第一篇：五年級語文上冊期末復習計劃教案

龍臺小學五年級六班語文總復習教案

五年級語文上冊期末復習教案

字詞基礎部分

第一課時

復習內容：多音字的整理與復習

復習目標：通過整理復習，使學生回顧舊知，形成知識體系。準確而又熟練的掌握多音字的讀音與用法。復習重難點：多音字 復習過程：

一、運用導航

1、這些詞應該怎么讀？

應用一：這些詞應該怎么讀？ 朝陽（zháo）淹沒（mò）興奮（xīng）屏風（píng）朝代（cháo）沒有（méi）高興（xìng）屏息（bǐng）

指生讀后出示答案。

師小結：這些多音字中，有的只是聲調不同，如： 有的聲母韻母聲調都不同，同學們一定要結合語言環境里的漢字義多讀多記。熟練掌握。

2、這幾個字不同的讀音，應該用在哪里呢？

應用二：這些字不同的讀音，應該用在哪里，你會組詞嗎？

便pián()

削xuē()降 jiàng()

看 kān()

biàn()

xiāo()xiáng()

kàn()

三、歸類記憶

通過以上練習我們發現多音字的音和義是緊密聯系的，同學們有沒有想出好辦法來？讓我們記住多音字的不同讀音下的不同含義（討論）歸納。

《新華字典》中的六百多個多音字整理歸類，可以分為以下幾類。

1．詞性不同、詞義不同、讀音也不同。讀音有區別詞性和詞義的作用。長 cháng（形容詞）很長 長遠 長久 zh?ng（動詞）生長 成長 長知識

2．文言文中的一些通假字延續使用到現代而形成了多音字。龜 guī 烏龜 龜縮 龜鑒（喻借鑒）jūn 同“皸” 龜裂

3．普通用法和人名地名等用法不同而造成多音。單 dān 單位 簡單 菜單 單純

shàn 姓單 單縣（地名）chán 單于（古代匈奴的君主）

4．使用情況不同，讀音也不同，讀音有區別用法的作用。

削 xiāo（限于單用）削果皮 削鉛筆 xuē（用于合成詞）削弱 瘦削 削除

5．語體不同，讀音不同，讀音有區別語體的作用。尋 xún（讀書音）尋覓 尋常 尋章摘句 xín（口語音）尋開心 尋死 尋思

總結方法，范例引航，鼓勵學生運用。

四、小組合作用不同方法整理你知道的多音字。

下面我們將要進行一個闖關游戲，不知道哪些同學能成為今天的闖關大將。你行不行，有句話說得好：機會永遠是屬于有準備者。現在老師就給你們6分鐘的時間，（小組合作）看那些組整理的最多，記得最清楚。

五、闖關游戲

第一關 ：選擇下列多音字的正確讀音。

勤勞一日，可得一夜安眠；勤勞一生，可得幸福長眠。1

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盡管（jǐn jìn）曲折（qū qǔ）

人參（shēn cān）

盡力（jǐn jìn）歌曲（qū qǔ）

參加（shēn cān)水泊（bó pō）自傳（chuán zhuàn）強迫(qiǎng qiáng)漂泊（bó pō）傳說（chuán zhuàng頑強（qiǎngqiáng）

第二關 ： 選擇多音字的正確讀音

和：hé huò hè huó hu

暖和（）一唱一和（）和平（）和稀泥（）和面（）和（）了

著：zhe zhāo zháo zhuó

高著（）兒 著（）急 著（）手 著（）眼 等著（）沒著（）了

第三關 ：給下列多音字組詞

調 tiáo（）diào()彈tán()dàn()塞sāi()sè()

hōng()

mēng()

ě()哄 hǒng()

蒙 méng()

惡 è()

hòng()

měng()

wù()第四關 ：你能準確的讀出這些多音字嗎？.爸爸今天要去海南島出差（chāi），因路上堵車，差（chà）點誤了飛機。

2.我喊了半天，他似（sī）乎什么也沒有聽見，像個木偶似（shì）的。

3叔叔長得太胖（pàng）了，大家笑他是肥牛，可他說心寬體胖(pán)，這是好事。

4.勞累（lèi）了一天的果農看到樹上的累累（léi）果實，高興地笑了。

5.重（chóng）復抄寫的作業加重（zhòng）了學生的課業負擔。

第五關 ：讀準這段話里的多音字。

一位處（）長工作了一整天，疲憊的回到家，他本想吃完晚飯后和兒子一塊去散（）步，好（）輕松一下。可是，他的兒子在吃魚時，不小心把一根魚刺也給吞咽（）下去，結果卡（）在了咽（）喉。他趕緊帶著兒子攔了一輛大（）卡（）車去醫院，因走得太著（）急，家里的碗筷都零散（）地放在了桌子上，沒有收拾。到了醫院，一位姓解（）的大（）夫給處（）理了一下，問題總算解（）決了。看著（）兒子沒事了，父親長舒了一口氣。

六、在多音字的王國里還有一個姓氏家族。

它們在充當姓氏這個特殊的角色時，有的字會改變他原來的讀音。

1．你能準確的讀出這幾個姓氏嗎？樸（）解（）蓋（）華（）

2．今天是小明的生日，他的許多好朋友都來參加生日聚會。瞧，桌子上寫著好朋友的名字呢！寧心、任靜、單小文、曾慧、區冰、解小麗、蓋聰、樸佳輝……你能把他們的姓名大聲的讀出來嗎？請寫出他們的姓氏讀音.七、全課總結，完成多音字詞類練習

一、給下面的多音字注音。

泊：漂泊（）血泊（）惡：可惡（）罪惡（）省：省（）會省（）悟

調：調（）動 調（）整 都：首都（）都（）是 度：溫度（）猜度（）更：更（）加 打更（）劃：計劃（）劃（）船折：折（）騰 折（）本 佛：仿佛（）佛（）教假：假（）如請假（）覺：睡覺（）感覺（）哄：哄（）堂大笑 參：人參（）和：和（）平惡：惡（）劣 惡（）心 厭惡（）哄：哄（）騙 起哄（）參：參（）加參（）差不齊 和：和（）面一唱百和（）

二、給下面的多音字選擇正確的讀音。⒈似 ①shì ②sì

昨天一場瓢潑似（）的大雨，似（）乎要把大地吞沒。

勤勞一日，可得一夜安眠；勤勞一生，可得幸福長眠。2

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⒉惡 ①è ②wù

他總是打扮成一個大惡（）人嚇唬小朋友，大家都厭惡（）他。⒊累 ①lèi ②lěi

勞累（）了一天的果農看到樹上的累累（）果實，高興地笑了。⒋藏 ①cáng ②zàng 海底蘊藏（）著豐富的礦藏（）資源。⒌便 ①biàn ②pián 這東西雖然很便（）宜，但使用起來一點都不方便（）。⒍泊 ①bó ②pō

小船在湖泊（）里停泊（）了好幾天。⒎沒 ①méi ②mò

門前的積水已經沒（）到膝蓋了，我們沒（）有辦法走過去。⒏看 ①kān ②kàn 一只小貓跑過去，監獄看（）守沒有看（）見。⒐彈 ①dàn ②tán

這彈（）丸需要用彈（）弓彈（）射。⒑還 ①hái ②huán 這皮球本來就是你的，還（）是還（）給你吧。

第二課時

復習內容：漢語拼音、字詞、日積月累 復習目標 ：

1、主動復習鞏固本冊要求學會的生字,會認的生字；能正確讀寫精讀課文中的詞語，做到書寫公整、規范，不寫錯別字，養成良好的寫字習慣。

2、主動復習本冊課文和積累·運用中的“讀讀背背”。復習重難點：積累詞語 復習過程

1、完成看拼音寫詞卷。（結合課后生字表）

（1）學會漢語拼音，能正確拼讀，掌握拼寫規則。

（2）熟練掌握看拼音寫漢字、詞語和句子。

（3）掌握漢語拼音中聲調及其變化。

2、訂正并糾錯。找出錯誤最多的字詞，強化訓練。

（1）掌握本冊生字，能按字的結構把字寫端正、勻稱。

（2）正確區分同音字、形近字并能組成詞語。

（3）按要求寫字；（4）選字填空;（5）改正錯別字；

（6）選擇帶點字的正確字義；（7）按要求查字典等。

3、復習日積月累。（結合各單元后的日積月累）自己能獨立出一份卷子。

能背誦默寫回顧與拓展中的日積月累的內容，并理解意思，學習主動積累

4、交換完成并訂正糾錯。

句子部分

勤勞一日，可得一夜安眠；勤勞一生，可得幸福長眠。3

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第一課時

復習內容：理解課文中的重點句子，各種修辭方法的運用 復習重難點：修辭方法的運用

復習方法：理論結合實際題目練習復習準備：例題 復習過程

一、重點句子：

1、轉眼間三十四年過去了。當年那個沮喪的孩子，已是一位著名的建筑設計師了。

當年那件讓孩子“沮喪”的事，與后來他成為“一位著名的建筑設計師”之間有什么聯系？

2、他們清早到了北京火車站，一下火車就直奔會場。”

我從“直奔”這個詞語體會到當時人們（）的心情。

3、《梅花魂》：“梅花魂”的“魂”是（）意思？“梅花魂”是指（）

4、一個中國人，無論在怎樣的境遇里，總要有梅花的秉性才好！這里梅花的秉性就是指（）。

5、“它非常堅硬，受到猛擊仍安然無恙，即使被打碎了，碎片仍然藕斷絲連地粘在一起，不會傷人。”

“安然無恙”“藕斷絲連”這兩個詞語描述出了夾絲玻璃的（）特點。

6、讀下面的句子，聯系課文和有關資料，說說從加點的詞語中體會到了什么。(a)他們把園內凡是能拿走的東西，統統掠走；拿不動的，就用大車或牲口搬運；實在運不走的，就任意破壞、毀掉。

(b)圓明園的毀滅是祖國文化史上不可估量的損失，也是世界文化史上不可估量的損失！

(c)三十萬人的目光一齊投向主席臺。

7、“圓明園的毀滅是祖國文化史上不可估量的損失，也是世界文化史上的損失！”這句話連用兩個“不可估量”，是為了強調說明（）

8、“為了不讓敵人發現群眾和聯隊主力，班長馬寶玉斬釘截鐵地說了一聲 走！帶頭向棋盤陀走去。”這里的“斬釘截鐵” 表現了五壯士（）

9、“這對了不起的父子，無比幸福地緊緊擁抱在一起。”說他們了不起的主要原因是（）

二、關鍵詞句

1.在人生旅途中，我卻不止一次地遇到了與那條鱸魚相似的誘惑人的“魚”。這“魚”加上引號，是因為（），它可能是（），也可能是（）。

2.“他滿臉灰塵，雙眼布滿血絲，衣服破爛不堪，到處都是血跡。”這是對父親（）的描寫。從這個句子中我能體會到（）。

3.“我穿過一排排縫紉機，走到那個角落，看見一個極其瘦弱的脊背彎曲著，頭和縫紉機挨得很近。”讀了這句話，我能感受到母親的工作環境，她的身體（）。

4.父親盯著鱸魚看了好一會兒，然后把目光轉向了我：“孩子，你得把它放回湖里去。”

(a)從“父親盯著鱸魚看了好一會兒”當時父親是這樣想的：（）。(b)從“孩子，你得把它放回湖里去。”這句話，可以體會到（）。

勤勞一日，可得一夜安眠；勤勞一生，可得幸福長眠。4

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5.到了正午，天安門廣場已經成了人的海洋，紅旗翻動，就象海上的波浪。這句話把滿是群眾的天安門廣場比做（），把翻動的紅旗比做（）。寫了開國大典（）的場面。

6．天上五顏六色的的火花結成彩，地上千千萬萬的燈火一片紅。這句話從側面表現出人們（）的心情。

7.對“青山處處埋忠骨，何須馬革裹尸還”的意思比較恰當的理解是（）8．“我謹慎地把握住我生活的小船，使它不被哪一股風吹倒。”聯系生活實際，談談對這句話的體會。

9．這是英雄的中國人民堅強不屈的聲音！這聲音驚天動地，氣壯山河！“這聲音”指的是（）體現出五壯士（）的英雄氣概。

10．“不論發生了什么，我知道你總會跟我在一起。”為什么文中3次出現類似的話？

11．《通往廣場的路不止一條》：聯系生活實際，體會一下對“通往廣場的路不止一條”這句話的理解。

三、修辭句

1、“群眾差不多把嗓子都喊啞了，把手掌都拍麻了，還覺得不能夠表達自己心里的歡喜和激動。” 這里用（）的筆法表達了（）的思想感情。

2、急忙打開書，一頁，兩頁，我像一匹餓狼，貪婪地讀著。

“貪婪”是指（）。這句話將（）比作（）寫出了（）特點。

3、你喜愛的書就像一個朋友，就像你的家。

作者用（）比喻（），表達出了（）。

4、“頓時，石頭像雹子一樣，帶著五壯士的決心，帶著中國人民的仇恨，向敵人頭上砸去。山坡上傳來一陣嘰里呱啦的叫聲，敵人紛紛滾落深谷。”這句話是（）句，把（）比作（），體現了（）。

5、照樣子，寫句子。

例：一本你喜愛的書就是一位朋友，也是一處你隨時想去就去的故地。一本你喜愛的書就是（），也是（）。

6、我會判斷：“這潔白的梅花難道是能玷污的了得嗎？”這是（）句。

7、把句子寫具體

1）老虎張開（）似的大口，向獵人撲去。2）凜冽的寒風像（），割得我臉上發疼。3）書籍如同（），吸引著愛學習的人。

第二課時

復習內容：各種句型之間的轉換，標點符號的運用，病句的修改 復習重難點：掌握轉換要點，切中病句病因 復習方法：教師閱讀學生小組合作探究 復習過程

一、句子轉換

(一)反問句改陳述句。

1．人的心靈不應該像花一樣美麗、純潔嗎？

勤勞一日，可得一夜安眠；勤勞一生，可得幸福長眠。5

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2．那一次次的分離，岸英不都是平平安安回到自己的身邊倆了嗎？ 3．時間這么寶貴，我們怎么能不珍惜呢？

4．人類隨意毀壞自然資源，難道不是在毀滅人類自身的生存環境嗎？ 5.你不會因為熟悉家中的一切就棄家而去吧？ 6.我們吃的穿的,哪一樣能離開群眾的支持？

7.我們如果沒有老百姓的支持，能有今天這個局面嗎？(二)陳述句改反問句。

1.信賴，往往創造出美好的境界。

2.北京申奧成功，我們感到無比自豪。3．在屋檐下躲雨，你總不好意思趕我走吧？ 4.我為什么不可以搞一個不是成衣的時裝呢？

5．你不會因為以前見過你的朋友就不愿再見到他們了吧？(三)把字句、被字句。1．朋友送我一對珍珠鳥。

把字句： 被字句：

2．我緊緊地握著這位年輕的臺灣教師的手。把字句： 被字句：

（四）把下面的句子換一種說法，說說哪種說法比較好？ 《梅花魂》：這清白的梅花，是玷污得的嗎？

二、擴縮句

1、我能從下面的寫法中選一種喜歡的方式寫句子 寫法一：（細細的）雨（輕輕地）落在玻璃窗上。

寫法二：（細細的）雨（像絹絲一般）落在玻璃窗上。a.()珍珠鳥()放在籠子里。b.()母親()望著我。

2、縮句

a．活潑的小鳥在天空中自由地飛翔。b.美麗的彩虹在天邊漸漸消失。c.兇狠的敵人慢慢地向我們靠近。d.漂亮的姑娘在清澈的小河邊打水。

e.那楓葉火紅火紅的，好象天邊飄落下來的一片紅霞。

三、修改病句。

1．昨天傍晚下了整整一夜的雨。2．北京的秋天真實旅游的好地方。

3．這項發明還要不斷改正，才能逐步完善。4．我估計他這次一定不會來了。

5．即使你對同學有意見，你就提出來。

6.秋天的田野里，到處能看到成熟的果實和芳香。7．五壯士的眼睛眺望著群眾和部隊主力遠去的方向。

四、改轉述句。

1.小紅軍對陳賡說：“我還要等我的同伴呢。” 2.老師對我說：“我教你怎么寫。”、3.雨來搖搖頭說：“我在屋里什么也沒看見。” 4.李楠小聲告訴我：“我家在少年宮附近。”

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5.小姑娘說：“我要去北京，我要去看看北京的名勝古跡。” 6.老師對王芳說：“學校讓你明天出席區小學生座談會。” 7.羅蒙諾索夫搖搖頭對爸爸說：“我也要一本書！” 8.雷鋒對大嫂說：“我送你一程吧！”

9.小鳥對青蛙說：“朋友，不信請你跳出井口看一看！” 10.有一家外國報紙輕蔑地說：“能在南口以北修筑鐵路的中國工程師還沒有出世呢！”

五、改擬人句

春天來了,果園里的果實成熟了 1997年7月1日,香港回歸.小魚兒在水中游來游去.六、標點

1、體會分號的作用：“他們把園內凡是能拿走的東西，統統掠走；拿不動的，就用大車獲牲口搬運；實在運不走的，就任意破壞、毀掉”

2、我能通過朗讀體會頓號的作用：“她是最有品格、最有靈魂、最有骨氣的！”

3、我會加標點：我國的音樂 舞蹈 繪畫 雕刻 由于吸收了外來文化的長處 變得更加豐富多彩

七、積累

1．默寫古詩，回答問題。泊船瓜洲。

這首詩的作者是(),詩中的“綠”也可以用（）、（）、（）這些字，但作者從“（），（）。”這句詩受到啟發，決定用“綠”字。最后一句詩表達了作者（）的情感。

2.解釋詩中的畫線詞。

可憐九月初三夜。（）停車坐愛楓林晚。（）兩岸青山相對出。（）3.讀《七律 長征》，回答問題。

《七律 長征》一詩中，表現紅軍戰士樂觀主義精神的詩句是（）。毛澤東用比喻和夸張的修辭手法，反襯出紅軍戰士敢于藐視并戰勝一切困難的高大形象和偉大氣魄的詩句是（）。“金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。”這句詩寫到了（）、（）兩條河。

4．停車坐愛楓林晚，（）。寫出詩的題目《

》這首詩的作者是（），你知道這位作者的其他詩作嗎？（）。

5．這學期，你在課外一定讀了不少好書，把你喜歡的書名寫下來：《

》《

》《

》。選擇其中你最喜歡的一本推薦給你的同學并說說理由：

閱讀部分復習

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第一課時

復習目標：

1、熟悉每課內容，按要求復述，背誦有關課文，按要求依照課文內容填空。

2、欣賞古詩的語言美，意境美，能默寫并逐句解釋。

3、能按分好的段歸納段意，概括課文主要內容。

4、理解課文中含義深刻的句子。體會作者的思想感情。

5、能閱讀短文，完成有關練習。

復習重難點：理解課文內容，重點研讀精讀課文 復習過程

一、復習重點課文，背誦相關段落

1、《海上日出》第2.3自然段

2、《古詩詞三首》（古詩詞注釋及含義）

3、《西風胡楊》第二自然段和最后兩個自然段

4、《我的戰友邱少云》第7.8自然段

5、《狼牙山五壯士》五壯士跳崖的部分

6、《七律長征》

7、《十年后的禮物》、《孔子》、《“心正筆直”的柳公權》、《梅蘭芳》等。練習：按課文內容填空卷的1-6題

二、回顧歸納段意的方法

（1）摘句法：把能概括全段內容的句子摘下來，作為段落大意。這種方法，適用于有中心句的段落。

（2）歸并法：先找出每個自然段的大意，再將幾個自然段的大意歸并到一起，歸納出全段大意。

（3）取舍法：一段里有幾層意思，往往有主有次，抓住主要的，舍去次要的，就可以得出段意。

（4）借助法：就是借助段的結構特點進行歸納。如總分段，可借助總述部分；因果段，可借助結果部分；遞進段，可借助后一層的意思，但要注意在同一篇文章里歸納段意的方法要統一，不能幾種方法同時使用。

三、回顧歸納主要內容的方法：

（1）、題目擴展法。（2）、段意連接法。（3）、重點歸納法。

四、復習體會作者思想感情：

語文閱讀的文章不外乎就是五種:寫人,寫事,寫景,寫物.中心思想的概述可以用一個數學等式來表示:中心思想=主要內容+思想.以下采用填空式的模式簡單介紹四種閱讀材料的中心思想的提煉: 1.寫人:本文通過描寫______(誰)的______(哪幾件事),贊美了_____(誰)的______(么)優秀品質.2.寫事:本文記述了_____(誰),________(現在什么時候),______(干什么),從中你體會到(說明了)___________.3.寫景:寫景包括自然景觀和人文景觀.自然景觀:本文主要描寫了________(什么地方),_______(什么特點),表達了作者熱愛_________(一般包括:熱愛祖國,熱愛大自然,熱愛某個地方)人文景觀:本文主要描寫了________(什么地方),_______(什么特點),表達了作者熱愛_________(熱愛祖國,熱愛故鄉,熱愛某個地方)4.寫物:本文主要描寫了______(什么)的______(特點),表達了作者對_____(什

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么)的喜愛之情.同時也贊美了像_______(物)的______品質.(后面一句贊美一般是應用于植物的描寫).模擬練習：我的弟弟

我的弟弟六歲半了。剪著娃娃頭，圓圓的小臉蛋，烏黑發亮的小眼睛，紅紅的小嘴唇，樣子挺可愛。可惜整天爬上爬下。弄得臉上老是有一道黑印子。只有剛洗完臉時，才能看清臉上白生生的本色。

弟弟一天到晚手不停腳不住的。我種下的向日葵出芽不久，他把每一棵都拔起來一點，拉我去看，說：“看，它長得多快，是我叫它長快！”我哭笑不得說：“這是拔苗助長呀！”他莫名其妙地望著我。

一天，媽媽買回來兩只小雞。弟弟用塑料口袋裝著滿院子邊走邊喊：“賣小雞啰，五分賣一只！” 媽媽只好和爸爸商量早點送弟弟上學。到學校報名，一考，居然被錄取了。這下弟弟樂壞了，更忙得不可開交，吵著叫媽媽買書包，叫爸爸買鉛筆。

那天下午我放學回家，見弟弟在屋里東翻西找。好在我早已習慣他的不安靜，便坐在窗前做起作業來。一會兒弟弟搭起凳子從衣柜里把新書包翻出來，一會兒打開抽屜把泡沫文具盒拿出來，拿我的刨筆刀一口氣刨了四支鉛筆，裝進文具盒。然后到處搜查，把舊毛筆、壞鋼筆、蠟筆裝滿文具盒，把文具盒放進書包，又去找我的讀過的語文、數學書放進書包。也不管我正在復習功課，把我的書包抓過去一比，說：“我太空了。”然后把《365夜》、《新華字典》、《唐詩選》連環畫……都塞進了他的書包，裝得鼓鼓的，這才滿意地笑了，背在身上一溜煙跑了出去。

我打開窗戶一看，他跑進門對李爺爺說：“李爺爺，看我的書包，我要上學了！”說完還舉手敬了個對禮。他又跑到王叔叔家說：“王叔叔，我要上學了！”“小胖，快來看我的書包！”他挨家挨戶報告大家早已知道的消息：我要上學了！我有一個新書包！

哎！我淘氣的弟弟喲！

（1）這篇短文主要內容是（）

作者寫這篇短文的目的是為了表現（）。（2）作者一共寫了幾件事？一件一件寫在下面。

第二課時

復習目標

1、讓學生推介運用課內學過的知識看的有益的課外書籍，從而進一步提高課外閱讀的興趣，養成良好的閱讀習慣。

2、指導學生歸納本冊教材中學過的閱讀方法，并實際運用到課外閱讀中。

3、向學生推薦有關中國傳統文化的有關文章，通過對這些課外閱讀，學生從中了解更多中國傳統文化，達到教學延展的目的。

復習重難點：指導學生歸納閱讀方法，并實際運用到課外閱讀中 復習準備：

1.學生準備向別人推薦自己的好書的發言稿，記熟。2.老師歸納本冊課內學習的閱讀方法 3.準備兩篇課外閱讀文章 復習過程：

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一、推薦文章 引入指導

1、引入語：我們曾收集過不少的名人名言，高爾基說過“書籍是人類進步的階梯”，莎士比亞說過“沒有了書籍就像生活沒有了陽光”從中，我們可以看出書的確是好東西！既然是好東西就應該向大家推薦，和大家分享！

2、請1~2位同學把自己最喜歡的一篇文章推薦給大家。

3、同桌互相推薦好文章。

二、引導學生總結本冊學習的課內閱讀方法

1、以四人小組為單位，討論歸納本冊語文書藏著什么樣的讀書方法。

2、通過本學期的學習你又掌握了哪些閱讀方法?交流歸納

A學習了說明性的文章,你了解了哪些基本的說明方法?(列數字.舉例子.做比較.打比方等)B“體會含義深刻的句子”的方法有哪些?(可以通過聯系上下文來體會,可以通過自己的生活經驗來體會,可以通過相似的閱讀來體會等)C閱讀寫人的文章抓住人物的外表特征,注意人物的語言.動作和心理活動的描寫,體會人物的思想感情和內心世界.3、過渡：其實讀書的方法有很多，關鍵是我們要學會運用這些學習方法去課外閱讀和寫作.[板書：課內得法 課外活用]

三、運用讀書方法進行課外閱讀

1、學生運用讀書方法閱讀教師推薦的三篇文章。

2、學生匯報讀書所得。

3、小結：真高興！同學們能運用學到的讀書方法進行課外閱讀，真正做到課內得法，課外活用。好文章向大家推薦。

四、閱讀寫人的文章

（一）耐磨的人生

我的一個朋友在一次意外的事故中失去了右手。炎炎夏日里，我到他的小書屋去選書。我本來打算要穿一件涼爽的短袖汗衫出門的。可是，臨行前我還是毅然換了一件長袖衫--我忘不掉兩年前他在酷暑時節穿一件長袖衫對我說“我今生再也無福穿短袖汗衫了”的悲苦神情，我希望這件長袖衫從我身上蒸出淋淋汗水，希望這淋淋汗水能多少減淡一點朋友的哀傷和痛楚。當我出現在那間小書屋時，朋友熱情地迎上來與我握手。兩只左手緊緊相握的瞬間，我倆都忍不住看著對方的衣衫大笑起來--因為，朋友居然穿了一件短袖汗衫。

朋友說，謝謝，我知道你的良苦用心。倒退兩年，我還真的特別需要你這樣做，但現在不同了……不瞞你說，剛出事的那陣子，我認為我活不下去了，我說什么也接受不了沒有右手的殘酷現實。我笨拙地穿衣，歪歪扭扭地寫字，刮胡子的時候，把臉刮得鮮血淋漓，上廁所都十分十分不方便……我哭，我鬧，我摔東西，我把腦袋剃得溜光來發泄。后來，我就勸自己：別想那只手了，行不？瞧瞧人家古人多么豁達，滿嘴的牙齒都掉光了，卻說：“口中無礙，咀嚼愈健”；一個叫達克頓的外國人，曾以為除了雙目失明以外可以忍受生活上的任何打擊，可他在60歲的時候，卻真的雙目失明了。這時候，他說：“噢，原來失明也是可以忍受的呀。人可以忍受一切不幸，即使所有器官都喪失知覺，我也能在心靈中繼續活著。”慢慢地，我平靜下來。我開始穿著短袖汗衫出門，坦然地面對人們異樣的目光。我終于明白，我其實有一條韌性十足的命，它遠比我想象中的那條命耐磨得多……

那一天，我倒空了自己的錢袋。我跟自己說：多選一些書吧，這間書屋的書一定富含靈魂之鈣。

勤勞一日，可得一夜安眠；勤勞一生，可得幸福長眠。10

龍臺小學五年級六班語文總復習教案

1、給下列的詞語寫上近義詞。

笨拙（）不幸（）

2、這篇短文主要寫了一件什么事？

3、“朋友說，謝謝，我知道你的良苦用心”一句話中的“良苦用心”指的是什么？請聯系上下文回答。

4、當你看到這篇短文的題目的時候，你想提出什么問題？請你讀完文章后自己回答。提出問題：

回答：

5、面對人生的坎坷，“我”的朋友對人生的態度有什么變化呢？想一想是什么原因使他發生了這樣的變化？

6、讀了短文，你一定會有許多感觸吧，請用幾句話把你的感悟寫下來，你一定行！

（二）做事講究效率的爸爸

我的爸爸是一個會抓緊時間，做事講究效率的人。

元旦那天早上，爸爸帶我去買菜。走到十字路口的時候，爸爸忽然對我說：“咱們先到電影院去看看有沒有好電影的票吧！”我雖然疑惑不解，但還是跟著他向電影院走去。路上，爸爸向我解釋道：“現在剛早上8點，電影院買票的人還不多，咱們就趁這個時候去。要是等買完菜再去，買票的人多了，提著菜又不方便，工作效率不就低了嗎？”我這才恍然大悟，爸爸又用這個實例給我講了“運籌學”，告訴我剛才我講的那些就是生活中的運籌學。這樣，我又接觸了一門科學，并對它有了初步認識。

來到菜市場，爸爸排到了買雞的行列中。他見我沒事干，就叫我到別的柜臺轉轉，看看哪個柜臺人多，哪個柜臺人少。

我在菜市場里東瞅瞅，西看看。當看到顧客們一張張的笑臉和售貨員一個個忙碌的樣子時，我忽然意識到了什么；爸爸讓我到各柜臺轉轉，不也是運籌學嗎？一來讓我看看節日的氣氛，為我增加寫作素材；二來讓我看看各柜臺的售貨情況，回去告訴他，他好決定再買點什么。嘿，爸爸的運籌學用得真妙！

我轉回來，把自己的想法和見到的情況仔仔細細告訴了爸爸。他見我把學到的知識掌握了，滿意地笑了。

平日，爸爸下班一回家就開始做飯。他在廚房里來回忙碌著，一會剁肉，一會煮飯，一會炒菜，廚房里傳出連續不斷的“劈劈啪啪”的聲音。不到一個小時飯就做好了。每天晚上，我們都是7點鐘準時開飯。我問爸爸：“咱們干嘛非7點鐘開飯不可呢？”爸爸回答說：“咱們7點開飯，就能邊吃邊看新聞聯播，新聞聯播完了，咱們也差不多吃完了。要是吃早了，看新聞時就空著手，什么也干不成；吃晚了，又耽誤你們學習。” 吃完飯，爸爸關了電視，坐在寫字臺旁邊進行緊張的翻譯工作。在他的帶動下，我和弟弟也拿起書本，開始復習。時間一長，我們也養成了抓緊時間的好習慣。

爸爸工作講效率是遠近聞名的。到我家做客的李阿姨對媽媽說：“到你們家就見老黃里里外外地忙，恨不能一天跑200里，真講效率，真出活！”

1．文中的主要人物是__________________

2．按意思寫出文中的詞語。

（1）心里不明白，不理解；困惑。（）

（2）形容忽然醒悟，一下子明白過來了。（）

（3）一個接一個，不間斷。（）

3．把文章中概括敘述爸爸講究效率的句子用“--”畫出來。

4．讀了這篇文章對你有什么啟發？

________________________________________________

勤勞一日，可得一夜安眠；勤勞一生，可得幸福長眠。11

龍臺小學五年級六班語文總復習教案

5、請將本文縮寫成200字左右。

作文復習部分

第一課時

復習目標：

【課內】通過溫習總結歸納本冊教材的習作內容與重點，第一單元是談談讀書體會和心得；第二單元是想像作文，二十年后回到故鄉的所見所想；第三單元是說明文，介紹蔬菜、水果、玩具、文具或電器；第四單元是通過看漫畫，結合自己的想像寫寫啟示。

【課外】在課內習作內容的基礎上進行拓展性練習，加以鞏固所學知識。

復習重難點：語言要通順流暢，用詞標點恰當，內容完整，中心突出，篇幅適當 復習過程：

一、仿照第三單元《新型玻璃》第4段的寫法，來介紹一下你生活中的事物。

欣賞例文《鉛筆》，這是一篇很好的想像作文范例，可以讓學生通過朗讀和回答下面的習題，學習作者的寫作方法

從背上書包的那一天起，我們就和鉛筆打上了交道，但你對鉛筆了解嗎？ 鉛筆最里面的層是烏黑的鉛芯，很多人都認為鉛芯是鉛做的，其實不然。

從前，英國某地一場風暴過的一，在一棵連根拔起的樹下露出了種黑色的東西，一個牧羊人看見后便用它來給羊做記號，稱它為黑鉛。黑鉛其實是石墨，是碳的一種。從那以后，販運貨物的商人們便把它弄成一根根小棍，用來給籮筐編號。但是它很軟，而且用完后把手弄得很臟，不知哪一位聰明人用布纏在黑鉛上，用多少解開多少，也許這就是最早的鉛筆吧。

十八世紀末，法國科學家孔德設法將粘土摻在石墨中，放在窯里煅燒，制成了又堅韌，又耐用的鉛筆芯。他還發現，鉛芯越硬，顏色越淡；鉛芯趙軟，顏色越深。鉛芯的外面包著一層木條，叫鉛筆桿，涂上好看的顏色，上面畫著各式各樣的圖案，就像穿上了一件漂亮外衣。是誰想出了這個好辦法呢？原來是一個叫羅成的美國木匠，他在木條上挖了一條小槽，將鉛芯放進去，再用膠水粘上一根也有小槽的木條。多好的辦法啊！人們再也用不著把布一層一層地來纏繞在鉛芯上了。這種鉛筆很快就傳到世界各地。鉛筆桿的最上端是黃色的薄鐵片，裝上小小的橡皮頭，就像給鉛筆帶上一頂帽子，這個辦法又是誰發明的呢？他不是什么科學家，而是兩位平凡的日本小朋友。不相信嗎？寫作業時寫錯了字，橡皮不知哪里去了，在堆滿書的桌子上亂翻，多不方便！有兩個小機靈鬼想出了個好辦法，他們用橡皮帶把橡皮綁在鉛筆上，省去了很多麻煩，這事讓鉛筆廠的老板知道了，馬上采納了這個好辦法。

如果你仔細看看手中的鉛筆，就會發現鉛筆桿上印有英文字母，有的是HB，有的是2H，有的是3B，這是什么意思呢？H是英文“硬”的頭一個字母，它前面的數字越大，說明鉛芯越硬，最硬的是6H，筆劃細而淺，是制圖人不離手的好工具。“B”是英文“黑”的頭一個大寫字母，表示鉛芯黑和軟的程度，它前面的數字越大，說明鉛芯越黑也越軟，最軟最黑的是6B。我們用的鉛筆大多數都是HB，它不太黑，也不太淺，且軟硬適合。

就這樣經過很多人的不斷改進，終于制造出今天這樣的鉛筆。目前世界上一共有三百多種不同性能的鉛筆，而且還在不斷的改進中，相信未來又會有新的品種出現。

朋友，如果你看到第一支用黑鉛做的鉛筆時，你一定會覺得很可笑，因為現在的鉛筆確實比它進步多了。我們從一支普通的鉛筆的改進過程中，可以看到整個社會在勤勞一日，可得一夜安眠；勤勞一生，可得幸福長眠。12

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向前發展，同時也看到勞動人民閃光的智慧和才能。

1、讀讀文章，想一想本文的重點句是哪一句。

2、再讀讀文章，想想鉛筆的改進過程是怎樣的。最早的鉛筆：用布纏在黑鉛上，用多少解開多少。

后來的鉛筆：

現在的鉛筆：

3、讀句子，想想下面的句子有什么作用。

①從背上書包的那一天起，我們就和鉛筆打上了交道，但你對鉛筆了解嗎？ ②是誰想出了這個好辦法呢？

4、找一找，文中還有這樣的句子，寫在下面。

5、鉛筆筆桿上的H表示（），B表示（），HB表示（）

二、欣賞片斷，并進行仿寫

片斷

（一）《竊讀記》的第3自然段是這樣寫的：我跨進店門，暗喜沒人注意。我踮著腳尖，從大人的腋下鉆過去。喲，把短頭發弄亂了，沒關系，我總算擠到里邊來了。在一排排花花綠綠的書里，我的眼睛急切地尋找，卻找不到那本書。從頭來，再找一遍。啊！它在這里，原來不在昨天的地方了。

1、找出這段話中表示動作的詞語，想想在動作描述寫的時候要注意什么？

2、仿照上面這段話，寫老師進教室時候的動作。

片斷

（二）《新型玻璃》的第4自然段是這樣寫的：你可能會想,窗子上的玻璃要是能使房間里冬暖夏涼,那該多好!這樣的玻璃早就問世了,它就是吸熱玻璃.在炎熱的夏天,它能阻擋強烈的陽光,使室內比室外涼爽;在嚴寒的冬季,它能把冷空氣擋在室外,使室內保持溫暖。

請你發揮想像，仿照上面的段落寫一段話。

片段

（三）從自己的作文本上找一篇自己認為寫的組好的文，全班交流，集體評議，修改。

三、看圖作文

l、看圖作文是先仔細觀察圖畫，然后根據圖畫的內容或意思來寫一名作文。

2、看圖作文有單幅圖作文和多幅圖作文兩種。(1)單幅圖的畫面一般不能表現出完整的情節，需要仔細琢磨畫面上的人物、時間、事件、景物等，想一想圖前是什么內容，圖后是什么內容。在確定主要內容后；列出故事環節的提綱，然后遂段記敘。記敘時要以單幅圖作為描寫的重點，畫面上有關細節要寫得詳細些。(2)多幅圖是通過前后連貫的幾幅圖，構成一個完整的故事。注意觀察畫面上所表現的事情發生的時間、地點、人物、事件的開始、經過和結果，分析它們之間的聯系；了解全過程，寫作時每幅圖不要平均使用力量，對能突出中心思想的重點畫面可詳細描述。

3、看圖作文常常在圖畫部分外，還有文字說明或要求。這些說明或要求，有些作畫面內容的暗示，有些提供作文的一些條件或限制，寫作時必須看清。

4、要抓住圖中的主要內容，、展開豐富的聯想。根據人物的表情、行動想像出人物的音容笑貌和語言、心理活動，根據事情的發生想像出發展、高潮和結果，這樣寫出的文章中心明確，內容具體、飽滿。

5、要擬定適合圖意的提綱，恰當地組織材料，安排層次，分清詳略。

勤勞一日，可得一夜安眠；勤勞一生，可得幸福長眠。13

第二篇：五年級語文上冊期末復習計劃

五年級語文上冊期末復習計劃

期末考試臨近，為了讓進一步學生夯實基礎，鞏固知識，盡量使學生收獲最大化，根據學生情況特制定以下復習計劃：

一 2013年12月30正式進入復習階段

預計：從12月30日-------元月3日

將單元及期末卷紙有選擇性地做，然后進行批改，老師做重點講解，有針對性的復習典型試題。

二 時間： 1月4日-------1月12日

分類復習：（1月4日----7日）根據前兩次月考試的復習題進行拉網式篩選，把學生集中反復出現的錯誤再進行二次練習看拼音寫詞語

多音字

易混字組詞

四字詞語填空按原文填空：

把課文中要求背誦的段落，含關聯詞的句子等，以綜合歸類的方法復習第一、二單元 張肖

第二、四單元 姚書紅

第五六單元霍連魚課文知識點復習

對每一單元中的課文重點進行歸納總結，以及 中心思想、文學常識、重點段落的理解分析。（安排如上）古詩詞的復習（胡永民負責）：詩句填空，作者簡介，中心思想，寫作背景，字詞理解，等等）典型句子的轉化（胡永民）掌握句子的修辭方法。（胡永民）

三時間： 1月13-------1月15日

作文及口語交際的復習建議書，演講稿（注意格式，內容）寫人寫事作文的方法綜合學習中的“口語交際”

四 注意事項：

1、采用多種形式，集體出卷，集中復習，不搞題海戰術。注意基礎知識的積累。勞逸結合，注意學生復習期間的心情，讓學生對自己的表現有自信，從而提高學習效率。

第三篇：五年級上冊語文期末復習計劃

五年級上冊語文期末復習計劃

一、復習內容：

本冊八個單元28篇課文，其中精讀課文11篇，略讀課文17篇，8次習作訓練和8個語文園地。

二、復習時間安排：

共兩周，12節課.三、復習目標

1、復習鞏固本冊要求學會的200個生字和會認的200個生字，會使用字典、詞典，有一定的識字能力。

2、在復習過程中，應注意語言的積累，進一步養成積累語言的習慣。“語文園地”中滲透語文課外知識的題目，應注意復習鞏固。

3、能背誦或默寫指定的課文內容。

4、習作的復習訓練，要注意調動學生觀察思考和練筆的積極性，重點在打開思路，不拘形式自由表達。寫真要實，寫想象要放，使學生無拘無束地放開來寫。

5.對教學中學生掌握不好的知識進行查漏補缺，幫助學生牢固掌握新學知識。

6、面向全體、不適時機對學生進行培優補差，使優生更優，差生有較大進步。

四、復習形式：

先進行分類復習，再進行歸類復習和綜合復習。

五、復習具體安排 ：

分類復習

（一）識字、寫字的復習。

1、時間：2課時（1——4單元一課時；5——8單元一課時）

2．形式：專題復習和訓練評講相結合3．內容：

復習200個字，基本上能做到準確地拼讀音節；復習鞏固詞語盤點中的詞語，進行聽寫檢測。

4．措施：根據學生的聽寫反饋有針對性地進行重點復習，重點是掌握易出錯的生字詞和常見的多音字。

(二)閱讀、積累的復習。

1、時間：4課時（1——4單元兩課時；5——8單元兩課時）

2．形式：以學生練習為主，老師有針對性地重點評講，3．內容：

（1）背誦課文中自己喜歡的部分，把喜歡的語句寫下來；能很好的完成按課文填空和默寫之類的題目。

（2）復習體會句子含著的意思及古詩詞所蘊含的情感。

（3）重點復習抓住課文主要內容的閱讀方法，理解內容，體會思想感情的方法；能獨立完成讀短文做練習。(主要是聯系短文領會詞、句意思，了解短文敘述的順序，理解短文的主要內容，能有自己的感受等。)

4．措施：

（1）教會學生復習方法，重點攻有關重點課文的重點段落。課堂上

教會學生抓住每篇課文的知識要點，重點突破，加強解決問題能力的培養。

（2）采用多種方法，比如學生出題，搶答，抽查，學生互批等方法，提高學習興趣。

(三)習作的復習。

1、時間：2課時

2、形式：習作欣賞、修改和臨場指導

3．內容：

(1)記實文：如寫人、寫事、寫景、寫活動??。

(2)想象文：如看圖習作，圍繞一個內容自由習作。

4．措施：

（1）對于中下生加強寫得出的個別指導。

（2）書寫習慣的糾正

綜合復習

1、時間：4課時

2、形式：練習與講評

3、內容：綜合卷。

4、措施：教師根據學生反饋情況，有針對性地查漏補缺。

第四篇：五年級語文上冊期末復習計劃

五年級語文上冊期末復習計劃

一、學生學習情況分析

大部分學生對字詞掌握情況較好，獨立閱讀知識方面掌握得不太好。一部分學生拿到題之后不認真審題，不知道怎么去解答。好多獨立閱讀的答案本來是要在短文中尋找，但他們就會答非所問，想怎么答就怎么答。拓展性的練習更是無從下手。

二、復習內容

本冊八個單元28篇課文，其中精讀課文14篇，略讀課文14篇，隨課生字詞，7次習作訓練和7個回顧?拓展，及語文小知識。

三、復習總目標：

1、能正確認讀課后《生字表

（一）》中的200個生字，會寫《生字表

（二）》中的150個生字。

2、初步了解漢字諧音的特點、漢字的起源和演變，增進熱愛祖國語言文字的情感。

3、會使用字典、詞典，有一定的獨立識字能力。

4、復習掌握、積累本冊課文中出現的新詞和“日積月累”中的詞語，能大致理解詞語的意思，部分詞語還能在書面語言表達中運用。

5、了解和掌握一些詞語的近義詞、反義詞，品味課文中關鍵詞語在表情達意方面的作用。

6、復習掌握句子的一些基本知識，能修改一些常見的病句和按要求進行一些句式的變換。

7、能聯系上下文和自己的積累，體會課文中含義深刻的句子。

8、復習正確使用常用的標點符號，學習體會頓號與逗號、分號與句號的不同用法。

9、熟讀28篇課文，特別是14篇精讀課文，理解內容，懂得課文所說明的道理，體會與理解文章所表達的思想感情與表達方法方面的特點。

10、能正確、流利地朗讀課文，背誦指定的課文或課文片段。

11、閱讀說明性文章，能抓住要點，了解文章的基本說明方法。

12、復習《回顧·拓展》中的古詩詞、名言警句等內容，鞏固語言積累，感受祖國文化的博大精深。

13、復習整理本學期的課外閱讀的收獲，背誦課標要求背誦的優秀詩文。注意積累一些常見常用的諺語、歇后語、格言警句和名人名言。

14、能初步把握適合少年兒童閱讀的文章的主要內容，體會文章所表達的思想情感。

15、學寫簡單的讀書筆記，學寫內容梗概。

16、復習寫寫實的文章和寫想象的文章，復習修改習作。

17、能初步了解查找資料、運用資料的方法，能策劃簡單的社會活動，學寫活動計劃。

四、復習重點、難點：

重點：以識字寫字為重點抓好字詞句的聽寫、背誦、默寫，（要求每次聽寫或默寫成績都在合格以上），在此基礎上，再進行閱讀、作文的訓練，早達到早進行。難點：閱讀中以對句段篇的理解，及學習訓練點的鞏固為重點，鞏固所學知識，提高分析、解題的應變能力，最終提高閱讀能力。

五、復習方法：

一分類性復習：分為：聽寫訓練、基本知識、積聚運用、閱讀、寫作等五局部。

1、聽寫訓練、基本知識穿插在每節課中舉行溫習。

2、積聚運用總結出題型重在平常的操練。

3、閱讀局部的分類要領許多，可以從文章的內容來分，也可以從文章的表達格式上分。

4、作文的分類可能多，可以從寫人、記事、寫景和應用文來分，也可以遵命題的式樣來分。

二在舉行總復習的經過中，注意以下兩點：

1、突出重點。從門生的角度看，我們要額外注意差生，多幫助他們一點，從而進步合格率。從整個學習內容來看，閱讀和作文是重點。在閱讀的溫習中，詞、句、段的明白是重點。在作文溫習中，怎樣把話寫通暢，把事故的因由、經歷、結束寫明晰是重點。從門生學習的格式來看，探究性的學習是重點。提議自己必要明白的題目，是探究學習的要害。

2、講練連合。在整個溫習階段，教授引導、概括以操練為主，在一堂課上門生應該有口頭的操練，又有筆頭的操練。

六、具體要求：

第一階段：

語基部分——全員參加——自主復習

1、依據教材和試卷內容，對字、詞語、句子方法所涉及到的項目進行歸類概括。（1）、形近字組詞（2）、多音字組詞（3）、填字組詞（4）、一字組多詞（5）、寫出有相反意思的詞語等。第二階段：閱讀部分——練中有導、導中有練

1、要求背誦語段人人過關。

2、進行一些小型的突擊性的比賽。

3、根據實際，學生的閱讀能力的培養在于平時的教學中形成，復習只能是一個加強、提升的過程。重點應放在怎樣審題，解題的方法上。做每一題時，應幫助學生審清題意。根據閱讀興趣出題的方式來完成。第三階段：習作部分 反復修改

由于平時對學生的作文，讀中后寫，課后抓得緊，及時指導、講評到位，復習重點應放在反復修改上。

五、復習措施：

1、以聽寫的方式檢查字詞。聽寫前先布置作業復習課后生字詞及補充的四字詞、成語。

復習單元同步練習中出現的詞語。聽寫后做評講，將易錯字、重難點字重點講解。集中講學習這些字詞的方法。

2、課堂抽背和默寫重點語段相結合。

3、課堂練習、課堂評講。教答題方法。

4、整理這學期所有的試卷和練習題。

5、指導考試技巧、強調卷面的書寫。

6、閱讀：

①課內語段：抓重點課文的重點語段，了解文章的中心，進行閱讀的訓練：（注重古詩文的背誦、理解、默寫）②課外語段：（要注重能力的培養，訓練學生答題方法。形成閱讀能力）。

六、復習時間進度及內容：

第一周（12月18日至22日）復習內容 第1、2單元 第二周（12月25日至29日）復習內容 第3至5單元復習達標卷

第三周（1月1日至15日統考樣卷兩張。

復習達標卷。歷年期末）復習內容復習教案

第一、二單元復習教學目標：

1.通過復習讓學生能熟練地掌握這一單元的基本知識，掌握生字詞，并背誦要求背的課文。

2．能有感情地朗讀課文，感知課文中人物的精神世界。3．能掌握寫人物和寫一次比賽方法，能做到重點突出，描寫細致，注意生動。

4．掌握加標點知識，能熟練地運用書名號，冒號及引號。5．通過一定的習題練習，掌握基本的技能。教學課時： 總計四教時

第1－2課時教學 教學目標：

1．通過復習讓學生能熟練地掌握這一單元的基本知識和基本技能，掌握生字詞，并背誦要求背的課文。

2．能有感情地朗讀課文，感知課文中人物的精神世界。3．能掌握寫人物和寫一次比賽方法，能做到重點突出，描寫細致，注意生動。

教學重點：用不同的方法，讓學生主動去感知課文內容。教學過程：

一、感知課文內容： 1．《竊讀記》

①“我’是怎樣如饑似渴地讀書的？邊讀邊想，用書上的語言回答老師。②男女對著背，背出情感來。2．《走遍天下書為侶》 ①品讀重點部分讀出感情。

②掌握課文中的成語，并能理解用其造句。

③感知這課的寫作方法和描寫“我的讀書方法”的詞語。3．《古詩三首》 ①知識作者與朝代。②有感情地背誦這兩首詩。③能感知詩的主題思想。

④理解“照我還”、“又開封”、“聒碎鄉心”。⑤邊背邊想著字的寫法。4．《梅花魂》

①自由讀課文感知：你感覺外祖父是一位怎樣的人呢？ ②讀好描寫外祖父喜愛梅花的語句。③復述文章重點的內容，感知人物的精神。

二、標點知識

1．明確不同符號的使用方法：特別是書名號，學生往往分不清哪些名稱。

2．典型分析：

◆讀了 鋼鐵是怎樣煉成的 這本書 我的心情久久不能平靜 ●分析：在讀了后面防止學生加上逗號。◆我很喜歡讀 石灰吟 和 墨梅 這兩首詩。

●分析：中間是沒有停頓的。3．練習加深感知

①十年樹木 百年樹人 老師的教誨之恩 我終生難忘 ●注意引號的使用方法。

②小明 上課要專心 千萬不能開小差 爸爸再三叮囑 ●這與常規的說話是不一樣的，最后不能加冒號。

三、關聯詞語 1．例題分析：森林景色奇異，物產豐富。

●大多數學生能知道用“不但??而且??”進行聯接，但往往找不準位置。

2．學習方法。做完之后要多讀，多感知體會，再試一試其它的關聯詞是否合適，位置是否能換一換。

四、作文提示

1．要以真實的事為前提，把主要的內容細致寫好。2．生動具體些，寫老師幫助自己的一件事，是怎樣幫助的部分要注意多寫些，多加點情感在里面，如“老師的教誨之恩如春雨點點??”之類。要寫比賽，要寫出比賽的激烈場面，突出其中的曲折性，同時還要注意其他人物的反映，這樣才能有趣而生動。

五、聽寫生字詞（略）

第3－4課時教學 教學目標：

1、通過習題練習，讓學生掌握基本的知識與技能。

2、及時發現學生存在的不足，及時采取措施。

3、培養學生良好的做題習慣。

教學重點：教給學生方法，重點引導學生感悟方法。教學過程：

一、詞語部分

1、填寫成語

（）（）無私（）（）在前（）（）充數（）（）口呆

波（）浪（）斬釘（）（）（）（）動聽 身（）其（）翻箱（）（）（）不（）待（）（）貪婪 ●要聯系成語的意思去解釋，如“波峰浪谷”中的“峰”學生易寫成“風”，就是因為他們不了解這個成語的具體意思。

2、寫出幾個反映寓言故事的成語

●要注意所寫的成語是講一個小故事，并且是告誡人們一個深刻的道理。

二、用關聯詞語填空

1、在演出時，小玲（）唱歌（）跳舞。

2、小剛和小學軍是好朋友，他們（）在生活上互相關心，（）在學習上互相幫助。

3、一個人（）驕傲自滿了，（）會落后。

4、（）現在我們生活富裕了，（）還要注意節約。

5、這支筆（）我的，（）劉江的。

6、（）天下雨，（）運動會不開了。

●讓學生先做，然后再讀檢查，確認無誤時老師再加以講解，培養學生養成注意檢查的好習慣。

三、找出用錯的字，并加以修改。

1、開學頭一天，我們排對近入教室。（）

2、田老師先把詩念一篇，又聯起來講一篇。（）

3、我們是祖國的花朵，老師是幸勤的圓丁。（）

4、小麗每天放學回家后，終是先作完功課，然后在玩。（）●同時引導注意檢查自己的題目，注意找全錯別字，正確地修改錯別字。

四、默寫部分

1、自選一首詩默寫，并寫出作者。

2、讓明亮的眼睛 用絢麗的色彩 青山說： 綠水說： ●字的書寫與標點的用法，注意準確性。

五、作文練習

1、題目：寫一個寓言成語小故事。

2、要求：要講清楚，并把道理說好。

3、視學生的作文加以指導。

第三、四單元復習教學目標：

1、通過復習讓學生能熟練掌握這兩單元的生字詞，并能熟練背誦和默寫要求掌握的課文。

2、通過有感情地朗讀課文，加深感知課文的內容，體會文章的優美語言。

3、掌握練習中的基本知識，能正確地完成類似的練習。教學課時：四課時

第1、2課時教學 教學目標：

1、通過復習讓學生能熟練掌握這兩單元的生字詞，并能熟練背誦和默寫要求掌握的課文。

2、通過有感情地朗讀課文，加深感知課文的內容，體會文章的優美語言。

教學重點： 熟練地背誦和默寫所要求會背的課文。

一、感知課文內容

1、《鯨》

①課文是從哪幾個方面來介紹鯨的的？ ②課文使用了哪些說明方法？

2、《新型玻璃》 ①自由讀，找出介紹的幾種新型玻璃的特點和作用的語句。②課文使用了哪些說明方法？

3、《釣魚的啟示》

①小聲讀，想一想，父親為什么堅持要我把鱸魚放回湖里？ ②理解課后重點句子的含義。

4、《落花生》

①課文圍繞落花生講了哪些內容？ ②理解課后重點句子的含義。

二、修改病句

1、出示例題

◆新沂的春天是個美麗的地方。◆他正在織著毛衣和美妙的音樂。

2、分析典型

要讓學生首先找出毛病所在，理解這類型，然后再進行修改。要避免學生找不出病因，而進行修改。同時還要注意進行最簡單的修改。

三、積累詞語

1、按以下方式進行積累： ①AABB ②ABCC ③ABB ④AABC

2、以上的題目要重點積累“④”，另外防止學生把字給寫錯了。

四、聽寫本單元的詞語。（對掌握不牢的還要再進行輔導。）

第3、4課時教學 教學目標：

1、通過練習讓學生掌握這兩單元的基本習題，并較好地形成技能。

2、及時發現不足，及時給予補救。

3、通過練習讓學生能掌握這一類的習題，能正確地做出。教學重點： 修改病句部分。教學過程：

一、詞語搭配 猛烈的 戰斗 改變 技術 熱烈的 疼痛 改善 錯誤 激烈的 光線 改進 態度 劇烈的 掌聲 改革 方法 強烈的 攻擊 改正 生活 ●做完后要認真去審題，再試一試連其它的是不是也還可以，否則會兩個兩個錯。

二、照樣子完成作業

1、急匆匆 孜孜不倦 波光粼粼 整整齊齊 ●注意字不要寫錯了。

2、例：老師說：“你行，一定能做成這件事。”

老師摸著我的頭，堅定地說：“你行，一定能做成這件事。” 小華告訴小剛：“明天我們去春游。”

老師對小明說：“只要你努力，這件事你準能完成任務。” ●注意這里面既要有動作，也要有人物說話時的神態等等。

三、修改病句

1、出示習題

①莫高窟是舉世聞名的。

②南京城的風景建設得越來越美了。●一定讓學生找出病因，然后再修改，不要多修改。

四、背誦積累

1、背誦《四時之風》

2、背誦P74的格言。

第五、六單元復習教學目標：

1、通過復習讓學生掌握這兩單元的生字詞，并能熟練地加以運用和理解。

2、通過有感情地朗讀課文，加深對課文的感知，進一步形成良好的積累。

3、通過對基礎知識的復習讓學生感知其中的方法，提高自己的認識，形成一定的技能。教學課時： 總共四教時。

第1、2課時教學： 教學目標：

1、通過復習讓學生掌握這兩單元的生字詞，并能熟練地加以運用和理解。

2、通過有感情地朗讀課文，加深對課文的感知，進一步形成良好的積累。

教學重點： 有感情朗讀，加深對課文的感知。教學過程：

一、課文的感知

1、《地震中的父與子》

①有感情地讀課文，說說作者是如何描寫父親在救助兒子的過程中心理的變化的。

②說一說為什么把父子稱為“了不起的父與子”？

2、《“精彩極了”和“糟糕透了”》

①讀課文，說一說父親和母親對巴迪的詩為什么會有不同的看法？ ②你如何看待巴迪父母對他的愛？

二、體會擬人句的用法

1、說一說什么是擬人句，注意與比喻句的區別。（教師可舉例說明這兩者的主要區別。）

2、讓學生分別造句。

3、總結，繼續教給方法。

三、把句子補充完整

1、出示例題：

①今天的天可真冷啊。②早晨的霧可真大啊。

2、感知做法 要注意切實寫出具體的情況，一定要突出其中的大、冷等。

四、聽寫這兩單元的詞。（略）

第3、4課時教學 教學目標：

1、通過一定的習題練習，讓學生加深對本單元的知識的理解與運用。

2、培養學生正確的做題習慣與良好的方法。

3、及時發現學生的不足，及時給予糾正。及時改進自己的教學方法。教學重點： 感知方法 教學過程：

一、成語填空

依（）附（）雄（）英（）首（）（）步 心（）膽（）談笑（）（）專心（）（）驚浪（）（）萬馬（）（）濁浪（）（）●針對學生的錯誤要找出原因，加強鞏固，讓每個學生都能正確無誤掌握這一項。

二、詞語搭配

美麗的 宮殿 認真地 請教 壯麗的 焰火 刻苦地 幫助 華麗的 山川 虛心地 勞動 瑰麗的 風景 耐心地 鍛煉

●這道題關鍵是做完以后要再認真地核對一下，試一下還能不能與其它進行連接，最后確定正確的一項。

三、擬人句（仿照后一個造一句）

1、小鳥在枝頭嘰嘰喳喳地叫。小鳥在枝頭唱著歌。

2、巍巍群山蓋滿了白雪。巍巍群山披上的銀裝。

●擬人句是直接把動物或一些東西當作人來寫，使其具有人的思想，不要寫成比喻句等等。

四、照樣子，寫句子

例：海洋大得很，一眼望不到邊。

1、今天的雨下得很大。

2、市民廣場的人可真多啊。

3、漓江的水綠得很。

4、這輛賽車的速度很快。

●有同學會“言過不其實”，如有同學會說“把我的衣服都淋濕了”來形容雨大。

五、修改病句

1、小妹妹穿著一條精彩的花裙子。

2、夕陽的余輝照耀著校園的每一個角落。

3、那榕樹像把大傘，覆蓋了太陽。

4、他站在三十層高樓的平臺上，眺望著地面。

●這些句子都是用詞不當，讓學生仔細讀，先找出用錯的詞，然后再進行修改，最后再認真地進行檢查。

六、默寫P112的格言

●注意加強對一些難寫的字的指導，讓學生能熟練地加以記憶。第七、八單元復習教學目標：

1、通過復習讓學生加深對課文的感知與認識。

2、能較熟練地掌握本單元的生字詞等。

3、能較好地復習或背誦所要求掌握的篇目。

4、通過一定的習題練習，讓學生鞏固本單元所要求掌握的一些基礎知識。

第1、2課時教學

教學過程：

一、感知課文內容

1、《圓明園的毀滅》 ①你是怎樣理解“圓明園的毀滅是??不可估量的損失。”這一句話的？ ②背誦第三、四自然段。

2、《狼牙山五壯士》 ①默讀課文，寫出小標題。

②能熟背課文中描寫五壯士跳崖的部分。

3、《七律。長征》 ①背誦課文。②熟記詩句的意思。③體會詩句表達的情感。

4、《開國大典》

①用自己的話說說課文的主要內容。②背誦第七自然段。③體會課文表達的思想感情。

二、感知破折號的用法。

1、說說有哪些用法。

2、讓學生列舉一些例子。

三、默寫詞語

1、聽寫“詞語盤點”

2、根據學生聽寫的情況進行指導。

五、習題鞏固

1、根據課文內容填空

①《七律。長征》是一首，概述了紅軍了。②（時間）在（地點）舉行的 民。

2、默寫《卜算子。詠梅》這首詩。的史實，歌頌，表達了中國人 句式的轉化

一、教學目的

復習鞏固四種句式轉化的知識。

二、教學重難點

重點：總結四種句式轉換的規律注意事項。難點：直接敘述與間接敘述的人稱轉化。

三、教學準備 投影儀、各種句式轉化的練習題。

四、教學時間 一課時

五、教學過程

1、導入：中華語言文字曼妙精深，不同的語言表達形式極大得 豐富了漢語文庫，也使得祖國的語言文字更加生動、靈活。

2、3、小黑板出示四種句式：

（1）“把”字句與“被”字句的轉換；

（2）陳述句與反問句的轉換；（3）肯定句與雙重否定句的轉化；（4）直接敘述與間接敘述的轉換。

3、各種句式的概念（學生敘述，教師完善。）

4、分類進行練習指導。

5、總結歸納在句式轉換過程中要注意的問題：

（1）具備各種類型句式的特點，如雙重否定句必須要有兩個否 定詞；

（2）句式轉換完成后句子的意思不變；

（3）句式轉換還要注意標點的轉換（主要指陳述句轉換成反問句。）；

（4）句子轉換前后句子都要保持通順與正確；

（5）在進行直接敘述與間接敘述的轉換過程中要注意人稱指代明確。

6、進行各種句式的綜合轉換練習。

7、講評練習，發現問題再總結。

作文復習（寫人作文）復習目標：

1、把事情發展順序列提綱、把事情的過程寫具體。

2、按事物的幾個方面安排材料，列提綱、作文。

3、寫人文章寫出人物的語言和行動，反映人物某一方面的特點或某一方面的品質。

復習重點：

1、把事情的起因、經過、結果寫具體，并把事情經過分幾步寫具體。

2、學會抓住人物的語言和行動來反映人物的品質。復習難點：

1、會抓住人物的語言和行動來反映人物的品質。

2、列提綱。復習過程：

1、回顧我們本學期學過的作文類型 學生自由地說說作文的篇目、要求、內容等。

2、選取學生的優秀作文，進行朗讀與評議，結合每一類的作文要求談談作文的注意點。

（1）復習寫清楚一件事。學生進行討論注意點：

在寫一件事時，要注意寫清楚事情的起因、經過和結果，注意語句的通順。這件事是自己經歷過的或者看到、聽到的事。可以是使自己高興的、有趣的、新鮮的事，也可以寫使自己感到慚愧的、傷心的事。

（2）復習把事情經過分幾步寫具體 討論重點：

1、怎樣抓住一件生活中的事，雖然這樣的事情看似不起眼，也很小，但要想想是否反映了人物某一方面的品質。

2、仔細回憶事情的經過，想象當時的情景，可以把情況分成哪幾步？怎樣一步一步寫清楚。

3、感受最深的部分是什么？如何把這部分詳細地寫清楚？所反映的人物品是什么？

4、同樣列舉學生習作中的片段進行評議鞏固。

5、說說作文的一些常規要求，看看自己的作文，找找自己的優點與不足，同學之間作文交流。

第五篇：五年級語文上冊期末復習計劃

五年級語文上冊期末復習計劃

任課教師張笑梅

一、學生學習情況分析

大部分學生對字詞掌握情況較好，獨立閱讀知識方面掌握得不太好，一部分學生拿到題之后不認真審題，不知道怎么去解答。好多獨立閱讀的答案本來是要在短文中尋找，但他們就會答非所問，想怎么答就怎么答。拓展性的練習更是無從下手。本班的優生有華婷、胡煜銘、符少揚、羅伍妹、羅鑫輝、姜鴻彬等幾名同學，他們平時勤快、學好，遇到課后要求背誦的課文早著手，對拓展練習的題有自己獨到的見解，而且審題認真，答案準確。中間生占全班學生的40%左右，這部分學生男同學較多，其實一個個也挺聰明，就是懶惰、浮躁，而不肯用心地去記憶，所在該背的該積累的知識掌握不好，而導致基礎知識不扎實，有時寫一段文字，就出現好幾個錯別字。差生有6人，他們分別是蘇海洋、袁建強、王露萍、熊流成。其余的3名學生認真努力的話還可以趕上去，但蘇海洋認識不了幾個字，導致讀課文時結結巴巴。漢語拼音聲母和韻母不認識，拼音不會拼。在答卷時遇到第一大題看拼音寫詞語時，有時一個詞語都寫不出來。

二、復習內容

1、漢語拼音。

（1）學會漢語拼音，能正確拼讀，掌握拼寫規則。

（2）熟練掌握看拼音寫漢字、詞語和句子。

（3）掌握漢語拼音中聲調及其變化。

2、字。

（1）掌握本冊生字，能按字的結構把字寫端正、勻稱。

（2）正確區分同音字、形近字并能組成詞語。

（3）按要求寫字；（4）選字填空;（5）改正錯別字；（6）選擇帶點字的正確字義；（7）按要求查字典等。

3、詞語。

（1）正確地讀出寫出學過的詞，并注意積累詞語。

（2）會聯系上下文理解詞語的意思。

（3）辨析近義詞、反義詞，領會詞語的感情色彩，會詞語搭配、選詞填空等各種詞語訓練。

4、句子。

（1）懂得一個完整的句子必須由兩個部分組成，能運用常用詞和關鍵詞造句。（2）背誦指定和自己喜歡的內容；（3）按要求摘錄詞句（或摘錄自己喜歡的詞句）；（4）按課文內容或積累·運用中的“讀讀背背”填空；（5）默寫；

（6）補足詞語；（7）詞語搭配；（8）會修改病句；（9）能辨別比喻、排比等修辭的作用，能縮寫句子，擴寫句子。語言感悟：（１）聯系上下文或生活實際理解詞語，體會句子含著的意思；（２）按要求找出相關的詞句、回答問題；（3）理清課文的敘述順序；（4）領悟句子的表達特點；（5）理解、抓住課文的主要內容，體會作者表達的思想感情；（6）學會提出有思考價值的問題；（7）聯系生活實際談感受等。

5、標點符號。

能正確使用常用的九種標點符號：逗號、句號、問號、嘆號、冒號、引號、頓號、書名號、省略號，認識破折號。

6、口語交際。

選擇貼近學生實際的話題進行一至二次的口語交際訓練。

7、習作。復習寫自己熟悉的人、事、景、物的文章，能表達真情實感；復習寫想象作文，能把想象的內容寫具體。

三、復習目標

1、主動復習鞏固本冊要求學會的160個生字,會認的70個生字；能正確讀寫精讀課文中的132個詞語，做到書寫公整、規范，不寫錯別字，養成良好的寫字習慣。

2、主動復習本冊課文和積累·運用中的“讀讀背背”，對閱讀有較濃厚的興趣，通過閱讀訓練，進一步掌握理解、抓住課文主要內容，體會文章所要表達的思想感情，掌握一些讀書方法，培養閱讀能力，受到情感的熏陶。

3、能主動積極地與別人進行交際，能認真耐心地聽別人講話，理解主要意思，并能轉述，討論交流能講清楚自己的意思。

4、主動參與習作訓練，彌補平時習作的不足，能寫出內容具體、有一定條

理、有真情實感的簡單的記實作文和想象作文。

5、積極主動地參與語文實踐活動，以達到課內外互補、相得益彰的效果。

四、復習重點：

從學生角度來看，多注意差生，多幫助他們，從而提高及格率。從整個學習內容來看，閱讀和作文是重點。在閱讀的復習中，詞、句、段的理解是重點。在作文復習中，怎樣把話寫通順是重點。從學生學習的方式來看，探究性的學習是重點。提出自己需要了解的問題，是探究學習的關鍵。

五、復習難點

1、能對詞語進行邏輯歸類；結合語境理解字、詞；會修改簡單的病句。

2、把握文章的主要內容，體會思想感情，初步領悟表達方法；發表自己的閱讀見解或體會；能寫簡單的記實作文和想象作文、書信及常見的應用文。

3、綜合運用，補缺補漏。

六、復習措施

1、突出三個特色：一是新理念，即減少頭緒，加強綜合，引導學生積累語言，感悟語言，運用語言，著力于培育學生的語文素養；

2、二是新內容，即依據大修訂教科書，并適當向課外拓展，以知識與能力、過程與方法，情感、態度、價值觀三個維度為經，以識字寫字、閱讀、習作、口語交際和語文實踐為緯，組織復習內容；

3、三是新教法，即從學生已有知識基礎出發，從課文入手，引導學生主動復習，多讀書、多積累，精做題，做好題，舉一反三，掌握規律。

七、奮斗目標

爭取保持上學期期末成績不倒退。

八、復習方法

歸類復習法、練習法、講解法相結合。

九、復習時間：2009年1月4日—2009年1月20日