第一篇：校本教材(合唱)

校 合 唱 興 趣 小 組 訓 練 計 劃

目 錄

一、社團宗旨：

二、社團目標：

三、活動措施：

（一）加強合唱欣賞，培養(yǎng)合唱興趣

（二）加強科學發(fā)聲訓練，激發(fā)合唱興趣

四、活動內(nèi)容：

五、活動時間：

六、合唱曲目的選擇

七、社團活動紀律要求：

八、社團組織安排

九、內(nèi)部建設：

一、社團宗旨：

弘揚合唱藝術(shù)，活躍社團文化，豐富學生業(yè)余文化生活，提高學生的綜合素質(zhì)和藝術(shù)修養(yǎng)，增強集體榮譽感，促進學生全面發(fā)展，構(gòu)建人文校園、和諧校園。

二、社團目標：

1.組織社員開展以合唱為主的多種學習活動，以提高社員的聲樂演唱技巧、音樂素養(yǎng)、舞臺表演等專業(yè)技能，培養(yǎng)社員團結(jié)合作精神，促進學生的全面發(fā)展。

2.積極參加校內(nèi)外各種形式的演出、比賽等活動，活躍校園文化生活，加強藝術(shù)、文化、信息和思想交流，擴大社團的影響，創(chuàng)建并弘揚學校的人文精神。

3.通過各種形式的學習活動及藝術(shù)實踐，提高學生的藝術(shù)修養(yǎng)和藝術(shù)興趣，推動學校精神文明與校園文化建設。

三、活動措施：

（一）加強合唱欣賞，培養(yǎng)合唱興趣

興趣是最好的老師，也是推動學生積極學習的強大動力。只有學生對合唱藝術(shù)有了興趣，他們才能自覺、認真地唱好每一個音符，充分領(lǐng)會歌曲所要表達的內(nèi)容，從而注意各聲部的協(xié)和，努力體現(xiàn)合唱作品的藝術(shù)魅力。在合唱訓練中，常讓學生欣賞一些短小、優(yōu)美的中外優(yōu)秀合唱作品，讓他們細心聆聽各聲部的旋律，訓練學生音樂的耳朵，提高合唱的聽覺能力。讓他們從音樂本身的旋律中體會合唱藝術(shù)的美，以此來培養(yǎng)學生合唱的興趣。

（二）加強科學發(fā)聲訓練，激發(fā)合唱興趣

合唱是以高位置的科學發(fā)聲方法為基礎的。在訓練時，針對學生普遍存在的氣息淺、吸氣抬肩、不會氣息保持等錯誤呼吸方法，采用他們能夠理解并完全可以做到的方法進行練習。比如“像聞花”一樣做深呼吸練習；用半打哈欠的方法來啟發(fā)學生打開喉嚨，放松下巴等等。另外，讓學生將白聲和有氣息控制的高位置的聲音進行比較、分析、鑒別，以提高學生對聲音的辨別能力，幫助學生建立正確的、科學的發(fā)聲概念。特別是唱高音時，要求學生用假聲帶真聲的方法來歌唱，切忌大喊大叫，因為這樣不但會損壞聲帶，而且會破壞合唱的和諧性。在輕聲歌唱時，要求注意音色、節(jié)奏、聲部的和諧，學會有控制地發(fā)自內(nèi)心的歌唱。

1.科學正確的氣息訓練：氣息是發(fā)聲的動力，只有掌握正確的呼吸后，才能獲得理想的聲音。如聞花香練習來體會胸腹式呼吸法：慢吸慢呼、快吸快呼、呼吸控制訓練等。

2.重視發(fā)聲訓練：每節(jié)課根據(jù)學生的氣息聲音水平，進行不同的發(fā)聲訓練。平穩(wěn)連貫的唱法訓練、彈跳有力的唱法訓練等。

3.努力做到字正腔圓：正確的咬字吐字是歌唱技巧中不可缺少的一部分。對于不太容易讀的字用漢語拼音標好。每首歌詞都要用普通話朗讀，隨時注意糾正不正確的咬字吐字，結(jié)合發(fā)聲訓練不同聲母、韻母的正確口形，使學生逐步學會自然圓潤的發(fā)聲。4.音準訓練：音準是音樂表現(xiàn)的基礎，好的音準來源于基礎訓練。多聲部合唱的音準訓練較為復雜。采用先入為主的方法，讓學生先學低聲部旋律。

5、音樂知識方面

本學期將具體教給小組學生的有：音樂知識及音樂語言的基本要素、拍子音名、音的分組、二聲部合唱以及簡單的舞蹈。

音樂是憑借聲波震動而存在的，在時間中展現(xiàn)，并通過人的聽覺器官二引起各種情緒反應，和情感體驗的藝術(shù)。音樂語言的基本要素有節(jié)奏、旋律、節(jié)拍、音色、力度、速度、和聲、曲式。其中最重要的是節(jié)奏和旋律。表示拍子的叫拍號。上方的數(shù)字表示每小結(jié)幾拍。下方的數(shù)字表示已幾分音符為一拍。

6、基本要求

教學要求：

1.教師認真的準備好每一次活動，要求知識通俗易懂并有一定的興趣性。

2.學生不得曠課，學生認真完成老師布置的作業(yè)。

3.學生積極和輔導教師進行配合，以便使音樂興趣活動小組開展的具有生動性、活潑性。

7、具體工作措施：

a上好音樂活動課，做到“四定”。即定內(nèi)容、定人員、定時間、定地點，發(fā)展學生的個性特色，以此推動學生音樂素質(zhì)的全面發(fā)展。b在完成音樂課堂教學的同時，不斷擴大學生的音樂視野，豐富學生的精神生活，進一步培養(yǎng)、發(fā)展學生的音樂興趣，使他們學有所長，培養(yǎng)學生的集體主義精神。

c經(jīng)常督促學生完成一些學習音樂的好習慣，并使之不斷鞏固、加強。并在此盡量減少對老師的依賴心理等，平時將定期不定期的向?qū)W生推薦一些好的音樂，好的舞蹈。

d對小組的課程做出規(guī)范，以提高學生學習興趣，培養(yǎng)音樂能力為主要內(nèi)容，不讓學生放人自由。

e培養(yǎng)學生的特長，并在一定的時間讓他們發(fā)揮自己的特長，鍛煉和發(fā)展學生的能力。

f教師認真的準備好每一次活動，要求知識通俗易懂，并有一定的興趣型。

g學生不得曠課遲到，教師認真的做好每一次活動紀錄。學生認真完成輔導老師布置的作業(yè)。

四、活動內(nèi)容：

1、在各年段中選拔歌唱條件好的學生參加。

2、用不同歷史時期，不同體裁作品進行演唱教學。

3、訓練學生正確的歌唱方法。

4、訓練學生節(jié)奏感，使學生體態(tài)、動作協(xié)調(diào)優(yōu)美。

5、豐富學生的想象力，對學生進行情感教育，提高音樂表現(xiàn)力，促進創(chuàng)造性的發(fā)揮。

五、活動時間：利用每周二、三下午進行訓練

六、合唱曲目的選擇

本學期，合唱社團將結(jié)合學校藝術(shù)節(jié)活動，排練健康向上，符合主題的合唱曲目。

1、《地球你好嗎》

2、《和你一樣》

3、《最好的未來》

4、《聽！是誰在唱歌》

5、《感恩的心》

6、《鼓浪嶼之波》

7、《青春紀念冊》

8、《大禹紀念歌》

七、社團活動紀律要求：

1.每次活動，必須準時到達訓練地點，并攜帶歌譜等學習用品。

2.聽從指導老師的安排，按時完成所學的歌曲等內(nèi)容。

3.愛護排練場地的設施。

八、社團組織安排

指導老師： 沈小平活動對象：

七、八年級 活動地點：3樓音樂教室

九、內(nèi)部建設： １、根據(jù)合唱團的發(fā)展需要，進行干部人員的調(diào)整，時時注意培養(yǎng)和選拔有責任心、有干勁的隊員成為干部，使大家都有機會能參與到合唱隊的建設與發(fā)展中來。

2、各項制度的日趨完善。建立健全各項規(guī)章制度，使合唱隊的工作能夠正常開展。

3、促進團內(nèi)隊員之間的交流和了解，聯(lián)絡彼此之間的友情，加強合唱團的內(nèi)部團結(jié)，以利于更好地組織和開展各項活動，促進合唱團的發(fā)展與進步。

4．對于社團的成員，要給予最大程度的關(guān)心和幫助，使他們盡快融入合唱團這個團體。

5．關(guān)于出勤紀律：

A．每周早上必須嚴格按規(guī)定時間到團練唱，若在規(guī)定時間內(nèi)未到者，無特殊情況，一律按遲到處理。

B．實行分數(shù)量化，平時表現(xiàn)與期末最終成績直接掛鉤；

C．請假必須提前申請，當天請假不予辦理；以請假條為基準，口頭請假做無效處理。

D．期末成績=出勤（20%）+第一學期期末成績（30%）+第二學期期末成績（40%）+演出（10%）

（注：演出按等級酌情加分）

相信在所有人的團結(jié)一致與共同努力下，一定可以把合唱團向一個更高的階層。我們會在實踐中不斷探索，不斷開拓，不斷總結(jié)經(jīng)驗，形成新的認識，取得更大成績

1=F 4/4 莊嚴和穆 阮璞詞 俞鵬曲 =50 mf mf f 決 ff

第二篇：小學校本教材課程——合唱

前 言

小學校本課程《合唱》主要解決學生合唱聲音訓練的問題，基本原則是力爭“自然”，試圖通過可靠的聲音訓練來重建自然的“產(chǎn)品”，從自然界原始的形態(tài)中提煉訓練聲音的手段。自然賦予了我們有效的聲音機理：嬰兒以一種健康的方式呼吸和說話。我們同樣也能從動物的叫聲中，從人類的各種表情動作中，從人們的生產(chǎn)、生活、體育運動和日常現(xiàn)象中找到聲音訓練的方法，通過開發(fā)歌手的想象力和模仿力，使復雜難懂的聲音訓練變得容易理解和能夠做到。業(yè)余歌手處理歌唱的方式和專業(yè)歌手有很大的不同，他們常常對技術(shù)性術(shù)語表達的指導方法不能很好地做出反應，對于歌手來說，關(guān)于聲樂技巧的專業(yè)術(shù)語常常不易理解：同時，他們又常常希望所接受的聲音訓練要有新鮮感，他們排斥對其個人自由所限制的任何人工聲音訓練手段。第一章：正確的姿勢和呼吸

沒有正確的姿勢也就談不到合唱訓練的各項要求。因此訓練一開始首先強調(diào)要有一個正確的姿勢：

1坐姿：

坐著排練時規(guī)定坐椅子的前半部不靠背、上身垂直、雙腳平放地上，兩肩下垂、眼睛正視、雙頰微笑向上、提眉。頭略向后，面部肌肉生動自然、思想高度集中、精神振奮。

2站姿：

站立時與上述要求完全相同，雙腳略分開、身體重心要落在一虛一實的雙腿上、腳跟虛而腳尖實。他認為這樣一種姿勢有助于獲得良好的呼吸支持，是最好的合唱發(fā)聲狀態(tài)。

呼吸是唱歌的基礎，發(fā)聲活動的原動力，只有在掌握了正確的呼吸時才有可能產(chǎn)生良好的歌唱聲音。他希望用擴大器官來吸氣，而不是用吸氣來擴大器官，即在吸氣時先將口腔內(nèi)部稍稍打開，提眉，下肋擴大，空氣自然吸入，提醒成員：“始終保持吸氣的感覺和狀態(tài)”是合唱隊員始終不可忘懷的守則，應該在日常生活中就注意培養(yǎng)這種專業(yè)習慣。

第二章：統(tǒng)一發(fā)聲

只有當所有參與發(fā)聲的有關(guān)器官具有正確而靈活的協(xié)調(diào)配合動作時，才能產(chǎn)生有一定音質(zhì)、音高、音量和音色的聲音。為了統(tǒng)一合唱的發(fā)聲，他極為重視“起聲”和“共鳴”的訓練。

歌唱時要求合唱隊員隨著指揮的手勢擴大器官吸氣（不要太飽滿），橫隔膜下降，肋骨擴張，聲帶并

喉結(jié)穩(wěn)定，然后利用橫隔膜收縮的彈力以恰如其分的氣流沖擊聲帶發(fā)出一個中聲區(qū)的音量不太強的“a”韻母，該音發(fā)出后便保持住，要求發(fā)得整齊，收得干凈，斷截分明，韻母音質(zhì)必須明亮、圓潤、富有單性，不能有任何晦暗，沙啞、僵硬、尖直或有聲母“h”的聲音。下面是他訓練起聲時常用的兩條練習：

在短音發(fā)得比較正確時就可接著發(fā)一個長音，發(fā)長音前 不可重新吸氣，一切都保持發(fā)短音的狀態(tài)，每次長音之后，可依指揮的手勢使合唱隊員暫時屏住氣息，保持不吸也不呼的狀態(tài)，但注意不可放松和改變發(fā)長音時有關(guān)器官的一切狀態(tài)，稍停之后，吸氣練習，這對鍛煉氣息的控制和聲帶并攏，獲得彈性的聲音是很有益處的。他認為好的“起聲”必須從所發(fā)音的具體音高，音量、韻母、情緒四個方面作好準備，忽視其中任何一點都不會收到良好的效果。

經(jīng)過長期摸索得出兩個字：“收”與“鉤”，他稱這是訓練合唱聲音的“二字訣”。所謂“鉤”就是當音發(fā)出以后，整個發(fā)聲器官要有一種四面八方都鉤住的感覺，保持這種感覺可以使發(fā)聲位臵得到控制而不會垮下來，但這只是一種感覺，而不是人為的用力把肌肉繃緊造成僵硬。“收”是針對“放”而言，他認為發(fā)聲如果是“放”的思想指導，那么發(fā)聲器官的各個部位就將松掉，上部共鳴腔會軟塌，得不到氣息的有力支持，發(fā)聲支點也將落到喉部，增加嗓子的負擔，演唱起來很費力。如果“收”著唱，精神狀態(tài)就會興奮積極，上部共鳴腔將積極地打開，兩肋飽滿的支持，聲音必將是生氣勃勃的，尤其是在演唱速度較快的作品時就可使聲音既靈活富有彈性，又能保證吐字清晰和速度的準確。把它生動地比喻為好似機器傳送帶那樣不停地有節(jié)制地向前運動，而不是象失掉控制的物品從高處跌落下來。又好象是鑼錘一擊立刻收回，而鑼音則繚繞迂回。“收”的另一作用是較有利于歌聲的“波動”統(tǒng)一的控制，波動的統(tǒng)一是合唱音響取得均衡的必要條件。

人體的喉腔、咽腔、鼻腔、口腔、胸腔和前額及兩頰都起著共鳴作用，發(fā)聲時由聲帶所產(chǎn)生的基音通過上面的器官的反響得到共鳴。他認為聲母“m”是練習共鳴最好的聲母，訓練時可依照前面起聲的練習進行，只是把“a”改為“m”，開始音量不宜過強，舌頭平放，舌尖輕抵下齒齦，牙齒微張，咀唇輕輕合攏，面帶微笑，雙頰上提，下巴和頸部放松，口腔內(nèi)保持一定的空隙，使氣流通過鼻腔直向頭腔，以獲得最好的共鳴位臵。他常用以下練習訓練共鳴:

以上練習和“起聲”的要求一樣，只是在發(fā)短音的“m”時很快地調(diào)節(jié)口腔與咽腔，找出最有利于共鳴的位臵，然后便半哼半唱地過渡到開口唱“o” 或“a”，這時要特別注意張口唱時不要改變“m”的共鳴位臵，始終保持上下部共鳴適當?shù)谋壤．攺埧诔c“m”的共鳴情況已完全結(jié)合時，就可換其它母音，并用半音逐漸升高來練習，如效果不好可以從“m”重新開始，直至理想為止。當短音練習比較鞏固時，可以取消短音而只發(fā)長音，并且結(jié)合訓練音量的變化，如平均音量、漸強漸弱、突強、突弱、突然收束、急緩吸氣、混合音量（< >）（> <）以及循環(huán)呼吸等。在上述的訓練中，他很重視鍛煉合唱隊員對指揮的要求和手勢的靈敏反應。培養(yǎng)他們的內(nèi)在聽覺能力和歌唱表現(xiàn)上的主動積極性，善于傾聽鄰近各成員的聲音和集體的音響，隨時調(diào)整自己的聲音。

第三章：協(xié)調(diào)——均衡與諧和

如何使組成合唱的各個聲部產(chǎn)生的效果相互取得應有的關(guān)系便是協(xié)調(diào)的要求。從物質(zhì)條件來看協(xié)調(diào)包含音量、音色和音準三個因索，音量和音色關(guān)系密切，他們的形成是由物體振動時的振幅和共鳴泛音所產(chǎn)生。而音準（音高）是由物體振動的頻率所形成。各聲部在音量和音色上的相互關(guān)系叫做均衡。音準（音高）的相互關(guān)系叫做諧和。

均衡不是各聲部在音量音色上的絕對平衡，而是隨著作品內(nèi)容有所變化。

常提醒男低和女低聲部要保持靈活性，他把這兩個聲部生動地比喻為好象老大爺、老大娘，但他們不是臃腫、笨拙的老年入，而是健康壯實的老年人，不能滿足特有的胸腔共鳴，一定要有頭腔共鳴，以便能給整個合唱不論在和弦的明確性和節(jié)奏的靈活以及旋律的流暢性方面給予有力的支持和推動。

這里要提出的是他講的均衡指的是音量、音色，一般人理解所用的平衡包括音高的要求，這樣的平衡和他提的協(xié)調(diào)相類似。

在合唱音最方面很重視積極而有控制的輕聲訓練，唱輕比唱響難，唱好輕聲是唱好合唱的基礎。在音色上他指出合唱有別于獨唱，不能各唱各的，鑒于各成員的發(fā)聲概念有前有后，水平不齊，他要求一般統(tǒng)一在發(fā)“he”字音的部位上，讓氣息沿著上顎垂直向上，不前不后，不過份暗也不過份亮。

音準問題是一個很復雜的問題，它既要依據(jù)和弦中各音振動頻率上比例的 關(guān)系而產(chǎn)生諧和，又要照顧某些特性音的傾向性和轉(zhuǎn)調(diào)時的明確性，同時也要照顧和弦與旋律之間的關(guān)系。

一個合唱指揮對聲樂應當有一定程度的熟悉，比如氣息支持不足容易偏高；共鳴位臵不高容易偏低；換聲點及提位沒有及早準備或換氣的地方安排不當都會造成音準上的困難；又比如指揮的手勢過高容易引起偏高；指揮的頭部過低或鎖眉容易引起偏低等等。指揮的情緒消沉或過分緊張都會破壞諧和，尤其在演出時影響更大。在訓練或演出前如果發(fā)現(xiàn)合唱隊員情緒不佳，總是用一些輕松愉快的語調(diào)使大家精神振奮起來，以保證訓練和演出收到預期的效果。

第四章：色調(diào)處理

在合唱訓練過程中，不僅重視各聲部相互縱的關(guān)系所造成的協(xié)調(diào)，同時也非常重視聲部進行時橫的關(guān)系所需要的起伏色調(diào)。色調(diào)即作品在藝術(shù)再現(xiàn)過程中每一瞬間的聲音相互之間在音量，音色及速度上所形成的不同程度的層次差別的蛤個起伏局面。音樂既是時間藝術(shù)，就要有色調(diào)起伏來表現(xiàn)，作品的思想內(nèi)容必須通過色調(diào)來表現(xiàn)，沒有思想內(nèi)容的色調(diào)是沒有生命的；有思想內(nèi)容的色調(diào)才賦予作品以生命活力并給人們深刻的感染力。

音樂最基本的組織單位是“樂匯”，它也是安排色調(diào)的基本單位。每一個樂匯中起伏的最高點稱之為“邏輯重音”，它是依據(jù)作品的節(jié)奏，旋律音型利歌詞而決定的，一般確定了邏輯重音之后演唱時的感情就要往那里推上去，速度趨向邏輯重音前情緒稍快，離開邏輯重音后情緒放慢。如：

例中的邏輯重音在“到”字上，很明顯在色調(diào)從．“遼”字起漸強的要求下，還伴隨著音色的加厚加濃，當離開邏輯重音后又在漸弱的要求下音色從濃厚漸漸地趨向原來的清淡，自然表達了對總理敬仰之情。但有時也可用相反的手段在邏輯重音前面以延礙的手段來獲得更急迫，達到高點的熱烈情緒。

每個樂匯一般只許有一個邏輯重音，如果有兩個以上就必須服從一個主要的。如：

上例一個樂匯中有兩個邏輯重音，第二個“沒”是主要的邏輯重音，第一 個“沒”為次要邏輯重音，它從屬于第二個“沒”。當我們將幾個樂匯組合在一起成為樂句時，所有的邏輯重音之中也應該只有一個為主，而其它邏輯重音都是從屬它的。

在排練作品的過程中，采用適當?shù)纳{(diào)將一個音、一個和弦推向另一個音另一個和弦；將一個樂匯，樂句、樂段推向另一個樂句、樂匯、樂段，使整個作品產(chǎn)生推動，即便是斷音和休止，也通過色調(diào)使之連貫產(chǎn)生有機聯(lián)系，這樣的藝術(shù)再現(xiàn)會使聽眾與演唱者一起投入再創(chuàng)造的過程中去。

音樂在發(fā)展過程中存在著強與弱，快與慢、緊與松、濃與淡，高與低的矛盾，而色調(diào)則是表現(xiàn)這些矛盾的現(xiàn)象，因此在演唱過程中必須要找到色調(diào)并相應地給予聲樂技術(shù)上的配合。

指揮對于作品的色調(diào)安排是否恰當，是依靠他對作品理解的深度和他對業(yè)務刻苦鉆研去獲得的。

第五章：咬、吐字規(guī)律

世界上所有的聲樂學派都和本國的語言有著緊密的聯(lián)系，為此他長時期地研究和探討合唱發(fā)聲與我國語言文字結(jié)合的問題。他認為在合唱藝術(shù)中清晰的咬字吐字與優(yōu)美和諧的發(fā)聲是一致的。訓練初期他要求每個成員弄清楚“五音”和“四呼”的概念，發(fā)音時是通過“喉、舌，齒、牙、唇”這五個部位的正確的聲母形態(tài)用“開、齊、撮、合”四呼的著力把字的韻母吐出來，所以咬字是指字的聲母形成，而吐字是指韻母送出來的著力處，但二者聯(lián)系極為密切。

根據(jù)發(fā)聲的要求，把二十一個聲母分為音前聲母和音上聲母。其中b、d、g、z、zh、j六個聲母是音上聲母，它們不送氣，在拍點上發(fā)出，其余的聲母都送氣，在音的前面產(chǎn)生，聲母必須按五音的著力部位咬正確，發(fā)得有力而敏捷。韻母有三十五個，按音素之間的結(jié)合可分為單韻母、復韻母、三合韻母三大類。此外還有空韻母，即在zh、ch、shr、z、c、s后面以“i”作它們的韻母。以及字尾的卷舌音“er”（做字尾時只寫“r”）。

聲母只有一個音素，而韻母卻是一個、兩個及三個音素的不同結(jié)合，在歌唱的時值上每個音素應如何分配，音索與音素之間如何結(jié)合，這些就產(chǎn)生了各 種不同的安排與處理。為了解決這一問題，他要求嚴格地將韻母各個音素結(jié)合為一體并保持口形，尤其是一個字唱幾個音時，一直保持到該音的韻母到最后的瞬間。對有韻尾的字，要求必須在音符時值的最后才“收聲”，這種收聲越晚越好，越短越好，否則將影響發(fā)聲的位臵和氣息的支持。

一般韻母的發(fā)音基本上是“開口呼”，著力于喉；通過介母“i”或“i”本身的韻母便是“齊齒呼”，著力于齒；通過介母“ü”或“ü”本身的韻母便是“撮口呼”著力于唇；通過介母“ü”或“ü”本身的韻母便是“合口呼”著力于滿口。他認為四呼最容易發(fā)生問題的是“合口呼”的字，合唱成員由于發(fā)聲概念上的原故，往往誤將“合口呼”著力于喉，結(jié)果字唱不響，唱不清楚，影響音色、音準，所以在合唱中，凡是遇到“合口呼’的字，他都要求著力于滿口。

非常強調(diào)的是當一個字吐出來以后，口形的大小一定要保持到底，不可中途改變（這并不影響色調(diào)上的變化），因為稍稍松動，字就會模糊走樣，尤其有韻尾需要收聲的字也不過稍稍一帶即可，另外吐字時嘴的動作不可過分夸張，要自然靈活、敏捷利索，否則吐字會感到笨拙累贅，他主張每樂句的韻母必須相互銜接成為一條完整的旋律線條，不能因咬吐字的變換而破壞了這完整的線條。

咬字吐字的規(guī)律不過是表達作品思想內(nèi)容的手段之一，借以更完美地表達作品的思想感情和內(nèi)容，孤立地脫離內(nèi)容地講咬吐字規(guī)律是沒有生命的，也是不值得提倡的。

為了達到咬字吐字和演唱表現(xiàn)的統(tǒng)一，他要求合唱成員平時養(yǎng)成講“普通話”的習慣。

他認為音響上需要應有的協(xié)調(diào)和色調(diào)，同時在咬字吐字上需要清晰準確，加上正確的發(fā)聲能力這就為合唱作品的藝術(shù)再現(xiàn)提供了可靠的條件。

所有的上述訓練方法都是手段，其目的是為了更好地表現(xiàn)作品內(nèi)容。任何基本訓練都是為演出、排練作準備的。

合唱既是一種集體歌唱的音樂形式，它就要求發(fā)展“共性”和“統(tǒng)一”，而這只有經(jīng)過嚴格的訓練方能獲得，凡是妨礙發(fā)展這種共性與統(tǒng)一的都應加以 限制。

訓練過程是逐步深入、有重點、有階段地進行，但卻要盡可能把各個方面的要求都結(jié)合于每一個練習和排練之中，盡量少出現(xiàn)顧此失彼的現(xiàn)象，尤其是在稍后的訓練中應當突出重點并照顧一般，力求把已訓練過的內(nèi)容盡量結(jié)合進去。

衡量合唱訓練的成果最終看它在技術(shù)上是否建立起統(tǒng)一正確的發(fā)聲、合唱成員對指揮反應是否靈敏、具有適應多變的能力以及他們對作品的藝術(shù)表現(xiàn)的主動性。效果主要看它是否賦有強烈的藝術(shù)感染。

第六章：視唱能力的訓練

合唱不能急于求成，首先要加強單旋律的音準訓練和節(jié)奏訓練，為合唱教學打下扎實的基礎。

１.單旋律的音準訓練：演唱歌曲的先決條件是音要準，因此音準訓練是十分必要的。在音準教學中，首先要求學生學唱音階，同時必須重視練耳，耳朵聽不準音，就談不上唱準音。因此，在唱音階的同時，教師還可以彈奏簡單的樂句片段，讓學生辨別唱名，可以從接近音階的樂句聽起，逐步發(fā)展分解和弦，直至較難的旋律音程。在讓學生聽唱的基礎上，可進行聽記練習，通過聽音視譜、視唱來提高辨別音高的能力，在音準教學中，教師應注意多做示范性唱奏，只有通過示范唱奏，讓學生對音準有了認識之后才能少用琴或者不用琴。

２.節(jié)奏訓練：培養(yǎng)學生良好的節(jié)奏感，是合唱教學的一個重要方面。可加強平穩(wěn)節(jié)奏的訓練，不同時值的符點音符節(jié)奏訓練、切分音節(jié)奏訓練、三連音節(jié)奏訓練、變化節(jié)奏訓練及兩部交錯節(jié)奏訓練等，以提高學生節(jié)奏變化的反應靈敏性。

第七章：歌唱技能的訓練

１.姿勢：良好的姿勢是學習歌唱的第一步，也是學生歌唱技能的基礎。教學中，教師要隨時糾正學生不正確的歌唱姿勢，如翹下巴、挺肚子、牙關(guān)緊閉、嘴張不開、眼睛亂看等毛病，要讓學生一參加合唱就養(yǎng)成正確的歌唱姿勢，良好的歌唱狀態(tài)：身體自然直立，全身保持松弛，雙腳稍微分開（可一前一后），重心站穩(wěn)，頭部端正，雙眼平視，上胸暢開，小腹微微收攏面部表情自然，積極的微笑狀態(tài)等。在實際的訓練中，教會學生盡量把牙關(guān)張大，提倡“夸張”訓練。口形輕微的“豎立”感，適當?shù)恼{(diào)整口形，口形不適宜的關(guān)攏，將失去脆嫩的、甜美的聲音，導致成人化。相反，口形太開放，聲音太靠前，又會發(fā)出不悅耳的“白聲”（散聲）。

２.呼吸：正確的呼吸，清晰的咬字對唱好一首歌曲也起著非常重要人作用。呼吸訓練時可進行一些純呼吸練習，如聞花、抽泣、呵氣、咳嗽、高音喊叫等，體會吸氣、呼氣的動作和位臵。在純呼吸訓練的基礎上，可進行呼吸控制練習，如吸氣→控制→吐氣→……使學生逐步學會有節(jié)制地控制氣息的能力（以上每次各１０秒）。當中包括慢吸慢呼、快吸慢呼、快吸快呼，當然最重要的是循環(huán)呼吸，它只有在合唱藝術(shù)中存在。目的是以避免把換氣、偷氣和其它換氣方法暴露，以影響整體效果。

３.發(fā)聲：少年兒童歌唱時的發(fā)聲必須是高位臵的頭聲發(fā)聲，這是一條非常重要的教學原則。在訓練歌唱發(fā)聲時，先要考慮的是少年兒童具有優(yōu)美動聽的音質(zhì)，而不是音量。尤其是變聲期的孩子一定輕聲唱，如初小學生正處在生理的變聲期，即喉頭與聲帶發(fā)生變化，聲帶、咽腔的粘膜以及口、鼻均有充血現(xiàn)象，聲帶長期處于充血浮腫狀態(tài)；聲音由明亮、清脆變得暗淡無光澤、沙啞、發(fā)音遲鈍，甚至失聲；音域變窄，高音高不上去，低音又低不下來。所以，訓練時要充分考慮學生的生理特點，可先用輕聲帶假聲，再以假聲找頭聲，逐漸擴大共鳴腔，去解決自然聲的局限，也可用母音“Ｕ”音色稍暗、柔和，用它進行訓練也容易找到頭腔共鳴，克服喉音，大聲吼唱，位臵低，聲音“炸”、“虛”、“白”、“咧”等毛病。特別強調(diào)一點從小學到高一的上半學期之前，盡量減少胸聲訓練，主要集中在頭聲區(qū)的訓練，在真假聲結(jié)合的方面氣息要深，增大口腔容積，多用共鳴。教會學生在演唱時口腔里有一種“空含感”，堅持聲音高位臵，在高聲區(qū)加入適當?shù)募俾暎峡谏w要打開抬高，音越高越保持高位臵，增強氣息的深度，收下顎，微低頭。并注重內(nèi)外感覺的統(tǒng)一，尋找“微提面頰、打哈欠的口腔動作、唱給遠方的人聽”等方法。在實際教學中應特別強調(diào)“微聲唱法”，它有助于放松下巴，面部肌肉，建立正確的發(fā)聲方法，調(diào)節(jié)發(fā)聲器官處于松弛狀態(tài)，克服緊張情緒。有助于集中精力培養(yǎng)聽覺能力，形成相互配合，調(diào)節(jié)音量、音色的內(nèi)在感覺。咬不準字頭，歸不好字韻，這是少年兒童聲音訓練中普遍存在的問題。針對這種情況，可指導學生用普通話大聲朗讀歌詞，結(jié)合發(fā)聲，訓練不同聲母韻母的口形，使學生學會自然圓潤的發(fā)聲，逐步養(yǎng)成習慣，以保證合唱時聲音協(xié)調(diào)統(tǒng)一。即唱歌要有“噴字頭、延字腹、收字尾”的習慣，也就是“說聲母、唱韻母”的方法。在民族聲樂中，對這一要求有特殊的規(guī)范。所以說好普通話，用好“十三轍”，對唱歌有很大的好處。

第八章： 和聲訓練

在歌唱技能技巧及歌唱能力培養(yǎng)的基礎上，可對學生進行和聲基本訓練，堅持對學生進行三度、六度、四度、五度等聽音訓練，這種訓練可以從旋律音程開始，逐漸到和聲音程，從分聲部默唱到視唱，從單聲部訓練到兩個聲部的合唱練習。隨著和聲訓練的不斷深化，就可以開始接觸輪唱和簡單的二部合唱歌曲了。

第九章：培養(yǎng)學生歌唱中的“生命狀態(tài)”

在歌唱中全身心的投入，演員賦予作品靈動的生命氣息以及他的演唱撼動人的心靈的感染力，在瞬間形成人的發(fā)生體與藝術(shù)表現(xiàn)的顛峰狀態(tài)以及最佳的藝術(shù)創(chuàng)造力與文學作品的“靈感”有相似之處。其實也就是演唱作品的“神”，唱出神韻，唱出內(nèi)涵。

給演唱灌注靈氣的生命氣息，做到“融情、歌情、唱心”。即意生情、以情帶聲、以字傳情、聲情并茂。所謂“唱心”就是唱意、唱情，表達中心，吐露內(nèi)心情感。要將“死音”唱成“活音”，使生命力增強，讓人們體味生活，是自然聲音與生命力的展示。用音樂喚醒沉睡的生命，激活生命，升華生命。要想有“生命狀態(tài)”，教師要有良好的專業(yè)素質(zhì)，文學修養(yǎng)，處理作品的能力。通俗易懂的教學語言，學生一聽就懂，能做到。教師也應該在上課的時候富有激情。學生愛學，希望能參加 合唱隊，盼望合唱訓練。

第十章：合唱訓練應注意的一般事項：

1.盡量先閉口哼唱（M），后練唱開口音。2.努力擴大頭聲區(qū)，努力充實高聲區(qū)的假聲成分。3.先練長音，再練短音和彈跳音。

4.音量上先弱后強，也就是以柔聲唱微聲練習，適當?shù)恼{(diào)節(jié)音量。

5.在聲區(qū)上，先練偏高聲區(qū)，其次練中聲區(qū)，再練高聲區(qū)，最后練低聲區(qū)。

總之，在合唱教學中，要求學生演唱合唱歌曲，不但要做到節(jié)奏整齊，音調(diào)準確，還要做到聲音協(xié)調(diào)統(tǒng)一，各聲部均衡和諧。因此，教師科學正確地指導學生進行視唱能力、歌唱技能及和聲的訓練顯得尤為重要，這是保證合唱教學質(zhì)量、提高學生合唱水平的基本前提。實際上，合唱訓練可以總結(jié)出八個字即“松”，解放全身的每個部位。“揚”，調(diào)動學生的積極性，也就是主動的“我要唱”。“豎”，口形的“豎立感”，微微含著似的歌唱。“上”，聲音的提位，氣息的增強，口腔容積增大，聲音關(guān)閉，唱高音時的加強氣息，適當加入假聲成分。“下”，氣息深，合理利用氣息（不同風格要求）。“攏”，聲音美，集中，不散，不咧。“變”，口形變化（咬字吐字），聲音靠前靠后變化，樂曲表情變化，藝術(shù)形象變化等。“開”，即不要虛著唱，敢于運用自己的嗓子（當然不是喊唱）。共鳴腔體完全打開，有積極的狀態(tài)。

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第三篇：合唱教材

第一個教案

【合唱的定義】

合唱指集體演唱多聲部聲樂作品的藝術(shù)門類。它要求歌唱群體音響的高度統(tǒng)一與協(xié)調(diào)，是普及性最強、參與面最廣的音樂演出形式之一。人聲作為合唱藝術(shù)的表現(xiàn)工具，有著其獨特的優(yōu)越性，能夠最直接地表達音樂作品中的思想情感，激發(fā)聽眾的情感共鳴。

【合唱藝術(shù)的特點】

人聲作為合唱藝術(shù)的表現(xiàn)工具，有著其獨特的優(yōu)越性，能夠最直接地表達音樂作品中的思想情感，激發(fā)聽眾的情感共鳴。

1、音域?qū)拸V。合唱的音域是所有參與者音域的總合，從男低聲部的最低音到女高聲部的最高音可達到三個半至四個八度。

2、音色豐富。在合唱中可包含男女高、中、低聲部中所有的戲劇、抒情種類，還有每個人的不同音色，以及各種音色的不同組合情況。

3、力度變化大。從最弱的ppp到最強的fff，都是合唱所能夠勝任的力度變化范圍，任何個人都是不能與之比美的。

4、音響層次多。由于合唱是多聲部音樂，不同的和弦、不同的和弦轉(zhuǎn)位、不同的聲部組合、不同的力度級別、不同的音色變化……都會產(chǎn)生不同的音響效果和層次。

5、表現(xiàn)力強。合唱可以表現(xiàn)各種種類的作品，不論主調(diào)音樂還是復調(diào)音樂、不論任何歷史時期、不論任何情緒、不論任何風格的作品，都可以通過合唱來進行完美的表現(xiàn)。

【依據(jù)人聲的分類，合唱的形式有】

（1）童聲合唱。由尚未變聲的少年兒童組織的合唱。包括小學男女同學組織的合唱及初中低年級尚未變聲或變聲初期的男女同學組織的合唱。

（2）女聲合唱。由變聲后的女同學組織的合唱。

（3）男聲合唱。由變聲后的男同學組織的合唱。

（4）混聲合唱。由女聲（或童聲）與男聲混合組織的合唱。

一、前三種合唱均為同類人聲組成，故亦稱為同聲合唱。同聲合唱都有高音和低音兩個基本聲部。根據(jù)具體合唱歌曲的演唱需要，每個基本聲部還可以分為第一、第二兩個聲部。

同聲合唱[高音聲部（第一高音聲部 第二高音聲部）、低音聲部（第一低音聲部 第二低音聲部）]

由女高音聲部、女低音聲部、男高音聲部和男低音聲部四個基本聲部組成的合唱為混聲合唱。每個基本聲部可分為第一、第二兩個分聲部。

二、混聲合唱[女高音聲部（第一女高音聲部 第二女高音聲部）、女低音聲部（第一女低音聲部 第二女低音聲部）、男高音聲部（第一男高音聲部 第二男高音聲部）、男低音聲部（第一男低音聲部 第二男低音）第二個教案

【合唱的呼吸】

1、整體性的呼吸——即全體合唱隊員同時呼、同時吸、同時換氣，數(shù)十百人都如一人，是最基本也是最常用的呼吸。

2、聲部性的呼吸——即以聲部為單位呼、吸、換氣，常用在復調(diào)作品中。

3、循環(huán)性的呼吸——即每個人根據(jù)自己的深淺長短作不同時的呼、吸、換氣。整體聲音延連不斷，從而做出各種力度、速度、色彩的技巧變化。

【合唱的發(fā)聲】

要求合唱音響起聲的統(tǒng)一是很重要的，發(fā)聲開始的一剎那叫做“起聲”。鑒別一個合唱隊的好壞，起聲是一個最容易鑒別的方法。

激起——合唱的主要起聲法。聲帶是非常緊迫靠攏。、發(fā)聲前準備好氣息的支持，聲帶的閉合，共鳴腔的打開，意識中想好所要發(fā)聲的音高、音量、音色并作好相應的器官狀態(tài)的準備，以橫膈膜的突然向內(nèi)擠壓，以恰如其分的氣流沖擊聲帶而發(fā)聲。發(fā)聲干凈、整齊而有彈性并帶有音頭的聲音。

舒起——聲帶并不靠得太攏，發(fā)聲前先出氣再發(fā)聲，無音頭，音質(zhì)較暗而沙，發(fā)聲時有聲母“h”的聲音。

為了對合唱隊音量的統(tǒng)一，輕聲、半聲、抑制聲的歌唱方法是合唱隊員必須具備的技巧。這種音量小的弱聲不等于松弛的輕聲，相反要求更集中，更有力。

半聲——指演唱設較少使用本嗓，通過飽滿而有彈性的氣息支持，均勻節(jié)制而富于流動感地控制聲音。這種聲色的穿透力很強，凝聚并有良好的共鳴。

輕聲——正常唱法減少音量的技巧，屬于色調(diào)處理中的力度對比，優(yōu)美的含蓄。

抑制聲——更惻于表情意義，用有力的氣息支持著每個唱詞的始終，顯得多用本嗓而不過于強調(diào)共鳴，往往表現(xiàn)悲傷，憤怒，痛苦這類感情。

直聲——發(fā)聲后不讓聲音波動。現(xiàn)代偏向靈活。但以少波動為好。

【四種基本唱法】

1、連音唱法

2、跳音唱法

3、重音唱法

4、保持音唱法

第三個教案

【合唱的音準和諧基本法】

1、一、四、五、八度音程要純

2、大調(diào)的三、六、七級音在旋律中要“揚”。在和弦中要“和而偏揚”

3、小調(diào)主、屬音要“托”。

4、大音程單面擴展；減音程單面收縮。

5、增音程雙面擴展；減音程雙面收縮。

6、同各半音遠；異各半音近。

7、改變調(diào)性的臨時變音，要較夸張地強調(diào)。

8、五度相生律、純律、十二平均律保留主要的。

【咬字與吐字】

合唱隊員在咬字和吐字上應當養(yǎng)成一種噴吐有力良好的歸韻和收聲的習慣。抒情作品，吐字應清晰而柔和；雄偉壯闊的作品，就應該強聲母，并盡力保持韻腹和韻尾的結(jié)合體的連貫及字與字之間的銜接。【綜述】

合唱是包含著同聲的、混聲的齊聲、輪聲、領(lǐng)唱、重唱以及和聲的、支聲的、復調(diào)的、有伴奏或無伴奏的一種集體歌唱藝術(shù)。常見的合唱有同聲合唱（男聲、女聲、童聲），混聲合唱（男聲與女聲、童聲與男女聲），演唱形式有齊唱、輪唱、二部、三部、四部等合唱、無伴奏合唱。合唱有聲域更寬、氣息更長、力度更大、音色更多的特點。好的合唱應該是均衡而協(xié)調(diào)。合唱的均衡取決于聲音的音量、音色的平衡。合唱的協(xié)調(diào)取決于聲音的諧和、音準。混聲合唱一般為男女聲部混合，如女高音SOPRANO，女低音ALTO，男高音TENORE，男低音BASSO。女高音：明朗、輕柔、柔和。女低音：充沛、堅實而圓潤。男高音：柔和、明朗、清晰、堅實。男低音：堅實、有力、充沛而寬厚。

第四個教案—簡介世界各國的合唱團

（一）童聲合唱

童聲合唱，天籟之音，小天使們將用天籟般的嗓音唱響 《同一首歌》、《歌聲與微笑》等歌曲??合唱與齊唱一樣是多人參加的集體演唱，但它同齊唱有很大的區(qū)別。雖然合唱中也常出現(xiàn)幾個聲部的齊唱，但齊唱在合唱里，僅僅起襯托和對比的作用。合唱的“合”字，有拼、湊、結(jié)合的意思。因此合唱是不同聲部的不同特點的組合。一般來說，合唱的人數(shù)不能低于12人，這樣，如果是四部合唱，每個聲部可以有三個人參加，這樣仍然可以形成聲部的特點，人數(shù)太少就有可能同重唱的形式相混淆。

【特色】

合唱是聲樂藝術(shù)領(lǐng)域中的一種集體歌唱形式。合唱藝術(shù)也是聲樂藝術(shù)的最高表現(xiàn)形式。隨著合唱事業(yè)的發(fā)展，童聲合唱以其獨特的藝術(shù)魅力越來越被人們所喜愛。為此童聲合唱簡直就是“天籟之聲”，純凈、優(yōu)美，給人一種天使飛來人間的感覺，聽者幾乎每根神經(jīng)都為之牽動，令人心曠神怡。童聲合唱之所以具有獨特魅力，是因為它與成人合唱相比，具有清純、率真、明快的特點，因此它除了具備與其他合唱一樣的特點外，還有“兒童化”的特點。

童聲合唱采用正統(tǒng)美聲發(fā)聲方法，音樂家們發(fā)現(xiàn)：10歲到14歲之間、變聲期之前的男孩子，聲音更加豐滿純凈，他們會發(fā)出一種近似女聲，卻又比女聲更加純凈的音色，而女孩的嗓音則顯得尖細了一些；如果要聽女童聲，則以15歲到19歲為最好。一些男童合唱團下屬的合唱學校也開始招收女生，但正式演出登臺的團員卻仍是男孩。

【世界著名童聲合唱團】 維也納童聲合唱團 圣菲利普兒童合唱團 德國科佩拉男童合唱團 伊頓公學男童合唱團 美國芝加哥童聲合唱團 法國圣馬可童聲合唱團 巴黎木十字兒童合唱團 丹麥男童合唱團 北京天使合唱團

【簡介】

維也納童聲合唱團

德文原文為Wiener S?ngerknaben，Wiener是「維也納的」的意思，S?nger是「歌唱的」的意思，而Knaben是「男孩」的意思，因而簡寫為 WSK.維也納少年合唱團（Wiener S?ngerknaben），是由一群身穿藍色水手服的男孩所組成的，這項特殊的打扮也成為了他們的標記。他們以優(yōu)雅而又輕盈無比的童聲女高音與童聲女中音，演唱 著各式各樣的圣歌、圓舞曲、藝術(shù)歌曲、民歌與彌撒。

在維也納，兒童時代要成為維也納童聲合唱團的一名成員，到了而立之年應該成為騎術(shù)學校的一名騎手，年近花甲則要當一名政府官員。這是維也納人向往的三個職業(yè)。

維也納童聲合唱團是世界上歷史最悠久的合唱團之一。它將近500年的歷史使其成為奧地利的象征。維也納童聲合唱團實際上分為四個合唱隊，每隊25個孩子，四個隊輪流在國內(nèi)外演出。平時所有孩子在維也納奧加滕花園里的寄宿學校學習。這所古老的寄宿學校以“保持傳統(tǒng)”著名，頑固地保持著一成不變的教育方法和苛刻的規(guī)章制度。

1498年馬克西米利昂一世創(chuàng)建了維也納童聲合唱團。從那以后維也納童聲合唱團開始登上奧地利的音樂舞臺。每逢皇帝加冕或宴會，童聲合唱團都要出席演唱。很多著名的音樂家從這里出現(xiàn)了。它訓練的第一班培養(yǎng)出了眾多高水平的歌唱家，小提琴家和鋼琴家。海頓、舒伯特、布魯克納當年都是紅極一時的小歌手。

如今，維也納童聲合唱團是維也納的友好使者，他們的足跡遍布全球，無論是在亞洲和還是在南美，他們的一片童心和精湛的演技受到最熱烈的歡迎。

擁有500年歷史的維也納童聲合唱團是世界上最著名的音樂團體之一，曾是音樂史上的奇葩－莫扎特、海頓、舒伯特等著名音樂家的啟蒙園地，培養(yǎng)了無數(shù)的音樂奇材。維也納童聲合唱團的足跡遍及世界各國最好的劇院，小天使們杰出的表演、及那純潔可愛的面龐，讓所有觀賞過的人難以忘懷。

維也納童聲合唱團是世界上最著名的音樂團體之一，被世人稱為“歌唱著的天使”，與維也納愛樂樂團一起被視為奧地利的兩個國寶。當今許多著名的指揮家都和維也納童聲合唱團合作演出過，卡拉揚、伯恩斯坦、索爾弟、阿巴多、馬澤爾等都曾指揮過該團。從中足以見得這些著名音樂家們對維也納童聲合唱團演唱水平的首肯與青睞。他們正統(tǒng)的美聲溫柔而和諧，近似女聲，卻又比女聲更加純凈。無論是世界名家名曲，還是和美寧謐的教堂樂曲，或者是濃馥動人的奧地利民謠，經(jīng)由他們唱來，都令人如沐春風。

在1918年君主制結(jié)束，維也納童聲合唱團放棄了它的舊名字和皇家制服。早在1924年維也納童聲合唱團由校長約瑟夫·斯克赫尼特改革了,以他個人的熱情在世界最著名的音樂會大廳演出。在第一共和國期間他們甚至被譽為是奧地利的“歌唱大使”。從那時起維也納童聲合唱團幾乎在本世紀的所有著名指揮家指揮下演出過。并且,每星期天維也納童聲合唱團在維也納的Hofburg小教堂唱莊嚴的頌歌,保持著從1498年就有的古老的傳統(tǒng)。前來一飽耳福的人絡繹不絕，因此必須提前預約。維也納童聲合唱團的節(jié)目精致、豐富和多彩。既有奧地利及歐陸傳統(tǒng)作品，也有現(xiàn)代世界名家名曲；既有和美寧謐的教堂樂曲、濃馥動人的奧地利民謠、輕柔美妙的圓舞曲，還有令人捧腹的喜歌劇。優(yōu)美的鋼琴伴奏更為她添上動人的色彩。

維也納童聲合唱團尤以演唱莫扎特及舒伯特的樂曲最為出色。如：舒伯特膾炙人口的《野玫瑰》、《鱒魚》、《小夜曲》、悠遠唯美的蘇格蘭民謠《綠袖子》，悠揚婉轉(zhuǎn)的《夜鶯》，美妙輕快的《維也納的氣質(zhì)》等：和小天使們最拿手的施特勞斯圓舞曲和波爾卡舞曲。他們的歌聲，讓人猶如置身于開闊而古老的平原森 林，青蔥萬物在音樂中折射，圣潔、寧靜。靠著自然的童心、美妙和諧的音色，他們感動并征服世界。

著名的音樂家海頓也曾經(jīng)是維也納少年合唱團的一員，海頓所居住的村莊中每逢節(jié)日都有樂隊慣例的游行。有一次，負責打鼓的樂師因生病而無法參與游行，只好請年幼的海頓來幫忙，興奮的海頓不負眾望的表現(xiàn)十分出色。有一次，海頓他父親一位在該合唱團中任指揮一職的親戚來到了海頓家中，對海頓的音樂才華感到訝異，就央求把海頓的父親把海頓送進合唱團，這個合唱團是「維也納史德分教堂合唱團」，也就是「維也納少年合唱團」的前身。當然，維也納少年合唱團不只培養(yǎng)出海頓一人而已，五百年的歷史中也出現(xiàn)了其它優(yōu)秀音樂家。因為沒有任何一個合唱團能像維也納少年合唱團一樣將音樂的教育實行的如此徹底。

打從該團創(chuàng)立以來，他們的演出范圍原本都僅僅限制在維也納的教堂中，演唱的曲目也只有宗教歌曲，許許多多的愛樂者都無福親耳聽到。但一次世界大戰(zhàn)后，他們開始在祖國所在地歐洲，甚至遠至美國等地方演唱，想當然 爾的受到大眾的歡迎。而他們?nèi)绾蔚氖苡^眾喜愛，可以藉由一些比較杰出的獨唱歌手，居然一躍而成為電視明星中了解。在第二次世界大戰(zhàn)后，合唱團轉(zhuǎn)型而成為了算是「 非營利性的半個國家機構(gòu)」，舉團遷移至奧嘉頓宮殿（建造于16世紀），從此開始了一連串堪稱專業(yè)的訓練，和聲以及音樂演唱的技巧有著顯著的進步。由于世界各地的演出邀約不斷，維也納少年合唱團便把 百位團員分成了4大團 ：莫札特、布魯克納、舒伯特以及海頓，以應付忙碌的生活，并在世界各訂輪流演出，使足跡得以遍布世界各國。

團員嚴格挑選：10到14歲之間變聲期前的男童童聲合唱音色清澈純凈、空靈柔和，而在變聲期以前的男童合唱更能將這些特點發(fā)揮到極致。維也納合唱團由清一色的男孩組成，由于生理原因的限制，合唱團正式團員的年齡嚴格控制在10到14歲之間。為了保持嗓音的豐滿，他們采取正統(tǒng)美聲發(fā)聲方法來拓寬他們的音域，增強了嗓音的耐力，使聲音更加柔和，聲部之間也更加和諧。這樣一來，他們便會發(fā)出一種近似女聲，卻又比女聲更加純凈圣潔的音色，這是一種成年人絕對不可能發(fā)出的美妙音色。

合唱團團員平時在奧加敦皇宮生活學習，假期則到奧地利南部美麗的沃特湖旅游圣地度假，那里有專門屬于合唱團的假日賓館以及體育設施。合唱團每年招生兩次，對學生不收取任何費用，但要被合唱團錄取，則需要相當?shù)穆敾叟c天賦，孩子們在經(jīng)過視唱練耳、音樂理論等嚴格測驗后，優(yōu)秀者方具備入學資格。團員們到了變聲期，即大功告成，可以退役了。他們可以轉(zhuǎn)到皇宮中的“養(yǎng)老之家”繼續(xù)接受一般中學生的正規(guī)教育。

藍色多瑙河哺育了眾多的音樂家，古老的維也納創(chuàng)造了無數(shù)令人心傾神往的音樂作品。

第五個教案—簡介世界各國的合唱團

（二）圣菲利普兒童合唱團

這是一個來自南倫敦的兒童合唱團，由七歲到十四歲的男孩所組成。除了具有獨特純潔的歌聲，他們對教堂合唱也抱有高度的熱誠。他們所唱的歌曲中，曲目廣泛，從文藝復興至現(xiàn)代，或是從教堂音樂至大眾所知的流行歌曲，都有不同的詮釋。而他們的歌聲，沒有大人成熟、華麗的唱法，而圣菲利普兒童合唱團 是未經(jīng)琢磨，最原始、最純真而優(yōu)美的聲音，如天賴般的天使之音。整體而言，他們具有整齊的音色，準確的音準和咬字，在不錯的技巧外，也有音樂性和不錯的詮釋，而最令人感到訝異的是，小小年紀的他們，對聲音的和諧敏感，抓的住和聲的平衡度，是他們最令人贊嘆的一項特色。德國科佩拉男童合唱團

成立于1992年。與其他著名的男童合唱團相比，該團有若干與眾不同之處：它不隸屬于任何宗教團體，亦非某個公共機構(gòu)的下屬部門，而是一個獨立的合唱團體。這個男童合唱團既演唱宗教歌曲，也演唱世俗歌曲，既在教堂演唱，也在其它的盛大典禮或集會上演唱。該團通常一年要演出40場左右，還要到國外巡演，如盧森堡、比利時、瑞士、意大利、捷克和日本等；他們德國科佩拉男童合唱團

頻頻參加義演并在國內(nèi)外的音樂節(jié)和音樂比賽上獲獎，因此聲望日隆。

合唱團指揮埃克哈德·韋揚德是非常著名的合唱音樂指揮家，伊頓公學男童合唱團

1440年，酷愛合唱的國王亨利六世建立了唱詩班，也就是現(xiàn)在合唱團的前身。他們的合唱傳統(tǒng)通過晚禱和學校活動得以傳承，至今從未間斷過。據(jù)該團指揮拉爾夫霍伊頓公學男童合唱團

伍德先生介紹，伊頓公學每周的音樂課程不低于4個小時，而其中至少有1小時是老師對學生的專門輔導時間，學校擁有60名音樂教員、兩座設施精良的錄音棚、6架管風琴，而且每年向具有音樂天賦的學生提供8項音樂獎學金。此外，就連中國鮮有人掌握的管風琴的操作者也是該校學生，讓我們不得不欽佩伊頓的藝術(shù)教育能力。

今天的伊頓公學男童合唱團全部由在校生組成，此次訪華陣容為50人，全部是14歲到18歲的男童。在到達北京之前，他們已經(jīng)在上海和南京進行了演出，不過，由于設備所限，只有北京的聽眾有幸聽到有管風琴伴奏的童聲合唱。美國芝加哥童聲合唱團

成立于1964年。在該團合作過的名單里，可以看到很多熟悉的大師、名團與明星，如指揮大師索爾第爵士、艾森巴赫、詹姆斯·列文等，還有美國鄉(xiāng)村歌手加思·布魯克斯、當紅女星茱麗亞·羅伯茨等。該團與芝加哥交響樂團的合作錄制的唱片曾四次贏得格美國芝加哥童聲合唱團 萊美大獎。

美國科羅拉多童聲合唱團

是世界著名三大童聲合唱團之一，30多年來，藝術(shù)團的足跡遍及美國國內(nèi)46個州，包括在白宮和林肯表演中心的演出，還曾經(jīng)在中國、英格蘭、法國、日本、蘇格蘭、韓國、瑞士等國家表演過。曾以無與倫比的童聲演唱讓歐洲、美 洲和亞洲的觀眾為之驚嘆；其精湛的表演及其成員年輕活力享譽世界，先后獲得過國家藝術(shù)成就獎等多項國內(nèi)國際大獎。法國圣馬可童聲合唱團

建立于1986年，在法國里昂享譽盛名超過二十載。2003年，該團被電影《放牛班的春天》的導演發(fā)掘，在影片中擔當堪稱此部電影靈魂的合唱音樂演唱。電影全球公映后，片中真純質(zhì)樸、自然天成的天籟和聲蜚聲國際，合唱團也因此為全球過千萬觀眾所鐘情，更一度被外界認為與維也納童聲合唱團媲美。

指揮：尼古拉斯·博特《放牛班的春天》音樂總監(jiān)，生于1963年，從小擁有很高音樂天分的他在里昂教區(qū)合唱團唱歌，而后成為歌唱家。自1984年開始，他就在圣馬可學校任教音樂科，并于1986年勇敢地成立了圣馬可兒童合唱團。20余年來，他的熱誠、積極和富有紀律的教學方式造就了他的合唱團今天的影響力。

第六個教案—簡介世界各國的合唱團

（二）巴黎木十字兒童合唱團

以高難度的「無伴奏」演唱享譽全球，歌聲宛如天籟之音，并贏得樂迷一致激賞的巴黎木十字兒童合唱團，在睽違臺灣兩年之后再度踏上寶島，除帶來世界各地民謠、宗教圣樂之外，也準備了多首圣誕歌曲，將提前向國內(nèi)觀眾報佳音。一九○六年的夏天，兩個在薩伏伊Tamie Abbey渡假的學生突然有個念頭：何不成立一個游走於教堂、城市間的兒童合唱團？該團的演出可以成巴黎木十字兒童合唱團為真正教堂音樂的化身。接下來的幾年，他們實現(xiàn)了當初的夢想。在滿腔熱忱卻缺乏金錢的情況下，這兩個年輕人搬到巴黎賃屋而居，并開始招收第一批學童。至此，巴黎木十字兒童合唱團正式誕生。該團於一九○七年一月十日第一次彩排，并於同年十月在St.Germain l’Auxerrois教堂首演，演出后使他們一夕成名，不僅走紅於巴黎，很快地也受到全法國的矚目。相較於當時流行的曲式，他們歌唱的品質(zhì)及純凈的聲音，使聆聽者在熱愛之余驚嘆不已.創(chuàng)團近百年的巴黎木十字兒童合唱團，是全球公認最著名的「無伴奏」兒童合唱團。該團團員平均年齡只有11歲，他們純凈美好的嗓音不僅贏得「夜鶯之聲」的美譽，更被教宗若望二十三世盛贊為「和平小天使」，而身著莊嚴白袍、頸系木十字架的裝扮，更使他們成為音樂復興的象徵。木十字兒童合唱團與其他合唱團最大的不同是該團所采取的是自然的訓練法，沒有死記，不一味追求技巧，小歌手們把學到的方法，透過實際練習，生動地運用在作品上。演唱時自然而豐富的表情，令觀眾為之動容。尤其在宗教的洗禮下，木十字的歌聲里總是散發(fā)出一股純凈脫俗的特質(zhì)，清脆晶瑩，遠非其他兒童合唱團所能比擬.偉大的法國作曲家米堯曾寫道：「木十字兒童合唱團是信念、記憶力、熱忱以及才華的奇跡。」巴黎木十字兒童合唱團的成員并不限於法國人，其間包含有德國、義大利、波蘭、美國等不同國家血統(tǒng)。自然地，木十字的歌聲也不會受制於某一民族，除宗教圣樂、耶誕歌曲之外，世界各地的謠，都容納在他們的曲目之中，不論哪一個民族聽了，都一樣深受感動。丹麥男童合唱團

成立于1943年。指揮家JorgenBremholm創(chuàng)建并帶領(lǐng)合唱團走過了最初40年的發(fā)展道路。合唱團由9—15歲的男孩組成。他們住在哥本哈根或市郊，每周排練兩次。加入合唱團無須任何試聽，因為合唱團的一大宗旨就是讓任何愛唱歌的男孩都能有機會與其丹麥男童合唱團的孩子一起唱歌。他們的基礎訓練階段稱作初級組，隨后升至合唱團。在合唱團，他們生活非常充實忙碌，任務明確而激動人心。合唱團還安排休閑活動，其中每年的夏令營是重頭戲。這些稚嫩可愛的孩子們，用心放飛藝術(shù)夢想。他們兒童的天真和少年的想象用音樂演繹傳遞給每一個人。他們的聲音令世界稱奇。四十多年來，孩子們在一茬一茬地換。合唱團的保留曲目經(jīng)一代一代的小演員傳唱不衰，既有聞之心動的經(jīng)典藝術(shù)歌曲，又有讓聽眾耳目一新的中國童謠。

孩子們除了每年暑假去世界各地度假演出外，每個星期日，他們都雷打不動地在維也納演唱，據(jù)說，這個習慣自1498年以來，幾百年如一日。安徒生的故鄉(xiāng)盛產(chǎn)童話，丹麥王室資助的皇家男童合唱團也躋身世界一流之列。除了全世界的巡回演出之外，男孩們還見證了丹麥王室的不少重要時刻：2004 年，丹麥王 位第一繼承人弗雷德里克王子的婚禮上，男孩們用天籟之聲送上祝福；08年6月，丹麥皇家男童合唱團在首都哥本哈根舉行了赴中國巡演前，在本國的最后一輪演出，當晚正是約阿希姆親王夫婦婚后首次公開亮相。北京天使合唱團

北京天使合唱團是國內(nèi)少有的專業(yè)童聲合唱團體，成立于北京，是風潮唱片“東方的天使之音系列”專屬合唱團。該團囊括了北京各少年合唱團的精英，是世界知名的兒童合唱團北京天使合唱團，被西方樂評家譽為東方的維也納合唱團，以清澈優(yōu)美的和聲享譽國內(nèi)外。

“東方的天使之音系列”由美國兒童音樂獎及臺灣金曲獎制作群制作，曾獲國內(nèi)外多項獎項，是發(fā)燒友尋找童聲合唱的指向制作。優(yōu)美的和聲帶領(lǐng)你找到屬于自己的快樂天堂。

“北京天使合唱團”是世界知名的兒童合唱團，向來以歌聲純凈甜美著稱，在《東方的天使之音》系列中，集細膩、干凈、甜美、無邪之大成，有股讓人心頭不自持的美麗悸動。樂評家甚至認為與BBC“天使之音”（英國圣菲利普男童合唱團）相比，有過之而無不及。

第七個教案

【訓練方法】

一、運用“輕聲”唱法，形成正確的發(fā)聲狀態(tài)

為避免學生的喊唱，應該提醒他們用輕聲去歌唱。“輕聲”實際上是人體各發(fā)聲器官協(xié)調(diào)地發(fā)聲的基礎，這種發(fā)聲有它的形成條件和發(fā)展步驟。

“輕聲”的合唱訓練，有效地克服了發(fā)聲狀態(tài)中不必要的緊張和僵硬。

學生喊唱的主要原因是喉部的發(fā)聲狀態(tài)拘謹，缺少彈性和靈活性。有時氣息浮也會造成胸僵、喉緊的狀態(tài)。因此，在合唱訓練之前必須要做好放松練習。如打呵欠，讓喉嚨打開，頸部放松，氣息流暢自如。不管是用旋律音程練習，還是用帶聲部的和弦練習，都不能在音量上過早要求。直到學生們在歌唱時做到完全打開喉嚨，徹底放松下巴，呼吸自如，氣息勻暢，這時，再去考慮聲音的力度問題。

二、訓練正確的氣息支持，形成氣聲結(jié)合的歌唱狀態(tài)

呼吸在發(fā)聲、歌唱中占有重要的位置，孩子們的嗓音、身體都在發(fā)育時期，所以唱起歌來有時感到氣力不足，容易用胸部呼吸去歌唱，這樣的結(jié)果是，出現(xiàn)了氣僵、喉緊的弊病，一定要避免這種胸部呼吸的方法。所以，在歌唱之前做一些呼吸訓練是十分必要的。

胸腹式聯(lián)合呼吸的狀態(tài)是比較科學的呼吸狀態(tài)。即用胸腹舒展、擴張的動作有規(guī)律地進行吸氣；用小腹腹肌的力量推動氣息支持而發(fā)聲，這種發(fā)聲訓練就是氣聲結(jié)合的方法。這種合唱發(fā)聲訓練所產(chǎn)生的力量是使聲音穩(wěn)定、靈活、有彈性、流動。另外要注意的是，做呼吸練習時，要在教師的正確指導下進行，以免把歌唱的呼吸動作練僵，出現(xiàn)憋氣的現(xiàn)象。

三、統(tǒng)一歌唱方法，提高聲部歌唱能力

童聲合唱的音響是通過各個聲部共同完成的。要想獲得理想的藝術(shù)效果，就必須要求每個聲部都達到整齊。每個聲部就如同弦樂重奏中的一件樂器，有著自己演奏的旋律和技巧，幾個聲部交織在一起會達到一個理想的整體音響效果。在童聲合唱的訓練過程中，要實現(xiàn)理想音響效果的前提，首先是提高聲部內(nèi)個人的演唱水平。聲部內(nèi)各成員在呼吸的運用、發(fā)聲的位置及共鳴、音色、吐字的方法等諸方面都應基本達到統(tǒng)一，才能使整個聲部的聲音達到一致。其次是在演唱上整個聲部要根據(jù)指揮的要求，像一個人那樣開始和結(jié)束；在同一時間發(fā)出同一個詞的音；在指定的地方呼吸；共同完成漸快或漸慢的過渡；各聲部以相同的力度來演唱；要以同樣純正的音高去演唱歌曲；清晰、準確地唱出作品的歌詞等等。因此，在聲部內(nèi)的成員統(tǒng)一了歌唱的方法后，要隨指揮有目的地進行單獨聲部的訓練。只有將每個聲部的歌唱能力提高了，再去強調(diào)整體的演唱水平，效果才會更佳。

第四篇：合唱校本課程

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校本培訓 合唱

第一課 合唱鞏固練習

（一）、合唱訓練

1、姿勢鞏固訓練：

上身保持直立，胸部保持吸氣時的狀態(tài)，提眉，面部略帶微笑，隊員的姿勢要統(tǒng)一。合唱中統(tǒng)一姿勢，首先給人的印象就是精神抖擻、整齊美觀，它是合唱中諸方面統(tǒng)一的第一步。實際上統(tǒng)一合唱姿勢不僅使合唱隊具有整齊美觀的外表，更重要的是這關(guān)系到整個合唱隊的發(fā)聲狀態(tài)，所有合唱隊員的身體器官只有盡可能地保持狀態(tài)一致，才能使所有合唱隊員的發(fā)聲”樂器”處于相對統(tǒng)一的工作狀態(tài)中，從而獲得比較完美的音響效果。這是合唱追求的目標，而統(tǒng)一的姿勢就是做到這一點的有力保障，另外，良好的姿勢還有助于在合唱排練中減少疲勞，從而提高排練效率。

2、呼吸鞏固訓練：

口鼻同時吸氣，吸氣不宜有聲響亦不宜太深。呼吸是歌唱發(fā)聲的動力，也是共鳴、音準，咬字吐字等的基礎。在合唱中，沒有合理統(tǒng)一的呼吸，就沒有良好的氣息支持和統(tǒng)一的合唱發(fā)聲，也就不可能自然、流暢而整齊地完成演唱。特別是在換氣較明顯或很多特殊換氣的地方，如果對全體隊員沒有統(tǒng)一諧調(diào)的呼吸要求，就不可能表現(xiàn)出歌曲的情緒，因而影響合唱的整體音響效果。因此，我們在訓練中，一定要力求掌握正確的呼吸方法，使每個人的呼吸趨于合理；在合唱表演中，呼吸換氣的地方要保持一致，這樣才能使合唱隊整體達到呼吸

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樂 的統(tǒng)一。

3、發(fā)聲訓練：

模仿老師的發(fā)聲方法和音色，讓所有學生的聲音往老師的音色上靠，邊唱邊聽，力求音色和諧、統(tǒng)一。

（二）作品訓練《When I Close My eyes》《童心向往的世界》 難點訓練：

1、第四樂句從第三樂句的最后一拍開始，樂句也略有變化。

2、輕聲唱譜，注意樂句間準確呼吸。

3、分別用“啦、咯、嚕”進行哼鳴練習，可以打開喉嚨，沖擊頭腔和鼻腔。

（三）總結(jié)本次訓練情況

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第二課：童聲聲樂基礎的訓練 1．

呼吸訓練

氣息是發(fā)聲的動力，只有掌握正確的呼吸后，才能獲得理想的聲音。我們在訓練合唱前，首先要求學生掌握正確的呼吸方法，即胸腹式呼吸法。一般用兩種呼吸方法訓練。

①舒起練習。吸氣時，根據(jù)指揮手勢，口鼻一起緩緩吸氣，吸后停留瞬間，用輕柔的“嘶——”聲，有控制地慢慢呼出。

②突起練習。緩吸后停一會兒，用跳音“嘶、嘶、嘶、嘶”將氣呼出。這樣經(jīng)過一段時間的練習，學生在發(fā)聲練習中便逐步感覺到了氣息的支持，并能逐步運用到歌唱中來。

2、氣息的基本練習：

1．調(diào)動情緒——讓同學們站立，兩手叉腰(用手感覺腹部是否擴漲)，象

只蜜蜂飛到花叢里，看!美麗的鮮花，多么香啊!2．“聞花”——用聞花香味的體會，用鼻子和口同時快速吸氣(大約用2 ／1秒完成)。

3．保持——吸氣后隨之憋氣，保持四拍(4秒鐘)。

4．放氣——氣從牙縫里發(fā)“咝”的聲音，慢慢放出，開始一口氣數(shù)六拍(6秒鐘)，繼而八拍或到十拍。

通過上述練習，讓同學們體會深呼吸，要保持(氣息控制)，慢呼吸(氣息的運用)等各個環(huán)節(jié)的作用。

接下來是“嘆氣”練習，讓同學們

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在深吸氣之后，連聲嘆息(很深的)，去體會氣息的深度———感覺是在胸口以下———實際上是歌唱時所用的氣息支點。

然后是“彈氣”，練習，在快速吸氣之后，連聲喊出具有彈性和力度的“咳!咳!......”直至氣息沒了。可以發(fā)現(xiàn)每喊一聲“咳”，同時腹部、腰部(在腰帶周圍)是向外擴漲一次。

二、用哼鳴所學歌曲的旋律

哼鳴有利于學生更好的掌握鼻腔共鳴以及氣息的穩(wěn)定，因此必須長期堅持練習，利用熟悉的旋律練習哼鳴能更好地讓學生有興趣做好每次訓練。

在發(fā)聲訓練中注意了結(jié)合咬字吐字進行練習，我們要求學生將不太容易讀的字用漢語拼音標好，每首歌詞都用普遍話正確朗讀，隨時注意糾正不正確的咬字吐字，結(jié)合發(fā)聲訓練用，對準同聲母、韻母的正確口形，逐步學會自然圓潤的發(fā)聲。當咬字唱詞訓練有了一定基礎之后，我們才進行合唱訓練。附訓練內(nèi)容： 練聲曲：

一、連音練習，要求持續(xù)不變的連貫。按由易到難的程度可選擇以下幾條：

1.5 || 5 ‖

ī

ā

ū

2.5 | 1 ‖ Mi

ma

mi

ma

mi 4.5 6 5 4 5 4 3 4 3 3 2 | 1‖(三連音)

Mi

ma

mi

ma

mi

二、跳音，半斷音和斷音

1.| 5

La le

li

lo

lu 2.| 5 3 1 ‖

Lu 3.3 1 | 5 3 ‖

Mi mi mi ma ma ma

四、總結(jié)培訓內(nèi)容| 1 ‖

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第三課 介紹優(yōu)質(zhì)的合唱隊伍

（一）介紹合唱隊的特征

合唱隊里有所需的聲部，有足夠數(shù)量的人以及在組織上有特定的體裁，這些還不能使這個集體成為名副其實的合唱團。合唱團應擁有一個藝術(shù)演唱集體所具有的特征。這些特征一般稱之為合唱音響成分。

首先，全體合唱人員要善于同時唱，也就是說，所有人要象一個人那樣開始和結(jié)束一首歌曲的演唱。唱時，在同一時間發(fā)出一個詞的音，在指定的地方吸氣，完成由快到慢和由慢到快的過渡。合唱音響的這一成分稱之為節(jié)奏齊。同樣必要的是，每一個聲部和整個合唱團的合唱人員在作品內(nèi)容要求的地方能夠以同樣大聲或同樣小聲來演唱。這種個別人在眾人中不突出的本領(lǐng)可保證整個合唱團音響力度的平衡。合唱音響的這一成分稱之為力度齊。合唱團的全體成員應準確地演唱自己的聲部，正確地演唱自己的旋律，音調(diào)純正，不跑調(diào)。每一個人都善于純正地演唱，就可保證整個合唱團音調(diào)的純正。這個合唱音響成分稱之為音準。在合唱曲中，文學的詞具有很大的意義。合唱團人員如果詞讀得不清晰，會妨礙聽眾對歌詞內(nèi)容的理解。詞與曲在一首歌中是不可分割的，所以合唱人員應特別注意所唱作品的詞，發(fā)音準確和清楚。合唱音響的這一成分稱之為吐字。對作品進行卓越而富有表現(xiàn)力的演唱，事先要擬訂個別地方的不同力度、不同音響色調(diào)，亦即色調(diào)變化。合唱的上述特征——齊（節(jié)奏齊和力度齊），音準，吐字，色調(diào)變化——只有在其總和中才能造就一個名副其實的合凌源市松嶺子中學校本課程

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唱團。

（二）、呼吸訓練：

首先應該讓學生在歌唱之前上身保持直立姿勢，兩眼平視前方，雙肩放松，挺胸收腹。其次再用口鼻慢慢地平穩(wěn)地吸氣，緩緩地用口呼氣。在訓練過程中可形象地去啟發(fā)學生在吸氣時如在聞花香或在用麥管吸水；吐氣時讓學生想象是在緩緩地用嘴吹蠟燭上的火苗，讓它晃動而不息滅，讓學生學會有控制地吸氣和呼氣來鍛煉橫膈膜的自控氣息能力。

練習方法：吸氣——控制——吐氣（每次各10秒）

（三）、發(fā)聲練習： 1、2/4 4︱3 2︱1——‖

u “u”短音 練習聲帶閉合 “u”長音 “O”短音 “O”長音

2、和聲練習第一聲部

ⅰ 第二聲部

第三聲部

第四聲部

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3、做哼鳴練習：m(a)位置高，穿過眼睛唱出來，多做幾個，先看手勢，逐個聲部加入，然后試著四個聲部同時發(fā)聲，位置要高，聲音要輕。

（四）、排練歌曲《在山間》

1、分聲部唱旋律。

2、用“u”模唱，尋找“頭聲”的感覺。

3、兩個聲部合起來。

4、填詞。

5、合唱。

6、感情處理，注意看指揮的手勢，起聲和收聲要整齊。

第四課

合唱聲音處理

1、介紹適合合唱作品的音量。

很多作品都要通過小而弱的音量來表現(xiàn)內(nèi)容，造成力度的對比音量大的歌手必須善于控制自己的歌聲，以免破壞整個聲響效果。弱聲時要求更集中、更有力、更有緊張度。因此，隊員應該掌握半聲、輕聲、抑制聲的唱法；學會隨時調(diào)整力度，做到強而不噪，弱而不虛，使演唱符合整個色調(diào)的變化要求。

1、音色

通過對共鳴的泛音的調(diào)節(jié)，使音色有靈敏而多樣的變化能力，或濃或淡，或明或暗，能高亢激越，能深沉委婉，有極大的適應性，能

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根據(jù)音樂內(nèi)容而作出變化，這些變化又統(tǒng) 一在色調(diào)處理之中。

2、發(fā)聲

歌唱的聲音有音質(zhì)、音高和音量的要求，還有色調(diào)處理的起伏變化，要調(diào)動所有與發(fā) 聲有關(guān)的器官參加工作，而且正確靈活地配合動作，才能實現(xiàn)演唱的發(fā)聲。

(1)起聲——有“激起”和“舒起”兩種，唱歌時主要用“激起”，這種發(fā)聲需要聲帶靠攏，意識中想好了音色，音高和音量的要求、把韻母和共鳴器官的位置都準備好，用符合情緒要求的恰如其分的氣流突然沖擊聲帶，使聲帶振動而發(fā)出聲音。起聲要求音頭準確、整齊而有彈性，干凈清脆，不能帶有“舒起”所特有的沙啞聲，防止臃腫無力的起聲。半聲、輕聲和抑制聲都屬于弱的音響，但是方法和效果是不同的。半聲指演唱時較少使用本嗓，通過飽滿而有彈性的氣息支持，均勻節(jié)制而富于流動感地控 制聲音。這種音色的穿透力很強，凝聚并有良好的共鳴，使較遠距離的觀眾也能清晰地聽 到柔美的傾訴，常常刻劃詩意、神秘、夢幻的意境；輕聲指使用正常唱法減少音量的技巧，屬于色調(diào)處理中的力度對比，優(yōu)美而含蓄；抑制聲更側(cè)重于表情意義，用有力的氣息支 持著短個唱詞的始終，與半聲唱法相比較，顯得多用本嗓而不過于強調(diào)共鳴，往往表現(xiàn)悲 傷、憤怒、痛苦這類情感。成熟的合唱隊能默契地運用這些技巧，并且與咬字吐字等其他 技術(shù)結(jié)合起來，完美地表現(xiàn)音樂內(nèi)容。

(2)共鳴——歌唱的時候，人體的喉腔、咽腔、鼻控、口腔、胸腔、頭腔(包括前額和 兩顴)都起著共鳴作用，由聲帶產(chǎn)生的基音p

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通過這些共鳴可以增大音量，改變音色，使演 唱不太費力而達到很好的效果。其中喉腔、咽腔和口腔都是可以靈活調(diào)節(jié)約。頭和身體的 姿勢也影響著共鳴。通過訓練，合唱隊員可以隨著不同的音量、音色要求，隨時把共鳴調(diào) 整到最佳狀態(tài)，這是一門相當復雜的藝術(shù)，很多聲樂藝術(shù)家畢生探索聲樂的奧秘。我們不可能要求每個合唱隊員都是歌唱家，但是一些基本知識還是應該掌握的。指揮在排練合唱 時應該結(jié)合一些基本技術(shù)要素來使其統(tǒng)一，以取得良好的合唱共鳴。

3、學唱《在山間》

（1）、第一、二聲部分別學唱譜。（2）、第一、二聲部合唱歌譜。

(3)、鋼琴分別彈奏第一、二聲部，二聲部試著合唱歌譜。

4、聲部平衡和諧練習

第五課

教學內(nèi)容

1、介紹“輕、柔、美、高”原則

2、合唱中不提倡“波動”

3、發(fā)聲練習

4、細排《在山間》 教學目標：

1、通過學習讓學生明白合唱區(qū)別于獨唱，不適合使用波動，合唱講究的是共性而不是個性。

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2、讓學生在學習中感受“輕、柔、美、高”原則是高水準合唱隊必須具備的。教學準備：

1、教學圖片

2、教學錄像

3、鋼琴

1、介紹相關(guān)的理論知識（1）、關(guān)于波動

波動是合唱的忌諱，盡可能不要使用，因為波動的幅度大小或波動太快都會破壞合唱的音響。合唱追求的是共性、統(tǒng)一，這種演唱形式有別于獨唱中極富個性化的演唱技巧的發(fā)揮。（2）、合唱中需要把握的“輕、柔、美、高”原則

近年來在合唱藝術(shù)中，表現(xiàn)的傾向是“輕、柔、美、高”，即音量輕，音響柔和，音色美，共鳴位置高。采用積極的輕聲作為基本力度，在表現(xiàn)需要時才偶用強聲。用抒情性女高音的音色感覺作為統(tǒng)一的基礎，其他聲部與之靠攏，在取得共性的前提下發(fā)揮各聲部的表現(xiàn)特長。這種趨勢使合唱音色親切熱情，聲部之間融合，容易取得音準協(xié)和，高位置共鳴使低聲部不再笨拙，整個合唱節(jié)奏鮮明、靈巧而富于變化，從而擴大了刻畫音樂形象的能力，更便于深刻細膩地抒發(fā)感情。這體現(xiàn)了現(xiàn)代人審美標準的變化我們應該掌握這個動向，使合唱藝術(shù)更加科學化。

2、發(fā)聲練習

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(1)、連音練習（2）、跳音練習

（3）、齊唱連聲曲《A MA NI 》

3、排練《編花籃》

(1)、二個聲部分別跟琴唱一遍歌譜。(2)、鋼琴錯開一個聲部分別與另一聲部合練。(3)、二個聲部分別不加伴奏唱譜。

(4)、抽查部分同學的唱譜情況,給予及時的糾正。(5)、布置各聲部長課后逐一檢查。

第六課 教學內(nèi)容——

1、初步了解合唱中的審美藝術(shù)體驗

2、了解合唱中要求統(tǒng)一的目的

3、注重頭聲訓練

4、分聲部練唱歌曲《在山間》 教學目標：

1、通過對合唱統(tǒng)一要求的了解，讓學生知道每一個人在合唱隊中都擔當著重要的角色，要有團隊意識。

2、通過呼吸訓練，讓學生逐步養(yǎng)成科學地使用氣息歌唱。

3、通過發(fā)聲練習，用“u”或 “l(fā)u”來練唱，以此訓練學生的頭聲。

4、兩聲部合唱，先唱樂譜，后填詞。做到聲音高而不擠，低而不壓，凌源市松嶺子中學校本課程

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弱而不虛，強而不炸。教學準備：

1、教學圖片

2、教學錄像

3、鋼琴

教學活動過程設計——

1、向?qū)W生介紹合唱中的審美藝術(shù)體驗。

當我們投身到合唱活動之中時應保持一種最興奮、最積極、最崇高的精神狀態(tài)，全神貫注、排除雜念，整個身心都化入音樂表現(xiàn)之中，這就是演唱時的審美藝術(shù)體驗。人們得以在其中陶冶情操“鑄造高尚” 的靈魂和錘煉健全的人格。當處于合唱狀態(tài)中時，人的整個精神狀態(tài)都是積極的，都是對藝術(shù)極富表現(xiàn)力的。

2、提出合唱統(tǒng)一的目的。

合唱的統(tǒng)一要求是為了達到完美的藝術(shù)境界，在演唱中我們應盡量做到強而不炸，輕而不虛；高而不擠，低而不壓；快而不亂，慢而不斷；統(tǒng)一得越好，合唱隊的演唱水平就越高。讓我們在演唱實踐中把理論轉(zhuǎn)化為對作品的藝術(shù)處理。

3、發(fā)聲練習

4、排練《在山間》

(1)、分聲部唱譜(2)、分別用“Lu”模唱各聲部的旋律(3)、分別用“啊”模唱各聲部的旋律(4)、用“啊”合唱二聲部

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音

樂

(5)、強調(diào)聲部的和諧、統(tǒng)一，聲部之間互相聽并互相靠攏,二聲部盡量往第一聲部靠攏。

(6)、試著用輕聲唱來表現(xiàn),在控制音量的同時狀態(tài)還需保持積極。(7)、分聲部輕聲唱詞。

第七課

1、發(fā)聲練習

2、排練《在山間》 教學目標——

1、通過對合唱統(tǒng)一要求的了解，讓學生知道每一個人在合唱隊中都擔當著重要的角色，要有團隊意識。

2、通過呼吸訓練，讓學生逐步養(yǎng)成科學地使用氣息歌唱。

3、通過發(fā)聲練習，用“u”或 “l(fā)u”來練唱，以此訓練學生的頭聲。

4、訓練學生對指揮手勢的敏感性。教學準備——

1、教學圖片

2、教學錄像

3、鋼琴

教學活動過程設計 發(fā)聲練習(1)音域擴展練習

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音

樂

(2)頭聲練習

(3)哼鳴練習：調(diào)整音色、音量、音高，適當控制，哼鳴的位置高，穿過眼睛唱出來。

2、合唱曲《小號手之歌》排練(1)分聲部唱譜、唱詞。(2)合唱歌曲(3)歌曲處理

(4)教師示范mp、mf、p、f、漸強、減弱、漸慢等在音響效果中的變化和指揮手勢中的表現(xiàn)。

(5)對合唱中的起聲和收聲提出要求，要整齊劃一，在感覺上好象是一個人在演唱，要集中關(guān)注指揮的手勢，一切行動看指揮。(6)訓練隊員對指揮手勢的敏銳性。

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音

樂

每個半學期，使用專用教室5次，這5次都要有記錄，2013-2014

上學期5次，下學期5次 2014-2015 2015-2016 一樣同上

第五篇：校本教材

校本教材2：三月亮劍“五講四美三熱愛”

------法制教育專欄

三月是一個美麗多彩的季節(jié)，和風拂面，大地回春。伴隨著春風的吹拂，萬物開始復蘇，美麗的校園中廣、白玉蘭將展示出特有的高貴，其他花草也將綻放鮮艷的色彩，樹木百枝即將吐出新綠，展現(xiàn)出勃勃生機，這是自然之美。

早在1982年2月27日，中共中央辦公根據(jù)中央書記處的指示，轉(zhuǎn)發(fā)了中央宣傳部《關(guān)于深入開展“五講四美”活動的報告》。《報告》中規(guī)定：每年3月為“全民文明禮貌月”。“全民文明禮貌月”圍繞1982年“五講四美三熱愛”活動的三個重點進行。所謂“五講四美三熱愛”是： “五講”：即講文明、講道德、講禮貌、講衛(wèi)生、講秩序； “四美”：即心靈美、語言美、行為美、環(huán)境美； “三熱愛”：即熱愛祖國、熱愛社會主義、熱愛中國共產(chǎn)黨。

文明禮貌月活動開展至今已經(jīng)30個年頭了，我國公民整體素質(zhì)有了較大的提高，尤其是中小學生的文明素養(yǎng)在不斷提高。在整體提升的同時，我們也不無遺憾地看到，就是在我們的校園里，依然有一些不文明的現(xiàn)象存在：有的同學，為了圖自己方便，不惜偷別人的熱水瓶；有的同學衣著服飾、發(fā)型、語言行為違背了《中學生守則》的規(guī)定；也有少數(shù)同學不懂禮貌，不講衛(wèi)生，為了貪圖自己方便，不把垃圾放進垃圾房，而將垃圾隨手亂扔，所有這些，都是不應該在隨園校園里出現(xiàn)的。

春天，是大自然最美麗的季節(jié)，我們希望，在春風的吹拂下，隨園人的精神世界更加美麗。在此：我代表學校政教處、綜治辦、保衛(wèi)科等提三點希望，與同學們共勉：

一、希望人人講文明。

⑴、語言舉止文明，提倡高雅，遠離粗俗。

⑵、發(fā)型、服飾得體，符合中學生的身份。

⑶、珍惜父母勞動成果，不亂花錢，節(jié)約糧食、水電。

⑷、講衛(wèi)生，教室、宿舍通風，保持空氣清新，不給傳染病任何機會。

二、希望人人珍惜集體榮譽。

用隨園人的行為方式來展示隨園人的形象，再塑“班級名片”，打造隨園品牌。在集會的時候，在自習的時候，在大課間的時候，在一個人獨處的時候，時刻記得，我是隨園的一員。

三、希望人人自強不息，奮發(fā)有為。

高三面臨百日沖刺；高二小高考在即；各年級的同學均有各自的學習任務，要有樂觀的心態(tài)，必勝的信念，堅強的毅力。相信隨園人一定會用自己的行動證明：我們是最優(yōu)秀的！

隨園中學2012年3月15日