第一篇：北師大版小學數學二年級下冊第5單元

第五單元 測量

主備人：常曉麗 使用人：

單元教學目標：

1、2、借助具體的測量活動，進一步發展空間觀念和動手操作能力。通過測量活動，實際感受１分米、１毫米、1千米有多長，并知道千米、米、分米、厘米、毫米之間的關系，能根據具體情境選擇合適的長度單位。

3、能估計一些物體的長度，進一步發展估測意識。單元學習內容的前后聯系單元教材分析本單元是在學生學習了長度單位米和厘米的基礎上，進一步學習其他的長度單位，包括千米、毫米和分米。

第1節 鉛筆有多長

教學目標：

1、通過測量鉛筆長度的活動，知道１分米和１毫米有多長，發展空間觀念和動手操作能力。

2、3、通過實際測量，了解米、分米、厘米和毫米之間的關系。通過 “估一估”“量一量”等活動，發展學生的估測能力。

教學重點：

感受１分米和１毫米的長度，學習米、分米、厘米和毫米之間的關系。教學難點：

建立1米、1分米、1厘米和1毫米的長度觀念。教學過程：

一、創設情境，引入課題。

1、猜謎語。

“身體細又長，身穿花衣裳，要想寫好字，請它來幫忙。” 猜一猜它是誰？

2、鉛筆是我們親密的學習伙伴，取一枝你最喜歡的鉛筆讓大家看一看。你們知道有多長嗎？這節課我們就一起來學習“鉛筆有多長”。

3、想一想，我們已經認識了哪些長度單位？它們之間有什么關系呢？

4、大家一起拿出格尺，看看除了“厘米”外，還發現了什么？

5、在日常生活中僅有米、厘米這兩個長度單位是不夠的，在測量或表示物體長度的時候，有時還需要比厘米還小的單位，有時也需要更大的單位，你們想知道究竟是什么嗎？這節課我們共同來研究。

二、動手實踐，小組合作，認識毫米。

1、先讓學生估計一下自己的鉛筆有多長？

2、學生回顧測量物體時的注意事項，師生共同總結測量物體時的具體注意事項。

3、學生通過測量發現鉛筆不是整厘米數。

4、那我們應如何解決這一問題？今天我們就來認識一個新的長度單位——毫米。

5、想一想我們身邊那些物體的厚度是1毫米？（感受1毫米有多長）

6、毫米和我們學過的厘米之間有什么關系呢？我們一起來看一看。拿出你的格尺，看誰最先找到它們之間的關系。

7、學生匯報，共同發現，1厘米的中間有10個1毫米的小格，從而得出1厘米=10毫米。

8、（出示）關于厘米與毫米的換算練習。

9、學生準確量出鉛筆的長度并加以匯報。

三、猜一猜，認識分米。

1、老師發給學生一個約1分米的小紙條，先讓學生估計一下它的長度，然后再讓學生動手量一下其具體的長度。

2、想一想，10厘米可以用另一個長度單位表示嗎？

3、你們知道嗎？10厘米的長度還可以用1分米表示，即1分米＝10厘米，分米是比厘米大一些的長度單位，用字母dm表示，即1dm＝10cm。

4、在直尺上找出1分米的長度，用手勢表示出來？我們的身體是一把尺，從中指尖開始量手掌，到哪兒長1dm，再用手比一比。

5、想一想我們身邊那些物體的長度或厚度是1分米？（感受1分米有多長）

6、小組活動：（1）在米尺上找出1分米的長度，仔細觀察，你發現了什么？（2）用長1分米的鉛筆去量1米的長度，能量幾次？你知道了什么？

揭示：1米＝10分米

1m＝10dm

7、老師給你們準備的鉛筆是你們丟掉的，為自己算一算，每人丟一分米長的鉛筆，10人丟了多長的鉛筆？全班50人，共丟了多長的鉛筆？大約有幾個小朋友那么高？多浪費呀！希望同學們愛惜學習用具，養成節約的好習慣。

四、利用知識，解決問題。

1、動手測量一下你的課桌高是多少。

2、判斷，請在對的后面打“√”，錯的后面打“×”。

床長2厘米

（）；

牙刷長約13毫米（）； 小樹高3分米

（）； 老師的講桌高9分米（）； 小明的身高１３０cm（）； 橡皮的長約３０厘米（）。

3、選擇合適的長度單位。（米、分米、厘米或毫米）

一根鐵釘的長度大約是2（）一粒大米的長度大約是2（）一張床的長度大約是2（）一根黃瓜的長度大約是2（）

五、總結反饋：

本節課我們都學了哪些內容？你學會了嗎？

第2節 1千米有多長

教學目標：

1、通過“走一走”、“估一估”、想一想“等活動，體驗1千米有多長，初步建立千米的空間表象。

2、使學生知道1千米=1000米，學會千米和米的簡單換算。

3、培養學生的觀察能力、實踐能力，發展學生的空間想象能力，并適時滲透思想教育。教學重點：

體驗一千米有多長。教學難點：

通過體驗活動，形成對一千米有多長的感性認識。教學過程：

一、創設情境，導入新課。

同學們，到現在為止我們已經知道了哪些長度單位，它們分別用什么字母表示，用手勢表示一下米、分米、厘米和毫米它們有多長，并說說它們之間的進率。

當測量或形容比較短的長度時一般我們用米、分米、厘米、毫米。那我們在測量比較長的長度單位時一般用什么單位呢？這節課我們就來學習“1千米有多長”（并板書）。

二、自主探索，合作學習：

1、走一走。

通過實際測量，感受走100米用多長時間。組織學生手拉手站成一排，觀察需要幾個人才能站成大約10米長。要數清需要幾個人，并記錄下來。

讓學生在操場上走一走，數一數10米大約要走多少步，并做好記錄。讓學生在100米的跑道上走一走，數一數100米要走多少步，要用多少時間，做好記錄

回到教室，先讓學生匯報自己的步測結果。

2、估一估。

通過剛才學生的親身感受，猜測思考1千米的長度。

（1）剛才我們測量出100米大約有多少步，思考：幾個100米的長度正好是1千米。

（2）估一估走1000米大約有多少步？

（3）我們學校的操場一圈是200米。沿操場走（）圈的長度正好是1千米。

想一想：我們沿操場走一圈大約用了多少步？

那么沿操場走5圈，也就是走1千米大約要走多少步？

3、讀一讀。

揭示千米和米之間的關系。

（1）1千米=1000米，聽起來不容易區分，語文課上朗讀講究抑揚頓挫，誰能巧用停頓，把千米和米區分開來，使任意聽就明白。

1（停頓）千米=1000（停頓）米

指導讀：注意在數字和單位之間適當停頓。

（2）講解：千米也稱公里，可以用字母km表示。想一想，怎樣用字母表示出千米與米之間的關系呢？

4、估一估。

（1）我們知道了1千米的實際長度，現在請你估計一下，從校門口出發到什么地方大約有1千米？誰能用比較科學的方法證實？

（2）師小結：1千米，我們大約走2000步。我們可以從校門口出發數出2000步，看看你正好走到什么地方，與你剛才的估計是否相符呢？

三、實踐與運用：

1、完成46頁的第1題。

（1）樹高約10（）。（2）火車每時行120（）。（3）床長2（）。（4）飛機每時飛行800（）。（5）大橋長約1400（）。（6）馬拉松長跑比賽全長約42（）。

2、完成46頁的第2題。

4km=()m 2000m=()km 9dm=()cm 500cm=()m 30mm=()cm 7cm=()mm

四、反饋與小結：

能告訴老師，你這節課有哪些收獲嗎？

第3節 練習六

教學目標：

1、使學生進一步感受長度單位與生活的密切聯系，熟練掌握千米、米、分米、厘米、毫米之間的關系，并能準確地選擇合適的長度單位。

2、通過學生對所學知識的練習過程，使他們形成良好的知識結構，提高動手操作能力及運用知識的技能。

3、培養學生學習數學的興趣，使之逐漸養成用數學知識來解決生活中遇到的問題，進而形成能主動研究數學問題、學習數學的良好習慣。教學重點：

熟練掌握千米、米、分米、厘米、毫米之間的關系，并能準確地選擇合適的長度單位。教學難點：

準確地選擇合適的長度單位。

一、談話引入。

數學來源于生活，在生活中處處有數學，處處應用到數學知識。今天，我們就來上一節數學練習課，重點運用所學的知識解決一些實際問題。

二、探究學習。

1、用手勢表示：1米、1分米、10厘米、1毫米、10毫米……

2、量一量：一角硬幣的厚度大約是（）毫米。

3、填空：

（1）量比較短的物體的長度或者要求量的比較精確時，可以用（）作單位；量比較長的物體是，可以用（）作單位。

（2）38米+54米=（）米

1米－6分米=（）分米

570分米－170分米=（）分米=（）米 1米－85厘米=（）厘米

（3）小明身高94厘米，在長（）厘米，正好身高1米。

（4）用一根長70厘米的鐵絲，做了一個每邊長都是15厘米的正方形框架，還剩（）厘米。

（5）3只蘋果+4只香蕉+1只梨=1090克

3只蘋果+4只香蕉+4只梨=1690克 1只梨重（）克

（6）先數出5毫米厚度的紙的張數，再算一算。5厘米厚度的紙約有（）張。20厘米厚度的紙約有（）張。

三、練習鞏固。

1、完成練習六的第1題。在()里填上適當的單位。數學書厚約5()。課桌高約7()。一柞長約15()。一棟樓高25()。小紅身高138()。北京距離天津約120()。

2、完成練習六的第2題。量一量。

3、完成練習六的第3題。在○里填上“>”“<”或“＝”。6cm○60mm 4cm○400mm 15dm○2m 50dm○400cm 35mm○3 cm 20cm○2dm

四、實際應用。我的鉛筆長()我的書厚()。我的小臂長()。我的凳子高()。

我喜歡的物體的長度()。

五、小結：

通過這節課的學習，你有什么收獲？

走進鄉村 教學目標

1.在“走進鄉村”的具體問題情境中，能運用所學有關方向與路線、混合運算，以及萬以內數的讀、寫、比較等知識，解決一些生活中的問題。

2.培養學生提出問題、解決問題的能力，體會數學與生活的密切聯系。教學重點：讓學生體會到生活中有很多數學問題，并重點復習解決問題這一塊內容。

教學難點：讓學生體會到生活中有很多數學問題，并重點復習解決問題這一塊內容。教學過程：

一、創設情境，激發興趣。

在很遠的地方，有一個美麗的小村莊。潺潺的河水從那兒流過，一片片麥田在微風的吹拂下不停地翻滾，幾只歡快的小鳥在樹林的上空自由地飛來飛去，真美啊！我們一起去看看好嗎？

二、知識的梳理、應用

1、方向與路線

請同學們仔細觀察，用我們所學的方位把美麗的小村莊介紹給大家。誰能說一說小村莊里有些什么？

2、蓄水池的八個方向

觀察得真仔細，你能說說這些地方分別在蓄水池的哪個方向嗎？ 下面請你選擇自己最喜歡的兩個地方，在小組內小聲說一說它們之間的位置關系。（小組討論后請一至二位同學匯報）

3、上學的路線

小華每天都自己去上學，從小村莊的布局來看，你認為他會從哪條路去上學的呢？為什么？（全班匯報，學生說，）

4、去果園、小樹林和養雞場 小村莊不僅風景優美，還有大片的果園，美麗的小樹林，還建了養雞場，淘氣和笑笑想邀我們一起去看看。如果從學校出發，去果園、養雞場和小樹林你能說說參觀的路線嗎？請在小組內說給你小組的同學聽一聽（小組討論）。

生匯報

5、參觀養雞場

我們順利的到了養雞場。養雞場的工作人員告訴了我們一組信息: 公雞有120只，母雞1400只，小雞1070只。① 師：誰來為大家讀一讀這個信息。師：你聽清楚了他是怎樣讀這三個數的嗎？

雖然三個數字都有零，前兩個數的零在末尾，有沒有讀出來？第三個數有兩個零只讀了數字中間的一個零，末尾的一個零也不讀出來。師：根據信息，你能說說哪種雞最多？哪種雞最少呢？（）>（）>（）

師：誰來說一說：為什么這樣排，你是怎樣想的？

② 師：跟隨工作人員我們來到了產蛋房，我們看了養雞場四天的產蛋記錄。（1）21日產蛋908個。

（2）22日的產蛋量接近1000,可能是1120、976、1002中的()。（3）23日的產蛋量正好是由8個百，9個十組成的三位數，它是（）。（4）24日的產蛋量正好是由8、9、0這三個數字組成的最大三位數，它是（）。請同學們根據這些信息回答問題

_____日的產蛋量最多，有____個，_____日的產蛋量最少，有____個。師：你能把這四天的產蛋量按從小到大的順序排列嗎？（）<（）<（）<（）

6、蘿卜地 參觀完養雞場，我們去果園的路上，經過蘿卜地,我想請同學們猜猜一塊蘿卜地里一共種了多少棵蘿卜？

蘿卜地里每行有_____棵蘿卜，有_____行，這塊蘿卜地里共種了_____蘿卜。4塊地共種多少個蘿卜呢？10塊地呢？ 你是怎么算的？ 生回答

7、參觀果園

1、我們跟隨淘氣、笑笑來到了果園，正好看見農民伯伯把成熟了的蘋果裝進箱子里，正要運到城里去呢。① 從這幅圖中你還發現了什么信息？

師：請同學們看看這里一共有多少箱蘋果？你是怎么知道的呢？

② 師：那根據這兩個條件，你還能提出什么數學問題呢？（板書：至少需要幾輛車才能一次運完？）

師：要解決這個問題，你是怎么想的呢？

歸納：實際上就是求22里面有幾個8？那該如何列式？ 師：為什么要3輛車，而不是2輛車呢？ 師：還可以怎樣提問呢？

一輛車至少幾次才能運完？又該如何列式？

三、課堂小結

今天，我們和淘氣笑笑一起游覽了美麗的鄉村，小朋友們不僅提出了許多數學問題，而且運用已學的知識去解決，真能干。其實在生活中處處有數學，處處應用到數學，只要你做一個生活中的有心人，善于觀察，勤于思考，相信你會變得越來越聰明，越來越能干！

第二篇：2014年小學二年級數學下冊第5單元混合運算測試題

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人教版小學二年級數學下冊混合運算

一、計算（1）9×8＋12（2）20＋24×2

（3）72÷8＋30（4）56－8×3

（5）21＋6×3（6）15－40÷5

二、下面的計算對嗎？把不對的改正過來

（1）8＋16÷8 改正（2）40－15×2 改正

＝24÷8＝25×2

＝3＝50

三、脫式計算

（1）63－40＋25（2）35＋4×8（3）27＋81÷9

（4）6×8－24（5）36÷6×4（6）49÷7＋63

四、列式計算

（1）7與8的積是多少？（2）42除以6得多少？

（3）45與32的和是多少？（4）78比36大多少？

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第三篇：2014年小學二年級數學下冊第5單元混合運算測試題

朱張小學二年級數學混合運算測試題姓名

一、口 算

（1）15×3＝（2）42÷7＝（3）9×5＝（4）28÷4＝（5）12×3＝

（6）35÷7（7）19×2＝（8）18×3＝（9）21＋32＝（10）19＋17＝

（11）28＋9＝（12）36＋5＝（13）28＋3 ＝（14）16＋30＝

（15）28－6＝（16）13×3＋20 ＝（17）45÷9＋37＝（18）100－9×3＝

（19）80＋5×4＝（20）30 －36÷4＝

二、計算

（1）9×8＋12（2）20＋24×2（3）72÷8＋30

（4）56－8×3（5）21＋6×3（6）15－40÷

5三、下面的計算對嗎？把不對的改正過來

（1）8＋16÷8 改正（2）40－15×2 改正

＝24÷8＝25×2

＝3＝50

四、脫式計算

（1）63－40＋25（2）35＋4×8（3）27＋81÷9

（4）6×8－24（5）36÷6×4（6）49÷7＋63

X|k|B | 1.c| O|m

五、在〇填上＞、＜或＝

（1）5×4＋5〇5×4－5（2）6＋7×2〇7＋7×2（3）5×2×3〇5×（2×3）

（4）42÷6＋7〇42÷7＋6（5）40－8×5〇40－8×4（6）30－49÷7〇20－49÷7

六、列式計算

（1）7與8的積是多少？（2）42除以6得多少？

（3）45與32的和是多少？（4）78比36大多少？ wW w.x K b 1.c o M

七、應用題

（1）菜站上午進10筐西紅柿，下午進12筐西紅柿，一共運進多少筐西紅柿？賣出11筐后，還剩多少筐？

（2）學校買來80本科技書，分給六年級35本，剩下的分給其它5個年級，平均每個年級分到多少本？ 新 |課|標| 第 |一| 網

（3）百貨商店有40臺洗衣機，賣了18臺，又運來20臺，還有多少臺？

（4）二年級一班有42人，二班有43人，全年級有10人體育沒達標，達標的有多少人？

（5）學校有8個籃球，又買來20個，現在有籃球多少個？ 新課標第一 網

（6）學校有12個籃球，借出去8個，又買來20個，還有多少個？

第四篇：2014年小學二年級數學下冊第5單元混合運算測修改

人教版小學二年級數學下冊混合運算

一、口 算 20

15×3＝42÷7＝9×5＝28÷4＝12×3＝

三、下面的計算對嗎？把不對的改正過來 6

（1）8＋16÷8 改正（2）40－15×2 改正＝24÷8＝25×2＝3＝5035÷7＝19×2＝18×3＝21＋32＝19＋17＝28＋9＝36＋5＝28＋3＝16＋30＝28－6＝

13×3＋20 ＝45÷9＋37＝100－9×3＝80＋5×4＝30 －36÷4＝ 35+5÷8=

二.填空

1、看下面各題，按要求寫出綜合算式。

（1）6×7=4242-15=27_____________________________(2)15+9=2424÷4=6_____________________________

2、媽媽買回3捆鉛筆，每捆8枝，送給妹妹12枝，還剩多少枝？這道題先算_____________________________，再算_____________________________。

3、在12+42÷6這道題里，要先算（），再算（）。

4、在有括號的算式里，應先算(),再算()。

5、7個6是()，再加上25的和是()。

6、用30減去35除以7的商，差是()。

7、二年級有女生13人，男生17人，共有學生()。如果每5人一組做實驗，可以分()組。列一個綜合算式是__________

四、脫式計算 18

63－40＋2535＋4×8

6×8－2436÷6×4

7×(5+2)15－40÷550

(21－18)×864－2×8

五、在〇填上＞、＜或＝

5×4＋5〇5×4－56＋7×2〇7＋7×242÷6＋7〇42÷7＋640－8×5〇40－8×4

27＋81÷9

49÷7＋63－(30+12)81－81÷9

5×2×3〇5×（2×3）30－49÷7〇20－49÷7

六、應用題

（1）菜站上午進10筐西紅柿，下午進12筐西紅柿，一共運進多少筐西紅柿？賣出11筐后，還剩多少筐？

（2）學校買來80本科技書，分給六年級35本，剩下的分給其它5個年級，平均每個年級分到多少本？

（3）百貨商店有40臺洗衣機，賣了18臺，又運來20臺，還有多少臺？

（4）二年級一班有42人，二班有43人，全年級有10人體育沒達標，達標的有多少人？

（5）同學們分5組給解放軍叔叔寫慰問信，每組寫8封，后來又寫了15封，一共寫了多少封?

6.成人票8元，兒童票4元

（1）有50元，買8張兒童票，應找回多少錢？

（2）買16

7.90頁，小明看了4天，每天看9頁，還

8.(1)學校買來54盒粉筆，用去34盒，還剩多少盒?

(2)學校買來了30盒白粉筆，24盒彩色粉筆，用去34盒，還剩多少盒?

9、媽媽買一雙皮鞋花52元，買一雙布鞋花12元，付給售貨員100元，應該找回多少元?(用兩種方法解答)

第五篇：北師大版小學數學二年級下冊第七單元時分秒教案

北師大版小學數學二年級下冊第七單元時、分、秒

《奧運開幕》教案

教學目標：

1、結合奧運開幕的顯示情境，進一步認識鐘面，認識分，知道1時=60分，初步體會時、分的實際意義。

2、會正確認、讀、寫，鐘面上的時間。教學重難點：

1、知道1時=60分，初步體會時分的實際意義。

2、會正確認、讀、寫，鐘面上的時間。教學用具：

課件、時鐘模型、鐘面圖紙 教學課時：1課時 教學設計：

一、談話引入

1、出示：圖片（乒乓球球賽、排球球賽）

師：同學們你知道這是什么體育競賽？（生回答）今年巴西里 約熱內盧奧運會，老師很期待這兩項競賽。同學們，還記得北京奧運會是在什么時候舉辦的呢？（生回答）

2、出示：視頻（北京奧運開幕）引導學生交流奧運開幕的情境。介紹北京奧運會舉辦時間（出示文字）：北京時間2008年8月 8日晚8時08分，北京奧運會在國家體育場開幕。

師：“從圖中你知道了那些數學信息？”（生回答）師：8時08分在鐘面上時針應該指向數字幾？（生回答）（出示：鐘面8時08分）今天，我們一起通過《奧運開幕》認識鐘面上的學問。

板書課題：《奧運開幕》鐘面知識

二、新知探索

1、銜接遷移

（ppt出示鐘面）師：請同學觀察鐘面，關于鐘面你知道哪些信息？（強調：鐘面上又粗又短的是時針，又細又長的是分針，秒針是最細最長的但是本節課暫時不研究分針。）

2、認識鐘面上的學問

師：你還想知道鐘面上哪些信息？（生回答）（1）認識大格、小格 ① 生自主探索，小組交流

師：請同學拿出鐘面圖紙，觀察鐘面解決第一個問題，解決后 四人小組交流。問題：鐘面上有()個大格，（）個小格。② 反饋展示——請學生上臺介紹

師：大格，從哪里到哪里為一個大格？（例如：從數字1到2），小格有幾個你是怎樣數的？ ③ 總結

師：鐘面上有12個數字就有12個大格；1個大格里有5個小 格，數小格可以5個5個地數，也可以背5的口訣。（課件顯示數小格的過程）板書：鐘面上有(12)個大格，（60）個小格。（2）認識大格、小格所表示的意義。

① 課件顯示：鐘面9時到10時時針的運動過程

師：觀察鐘面上的時間的變化，你發現了什么？（從幾時到幾時，經過了幾時？時針的變化？）板書：時針走1大格是1時

② 課件顯示： 鐘面10時到10時01分分針的運動過程，并在中面旁表明這時是10時01分

師：觀察鐘面上的時間的變化，你發現了什么？（從幾時到幾時，經過了幾分？分針的變化？）

課件顯示：鐘面10時到10時05分分針的運動過程，分針邊走學生邊跟讀時間。

師：請學生看著鐘面，讀出時間。(生讀)分針走了幾個小格？走了幾個大格？

板書：分針走一小格是1分，走一大格是5分。（3）認識時分的關系。

課件顯示： 鐘面10時到11時時、分針的運動過程。師：觀察鐘面時間的變化以及時針、分針的變化，你發現了什么？

板書：時針走一大格，分針正好走1圈。

1時 = 60分

3、讀寫鐘面上的時間（出示課本P75“寫出鐘面上所表示的時間”）① 出示時刻為8時08分的鐘面，先讓學生說一說現在是什么時刻，引導學生先看時針，再看分針。

師：你知道現在是幾時幾分？（生回答）看時間時先看什么？再看什么? 師：8時08分可以簡寫為8:08，冒號前表示幾時，冒號后表示幾分。能否把冒號省略？分部分一般用兩位數表示，如果十位不滿一的就用零代替。零能寫在8后面嗎？

② 出示時刻為9時的鐘面，先讓學生說一說現在是什么時刻，引導學生先看時針，再看分針。

師：現在是幾時？簡寫為9：00，凡是幾時整，在簡寫時分的部分都用零表示，并且要寫上兩個0。（可能有學生會說12分，讓學生說一說當12分時，分針應該指向哪里）

③ 生獨立完成第三、四個鐘面所表示的時間。9：30、9：45 時針在兩個數字之間生可能分不清楚是幾時，可多讓幾位學生說說看時間的方法，如果生說不清楚可引導學生說出當10：30、10：45時針、分針在鐘面的位置。最后可以告訴學生當他們分不清楚時，一般可以選擇兩個數字較小的那個數。

三、練習鞏固

1、課本P76練一練第一題：看一看，練一練

2、游戲：我撥你說（說出鐘面上的時間）

四、課堂總結

1、師：本節課你收獲了什么？

2、填寫課本p75：撥一撥，填一填。板書設計：

奧運開幕（鐘面知識）

鐘面上有(12)個大格，（60）個小格。時針走1大格是1時

分針走一小格是1分，走一大格是5分。時針走一大格，分針正好走1圈。

1時 = 60分