第一篇：大班語言活動我的祖國真大教案

大班語言活動：我們的祖國真大

一、設計意圖：

進入了大班的主題《中國娃》，我感受到了孩子們有著強烈的認識自己的祖國的愿望，愛國教育也是幼兒園尤其是大班的一項非常重要的教育內容。我們的祖國是中華人民共和國，歷史悠久，地大物博。《我們的祖國真大》這首詩歌共分為三節，節奏感強，讀來朗朗上口。詩歌運用對比手法以簡練的語言描繪出了祖國的博大，生動形象的講述了南北的氣候差異及東西部的人文差異，簡單易懂，表現了作者對祖國深深的愛。借助詩歌的特點和大班幼兒的年齡特點我設計了此節活動。

二、活動目標：

1.從同一時候各地氣候的不同感知祖國真大。

2.感知詩歌的趣味性，學習用圖標朗誦、記憶詩歌。3.初步嘗試創編詩歌內容。

三、活動準備：

1.課件中含有中國地圖一幅；繪制與詩歌內容相符的圖標（雪花，鮮花，滑雪、游泳、吃西瓜的孩子）。2.幼兒事先已了解各地的天氣預報。3.幼兒畫冊（第一冊P19），配套磁帶。

四、活動過程：

（一）出示地圖，引起幼兒興趣 師：看，老師帶來了什么？（對了，是中國地圖）它有點像什么呢（雄雞）

（二）回憶天氣預報，感知在同一天祖國各地天氣的不同

師：我們每天都關注著天氣，每天的溫度都是不一樣的，今天的最高溫度是多少度，最低溫度是多少度？我們的地理位置是偏南方一點，老師告訴你，北方的漠河溫度是幾度左右，再過一段時間，就會下大雪了，而南方的海口溫度是三十幾度左右，小朋友很熱，可以游泳，那為什么北方和南方的氣溫不一樣？

小結：我們國家很大很大。南方和北方在同一時間里氣候不一樣，冬天北方很冷，南方很溫暖。(看圖片,感知南北方的溫度不一樣)

（三）學習詩歌《我們的祖國真大》 1.播放磁帶詩歌。

提問：聽，老師帶來了一首詩歌！聽完后，你覺得詩歌有趣嗎？什么地方有趣？你喜歡那個地方？

幼兒回憶詩歌內容，教師將有關圖片逐一貼在地圖相應的位置上，如雪花，鮮花，滑雪、游泳及吃西瓜的孩子。

師：我們來看一看！這么多的內容你們都聽到了啊，你們的小耳朵真靈啊！我們一起說一說吧！

2.幼兒觀察少掉的圖標，并會朗誦詩歌。（放課件）

師：寶貝們說的真不錯，莊老師跟你們來玩一個游戲，我把詩歌里的圖片藏起來，看看你能不能找出來并并把詩歌說出來？ 師：真是難不倒你們啊！接下來用你的小腦筋想一想！

(四)創編詩歌 1.思維擴散 師：你們還知道北方有什么？南方有什么？北方和南方的孩子在同一個時候還會做什么？（南船北馬、南米北面、南甜北咸、南澇北旱……）2.教師整理幼兒的回答，鼓勵幼兒進行詩歌的創編。

師：剛才寶寶們說了好多，我們一起把它編到我們的詩歌里好嗎？ 師：寶寶們創編的詩歌真不錯，今天我們回家跟爸爸媽媽一起分享學習的和創編的詩歌！還可以跟爸爸媽媽一起創編不一樣的詩歌好嗎？

第二篇：幼兒園大班語言教案：我們的祖國真大

我們的祖國真大

主題名稱：我是中國人 次主題名稱：祖國真大 活動名稱：我們的祖國真大 主要教學領域：語言領域 教學內容及學情分析：

本主題活動使幼兒了解祖國地域之遼闊廣大，激發作為中國人的自豪感。請幼兒“游覽”美麗的祖國，幼兒自由結伴，在大地圖上的“各地”游覽，說說自己來到了祖國的什么地方，看到了些什么。活動目標：

1、理解詩歌內容，了解我國地域廣闊，南北差異的特點

2、有感情的朗誦詩歌

3、培養愛國的情感，感受中國人的自豪。重難點分析：理解詩歌內容并有感情的朗讀出來。活動準備：

1、中國地圖，圖片

2、抒情的背景音樂，錄音機 活動過程：

一、圖片導入

〔教師出示中國地圖〕

小朋友們，你們認識這張圖上是什么嗎？沒錯，這張圖就是我們中國的地圖，你們看看它的形狀像什么？

幼兒說一說自己的想法。

二、情景設計

現在請小朋友們閉上眼睛，老師要帶你們去一個美麗的地方，準備好了嗎？我們要開始飛了，飛呀飛呀，好了，請小朋友們睜開你們的小眼睛。

1、出示圖片〔鮮花盛開的風景圖〉

小朋友們，現在我們來到了祖國的南方，你們覺得這里漂亮嗎？這里的天氣可舒服了，一年四季都像春天一樣，鮮花盛開，美麗極了。

那你們知道這里的小朋友最喜歡干什么嗎？〔出示孩子在游泳圖〕

讓幼兒談一談自己的感受。

現在，請小朋友們閉上你們的眼睛，咱們還要去一個美麗的地方。

2、出示圖片〔冰天雪地的風景圖〕

小朋友們，你們知道我們現在到了哪里了嗎？我們現在來到了祖國的最北邊，這里可冷了，一年四季都像冬天一樣，這里的雪景是最美麗的，那你們猜一猜這里的小朋友喜歡做什么？〔出示孩子在滑雪圖〕

讓幼兒談一談自己的感受

三、引導幼兒學習詩歌，理解詩歌內容

今天，我們要學習一首非常好聽的詩歌，咱們先一起來聽一聽吧。

1、欣賞詩歌《我們的祖國真大》，配上抒情的背景音樂，讓幼兒感受詩歌內容。

2、讓幼兒討論這首詩歌里自己最喜歡的一句或者是印象最深的一句。

3、教師帶領幼兒學習詩歌，教師領讀，幼兒隨讀。

4、配上圖片，讓幼兒結合圖片，有感情的朗誦。

五、總結

今天小朋友們的小眼睛跟著老師去了美麗的地方，還學習了一首好聽的詩歌，你們開心嗎？你們覺得我們的祖國大不大？請小朋友們回家以后把這首好聽的詩歌說給你們的爸爸媽媽聽。活動反思：

使幼兒初步了解祖國地域之遼闊廣大，激發作為中國人的自豪感。請幼兒“游覽”美麗的祖國，幼兒自由結伴，在大地圖上的“各地”游覽，說說自己來到了祖國的什么地方，看到了些什么。孩子對我們的首都北京認識的很多，有些去過北京的孩子更是激動的和大家講他的所見所聞。

因為沒有地圖，所以我上網找了一張地圖的圖片。孩子看著地圖，很積極的回答我的問題。孩子對這些氣勢宏偉的建筑十分感

態。我想他們了解了古人的智慧與我們祖國的偉大。更深的了解了我們偉大的祖國。為作為一個中國人而自豪。

第三篇：大班語言活動教學反思《祖國真美真大》

教學反思

執教者：莊兵 在設計活動《我們的祖國真美真大》時，我根據兒歌內容，設計了活動教學目標，就是讓孩子通過看看美麗的祖國風光，讓孩子了解我們祖國的地大物博，資源豐富，激發他們熱愛祖國，產生作為中國人的自豪感最重要，其次是讓孩子知道我們的祖國有南方和北方之分，了解南北方不同的氣候差異。這兩點的落腳點也是為孩子理解兒歌的內容作準備，讓孩子再通過朗誦兒歌的詩句，感受祖國真大、真美，表達對祖國的熱愛和作為中國人的自豪感。看了祖國風光的圖片，孩子們都紛紛說出了自己的感受，感受到了“祖國真美。”“祖國真漂亮。”??通過看南北方的四季特征，了解了南北方的氣候差異。從觀察圖片的基礎上，理解了兒歌的內容。

通過文字讓孩子朗誦兒歌，大班的孩子能自己看著文字自己朗誦。又通過表演和游戲完整的朗誦兒歌。

我利用各種資源完成活動。我發現《幼兒用書》上中國地圖，很適合孩子了解祖國的地大物博，資源豐富。利用大屏幕上的中國地圖了解中國，沒想到孩子們說出了祖國各地的名稱。孩子根據自己的想象說出中國地圖“像河馬。”??各不相同。孩子們對于四川很了解，通過祖國的抗震救災，北京奧運，借機加深對孩子愛的教育。

通過觀看大屏幕上的地球和世界地圖，激發孩子的探索欲望。因為在《教師用書上》出現：啊，祖國，媽媽，您的孩子在同一個時間里，有的滑雪，有的游泳，有的圍著火爐吃西瓜。的詩句。讓孩子們在了解祖國人們在同一時間里的不同活動，從而激發孩子去探索世界上人們，在同一時間里的不同活動，孩子們說出了很多其他國家的名字，積極性很高。同時感到自己操作電腦帶來的方便。自己可以根據孩子的活動情況適時播放圖片。在觀看南方景色的時候，我就讓孩子們看了三遍，充分了解南方的一年四季鮮花盛開的特點。我自己人為，應該以《幼兒用書》為主、為準，組織幼兒活動，《教師用書上》的附加內容，應只作為孩子了解的內容，不應成為重點。這首兒歌《幼兒用書》上只有兩段，而《教師用書上》有三段，有個別的文字也不同。作為大班認字了，更應該以《幼兒用書》為準。也感到如果是自己制作課件，圖片更加適合自己的設計和想法。

在區觀摩課上，也觀摩了《我們的祖國真美真大》活動，我覺得關于地理方面的知識，應該是在活動前的準備或活動后的延伸部分或生成的課程，不應占據這一活動的多半時間。通過觀摩課后，覺得自己在活動中，缺少了情景性的語言。

第四篇：大班語言《我們的祖國真大》說課稿

大班語言《我們的祖國真大》說課稿

一、說教材

愛國教育是幼兒園，尤其是大班的一項非常重要的教育內容。我們的祖國是中華人民共和國，歷史悠久，地大物博。南北相距約5500千米，東西相距約5200千米，所以南方和北方氣候特點不同，東部和西部也有著不同的景象。《我們的祖國真大》這首詩歌共分為三節，節奏感強，讀來朗朗上口。作者運用對比手法以簡練的語言描繪出了祖國的博大，生動形象的講述了南北的氣候差異及東西部的人文差異，簡單易懂，表現了作者對祖國深深的愛。

二、說目標

根據大班幼兒的年齡特點、語言發展水平以及此詩歌的特點，我制定了以下目標：

（一）在看看、聽聽、說說的過程中學習有感情的朗誦詩歌

（二）通過詩歌展示的畫面，了解祖國南北方的氣候差異

（三）建立民族自豪感，激發愛家鄉、愛祖國的情感

本次活動的重點是讓幼兒理解、體驗作品的情感和表現手法，學習有感情的朗誦。而難點則在于幼兒對南北方氣候差異的了解。

三、說準備

活動準備是為具體活動目標服務的，同時幼兒是通過與環境、材料的相互作用來獲得發展的，因此，活動準備必須與目標、活動主體的能力、興趣、需要等相適應，為此，我準備了豐富的活動材料：

物質準備：與詩歌內容有關的多媒體課件，圖片，電腦，電視機 經驗準備：幼兒了解國慶節的相關知識，了解地圖上東南西北的位置

四、說教法學法

文學活動著重培養幼兒的欣賞文學作品的能力，以及利用文學語言表達想象、表達生活經驗的能力。針對這次教學活動的目標，教學設計和幼兒的實際情況，在整個教學活動中。

我以直觀法為主交流討論法為輔，同時各個不同教學環節中還穿插運用提問、示范法等。使整個教學過程動靜結合，同時運用多媒體輔助教學，讓幼兒在輕松的環境中主動的學習，做到寓教于樂。

幼兒是學習的主體，在活動過程中應當創造條件讓幼兒積極參加活動，不僅提高幼兒的認識，還要鍛煉幼兒的能力，升華幼兒的情感。讓幼兒通過討論談話法、觀察傾聽法等學習方法在看看、聽聽、想想、說說的氣氛中掌握活動的重難點。

五、說過程

（一）、提問導入，激發興趣

一開始教師通過提問：“每個人都有自己的名字，你知道我們祖國的名字叫什么嗎？”直接切入主題。接著教師運用眼神、表情、手勢，故作神秘狀的說“老師要請小朋友們看一樣東西”。出示中國地圖，引導幼兒說說“這是什么？像什么？” 采用提問法是因為提問能引導幼兒有目的地、仔細地觀察，啟發幼兒積極思維。將幼兒的注意力吸引過來。

（二）、分段介紹，初步理解

在這個環節我會以直觀法為主，因為幼兒時期的思維特點是形象思維為主。在教學中采用直觀法能保證幼兒在教育過程中通過生動形象的圖片直接感知來獲得知識，使教育進行的生動活潑，激發幼兒學習的興趣。

先請幼兒觀察地圖上“大公雞頭北面和大公雞腳南面的地方小朋友分別在做什么，有什么不一樣的地方，為什么？”主要引導幼兒說出北方的孩子在做什么天氣是怎樣的，南方的孩子在做什么，天氣是怎樣的。如果幼兒回答出相關的內容，教師就出示圖片，并向幼兒做介紹“大公雞的頭的地方是我國的北方，北方的冬天特別寒冷，十月就開始下雪了，最冷可以達到零下51.5℃，雪會堆的很厚很厚，小朋友們可以去滑雪；大公雞的腳的地方是我國的南方，這兒四季如春，平均氣溫在26℃以上，所以當北方下大雪的時候，這兒的小朋友還穿著短袖，甚至還可以去游泳呢。”如果幼兒未能回答出與詩歌相關的內容，教師可以用一些小問題加以引導。如：“天氣有什么不同？小朋友做的事情有什么不同呢？”

由于大班幼兒知識的局限性，我預設他們對于西部的吐魯番盆地是比較不了解的，所以我會直接出示圖片，請幼兒看一看并提問“看！大公雞尾巴的地方小朋友們在干什么呢？”。火爐應該是我們南方孩子比較陌生的東西，所以我會重點向幼兒介紹火爐，當幼兒回答出相關內容時，教師就出示圖片向幼兒做詳細介紹，“大公雞的尾巴這兒是我國的西大門，在這兒有個神奇的地方，中國的吐魯番盆地，它一天的天氣變化很大，有句諺語說‘早穿皮襖，午穿紗，圍著火爐吃西瓜’，就是指這兒。”讓幼兒感受這兒一天之內的天氣變化之大。

如果幼兒回答正確還可以問幼兒：“你是怎么知道的？”讓幼兒了解獲得知識的多種途徑。

這一環節的教學就是隨著幼兒的回答，在課件中出示相關內容，當地圖頁面呈現完成后，教師說：“我們來試試自己編一首《我們的祖國真大》的詩歌，好不好？”鼓勵幼兒根據整個畫面自編詩歌。先指名請幾位幼兒編一編，大班的孩子表現欲極強，他們往往是在了解了一些信息或完成了作品后都急于想說給別人聽，因此在此設計一環節請幼兒將自己創編的內容說給旁邊的同伴聽，給每一位幼兒講述的機會，提高幼兒的語言能力。

（三）、完整欣賞，學習詩歌

幼兒喜歡模仿并且他們的模仿能力很強，在日常生活中我發現許多孩子模仿老師的動作、口吻，可以說惟妙惟肖，所以在本環節中我會采取示范法，讓孩子們模仿老師的表情、動作、語氣來學習兒歌。我先通過示范法圖文結合直接刺激幼兒的視聽器官，一邊演示課件，一邊用甜美、自豪的語氣朗誦詩歌。使教學進行的生動活潑，激發孩子學習的興趣。

第一次完整欣賞后提問：“這首詩歌是怎么贊美我們的祖國的？”注意讓幼兒感受祖國的大、祖國的美，激起幼兒做一個中國人的自豪感。重點學習詩歌的第三段，感受祖國的大，祖國的美，用自豪的語氣來朗讀，請個別幼兒上來試一試。

再來提問“聽上去和我們自己編的詩歌有什么不一樣？”讓幼兒感受到詩歌語言的簡練，學習詩歌的第一段和第二段。由于學習朗誦的過程比較枯燥，為了讓幼兒熟悉、記憶詩歌，接下來我遵循從輔到放的原則，運用多種方式幫助幼兒學習朗誦詩歌。多媒體課件演示、集體朗誦、小組朗誦、男女生分組朗誦等讓幼兒在學習的過程中感到形象、具體、新穎、有趣。當幼兒熟悉詩歌后可將圖片取出，請幼兒看著文字一一對應的朗誦詩歌。

最后總結升華幼兒的情感。“我們的祖國這么大，小朋友們自豪嗎？等我們長大了，要學習更多的本領把我們的祖國建設的更加美好。”

（四）、活動延伸

“畫地圖”游戲。教師將地圖拓印下來，請幼兒用畫筆畫一畫祖國的北方和南方，并大膽的介紹一下自己畫的是什么。活動的延伸是為了讓孩子再一次鞏固這次活動中的難點，我國南北的差異，讓幼兒在游戲活動中充分感受成功的喜悅，以增強他們的自信心。

第五篇：大班語言《我們的祖國真大》說課稿

大班語言《我們的祖國真大》說課稿

大班語言《我們的祖國真大》說課稿1

一、說教材

愛國教育是幼兒園，尤其是大班的一項非常重要的教育內容。我們的祖國是中華人民共和國，歷史悠久，地大物博。南北相距約5500千米，東西相距約5200千米，所以南方和北方氣候特點不同，東部和西部也有著不同的景象。《我們的祖國真大》這首詩歌共分為三節，節奏感強，讀來朗朗上口。作者運用對比手法以簡練的語言描繪出了祖國的博大，生動形象的講述了南北的氣候差異及東西部的人文差異，簡單易懂，表現了作者對祖國深深的愛。

二、說目標

根據大班幼兒的年齡特點、語言發展水平以及此詩歌的特點，我制定了以下目標：

（一）在看看、聽聽、說說的過程中學習有感情的朗誦詩歌

（二）通過詩歌展示的畫面，了解祖國南北方的氣候差異

（三）建立民族自豪感，激發愛家鄉、愛祖國的情感

本次活動的重點是讓幼兒理解、體驗作品的情感和表現手法，學習有感情的朗誦。而難點則在于幼兒對南北方氣候差異的了解。

三、說準備

活動準備是為具體活動目標服務的，同時幼兒是通過與環境、材料的相互作用來獲得發展的，因此，活動準備必須與目標、活動主體的能力、

興趣、需要等相適應，為此，我準備了豐富的活動材料：

物質準備：與詩歌內容有關的多媒體課件，圖片，電腦，電視機經驗準備：幼兒了解國慶節的相關知識，了解地圖上東南西北的位置

四、說教法學法

文學活動著重培養幼兒的欣賞文學作品的能力，以及利用文學語言表達想象、表達生活經驗的能力。針對這次教學活動的目標，教學設計和幼兒的實際情況，在整個教學活動中。

我以直觀法為主交流討論法為輔，同時各個不同教學環節中還穿插運用提問、示范法等。使整個教學過程動靜結合，同時運用多媒體輔助教學，讓幼兒在輕松的環境中主動的學習，做到寓教于樂。

幼兒是學習的主體，在活動過程中應當創造條件讓幼兒積極參加活動，不僅提高幼兒的認識，還要鍛煉幼兒的能力，升華幼兒的情感。讓幼兒通過討論談話法、觀察傾聽法等學習方法在看看、聽聽、想想、說說的氣氛中掌握活動的重難點。

五、說過程

（一）、提問導入，激發興趣

一開始教師通過提問：“每個人都有自己的名字，你知道我們祖國的名字叫什么嗎？”直接切入主題。接著教師運用眼神、表情、手勢，故作神秘狀的說“老師要請小朋友們看一樣東西”。出示中國地圖，引導幼兒說說“這是什么？像什么？”

采用提問法是因為提問能引導幼兒有目的地、仔細地觀察，啟發幼兒積極思維。將幼兒的注意力吸引過來。

（二）、分段介紹，初步理解

在這個環節我會以直觀法為主，因為幼兒時期的思維特點是形象思維為主。在教學中采用直觀法能保證幼兒在教育過程中通過生動形象的圖片直接感知來獲得知識，使教育進行的生動活潑，激發幼兒學習的興趣。

先請幼兒觀察地圖上“大公雞頭北面和大公雞腳南面的地方小朋友分別在做什么，有什么不一樣的地方，為什么？”主要引導幼兒說出北方的孩子在做什么天氣是怎樣的，南方的孩子在做什么，天氣是怎樣的。如果幼兒回答出相關的內容，教師就出示圖片，并向幼兒做介紹“大公雞的頭的地方是我國的北方，北方的冬天特別寒冷，十月就開始下雪了，最冷可以達到零下51.5℃，雪會堆的很厚很厚，小朋友們可以去滑雪；大公雞的腳的.地方是我國的南方，這兒四季如春，平均氣溫在26℃以上，所以當北方下大雪的時候，這兒的小朋友還穿著短袖，甚至還可以去游泳呢。”如果幼兒未能回答出與詩歌相關的內容，教師可以用一些小問題加以引導。如：“天氣有什么不同？小朋友做的事情有什么不同呢？”

由于大班幼兒知識的局限性，我預設他們對于西部的吐魯番盆地是比較不了解的，所以我會直接出示圖片，請幼兒看一看并提問“看！大公雞尾巴的地方小朋友們在干什么呢？”。火爐應該是我們南方孩子比較陌生的東西，所以我會重點向幼兒介紹火爐，當幼兒回答出相關內容時，教師就出示圖片向幼兒做詳細介紹，“大公雞的尾巴這兒是我國的西大門，在這兒有個神奇的地方，中國的吐魯番盆地，它一天的天氣變化很大，有句

諺語說‘早穿皮襖，午穿紗，圍著火爐吃西瓜’，就是指這兒。”讓幼兒感受這兒一天之內的天氣變化之大。

如果幼兒回答正確還可以問幼兒：“你是怎么知道的？”讓幼兒了解獲得知識的多種途徑。

這一環節的教學就是隨著幼兒的回答，在課件中出示相關內容，當地圖頁面呈現完成后，教師說：“我們來試試自己編一首《我們的祖國真大》的詩歌，好不好？”鼓勵幼兒根據整個畫面自編詩歌。先指名請幾位幼兒編一編，大班的孩子表現欲極強，他們往往是在了解了一些信息或完成了作品后都急于想說給別人聽，因此在此設計一環節請幼兒將自己創編的內容說給旁邊的同伴聽，給每一位幼兒講述的機會，提高幼兒的語言能力。

（三）、完整欣賞，學習詩歌

幼兒喜歡模仿并且他們的模仿能力很強，在日常生活中我發現許多孩子模仿老師的動作、口吻，可以說惟妙惟肖，所以在本環節中我會采取示范法，讓孩子們模仿老師的表情、動作、語氣來學習兒歌。我先通過示范法圖文結合直接刺激幼兒的視聽器官，一邊演示課件，一邊用甜美、自豪的語氣朗誦詩歌。使教學進行的生動活潑，激發孩子學習的興趣。

第一次完整欣賞后提問：“這首詩歌是怎么贊美我們的祖國的？”注意讓幼兒感受祖國的大、祖國的美，激起幼兒做一個中國人的自豪感。重點學習詩歌的第三段，感受祖國的大，祖國的美，用自豪的語氣來朗讀，請個別幼兒上來試一試。

再來提問“聽上去和我們自己編的詩歌有什么不一樣？”讓幼兒感受到詩歌語言的簡練，學習詩歌的第一段和第二段。

由于學習朗誦的過程比較枯燥，為了讓幼兒熟悉、記憶詩歌，接下來我遵循從輔到放的原則，運用多種方式幫助幼兒學習朗誦詩歌。多媒體課件演示、集體朗誦、小組朗誦、男女生分組朗誦等讓幼兒在學習的過程中感到形象、具體、新穎、有趣。當幼兒熟悉詩歌后可將圖片取出，請幼兒看著文字一一對應的朗誦詩歌。

最后總結升華幼兒的情感。“我們的祖國這么大，小朋友們自豪嗎？等我們長大了，要學習更多的本領把我們的祖國建設的更加美好。”

（四）、活動延伸

“畫地圖”游戲。教師將地圖拓印下來，請幼兒用畫筆畫一畫祖國的北方和南方，并大膽的介紹一下自己畫的是什么。活動的延伸是為了讓孩子再一次鞏固這次活動中的難點，我國南北的差異，讓幼兒在游戲活動中充分感受成功的喜悅，以增強他們的自信心。

大班語言《我們的祖國真大》說課稿2

一、說教材愛國教育是幼兒園，尤其是大班的一項非常重要的教育內容。我們的祖國是中華人民共和國，歷史悠久，地大物博。南北相距約5500千米，東西相距約5200千米，所以南方和北方氣候特點不同，東部和西部也有著不同的景象。《我們的祖國真大》這首詩歌共分為三節，節奏感強，讀來朗朗上口。作者運用對比手法以簡練的語言描繪出了祖國的博大，生動形象的講述了南北的氣候差異及東西部的人文差異，簡單易懂，表現了作者對祖國深深的愛。

二、說目標根據大班幼兒的年齡特點、語言發展水平以及此詩歌的特點，我制定了以下目標：

（一）在看看、聽聽、說說的過程中學習有感情的朗誦詩歌

（二）通過詩歌展示的畫面，了解祖國南北方的氣候差異

（三）建立民族自豪感，激發愛家鄉、愛祖國的情感本次活動的重點是讓幼兒理解、體驗作品的情感和表現手法，學習有感情的朗誦。而難點則在于幼兒對南北方氣候差異的了解。

三、說準備活動準備是為具體活動目標服務的，同時幼兒是通過與環境、材料的相互作用來獲得發展的，因此，活動準備必須與目標、活動主體的能力、興趣、需要等相適應，為此，我準備了豐富的活動材料：

物質準備：與詩歌內容有關的多媒體課件，圖片，電腦，電視機經驗準備：幼兒了解國慶節的相關知識，了解地圖上東南西北的位置四、說教法學法文學活動著重培養幼兒的欣賞文學作品的能力，以及利用文學語言表達想象、表達生活經驗的能力。針對這次教學活動的目標，教學設計和幼兒的實際情況，在整個教學活動中。

我以直觀法為主交流討論法為輔，同時各個不同教學環節中還穿插運用提問、示范法等。使整個教學過程動靜結合，同時運用多媒體輔助教學，讓幼兒在輕松的環境中主動的學習，做到寓教于樂。

幼兒是學習的主體，在活動過程中應當創造條件讓幼兒積極參加活動，不僅提高幼兒的認識，還要鍛煉幼兒的能力，升華幼兒的情感。讓幼兒通過討論談話法、觀察傾聽法等學習方法在看看、聽聽、想想、說說的氣氛中掌握活動的重難點。

四、說過程

（一）提問導入，激發興趣一開始教師通過提問：“每個人都有自己的名字，你知道我們祖國的名字叫什么嗎？”直接切入主題。接著教師運用眼神、表情、手勢，故作神秘狀的說“老師要請小朋友們看一樣東西”。出示中國地圖，引導幼兒說說“這是什么？像什么？”采用提問法是因為提問能引導幼兒有目的地、仔細地觀察，啟發幼兒積極思維。將幼兒的注意力吸引過來。

（二）分段介紹，初步理解在這個環節我會以直觀法為主，因為幼兒時期的思維特點是形象思維為主。在教學中采用直觀法能保證幼兒在教育過程中通過生動形象的圖片直接感知來獲得知識，使教育進行的生動活潑，激發幼兒學習的興趣。

先請幼兒觀察地圖上“大公雞頭北面和大公雞腳南面的地方小朋友分別在做什么，有什么不一樣的地方，為什么？”主要引導幼兒說出北方的孩子在做什么天氣是怎樣的，南方的孩子在做什么，天氣是怎樣的。如果幼兒回答出相關的內容，教師就出示圖片，并向幼兒做介紹“大公雞的頭的地方是我國的北方，北方的冬天特別寒冷，十月就開始下雪了，最冷可以達到零下51.5℃，雪會堆的很厚很厚，小朋友們可以去滑雪；大公雞的腳的'地方是我國的南方，這兒四季如春，平均氣溫在26℃以上，所以當北方下大雪的時候，這兒的小朋友還穿著短袖，甚至還可以去游泳呢。”如果幼兒未能回答出與詩歌相關的內容，教師可以用一些小問題加以引導。如：“天氣有什么不同？小朋友做的事情有什么不同呢？”由于大班幼兒知識的局限性，我預設他們對于西部的吐魯番盆地是比較不了解的，所以我會直接出示圖片，請幼兒看一看并提問“看！大公雞尾巴的地方小朋友們在干什么呢？”。火爐應該是我們南方孩子比較陌生的東西，所以我會重點向幼兒介紹火爐，當幼兒回答出相關內容時，教師就出示圖片向幼兒做詳細介紹，“大公雞的尾巴這兒是我國的西大門，在這兒有個神奇的地方，中國的吐魯番盆地，它一天的天氣變化很大，有句諺語說'早穿皮襖，午穿紗，圍著火爐吃西瓜'，就是指這兒。”讓幼兒感受這兒一天之內的天氣變化之大。

如果幼兒回答正確還可以問幼兒：“你是怎么知道的？”讓幼兒了解獲得知識的多種途徑。

這一環節的教學就是隨著幼兒的回答，在課件中出示相關內容，當地圖頁面呈現完成后，教師說：“我們來試試自己編一首《我們的祖國真大》的詩歌，好不好？”鼓勵幼兒根據整個畫面自編詩歌。先指名請幾位幼兒編一編，大班的孩子表現欲極強，他們往往是在了解了一些信息或完成了作品后都急于想說給別人聽，因此在此設計一環節請幼兒將自己創編的內容說給旁邊的同伴聽，給每一位幼兒講述的機會，提高幼兒的語言能力。

（三）完整欣賞，學習詩歌幼兒喜歡模仿并且他們的模仿能力很強，在日常生活中我發現許多孩子模仿老師的動作、口吻，可以說惟妙惟肖，所以在本環節中我會采取示范法，讓孩子們模仿老師的表情、動作、語氣來學習兒歌。我先通過示范法圖文結合直接刺激幼兒的視聽器官，一邊演示課件，一邊用甜美、自豪的語氣朗誦詩歌。使教學進行的生動活潑，激發孩子學習的興趣。