)資源（8）課外校外美術(shù)教學(xué) ·課外校外美術(shù)教學(xué)的意義 ·課外校外美術(shù)教學(xué)的特點(diǎn) ·課外校外美術(shù)教育的類別與方法 ·美術(shù)興趣班（小組）的美術(shù)教學(xué) ·博物館（美術(shù)館）美術(shù)教學(xué) ·社區(qū)中的美術(shù)教學(xué)

（9）中小學(xué)美術(shù)教師的素質(zhì)與能力 ·中小學(xué)美術(shù)教師的職業(yè)資質(zhì) ·中小學(xué)美術(shù)教師的人格特征與魅力 ·中小學(xué)美術(shù)教師的知識(shí)與技能 ·研究型美術(shù)教師的基本特征和能力 ·美術(shù)教育研究方法

·美術(shù)教育論文、教育敘事和調(diào)查報(bào)告的寫作

（二）課程教學(xué)

1．以體驗(yàn)活動(dòng)增強(qiáng)課程學(xué)習(xí)的針對(duì)性和目的性。建議通過回憶、交流和虛擬教學(xué)活動(dòng)等方式，喚起學(xué)生接受美術(shù)教育的經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)美術(shù)教學(xué)過程，反思以往在認(rèn)識(shí)、方法上的不足。

2．增強(qiáng)互動(dòng)性，將學(xué)習(xí)活動(dòng)變成學(xué)生的內(nèi)在行為。努力營造平等、民主和開放的教學(xué)氛圍，增加教學(xué)活動(dòng)的互動(dòng)性，開展師生之間、同學(xué)之間的情感和知識(shí)交流，調(diào)動(dòng)學(xué)生自主認(rèn)知和探究知識(shí)的積極性。

3．將對(duì)基本規(guī)律和方法的認(rèn)知、運(yùn)用與創(chuàng)新結(jié)合起來。熟悉職業(yè)規(guī)范，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立地進(jìn)行發(fā)現(xiàn)、思考和判斷。

4．綜合運(yùn)用多種教學(xué)方式方法。注意教學(xué)方法的綜合性、多樣性，采用講授法、演示法、討論法、閱讀法、合作學(xué)習(xí)指導(dǎo)法等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)活動(dòng)的效益。

5．堅(jiān)持理論與實(shí)踐相結(jié)合。幫助學(xué)生理解基本理論，拓展未來的職業(yè)和學(xué)術(shù)發(fā)展空間；掌握基本的美術(shù)教育教學(xué)方法，形成初步的職業(yè)資質(zhì)和能力。采用微格教學(xué)法，形成診斷和反思能力，提高處理教學(xué)細(xì)節(jié)的能力。

6．將課堂教學(xué)與開放式教學(xué)相結(jié)合。鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)入學(xué)校觀摩、聽課、調(diào)研，了解中小學(xué)美術(shù)教育的實(shí)際，獲取更多的經(jīng)驗(yàn)。聘請(qǐng)有經(jīng)驗(yàn)的中小學(xué)美術(shù)教師擔(dān)任兼職指導(dǎo)教師或舉辦講座、座談會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)認(rèn)同感。

7．充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)和手段。利用多媒體、網(wǎng)絡(luò)資源提高教學(xué)的直觀性、生動(dòng)性、交互性，創(chuàng)設(shè)能夠展示各種關(guān)系的虛擬環(huán)境，擴(kuò)大學(xué)生的眼界和認(rèn)識(shí)空間。

三、課程實(shí)施與評(píng)價(jià)

（一）學(xué)時(shí)、學(xué)分

本課程總學(xué)時(shí)為60學(xué)時(shí)。學(xué)生修完本課程全部?jī)?nèi)容，成績(jī)合格，可獲得3個(gè)學(xué)分。建議在第五或第六學(xué)期開設(shè)本課程，與教育見習(xí)同步，在教育實(shí)習(xí)之前開設(shè)，全部學(xué)程用1個(gè)學(xué)期或1個(gè)學(xué)年。

（二）教學(xué)基本條件 1．教師

教師應(yīng)該具備良好的職業(yè)素質(zhì)、專業(yè)能力，具有講師以上職稱或碩士以上學(xué)位。也可聘請(qǐng)具有一定理論水平和豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的美術(shù)教研員和中小學(xué)美術(shù)教師輔助教學(xué)。

2．教學(xué)設(shè)備

（1）配備多媒體教學(xué)設(shè)備。

（2）配備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖書、期刊、音像資料、網(wǎng)絡(luò)資源等。（3）配備微格教室。

（三）課程評(píng)價(jià)

1．課程評(píng)價(jià)的基本原則與方法

（1）課程目標(biāo)是本課程評(píng)價(jià)的依據(jù)。應(yīng)將學(xué)生的現(xiàn)實(shí)表現(xiàn)和課業(yè)成績(jī)與課程目標(biāo)相對(duì)照，對(duì)學(xué)生的課程學(xué)習(xí)進(jìn)行綜合的判斷和評(píng)價(jià)。

（2）形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合。重視課程完成后的考查或考試，同時(shí)關(guān)注平時(shí)的作業(yè)、練習(xí)和實(shí)踐表現(xiàn)。

（3）一般標(biāo)準(zhǔn)和創(chuàng)造性表現(xiàn)相結(jié)合。關(guān)注學(xué)生對(duì)一般理論和方法認(rèn)識(shí)、運(yùn)用的正確性，并重視學(xué)生在觀察、思考和實(shí)踐中表現(xiàn)出的獨(dú)特性和創(chuàng)造性。

（4）教師評(píng)價(jià)和學(xué)生自我評(píng)價(jià)相結(jié)合。教師是評(píng)價(jià)的主體，學(xué)生的自我評(píng)價(jià)對(duì)形成反思能力和判斷能力十分必要，應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生經(jīng)常進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。

2．考查、考試方法：分理論和實(shí)踐兩個(gè)部分。理論部分采用開卷或閉卷方式，其中客觀題占40%，主觀題占60%，重點(diǎn)考查學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和運(yùn)用及分析與解決問題的能力。實(shí)踐部分重點(diǎn)考查學(xué)生對(duì)常規(guī)美術(shù)教學(xué)方法的認(rèn)識(shí)和實(shí)踐操作能力。課程總成績(jī)?yōu)閮刹糠殖煽?jī)相加，理論部分占60%，實(shí)踐部分占40%。

《美術(shù)教育實(shí)習(xí)》課程教學(xué)指導(dǎo)綱要

一、課程性質(zhì)與目標(biāo)

（一）課程性質(zhì)

《美術(shù)教育實(shí)習(xí)》是普通高等學(xué)校美術(shù)學(xué)（教師教育）本科專業(yè)的一門必修課程。本課程是教學(xué)實(shí)踐類課程，對(duì)引導(dǎo)和指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)美術(shù)教育的價(jià)值和基本規(guī)律，熟悉中小學(xué)美術(shù)教學(xué)環(huán)境、特點(diǎn)和過程，掌握美術(shù)教學(xué)技能、提高美術(shù)教學(xué)能力及教學(xué)研究能力，培養(yǎng)適應(yīng)中小學(xué)美術(shù)教育需要的合格美術(shù)教師，具有重要作用。

（二）課程目標(biāo)

1．了解中小學(xué)教育改革的方向與美術(shù)教學(xué)的現(xiàn)狀，提高對(duì)中小學(xué)教育與美術(shù)教學(xué)的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)熱愛教育的情感，增強(qiáng)責(zé)任感，打下做一名合格的中小學(xué)美術(shù)教師必須具備的思想品質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)的基礎(chǔ)。

2．在參與中小學(xué)教育與美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中，掌握美術(shù)課堂教學(xué)和課外活動(dòng)輔導(dǎo)的基本技能，獲得美術(shù)教學(xué)的實(shí)踐能力，增強(qiáng)教學(xué)創(chuàng)新意識(shí)，學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)、組織富有創(chuàng)意的美術(shù)教學(xué)活動(dòng)的方法。

3．逐步獲得美術(shù)教學(xué)研究能力，包括發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力，開發(fā)當(dāng)?shù)孛佬g(shù)資源和編寫校本課程與教材的能力，獨(dú)立進(jìn)行美術(shù)教學(xué)研究的能力。

二、課程內(nèi)容與教學(xué)

（一）課程內(nèi)容

1．課程內(nèi)容選編的基本原則

（1）本課程為學(xué)生提供直接參與中小學(xué)教育與美術(shù)教學(xué)實(shí)踐的機(jī)會(huì)，選擇適合美術(shù)教育見習(xí)和美術(shù)教育實(shí)習(xí)的學(xué)校，是完成課程教學(xué)的基本前提。

（2）把握以教學(xué)理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐的原則，在培養(yǎng)美術(shù)教學(xué)實(shí)踐能力的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察、實(shí)驗(yàn)、理解、分析、綜合與判斷，驗(yàn)證或修正美術(shù)教學(xué)理論，以促成美術(shù)教學(xué)實(shí)踐向更完美的方向發(fā)展。

（3）注重引導(dǎo)學(xué)生在美術(shù)教育見習(xí)和美術(shù)教育實(shí)習(xí)中既接觸現(xiàn)實(shí)，同時(shí)也對(duì)現(xiàn)實(shí)加以反省，并以此為基礎(chǔ)提出改進(jìn)中小學(xué)美術(shù)教學(xué)的理想方案或?qū)砣谓虝r(shí)應(yīng)遵循的美術(shù)教育方向。

2．課程基本內(nèi)容

課程內(nèi)容包括“美術(shù)教育見習(xí)”和“美術(shù)教育實(shí)習(xí)”兩部分。（1）美術(shù)教育見習(xí)

美術(shù)教育見習(xí)的基本內(nèi)容包括：參觀見習(xí)學(xué)校；觀摩見習(xí)學(xué)校的美術(shù)課堂教學(xué)；參與見習(xí)學(xué)校的美術(shù)課堂教學(xué)活動(dòng)；參與見習(xí)學(xué)校的美術(shù)課外活動(dòng)；參與見習(xí)學(xué)校舉辦的各項(xiàng)課外活動(dòng)；進(jìn)行美術(shù)教育教學(xué)的調(diào)查研究。

建議美術(shù)教育見習(xí)分階段進(jìn)行。本科第二學(xué)年的美術(shù)教育見習(xí)以教育觀察為主，第三學(xué)年的美術(shù)教育見習(xí)在教育觀察的基礎(chǔ)上，參與課堂教學(xué)和美術(shù)課外活動(dòng)，以加深對(duì)中小學(xué)美術(shù)教育的認(rèn)識(shí)和對(duì)美術(shù)教學(xué)的體驗(yàn)。

（2）美術(shù)教育實(shí)習(xí)

美術(shù)教育實(shí)習(xí)的基本內(nèi)容包括：聽課、備課、上課，擔(dān)任班主任工作以及參與學(xué)校環(huán)境布置工作和美術(shù)課外輔導(dǎo)工作。教育實(shí)習(xí)一般包括以下四個(gè)階段：

準(zhǔn)備階段：認(rèn)識(shí)美術(shù)教育實(shí)習(xí)的意義，了解美術(shù)教育實(shí)習(xí)的任務(wù)，做好美術(shù)教育實(shí)習(xí)的思想準(zhǔn)備；制訂美術(shù)教育實(shí)習(xí)計(jì)劃；設(shè)計(jì)美術(shù)教學(xué)方案；進(jìn)行模擬美術(shù)教學(xué)。

觀摩階段：了解與分析實(shí)習(xí)學(xué)校的美術(shù)教學(xué)環(huán)境；觀摩美術(shù)教師的美術(shù)教學(xué)工作；觀摩班主任工作；根據(jù)實(shí)習(xí)學(xué)校美術(shù)教學(xué)進(jìn)度，進(jìn)行備課并試講。

教學(xué)階段：認(rèn)真?zhèn)湔n，寫好每堂課的詳細(xì)教案。在課前應(yīng)把教案交給實(shí)習(xí)學(xué)校的美術(shù)教師審閱，經(jīng)美術(shù)教師同意后方能上課。

進(jìn)行美術(shù)課堂教學(xué)，課后認(rèn)真批改美術(shù)作業(yè)。學(xué)生的第一堂課和最后一堂課要在實(shí)習(xí)小組內(nèi)進(jìn)行評(píng)議與分析，先由執(zhí)教的學(xué)生自評(píng)優(yōu)缺點(diǎn)，再由其他學(xué)生、指導(dǎo)教師評(píng)議，并撰寫教學(xué)評(píng)議與教學(xué)后記（或教學(xué)反思）。

配合學(xué)校的日程安排，進(jìn)行所帶班級(jí)的日常管理。同時(shí)開展美術(shù)教育教學(xué)調(diào)查研究，或?qū)χ行W(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)進(jìn)行個(gè)案研究。

總結(jié)階段：撰寫美術(shù)教育實(shí)習(xí)總結(jié)，并在實(shí)習(xí)總結(jié)會(huì)上進(jìn)行交流；統(tǒng)計(jì)調(diào)查研究的數(shù)據(jù)，整理個(gè)案研究的資料，撰寫調(diào)查報(bào)告或?qū)ｎ}論文。

美術(shù)教育實(shí)習(xí)的內(nèi)容還應(yīng)包括：學(xué)校環(huán)境布置工作和美術(shù)課外輔導(dǎo)工作。根據(jù)實(shí)習(xí)學(xué)校的要求，主動(dòng)參與并認(rèn)真完成學(xué)校的環(huán)境布置工作。配合學(xué)校的課外活動(dòng)，參與美術(shù)興趣小組的輔導(dǎo)工作。

（二）課程教學(xué)

在美術(shù)教育見習(xí)與美術(shù)教育實(shí)習(xí)中，指導(dǎo)教師包括：見習(xí)學(xué)校和實(shí)習(xí)學(xué)校的美術(shù)教師，以及普通高等學(xué)校美術(shù)學(xué)（教師教育）本科專業(yè)的教師。

1．見習(xí)學(xué)校和實(shí)習(xí)學(xué)校美術(shù)教師的工作

（1）向?qū)W生介紹美術(shù)教學(xué)工作及所教班級(jí)的學(xué)生情況。（2）進(jìn)行美術(shù)教學(xué)示范。

（3）指導(dǎo)學(xué)生備課、撰寫美術(shù)教案、編制教學(xué)課件及組織課前試講。（4）審閱學(xué)生撰寫的美術(shù)教案、編制的教學(xué)課件、課堂聽講及進(jìn)行課后講評(píng)。（5）評(píng)定學(xué)生美術(shù)教育實(shí)習(xí)的成績(jī)，并給予評(píng)語。2．高等學(xué)校本科專業(yè)教師的工作

（1）做好與見習(xí)學(xué)校和實(shí)習(xí)學(xué)校的聯(lián)系工作，全面關(guān)心學(xué)生的思想、業(yè)務(wù)和生活，及時(shí)解決見習(xí)和實(shí)習(xí)時(shí)所遇到的各種問題，使之能順利完成美術(shù)教育見習(xí)與美術(shù)教育實(shí)習(xí)的任務(wù)。

（2）與見習(xí)學(xué)校和實(shí)習(xí)學(xué)校的美術(shù)教師共同審閱學(xué)生撰寫的美術(shù)教案，編制的教學(xué)課件，提出修改意見，進(jìn)行具體輔導(dǎo)。

（3）聽學(xué)生講課，課后組織評(píng)議，并主動(dòng)征求學(xué)校美術(shù)教師和學(xué)生對(duì)美術(shù)教育教學(xué)的意見。

（4）了解學(xué)生參與學(xué)校環(huán)境布置及課外美術(shù)輔導(dǎo)的情況，并給予輔導(dǎo)。（5）指導(dǎo)學(xué)生圍繞美術(shù)教學(xué)問題或其他教育問題開展相關(guān)調(diào)查研究工作，指導(dǎo)他們撰寫調(diào)查報(bào)告或?qū)ｎ}論文。

（6）根據(jù)實(shí)習(xí)學(xué)校美術(shù)教師所評(píng)定的成績(jī)、評(píng)語及學(xué)生的各方面表現(xiàn)，進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)后，評(píng)定美術(shù)教育實(shí)習(xí)的成績(jī)。

三、課程實(shí)施與評(píng)價(jià)

（一）學(xué)時(shí)、學(xué)分

本課程總學(xué)時(shí)為120學(xué)時(shí)。學(xué)生修完本課程全部?jī)?nèi)容，成績(jī)合格，可獲得6學(xué)分。其中美術(shù)教育見習(xí)20學(xué)時(shí)，1學(xué)分；美術(shù)教育實(shí)習(xí)100學(xué)時(shí)，5學(xué)分。建議在第二、第三學(xué)年開設(shè)美術(shù)教育見習(xí)課，在第四學(xué)年開設(shè)美術(shù)教育實(shí)習(xí)課。

（二）教學(xué)基本條件 1．教師

擔(dān)任本課程的見習(xí)學(xué)校和實(shí)習(xí)學(xué)校的中小學(xué)美術(shù)教師應(yīng)具有良好的師德和豐富 35 的美術(shù)教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，一般應(yīng)具備小學(xué)高級(jí)和中學(xué)一級(jí)以上的職稱；普通高等學(xué)校美術(shù)學(xué)（教師教育）本科專業(yè)的教師應(yīng)具有良好的師德和較高的美術(shù)教育專業(yè)素養(yǎng)，一般應(yīng)具備講師以上職稱或本專業(yè)碩士以上學(xué)位，并熟悉中小學(xué)美術(shù)教育教學(xué)工作。

2．教學(xué)設(shè)備

實(shí)習(xí)學(xué)校應(yīng)具有符合國家中小學(xué)教育標(biāo)準(zhǔn)的美術(shù)教室、教學(xué)設(shè)備。

（三）課程評(píng)價(jià)

1．形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合。美術(shù)教育見習(xí)與美術(shù)教育實(shí)習(xí)結(jié)束后，學(xué)生應(yīng)完成并上交《美術(shù)教育見習(xí)手冊(cè)》和《美術(shù)教育實(shí)習(xí)手冊(cè)》。《美術(shù)教育見習(xí)手冊(cè)》的內(nèi)容包括：見習(xí)學(xué)校美術(shù)教育現(xiàn)狀觀察筆記1篇，聽課筆記8篇以上，美術(shù)教育見習(xí)總結(jié)1篇；《美術(shù)教育實(shí)習(xí)手冊(cè)》的內(nèi)容包括：美術(shù)教案6篇以上（包括教案文稿以及自制的教具、范畫和PPT課件等），聽課筆記6篇以上、美術(shù)教育實(shí)習(xí)總結(jié)1篇。有條件的學(xué)生可以結(jié)合在見習(xí)和實(shí)習(xí)期間的調(diào)查研究，圍繞美術(shù)教學(xué)及其他教育問題撰寫調(diào)查報(bào)告或?qū)ｎ}論文。

2．評(píng)價(jià)主體多元性。學(xué)生的自評(píng)、互評(píng)以及指導(dǎo)教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)相結(jié)合。根據(jù)學(xué)生在美術(shù)教育實(shí)習(xí)全過程的表現(xiàn)，結(jié)合學(xué)生自評(píng)、互評(píng)的結(jié)果以及實(shí)習(xí)學(xué)校美術(shù)教師給學(xué)生評(píng)定的成績(jī)，綜合評(píng)定學(xué)生的美術(shù)教育實(shí)習(xí)的成績(jī)。

3．評(píng)分指標(biāo)。包括：美術(shù)教育實(shí)習(xí)的態(tài)度、美術(shù)課堂教學(xué)和美術(shù)課外教學(xué)的基本能力、美術(shù)教學(xué)創(chuàng)新能力、美術(shù)教學(xué)研究能力的質(zhì)性和量化評(píng)價(jià)。其權(quán)重分別為：美術(shù)教育實(shí)習(xí)態(tài)度（10%），美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)（20%），美術(shù)課堂教學(xué)（50%），學(xué)校環(huán)境布置工作及課外美術(shù)輔導(dǎo)工作（10%），美術(shù)教育教學(xué)研究（10%）。成績(jī)可以分為優(yōu)、良、中、及格、不及格5個(gè)等級(jí),也可以采用百分制評(píng)定成績(jī)。

4．美術(shù)教育實(shí)習(xí)成績(jī)不及格者不能畢業(yè)，須參加下一屆美術(shù)教育實(shí)習(xí)并取得及格成績(jī)后方可畢業(yè)。

《中國民間美術(shù)》課程教學(xué)指導(dǎo)綱要

一、課程性質(zhì)與目標(biāo)

（一）課程性質(zhì)

《中國民間美術(shù)》是普通高等學(xué)校美術(shù)學(xué)（教師教育）本科專業(yè)的一門必修課程。本課程具有中國非物質(zhì)文化與民間美術(shù)傳統(tǒng)認(rèn)知、現(xiàn)狀調(diào)查及藝術(shù)實(shí)踐相結(jié)合的特點(diǎn)，傳授有關(guān)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)與民間美術(shù)的基礎(chǔ)文化知識(shí)和有民族、地方特色的民間美術(shù)樣式與技藝，以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)民間美術(shù)傳統(tǒng)的文化認(rèn)同意識(shí)，發(fā)展學(xué)生對(duì)具有文化多樣性價(jià)值的民族民間美術(shù)的審美認(rèn)知能力，對(duì)提高學(xué)生的民族文化修養(yǎng)、文化傳承意識(shí)，培養(yǎng)適應(yīng)中小學(xué)美術(shù)教育需要的合格美術(shù)教師，具有重要的作用。

（二）課程目標(biāo)

1．了解非物質(zhì)文化遺產(chǎn)與文化多樣性的基本概念和保護(hù)原則，以及中國非物質(zhì)文化遺產(chǎn)與民間美術(shù)的現(xiàn)狀和瀕危性，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)民族文化的熱愛與關(guān)注，提高作為文化傳播者與傳承者的文化自覺性。

2．了解并掌握民間美術(shù)基本的文化內(nèi)涵及藝術(shù)造型、技藝的傳統(tǒng)特征，以適應(yīng)中小學(xué)美術(shù)教育的教學(xué)需求。

3．通過民間美術(shù)的社會(huì)調(diào)查，培養(yǎng)學(xué)生調(diào)查收集民間美術(shù)相關(guān)信息的實(shí)踐能力，以及作為中小學(xué)美術(shù)教師對(duì)本地區(qū)文化遺產(chǎn)的課程開發(fā)能力。

4．培養(yǎng)學(xué)生具備將民間美術(shù)與中小學(xué)美術(shù)教育需求相結(jié)合的教學(xué)創(chuàng)意能力。

二、課程內(nèi)容與教學(xué)

（一）課程內(nèi)容

1．課程內(nèi)容選編的基本原則

（1）把握體現(xiàn)民間美術(shù)作為非物質(zhì)文化的精神內(nèi)涵和整體性、活態(tài)性、實(shí)用性特征的內(nèi)容，了解民間美術(shù)研究的學(xué)科前沿信息。

（2）關(guān)注中國民間美術(shù)多民族、多元文化的特點(diǎn)，關(guān)注普遍性與代表性的互補(bǔ)結(jié)合。重視教學(xué)內(nèi)容對(duì)本地區(qū)民間美術(shù)資源的吸收和利用。

（3）注意理論、社會(huì)調(diào)查與藝術(shù)實(shí)踐三方面的融合與互動(dòng)。

（4）突出對(duì)民間美術(shù)研究與實(shí)踐方法的講授。注意發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的能動(dòng)作用，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)本地區(qū)民間文化的學(xué)習(xí)研究。

2．課程基本內(nèi)容

課程的基本內(nèi)容分為理論與實(shí)踐兩部分：（1）中國民間美術(shù)概述；（2）民間美術(shù)調(diào)查與藝術(shù)實(shí)踐。

（1）中國民間美術(shù)概述

·中國民間美術(shù)的概念及其歷史淵源 ·作為非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的中國民間美術(shù) ·文化多樣性與中國多民族民間美術(shù)傳統(tǒng) ·民間美術(shù)與民俗文化

·中國民間美術(shù)的分類、主要類型和代表傳承人 ·中國民間美術(shù)的藝術(shù)體系及其敘事特征

中國民間美術(shù)代表類型的選擇原則從兩方面因素考慮：①從民族文化多樣性的角度選擇，考慮到不同民族的代表類型和傳承人；②從其活態(tài)文化特性的角度考慮，以不同民族重要節(jié)日及重要祭祀時(shí)間為文化線索選擇代表類型。涵蓋以上因素的代表類型包括：民間剪紙、民間年畫、民間皮影、民間刺繡、民間面花、民間面具、民間泥玩具、民間雕刻（木、石、磚等材料）、民間染織、民居建筑及其他類型（補(bǔ)充院校所在地區(qū)民間美術(shù)類型內(nèi)容）。

（2）民間美術(shù)調(diào)查與藝術(shù)實(shí)踐

以本地現(xiàn)有民間美術(shù)代表類型為調(diào)查主題或個(gè)案，組織學(xué)生進(jìn)行社會(huì)調(diào)查，同時(shí)開展民間美術(shù)相關(guān)的藝術(shù)實(shí)踐。課程實(shí)踐內(nèi)容包括兩個(gè)方面：

·民間美術(shù)調(diào)查方法的學(xué)習(xí)與實(shí)踐。包括民間美術(shù)相關(guān)類型的實(shí)地調(diào)查（民俗文化、地域性的藝術(shù)傳統(tǒng)、代表傳承人與代表作品）；民間美術(shù)調(diào)查報(bào)告寫作（文化信息與圖像整理）；民間美術(shù)品的認(rèn)知與收集。

·民間美術(shù)的藝術(shù)實(shí)踐。可根據(jù)學(xué)校當(dāng)?shù)氐臈l件和可利用資源，選擇代表性的民間美術(shù)類型作為教學(xué)內(nèi)容，學(xué)習(xí)民間美術(shù)的藝術(shù)語言體系。民間美術(shù)藝術(shù)實(shí)踐的方式可以從兩個(gè)方面進(jìn)行：①請(qǐng)當(dāng)?shù)鼐哂写硇缘拿耖g美術(shù)傳承人進(jìn)課堂講授；②走出校門到民間藝人（民間作坊）中進(jìn)行實(shí)地考察學(xué)習(xí)。

（二）課程教學(xué)

1．教學(xué)內(nèi)容第一部分：重點(diǎn)在非物質(zhì)文化遺產(chǎn)與文化多樣性相關(guān)基本概念和文化理念的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)民間美術(shù)的認(rèn)知與文化傳承意識(shí)。面對(duì)豐富的學(xué)習(xí)內(nèi)容，38 要精選好、利用好圖像和文獻(xiàn)資料，提前為學(xué)生提供相關(guān)閱讀書目。

2．教學(xué)內(nèi)容第二部分：重點(diǎn)了解民間美術(shù)調(diào)查方法。建議有條件的學(xué)校建立固定的實(shí)習(xí)基地。注意調(diào)查課學(xué)習(xí)內(nèi)容與當(dāng)?shù)厣鐣?huì)生活、民間美術(shù)資源、民間美術(shù)傳承人的緊密聯(lián)系和互動(dòng)。

3．鼓勵(lì)并發(fā)揮學(xué)生在社會(huì)調(diào)查、藝術(shù)實(shí)踐過程中的能動(dòng)作用，尤其注意對(duì)少數(shù)民族地區(qū)和鄉(xiāng)村地區(qū)學(xué)生的特長(zhǎng)和生活習(xí)俗的尊重，以及對(duì)民間文化信仰和民間傳承人的尊重。

三、課程實(shí)施與評(píng)價(jià)

（一）學(xué)時(shí)、學(xué)分

本課程總學(xué)時(shí)為40學(xué)時(shí)。學(xué)生修完本課程全部?jī)?nèi)容，成績(jī)合格，可獲2學(xué)分。其中中國民間美術(shù)概述20學(xué)時(shí)，1學(xué)分；民間美術(shù)調(diào)查與藝術(shù)實(shí)踐20學(xué)時(shí)，1學(xué)分。建議在第三學(xué)期開設(shè)本課程，全部學(xué)程為1個(gè)學(xué)期。

（二）教學(xué)基本條件 1．教師

教師應(yīng)具有良好的師德和比較高的專業(yè)素質(zhì)，一般應(yīng)具備講師以上職稱或本專業(yè)碩士以上學(xué)位。

2．教學(xué)設(shè)備

（1）配備多媒體教學(xué)設(shè)備。

（2）配備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖書、期刊、音像資料、網(wǎng)絡(luò)資源等。

（3）有條件的學(xué)校可建立民間美術(shù)實(shí)習(xí)基地，通過長(zhǎng)期、穩(wěn)定的建設(shè)，完善教學(xué)、考察、實(shí)習(xí)條件。

（4）建議推行“一校一坊”的專業(yè)實(shí)踐教學(xué)方式。根據(jù)不同民族地區(qū)學(xué)校的特點(diǎn)和可利用資源條件，通過建設(shè)專門的民間美術(shù)品收藏陳列室與民間藝術(shù)實(shí)踐工作室為一體的“中國民間美術(shù)校園工作坊”，形成民間美術(shù)圖像信息庫（數(shù)據(jù)圖像與實(shí)物收集），積累民間美術(shù)調(diào)查成果和學(xué)生藝術(shù)實(shí)踐成果，建立具有地方民間文化和校園文化特色的集教學(xué)、陳列、收藏、研究為一體的標(biāo)志性設(shè)施，發(fā)揮非物質(zhì)文化遺產(chǎn)與地方民間美術(shù)在學(xué)校教育中的文化建設(shè)作用。

（三）課程評(píng)價(jià)

1．形成性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合。采用課堂討論、閱讀與寫作、實(shí)地調(diào)查實(shí) 39 踐、藝術(shù)實(shí)踐等方式進(jìn)行形成性評(píng)價(jià)；采用各單元作業(yè)完成情況進(jìn)行終結(jié)評(píng)價(jià)。

2．定量評(píng)價(jià)與定性評(píng)價(jià)相結(jié)合。由于民間美術(shù)教學(xué)的開放性，要注重對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的評(píng)價(jià)，既關(guān)注教學(xué)過程中學(xué)生作業(yè)的質(zhì)量，又關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，以及在社會(huì)實(shí)踐過程中的適應(yīng)、溝通與知識(shí)應(yīng)用方面的能力。

3．評(píng)價(jià)方法：讀書報(bào)告或閱讀筆記、民間美術(shù)調(diào)查報(bào)告或調(diào)查成果展覽、藝術(shù)實(shí)踐作品展與教學(xué)創(chuàng)意文案。其中，中國民間美術(shù)課程作業(yè)占總成績(jī)的40%，民間美術(shù)調(diào)查與藝術(shù)實(shí)踐課程作業(yè)占總成績(jī)的60%。

4．采用教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間自評(píng)、互評(píng)的多樣化方法。

《工藝基礎(chǔ)》課程教學(xué)指導(dǎo)綱要

一、課程性質(zhì)與目標(biāo)

（一）課程性質(zhì)

《工藝基礎(chǔ)》是普通高等學(xué)校美術(shù)學(xué)（教師教育）本科專業(yè)的一門必修課程。本課程融知識(shí)、技能、藝術(shù)和應(yīng)用為一體，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的工藝美術(shù)才能、理解中國傳統(tǒng)工藝美術(shù)的精華及現(xiàn)代工藝美術(shù)的價(jià)值，通過實(shí)際動(dòng)手制作體悟工藝的獨(dú)特魅力，具有重要價(jià)值，對(duì)培養(yǎng)適應(yīng)中小學(xué)美術(shù)教學(xué)需要的合格師資，具有重要作用。

（二）課程目標(biāo)

1．了解所選學(xué)工藝的簡(jiǎn)況和基本知識(shí)、基本技能，了解所選用工藝材料的基本特性。

2．初步掌握所選學(xué)工藝的基本原理、工藝流程、技術(shù)方法和技能規(guī)范，能夠正確地進(jìn)行工藝操作，獨(dú)立完成與技能水平相當(dāng)?shù)墓に囎髌贰?/p>

3．具備鑒賞、分析普通工藝品審美特點(diǎn)和工藝特點(diǎn)的能力。

4．掌握所選學(xué)工藝的基本教學(xué)方法，具備課程設(shè)計(jì)、作品分析能力。能勝任中小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)及課外美術(shù)活動(dòng)的輔導(dǎo)工作。

二、課程內(nèi)容與教學(xué)

（一）課程內(nèi)容

1．課程內(nèi)容選編的基本原則

（1）選擇與學(xué)生的實(shí)際水平、學(xué)習(xí)條件相適應(yīng)的工藝技術(shù)、材料。（2）精選在中小學(xué)美術(shù)教學(xué)及社會(huì)生活中有應(yīng)用價(jià)值的工藝技術(shù)。2．課程基本內(nèi)容

各教學(xué)單位可根據(jù)教學(xué)條件選其中的兩種工藝作為課程內(nèi)容。（1）木浮雕工藝 ·材料和工具的準(zhǔn)備 ·畫稿的拷貝 ·基本雕刻方法 ·起伏關(guān)系的處理 ·肌理的運(yùn)用

·打磨工藝 ·表面處理工藝

（2）編織工藝（草編、柳編、藤編、高比林編織等工藝）·高比林編織工藝

·編織用木框的制作、工具的準(zhǔn)備 ·選色線 ·掛棉經(jīng) ·分經(jīng)

·織作的幾個(gè)要領(lǐng)（起伏關(guān)系的處理、直線編織、斜線編織、弧線編織、線面編織）

·織作

·后期處理工藝（3）陶藝

·泥料和工具的準(zhǔn)備

·泥條的制作方法、泥條盤制成型方法 ·泥板的制作方法、泥板成型方法 ·徒手捏制成型方法 ·拉坯成型方法 ·肌理的制作方法

·裝飾手法（刻、劃、鏤、壓等）·施釉方法 ·燒制

（4）金屬工藝（煅制工藝）·材料和工具的準(zhǔn)備

·畫稿的拷貝方法（如何把畫稿拷貝到鐵板或銅板上）·金屬材料的剪裁方法 ·金屬材料的加熱方法 ·起伏關(guān)系的煅制方法 ·表面肌理的煅制方法

·鏤空的方法 ·焊接的方法 ·鉚接的方法 ·表面處理方法（5）蠟染工藝

·材料、工具的準(zhǔn)備（織物面料、防染蠟、染料、蠟刀、毛筆）·畫稿的拷貝方法 ·蠟繪的方法 ·冰紋的效果及運(yùn)用 ·浸染 ·除蠟的方法 ·漂洗

（二）課程教學(xué)

1．從學(xué)生的基礎(chǔ)條件和學(xué)習(xí)條件出發(fā)，因材施教，循序漸進(jìn)，在重視掌握傳統(tǒng)工藝方法的同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)際操作中有所創(chuàng)新。

2．加強(qiáng)對(duì)優(yōu)秀工藝作品的介紹、賞析，組織參觀有地方特點(diǎn)的工藝美術(shù)和民間美術(shù)博物館、作坊。培養(yǎng)學(xué)生的工藝審美能力，提高學(xué)生對(duì)材料美、技藝美的鑒賞水平。

3．在教學(xué)過程中給學(xué)生以教學(xué)法啟迪，了解如何進(jìn)行工藝的技術(shù)操作教學(xué)。4．教師指導(dǎo)與學(xué)生相互觀摩、交流相結(jié)合；教師講評(píng)與學(xué)生討論相結(jié)合。

三、課程實(shí)施與評(píng)價(jià)

（一）學(xué)時(shí)、學(xué)分

本課程總學(xué)時(shí)為60學(xué)時(shí)。學(xué)生修完本課程全部?jī)?nèi)容，成績(jī)合格，可獲3學(xué)分。建議在第四學(xué)期開設(shè)本課程，在《設(shè)計(jì)基礎(chǔ)》、《中國民間美術(shù)》課程之后開設(shè)，全部學(xué)程為1個(gè)學(xué)期。

（二）教學(xué)基本條件 1．教師

教師應(yīng)具有良好的師德、較高的專業(yè)素質(zhì)及較強(qiáng)的動(dòng)手能力，一般應(yīng)具備講師、工藝美術(shù)師以上職稱或本專業(yè)碩士以上學(xué)位。課程中可聘請(qǐng)當(dāng)?shù)毓に嚸佬g(shù)大師舉辦 43 講座、進(jìn)行操作演示。

2．教學(xué)設(shè)備

（1）配備多媒體教學(xué)設(shè)備。

（2）配備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖書、期刊、音像資料、實(shí)物資料和網(wǎng)絡(luò)資源等。（3）配備工藝制作工具和供工藝操作教學(xué)用的工作室、工坊。

（三）課程評(píng)價(jià)

1．工藝操作是否符合基本要求和規(guī)范；作業(yè)工藝的精良程度；對(duì)形式法則、材質(zhì)美感的理解及運(yùn)用效果。

2．教師與學(xué)生的自評(píng)、互評(píng)相結(jié)合。可在學(xué)生間進(jìn)行互教、互評(píng)考核，檢查學(xué)生對(duì)課程教學(xué)方法的掌握程度。

3．形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合。形成性評(píng)價(jià)主要由學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)效果和解決問題的方式、課內(nèi)外作業(yè)完成情況等部分組成，作為平時(shí)成績(jī)。終結(jié)性評(píng)價(jià)是課程結(jié)束時(shí)的作業(yè)成績(jī)。課程總成績(jī)中，平時(shí)成績(jī)可占40%，作業(yè)成績(jī)可占60%。

第三篇：全國普通高等學(xué)校音樂學(xué)(師范類)專業(yè)本科學(xué)生基本功比賽活動(dòng)方案

附件1：

全國普通高等學(xué)校音樂學(xué)（師范類）

專業(yè)本科學(xué)生基本功比賽活動(dòng)方案

一、主辦單位

教育部體育衛(wèi)生與藝術(shù)教育司

二、承辦單位

杭州師范大學(xué)、廣州珠江鋼琴集團(tuán)股份有限公司

三、協(xié)辦單位

教育部藝術(shù)教育委員會(huì)、中國藝術(shù)教育促進(jìn)會(huì)

四、時(shí)間與地點(diǎn)

時(shí)間：2012年11月

地點(diǎn)：杭州師范大學(xué)（浙江省杭州市）

五、參賽對(duì)象

普通高等學(xué)校音樂學(xué)（師范類）專業(yè)本科2009級(jí)學(xué)生。參賽學(xué)生必須是按照全國普通高等學(xué)校統(tǒng)一招生考試規(guī)定，經(jīng)考生所在地招生委員會(huì)（辦公室）審批錄取，有正式學(xué)籍的全日制在校本科學(xué)生（進(jìn)修班、函授班和成人高等學(xué)校的學(xué)生不參加）。

六、項(xiàng)目與辦法

活動(dòng)項(xiàng)目分為基礎(chǔ)理論知識(shí)和音樂教學(xué)技能兩部分。其中，基礎(chǔ)理論知識(shí)包括專業(yè)基礎(chǔ)理論綜合和教育基礎(chǔ)理論綜合兩項(xiàng)內(nèi)容；音樂教學(xué)技能包括鋼琴演奏、歌唱與鋼琴伴奏、自彈自唱、合唱指揮、中外樂器演奏五項(xiàng)內(nèi)容。

（一）基礎(chǔ)理論知識(shí)。

所有選手均須參加專業(yè)基礎(chǔ)理論綜合和教育基礎(chǔ)理論綜合測(cè)試。其中，選手專業(yè)基礎(chǔ)理論綜合得分按70%計(jì)入基礎(chǔ)理論知識(shí)總分，教育基礎(chǔ)理論綜合得分按30%計(jì)入基礎(chǔ)理論知識(shí)總分。

1.專業(yè)基礎(chǔ)理論綜合（滿分150分）：以《全國普通高等學(xué)校音樂學(xué)（教師教育）本科專業(yè)課程設(shè)置指導(dǎo)方案》和《全國普通高等學(xué)校音樂學(xué)（教師教育）本科專業(yè)必修課程教學(xué)指導(dǎo)綱要》中的《樂理與視唱練耳》、《多聲部音樂分析與寫作》、《中國音樂史與名作賞析》、《西方音樂史與名作賞析》、《中華民族音樂》、《外國民族音樂》、《學(xué)校音樂教育導(dǎo)論與教材教法》等7門課程為主要內(nèi)容設(shè)置一份綜合考卷，進(jìn)行閉卷筆試。

2.教育基礎(chǔ)理論綜合（滿分100分）：以《教育學(xué)》、《教育心理學(xué)》等課程，《國家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》、《學(xué)校藝術(shù)教育工作規(guī)程》（教育部令第13號(hào)）等政策法規(guī)，《義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》（2011年版）及近一年教育時(shí)事為主要內(nèi)容設(shè)置一份綜合考卷，進(jìn)行閉卷筆試。

（二）音樂教學(xué)技能。

所有選手均須參加鋼琴演奏、歌唱與鋼琴伴奏、自彈自唱、合唱指揮等四個(gè)項(xiàng)目。中外樂器演奏為加分項(xiàng)目，選手選擇參加。選手音樂教學(xué)技能總分為各項(xiàng)目實(shí)得分之和。

1．鋼琴演奏（滿分100分）：每名選手演奏自選曲目和現(xiàn)場(chǎng)抽簽曲目各一首。現(xiàn)場(chǎng)抽簽曲目為視譜彈奏（五線譜），曲目范圍為中小學(xué)音樂教材歌曲伴奏（9月召開秘書長(zhǎng)會(huì)議時(shí)統(tǒng)一提供曲目范圍及曲譜）。兩首曲目總時(shí)限為7分鐘，其中自選曲目不超過5分鐘。

2．歌唱與鋼琴伴奏（滿分100分）：以學(xué)校代表隊(duì)為組，每組3名選手兩兩合作完成比賽。每名選手歌唱、伴奏各一次，單獨(dú)計(jì)分。曲目由參賽選手自選，每名選手演唱（伴奏）時(shí)間不超過4分鐘。

3．自彈自唱（滿分100分）：每名選手彈唱自選曲目和現(xiàn)場(chǎng)抽簽曲目各一首。現(xiàn)場(chǎng)抽簽曲目為視譜彈唱（五線譜、簡(jiǎn)譜任選）。兩首曲目總時(shí)限為6分鐘，其中自選曲目不超過4分鐘。

4.合唱指揮（滿分100分）：每名選手指揮現(xiàn)場(chǎng)抽簽曲目一首。采取指揮錄音音響的方式考核。9月召開秘書長(zhǎng)會(huì)議時(shí)統(tǒng)一提供曲目范圍、曲譜及錄音音響。

5.中外樂器演奏（滿分10分）：選手演奏除鋼琴外的一種樂器，應(yīng)從中國樂器（二胡、琵琶、揚(yáng)琴、古箏、笛子等）、外國樂器（手風(fēng)琴、小提琴、大提琴、長(zhǎng)笛、單簧管、小號(hào)等）中選擇一件演奏，演奏時(shí)間不超過5分鐘。樂器自備。

以上項(xiàng)目提倡演奏、演唱中國作品。

七、獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置與獎(jiǎng)勵(lì)辦法

（一）獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置。

本次活動(dòng)設(shè)以下獎(jiǎng)項(xiàng)：

1.學(xué)校團(tuán)體獎(jiǎng)

以各校代表隊(duì)選手基礎(chǔ)理論知識(shí)和音樂教學(xué)技能總成績(jī)?cè)O(shè)團(tuán)體一等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)、三等獎(jiǎng)。視參賽具體情況，西部地區(qū)高校占一定獲獎(jiǎng)比例。

2.個(gè)人獎(jiǎng)

設(shè)個(gè)人全能一等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)、三等獎(jiǎng)；視參賽具體情況，西部地區(qū)高校選手占一定獲獎(jiǎng)比例。設(shè)個(gè)人單項(xiàng)獎(jiǎng)：基礎(chǔ)理論知識(shí)、鋼琴演

奏、歌唱與鋼琴伴奏、自彈自唱、合唱指揮等單項(xiàng)比賽各取前10名。

（二）獎(jiǎng)勵(lì)辦法。

獲得學(xué)校團(tuán)體一、二、三等獎(jiǎng)的學(xué)校由廣州珠江鋼琴集團(tuán)股份有限公司提供獎(jiǎng)品鋼琴一臺(tái)，并直接運(yùn)抵獲獎(jiǎng)學(xué)校。

獲得個(gè)人全能獎(jiǎng)和個(gè)人單項(xiàng)獎(jiǎng)的選手頒發(fā)獲獎(jiǎng)證書。所有選手均頒發(fā)參賽證書。

八、報(bào)名辦法

報(bào)名采取各省推薦學(xué)校和抽簽確定學(xué)生相結(jié)合的方式。教育部直屬師范大學(xué)可單獨(dú)報(bào)名。

請(qǐng)各省（區(qū)、市）于8月15日前將報(bào)名表

（一）、（二）（見附件

3）寄至杭州師范大學(xué)（郵寄地址：杭州市玉皇山路77號(hào) 杭州師范大學(xué)音樂學(xué)院，郵編：310002，收件人：閆俊麗，電話：0571-28865178、28865196），并將報(bào)名表

（一）、（二）的電子版發(fā)至jibengongbisai@126.com。其中，須填報(bào)參賽學(xué)校音樂學(xué)（師范類）專業(yè)本科2009級(jí)全部在校生分班名單并附學(xué)生近期免冠一寸彩色照片。各學(xué)校（代表隊(duì)）可報(bào)領(lǐng)隊(duì)1人。

9月在杭州師范大學(xué)召開“珠江〃愷撒堡鋼琴”全國普通高等學(xué)校音樂學(xué)（師范類）專業(yè)本科學(xué)生基本功比賽活動(dòng)秘書長(zhǎng)會(huì)議時(shí)，抽簽確定各校參賽學(xué)生范圍。2009級(jí)音樂學(xué)（師范類）專業(yè)本科學(xué)生總數(shù)不滿50名的學(xué)校，抽取6個(gè)學(xué)號(hào)；學(xué)生總數(shù)滿50名的學(xué)校，抽取12個(gè)學(xué)號(hào)。各校從抽簽確定的參賽學(xué)生范圍中選定3人參賽。參賽選手不得跨校組隊(duì)。秘書長(zhǎng)會(huì)議的通知屆時(shí)另文下發(fā)。

九、經(jīng)費(fèi)

活動(dòng)經(jīng)費(fèi)由廣州珠江鋼琴集團(tuán)股份有限公司提供。參賽學(xué)生和領(lǐng)

隊(duì)不收取任何費(fèi)用，活動(dòng)期間的食宿費(fèi)由活動(dòng)組委會(huì)承擔(dān)。各代表隊(duì)往返交通費(fèi)自理。評(píng)委差旅費(fèi)、住宿費(fèi)、評(píng)審費(fèi)均由活動(dòng)組委會(huì)承擔(dān)。

第四篇：全國普通高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)協(xié)議書

全國普通高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)協(xié)議書

就業(yè)協(xié)議是《全國普通高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)協(xié)議書》的簡(jiǎn)稱，又叫三方協(xié)議。它是明確畢業(yè)生、用人單位、學(xué)校三方在畢業(yè)生就業(yè)工作中的權(quán)利和義務(wù)的書面表現(xiàn)形式，能解決應(yīng)屆畢業(yè)生戶籍、檔案、保險(xiǎn)、公積金等一系列相關(guān)問題。協(xié)議在畢業(yè)生到單位報(bào)到、用人單位正式接收后自行終止。就業(yè)協(xié)議一般由國家教育部或各省、市、自治區(qū)就業(yè)主管部門統(tǒng)一制表。

與勞動(dòng)合同的關(guān)系：

就業(yè)協(xié)議與勞動(dòng)合同是用人單位錄用畢業(yè)生時(shí)所訂立的書面協(xié)議，但兩者分處兩個(gè)相互聯(lián)系的不同階段，表現(xiàn)在：

1、畢業(yè)生就業(yè)協(xié)議是畢業(yè)生在校時(shí)，由學(xué)校參與見證的，與用人單位協(xié)商簽訂的，是編制畢業(yè)生就業(yè)計(jì)劃方案和畢業(yè)生派遣的依據(jù)，勞動(dòng)合同是畢業(yè)生與用人單位明確勞動(dòng)關(guān)系中權(quán)利義務(wù)關(guān)系的協(xié)議，學(xué)校不是勞動(dòng)合同的主體，也不是勞動(dòng)合同的見證方，勞動(dòng)合同是上崗畢業(yè)生從事何種崗位、享受何種待遇等權(quán)利和義務(wù)的依據(jù)。

2、畢業(yè)生就業(yè)協(xié)議的內(nèi)容主要是畢業(yè)生如實(shí)介紹自身情況，并表示愿意到用人單位就業(yè)、用人單位表示愿意接收畢業(yè)生，學(xué)校同意推薦畢業(yè)生并列入就業(yè)計(jì)劃進(jìn)行派遣。勞動(dòng)合同的內(nèi)容涉及勞動(dòng)報(bào)酬、勞動(dòng)保護(hù)、工作內(nèi)容、勞動(dòng)紀(jì)律勞方方面面，更為具體。勞動(dòng)權(quán)利義務(wù)更為明確。

3、一般來說就業(yè)協(xié)議簽訂在前，勞動(dòng)合同訂立在后，如果畢業(yè)生與用人單位就工資待遇、住房等有事先約定，亦可在就業(yè)協(xié)議備注條款中予以注明，日后訂立勞動(dòng)合同對(duì)此內(nèi)容應(yīng)予認(rèn)可。

4、就業(yè)協(xié)議是畢業(yè)生和用人單位關(guān)于將來就業(yè)意向的初步約定，對(duì)于雙方的基本條件以及即將簽訂勞動(dòng)合同的部分基本內(nèi)容大體認(rèn)可，并經(jīng)用人單位的上級(jí)主管部門和高校就業(yè)部門同意和見證，一經(jīng)畢業(yè)生、用人單位、高校、用人單位主管部門簽字蓋章，即具有一定的法律效應(yīng)，是編制畢業(yè)生的就業(yè)計(jì)劃和將來可能發(fā)生違約情況時(shí)的判斷依據(jù)。

應(yīng)屆畢業(yè)生就業(yè)報(bào)到流程：

（1）畢業(yè)生應(yīng)按國家法規(guī)就業(yè)，向用人單位如實(shí)介紹自己的情況，了解用人單位的使用意圖，表明自己的就業(yè)意見，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)到用人單位報(bào)到，若遇到特殊情況不能按時(shí)報(bào)到，需征得用人單位同意。

（2）用人單位要如實(shí)介紹本單位的情況，明確對(duì)畢業(yè)生的要求及使用意圖，做好各項(xiàng)接收工作。

（3）學(xué)校要如實(shí)向用人單位介紹畢業(yè)生的情況，做好推薦工作，用人單位同意錄用后，經(jīng)學(xué)校審核列入建議就業(yè)計(jì)劃，報(bào)省就業(yè)主管部門批準(zhǔn)，學(xué)校負(fù)責(zé)辦理派遣手續(xù)。

（4）各方應(yīng)嚴(yán)格履行協(xié)議，任何一方若違反協(xié)議，應(yīng)承擔(dān)違約責(zé)任。（5）其他補(bǔ)充協(xié)議。

主要條款：

經(jīng)甲、乙、丙三方協(xié)商，同意簽訂如下協(xié)議：

(1)甲方以如實(shí)向乙方介紹情況，同意到乙方工作，服從乙方的工作安排。

(2)乙方以如實(shí)向甲方介紹情況，經(jīng)了解，同意接受甲方，并負(fù)責(zé)有關(guān)接受手續(xù)。

(3)丙方經(jīng)審議，同意甲方到乙方工作，負(fù)責(zé)列入就業(yè)建議計(jì)劃和派遣。

(4)甲、乙、丙三方如有其他約定，應(yīng)在備注欄明確，并視為本協(xié)議書的一部分。

(5)三方中有一方要變動(dòng)協(xié)議，須提前一個(gè)月征得另外兩方的同意，否則按違約處理。

(6)本協(xié)議一式三份，甲、乙、丙三方各執(zhí)一份，復(fù)印件無效。(7)就業(yè)協(xié)議書一般由國家或省、市高校畢業(yè)生就業(yè)主管部門統(tǒng)一制表。

就業(yè)協(xié)議流程圖

訂立的原則：

是指三方在訂立就業(yè)協(xié)議時(shí)必須遵循的基本準(zhǔn)則。

1、主體合法原則 簽訂就業(yè)協(xié)議的當(dāng)事人必具備合法的主體資格。對(duì)畢業(yè)生而言，就是必須要取得畢業(yè)資格，如果學(xué)生在派遣時(shí)未取得畢業(yè)資格，用人單位可以不予接收而無須承擔(dān)法律責(zé)任。

對(duì)用人單位而言，用人單位必須具有從事各項(xiàng)經(jīng)營或管理活動(dòng)的能力，單位應(yīng)有錄用畢業(yè)生計(jì)劃和錄用自主權(quán)，否則畢業(yè)生可解除協(xié)議而無須承擔(dān)違約責(zé)任。

對(duì)高校而言，高校根據(jù)用人單位的要求如實(shí)介紹畢業(yè)生的在校表現(xiàn)，也應(yīng)如實(shí)將所掌握的用人單位的信息發(fā)布給畢業(yè)生。高校是畢業(yè)生就業(yè)協(xié)議的一個(gè)重要組成部分。

2、平等協(xié)商原則

就業(yè)協(xié)議的三方在簽訂就業(yè)協(xié)議時(shí)的法律地位是平等的，一方不得將自己的意志強(qiáng)加給另一方。學(xué)校也不得采用行政手段要求畢業(yè)生到指定單位就業(yè)（不包括有特殊情況的畢業(yè)生），用人單位亦不應(yīng)在簽訂就業(yè)協(xié)議時(shí)要求畢業(yè)生交納過高數(shù)額的風(fēng)險(xiǎn)金、保證金。三方當(dāng)事人的權(quán)利義務(wù)應(yīng)是一致的。除協(xié)議書規(guī)定內(nèi)容外，三方如有其他約定事項(xiàng)可在協(xié)議書“備注”內(nèi)容中加以補(bǔ)充確定。

訂立的步驟:

就業(yè)協(xié)議的訂立一般要經(jīng)過兩個(gè)步驟，即要約和承諾。

1、要約

畢業(yè)生持學(xué)校統(tǒng)一印制的就業(yè)推薦表或復(fù)印件參加各地供需洽談會(huì)（人才市場(chǎng)），進(jìn)行雙向選擇，或向各用人單位寄發(fā)書面材料，應(yīng)視為要約邀請(qǐng)，用人單位收到畢業(yè)生材料，對(duì)畢業(yè)生進(jìn)行考察后，表示同意接收并將回執(zhí)寄到高校畢業(yè)生就業(yè)工作部門或畢業(yè)生來人，應(yīng)為要約。

2、承諾

畢業(yè)生收到用人單位回執(zhí)或通過其他方式得到用人單位答復(fù)后，從中作出選擇并到學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)工作部門領(lǐng)取就業(yè)協(xié)議書，與用人單位簽訂協(xié)議，即為承諾。由于畢業(yè)生就業(yè)工作比較繁瑣，比較具體，有時(shí)很難明確分為要約和承諾兩個(gè)步驟。比如：有的畢業(yè)生參加公務(wù)員考試，達(dá)到面試線后，到用人單位參加面試、體檢，用人單位也對(duì)畢業(yè)生進(jìn)政審、閱檔，表示同意接收，在這種情況下，畢業(yè)生應(yīng)與該用人單位簽訂就業(yè)協(xié)議，而不應(yīng)再選擇其他單位。又如，用人單位到學(xué)校挑選畢業(yè)生，畢業(yè)生自己主動(dòng)報(bào)名，經(jīng)學(xué)校積極推薦，用人單位也表示同意接收，但要回到單位后再正式發(fā)函簽協(xié)議，在這種情況下，畢業(yè)生也應(yīng)安心等待與用人單位簽約，而不能出爾反爾，以未正式簽協(xié)議為由，置學(xué)校信譽(yù)于不顧，在這過程中與其他單位簽約，這樣也浪費(fèi)了其他畢業(yè)生的就業(yè)機(jī)會(huì)。

簽訂就業(yè)協(xié)議的程序:

1、畢業(yè)生和用人單位達(dá)成協(xié)議并在就在協(xié)議書上簽名蓋章，用人單位應(yīng)在協(xié)議書上注明可以接收畢業(yè)生檔案和戶口的詳細(xì)地址。

2、用人單位上級(jí)主管部門批準(zhǔn)蓋章。

3、用人單位必須在與畢業(yè)生簽訂協(xié)議書起的十個(gè)工作日內(nèi)將協(xié)議書送學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)的工作部門。

4、學(xué)校同意蓋章，并及時(shí)將協(xié)議書反饋用人單位。

無效協(xié)議： 概念：

無效協(xié)議是指欠缺就業(yè)協(xié)議的有效要件或違反就業(yè)協(xié)議訂立的原則從而不發(fā)生法律效力，無效協(xié)議自訂立之日起無效。例子：

1、就業(yè)協(xié)議未經(jīng)學(xué)校同意視為無效。如有的協(xié)議經(jīng)學(xué)校審查認(rèn)為對(duì)畢業(yè)生顯失公平，或違反公平競(jìng)爭(zhēng)、公平錄用的原則，學(xué)校可不予認(rèn)可。

2、采取欺騙等違法手段簽訂的就業(yè)協(xié)議無效，如用人單位未如實(shí)介紹本單位情況，根本無錄用計(jì)劃而與畢業(yè)生簽訂就業(yè)協(xié)議。無效協(xié)議產(chǎn)生的法律責(zé)任應(yīng)由責(zé)任方承擔(dān)。解除： 概念：

為了維護(hù)就業(yè)協(xié)議書的嚴(yán)肅性和學(xué)校的聲譽(yù)，畢業(yè)生與用人單位簽訂了《就業(yè)協(xié)議書》后，畢業(yè)生和用人單位都應(yīng)認(rèn)真履行協(xié)議。倘若畢業(yè)生因特殊原因要求違約，應(yīng)承擔(dān)違約責(zé)任。已簽訂《就業(yè)協(xié)議書》的畢業(yè)生，如要違約，需辦理解約手續(xù)。步驟：

1、到原簽協(xié)議書的單位辦理書面同意的解約函（蓋單位公章）。

2、向就業(yè)辦公室提出書面申請(qǐng)（闡明解約理由），并附上單位及上級(jí)人事主管部門審核同意的解約函，交就業(yè)辦公室。

3、就業(yè)辦公室根據(jù)有關(guān)規(guī)定審批換發(fā)新的《就業(yè)協(xié)議書》。

就業(yè)協(xié)議的解除分為單方解除和三方解除。

單方解除，包括單方擅自解除和單方依法或依協(xié)議解除。單方擅自解除協(xié)議。屬違約行為，解約方應(yīng)對(duì)另二方承擔(dān)違約責(zé)任。單方依法或依協(xié)議解除，是指一方解除就業(yè)協(xié)議有法律上的或協(xié)議上的依據(jù)，如學(xué)生未取得畢業(yè)資格，用人單位有權(quán)單方解除就業(yè)協(xié)議，畢業(yè)生錄用之后，可解除就業(yè)協(xié)議，或依協(xié)議規(guī)定，畢業(yè)生未通過用人單位所在地組織的公務(wù)員考試，用人單位有權(quán)解除協(xié)議，此類單方解除，解除方無須對(duì)另二方承擔(dān)法律責(zé)任。

三方解除

三方解除是指畢業(yè)生、用人單位、學(xué)校三方經(jīng)協(xié)商一致，消滅原訂立的協(xié)議，使協(xié)議不發(fā)生法律效力。此類解除因是三方當(dāng)事人真實(shí)意思表示一致的體現(xiàn)，三方均不承擔(dān)法律責(zé)任，三方解除應(yīng)在就業(yè)計(jì)劃上報(bào)主管部門之前進(jìn)行，如就業(yè)派遣計(jì)劃下達(dá)后三方解除，還須經(jīng)主管部門批準(zhǔn)辦理調(diào)整改派。

畢業(yè)生違約責(zé)任及后果 定義：

就業(yè)協(xié)議書一經(jīng)畢業(yè)生、用人單位、學(xué)校簽署即具有法律效力，任何一方不得擅自解除，否則違約方應(yīng)向權(quán)利受損方支付協(xié)議條款所規(guī)定的違約金，從實(shí)際情況來看，就業(yè)違約多為畢業(yè)生違約。

畢業(yè)生違約：

畢業(yè)生違約，除本人應(yīng)承擔(dān)違約責(zé)任，支付違約金外。往往還會(huì)造成其他不良的后果，主要表現(xiàn)在：

1、就用人單位而言，用人單位往往為錄用一畢業(yè)生做了大量的工作，有的甚至對(duì)畢業(yè)生將要從事的具體工作也有所安排。同時(shí)畢業(yè)生就業(yè)工作時(shí)間相對(duì)比較集中，一旦畢業(yè)生因某種原因違約，勢(shì)必使用人單位的錄用工作付之東流，用人單位若另起爐灶，選擇其他畢業(yè)生，在時(shí)間上也不允許。從而給用人單位工作造成被動(dòng)。

2、就學(xué)校而言，用人單位往往將畢業(yè)生違約行為認(rèn)為是學(xué)校的行為，從而影響學(xué)校和用人單位的長(zhǎng)期合作關(guān)系。用人單位由于畢業(yè)生存在違約現(xiàn)象，而對(duì)學(xué)校的推薦工作表示懷疑。從歷年情況來看，一旦畢業(yè)生違約，該用人單位在幾年之內(nèi)不愿到學(xué)校來挑選畢業(yè)生。面對(duì)激烈的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)，用人單位需求就是畢業(yè)生擇業(yè)成功的前提，如此下去，必定影響今后學(xué)校的畢業(yè)生就業(yè)工作。同時(shí)影響學(xué)校就業(yè)計(jì)劃方案的制定和上報(bào)，并影響學(xué)校的正常派遣工作。

3、就其他畢業(yè)生而言，用人單位到校挑選畢業(yè)生，一旦與某畢業(yè)生簽訂就業(yè)協(xié)議，就不可能再錄用其他畢業(yè)生。若日后該畢業(yè)生違約，有些當(dāng)初希望到該用人單位工作的其他畢業(yè)生由于錄用時(shí)間等原因，也無法補(bǔ)缺，造成就業(yè)信息的浪費(fèi)，影響其他畢業(yè)生就業(yè)。因此，畢業(yè)生在就業(yè)過程應(yīng)慎重選擇，認(rèn)真履約。

意義： 概述：

就業(yè)協(xié)議作為學(xué)校，用人單位及畢業(yè)生之間三方的一份意向性協(xié)議，不僅能為畢業(yè)生解決工作問題，保障畢業(yè)生在尋找工作階段的權(quán)利與義務(wù)；同時(shí)，也保障了用人單位能夠從不同學(xué)校找到合適、優(yōu)秀的畢業(yè)生。

具體作用：

第一、保障畢業(yè)生在尋找工作階段的權(quán)利與義務(wù)，約束簽訂勞動(dòng)合同的時(shí)間，勞動(dòng)合同的內(nèi)容等。當(dāng)發(fā)現(xiàn)所要簽訂的勞動(dòng)合同與就業(yè)協(xié)議不一致，特別是出現(xiàn)對(duì)維護(hù)畢業(yè)生權(quán)益不利的情況時(shí)，畢業(yè)生應(yīng)該要求用人單位按照已經(jīng)簽訂生效的就業(yè)協(xié)議，制定新的勞動(dòng)合同，使其內(nèi)容符合就業(yè)協(xié)議。

第二、保障用人單位能方便地直接從學(xué)校方面調(diào)出該畢業(yè)生真實(shí)的檔案、資料。令用人單位能夠方便，清楚了解畢業(yè)生真實(shí)情況。

注意事項(xiàng)：

須注意的是學(xué)校同意蓋章這一步一定要最后執(zhí)行以保護(hù)學(xué)生的權(quán)益高校畢業(yè)生就業(yè)必須由畢業(yè)生、用人單位和學(xué)校簽署就業(yè)協(xié)議書。就業(yè)協(xié)議書一式三份，畢業(yè)生、用人單位和學(xué)校各執(zhí)一份。就業(yè)協(xié)議書由國家或市高校畢業(yè)生就業(yè)主管部門統(tǒng)一制表。

采用欺騙等手段簽署的就業(yè)協(xié)議書無效，并由欺騙責(zé)任方承擔(dān)違約責(zé)任

改派：

畢業(yè)生如需調(diào)整就業(yè)單位，在本市、縣、區(qū)范圍內(nèi)的，由當(dāng)?shù)禺厴I(yè)生就業(yè)主管部門辦理調(diào)整手續(xù)；跨地區(qū)，由兩地畢業(yè)生就業(yè)主管部門辦理調(diào)整手續(xù)；從市、縣、區(qū)調(diào)整到省級(jí)、中直單位，或從省級(jí)、中直單位調(diào)整到市、縣、區(qū)的，跨省（自治區(qū)、直轄市）調(diào)整就業(yè)去向，由省高校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)中心辦理，受理時(shí)間為每周一至周五上午9：00－12：00，下午2：00－5：00）辦理調(diào)整手續(xù)，每位畢業(yè)生只允許調(diào)整一次就業(yè)單位。

畢業(yè)生辦理就業(yè)手續(xù)截止時(shí)間為畢業(yè)后第二年6月20日。

畢業(yè)生辦理就業(yè)調(diào)整時(shí)，須攜帶如下材料：

A、原就業(yè)報(bào)到證；

B、以前已落實(shí)就業(yè)單位的，須出具原就業(yè)單位同意解除協(xié)議并經(jīng)上級(jí)就業(yè)工作部門審核同意的書面意見；

C、現(xiàn)已落實(shí)單位的，須出具與就業(yè)單位簽訂的并經(jīng)上級(jí)就業(yè)工作部門審核同意的就業(yè)協(xié)議書，或是就業(yè)單位出具的，并經(jīng)上級(jí)就業(yè)工作部門審核同意的書面接收意見；

D、改派申請(qǐng)表。

已落實(shí)單位的畢業(yè)生如落實(shí)新用人單位，可憑原就業(yè)協(xié)議書（一式三份）和解除協(xié)議證明，向就業(yè)辦公室申請(qǐng)換發(fā)新就業(yè)協(xié)議書（每位畢業(yè)生只允許換1次），改派由就業(yè)辦公室負(fù)責(zé)就業(yè)工作的老師到省教育廳簽發(fā)新的就業(yè)報(bào)到證。

各類證件遺失怎么辦？

畢業(yè)證書遺失：本證遺失不補(bǔ)，學(xué)校給予出具證明。

學(xué)位證書遺失：本證遺失不補(bǔ)，學(xué)校給予出具證明。

戶口遷移證遺失：向發(fā)證戶籍中心掛失，并補(bǔ)辦。

就業(yè)協(xié)議書遺失：登報(bào)申明作廢，攜帶報(bào)紙及系審核同意的書面材料到就業(yè)辦公室補(bǔ)辦。（指已簽好的就業(yè)協(xié)議書）。

補(bǔ)辦《就業(yè)協(xié)議書》：

畢業(yè)生如遺失《就業(yè)協(xié)議書》，請(qǐng)于就近的報(bào)刊登報(bào)聲明作廢，隨帶報(bào)紙經(jīng)所在二級(jí)學(xué)院負(fù)責(zé)大學(xué)生就業(yè)工作的老師簽署意見，至就業(yè)辦公室，就業(yè)辦審核同意后，予以補(bǔ)發(fā)。補(bǔ)發(fā)的《就業(yè)協(xié)議書》上注明“該生原件已遺失，此份為遺失補(bǔ)辦件”，以示有別于正式的《就業(yè)協(xié)議書》。

畢業(yè)生如謊報(bào)遺失《就業(yè)協(xié)議書》，視情節(jié)輕重給予相應(yīng)校規(guī)校紀(jì)處分。

就業(yè)協(xié)議書——?jiǎng)趧?dòng)合同

主體不同

就業(yè)協(xié)議適用于應(yīng)屆畢業(yè)生與用人單位、學(xué)校三方之間，學(xué)校是就業(yè)協(xié)議的鑒證方或簽約方，就業(yè)協(xié)議對(duì)用人單位的性質(zhì)沒有規(guī)定，適用任何單位；而勞動(dòng) 合同只適用于勞動(dòng)者（含應(yīng)屆畢業(yè)生）與用人單位（不含公務(wù)員單位和比照實(shí)行公務(wù)員制度的組織和社會(huì)團(tuán)體以及軍隊(duì)系統(tǒng)）之間，與學(xué)校無關(guān)。

內(nèi)容不同

畢業(yè)生就業(yè)協(xié)議的內(nèi)容主要是畢業(yè)生如實(shí)介紹自身情況，并表示愿意到用人單位就業(yè)、用人單位表示愿意接受畢業(yè)生，學(xué)校同意推薦畢業(yè)生并列入就業(yè)方案，而不涉及畢業(yè)生到用人單位報(bào)到后，原享有的權(quán)利義務(wù)。勞動(dòng)合同的內(nèi)容涉及勞 動(dòng)報(bào)酬、勞動(dòng)保護(hù)、工作內(nèi)容、勞動(dòng)紀(jì)律等方方面面更為具體，勞動(dòng)權(quán)利義務(wù)更為明確。

時(shí)間不同

一般來說就業(yè)協(xié)議簽訂再前，就業(yè)協(xié)議應(yīng)在畢業(yè)生就業(yè)之前簽訂，而勞動(dòng)合同往往在畢業(yè)生到用人單位報(bào)到后才簽訂。

目的不同

就業(yè)協(xié)議是畢業(yè)生和用人單位關(guān)于將來就業(yè)意向的初步約定，是對(duì)雙方的基本條件以及即將簽訂的勞動(dòng)合同的部分基本內(nèi)容的大體認(rèn)可，并經(jīng)用人單位的上 上級(jí)主管部門和高校就業(yè)部門同意，一經(jīng)畢業(yè)生、用人單位、高校、用人單位主管部門簽字蓋章，即具有一定的法律效力，是編制畢業(yè)生就業(yè)方案和將來雙發(fā)訂 立勞動(dòng)合同的依據(jù)。

適用法律不同

就業(yè)協(xié)議發(fā)生爭(zhēng)議，除根據(jù)協(xié)議本身內(nèi)容之外主要依據(jù)現(xiàn)有的畢業(yè)生就業(yè)政策和法律對(duì)合同的一般規(guī)定來加以解決，尚沒有專門的一部分法律對(duì)畢業(yè)生就業(yè)協(xié)議加以調(diào)整。而勞動(dòng)合同發(fā)生爭(zhēng)議，應(yīng)依據(jù)《勞動(dòng)法》來處理。

第五篇：全國普通高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)協(xié)議書

編號(hào)：

全國普通高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)協(xié)議書

畢 業(yè) 生喬布斯

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學(xué)校名稱河南理工大學(xué)萬方科技學(xué)院

國家教育部高校學(xué)生司制表