第一篇：我想要愛教案（范文模版）

我想要愛

活動目標：

1、初步了解愛，懂得愛，學會愛和珍惜愛。

2、了解故事主人公從被愛到去愛轉變的過程。

3、根據圖片內容大膽的猜想，用自己的語言仿編，講述故事。

活動準備：1.電腦 2.投影 3.PPT

活動過程：

一、展示繪本封面，讓孩子們觀察圖片上小熊得神情。

（一）、觀看封面—憂傷小熊的特寫。

——教師提問：

1、圖片上小熊是一種什么樣的得神情呢？憂傷、傷心！（幼兒回答）

2、為什么小熊會有這樣的神情呢？他是缺少了什么嗎？（幼兒回答）

3、教師根據幼兒的回答內容靈活得引出故事名稱《我想要愛》。

4、小朋友們得回答有很多，那到底是什么原因讓小熊如此憂傷難過呢

——提問：

1、小朋友們，你們缺少愛嗎？愛你的人多嗎？又有哪些愛你得人呢？

2、小朋友們從來不缺少愛，不缺少愛你的人。有親人的愛，老師得愛，還有好

3、朋友的愛。故事里的這只小熊得名字叫做吉米，小吉米從小就缺少愛和愛他的人，他說“我想要愛”，那小吉米會怎么做呢？

（二）、教師講述故事內容。

——講到小吉米出發了尋找愛得時候提問：

1、小吉米出發了，他要去尋找愛，你們覺得他能找到愛嗎？（幼兒集體回答

2、在尋找愛得路上，小吉米會遇見哪些小動物，發生什么樣的事情？(幼兒回答)

（三）、教師根據幼兒得回答繼續講述故事???

——講到小吉米遇見老鷹在追捕老鼴鼠得時候提問：

1、教師提問：吉米遇見了一只老鷹正在追捕老鼴鼠，對于一只想要愛的小熊，如果你是小吉米，你會怎么做呢？

2、幼兒回答：教師提示幼兒，想象自己就是小吉米。

3、教師提問：吉米的心里有愛嗎？

4、幼兒回答。

5、教師總結：因為心里有愛，小吉米救下了老鼴鼠，他已經找到了愛，他自己對他人的愛心！教師在講述故事的過程中可以引導幼兒仔細觀察小吉米在去尋找愛，找到愛和失去愛得時候得場景顏色變化。）

（四）、教師繼續講述故事，小吉米用自己的咆哮嚇跑了老鷹??

——當講到小吉米去照顧“小可愛”的時候提問：

1、提問：咦！故事講到這里，小朋友你們發現小吉米有什么變化嗎？

2、幼兒回答

3、教師總結：小吉米從被小奶奶愛變成了去愛小兔子，在這一個過程中，小吉米學會了愛，了解了愛，所以愛是需要學習的。小吉米慢慢得在成長，從一個被小奶奶呵護得小孩變成了一個去呵護其他小動物得哥哥。

（五）、教師繼續講述故事??

——故事講述到“小可愛”走了后

教師提問：

1、小可愛走了，接下去，小吉米又會遇見誰呢？

2、引導幼兒大膽得想象并講述故事情節。

3、教師小結：

小朋友們都編的很好，老師先把小朋友編的故事放在旁邊，等會我們也把它放到書里面去。接下來我們來看看書中的小吉米會遇見什么吧。

二、教師繼續講故事至故事結束.——教師提問：

1、最后，小吉米又是怎樣找到愛的呢？

2、小吉米現在找到得是什么樣得愛呢？

三、教師和幼兒講述故事。

——教師小結：愛是相互的，在別人愛你時候，你也要學會去愛別人。我們要珍惜自己得到的愛，學會愛，然后去更好得愛你想要愛的人。

四、活動結束。——小朋友們，現在我們一起去把剛才小朋友們續編得故事放到書里面去吧。

備注：故事概述

愛，要在人生得旅途中不斷尋找，就像小熊吉米一樣，他先得到了小土撥鼠奶奶的照顧，感覺到了被愛，才逐步具備了愛的能力，去照顧小兔子，拯救其它小動物。所以只有擁有被別人愛的經驗，才有愛別人的能力。就生命的本質而言，每個人都是宇宙中的孤獨個體，唯有愛能使個體相互連結、相互溫暖。

一、幼兒討論：媽媽是這樣愛我的。

1、你的媽媽愛你嗎？

2、你的媽媽是怎樣愛你的？請幼兒說說媽媽愛自己的種種做法，與同伴分享。

3、媽媽愛你的時候，你心里是怎樣的？

二、師幼共讀繪本《我想要愛》1——6頁，感受毛毛兔有愛時候的感覺。

三、師幼討論：愛是什么？

1、有愛的感覺這么好，愛是什么呢？引導幼兒討論，并把自己對愛的理解告訴大家，與大家分享。

2、教師小結：愛是小伙伴用胳膊環繞我的肩膀，告訴我她多么喜歡和我成為好朋友；愛是媽媽抱我去小床上，輕輕地說：“我愛你，親愛的寶貝。”愛是老師給我甜甜的微笑，幫我穿衣服??

四、閱讀繪本7——12頁，分享愛。

1、理解愛的道理：愛他人還有愛自己，更重要的是學會分享。

2、你有愛別人嗎？你是怎樣愛別人的？引導幼兒說說自己愛別人的做法。

3、送愛心。教師把自己的愛心送給幼兒并告訴幼兒：你愛誰，就可以把手上的愛心送給他，還可與她握握手，抱一抱。

看圖總結：小熊先得到了老奶奶的愛，然后他把愛傳遞給了小兔子，再傳給了其他的小動物們，最后他得到了所有小動物們的愛。他心里的大洞被“愛”填滿了。（用“愛心”填滿圖片上的“大洞”）

第二篇：我想要的愛很簡單情感美文

生活，其實遠沒有自己想象中的那么簡單，想要唯美的愛情，想要一生一世一雙人，而在經歷了眾多之后，才知道，愛情終究是神話。

愛、不知不覺中蔓延

愛，其實很近，一開始的接觸，到現在每天的所謂的打情罵俏，不知不覺中，大男孩的形象，大男孩的陽光，逐漸吸引了我的視線，而我卻一直逃避，無論是年齡，無論是距離，無論是其他，而越來越逃避，卻發現，每天都會看留言有沒有他的頭像在閃動，會在睡覺前默默在心底念你的名字，不知不覺中，愛已經蔓延。

愛、無聲無息中放棄

愛，其實并不是喜歡就可以，一開始的逃避，到現在他已經有了身邊的陪伴，想過徹底的遠離，可是一次次的不甘心，一次次的自我欺騙，如果終究做不成情人，只要還在身邊，我愿意一直是最初的那個自己，開朗自信的自己，無聲無息中放棄了最初的自己，只是想要遠遠的守候。

究竟是誰蒼老了誰的青春，是誰放棄了誰的等待，愛，其實并不簡單，無論是下定決心的守候還是一廂情愿的苦等，最完美的兩廂情愿，誰又能保證長久呢。一首長相思，我只想要簡單的愛就可以……

第三篇：《我想要的太陽散文詩》教案

幼 兒 園 大 班 語 言 教 案

活動名稱：散文詩《我想要的太陽》 活動目標：

1.通過欣賞詩歌，能較投入地參與到學習詩歌的活動中。

2.引導幼兒感受詩歌的內容并嘗試表達，感知理解“萬紫千紅”、“清涼”、“香甜”、“溫暖”等詞匯。

3.能根據自己的意愿來涂描各種顏色的太陽，樂于仿編詩歌內容。活動準備：多媒體課件《我想要的太陽》、太陽圖片12個，音樂，空白太陽輪廓、油畫棒人手一份。

活動重點：幼兒能夠理解、感受詩歌的內容；

活動難點：幼兒能用優美的聲音朗誦詩歌，表現出藝術作品的美。活動過程：

一、猜謎語，激發幼兒興趣

1.老師想問你們一個問題，你們告訴老師最想要的東西是什么呢？為什么呢？（請個別幼兒回答）

2.那你們想知道老師最想要什么嗎？讓你們來猜猜。有位老公公，一副圓面孔；一天不見它，不是下雨就刮風。

3.師：老師不但想要太陽，而且要好多各種顏色的太陽，紅的，綠的，黃的，彩色的，老師把這些

顏色的太陽編成了一首好聽的詩歌，我們一起來聽一聽吧！

二、欣賞詩歌

1.教師配音樂朗誦散文詩。

2.提問：詩歌里你們聽到了什么？老師把什么樣的太陽送給了什么季節？它又帶來了什么呢？

請幼兒回答，并依次解釋“萬紫千紅”、“清涼”、“香甜”、“溫暖”等詞匯。

3.利用課件帶領幼兒欣賞散文詩第二遍。

提問：你最喜歡哪句話？用詩歌里的話說給我們聽。（鼓勵幼兒連貫的說詩歌）

4.鞏固知識。請幼兒跟著老師一起朗誦詩歌。5，欣賞音樂《種太陽》。

三、幼兒表述——我想要的太陽 師：這首詩的最后一句是什么？你們有想要的太陽嗎？那你們想要一個什么顏色的太陽？你會送給誰？

它會帶來什么好處？

1.幼兒選擇自己喜歡的顏色給太陽涂色。

2.教師引導幼兒根據自己喜歡的太陽用詩歌的格式進行仿編。

四、延伸

請幼兒拿著太陽說給班上的小朋友聽。

五、教學反思

在《我想要的太陽》活動中，我以猜謎語導入本次教學活動，激發幼兒的學習興趣。利用多媒體課件展示太陽的圖片，為幼兒創設情，讓幼兒感受太陽的美好。并讓幼兒在優美的音樂聲中朗誦詩歌，體現了“情感與音樂”的交融。還給幼兒自我創造的機會，讓幼兒畫出自己想要的太陽，給幼兒展示自己的機會。使活動在輕松、愉快、溫馨、和諧的氛圍中進行，讓孩子們從內心深處感受到太陽的美好和所蘊含的力量。

附：散文詩： 我想要的太陽??

我想要四個太陽送給四季，紅的、綠的、黃的和彩色的。我想要一個彩色的太陽送給春天，它會給大地帶來萬紫千紅，我想要一個綠色的太陽送給夏天，它會給火熱的空氣帶來清涼，我想要一個黃色的太陽送給秋天，它會給人們送來香甜的果實，我想要一個紅色的太陽送給冬天，它會溫暖小朋友的手和臉。我還想要許許多多的太陽，去送給需要他們的人??

幼兒園大班語言參賽教案

課題：我要的是太陽

參賽教師：景曉華

張娜

孫芳華

劉建華

參賽單位：淶水縣趙各莊學區

白澗幼兒園

聯系電話：***

第四篇：中班語言教案：我想要快樂

中班語言教案：我想要快樂

中班語言教案：我想要快樂

活動目標：

1.理解故事主要內容，明白運動能給人帶來快樂。

2.聯系自己的已有經驗，體會熊寶寶快樂的心情。

3、能清楚地表達自己的快樂，適當進行仿編“XX的快樂是XX 活動準備：ppt，表格 活動過程：

導入：小朋友們，今天老師給你講一個故事，故事名字叫：我想要快樂。我們先來看看故事的主人公是誰吧？我們先來看第一張圖

1）直接出示第一張ppt，提問：“小朋友你們看，這幅圖里有誰？”

——根據小朋友的回答，總結引出故事：對，這是熊媽媽和她的兩個寶寶，大黑和二黑…… 后續的PPT都如此，一張張地放映，一邊提問題，一邊講故事，主要是理清人物，看明白圖的意思，理解故事的大概內容（不一定每一幅都要提問，可選取出現小動物，小兔子、小刺猬、小青蛙的圖）

2）小朋友，剛已經聽完了故事，老師想問問你們：【1】剛剛故事里出現了哪些小動物？我們再來回憶一下。【2】熊寶寶他們要干什么？【追問】他們最后找到快樂了嗎？”“那他們找到了哪些快樂？你們記得嗎？”

3）根據小朋友的回答，引入“可能剛才小朋友還沒有聽仔細，我們再完整得聽一遍故事。教師完整地講述一遍故事，在一些重復出現的語句時，可適當放慢速度，引導幼兒跟著一起講。4）講完后提問【1】：小熊一開始吃好吃的東西，美美地睡上一覺是不是快樂呢？為什么？如果小朋友沒有回答出，可以適當重復故事里的內容，幫助回憶。“吃東西是舒服，不是快樂”“睡覺是舒服不是快樂。”

【2】故事的最后熊媽媽說要把快樂帶到每一天，她用了什么辦法？根據小朋友的回答，總結：原來運動能給我們帶來那么多的快樂。那我來來考考小朋友們，填一下這張表格，5）“小兔、刺猬、青蛙的快樂分別是什么？”

利用表格來讓小朋友們理清思路，小朋友回答，教師填寫，利用簡單的符號或者簡筆畫的形式表示，節約時間。

6）剛剛，我們知道了小兔子小刺猬和小青蛙的快樂。那如果是其他的小動物呢？他們的快樂又是什么呢？請小朋友來說說看。教師先示范一下： 小象的快樂是在泥地里打滾

接著讓小朋友仿編xx的快樂是xx 教師在表格的下方用圖畫表示

7）剛才我們替很多的小動物找到了快樂，那小朋友，你們的快樂是什么呢？又或者什么運動能給你們帶來快樂？

先請小朋友互相交流下自己的快樂是什么？ 再請小朋友上前來表達自己的快樂是什么？

活動重點：理解故事中小熊所找到的快樂的內涵，明白運動能帶來快樂 活動難點：仿編xx的快樂是xx 反思：

因為開始是以ppt的形式呈現，所以我的引入就比較簡單，直接一幅幅看圖畫，引導小朋友看圖上有哪些小動物，猜他們在干什么。看完一幅畫，講述一小段。采用這個方式，小朋友的注意力很集中。看得也很仔細。但是我在上課時，這段走得太急了，讓小朋友起來回答的環節太趕了些。

接著是完整講述一遍故事，提問。就區別舒服和快樂這個問題，一開始小朋友不是很留意故事的這個內容，所以只有少數的孩子知道答案。而且，第二遍故事的時候，很多小朋友坐不住，故事被打斷了好幾次，影響了其他小朋友的聽講。分散了我的精力，讓我有點不知所措。

第三段采用表格的形式，記錄各種小動物的快樂，這樣可以幫助小朋友理清思路，對故事建構一個框架，對故事的內容，小朋友也很了解了，所以小朋友回答得很好，但是我的臨場畫畫的水平不好，所以很難用符號表示，自己也感覺很窘迫。接著又讓小朋友發散思維，也是一個仿編，這樣能幫助小朋友記住這個句式，對快樂的含義也可以有更深的認識。在回應小朋友的回答的時候，我顯得機械，不夠靈活。

最后是讓小朋友說說自己的快樂，這主要是讓小朋友樂于去表達，鍛煉表達能力的，這段的時間我掌握的不是很好，拖了很長的時間

第五篇：大班語言教案.我想要愛 示范輻射課6月18日

大班語言教案：我想要愛

作課教師：靳紅秋

一、活動目標

1、通過觀察圖片，理解故事中人物所表達的情感。

2、結合幼兒自身體驗，表達對“愛”的理解。

3、感受“愛”與“被愛”的情感。

二、活動準備

1、PPT《我想要愛》。公益廣告片段。

2、情感路線圖一張。

3、卡紙“愛心”若干。

三、活動過程

1、播放公益廣告，引出主題—“愛”。

師：“小朋友們，你們有沒有看過廣告？看過哪些廣告呢？”

師：“今天我也給你們帶來了一段廣告，讓我們一起來欣賞一下。”（看完廣告后提問）“剛才在廣告中你聽到了一句什么話？”（引出主題“愛”）

師：“有只小熊他也想要得到愛，它是怎樣做的呢？我們一起來看看。”

2、播放PPT，閱讀故事《我想要愛》。

（1）閱讀故事P1—P3

師：“故事中小熊怎么了？”“看到山羊媽媽溫柔地舔著她的小寶寶，他的心里怎么樣？”（引出“大洞”，出示情感路線圖。）

（2）閱讀故事P4—P7

師：“小熊找到了誰給它的愛？”（補充情感路線圖）“土撥鼠是怎樣愛小熊的呢？”“小熊和土撥鼠有沒有永遠在一起？”

（3）閱讀故事P8—P10

師：“接下來會發生什么事？我們一起來看看。” 繼續欣賞故事。

師：“小熊遇見了誰？”“他們之間發生什么事了？”引出小熊對小兔子的愛。（補充情感路線圖）

師：“小熊和小兔子有沒有永遠在一起？”

（4）閱讀故事P11—P12

師：“我們再往下看，小熊怎么了？”繼續欣賞故事。

師：“小兔子走了以后，小熊心里怎么樣？”（心里破了一個大大地“洞”，補充情感路線圖）

（5）閱讀故事P13—P15

師：“小熊又一次出發了，這次會發生什么事呢？”欣賞故事，幼兒討論并回答。（補充情感路線圖，“大洞”被填滿了。）

師：“你們覺得，他找到‘愛’了嗎？”

3、小結，分析情感路線圖。

看圖總結：小熊先得到了老奶奶的愛，然后他把愛傳遞給了小兔子，再傳給了其他的小動物們，最后他得到了所有小動物們的愛。他心里的大洞被“愛”填滿了。（用“愛心”填滿圖片上的“大洞”）

四、活動結束

1、評價

2、總結