第一篇：小學(xué)音樂(lè)《喜鵲鉆籬笆》說(shuō)課稿

小學(xué)音樂(lè)《喜鵲鉆籬笆》說(shuō)課稿

小學(xué)音樂(lè)《喜鵲鉆籬笆》說(shuō)課稿

我今天說(shuō)課的題目的是歌曲教學(xué)《喜鵲鉆籬笆》。

唱歌教學(xué)作為小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的重要組成部分，是實(shí)施美育的重要環(huán)節(jié)之一。怎么讓學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)環(huán)節(jié)、富有創(chuàng)造性的體驗(yàn)音樂(lè)要素、快樂(lè)學(xué)唱，在學(xué)習(xí)音樂(lè)的過(guò)程中欣賞美，感受美，創(chuàng)造美，收獲美的體驗(yàn)，享受美的愉悅，讓音樂(lè)課堂成為“美”的體驗(yàn)場(chǎng)，這應(yīng)該是小學(xué)音樂(lè)課永遠(yuǎn)值得探索和不懈追求的目標(biāo)。

一、課題研究

感受歌曲情緒，體驗(yàn)音樂(lè)律動(dòng)，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。

二、教材分析

本課是人音版小學(xué)音樂(lè)二年級(jí)下冊(cè)第五課內(nèi)容，歌曲《喜鵲鉆籬笆》是一首貴州的彝族兒童游戲歌曲。五聲宮調(diào)式，42拍，單樂(lè)段結(jié)構(gòu)。歌曲以富有民族特色的語(yǔ)言、歡快的律動(dòng)展現(xiàn)了彝族兒童游戲時(shí)載歌載舞、無(wú)比歡快的心情?！鞍⑽骼镂鳌睘椤拔覀兪呛门笥选钡囊馑?，“求堵啦來(lái)嗡啊”是表示歡樂(lè)情緒的襯詞。

三、教學(xué)涉及思路

新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)“以審美為核心”，該教學(xué)設(shè)計(jì)力求從音樂(lè)本體挖掘歌曲的審美因素，引導(dǎo)學(xué)生從審美視角詮釋音樂(lè)。力爭(zhēng)在教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)方法上堅(jiān)持“以人為本”注重學(xué)生個(gè)體的宗旨，面對(duì)一個(gè)個(gè)活潑智慧的學(xué)生個(gè)體，無(wú)論教學(xué)導(dǎo)入、教材挖掘還是學(xué)生創(chuàng)編活動(dòng)的設(shè)計(jì)都結(jié)合二年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)設(shè)計(jì)，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣及音樂(lè)的創(chuàng)新能力。

四、學(xué)情分析

少數(shù)民族歌曲對(duì)學(xué)生而言稍感陌生，但律動(dòng)鮮明，符合低段孩子們活潑好動(dòng)的年齡特點(diǎn)。二年級(jí)的學(xué)生們已初步具有感受和理解音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)的能力，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性會(huì)非常高，體驗(yàn)音樂(lè)的熱情高漲。在這堂課的教學(xué)過(guò)程中我采用合作探究法、快樂(lè)教學(xué)法等，堅(jiān)持“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，自主學(xué)習(xí)為主線，創(chuàng)新創(chuàng)造為目的”的教學(xué)原則，使學(xué)生積極主動(dòng)參與到教學(xué)情境中來(lái)，寓教于樂(lè)，得到美得熏陶。

五、教學(xué)內(nèi)容:

1、學(xué)習(xí)歌曲《喜鵲鉆籬笆》

2、按節(jié)奏讀歌詞，理解歌詞的意思

3、隨歌曲做律動(dòng),并掌握彝族舞蹈的基本動(dòng)作

六、教學(xué)目標(biāo)

1、感受歌曲情緒、速度掌握歌曲的節(jié)奏特點(diǎn)，能伴簡(jiǎn)單肢體律動(dòng)演唱歌曲。

2、感受歌曲活潑跳躍的情緒，通過(guò)了解歌曲中彝族語(yǔ)匯的含義，體驗(yàn)彝族兒童游戲的歡快心情。

3、引導(dǎo)學(xué)生以自我分析、體驗(yàn)合作的方式主動(dòng)參與歌曲欣賞，了解歌曲語(yǔ)言、節(jié)拍節(jié)奏特點(diǎn)，體驗(yàn)歌曲律動(dòng)。通過(guò)舞蹈創(chuàng)編，培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)創(chuàng)新能力。

七、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：感受彝族兒童無(wú)憂無(wú)慮的歡快心情,并能富有感情、有表情地演唱歌曲《喜鵲鉆籬笆》。

教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)歌曲演唱情緒及節(jié)奏、音高、音準(zhǔn)的把握。

八、教學(xué)用具:

多媒體課件、鋼琴、播放器、雙響筒、小紅花。

九、教學(xué)過(guò)程:

一、組織教學(xué)

1、聽(tīng)音樂(lè)做律動(dòng)。

2、師生問(wèn)好。

二、歌曲《喜鵲鉆籬笆》

(一)教學(xué)導(dǎo)入

1、提問(wèn)

師:同學(xué)們,我國(guó)是個(gè)多民族的國(guó)家,你們知道在我國(guó)有多少個(gè)民族嗎?非常正確!56個(gè)民族56枝花,百花爭(zhēng)艷,各顯千秋。

2、師:那么今天又會(huì)是哪朵美麗的花朵向我們綻放呢?請(qǐng)欣賞(播放《喜鵲鉆籬笆》視頻)。你知道這是我國(guó)哪個(gè)民族嗎?

3、彝族簡(jiǎn)介

師:對(duì)。彝族人民非常好客,他們居住的地方有美麗的風(fēng)景和秀麗的山水,每逢節(jié)日他們就會(huì)穿上漂亮的衣服去參加唱歌跳舞,彝族的服飾特別鮮艷、漂亮，這些服飾種類繁多、色彩紛呈。這是彝族的傳統(tǒng)文化和審美意識(shí)的具體體現(xiàn)。彝族人民能歌善舞，在民間有各種各樣的曲調(diào)，如：爬山調(diào)、迎客調(diào)、娶親調(diào)等。彝族的舞蹈也頗具特色，分集體舞和獨(dú)舞兩類。動(dòng)作歡快、節(jié)奏感強(qiáng)，通常有笛子、月琴、三弦伴奏。說(shuō)到彝族的樂(lè)器那更是豐富多彩如：葫蘆笙、巴烏、月琴、三弦等。彝族的節(jié)日有彝族年、火把節(jié)、跳歌節(jié)等。重點(diǎn)介紹火把節(jié)（略）。聽(tīng)完李老師的介紹，你們喜歡彝族嗎？（喜歡）今天呀，老師給大家?guī)?lái)了一首好聽(tīng)的彝族民歌《喜鵲鉆籬笆》，請(qǐng)看大屏幕。

4、出示課題

師:剛才我們欣賞的這首歌曲的名字叫《喜鵲鉆籬笆》,是彝族小朋友們做游戲時(shí)唱的歌曲。

(二)學(xué)習(xí)歌曲

1.感受歌曲:

1聽(tīng)錄音

師:你們想不想聽(tīng)老師是怎樣演唱這首歌的呢?

2提問(wèn)

師:歌曲主要表現(xiàn)了怎樣的情緒?請(qǐng)說(shuō)說(shuō)歌中唱了什么?

3教師出示完整的歌詞

4解釋詞義

師:彝族人民也有自己的語(yǔ)言,你們知道“阿西里西”是什么意思嗎?是“我們是好朋友”?！扒蠖吕瞾?lái) 求堵啦來(lái) 嗡啊嗡啊”是表現(xiàn)歡快情緒的襯詞。

5師生按節(jié)奏讀歌詞。(師一句、生一句)

6跟節(jié)奏讀歌詞(雙響筒伴奏)

（三）.學(xué)唱歌曲:

1傾聽(tīng)音樂(lè)的旋律。師:請(qǐng)同學(xué)們休息一下,聽(tīng)老師用鋼琴?gòu)椄枨男伞?/p>

2對(duì)口型游戲

師:請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)歌曲范唱,只張嘴不出聲。

3跟鋼琴輕聲哼唱。

4欣賞錄音范唱。

師:他們唱得怎么樣?

5完整演唱歌曲。

6、歌曲處理(講解演唱技巧:自然大方、吐字清晰、富有感情、氣息流暢、強(qiáng)弱力度的變化,還要有表情。)

師:同學(xué)們！你們做游戲時(shí)的心情如何?注意“求堵啦來(lái) 求堵啦來(lái) 嗡啊嗡啊”表現(xiàn)了彝族小朋友召喚朋友來(lái)做游戲時(shí)的歡快的心情,大家應(yīng)該唱得歡快些?，F(xiàn)在,讓我們把自己想象成那群少年,體會(huì)一下愉悅的心情,然后帶著這種心情再把這首歌演唱一遍。

三、拓展部分—— 學(xué)彝族基本舞蹈動(dòng)作

師:咱們中國(guó)的少數(shù)民族個(gè)個(gè)能歌善舞,彝族也不例外,我們一起來(lái)跳跳彝族的舞蹈怎么樣?

1講解示范動(dòng)作

2生學(xué)跳

3跟音樂(lè)跳

4邊唱邊跳(有表情的演唱歌曲并隨音樂(lè)舞蹈)

師:請(qǐng)每一個(gè)同學(xué)都動(dòng)起來(lái)、唱起來(lái)吧!

四、結(jié)束語(yǔ):

師:音樂(lè)是人們了解一個(gè)民族文化的窗口。通過(guò)今天的學(xué)習(xí),希望同學(xué)都能熱愛(ài)我們的少數(shù)民族,更加喜愛(ài)我們的少數(shù)民族音樂(lè)。請(qǐng)同學(xué)們回去后把這首好聽(tīng)的歌曲唱給家人或朋友聽(tīng),讓我們把快樂(lè)傳遞給身邊的每一個(gè)人,好不好?（好）

五、下面請(qǐng)聽(tīng)顏老師向你們?cè)僖?jiàn)！聽(tīng)音樂(lè)有秩序的走出教室。

第二篇：《喜鵲鉆籬笆》教案2

《喜鵲鉆籬笆》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)歌曲《喜鵲鉆籬笆》，要求學(xué)生能用歡快的情緒有感情地演唱歌曲。

2、要求學(xué)生結(jié)合歌曲有秩序地進(jìn)行游戲活動(dòng)，激發(fā)音樂(lè)興趣。

3、要求學(xué)生根據(jù)歌曲內(nèi)容進(jìn)行歌表演，能做幾個(gè)彝族舞蹈的基本動(dòng)作。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)會(huì)歌曲《喜鵲鉆籬笆》，能用歡快的情緒有感情地演唱。

教學(xué)難點(diǎn)：

結(jié)合歌曲有秩序地進(jìn)行游戲活動(dòng)。

教學(xué)過(guò)程：

一、律動(dòng)引入，營(yíng)造氛圍

首先播放課件，隨著歡快的音樂(lè)《掀起了你的蓋頭來(lái)》響起，同學(xué)們隨老師舞蹈，這樣，課堂活動(dòng)由律動(dòng)開始，很快把每一個(gè)學(xué)生都吸引過(guò)來(lái)參與游戲活動(dòng)，營(yíng)造和諧、民主、歡快的課堂氣氛，以愉快的心情為后邊的學(xué)習(xí)活動(dòng)做好情感鋪墊。

二、走進(jìn)彝族，了解民俗

1、播放《喜鵲鉆籬笆》伴奏音樂(lè)請(qǐng)生欣賞，體驗(yàn)樂(lè)曲歡快的情緒再簡(jiǎn)要介紹彝族文化，風(fēng)土人情，增強(qiáng)學(xué)生的知識(shí)面，更為歌曲的演唱做下鋪墊。

2、范唱彝族歌曲。

三、節(jié)奏讀詞，解決難點(diǎn)

先聽(tīng)教師隨著鼓點(diǎn)節(jié)奏讀詞，增強(qiáng)了濃濃的音樂(lè)韻律感，《喜鵲鉆籬笆》的節(jié)奏瑯瑯上口，通過(guò)師讀、生讀、師生接龍讀詞的方法，學(xué)生在模仿中漸漸熟悉歌曲，解決節(jié)奏的難點(diǎn)，再過(guò)渡到學(xué)唱歌曲階段。

四、演唱歌曲，動(dòng)口動(dòng)腦

由讀節(jié)奏入手，引入歌曲，通過(guò)老師對(duì)彝族的介紹，勾起學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心和新鮮感，學(xué)唱歌曲時(shí)采用老師唱曲、學(xué)生唱詞、分句教唱的方法來(lái)降低難度，使導(dǎo)學(xué)、鋪墊、演唱教學(xué)處處在生動(dòng)活潑的氣氛中進(jìn)行，由易到難，逐步完成教學(xué)目標(biāo)。

五、隨樂(lè)律動(dòng)，激發(fā)興趣

這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生隨歌曲音樂(lè)和老師一起律動(dòng)，掌握彝族舞蹈的基本動(dòng)作，體驗(yàn)音樂(lè)課的無(wú)窮樂(lè)趣。而教師本人強(qiáng)化參與者，合作者身份，以增強(qiáng)與學(xué)生的親和力，師生共同嘗試，體驗(yàn)平等、和諧、民主的師生關(guān)系。

六、游戲延伸，快樂(lè)升華

《喜鵲鉆籬笆》是彝族小朋友做游戲時(shí)唱的歌曲,在這一環(huán)節(jié)我向?qū)W生了解他們平時(shí)喜歡做的游戲，如：跳山羊、丟手娟、跳皮筋、老鷹抓小雞、火車鉆洞、打花巴掌……然后在《喜鵲鉆籬笆》這首歡快的樂(lè)曲中，請(qǐng)生選擇自己最喜歡的游戲邊唱《喜鵲鉆籬笆》這首歌邊做游戲，在游戲的同時(shí)鞏固了歌曲。讓孩子在自己最喜歡的游戲中結(jié)束本課學(xué)習(xí)，學(xué)生的情緒達(dá)到高潮，求知欲得到滿足，短短的四十分鐘雖已過(guò)去，但他們?nèi)猿两跉g樂(lè)當(dāng)中。

七、課堂小結(jié)，結(jié)束新課

今天，同學(xué)們唱得高興，玩得也高興，學(xué)會(huì)了貴州彝族民歌《喜鵲鉆籬笆》，感受了歡快的情緒，你們?cè)谙硎芸鞓?lè)的同時(shí),也請(qǐng)你們把快樂(lè)傳播給身邊的每一個(gè)人，好不好？今天的課就上到這，同學(xué)們?cè)僖?jiàn)！

第三篇：喜鵲鉆籬笆教案二年級(jí)下冊(cè)

歌曲《喜鵲鉆籬笆》 教學(xué)目標(biāo)：

1.在聆聽(tīng)、演唱、律動(dòng)等音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中能夠讓學(xué)生感受體驗(yàn)音樂(lè)作品的舞蹈特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)少數(shù)民族音樂(lè)的熱愛(ài)。

2.能夠運(yùn)用自然明快的聲音、歡快活潑的情緒演唱并背唱歌曲《喜鵲鉆籬笆》。

3.能夠運(yùn)用小組合作，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)歌曲并能進(jìn)行合作表演，發(fā)展學(xué)生的合作精神和實(shí)踐能力。教學(xué)重點(diǎn)：

能夠運(yùn)用小組合作，用自然明快的聲音、歡快活潑的情緒演唱好歌曲，并能合作表現(xiàn)歌曲。教學(xué)難點(diǎn)：

小組自主合作學(xué)唱歌譜 教學(xué)方法：

情境教學(xué)法、體驗(yàn)教學(xué)法、小組合作法、律動(dòng)法 教學(xué)過(guò)程：

一、激發(fā)興趣、引入課堂 1.聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室。2.學(xué)習(xí)彝族的舞步。

3.聽(tīng)《喜鵲鉆籬笆》伴奏音樂(lè)做律動(dòng)。

二、技趣相融，情感鋪墊

1.觀看視頻，感受彝族的風(fēng)光。2.與彝族朋友的呼喚——發(fā)聲練習(xí)。3.了解“阿西里西”“求賭斗”的含義。

三、學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)情感 1.初聽(tīng)歌曲，感受歌曲情緒。

2.復(fù)聽(tīng)歌曲，隨歌曲用身體樂(lè)器伴奏。3.再聽(tīng)歌曲，隨歌曲進(jìn)行律動(dòng)。4.小組合作，學(xué)唱歌譜。

5.小組展示學(xué)習(xí)成果并開展小組評(píng)價(jià)。6.引導(dǎo)學(xué)生隨琴完整演唱歌譜。7.學(xué)唱歌詞

（1）隨琴唱；

（2）解決歌詞難點(diǎn)；

（3）再次隨琴演唱；

（4）處理歌曲；

（5）用活潑歡快的情緒演唱歌曲。8.小組合作“我愛(ài)記歌詞”。9.小組展示背唱歌曲。10.學(xué)生隨琴背唱歌曲。

11.學(xué)生隨音樂(lè)邊律動(dòng)邊演唱歌曲。

四、合作創(chuàng)編，拓展體驗(yàn)

1.學(xué)生分小組討論嘗試做喜鵲鉆籬笆的游戲。2.進(jìn)行小組展示與小組評(píng)價(jià)。3.欣賞視頻民歌版《阿西里西》。

五、結(jié)束課堂

聽(tīng)《喜鵲鉆籬笆》音樂(lè)手拉手出教室。

第四篇：喜鵲鉆籬笆的教學(xué)反思

《喜鵲鉆籬笆》是一首貴州的彝族兒童游戲歌曲，旋律節(jié)奏感強(qiáng)，歌詞簡(jiǎn)單風(fēng)趣，歌曲表現(xiàn)了孩子們游戲時(shí)無(wú)憂無(wú)慮、無(wú)比歡樂(lè)的心情，以及他們手拉手圍城圓圈進(jìn)行游戲時(shí)，同學(xué)們團(tuán)結(jié)友愛(ài)、慶祝自己節(jié)日的情景。

為了讓學(xué)生們能夠充分感受彝族兒童在游戲中自由、快樂(lè)并相互團(tuán)結(jié)的情感，我首先讓他們聆聽(tīng)歌曲范唱，感受歌曲歡快、風(fēng)趣的情緒，接著了解彝族的風(fēng)土人情，并與傣族的音樂(lè)風(fēng)格作比較，且向他們解釋歌詞的含義，接著繼續(xù)聆聽(tīng)歌曲范唱，并要求孩子們小聲跟唱，跟唱多遍后，跟著我的彈奏演唱歌曲，然后請(qǐng)學(xué)生們圍城圓圈按節(jié)奏跟伴奏邊唱邊自然行走。

為了讓孩子們真正感受歌曲所表現(xiàn)的情景，我把他們分成幾個(gè)小組，進(jìn)行“喜鵲鉆籬笆”的游戲。剛開始，我以為他們參照教材上的圖片和我的示范，就能夠順利地完成游戲，但每個(gè)小組都有個(gè)別學(xué)生都被自己“捆綁”，教室里“熱鬧非凡”，看到這里，我只好分別參與到每個(gè)小組指導(dǎo)示范，不一會(huì)兒的功夫，每個(gè)小組都能夠踏著音樂(lè)的節(jié)奏，通暢地完成了游戲。下課的鈴聲響了，孩子們還不肯離開，我只好讓他們又一起玩了一遍，直到上課鈴聲響起，他們才急匆匆地離開了。

第五篇：樹和喜鵲說(shuō)課稿

《樹和喜鵲》說(shuō)課稿

隰縣第二小學(xué)

強(qiáng)靜

我今天的說(shuō)課課題是《樹和喜鵲》，下面我將從教材、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)過(guò)程、板書這幾方面進(jìn)行說(shuō)課。

一、說(shuō)教材

《樹和喜鵲》是人教版小學(xué)語(yǔ)文第二冊(cè)三單元第6課，這篇課文給我們描繪了小鳥和小樹由孤單到快樂(lè)，一同玩耍，一同游戲，共同享受快樂(lè)的生活的過(guò)程。課文是一首優(yōu)美的散文詩(shī)，又像是一幅的連環(huán)畫，畫面清新質(zhì)樸，留給人豐富的想象空間。在教學(xué)過(guò)程中要聯(lián)系實(shí)際生活理解“孤單”、“快樂(lè)”。學(xué)完本文，希望同學(xué)們學(xué)會(huì)互助友愛(ài)的精神和合作意識(shí)。

二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)于小學(xué)的教學(xué)目標(biāo)明確指出：目標(biāo)的制定是從學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)，基本技能，發(fā)展智力和創(chuàng)造力，重視過(guò)程與方法，培養(yǎng)情感態(tài)度價(jià)值觀，形成良好的心理品質(zhì)和行為習(xí)慣等方面考慮的。因此，結(jié)合本篇文本的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際情況，我將從一下三個(gè)維度確定本課的教學(xué)目標(biāo)：

（一）知識(shí)與能力維度：

1.寫田字格里的6個(gè)生字,做到筆順正確。認(rèn)識(shí)新筆畫“橫折彎鉤”

2.正確認(rèn)讀12個(gè)生字。

3.借助漢語(yǔ)拼音朗讀課文，背誦課文

（二）過(guò)程與方法：：

1.充分發(fā)揮合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)，學(xué)生在互幫互學(xué)中熟記生字。

2.學(xué)生通過(guò)自讀自悟質(zhì)疑問(wèn)難，通過(guò)小組討論、交流，理解課文的主要內(nèi)容及表達(dá)的情感。

3.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，增加學(xué)生閱讀量，開闊學(xué)生視野，積累詞匯。

（三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

1.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的信心。2.培養(yǎng)學(xué)生互助友愛(ài)的精神和合作的意識(shí)。

為了更好的完成以上教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)一年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)及教學(xué)內(nèi)容，確定了以下教學(xué)重難點(diǎn)： 1.教學(xué)重點(diǎn)： 朗讀課文，背誦課文 2.教學(xué)難點(diǎn)：

會(huì)寫六個(gè)生字，正確認(rèn)讀12個(gè)生字

三、說(shuō)教學(xué)方法

學(xué)生是學(xué)習(xí)發(fā)展的主體，教學(xué)是學(xué)生的組織者、引導(dǎo)著和合作者，在教學(xué)過(guò)程中教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)的參與到教學(xué)活動(dòng)之中，學(xué)生的參與狀態(tài)、參與度是衡量教學(xué)效果的重要因素。

本課我將采用初讀感悟——再讀理解——拓展延伸等讀悟結(jié)合方法，讓學(xué)生通過(guò)思考、朗讀、討論、想象等方法，理解課文內(nèi)容，感悟文章的中心，最后讓學(xué)生聯(lián)系自身的實(shí)際談體會(huì)來(lái)深化對(duì)文章中心的理解，這樣可以讓學(xué)生參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)。從機(jī)械的“學(xué)答”向“學(xué)問(wèn)”轉(zhuǎn)變，從“學(xué)會(huì)”向“會(huì)學(xué)”轉(zhuǎn)變成為真正意義上學(xué)習(xí)的主體。

四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

圍繞以上教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，根據(jù)“教師知道——學(xué)生主體——訓(xùn)練主線”的原則，我設(shè)計(jì)了一下教學(xué)過(guò)程：

（一）導(dǎo)入新課（3—5分鐘）

好的開始是成功的一半，引人入勝的導(dǎo)入可以激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)文本興趣，對(duì)教學(xué)效果起到事半功倍的效果。

基于這點(diǎn)，開課之初，我首先通過(guò)多媒體呈現(xiàn)樹和喜鵲的圖片、播放配樂(lè)朗讀的方式營(yíng)造氣氛，將學(xué)生帶入情景中，為課文的學(xué)習(xí)奠定情感基礎(chǔ)。

（二）講授新課（25—30分鐘）

在講授新課的過(guò)程中，將根據(jù)前面設(shè)計(jì)的教學(xué)目標(biāo)，突出教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，同時(shí)聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際、教學(xué)設(shè)備情況的綜合考慮，我選擇了多媒體教學(xué)手段，這樣可以將抽象的知識(shí)具體化，枯燥的知識(shí)生動(dòng)化，乏味的知識(shí)興趣化。1.解決生字詞

出示生字卡片，檢查學(xué)生對(duì)生字的認(rèn)讀情況。用“我來(lái)當(dāng)小老師”的方式讓學(xué)生互幫互學(xué)。2.初讀感悟

以課文寫了一件什么事為切入點(diǎn)，訓(xùn)練學(xué)生對(duì)文本整體感知以及組織概括能力，這樣學(xué)生就會(huì)對(duì)文本有初步的把握，從而起到導(dǎo)航的作用。3..再度理解

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為，不應(yīng)該以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐，應(yīng)該讓學(xué)生在積極主動(dòng)的思維和情感活動(dòng) 中加深理解和體驗(yàn)，要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。

因此，我將引導(dǎo)學(xué)生采用多種閱讀方式，反復(fù)對(duì)重點(diǎn)自然段落的閱讀以及對(duì)重點(diǎn)詞句的理解，輔之以多媒體技術(shù)引導(dǎo)學(xué)生理解和體會(huì)文本的思想，形成自己的認(rèn)識(shí)。4.拓展延伸

語(yǔ)文學(xué)科的性質(zhì)是人文性與工具性的結(jié)合，學(xué)生學(xué)會(huì)知識(shí)固然重要，但是要學(xué)生將所學(xué)知識(shí)靈活運(yùn)用于生活實(shí)踐之中則顯得更加的重要。我將以課堂為平臺(tái)，訓(xùn)練為主線，充分挖掘文本中的訓(xùn)練點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫等語(yǔ)文能力的整體推進(jìn)和協(xié)調(diào)發(fā)展。因此我設(shè)計(jì)了一下訓(xùn)練點(diǎn)：（1）“孤獨(dú)”是什么意思？樹和喜鵲為什么會(huì)感到孤獨(dú)？（2）為什么樹和喜鵲會(huì)感受到快樂(lè)？（3）練習(xí)生活實(shí)際，你有沒(méi)有以上的經(jīng)歷。

（三）作業(yè)安排，復(fù)習(xí)強(qiáng)化（3—5分鐘）

根據(jù)新課程目標(biāo)，和一年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，充分考慮學(xué)生的負(fù)擔(dān)的情況之下，對(duì)作業(yè)做了如下的設(shè)計(jì)：

（1）復(fù)習(xí)和鞏固生字，用上一個(gè)你喜歡的詞語(yǔ)造句

（2）搜集“有朋友才會(huì)有快樂(lè)，有友愛(ài)才會(huì)有幸?！边@些內(nèi)容相關(guān)的散文、詩(shī)歌等，談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

五、說(shuō)板書

好的板書是一份微型的教案，此板書力圖全面而簡(jiǎn)潔的將授課內(nèi)容傳遞給學(xué)生，清晰直觀，便于學(xué)生理解和記憶，理清文章脈絡(luò)體現(xiàn)教學(xué)過(guò)程和教學(xué)目標(biāo)的有機(jī)統(tǒng)一。我的板書設(shè)計(jì)如下： 樹和喜鵲

一棵樹 好多樹 孤單——快樂(lè) 一只喜鵲 好多鳥

以上，我從教材、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)過(guò)程 和板書設(shè)計(jì)六個(gè)方面對(duì)本課進(jìn)行了說(shuō)明，我的說(shuō)課到此結(jié)束，謝謝各位領(lǐng)導(dǎo)和老師！