第一篇：音標整體認讀教案

音標整體認讀教案

Step1 整體介紹：

1.音素與字母的分類一樣，分為元音音素和輔音音素，元音20、輔音28個

2.元音中，單個獨立的叫單元音，兩個在一起的叫雙元音。單元音中，后面帶兩個點的叫長元音，不帶點的是短元音。Step 2整體認讀 1.單元音板塊：

發音要領：發元音時，丹田用力、聲音洪亮、用降調 現在我們就來看一下長元音這一列的6個音。

1）長元音：?a.元音認讀????????感冒發燒時，醫生會讓你張開嘴巴，發出一個什么聲音？跟第一個音很相似。Show me your hands.Let’s read it.One two!(打手勢)/i:/（伸出一個手指）這是數字幾？跟第一個音很相似。Let’s read.One two!/u:/ 我們住的地方叫什么？ Let’s read.One two!(打手勢)/e/ 這組中唯一一個短音，叫呼喚音，我們在招呼某個認識時，前會加口頭語，“唉！小王！”

這個音跟我們第四個音很相似，伸出一根手指放在嘴前，嘴巴張開容 納一根手指的寬度，嘴角微笑，清脆地讀，One two!/??/ 昨天老師加班，一夜沒睡，用兩個字來表示---熬夜，熬夜的熬跟第五個音比較相似，Show me your hands, Let’s read.One two!/??? 沒吃飯肚子會怎樣？--餓，Do like this!Read it, One two!b.手勢操練6個元音：Please read them like this c.拍手朗讀6個元音（三變速）

d.6個元音順口溜：???????????????????????歌謠記憶元音：阿姨吳，愛熬鵝，熬了鵝給寶寶喝。?方法：打拍說歌謠?????????????利用諧音記憶6個元音---“阿姨吳”你能想到哪三個音？

“愛熬鵝”你能想到哪三個音？ 會了這個歌謠，我們就能記住這6個音

2）短元音

a.讀短音的方法：我們認識了長音，短音老師不用教，大家自己就能讀出來，只要把長音縮短就能讀出短音，所以讀短音的方法：砍掉尾巴 b.認讀短音：

/?/ /I/ /?/ 我們先從長音開始讀，One two!(做手勢)，砍掉尾巴縮回來!/?/ 比/e/長得胖，嘴巴長得大些，能容納兩根手指的寬度，嘴角微笑，發音往前靠，One two!/?/ /?/ 長音，One two!砍掉尾巴縮回來。c.12個元音，長短音配合起來，用手勢操練 d.用歌謠記憶單元音

拍手朗讀歌謠，然后用歌謠諧音來記憶 Eg: 阿姨的阿，你能想到哪兩個音？

3）雙元音

a.方法：接下來的雙元音，只要會單元音，我們就能讀出雙元音。雙元音是怎么構成的？只需要把兩個單音連起來，我們就能讀出雙元音。所以讀出雙元音的方法是：單單連，由第一個音自然滑動向第二個音，前長后短、前重后輕 b.認讀雙元音

方法：點手指—先讓學生認兩個單音，再用點手指的方式來單單連。Eg: /eI/ 前一個音是單元音中第幾個音呢？后一個音是？伸出手指我們一起來單單連：??????I????eI????c.打手槍單單連：做好示范—Please read like this.d.拍手直呼：

????????????????????????????????????????????????????e.?歌曲唱雙元音：兩只老虎曲調?f.歸納記憶雙元音 歸納：觀察一下三組雙元音，每組元音各自的共同點 第一組：3個/I/ 第二組：2個/?/ 第三組：3個/?/ 記憶：3個/I/是哪三個？

2個/?/是誰？ 3個/?/是誰？

4）五個單個的輔音 a.順口溜：我也樂呵若 b.認讀： 我去掉韻母---/w/ 也去掉韻母---/j/ 樂去掉韻母---/l/ 喝去掉韻母---/h/ 若去掉韻母---/r/ c.歌謠：手表watch,/w w w/ Yes or no, /j j j/ Look listen, /l l l/ Hello hi, /h h h/ Read write,/r r r/

5）3個鼻輔音 a.順口溜：媽媽奶奶嗯

b.認讀：媽媽的媽，去掉韻母---/m/ 奶奶的奶，去掉韻母---/n/ 媽媽奶奶一生氣，從鼻子里哼出個聲音來---/?/ c.歌謠：雙唇緊閉，/m m m/ 舌尖抵上，/n n n/ 舌尖抵下，/?????/ d.我的名字是英語：my name English

6）20個成對的輔音

a.解釋清濁輔音：清輔音聲帶不震動，只出氣不出聲，濁輔音聲帶振動 b.認讀輔音

/p b t d k g / 用漢語拼音來教

Eg: P去掉韻母 輕輕出氣讀三遍 /p p p/ 口型不變，聲帶振動，踩油門讀濁輔音 /b b b/ /f v/ 清輔音：過生日，我們都會許愿吹蠟燭，為防止口水出來，上齒抵下唇，輕輕出氣出蠟燭，one two!濁輔音：口型不變，聲帶振動踩油門，發動機發動起來（做動作）One two!/s z/ 清輔音：廢紙沒有，所以把它撕掉（做動作），撕輕輕出氣讀清輔音 濁輔音：口型不變，聲帶振動踩油門，發動機發動起來（做動作）One two!/????/ 清輔音：（做演示）手沾到水，手會怎么樣？濕輕輕出氣讀清輔音 濁輔音：口型不變，聲帶振動踩油門，發動機發動起來（做動作）One two!/????/ 清輔音：遇到這兩個小符號，就要咬舌尖，用s的送氣方式讀清輔音 濁輔音：口型不變，聲帶振動踩油門，發動機發動起來（做動作）One two!/ts dz/ 清輔音：過年放炮，點引線的時候，會發出什么聲音？

濁輔音：口型不變，聲帶振動踩油門，發動機發動起來（做動作）One two!/??????/ 清輔音：肚子餓的時候，會想干什么？吃輕輕出氣讀清輔音 濁輔音：口型不變，聲帶振動踩油門，發動機發動起來（做動作）One two!/tr dr/ 清輔音：寄明信片的時候，郵遞員都會在上面蓋上一個戳，郵戳的戳輕輕出氣讀清輔音

濁輔音：口型不變，聲帶振動踩油門，發動機發動起來（做動作）One two!d.整體操練20個輔音 學生分成兩組，A組讀清輔音、B組讀濁輔音（配合動作）

e.十對音總結：三爆四摩三破

Step 3 總結：

音素歌謠

英語音素48，元音輔音分兩家 去掉元音20個，還有輔音28 元音又分單和雙，12單來8個雙 單元音又分長和短，5個長來7個短

雙元音音尾有特色，3???????2??????3個???????，輔音音素28，8個單過10個成家。

介紹拼讀規則

Step 1 元+輔：各讀各音（快速打拍拼讀）????????????????????????????????????????????

Step 2 輔+元：兩者相拼（快速打拍拼讀）

???????????????????????????????????????????????????????????????Step 3 輔+元+輔：先輔元，再順延（快速打拍拼讀）

??????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? ??????????????????????????????????????

Step 4多元多輔：先找元，再輔元，再相連，重音符號是關鍵 利用四拍法，打拍拼讀，四拍法：一拍拼讀、二拍連讀、三拍重音、四拍單詞

?????????????????????????????????????????????????????????????????????????ì??????????????????????????????????????????????????????????ì????????????????????????????????????????????????????????ì??????????????????????????????? 8

第二篇：整體認讀音節教案

整體認讀音節

zi ci si ri zhi chi shi yi wu yu ye yue yin yun ying yuan 知識和目標：學習整體認讀音節yi wu yu 方法與技能： 掌握整體認讀音節與y w ? 的區別

情感與態度： 認識整體認讀音節:不需要拼讀直接整體讀的音節。（要明白整體認讀音節就是要一口讀出，不再拼讀，要直接注音）教學過程：1.復習聲母y w以及單韻母?

2.復習聲母y，像個樹杈y y y y? fú yì ky x?ng y? yí yǐ yì 衣服 一 顆 星 3.復習聲母w，兩座房屋w w w fáng wū房 屋 wū wú wǔ wù 4.復習韻母? ǖ ǘ ǚ ǜ 5.引出yu yū yú yǔ yù

注意：?同y相拼組成整體認讀音節時，兩點要省掉。6.復習yi wu yu 聯系yi wu yu的四聲

第2課時 知識和目標：復習整體認讀音節ye yue yun 方法與技能： 掌握整體認讀音節與ye yue yun與韻母ie ?e ?n的區別 情感與態度： 認識ye yue yun 教學過程：1.復習韻母ie ?e ?n iy i? it ia ?y ?? ?t ?a

ūn ǘn ǚn ǜn 2.由韻母引出整體認讀音節

ie ?e ?n ↓ ↓ ↓ ye yue yun 3.拼讀音節 yy shù 椰 樹 bái yún 白 云 4.復習ye yue yun的四聲

yy y? yt ya yuy yu? yut yua yūn yǘn yǚn yǜn 5.比較ie ?e ?n與ye yue yun

ie ?e ?n ↓ ↓ ↓ ye yue yun 第3課時

知識和目標：學習整體認讀音節yin ying yuan 方法與技能： 掌握整體認讀音節與yin ying yuan 情感與態度： 由in ing ?an引出整體認讀音節yin ying yuan 教學過程：1.復習韻母 in ing ?an 2.由韻母引出整體認讀音節

üan→yuan in→yin ing→ying shù y?n樹 蔭 xióng y雄 鷹 3.認識yin ying yuan的四聲

y?n yín yǐn yìn y?ng yíng yǐng yìng yuün yuán yuǎn yuàn 第4課時 知識和目標： 復習整體認讀音節

方法與技能： 掌握整體認讀音節yi wu yu ye yue yin yun ying yuan 教學過程： 1.復習整體認讀音節

yi wu yu ye yue yin yun ying yuan 2.復習整體認讀音節的四聲

y? yí yǐ yì wū wú wǔ wù yū yú yǔ yù yy y? yt ya yuy yu? yut yua yūn yún yǔn yǜn y?n yín yǐn yìn y?ng yíng yǐng yìng yuün yuán yuǎn yuàn 3.練習詞語

y? fú yǐ zi shù ya wū yü wú tóng shù 衣 服 椅 子 樹 葉 烏 鴉 梧 桐 樹 sì wǔ yū yú yǔ yy y? ye 四 五 淤泥 魚兒 下雨 椰樹 爺爺 yua yūn yún yuán yuǎn yuàn 月兒 頭暈 白云 圓 圈 遠近愿意 y?n yìn y?ng 樹 蔭 腳印 英 雄

在16個整體認讀音節學完后，將它們分成四組，教給學生找規律記憶，將難點分散，化繁為簡，各個擊破。

（1）由4個翹舌聲母和3個單翹聲母加韻母i構成的，發音比聲母長而重： zhi chi shi ri zi ci si（2）由3個單韻母變化而成，讀音不變:yi wu yu 3（3）由2個復韻母變成，讀音不變： ye yue（4）由3個前鼻韻母和1個后鼻韻母帶出的： yuan yin yun ying 還要注意在以后的教學中反復鞏固，加深印象。如教學生字時，每次都勾畫出整體認讀音節，反復訓練，強化記憶。

復習單韻母，聲母，前鼻、后鼻韻母，整體認讀音節的復習，復韻母 教學準備： 字母卡片 教學過程： 1.板書6個單韻母

a o e i u ? 2.復習23個聲母

b p m f d t n l g k h j q x z c s r zhi chi shi y w 3.復習9個復韻母

ai ei ui ao ou iu ie ?e er 4.復習5個前鼻韻母

an en in un ?n 5.復習4個后鼻韻母

ang eng ing ong 6.復習16個整體認讀音節

zi ci si ri zhi chi shi yi wu yu ye yue yin yun ying yuan

零聲母

零聲母”中的“零”表示“沒有”，顧名思義，“零聲母”就是“沒有聲母”。零聲母音節 就是指那些沒有輔音聲母，只有韻母構成的音節，實際上以元音（a、o、e、i、u、ü）開頭的音節都是零聲母音節。普通話音節大多是由輔音作為聲母構成的。

根據音節中有無聲母可以分為兩類，一類是“有聲母音節”，一類是“無聲母音節”，即“零聲母音節”。

凡有輔音聲母的音節叫“有聲母音節”，如ban、pan、man等音節都有聲母，他們歸屬有聲母音節；

凡無輔音聲母的音節叫“無聲母音節”，即“零聲母音節”，如an、wan、yin、yuan等音節都無聲母，他們歸屬無聲母音節，即零聲母音節。

現代漢語中，雖然規定i、u、? 和i、u、? 開頭的音節書寫時要用y或w，但它們的本質不變，仍屬于零聲母音節。（i ——y；?——yu；u——w)即以a，o，e，y，w開頭的音節。下面按順序寫出所有的零聲母音節：

a ai ao an ang;e er en;o ou;wa wai wan wang wo wei wen weng wu;ya yao yan yang ye yi yin ying yo you yong yu yue yun yuan

o和ou的區別

ou聲調標在o上ou前面能加：p m f d t l g k h r zh ch sh z c s y。除了b n j q x w o,前面能加：b p m f w。

第三篇：整體認讀音節

整體認讀音節

什么是整體認讀音節？

整體認讀音節一般是指添加一個聲母后讀音仍和韻母一樣的音節（yuan比較特殊），也就是指不用拼讀即直接認讀的音節，所以整體認讀音節要直接讀出，如yi wu yu等。

整體認讀音節有哪些？

16個整體認讀音節分別是：zhi、chi、shi、ri、zi、ci、si、yi、wu、yu、ye、yue、yuan、yin、yun、ying。

整體認讀音節歸類

小學漢語拼音教材中的16個整體認讀音節可分為五種情況：

1.zhi、chi、shi、ri，ying ：這四個音節的韻母都是舌尖后元音“-i”，發音時口形舌位不好掌握。把這四個音節當作整體來認讀，是為了避開學習舌尖后元音“-i”的困難。

2.zi、ci、si ：這三個音節的韻母都是舌前元音“i”，發音時口形舌位也不好掌握。把這三個音節當作整體來認讀，是為了避開學習舌尖前元音“i”的困難。

3.ye：這個音節可以看作韻母ie自成音節，也可看作由聲母y和韻母ê拼成的音節。如果按前一種理解，那么，把它作為整體來認讀，是為了免教拼寫規則（《方案》規定：韻母ie自成音節，要把i改為y）；如果按后一種理解，則把它作為整體來認讀，是為了免教舌面前半低元音“ê”。

4.yi、yin、ying、wu：這四個音節是按照《方案》規定的拼寫規則，由韻母i、in、ing、u前面加y或w構成的。把這四個音節當作整體來認讀，是為了不教拼寫規則。

5.yu、yue、yun、yuan：這四個音節是按照《方案》規定的拼寫規則，由撮口呼韻母ü、üe、ün、üan前面加y構成的。把這四個音節當作整體來認讀，也是為了不教拼寫規則。

巧記整體認讀音節

整體認讀音節前面的10個音節“zhi、chi、shi、ri、zi、ci、si、yi、wu、yu ”，因為與聲母表的順序相同，學生容易記住。但用兒歌記憶則更有趣:“zhi、chi、shi、ri、zi、ci、si一起關心yi、wu、yu”。

而對于后面的6個“ye、yue、yuan、yin、yun、ying”音節，因為沒有規律，所以學生記憶起來比較困難。用順口溜來引導學生就容易多了：

因（yin）一（yi)夜（ye）雨（yu），無（wu）云（yun）映（ying）圓（yuan）月（yue）。

第四篇：整體認讀音節

整體認讀音節，就是一口讀出，不拼讀的音節，這些音節應該做為一個整體牢牢記住。整體認讀音節都有哪些呢？

舉例:

例１ 給下面的漢字寫出拼音：

知 吃 詩 日 資 次 思

例２ 給下面的漢字寫出拼音：

衣 屋 魚 爺 約 因 云 英 園

解答:

１、例１中的字拼音如下：

zhi、chi、shi、ri、zi、ci、si 這７個是整體認讀音節，它們發音與聲母 zh、ch、sh、r、z、c、s 一樣，只是整體認讀音節發音響亮些，而7個聲母發音要輕短。

２、例２中的字拼音如下：

yi、wu、yu、ye、yue、yin、yun、yinɡ、yuɑn 這９個也是整體認讀音節，它們和韻母 i、u、ü、ie、üe、in、ün、inɡ、üɑn 發音完全相同，只是形體和作用不同。

整體認讀音節共１６個，它們可以直接給漢字注音。

三拼音節（10個）：ia ua uo uai iao ian iang uan uang iong

平舌音 另稱:前舌音、舌尖前音 詞性:名詞 定義:指由舌尖抵住上齒齦阻礙氣流而形成的音。即漢語拼音中以z、c、s開頭的音節。

:翹舌音 別稱:舌尖后音 詞性:名詞定義 由舌尖抵住或接近硬腭前部阻礙氣流而形成的音。漢語拼音中以zh、ch、sh、r開頭的音節。翹舌音的發音部位和發音方法 zh 舌尖后、不送氣、清、塞擦音。發音時,舌尖上翹

平舌音有z、c、s，翹舌音有zh、ch、sh、r。

第五篇：整體認讀音節

整體認讀音節一般是指添加一個聲母后讀音仍和韻母一樣的音節（yuan比較特殊），也就是指不用拼讀即直接認讀的音節，所以整體認讀音節要直接讀出，如yi wu yu等。編輯本段整體認讀音節有哪些？

16個整體認讀音節分別是：zhi、chi、shi、ri、zi、ci、si、yi、wu、yu、ye、yue、yuan、yin、yun、ying。編輯本段整體認讀音節歸類

小學漢語拼音教材中的16個整體認讀音節可分為五種情況：

1.zhi、chi、shi、ri ：這四個音節的韻母都是舌尖后元音“-i”，發音口形舌位不好掌握。把這四個音節當作整體來讀，是為了避開學習舌尖后元音“-i”的困難。

2.zi、ci、si ：這三個音節的韻母都是舌前元音“i”，發音口形舌位不好掌握。把這三個音節當作整體來認讀，是為了避開學習舌尖前元音“i”的困難。

3.ye：這個音節可以看作韻母ie自成音節，也可看作由聲母y和韻母ê拼成的音節。如果按前一種理解，那么，把它作為整體來認讀，是為了免教拼寫規則（《方案》規定：韻母ie自成音節，要把i改為y）；如果按后一種理解，則把它作為整體來認讀，是為了免教舌面前半低元音“ê”。

4.yi、yin、ying、wu：這四個音節是按照《方案》規定的拼寫規則，由韻母i、in、ing、u前面加y或w構成的。把這四個音節當作整體來認讀，是為了不教拼寫規則。

5.yu、yue、yun、yuan：這四個音節是按照《方案》規定的拼寫規則，由撮口呼韻母ü、üe、ün、üan前面加y構成的。把這四個音節當作整體來認讀，也是為了不教拼寫規則。

PS: yan 這個音節不屬于以上五種情況，故不列為整體認讀音節。Yan中的a相當于ê，但不是ê。Yan中的an不是“安”的音，實際讀ên，國際音標是〔εn〕。有的老師教成“y（衣）－an（ên）－yan（煙）”是可行的。

編輯本段巧記整體認讀音節

整體認讀音節前面的10個音節“zhi、chi、shi、ri、zi、ci、si、yi、wu、yu ”，因為與聲母表的順序相同，學生容易記住。但用兒歌記憶則更有趣

“zhi、chi、shi、ri、zi、ci、si一起關心yi、wu、yu”。

而對于后面的6個“ye、yue、yuan、yin、yun、ying”音節，因為沒有規律，所以學生記憶起來比較困難。即使在老師的再三強調下一時記住了，可不久又忘了。

怎樣才能讓學生牢牢地記住這些音節呢？用順口溜來引導學生就容易多了：

因（yin）一（yi)夜（ye）雨（yu），無（wu）云（yun）映（ying）圓（yuan）月（yue）。

兩句話里共有9個整體認讀音節。這兩句話通俗易懂，朗朗上口，學生很容易便記住了，且經久不忘。達到了事半功倍的效果。拆開整體認讀

整體認讀的參差要拆開，拆開韻母，介母和聲母，需要不能拆開的音節。十六整體認讀

z－h－i－zhi{只}

c－h－i－chi{吃}

s－h－i－shi{獅}

r－i－ri{日}

z－i－zi{姿}

c－i－ci{差}

s－i－si{絲}

y－i－yi{依}

w－u－wu{屋}

y－ü－yu{魚}

y－e－ye{頁}

y－ü－e－yue{曰}

y－ü－n－yun{云}

y－ü－a－n－yuan{鴛}

y－i－n－yin{蔭}

y－i－n－g－ying{英} 聲母表

b p m f d t n l

g k h j q x

zh ch sh r z c s

y w 韻母表

單韻母；a o e i u ü

復韻母；ai ei ui ao ou iu ie üe er

前鼻韻母；an en in un ün

后鼻韻母；ang eng ing ong 整體認讀音節表

zhi chi shi ri zi ci si

yi wu yu

ye yue yun

yuan yin ying 五聲表

第一聲{陰平}

第二聲{陽平}

第三聲{上聲}

第四聲{去聲}

第五聲{輕聲}