第一篇：小學二年級數學應用題教學策略初探

小學二年級數學應用題教學策略初探

摘要：應用題，之所以稱之為“應用題”，重點就在于“應用”二字上，它將數學知識融入一個恰當的情境中，既提升學生對數學知識的理解和掌握，又提升學生的數學意識和應用能力。在傳統應試教育的影響下，學生死記硬背的現象嚴重，多數知識都是“儲藏”在腦子里，卻沒有消化。應用題的教學，正好能夠有效解決學生應用能力差的問題，當然，是在教學有效，甚至高效的前提下。本文從引入恰當教具和融入生活情境兩個部分進行了簡單的討論，談談如何提升小學數學應用題教學效率。

關鍵詞：小學二年級；數學；應用題；教學略；教具；生活；氛圍

一、恰當使用教具、學具

教具和學具是連接學生生活實際與數學抽象的橋梁，是學生探索與合作的物質基礎，對于學生獲得知識、形成技能具有重要的意義，而且有助于新課標要求的非智力目標的達成。二年級學生的數學思維主要是抽象的邏輯思維，而他們的思維特點是以具體形象為主。而縮短兩者之間的距離手段主要靠直觀教學。根據二年級學生的心理特?c及認識規律，實物教具對發展學生抽象思維能力有一定的作用，它能起到化虛為實、化靜為動、化難為易的效果。在應用題的教學中，教師使用教具，就能幫助學生建立形象的思維系統，又能為學生展示實際現象，既能幫助學生更好地學習知識，解決問題，又能活躍課堂氛圍，擺托原本枯燥的學習氣氛，提升學習積極性和興趣，達到提升教學效率的目的。

二、從生活出發，利用生活知識教學

新的《數學課程標準》明確指出：“要重視從學生的生活實踐經驗和已有的知識中學習數學和理解數學，感受數學與現實生活的聯系。”這不僅要求教師選擇應用題的素材要密切聯系學生的生活實際，而且要求數學教學必須從學生熟悉的生活情景和感興趣的事物出發，那么這些使學生樂于解決的問題來自哪里呢？

1.從學生生活中挖掘素材。可能有不少老師認為教材代表著權威，是神圣不可侵犯的，使用教材時不敢越雷池半步。雖然新教材的教學內容很多都能注重緊密聯系學生的生活實際，呈現的方式新穎活潑，但由于地區的差異，不同生活環境的差異，學生的知識基礎存在較大的差別。因此，教師要在課程實施中，關注教材資源，關注學生的實際，關注學生的差異，進行重組教材，創造性地使用教材，做好課程資源的開發，從而把學生生活中的鮮活題材引入學習數學的大課堂，選擇學生所熟悉的情況和問題，對教材進行刪減、修改或增補――刪減不符合現實生活和本地本校本班的內容，修改成學生喜聞樂見的應用題，增補有地方特色的題材，從而使教學內容充滿生命力。如我們在上“求相差數問題”時，讓學生計算墻上“星星榜”上每個人得的星星的相差數；在上“連加問題”時，讓學生解決“東東帶了20元要買三樣物品，可以怎樣買？”的問題；又如在上“求一個數的幾倍是多少”一課時，則引用的例題就是來自于一位學生的數學日記，日記上說“爸爸今天很高興，昨天賣了5箱蘋果，今天賣的是昨天的兩倍，兩倍是什么意思？爸爸今天賣了多少蘋果呢？”那么，這篇數學日記就起到了非常好的效果，因為是解決“我們身邊的問題”，所以這節課學生會學得非常主動、非常認真。

2.創設具體生動的情境。教師還可以創設具體生動的情境或設計生動有趣、直觀形象的數學教學活動，如運用講故事、做游戲、直觀演示、模擬表演等，激發學生的學習興趣，讓學生在生動具體的情景中提出問題、理解數量關系。例如在執教“兩步計算應用題”一課時，教師在教室里面布置了一個簡易花店，標上“康乃馨3支12元，菊花4支20元，百合花5支40元。”問：老師想買7支菊花可只帶了30元，你們說老師帶的錢夠嗎？那你能幫老師想辦法嗎？老師又想買一束又漂亮又實惠的花，請你幫老師設計一個買花方案。此時，內容的呈現打破了以往依靠抽象的文字為主的呆板形式，采用創設數學情境的方式，調動學生的各種感官，激發學生的求知欲望。讓學生觀察后，交流了解到的信息，通過拋出一個又一個具有挑戰性的問題，留給學生充分的思維、想象與交流的空間，學生個個摩拳擦掌、躍躍欲試。通過學生自己獻策略，提問題，使每個學生都參與到學習活動之中，讓他們親身感悟到數學問題來源于生活實際，從而激發求知欲，也極大地調動了學生進一步學習的興趣和積極性。在上完新課后，再讓學生找找生活中的數學原型，可以使學生更深入地掌握所學應用題的結構，進一步掌握應用題的數量關系。

3.充分利用游戲激發學生學習興趣。小學二年級學生的心理特點是好奇、好動、好勝、好強。他們渴望學到新的知識，但感知覺的無意性和情緒性很明顯，極易被感興趣的、新穎的內容所吸引，但他們年紀比較小，注意力不穩定，單憑興趣去認識事物，感興趣的就愿意去做，不感興趣的就心不在焉，無意注意多于有意注意。而游戲正可以順應兒童的這一特點，它能調動學生的多種感官參與學習并能激發學生的學習熱情，讓孩子們在歡樂的游戲中變無意注意為有意注意，在輕松愉快的氛圍中學到新的知識，如果老師一味地在講臺上講授知識，而讓學生只是坐著聽課的話，有的同學很容易就走神了，根本聽不進去。如果我們抓住他們的這些特點，從游戲入手，提高他們的學習的動力，激發強烈的學習欲望，從而積極主動的學習知識。

總之，在實踐中還應根據時間、對象等條件的變化，因地制宜地教學，激發學生的學習興趣，培養學生良好的學習習慣，提高學生的學習成績。

參考文獻：

[1]劉蘭英.淺談小學數學應用題教學策略[J].數學大世界，2015.作者簡介：

吳安敏，四川省涼山州，四川省涼山州金陽縣對坪小學。

第二篇：小學數學二年級應用題

小學二年級全科目課件教案習題匯總語文數學英語145、兒童票5元，成人票8元，奶奶、爺爺、爸爸、媽媽和小紅去公園玩，買門票共需付多少元？146、吉祥周末要和8個小朋友一起到公園玩，每人每張5元，團體票4元（至少10人），能幫她們想一想該怎樣來買票合適嗎？147、玩具飛機每架5元，玩具小汽車8元，玩具機器人12元，足球7元，（1）、購買5架玩具飛機和一個玩具機器人需要多少錢？（2）、購買8輛小汽車，50元夠嗎？（3）、你還能提出什么問題？148、世界杯足球賽贏一場得3分，平一場得1分。意大利隊共贏8場，平一場，共得多少分？149、學校買來一批新書，借給同學們38本后，還剩下55本，這批新書中有故事書82本，其余是科技書，科技書有多少本？150、有2筐西瓜，每筐4個。把這些西瓜平均分給4個班，每班分幾個？151、買3瓶飲料需要6元，買5瓶飲料需要多少元呢？152、一本故事書30頁，吉祥每天看5頁，幾天可以看完？如果6天看完，每天看幾頁？153、熊媽媽端來2盤蘋果，每盤6個，平均分給4只小熊。每只分幾個？154、朋友去春

游，原來有5節車廂，每節車廂剛好坐4人，現在只有4節車廂了，每節車廂應該做幾人？155、烏龜和蝸牛在一段24米長的跑道上進行爬行比賽，烏龜每分鐘爬6米，蝸牛每分鐘爬

米。（1）小烏龜需要多少時間？（2）蝸牛需要多少時間？（3）冠軍是誰？156、2張紙可以做8朵花，有5張紙可以做多少朵花？157、6筐西瓜，每筐4個，把這些西瓜平均分給8個班，每班分幾個？158、3個蛋糕，每個蛋糕分6塊。把這些蛋糕平均分給6個小朋友，每個小朋友分到幾塊蛋糕？159、一個乒乓球2元，4個羽毛球12元，哪種球比較便宜？便宜多少元？160、三個小隊一共捉了42條蟲子，第一隊捉了18條，第二隊捉了16條。第三小隊捉了多少條蟲子？161、車上有乘客46人，到站后下車了19人，又上來了15人。現在車上有多少人？162、3瓶飲料6元錢，8瓶飲料多少錢？163、12個小朋友進行乒乓球比賽每3人分得4個球，一共需要多少個乒乓球？164、有一些魚，比10條多些，比40條少些。把它們平均裝在6個魚缸里面，正好全部裝完。這些魚最少有多條？最多有多少條？165、面包師傅做了54個面包，小明買走了19個，小紅買走了25。你還可以買幾個？166、一些魚，分給6只小貓，每只剛好可以分得2條。如果沒只小貓分3條，可以分給幾只小貓？167、一本書有18頁，吉祥每天看6頁，幾天可以看完？如果3天看完，平均每天看多少頁？168、爸爸對媽媽說：“我的蘋果比你多20個”，媽媽對爸爸說“你的蘋果個數是我的5倍”，爸爸、媽媽各有多少個蘋果？169、一根繩子長18米，剪5次，把它平均分成了幾段？每段長多少米？170、用3、4、12寫出兩道乘法算式和兩道除法算式。171、在一個除法算式中，除數是商的2倍，并且除數和商的和是9，求被除數是多少？172、二（1）班有40人。體育課時平均站成5行，每行站幾人？如果平均占8行，每行站幾人？173、花叢中有蜻蜓和蝴蝶共35只，飛走了6只，又飛來了12只。現在花叢中蜻蜓和蝴蝶有多少只？174、停車場有卡車35輛，有轎車24輛。開走了17輛，現在有多少輛車？175、小明做了18面綠旗，又做了32面紅旗。送給幼兒園14面，小明現在還有多少面？176、二（2）班有51人，跳繩的有25人，拍皮球的有8人。其余的踢球，踢球的有多少人？177、果園里有73棵樹，蘋果樹有26棵，杏樹有38棵。其余的是桃樹，桃樹有多少棵？178、動物園里有8只黑鴿子，白鴿子的只數是黑鴿子的3倍。如果每個籠子里裝4只鴿子，需要幾個籠子？179、一瓶藥，如果每天吃3次，每次2片，可以吃6天，這瓶藥有多少片？180、校園里有柳樹12棵，有楊樹4行，每行有6棵，請問校園里共有多少棵樹？181、小明最愛吃的一種鈣片，一瓶裝有48片，按規定每天兩次，每次三片，這瓶該片能吃幾天？

第三篇：數學應用題教學策略探究

數學應用題教學策略探究

摘 要：在數學教學中，應用題所占的比例不斷增加，這無疑加大了學生學習的難度。因此，數學教師要把應用題作為教學的重點與難點。文章針對應用題教學策略進行探究，旨在提高學生應用題的分析能力和解題能力。

關鍵詞：小學數學；應用題教學；策略分析；解題能力

中圖分類號：G623.5 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2017）14-0060-01

應用題一直是教師教學的難點，也是學生學習的難點。應用題是學生失分比較嚴重的地方，因此，數學教師應抓住應用題教學的特點以及學生的發展特點，有的放矢地開展教學工作，讓學生在解題的過程中感受到數學學習的樂趣。同時，教師要不斷豐富自己的教學實踐，讓數學課堂變得生動有趣，讓學生真正愛上數學課。只有在興趣的引導下，學生才能更為積極、主動地進行數學學習，從而提高應用題解題效率和質量。

一、教師需要確定以應用題為中心的教學思想

在上課之前，教師一定要對自己所教授的這門課程做一個細致的研究和規劃。教師需要明確應用題教學的重要性，以及它對培養學生發散思維的重要作用，要花大力氣開展應用題教學。首先，教師要明確應用題教學目標。只有明確教學目標，才能夠根據教學目標開展好教學工作。應用題的教學目標是培養學生分析問題和解決問題的能力，教師要通過應用題教學，使學生掌握解答應用題的方法，培養學生發散思維，從而提高他們的數學成績。在教學中，教師一定要牢記教學目標，圍繞教學目標開展好教學工作。其次，教師要提高自身的文化素養和業務能力。教師要對應用題題型有完全深入的了解和掌握，能夠引導學生對應用題進行研究和分析，探索解題規律。第三，教師還要能夠將不同的應用題題型進行分類整理并且能夠系統地傳授給學生。教師要不斷提高自身的數學修養，以應用題教學為中心，正確運用應用題教學方法。

二、教師需要做好循序漸進的教學安排

教學安排在應用題教學過程中是必不可少的。教師可以通過教學安排對上課節奏有所把握，學生也可以通?^教師的教學安排了解課堂上所需要完成的任務。教師的教學安排必須循序漸進，由淺入深，由易到難。具有層次性的教學安排可以幫助學生融入到數學教學中來，并且可以照顧到每一位學生，利于學生個體發展。此外，教師在應用題的教學過程中，還需要注意應用題解題思路的講解。教師不能總是對學生進行應用題解題訓練，還要側重算理的講解，使學生不但知其然，而且知其所以然。教師要對學生循循善誘，慢慢地將學生的思路牽引到正確的道路上來。比如有這樣一道數學應用題，小華每天讀24頁書，12天讀完了《紅巖》一書。小明每天讀36頁書，幾天可以讀完？”這類問題，學生只要明白這是考查乘除法的問題，能夠做到舉一反三，觸類旁通，那么再遇到類似的問題，就會迎刃而解。

三、教師要引導學生認真審題，充分理解題意

學生要想做到正確解題，就必須認真審題。應用題的難點就在于考查學生的理解能力，它需要學生的閱讀能力和理解能力的協調統一，從文字中提取有效信息進行解答。因此，教師在進行應用題教學的過程中，必須引導學生認真審題，充分理解題意，一旦應用題的題意理解錯了，就會導致解題錯誤。教師可以對學生進行分類訓練，將題目相似、考查內容相同的題目放在一起，讓學生進行觀察和區分。比如，甲乙兩班共有學生98人，甲班比乙班多6人，求兩班各有多少人？長方形的長和寬之和為18厘米，長比寬多2厘米，求長方形的面積。這兩道題目表達方式雖然不同，但考查的都是和差問題。如果學生在審題時稍不注意，就很容易在和的基礎上進行加減。所以說，解答應用題的第一步是要先審好題。

四、教師需要注重解題方法的多樣性，鼓勵學生合作交流

在數學試卷中，應用題的形式越來越多樣化，出題者也越來越注重對學生開放性思維的考查。應用題的答案不再唯一，一道應用題可能會有多種解法。教師在進行應用題教學的過程中，也必須注重培養學生的開放性思維，不再固定一個答案，而是要鼓勵學生探求新的解題方式，培養學生的發散思維。教師可鼓勵學生進行合作交流，不同的學生有不同的解題思路，同學之間可以相互借鑒。比如解答這樣一道應用題，發電廠用3千克煤可發0.15千瓦時。照這樣計算，6噸煤可發電多少千瓦時？經過討論交流，學生得出兩種解法，做到了一題多解，培養了學生發散思維，所以說，合作交流是非常必要的。

五、教師需要及時反饋，進行歸納總結

在應用題教學中，教師不光要做到會教，還要做好及時反饋和歸納總結。通過及時反饋，教師能夠了解學生對知識的掌握情況，以便針對學生的實際情況進行教學。通過歸納總結，教師能夠發現自己在應用題教學過程中所出現的問題，及時進行改正。只有這樣，才能夠不斷提高應用題教學質量。

六、結束語

總而言之，應用題教學還存在一些問題，教師要采取多種形式有效地促進應用題教學的順利開展。教師在這個過程中，必須與時俱進，不斷創新應用題教學方法，提高學生分析問題和解決問題的能力，為國家培養優秀的數學人才。

參考文獻：

[1]黃明霞.淺談問題教學法在小學低年級應用題教學中的應用[J].廣西師范學院學報：哲學社會科學版，2009（05）.[2]郭紅梅.小學數學應用題教學中存在的問題及優化策略[J].西部素質教育，2016（17）.[3]李曉軍.小學數學教學中探究式教學模式的應用[J].亞太教育，2016（05）.

第四篇：小學二年級數學應用題

1、老師拿70元去買書，買了7套故事書，每套9元，還剩多少元?

9/綠化帶種有9棵柳樹，松樹的棵樹是柳樹的3倍，柳樹的棵樹是楊樹的3倍，綠化帶中有松樹幾棵？有楊樹幾棵？

11/小軍和小麗做燈籠，小軍做了21個，小麗做了18個，送給老師50個，他們還要做多少個？（兩種方法）

12、二.一班有女生15人，男生比女生多11人，問二.一班有學生多少人？

15、小東上午做了10道數學題，下午做的比上午多3道，小東一共做了多少道？

16、小紅看故事書，第一天看了15頁，第二天看的比第一天少6頁，兩天一共看了多少頁？

18、小東今年6歲，媽媽今年30歲。小東12歲時，媽媽多少歲？

26、會議室里，單人椅有30把，雙人椅有8把，一共能坐多少人？

29、書架上的故事書比連環畫少15本，書架上有雜志8本，有故事書32本。連環畫有多少本？故事書和連環畫一共有多少本？

34、有40人要過河，租8條小船（每條小船限乘4人）和1條大船（每條大船限乘6人），夠坐嗎？

35、小明買一支鋼筆花了8元，買書包的錢是買鋼筆的6倍，小明一共花了多少錢？

41、小熊撿了9個玉米，小猴檢的是小熊的4倍，他們一共撿了多少個玉米？

46、媽媽買了15個蘋果，買的橘子比蘋果少6個，問一共買了多少個水果？

47、爸爸、媽媽和我分別掰了9個玉米，小弟弟掰了6個。問我們全家一共掰了多少個玉米？

52、小汽車每輛能坐4人，大客車能坐25人，有3輛小汽車和1輛大客車，問一共能坐多少人？

54.小明有6套畫片，每套3張，有買來4張，問現在有多少張？

56、一小桶牛奶5元錢，一大桶牛奶是一小桶的4倍，買一大一小兩桶牛奶共需要多少錢？

57、白樓小學二年級一班有42人，二班有38人，三班有39人。二年級一班和二年級二班共有多少人？

二年級三班比二年級一班少幾人？

95、商店賣出5包白糖和2包紅糖，平均每包3元錢，一共賣了多少錢？

96、水果店運來22筐蘋果和18筐梨，運來的橘子和蘋果同樣多，三種水果一共運來多少筐？

100、老師有4盒乒乓球，每盒6個，借給同學8個，老師現在還有幾個?（寫綜合式）

101、少年宮新購進小提琴52把，中提琴比小提琴少20把，兩種琴一共有多少把?

105、男生有35人，男生比女生多2人，女生有多少人？

110、靜靜寫了6天大字，前5天每天寫3張紙，最后一天練了4張紙，靜靜一共寫了多少張

114、小丁丁和小胖去書店買書，小丁丁買了7本,小胖買了4本，每本書7元，他們一共用去幾元？

116、小明有18元錢，小紅有24元錢，小紅應該給小明多少元錢，兩人的錢數才一樣多？

122、果園里有4行蘋果樹，每行8棵，還有12棵梨樹，一共有多少棵果樹?

129、王紅到超市想買一個書包、一雙球鞋和一個足球。標價為：書包28元，球鞋35元，足球26元。王紅去超市至少要帶多少元錢？

132、有45人在做操，其中女生有3排，每排6人。男生有多少人？

138、水果店運來一批蘋果，上午賣出16筐，下午賣出18筐，還剩12筐．運來多少筐?

139、果園里有4行蘋果樹，每行8棵，還有12棵梨樹，一共有多少棵果樹?

140、媽媽買來一些蘋果，第一天吃了一半，第二天吃了剩下的一半，最后還剩2個，媽媽買了幾個蘋

果？

142、一條河堤長12米，每隔4米栽一棵樹，從頭到尾一共栽多少棵？

143、一條大鯊魚，尾長是身長的一半，頭長是尾長的一半，已知頭長3米，這條大鯊魚全長多少米？

144、一輛小汽車只能做4人，一輛大客車可以做25人，4兩小汽車和一輛大客車一共可以做多少人？

146、吉祥周末要和8個小朋友一起到公園玩，每人每張5元，團體票4元（至少10人），能幫她們想一想該怎樣來買票合適嗎？

148、世界杯足球賽贏一場得3分，平一場得1分。意大利隊共贏8場，平一場，共得多少分？

149、學校買來一批新書，借給同學們38本后，還剩下55本，這批新書中有故事書82本，其余是科技書，科技書有多少本？

180、校園里有柳樹12棵，有楊樹4行，每行有6棵，請問校園里共有多少棵樹？

6.同學們分5組給解放軍叔叔寫慰問信，每組寫8封，寄出30封，還有多少封信沒有寄出?

8.小華有一些郵票，送給同學16張后，把剩下的貼在集郵冊上，每頁貼8張，貼了7頁，小華原來有多少張郵票?

第五篇：小學二年級數學應用題

1、原來有22人看戲，來了13人，又走了6人，現在看戲的有多少人？

2、面包房做了54個面包，第一組買了22個，第二組買了8個，還剩多少個？（兩種方法）

3、男生有22人，女生有21人，其中有16人參加比賽，還有多少人沒參加？

4、三個小組一共收集了94個礦泉水瓶，第一組收集了34個，第二組收集了29個，第三組收集了多少個？（兩種方法）

5、汽車里有41人，中途有13人上車，9人下車，車上現在還有多少人？

6、小紅有28個氣球，小芳有24個氣球，送給幼兒園小朋友15個，還剩多少個？

果，需要幾只袋子？

7、超市里買4袋餅干要付8元，買8袋餅干要付多少元？

8、老師有8袋乒乓球，每袋6個，借給同學15個，還剩多少個?

35、老師拿70元去買書，買了7套故事書，每套9元，還剩多少元?