第一篇：教科版五年級綜合實踐活動課教案_上[最終版]

地震防護

一、主題設想

地震、海嘯、颶風、洪水、雪災等自然災害給人們的生命財產造成了巨大的損失，面對自然災害強大的破壞力，掌握一定的逃生自救知識無疑會增加成功脫險的砝碼。本單元以地震自護為研究主題，引導學生通過認識、體驗地震，樹立科學應對地震災害的意識，學習一些在地震中的應急避險措施，懂得如何自救與互救。

二、活動目標

1、通過活動，提高學生安全意識，養成細心觀察生活的良好習慣；在設計安全避震方案、模擬逃生等活動中，培養熱愛生活、珍愛生命以及團結互助、關愛他人的情感。

2、通過搜集資料，提高收集、處理信息的能力；學會擬定訪談提綱，在采訪中，能主動與人交往，培養口頭語言表達能力；通過模擬演練，掌握緊急逃生與自救互救的方法和技巧，培養敏銳的應變能力和解決問題的能力。

3、了解地震災害的有關常識，初步掌握相關的自救自護知識。

三、活動準備：

1、卡片

2、書籍

3、相關網站

四、活動時長：1課時

五、活動過程

（一）、激情導入

再現汶川地震的情景，激起學生探討怎樣應對地震的強烈欲望

1、感知地震給人們帶來的災難

教師播放汶川地震的視頻，以低沉傷痛的語調講述：同學們，2008年5月12日，是一個讓我們永遠傷痛的日子，舉世震驚的汶川大地震奪去了數以萬計的生命。當滿目蒼痍從眼前漂過，我們的心不由得縮緊了。特別是那些和你們一樣年齡的孩子們，生命的花朵還沒有完全綻放就在這無情的地震中凋零了。面對這些，你們有什么感受？

引導學生聯系汶川地震給人們生命財產造成的巨大損失交流自己的感受。

2、生成活動主題

引導學生討論：要把地震造成的危害減到最小，我們應該怎么辦？ 教師總結：了解地震的特點，尤其是地震的前兆，并在地震來臨時，選擇合適的避險方式，掌握一些自我救護的方法，就能把地震造成的危害減到最小。

（二）、確定合適的探究方式

師：同學們，探究的方式有很多種，你們覺得用哪些方式解決哪些問題？ 引導學生采用合適的方式進行探究：上網、查書

（三）、了解地震有關知識

1、匯報地震時如何逃生的知識

2、匯報地震的形成、分類、地震前的征兆以及地震發生時的現象。重點指導：地震前的征兆：地下水發生變化；動物發生變化：牛、羊、馬 等動物亂叫，鴨不下水狗亂叫等現象

3、匯報震前防范的重要性，包括排查安全隱患、準備應急物品、設計應對地震的安全預案、進行模擬演習等

4、教師隨即設計在教室里、大街上和車上、家里等場景，讓學生模擬示范如何避險

（四）、生成新的問題

地震時被壓在廢墟中怎樣呼救、怎樣逃生、怎樣等待救援，受傷時怎樣包扎

（五）、整理資料

按內容進行分類，制作資料卡 學生進行制作資料卡活動。

（六）、教師小結

設計校園環境警示牌

一、目的

環境是生物和人類生存的基礎，通過活動使學生從小樹立愛護環境的意識。充分發揮學生的想象力，培養思維能力、設計能力和運用語言、文字的能力。

二、地點：校園(包括教室)

三、材料工具： 鉛筆、彩色筆、繪圖紙。

四、活動步驟：

1.認真觀察校園的地形、建筑、道路、設施的分布，以及路口情況，初步計劃安排新警示牌的位置。

2.充分發揮自己的想象力，設計愛護環境的警示語，要求語言簡捷、明快、活潑、幽默且有警示效果，也可結合運用卡通畫、漫畫形式。

3.設計不同形式的警示牌，涂上自己喜歡的顏色，將警示語或誓示語配畫寫、畫在上面。4.有條件、有能力的，嘗試親手制作警示牌，并把它按放在選定的位置。還可將設計稿以壁報形式展出。

5.討論：同學們分組(每組6—7人)交流自己的設計，評出組內的上乘方案。可設單項(誓示語、繪圖、色彩、警示牌形狀等)評比和綜合評比。同時探討警示牌形狀、色彩等與環境的關系；或和諧類型，或對比類型，但要有一個界定，即不論哪種都不能破壞環境中的‘美。各組選出的優秀方案，在班內交流。

水與我們的生活

學生確立的課題應來源于他們周圍、生活中所發生的事情，是對學生自身、社會、家庭、社區、家庭等方面有一定實際意義的主題。許多活動主題都基于學生具體問題的解決。比如：關于學生飲食的問題；關于中學生著裝的問題；關于學生近視的問題等。認為綜合實踐活動的開展，學生應當在教師指導下掌握獨立自主學習的方 式。善于從日常生活中發現自己感興趣的問題。因此我是這樣來做的：

一、活動課題的提出

在課上我問學生，你現在最想了解什么？ “我們想了解關于水的問題！”

在本班開展綜合實踐活動之初，有許多學生（大約占了本班學生的80%）在我發的調查問卷表中要求想了解關于水的問題。這引起了我的好奇：怎么會有這么多的學生想了解

生活中普通而又重要的水呢？把幾個孩子找來了，他們爭先恐后地說：“因為我們天天要用到水。”“水到是什么構成的？”“地球上有多少水？”“地球上的水會不會用完了”??

我又抓住時機播放了一段有關“小水珠旅行記”的片段。我決定尊重學生的要求。二，研究內容的落實

（一）、活動目的：

1． 了解水在動植物的生長和人類社會發展中起的重大作用，了解地球上水資源情況，增強節約用水的自覺性，培養熱愛大自然的感情。

2． 通過搜集資料、觀察討論、計算、小組合作等多種活動方式，培養學生語言表達、運用資料、計算等能力。

（二）、活動準備： 1．搜集資料，了解地球上水資源的情況及水在人類生產生活中的作用。

2．通過查、看、聽、問，了解我國缺水現狀。

3．實地考察，觀察有哪些作水浪費和污染水源的情況，搜集有關圖片、照片、文字等展出。

三、活動過程：

a)

把學生的問題寫下來，先把可以當堂解決的問題去掉，問題合并歸類后，黑板上只剩下了幾個關鍵的問題，有的學生用電腦打印出來，有的學生用鋼筆工工整整地抄寫下來，放在了各自的資料袋里。

b)

分小組討論一下我們可以通過哪些途徑去尋找問題的答案 c)

大家分組活動：第一組同學到我們社區的圖書館、書店去尋找有關的書籍，第二組同學是家里有電腦的回家上網查找有關的資料，第三組同學到我們居民樓上去作實地考查。

第四組同學到社區居委會去做一些數據調查。

在這一綜合實踐活動課程中的主題是現實生活中真實的問題，學生對問題的探究也是深入到實際生活中、深入到社會中進行的，學生在課程學習中可以走進社區圖書館、養老院、居民區，走進科技館、氣象臺，走到馬路、山間、田 野進行研究。因此，綜合實踐活動課程不是“坐而論道”，而是具有很強實踐性的一門課程，它給予學生更多的經驗與體驗，讓學生在親歷親為中達到知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀三方面目標的整合。

學 生的活動大部分是在社區進行，而這也加大了管理的難度，因此，必須借助于社會的力量才能保障活動的有效開展。為此，我還與周邊的小區簽定了協助辦學的協議，以小區為單位成立社區輔導小組，由小區負責人和小區內的家長組成。學生在開展活動過程中，可以邀請社區輔導員參與指導，遇到困難，也可以在小區打電話（小區管理所的電話）找輔導員出面解決。

在開展綜合實踐活動課的過程中，雖然學生花費了絕大多數的課余時間去尋找、去搜查、去研究有關的問題，他們基本技能——讀書寫字的時間相對少了，但我卻驚奇地發現，他們的思維廣闊了，他們考慮問題全面 了，他們學習知識完全是出于自己興趣和個人意義的地學（主動地學），而不是老師要他們學（被動地學），還原了他們探索生活的美好天性。由于他們是自主地開展了學習，他們對于課文的理解反而更深刻了，他們不僅掌握了更多的的知識，而且他們變得喜愛語文這門課了，當學生對一門學科產生了興趣的時候，他還能學不 好這門課？在開展綜合實踐活動中，教師根本不必只注意學生學會了多少知識，而更應關注他們的情感體驗，幫助他們分析得失成敗的原因，從而促進他們更努力地去研究問題，探索答案，使我們的教育朝健康方向發展

愛護我們的眼睛

活動目標

1、激發學生學習興趣和探究欲望，休會到眼睛在自己和他人生活中的重要作用。

2、培養搜集、整理信息的能力。在搜集資料的過程中豐富知識，拓展視野。

3、使同學們建立良好的用眼衛生習慣，并初步形成科學愛眼的觀念。

活動準備

1、指導學生了解、獲取信息的方法：可以上網、查閱書籍、求助教師、家長或相關人士。

2、根據需要聯系有關的校外指導教師，為學生社會活動作指導。

3、活動形式由學生確定，引導學生要互相合作。

活動過程

（一）游戲導入

1、同學們，你們喜歡猜謎語嗎？教師出示謎語：上邊毛，下邊毛，中間一顆黑葡萄。（眼睛）

2、那咱們做一個和眼睛有關的小游戲吧。

（1）請一名同學在黑板上書寫：愛護我們的眼睛。全班同學一起寫：愛護我們的眼睛。（2）請一名同學蒙上眼睛在黑板上書寫：愛護我們的眼睛。全班同學閉上眼睛寫：愛護我們的眼睛。

（3）比較兩次書寫有什么不同，說明什么？眼睛給我們帶來光明，讓我們看見萬物。（帶來光明）

3、那么眼睛除了能讓我們看見萬物，還能做什么呢？

眼睛能傳遞表情。讓學生做出一種表情，讓大家猜什么表情。

過渡：看來我們的眼睛不但能帶來光明，還能傳遞著感情，是我們心靈的窗戶。眼睛在我們的日常生活中太重要了。板書：傳遞感情

（二）調查了解

人人都希望有一雙明亮的眼睛，但是在我們身邊，總能看見一些戴眼鏡的同學。所以，我們就想了解一下同學們的視力情況。我們的活動方式主要是調查采訪。

1、個人采訪：采訪眼科醫院的主任。在到醫院就診的人中，近視眼睛主要是哪些人？（這次調查我發現得近視眼的都是兒童。）

2、網上了解的信息： 我國小學生、中學生和大學生近視眼的發病率。

3、調查學校同學的視力情況。把調查結果做成了條形統計圖。

向同學們提出問題：通過條形統計圖會發現什么？（讀一讀這些數字）

得出結論：長時間不注意保護眼睛就會得近視眼。

(三)開展研究活動

結合剛才我們參加的體驗活動及日常生活中對眼睛的了解，你想在這次活動中研究有關眼睛的哪些問題？對學生提出的問題進行歸納整理：

（1）為什么會出現近視？

（2）近視眼與正常的視力有什么不太一樣？

（3）近視之后怎么辦？

（4）怎樣預防近視？

這些問題就是我們這個主題活動所要學習，研究的內容了，如果讓你解決這些問題，你打算用什么方法來解決呢？

預設：

1、調查同學們日常生活習慣與視力的關系，詢問老師學習習慣對視力的影響。

2、上網查資料，尋找形成近視眼的多方面原因及保護眼睛的方法。

3、詢問醫生，在平時日常生活中保護眼睛要注意什么。

選擇問題并分組。

1、看看自己對哪個問題感興趣。

2、統計每個問題的研討人數及名單。

3、按照問題分組，選出自己的小組長。

4、分組開展研究活動。

（四）成果展示交流

分小組開展研究

第一小組研究：為什么會出現近視眼呢？

1、根據這些疑問，師生共同制定了調查表。

討論：如何設計調查表，從哪些方面入手調查？調查哪些同學？

A、從用眼、飲食、學習等各方面設計調查表。

B、隨機調查，可以是戴了眼睛的也可以是沒戴眼睛的。

參考表如下：近視學生用眼調查表 姓名：

性別： 年級：

年齡：

1、視力情況左眼視力：右眼視力：

2、近視的原因：A、遺傳B、用眼過度C、意外傷害D、用眼不衛生

3、除做眼保操外，有無其它保護眼睛的措施：A、有B、無

4、你是否經常長時間看電視：A、是B、不是

5、每天完成作業的時間：A、30分鐘B、1小時C、2小時

6、有躺著看書的習慣嗎？A、有B、無

7、讀書、寫字離眼睛的距離：A、20cmB、30cmC、40cm

8、學習完或看完電視后，是否對眼睛進行適當活動A、是B、否

9、視力不好時，是否及時到醫院去檢查，配眼鏡A、是B、不是

10、你覺得在學校和家里的光線是否合適A、太強B、太弱C、合適

11、多吃維生素的食品有利眼睛健康，你是A、經常吃B、不吃C、偶爾吃 謝謝你接受調查，祝你學業有成！調查人：

2009年

2、校園特別行動：學生利用課間、放學后、午休時間對各年級學生進行調查，在活動中教師在孩子們遇到困難時，一一給予指點。

3、對調查表進行統計，同時對近視進行歸因分析：（參考原因）

（1）讀寫姿勢不正確；

（2）

經常長時間看電視、看書，對眼睛又不做任何保護措施；（3）

喜歡躺著或行走時看書、看報，不注意光線；

（4）

睡眠不足，眼保操做得少或姿勢不準確；

（5）

視力下降時沒有及時配合治療。

探秘生活中的廣告

一、活動背景

在類型多樣、內容豐富的媒體傳播領域，“廣告”是被賦予商業意義最強烈的一種傳播形式。它創意新穎、語言生動、特點鮮明、簡單易懂、幽默風趣，吸引了不少孩子，也時時刻刻影響著人們的生活。孩子們喜歡看廣告、說廣告，對廣告產生了濃厚的興趣。鑒于此，我們選擇“探秘生活中的廣告”這一課題，引導學生通過收集資料、調查訪問、動手實踐等多種形式對“廣告”進行多方面的探究。

二、活動準備

1、學生通過多種途徑開展調查、訪問，收集古今中外各類廣告及相關資料（含書籍、圖片、實物、影像資料等）并進行整理、分類。

2、廣泛收集優秀的商品廣告詞，選擇自己最喜歡的一則，作簡單的賞析。

3、收集虛假廣告坑害消費者的典型例子。

4、學生自主創作廣告。

三、活動過程

（一）激發興趣，談話導題

同學們，前不久我們通過集體討論，確定了“探秘生活中的廣告”這一主題，課后你們通過不同的途徑，展開了調查，相信大家一定收獲不少。這節課我們就來分享彼此的學習成果，分解出一些更具體的主題。我們先來個熱身游戲——“猜一猜”。（多媒體課件：師出示優秀廣告語，學生猜商品、相機廣告引導學生初步感受廣告語的表達藝術。）

（二）共享成果，分解小主題

1、有誰也收集到了一些有趣的廣告語？

2、生多種形式展示收集到的優秀廣告語。提煉主題一：廣告的表達藝術

3、還有誰有收獲呢？

4、生匯報自己就“廣告”開展的調查采訪問卷，展示各類廣告的圖片和影像資料，并談論發現的問題。

提煉主題二：廣告的種類與特征

5、有誰收集到了不一樣的廣告？

生展示中外可口可樂的廣告，并分析中國廣告與國外廣告的區別。提煉主題三：中外廣告探趣

6、聽說我們班最近流行一個關于廣告的笑話對嗎？哪來的？（手機短信廣告）學生生表演小品

這么精彩的表演，誰導演的？

學生圍繞“廣告”利大于弊還是弊大于利，發表不同的意見。提煉主題四：廣告的利與弊

7、還有誰想上來一展身手？

展示古代廣告：“三碗不過岡”以及廣告的演變史。補充第三個小主題：古今中外廣告探趣

8、在我們班有一位了不起的小明星，他是誰呢？播放由李俊豪打的兩條廣告。生隨機采訪李俊豪。提煉出主題五：明星與廣告

9、欣賞了這么多優秀的廣告，你們又這么聰明能干，想不想自己也來設計一個廣告？想為誰打廣告呢？

提供情景：任選其一：為母校、為奧運、為長沙、為學校捐資助學等活動擬一條廣告。反饋交流，評出“最佳創意獎”。

（三）總結課堂，分組實施

這節課我們一起交流探討，分享彼此的成果，提煉出了這樣幾個小主題，接下來我們圍繞這幾個主題，自由分組，制定方案，開展活動。

一、活動背景

在類型多樣、內容豐富的媒體傳播領域，“廣告”是被賦予商業意義最強烈的一種傳播形式。它創意新穎、語言生動、特點鮮明、簡單易懂、幽默風趣，吸引了不少孩子，也時時刻刻影響著人們的生活。孩子們喜歡看廣告、說廣告，對廣告產生了濃厚的興趣。鑒于此，我們選擇“探秘生活中的廣告”這一課題，引導學生通過收集資料、調查訪問、動手實踐等多種形式對“廣告”進行多方面的探究。

二、活動準備

1、學生通過多種途徑開展調查、訪問，收集古今中外各類廣告及相關資料（含書籍、圖片、實物、影像資料等）并進行整理、分類。

2、廣泛收集優秀的商品廣告詞，選擇自己最喜歡的一則，作簡單的賞析。

3、收集虛假廣告坑害消費者的典型例子。

4、學生自主創作廣告。

三、活動過程

（一）激發興趣，談話導題

同學們，前不久我們通過集體討論，確定了“探秘生活中的廣告”這一主題，課后你們通過不同的途徑，展開了調查，相信大家一定收獲不少。這節課我們就來分享彼此的學習成果，分解出一些更具體的主題。我們先來個熱身游戲——“猜一猜”。（多媒體課件：師出示優秀廣告語，學生猜商品、相機廣告引導學生初步感受廣告語的表達藝術。）

（二）共享成果，分解小主題

1、有誰也收集到了一些有趣的廣告語？

2、生多種形式展示收集到的優秀廣告語。提煉主題一：廣告的表達藝術

3、還有誰有收獲呢？

4、生匯報自己就“廣告”開展的調查采訪問卷，展示各類廣告的圖片和影像資料，并談論發現的問題。

提煉主題二：廣告的種類與特征

5、有誰收集到了不一樣的廣告？

生展示中外可口可樂的廣告，并分析中國廣告與國外廣告的區別。提煉主題三：中外廣告探趣

6、聽說我們班最近流行一個關于廣告的笑話對嗎？哪來的？（手機短信廣告）學生生表演小品

這么精彩的表演，誰導演的？

學生圍繞“廣告”利大于弊還是弊大于利，發表不同的意見。提煉主題四：廣告的利與弊

7、還有誰想上來一展身手？

展示古代廣告：“三碗不過岡”以及廣告的演變史。補充第三個小主題：古今中外廣告探趣

8、在我們班有一位了不起的小明星，他是誰呢？播放由李俊豪打的兩條廣告。生隨機采訪李俊豪。提煉出主題五：明星與廣告

9、欣賞了這么多優秀的廣告，你們又這么聰明能干，想不想自己也來設計一個廣告？想為誰打廣告呢？

提供情景：任選其一：為母校、為奧運、為長沙、為學校捐資助學等活動擬一條廣告。反饋交流，評出“最佳創意獎”。

（三）總結課堂，分組實施

這節課我們一起交流探討，分享彼此的成果，提煉出了這樣幾個小主題，接下來我們圍繞這幾個主題，自由分組，制定方案，開展活動。

歡歡喜喜過春節

活動背景：

隨著時代的發展，很多洋節在中國盛行，如圣誕節等等，而很多中國的傳統節日已被人們逐漸淡忘冷落。春節是中國人一個非常重要的節日，春節更是一種民俗文化，春節中有許多富有生活情趣的內容，像貼春聯、貼年畫、貼“福”字、剪窗花、包餃子、燃爆竹、隊夕守夜、拜年等習俗。春節經歷對每一個學生來說并不陌生，但學生往往把注意力更多地停留在對于春節吃喝玩樂本身的表層體驗上。因此，我設計了《歡歡喜喜過春節》這個內容，皆在讓同學們親身感受春節這一傳統節日所蘊含的豐富的文化底蘊。

活動目標：

1、學習收集與春節活動相關的資料，加深對春節這一傳統節日的認識和了解。

2、體會我國傳統的春節活動的熱鬧氛圍，感受人們對美好生活的熱烈向往。

3、在春節活動中能表現出探究的意識，發現春節活動的新鮮事，有趣事。

4、在實踐中養成善于觀察，敢于探究的良好行為習慣。

活動時間：四課時

活動對象：一年級學生

活動過程：

階段一：分組確定研究項目

（一）觀看“春節”音像片斷，引出課題“歡歡喜喜過春節”。

（二）提出可以研究的相關問題：

1、關于“春節習俗”你了解多少？

2、對于“春節習俗”你還有什么感興趣的問題？

3、把提出的問題進行歸納整理，為下一步作準備。

（三）學生分組確定研究問題

1、根據問題的類別，學生自由選擇，成立研究小組（互相協調）。

2、分組討論要采用何種研究方法（在家長幫助下上網查資料、調查、訪問等）。

3、教師進行適當的引導、幫助。

4、確定研究專題：

（1）春節的來歷

（2）春節的飲食文化（3）春節的歡慶活動

（4）春節的民間藝術

（四）分組制定研究計劃，教師及時指導

階段二：各小組展開研究計劃

（一）根據各小組活動方案展開綜合實踐活動。根據一年級學生的實際情況，教師采取半扶半放的策略，發動家長，指導督促、激勵學生進行綜合實踐活動。每個小組分頭行動，通過不同的方法，不同的途徑獲得所研究問題的結果。

（二）各小組整理歸納研究成果。

階段三：信息交流會，展示活動的成果。

1、交流成果。

各小組可由1-2名學生向其他學生介紹本組獲得的成果及過程中的一些方法，同時出示相關資料，并介紹資料的來源。其他同學可提出相關問題詢問。

2、歸納總結各組的研究成果，并展示。

（1）研究“春節的來歷”小組搜集了春節的來歷，春節相關的典故等，并以資料的形式進行展示。

（2）研究“春節的飲食文化”小組，主要研究過年常吃的食物有哪些，這些食物如花生、橘子、年糕、湯圓、餃子、魚等的象征意義，取菜名的學問等，并模擬操作實踐。

（3）研究“春節的民間藝術”小組，主要研究的是傳統春聯的作法、寫法、張貼的講究及春節燈謎的由來，還有各地和春節相關的民間藝術。

（4）研究“春節的慶祝活動”小組主要研究的是介紹各地在春節期間開展的各種各樣的活動，這些活動如放鞭炮、扭秧歌、逛廟會等的來歷及如何開展的。

階段四：活動總結反思。師生評價：是否積極去參加實踐，是否積極與他人合作。研究計劃表：

時間 活動主題 活動內容

第一課時 主題生成 觀看“春節”錄像片段，引出活動主題，學生提出相關問題，師生共同將問題進行整理

第二課時 確定計劃 學生根據問題類別分組，分別是研究春節的來歷、飲食文化、歡慶活動、民間藝術，分組制定研究的內容、方法等。

第三課時 展開活動 各小組根據活動方案開展活動，可以調查、訪問、查閱圖片等收集資料，家長、教師可以予以幫助。第四課時 匯報交流 各小組介紹本小組獲得的成果，展示資料，其他同學可以提出問題。師生對過程進行反思

生活垃圾的調查與處理

活動目的：

1、通過活動，使學生了解垃圾的危害，增強環保意識。

2、通過寫垃圾處理方案，培養學生的創新能力和想象能力。

3、通過活動，增強學生動手實踐能力和參與社會生活的意識，活動準備：

1、讓學生觀察周圍環境，說說環境的變化，并了解當今社會人們是如何處理垃圾的。

2、教師收集有關的圖片、數據、文字資料和錄象帶。課前準備：

1、教師用的展板一塊，照片、文字材料（粘貼好）。

2、錄象帶。

3、實物投影儀所用文字（三彩二白 一空）。

4、地球圖片、文字、雙面膠帶、鋼筆。

5、學生研究用的方案和宣傳稿。活動過程

一、激趣導入

師：同學們好！歡迎大家走進綜合實踐活動的課堂。下面老師想請大家看幾幅特殊的圖片：（出示投影片，邊出示圖片邊講解。）

師：（圖片1）大家先來看這幅圖片，好好的一條繁華街道，怎么就當街堆起了一座“垃圾墻”呢？路上的行人是怎么也想不明白，只能是“望墻止步”了。

（圖片2）大家再來看這幅圖片，你喜歡旅游嗎？如今出門旅游可是要選好地方，要不一路上盡收眼底的除了秀美的風景外，可能還有成堆的各色垃圾，你說是不是會讓人感到大煞風景呢。

（圖片3）其實不高興的還有這位王大媽，以前每到夏天是她們小區里最熱鬧的時候，大家在樹蔭下乘涼說話，別提有多開心了。可是如今這里卻變成一個垃圾場，刺鼻的臭味兒讓她每次經過這里都恨不得插翅飛過去。

（圖片4）還有這些白花花的快餐盒、成堆的廢電池、醫院里的有毒針管，就連工業上的廢砂石也跑到居民垃圾箱里了。

師：這樣的圖片在我們的生活里隨處可見，人類每時每刻都在制造著垃圾，（板書：生活垃圾）對于這些司空見慣的事物，咱們同學有什么問題要問嗎？ 生：自由提問。

生1：這么多的生活垃圾都是從哪里來的？（垃圾的來源）生2：這些垃圾最后都弄到哪里去了？（垃圾的處理）生3：什么是白色污染？它都有哪些危害？（垃圾的危害）生4：哪些垃圾可以回收？（垃圾的分類）生5：廢電池有什么危害？

二、小組討論，確定活動內容和方法，進行分工。

師：同學們一口氣提出了這么多的問題，說明咱們同學有強烈的探究欲望。下面就請同學們以小組為單位，針對這些問題，進行簡單的討論，本節課你們小組想探討哪個問題？用什么樣的方法?一會把討論結果交流一下。生：自由討論并交流。

師：剛才各個小組都確定了自己要探究的問題，選定了解決問題的方法，可是小組成員之間應如何分工呢？怎樣圍繞問題展開活動？怎樣展示活動結果呢？這些咱們大家在腦子里必須要事先有個總體思路，也就是說要保證活動順利開展，我們必須要制定出切實可行的活動方案。下面咱們大家就一起來看一看，應該如何制定活動方案。大家說第一步是什么？ 生：回答

師：（板書）

（一）確定研究的問題；

（二）活動的目的；

（三）學生情況分析；

（四）活動的條件分析；

（五）活動的過程與方法；

（六）活動的預期結果及表達方式；

（七）活動的評價。

三、學生自行設計活動方案

師：好，下面就請同學們以小組為單位，根據你么你小組的問題來進行方案的設計。老師要看一看哪一小組能在最短的時間內，設計出最切實可行的活動方案，待會我們就來進行一下交流。下面開始行動！生：進行設計。

（1）希望小隊選擇了學校班級垃圾的來源（班級和小食堂），用調查法，主要了解學校各個班級的垃圾的種類、數量；估算出學校一天能制造出多少垃圾？在這些垃圾中，哪些是可以回收的？哪些是可以避免扔掉的？

食堂垃圾的來源，用訪問法，參觀食堂，針對學校食堂的管理人進行訪問，主要圍繞以下問題：學校食堂的主要垃圾都有哪些？這些生活垃圾都是怎樣處理的？是否進行垃圾分類存放了了？是否經常使用一次性餐盒和一次性筷子？對于廢電池之類的有毒物體是怎樣處理的？

(2)創意小隊選擇了垃圾的分類：（調查法）我們的主要做法是：

設計一份有關垃圾分類知識的調查問卷，到各個主要小區進行調查，垃圾分類調查問卷：

感謝您接受我們的這次關于垃圾分類的問卷調查，并請您正確的回答以下問題：

1、（）您是否有垃圾分類的習慣？ A、是 B、否 C、偶爾

2、（）您對垃圾分類的看法如何？ A、很好，支持 B、無所謂

3、（）您覺得自己在垃圾分類方面作的如何？ A、好 B、較好，但仍需大力加強 C、不好

4、（）您在自己家里是否也進行垃圾分類？

A、每次都有 B、偶爾有 C、沒有做過，但今后會嘗試 D、沒做過，今后也不會做

5、（）您能分清可回收垃圾和不可回收垃圾嗎？

A、能 B、不能 C、能分清日常生活中的垃圾

6、（）您知道標志代表什么意思嗎？

A、可回收垃圾 B、不可回收垃圾 C、不知道

7、（）您知道日常用的塑料袋有污染嗎？ A、知道 B、不知道

8、（）您知道日常用的一次性飯盒有污染嗎？ A、知道 B、不知道

9、（）您平常使用完后的電池您是怎樣處理的？ A、扔掉 B、存儲起來，放進分類垃圾桶內

10、（）您會支持和配合環保事業嗎？ A、會 B、不會

活動目的：調查各主要小區的環境衛生的保持情況、垃圾分類情況、居民對垃圾回收分類知識的了解情況及人們對垃圾分類回收的重視情況。

統計調查問卷中的結果，根據調查結果寫一封“建議書”給各小區主要負責人，使大家明白治理環境污染，必須重視垃圾分類。(3)沖鋒小隊了解垃圾的危害；上圖書館

1、去圖書館或者從各種報刊、雜志上查找各種垃圾危害的圖片和資料，2、對所收集到的資料進行分類整理，裝訂起來，制成資料匯編。

3、尋找生活中垃圾危害較嚴重的地方，拍成圖片，制成圖片集；

4、舉辦“垃圾危害”宣傳展，有文字的，有圖片，還有同學們自己畫的宣傳畫，給大家介紹垃圾處理不當帶來的嚴重后果，號召人人關心環境，節約資源。(4)團結小隊選擇探討垃圾的處理方法，上網查詢資料。

1、查找各種垃圾的再利用情況。比如：廢紙、廢塑料瓶、易拉罐等。

2、上網查找各個國家處理垃圾的辦法資料，整理出來。

3、舉辦“廢品巧利用”作品設計大賽，發動全體同學參與到這個活動，選出好的作品進行展示，通過活動引導學生從我做起，從日常生活做起，動手實踐，變廢為寶。

四、聯系實際：（說一說）

“讓我們為同學們這些創意的方案鼓掌。我們自己在日常生活中該注意些什么呢？”

1、學生說說自己的想法。

2、教師評價。

五、交流展示

1、交流建議：

（1）、其他小組在匯報方案時，所有的同學都要做個文明的小聽眾。如果你有不同意見或同一小組的成員要補充的話，請等這位同學匯報完再發言。

（2）、如果你們組的方案和前面小組的方案相同或類似，那么你就不必在重復。

2、各小組交流

五、活動延伸：

“剛才我們的同學都表明了自己的決心。但是光靠我們四（2）班的同學，畢竟力量有限。俗話說：眾人拾柴火焰高。大家想想，用什么辦法能使全校的同學，全社會的公民都參與到保護環境、減少垃圾的行動中去？（宣傳）你們想怎么宣傳？（指名說）接下來，老師請大家發揮集體的智慧，把想宣傳的內容寫下來，好嗎？”

六、活動小結

可愛的家鄉

一、確定主題活動目標：

1、了解自己的家鄉，培養學生熱愛祖國家鄉的情感。

2、收集介紹家鄉的資料，培養學生收集資料、合作交流的能力。活動重點：

資料的收集、整理、成果物化。活動難點：

資料的收集、整理、合作交流 活動過程： 第一階段：

1、根據自己的興趣、愛好、有利條件，確定自己的研修主題。供選擇的主題： A、家鄉的特產

B、家鄉的景觀

C、家鄉的風情

D、家鄉可喜變化

E、家鄉的歷史

F、展望未來

2、分組，確定組長和指導老師

A、家鄉的特產 15人 組長：桂阿璨 指導老師：李玉瓊 B、家鄉的景觀 13人 組長：魏 淼 指導老師：林春梅 C、家鄉的風情 10人 組長：譚鶴廷 指導老師：楊開云 D、家鄉可喜變化 11人 組長：張語嫣 指導老師：覃士銀 E、家鄉的歷史 6人 組長：張力高 指導老師：郭 瑜 F、展望未來 指導老師：胡新紅

3、分組確定研究方法、方案，老師可適當指導 第二階段：

1、分小組收集資料（查書籍、資料、上網查詢）

2、小組內資料整理、形成初步的系統材料。第三階段：

1、每人完成一個簡短的“家鄉導游詞”。（指導老師：李玉霞）

2、分小組展示研究成果。第四階段：

1、分小組準備一個《可愛的家鄉》主題班會方案。

2、利用一個課時，在班上舉行一個《可愛的家鄉》主題班會。第五階段：

成果物化——資料整理、成果物化、活動總結。

我們六年部確定的主題是：《可愛的家鄉》。

二、選題目的：

家鄉是一個親切、溫馨的字眼。家鄉的文化傳統可以反映家鄉的歷史風貌、文化背景；家鄉的風景名勝體現了家鄉的自然美；家鄉的特色產品或產業會為當地帶來了巨大的經濟收益，而且也體現著當地的民風民俗，具有深刻的人文內涵。它們的歷史淵源、經濟價值、文化底蘊，值得廣大青少年學生了解和探索。這種了解和探索有利于增強學生熱愛家鄉的情感，提高審美意識并增強其民族自尊心和自豪感。

三、活動目標：

1、使學生學會利用多種途徑獲取信息，培養收集、處理信息的能力，能大膽地對事物做出判斷，并提出自己的觀點。

2、使學生學會運用研究性學習的方法進行綜合實踐活動，鼓勵學生在考察交流中學會交往與合作，在實踐參與中體驗成功，在社會生活中感悟真諦。

3、使學生獲得親身參與社會實踐和自主學習的積極體驗，以增強學生的社會責任感及人生價值意識。并在活動中端正學生的思想與態度，陶冶品格與情操。

4、讓學生在實踐活動中了解家鄉，激發熱愛家鄉的思想感情。

四、題材網絡：(略)

五、實施策略：

1．組織形式：此項活動要求學生自主探究或了解，進行調查或考察，實踐活動形式較多，以小組活動為主，可讓學生自由結合成6-10人的小組，以小組為單位開展活動。在總結評價階段，可以班級為單位組織活動。

2．活動方法

A查閱資料。可去圖書館等機構查閱，也可上網查閱；可以是文本資料，也可以是圖片資料或實物資料。

B調查訪問。可以實地采風，也可以訪問相關人員，獲取第一手材料。

C觀察實驗。通過設計實驗來印證假設，并通過觀察實驗現象，形象感受和深入理解探究的問題。

D勞動實踐。通過勞動實踐掌握相應的知識、技能，獲得情感體驗。

六、實施步驟：

㈠.教師組織學生探究小組和學生自由組合小組。㈡.活動分四個階段進行：

1.宣傳發動：通過班會、活動課等廣泛宣傳。

2.組織落實：初步列出課題名稱，然后評議協調，最后確定具有一定實際意義和社會價值、可操作性強的子課題。

3.實施：考察、調查、收集資料并整理，分析寫出課題報告。

七、活動成果展示與匯報：

1、展出的成果：文字資料；圖片、照片展；攝像資料；實物展示；音樂旅游風光片；宣傳畫；手抄報；書信；綜合實踐活動感受等。

2、學生的變化：帶隊教師所寫札記。各班制作宣傳幻燈片或展板。

3、由孔老師進行《確立主題》的匯報；由徐老師以《夢幻動物樂園》為例進行《制定方案》的展示；由趙老師組織進行《成果匯報》的展示。

第二篇：五年級小學綜合實踐活動課教案

綜合實踐活動課教案

一、活動目的：

1、通過活動，使學生了解垃圾的危害，增強環保意識。

2、通過寫垃圾處理方案，培養學生的創新能力和想象能力。

3、通過活動，增強學生動手實踐能力和參與社會生活的意識，二、活動準備：

1、讓學生觀察周圍環境，說說環境的變化，并了解當今社會人們是如何處理垃圾的。

2、教師收集有關的圖片、數據、文字資料和錄象帶。

三、課前準備：

1、教師用的展板一塊，照片、文字材料（粘貼好）。

2、錄象帶、鋼琴曲磁帶和“表揚章”。

3、實物投影儀所用文字（三彩二白 一空）。

4、地球圖片、文字、雙面膠帶、鋼筆。

5、學生研究用的方案和宣傳稿。

一、計算導入：（算一算）

“今天老師要和大家上一堂研究課。在上課前，老師想出道題目考考大家，怎么樣？”

1、出示題目：平度約有30萬戶家庭，如果每1萬戶家庭每天產生10噸的垃圾，那么1天之內，平度市會有多少垃圾呢？

如果以30天計算，每個月又會產生多少垃圾呢？

如果一年以12個月計算，平度市每年又會產生多少垃圾呢？

2、學生計算，教師板書。

日

300噸

月

9000噸

年

108000噸

3、“看了上面的數據，你有什么話想說嗎？” 4“我們剛才算的，只是平度市一年之內家庭產生的垃圾量，這個是不是最終的數據呢？為什么？（加上賓館、飯店以及平度市大大小小的2700家廠家，垃圾量大大超出了上面的這個數字）平度市就有那么多的垃圾，那么全世界呢？”

5、出示地球圖片，講述全球垃圾現狀，貼上垃圾覆蓋的效果。“今天，老師就要和大家一起來研究有關垃圾的問題。這個問題可是個世界級的難題，你們有沒有信心挑戰這個難題？”

二、觀看錄象 ：（看一看）

“我們就從自己熟悉的海寧市來開展研究。接下來，就讓我們從錄象中去看看海寧市產生的垃圾是怎樣的一種情況！”

1、學生觀看錄象。

2、“看了剛才的錄象，你有什么想說的嗎？”

3、“平度市正在爭創青島市級文明城市，難道我們能任由這些垃圾散布在大街小巷，影響平度的形象嗎？你們能不能為環保局的叔叔阿姨出出主意，幫他們想想如何處理這些已經產生的垃圾？能接受嗎？”

4、教師提出研究要求：

活動建議：

（1）、研究方案時，大家要充分發揮自己的想象和小組的集體智慧，各抒己見。

（2）、每小組一人負責記錄方案。

（3）、交流方案時，每小組派一個同學做小組匯報發言。

三、研究方案：（寫一寫）

1、學生研究，教師巡回指導。

2、全班交流，教師提要求。

交流建議：

（1）、其他小組在匯報方案時，所有的同學都要做個文明的小聽眾。如果你有不同意見或同一小組的成員要補充的話，請等這位同學匯報完再發言。

（2）、如果你們組的方案和前面小組的方案相同或類似，那么你就不必在重復。

3、隨機補充：

在日常生活中，人們習慣將垃圾分成三類：

一、有機垃圾：又稱濕垃圾、不可回收垃圾或餐余廢棄物。包括：瓜果皮、蔬菜皮、變質食品、剩飯菜等。

二、無機垃圾：又稱干垃圾、可回收垃圾或可再生廢棄物。包括：廢紙、廢金屬、廢塑料、廢玻璃、廢織物（布料）等。

三、有害垃圾：又稱危險廢棄物。包括：廢電池、過期藥品、水銀溫度計、廢油漆桶等。

中國國家環保總局近日向社會公布了處理城市垃圾的國家行動方案。這個方案規定：今后中國的城市垃圾將進行填埋處理，并把垃圾填埋產生的氣體收集起來發電。

（來源：中國新聞網 2002年10月25日）

消除白色污染的好辦法：連碟子一起吃

目前，世界上許多國家都在開發環保產品，以取代傳統的紙杯、紙碟、飯盒。前不久，波蘭一家面粉廠的廠主維索茨基想出了制造能吃得下肚的環保杯碟。他把磨完小麥剩下的麩子壓制成各種大小杯碟和碗具，適合旅行野餐或開生日會。人們可以在餐后將這些環保杯碟吃掉。

（來源：《北京青年報》2002年10月22日）

四、聯系實際：（說一說）

“讓我們為同學們這些創意的方案鼓掌。如果國際上還沒有采用的話，你還可以申請專利！那作為海寧市的小市民，除了為環保局的叔叔阿姨想出這些處理垃圾的辦法外，我們自己在日常生活中該注意些什么呢？”

1、學生說說自己的想法。

2、教師評價。

五、活動延伸：（試一試）[機 動]

“剛才我們的同學都表明了自己的決心。但是光靠我們五（2）班的同學，畢竟力量有限。俗話說：眾人拾柴火焰高。大家想想，用什么辦法能使全校的同學，全社會的公民都參與到保護環境、減少垃圾的行動中去？（宣傳）你們想怎么宣傳？（指名說）接下來，老師請大家發揮集體的智慧，把想宣傳的內容寫下來，好嗎？” 學生活動，教師指導。

六、活動小結：（看一看）

1、“時光總是短暫，老師今天能和大家一起研究這個世界級的難題，覺得很開心，你們呢？能說說你的此刻的感受嗎？”

2、“同學們還沒有完成的宣傳稿可叫你們的班主任幫忙。等你們完成了這份宣傳工作，你們打算怎么做呢？（指名說）通過大家的宣傳，我想我們一定能讓地球重新變美麗、變整潔（拿下地球上的“垃圾”字樣）。最后，老師想送給大家一份禮物，想看嗎？這是老師利用雙休日的時間在海寧市區拍攝到的有關垃圾處理的照片和一些文字。我把它貼出來，也請同學們把你們的方案貼到前面的展板上，我們大家一起來辦個成果展，參觀參觀！”

3、學生參觀。

教學目標：讓學生能夠正確對待看電視這一現象，通過討論交流、辯論、課內采訪等活動形式，使學生養成良好的看電視習慣；正確、科學的觀看電視。教學重點：使學生能夠正確看待看電視的好與壞，學會自我選擇。教學準備：課件 教學過程：

一、激發興趣，談話導入：

1、課件出示一些學生熟悉的電視明星：月亮姐姐、李詠、畢福劍等。

2、學生談對他們的了解。

二、課堂調查，揭示課題：

1、內容：我們班喜歡看電視的有多少？喜歡看哪些電視節目？

2、板書課題。

三、“小小辯論臺”

1、辯論話題：看電視有好處 看電視有壞

3、辯論規則：A理由要充分

B要認真傾聽對方的發言，反駁對方時要注意文明，要有禮貌。

4、學生準備一分鐘后展開辯論。

四、出示家長態度統計表。

五、現場采訪：學生下座位采訪聽課的老師，以尋求正確觀點。

六、教師總結：科學收看（時間要恰當 內容要選擇）

七、學生制定自己的收視指南。（表格略）學生交流

八、課后實踐：策劃自己喜歡的電視節目

第二單元

活動一：幾個葉片的電風扇使用效果好 教學目的：

1、讓學生通過動手操作，掌握電風扇的使用原理。

2、通過小組實驗，培養學生的合作能力。教學重難點： 實驗分析 教具：小電風扇 布條 直尺 記時器 教學過程：

一、小調查

詢問同學們調查使用效果好的電風扇的標準。

1、啟動要快。

2、風量要大。

3、噪音應該很小。

二、設計實驗方案

1、告訴學生實驗的注意事項。

2、小組開始實驗 2人操作，1人記錄，1人觀察，再輪流。

3、分析實驗數據 讓各小組匯報實驗結果。

小結：用1個和3個葉片時，布條開始飄動時所需的時間最短。

4、評價自己的實驗

把好的方面和不好的方面寫在書上。活動二：神奇的風帆 教學目的：

1、讓學生了解風帆的知識。

2、知道風帆可以使船走得更快。

3、懂得如何投稿。教學重、難點： 風帆知識的收集。教具：幻燈圖片 風帆模型 信封 教學過程：

一、導課 出示“征稿啟事”

二、尋覓風帆寶庫

1、哪里會有關于風帆的知識？

（1）出示一些有用的網址，讓學生去查找資料。（2）找一些有關風帆知識的書。

三、整理收獲

1、風帆百態

2、風帆助行

3、出示風帆的圖片，讓學生知道風帆助行的原理。

四、構思稿件

1、怎么投稿？

2、投稿的內容是什么？ 準備從幾個方面來寫。

五、如何修改稿件 同學互相交流。

活動三：讓小電珠亮起來 教學目的：

1、讓學生知道風力發電機的工作方式。

2、讓學生學會連接電路。

3、培養學生實驗能力和動手制作能力。教學重、難點： 動手實驗 教具：小電珠 電線 教學時間： 一課時 教學過程：

一、了解風力發電機的工作特點。

二、設計風力發電模型 要注意：

1、風力發電模型示意圖

2、風力發電說明

3、風的來源及風力大小

4、操作場地和時間

三、演示并介紹開關的功能和使用方法

1、功能：用來控制電流的通斷。當開關合上，電流可以從開關上流過；當開關斷開，電流不能從開關上流過。

2、學生分組實驗。

3、學生匯報實驗結果。

4、小結：在一個電路中，要分別控制電路中兩個小電珠的亮、滅，其方法是把兩只開關并列地連接在電路里。

第二單元

活動一：向英雄致敬 教學目標：

1、知道我們祖國近百年來蒙受了空前的恥辱，中華民族經受了深重的災難，受到愛國主義的教育。

2、知道千千萬萬的人民英雄為了國家的獨立解放，為了民族的復興，拋頭顱、灑熱血，對他們懷有深深的感激之情，懷有民族自豪感。

教學重難點：對學生進行革命英雄主義教育，激發他們對英雄們的熱愛與懷念。教具：幻燈、小品《英雄母親的一天》、《英雄贊歌》配樂 教學時間：一課時 教學過程：

一、出示通知：隊員們做準備

二、表演節目

1、表演小品《英雄母親的一天》

2、全班齊唱《英雄贊歌》

三、幻燈出示有關英雄紀念碑的圖片

1、觀察、討論：“你們明白人民英雄紀念碑碑文的意思嗎？”

2、交流

四、采訪計劃

1、我想知道英雄的讀書經歷。

2、我想知道英雄在工作中是怎樣對待困難的。

五、想一想

1、怎樣與英雄取得聯系？

2、通過提問能達到采訪的目的嗎？

3、將自己和英雄作比較后，我最想說的和最想做的分別是什么？

活動二：采訪身邊的英雄 教學目的：

1、通過采訪英雄了解英雄的事跡。

2、培養學生的實踐能力。

教學重難點：指導學生采訪身邊的英雄 教具：幻燈片 教學時間：一課時 教學過程：

一、選擇采訪對象

注意：要采訪的英雄在我們這個地區嗎？ 和他聯系方便嗎？

通過集體討論的形式，確定要采訪的英雄是誰？

二、采訪計劃：征得采訪對象同意后，列出一個詳細的采訪計劃。

1、采訪目的

2、采訪地點

3、采訪時間

4、記錄工具

5、采訪內容

要知道：

1、英雄的讀書經歷

2、英雄在工作中是怎樣對待困難的。想一想（幻燈出示）

1、怎樣與英雄取得聯系？

2、通過提這些問題能達到采訪目的嗎？

三、歸來話英雄： 對采訪記錄進行整理。

活動三：大家心目中的英雄 教學目的：

1、學會調查研究的方法和目的。

2、學會設計問卷和發放回收問卷。教學重難點：設計調查問卷 教具：幻燈 教學時間：一課時 教學過程：

一、確立調查內容 我們想知道的問題有：

1、小學生和初中生心目中 的英雄是否一樣？

2、初中生和高中生心目中的英雄是否一樣？

二、設計問卷

1、我們選擇的調查對象是：，共 人。其中，小學生有 人，女生有 人。

2、根據調查內容，設計問卷。

三、想一想：怎么發放和回收問卷？

問題是否簡單清楚？你和同伴能在幾分鐘內輕松回答這些問題？

四、整理分析調查數據

1、我們一共回收了 份問卷。

2、我們根據問卷回答情況制作了“英雄人物榜”。

人，初中生有人，男生有 3.還把男生和女生對英雄的看法分別作了整理。

第四單元

活動一：家鄉河流生態探察 教學目的：

1、了解河流的生態環境。

2、對保護家鄉的河流提意見。

3、培養學生的環保意識。教具：幻燈 教學重難點： 設計探察方案 教學時間： 一課時 教學過程：

一、確定探察方案

1、導課引出課題。

2、幻燈出示探察方案。

3、了解探察目的、時間、內容。準備不同的記錄卡。

二、探察大行動

在探察活動中一定要幾個人一起行動互相幫助，注意安全！拍攝小河環境照片，小組合作觀察記錄。

三、總結發現

對探察記錄和照片資料進行總結。小河的水 小河里的植物 小河里的動物

四、保護小河的建議：

我們從長輩那里得知：十多年前，這條小河的環境情況是： 我們認為，可能是人們的這些行為破壞了小河里的生態環境： 因此，我們呼吁：。

活動二：科學施肥 教學目的：

1、通過教學，使學生了解農村農田施肥的現狀，了解化肥和有機肥的合理施用比例；

2、使學生明確長期濫施化肥會對環境造成什么嚴重后果；

3、通過學習，使學生了解如何科學、合理地施肥，既能提高農作物的產量，又不破壞土壤的肥力。

教學重難點：

總結科學施肥的要點，了解濫施肥的危害。教具準備：幻燈 教學課時： 一課時 教學過程：

一、課前談話，引出課題。

二、師生交流，總結科學施肥的要點

1、觀看幻燈（課件出示：鄉村農田的施肥現狀）

2、師生交流課前所查找的圖書資料。

3、師生共同總結出科學、合理施肥的要點。

三、了解濫施肥的危害 結合所查找的資料自由論談。

四、調查農田用肥現狀

1、開展實際走訪活動。

2、師生交流，小結我國農田的用肥現狀

3、了解農戶的一些困難和希望。

五、編寫廣播稿

根據對科學施肥的學習收獲和村里農田用肥的現狀，確定廣播稿中要寫的內容。

六、思考：農戶對目前農田用肥的收效是否滿意？村里農田用肥的現狀對農業生態環境是否有不利的影響？

活動三：我是環保特使 教學內容： 我是環保特使 教學目標：

通過開展“我是環保特使”的活動，使學生了解村里生活垃圾堆放的現狀，擬定并提出改變現狀，改善環境衛生的措施，最后能詳細列出利用基金改善環境的大致預算。

教學重、難點：

針對村民隨意丟垃圾的現狀，分析并制定出現實的解決措施。教學時間 一課時 教具： 錄象 教學過程：

一、觀看錄象，了解垃圾堆放、處理的現狀 發現垃圾的地點 垃圾的主要成分

1、通過看錄象，記錄村里生活垃圾的堆放情況：

2、了解村民目前處理垃圾的方式：

（1）剩飯菜用來喂豬，有的直接丟到路邊；（2）燒掉麥稈和稻殼。

二、針對目前的現狀，談談自己的想法

要改變村民隨意丟棄垃圾的現狀，可以采取這些措施：

1、每戶設一個大的垃圾桶；

2、把已有的垃圾集中填埋，讓地面變干凈。

三、走訪村委會 分析措施：

1、不現實的措施：

建立垃圾填埋場需要非常大的投入，在村里建造不大可能，可考慮改建垃圾中轉站。

2、可以進一步考慮的措施：

為每戶配備一個垃圾桶，鼓勵村民定點投放垃圾。

四、做預算

將可行的措施綜合起來，做一個預算。

垃圾桶：單價 元，本村農戶總數： 戶，總費用： 元。清運垃圾山：人工費： 元，運輸費 元。建造垃圾中轉站： 元 宣傳費用： 元 總計： 元

五、填寫申請書（略）

教師指導寫申請書：把村里生活垃圾處理現狀和你的改善措施、預算都寫進申請書！

六、課后思考：

1、如何使基金發揮更大的效益，做更多的事？有沒有節約的余地？

2、哪些措施相對更重要、更迫切？

第五單元

活動一： 認識塑料 教學內容： 認識塑料 教學目標： 通過教學，使學生初步認識塑料，了解什么是塑料、塑料從哪里來、塑料有哪些特點、有哪些種類……

教學重、難點：

了解塑料的優點和缺點以及在生活中的運用 教學用具：幻燈 教學時間：一課時 教學過程：

一、課前調查（找找家里的塑料）

二、說說的塑料的優點和缺點

1、將塑料和木頭、金屬、玻璃等材料相比，有什么優點？ 不容易碎；更輕便；色彩豐富、造型多樣、方便攜帶；

2、有什么缺點？

有的塑料有毒；塑料的應用范圍不廣；不夠結實。

三、進一步認識塑料

1、塑料的定義：

2、塑料的種類：

3、針對塑料的缺點，科學工作者正在嘗試作一些改進：

四、展示交流

1、觀看幻燈，展示生活中的塑料

2、宣傳和交流：

（1）把有關塑料的知識作成網頁，供大家瀏覽；（2）出一期以塑料為主題的板報，供大家觀看。

五、全課小結： 填寫學習單

活動二：自制泡沫盆 教學目標：

1、通過教學，培養學生的空間想象能力和實踐動手操作能力；

2、教學中滲透環保教育，教育學生養成勤儉節約的好習慣。教學重難點： 動手制作泡沫盆景 教具準備：視頻展示臺 教學時間：一課時 教學過程：

一、揭示本節課活動主題

二、繪制盆景草圖 學生討論、交流

1、山水、陸地、島嶼怎么擺放在盆景里最好看？

2、用哪種顏料上色？

3、陸地和島嶼分別用什么顏色？

三、繪制盆景

1、制作材料：泡沫塑料、顏料、深底的盤子、膠水

2、所需要的工具：美工刀、畫筆

3、主要制作步驟：

（1）用美工刀刻出大小不等的幾座山，并削平山的底部；（2）制作房屋；

（3）劃分山水、陸地、島嶼的比例；（4）確定擺放位置（5）固定并用顏料上色。

四、美化盆景

五、展示、欣賞成果

六、全課小結，思考：

1、不同景物的大小比例安排的是否合適？

2、屋頂用什么材料制作效果比較好？

活動三：“限塑令”有效嗎？ 教學目標：

1、通過教學，培養學生的策劃能力。

2、通過提倡使用可降解的塑料制品，幫助人們提高環保意識，自覺履行環保義務。教學重難點：

制定措施，使顧客愿意購買和使用可降解塑料制品活動。教學準備：幻燈 教學時間：一課時 教學過程：

一、揭示課題，提出活動要求

二、開展活動

1、向顧客調查，了解顧客對這項環保措施反應冷淡的原因。

2、針對原因，列出解決措施：

（1）不了解可降解塑料袋的措施：把本月定為超市的科普節；在超市里廣播有關知識；購物送知識宣傳圖冊。

（2）不知道超市在賣這種塑料袋的 措施：加大宣傳力度。

3、整體策劃：

經過談論交流，確定措施。

4、填寫活動策劃書 活動主題： 活動目的： 活動形式： 詳細說明： 經費預算：

四、活動小結（略）

第六單元

活動一 我的南極探險之旅 教學目標：

1、通過教學，豐富學生的課外知識，拓寬學生的知識面；

2、通過教學，使學生了解南極，教學中設計的“我的探險之旅假想”這一活動培養了學生的想象能力。

教學重難點：

了解探險途中的困難，開展“我的探險之旅假想”活動。教學準備： 錄象、幻燈 教學時間： 一課時 教學過程：

一、引言導入

師：南極是如今世界上唯一沒有國界的土地，早在1986年，我國上海的一名中學生和北京的一名小學生就登上了南極洲，在這塊神秘而又美麗的白色大陸上留下了足跡，心動了嗎？今天，就讓我們一起來體驗一次模擬的南極之旅吧！

二、揭示課題并板書

三、了解南極 幻燈出示世界地圖

1、讓學生找一找南極洲的位置。

2、了解南極的環境 地貌： 天氣： 居民： 交通： 動物：

3、提供相關網站：中少網

四、追隨探險家的足跡

師：探險家在征服南極的道路上會遇到什么困難？

1、播放錄象

2、總結資料：

（1）探險隊的一般組成。（2）探險家的準備：特制的保暖服（3）探險家們要面對的考驗：冷的天氣

五、開展“我的探險之旅假想”活動 我的探險經過假想： 登上南極 出發時間： 我看到了： 前往方式：

我選擇的同伴： 我的感想： 我們的形成： 遇到的重重困難：

六、活動小結：填寫學習單

七、課后思考：

師：根據對南極環境的了解，這些探險假想合情合理嗎？

活動二：企鵝娃娃 教學目標：

1、通過教學，使學生了解企鵝的特征，拓寬學生的知識面，豐富學生的課外知識。

2、通過開展設計、制作玩具——企鵝娃娃這一活動，充分培養學生的想象能力和動手能力。

教學重、難點： 設計、制作布絨娃娃 教學具準備： 視頻展示臺 教學過程：

一、情境導入

師：作為高年級的大哥哥大姐姐，要完成絨布娃娃的制作，讓小朋友和你們的企鵝玩具交朋友，你想做怎樣的企鵝娃娃呢？今天，我們就一起來了解企鵝。

二、探究新知

1、了解企鵝

教師出示一些企鵝圖片，通過視頻展示臺進行展示 師生共同交流企鵝的特點。

2、確定自己想做的企鵝種類

3、設計、構思（1）構圖（2）確定所需要的材料和工具（3）探討基本制作方法

4、制作絨布企鵝

按照一定順序制作企鵝身體的各部分

5、讓企鵝更完美

對比，看看我的企鵝還有什么缺點？

三、活動小結

四、課后思考

活動三：人類應不應該捕撈南極磷蝦 教學目標：

通過教學，使學生了解南極豐富的自然資源——磷蝦，明確捕撈磷蝦所帶來的嚴重后果，樹立學生保護生態平衡的意識，培養學生的環保意識。

教學重難點：

針對人類應不應該捕撈南極磷蝦這一話題展開討論，以正方參辯 教具準備： 幻燈 教學過程：

一、引言導入

南極豐富的自然資源對人類具有不可抗拒的誘惑，南大洋的生物資源更是非常誘人，南極磷蝦的蛋白質含量高大60％以上，人類應不應該捕撈磷蝦？今天我們班就圍繞這個話題組織一次辯論賽，我們將以正方參賽，快做準備吧

二、為開展辯論活動做準備

1、收集材料，準備辯詞

收集整理出可以作為我方論據的內容

2、進行整理，完成辯詞

3、推敲反方可能會拿出的論據

4、商討、擬定對應的反駁依據

三、開展模擬辯論

四、辯論賽場

五、總結活動

第七單元

活動一 農民的好幫手——農具 教學目標：

通過開展調查、采訪、交流介紹等活動，使學生認識農具、了解農具的用途及使用方法。教學重難點：

認識農具，了解農具的用途及使用方法 教具準備： 幻燈 教學過程：

一、引言導入

你們見過農民是如何翻田地、播種子、收谷物、曬谷物的嗎？他們會使用各種各樣的農具幫忙完成這些工作，也許你們對農具還比較陌生，現在就分組到村里開展采訪活動，認識各種農具，然后在班上作一次介紹交流。

二、確定要采訪的問題

三、走訪農戶 采訪記錄單 采訪目的： 采訪對象： 采訪時間： 采訪地點： 采訪內容：

四、補充收集信息

整理獲得的信息，補充收集信息。

五、匯總與交流 經驗介紹交流會

六、活動小結

活動二：農事諺語知多少 教學目標：

1、通過教學，使學生認識二十四節氣，了解二十四節氣的含義及季節、天氣的變化對農作物生長的影響。

2、搜集了解農事諺語，理解其具體含義，并按諺語的不同作用進行歸納總結。教學重難點：

搜集農事諺語，理解其具體含義并按作用分類、歸總。教學準備： 日歷、視頻展示臺 教學過程：

一、引言導入

二、認識二十四節氣

1、請教科學老師，對二十四節氣的由來、含義、作用有一定的了解，并完成表格： 陰歷月份 節氣 陽歷日期 節氣含義

三、搜集農事諺語

用哪些辦法可以搜集到諺語呢？

1、可以上網查。

2、可以問一問有經驗的老農。

3、還可以從節氣、植物的變化和動物的活動等掌握農諺。

四、整理歸類

介紹交流各自找到的農事諺語及其具體的含義，然后按諺語的不同作用進行歸總。

1、預告天氣類的：

2、預告農事類的：

五、“實戰”體驗

現在恰巧處于（）節氣，我們決定到田地里去看看如諺語所說的餓農民們辛勤忙碌的場景。

活動三：野外觀蛙記 教學目的：

1、通過教學，認識青蛙，了解青蛙的生活習性，制定觀蛙計劃；

2、通過活動，談談自己的收獲與感受，為拯救可愛的綠色的小青蛙開展一些宣傳保護活動，向社會發出倡議書。

3、通過活動樹立學生的生態環保意識。教學重難點：

制訂出觀蛙計劃，了解青蛙的生活習性，發出保護青蛙的倡議。教具準備： 錄象 教學過程：

一、引言導課

青蛙有“莊稼衛士”的美名，你也許書上、電視里看到過不少有關青蛙的介紹，可是卻未必有機會近距離觀察過青蛙吧？不如趁著青蛙活動比較活躍的時節，開展一次野外觀蛙活動，走進小青蛙的生活世界吧！

二、想一想

1、在哪里容易找到青蛙？什么時候觀察青蛙比較合適？進行野外觀察要注意什么？

2、觀看錄象

3、了解青蛙的生活習性。

三、制定觀察計劃

1、要全面認識青蛙，應該觀察青蛙的哪些方面？

2、制定觀蛙計劃： 觀察目的： 觀察地點： 觀察時間： 觀察方法及裝備： 觀察內容： 組員分工： 安全準則：

四、觀蛙去

進行野外觀蛙活動，并填寫觀察記錄 地點：

日期和時間：天氣情況： 參加人員： 觀察到的情況：

五、觀蛙歸來

回顧、整理好野外觀察的情況后，在小組交流后，談收獲和感受。

六、思考

1、從可行性、方便性等角度，選擇觀察哪些內容比較合適？

2、小組中每位成員都清楚自己的分工和需要做的準備嗎？

第三篇：小學五年級綜合實踐活動課教案

小學五年級綜合實踐活動課教案

指導思想

為了深入貫徹《國務院關于基礎教育改革與發展的決定》和《基礎教育課程改革綱要》精神，推動基礎教育課程改革和素質教育的深入實施，全面貫徹落實素質教育教學思想，特以學生的興趣和直接經驗為基礎，以學生學習生活和社會生活密切相關的各類現實性、綜合性、實踐性問題為內容，以研究性學習為主導學習方式，以培養學生的創新精神、實踐能力及體現知識的綜合運用為主要目的而展開綜合實踐活動。

活動目標

通過對“身邊的英語”的課題研究，不僅讓學生大開眼界，發現原來我們的生活中處處都有英語，讓英語滲透到了我們生活的每個角落，大大提高學生學習英語的興趣，而且形式多樣的匯報內容更加能夠提高學生的英語綜合運用能力，使學生學會學習。

具體要求

1.學習調查身邊的食物，并能根據食物的主要用途進行分類；在此基礎上學習如何制定均衡飲食計劃，從小養成健康飲食的習慣。

2．調查收集身邊的服裝總類，并根據自己的喜好為外星人搭配服裝，向同學展示自己獨特的穿衣風格。

3．通過課前準備演講稿和服裝，課上展示服裝秀，讓學生體會到自主學習的樂趣，同時也鍛煉了他們的膽量，鼓勵學生敢于表現自己和勇于表現自我。4．通過收集各種不同的生活標語，學生體會到社會調查的樂趣，同時在課上展示第一手的成果的時候無形賦予了他們優越感和自信心，幫助學生學會關注身邊周遭的事物，培養細心觀察的良好習慣。

將小學英語教學從課內向課外拓展，去發現“身邊的英語”，即讓學生關注生活，發現問題，并圍繞這一問題通過自己的實踐去解決問題，將學到的知識加以綜合和實踐，充分開發學習的潛力，培養學生的創新精神和實踐能力，從而提高他們英語的綜合素質。

內容安排 Period 1(40mins)：飲食男女 Period 2(40mins)：我的風格我設計 Period 3(40mins): 我的舞臺

Period 4(40mins)：‘安全標志’無所不在教案設計： Period 1 教學目標： 語言知識目標：

1.了解食物的種類和功能； 2．了解均衡飲食，合理搭配食物； 情感態度目標：

1.通過課前調查學生對自己在課堂上提供的學習成果有喜悅感、成就感； 2．能感受與伙伴合作的樂趣；

3．體驗生活中處處有英語的樂趣，增強對生活，對英語的熱愛之情。能力目標：

1.能進行社會調查；

2．將研究成果通過不同的形式展示與交流； 3．形成健康的飲食習慣。教學重難點： 制定健康食譜 課前準備：

學生通過各種渠道收集食品名稱并給各種食品分類，各組小組長進行匯總，在課前展示各自的活動成果（實物，圖片，或圖表展示皆可）。教學步驟： 活動一：成果展示（4組）（1）

T: 同學們，你們是否有聽過“民以食為天”這句話呢。食物在我們日常生活中是非常重要的。Yes, food is very important in our daily life.Today, let’s find out how many food are there and what are they belong to? Now, let’s welcome group 1 to present their outcome?.最有新意的一組可獲得一顆星星 設計意圖：

用英語呈現我們身邊都有哪些食物，五年級英語上冊第三單元中已系統地復習了各種食物的名稱，因此本環節一則檢查了學生課前準備的情況，再則對各種食物的名稱在活動之前進行了復習，為之后的環節掃清了詞匯障礙。同時以多樣化的形式呈現各小組的活動成果肯定了學生各自的創新能力，培養他們多動腦的，多用腦的習慣。

活動二：總結歸納食物并分類（group work）

在黑板上畫出4個食物倒金字塔，讓學生分組上來對課件上呈現的食物進行分類,同組的同學不能提示，只能在前一同學完成后上前補充，完成最快最準確的一組獲3顆星（3，2，1）。

T: Well, it seems you have prepared very well, now let’s make a conclusion and classify these foods.設計意圖：學生從說讀食物名詞到書寫遵循了英語學習要從口頭表達到書面落實的規律；由于采用了小組競爭的形式，充分調動學生動手動腦的積極性，幫助他們逐漸形成參與課堂活動的良好習慣。活動三：為自己量身定造一份食譜

在活動二的基礎上，教師對各種食物的主要成分以及相關的定制食譜的規律進行解釋和示范，要求學生根據各自的具體情況定制食譜。

T: By now, we have talked about so many foods, can we eat them all in one day? And are they all helpful to our health?

依據熱量，我們把食物分成每天必須攝取的“綠燈食物”、需限量攝取的“黃燈食物”，以及只能偶爾攝取的“紅燈食物”。

綠燈食物：含有人體必須的營養素，可促進身體健康，是每天必須攝取的食物。奶類：低脂奶、脫脂奶、酸乳酪、低脂乳酪。蛋類：蒸蛋、水煮蛋、茶葉蛋、鹵蛋。豆制品：豆漿、涼拌豆腐、鹵豆干。海產類：清蒸或水煮新鮮魚類及海鮮類。肉類：蒸、鹵、燉、烤或水煮之各種瘦肉。

主食類：米飯、饅頭、湯面、烤地瓜或馬鈴薯、水煮玉米或菱角、低糖紅豆湯、綠豆湯或蓮子湯。

蔬菜類：少油炒蔬菜、生菜、泡菜。水果類：新鮮水果、新鮮果汁。

黃燈食物：含有人體必須的營養素，但糖、脂肪或鹽分過高，是必須限量的食物 奶類：全脂奶、調味奶、奶昔、冰淇淋 蛋類：皮蛋、咸蛋、炒蛋、荷包蛋 豆制品：油炸的各式豆制品，如油豆腐

海產類：油煎、炸或炒的魚或海鮮類、魚罐頭、魚松

肉類：煎、炒或炸的瘦肉類及家禽類、肉罐頭、肉松、西式火腿、熱狗、梅花肉 主食類：炒飯、炒面、炒米粉、甜咸面包、年糕。蔬菜類：大油炒青菜、炸蔬菜。

水果類：水果沙拉、水果罐頭。

其他：漢堡、比薩、米果(外層有糖衣或糖粉)紅燈食物：只提供熱量、糖、油脂和鹽分，而其他營養素含量很少，只可偶爾選擇的食物。

海產類：咸魚。

肉類：中式火腿、臘肉、香腸、五花肉。

主食類：炸薯條、甜面圈、小西點、月餅、方便面、爆米花。蔬菜類：腌制蔬菜。水果類：蜜餞、甜果汁。

油脂類：含飽和脂肪酸多者(如豬油、奶油、豬皮、雞皮)其他：奶油蛋糕、糖果、巧克力、汽水、可樂、含糖飲料。我的一日三餐：

Breakfast: an apple, a bowl of noodles(two pieces of bread and a bottle of milk)

Lunch: rice, fish, meat, vegetable, soup Dinner: rice, fish, chicken, vegetable, soup

設計意圖：由于五年級的學生的知識面不是太寬，特別是對大量英語單詞的呈現顯得望而卻步，因此在講解食物利害時我以交通燈信號的形式呈現中文的單詞，意在讓學生根據紅燈停綠燈行的規則多吃營養食品，少嘗垃圾食品。而在制定食譜的時候我又要求學生采用英語書寫，由于個人每天吃的食物總類不是很多，這個活動學生完成并不困難，而且課堂上同桌討論也可以讓他們生生之間互相幫助，互相了解，增強同學之間的溝通與交流。這個環節也是本節課的重點和難點，是綜合性的輸出過程。活動四： 動動手，比一比

T: Now, Let’s make a competition, making our unique composite fruits.設計意圖：綜合實踐活動課除了重視知識的輸入與輸出還強調培養學生的創新能力，因此最后的活動是讓小組制作水果拼盤。各個隊派2名代表當陪評委，讓學生真正成為課堂主人，充分發揮他們的想象力，提高他們審美標準。活動五： 頒獎典禮

根據各個活動給優勝小組頒發獎品（水果），體現公平更正，同時也鼓勵學生積極參與活動，積極競爭。家庭作業：

給自己的父母擬訂一份健康食譜（要讓他們年年益壽的哦）Period 2： 教學目標： 語言知識目標： 了解服裝的總類和名稱 情感態度目標：

1.通過課前調查學生對自己在課堂上提供的學習成果有喜悅感、成就感； 2．能感受與伙伴合作的樂趣；

3．體驗生活中處處有英語的樂趣，增強對生活，對英語的熱愛之情。能力目標：

1.能進行課前收集資料； 2．能夠給外星人設計衣服 3.給自己搭配衣服，展示個人魅力 課前準備： 收集生活中的服裝名詞，一張畫紙，水彩筆等美術課所需的用品。教學步驟：

活動一：熱身（warming-up）

T: 同學們，你們知道我最近都在忙什么嗎？ Ss?

T:(呈現服裝店圖片)Well, recently, I have opened a clothes shop.Can you guess what do I sell? Ss?

設計意圖：創設情景讓學生猜測教師近況，調動他們的積極性，隨后引出自己開了家服裝店的話題，讓學生道出我都會賣些什么，系統地復習有關服裝的詞匯。活動二：一年四季我們該怎么穿

該活動采用男女生比賽的形式，女生猜畫面中男孩的衣著，男生猜女孩的衣著(PPT呈現圖片)猜對獲得一顆星星；之后開火車快速說出課件上各個人物的服裝，最后一張是太空宇航員的圖片，為下一環節做準備。

設計意圖：由于服裝的名詞學生基本不太熟悉，因此有必要再強調一下單詞，同時男女生競賽的形式迎合了學生之間互相競爭，互相合作的實情，鼓勵他們勇于表現。同時，男女生通過這個環節也可以增強對彼此服裝的了解，為彌補學生在課前準備時忽略收集異性服裝的不足，力求真正突出綜合實踐的綜合。活動三：為外星人設計服飾

這是個培養學生創新能力的環節，我將運用上一環節的最后一副圖片過渡。T: 神州七號宇航員順利在太空轉了一圈回來，其實在這之前，也有外星球的人曾拜訪過地球，你們知道是誰嗎？（圖片展示）Ss: E.T.T: Yes, when he first came to the earth, he wore nothing.Now, let’s design a suit of fashionable clothes for him.設計意圖：近日里中國航天事業好事不斷，學生對此也頗感興趣，因此我用宇航員的太空服（space suit）的學習引入外星人，過渡到本環節的任務。另外，這節課體現學生的審美觀念的展示和美術的基本工。由于學生畫圖進度比較慢，因此我并不要求他們當堂完成上色的任務，只是需要大致畫出他們準備給外星人穿怎么樣的服裝即可。活動四：成果展示

學生上臺展示自己的作品，并運用英語句子解釋他設計的服裝。For example: Hello, everybody, I am very glad to be here to show my design.I will make a red sweater, a pair of blue trousers, a pair of white shoes for E.T.I like colorful things, I think he likes it too.教師基本不糾正學生表達上的語法錯誤，鼓勵學生開口用英語，大膽展示英語。設計意圖：進一步對學生的英語表達能力提出了要求，可能這對五年級的學生而言太難了，當然有些句子可以用中文，教師也會根據實際情況給予幫助。在這一環節采用個人獎賽的形式，打分制，滿分為50分，四組同學各派一員進行打分，再取平均分。家庭作業：

1． 完成E.T.的服裝設計，一定要涂上色哦。2． 為自己搭配服裝。Period 3： 語言知識目標： 了解服裝的總類和名稱 情感態度目標：

1.通過課前調查學生對自己在課堂上提供的學習成果有喜悅感、成就感； 2．能感受與伙伴合作的樂趣；

3．體驗生活中處處有英語的樂趣，增強對生活，對英語的熱愛之情。能力目標：

1.能進行課前收集資料； 2．能夠給外星人設計衣服 3.給自己搭配衣服，展示個人魅力 課前準備：

準備自我介紹簡稿，準備服裝秀展示 教學步驟： 活動一：開場白 活動二：服裝秀

學生展示各自搭配好的服裝在活動課上展示，用英語進行自我介紹，師生共同參與活動，共同評選最時尚獎，最上鏡獎，還有本次活動的冠、亞、季軍。Transcript: Boys and girls, good afternoon.I’m ?.I’m 12 years old, from Class 3, Grade 5.I like watch TV, play pingpong.My favorite class is computer?.活動三：

評委點評，頒獎典禮（父母參與）設計意圖：

采用娛樂圈中選美的形式讓學生展示自己，為他們尋找自己和別人的優點提供了舞臺，同時也鍛煉了他們的膽量。當然我希望這個活動能在大教室進行，家長也能參與，體會親子活動。同時在自我介紹的資料準備中，學生可以用上自己所知所會的英語知識，如上面的transcript就是五年級上冊學生所要學習的知識，只要綜合運用，小學生也能整理出一篇小短文，培養了英語綜合組織和表達能力。Period 4: 教學目標： 語言目標：

了解生活中各種安全標志的用途 情感態度目標：

1.通過課前調查學生對自己在課堂上提供的學習成果有喜悅感、成就感； 2．能感受與伙伴合作的樂趣；

3．體驗生活中處處有英語的樂趣，增強對生活，對英語的熱愛之情。能力目標：

1.能進行課前收集各種安全標志及其所代表的意思； 2．展示匯報自己的社會調查結果； 課前準備：收集生活中各種安全標志 教學步驟： 活動一：

誰是最見多識廣的人

小組活動，答對的加分，答錯其他組加分，隊友可以提示

1．T: 今天讓我們做一下小小偵探員，細心關注下我們身邊的各種安全標志 呈現圖片

設計意圖：生活周遭到處都有安全標志，醫院，學校甚至大街上處處都有各大安全標志，如交通安全標志，礦山安全標志，消防安全標志等等。本活動只是讓學生了解我們身邊處處都是英語，許多他們所熟知的東西他們都可以用英語表達，增強對英語的熱愛，并且了解這些生活中各標語牌的意思。活動二：

對標語標志進行分類，哪些是我們該做的，那些我們不應該做。DOS DON‘TS

設計意圖：經過前面環節的介紹，學生用簡短的英語詞組就能表達各標語標志的意思，因此讓他們在理解其中意思的同時進行分類是符合兒童的認知規律的，同時學生在這個環節可以培養自己的邏輯能力和分析能力。活動三：還有什么我們不知道呢？

對自己收集的標語進行整理，將課堂未含蓋的提出來，大家共同學習。設計意圖：這樣的環節意在檢測學生課前準備的情況，同時也提供給優秀生一個表現的機會，后進生學習的機會。學生如果知道老師不知道的東西而自己發現了，他們會很容易有優越感，增強自信，同時也提供師生互相學習和交流的平臺。

第四篇：小學五年級綜合實踐活動課教案

小學五年級綜合實踐活動課教案

（七）：有限的水資源

一、活動目的1、通過活動，讓學生了解地球上淡水資源是有限的，從而喚起學生節約用水的緊迫感和責任心。

2、通過活動，讓學生了解水在動植物的生長和人類的生存和發展所起的作用，認識水是生命之源。

3、培養學生查找資料、整理資料的能力。

二、活動準備

學生搜集有關地球上水的資料。

三、活動過程

1、導入新課

地球上的水是多還是少，為什么教材中會出現不同的觀點？

2、交流收集的有關地球上水的資料。

①小組討論

②全班交流

③小結：

地球上三分之二是水，但可供人類直接利用的淡水資源卻很少。

3、展示地球上從無生命現象到人類生命的誕生等方面的資料和人類生產、生活圖片。①小組討論水對動物、植物生長、人類的生存和發展所起的作用。

②小組匯報

③小結:

水是生命之源，沒有水就沒有生命。

4、自由表達

①學生用各種方法來表達地地球上缺少可用的水資源后產生的后果。

②學生展示。

5、總結延伸

讓學生談談有什么收獲

第五篇：小學五年級綜合實踐活動課教案

小學五年級綜合實踐活動課教案

活動目標

通過對“身邊的英語”的課題研究，不僅讓學生大開眼界，發現原來我們的生活中處處都有英語，讓英語滲透到了我們生活的每個角落，大大提高學生學習英語的興趣，而且形式多樣的匯報內容更加能夠提高學生的英語綜合運用能力，使學生學會學習。

具體要求

1.學習調查身邊的食物，并能根據食物的主要用途進行分類；在此基礎上學習如何制定均衡飲食計劃，從小養成健康飲食的習慣。

2．調查收集身邊的服裝總類，并根據自己的喜好為外星人搭配服裝，向同學展示自己獨特的穿衣風格。

3．通過課前準備演講稿和服裝，課上展示服裝秀，讓學生體會到自主學習的樂趣，同時也鍛煉了他們的膽量，鼓勵學生敢于表現自己和勇于表現自我。

4．通過收集各種不同的生活標語，學生體會到社會調查的樂趣，同時在課上展示第一手的成果的時候無形賦予了他們優越感和自信心，幫助學生學會關注身邊周遭的事物，培養細心觀察的良好習慣。

將小學英語教學從課內向課外拓展，去發現“身邊的英語”，即讓學生關注生活，發現問題，并圍繞這一問題通過自己的實踐

去解決問題，將學到的知識加以綜合和實踐，充分開發學習的潛力，培養學生的創新精神和實踐能力，從而提高他們英語的綜合素質。

內容安排

Period 1(40mins)：飲食男女

Period 2(40mins)：我的風格我設計

Period 3(40mins): 我的舞臺

Period 4(40mins)：‘安全標志’無所不在教案設計：

Period 1

教學目標：

語言知識目標：

1.了解食物的種類和功能；

2．了解均衡飲食，合理搭配食物；

情感態度目標：

1.通過課前調查學生對自己在課堂上提供的學習成果有喜悅感、成就感；

2．能感受與伙伴合作的樂趣；

3．體驗生活中處處有英語的樂趣，增強對生活，對英語的熱愛之情。

能力目標：

1.能進行社會調查；

2．將研究成果通過不同的形式展示與交流；

3．形成健康的飲食習慣。

教學重難點：

制定健康食譜

課前準備：

學生通過各種渠道收集食品名稱并給各種食品分類，各組小組長進行匯總，在課前展示各自的活動成果（實物，圖片，或圖表展示皆可）。

教學步驟：

活動一：成果展示（4組）

（1）

T: 同學們，你們是否有聽過“民以食為天”這句話呢。食物在我們日常生活中是非常重要的。Yes, food is very important in our daily life.Today, let’s find out how many food are there and what are they belong to?

Now, let’s welcome group 1 to present their outcome….最有新意的一組可獲得一顆星星

設計意圖：

用英語呈現我們身邊都有哪些食物，五年級英語上冊第三單元中已系統地復習了各種食物的名稱，因此本環節一則檢查了學生課前準備的情況，再則對各種食物的名稱在活動之前進行了復習，為之后的環節掃清了詞匯障礙。同時以多樣化的形式呈現各小組的活動成果肯定了學生各自的創新能力，培養他們多動腦的，多用腦的習慣。