第一篇：整體認讀音節zhi和chi的教學

整體認讀音節zhi和chi的教學（拼音）教學目標：

借助學生已認識的漢字，學習整體認讀音節“zhi、chi”。讀準整認音節zhi和chi及其四聲。教學準備：

課件、拼音卡片、部分實物。教學過程

一、整認音節“zhi”的教學

（一）復習學過的字

1．看圖說話 圖上有幾支筆？幾只鳥？ 2．示詞、讀詞：一支筆、三只鳥 3．找同音字 支、只

（二）學習音節“zhi ”

1．認識音節“zhi ”（圖與音節同現）這就是“支”和“只” 的音節。

2．正音 讀準翹舌音。

（三）教學四聲

1．“支”和“只”都讀第一聲（標上聲調），這個音節還有其 他三聲。（示四聲）

2．教師范讀，學生跟讀四聲。3．讀兒歌，強化四聲。媽媽織毛衣，zhīzhīzhī； 今天我值日，zhízhízhí； 這是一張紙，zhǐzhǐzhǐ； 我們有志氣，zhìzhìzhì。4．情境訓練。

通過認讀生字、詞語和說話，讀準音節和四聲。zhī 織毛衣（圖 阿姨織毛衣）果汁（出示實物）

你喜歡喝什么汁？（課件打出各種水果）zhí 值日（標志，今天誰值日？）筆直（聽口令游戲）

zhǐ 手指（伸手指）白紙（示白紙）zhì 我們有志氣（讀詞）5．連起來讀四聲。

二、整認音節“ chi ”的教學

（一）看圖，認識音節。1．看圖，小弟弟在干嗎？

2．小弟弟，吃蘋果，chīchīchī。（示音節）3．讀準音節。

（二）帶讀兒歌，讀準四聲。小弟弟，吃蘋果，chīchīchī； 小朋友，不遲到，chí chí chí； 小橡皮，小尺子，chǐchǐchǐ； 小鳥飛，拍翅膀，chì chì chì。老師讀。學生讀。老師拍手學生讀。（讀準四聲，注意二、三 聲手拍慢些，一、四聲拍快些）3． 示四聲 chī chí chǐ chì

（三）借助拼音認讀音節與漢字。chī chí chǐ chì

吃蘋果 遲到了 尺子 敕勒歌 吃東西

你喜歡吃什么？ 背背《敕勒歌》

三、分辨“zhi”和“chi”。

誰能想辦法記住“zhi”和“chi”？（圖與音節共現）

四、游戲 《回家》 zhi chi 值日 牙齒 筆直 吃力 一支筆 尺寸 知識 果汁 白紙 敕勒歌

第二篇：整體認讀音節zhi chi shi ri教學反思

1.因為上節課的z、c、s與本節課教學的zh、ch、sh有著密切的聯系，因此我采用復習導入的方法，這樣不僅鞏固了上節課的知識，也聯系了本節課的教學，整體認讀音節zhi chi shi ri教學反思。我先找同學抽讀生字卡片，重點復習z、c、s的讀音和發音要領，強調z、c、s發音時舌尖向前平伸，頂住上門齒背，接著再找同學抽讀三個整體認讀音節zi、ci、si，強調音要讀長些，讀響亮些，當把這兩項練習完成后，我再采用綜合復習的方法，將聲母與整體認讀音節混在一起，然后找同學聽音取卡片，這樣不僅訓練了學生的聽力和分辨能力，而且對所學的知識，也是進一步的鞏固和加深。

2、本課教材圖文并茂，我充分利用教材的優勢，如在學習zh 時，先看圖：一個小姑娘坐在椅子上織毛衣。通過織毛衣的“織”引出zh 的讀音，告訴學生：把“織”讀得輕一些短一些就是聲母zh 的讀音，然后師范讀，生跟讀，邊讀邊正音，再找個別同學讀，及時糾正不正確的讀音，這樣達到及時反饋的效果。再如學習r 時，學生通過觀察圖片，“日就是太陽，發日的音，教學反思《整體認讀音節zhi chi shi ri教學反思》。”當學生看到旁邊的小苗時，他們想起了前幾天我教他們的兒歌《秧苗做早操》，不約而同的背誦起來，在這個過程中學生將前后知識聯系起來，思維擴展，得到情感的熏陶。

3、由于本課出現了平舌音與翹舌音的區分，這恰恰也是個別地區的一個發音誤區，為了能夠讓學生正確、清楚地掌握平舌音與翹舌音的發音方法，以及準確、流利地發好這兩個音。在教學中我采用提示、設疑、討論、對比、電教媒體等方法來教學本課。

4、本課出現的聲母以及整體認讀音節和上一節課的聲母、整體認讀音節在教學方法上很相似，只是在發音和形狀上稍稍做了變化，因此，在學法上，我放手讓學生運用討論法、比較法、來學習本課，表現較好的同學給予表揚或獎勵，這樣可以使學生在課堂上變被動為主動，把所學的知識逐步轉變為能力，而且還培養了他們善于動腦，善于思考的好習慣。

第三篇：小學一年級語文整體認讀音節ZHI和CHI的教學(拼音)教案

教學目標：

借助學生已認識的漢字，學習整體認讀音節zhi、chi。讀準整認音節zhi和chi及其四聲。

教學準備：

課件、拼音卡片、部分實物。

教學過程

一、整認音節zhi的教學

（一）復習學過的字

1．看圖說話圖上有幾支筆？幾只鳥？

2．示詞、讀詞：一支筆、三只鳥

3．找同音字支、只

（二）學習音節zhi

1．認識音節zhi（圖與音節同現）這就是支和只

的音節。

2．正音讀準翹舌音。

（三）教學四聲

1．支和只都讀第一聲（標上聲調），這個音節還有其

他三聲。（示四聲）

2．教師范讀，學生跟讀四聲。

3．讀兒歌，強化四聲。

媽媽織毛衣，zhīzhīzhī；

今天我值日，zhízhízhí；

這是一張紙，zhǐzhǐzhǐ；

我們有志氣，zhìzhìzhì。

4．情境訓練。

通過認讀生字、詞語和說話，讀準音節和四聲。

zhī織毛衣（圖阿姨織毛衣）

果汁（出示實物）

你喜歡喝什么汁？（課件打出各種水果）

zhí值日（標志，今天誰值日？）

筆直（聽口令游戲）

zhǐ手指（伸手指）白紙（示白紙）

zhì我們有志氣（讀詞）

5．連起來讀四聲。

二、整認音節chi的教學

（一）看圖，認識音節。

1．看圖，小弟弟在干嗎？

2．小弟弟，吃蘋果，chīchīchī。（示音節）

3．讀準音節。

（二）帶讀兒歌，讀準四聲。

小弟弟，吃蘋果，chīchīchī；

小朋友，不遲到，chíchíchí；

小橡皮，小尺子，chǐchǐchǐ；

小鳥飛，拍翅膀，chìchìchì。

老師讀。學生讀。老師拍手學生讀。（讀準四聲，注意二、三 聲手拍慢些，一、四聲拍快些）

3．示四聲chīchíchǐchì

（三）借助拼音認讀音節與漢字。chīchíchǐchì 吃蘋果遲到了尺子敕勒歌 吃東西

你喜歡吃什么？背背《敕勒歌》

三、分辨zhi和chi。

誰能想辦法記住zhi和chi？（圖與音節共現）

四、游戲《回家》

zhichi 值日牙齒筆直吃力一支筆

尺寸知識果汁白紙敕勒歌

第四篇：整體認讀音節

整體認讀音節

什么是整體認讀音節？

整體認讀音節一般是指添加一個聲母后讀音仍和韻母一樣的音節（yuan比較特殊），也就是指不用拼讀即直接認讀的音節，所以整體認讀音節要直接讀出，如yi wu yu等。

整體認讀音節有哪些？

16個整體認讀音節分別是：zhi、chi、shi、ri、zi、ci、si、yi、wu、yu、ye、yue、yuan、yin、yun、ying。

整體認讀音節歸類

小學漢語拼音教材中的16個整體認讀音節可分為五種情況：

1.zhi、chi、shi、ri，ying ：這四個音節的韻母都是舌尖后元音“-i”，發音時口形舌位不好掌握。把這四個音節當作整體來認讀，是為了避開學習舌尖后元音“-i”的困難。

2.zi、ci、si ：這三個音節的韻母都是舌前元音“i”，發音時口形舌位也不好掌握。把這三個音節當作整體來認讀，是為了避開學習舌尖前元音“i”的困難。

3.ye：這個音節可以看作韻母ie自成音節，也可看作由聲母y和韻母ê拼成的音節。如果按前一種理解，那么，把它作為整體來認讀，是為了免教拼寫規則（《方案》規定：韻母ie自成音節，要把i改為y）；如果按后一種理解，則把它作為整體來認讀，是為了免教舌面前半低元音“ê”。

4.yi、yin、ying、wu：這四個音節是按照《方案》規定的拼寫規則，由韻母i、in、ing、u前面加y或w構成的。把這四個音節當作整體來認讀，是為了不教拼寫規則。

5.yu、yue、yun、yuan：這四個音節是按照《方案》規定的拼寫規則，由撮口呼韻母ü、üe、ün、üan前面加y構成的。把這四個音節當作整體來認讀，也是為了不教拼寫規則。

巧記整體認讀音節

整體認讀音節前面的10個音節“zhi、chi、shi、ri、zi、ci、si、yi、wu、yu ”，因為與聲母表的順序相同，學生容易記住。但用兒歌記憶則更有趣:“zhi、chi、shi、ri、zi、ci、si一起關心yi、wu、yu”。

而對于后面的6個“ye、yue、yuan、yin、yun、ying”音節，因為沒有規律，所以學生記憶起來比較困難。用順口溜來引導學生就容易多了：

因（yin）一（yi)夜（ye）雨（yu），無（wu）云（yun）映（ying）圓（yuan）月（yue）。

第五篇：整體認讀音節

整體認讀音節，就是一口讀出，不拼讀的音節，這些音節應該做為一個整體牢牢記住。整體認讀音節都有哪些呢？

舉例:

例１ 給下面的漢字寫出拼音：

知 吃 詩 日 資 次 思

例２ 給下面的漢字寫出拼音：

衣 屋 魚 爺 約 因 云 英 園

解答:

１、例１中的字拼音如下：

zhi、chi、shi、ri、zi、ci、si 這７個是整體認讀音節，它們發音與聲母 zh、ch、sh、r、z、c、s 一樣，只是整體認讀音節發音響亮些，而7個聲母發音要輕短。

２、例２中的字拼音如下：

yi、wu、yu、ye、yue、yin、yun、yinɡ、yuɑn 這９個也是整體認讀音節，它們和韻母 i、u、ü、ie、üe、in、ün、inɡ、üɑn 發音完全相同，只是形體和作用不同。

整體認讀音節共１６個，它們可以直接給漢字注音。

三拼音節（10個）：ia ua uo uai iao ian iang uan uang iong

平舌音 另稱:前舌音、舌尖前音 詞性:名詞 定義:指由舌尖抵住上齒齦阻礙氣流而形成的音。即漢語拼音中以z、c、s開頭的音節。

:翹舌音 別稱:舌尖后音 詞性:名詞定義 由舌尖抵住或接近硬腭前部阻礙氣流而形成的音。漢語拼音中以zh、ch、sh、r開頭的音節。翹舌音的發音部位和發音方法 zh 舌尖后、不送氣、清、塞擦音。發音時,舌尖上翹

平舌音有z、c、s，翹舌音有zh、ch、sh、r。