第一篇：2014池州教師招聘考試面試教案：小學語文

2014池州教師招聘考試面試教案：小學語文

一、教學目標：

(一)知識目標：學會偶鬢衰三個生字，了解古詩大意。

(二)能力目標：理解領悟詩意，學會有感情地朗讀古詩。

(三)情感目標：想象古詩所表現的情景，體會作者憂傷之情。

二、教學重難點：

了解大意，把握作者的思鄉之情，想象古詩所描繪的畫面。

三、教具準備：多媒體課件

四、教學時數：一課時

五、教學過程：

(一)談話導入，據題質疑

1.復習導入。

同學們，上學期我們學過一首古詩叫《詠柳》，你還能背下來嗎?(指名背再齊背)(課件)

2.介紹背景。(出示課件)

你們還記得這首詩是誰寫的嗎?對，他是詩人賀知章，他以寫七絕為見長。他一生仕途順利，直到八十六歲才告老還鄉，在離開京城時，文武百官都來送行，直到城門外，唐玄宗還親自寫詩送行，真夠風光榮耀。當他以一個普通老人的面貌回到闊別了五十年的故鄉時，又是一番怎樣的場景呢?

3.揭示題目：

今天，我們來學習古詩《回鄉偶書》。(師板書課題)

4.據題質疑：

(1)理解“偶書”，這里的“偶”“書”各是什么意思?

(2)看了題目，你想知道什么?

(師根據學生所提問題，進行副板書，并梳理歸納)

(二)自主合作，初步感知

師：自由讀詩，邊讀邊觀察，你發現了什么?或者你讀懂了什么?

1.生自學，并在小組內交流：自己讀懂了什么?

2.檢查反饋：(課件)

(1)①出示生字新詞，指名讀，師生糾正②齊讀生字新詞。

(2)①指名讀詩②范讀(出示課件)，生畫節奏③分組讀詩④齊讀古詩

(三)細讀品味，感悟理解

1.學習第一句(課件)(出示第一二行)

(1)指名讀。

(2)點擊重點詞語：少小、老大、鄉音、無改、鬢毛衰

引導學生邊觀察插圖邊說意思(板書：少小、老大、音無改、鬢毛衰)

(3)這兩行詩的意思是什么?(自己試講，再講給同桌聽，最后全班交流)

(4)師歸納，生質疑：

師：學了這兩行詩，你有什么要問的?

生1：為什么幾十年后作者還回到家鄉來?

生2：這時他的心情如何?

(以上問題讓其他生來回答)

(5)師：看來同學們不僅會讀，還會思考。那么你們能“從鄉音無改”與“鬢毛衰”這兩個詞中體會。

(6)指導朗讀：想象一下，如果你是作者，在闊別多年后又返回到養育了自己的家鄉與故鄉的人們團聚，想到家鄉人民的熱烈歡迎、盛情款待的情景時一定會興奮不已。現在誰能用讀出作者此時的喜悅心情?(指名讀、齊讀)

(7)總結學法：

請同學們回憶一下，我們剛才學習的方法。(生試講，師概括：抓住重點字詞，聯系上下文或觀察插圖，理解詩意。)現在請同學們運用這種方法來自學第三四行詩句。

2.學習第二句：(課件出示第三四行)

(1)出示句子，指名讀、齊讀

(2)學生運用自學，再集體交流

師：哪位同學來說說你是怎么理解這兩行詩的?

生：(試說：我是抓住??。師補充口頭提問：客在這里指誰?[結合看圖]何處是什么意思?誰再來說說?)

師：幻想當時的情景，你認為兒童會說些什么呢?

生：(略)

師：你能想像出作者當時的心情嗎?(無奈、憂傷)

誰能通過朗讀來表達這種感情?

(3)指導朗讀古詩

3.串講詩意，體會情感：

(1)誰能用自己的話把全詩的意思講一講?

(指名講，同桌互講，全班交流)

(2)從這首詩中，你體會到什么?(板書：思鄉)

(3)小結：是啊，“月是故鄉明，人是故鄉親，樹高千丈，葉落歸根”詩人少小時離開家鄉，年紀老了才得以重返家鄉，離開家鄉久了，一切都可以改變，惟有“鄉音無改”，這無改的鄉音里流露出詩人對家鄉的深情厚意，同時又有淡淡的憂傷，那么我們就帶著對家鄉的思念，懷著淡淡的憂傷讀一讀這首詩。

(4)指導朗讀。(試讀、指名讀、齊讀、試背。)

4.挖掘課程，欣賞佳作

同學們，賀知章回到故鄉后，面對熟悉的情和景，他一共寫了兩首《回鄉偶書》。剛才我們學習的是第一首，現在請同學習們欣賞第二首，一起與作者體會回到家鄉的那種感受。

(出示課件，師誦讀：離別家鄉歲月多，近來人事半消磨。惟有門前鏡湖水，春風不改舊時波。)

(四)表演想象，拓展延伸

(師：同學們學得真起勁，下面請同學們根據詩的內容，結合自己的想象，試著將《回鄉偶書》編成故事，再與同伴合作演一演。(提示：如果你是賀知章，離開家鄉幾十年之后，回到自己的家鄉，你當時的心情會怎樣?你當時看到的、聽到的和你想象中的一樣嗎?)

1.(1)分角色試練表演。(2)指定小組在班上展示表演。(3)師模仿“記者”，采訪“賀知章”。

師：同學今天學的真不錯，那么其他同學學了這首古詩后還有什么收獲?(生談)

2.齊背古詩，并邊背邊想象情景。

(五)示范指導，培養習慣

1.讓生找出本詩的生字，并看看要怎么正確書寫。

2.出示課件中的生字書寫順序，師邊講解。

3.學生試寫(每個生字各寫2個)，師巡視，生寫后互檢。

(六)自主選擇，培養能力。(任選一題)

師：同學們，本節課的學習任務我們都完成了，現在我們到作業超市去逛逛，然后你們選拔自己喜歡的題目作為課后的練習題。

1.背誦并默寫古詩。

2.為《回鄉偶書》完成一幅詩配畫。

3、自編故事，再與伙伴交流。安徽中小學教師交流群：256699300 池州華圖教師招生咨詢熱線：0566-2032799、*** 池州華圖教師地址：池州市長江路與秋浦路交叉口東南側米蘭陽光大廈6樓604-605（電信大樓對面）

第二篇：2014年池州教師招聘考試

2014年池州教師招聘考試： 教師招聘考試《望洞庭》說課稿

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【說教材】

古代教育學家孔子說：“不學詩，無以言。”這句話在今天有很大的意義，因為古詩語言精煉，情感強烈，節奏鮮明，意境優美，引導學生學些古詩，可以陶冶情操，豐富想象，還可以培養學生對語言文字的興趣和敏感力。所以我們的教材從第二冊就安排了古詩內容的學習，數量雖然不多，但全是些名篇佳作，是我們對學生進行語言文字訓練和審美教育的好材料。劉禹錫的《望洞庭》選擇了月夜遙望的角度，把千里洞庭盡收眼底，抓住最具有代表性的湖光和山色，通過豐富的想象和形象的比喻，獨出心裁的把洞庭美景再現于紙上，表現出驚人的藝術功力，給人以莫大的藝術享受。所以學習這首詩應重點引導學生體會感情，欣賞意境。這同時也是個難點，因為學生對古詩接觸不多，在這方面的學習能力不是很好，而且“欣賞意境”的訓練在許多老師的教學中也常常被疏忽。

因此，根據教材特點和大綱要求，制定本節課的教學目標如下：

1、能正確、流利有感情地朗讀課文，背誦課文。(技能目標)

2、理解詞義句意，并能寫出《望洞庭》一詩描繪的景色，培養學生豐富的想象力和語言表達能力。(智能目標)

3、感悟詩歌的意境，使學生從中受到美的熏陶。(情感目標)在這些目標中，“理解詞義句意”，“體會作者感情”，“朗讀和背誦”是下限目標，要求人人達到。“掌握方法”，“欣賞意境”是上限目標，讓基礎好的學生有發展的余地。

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第三篇：教師招聘小學語文面試教案：小學作文

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教師招聘小學語文面試教案：小學作文

一、生活導入

回憶日常生活的校園景色導入新課。

(板：寫景)

二、回憶寫景要求

1.學生質疑：

三、四年級已經練習了描寫校園的作文，升入五年級為什么還要重復同一個文題呢？

2.解疑：告訴學生隨著我們年齡的增長，知識的增加，同學們的認知水平有了較大提高，如何把這種提高運用到我們作文中去，這是五年級寫景作文對同學們提出的新的要求。

3.回憶寫景要求：既然同學們已經練過寫景作文，下面請同學們共同回憶一下寫景作文給我們提出了哪些要求？

(自由討論)按一定順序

4.匯報討論結果：根據討論板書，抓特點。

5.自由討論交流：這按一定順序指哪些順序，又要抓住哪些特點？

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6.分析：同學們你一言我一語就把這一定的順序搞清楚了，那么按一定順序描寫有什么好處呢？

板書：清楚

7.過渡回憶：除了按一定的順序來寫外，我們還要抓住景物的特點進行描繪，哪些屬于景物的特點呢？

板書：顏色 形態 氣味 聲音大小 ……

8.討論：在抓住景物特點之后，最犯愁的是什么？

生動

板書： 形象 具體

過渡：看來同學都有同樣的感慨，為了解開同學們的寫作疑團，今天，老師給同學們帶來了一篇文章，聽聽小作者是怎樣描寫她的校園的。

三、聽范文、受啟示、解疑團

1.放錄像看，聽范文，要求：邊聽邊摘記一兩句你認為描寫得生動形象的語、句。

2.討論范文：你認為她哪處寫得好？為什么好？、3.總結：從以上分析，你受到什么啟示，要想把文章寫生動、具體，可采用什么方法？

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比喻

板書： 擬人 夸張

4.與小作者見面，談心得。(小作者自我介紹，告訴同齡人寫作秘訣。)5.小結：從小作者的一席話，你得出什么結論？

板書：多觀察 多積累

四、欣賞校園風光，感受美

過渡：小作者筆下的校園這么美麗，如果我們學校走上電視，會是什么樣子呢？同學們請看大屏幕。

1.放錄像，欣賞美。

2.自由描繪校園美景，運用微機出示景點畫面。

要求：結合畫面，運用恰當的比喻、擬人等修辭手法加以描繪。

3.討論、分析、點評。

五、總結

1.談收獲。

2.最后教師作結：讓我們一起擦亮慧眼，去發現美、創造美，用我們自己的筆來描繪我們美好的家園。

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第四篇：2014年池州教師招聘考試41

2014年池州事業單位面試培訓：山東威海森林火災火線曾達7

公里 濃煙飄到市區

歡迎加入2014年池州事業單位群： 248612016

原標題：山東威海森林火災火線曾達7公里 濃煙飄到市區

記者從山東威海市有關部門了解到，29日15時許，威海市環翠區里口山區域發生一起森林火災，火借風勢迅速蔓延，斷續火線一度達7公里左右，并呈現較多煙點。目前，現場暫無人員傷亡報告。

山火發生后，威海市政府立即啟動應急預案，組織指揮專業撲救隊伍、公安干警、武警、駐地部隊官兵及機關干部等多方力量，并協調煙臺市駐軍、武警等部隊，全力參與撲救。當日，超過2000人投入撲救，當天下午還出動直升機參與滅火。

記者了解到，由于當地現場風力較大、氣溫較高，山火濃煙一度彌漫到市區，導致部分市區地段能見度較低，部分市民能聞到嗆人的煙火味。

大火導致部分供電設施受損，致使城區部分供水中斷，對市民的生活帶來一定不便。威海市政府已組織救援力量，全力做好保障工作。

目前，威海市政府緊急啟動市區各中小學校、體育場館、會展中心等應急場所，并在相關路口備好公交車。政府方面通過官方微博等渠道提醒市民，如受山火影響需要疏散，要根據社區統一安排，攜帶必要的生活用品，乘坐公交車就近進行避險。

據了解，發生火災的林場植被以松樹和柏樹為主，現場多處明火已被撲滅，但火情仍然嚴峻，當地政府部門正組織各方力量全力施救。目前，起火原因和過火面積仍待調查。

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第五篇：小學語文教師招聘面試稿

各位領導，各位老師：

大家下午好！

今天，對于我個人來說，應該算是個特殊的日子。因為，這是自畢業后，我邁向社會的第一個面試，所以我也很珍惜這樣一次難得的機會。

事實上，在剛踏進貴校之時，學校的整體規劃，校園內外極富有人文氣息的布局以及同學們瑯瑯的讀書聲，就使我倍感親切。所以，我實實在在的覺得，教師這一教書育人的神圣崗位，篤定該成為我所去探詢和追求的。

首先，讓我簡單地做一下自我介紹。

今年6月，我畢業于衢州學院==系教育專業，當初填報這個專業，也是出自我的初衷的。因為，我很喜歡也很向往教育這塊行業，神圣與否姑且不論，單憑能夠在師學的海洋里，與我們的同學們一起徜徉，一起融合，就已然使自己欣喜不已。正是憑著如此這般真切樸拙的愿望，才使我堅定地站在這里。

合而觀之，我覺得教師這一行業是需要有認真踏實的工作態度和深厚的專業素質和專業技能的。而從自身角度出發，我覺得的自己在這幾方面，尚具備一定的優勢，但在我看來，自己仍是需要在今后的傳道授業解惑的過程中，不斷地強化這幾方面的要求，以及逐漸地積累工作經驗，將這些有力的事物好好融合，以便更好地使自己適應崗位的要求。

著名的教育家陶行知老師曾坦言道，“千教萬教，教人求真；千學萬學，學做真人”。其實，教師這一崗位，不僅應該教授學生知識，幫助學生解惑，更應該教育學生怎樣做人的，兩者是緊密連接，不可分割的。因而，我覺得如若勝任教師這一崗位，應該切實地把授業和育人結合起來，使我們的學生在有著豐厚的知識的同時，時時不忘做一個內心強大的人，一個“真人”。

“教師是大地之燈，育人是最長的河”，我們應有最樸素的生活和最遙遠的夢想，所以真切的希望貴校領導能給予我這樣一種特殊的機會，以便自己能完成自己最初的愿望和理想！

謝謝！