第一篇：養成讀報的好習慣 教學設計

養成讀報的好習慣 主備教師：

教學目標：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學會本課一個生字，只識不寫。理解由生字組成的詞語。

3、憑借課文提供的語言材料，讓學生了解報紙的一般內容，閱讀報紙的一般方法，讀報的好處。教育學生養成讀報的好習慣。教學時間：

1課時。教學過程：

一導入新課

師述課文第一節內容，導入新課。

二初讀課文。

1、自學課文，要求讀準生字字音，理解生詞的意思，讀通課文。

2、檢查自學效果。

（1）生字：佳肴yao

（2）解釋詞語：充溢 佳肴 誠然 驚天動地 回腸蕩氣 層出不窮 誘惑 陶冶 良師益友 息息相通 受益終生

（3）指名朗讀課文。

（三）根據問題自學課文：

1、出示問題：

（4）報紙上有魔力嗎？為什么這么說？

（5）報紙上有什么東西這樣令人著迷呢？

（6）該怎樣讀報呢？為什么選擇這樣的方法？

（7）讀報還要注意些什么呢？

（8）這篇文章給你什么啟發呢？

2、生自學后，交流。

四 課處延伸。

1、你平時讀報嗎？愛讀哪些報紙？

2、選擇你最近看過一則感興趣的文章給大家介紹。

3、生小組交流。

4、集體交流。

五 作業設計

朗讀課文 板書設計：

第二篇：《養成讀報的好習慣》教學設計

《養成讀報的好習慣》教學設計之一

教學要求：

１、知道讀報的好處以及如何讀報。

２、懂得為什么要養成讀報的好習慣以及怎樣才能養成讀報的好習慣。

教學過程：

一、自學課文。

１、通讀課文，了解課文內容。

２、讀準字音，讀通課文。

二、了解全文的結構，整體感知課文。

１、了解結構。

第一段（1——3自然段）：每天讀報的好處。

第二段（4——5自然段）：怎樣讀報。

第三段（6——7自然段）：讀報的收益。

２、大家交流讀報的好處以及收益。

３、理解：

（１）原來讀報讀得著迷了，把鍋里煮的佳肴忘到九霄云外，雞鴨魚肉變成了一堆黑炭。

寫出了讀報入迷的程度，也說明報紙作為人的一種精神需求，有時會超出人對物質的需求。

（２）這樣，報紙就天天有新內容，每天都會給你新的感受，新的啟示。

這里連用了三個“新”字，第一個“新”表示報紙

安徽科大訊飛信息科技股份有限公司

版權所有 的時效快，緊跟時代和社會，后兩個“新”說明人們不斷地通過報紙了解社會，跟上時代發展的步伐。

三、了解課文的寫作特色。

１、全文用了不少問句，比如：“報紙竟有這么大的魔力嗎？”“報紙上有什么東西這樣令人著迷？”等，這些放在自然段的開頭的問句，揭示了這一自然段的主要內容，也提醒了讀者對這一問題的注意。

２、篇末點題。

３、最后一個自然段總結全文，發出號召，點明寫作本文的用意。

安徽科大訊飛信息科技股份有限公司

版權所有

第三篇：養成讀報的好習慣教學設計

養成讀報的好習慣

教學要求：

1、知道讀報的好處以及如何讀報。

2、懂得為什么要養成讀報的好習慣以及怎樣才能養成讀報的好習慣。教學過程：

一、自學課文。

1、通讀課文，了解課文內容。

2、讀準字音，讀通課文。

二、了解全文的結構，整體感知課文

1、了解結構。

第一段（1——3自然段）：每天讀報的好處。第二段（4——5自然段）：怎樣讀報〉 第三段（6——7自然段）：讀報的收益。

2、大家交流讀報的好處以及收益。

3、理解：

（1）原來讀報讀得著迷了，把鍋里煮的佳肴忘到九霄云外，雞鴨魚肉變成了一堆黑炭。

寫出了讀報入迷的程度，也說明報紙作為人的一種精神需求，有時會超出人對物質的需求。

（2）這樣，報紙就天天有新內容，每天都會給你新的感受，新的啟示。這里連用了三個“新”字，第一個“新”表示報紙的時效快，緊跟時代和社會，后兩個“新”說明人們不斷地通過報紙了解社會，跟上時代發展的步伐。

三、了解課文的寫作特色

1、全文用了不少問句，比如：“報紙竟有這么大的魔力嗎？”“報紙上有什么東西這樣令人著迷？”等，這些放在自然段的開頭的問句，揭示了這一自然段的主要內容，也提醒了讀者對這一問題的注意。

2、篇末點題。

3、最后一個自然段總結全文，發出號召，點明寫作本文的用意。

第四篇：養成讀報的好習慣教學設計

養成讀報的好習慣教學設計

養成讀報的好習慣教學設計1

教學目標：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、知道讀報的好處以及如何讀報。

3、懂得為什么要養成讀報的好習慣以及怎樣才能養成讀報的好習慣。

教學重點難點：

養成讀報的好習慣。

教學準備：

課件

教學過程：

一、談話導入。

生活里沒有書籍，就像沒有陽光;智慧里沒有書籍，就像鳥兒沒有翅膀。作為21世紀的小學生，我們不僅需要讀好課內的書，還要去讀課外的書，去讀報紙。你讀過哪些報紙?

揭示課題：養成讀報的好習慣。

二、初讀課文，讀準確。

自由讀文，讀準確、通順。

指名逐段朗讀課文，正音。

三、自學課文，讀明白。

(一)出示自學要求

1、自讀課文，了解部分詞語。

2、默讀課文，想想課文講了哪幾方面的內容。

學生圍繞重點自學，教師巡視，并適當指導、點撥。

(二)班內交流讀書體會。

1、指名說出自己理解到的詞語。

2、說說課文講了哪些內容，理清文章的條理。

四、再讀課文，讀透徹。

1、出示要求：輕聲文，品味你喜歡的句段，看有什么新收獲新發現，寫出自己的見解。

學生按要求自讀品悟。

2、交流讀書心得。

答案預設：

文章內容(略)。

寫作特色：(1)全文用了不少問句，比如：“報紙竟有這么大的魔力嗎?”“報紙上有什么東西這樣令人著迷呢?”等，這些放在自然段的開頭的問句，揭示了這一自然段的`主要內容，也提醒了讀者對這一問題的注意。

(2)篇末點題。最后一個自然段總結全文，發出號召，點明寫作本文的用意。

五、延伸運用。

試說：明明不愛讀報，你該如何勸他呢?

向同學介紹一種讀報的方法。

同學們，播種一個習慣，你會收獲一種個性;播種一個個性，你會收獲一種命運。養成讀報的好習慣，掌握天下大事，成就精彩人生!

板書設計：

養成讀報1、讀報的重要性

的好習慣2、讀報的方法

3、養成好習慣

養成讀報的好習慣教學設計2

教學要求：

1.學會本課的生字、新詞，理解詞語的意思。能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.知道讀報的好處一級如何讀報。聯系上下文，理解重點語句。概括課文的主要內容。

3.懂得為什么要養成讀報的好習慣以及怎樣才能養成讀報的好習慣。

重點難點：

1.聯系上下文，理解重點語句。

2.概括課文的主要內容。

3.懂得為什么要養成讀報的好習慣以及怎樣才能養成讀報的好習慣。

教學時數：

一課時

教學目標：

1.學會本課的生字、新詞，理解詞語的意思。

2.能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.概括課文的'主要內容。

4.懂得為什么要養成讀報的好習慣以及怎樣才能養成讀報的好習慣。

教學過程：

一、初讀課文，感知內容

1.初讀課文，了解內容。

要求讀準生字的讀音，理解詞語的意思，讀通全文。

2.讀準字音

3.理解下列詞語。

魔力：比喻使人著迷的吸引力。

息息相通：呼吸相通。比喻彼此意氣相投，親密無間。

回腸蕩氣：形容文章、樂曲等十分動人。

充溢：充滿;流露。

佳肴：精美的菜肴。

陶冶：燒制陶器和冶煉金屬。比喻給人的思想、性格以有益的影響。

二、朗讀課文，為課文分段

第一段(第1至第3自然段)：每天讀報的好處。

第二段(第4、5自然段)：怎樣讀報。

第三段(第6、7自然段)讀報的收益。

1.學習第一段。

(1)讀第1自然段，思考：這段寫了什么?

出示句子：原來讀報讀得著迷了，把鍋里的佳肴忘到九霄云外，雞鴨魚肉變成了一堆黑炭。

①你從“九霄云外”這個詞體會到什么?

(寫出了讀報著迷的程度，也說明報紙作為人的一種精神需求，有時會超出人對物質的需求。)

②想這樣的人和事，在你們身邊有嗎?

(2)仔細品讀第2自然段，體會“看報看到上癮的程度”。

(3)學習第3自然段，思考：報紙上有什么東西令人著迷呢?

出示句子：

“這樣，報紙就天天有新內容，每天都會使你有新的感受，給你新的啟發?！?/p>

(這里連用了三個“新”，第一個“新”表示報紙的時效性，緊跟時代和社會，后兩個“新”說明人們不斷地通過報紙了解社會，跟上時代發展的步伐。)

2.學習第二、三段。

(1)用直線會出描寫讀報方法的句子。

(2)找出讀報紙要注意的事情。

(3)討論：經常讀報有哪些好處?

三、朗讀全文，了解課文的寫作特色

1.全文用了不少問句，比如：“報紙競有這么大的魔力嗎?”“報紙上有什么東西這樣令人著迷呢?”這些放在自然段開頭的問句，揭示了這一自然段的主要內容，也提醒了堵住對這一問題的注意。

2.篇末點題。

3.最后一個自然段總結全文，發出號召，點名寫作本文的用意。

養成讀報的好習慣教學設計3

教學目標：

1、通過閱讀，認識讀報的重要性，了解讀報的基本方法。

2、能正確、流利地朗讀課文，說出課文所講的主要意思。

3、能在今后的生活中逐步養成讀報的好習慣。

教學設想：

《養成讀報的好習慣》一文內容淺白，易學易懂，是一篇培養學生自學能力的好范例。為了較好地落實教學目標和突出學生為主體，把學習的主動權交給學生。我在設計時處處朝著放手讓學生自主學習的方向走。無論是開頭的整體感知，明確目標，中間的分組研讀合作探究，還是最后的拓展延伸，我都力求營造一種自主、合作、探究的學習氛圍，讓學生在此氛圍中廣泛參與，學得有趣，學有所得，又能獲得發展，而且教師也教得輕松。同時，我在設計時注意把習慣的養成延伸至課外，內外兼顧并加以延續。以此來擴大學生的知識面，提高學生們交流合作的能力，并促進他們良好學習習慣的養成。

教材分析：

《養成讀報的好習慣》是一篇介紹讀報常識和讀報方法的課文。主要介紹了讀報的重要性以及如何讀報，希望人們養成讀報的好習慣。

全文共7個自然段，可分為三個部分。第一部分（1—3自然段）以日常的生活現象入手，提出并回答了兩個問題——“報紙竟有這么大的魄力嗎？”和“報紙有什么東西這樣令人著迷呢？”介紹了讀報的重要性。第二部分（4—5自然段）寫怎樣讀報，讀報既要講方法又要講文明。第三部分（6—7自然段）說明勤讀報，會讀報的好習慣，使人受益，應該從小養成。

文章內容淺顯，可以由學生自學完成，是一篇讓學生自主合作探究，培養學生自學能力的好范例。

教學重難點：

重點：認識讀報的重要性，了解讀報的基本方法。

難點：能在今后的生活中逐步養成讀報的好習慣。

教學方法：

以讀代講法，合作探究法

教具準備：

生字卡片，讀報知識的相關資料

教學過程：

一、談話導入，揭示課題

1、同學們，你們平時愛讀報紙嗎？讀什么報紙呢？是怎么讀的？（指名讓學生自由談一談）

2、板書課題：25養成讀報的好習慣

[設計意圖：聯系學生的生活實際情況，交談而切入，易于相互溝通，更易于把學生的興趣點轉移到課堂中來。]

二、整體感知，明確目標

（一）整體感知

1、檢查字詞，相互正音。

2、自由練讀，讀通、讀順。

3、帶問題默讀。

思：課文圍繞課題講了哪些內容？

4、學生交流，自由談，互相補充，理清內容，整體感知。

（二）明確目標。

1、質疑：根據課文內容，我們本節課，應以哪些內容為學習重點呢？

2、學生同桌或前后桌四人一小組交流。

3、相互歸納，確定學習重點（即定標）

[設計意圖：讓學生主動交流，疏通條理，把握內容是一個必然的基礎，才有利于下一步的深入學習；根據內容，巧設質疑，讓學生共同制定學習目標，拋磚引玉，學生學習才能有路可尋，并且能引起他們主動學習的積極性。]

三、分組研讀，合作探究

1、分組（以前后桌為單位四人為一小組）。

2、擇取目標內喜歡的內容，組內研讀，合作探究。

3、以組為單位匯報，集體交流，分享成果。

4、梳理歸納。

5、指導朗讀課文。

[設計意圖：以學生為本，努力創設一個自主、合作、探究的學習氛圍，讓學生在交流、探究中獲得知識，并發展了能力。]

四、總結全文，拓展延伸

1、齊讀課文。

2、總結：這是一篇介紹養成讀報好習慣的課文，從中我們知道了讀報的好處和讀報的方法，以及養成讀報好習慣的重要性。

3、質疑延伸。

思：“讀報除了以上的方法和好處外，還有其他的好處和方法嗎？”

4、組內商討，匯集。

5、小組代表匯報，分享其他收獲。

6、思：“既然讀報有如此重要，那么我們如何使它持之以恒來形成習慣呢？”

7、學生交流并自由談課文。

[設計意圖：依文章主旨來總結，讓學生明了所學主旨；適度質疑延伸，讓學生學會分享，擴大他們的.知識面；引導學生知曉如何持之以恒化為習慣，可得益一生。]

五、布置作業

實踐活動：

1、開展讀報評報活動，定期開展讀報交流會。

2、舉行辦小報比賽活動。

[設計意圖：習慣養成不能單靠課內，應延伸到課外。開展活動有利于把學習的課堂擴展到課外，增加學生的參與面，提高他們的積極性?？芍^一石二鳥，既擴大了學生的知識面，培養了學生的能力，更有利于學生好習慣的養成。]

板書設計：

25 養成讀報的好習慣

精讀與略讀（先……然后）

整理放好、洗手

講文明

方法

滿足精神上的需求

好處

重在養成習慣

[設計意圖：以簡明扼要的文字來呈現文章的精髓，易于學生理解使課文深入學生心中。同時也為學生復習提供了便利！]

養成讀報的好習慣教學設計4

[教學目標]

懂得讀報的好處，學會讀報的方法，養成每天讀報，勤于積累的好習慣。

[主要板書計劃]

讀報的重要幾乎與吃飯一樣必不可少

如何讀報先瀏覽，再細讀

養成讀報的好習慣受益終身

[作業設計、安排]

[課內]組詞

[課外]朗讀課文

教學過程

一、談話導入新課

二、指導

1、自讀課文，了解部分詞語

2、指名逐段讀課文，說說每一自然段的意思，討論給課文分段

三、學習課文

1、學習第一段

(1)指讀，思考寫了什么?

(2)出示：原來讀報讀得著迷了，把鍋里煮的佳肴忘到了九霄云外，雞鴨魚肉變成了一堆黑炭。

理解“九霄云外”，從這個詞體會到什么?

像這樣的人和事，你們身邊有嗎?

(3)引讀第二自然段，體會“看報看到上癮的程度”

(4)學習第三自然段，思考：報紙上有什么東西令人著迷呢?

2、學習第二段

畫出寫讀報方法的句子。

找出讀報紙要注意的`事情。

3、學習第三段

討論：經常讀報有哪些好處?

三、朗讀全文，總結全文。

實踐活動

開展“報紙剪貼”讀報評報活動。

教后感：

這篇文章很有實用性，從讀報的好處和讀報的方法兩方面進行了敘述。在教學時不僅要讓他們了解讀書的必要性，還讓學生結合讀書小組，制定讀書計劃，進行讀書競賽，寫好讀書心得，切實落實讀書活動。還要求學生養成讀報的習慣。

養成讀報的好習慣教學設計5

教學要求：

1、知道讀報的好處以及如何讀報。

2、懂得為什么要養成讀報的好習慣以及怎樣才能養成讀報的好習慣。

教學過程：

一、自學課文。

1、通讀課文，了解課文內容。

2、讀準字音，讀通課文。

二、了解全文的結構，整體感知課文

1、了解結構。

第一段(13自然段)：每天讀報的好處。

第二段(45自然段)：怎樣讀報〉

第三段(67自然段)：讀報的收益。

2、大家交流讀報的好處以及收益。

3、理解：

(1)原來讀報讀得著迷了，把鍋里煮的佳肴忘到九霄云外，雞鴨魚肉變成了一堆黑炭。

寫出了讀報入迷的程度，也說明報紙作為人的一種精神需求，有時會超出人對物質的需求。

(2)這樣，報紙就天天有新內容，每天都會給你新的感受，新的.啟示。

這里連用了三個新字，第一個新表示報紙的時效快，緊跟時代和社會，后兩個新說明人們不斷地通過報紙了解社會，跟上時代發展的步伐。

三、了解課文的寫作特色

1、全文用了不少問句，比如：報紙竟有這么大的魔力嗎?報紙上有什么東西這樣令人著迷?等，這些放在自然段的開頭的問句，揭示了這一自然段的主要內容，也提醒了讀者對這一問題的注意。

2、篇末點題。

3、最后一個自然段總結全文，發出號召，點明寫作本文的用意。

養成讀報的好習慣教學設計6

這是一篇說明文，介紹了讀報常識和讀報方法。希望養成讀報的好習慣。這篇文章很有實用性，從讀報的好處和讀報的方法兩方面進行了敘述。在教學時不僅要讓他們了解讀書的必要性，還讓學生結合讀書小組，制定讀書計劃，進行讀書競賽，寫好讀書心得，切實落實讀書活動。還要求學生養成讀報的習慣。這篇課文，主要是指點讀書方法，幫助學生形成良好的閱讀習慣。這樣的課文無須老師講解，只要略加指點，放手讓學生自己閱讀就可以了。

我的教學設計是這樣的：自學課文――整體感知――小組交流――指導解惑。下面展示的是這篇課文的教學簡單過程。

一、自學課文。

1、通讀課文，了解課文內容。

2、讀準字音，讀通課文。

二、整體感知

1、了解結構。

第一段（1——3自然段）：每天讀報的好處。

第二段（4——5自然段）：怎樣讀報〉

第三段（6——7自然段）：讀報的收益。

2、理解重點句子：

1）原來讀報讀得著迷了，把鍋里煮的佳肴忘到九霄云外，雞鴨魚肉變成了一堆黑炭。

寫出了讀報入迷的程度，也說明報紙作為人的一種精神需求，有時會超出人對物質的需求。

2）這樣，報紙就天天有新內容，每天都會給你新的感受，新的啟示。

這里連用了三個“新”字，第一個“新”表示報紙的時效快，緊跟時代和社會，后兩個“新”說明人們不斷地通過報紙了解社會，跟上時代發展的步伐。

三、小組交流

1、大家交流讀報的好處以及收益。

2、了解課文的寫作特色

1）、全文用了不少問句，比如：“報紙竟有這么大的魔力嗎？”“報紙上有什么東西這樣令人著迷？”等，這些放在自然段的開頭的問句，揭示了這一自然段的主要內容，也提醒了讀者對這一問題的注意。

2）、篇末點題。

3、最后一個自然段總結全文，發出號召，點明寫作本文的用意。

四、指導解惑。

教學過后，我感覺到，像這樣的閱讀教材，傳統的教學，是學生被動、單一、接受的學習過程，是教師向學生灌輸和填充的教學過程，把學生當做一個個可以裝許多知識的瓶子，通過反復操練即可掌握技巧的人，而完全忽視和抹煞了學生作為學習主體的主觀能動性。學生無法形成健康的個性，更不要說形成末來社會所必需的各種能力。而現代閱讀教學應積極倡導學生自主、合作、探究的學習方式，教師應組織、指導學生學會合作學習。在這篇課文的教學中，我采用的就是這樣一種合作探究的`方式，取得了比較好的效果。

附：閱讀材料

一、報題閱讀法

報紙的文章標題，等于報紙的眼睛。閱讀報紙的題目，往往能較快地了解作者、編輯的意圖，明確文章要表達的內容。瀏覽標題后，要根據自己的興趣和需要，有選擇地讀一部分。讀報先讀題，是一種節省時間的方法，值得提倡。

二、粗讀、細讀結合法

粗讀，即瀏覽，主要是擴大知識面，捕捉需要精讀的文章。細讀，就是精讀，對一些重要的閱讀材料，應該逐字逐句琢磨，逐段逐節咀嚼，仔細地了解它的內容、思路等。這樣點面結合，即省時且效果好。

三、剪貼法

剪報的范圍可根據自己學習、生活的需要和個人興趣而定。剪下后，要注明報紙的名稱和日期。貼報有幾種方式。如剪后放在紙盒內。到一定階段，再分門別類地貼在舊練習本或舊雜志上。也可邊剪邊貼，手邊準備一些十六開的白紙，剪下就貼在紙上，每張紙貼一篇，日后分門別類裝訂，另編目錄。報紙剪貼后，要常常翻閱整理。

四、資料摘錄法

有些文章的片斷、精彩語句、出色的標題，一些有用的事實、數據等，因其比較短小，不一定剪下，可抄在筆記本或卡片上。摘錄時要注明出處，以便日后查對。

五、讀寫結合法

讀報后，寫些讀后感，對報紙寫點書面意見，模仿報上的文章練習寫作，給報社投稿，都是讀報寫作相結合的有效形式。讀報時，注意積累詞匯，學習寫作，研究他人文章思路，學會思考問題的方法。這也是讀寫結合的有效途徑。

六、小組讀報法

可以找三五個志同道合的同學，組成讀報小組?；顒有问接袔追N：（1）定期交流心理，討論報上提出的問題。各抒己見，集思廣益，以討論促讀報；（2）開展讀報知識小測驗。輪流出題，大家回答，在回答中促進讀報；（3）交流剪報或摘報資料，互通有無，相互補充；開展評報活動，討論哪些文章好，哪些不好，哪些版面編得活潑，哪些地方有差錯，還可以寫成意見稿，寄給報社。

養成讀報的好習慣教學設計7

教學要求：

1、知道讀報的好處以及如何讀報。

2、懂得為什么要養成讀報的好習慣以及怎樣才能養成讀報的好習慣。

教學過程：

一、自學課文。

1、通讀課文，了解課文內容。

2、讀準字音，讀通課文。

二、了解全文的結構，整體感知課文

1、了解結構。

第一段（1——3自然段）：每天讀報的'好處。

第二段（4——5自然段）：怎樣讀報〉

第三段（6——7自然段）：讀報的收益。

2、大家交流讀報的好處以及收益。

3、理解：

（1）原來讀報讀得著迷了，把鍋里煮的佳肴忘到九霄云外，雞鴨魚肉變成了一堆黑炭。

寫出了讀報入迷的程度，也說明報紙作為人的一種精神需求，有時會超出人對物質的需求。

（2）這樣，報紙就天天有新內容，每天都會給你新的感受，新的啟示。

這里連用了三個“新”字，第一個“新”表示報紙的時效快，緊跟時代和社會，后兩個“新”說明人們不斷地通過報紙了解社會，跟上時代發展的步伐。

三、了解課文的寫作特色

1、全文用了不少問句，比如：“報紙竟有這么大的魔力嗎？”“報紙上有什么東西這樣令人著迷？”等，這些放在自然段的開頭的問句，揭示了這一自然段的主要內容，也提醒了讀者對這一問題的注意。

2、篇末點題。

3、最后一個自然段總結全文，發出號召，點明寫作本文的用意。

第五篇：《養成讀報的好習慣》教學設計

教學目標：

懂得讀報的好處，學會讀報的方法，養成每天讀報，勤于積累的好習慣。

教學時間：

1課時

預習目標：

1、會讀肴、癮、垢，并從文中標出這幾個字的讀音；

2、借助工具書或聯系上下文理解詞語魔力、著迷、上癮、吸引和誘惑。

3、正確、流利地朗讀課文，概括課文一、二兩部分的主要內容。

教學過程：

（課前板書課題：25 養成讀報的好習慣）

一、師生交談，導入話題

師：良好地開端，等于成功地一半，養成良好地生活、學習習慣能讓我們受益終生。還記得本學期中要求我們養成地良好學習習慣嗎？

生：不懂就問，勤于搜集資料。

師：報紙是傳播時事和知識地重要載體。因此我們要

板書：讀報

師：要成讀報地好習慣。

生：齊讀課題。

二、扶、放結合，有效閱讀

1、初步感受讀報的益處

（1）出示：課文第6、7兩個自然段，學生齊讀。

（2）指名說說讀報的好處。

師板書：樂趣無窮 開闊視野 陶冶情操 走向成功

過渡：讀報的好處可真不少，我們得好好學習學習。下面請同學們圍繞預習目標自學課文一、二兩部分。

2、圍繞目標，展開閱讀

（1）出示：預習目標，指名讀。

（2）學生自學課文一、二兩部分。

3、檢查自學，隨機拓展

（1）指名認讀詞語，隨機正音。

出示：佳肴 上癮 污垢

齊讀詞語。

（2）小組交流詞語地意思，說說從中發現了什么。（報紙對人們產生地重要影響）

出示：魔力 著迷 上癮 吸引 誘惑

過渡：報紙怎么會有這么大得魔力，使成千上萬地人著迷、上癮呢？再次走進課文第一部分（1至3自然段）就能找到答案，就能感受到報紙所產生的巨大吸引力、誘惑力。

（3）生默讀課文1至3自然段，思考：這么大地魔力在文中指什么？

①指名回答，并結合相關內容說說感受。（搞笑）

②指導朗讀，讀出搞笑語氣。

（4）出示句子：

報紙竟有這么的魔力嗎？

報紙上有什么東西這樣令人著迷呢？

①指名說說這是什么句子，（疑問 設問 反問）有何作用。（強調讀報的重要性）

板書：重要

談話：為了更加形象生動地說明讀報地重要性，作者采用兩個比喻句。

②生用浪線畫出文中的比喻句，并說說分別把什么比作什么？

過渡：報紙的誘惑力如此之大，不可一日不讀。是什么讓報紙成為人們必不可少、不可不讀的精神食糧？

板書：必不可少 不可不讀

③生讀第3自然段，小組交流報紙豐富多彩的內容。

④指名回答，師小結。（新人 新事 新科技）

⑤集體齊讀。

報紙的內容異彩紛呈，而我們卻因種種原因不得不忍痛割愛。因此，讀報也要講究方法，也要注重要求。

板書：方法 要求

（5）學生自由閱讀課文第二部分（4至5自然段）。

①自己喜歡的方式標出讀報的方法和要求。

②指名回答。

板書：掃描 細讀 講究文明

三、回顧板書，總結全文

指名說，師小結：

風聲雨聲讀書聲聲聲入兒，家事國事天下事事事關心。作為一名小學生，我們要從小養成讀報的好習慣，不能兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書。

四、練習鞏固，適度延伸

補充習題第89頁，第二題和第五題。

附板書設計：

25、養成讀報的好習慣

重要 必不可少 不可不讀

方法 掃描 細讀 讀報

要求 講究文明

益處 樂趣無窮 開闊視野

陶冶性情 走向成功