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給祖國(guó)的漢字傳承教學(xué)加油(共5篇)

時(shí)間:2019-05-15 02:35:32下載本文作者:會(huì)員上傳
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第一篇:給祖國(guó)的漢字傳承教學(xué)加油

給祖國(guó)的漢字傳承教學(xué)加油

峨眉山市

黃貴華

初春三月,東風(fēng)勁吹。兩會(huì)共識(shí):文化興國(guó),學(xué)習(xí)漢語(yǔ)、寫好漢字、做好中國(guó)人。鏗鏘之言,擲地有聲。多少年了,麻木于西風(fēng)肆虐,國(guó)人西化。學(xué)外語(yǔ)、補(bǔ)外語(yǔ)、拿考級(jí),大學(xué)畢業(yè)考六級(jí)。舉國(guó)上下外語(yǔ)熱,母語(yǔ)漢字遭輕視。今朝聞聽終得醒。中國(guó)人,中華魂,愛國(guó)必先愛母語(yǔ)。學(xué)習(xí)漢語(yǔ),寫好漢字,誠(chéng)做中國(guó)人。

漢語(yǔ)言萎靡了,漢字教學(xué)弱化了。拯救漢字危機(jī)擺在了每一位熱愛祖國(guó)的中國(guó)人面前。二零一三年十一月八日,我曾經(jīng)心血來潮,即興寫過一首《漢字正 漢子美》的排詩(shī)。詩(shī)中我極盡漢字之神奇和美麗,呼吁人們重視漢語(yǔ),學(xué)習(xí)漢字。半載之前的個(gè)人想法,想不到竟和“兩會(huì)共識(shí)”一直致。幸哉,美哉!

———————引子————

國(guó)興于魂,魂之所依,文也。一個(gè)國(guó)家,一個(gè)民族如果沒有了自己的文字和文化,國(guó)魂何在?民族精神何在?愛自己的國(guó)家,愛自己的民族,就要從愛祖國(guó)的文字,學(xué)習(xí)祖國(guó)的文化開始。俗話說,師傅引進(jìn)門,修行靠自己。漢字的學(xué)習(xí),漢語(yǔ)言文化的傳播也一樣,離不開引人入門的老師,有教學(xué)漢語(yǔ)和漢字的老師,才會(huì)有學(xué)習(xí)漢語(yǔ)、漢字的徒弟。教學(xué)活動(dòng)是師傅和徒弟的雙向互動(dòng)。有效的學(xué)習(xí)活動(dòng)開始于目的明確的教學(xué)指導(dǎo)。所以說,學(xué)習(xí)漢語(yǔ),寫好漢字,做好中國(guó)人的現(xiàn)實(shí)前提條件是教好漢語(yǔ),教好漢字。

怎樣讓漢字地教學(xué)活動(dòng)在學(xué)生的漢字學(xué)習(xí)過程中做到有的放矢,事半功倍呢?我個(gè)人的看法是:認(rèn)識(shí)上正本清源,教學(xué)中體現(xiàn)方法,知識(shí)傳播注重規(guī)律。

首先,漢語(yǔ)學(xué)習(xí)必須讓學(xué)生了解什么是漢字,了解漢字的發(fā)展、演變過程,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ),掌握漢字的愿望。

什么是漢字?漢字是記錄漢語(yǔ)書寫符號(hào)的文字。要學(xué)習(xí)漢語(yǔ)言就必須學(xué)習(xí)漢字。漢字的起源時(shí)間,大約在甲骨文出土以前。據(jù)史書上的記載,漢字起源于距今約四千五百年左右的黃帝時(shí)代,而甲骨文的應(yīng)用大約是三千多年前的商代后期。古時(shí)候的人們?cè)谶€沒有發(fā)明甲骨文的時(shí)候,是以草繩記事來作為日常生活記錄的。后來由于社會(huì)生產(chǎn)力的提高,人們的智慧也趨于完善,為了應(yīng)對(duì)較為繁榮的事務(wù),結(jié)繩記事已不敷使用。于是,人們就把一些事畫成一種符號(hào)刻在龜背或獸骨上,而這些象形的符號(hào)不是作為圖飾而是作為一種標(biāo)志符號(hào)。漸漸地經(jīng)過漫長(zhǎng)的時(shí)間,就初步形成了漢字的規(guī)模。所以說,漢字是起源于圖畫,而又由圖畫發(fā)展演變?yōu)槲淖值摹?/p>

漢字經(jīng)過幾千年的演變過程,不僅在造字的方法上,還有在字音、字義和字量等方面,皆取得了很大的成就。漢語(yǔ)言系統(tǒng)有著一個(gè)龐大的詞庫(kù)。漢字在演變的歷史上,大體是由甲骨文而金文、大篆、六國(guó)文字、小篆、隸書、楷體、草書、行體為發(fā)展順序的。

其次,漢語(yǔ)學(xué)習(xí)必須讓學(xué)生認(rèn)識(shí)漢字的表現(xiàn)形式。會(huì)正確讀漢字,正確寫漢字。漢字不同于拼音文字,漢字是由字音、字形和字義結(jié)合而成的方塊文字。音和形是漢字的存世表現(xiàn),義是漢字的內(nèi)涵。學(xué)習(xí)漢字必須認(rèn)識(shí)它的表象——字音和字形。

漢字的字音是由音節(jié)組成的。漢字的音節(jié)分為單音節(jié)和雙音節(jié)。所有的漢字的音節(jié)都是由聲母、韻母、和聲調(diào)構(gòu)成。所以,漢字的讀音由具有聲韻調(diào),有漢字的發(fā)音又產(chǎn)生了注音符號(hào)。經(jīng)過修改以后,現(xiàn)在的漢字注音符號(hào)有四十個(gè)。其中聲母二十四個(gè),韻母十六個(gè)。漢字的聲調(diào)有陰平、陽(yáng)平、上聲和去聲四種。漢字是唯一存世系統(tǒng)完整的方塊文字,它完全不同于其它的拼音文字。漢字的構(gòu)形有八個(gè)基本的筆畫:橫、豎、撇、捺、點(diǎn)、折、鉤。學(xué)習(xí)漢字,寫好漢字就要學(xué)好這八種筆畫的寫法。具體的要求是:橫的筆畫是由左向右運(yùn)筆,均勻用力,寫出的筆畫是平的,或略向右上抬起;豎的筆畫是從上向下均勻用力,保持筆直;撇的筆畫是從憂傷向左下運(yùn)筆,下筆略重,丄粗下尖;捺的筆畫是從左上向右下運(yùn)筆,下筆稍輕;折分為橫折和豎折。橫折,先從左向右運(yùn)筆,然后略頓,折筆向下;豎折,想從上向下運(yùn)筆,然后折筆向右運(yùn)筆;鉤,從上向下運(yùn)筆,略頓再向左上方提筆;提,下筆重,隨即輕快向上右上方提筆挑出。古人為了練習(xí)這八個(gè)筆畫,總結(jié)了“永”字八畫練習(xí)方法。初學(xué)漢字書寫者也可以以此為起點(diǎn)練習(xí)漢字。

知道了漢字的八個(gè)基本筆畫,結(jié)合“永”字八畫練習(xí)方法,是不是就可以寫出一手漂亮的漢字呢?答案當(dāng)然是否定的。因?yàn)闈h字的八個(gè)基本筆畫還要與漢字的筆順配合,這是漢字的特有的特點(diǎn)。所謂筆順指的是漢字的筆畫書寫時(shí)的先后順序。漢字的筆順也有八種

1、先上后下。

2、先左后右。

3、先橫后豎。

4、先橫后撇。

5、先撇后捺。

6、先外后內(nèi)。

7、先中間后兩邊。

8、先進(jìn)入后關(guān)門(也叫先里頭后封口)學(xué)習(xí)漢語(yǔ)、學(xué)寫漢字,只有掌握了漢字的筆畫何必順規(guī)則后,勤加練習(xí),才能寫出一手漂亮的好字。

再次,漢語(yǔ)學(xué)習(xí)必須讓學(xué)生掌握漢字的內(nèi)涵,理解漢字的意思,正確地使用漢字,不用錯(cuò)字和別字。

漢字是由音、形、義組成的結(jié)合體。字音、字形是漢字存世的外在表現(xiàn)形式,字義是漢字用以記敘客觀世界,表達(dá)交流需要,反映現(xiàn)實(shí)社會(huì)聯(lián)系與區(qū)別的功能手段,是漢字的內(nèi)涵和本質(zhì)。學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的最終目標(biāo)就是正確地理解漢字、使用漢字。漢字的意思也叫字義。由于同一個(gè)漢字在不同的語(yǔ)句和語(yǔ)言環(huán)境中會(huì)有不同的意思,漢語(yǔ)中有一字多義的現(xiàn)象,叫多義詞;由于漢語(yǔ)中不同的字在相同的語(yǔ)句和語(yǔ)言環(huán)境中會(huì)有相近或相同的意思,漢語(yǔ)中又有異字同義的想象,叫同義詞或近義詞;由于漢語(yǔ)中不同的字在相同的語(yǔ)句和語(yǔ)言環(huán)境中會(huì)表達(dá)出不同的意思,漢語(yǔ)里有一類意思完全相反或相對(duì)的詞,叫反義詞。學(xué)習(xí)漢語(yǔ)不僅是會(huì)讀漢字和會(huì)寫漢字,更重要的是能結(jié)合字義正確的運(yùn)用漢字表達(dá)自己的意思。所以,學(xué)習(xí)漢語(yǔ)必須從漢字的字義上入手,明辨字義,恰當(dāng)用字。

最后,漢語(yǔ)教學(xué)必須讓學(xué)生明白身為中國(guó)人,熱愛自己的祖國(guó),先從熱愛自己國(guó)家的文字做起。學(xué)習(xí)祖國(guó)語(yǔ)言,熱愛祖國(guó)文字。還是用我二零一三年十一月八日寫的《漢字正

漢子美》來結(jié)尾吧!

漢字正

漢子美

筆掛書架閑,紙臥桌面憐。

平生壯志大,莫把學(xué)習(xí)嫌。

晨行唐風(fēng)隙,暮浴宋雨間。

選友擇李杜,聚朋東坡見。

受益靈感現(xiàn),巧把詩(shī)篇聯(lián)。

漢字最魅力,音形意俱全。

點(diǎn)橫豎撇捺,字正腔方圓。

勤把漢字練,嘔心字義辨。

字正意貼切,不可隨意變。

中華文化美,留根靠傳承。

勿為眼前利,丟失中華魂。

用詞意不達(dá),造句錯(cuò)連篇。

如若果如斯,愧做中國(guó)人。

那時(shí)吾華夏,何顏面世行。

誠(chéng)勸眾學(xué)子,省己省他人。

愛我中華文,勤習(xí)漢語(yǔ)言。

第二篇:祖國(guó)加油

祖國(guó),加油!

2009年10月1日,上午10點(diǎn)整,祖**親的生日慶典正式開始了,數(shù)億人的目光聚集在了這個(gè)崇高又莊嚴(yán)的天安門廣場(chǎng)上。,一齊歡度新中國(guó)成立了60年的輝煌歷程。

上午10點(diǎn),鑲嵌著國(guó)徽的禮炮齊鳴60響,祝賀中華人民共和國(guó)走過60年光輝歲月,200名國(guó)旗護(hù)衛(wèi)隊(duì)員伴著雄壯的國(guó)歌聲,護(hù)衛(wèi)著鮮艷的五星紅旗冉冉升上天空。接著,中央軍委主席胡錦濤乘坐敞篷檢閱車出天安門,過金水橋,檢閱受閱官兵。“同志們辛苦了!”“為人民服務(wù)!”三軍將士的回答,響徹云天。然后,分列式檢閱開始,和著雄壯的樂曲,接受黨和人民的檢閱。17個(gè)徒步方隊(duì)有藍(lán)天般壯美的空軍,有烈火般亮麗的女民兵方隊(duì)……這時(shí),25個(gè)機(jī)械化方隊(duì)向天安門開了過來,有新式主戰(zhàn)坦克、新型步兵戰(zhàn)車……聽,空中傳來了飛機(jī)的轟鳴。1架中國(guó)飛機(jī),率領(lǐng)91架戰(zhàn)機(jī)和25架直升機(jī)接受檢閱!歡呼聲、掌聲和轟鳴聲交織在一起,整個(gè)廣場(chǎng)沸騰,都沉浸在勝利的喜悅中。

作為一個(gè)中國(guó)人,看見這個(gè)歷史性的時(shí)刻,不禁讓我浮想聯(lián)翩。祖**親,風(fēng)風(fēng)雨雨不斷。誰(shuí)會(huì)忘記悲壯的甲午戰(zhàn)爭(zhēng)?誰(shuí)會(huì)忘記圓明園燃起的沖天大火?誰(shuí)會(huì)忘記震驚中外的南京大屠殺?誰(shuí)會(huì)忘記黃浦江畔“華人與狗不得入內(nèi)”的牌子?為了洗雪國(guó)恥,為了拯救危亡,多少中華兒女前仆后繼,譚嗣同,李大釗,楊靖宇,趙一曼??中國(guó)共產(chǎn)黨從誕生經(jīng)歷了80多年的風(fēng)風(fēng)雨雨。今天,他依然堅(jiān)定的駕駛著“南湖船”,迎風(fēng)搏浪,向著社會(huì)四個(gè)現(xiàn)代化的目標(biāo)奮勇前進(jìn)!

我們偉大的共和國(guó)已經(jīng)六十華誕了。六十年前,擁有五千年?duì)N爛文明的古老國(guó)家獲得了新的生命力。六十年的風(fēng)雨中,中華巨龍不斷崛起,創(chuàng)造了一個(gè)又一個(gè)奇跡,經(jīng)濟(jì)建設(shè)取得了舉世矚目的成就。

我衷心的祝愿我國(guó)越來越強(qiáng)大,越來越團(tuán)結(jié),永遠(yuǎn)站在世界的最頂峰的,祖國(guó),生日快樂!

第三篇:傳承祖國(guó)傳統(tǒng)文化

傳承祖國(guó)傳統(tǒng)文化,提升學(xué)校文化品味 ——普豐中學(xué)詩(shī)詞入校課題研究專題簡(jiǎn)介

一、課題研究開展的理論依據(jù)

1、詩(shī)詞是傳承中華民族文化的重要載體

胡錦濤總書記在十七大報(bào)告中指出,推動(dòng)社會(huì)主義文化大繁榮,要弘揚(yáng)中華文化,建設(shè)中華民族共有精神家園。中華文化是中華民族生生不息、團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的不竭動(dòng)力。我國(guó)的經(jīng)典詩(shī)詞博大精深,蘊(yùn)藏著豐富的“素質(zhì)”內(nèi)涵,幾千年的文化積累,蘊(yùn)含著豐富的中華傳統(tǒng)美德和文化精髓,它能引導(dǎo)我們的學(xué)生追求高尚的道德情操,陶冶健康的審美情趣,豐富精神世界,可以真正從小培養(yǎng)學(xué)生良好的人文素養(yǎng)和文化素養(yǎng);詩(shī)詞的平仄韻律的特點(diǎn)是瑯瑯上口,充滿韻律美,是非常適宜學(xué)生誦讀的,通過誦讀數(shù)量的積累和逐步的理解,本身就是對(duì)學(xué)生的一種熏陶、引導(dǎo),這對(duì)提高孩子的人文素養(yǎng)和語(yǔ)文素養(yǎng),乃至對(duì)孩子的終身發(fā)展都是有益的。

2、詩(shī)詞是提升學(xué)生人文素養(yǎng)的重要途徑。

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出,要認(rèn)識(shí)中華文化的豐厚博大,吸收民族文化智慧。關(guān)心當(dāng)代文化生活,尊重多樣文化,吸收人類優(yōu)秀文化的營(yíng)養(yǎng)。傳承詩(shī)詞文化,是實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn),開展素質(zhì)教育的需要。本課題是以《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》和新課改精神為基本指導(dǎo)思想,具體落實(shí)新課改的要求,關(guān)注學(xué)生作為人的自身要求和終身和諧發(fā)展。

3、詩(shī)詞也是彰顯學(xué)校辦學(xué)特色的重要舉措。

陽(yáng)羅洲鎮(zhèn)是沅江市詩(shī)詞創(chuàng)作活動(dòng)很活躍的鄉(xiāng)鎮(zhèn)之一,全國(guó)當(dāng)代著名詩(shī)人熊鑒、傅作舟就是從我鎮(zhèn)走向全國(guó)的,如今我鎮(zhèn)有世界漢詩(shī)協(xié)會(huì)會(huì)員一人、中國(guó)楹聯(lián)協(xié)會(huì)會(huì)員一人(我校一人)、湖南詩(shī)詞協(xié)會(huì)會(huì)員兩人(我校一人)、益陽(yáng)詩(shī)詞協(xié)會(huì)會(huì)員兩人(我校一人)、沅江詩(shī)詞協(xié)會(huì)會(huì)員七人(其中我校有三人)。我鎮(zhèn)有著比較深厚的詩(shī)詞文化底蘊(yùn)。詩(shī)友經(jīng)常在一起切磋詩(shī)藝,共同提高。2010年元月,我校被沅江市詩(shī)詞協(xié)會(huì)明確為詩(shī)詞入校定點(diǎn)單位。為我校開展詩(shī)詞入校活動(dòng)注入了前進(jìn)的動(dòng)力。為了體現(xiàn)詩(shī)詞之鎮(zhèn)的地方特色,開創(chuàng)學(xué)校的辦學(xué)特色,創(chuàng)造良好的校園文化氛圍,我們特提出開展“詩(shī)詞入校活動(dòng)研究”的課題。

二、課題研究的背景:

早在兩千五百年前,孔子就把詩(shī)教引為學(xué)生必修的六門主科之一,指出詩(shī)有“興、觀、群、怨”等多種功能;歷代教育家也十分重視詩(shī)教。可以說,以詩(shī)育人,對(duì)促進(jìn)學(xué)生的德育、智育、美育等方面的全面發(fā)展,大有裨益。我們要認(rèn)識(shí)到詩(shī)教的重要作用并充分發(fā)揮詩(shī)詞教學(xué)的“立德、啟智、怡情”的教化功能,將詩(shī)詞教學(xué)與學(xué)校的德育、智育和美育相結(jié)合,以此完善學(xué)生的心靈世界。

三、課題研究的意義:

一是詩(shī)詞進(jìn)校園有利于深化素質(zhì)教育,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。無論是詩(shī)詞閱讀與賞析,還是進(jìn)行詩(shī)詞創(chuàng)作與交流,都有利于學(xué)生身心健康成長(zhǎng),有利于各方面素質(zhì)的提高。我們把詩(shī)教作用概括為:以詩(shī)勵(lì)志,以詩(shī)明德,以詩(shī)從善,以詩(shī)益智,以詩(shī)陶情,以詩(shī)向美。它具有培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象思維和創(chuàng)新精神的獨(dú)特的素質(zhì)教育功能,促使人的全面發(fā)展。二是詩(shī)詞進(jìn)校園有利于深化課程改革,提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。實(shí)踐證明詩(shī)詞(歌)的引入,可使語(yǔ)文教學(xué)能寓美于教、寓教于樂,豐富了教學(xué)內(nèi)涵,拓展了學(xué)科張力。詩(shī)詞的創(chuàng)作源于生活的體驗(yàn),它能有效地引導(dǎo)學(xué)生去體驗(yàn)生活,觀察自然,達(dá)到人與自然的融合——“天人合一”的境界。

三是詩(shī)詞進(jìn)校園為學(xué)生提供了—個(gè)嶄新的展示自我的平臺(tái)。來我鄉(xiāng)參加詩(shī)教實(shí)驗(yàn)的老師都是沅江詩(shī)詞協(xié)會(huì)的會(huì)員。將指導(dǎo)學(xué)生在各種報(bào)刊、雜志上發(fā)表詩(shī)歌詩(shī)詞為學(xué)生展示自己的才華提供機(jī)會(huì),為學(xué)生提供了—個(gè)嶄新的展示自我的平臺(tái)。

四、詩(shī)教活動(dòng)形式:

1、讓學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和廣大師生首先懂得加強(qiáng)詩(shī)教以詩(shī)育人的重要性,并采取措施,加強(qiáng)

領(lǐng)導(dǎo),成立普豐中學(xué)詩(shī)教課題研究小組,由中國(guó)楹聯(lián)協(xié)會(huì)、湖南詩(shī)詞協(xié)會(huì)、益陽(yáng)詩(shī)詞協(xié)會(huì)、益陽(yáng)楹聯(lián)協(xié)會(huì)、沅江詩(shī)詞協(xié)會(huì)會(huì)員周衛(wèi)平老師負(fù)責(zé)。

2、把詩(shī)教活動(dòng)納入學(xué)校的教學(xué)管理計(jì)劃當(dāng)中。

3、選定普豐中學(xué)七年級(jí)班作為詩(shī)教活動(dòng)實(shí)驗(yàn)班,以七年級(jí)班為基地,開展詩(shī)教活動(dòng)

研究。

4、詩(shī)教活動(dòng)堅(jiān)持課堂講授詩(shī)詞與課外詩(shī)詞活動(dòng)相結(jié)合,力爭(zhēng)在不加重師生負(fù)擔(dān)的前

提下進(jìn)行。

5、將建立以學(xué)生為主體的吼龍?jiān)娚纾诱?qǐng)沅江詩(shī)詞協(xié)會(huì)鄔郁原會(huì)長(zhǎng)、鮑壽康、曹滌

環(huán)副會(huì)長(zhǎng)、李安桂先生、趙冬生先生、劉四清先生、易其美先生作為客座教師來我校進(jìn)行詩(shī)詞講座等等。

6、為學(xué)生提供學(xué)習(xí)詩(shī)詞和創(chuàng)作詩(shī)詞的條件、園地。我們將定期組織學(xué)生向《洞庭晨

韻》詩(shī)刊投稿,并在學(xué)校文化走廊開辟吼龍?jiān)娚绲膶iT板塊,定期展示學(xué)生的作品。

7、創(chuàng)設(shè)詩(shī)化校園的環(huán)境和氛圍。

五、詩(shī)教活動(dòng)開展的策略

1.詩(shī)教工作與校園文化建設(shè)相結(jié)合。

我們將堅(jiān)持詩(shī)教與校園文化建設(shè)相結(jié)合,注重校園詩(shī)詞環(huán)境的渲染。走進(jìn)普豐中學(xué)的校園,隨處可見膾炙人口的詩(shī)句、童謠。櫥窗里、花圃內(nèi)、站牌中、墻壁上,讓人感受到的是一股股濃濃的詩(shī)意。每一堵墻壁,每一棵花草都散發(fā)著濃濃的詩(shī)香。我們將經(jīng)常開展以中華傳統(tǒng)詩(shī)詞為內(nèi)容的書法作品和手抄小報(bào)的展示。經(jīng)常組織學(xué)生學(xué)習(xí)詩(shī)詞長(zhǎng)廊、站牌等處張貼的中華詩(shī)詞。將經(jīng)常進(jìn)行詩(shī)教活動(dòng)。學(xué)生耳濡目染的都是中華詩(shī)詞,這對(duì)他們良好品行和語(yǔ)文素養(yǎng)的培養(yǎng)起到了潛移默化的作用。

2.詩(shī)教工作與共青團(tuán)活動(dòng)相結(jié)合。

我們今后開展詩(shī)教工作,堅(jiān)持與共青團(tuán)活動(dòng)相結(jié)合。每學(xué)年每學(xué)期,我們?cè)谥贫ü睬鄨F(tuán)活動(dòng)計(jì)劃和詩(shī)教工作計(jì)劃時(shí),相互滲透,相互補(bǔ)充,力爭(zhēng)取得很好的效果。實(shí)驗(yàn)班將經(jīng)常組織如“誦詩(shī)會(huì)、詩(shī)歌接龍、詩(shī)文演唱、詩(shī)詞知識(shí)知多少、詩(shī)詞名人會(huì)、詩(shī)詞典故趣聞發(fā)布會(huì)”等詩(shī)教活動(dòng)。

3.詩(shī)教工作與學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合。

我們將安排參觀、訪問、調(diào)查、采風(fēng)等實(shí)踐活動(dòng),充分發(fā)揮校外活動(dòng)場(chǎng)所、社會(huì)實(shí)踐基地的育人怡情作用。今年,我們將組織部分年級(jí)“手拉手”郊游野炊活動(dòng),在活動(dòng)中,我們將安排 “春滿洞庭”詩(shī)歌實(shí)踐。學(xué)生用已學(xué)過的古詩(shī)詞贊美眼前的一切,用詩(shī)詞抒寫心中的感受。

4.詩(shī)教工作與學(xué)生學(xué)科學(xué)習(xí)相結(jié)合。

“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”是新課程的核心理念。詩(shī)教也是為了每一位學(xué)生的發(fā)展。我們將讓詩(shī)教與學(xué)科知識(shí)學(xué)習(xí)相融合,與各科教學(xué)相融合,通過詩(shī)詞配樂,配畫,配新解,將詩(shī)詞的吟誦、品味、聆聽、體悟融入語(yǔ)文、音樂、品德與社會(huì)、美術(shù)、體育等學(xué)科教學(xué)中。

5.詩(shī)教與學(xué)校常規(guī)教育、日常教育管理工作相結(jié)合。

學(xué)校常規(guī)教育涉及學(xué)生生活的方方面面,空洞的說教、嚴(yán)厲的管制,收效往往甚微。我們嘗試著用詩(shī)歌規(guī)勸學(xué)生,規(guī)范學(xué)生行為。學(xué)校將結(jié)合中學(xué)生日常行為規(guī)范,編寫《一

日常規(guī)歌謠》,內(nèi)容涉及學(xué)校生活各個(gè)方面,今后學(xué)校文娛活動(dòng)或重大表演必有詩(shī)詞吟誦,節(jié)目主持必有詩(shī)化的語(yǔ)言,詩(shī)詞的滲透融合達(dá)到了一種勝境。

第四篇:加油祖國(guó)(范文)

加油,祖國(guó)!

——國(guó)慶閱兵觀后感 今天是建國(guó)60周年的大喜日子,我們?nèi)以缭绲刈陔娨暀C(jī)旁,懷著激動(dòng)和盼望的心情等待著觀看國(guó)慶閱兵。

天安門廣場(chǎng)坐滿了觀眾,就連外國(guó)人也來參與,此時(shí)的北京熱鬧非凡,繁花似錦。通過電視屏幕我們可以看到,中華大地萬(wàn)眾歡騰。10時(shí)整,慶祝大會(huì)開始,在雄壯的《中國(guó)人民解放軍進(jìn)行曲》中,胡錦濤主席依次檢閱了精神抖擻、威武壯觀的海陸空三軍地面部隊(duì)。“同志們好!”“同志們辛苦了!”胡錦濤主席那洪亮的聲音震響了整個(gè)天安門廣場(chǎng),而眾士兵回答:“首長(zhǎng)好!”“為人民服務(wù)!”聲音如雷鳴一般,在空中久久地回蕩……。檢閱后,胡錦濤主席登上天安門城樓發(fā)表了重要講話。聽到胡主席的講話令我想到:我們的今天,是經(jīng)過100多年的浴血奮戰(zhàn)奪取了中國(guó)革命的偉大勝利!幸福生活是多么來之不易啊!

10時(shí)37分,閱兵分列式開始。在鮮艷的八一軍旗引領(lǐng)下,陸軍學(xué)員方隊(duì)、水兵方隊(duì)、空降兵方隊(duì)、二炮學(xué)員方隊(duì)等14個(gè)徒步方隊(duì)邁著整齊的步伐動(dòng)地而來。看!他們的步伐堅(jiān)韌有力,齊步向前,我是多么地羨慕他們!

鐵流滾滾,大地共鳴。30個(gè)裝備方隊(duì)以雷霆萬(wàn)鈞之勢(shì)隆隆行來。100%為我國(guó)自行研究,90%為首次亮相。啊!原來我們的裝備十分先進(jìn),祖國(guó)!我為你驕傲自豪。

鷹擊長(zhǎng)空,劍嘯蒼穹。11時(shí)11分,由陸、海、空三軍航空兵151

架戰(zhàn)鷹編成的12個(gè)空中梯隊(duì)呼嘯凌空。

最后,10萬(wàn)群眾和60輛彩車方陣一起舉行了盛大的游行,展示了60年來中國(guó)的輝煌成就。

通過這次閱兵,我深深感受到我們的祖國(guó)從貧窮落后到繁榮富強(qiáng),是經(jīng)歷了多少代人的努力和奮斗而來的,而我們作為二十一世紀(jì)的少先隊(duì)員,從現(xiàn)在開始就應(yīng)該樹立遠(yuǎn)大的理想,好好學(xué)習(xí),只有這樣將來才能為祖國(guó)的強(qiáng)大做出自己的貢獻(xiàn),讓我們?yōu)樽鎳?guó)的明天加油!

2009年10月1日

第五篇: 弘揚(yáng)祖國(guó)文化,傳承“寫字教學(xué)”

弘揚(yáng)祖國(guó)文化,傳承“寫字教學(xué)”

山西省芮城縣七一示范小學(xué)東校區(qū) 王會(huì)平

崔巒老師在一次人教版實(shí)驗(yàn)教材教學(xué)觀摩研討會(huì)做總結(jié)性講話時(shí)指出:“字是一個(gè)人的另一張名片,是一個(gè)人語(yǔ)文素養(yǎng)、文化素養(yǎng)的一部分,我們要讓孩子踏下心來,好好地寫字,我們的老師也要寫好字。去年在中央電視臺(tái)舉辦的漢子聽寫大會(huì),引來無數(shù)國(guó)人贊嘆。弘揚(yáng)祖國(guó)的優(yōu)秀文化,不能丟掉這一傳統(tǒng)。古人云:“人生聰明寫字始”,縱觀世界,“漢語(yǔ)熱”“漢字熱”已經(jīng)風(fēng)靡全球,甚至在某些國(guó)家,對(duì)漢語(yǔ)的重視程度遠(yuǎn)超中國(guó)。據(jù)報(bào)道,日本大約有3000萬(wàn)人在練習(xí)書法,換言之每五六個(gè)人中就有一個(gè)人熱衷于書法。明白這些我們更感覺寫字的重要性。朝著這一目標(biāo),我校多年來,以寫字教學(xué)為載體,弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化;以特色活動(dòng)為依托,促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)。關(guān)注課程開發(fā),著眼課題研究,著力于課堂,落實(shí)于班級(jí),實(shí)現(xiàn)了“教師人人能教寫字,學(xué)生人人能寫好字”的目標(biāo)。成為國(guó)家級(jí)規(guī)范漢字書寫特色學(xué)校。我校秉承以寫字養(yǎng)習(xí)慣,以寫字育人格,以寫字促發(fā)展,以寫字創(chuàng)特色,努力以書立德,以書啟智、以書怡情、以書勵(lì)志。要求師生,認(rèn)認(rèn)真真寫字,實(shí)實(shí)在在修身,堂堂正正做人。在“營(yíng)造書法文化,深化素質(zhì)教育”的過程中,學(xué)校得到了進(jìn)一步的發(fā)展。下面就自己在寫字教學(xué)中點(diǎn)滴做法做以總結(jié)交流。

一、從激發(fā)寫字興趣入手

課堂上一味地書寫會(huì)使學(xué)生感到非常枯燥,如果把一個(gè)字變得生動(dòng)一些,那效果就不一樣了。在分析字形結(jié)構(gòu)的時(shí)候,根據(jù)字的各部分編寫小故事講給學(xué)生聽,特別是一些象形、會(huì)意的漢字,讓學(xué)生能夠在活躍、輕松的課堂氛圍中對(duì)漢字產(chǎn)生好奇的探究之情。書寫的形式生活化能讓學(xué)生結(jié)合實(shí)際生活來寫,既有興趣效果又好。比如在“心”字教學(xué)時(shí),我們可以說第一點(diǎn)是一個(gè)枕頭,一個(gè)人(臥鉤)躺在上面,好心人呢給它蓋上了兩條厚厚的被子(兩點(diǎn))。書寫內(nèi)容游戲化也是激趣的一種方式。學(xué)生猜字的過程是對(duì)信息進(jìn)行加工的過程,是聯(lián)想的過程,是組合、分解、分析、比較的過程。比如:一口咬掉牛尾巴(告),冬天藏在方框里(圖),口里有塊玉(國(guó))等等。學(xué)生在猜謎的過程中,不僅對(duì)生字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)有深刻的認(rèn)識(shí)而且培養(yǎng)了學(xué)生思維能力,既不會(huì)寫錯(cuò)又能寫得漂亮,學(xué)生自然會(huì)喜歡寫。

我國(guó)的文字歷史悠久,至今已有六千多年的歷史,是世界上最古老的文字之一。在漫長(zhǎng)的歷史長(zhǎng)河中,我國(guó)書法燦爛輝煌,名家輩出。其中不少書法家都是從小開始練習(xí)寫字,并在不斷的學(xué)習(xí)中去領(lǐng)悟要領(lǐng),逐步掌握方法,堅(jiān)持不懈,最終成名的。如王羲之每天“臨池學(xué)書”,清水池“墨池”的故事;歐陽(yáng)詢露宿碑旁三天三夜,分析揣摩碑文的故事;懷素寫字寫穿木板的故事;王獻(xiàn)之練字用盡十八缸墨水的故事;岳飛沙土練字的故事……學(xué)生從故事中不僅明白刻苦出真知的道理,而且敬佩名人之情油然而生,從而激發(fā)他們的寫字興趣。

二、教給學(xué)生寫字的方法和技巧

1、寫字基本姿勢(shì)

如今我們看到很多的成人或?qū)W生握筆姿勢(shì)不正確,很多的孩子寫字姿勢(shì)令人堪憂。因此低段學(xué)生寫字一定要嚴(yán)格要求坐姿如:“頭要正,身挺直,兩臂分開講姿勢(shì),三個(gè)一,腳肩齊。邊寫本子邊前移。執(zhí)筆方法:執(zhí)筆方法并不難,指實(shí)掌虛是關(guān)健,母食中指卡筆桿,筆桿斜靠弧口邊。再如“眼離書本一尺遠(yuǎn),胸

離桌子一拳遠(yuǎn),手離筆尖一寸遠(yuǎn)”“一指二指捏著,三指四指托著,小小指頭跟著。”這樣的兒歌我們創(chuàng)編有好多首,每次寫字前復(fù)習(xí)一遍,孩子們就會(huì)漸漸改變不良姿勢(shì)的。而且在寫字中不斷的提醒。2.基本筆畫。

每一個(gè)字都由基本筆畫構(gòu)成。因此,寫好一個(gè)字,就要寫好它的每一個(gè)基本筆畫。而每一個(gè)筆畫都須經(jīng)歷起筆、運(yùn)筆、收筆幾個(gè)過程。一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)中,在認(rèn)識(shí)基本筆畫的同時(shí),還應(yīng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格的筆畫指導(dǎo),讓學(xué)生打下扎實(shí)的基本功,為今后的寫字教學(xué)開一個(gè)好頭。我們創(chuàng)編了這樣的順口溜,便于學(xué)生掌握。

點(diǎn)畫: 寫點(diǎn)畫,要多練,上邊尖,下邊圓,由輕到重記心間,點(diǎn)畫總是斜著站。

橫畫: 學(xué)寫橫,不能平,左低右高收筆停。

長(zhǎng)橫短橫不一樣,長(zhǎng)稍平,短上仰。基本用力都一樣。

豎畫: 寫豎畫,仔細(xì)分,有垂露,有懸針、用力垂直向下伸,垂露圓,懸針尖,豎畫都是畫直線。

撇畫: 寫撇畫,都一樣,長(zhǎng)短彎斜要適當(dāng),收筆都要撇出尖,仔細(xì)觀察才好看。

捺畫:學(xué)寫捺,不用怕,傾斜下沉右下滑,有平捺,有斜捺,應(yīng)用角度有變化。

折畫:寫折畫,很簡(jiǎn)單,轉(zhuǎn)折處,棱角顯,每一筆,走直線,直線轉(zhuǎn)折是關(guān)鍵。

提畫:寫提畫,右上挑,慢慢用力逐漸小,提直提尖提直線,長(zhǎng)短斜平把握好。

勾畫:先向左后向右,回筆45度角,假若偷懶來寫勾,勾畫是你出百丑。2.字的偏旁。大部分的漢字都有自己的偏旁,而這些偏旁的書寫都有其自身的特點(diǎn)和規(guī)律。掌握了這個(gè)偏旁的書寫,就可以運(yùn)用到帶有這些偏旁的字里,觸類旁通,舉一反三,使字的結(jié)構(gòu)安排更為合理。偏旁部首是組成字的結(jié)構(gòu),是漢字的重要組成部分。在學(xué)習(xí)和練習(xí)過程中,除寫好本身外,還要寫好它與主體的位臵關(guān)系,或高或低,或?qū)捇蛘家钆涞卯?dāng),這就是結(jié)構(gòu)關(guān)系,部首練習(xí)也是

寫好漢字的基礎(chǔ)。常見部首寫法如下:

兩點(diǎn)水:“冫”上為斜點(diǎn),下為挑點(diǎn),緊湊狀,呼應(yīng)關(guān)系。

三點(diǎn)水:“氵”弧形布勢(shì),前兩點(diǎn)均為斜點(diǎn),較近,第三筆挑點(diǎn),較第一、二兩點(diǎn)距離稍遠(yuǎn)。

言字旁:“讠”橫短豎長(zhǎng),折與斜點(diǎn)上下對(duì)齊。

立字旁:“立”五個(gè)筆畫較短小,緊湊,“立”的“長(zhǎng)橫”變?yōu)椤疤簟薄稳伺裕骸柏椤鄙蠟槎唐玻聻槎特Q,豎的上端落筆位臵在“撇”的中間。雙人旁:“彳”上兩撇有長(zhǎng)短不同變化,豎要寫直,重心平穩(wěn)。豎心旁:“忄”中豎堅(jiān)推垂直,左右兩點(diǎn)左低右高,斜度不同。立刀旁:“刂”左為短豎,右為豎鉤,兩筆間距應(yīng)適當(dāng)。提土旁:“土”橫短豎長(zhǎng),下橫作提。王字旁:“王”上緊下松,下橫作提。

絞絲旁:“纟”兩個(gè)相同的“撇提”筆畫,上下安排重心要穩(wěn),不要前躺后仰,最后的挑畫對(duì)重心的平穩(wěn)也起著重要作用。單耳旁:“卩”橫折鉤不宜太長(zhǎng),豎畫作懸針。

巾字旁:“巾”短豎橫折鉤呈上寬下窄狀,左右對(duì)稱,形宜窄長(zhǎng),中豎為懸針豎。提手旁:“扌”橫短豎鉤長(zhǎng),鉤要短而有力。反犬旁:“犭”兩撇有長(zhǎng)短變化,彎鉤重心要穩(wěn)。

牛字旁:“牜”撇短,橫短,豎畫長(zhǎng)垂直,挺拔,挑畫有力。木字旁:“木”橫短豎長(zhǎng),撇長(zhǎng)有力,點(diǎn)不宜大。禾字旁:“禾”上撇短平,橫短豎長(zhǎng),點(diǎn)不宜大。米字旁:“米”筆畫較多,應(yīng)緊湊。

女字旁:“女”寫好第一筆“撇點(diǎn)”(反折)的角度和第三筆“撇”的對(duì)稱關(guān)系,“女”字橫變?yōu)椤疤簟碑嫛?/p>

口字旁: “口”特點(diǎn)上寬下窄,橫折與短橫呈右上斜勢(shì)。

田字旁:“田”特點(diǎn)與“口”相同,“十”字結(jié)構(gòu)均勻地寫在“口”字中間。日字旁:“日”橫畫平行等距形,窄長(zhǎng),上部略寬于下部。目字旁:“目”寫法要求同“日”。

山字旁:“山”中豎長(zhǎng),左右兩豎稍短,豎折的“橫”斜勢(shì),形窄長(zhǎng)。蟲字旁:“蟲”形窄長(zhǎng),“口”上寬下窄,豎長(zhǎng)垂直,“挑”畫左伸,點(diǎn)不宜大。足字旁:“足”字形窄長(zhǎng),“口”上寬下窄,所有筆畫短小緊湊,布臵均勻。食字旁:“饣”撇不宜大,橫鉤畫要短,豎提宜垂直有力,重心平穩(wěn)。金字旁:“钅”撇畫直少?gòu)潱皺M”基本等距,豎提垂直,平穩(wěn)有力。車字旁:“車”橫短,“撇折”畫相交點(diǎn)于“橫畫”中間,兩橫及挑畫均右上斜勢(shì),挑左伸。

示字旁:“示”斜點(diǎn),橫撇的折處與上點(diǎn)基本上下對(duì)齊,豎畫穩(wěn)托上部。火字旁:“火”寫法先相向點(diǎn)“丶”一低一高,中間豎長(zhǎng)撇,右下點(diǎn)不宜大,字

中三點(diǎn)相互顧盼。

弓字旁:“弓”上緊下松,字中的短豎筆畫都要向左斜勢(shì)。

馬字旁:“馬”整體窄長(zhǎng),字中豎的筆畫均向右斜勢(shì),橫畫部分向右上斜勢(shì),最后長(zhǎng)橫左伸寫“提”。

月字旁:“月”注意內(nèi)兩橫落筆等距,空間相等,橫折鉤畫的豎向左呈弓形,以顯窄長(zhǎng)和勁健。

石字旁:“石”形窄長(zhǎng),橫畫均右上斜勢(shì),橫短撇長(zhǎng),“口”窄長(zhǎng)不要寫大。舟字旁:“舟”上撇短平有力,豎撇“橫折鉤”畫寫法同“月”的“橫折鉤”畫,長(zhǎng)橫變挑畫,上點(diǎn)寫在上面空間的中間,下點(diǎn)的位臵同上點(diǎn)相等距離。魚字旁:“魚”筆畫短小,緊湊,內(nèi)斂,下橫畫變化為挑、左伸,“口”內(nèi)的“十”結(jié)構(gòu)居正中。

廠字旁: “廠”橫短撇長(zhǎng),舒展大方。

病字旁:“疒”上點(diǎn)居中偏右,形體舒展,撇畫左邊的“點(diǎn)”挑居撇畫中上部。山字頭:“山”寬高的特點(diǎn),豎短橫長(zhǎng),兩邊對(duì)稱。

文字頭:“亠”上點(diǎn)居中靠右,橫畫稍長(zhǎng),左低右高的特點(diǎn),橫畫離上點(diǎn)留有空間。

尸字頭:“尸”頭部稍偏,撇畫伸展大方。人字頭:“人”撇捺開闊偏平。

草字頭:“艸”橫畫右上斜,“長(zhǎng)點(diǎn)”和“撇畫”上開下合狀,撇畫較長(zhǎng)“點(diǎn)”落筆位臵較高。

寶蓋頭:“宀”第三筆為豎點(diǎn),絕不能與第一點(diǎn)雷同,橫鉤右上傾斜。穴字頭:“穴”寫法同寶蓋頭,下面“撇”與長(zhǎng)“點(diǎn)”開張對(duì)稱。雨字頭:“雨”上橫短,橫鉤伸展,靠上橫宜近、里邊四點(diǎn)均勻分布。心字底:“心”第一點(diǎn)為左點(diǎn),第二筆“心鉤”不宜太長(zhǎng),上點(diǎn)在“心鉤”畫的中心上部,最后一點(diǎn)的位臵與第一左點(diǎn)呈對(duì)稱關(guān)系,與上部的中心點(diǎn)呈呼應(yīng)關(guān)系。皿字底:“皿”長(zhǎng)橫上面的結(jié)構(gòu)空間和筆畫要均勻,下橫要長(zhǎng),穩(wěn)穩(wěn)地托住上部,形扁。

同字框:“冂”特點(diǎn)豎長(zhǎng)形狀,左豎短,右豎鉤比左豎稍長(zhǎng)。國(guó)字框:“囗”豎長(zhǎng)形狀,在同字框的基礎(chǔ)上在下部寫橫封口。

3.字的結(jié)構(gòu)。漢字的結(jié)構(gòu)變化多樣。由于低段學(xué)生的生字都寫在田字格里,因此,可以要求學(xué)生借助田字格來學(xué)好寫字。漢字的形體特點(diǎn)為方塊形,獨(dú)體字比較少,左右結(jié)構(gòu)的字?jǐn)?shù)量最多,左右偏旁高低不同、寬窄有別,要注意具體分類,如:左窄右寬,左寬右窄,左右相同等。左中右結(jié)構(gòu)的字各部分長(zhǎng)短寬窄也要留心。上下結(jié)構(gòu)、包圍結(jié)構(gòu)、特殊結(jié)構(gòu)的字,偏旁的高低、寬窄變化比較多樣,在教學(xué)中要提示學(xué)生注意。在每一次寫字中,我都要求學(xué)生做到“三到”:即眼到、手到、心到。首先要讓學(xué)生觀察田字格中生字的結(jié)構(gòu)。明確各部分構(gòu)字部件在田字格中所占的比例和準(zhǔn)確的位臵。這方面的指導(dǎo)需要教師花一定的時(shí)間,反復(fù)的訓(xùn)練,根據(jù)字形的難點(diǎn),堅(jiān)持訓(xùn)練下去,學(xué)生才能慢慢地把握好字形,最終離開田字格安排好字的結(jié)構(gòu)。有了整體上的認(rèn)識(shí),就可以讓學(xué)生一筆一畫寫,也就是手到。

字要寫得規(guī)范、準(zhǔn)確,并與范字進(jìn)行比較。眼到,手到的同時(shí),還要求做到心到,就是要專心致志。在這方面也可以講一些書法家的心得體會(huì),讓學(xué)生明白,心到就是要做到心靜氣和,內(nèi)心深處對(duì)字的結(jié)構(gòu)、形體有一個(gè)大體的把握,對(duì)寫字規(guī)律有一個(gè)基本認(rèn)識(shí)這樣才能把字寫好。書寫指導(dǎo)中“順口溜”的運(yùn)用

如:在指導(dǎo)學(xué)生書寫不同結(jié)構(gòu)的字的時(shí)候的順口溜: 獨(dú)體字,中間寫,(日)

左右結(jié)構(gòu)要緊湊,(燈)不大不小不歪斜。不要讓它兩邊走。

上下結(jié)構(gòu)要靠緊,(早)

品字形要寫好,(晶)(森)不要分開往下滾。

上邊部分中間跑。

菱字形,不一般,大口框字要寫好,(國(guó))兩頭尖尖中間寬。兩邊豎畫別歪倒。

左邊小右邊大,(明)右邊小,左邊大,左邊盡上別盡下。左邊正常右盡下。

這樣,學(xué)生在進(jìn)行寫字練習(xí)時(shí),就可以根據(jù)漢字的筆畫,偏旁,結(jié)構(gòu)的書寫法,一邊想順口溜一邊進(jìn)行寫字練習(xí),久而久之,學(xué)生寫字就規(guī)范,端正。

五、保證練習(xí)時(shí)間,因材施教

學(xué)生接受知識(shí)的能力和完成練習(xí)任務(wù)的情況是有差異的。因此,針對(duì)不同的學(xué)生,我對(duì)他們提出了不同的要求。成績(jī)好的,完成作業(yè)速度較快、質(zhì)量高的學(xué)生,我讓他們兩天練習(xí)一篇關(guān)于古詩(shī)或者文章段落的硬筆書法。讓學(xué)生在寫的過程中會(huì)動(dòng)腦筋思考字形結(jié)構(gòu),布局疏密,從而不但增加了學(xué)生的知識(shí)面,更培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力。我們班很多學(xué)生通過一年來的堅(jiān)持練習(xí),漢字書寫已經(jīng)發(fā)生了明顯的變化,形成了自己的特點(diǎn)和風(fēng)格。而對(duì)于速度較慢、接受知識(shí)困難的學(xué)生,我讓他們認(rèn)真完成每一次的作業(yè),保證質(zhì)量,再求數(shù)量。由于采取了因人而異、因材施教的辦法,使他們的信心增強(qiáng)了,寫字的水平也隨之得到提高。

規(guī)定了各年級(jí)相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容和要求,一年級(jí)讓學(xué)生知道基本筆順,重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生的寫字姿勢(shì)、執(zhí)筆方法;二年級(jí)掌握筆畫的特征,學(xué)會(huì)提、頓筆,能把硬筆字寫的規(guī)范、端正、整潔,鞏固寫字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法;三年級(jí)在一、二年級(jí)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)筆畫特點(diǎn),用鋼筆字正確書寫偏旁、字詞、句子;四年級(jí)鞏固字的筆畫特點(diǎn),習(xí)作書寫用鋼筆正楷鐫寫,知道字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),以詞、句子書寫為主;五六年級(jí)加強(qiáng)訓(xùn)練,使字體規(guī)范并有一定的速度。

2、每周每班2節(jié)書法課(低段4節(jié)),每天下午30分鐘寫字時(shí)間,確保學(xué)習(xí)時(shí)間到位。

3、每周一次教師書法培訓(xùn),教師每天練字50個(gè)鋼筆字,20個(gè)粉筆字,教師的書寫水平大幅度

提升,確保師資到位。

4、每月對(duì)學(xué)生進(jìn)行一次書法檢測(cè),確保評(píng)價(jià)機(jī)制到位、教研到位。

5、開展書法興趣小組活動(dòng),舉辦系列書法展示活動(dòng),如設(shè)立“文化長(zhǎng)廊”教師書法展示區(qū),開辟校報(bào)學(xué)生書法影印版,定期舉辦師生書法展等,確保活動(dòng)陣地建設(shè)到位。寫字落實(shí)在常態(tài)課中,以往老師往往比較注重閱讀理解,而把寫字環(huán)節(jié)放在最后,有時(shí)間則寫,沒時(shí)間就隨便講幾句,甚至讓孩子自己照樣子寫一寫就過去了,五到十分鐘的書寫時(shí)間形同虛設(shè)。我認(rèn)為完全可以把寫字環(huán)節(jié)放在課前或者課中,老師應(yīng)重視寫字的重要性。在低段,尤其是一、二年級(jí),更要把大筆時(shí)間花在寫字上,學(xué)生對(duì)生字進(jìn)行觀察,正確書寫的過程其實(shí)就是識(shí)記生字的過程,既學(xué)到了書寫技巧,又記住了生字新詞,一舉兩得。

方方正正的漢字凝聚著中華民族的聰明才智,蘊(yùn)含著中華民族的美好追求和氣節(jié),是世界文化的重要組成部分。書法是我們民族獨(dú)有的藝術(shù),繼承和發(fā)揚(yáng)民族文化是責(zé)無旁貸的。寫好字能幫助我們養(yǎng)成認(rèn)真仔細(xì)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng),堅(jiān)強(qiáng)不懈的意志和毅力,不斷進(jìn)取的拼搏精神和創(chuàng)新能力,以及高雅脫俗的審美情操。一手好字,將有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)、升學(xué)、就業(yè)、擇友和人際交往。一手好字,終身受益。

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