第一篇：小牧笛教學設計

教學內容：

1、表演《小牧笛》

2、聆聽《牧童短笛》

教學目的：

1、通過學唱歌曲，引導學生用歡快優美相結合的聲音演唱歌曲，體會兩個農家少年情誼，表達了熱愛農村生活，熱愛勞動的情感。

2、通過節奏練習、掌握變拍子節奏，認識下滑音，并能在歌曲演唱中正確地體現教學重點，感受民歌風格和農村孩子開朗活潑、熱愛生活、熱愛勞動的美好品質。教學難點:歌曲中的四度童程要唱準。教學過程：

一、組織教學

1、師生問好后律動《我是草原小牧民》 師：剛才我們跳的是什么？ 生：《我是草原小牧民》

師：這是我們前面學的一首歌曲《我是草原小牧民》，并知道了一些放牧的知識，這節課讓我們繼續走進農村的放牧生活，請聽！

2、播放《小牧笛》伴奏，師激情導語，并放映課件，一個晴朗的星期天，兩個可愛的小伙伴趕著羊群，鵝群在充滿花香的小山坡，水塘邊游戲、玩耍，小牧笛清脆的聲音在山水之間回蕩，隨著悠揚的笛聲，我們仿佛來到了田園山莊，一幅牧童放牧的美麗畫卷，生動地展現在我們面前，今天就來學唱一首有關放牧的歌曲《小牧笛》。

二、新授歌曲《小牧笛》

1、請聽錄音范唱（師生節拍）問：（1）歌中唱到了什么內容？（藍天、白云、青山、綠水、肥羊、白鵝還有一對可愛的小牧童）從牧童的歌聲中你能感受到什么？（歡快活潑）（2）它的風格特點是怎樣的？（富有民歌風味的歌曲）（3）你能聽得出這是一首兒拍子的歌曲？

2、課件出示歌曲《我是草原小牧民》

師：請一位同學告訴我，這是一首幾拍子的歌曲？這首歌曲和以前我們學過的歌曲有什么不同？引出變拍子。

3、出示變拍子，簡單講解變拍子的含義。比較：

4、看看歌譜聽老師范唱。

師邊唱邊表演，生隨音樂做律動

5、歌譜學習。

（1）我們一起來打節拍，拍出強弱規律。（2）學唱歌譜，學習不同拍子的強弱轉換。（需讀出重拍來）（3）你能帶上感情和節奏來朗讀歌詞嗎？

（4）再唱一遍歌譜，請同學們拿出書18頁，給每一句第一個音涂上你喜歡的顔色

6、跟琴聲學唱歌曲

（1）生跟琴用“iu”模唱旋律（2）生跟琴小聲唱

（3）你覺得有什么唱不好的地方嗎？引導學生發現問題，師生共同解決。

（4）當羊兒長得肥又壯，鵝兒下蛋多又多時，兩兄弟的心情是怎樣的？我們要用怎樣的感情去唱？

（辛勤的勞動換來了豐碩的成果，心兒甜甜的）

7、學習下滑音

（1）討論：最后一個襯詞為什么加下滑音？該如何正確表現好它？（2）老師唱出幾種不同的“喲”，讓學生比較哪一種最好。（3）回答：加下滑音唱法的優點？（更富有民歌風味）

8、熟唱歌曲（1）師生接龍唱（2）分角色接龍唱（3）集體帶感情唱（4）打節拍唱

9、表演歌曲（1）分組活動（2）分組表演

三、拓展

1、小牧童還給我們帶來了一首描寫牧童生活的鋼琴曲《牧童短笛》請欣賞

2、出示視頻聆聽感受音樂描繪的意境和情緒

3、師簡介著名作曲家賀綠汀及這首鋼琴曲的三段不同意境

師：輕聲優美的旋律仿佛人們帶到了如畫的仙境，蕩滌心靈，如癡如醉。

4、學生說說其化表現牧童生活的作品。（1）《牧童詩》（黃庭堅）

騎牛遠遠過前村，短笛橫吹隔隴聞，多少長安客，機關用盡不如君。（2）《所見》（袁枚）

牧童騎黃牛，歌聲振林樾，意欲捕鳴蟬，忽然閉口立。（3）剪紙和雕塑。

課件演示表現牧童生活的剪紙畫和雕塑畫。

四、小結：

師：同學們，你們這節課的收獲是什么？（生答）

今天小牧童帶我們來到了美麗的農村，學唱了富有民歌風味的歌曲《小牧童》知道了這是一首變拍子歌曲，學會了下滑音的唱法，還聽了一首描寫牧童生活的鋼琴曲《牧童短笛》，時間不早了，讓我們在《小牧笛》的悠揚音樂中趕著自己的羊群鵝群回家吧。板書：

第二篇：小牧笛教學反思

篇一：《小牧笛》(第一教時)第二單元 牧笛聲聲 唱——《小牧笛》（第一教時）

設計者：崇明縣實驗小學 嚴春香

【設計思路】

知識點的教學在音樂教學中占有重要的地位，在理性的知識點要以充滿樂趣的教學方法進行教學，才能使學生在愉快的活動中牢固地掌握新的知識，鞏固舊的知識。在本課教學中運用多種活動方式熟悉變拍子節奏、感受體驗變拍子給歌曲帶來的不一樣的豐富的情緒特色。【教學內容】 1．學唱歌曲《小牧笛》 2． 活動與創造2：為歌曲伴奏

【教學目標】 1．初步學唱歌曲《小牧笛》，感受小牧童同您生活的快樂，抒發對農村生活的喜愛之情

2．在學唱歌曲《小牧笛》的過程中，結合2/

4、3/4指揮圖示，鞏固、掌握其節拍規律。

3．能用自然、明亮的聲音演唱歌曲《小牧笛》，認識變拍子，并能用正確的節拍，合適的節奏型為歌曲伴奏。【教學重點】

能用正確的節拍速度和節拍韻律演唱歌曲，做到節奏準確，情緒飽滿。【教學難點】

選擇節奏型準確地為歌曲伴奏 【教學準備】

教具準備：多媒體課件、節奏卡片、打擊樂器 【教學過程】

一、導入

1、復習聽賞《牧笛》第二主題片斷，再次感受音樂的悠揚委婉。用“lu”哼唱主題。

二、學《小牧笛》

（一）感受歌曲情緒 1．聽范唱說一說歌曲的情緒

3．了解變拍子的概念：在樂曲中，兩種或兩種以上的拍子交替出現，稱作“變拍子”。變拍子可能是有規律地循環出現，這時可將兩種或兩種以上的拍號并列標明。

（二）活動與創造2 1．復習2/4 3/4 拍的指揮圖式 2．根據歌曲的拍號劃指揮圖式。

3．用雙響筒與小鼓配合、鈴鼓與小鈴配合根據活動與創造2 所示節奏為歌曲伴奏。

4．自由創編節奏用打擊樂器為歌曲伴奏。

（三）學唱《小牧笛》

1．分成三部分分小組用口琴學習歌曲旋律 2．跟著鋼琴把三組旋律連接起來 3．聽錄音范唱，輕聲跟唱 4．輕聲朗讀歌詞

5．運用師生對唱、分段演唱、小組接唱各種形式演唱歌曲 6。全班齊唱歌曲《小牧笛》

四、課堂小結 【教學流程圖】

【教學反思】

本課運用了指揮圖式、樂器伴奏、拍手跺腳等多種方式來進行變拍子的體驗訓練，但是由于初次接觸變拍子，學生們往往還是不能很準確地掌握變拍子的變化時間，所以在教學中要更加注重情緒變化的體驗，從情緒體驗來感受變拍子，理解變拍子對歌曲的作用。

資源信息表

第三單元 牧笛聲聲 唱——《小牧笛》（第二教時）

設計者：崇明縣實驗小學 嚴春香

【設計思路】

歌唱教學是音樂教學的重要內容，唱歌也是表現音樂的重要方式，是對歌曲的再創作，歌曲演唱體現了歌唱者音樂表現能力和對歌曲的理解。所以在本節課教學中首先從讓學生充分理解歌曲內容和變拍子所達到的藝術效果著手，感受體驗歌曲意境，理解歌曲表達的情感，創編、處理、表現歌曲。【教學內容】

學唱歌曲《小牧笛》 【教學目標】

1.學唱歌曲《小牧笛》，感受歌曲流暢的旋律、張弛有度的節奏、民歌風的曲調，激發熱愛生活的美好情感。2.在感知體驗、合作表演、樂器演奏等多種音樂實踐活動中，學會歌曲的演唱，感受并表現歌曲的民歌風味。3.用明亮的聲音演唱歌曲《小牧笛》，唱準大跳度音程和變拍子節奏。【教學重難點】

學唱歌曲《小牧笛》，感受歌曲流暢的旋律、張弛有度的節奏、民歌風的曲調，體驗歌曲情緒。【教學準備】 1．補充資料

篇二：小學音樂第五冊《小牧笛》教學設計

小學音樂第五冊《小牧笛》教學設計

【教材分析】

《小牧笛》是一首輕快活潑的富有情趣的兒童歌曲，生動形象地再現了農村孩子趕羊、放鵝的熱鬧場面，抒發對熱愛勞動、熱愛農村的真摯感情。

【教學目標】

（一）情感、態度、價值觀目標：

1、通過演唱歌曲《小牧笛》，感受民歌風格和農村孩子開朗活潑，熱愛生活、熱愛勞動的美好品質。

（二）知識與技能目標：

1、能用樸素、明亮的聲音歌唱帶有民歌風的歌曲《小牧笛》，結合2/

4、3/4拍指揮圖示，鞏固、掌握2/

4、3/4拍節拍規律。

2、認識變拍子，理解變拍子的節拍特點。

（三）過程與方法目標：

1、自由組合、自主學習，通過2/

4、3/4拍指揮圖示、擊拍方法、不同形式的演唱，了解變拍子的節拍特點。

【教學重點】注意不同節拍中的重音位置，掌握不同拍子的變換，做到節奏準確，情緒飽滿。

【教學難點】了解變拍子歌曲的節拍規律，并能正確運用2/

4、3/4拍指揮圖示指揮歌曲的演唱，用打擊樂器的伴奏表現歌曲。

【教學過程】

一、激趣導入：

1、師：今天天氣真好，老師想帶同學們去郊外走走，看看在郊外能看到什么，聽到什

么，學到什么？準備好了嗎？我們出發！

（播放錄音《郊游》，老師帶領學生邊律動邊走進教室。）

設問：這是什么歌，是幾拍子的歌曲，你知道它的強弱規律嗎？歌曲的情緒怎樣？ 學生討論、交流，師小結：

《郊游》是一首四二拍的歌曲，強弱規律：強 弱，歌曲的情緒：歡快、活潑。（繼續出發！再次播放《郊游》，老師帶領學生拍擊節拍，注意引導學生掌握四二拍的強弱規律。）

2、師：看，是誰在田野里忙碌？（播放錄音《小蜻蜓》，師帶領學生繼續律動。）

設問：這是什么歌，是幾拍子的歌曲，你知道它的強弱規律嗎？歌曲的情緒怎樣？ 學生討論、交流，師小結：

《小蜻蜓》是一首四三拍的歌曲，強弱規律：強 弱 弱，歌曲的情緒：優美、舒展。

師：我們一起幫幫小蜻蜓捉捉蚊子吧，再次播放《小蜻蜓》，老師帶領學生拍擊節拍，注意引導學生掌握四三拍的強弱規律。）

1來到小河邊，聽，你們聽到了什么？

是什么？情緒怎樣？（抽生回答）

2師帶領學生拍擊節拍。

統一嗎？有變化嗎？怎樣變化的？

3變換拍子。

4學生拍擊節拍，師引導學生注意不同節拍中的重音位置，掌握不

到節奏準確。

5“啦”哼唱歌曲旋律，注意節拍變換時的銜接。

處有一個音樂符號，你看到了嗎？想認識它嗎？

6下滑音。

個襯詞為什么加下滑音？該如何正確表現好它？

不同的“喲”，讓學生比較哪一種最好。

滑音唱法的優點？（更富于民歌風味）

7意唱好節拍變換間的銜接和下滑音。

8、學唱歌詞，注意吐字要清楚。

理。

1二、學習新課、師：現在我們（播放《小牧笛》）設問：歌曲的內容、復聽《小牧笛》，設問：歌曲的節拍、學習音樂知識：、再聽《小牧笛》，同拍子的變換，做、師帶領學生用設問：歌曲的結尾、學習音樂知識：（1）討論：最后一（2）老師唱出幾種（3）回答：加上下、再唱旋律，注

三、歌曲感情的處、歌曲的情緒有變化嗎？怎樣變化？

2/4拍旋律的活潑輕快，3/4拍部分比較優美舒展。

2、師：當羊兒長得肥又壯，鵝兒下蛋多又多時，兩兄弟的心情是怎么樣的？我們要用

怎樣的感情去唱？（辛勤的勞動換來了豐碩的成果，心兒甜甜的）。

3、有感情地演唱歌曲。

四、拓展。

1、根據歌詞內容，啟發學生自己創造設計表演唱。自己找伙伴商量研究，形式上也可

讓學生自己處理。

2、抽生表演。

3、評價與自我評價。

五、總結：今天小牧童帶我們來到美麗的農村，學唱了富于民歌風味的歌曲《小牧笛》，知道了這是一首變拍子歌曲，學會了下滑音的唱法，在課堂中，我們不僅掌握了新的本領，又了解了牧童們的生活。希望大家回家后與自己的父母分享這一動聽的歌曲，分享牧童們的快樂。

【教學反思】

《小牧笛》是一首變拍子歌曲，變拍子則是學生第一次接觸的知識，是作曲者根據需要，在同一首曲子中運用兩種拍號。多媒體的教學設計，加上歌曲教學前的拍擊節奏，較好的解決了本堂課的教學難點——變拍子。在演唱這首歌曲時，既要注意2/4拍旋律的活潑輕快，又要把3/4拍部分唱得舒展連貫，結束小節的襯詞“喲”是發自內心的贊美。學生在學會歌曲后，自己辨別加下滑音和不加下滑音的唱法，從而體現歌曲民歌風味。我在教這首歌曲之前，遵循聽覺領先的原則，盡量創設情景，營造氣氛，讓學生反復的聽，熟悉樂曲，當大多數學生都有強烈的想唱這首歌曲的欲望時學唱，降低了學習難度。因為小學生的模仿能力非常強，只要調動了他們的學習積極性，難點自然而然的就解決了。這就要求教師在教學時以活動的形式加強學生的感受力，讓學生體驗這兩種拍號用在同一首歌曲中的不同之處，能在活動中掌握并正確地表現出來。這樣的教學安排淡化了音樂知識的教學，體現了以審美為核心，以興趣為動力，提倡學科綜合等新課標的基本理念。在教學方法上，我打破了傳統的教師教學生學的歌曲教唱模式，而是從學生的角度出發，創設多種情景，和學生一起學唱歌曲。使學生在聆聽和學唱歌曲的過程中，獲得了愉悅的感受和體驗，也使他們能在積極體驗的狀態下感受到音樂帶來的無窮樂趣，激發和培養了學生的學習興趣。篇三：小學音樂第五冊《小牧笛》教學設計

小學音樂第五冊《小牧笛》教學設計

【教材分析】

《小牧笛》是一首輕快活潑的富有情趣的兒童歌曲，生動形象地再現了農村孩子趕羊、放鵝的熱鬧場面，抒發對熱愛勞動、熱愛農村的真摯感情。

【教學目標】

（一）情感、態度、價值觀目標：

1、通過演唱歌曲《小牧笛》，感受民歌風格和農村孩子開朗活潑，熱愛生活、熱愛勞動的美好品質。

（二）知識與技能目標：

1、能用樸素、明亮的聲音歌唱帶有民歌風的歌曲《小牧笛》，結合2/

4、3/4拍指揮圖示，鞏固、掌握2/

4、3/4拍節拍規律。

2、認識變拍子，理解變拍子的節拍特點。

（三）過程與方法目標：

1、自由組合、自主學習，通過2/

4、3/4拍指揮圖示、擊拍方法、不同形式的演唱，了解變拍子的節拍特點。

【教學重點】注意不同節拍中的重音位置，掌握不同拍子的變換，做到節奏準確，情緒飽滿。

【教學難點】了解變拍子歌曲的節拍規律，并能正確運用2/

4、3/4拍指揮圖示指揮歌曲的演唱，用打擊樂器的伴奏表現歌曲。

【教學過程】

一、激趣導入：

1、師：今天天氣真好，老師想帶同學們去郊外走走，看看在郊外能看到什么，聽到

什么，學到什么？準備好了嗎？我們出發！

（播放錄音《郊游》，老師帶領學生邊律動邊走進教室。）

設問：這是什么歌，是幾拍子的歌曲，你知道它的強弱規律嗎？歌曲的情緒怎樣？ 學生討論、交流，師小結：

《郊游》是一首四二拍的歌曲，強弱規律：強 弱，歌曲的情緒：歡快、活潑。（繼續出發！再次播放《郊游》，老師帶領學生拍擊節拍，注意引導學生掌握四二拍的強弱規律。）

2、師：看，是誰在田野里忙碌？

（播放錄音《小蜻蜓》，師帶領學生繼續律動。）

設問：這是什么歌，是幾拍子的歌曲，你知道它的強弱規律嗎？歌曲的情緒怎樣？ 學生討論、交流，師小結：

《小蜻蜓》是一首四三拍的歌曲，強弱規律：強 弱 弱，歌曲的情緒：優美、舒展。

師：我們一起幫幫小蜻蜓捉捉蚊子吧，再次播放《小蜻蜓》，老師帶領學生拍擊節拍，注意引導學生掌握四三拍的強弱規律。）

二、學習新課

1、師：現在我們來到小河邊，聽，你們聽到了什么？

（播放《小牧笛》）

設問：歌曲的內容是什么？情緒怎樣？（抽生回答）

2、復聽《小牧笛》，師帶領學生拍擊節拍。

設問：歌曲的節拍統一嗎？有變化嗎？怎樣變化的？

3變換拍子。

4學生拍擊節拍，師引導學生注意不同節拍中的重音位置，掌握

做到節奏準確。

5、師帶領學生用“啦”哼唱歌曲旋律，注意節拍變換時的銜接。處有一個音樂符號，你看到了嗎？想認識它嗎？

6下滑音。

個襯詞為什么加下滑音？該如何正確表現好它？

不同的“喲”，讓學生比較哪一種最好。

滑音唱法的優點？（更富于民歌風味）

7意唱好節拍變換間的銜接和下滑音。

8意吐字要清楚。

理。

1變化嗎？怎樣變化？

2/4輕快，3/4拍部分比較優美舒展。

2得肥又壯，鵝兒下蛋多又多時，兩兄弟的心情是怎么樣的？我們要（辛勤的勞動換來了豐碩的成果，心兒甜甜的）。

3歌曲。、學習音樂知識：、再聽《小牧笛》，不同拍子的變換，設問：歌曲的結尾、學習音樂知識：（1）討論：最后一（2）老師唱出幾種（3）回答：加上下、再唱旋律，注、學唱歌詞，注

三、歌曲感情的處、歌曲的情緒有拍旋律的活潑、師：當羊兒長用怎樣的感情去唱？、有感情地演唱

四、拓展。

1、根據歌詞內容，啟發學生自己創造設計表演唱。自己找伙伴商量研究，形式上也

可讓學生自己處理。

2、抽生表演。

3、評價與自我評價。

五、總結：今天小牧童帶我們來到美麗的農村，學唱了富于民歌風味的歌曲《小牧笛》，知道了這是一首變拍子歌曲，學會了下滑音的唱法，在課堂中，我們不僅掌握了新的本領，又了解了牧童們的生活。希望大家回家后與自己的父母分享這一動聽的歌曲，分享牧童們的快樂。

【教學反思】

《小牧笛》是一首變拍子歌曲，變拍子則是學生第一次接觸的知識，是作曲者根據需要，在同一首曲子中運用兩種拍號。多媒體的教學設計，加上歌曲教學前的拍擊節奏，較好的解決了本堂課的教學難點——變拍子。在演唱這首歌曲時，既要注意2/4拍旋律的活潑輕快，又要把3/4拍部分唱得舒展連貫，結束小節的襯詞“喲”是發自內心的贊美。學生在學會歌曲后，自己辨別加下滑音和不加下滑音的唱法，從而體現歌曲民歌風味。我在教這首歌曲之前，遵循聽覺領先的原則，盡量創設情景，營造氣氛，讓學生反復的聽，熟悉樂曲，當大多數學生都有強烈的想唱這首歌曲的欲望時學唱，降低了學習難度。因為小學生的模仿能力非常強，只要調動了他們的學習積極性，難點自然而然的就解決了。這就要求教師在教學時以活動的形式加強學生的感受力，讓學生體驗這兩種拍號用在同一首歌曲中的不同之處，能在活動中掌握并正確地表現出來。這樣的教學安排淡化了音樂知識的教學，體現了以審美為核心，以興趣為動力，提倡學科綜合等新課標的基本理念。

在教學方法上，我打破了傳統的教師教學生學的歌曲教唱模式，而是從學生的角度出發，創設多種情景，和學生一起學唱歌曲。使學生在聆聽和學唱歌曲的過程中，獲得了愉悅的感受和體驗，也使他們能在積極體驗的狀態下感受到音樂帶來的無窮樂趣，激發和培養了學生的學習興趣。篇四：小學音樂第五冊《小牧笛》教學設計

小學音樂第五冊《小牧笛》教學設計

【教材分析】

《小牧笛》是一首輕快活潑的富有情趣的兒童歌曲，生動形象地再現了農村孩子趕羊、放鵝的熱鬧場面，抒發對熱愛勞動、熱愛農村的真摯感情。

【教學目標】

（一）情感、態度、價值觀目標：

1、通過演唱歌曲《小牧笛》，感受民歌風格和農村孩子開朗活潑，熱愛生活、熱愛勞動的美好品質。

（二）知識與技能目標：

1、能用樸素、明亮的聲音歌唱帶有民歌風的歌曲《小牧笛》，結合2/

4、3/4拍指揮圖示，鞏固、掌握2/

4、3/4拍節拍規律。

2、認識變拍子，理解變拍子的節拍特點。

（三）過程與方法目標：

1、自由組合、自主學習，通過2/

4、3/4拍指揮圖示、擊拍方法、不同形式的演唱，了解變拍子的節拍特點。

【教學重點】注意不同節拍中的重音位置，掌握不同拍子的變換，做到節奏準確，情緒飽滿。

【教學難點】了解變拍子歌曲的節拍規律，并能正確運用2/

4、3/4拍指揮圖示指揮歌曲的演唱，用打擊樂器的伴奏表現歌曲。

【教學過程】

一、激趣導入：

1、師：今天天氣真好，老師想帶同學們去郊外走走，看看在郊外能看到什么，聽

到什么，學到什么？準備好了嗎？我們出發！

（播放錄音《郊游》，老師帶領學生邊律動邊走進教室。）

設問：這是什么歌，是幾拍子的歌曲，你知道它的強弱規律嗎？歌曲的情緒怎樣？

學生討論、交流，師小結：

《郊游》是一首四二拍的歌曲，強弱規律：強 弱，歌曲的情緒：歡快、活潑。（繼續出發！再次播放《郊游》，老師帶領學生拍擊節拍，注意引導學生掌握四二拍的強弱規律。）

2、師：看，是誰在田野里忙碌？

（播放錄音《小蜻蜓》，師帶領學生繼續律動。）

設問：這是什么歌，是幾拍子的歌曲，你知道它的強弱規律嗎？歌曲的情緒怎樣？

學生討論、交流，師小結：

《小蜻蜓》是一首四三拍的歌曲，強弱規律：強 弱 弱，歌曲的情緒：優美、舒展。

師：我們一起幫幫小蜻蜓捉捉蚊子吧，再次播放《小蜻蜓》，老師帶領學生拍擊節拍，注意引導學生掌握四三拍的強弱規律。）

二、學習新課

1、師：現在我們來到小河邊，聽，你們聽到了什么？（播放《小牧笛》）

設問：歌曲的內容是什么？情緒怎樣？（抽生回答）

2、復聽《小牧笛》，師帶領學生拍擊節拍。

設問：歌曲的節拍統一嗎？有變化嗎？怎樣變化的？

3、學習音樂知識：變換拍子。

4學生拍擊節拍，師引導學生注意不同節拍中的重音位置，掌

做到節奏準確。

5、師帶領學生用“啦”哼唱歌曲旋律，注意節拍變換時的銜接。處有一個音樂符號，你看到了嗎？想認識它嗎？

6下滑音。

個襯詞為什么加下滑音？該如何正確表現好它？

滑音唱法的優點？（更富于民歌風味）

7意唱好節拍變換間的銜接和下滑音。

8意吐字要清楚。

理。

1變化嗎？怎樣變化？

2/4輕快，3/4拍部分比較優美舒展。

2得肥又壯，鵝兒下蛋多又多時，兩兄弟的心情是怎么樣的？我們

唱？（辛勤的勞動換來了豐碩的成果，心兒甜甜的）。

3歌曲。

1啟發學生自己創造設計表演唱。自己找伙伴商量研究，形式上

理。、再聽《小牧笛》，握不同拍子的變換，設問：歌曲的結尾、學習音樂知識：（1）討論：最后一（3）回答：加上下、再唱旋律，注、學唱歌詞，注

三、歌曲感情的處、歌曲的情緒有拍旋律的活潑、師：當羊兒長要用怎樣的感情去、有感情地演唱

四、拓展。、根據歌詞內容，也可讓學生自己處

2、抽生表演。

3、評價與自我評價。

五、總結：今天小牧童帶我們來到美麗的農村，學唱了富于民歌風味的歌曲《小牧笛》，知道了這是一首變拍子歌曲，學會了下滑音的唱法，在課堂中，我們不僅掌握了新的本領，又了解了牧童們的生活。希望大家回家后與自己的父母分享這一動聽的歌曲，分享牧童們的快樂。

【教學反思】

《小牧笛》是一首變拍子歌曲，變拍子則是學生第一次接觸的知識，是作曲者根據需要，在同一首曲子中運用兩種拍號。多媒體的教學設計，加上歌曲教學前的拍擊節奏，較好的解決了本堂課的教學難點——變拍子。在演唱這首歌曲時，既要注意2/4拍旋律的活潑輕快，又要把3/4拍部分唱得舒展連貫，結束小節的襯詞“喲”是發自內心的贊美。學生在學會歌曲后，自己辨別加下滑音和不加下滑音的唱法，從而體現歌曲民歌風味。我在教這首歌曲之前，遵循聽覺領先的原則，盡量創設情景，營造氣氛，讓學生反復的聽，熟悉樂曲，當大多數學生都有強烈的想唱這首歌曲的欲望時學唱，降低了學習難度。因為小學生的模仿能力非常強，只要調動了他們的學習積極性，難點自然而然的就解決了。這就要求教師在教學時以活動的形式加強學生的感受力，讓學生體驗這兩種拍號用在同一首歌曲中的不同之處，能在活動中掌握并正確地表現出來。這樣的教學安排淡化了音樂知識的教學，體現了以審美為核心，以興趣為動力，提倡學科綜合等新課標的基本理念。

在教學方法上，我打破了傳統的教師教學生學的歌曲教唱模式，而是從學生的角度出發，創設多種情景，和學生一起學唱歌曲。使學生在聆聽和學唱歌曲的過程中，獲得了愉悅的感受和體驗，也使他們能在積極體驗的狀態下感受到音樂帶來的無窮樂趣，激發和培養了學生的學習興趣。篇五：小學音樂第五冊《小牧笛》教學設計

小學音樂第五冊《小牧笛》教學設計

【教材分析】

《小牧笛》是一首輕快活潑的富有情趣的兒童歌曲，生動形象地再現了農村孩子趕羊、放鵝的熱鬧場面，抒發對熱愛勞動、熱愛農村的真摯感情。

【教學目標】

（一）情感、態度、價值觀目標：

1、通過演唱歌曲《小牧笛》，感受民歌風格和農村孩子開朗活潑，熱愛生活、熱愛勞動的美好品質。

（二）知識與技能目標：

1、能用樸素、明亮的聲音歌唱帶有民歌風的歌曲《小牧笛》，結合2/

4、3/4拍指揮圖示，鞏固、掌握2/

4、3/4拍節拍規律。

2、認識變拍子，理解變拍子的節拍特點。

（三）過程與方法目標：

1、自由組合、自主學習，通過2/

4、3/4拍指揮圖示、擊拍方法、不同形式的演唱，了解變拍子的節拍特點。

【教學重點】注意不同節拍中的重音位置，掌握不同拍子的變換，做到節奏準確，情緒飽滿。

【教學難點】了解變拍子歌曲的節拍規律，并能正確運用2/

4、3/4拍指揮圖示指揮歌曲的演唱，用打擊樂器的伴奏表現歌曲。

【教學過程】

一、激趣導入：

1、師：今天天氣真好，老師想帶同學們去郊外走走，看看在郊外能看到什么，聽到什么，學到什么？準備好了嗎？我們出發！

（播放錄音《郊游》，老師帶領學生邊律動邊走進教室。）

設問：這是什么歌，是幾拍子的歌曲，你知道它的強弱規律嗎？歌曲的情緒怎樣？

學生討論、交流，師小結：

《郊游》是一首四二拍的歌曲，強弱規律：強 弱，歌曲的情緒：歡快、活潑。

（繼續出發！再次播放《郊游》，老師帶領學生拍擊節拍，注意引導學生掌握四二拍的強弱規律。）

2、師：看，是誰在田野里忙碌？

（播放錄音《小蜻蜓》，師帶領學生繼續律動。）

設問：這是什么歌，是幾拍子的歌曲，你知道它的強弱規律嗎？歌曲的情緒怎樣？

學生討論、交流，師小結：

《小蜻蜓》是一首四三拍的歌曲，強弱規律：強 弱 弱，歌曲的情緒：優美、舒展。

師：我們一起幫幫小蜻蜓捉捉蚊子吧，再次播放《小蜻蜓》，老師帶領學生拍擊節拍，注意引導學生掌握四三拍的強弱規律。）

二、學習新課

1、師：現在我們來到小河邊，聽，你們聽到了什么？

（播放《小牧笛》）

設問：歌曲的內容是什么？情緒怎樣？（抽生回答）

2、復聽《小牧笛》，師帶領學生拍擊節拍。

設問：歌曲的節拍統一嗎？有變化嗎？怎樣變化的？

3、學習音樂知識：變換拍子。

4、再聽《小牧笛》，學生拍擊節拍，師引導學生注意不同節拍中的重音位置，掌握不同拍子的變換，做到節奏準確。

5、師帶領學生用“啦”哼唱歌曲旋律，注意節拍變換時的銜接。

設問：歌曲的結尾處有一個音樂符號，你看到了嗎？想認識它嗎？

6、學習音樂知識：下滑音。

（1）討論：最后一個襯詞為什么加下滑音？該如何正確表現好它？

（2）老師唱出幾種不同的“喲”，讓學生比較哪一種最好。

（3）回答：加上下滑音唱法的優點？（更富于民歌風味）

7、再唱旋律，注意唱好節拍變換間的銜接和下滑音。

8、學唱歌詞，注意吐字要清楚。

三、歌曲感情的處理。

1、歌曲的情緒有變化嗎？怎樣變化？

2/4拍旋律的活潑輕快，3/4拍部分比較優美舒展。

2、師：當羊兒長得肥又壯，鵝兒下蛋多又多時，兩兄弟的心情是怎么樣的？

我們要用怎樣的感情去唱？（辛勤的勞動換來了豐碩的成果，心兒甜甜的）。

3、有感情地演唱歌曲。

四、拓展。

1、根據歌詞內容，啟發學生自己創造設計表演唱。自己找伙伴商量研究，形

式上也可讓學生自己處理。

2、抽生表演。

3、評價與自我評價。

五、總結：今天小牧童帶我們來到美麗的農村，學唱了富于民歌風味的歌曲《小牧笛》，知道了這是一首變拍子歌曲，學會了下滑音的唱法，在課堂中，我們不僅掌握了新的本領，又了解了牧童們的生活。希望大家回家后與自己的父母分享這一動聽的歌曲，分享牧童們的快樂。

【教學反思】

《小牧笛》是一首變拍子歌曲，變拍子則是學生第一次接觸的知識，是作曲者根據需要，在同一首曲子中運用兩種拍號。多媒體的教學設計，加上歌曲教學前的拍擊節奏，較好的解決了本堂課的教學難點——變拍子。在演唱這首歌曲時，既要注意2/4拍旋律的活潑輕快，又要把3/4拍部分唱得舒展連貫，結束小節的襯詞“喲”是發自內心的贊美。學生在學會歌曲后，自己辨別加下滑音和不加下滑音的唱法，從而體現歌曲民歌風味。我在教這首歌曲之前，遵循聽覺領先的原則，盡量創設情景，營造氣氛，讓學生反復的聽，熟悉樂曲，當大多數學生都有強烈的想唱這首歌曲的欲望時學唱，降低了學習難度。因為小學生的模仿能力非常強，只要調動了他們的學習積極性，難點自然而然的就解決了。這就要求教師在教學時以活動的形式加強學生的感受力，讓學生體驗這兩種拍號用在同一首歌曲中的不同之處，能在活動中掌握并正確地表現出來。這樣的教學安排淡化了音樂知識的教學，體現了以審美為核心，以興趣為動力，提倡學科綜合等新課標的基本理念。

在教學方法上，我打破了傳統的教師教學生學的歌曲教唱模式，而是從學生的角度出發，創設多種情景，和學生一起學唱歌曲。使學生在聆聽和學唱歌曲的過程中，獲得了愉悅的感受和體驗，也使他們能在積極體驗的狀態下感受到音樂帶來的無窮樂趣，激發和培養了學生的學習興趣。

第三篇：小學音樂第五冊《小牧笛》教學設計

小學音樂第五冊《小牧笛》教學設計

【教材分析】

《小牧笛》是一首輕快活潑的富有情趣的兒童歌曲，生動形象地再現了農村孩子趕羊、放鵝的熱鬧場面，抒發對熱愛勞動、熱愛農村的真摯感情。【教學目標】

（一）情感、態度、價值觀目標：

1、通過演唱歌曲《小牧笛》，感受民歌風格和農村孩子開朗活潑，熱愛生活、熱愛勞動的美好品質。

（二）知識與技能目標：

1、能用樸素、明亮的聲音歌唱帶有民歌風的歌曲《小牧笛》，結合2/

4、3/4拍指揮圖示，鞏固、掌握2/

4、3/4拍節拍規律。

2、認識變拍子，理解變拍子的節拍特點。

（三）過程與方法目標：

1、自由組合、自主學習，通過2/

4、3/4拍指揮圖示、擊拍方法、不同形式的演唱，了解變拍子的節拍特點。

【教學重點】注意不同節拍中的重音位置，掌握不同拍子的變換，做到節奏準確，情緒飽滿。【教學難點】了解變拍子歌曲的節拍規律，并能正確運用2/

4、3/4拍指揮圖示指揮歌曲的演唱，用打擊樂器的伴奏表現歌曲。【教學過程】

一、激趣導入：

1、師：今天天氣真好，老師想帶同學們去郊外走走，看看在郊外能看到什么，聽到什么，學到什么？準備好了嗎？我們出發！

（播放錄音《郊游》，老師帶領學生邊律動邊走進教室。）

設問：這是什么歌，是幾拍子的歌曲，你知道它的強弱規律嗎？歌曲的情緒怎樣？ 學生討論、交流，師小結：

《郊游》是一首四二拍的歌曲，強弱規律：強

弱，歌曲的情緒：歡快、活潑。

（繼續出發！再次播放《郊游》，老師帶領學生拍擊節拍，注意引導學生掌握四二拍的強弱規律。）

2、師：看，是誰在田野里忙碌？

（播放錄音《小蜻蜓》，師帶領學生繼續律動。）

設問：這是什么歌，是幾拍子的歌曲，你知道它的強弱規律嗎？歌曲的情緒怎樣？ 學生討論、交流，師小結：

《小蜻蜓》是一首四三拍的歌曲，強弱規律：強

弱

弱，歌曲的情緒：優美、舒展。師：我們一起幫幫小蜻蜓捉捉蚊子吧，再次播放《小蜻蜓》，老師帶領學生拍擊節拍，注意引導學生掌握四三拍的強弱規律。）

二、學習新課

1、師：現在我們來到小河邊，聽，你們聽到了什么？

（播放《小牧笛》）

設問：歌曲的內容是什么？情緒怎樣？（抽生回答）

2、復聽《小牧笛》，師帶領學生拍擊節拍。

設問：歌曲的節拍統一嗎？有變化嗎？怎樣變化的？

3、學習音樂知識：變換拍子。

4、再聽《小牧笛》，學生拍擊節拍，師引導學生注意不同節拍中的重音位置，掌握不同拍子的變換，做到節奏準確。

5、師帶領學生用“啦”哼唱歌曲旋律，注意節拍變換時的銜接。

設問：歌曲的結尾處有一個音樂符號，你看到了嗎？想認識它嗎？

6、學習音樂知識：下滑音。

（1）討論：最后一個襯詞為什么加下滑音？該如何正確表現好它？（2）老師唱出幾種不同的“喲”，讓學生比較哪一種最好。（3）回答：加上下滑音唱法的優點？（更富于民歌風味）

7、再唱旋律，注意唱好節拍變換間的銜接和下滑音。

8、學唱歌詞，注意吐字要清楚。

三、歌曲感情的處理。

1、歌曲的情緒有變化嗎？怎樣變化？

2/4拍旋律的活潑輕快，3/4拍部分比較優美舒展。

2、師：當羊兒長得肥又壯，鵝兒下蛋多又多時，兩兄弟的心情是怎么樣的？我們要用怎樣的感情去唱？（辛勤的勞動換來了豐碩的成果，心兒甜甜的）。

3、有感情地演唱歌曲。

四、拓展。

1、根據歌詞內容，啟發學生自己創造設計表演唱。自己找伙伴商量研究，形式上也可讓學生自己處理。

2、抽生表演。

3、評價與自我評價。

五、總結：今天小牧童帶我們來到美麗的農村，學唱了富于民歌風味的歌曲《小牧笛》，知道了這是一首變拍子歌曲，學會了下滑音的唱法，在課堂中，我們不僅掌握了新的本領，又了解了牧童們的生活。希望大家回家后與自己的父母分享這一動聽的歌曲，分享牧童們的快樂。【教學反思】

《小牧笛》是一首變拍子歌曲，變拍子則是學生第一次接觸的知識，是作曲者根據需要，在同一首曲子中運用兩種拍號。多媒體的教學設計，加上歌曲教學前的拍擊節奏，較好的解決了本堂課的教學難點——變拍子。在演唱這首歌曲時，既要注意2/4拍旋律的活潑輕快，又要把3/4拍部分唱得舒展連貫，結束小節的襯詞“喲”是發自內心的贊美。學生在學會歌曲后，自己辨別加下滑音和不加下滑音的唱法，從而體現歌曲民歌風味。我在教這首歌曲之前，遵循聽覺領先的原則，盡量創設情景，營造氣氛，讓學生反復的聽，熟悉樂曲，當大多數學生都有強烈的想唱這首歌曲的欲望時學唱，降低了學習難度。因為小學生的模仿能力非常強，只要調動了他們的學習積極性，難點自然而然的就解決了。這就要求教師在教學時以活動的形式加強學生的感受力，讓學生體驗這兩種拍號用在同一首歌曲中的不同之處，能在活動中掌握并正確地表現出來。這樣的教學安排淡化了音樂知識的教學，體現了以審美為核心，以興趣為動力，提倡學科綜合等新課標的基本理念。在教學方法上，我打破了傳統的教師教學生學的歌曲教唱模式，而是從學生的角度出發，創設多種情景，和學生一起學唱歌曲。使學生在聆聽和學唱歌曲的過程中，獲得了愉悅的感受和體驗，也使他們能在積極體驗的狀態下感受到音樂帶來的無窮樂趣，激發和培養了學生的學習興趣。

第四篇：小牧笛教案

《小牧笛》

課題：《小牧笛》 教學內容：

學唱歌曲《小牧笛》

教學對象：小學五年級

教學目標：

1、欣賞樂曲《小牧笛》，感受民族音樂的獨特魅力，想象牧童騎在牛背上吹著笛子，悠然愜意的田園生活。

2、用自然、明亮的聲音演唱歌曲《小牧笛》，感受歌曲輕快活潑的情緒，抒發對農村生活的熱愛之情。

3、初步了解變拍子，能正確聽辨、拍擊2/

4、3/4節奏樂句，并能在演唱過程中正確地體現。

4、初步了解我國常見民族樂器——笛子。

教學重點：

能用自然明亮的聲音和正確的節拍、速度演唱歌曲《小牧笛》，并能感受不同節拍音樂所表達的不同情緒。教學難點：

了解變拍子歌曲的特點，并能正確聽辨、拍擊2/

4、3/4拍節奏樂句。教具準備：鋼琴、多媒體、打擊樂器、介紹笛子的PPT等 組織教學：

1、創設情境，學生進教室

（此時多媒體播放和牧童相關的音樂、圖片）

2、音樂停止，師生問好

一、導入：

師：哪位同學能描述一下，我們進教室的時候，多媒體播放的是什么內容？ 師：小牧童的家在農村，家里只有她和哥哥兩個小孩，他們非常懂事、勤勞，經常幫父母干些活兒，在干活時他們都喜歡哼哼小曲，吹吹笛子。他們最喜歡唱的一首歌就是《小牧笛》（揭示課題）

師：今天老師還把小牧童請到了現場，小牧童還準備給我們表演一個節目呢，此時，老師知道同學們一定迫不及待了，別急，小牧童還要考考我們呢，我們有沒有信心答好，來，看看小牧童為我們準備了什么題目。

二、節奏學習師：同學們，下面小牧童為大家準備了一個節奏練習的題目，大家來看一看，一家四口有爺爺、爸爸、媽媽、小男孩踏著不同的節奏向我們走來，老師要請同學們仔細判斷和分辨一下哪條是表現爺爺腳步的節奏，哪條是表現爸爸腳步的節奏，哪條是表現媽媽腳步的節奏，哪條是表現小男孩腳步的節奏,為什么？ A.X X︱X X︱ 爸爸的節奏（跺 腳）B.X — ︳X —∣ 爺爺的節奏（搖擺身體）C.XX XX ︱XX XX ︳ 小男孩的節奏（拍 手）D.X X X ∣X X X ∣ 媽媽的節奏（跳 著 跺 腳）

1、認識變拍子

（一個曲子中出現了二個或二個以上的拍子，稱為變拍子。）

2、聽音樂，師用鈴鼓拍打節奏，學生思考師拍打時節奏有沒有什么變化。（先拍一下，搖一下，再拍一下，搖二下。）

3、學生徒手模仿拍，再用鈴鼓拍打，明確變拍子的含義。

三、學唱歌曲《小牧笛》

4、復聽歌曲

（1）提示學生注意尾音襯詞的處理，下滑音有何作用？

（2）復聽時教師用雙響木為歌曲伴奏，學生可用身體律動、指揮圖示或自己創編的動作表達歌曲強弱拍的變化。

（3）請學生回答歌曲尾音襯詞加下滑音的作用，并試唱。

（襯詞從高音“re”自然向下滑唱，表達內心贊美，體現民歌的風格。）

6、按節奏朗讀歌詞

7、教授歌曲

（1）教師隨伴奏范唱，學生默唱。找出其中難點，并解決 多媒體配合歌詞播放樂譜（2）教師伴奏，學生跟琴唱。（3）師生齊唱

8、引導學生思考，2/4和3/4拍表達音樂的不同情緒特點。（2/4拍音樂往往比較歡快活潑，3/4拍音樂往往比較優美舒展）

四、拓展知識

放《小牧笛》的視屏，讓學生看看視屏中小牧笛吹的是什么，然后用多媒體放介紹笛子的PPT，讓學生了解中國名族樂器---笛子。

五、小結：今天我們學唱了歌曲《小牧笛》，并且了解了變拍子，了解了笛子，收獲真大，最后讓我們一起隨著音樂演唱一遍《小牧笛》。

第五篇：小牧笛教案

教學目標：

1、通過學唱歌曲，引導學生用歡快、優美相結合的聲音演唱歌曲。體會兩個農家少年情誼，表達了熱愛農村生活、熱愛勞動的情感。

2、通過趣味的節奏練習，掌握變拍子節奏，引導學生做到2/4拍與3/4拍歌譜銜接自然通順。

3、通過欣賞《牧歌》，引導學生感受由于速度的變化，引起音樂形象的變化。教學重點：

有感情的演唱歌曲。教學難點：

1、歌曲中2/4拍與3/4拍的情緒銜接。

2、歌曲中的四度音程要唱準 教學準備：

鋼琴、課件、黑板、錄音機。教學課時： 一課時 教學過程：

一、組織教學：（參與法、復習法、游戲法、練習法）

1、師生問好后律動《我是草原小木牧民》 師：剛才我們跳的是什么？ 生：《我是草原小木牧民》 師：這是我們在第二課的時候，學的一首歌曲《我是草原小牧民》并知道了一些放牧的知識，這一節課讓我們繼續走進農村的放牧生活，請聽！意圖：用復習法自然、直接的導入新課。

2、播放《小牧笛》伴奏，師激情導語：

隨著悠揚的笛聲，我們仿佛來到了田園山莊。你瞧！一幅牧童放牧的美麗畫卷，生動地展現在我們面前。那么，今天就來學唱一首有關放牧的歌曲《小牧笛》。意圖：激發學生學習興趣、創設情境、點名課題并板書。

3、節奏練習：

在學唱歌曲之前，老師想先給同學們出一個腦筋急轉彎，看看誰反應最快？ ① 聽辨拍子并打出節拍

× ×∣× ×∣和∣× × ×∣× ×-∣

② 師將歌曲中的難點節奏整合，并板書讓學生帶歌詞加節奏朗讀。×× ×∣×× × ∣×× × × ∣ × × × —∣ × × × ×∣ 小牧 笛 吹吹 歌 哥哥 放 羊 我放 鵝 兩支 歌 兒

× × × ×∣× × × ×∣× ××∣× × ×∣ × —∣× 0∣ 一樣 美 喲 伴著 白云 飄 飄 落 飄飄 落 喲

意圖：將歌曲中的難點在游戲中逐步解決，化難為易。

二、新歌教學。

（一）學唱

1、一聽歌曲。

師：歌中唱到了什么內容？ 生：關注歌詞。

師：歌中唱到了藍天、白云、青山、綠水、肥羊、白鵝、還有一對可愛的小牧童，同學們，展現在我們面前的是一幅多么美的放牧情景!意圖：了解歌詞大意。

2、二聽歌曲。

師：你感覺這首歌曲的情緒怎樣？ 生：（歡快、優美）

意圖：引導學生感受歌曲的情緒。

3、三聽歌曲。

師：你能聽出來歌曲有幾種拍子嗎？ 生：兩種，有2/4拍，還有3/4拍 意圖：培養聆聽習慣。

4、四聽歌曲。

師：我們一起來打節拍。生：拍出強弱規律。

師：你能帶上感情和節奏來朗讀歌詞嗎？

生：用清晰的咬字，按節奏朗讀歌詞，需讀出重拍來。意圖：體會每小節的重拍。

5、認識高音re’

師：看來歌詞和節奏沒問題了，那老師來唱歌譜，你們聽那個音出現的最多？ 生：re 意圖：導入講解五線譜，認識高音re’。

6、識譜教學：

師：再唱一遍歌譜，請同學們拿出書翻到25頁，給每一句第一個音涂上你喜歡的顏色，生：做柯達伊手勢體會音高。意圖：引導學生識譜。

7、模唱：

生：跟琴用“lu”或“li”模唱旋律。意圖：熟悉歌曲旋律。

8、突破難點：

師：你們能跟上伴奏小聲唱嗎？試試看。

你覺得什么地方還不太會唱，說出來我們一起解決。生：練習變拍子處的填詞和四度上下跳處的音準。意圖：采用范唱、對比、聽辨等方法突破難點。

（二）唱會

1、自學填詞 師：伴奏

生：分兩組自學填詞。A第一段，B第二段。比一比那組學的快又準。意圖：培養學生自學的能力。

2、熟唱歌曲：

生：集體演唱兩遍。

師：強調音色、音準、重拍。

意圖：引導學生用正確的演唱技巧。

3、師范唱歌曲，講下滑音（拓展上滑音）

師：同學們唱的不錯，掌握得也很好，老師也想把歌曲唱一遍，請同學們再認真的體會歌曲的風格，注意聽哪個地方最能體現民歌的特點？

生：剩最后一句。

師：講下滑音的演唱技巧，并拓展上滑音進行對比。意圖：將枯燥的樂理知識趣味化。

4、熟唱歌曲：

①師生接龍唱 ②分組接龍唱

③ 女接龍唱（按節拍）④集體帶感情唱。意圖：用不同的演唱形式達到唱熟的目的。

（三）拓展：

1、聆聽：播放《牧歌》主題

師：你仿佛看到了什么？ 師：它的速度怎樣？ 師：它的情緒怎樣？ 生：草原?? 生：慢的 生：優美?? 意圖：為下一環節和下節課作鋪墊；

2、會用不同的速度演唱歌曲《小牧笛》

師：請同學們嘗試用不同的速度去演唱歌曲，你體會一下音樂的形象有何變化？ 生：同學們用快、慢兩種速度進行對比演唱，并說感受。

快速——急促、熱鬧。慢速——悠閑、自由。

師:同一首音樂旋律，由于速度的不同，音樂形象也發生了鮮明變化。意圖：體會速度的變化帶來不同的感受。

三、小結：

師：同學們，你們這節課的收獲是什么？在你的音樂字典里又收集了什么？

生：學會了一首歌曲、認識了下滑音記號、了解了一些有趣的放牧生活、知道音樂的速度變了，音樂的形象也會發生變化。

師：看來你們的收獲可不小，這節課我們體會了放羊、放鵝的歡快與優美的情緒，下節課我們感受放牛樂趣，請同學們預習《小放牛》頁內容。同學們再見！生：老師再見！在《小牧笛》歌聲中走出教室。意圖：小結本課內容，將內容延伸到下節課。板書設計：根據內容用不同的顏色來表示。

小 牧 笛

×× ×∣×× ×∣×× × ×∣×× × —∣×× ××∣× ××∣× 0∣ 小牧 笛 吹吹 歌 哥哥 放 羊 我放 鵝 伴著白云 飄 飄 落

情緒： 歡快 優美 ↘ 下滑音

↗ 上滑音

拍子： 四二拍 四三拍

●○ ●○ ○

意圖：突出重點、激發興趣、將音樂與美術有機結合。