第一篇：二年級書法

二年級上冊書法教案

教學目標：

1、正確書寫“包、飽、泡、吐”四個字。

2、培養(yǎng)學生正確的“雙姿”（坐姿、執(zhí)姿）。

3、點燃學生的寫字興趣。

4、通過教師的示范、指導，增強學生觀察、分析、比較的能力，并且學會審美。

教學重點：通過本課教學，鞏固正確“雙姿”，喚起學生寫字的熱情。教學難點：橫折鉤、豎折鉤的寫法。教學時數(shù)：一課時 教學過程：

一、課前交流，欣賞引趣

1、導入：欣賞硬筆書法作品，讓學生在欣賞美麗的文字中陶冶情操，初知“書法”的概念，激發(fā)寫字興趣。

二、復習雙姿，做好準備

1、復習坐姿：身正、肩平、臂開、足安。

2、復習執(zhí)姿：一尺、一拳、一寸（三個一）。

3、齊唱《寫字歌》。

三、指導寫字，掌握技巧

1、揭題：今天我們學習寫識字8中的4個生字。

2、學寫“包”。

（1）觀察：什么結(jié)構(gòu)？你認為哪一筆比較難寫？（2）指導練寫“包”。

學生說“包”的筆順。教師示范寫“包”字并作講解。學生練習（描紅兩個，仿影一個，然后寫兩個），老師巡視指導（提醒注意雙姿）。（3）師生互動：對學生寫字作品進行評價，教師適機點評，對好的獎勵畫星。

（4）小結(jié)：獨體字要寫得不大不小，放在中間正好，難度大的筆畫要寫正確、端正。

3、學寫“飽、泡、吐”。

（1）觀察比較：飽和泡與“包”有什么區(qū)別？

（2）“飽”的左右兩邊的第二筆要持平，右邊“包”的最后一筆要寫得飽滿，起筆要對齊“勹”的撇尖；（3）“泡”字要左窄右寬。

（4）“吐”字的“土”上橫短，下橫長。左邊口的位置要擺放適當，不能太偏上或者偏下，這樣布局字才美觀。

“飽、泡、吐”三個字逐個讀帖（讀帖是寫好字的關(guān)鍵），教師在黑板上范寫，邊提示注意點，然后學生描紅、仿影，再練習寫2個。教師巡視指導。初評，再練習，再評。對學生寫得好的字和寫得有進步的字要及時加圈給予肯定，鼓勵學生把字越寫越好。

四、創(chuàng)作練習，鞏固興趣

1、學生完成書簽

（1）老師給學生看自己制作的書簽，欣賞。（2）學生自己完成書簽。

要求：注意坐的姿勢和寫的姿勢，書寫時，要一氣呵成，不能看一筆寫一筆，寫完了在書簽上寫下自己的名字。

2、教師巡視、指導。

3、欣賞、交流。

取長補短，互相學習、互相欣賞。

4、贈送作品：給自己喜歡的人或者老師。

五、課堂總結(jié)

我們寫字時，要有正確的雙姿，寫字要認真讀帖，要一氣呵成。我們時時刻刻可以寫字，處處可以練習，但不要亂涂亂畫。俗話說“字如其人”，我們的漢字橫平豎直，就像做人要堂堂正正。相信只要我們努力，加上老師的指導，不久的將來，咱班一定會有了不起的書法家。

第二課 把字寫勻稱 教學內(nèi)容：

練寫至、主、乎、支、麥、衣 教學目的：

1、知道獨體字在字形結(jié)構(gòu)上的特點，在書寫時能較準確地運用。

2、培養(yǎng)良好的書寫習慣，激發(fā)學生對漢字喜歡的情感。

3、了解初步的書法知識，培養(yǎng)學生初步的對漢字的審美能力。教學難點：知道“至、主、乎、支、麥、衣”在書寫時要注意的特點，能書寫好這些字。教學準備：田字格卡片 教學時數(shù)：一課時 教學過程：

一、激趣導入。

1、關(guān)于寫字的小故事。

2、展示書法作品，引導學生欣賞，激發(fā)學生練好字的愿望。

二、看圖練習，回顧方法。

1、回顧正確的坐姿和鉛筆的執(zhí)筆方法。

2、實踐練習，教師巡視糾正。

三、指導練寫“至、主、乎、支、麥、衣”的字。

1、讀帖以“至、支、”為例，說說寫“至、支、”的時候應注意什么？

2、教師范寫指導，書寫要領(lǐng)：

至：橫畫之間的距離差不多寬，“土”字的豎要寫在田字格的豎中線上。主：橫畫之間的距離差不多寬，豎要寫在田字格的豎中線上。中橫略短。乎：撇稍平，橫畫稍長，豎勾占中線。支：上小下大，上緊下松。麥：捺要伸展。

衣：撇畫、捺畫都要舒展。

3、生臨寫，師巡視評價。

四、學生練習書寫，師巡視指導。

五、總結(jié)評價，展示作品。

第三課 把字寫勻稱 教學內(nèi)容：

練寫課、膚、娃、忠、辛、臺 教學目的：

1、知道“課、膚、娃、忠、辛、臺”這樣的字的書寫特點，在書寫時能較準確地運用。

2、培養(yǎng)良好的書寫習慣，激發(fā)學生對漢字喜歡的情感。

3、了解初步的書法知識，培養(yǎng)學生初步的對漢字的審美能力。教學難點：知道“課、膚、娃、忠、辛、臺”在字形結(jié)構(gòu)上的特點，能書寫好這些字。教學準備：田字格卡片 教學時數(shù)：一課時 教學過程：

一、回顧導入。

1、復習“支、至”的特點和書寫上要注意的事項。

2、出示本課所要寫的字：“課、膚、娃、忠、辛、臺”

3、認讀要寫的字。

二、看圖練習，回顧方法。

1、回顧正確的書寫姿勢和執(zhí)筆方法。

2、教師和小組長巡視糾正。

三、指導練寫“課、膚、娃、忠、辛、臺”。

1、讀帖以“課、忠、多”為例，（1）說說寫“課”字的時候應注意什么？（“果”，上緊下松，橫畫之間的距離差不多寬。）

（2）說說寫“忠”字的時候應注意什么？（布白均勻，“心”略寬。）

2、教師范寫，指導：

膚：左右緊湊，一般高，捺畫舒展。娃：橫折不要寫成橫鉤 辛：第二橫最長，上下緊湊。臺：“口”字比上部分稍窄。

3、生臨寫，師巡視評價。

4、學生臨寫體會。

四、學生練寫，師巡視指導。

五、總結(jié)評價，展示作品

第四課 注意上下部分的位置

教學內(nèi)容：

練寫夏、架、楚、導、香、蘋 教學目的：

⒈知道上下結(jié)構(gòu)的字在書寫上的注意事項，寫好夏、架、楚、導、香、蘋這些字。

2培養(yǎng)良好的書寫習慣，激發(fā)學生對漢字喜歡的情感。3了解初步的書法知識，培養(yǎng)學生初步的對漢字的審美能力。教學難點：知道夏、架、楚、導、香、蘋在字形結(jié)構(gòu)上的特點，能書寫這些字。

教學準備：田字格卡片 教學時數(shù)：一課時 教學過程：

一、欣賞導入，激發(fā)興趣。

展示書法作品，激發(fā)學生練好字的愿望。

二、指導練寫“夏、架、楚、導、香、蘋”。

1、讀帖觀察“夏、架、楚、導、香、蘋”在書寫的時候應注意什么？ 夏：上長下寬，撇捺舒展。架：上偏下大，“木”寫得扁一些，橫畫要長。楚：上下緊湊，撇捺舒展，上下對正。導：上小下大，橫畫寫長一些。香：上大下小，“禾”字照住“日”字。蘋：上扁下長，第三橫最長，上下對正。

2、教師范寫。

3、學生臨寫，教師巡視評價。

4、提示學生書寫中的要注意的問題。

四、學生練寫，師巡視指導。1．提示書寫姿勢。2．提示作業(yè)要求

A干凈工整；B按時完成；C正確率高。

五、總結(jié)評價，展示作品。

第五課 注意左右部分的位置

教學內(nèi)容：

練寫忙、但、相、細、漢、識 教學目的：

1、知道左右結(jié)構(gòu)的字在字形結(jié)構(gòu)上的特點，在書寫時能較準確地運用。

2、培養(yǎng)良好的書寫習慣，激發(fā)學生對漢字喜歡的情感。

3、了解初步的書法知識，培養(yǎng)學生初步的對漢字的審美能力。教學難點：知道“忙、但、相、細、漢、識”等字在字形結(jié)構(gòu)上的特點，能書寫好作業(yè)的這些字。教學準備：田字格卡片 教學時數(shù)：一課時 教學步驟：

一、回顧導入。

簡單回顧上學期“左窄右寬的字”的特點：上平下縮、左長右短、上縮下平、上平下平、上縮下伸的特點。

二、指導練寫本課的字。

1、讀帖觀察書寫“忙、但、相、細、漢、識”字的時候應注意什么？ 整體要領(lǐng)：

（1）左右松緊適度。

（2）注意左右部分的寬窄、長短、高低、大小。

2、個別指導。

忙：左長右短，右偏上。但：左長右短，右偏下。相：左長右短，右偏下。細：左長右短，右偏下。漢：左長右短，右居中。識：左長右短，右偏下。

3、教師范寫。

4、學生臨寫，師巡視評價。

四、學生練寫，師巡視指導。注意：提示書寫姿勢要正確。

五、總結(jié)評價，展示作品。

第六課 注意左右部分的位置

教學內(nèi)容：練寫借、防、優(yōu)、材、竹、浪 教學目的：

1、知道“借、防、優(yōu)、材、竹、浪”在字形結(jié)構(gòu)上的特點，在書寫時能較準確地運用。

2、培養(yǎng)良好的書寫習慣，激發(fā)學生對漢字喜歡的情感。

3、了解初步的書法知識，培養(yǎng)學生初步的對漢字的審美能力。教學難點：知道“借、防、優(yōu)、材、竹、浪”字形結(jié)構(gòu)上的特點，能書寫好作業(yè)中上蓋下的字。教學準備：田字格卡片 教學時數(shù)：一課時 教學步驟：

一、出示新字，激發(fā)興趣。

1、觀察字的特點，小組交流。

2、全班交流。

3、大體了解：左右部分的字在書寫上要注意的問題。

二、指導練寫借、防、優(yōu)、材、竹、浪。

1、讀帖說說寫“借、防、優(yōu)、材、竹、浪”的時候應注意什么？ 借：左窄右寬，左右同高。防：左窄右寬，右上略高。優(yōu)：左窄右寬，右上略高。材：左窄右寬，右略長。竹：左低右高，左右寫緊湊。

浪：左窄右寬，“良”字稍微寫右下一點。

2、師范寫，生臨寫體會。

3、生臨寫，師巡視評價

三、學生練寫，師巡視指導。“防”字的右邊的“方”字稍微傾斜一點。2“材”字的右邊的“才”字的撇要舒展穿插到左邊

四、總結(jié)評價，展示作品。

五、優(yōu)秀學生展示書寫。

第七課 注意左右部分的位置

教學內(nèi)容：練寫訴、佳、臉、涼、吵、破 教學目的：

1、知道“訴、佳、臉、涼、吵、破”在字形結(jié)構(gòu)上的特點，在書寫時能較準確地運用。

2、培養(yǎng)良好的書寫習慣，激發(fā)學生對漢字喜歡的情感。

3、了解初步的書法知識，培養(yǎng)學生初步的對漢字的審美能力。教學難點：

知道“訴、佳、臉、涼、吵、破”字形結(jié)構(gòu)上的特點，能書寫好作業(yè)中上蓋下的字。教學準備：田字格卡片 教學時數(shù)：一課時 教學步驟：

一、出示新字，激發(fā)興趣。

1、觀察字的特點，小組交流。

2、全班交流。

3、大體了解：左右部分的字在書寫上要注意的問題。

二、指導練寫訴、佳、臉、涼、吵、破。

1、讀帖說說寫“訴、佳、臉、涼、吵、破”的時候應注意什么？ 訴：左窄右寬，（右）上縮下伸。佳：左窄右寬，（右）上伸下縮。臉：左窄右寬，（右）上伸下縮。涼：左窄右寬，左短右長。吵：左窄右寬，左短右長。破：左窄右寬，撇捺要舒展。

2、師范寫，生臨寫體會。

3、生臨寫，師巡視評價

三、學生練寫，師巡視指導。“訴”字的左邊的“言”字旁稍微傾斜一點。2“佳”字的右邊的兩個“土”字下邊一個稍大，上下對正

四、總結(jié)評價，展示作品

第八課 注意不要寫得過長

教學內(nèi)容：練寫喜、貴、寄、季、歪、裂 教學目的：

1、知道“喜、貴、寄、季、歪、裂”在書寫時要注意的地方，要把字寫得緊湊，上、中、下三個部分要對正。

2、培養(yǎng)良好的書寫習慣，激發(fā)學生對漢字喜歡的情感。

3、了解初步的書法知識，培養(yǎng)學生初步的對漢字的審美能力。教學難點：

知道“喜、貴、寄、季、歪、裂”的書寫要點，能在作業(yè)本上寫好這些字。

教學準備：田字格卡片 教學時數(shù)：一課時 教學步驟：

一、認識要書寫的生字。

1、出示生字卡片：喜、貴、寄、季、歪、裂

2、說說這些字有什么特點。

二、指導練寫“喜、貴、寄、季、歪、裂”。

1、教師指導觀察字型。

2、提示書寫要點。A、橫寫輕一點，緊湊一點。

B、注意上、中、下三個部分寬窄的變化。C、注意上、中、下對正。

3、觀察字型，指導讀帖。

喜：上下對正，橫畫勻稱，橫畫之間稍緊密，第三橫最長，要突出。貴和寄：長橫在中部，在書寫的時候要注意橫平，季：上緊下松，突出長橫。

歪：上下兩部分都寫成扁形，突出末畫長橫。裂：上下對正，“衣”字的橫畫要短，撇捺要伸展。

4、教師示范書寫，學生臨寫，師生共同評價。

5、仔細觀察，練習試寫難寫的字。

三、學生練寫，師巡視指導。

1、回顧寫字時正確的坐姿和鉛筆的執(zhí)筆方法。

2、實踐練習書寫，教師巡視糾正。

四、總結(jié)評價，展示作品。

第九課 注意不要寫得太緊

教學內(nèi)容：練寫外、臥、仆、撲、引、樸 教學目的：

1、知道“外、臥、仆、撲、引、樸”在字形結(jié)構(gòu)上的特點，在書寫時能較準確地運用。

2、培養(yǎng)良好的書寫習慣，激發(fā)學生對漢字喜歡的情感。

3、了解初步的書法知識，培養(yǎng)學生初步的對漢字的審美能力。教學難點：

知道“外、臥、仆、撲、引、樸”字形結(jié)構(gòu)上的特點，能書寫好作業(yè)中左右結(jié)構(gòu)的字。教學準備：田字格卡片 教學時數(shù)：一課時 教學步驟：

一、出示新字，激發(fā)興趣。

1、觀察字的特點，小組交流。

2、全班交流。

3、大體了解：左右部分的字在書寫上要注意的問題。

二、指導練寫外、臥、仆、撲、引、樸

1、讀帖說說寫“外、臥、仆、撲、引、樸”的時候應注意什么？ 左右兩部分要有一定的距離。凡是左右窄長，并且右邊以孤豎為主的字，左右兩部分之間一定要有一定的距離。

2、讓學生觀察例字，說說存在哪些問題，自己書寫時一定要引以為戒。

3、師范寫，生臨寫體會。

4、生臨寫，師巡視評價

三、學生練寫，師巡視指導。

四、總結(jié)評價，展示作品。

五、優(yōu)秀學生展示書寫。

第十課 注意不要寫得太寬

教學內(nèi)容：練寫側(cè)、傾、排、嘲、吲、咐 教學目的：

1、知道“側(cè)、傾、排、嘲、吲、咐”在字形結(jié)構(gòu)上的特點，在書寫時能較準確地運用。

2、培養(yǎng)良好的書寫習慣，激發(fā)學生對漢字喜歡的情感。

3、了解初步的書法知識，培養(yǎng)學生初步的對漢字的審美能力。教學難點：

知道“側(cè)、傾、排、嘲、吲、咐”字形結(jié)構(gòu)上的特點，能書寫好作業(yè)中上蓋下的字。教學準備：田字格卡片 教學時數(shù)：一課時 教學步驟：

一、出示新字，激發(fā)興趣。

1、觀察字的特點，小組交流。

2、全班交流。

3、大體了解：左右部分的字在書寫上要注意的問題。

二、指導練寫側(cè)、傾、排、嘲、吲、咐。

1、讀帖說說寫“側(cè)、傾、排、嘲、吲、咐”的時候應注意什么？ 左中右結(jié)構(gòu)的字容易把字寫得太寬。如果把各部分寫成窄長形，靠攏一點，字形就會很美。

側(cè)、傾、排：中間部分稍微寫小一些，兩邊部分稍微寫長一些夾住中間部分。

嘲、吲、咐：左邊的口字稍微寫小一些占字的中上部分。

2、師范寫，生臨寫體會。

3、生臨寫，師巡視評價

三、學生練寫，師巡視指導。

四、總結(jié)評價，展示作品。

五、優(yōu)秀學生展示書寫。

第十一課 注意不要寫得太寬

教學內(nèi)容：

練寫瓣、辯、辨、斑、班、街 教學目的：

1、知道“瓣、辯、辨、斑、班、街”在書寫時要注意的地方，要把字寫得緊湊。

2、培養(yǎng)良好的書寫習慣，激發(fā)學生對漢字喜歡的情感。

3、了解初步的書法知識，培養(yǎng)學生初步的對漢字的審美能力。教學難點：

知道“瓣、辯、辨、斑、班、街”的書寫要點，能在作業(yè)本上寫好這些字。教學準備： 田字格卡片 教學時數(shù)： 一課時 教學步驟：

一、認識要書寫的生字。

1、出示生字卡片：瓣、辯、辨、斑、班、街

2、說說這些字有什么特點。

二、指導練寫“瓣、辯、辨、斑、班、街”。

1、教師指導觀察字型。

2、提示書寫要點。

3、觀察字型，指導讀帖。

瓣、辯、辨：左中右結(jié)構(gòu)的字，左邊的豎改為撇，右邊的豎伸長，中間的寫短一點。

斑、班、街：中間部分要寫得高一點，整個字看起來就比較舒展。

4、教師示范書寫，學生臨寫，師生共同評價。

5、仔細觀察，練習試寫難寫的字。

三、學生練寫，師巡視指導。

1、回顧寫字時正確的坐姿和鉛筆的執(zhí)筆方法。

2、實踐練習書寫，教師巡視糾正。

四、總結(jié)評價，展示作品。第十二課 注意內(nèi)外兩部分的位置

教學內(nèi)容：

練寫痛、病、癢、扁、房、扇 教學目的：

1、知道獨體字在字形結(jié)構(gòu)上的特點，在書寫時能較準確地運用。

2、培養(yǎng)良好的書寫習慣，激發(fā)學生對漢字喜歡的情感。

3、了解初步的書法知識，培養(yǎng)學生初步的對漢字的審美能力。教學難點：

知道“痛、病、癢、扁、房、扇”在書寫時要注意的特點，能書寫好這些字。

教學準備：田字格卡片 教學時數(shù)： 一課時 教學步驟：

一、激趣導入。

1、關(guān)于寫字的小故事。

2、展示書法作品，引導學生欣賞，激發(fā)學生練好字的愿望。

二、看圖練習，回顧方法。

1、回顧正確的坐姿和鉛筆的執(zhí)筆方法。

2、實踐練習，教師巡視糾正。

三、指導練寫“痛、病、癢、扁、房、扇”的字。

1、讀帖以“痛、扁、”為例，說說寫“痛、扁、”的時候應注意什么？

2、教師范寫指導，書寫要領(lǐng)：

痛、病、癢：病字頭是長形，撇右邊的兩點偏上，被包圍的字豐滿，略偏右。

指出例字的問題，自己寫的時候引以為戒。

扁、房、扇：戶字頭是長形，被包圍的部分筆畫要勻稱。指出例字的問題，自己寫的時候引以為戒。

3、生臨寫，師巡視評價。

四、學生練習書寫，師巡視指導。

五、總結(jié)評價，展示作品。第十三課 注意內(nèi)外兩部分的位置

教學內(nèi)容：

練寫虎、虛、慮、巨、匹、畫 教學目的：

1、知道“虎、虛、慮、巨、匹、畫”這樣的字的書寫特點，在書寫時能較準確地運用。

2、培養(yǎng)良好的書寫習慣，激發(fā)學生對漢字喜歡的情感。

3、了解初步的書法知識，培養(yǎng)學生初步的對漢字的審美能力。教學難點：

知道“虎、虛、慮、巨、匹、畫”在字形結(jié)構(gòu)上的特點，能書寫好這些字。

教學準備：田字格卡片 教學時數(shù)：一課時 教學步驟：

一、回顧導入。

1、復習“痛、扁”的特點和書寫上要注意的事項。

2、出示本課所要寫的字：“虎、虛、慮、巨、匹、畫”

3、認讀要寫的字。

二、看圖練習，回顧方法。

1、回顧正確的書寫姿勢和執(zhí)筆方法。

2、教師和小組長巡視糾正。

三、指導練寫“虎、虛、慮、巨、匹、畫”。

1、讀帖以“虎、巨、”為例，（1）說說寫“虎”字的時候應注意什么？（字頭為長形，被包圍部分筆畫要勻稱，略偏右。）

（2）說說寫“巨”字的時候應注意什么？（注意形長形扁的區(qū)別。形長的字，橫短豎長，形扁的字，橫長豎短。被包圍部分要勻稱。）讓學生說說例字的問題，自己寫的時候要引以為戒 讓學生說說

2、教師范寫，指導：

3、生臨寫，師巡視評價。

4、學生臨寫體會。

四、學生練寫，師巡視指導。

五、總結(jié)評價，展示作品。

第二篇：二年級書法

蔡官學校

二年級上冊寫字指導教學計劃

一、學期教學目標

（一）知識與技能目標

1、初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。

2、掌握漢字的間架結(jié)構(gòu)和一些常見的偏旁部首。

3、對小學生的寫字提出嚴格要求，那就是六個字：“規(guī)范、端正、整潔“。

（二）過程與方法目標

樹立寫字標兵，表彰寫字能手，定期舉行作業(yè)展覽，請”能手“介紹經(jīng)驗，給予重獎，形成你追我趕，后浪推前浪的局勢。把寫字抓好。(三)情感態(tài)度價值觀目標

對小學生進行寫字教育，不僅僅是培養(yǎng)學生寫得好字，更是對學生進行道德素質(zhì)、意志毅力、智能素質(zhì)、審美情操的培養(yǎng)。

三、主要工作措施

（1）認真制訂實施寫字教學計劃。

（2）嚴格遵守課改方案要求，開齊開足二年級寫字課，落實”專課專用，保質(zhì)

保量。

（3）遵循直觀性原則，采用多媒體等現(xiàn)代化教學設(shè)施，確保寫字課的質(zhì)量。（4）調(diào)動廣大家長的積極性，取得家長的大力支持，舉行家長問卷調(diào)查，如開家長會，向家長匯報成績。

四、總課時：16

第一課時

教學目標

1、寫好扁方形獨體字和方形略扁的獨體字，并能做到能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端

正、寫勻稱。

2、通過讀貼，教學生感受漢字的形體美，圍繞豎中線把握字的重心，讓字站得穩(wěn)穩(wěn)當當。

3、培養(yǎng)學生練字、寫字的興趣。教學重點

蔡官學校

教學生感受漢字的形體美，找出字的主筆，圍繞豎中線把握字的重心，讓字站得穩(wěn)穩(wěn)當當。教學難點

感悟讀貼方法，按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、寫勻稱。教學過程

一、課前激趣

1、欣賞《最美的字》--------倪瓚《淡室詩》

2、聽王獻之擦壁易書的故事。

3、談感受。

聽了王獻之的故事，說說為什么他能成為著名的書法家？

4、小結(jié)：我們知道寫字貴在堅持，貴在勤奮練習。只要大家肯下功夫，相信你的字一定能越寫越好。讓我們都來學習王獻之，勤奮練字。

二、引入本課內(nèi)容

1、展示學生優(yōu)秀作業(yè)。我們從一年級端端正正練習寫字，大家的進步可大了，瞧，這是我們的優(yōu)秀作業(yè)。

2、可是老師在批改寫字作業(yè)的時候還是發(fā)現(xiàn)有些字小朋友寫得不規(guī)范，不美觀。俗話說學無止境，這節(jié)課老師和小朋友一起想辦法把寫得不好的字再練一練，寫好他們，好嗎？

3、小小采訪

今天我們就來上一節(jié)寫字課。在這節(jié)課里讓我們一起進行一場“明星PK賽”（出示：明星榜）在寫字中能保持坐姿端正、握筆正確的，你將得到一顆“坐姿星”；開動腦筋、仔細觀察的可得到“觀察星”；認真書寫、頁面整潔可得到“書寫星”；書寫有進步可獲“進步星”。比比看誰得的星星最多，誰就是這節(jié)課的“超級寫字明星”。

采訪： 你想爭什么星？

小結(jié)： 相信經(jīng)過努力你們一定可以爭取到這些星，就讓我們一起來努力吧！一起來說：我相信，你能行！

三、寫字指導

1、讀貼小竅門還記得嗎？我們一起來讀一讀：

出示兒歌：

1、仔細觀察看結(jié)構(gòu)

2、找準中線關(guān)鍵筆

3、寫好起筆和落筆

蔡官學校

2、講解：

（一）、獨體字扁方形（字的形體扁寬，尋找橫向長筆作為主筆，字頂和字底都離橫中線較近。）如：“二”。師范寫，生練寫。

（二）、獨體方形略扁（字的形體比較方，略扁。尋找橫向長筆作為主筆。上寬下窄。）如：“必”。師范寫，生練寫。

3、學生練習寫字，教師行間巡視。四：可將橫折作為主筆，中間的撇和豎彎要收住。

心：主筆臥勾，直中帶彎，注意勾和三點的位置和方向。口：字呈扁方形，上寬下窄，橫折作主筆，向中心斜收。白：撇短而有力，“日”字兩邊往里收，下不宜太大，與撇協(xié)調(diào)。血：第一畫撇起筆靠近豎中線，豎與橫折要向里收，字形扁方。蘭：兩點要呼應，三橫間距相等，中間橫最短，最后一筆長橫最長。田：上寬下窄，橫折的橫上提，折后向里收，中間的橫不靠左不靠右。

五、評價

1、同桌評：相互交換，覺得同桌哪個字寫得好的請你畫上圈，比比看，誰得的紅圈圈最多。

2、集體評：師選兩張（一張優(yōu)秀，一張進步）典型作業(yè)展示講評。

六、選出本節(jié)課的書寫星和進步星。

第二課時

教學目標

1、寫好豎方形和斜方形的獨體字，并能做到能按字結(jié)構(gòu)把字寫端正、寫勻稱。

2、通過讀貼，教學生感受漢字的形體美，初步領(lǐng)會筆畫間的對比、協(xié)調(diào)，尋找平衡，讓字站穩(wěn)。

3、培養(yǎng)學生練字、寫字的興趣。教學重點

教學生感受漢字的形體美，找出字的主筆，圍繞豎中線把握字的重心，注 意筆畫間的對比、協(xié)調(diào)，尋找平衡，讓字站穩(wěn)。教學難點

感悟讀貼方法，按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、寫勻稱。

蔡官學校

教學過程

一、課前激趣

1、欣賞《最美的字》--------王羲之《樂毅論》

2、聽謝秀才腳伸田外邊的故事。

3、談感受。

4、小結(jié)：我們知道寫字貴在堅持，貴在勤奮練習。只要大家肯下功夫，相信你的字一定能越寫越好。讓我們都來學習王獻之，勤奮練字。

二、引入本課內(nèi)容

1、展示學生優(yōu)秀作業(yè)。大家的進步可大了，瞧，這是我們的優(yōu)秀作業(yè)。

2、可是老師在批改寫字作業(yè)的時候還是發(fā)現(xiàn)有些字小朋友寫得不規(guī)范，不美觀。俗話說學無止境，這節(jié)課老師和小朋友一起想辦法把寫得不好的字再練一練，寫好他們，好嗎？

3、小小采訪

今天我們就來上一節(jié)寫字課。在這節(jié)課里讓我們一起進行一場“明星PK賽”（出示：明星榜）在寫字中能保持坐姿端正、握筆正確的，你將得到一顆“坐姿星”；開動腦筋、仔細觀察的可得到“觀察星”；認真書寫、頁面整潔可得到“書寫星”；書寫有進步可獲“進步星”。比比看誰得的星星最多，誰就是這節(jié)課的“超級寫字明星”。

采訪：你想爭什么星？

小結(jié)：相信經(jīng)過努力你們一定可以爭取到這些星，就讓我們一起來努力吧！一起來說：我相信，你能行！

三、寫字指導

1、讀貼小竅門還記得嗎？我們一起來讀一讀：

出示兒歌：

1、仔細觀察看結(jié)構(gòu)

2、找準中線關(guān)鍵筆

3、寫好起筆和落筆

2、講解：

（一）、豎長方形（字的形體豎長，多以豎向向長筆作為主筆，注意平行筆畫。）如：“牙”。師范寫，生練寫。

（二）、獨體方形略扁（把握斜筆，掌握斜筆與豎中線的關(guān)系，穩(wěn)住字的 重心。）如：“丙”。師范寫，生練寫。

3、學生練習寫字，教師行間巡視。

蔡官學校

斗：兩點的位置緊湊，且不在一條豎線上，一豎是關(guān)鍵。斤：首撇是斜撇，第二筆是豎撇，豎撇要先豎后彎。耳：注意四橫長短不同，之間的距離要相等，長豎要有力。母：主筆橫折鉤的重心及兩點的位置都要落在豎中線上。方：上寬下窄，橫折的橫上提，折后向里收。

刀：橫折鉤是主筆要往里收，回到豎中線，撇要舒展。

萬：首筆是長橫，略上挺，橫折的橫上提，折后向里收，整體上寬下窄。

四、評價

1、同桌評：相互交換，覺得同桌哪個字寫得好的請你畫上圈，比比看，誰得的紅圈圈最多。

2、集體評：師選兩張（一張優(yōu)秀，一張進步）典型作業(yè)展示講評。

五、選出本節(jié)課的書寫星和進步星。

第三課時

教學目標

1、寫好正三角形和倒三角形的獨體字，并能做到能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、寫 勻稱。

2、通過讀貼，教學生感受漢字的形體美，找到主筆，注意筆畫間的對比、協(xié)調(diào)，尋找平衡，讓字站得穩(wěn)穩(wěn)當當。

3、培養(yǎng)學生練字、寫字的興趣。教學重點

教學生感受漢字的形體美，找出字的主筆，注意筆畫間的對比、協(xié)調(diào)，尋找平衡，讓字站得穩(wěn)穩(wěn)當當。教學難點

感悟讀貼方法，按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、寫勻稱。教學過程

一、課前激趣

1、欣賞《最美的字》--------趙孟頫《老子道德經(jīng)》

2、聽沈尹默“一句話使他下決心練好字”的故事。

3、談感受。

聽了沈尹默的故事，說說為什么他能成為有名的書法大師和理論家？

蔡官學校

4、小結(jié)：我們知道寫字貴在堅持，貴在勤奮練習。只要大家肯下功夫，相信你的字一定能越寫越好。讓我們都來學習王獻之，勤奮練字。

二、引入本課內(nèi)容

1、展示學生優(yōu)秀作業(yè)。我們從一年級端端正正練習寫字，大家的進步可大了，瞧，這是我們的優(yōu)秀作業(yè)。

2、可是老師在批改寫字作業(yè)的時候還是發(fā)現(xiàn)有些字小朋友寫得不規(guī)范，不美觀。俗話說學無止境，這節(jié)課老師和小朋友一起想辦法把寫得不好的字再練一練，寫好他們，好嗎？

3、小小采訪

今天我們就來上一節(jié)寫字課。在這節(jié)課里讓我們一起進行一場“明星PK賽”（出示：明星榜）在寫字中能保持坐姿端正、握筆正確的，你將得到一顆“坐姿星”；開動腦筋、仔細觀察的可得到“觀察星”；認真書寫、頁面整潔可得到“書寫星”；書寫有進步可獲“進步星”。比比看誰得的星星最多，誰就是這節(jié)課的“超級寫字明星”。

采訪：你想爭什么星？

小結(jié)：相信經(jīng)過努力你們一定可以爭取到這些星，就讓我們一起來努力吧！

一起來說：我相信，你能行！

三、寫字指導

1、讀貼小竅門還記得嗎？我們一起來讀一讀：

出示兒歌：

1、仔細觀察看結(jié)構(gòu)

2、找準中線關(guān)鍵筆

3、寫好起筆和落筆

2、講解：

（一）、正三角形（上窄下寬，捺是主筆，注意筆畫的搭配。）如：“入”。

師范寫，生練寫。

（二）、倒三角形（上寬下窄，靠近豎中線的豎筆作為主筆，注意筆畫的搭配。）如：“丁”。師范寫，生練寫。

3、學生練習寫字，教師行間巡視。

人：撇在豎中線起筆，偏直，捺要舒展，撇捺落在一條水平線上。土：短橫落在橫中線上，長橫展開托住，豎出頭宜多。山：長豎偏上，左右兩豎起筆左低右高，均往里收。

蔡官學校

下：上緊下松，長橫打開，垂露豎要挺拔，點偏上。可：豎勾靠近豎中線偏右，支撐全字，包住口，口偏上。市：點與橫不相連，長橫展開，豎與橫折鉤小巧，往里收。八：捺是主筆，撇短捺長，捺頭高于撇頭，寫捺時落筆漸用力。

四、評價

1、同桌評：相互交換，覺得同桌哪個字寫得好的請你畫上圈，比比看，誰得的紅圈圈最多。

2、集體評：師選兩張（一張優(yōu)秀，一張進步）典型作業(yè)展示講評。

五、選出本節(jié)課的書寫星和進步星。

第四課時

教學目標

1、寫好十字頭、八字頭、人字頭的字，并能做到能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、寫勻稱。

2、通過讀貼，教學生感受漢字的形體美，重點體會與不同偏旁組合時，如何安排收展的位置和筆畫的角度。

3、培養(yǎng)學生練字、寫字的興趣。教學重點

教學生感受漢字的形體美，重點體會十字頭、八字頭、人字頭與不同偏旁組合時，如何安排收展的位置和筆畫的角度。教學難點

感悟讀貼方法，按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、寫勻稱。教學過程

一、課前激趣

1、欣賞《最美的字》--------蔡襄《茶錄》

2、聽晏殊“小神童猜：“湖”字”的故事。

3、談感受。

聽了晏殊的故事，說說為什么他能成為歷史上有名的“賢宰相”？

4、小結(jié)：我們知道寫字貴在堅持，貴在勤奮練習。只要大家肯下功夫，相信你的字一定能越寫越好。讓我們都來學習王獻之，勤奮練字。

二、引入本課內(nèi)容

蔡官學校

1、展示學生優(yōu)秀作業(yè)。我們從一年級端端正正練習寫字，大家的進步可大了，瞧，這是我們的優(yōu)秀作業(yè)。

2、可是老師在批改寫字作業(yè)的時候還是發(fā)現(xiàn)有些字小朋友寫得不規(guī)范，不美觀。俗話說學無止境，這節(jié)課老師和小朋友一起想辦法把寫得不好的字再練一練，寫好他們，好嗎？

3、小小采訪

今天我們就來上一節(jié)寫字課。在這節(jié)課里讓我們一起進行一場“明星PK賽”（出示：明星榜）在寫字中能保持坐姿端正、握筆正確的，你將得到一顆“坐姿星”；開動腦筋、仔細觀察的可得到“觀察星”；認真書寫、頁面整潔可得到“書寫星”；書寫有進步可獲“進步星”。比比看誰得的星星最多，誰就是這節(jié)課的“超級寫字明星”。

采訪： 你想爭什么星？

小結(jié)：相信經(jīng)過努力你們一定可以爭取到這些星，就讓我們一起來努力吧！一起來說：我相信，你能行！

三、寫字指導

1、讀貼小竅門還記得嗎？我們一起來讀一讀：

出示兒歌：

1、仔細觀察看結(jié)構(gòu)

2、找準中線關(guān)鍵筆

3、寫好起筆和落筆

2、講解：

（一）、十字頭（橫要短，有時豎要向左傾斜，豎與橫交叉時，豎的上部略長。）如：“直”。師范寫，生練寫。

（二）、八字頭（撇短捺長，撇捺要分開，撇的起筆低，捺的起筆高，撇捺收筆落在一條線上。）如：“公”。師范寫，生練寫。

（三）、人字頭（撇捺打開時根據(jù)下面的部分決定打開的角度，像傘一樣罩住下面的部分。）如：“余”。師范寫，生練寫。

3、學生練習寫字，教師行間巡視。

南：十字頭小巧，豎傾斜，下框要寫得寬扁，且略往里收，框左低右高。支：十字頭與“又”的橫同寬，豎落在豎中線，撇要有弧度。谷：撇點在一條橫線上，人字頭要收緊，“口”字要上寬下窄。分：撇捺落筆在橫中線上，“刀”字橫上提，折收到豎中線起鉤。

蔡官學校

個：撇捺打開，落筆在橫中線附近，注意豎的起落筆位置。

全：撇捺打開，三橫間距相等，中間橫最短，最后一筆長橫最長托住全字。命：撇捺展開蓋住下部，最后一筆懸針豎在豎中線上。

四、評價

1、同桌評：相互交換，覺得同桌哪個字寫得好的請你畫上圈，比比看，誰得的紅圈圈最多。

2、集體評：師選兩張（一張優(yōu)秀，一張進步）典型作業(yè)展示講評。

五、選出本節(jié)課的書寫星和進步星。

第五課時

教學目標：

1、通過身邊的榜樣來激發(fā)同學們學習書法的興趣。

2、使同學們掌握禿寶蓋、寶蓋頭、穴字頭的寫法。

3、培養(yǎng)認真觀察、比較、分析的能力，養(yǎng)成認真、細心的良好品質(zhì)。教學重點：掌握禿寶蓋、寶蓋頭、穴寶蓋的寫法。教學過程：

一、身邊的榜樣激趣

欣賞班上寫得好的學生作品。看了作品，你有什么感受？

二、學習禿寶蓋的書寫

1、今天，我們就像剛才的那些同學一樣專心地寫好今天的鉛筆字。

2、出示禿寶蓋，指名認讀。

3、你知道禿寶蓋由哪些筆畫組成嗎？

4、指導書寫禿寶蓋，特別是橫勾的寫法。

5、學生練習書寫4個偏旁。

6、你知道禿寶蓋的字有哪些嗎？

7、出示“農(nóng) 軍 寫 ”，思考；你發(fā)現(xiàn)了什么？

8、學生交流。板書：禿寶蓋要寫得寬而扁，包住下面的部分。

9、你能正確書寫禿寶蓋和帶有禿寶蓋的字嗎？指名板書，其余自己練習四個。

10、點評。

三、指導書寫寶蓋頭和穴字頭，方法同上。

1、寶蓋頭要寬扁，像帽子一樣罩住下面的部分。

穴字頭要寬扁，上罩下，撇點要收在寶蓋頭里面，不可出來。

2、練習書寫，展示優(yōu)秀作業(yè)。

3、點評，復習鞏固。

4、同樣的方法指導書寫“家 寶 安”和“突 空 窮 究”

四、學生練習寫。

五、小結(jié)

1、展示學生作品

2、寫字不是一蹴而就的事，需要我們堅持不懈，做到提筆即練字。希望大家像懷素一樣專心、勤奮，爭做小小書法家。

蔡官學校

第六課時

一、教學目標：

1、通過身邊的榜樣來激發(fā)同學們學習書法的興趣。

2、使同學們掌握三折兒、包子頭、角子頭的寫法。

3、培養(yǎng)認真觀察、比較、分析的能力，養(yǎng)成認真、細心的良好品質(zhì)。

二、教學重點：掌握三折兒、包子頭、角子頭的寫法。教學過程：

一、欣賞王獻之的《洛神賦》。

二、故事引路：后花園加個門。

三、身邊的榜樣激趣

欣賞班上寫得好的學生作品。看了作品，你有什么感受？

四、學習三折兒的書寫

1、今天，我們就像剛才的那些同學一樣專心地寫好今天的鉛筆字。

2、出示三折兒，指名認讀。

3、你知道三折兒由哪些筆畫組成嗎？

4、指導書寫三折兒，特別是撇折的寫法。

5、學生練習書寫4個三折兒。

6、你知道三折兒的字有哪些嗎？

7、出示“甾

巢

巡

”，思考；你發(fā)現(xiàn)了什么？

8、學生交流。板書：三折兒間距要相等，折畫的輕重提按要注意。

巢：上短下長，三折兒較小，果的上半部落在橫中線的上方。

巡：三折兒角度大，注意起落筆位置的細微變化。

9、你能正確書寫這些字嗎？指名板書，其余自己練習四個。

10、點評。

五、指導書寫包子頭、角子頭，方法同上。

1、包子頭：撇畫短小，橫折鉤要根據(jù)里面部分的筆畫，決定折畫是直還是向左下斜。

角子頭:角子頭要寫得小，兩撇要平行。

2、練習書寫，展示優(yōu)秀作業(yè)。

3、點評，復習鞏固。

4、同樣的方法指導書寫“勾

句

包”和“兔

色

爭

魚”

六、學生練習寫。

七、小結(jié)

1、展示學生作品

2、寫字不是一蹴而就的事，需要我們堅持不懈，做到提筆即練字。希望大家像懷素一樣專心、勤奮，爭做小小書法家。

第七課時

教學目標：

1、通過身邊的榜樣來激發(fā)同學們學習書法的興趣。

2、使同學們掌握小字頭、草字頭、大字頭的寫法。

3、培養(yǎng)認真觀察、比較、分析的能力，養(yǎng)成認真、細心的良好品質(zhì)。

蔡官學校

教學重點：掌握小字頭、草字頭、大字頭的寫法。教學過程：

一、欣賞有名的小楷《靈飛經(jīng)》。

二、故事引路：蔡邕喜得素書。

三、身邊的榜樣激趣

1、欣賞班上寫得好的學生作品。

2、看了作品，你有什么感受？

四、學習小字頭的書寫

1、今天，我們就像剛才的那些同學一樣專心地寫好今天的鉛筆字。

2、出示小字頭，指名認讀。

3、你知道小字頭由哪些筆畫組成嗎？

4、指導書寫小字頭，特別是豎的寫法。

5、學生練習書寫4個小字頭。

6、你知道小字頭的字有哪些嗎？

7、出示“尚 尖 當 ”，思考；你發(fā)現(xiàn)了什么？

8、學生交流。板書：小字頭中間一豎要立住，左右兩筆長短、角度協(xié)調(diào)。

尖:上下相等，兩點分開，大字橫筆左低右高，捺舒展。

當：上下相等，小字體落橫中線，下半部寬大。

9、你能正確書寫這些字嗎？指名板書，其余自己練習四個。

10、點評。

五、指導書寫草字頭、大字頭，方法同上。

1、草字頭：橫要長，兩豎活潑，不呆板。

大字頭: 橫適中，撇捺要打開。

2、練習書寫，展示優(yōu)秀作業(yè)。

3、點評，復習鞏固。

4、同樣的方法指導書寫“芒 菜 落 藍”和“太 奔 夸”

六、學生練習寫。

七、小結(jié)

1、展示學生作品

2、寫字不是一蹴而就的事，需要我們堅持不懈，做到提筆即練字。希望大家像懷素一樣專心、勤奮，爭做小小書法家。

第八課時

教學目標：

1、通過身邊的榜樣來激發(fā)同學們學習書法的興趣。

2、使同學們掌握春字頭、黨字頭、學字頭的寫法。

3、培養(yǎng)認真觀察、比較、分析的能力，養(yǎng)成認真、細心的良好品質(zhì)。教學重點：掌握春字頭、黨字頭、學字頭的寫法。教學過程：

一、欣賞褚遂良的《陰符經(jīng)》。

二、故事引路：大門變?nèi)T。

三、身邊的榜樣激趣

a)欣賞班上寫得好的學生作品。b)看了作品，你有什么感受？

蔡官學校

四、學習春字頭的書寫

1、今天，我們就像剛才的那些同學一樣專心地寫好今天的鉛筆字。

2、出示春字頭，指名認讀。

3、你知道春字頭由哪些筆畫組成嗎？

4、指導書寫春字頭，特別是撇、捺要舒展。

5、學生練習書寫4個春字頭。

6、你知道春字頭的字有哪些嗎？

7、出示“秦 奉 春 奏”，思考；你發(fā)現(xiàn)了什么？

8、學生交流。板書：春字頭撇捺要舒展，上包下，注意撇的起筆偏左。奉：春字頭三橫密，撇捺打開包住下面的兩橫。撇畫偏左，不在豎中線上，豎要挺拔。

春：上長下短，撇捺為主筆且舒展，包住日字。撇畫偏左，不在豎中線上。奏：春字頭以上包下，撇捺左右打開，收筆齊平。撇畫偏左，不在豎中線上，天字撇捺收筆也要齊平。

9、你能正確書寫這些字嗎？指名板書，其余自己練習四個。

10、點評。

五、指導書寫黨字頭、學字頭，方法同上。

1、黨字頭：要寫得扁寬，上罩下，注意第一筆是豎，第二筆是點。學字頭: 要寫得扁寬，上罩下，三點要呼應。

2、練習書寫，展示優(yōu)秀作業(yè)。

3、點評，復習鞏固。

4、同樣的方法指導書寫“常 黨 堂 賞”和“學 覺”

六、學生練習寫。

七、小結(jié)

1、展示學生作品

2、寫字不是一蹴而就的事，需要我們堅持不懈，做到提筆即練字。希望大家像懷素一樣專心、勤奮，爭做小小書法家。

第九課時

教學目標：

1、通過身邊的榜樣來激發(fā)同學們學習書法的興趣。

2、使同學們掌握已字頭、竹字頭、山字頭的寫法。

3、培養(yǎng)認真觀察、比較、分析的能力，養(yǎng)成認真、細心的良好品質(zhì)。教學重點：掌握已字頭、竹字頭、山字頭的寫法。教學過程：

一、欣賞潤石的《孝經(jīng)》。

二、故事引路：蕭何深思題匾。

三、身邊的榜樣激趣

1、欣賞班上寫得好的學生作品。

2、看了作品，你有什么感受？

四、學習已字頭的書寫

1、今天，我們就像剛才的那些同學一樣專心地寫好今天的鉛筆字。

2、出示已字頭，指名認讀。

3、你知道已字頭由哪些筆畫組成嗎？

蔡官學校

4、指導書寫已字頭，特別是豎彎鉤的寫法。

5、學生練習書寫4個已字頭。

6、你知道已字頭的字有哪些嗎？

7、出示“導 改 異”，思考；你發(fā)現(xiàn)了什么？

8、學生交流。板書：已字頭在上時要窄小，豎彎鉤包住上方，在左邊時豎

彎鉤改成左略低右略高。

改：左高右低，反文撇畫在橫的二分之一處起筆，撇與左邊穿插。異:上窄下寬，弄字底要穩(wěn)而有力托住上半部。

9、你能正確書寫這些字嗎？指名板書，其余自己練習四個。

10、點評。

五、指導書寫竹字頭、山字頭，方法同上。

1、竹字頭：左右同寬，相互呼應，要寫得靈動活潑。

山字頭：位于左時偏上且窄，位于上時扁寬，三豎要有呼應。

2、練習書寫，展示優(yōu)秀作業(yè)。

3、點評，復習鞏固。

4、同樣的方法指導書寫“第 筆 笑 ”和“歲 嶺 巖 峰”

六、學生練習寫。

七、小結(jié)

1、展示學生作品

2、寫字不是一蹴而就的事，需要我們堅持不懈，做到提筆即練字。希望大家像懷素一樣專心、勤奮，爭做小小書法家。

第十課時

教學目標

1、寫好父字頭、登字頭、龍字頭，并能做到能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、寫勻稱。

2、通過讀貼，教學生感受漢字的形體美，圍繞豎中線把握字的重心，讓字站得穩(wěn)穩(wěn)當當。

3、培養(yǎng)學生練字、寫字的興趣。教學重點

教學生感受漢字的形體美，找出字的主筆，圍繞豎中線把握字的重心，讓字站得穩(wěn)穩(wěn)當當。教學難點

感悟讀貼方法，按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、寫勻稱。教學過程

一、課前激趣

1、欣賞《最美的字》--------錢博《滕王閣序軸》

2、聽故事《心被己蒙住》。

3、談感受。

聽了張勝的故事，說說你的想法？

4、小結(jié)：我們知道寫字貴在堅持，貴在勤奮練習。只要大家肯下功夫，相信你的字一定能越寫越好。

二、引入本課內(nèi)容

1、展示學生優(yōu)秀作業(yè)。我們從一年級端端正正練習寫字，大家的進步可大了，蔡官學校

瞧，這是我們的優(yōu)秀作業(yè)。

2、可是老師在批改寫字作業(yè)的時候還是發(fā)現(xiàn)有些字小朋友寫得不規(guī)范，不美觀。俗話說學無止境，這節(jié)課老師和小朋友一起想辦法把寫得不好的字再練一練，寫好他們，好嗎？

3、小小采訪

今天我們就來上一節(jié)寫字課。在這節(jié)課里讓我們一起進行一場“明星PK賽”（出示：明星榜）在寫字中能保持坐姿端正、握筆正確的，你將得到一顆“坐姿星”；開動腦筋、仔細觀察的可得到“觀察星”；認真書寫、頁面整潔可得到“書寫星”；書寫有進步可獲“進步星”。比比看誰得的星星最多，誰就是這節(jié)課的“超級寫字明星”。

采訪： 你想爭什么星？

小結(jié)：相信經(jīng)過努力你們一定可以爭取到這些星，就讓我們一起來努力！一起來說：我相信，你能行！

三、寫字指導

1、讀貼小竅門還記得嗎？我們一起來讀一讀：

出示兒歌：

1、仔細觀察看結(jié)構(gòu)

2、找準中線關(guān)鍵筆

3、寫好起筆和落筆

2、講解：

（一）、父子頭（父子頭撇捺交叉點偏上，要舒展，上包下。）如：“爹”。師范寫，生練寫。

（二）、登字頭（登字頭撇捺要舒展，上包下。）如：“凳”。師范寫，生 練寫。

（三）、龍字旁（撇在橫偏左處交叉，豎彎鉤要拉長，托住上部，形體要扁一些。）如:聾。師范寫，生練寫。

3、學生練習寫字，教師行間巡視。

爸：上寬下窄，上包下，橫折向上提向里收，豎彎鉤展開。爺：上寬下窄，撇捺打開落在橫中線上，橫折鉤往里收。葵：上下同寬，登字頭打開，被橫中線平分，最后一筆是點。登：登字頭上下看均為左低右高，橫要短，“口”上寬下窄，斗形，略扁。籠：上短下長，竹字頭對稱，撇中帶豎，豎彎鉤拉長托上。

壟：上長下短，撇先直后彎，舒展開，豎彎鉤與撇收筆在同一線上。攏：左窄右寬，龍字略瘦，豎彎鉤要有力，垂直向上出鉤。

四、評價

1、同桌評：相互交換，覺得同桌哪個字寫得好的請你畫上圈，比比看，誰得的紅圈圈最多。

2、集體評：師選兩張（一張優(yōu)秀，一張進步）典型作業(yè)展示講評。

五、選出本節(jié)課的書寫星和進步星。

第十一課時

教學目標

1、寫好倒八字、點橫水、二字頭，并能做到能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、寫

勻稱。

蔡官學校

2、通過讀貼，教學生感受漢字的形體美，圍繞豎中線把握字的重心，讓字站得穩(wěn)穩(wěn)當當。

3、培養(yǎng)學生練字、寫字的興趣。教學重點

教學生感受漢字的形體美，找出字的主筆，圍繞豎中線把握字的重心，讓字站得穩(wěn)穩(wěn)當當。教學難點

感悟讀貼方法，按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、寫勻稱。教學過程

一、課前激趣

1、欣賞《最美的字》--------虞世南《破邪論序》

2、聽故事《陳毅米湯練書法》。

3、談感受。

聽了陳毅的故事，說說為什么他寫的字能得到眾人的稱贊？

4、小結(jié)：我們知道寫字貴在堅持，貴在勤奮練習。只要大家肯下功夫，相信你的字一定能越寫越好。讓我們都來學習陳毅，勤奮練字。

二、引入本課內(nèi)容

1、展示學生優(yōu)秀作業(yè)。我們從一年級端端正正練習寫字，大家的進步可大了，瞧，這是我們的優(yōu)秀作業(yè)。

2、可是老師在批改寫字作業(yè)的時候還是發(fā)現(xiàn)有些字小朋友寫得不規(guī)范，不美觀。俗話說學無止境，這節(jié)課老師和小朋友一起想辦法把寫得不好的字再練一練，寫好他們，好嗎？

3、小小采訪

今天我們就來上一節(jié)寫字課。在這節(jié)課里讓我們一起進行一場“明星PK賽”（出示：明星榜）在寫字中能保持坐姿端正、握筆正確的，你將得到一顆“坐姿星”；開動腦筋、仔細觀察的可得到“觀察星”；認真書寫、頁面整潔可得到“書寫星”；書寫有進步可獲“進步星”。比比看誰得的星星最多，誰就是這節(jié)課的“超級寫字明星”。

采訪： 你想爭什么星？

蔡官學校

小結(jié)：相信經(jīng)過努力你們一定可以爭取到這些星，就讓我們一起來努力吧！一起來說：我相信，你能行！

三、寫字指導

1、讀貼小竅門還記得嗎？我們一起來讀一讀：

出示兒歌：

1、仔細觀察看結(jié)構(gòu)

2、找準中線關(guān)鍵筆

3、寫好起筆和落筆

2、講解：

（一）、倒八字（身體小巧，點短撇長。）如：“并”。師范寫，生練寫。

（二）、點橫水（如一滴水要鉆入泥土，橫略提向上傾斜。）如：“高”。

師范寫，生練寫。

（三）、二字頭（兩橫平行，一短一長，起筆處有俯有仰。）如：“云”。

師范寫，生練寫

3、學生練習寫字，教師行間巡視。

前：上短下長，長橫拉長做主筆，月的第一筆是豎。首：上寬下窄，長橫拉開，自與兩點同寬。文：橫與豎中線交叉，左長右短，撇于豎中線起筆。京：上寬下窄，長橫展開，口上寬下窄斗形，落于橫中線。交：點與橫不接頭，位置偏左捺要有力。

元 ：上下同寬，兩橫距離大，撇中帶直，豎彎鉤舒展。示：長橫于橫中線起筆，向右上行筆，兩點對稱。

四、評價

1、同桌評：相互交換，覺得同桌哪個字寫得好的請你畫上圈，比比看，誰 得的紅圈圈最多。

2、集體評：師選兩張（一張優(yōu)秀，一張進步）典型作業(yè)展示講評。

五、選出本節(jié)課的書寫星和進步星。

第十二課時

教學目標：

1、通過身邊的榜樣來激發(fā)同學們學習書法的興趣。

2、使同學們掌握爪子頭、業(yè)字頭、文字頭的寫法。

3、培養(yǎng)認真觀察、比較、分析的能力，養(yǎng)成認真、細心的良好品質(zhì)。

蔡官學校

教學重點：掌握爪子頭、業(yè)字頭、文字頭的寫法。教學過程：

一、欣賞文徵明的《后赤壁賦》。

二、故事引路：姓“李”的改姓“季”。

三、身邊的榜樣激趣

1、欣賞班上寫得好的學生作品。

2、看了作品，你有什么感受？

四、學習爪子頭的書寫

1、今天，我們就像剛才的那些同學一樣專心地寫好今天的鉛筆字。

2、出示爪子頭，指名認讀。

3、你知道爪子頭由哪些筆畫組成嗎？

4、指導書寫爪子頭，特別是撇折的寫法。

5、學生練習書寫4個爪子頭。

6、你知道爪子頭的字有哪些嗎？

7、出示“覓 采 受 ”，思考；你發(fā)現(xiàn)了什么？

8、學生交流。板書：爪子頭身體小巧，點撇方向有變化。

采:上窄下寬，“木”的撇捺舒展，撇捺底邊一條線。

受：爪子頭起于豎中線，“又”起于橫中線，偏左。

9、你能正確書寫這些字嗎？指名板書，其余自己練習四個。

10、點評。

五、指導書寫業(yè)字頭、文字頭，方法同上。

1、業(yè)字頭：業(yè)字頭在上時兩豎一高一低，業(yè)字頭在左時，橫變提。

文字頭：文字頭在上下，撇捺要舒展，文字頭在右時，撇捺收緊。

2、練習書寫，展示優(yōu)秀作業(yè)。

3、點評，復習鞏固。

4、同樣的方法指導書寫“亞 鄴”和“齊 蚊 齋”

六、學生練習寫。

七、小結(jié)

第十三課時

教學目標：

1、通過身邊的榜樣來激發(fā)同學們學習書法的興趣。

2、使同學們掌握心字底、四點底、兒字底的寫法。

3、培養(yǎng)認真觀察、比較、分析的能力，養(yǎng)成認真、細心的良好品質(zhì)。教學重點：掌握心字底、四點底、兒字底的寫法。教學過程：

一、欣賞永瑆的《臨歐陽詢法貼》。

二、故事引路：王冕猜字謎。

三、身邊的榜樣激趣

1、欣賞班上寫得好的學生作品。

2、看了作品，你有什么感受？

四、學習心字底的書寫

1、今天，我們就像剛才的那些同學一樣專心地寫好今天的鉛筆字。

2、出示心字底，指名認讀。

蔡官學校

3、你知道心字底由哪些筆畫組成嗎？

4、指導書寫心字底，特別是撇折的寫法。

5、學生練習書寫4個心字底。

6、你知道心字底的字有哪些嗎？

7、出示“您 忘 思 ”，思考；你發(fā)現(xiàn)了什么？

8、學生交流。板書：心字底要飽滿，三點走向不同，但互相照應。

忘: 上下同寬同長，豎折于橫的四分之一處起筆。

思：上下同長，“心”第一點與上齊，最后一點出田。

9、你能正確書寫這些字嗎？指名板書，其余自己練習四個。

10、點評。

五、指導書寫兒字底、四點底，方法同上。

1、兒字底：斜撇與豎彎鉤起筆距離小，兩筆落于一線。

四點底: 距離相等且協(xié)調(diào)。

2、練習書寫，展示優(yōu)秀作業(yè)。

3、點評，復習鞏固。

4、同樣的方法指導書寫“兄 充 先”和“杰 照 然”

六、學生練習寫。

七、小結(jié)

第十四課時

教學目標：

1、通過身邊的榜樣來激發(fā)同學們學習書法的興趣。

2、使同學們掌握弄字底、雪字底、皿字底的寫法。

3、培養(yǎng)認真觀察、比較、分析的能力，養(yǎng)成認真、細心的良好品質(zhì)。教學重點：掌握弄字底、雪字底、皿字底的寫法。教學過程：

一、欣賞范仲淹的《道服贊》。

二、故事引路：一個大人抱兩個小人。

三、身邊的榜樣激趣

1、欣賞班上寫得好的學生作品。

2、看了作品，你有什么感受？

四、學習弄字底的書寫

1、今天，我們就像剛才的那些同學一樣專心地寫好今天的鉛筆字。

2、出示弄字底，指名認讀。

3、你知道弄字底由哪些筆畫組成嗎？

4、指導書寫弄字底，特別是豎撇的寫法。

5、學生練習書寫4個弄字底。

6、你知道弄字底的字有哪些嗎？

7、出示“棄 開 弄 ”，思考；你發(fā)現(xiàn)了什么？

8、學生交流。板書：弄字底長橫打開，撇短豎長，穩(wěn)而有力。

開: 第一橫短，第二橫長，起于橫中線，撇對齊短橫起筆，豎挺拔。

弄：上窄下寬，王第三橫略長，長橫落于橫中線。

9、你能正確書寫這些字嗎？指名板書，其余自己練習四個。

10、點評。

蔡官學校

五、指導書寫雪字底、皿字底，方法同上。

1、雪字底：在上時扁小，在下寬大，在右要小讓左部。

皿字底:在下扁寬，橫要長，托上。

2、練習書寫，展示優(yōu)秀作業(yè)。

3、點評，復習鞏固。

4、同樣的方法指導書寫“尋 掃 靈”和“盆 盤”。

六、學生練習寫。

七、小結(jié)

第十五課時

一、教學目標：

1、通過身邊的榜樣來激發(fā)同學們學習書法的興趣。

2、摹寫古詩二首。

3、培養(yǎng)認真觀察、比較、分析的能力，養(yǎng)成認真、細心的良好品質(zhì)。

二、教學重點：摹寫古詩二首。教學過程：

一、身邊的榜樣激趣

a)欣賞班上寫得好的學生作品。b)看了作品，你有什么感受？

二、出示古詩《望廬山瀑布》

三、仔細觀察作品的寫法。

四、交流你的發(fā)現(xiàn)。

五、教師小結(jié)：摹寫古詩的要點。

六、學生練習寫，教師行間巡視指導。

七、展示學生作品。

1、師生評價。

2、表揚作品優(yōu)秀的學生，鼓勵有進步的學生。

第十六課時

教學目標：

綜合測試，比一比，賽一賽，誰的字最好。教學過程：

一、榜樣引路，揭發(fā)興趣。

表揚這一學期寫字進步的學生，并展示他們的作業(yè)。

二、出示古詩《望天門山》、《別董大》

三、讀一讀，認一認。

請同學們自己書寫這兩首詩，想想怎么排最好看。展示學生作品，師生共賞。

望天門山 唐

李白

天門中斷楚江開，碧水東流至此回。兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山。

蔡官學校

別董大 唐

高適

千里黃云白日曛，北風吹雁雪紛紛。莫愁前路無知己，天下誰人不識君。

四、評選本學期的書寫星和寫字進步星。

五、頒發(fā)獎品。

第三篇：二年級書法

二年級上冊書法教案

開發(fā)區(qū)中心小學

賈小芳

2008.8 第一課（左偏旁一）

教學要求：

1、使學生掌握單人旁、雙人旁、豎心旁及6個單子的書寫要領(lǐng)。

2、培養(yǎng)學生良好的書寫習慣和學習習慣。

3、在書寫訓練中進行愛學習的教育。教學用具：

實物投影、鉛筆、米字格 教學時數(shù)： 1課時 教學過程：

一、復習舊知，導入新課

1、指名上臺書寫：點黑怎想盆孟

2、今天，我們練習寫好左偏旁的合體字。（出示課題）

二、教學單人旁

1、指名讀單人旁書寫分析。

2、指名上臺書寫，并講解要領(lǐng)。

3、生關(guān)上書，在草稿本上練習，然后再和字帖進行對比，找出問題所在。

4、生完成練習。

5、生默讀“你”和“保”的書寫分析，邊讀邊用手比劃，要求要把字“印”在腦中。

6、指名上臺書寫，其他學生在草稿本完成書寫。

7、對比找問題，然后在書上完成練習。

8、總結(jié)學法：先讀帖，后練習，再對比，最后鞏固。

三、自學其他偏旁的書寫

1、生按剛才的方法自學其余字的書寫。

2、生練習時，師放音樂，巡視輔導。

3、生進行行款練習時，老師提醒學生注意還要把練習內(nèi)容搞清楚是什么意思，不要寫完一個字再去看下一字怎么寫，要一氣呵成。

四、作品展示

選擇部分優(yōu)秀作品進行展示，師指出作品中的優(yōu)缺點。

五、教學總結(jié) 第二課左偏旁

（二）教學要求：

1、使學生掌握兩點水、三點水、火字旁及6個單字的書寫要領(lǐng)。

2、培養(yǎng)學生良好的書寫習慣和學習習慣。

3、在書寫訓練中進行愛學習的教育。教學準備：

實物投影、鉛筆、米字格 教學時數(shù)： 1課時

教學過程：

一、復習舊知，導入新課

1、指名上臺書寫：你保很行快怕

2、今天，我們接著學習第十課。（板書課題）

二、教學兩點水

1、指名讀兩點水書寫分析。

2、指名上臺書寫，并講解要領(lǐng)。

3、生關(guān)上書，在草稿本上練習，然后再和字帖進行對比，找出問題所在。

4、生完成練習。

5、生默讀“冰”和“冷”的書寫分析，邊讀邊用手比劃，要求要把字“印”在腦中。

6、指名上臺書寫，其他學生在草稿本完成書寫。

7、對比找問題，然后在書上完成練習。

8、總結(jié)學法：先讀帖，后練習，再對比，最后鞏固。

三、自學其他偏旁的書寫

1、生按剛才的方法自學其余字的書寫。

2、生練習時，師放音樂，巡視輔導。

3、生進行

行款練習時，老師提醒學生注意還要把練習內(nèi)容搞清楚是什么意思，不要寫完一個字再去看下一字怎么寫，要一氣呵成。

四、作品展示

選擇部分優(yōu)秀作品進行展示，師指出作品中的優(yōu)缺點。

五、教學總結(jié)

第四課左偏旁

（四）教學要求：

1、使學生掌握言字旁、示字旁、衣字旁及6個單字的書寫要領(lǐng)。

2、培養(yǎng)學生良好的書寫習慣和學習習慣。

3、在書寫訓練中進行愛學習的教育。教學準備：

實物投影、鉛筆、米字格 教學時數(shù)： 1課時

教學過程：

一、復習舊知，導入新課

1、指名上臺書寫：護持村枝種科

2、今天，我們接著學習第十二課。（板書課題）

二、教學言字旁

1、指名讀言字旁書寫分析。

2、指名上臺書寫，并講解要領(lǐng)。

3、生關(guān)上書，在草稿本上練習，然后再和字帖進行對比，找出問題所在。

4、生完成練習。

5、生默讀“讓”和“請”的書寫分析，邊讀邊用手比劃，要求要把字“印”在腦中。

6、指名上臺書寫，其他學生在草稿本完成書寫。

7、對比找問題，然后在書上完成練習。

8、總結(jié)學法：先讀帖，后練習，再對比，最后鞏固。

三、自學其他偏旁的書寫

1、生按剛才的方法自學其余字的書寫。

2、生練習時，師放音樂，巡視輔導。

3、生進行行款練習時，老師提醒學生注意還要把練習內(nèi)容搞清楚是什么意思，不要寫完一個字再去看下一字怎么寫，要一氣呵成。

四、作品展示

選擇部分優(yōu)秀作品進行展示，師指出作品中的優(yōu)缺點。

五、教學總結(jié)

第五課左偏旁

（五）教學要求：

1、使學生掌握口字旁、日字旁、月字旁及6個單字的書寫要領(lǐng)。

2、培養(yǎng)學生良好的書寫習慣和學習習慣。

3、在書寫訓練中進行愛學習的教育。教學準備：

實物投影、鉛筆、米字格 教學時數(shù)： 1課時

教學過程：

一、復習舊知，導入新課

1、指名上臺書寫：讓請禮祖初被

2、今天，我們接著學習第十三課。（板書課題）

二、教學口字旁

1、指名讀口字旁書寫分析。

2、指名上臺書寫，并講解要領(lǐng)。

3、生關(guān)上書，在草稿本上練習，然后再和字帖進行對比，找出問題所在。

4、生完成練習。

5、生默讀“叫”和“喝”的書寫分析，邊讀邊用手比劃，要求要把字“印”在腦中。

6、指名上臺書寫，其他學生在草稿本完成書寫。

7、對比找問題，然后在書上完成練習。

8、總結(jié)學法：先讀帖，后練習，再對比，最后鞏固。

三、自學其他偏旁的書寫

1、生按剛才的方法自學其余字的書寫。

2、生練習時，師放音樂 >，巡視輔導。

3、生進行行款練習時，老師提醒學生注意還要把練習內(nèi)容搞清楚是什么意思，不要寫完一個字再去看下一字怎么寫，要一氣呵成。

四、作品展示

選擇部分優(yōu)秀作品進行展示，師指出作品中的優(yōu)缺點。

五、教學總結(jié) 第六課左偏旁

（六）教學要求：

1、使學生掌握土字旁、王字旁、山字旁及3個單字的書寫要領(lǐng)。

2、培養(yǎng)學生良好的書寫習慣和學習習慣。

3、在書寫訓練中進行愛學習的教育。教學準備：

實物投影、鉛筆、米字格 教學時數(shù)： 1課時

教學過程：

一、復習舊知，導入新課

1、指名上臺書寫：叫喝昨晚肚腰

2、今天，我們接著學習第十四課。（板書課題）

二、教學土字旁

1、指名讀土字旁書寫分析。

2、指名上臺書寫，并講解要領(lǐng)。

3、生關(guān)上書，在草稿本上練習，然后再和字帖進行對比，找出問題所在。

4、生完成練習。

5、生默讀“地”的書寫分析，邊讀邊用手比劃，要求要把字“印”在腦中。

6、指名上臺書寫，其他學生在草稿本完成書寫。

7、對比找問題，然后在書上完成練習。

8、總結(jié)學法：先讀帖，后練習，再對比，最后鞏固。

三、自學其他偏旁的書寫

1、生按剛才的方法自學其余字的書寫。

2、生練習時，師放音樂，巡視輔導。

3、生進行行款練習時，老師提醒學生注意還要把練習內(nèi)容搞清楚是什么意思，不要寫完一個字再去看下一字怎么寫，要一氣呵成。

四、作品展示

選擇部分優(yōu)秀作品進行展示，師指出作品中的優(yōu)缺點。

五、教學總結(jié)

第七課左偏旁

（七）教學要求：

1、使學生掌握左耳旁、反犬旁、女字旁及3個單字的書寫要領(lǐng)。

2、培養(yǎng)學生良好的書寫習慣和學習習慣。

3、在書寫訓練中進行愛學習的教育。教學準備：

實物投影、鉛筆、米字格 教學時數(shù)： 1課時

教學過程：

一、復習舊知，導入新課

1、指名上臺書寫：地球峭

2、今天，我們接著學習第十五課。（板書課題）

二、教學反犬旁

1、指名讀反犬旁書寫分析。

2、指名上臺書寫，并講解要領(lǐng)。

3、生關(guān)上書，在草稿本上練習，然后再和字帖進行對比，找出問題所在。

4、生完成練習。

5、生默讀“陳”的書寫分析，邊讀邊用手比劃，要求要把字“印”在腦中。

6、指名上臺書寫，其他學生在草稿本完成書寫。

7、對比找問題，然后在書上完成練習。

8、總結(jié)學法：先讀帖，后練習，再對比，最后鞏固。

三、自學其他偏旁的書寫

1、生按剛才的方法自學其余字的書寫。

2、生練習時，師放音樂，巡視輔導。

3、生進行行款練習時，老師提醒學生注意還要把練習內(nèi)容搞清楚是什么意思，不要寫完一個字再去看下一字怎么寫，要一氣呵成。

四、作品展示

選擇部分優(yōu)秀作品進行展示，師指出作品中的優(yōu)缺點。

五、教學總結(jié)

第八課左偏旁

（八）教學要求：

1、使學生掌握絞絲旁、食字旁、金字旁及3個單字的書寫要領(lǐng)。

2、培養(yǎng)學生良好的書寫習慣和學習習慣。

3、在書寫訓練中進行愛學習的教育。教學準備：

實物投影、鉛筆、米字格 教學時數(shù)： 1課時

教學過程：

一、復習舊知，導入新課

1、指名上臺書寫：陳狼姑

2、今天，我們接著學習第十六課。（板書課題）

二、教學絞絲旁

1、指名讀絞絲旁書寫分析。

2、指名上臺書寫，并講解要領(lǐng)。

3、生關(guān)上書，在草稿本上練習，然后再和字帖進行對比，找出問題所在。

4、生完成練習。

5、生默讀“給”的書寫分析，邊讀邊用手比劃，要求要把字“印”在腦中。

6、指名上臺書寫，其他學生在草稿本完成書寫。

7、對比找問題，然后在書上完成練習。

8、總結(jié)學法：先讀帖，后練習，再對比，最后鞏固。

三、自學其他偏旁的書寫

1、生按剛才的方法自學其余字的書寫。

2、生練習時，師放音樂，巡視輔導。

3、生進行行款練習時，老師提醒學生注意還要把練習內(nèi)容搞清楚是什么意思，不要寫完一個字再去看下一字怎么寫，要一氣呵成。

四、作品展示

選擇部分優(yōu)秀作品進行展示，師指出作品中的優(yōu)缺點。

五、教學總結(jié) 第九課字頭

（一）教學目的：

1.掌握十字頭、日字頭、八字頭及6個單字的書寫要領(lǐng)，培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。2.培養(yǎng)學生細致敏銳的觀察力，養(yǎng)成良好的觀察事物的心理品質(zhì)。

3.將漢字筆畫間的關(guān)系引申到學生的日常表現(xiàn)，教育學生要謙讓互助，團結(jié)協(xié)作，從小樹立集體主義觀念，塑造健康人格。

4.培養(yǎng)學生對書法的熱愛，提高他們對書法的鑒賞能力。教學用具： 實物投影、鉛筆、米字格 教學時數(shù)： 1課時

教學過程：

一、復習舊課

1、什么是字頭？

2、你認識哪些字頭？（十字頭、日字頭、八字頭）

3、你平時在哪些字里面見過這些字頭？

二、出示例字，揭示新課

1、出示小黑板：支賣早星公分

2、齊讀，這幾個字是什么結(jié)構(gòu)的字？（左右結(jié)構(gòu)）

3、仔細觀察這幾個字上下部分田字格中所處的位置有什么不同？學生分組討論，并結(jié)合以前所學的知道做出總結(jié)。

三、指導書寫

1、出示投影上的字（做成抽拉片、覆蓋片）

2、“賣”由哪幾個部分組成？

3、你認為這兩個部分組成的合理嗎？為什么？

學生邊議論，教師邊將這個字進行抽拉、覆蓋、分解、組合。學生在議和看的過程中，確定這個字應上短下長的組合更美觀。

4、教師范寫。

5、學生練寫。

四、小結(jié)：漢字就像一個團結(jié)協(xié)作的集體，各部分之間緊緊相連，你們可要看清它們，和它們做好朋友喲。第十課字頭

（二）教學目的：

1、掌握禿寶蓋、寶蓋、穴寶蓋及6個單子的書寫要領(lǐng)，培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。

2、培養(yǎng)學生細致敏銳的觀察力，養(yǎng)成良好的觀察事物的心理品質(zhì)。

3、將漢字筆畫間的關(guān)系引申到學生的日常表現(xiàn)，教育學生要謙讓互助，團結(jié)協(xié)作，從小樹立集體主義觀念，塑造健康人格。

4、培養(yǎng)學生對書法的熱愛，提高他們對書法的鑒賞能力。教學用具：

實物投影、鉛筆、米字格 教學時數(shù)： 1課時 教學過程：

一、復習舊課

1、指名上來書寫：支賣早星公分]

2、今天我們接著學習字頭。（禿寶蓋、寶蓋、穴寶蓋）

3、你平時在哪些字里面見過這些字頭？

二、出示例字，揭示新課

1、出示小黑板：寫軍定室空穿

2、齊讀，這幾個字是什么結(jié)構(gòu)的字？（左右結(jié)構(gòu)）

3、仔細觀察這幾個字上下部分田字格中所處的位置有什么不同？學生分組討論，并結(jié)合以前所學的知道做出總結(jié)。

三、指導書寫

1、出示投影上的字（做成抽拉片、覆蓋片）

2、“寫”由哪幾個部分組成？

3、你認為這兩個部分組成的合理嗎？為什么？

學生邊議論，教師邊將這個字進行抽拉、覆蓋、分解、組合。學生在議和看的過程中，確定這個字應上短下長的組合更美觀。

4、教師范寫。

5、學生練寫。

四、小結(jié)：漢字就像一個團結(jié)協(xié)作的集體，各部分之間緊緊相連，你們可要看清它們，和它們做好朋友喲。第十一課字頭

（三）教學目的：

1、掌握人字頭、大字頭、禾字頭及6個單字的書寫要領(lǐng)，培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。

2、培養(yǎng)學生細致敏銳的觀察力，養(yǎng)成良好的觀察事物的心理品質(zhì)。

3、將漢字筆畫間的關(guān)系引申到學生的日常表現(xiàn)，教育學生要謙讓互助，團結(jié)協(xié)作，從小樹立集體主義觀念，塑造健康人格。

4、培養(yǎng)學生對書法的熱愛，提高他們對書法的鑒賞能力。教學用具：

實物投影、鉛筆、米字格 教學時數(shù)： 1課時

教學過程：

一、復習舊課

1、指名上來書寫：寫軍定室空穿

2、今天我們接著學習字頭。（人字頭、大字頭、禾字頭）

3、你平時在哪些字里面見過這些字頭？

二、出示例字，揭示新課

1、出示小黑板：全傘奮奇香季

2、齊讀，這幾個字是什么結(jié)構(gòu)的字？（左右結(jié)構(gòu)）

3、仔細觀察這幾個字上下部分田字格中所處的位置有什么不同？學生分組討論，并結(jié)合以前所學的知道做出總結(jié)。

三、指導書寫

1、出示投影上的字（做成抽拉片、覆蓋片）

2、“全”由哪幾個部分組成？

3、你認為這兩個部分組成的合理嗎？為什么？

學生邊議論，教師邊將這個字進行抽拉、覆蓋、分解、組合。學生在議和看的過程中，確定這個字應上短下長的組合更美觀。

4、教師范寫。

5、學生練寫。

四、小結(jié)：漢字就像一個團結(jié)協(xié)作的集體，各部分之間緊緊相連，你們可要看清它們，和它們做好朋友喲。

第十二課字頭

（四）教學目的：

1.掌握草字頭、竹字頭、雨字頭及6個單字的書寫要領(lǐng)，培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。2.培養(yǎng)學生細致敏銳的觀察力，養(yǎng)成良好的觀察事物的心理品質(zhì)。

3.將漢字筆畫間的關(guān)系引申到學生的日常表現(xiàn)，教育學生要謙讓互助，團結(jié)協(xié)作，從小樹立集體主義觀念，塑造健康人格。

4.培養(yǎng)學生對書法的熱愛，提高他們對書法的鑒賞能力。教學用具：

實物投影、鉛筆、米字格 教學時數(shù)： 1課時

教學過程：

一、復習舊課

1、指名上來書寫：全傘奮奇香季

2、今天我們接著學習字頭。（草字頭、竹字頭、雨字頭）

3、你平時在哪些字里面見過這些字頭？

二、出示例字，揭示新課

1、出示小黑板：苗蘋笑筆雷雪

2、齊讀，這幾個字是什么結(jié)構(gòu)的字？（左右結(jié)構(gòu)）

3、仔細觀察這幾個字上下部分田字格中所處的位置有什么不同？學生分組討論，并結(jié)合以前所學的知道做出總結(jié)。

三、指導書寫

1、出示投影上的字（做成抽拉片、覆蓋片）

2、“苗”由哪幾個部分組成？

3、你認為這兩個部分組成的合理嗎？為什么？

學生邊議論，教師邊將這個字進行抽拉、覆蓋、分解、組合。學生在議和看的過程中，確定這個字應上短下長的組合更美觀。

4、教師范寫。

5、學生練寫。

四、小結(jié)：漢字就像一個團結(jié)協(xié)作的集體，各部分之間緊緊相連，你們可要看清它們，和它們做好朋友喲。

第十三課字底

（一）教學目的：

1.掌握八字底、口字底、土字底及6個單字的書寫要領(lǐng)，培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。2.培養(yǎng)學生細致敏銳的觀察力，養(yǎng)成良好的觀察事物的心理品質(zhì)。

3.將漢字筆畫間的關(guān)系引申到學生的日常表現(xiàn)，教育學生要謙讓互助，團結(jié)協(xié)作，從小樹立集體主義觀念，塑造健康人格。

4.培養(yǎng)學生對書法的熱愛，提高他們對書法的鑒賞能力。教學用具：

實物投影、鉛筆、米字格 教學時數(shù)： 1課時 教學過程：

一、復習舊課

1、前段時間，我們學習的是幾種字頭，今天，我們要學習字底的書寫。

2、提問：你認識那些字底？（八字底、口字底、土字底）

3、你平時在哪些字里見過這些字底？

二、出示例字，揭示新課

1、出示新字：興共古臺至堅

2、齊讀。

3、仔細觀察它們在田字格的位置有什么共同點？

4、學生分組討論，找出規(guī)律。

5、學生匯報討論結(jié)果。

三、指導書寫

1、老師范寫，邊寫邊講解重難點。

2、學生練習。

3、同坐之間評議。

4、展示優(yōu)秀作品。

四、小結(jié)：字底就像每個人的雙腳，要站得穩(wěn)，站得牢，你們一定要記住哦。第十四課字底

（二）教學目的：

1.掌握力字底、貝字底、月字底及6個單字的書寫要領(lǐng)，培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。2.培養(yǎng)學生細致敏銳的觀察力，養(yǎng)成良好的觀察事物的心理品質(zhì)。

3.將漢字筆畫間的關(guān)系引申到學生的日常表現(xiàn)，教育學生要謙讓互助，團結(jié)協(xié)作，從小樹立集體主義觀念，塑造健康人格。

4.培養(yǎng)學生對書法的熱愛，提高他們對書法的鑒賞能力。教學用具：

實物投影、鉛筆、米字格 教學時數(shù)： 1課時

教學過程：

一、復習舊課

1、指名上來書寫：興共古臺至堅

2、提問：你認識那些字底？（力字底、貝字底、月字底）

3、你平時在哪些字里見過這些字底？

二、出示例字，揭示新課

1、出示新字：男務員貴育背

2、齊讀。

3、仔細觀察它們在田字格的位置有什么共同點？

4、學生分組討論，找出規(guī)律。

5、學生匯報討論結(jié)果。

三、指導書寫

1、老師范寫，邊寫邊講解重難點。

2、學生練習。

3、同坐之間評議。

4、展示優(yōu)秀作品。

四、小結(jié)：字底就像每個人的雙腳，要站得穩(wěn)，站得牢，你們一定要記住哦。第十五課字底

（三）教學目的：

1.掌握巾字底、木字底、寸字底及6個單字的書寫要領(lǐng)，培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。2.培養(yǎng)學生細致敏銳的觀察力，養(yǎng)成良好的觀察事物的心理品質(zhì)。3.將漢字筆畫間的關(guān)系引申到學生的日常表現(xiàn)，教育學生要謙讓互助，團結(jié)協(xié)作，從小樹立集體主義觀念，塑造健康人格。

4.培養(yǎng)學生對書法的熱愛，提高他們對書法的鑒賞能力。教學用具：

實物投影、鉛筆、米字格 教學時數(shù)： 1課時 教學過程：

一、復習舊課

1、指名上來書寫：男務員貴育背

2、提問：你認識那些字底？（巾字底、木字底、寸字底）

3、你平時在哪些字里見過這些字底？

二、出示例字，揭示新課

1、出示新字：市布果梨導尋

2、齊讀。

3、仔細觀察它們在田字格的位置有什么共同點？

4、學生分組討論，找出規(guī)律。

5、學生匯報討論結(jié)果。

三、指導書寫

1、老師范寫，邊寫邊講解重難點。

2、學生練習。

3、同坐之間評議。

4、展示優(yōu)秀作品。

四、小結(jié)：字底就像每個人的雙腳，要站得穩(wěn)，站得牢，你們一定要記住哦。第十六課字底

（四）教學目的：

1.掌握四點底、心字底、皿字底及6個單字的書寫要領(lǐng)，培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。2.培養(yǎng)學生細致敏銳的觀察力，養(yǎng)成良好的觀察事物的心理品質(zhì)。

3.將漢字筆畫間的關(guān)系引申到學生的日常表現(xiàn)，教育學生要謙讓互助，團結(jié)協(xié)作，從小樹立集體主義觀念，塑造健康人格。

4.培養(yǎng)學生對書法的熱愛，提高他們對書法的鑒賞能力。教學用具：

實物投影、鉛筆、米字格 教學時數(shù)： 1課時

教學過程：

一、復習舊課

1、指名上來書寫：市布果梨導尋

2、提問：你認識那些字底？（四點底、心字底、皿字底）

3、你平時在哪些字里見過這些字底？

二、出示例字，揭示新課

1、出示新字：點黑怎想盆孟

2、齊讀。

3、仔細觀察它們在田字格的位置有什么共同點？

4、學生分組討論，找出規(guī)律。

5、學生匯報討論結(jié)果。

三、指導書寫

1、老師范寫，邊寫邊講解重難點。

2、學生練習。

3、同坐之間評議。

4、展示優(yōu)秀作品。

四、小結(jié)：字底就像每個人的雙腳，要站得穩(wěn)，站得牢，你們一定要記住哦。

三年級寫字教案

毛筆書法教學準備課

教學目標：

1、了解毛筆的種類，知道怎樣挑選毛筆。

2、知道用筆、用墨的方法。

3、掌握正確的執(zhí)筆方法和坐姿。

4、激發(fā)學習毛筆書法的興趣。教學重點、難點：

正確的執(zhí)筆方法和坐姿。教學用具： 毛筆、墨汁。教學過程：

一、激趣引入毛筆書法的教學

1、你知道古代的人們是用什么寫字的嗎？（用利器刻在甲骨上，用樹枝寫在沙上，用毛筆寫在布帛上。）

2、出示毛筆，毛筆可是中國獨有的品類。毛筆的制造歷史非常久遠，最早的毛筆，大約產(chǎn)生于二千多年之前。

二、介紹毛筆的基本常識

1、毛筆的種類

（1）硬膏筆：彈性較好。

（2）軟膏筆：柔軟，彈性不如硬筆。（3）兼毫筆：彈性適中。

2、選毛筆的標準

（1）筆錐圓；

（2）筆頭尖；（3）有彈性；

（4）筆根牢；（5）筆桿直。

3、用筆的方法

（1）用筆前，先用溫水或自來水把筆浸泡三至五分鐘，讓筆毛發(fā)開。（2）蘸墨時，順著筆鋒蘸墨，不要蘸到筆根。（3）寫完字后，用清水把筆洗干凈。

4、用墨的方法

（1）瓶子里的墨不能加進生水，以免發(fā)臭。（2）寫字的墨不能太稠。

三、講解基本的執(zhí)筆法

1、跟老師一起握好毛筆：虛掌、實指、平腕。講解五指執(zhí)筆的方法。

2、講解坐姿：肩平、腳平、身體直。

3、學生一起坐好，執(zhí)筆。教師巡視糾正不正確的姿勢。

四、總結(jié)

書法不僅可以表達思想，而且書法作品很美，是 一種藝術(shù)，供人們欣賞。練習書法可以陶冶我們的情操，讓我們靜下心來，所以很多人多喜歡學習書法。讓我們一起走進書法的世界，學習寫毛筆字好嗎？

第一課

橫折 豎折

教學內(nèi)容： 橫折、豎折。

教學目標：

1、認識橫折、豎折的形態(tài)特點。

2、掌握橫折、豎折的運筆方法和步驟。

3、按照這兩個字的筆畫的書寫方法描仿課文中的例字。教學重點：

橫折、豎折的書寫方法。教學難點：

描仿好以橫折、豎折組合的三個例字。教具準備：

范字、筆畫掛圖、錄音機。教學步驟：

一、組織教學：

放輕松音樂，穩(wěn)定學生情緒，檢查學生學習用具。

二、引入新課：

1、復習橫畫和豎畫的寫法。然后了出示課文的范字掛圖，讓學生認識范字的筆畫，哪些是學過的，哪些是沒有學過的。

2、導入新課。

三、講授新課：

1、板書：橫折、豎折。

2、出示橫折、豎折的筆畫，讓學生觀察筆畫的形態(tài)特點，師總結(jié)特點，學生齊讀。

3、出示橫折、豎折的運筆方法掛圖，引導學生分析筆畫的書寫順序。

4、教師講解示范筆畫的寫法。

5、組織學生練習橫折、豎折兩個筆畫，教師巡視指導。

6、組織學生觀察課文中的例字，引導分析它們的組合規(guī)律。

7、教師范寫例字。

8、學生描仿寫字，教師巡視指導

9、出示部分有代表性的作品，讓學生共同評論。

10、組織學生書法比賽。每組推選寫得最好的三個學生，每個學生只寫一個字，由老師評比出“書法冠軍”。

四、課堂小結(jié)：

1、號召其他學生向“書法冠軍”學習。

2、在今后的學習中，希望同學們能認真觀察每一個字的結(jié)構(gòu)，把字寫對寫好。

第二課 豎鉤 彎鉤 教學內(nèi)容： 豎鉤、彎鉤。

教學目標：

1、認識豎鉤、彎鉤的形態(tài)特點。

2、掌握豎鉤、彎鉤的書寫方法。

3、按照這兩個字的筆畫的書寫方法描仿課文中的例字。教學重點：

豎鉤、彎鉤的書寫方法。教學難點：

描仿好以豎鉤、彎鉤組合的三個例字。教具準備：

范字、筆畫掛圖、錄音機。教學步驟：

一、組織教學

二、導入新課：

（掛圖出示）豎鉤、彎鉤兩個筆畫，讓學生比較他們的相同和不同點，然后導入新課。

三、講授新課：（1）、板書課題：豎鉤、彎鉤

（2）、組織學生觀察豎鉤、彎鉤筆畫的形態(tài)特點，教師總結(jié)并板書，學生齊讀筆畫的形態(tài)特點。（3）、引導學生分析筆畫的書寫順序。（4）、學生齊讀筆畫的書寫方法，教師示范。（5）、組織學生練習豎鉤、彎鉤兩個筆畫，老師巡視指導，最后找出一些有代表性的作業(yè)，向?qū)W生展示，并講評，肯定優(yōu)點，指出不足。

（6）、組織學生觀察課文中的例子，引導學生分析它們的組合規(guī)律，讓學生觀察教師范寫時的運筆、行筆和收筆。（7）、組織學生描仿課文中的例字，教師巡視輔導。

四、課堂小結(jié)：

1、組織學生回憶本課的重點。

2、指出存在的問題，并提出修改的方法。第三課 臥鉤 斜鉤

教學內(nèi)容：

毛筆字臥鉤和斜鉤的寫法。教學目標：

1、認識臥鉤、斜鉤的形態(tài)特點。

2、掌握臥鉤、斜鉤的書寫方法。

3、按照這兩個字的筆畫的書寫方法描仿課文中的例字。教學重點：

臥鉤、斜鉤的運筆方法及比畫模仿練習。教學難點：

描仿好以臥鉤、斜鉤組合的三個例字。教具準備：

范字、筆畫掛圖、錄音機。教學步驟：

一、組織教學：

放輕音樂，穩(wěn)定學生情緒。

二、引入新課：

在輕松的音樂中，出示范字掛圖，讓學生欣賞，并找出沒有學過的筆畫，然后導入。

三、學習新課：

1、板書課題。

2、出示掛圖，引導學生觀察這兩個筆畫的形態(tài)特點，師講解。

3、進行指導運筆方法。

4、學生書空練習。

5、學生練習寫，師巡視指導。

6、組織學生觀察課文中的三個例字，師示范寫，學生仿寫。

7、評比。

四、課堂小結(jié)：

1、給“小小書法家”發(fā)小獎品。

2、組織學生回憶本課的重點。

第四課 豎彎 豎彎鉤 教學內(nèi)容：

豎彎、豎彎鉤。教學目標：

1、認識豎彎、豎彎鉤的形態(tài)特點。

2、掌握豎彎、豎彎鉤的書寫方法。

3、按照這兩個字的筆畫的書寫方法描仿課文中的例字。教學重點：

豎彎、豎彎鉤的書寫方法。教學難點：

描仿好以豎彎、豎彎鉤組合的三個例字。教具準備：

范字、筆畫掛圖、錄音機。教學步驟：

一、組織教學

二、導入新課：

（掛圖出示）豎彎和豎彎鉤兩個筆畫，讓學生比較他們的相同和不同點，然后導入新課。

三、講授新課：

（1）、板書課題：豎彎、豎彎鉤（2）、組織學生觀察豎彎和豎彎鉤筆畫的形態(tài)特點，教師總結(jié)并板書，學生齊讀筆畫的形態(tài)特點。（3）、引導學生分析筆畫的書寫順序。

（4）、學生齊讀筆畫的書寫方法，教師示范。（5）、組織學生練習豎彎和豎彎鉤兩個筆畫，老師巡視指導，最后找出一些有代表性的作業(yè)，向?qū)W生展示，并講評，肯定優(yōu)點，指出不足。（6）、組織學生觀察課文中的例子，引導學生分析它們的組合規(guī)律，讓學生觀察教師范寫時的運筆、行筆和收筆。（7）、組織學生描仿課文中的例字，教師巡視輔導。

四、課堂小結(jié)：

組織學生回憶本課的重點。

第五課 橫鉤、橫折彎 教學內(nèi)容：

橫鉤、橫折彎。教學目標：

1、認識橫鉤、橫折彎的形態(tài)特點。

2、掌握橫鉤、橫折彎的書寫方法。

3、按照這兩個字的筆畫的書寫方法描仿課文中的例字。教學重點：

橫鉤、橫折彎的書寫方法。教學難點：

描仿好以橫鉤、橫折彎組合的三個例字。教具準備：

范字、筆畫掛圖、錄音機。教學步驟：

一、組織教學：

放輕松音樂，穩(wěn)定學生情緒。

二、引入新課：

出示課文中的范字掛圖，讓學生欣賞，并找出沒有學過的筆畫，然后導入新課。

三、講授新課：

1、板書：橫鉤、橫折彎。

2、出示橫鉤、橫折彎的筆畫，讓學生觀察筆畫的形態(tài)特點師總結(jié)特點。3出示橫鉤、橫折彎的運筆方法掛圖，引導學生分析筆畫的書寫順序。

4、教師示范筆畫。

5、組織學生練習橫鉤、橫折彎兩個筆畫，教師巡視指導。

6、組織學生觀察課文中的例字，引導分析它們的組合規(guī)律。

7、學生描仿寫字。

四、小結(jié)：

組織學生回憶本課的重點。

第六課 橫折彎鉤 教學目標：

1、認識橫折彎鉤的形態(tài)特點。

2、掌握橫折彎鉤的運筆方法和步驟； 教學重點：

橫折彎鉤的運筆方法和步驟。

教學難點：

按照橫折彎鉤的運筆方法及與組合的部件的組合原理描仿好課文中的例子。教學方法： 講解、示范、輔導、練習

教具準備：

范字、筆畫掛圖、錄音機。教學步驟：

一、導入新課：（出示橫折彎鉤的掛圖）

（1）、誰能說出它的名稱？仔細觀察：它們有哪些相同的地方？有哪些不同的地方？（2）、揭示課題。

二、講授新課（1）、組織學生觀察橫折彎鉤的形態(tài)特點，引導學生思考后回答。（2）、觀看掛圖：引導學生觀察筆畫的書寫順序。

（3）、學生邊齊讀橫折彎鉤的書寫方法，邊觀察教師示范。

（4）、組織學生練習橫折彎鉤，教師巡視指導。最后找出有代表性的作業(yè)，向?qū)W生展示并講評，肯定優(yōu)點，指出不足。（5）、組織學生觀察課文中的三個例子，引導學生分析它們的組合規(guī)律。（6）、組織學生描仿課文中的例子，教師巡視輔導。（7）、組織學生進行書法比賽，評出“小小書法家”。

三、課堂小結(jié)。

1、給“小小書法家”發(fā)小獎品。

2、組織學生回憶本課的重點。

第七課

橫折鉤、豎折折鉤

教學內(nèi)容：

橫折鉤、豎折折鉤。教學目標：

1、認識橫折鉤、豎折折鉤的形態(tài)特點。

2、掌握橫折鉤、豎折折鉤的運筆方法和步驟。

3、按照這兩個字的筆畫的書寫方法描仿課文中的例字。教學重點：橫折鉤、豎折折鉤的書寫方法。

教學難點：描仿好以橫折鉤、豎折折鉤組合的三個例字。教具準備：

范字、筆畫掛圖、錄音機。教學步驟：

一、組織教學：

放輕松音樂，穩(wěn)定學生情緒。

二、引入新課：

三、講授新課：

1、板書：橫折鉤、豎折折鉤。

2、出示橫折鉤、豎折折鉤的筆畫，讓學生觀察筆畫的形態(tài)特點師總結(jié)特點。

3、出示橫折鉤、豎折折鉤的運筆方法掛圖，引導學生分析筆畫的書寫順序。

4、教師示范筆畫。

5、組織學生練習橫折鉤、豎折折鉤兩個筆畫，教師巡視指導。

6、組織學生觀察課文中的例字，引導分析它們的組合規(guī)律。

7、教師范寫例字。

8、學生描仿寫字，教師巡視指導。

四、小結(jié)：

在今后的學習中，希望同學們能認真觀察每一個字的結(jié)構(gòu)，把字寫對寫好。

第八課

橫撇彎鉤、橫折折折鉤

教學內(nèi)容：

橫撇彎鉤、橫折折折鉤。教學目標：

1、認識橫撇彎鉤、橫折折折鉤的形態(tài)特點。

2、掌握橫撇彎鉤、橫折折折鉤的運筆方法和步驟。

3、按照這兩個字的筆畫的書寫方法描仿課文中的例字。教學重點：

橫撇彎鉤、橫折折折鉤的書寫方法。

教學難點：

描仿好以橫撇彎鉤、橫折折折鉤組合的三個例字。教具準備：

范字、筆畫掛圖、錄音機。

教學步驟：

一、組織教學：

放輕松音樂，穩(wěn)定學生情緒，檢查學生學習用具。

二、引入新課：

復習上節(jié)課的重點，然后引入新課：今天我們學習橫撇彎鉤、橫折折折鉤。

三、講授新課：

1、板書：橫撇彎鉤、橫折折折鉤。

2、出示橫撇彎鉤、橫折折折鉤的筆畫，讓學生觀察筆畫的形態(tài)特點，師總結(jié)特點。

3、出示橫撇彎鉤、橫折折折鉤的運筆方法掛圖，引導學生分析筆畫的書寫順序。

4、教師示范筆畫。

5、組織學生練習橫撇彎鉤、橫折折折鉤兩個筆畫，教師巡視指導。

6、組織學生觀察課文中的例字，引導分析它們的組合規(guī)律。

7、教師范寫例字。

8、學生描仿寫字，教師巡視指導。

9、組織學生書法比賽。每組推選寫得最好的三個學生，每個學生只寫一個字，由老師評比出“書法冠軍”。

四、課堂小結(jié)：

1、號召其他學生向“書法冠軍”學習。

2、在今后的學習中，希望同學們能認真觀察每一個字的結(jié)構(gòu)，把字寫對寫好。

第四篇：二年級書法教案

二年級上學期書法教學計劃

強化寫字教育，是基礎(chǔ)教育的基本任務，是提高學生素質(zhì)的必須要求，是歷史賦予的重要使命。特別是對于小學生，通過寫字教學，可以培養(yǎng)他們的觀察能力、思維能力、動手能力、記憶能力、以及審美能力。為此制定以下教學計劃：

一、給學生一個良好的榜樣示范。

教師必須練就一手好字，因為教師具有示范性的特點，教師的表率作用對學生有著特殊的影響。因此教師書寫的一手好字對于學生來說是榜樣，似無聲的命令。平時的課堂板書，批改作業(yè)，老師都應該注意書寫的姿勢，握筆姿勢。揣磨好字的結(jié)構(gòu)，注意字的筆順，展示給學生的是一個個端端正正的漢字。學生寫字時，要放下老師的架子，走到學生中去，親自寫一寫，握著學生的手寫一寫，讓學生看著老師順著寫一寫，無形中，老師把自己變成了一面鏡子。這樣不但可以加強自身的寫字姿勢，提高寫字水平，養(yǎng)成良好的寫字習慣，對于學生更是讓他們看到了一個活生生的寫字標本，使學生潛移默化地受到了教育。

二、培養(yǎng)學生的寫字興趣。

寫字并非一朝一夕所能練成的，關(guān)鍵在于持之以恒。要讓生性好動的孩子喜歡寫字，并養(yǎng)成良好的寫字習慣。必須重視學生寫字興趣的培養(yǎng)。興趣是最好的老師，特別對于小學生來說，凡是他們喜愛的，學習持續(xù)時間相對較長，效果也較好。根據(jù)小學生的年齡特點，可以采用故事激勵、競賽激勵、展覽等方法進行興趣的培養(yǎng)。其一，故事激勵。孩子們愛聽故事，愛講故事，通過生動的故事，可以讓孩子們明白道理，學到知識，從而引發(fā)他們對漢字的喜愛。比如王羲之每天臨池學書，清水池變墨池的故事，讓他們學到了勤奮；岳飛在沙上練字的故事，使他們學到了自強不息;…… 古人勤學苦練的故事，激發(fā)了學生的興趣，是練字的生動教材。為了引發(fā)學生認字、愛字的興趣，在分析字形結(jié)構(gòu)的時候，根據(jù)字的各部分編寫小故事講給學生聽。特別是一些象形、會意的漢字，讓學生能夠在活躍、輕松的課堂氛圍中對漢字產(chǎn)生好奇的探究之情。其二，競賽激勵。競賽不但能調(diào)動學生練字的積極性，還能培養(yǎng)學生良好的競爭意識，同學之間互相合作的集體意識。批作業(yè)時，可以把學生寫的字與范字進行比較，并把那些寫的好的字給出相應紅圈；對那些能日漸把字寫端正的同學的作業(yè)寫上贊揚或鼓勵性的話語。經(jīng)常進行小結(jié)性評比，學期末評出星級作業(yè)，并給予一定的獎勵。寫字課

上，可以以小組為單位，進行寫字比賽，好的同學在學習園地展出，獲得進步獎的學生進行表揚。鼓勵學生積極參加校內(nèi)外組織的各項書法競賽，讓學生看到自己的進步，增強自信。其三，展覽。定期舉辦作業(yè)展覽，將寫得好的學生作品放進班級園地。讓學生看到自身的價值，增強學生的自信心，提高他們對寫字的興趣，在班級內(nèi)形成良好的寫字氛圍。

三、教給學生寫字的方法和技巧。

1.每一個字都是有基本的筆畫構(gòu)成的。因此，寫好一個字，就要寫好它的每一個基本筆畫。而每一個筆畫都具有起筆，運筆，收筆。在認識基本筆畫的同時，就要對學生進行嚴格的筆畫指導，讓學生打下扎實的基本功。為今后的寫字教學起一個良好的開頭。

2.字的偏旁。大部分的漢字都有自己的偏旁，而這些偏旁的書寫都有其自身的特點和規(guī)律。掌握了這個偏旁的書寫，就可以運用到帶有這些偏旁的字里，觸類旁通，舉一反三，使字的結(jié)構(gòu)安排得更好。漢字的結(jié)構(gòu)變化多樣。在每次寫字中，要求學生必須做到三到。即眼到、手到、心到。

四、保證練習時間，因材施教。

學生接受知識的能力和完成練習任務的情況是有差異的。因此，針對不同的學生，要對他們提出不同的要求。成績好的，完成作業(yè)速度較快，而且質(zhì)量高的學生，可利用每周一節(jié)的寫字課，讓學生在寫的過程中去動腦筋思考字形結(jié)構(gòu)，布局疏密。這樣既拓展學生的知識面，也培養(yǎng)了學生的自主領(lǐng)悟能力。而對于速度較慢，接受知識有困難的學生，要讓他們認真完成每一次的作業(yè)，保證質(zhì)量，再求數(shù)量的方法使他們的寫字水平也得到提高。

一、書法藝術(shù)是中華民族的驕傲

教學目標：

1、讓學生初步認識一些有名的書法家，有想寫好字的意識。

2、了解這些書法家的事跡。

3、書法藝術(shù)的獲得過程。教學難點：

調(diào)動學生書寫的意識。

教學課時：

1課時

教學過程：

一、學生通讀課文。

1、學生借助拼音讀課文，不會的生字可以問。

2、教師指導讀課文。

二、講解

1、向?qū)W生講解河南安陽出土的甲骨文是現(xiàn)今發(fā)現(xiàn)的最早的文字記載。

2、書法藝術(shù)是傳統(tǒng)文化，要從小培養(yǎng)。

3、中國的漢字魅力非常大，許多的外國友人來中國求學。

4、要想練好書法，應從基礎(chǔ)知識開始，須勤學苦練，并持之以恒才能見成效。

三、課堂延伸

1、給學生講《張芝臨池水盡黑》的故事，說說自己的感受。

二、養(yǎng)成書寫好習慣

教學目標：

1、了解書寫的好習慣有哪些。

2、了解正確的執(zhí)筆姿勢。

教學難點：

掌握正確的執(zhí)筆姿勢。教學課時：

2課時 教學過程：

第一課時

一、導入新課

習慣有好習慣，也有壞習慣。我們應該改掉壞習慣，保持好習慣。

二、講解

1、讀兒歌

習慣養(yǎng)成最重要，正確坐姿要做到。

體形優(yōu)美視力好，寫字才能見成效。

2、理解、體會

請學生說說你明白了什么？

3、正確的坐姿

頭正，身直、臂開、足平。

4、正確的執(zhí)筆方法

拇指食指捏筆桿，指離筆尖一寸遠，中指在下托住筆，其余指曲要自然。筆尖對著左前方，掌跟小指放桌上，筆尖稍斜別平直，緊緊靠在右后方。

二、想想，練練

1、你的執(zhí)筆方法正確嗎？

2、練習正確的執(zhí)筆方法。

第二課時

一、講解

1、我們在書寫時可以先描紅。

2、在描紅時應注意筆畫的順序。

3、用筆要有輕重緩急之分，一次應描完一個筆畫，中間不留紅道。

4、在書寫時也有一定的筆順規(guī)則

從上到下，先橫后豎，先撇后捺。

二、學生練習描紅

1、學生書寫，教師巡視。

2、發(fā)現(xiàn)問題及時解決。

3、評比學生的作品。

三、鉛筆和田字格

教學目標：

1、了解鉛筆的誕生與發(fā)展。

2、認識田字格。教學難點：

田字格的認識。課時安排：

2課時 教學過程：

第一課時

一、講解

1、在四百多年前，一場暴風雨把英國一個村莊里的許多大樹刮倒了。一個牧羊人在樹根下發(fā)現(xiàn)了許多黑色的石頭，后來一位商人把石頭帶回倫敦當商品出賣，為了書寫和攜帶方便，經(jīng)過多次改進，到了1812年以后，才逐漸形成現(xiàn)在形式的鉛筆。

2、“h”代表硬度，如：2h、4h。他左邊的數(shù)字越大就越硬，顏色就越淺。“b”代表軟度，它左邊的數(shù)字越大就越軟，畫出的道道就越黑。

3、我們?nèi)粘Ｉ钪幸话愣加胔b型號的鉛筆寫字。這種筆軟硬適中。

第二課時

一、認識田字格

1、田字格的線的名稱。

2、格子的名稱。

二、書寫時的注意事項

上留天，下留地，兩邊還要有空隙。

三、學生書寫

1、學生書寫。

2、巡視指導。

3、展示學生的作品。

四、橫和豎

教學目標：

1、了解基本筆畫橫和豎。

2、能書寫橫和豎。教學難點：

正確書寫橫和豎。教學課時：

1課時 教學過程：

一、認一認

1、長橫。

寫長橫，不能平。兩頭重，帶拱形。

2、短橫

短橫右上揚，用力一樣強。

3、懸針豎

落筆輕輕頓，垂直向下行。中間不許彎，收筆輕輕提。

4、垂露豎

落筆輕輕頓，垂直向下行。中間不許彎，收筆輕輕按。

二、描一描

1、學生在書上描紅。

2、教師巡視指導。

三、寫一寫

1、學生臨寫。

2、展示作品。

3、評比作品。

五、撇和捺

教學目標：

1、了解撇和捺。

2、能夠正確書寫撇和捺。教學難點：

能夠正確書寫撇和捺。教學課時：

2課時 教學過程：

第一課時

一、認一認

1、撇的認識。A、斜撇。B、平撇。C、短撇。

D、豎撇。E、弧撇。

2、撇畫的書寫。

斜撇：斜而長。平撇：短而平。短撇：短而斜。豎撇：先豎再撇。弧撇：先豎再彎撇。

二、描描，寫寫

1、學生描紅。

2、學生書寫。

3、展示作品。

4、評比作品。

第二課時

一、捺的認識

1、捺的分類

斜捺和平捺。

2、捺的寫法

斜捺滑梯樣，平捺像波浪。

輕起右下行，捺腳像大刀。

二、描一描，寫一寫

1、學生描紅。

2、學生書寫。

3、展示作品。

4、評比作品。

六、點和提 教學目標：

1、了解點和提的分類，寫法。

2、能夠正確的書寫點和提。

教學難點：

能夠正確的書寫點和提。教學課時：

1課時 教學過程：

一、認一認

1、點的分類

左點： 右點： 長點：

頭上都有尖，腳下都有圓，總是斜著站，身體稍帶彎。

2、提的分類

斜提：平提：

起筆右上挑，用力逐漸小，長短要適中，斜平掌握好。

二、描一描，寫一寫

1、學生描紅。

2、學生書寫。

3、展示作品。

4、評議作品。

三、想一想，練一練

1、學生自己想一想筆畫的書寫方法。

2、把筆畫寫工整。

七、鉤和折 教學目標：

1、了解鉤和折的分類，名稱。

2、能夠正確、美觀的書寫鉤和折。教學難點：

能夠正確、美觀的書寫鉤和折。教學課時：

1課時 教學過程：

一、認一認，讀一讀

1、鉤的分類

豎鉤：垂直落下行，行至出鉤處，挑鉤左上行。

彎鉤：輕落彎下行，出鉤對齊筆，挑鉤左上行。

2、折的分類

橫折：

寫橫至折處，折筆再寫豎。有斜又有直，都是垂露豎。

豎折：

豎折先寫豎，行至折筆處。

筆尖稍左移，寫橫才結(jié)束。

二、描一描，寫一寫

1、學生描紅。

2、學生書寫。

3、巡視指導。

4、評議作品。

三、看看，學學

1、欣賞好的作品。

2、學生練習書寫。

八、復合筆畫

（一）教學目標：

1、了解一些復合筆畫的寫法和名稱。

2、能夠正確，美觀的書寫筆畫。

教學難點：

能夠正確，美觀的書寫筆畫。教學課時：

2課時 教學過程：

第一課時

一、讀一讀，認一認

1、認識橫折鉤

折要寫出方，橫短豎直長。

橫長豎短斜，運用要恰當。

2、豎折折鉤

豎橫兩個折，兩折都要方。

豎橫有斜度，斜度要恰當。

3、橫折折折鉤

三折一個鉤，橫折折角多。

把它分開看，橫折橫折鉤。

二、描一描，寫一寫

1、學生描紅。

2、學生書寫。

3、師巡視指導。

4、作業(yè)展評。

第二課時

一、讀一讀，認一認

1、撇折的認識，寫法。

撇折：

重落左下行，折筆換方向。

斜度比較平。

2、撇點的認識，寫法。

撇點：

撇長點稍短，撇點尖相連，撇點彎相反。

二、描一描，寫一寫。

1、先描紅后書寫。

2、展示作品。

三、課外延伸

1、講《王羲之學書知不足》的故事。

2、學生體會故事所包含的道理。

3、升華自己的情感。

九、復合筆畫

（二）教學目標：

1、認識復合筆畫豎彎、豎彎鉤、橫折彎、橫折彎鉤。

2、能夠正確、美觀的書寫他們。

教學難點：

能夠正確、美觀的書寫他們。教學課時：

2課時 教學過程：

第一課時

一、讀一讀、認一認

1、豎彎的寫法

豎彎：

先豎向右轉(zhuǎn)，彎圓右伸短。

2、豎彎鉤的寫法

豎彎鉤：

先豎右彎轉(zhuǎn)，長伸不宜短。

下部船底形，鉤尖向上行。

二、描一描，寫一寫

1、學生描紅。

2、學生書寫。

3、展示評議作品。

第二課時

一、讀一讀、認一認

1、橫折彎

橫折彎：

折處頓，彎圓轉(zhuǎn)，無鉤右伸短。

2、橫折彎鉤

橫折彎鉤：

折處頓，彎圓轉(zhuǎn)，有鉤右伸長。

二、描一描，寫一寫

1、學生描紅，書寫。

2、集體評議作品。

3、表揚鼓勵學生。

三、看一看，學一學

1、出示好的作品，請學生欣賞。

2、學生模仿書寫。

十、復合筆畫

（三）教學目標：

1、認識復合筆畫豎提、橫折提、斜鉤、臥鉤。

2、能夠正確、美觀的書寫筆畫。

教學難點：

能夠正確、美觀的書寫筆畫。教學課時：

2課時 教學過程：

第一課時

一、讀一讀，認一認

1、豎提

豎提：

豎要先寫直，筆尖向后移。

方向要對正，稍快右上提。

2、橫折提

橫折提：

橫斜豎要直，折處要寫方。

筆尖向左移，稍快右上提。

二、描一描，寫一寫

1、學生描紅。

2、學生書寫。

3、作業(yè)展評。

第二課時

一、讀一讀，認一認

1、斜鉤

斜鉤：

重起行筆輕，向下斜彎行。

挑鉤尖向上，好像鐮刀形。

2、臥鉤

臥鉤：

輕起右下彎，再往右上彎，中間船底形，鉤出左上邊。

二、描一描，寫一寫

3、學生描紅。

4、學生書寫。

5、作品展示。

6、評議作品。

第五篇：二年級書法教學計劃

二年級書法教學計劃

二年級書法教學計劃1

一 教學目標

1. 初步掌握反文和欠字邊這兩個偏旁的書寫要領(lǐng)。

2. 了解帶有這兩個偏旁的字的一般書寫規(guī)律。

3. 寫好“攻、軟、政、效、敢、欣、炊、歐”，寫得正確、端正、比例恰當。

二 教學提示

1.復習回顧。

新學期第一堂寫字課，仍要提出養(yǎng)成良好寫字習慣的要求：一是仍要注意寫字姿勢，可讓學生同桌間互相檢查一下對方的握筆方法與寫字姿勢是否正確;二是看準想好再落筆，書寫時要多動腦筋。

2.新課指導。

寫好反文的關(guān)鍵是書寫時找到短橫和長撇的起筆位置。教師可在黑板上放大作示范書寫并引導學生觀察短橫和長撇的起筆位置。

寫好欠字邊的關(guān)鍵是看清楚兩撇的形狀變化：第一撇是短的斜撇，第二撇是長的豎撇。

3.書寫指導。

(1)“寫寫偏旁”。通過練習初步掌握反文和欠字邊這兩個偏旁的書寫要領(lǐng)。

反文：這個偏旁分四筆寫成。書寫時第一筆撇和第二筆橫不宜太長。第二筆短橫從撇的中間偏下處起筆。第三筆豎撇從橫的中間起筆，大約豎到該筆畫的二分之一處再向左下撇出，撇用筆宜輕，筆畫宜細。最后一筆捺，不要過于僵硬，捺腳要充分、舒展。

欠字邊：第二筆橫鉤在短撇中間偏下處起筆，不宜太寬。第三筆撇略靠右，稍收斂，捺舒展。

反文和欠字邊在整個字的運用中要注意筆畫的穿插。

(2) “小博士”信箱。本節(jié)關(guān)鍵詞是：穿插。帶反文和欠字邊的字練習時要多關(guān)注筆畫間的穿插。一些關(guān)鍵性的筆畫從哪里起筆到哪里收筆要提醒學生，引導學生自己觀 察，以防字的結(jié)構(gòu)不合理。“穿插”是左右結(jié)構(gòu)的合體字書寫時很重要的一條結(jié)字規(guī)律，教學時可靈活運用學生身邊的諸多事例來引導他們深刻理解：如同桌關(guān)系的 和諧需禮讓，座位的空間大小需根據(jù)實際情況來安排等等。向?qū)W生滲透人與人之間也要注意“穿插禮讓”，只有這樣，才會有一個和諧團結(jié)的集體。

(3)“自己練練”。帶反文的字一般左右兩部分寬窄相等，書寫時要注意筆畫間的穿插，盡量向中間靠攏，避免結(jié)構(gòu)松散。帶欠字邊的字有時左窄右寬 ，如“次”、“吹”等，三冊已經(jīng)學習這里不再重復敘述，有時左右等寬，書寫前要看清左右兩部分的高低，更要注意穿插是否合理。

三 例字指導

“攻”，左短右長，反文第二撇收筆可伸向左部“工”下橫改提后留出的空間，以此穿插禮讓。

“軟”，左右長短寬窄基本相等，“車”右部要齊平，“欠”第二撇也可適當插入左部提筆下方空間，是左右兩部分咬合，渾然一體。

“政”，左右基本相等，左收右放，左部“正”改橫為提，右部齊平。右部反文撇收捺放，對比明顯。

“效”，左右基本相等，左部“交”收縮，改捺為點，右部齊平以讓右。右部反文撇收捺放，注意字中心部分空間均勻、緊湊。

“敢”，左長右短，左部橫畫左長右短，右部反文一部分筆畫致注意穿插，以分割字中心空間，使字內(nèi)布白勻稱。

“欣”，左右相等，左部兩撇分別為斜撇和豎撇，豎撇上半部分起筆寫短橫，短橫中間寫垂露短豎。右部兩撇注意穿插，撇收捺放。

“炊”，左短右長，左收右放，左部“火”縮捺為點，以讓右。

“歐”，左短右長，左收右放，右部“欠”兩撇注意變化，并關(guān)注與左部的穿插。

二年級書法教學計劃2

第一課 學寫“紅、會、慶”

一、教學目標

1、學寫“紅、會、慶”，做到字體端正，結(jié)構(gòu)勻稱。

2、學習絞絲旁的寫法。

二、教學過程

1、教師指導

第一個撇折的撇寫得短一些，夾角大一些，第二個撇折的撇寫得長一些，夾角小一些，最后一筆橫要寫得平穩(wěn)一點。

上下結(jié)構(gòu)，上面的撇和捺要寫得舒展一點，蓋住下面的部分，最后的撇折的折要向左斜，折畫不要寫得太長，點畫注意呼應。

半包圍結(jié)構(gòu)，廣字頭的撇要寫得長一點，里面被包圍的部分撇捺要舒展，不要伸出框外。

2、學生交流討論、練習

3、教師巡視，幫助書寫有困難的學生

三、課堂小結(jié)

四、拓展延伸

第二課 學寫“名、孫、合”

一、教學目標

1、學寫“名、孫、合” ，做到字體端正，結(jié)構(gòu)勻稱。

2、學習口字旁的寫法。

二、教學過程

1、教師指導

上下結(jié)構(gòu)，由“夕”和“口”組成，要注意“夕”的起筆，其中兩個撇畫要寫得基本平行，開口處不要太大。

左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，左邊的子字旁最后一筆是提，右邊“小”的左右點藥呼應。

上下結(jié)構(gòu)，人字頭撇捺要舒展，下面的“合”要寫得扁一點，撇和捺寫得舒展一些，“口”也要寫得扁一點。

2、學生交流討論、練習

3、教師巡視，幫助書寫有困難的學生

三、課堂小結(jié)

四、拓展延伸

第三課 學寫“片、體、心”

一、教學目標

1、學寫“片、體、心” ，做到字體端正，結(jié)構(gòu)勻稱。

2、學習單人旁的寫法。

二、教學過程

1、教師指導

獨體字，寫的時候要注意筆順，第一筆是豎撇，不能直接寫撇，那樣整個字會有向前趴的感覺。最后的橫折不要寫得太長。

左右結(jié)構(gòu)， 典型的左窄右寬，單人旁的豎不要寫得太長，右邊“本”的橫從橫中線起筆，要注意左低右高，豎寫在豎中線上。

“心”，臥鉤要注意寫好，三點要在一條斜線上。

2、學生交流討論、練習

3、教師巡視，幫助書寫有困難的學生

三、課堂小結(jié)

四、拓展延伸

第四課 學寫“糧、戲、以”

一、教學目標

1、學寫“糧、戲、以”，做到字體端正，結(jié)構(gòu)勻稱。

2、學習米字旁的寫法。

二、教學過程

1、教師指導

左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，左邊是米字旁，撇長點短，豎不要寫得太長，右邊要注意捺的起筆，收筆要在豎提的上方。

左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，左低右高，右邊“戈”的斜鉤要寫得長一點，從豎中線起筆，最后的點不能少。

左右結(jié)構(gòu)，左邊豎提的豎不要寫得太長，一點寫在豎中線左邊一點，右邊的撇要長，最后一筆是點，不能寫成捺。整個字給人的感覺要偏扁。

2、學生交流討論、練習

3、教師巡視，幫助書寫有困難的學生

三、課堂小結(jié)

四、拓展延伸

第五課 學寫“窮、級、年”

一、教學目標

1、學寫“窮、級、年”，做到字體端正，結(jié)構(gòu)勻稱。

2、學習寶蓋頭的寫法。

二、教學過程

1、教師指導

上下結(jié)構(gòu)，穴字頭中橫鉤的橫要寫長一點，第五筆是點，不能寫成捺，下面的“力”要寫扁一點，橫折鉤寫在豎中線上。

左右結(jié)構(gòu)，屬于左窄右寬型的字，右邊的“及”要注意筆順，第二筆橫折折撇第二個折向右下斜一點，整個字才好看。

獨體字，整個字橫畫較多，要注意長度和變化，第四筆豎要往右斜，最后一筆豎要寫在豎中線上，是懸針豎，不能寫成垂露豎。

2、學生交流討論、練習

3、教師巡視，幫助書寫有困難的學生

三、課堂小結(jié)

四、拓展延伸

第六課 學寫“罪、哪、數(shù)”

一、教學目標

1、學寫“罪、哪、數(shù)”，做到字體端正，結(jié)構(gòu)勻稱。

2、學習反文旁的寫法。

二、教學過程

1、教師指導

上下結(jié)構(gòu)，上面是“四”不是“日”，要寫得扁一點，下面“非”的兩豎要平行，六橫平分兩豎。

左中右結(jié)構(gòu)，“那”字左邊第一筆橫折鉤的折畫要向左斜，第四筆撇要寫得舒展一些，右邊雙掛耳的耳朵要寫大一點。

左右結(jié)構(gòu)，左上“米”的最后一筆是點，和原字有區(qū)別，左下的“女”和女字旁的寫法一樣，但撇點的夾角要大一點。

2、學生交流討論、練習

3、教師巡視，幫助書寫有困難的學生。

三、課堂小結(jié)

四、拓展延伸

第七課 學寫“須、煉、比”

一、教學目標

1、學寫“須、煉、比”，做到字體端正，結(jié)構(gòu)勻稱。

2、學習反文旁的寫法。

二、教學過程

1、教師指導

左右結(jié)構(gòu)，左邊三撇注意起筆要在一條直線上下，右邊“頁”字注意撇點，盡量要寫得正。

左右結(jié)構(gòu)，左邊的火字旁要靠上寫，右邊不是“東”，注意不能將筆畫寫錯，最后兩點收筆的時候都要輕按。

左右結(jié)構(gòu)，左低右高，先寫左邊的橫，豎提，再寫右邊的撇，豎彎鉤，不能將筆順寫錯，右邊豎彎鉤的豎寫在豎中線上。

2、學生交流討論、練習

3、教師巡視，幫助書寫有困難的學生。

三、課堂小結(jié)

四、拓展延伸

第八課 學寫“宮、處、故”

一、教學目標

1、學寫“宮、處、故”，做到字體端正，結(jié)構(gòu)勻稱。

2、學習寶蓋頭的寫法。

二、教學過程

1、教師指導

上下結(jié)構(gòu)，上寬下窄，上面寶蓋頭的橫要比下面“呂”的橫要長，兩“口”字上下要垂直。

半包圍結(jié)構(gòu)，折文旁的兩撇要寫得平行，不能將開口處寫得很大，捺從第一撇起筆，要寫得舒展，“卜”的豎不要寫得太長，點也不要寫得太長。

左右結(jié)構(gòu)，屬于左右等寬的字，左邊古字要與右邊的反文呼應，不不能將橫和撇連在一起。

2、學生交流討論、練習

3、教師巡視，幫助書寫有困難的學生。

三、課堂小結(jié)

四、拓展延伸

第九課 學寫“光、昨、玩”

一、教學目標

1、學寫“光、昨、玩”，做到字體端正，結(jié)構(gòu)勻稱。

2、學習小字頭的寫法。

二、教學過程

1、教師指導

上下結(jié)構(gòu)，第一筆豎寫在豎中線左邊一點，橫要寫得左低右高，撇要往外斜一點，最后一筆豎彎鉤的豎寫在豎中線上。

左右結(jié)構(gòu)，右面的“乍”要注意橫畫的長度，豎不要寫得太長，注意與左邊的日字呼應。

左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，王字旁的最后一筆是提，右邊“元”的兩橫不要寫得太長，撇和左邊王字旁的提穿插，顯得錯落有致。

2、學生交流討論、練習

3、教師巡視，幫助書寫有困難的學生。

三、課堂小結(jié)

四、拓展延伸

第十課 學寫“饑、旨、學”

一、教學目標

1、學寫“饑、旨、學”，做到字體端正，結(jié)構(gòu)勻稱。

2、學習食字旁的寫法。

二、教學過程

1、教師指導

左右結(jié)構(gòu)，左邊食字旁的撇要寫長一點，橫鉤的橫寫短一些，右邊“幾”的第二筆要與撇齊平。

上下結(jié)構(gòu)，書寫時“旨”的上面撇不能出頭，下面不能寫成白。整個上寬下窄。

上下結(jié)構(gòu)，上面學字頭的點要有變化，橫鉤的橫要寫長一點，下面的“子”要注意頓筆，最后一筆橫不能超過上面學字頭的橫。

2、學生交流討論、練習

3、教師巡視，幫助書寫有困難的學生。

三、課堂小結(jié)

四、拓展延伸

二年級書法教學計劃3

一、學生情況分析

二年級學生，寫字習慣和寫字質(zhì)量有較好的基礎(chǔ)。但個別學生寫字時拿筆姿勢很多不正確，捏筆的位置高低還比較容易糾正，但大拇指和食指與筆接觸的部位很難糾正，部分學生將大拇指整個指肚疊在食指外側(cè)寫字，提醒他，改過來一會，過不了幾分鐘又回到***慣上，多次提醒，收效不大。許多學生寫著寫著就彎腰低頭，鼻尖能碰到筆桿。部分學生喜歡把本子斜著放，整個身子也跟著斜著去寫字。這些壞毛病天天說天天讓他們改，已經(jīng)有部分學生改過來了，但還有一些“頑固分子”很難“改造”。

書寫質(zhì)量方面看，80％左右的同學能做到書寫工整，態(tài)度認真，但僅局限于端正，結(jié)構(gòu)、用筆、輕重等都無從談起。20％左右的學生作業(yè)完全是為了應付檢查，只求快不求對，書寫潦草，字體過小或過大，擦劃字現(xiàn)象嚴重。寫字教學任重道遠，勢在必行。

二、指導思想

1、學寫字就是學做人。當代著名書法家沈伊默先生說：“學書亦可養(yǎng)性習勤劬，切莫但作心眼娛”習字的過程就是培養(yǎng)學生一絲不茍，持之以恒的良好習慣的過程。要練好字，決非一朝一夕就能奏效的，需要長期的鉆研和磨練，需要“鐵棒磨成針”的“滴水穿石”之功，習字的過程是檢驗毅力的手段，是磨練意志的途徑，字的好壞或多或少的反映了一個人是否具有敢于戰(zhàn)勝困難、百折不撓、力爭上游的精神。同時，寫字與美育又有著密切的聯(lián)系，魯迅先生說過，我國文字具有三美“意美以感心，一也；音美以感耳，二也；形美以感目，三也。”感目的“形美”，就是書寫的文字之美，這種美既能陶冶情操，增強審美能力，又能豐富和調(diào)劑我們的文化生活，使我們生活愉快，在藝術(shù)享受中受到教育。寫字還與修養(yǎng)有密切的關(guān)系，“字”是寫給別人看的，好比一個人的“儀態(tài)”，字寫得規(guī)范端正，好比人的衣著整潔，作風嚴謹，面目可親，是一種文明禮貌，是對別人的尊重，對自己負責的表現(xiàn)，學寫字就是學做人。

2、在寫字中發(fā)展學生的主體性。主體性教育思想是現(xiàn)代教育思想的核心。主體性的表現(xiàn)形式為自主性、選擇性、創(chuàng)造性。在寫字教育中，要通過寫字活動激發(fā)學生主動練字的動機，尊重學生對字體的選擇、練習方法的選擇，保護和培養(yǎng)學生在寫字過程中的創(chuàng)造性，保證學生在寫字過程中的主體地位。從而提高學生在學習中的主體意識，使學生樂學求美。

三、學期教學目標

1、初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣

（1）首先，要想寫好字就一定要養(yǎng)成正確的寫字姿勢。當你坐著寫字的時候，身子要正而直，兩肩齊平，胸部挺起，頭部要端正，稍微向前，不要歪斜；兩臂要自然撐開，右手執(zhí)筆，左手按紙，雙腳要自然放平，踏穩(wěn)，不要交叉或踮腳尖。

（2）正確的寫字姿勢，不但跟寫好字有密切關(guān)系，而且對身體健康也很有好處，所以一定要格外重視，并注意養(yǎng)成良好的習慣。

2、掌握漢字的間架結(jié)構(gòu)和一些常見的偏旁部首

（1）漢字的基本筆畫，主要有如下一些：點、彎鉤、橫鉤、橫折彎、橫、斜鉤、橫折、橫折彎鉤、豎、橫折提、橫撇彎鉤、撇、豎提、橫折鉤、橫折折撇、捺、豎折、橫折折鉤、提、豎彎、撇折、豎折撇、豎鉤等。

（2）漢字的筆順規(guī)則，可分為基本規(guī)則和補充規(guī)則兩種：基本規(guī)則有從左到右、從上到下、先橫后豎、先撇后捺、先外后里、先外后里再封口。補充規(guī)則有先中間后兩邊、右上或里邊的點后寫等。

（3）漢字的間架結(jié)構(gòu)，有如下六種：獨體字、左右結(jié)構(gòu)、上下結(jié)構(gòu)、半包圍結(jié)構(gòu)、全包圍結(jié)構(gòu)、品字形結(jié)構(gòu)。

（4）漢字的偏旁部首。

3、對小學生的寫字提出要求，那就是六個字：“規(guī)范、端正、整潔”。

四、采取的措施

1、抓好表率，樹立寫字標兵，表彰寫字能手，定期舉行作業(yè)展覽，請“能手”介紹經(jīng)驗，給予重獎，形成你追我趕，后浪推前浪的局勢寫字是小學階段一項重要的基本功訓練，把漢字寫得正確、工整、美觀，可以提高運用漢字這一交際工具的準確性和效率。對小學生進行寫字教育，不僅僅是培養(yǎng)學生寫得好字，更是對學生進行道德素質(zhì)、意志毅力、智能素質(zhì)、審美情操的培養(yǎng)。

2、認真上好每周一節(jié)的寫字指導課，優(yōu)化寫字課堂教學，在教學中要做到訓練有度，在教學內(nèi)容上注意由簡到繁，由易到難，使學生體驗到書寫的樂趣，樹立信心。

3、重視寫字課教學，先講后練，提示注意點，再讓學生去練習，使學生的練習能夠有章可循，從而提高寫字水平。

4、要做到課堂指導和課后練習相結(jié)合；處理好寫字與識字的關(guān)系；處理好寫字教學與課外書法活動的關(guān)系。

5、培養(yǎng)和發(fā)展學生們的法興趣和特長，帶動全班同學參與到寫字活動中，進一步提高寫字水平

二年級書法教學計劃4

強化寫字教育，是基礎(chǔ)教育的基本任務，是提高學生素質(zhì)的必須要求，是歷史賦予的重要使命。特別是對于小學生，通過寫字教學，可以培養(yǎng)他們的觀察能力、思維能力、動手能力、記憶能力、以及審美能力。為此制定以下教學計劃：

一、給學生一個良好的榜樣示范。

教師必須練就一手好字，因為教師具有示范性的特點，教師的表率作用對學生有著特殊的影響。因此教師書寫的一手好字對于學生來說是榜樣，似無聲的命令。平時的課堂板書，批改作業(yè)，老師都應該注意書寫的姿勢，握筆姿勢。揣磨好字的結(jié)構(gòu)，注意字的筆順，展示給學生的是一個個端端正正的漢字。學生寫字時，要放下老師的架子，走到學生中去，親自寫一寫，握著學生的手寫一寫，讓學生看著老師順著寫一寫，無形中，老師把自己變成了一面鏡子。這樣不但可以加強自身的寫字姿勢，提高寫字水平，養(yǎng)成良好的寫字習慣，對于學生更是讓他們看到了一個活生生的寫字標本，使學生潛移默化地受到了教育。

二、培養(yǎng)學生的寫字興趣。

寫字并非一朝一夕所能練成的，關(guān)鍵在于持之以恒。要讓生性好動的孩子喜歡寫字，并養(yǎng)成良好的寫字習慣。必須重視學生寫字興趣的培養(yǎng)。興趣是最好的老師，特別對于小學生來說，凡是他們喜愛的，學習持續(xù)時間相對較長，效果也較好。根據(jù)小學生的年齡特點，可以采用故事激勵、競賽激勵、展覽等方法進行興趣的培養(yǎng)。其一，故事激勵。孩子們愛聽故事，愛講故事，通過生動的故事，可以讓孩子們明白道理，學到知識，從而引發(fā)他們對漢字的喜愛。比如王羲之每天臨池學書，清水池變墨池的故事，讓他們學到了勤奮；岳飛在沙上練字的故事，使他們學到了自強不息 ;…… 古人勤學苦練的故事，激發(fā)了學生的興趣，是練字的生動教材。

為了引發(fā)學生認字、愛字的興趣，在分析字形結(jié)構(gòu)的時候，根據(jù)字的各部分編寫小故事講給學生聽。特別是一些象形、會意的漢字，讓學生能夠在活躍、輕松的課堂氛圍中對漢字產(chǎn)生好奇的探究之情。其二，競賽激勵。競賽不但能調(diào)動學生練字的積極性，還能培養(yǎng)學生良好的競爭意識，同學之間互相合作的集體意識。批作業(yè)時，可以把學生寫的字與范字進行比較，并把那些寫的好的字給出相應紅圈；對那些能日漸把字寫端正的同學的作業(yè)寫上贊揚或鼓勵性的話語。

經(jīng)常進行小結(jié)性評比，學期末評出星級作業(yè)，并給予一定的獎勵。寫字課上，可以以小組為單位，進行寫字比賽，好的同學在學習園地展出，獲得進步獎的學生進行表揚。鼓勵學生積極參加校內(nèi)外組織的各項書法競賽，讓學生看到自己的進步，增強自信。其三，展覽。定期舉辦作業(yè)展覽，將寫得好的學生作品放進班級園地。讓學生看到自身的價值，增強學生的自信心，提高他們對寫字的興趣，在班級內(nèi)形成良好的寫字氛圍。

三、教給學生寫字的方法和技巧。

1.每一個字都是有基本的筆畫構(gòu)成的。因此，寫好一個字，就要寫好它的每一個基本筆畫。而每一個筆畫都具有起筆，運筆，收筆。在認識基本筆畫的`同時，就要對學生進行嚴格的筆畫指導，讓學生打下扎實的基本功。為今后的寫字教學起一個良好的開頭。

2.字的偏旁。大部分的漢字都有自己的偏旁，而這些偏旁的書寫都有其自身的特點和規(guī)律。掌握了這個偏旁的書寫，就可以運用到帶有這些偏旁的字里，觸類旁通，舉一反三，使字的結(jié)構(gòu)安排得更好。漢字的結(jié)構(gòu)變化多樣。在每次寫字中，要求學生必須做到三到。即眼到、手到、心到。

四、保證練習時間，因材施教。

學生接受知識的能力和完成練習任務的情況是有差異的。因此，針對不同的學生，要對他們提出不同的要求。成績好的，完成作業(yè)速度較快，而且質(zhì)量高的學生，可利用每周一節(jié)的寫字課，讓學生在寫的過程中去動腦筋思考字形結(jié)構(gòu)，布局疏密。這樣既拓展學生的知識面，也培養(yǎng)了學生的自主領(lǐng)悟能力。而對于速度較慢，接受知識有困難的學生，要讓他們認真完成每一次的作業(yè)，保證質(zhì)量，再求數(shù)量的方法使他們的寫字水平也得到提高。

二年級書法教學計劃5

一、課程教學目標

1、在書法學習中，使他們養(yǎng)成良好規(guī)范的書寫姿勢和執(zhí)筆姿勢。

2、指導學生寫出一筆漂亮的字，對其學習以及將來的工作、社會交際起到深遠的影響。

3、通過書法練習，培養(yǎng)學生認真負責、專心致志、持之以恒的精神。

4、讓學生直接接觸書法，接觸中國文化藝術(shù)之美，傳承祖國傳統(tǒng)文化。

二、教學要求與措施

1、加強課堂四十分鐘硬筆教學，認真上課備課與課后練習相結(jié)合，加強作業(yè)檢查批改力度。課堂中多滲入中國傳統(tǒng)思想教育，確定“做字先做人”這一教學原則。

2、努力提高學生學習書法的興趣，進一步強化學生雙姿、書寫衛(wèi)生習慣。

3、多方面提高自身教學能力，業(yè)務水平。

三、具體教學計劃

第三周：介紹工具及書法基礎(chǔ)知識(執(zhí)筆.坐姿.用筆)

第四周：楷書筆畫的寫法(一) ——點(左點、右點、豎點等) +例字練習

第六周：楷書筆畫的寫法(二)_____橫(長橫,短橫,左尖橫等) 、

豎(垂露,懸針) +例字

第七周：楷書筆畫的寫法(三)_____ 撇(斜撇,長撇) 、捺(平捺,斜捺) +例字練習

第八周：楷書筆畫的寫法(四)_____ 提+例字練習

第九周：楷書筆畫的寫法(五)_____ 折(橫折.豎折)、提+例字練習

第十周：楷書筆畫的寫法(六)_____ 鉤(1)(豎鉤,斜鉤,臥鉤) +例字練習

第十二周： 楷書筆畫的寫法(七)____ 鉤(2)(橫鉤,豎彎鉤,橫折鉤) +例字練習

第十三周： 楷書筆畫的寫法(八)____ 鉤(3)( 橫彎鉤, 橫折折彎鉤,橫撇) +例字練習

第十四周： 楷書筆畫的寫法(九)____橫折彎鉤+橫折折撇+橫折+例字練習

第十五周： 楷書筆畫的寫法(十)_____偏旁教學+例字練習

四、開展書法教學的注意點。

在書法教學中首先要教給學生正確的執(zhí)筆運筆姿勢，執(zhí)筆輕重的調(diào)控，書寫坐姿、站姿等要領(lǐng);其次是教給正確的讀帖方法和臨帖方法，如看筆跡，悟其運筆過程，看結(jié)體悟其組合規(guī)律，臨帖時“字數(shù)宜少、遍數(shù)宜多”等;再次是要求學生注意寫字衛(wèi)生。如桌凳、光線、寫字姿勢等，通過嚴格的學習訓練，使學生不但可以養(yǎng)成良好的寫字習慣，還可以培養(yǎng)氣質(zhì)。漢字書寫，落筆的輕重，結(jié)構(gòu)的疏密，運行的緩急，氣勢的強弱，均有章法可循，訓練小學生遵守漢字書寫規(guī)律，便是“有紀律”。

二年級書法教學計劃6

一、指導思想

從寫字教學活動入手，以“端正寫字，方正做人”為主旨，培養(yǎng)學生的耐力、毅力和審美情趣等，以課堂為主陣地，堅持天天有練習;月月有驗收。

二、工作點

1、進一步明確寫字特色創(chuàng)建的重性。

(1)認真學習有關(guān)寫字教學的理論文章，進一步提高對寫字教學的認識，自覺增強創(chuàng)建寫字特色學校的認識。

(2)認真學習《全日制義務教育語文課程標準》中關(guān)于寫字的要求，并對照實施。

(3)大練正楷基本功，按求自覺自愿堅持練習，保證自定的書法訓練目標的實現(xiàn)。

(4)把寫字作為教學工作的一個重點，步步落實，環(huán)環(huán)相加，形成良好的寫字教學氛圍，訓練學生不僅認認真真寫字，而且做到人人把字寫得正確、端正、整潔，把字寫好，寫美觀。

2、上好寫字指導訓練課。

(1)指導好每一次寫字。

(2)教學中，依據(jù)《語文課程標準》優(yōu)化寫字指導方法，致力于行為習慣和基本技能的培養(yǎng)。特別嚴格握筆、運筆、坐姿的指導與訓練，使學生作到“頭正、身直、臂開、足安”和“三個一”：眼睛距紙面一尺，筆尖離握筆處一寸，胸口離桌子一拳。

(3)重視學生作業(yè)的寫字質(zhì)量和書寫行為習慣的糾正，推進寫字特色創(chuàng)建工作。

3、加強檢查、督促，開展競賽活動。

(1)定期檢查學生的執(zhí)筆、坐姿及寫字質(zhì)量，對檢查結(jié)果定時公布，發(fā)現(xiàn)問題，及時整改。

(2)期中組織學生寫字比賽，及時展出學生的優(yōu)秀作品并評選出寫字優(yōu)秀小組。

4、重視抓好書法興趣小組活動，有重點地發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)寫字人才。

5、學期中，加大訓練力度，更多更快地發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)書法愛好者。認真組織學生參加寫字比賽，為書法愛好者拓展更寬的成長道路。

二年級書法教學計劃7

教學目標：

1、正確書寫“包、飽、泡、吐”四個字。

2、培養(yǎng)學生正確的“雙姿”(坐姿、執(zhí)姿)。

3、點燃學生的寫字興趣。

4、通過教師的示范、指導，增強學生觀察、分析、比較的能力，并且學會審美。

教學重點：

通過本課教學，鞏固正確“雙姿”，喚起學生寫字的熱情。

教學難點：

橫折鉤、豎折鉤的寫法。

教學時數(shù)：

一課時

教學過程：

一、課前交流，欣賞引趣

1、導入：欣賞硬筆書法作品，讓學生在欣賞美麗的文字中陶冶情操，初知“書法”的概念，激發(fā)寫字興趣。

二、復習雙姿，做好準備

1、復習坐姿：身正、肩平、臂開、足安。

2、復習執(zhí)姿：一尺、一拳、一寸(三個一)。

3、齊唱《寫字歌》。

三、指導寫字，掌握技巧

1、揭題：今天我們學習寫識字8中的4個生字。

2、學寫“包”。

(1)觀察：什么結(jié)構(gòu)?你認為哪一筆比較難寫?

(2)指導練寫“包”。

學生說“包”的筆順。教師示范寫“包”字并作講解。學生練習(描紅兩個，仿影一個，然后寫兩個)，老師巡視指導(提醒注意雙姿)。

(3)師生互動：對學生寫字作品進行評價，教師適機點評，對好的獎勵畫星。

(4)小結(jié)：獨體字要寫得不大不小，放在中間正好，難度大的筆畫要寫正確、端正。

3、學寫“飽、泡、吐”。

(1)觀察比較：飽和泡與“包”有什么區(qū)別?

(2)“飽”的左右兩邊的第二筆要持平，右邊“包”的最后一筆要寫得飽滿，起筆要對齊“勹”的撇尖;

(3)“泡”字要左窄右寬。

(4)“吐”字的“土”上橫短，下橫長。左邊口的位置要擺放適當，不能太偏上或者偏下，這樣布局字才美觀。

“飽、泡、吐”三個字逐個讀帖(讀帖是寫好字的關(guān)鍵)，教師在黑板上范寫，邊提示注意點，然后學生描紅、仿影，再練習寫2個。教師巡視指導。初評，再練習，再評。對學生寫得好的字和寫得有進步的字要及時加圈給予肯定，鼓勵學生把字越寫越好。

四、創(chuàng)作練習，鞏固興趣

1、學生完成書簽

(1)老師給學生看自己制作的書簽，欣賞。

(2)學生自己完成書簽。

要求：注意坐的姿勢和寫的姿勢，書寫時，要一氣呵成，不能看一筆寫一筆，寫完了在書簽上寫下自己的名字。

2、教師巡視、指導。

3、欣賞、交流。

取長補短，互相學習、互相欣賞。

4、贈送作品：給自己喜歡的人或者老師。

五、課堂總結(jié)

我們寫字時，要有正確的雙姿，寫字要認真讀帖，要一氣呵成。我們時時刻刻可以寫字，處處可以練習，但不要亂涂亂畫。俗話說“字如其人”，我們的漢字橫平豎直，就像做人要堂堂正正。相信只要我們努力，加上老師的指導，不久的將來，咱班一定會有了不起的書法家。

二年級書法教學計劃8

一、書法興趣小組活動穩(wěn)步發(fā)展

在本學期重新組建了我校的書法興趣小組，在五六年級以自愿報名的形式挑選了在書法方面有特長、字體美感較好的同學參加了書法小組，堅持每周兩次進行培訓，同時也鼓勵學生進行日常練習，以彌補學員因時間少而造成的訓練量不夠的不足。

二、讓學生掌握正確的執(zhí)筆、運筆、書寫的方法

在書法教學中教給學生正確的執(zhí)筆運筆姿勢，執(zhí)筆輕重的調(diào)控，書寫坐姿、站姿等要領(lǐng);在訓練過程中，讓學生掌握如何起筆、運筆、頓筆、收筆等書寫要領(lǐng)。好的習慣要從小培養(yǎng)，在平時訓練中嚴格按照標準督促學生。另外，還要求學生注意寫字衛(wèi)生，不隨意丟紙屑等。通過嚴格的學習訓練，使學生養(yǎng)成良好的寫字習慣。

三、合理安排學習內(nèi)容,循序漸進學書法。

為讓學生能夠臨習名家書帖，我以名家真跡作為書法學習臨習字帖，從入門開始，循序漸進。從最初的筆畫入手，讓學生先學習基本筆畫的書寫，再學習一些常用的偏旁部首，一些較簡單的常用漢字，最后根據(jù)學生掌握的書寫水平，學習一些有教育意義的名人名言、警句及古詩等。

四、開展各種書法活動

為了體現(xiàn)學生一個時期的書法學習程度和訓練結(jié)果，在小組開展書法作品比賽，讓一些優(yōu)秀書法習作在校園中展示，起著帶頭調(diào)動作用。幾名同學在我校慶元旦文藝匯演中還進行了現(xiàn)場展示。六年級郝弗林等同學的書法作品受到了師生、家長的好評。給學生提供鍛煉的機會，使一些書法素質(zhì)好、書寫水平高的學生一展才華，以培養(yǎng)他們的競爭意識和學習習慣

五、書法教學過程中存在的一些不足之處。

在總結(jié)成績和經(jīng)驗的同時，還必須清醒地看到存在的不足和問題，務必采取切實有效的措施，加以認真研究和解決。

首先，書法學習比較枯燥乏味，興趣小組同學在練習的過程中部分同學書法學習積極性不高，自覺性比較差，不能較長時間的集中注意力。在今后教學中，還得想一些辦法來調(diào)動學生的學習積極性、主動性。

其次，再有就是學生到位的情況不是很好，部分學生因班級作業(yè)沒做完等原因人員到不齊，以至于書寫水平參差不齊，給教學帶來一定的影響。

在以后的工作中，我更要以積極的工作態(tài)度去完成工作任務，把書法社團活動開展的更好。