第一篇：青春舞曲教案

青春舞曲教案

一、教學目標

1學唱歌曲《青春舞曲》培養學生自信、自然、有表情的歌唱 并會背唱全曲。

2能夠根據歌曲的風格用自制打擊樂器為歌曲伴奏并選擇適當的 演奏方法表現歌曲。

3在歌曲表現及創作中能夠與他人合作并完整的表現音樂、展示 自我同時培養了學生的合作能力。

4了解并熱愛新疆的民族民間音樂同時感受民族民間音樂的獨特魅力 從而培養學生熱愛民歌、歌唱民歌的意識。

二教學重點

1、學唱維吾爾族歌曲《青春舞曲》并用優美的歌聲表現《青春舞 曲》的輕松、明快的音樂風格。

2、體驗新疆維吾爾族音樂中的典型節奏。

三、教學難點

1、學生創編能力的培養。

2、用多種形式來表現歌曲。

四、教材分析

《青春舞曲》是一首新疆民歌曲調歡快、活潑為二段體結構音域 不寬情緒歡快奔放、節奏鮮明。《青春舞曲》是王洛賓根據維吾爾族民歌整理創編的歌曲。這首歌的歌詞用富于哲理的生活現象告訴年輕人有些事物可以去而復返有些事物卻是一去不復返。歌詞沒有明確的警句格言卻誠摯地告訴了我們要珍惜大好時光。F小調4/4拍。歌曲的旋律采用重復、變化重復演化動機的手法寫成給人親切、活潑充滿青春活力的感覺。

五、學情分析

學生對《青春舞曲》這首歌曲比較感興趣歌曲的旋律、節奏和演唱風格很有特點充滿朝氣的歌曲會給學生帶來歡快的情緒在學唱時教師要抓住學生的興趣把握歌曲的風格讓學生發自內心充滿感情的的歌唱并能從歌曲的寓意中體會到珍惜青春、珍惜美好時光的重要性。

六、教學準備多媒體課件、鋼琴、、鈴鼓、碰鈴、沙錘等。

七、教學過程

(一)、組織教學播放課件一

(二)、情境導入

(多媒體播放《最美的還是我們新疆》同學們在音樂聲中進入教室)導語

同學們好!伴隨著明快的節奏、優美的旋律我們一起來到了音樂課堂。有人知道剛才播放的是什么歌曲嗎?它是哪個民族的?(生新疆)很好!新疆是一個多民族聚居的地方她物產豐富而文化藝術更是歷史悠久。想跟老師一起了解新疆嗎?我們一起聊一聊對新疆認識

(生積極回答、角度多樣)師小結新疆不僅物產豐富歷史悠久各民族的人民更是熱情好客、能歌善舞下面讓我們先來欣賞《青春舞曲》吧!一起來感受新疆歌曲的獨特魅力!

(板書課題《青春舞曲》)

(三)歌曲學唱

1、初步聆聽歌曲、感受歌曲情緒。(播放《青春舞曲》)

2、復聽歌曲、小聲哼唱、輕擊節拍。

(播放《青春舞曲》)

3、分析歌曲。

《青春舞曲》所表現的情緒是怎樣的?旋律和節奏有什么特點?(學生討論、回答)

(板書

旋律——優美

節奏——明快

情緒——歡快、活潑、充滿青春活力)

師總結。《青春舞曲》是一首新疆民歌曲調歡快、活潑為二段體結

構音域不寬情緒歡快奔放、節奏鮮明表現出青春的美好充滿對未來生活的幻想點 明青春這個美好的時機正是大家學習進步的好時光如不抓住它將一去不復返屬歌舞性歌曲旋律優美、節奏鮮明既能歌又能舞。

4、教師范唱《青春舞曲》。

(學生擊掌伴奏。)

師邊唱邊跳讓學生感受歌曲載歌載舞的特點。

生邊聽 邊觀察 老師的舞蹈動作。

5、朗讀歌詞。按節奏朗讀并理解歌詞的深刻寓意。

6、試唱歌譜

學生跟琴慢速唱譜、快速唱譜一遍。

教師彈旋律學生邊唱邊打節奏。

重點、難點學習

7、學唱歌詞

(1)吐字輕巧、跳躍、有彈性。

(2)節奏準確氣息流暢。

(3)音色優美富有朝氣

8、全體同學有感情的歌唱歌曲。

師總結并提出優缺點并帶領大家了解音樂家。

有個人特別喜歡新疆民歌他一生扎根新疆在那里生活了近60年。他的作品大都吸取了新疆民歌的素材一生整理、創作、收集了700多首作品把新疆的民歌介紹給了全國以及全世界。你們知道他是誰嗎?

生(討論、回答。)

師他就是《青春舞曲》的作者——王洛賓。這首歌就是他根據新疆維

吾爾族民歌整理創編的。哪位同學還了解并會喝哪螳新疆民歌?能否說給大家聽聽也唱給大

家聽聽。

(四認識音樂家

王洛賓?一1913年出生于北京。是一位民族音樂家王洛賓一生創作了

大量音樂作品曲調生動、優美、樸實節奏歡快、活潑、多變民族色彩濃郁的特點。他 還改編、洋配、記錄了許多維吾爾族、哈薩克族及其他少數民族的歌曲和音樂。代表作品有歌曲《達坂城的姑娘》、《青春舞曲》、《掀起你的蓋頭來》、《阿拉木汗》、《半個月亮爬上來》、《瑪依拉》和《在那遙遠的地方》等歌劇音樂《沙漠之歌》、《兩代人》和《戰斗的歷程》 等。他的作品收入《青海歌聲》、《洛賓歌曲選》和歌曲集《在那遙遠的地方》。被譽為“兩部歌王”、“中國民歌之父”

(五)創作與表現

1、用自制打擊樂器練習節奏

2、為歌曲伴奏。

體會歌曲與節奏是緊密相連缺一不可的。

3、為歌曲編排舞蹈。

師給學生做示范邊跳邊唱。

生模仿老帥做舞蹈動作

師鼓勵學牛并輔導動作。

生 和 老師一起學跳新疆舞。

師并帶領大家一起做動作。

師優美的歌曲給我們帶來歡快的情緒和美的享受下而我們以小組的 形式進行合作用歌聲、用舞蹈、用打擊樂為我們自己的青春喝彩。

七、小組合作展示自我要求每組選擇好自己的合作方法進行練習

1、分四個組進行合作表演

2、互相合作、共同進步。

八、拓展延伸

1、介紹新疆維吾爾族民歌的風格

2、欣賞《青春舞曲》超女合唱版。

播放課件《青春舞曲》超女合唱版。

學生盡情歌唱感受青春的活力。

九、課堂小結

我們今天用多種形式表現了歌曲《青春舞曲》體驗到了新疆維吾爾族音

樂中的典型節奏所帶來的熱烈、歡快的情緒。充分感受到了新疆音樂獨特的音樂魅力。愿同 學們在今后的生活中多關心、了解、喜愛我們的民族間音樂作品從而使中華民族的音樂傳 得更遠因為“只有民族的才是世界的”。

播放課件。在《青春舞曲》的歌聲中離開教室。

第二篇：《青春舞曲》教案

《青春舞曲》

教學目標：

認知目標：了解新疆和西部民歌的風格特點，培養學生熱愛民族音樂的感情。能力目標：

1、學會用自然圓潤的聲音，歡快活潑的情緒演唱《青春舞曲》。

2、能夠根據歌曲的風格，結合一些舞蹈來表現，加深對歌曲情緒的感受。情感目標：通過學習歌曲，懂得青春易逝的道理，知道珍惜光陰。教學重點：體會新疆民歌的風格特點。

教學難點：感受歌曲的音樂表現形式，理解歌曲的歡快情緒，鍛煉對新疆民族舞蹈動作的創編能力。

教學過程：

一、導入新課

（多媒體播放《大坂城的姑娘》，同學們在音樂聲中進入教室）

導語：同學們好！伴隨著明快的節奏、優美的旋律，我們一起來到了音樂課堂。有人知道剛才播放的是什么歌曲嗎？它是哪個民族的？（生：《大坂城的姑娘》、新疆）很好！新疆是一個多民族聚居的地方，她物產豐富，而文化藝術更是歷史悠久。想跟老師一起到新疆去聽一聽，看一看嗎？讓我們先來聽聽她的《青春舞曲》吧！

（板書課題《青春舞曲》）

二、學習與感受

1、隨樂學唱

(1)聽賞歌曲，感受歌曲的情緒

師：現在我們一起聽賞這首歌。聽完后，說說這首歌曲的旋律、節奏各有什么特點？它表現了什么樣的情緒？

（播放《青春舞曲》，學生聽完后討論、回答）（板書： 旋律——優美

節奏——明快

情緒——歡快、活潑、充滿青春活力）(2)教師范唱，學生擊掌伴奏。(3)學生跟多媒體哼唱。

(4)學生用正確的演唱情緒完整連唱，教師琴聲伴奏。師：請同學們運用正確的呼吸，用自然圓潤的聲音，把這首歌完整唱一遍好嗎？能唱出歡快、活潑、充滿青春活力的情緒嗎？（唱完后，教師評點、點撥）

(5)分組分段演唱（多媒體伴奏），唱后互評，教師總評。

2、作者介紹

師：有個人特別喜歡新疆民歌，他是北京人，曾在法國留學學習音樂。為了民族的音樂，他一生扎根新疆，在那里生活了近60年。他的作品大都吸取了新疆民歌的素材，一生整理、創作、收集了700多首作品，把新疆的民歌介紹給了全國以及全世界。你們知道他是誰嗎？他就是《青春舞曲》的作者——王洛賓。這首歌就是他根據新疆維吾爾族民歌整理創編的。哪位同學還了解并會唱一些新疆民歌？說給大家聽聽，也唱給大家聽聽。

（向學生介紹王洛賓的代表作《掀起你的蓋頭來》）

3、隨樂舞蹈

師：新疆素有歌舞之鄉的美稱。只要你踏上這遼闊的土地，就會被那悠揚的歌聲和那翩翩的舞姿所陶醉。那么你們知道新疆維吾爾族舞蹈的一些基本動作嗎？想跟老師一起學學嗎？

（播放《青春舞曲》伴奏，教師示范動作）

師：請幾位同學跟老師一起做好嗎？（帶動學生，活躍課堂氣氛）

師：同學們跳得棒極了，你們能把舞蹈動作帶入歌曲中嗎？請同學們分組表演，然后自我評價哪組表現最好。（多媒體伴奏）

師：同學們表現都很好，歌舞中充滿了青春的活力。《青春舞曲》的曲調歡快、活潑，歌詞也寓意深刻。我們一起朗誦一遍歌詞，看看它給了我們什么樣的人生啟迪呢？

（學生讀完后各抒已見）

三、回味小結

師：美麗富饒的新疆令我們神往，優美、歡快的新疆歌舞令我們陶醉。歌舞讓我們感受到青春的活力，也讓我們感悟到：花無再開日，人無再少年。青春的腳步如行云流水，青春的光陰稍縱即逝。讓我們把握青春，珍惜時光，刻苦學習，積極進取吧！因為只有在充實的人生中，青春才會流光溢彩。我真誠地祝愿同學們明天會更好！

（播放《明天會更好》，學生離開教室）

第三篇：《青春舞曲》教案

《青春舞曲》教學設計

授課人：木子店鎮祠堂鋪中學

王婷

教學目標：

1、知識與技能：能用自然圓潤的聲音，清晰的咬字吐字，明朗活潑的情緒演唱《青春舞曲》。

2、教學過程和方法：通過對課件的欣賞，知道新疆歌曲的風格特征，通過表現創造，培養學生們的創新與協作的精神。

3、情感態度與價值觀：通過教學活動，體驗作品的內涵，知道珍惜寶貴的青春的道理。

4、通過欣賞:了解新疆和西部民歌的風格特點，培養學生熱愛民族音樂的感情。教學重點與難點：

重點：學唱歌曲《青春舞曲》，體驗作品中的情緒。難點：在老師的啟發下創作出簡單的表現歌曲的舞蹈。課時安排：1課時 教學方法手段：

采用講授法，討論法，演示法，練習法。

教學過程：

一、創設情境 導入新課

同學們，又投入到緊張的學習生活中了，現在讓我們隨著音樂來輕松一下吧。（多媒體放視頻《掀起你的蓋頭來》）請大家隨著音樂擊拍或者律動吧。（師生隨音樂律動）

請大家思考一下，剛才我們欣賞的歌曲，是我國哪個地區的音樂呢？（新疆）。下面我們一起來找找新疆的地理位置（我國的西北部）。

這節課我要和大家一起走進神秘而美麗的新疆，同學們能談談你們所知道的新疆嗎？（學生先自由發言，然后師出示課件帶領大家去領略新疆美好的風土人情）

二、師生互動 學唱新歌 過渡：同學們，我們剛才說了新疆有這么多好吃的、好玩的，那么你知道什么最能代表這個民族的特色文化嗎？（歌舞）亞克西，同學們說的太棒了！那么今天我們就一起來學習一首有名的新疆維吾爾族歌曲《青春舞曲》。

1、聽范唱。讓學生試著隨著節奏擊拍。4/4拍，并思考歌曲所表達的情緒？（活潑，歡快，青春活力）

2、節奏練習。聽范唱做節奏練習。（師帶領學生打拍子）

3、學生跟唱。（學生跟著范唱學唱歌曲）

4、完整連唱歌曲，要求用一半音量，吐字清晰有彈性。唱出積極樂觀的情緒。

三、分組合作 集體演唱

過渡：亞克西，你們的接受能力真不錯，練習幾遍就能完整地唱出來了！同學們，2014年麻城杜鵑文化旅游節即將來臨，這將是我們麻城的一場盛會喲。屆時將有很多明星大腕來登臺獻唱。你為我們家鄉的興榮感到自豪嗎？今天我們也來舉辦一次演唱會好嗎？下面要把我們可愛的同學分成打擊樂組、歌唱組、舞蹈組。

1、練習打節拍，用自制樂器來打節拍。

2、練唱青春舞曲，要活潑歡快有活力。

3、自編舞蹈（播放青春舞曲舞蹈視頻，學生自由練習）

四、知識升華 感悟青春

本節課我們學習了《青春舞曲》這首歌曲。它告訴了我們什么道理呢？ 學生回答，師做總結：告訴了我們有事物是可以去而復返，有些卻是一去不復返的。大家應該珍惜寶貴的青春。“莫等閑，白了少年頭，空悲切。”

五、小結本課

今天這節課接近尾聲了，我們學習了《青春舞曲》這首歌曲，也對祖國美麗的西部有了一些了解，我們要熱愛我們的民族，喜愛我們的民歌。現在我們正處在西部大開發的偉大時代，美麗的西部在黨的領導下日新月異，衷心祝愿同學們能珍惜時光，立足現在，拼搏進取，在不久的將來加入西部大開發的隊伍，成為建設祖國的棟梁之材！

第四篇：青春舞曲教案

青春舞曲

【教學內容】 1．歌曲《青春舞曲》。

2．音樂活動：為《青春舞曲》編配打擊樂伴奏，并創編舞蹈動作。【教學準備】 鋼琴（電子琴）、錄音機、磁帶、小型打擊樂器（手鼓、串鈴等）、投影 儀、音響設備等。【教學目標】

1．學會歌曲《青春舞曲》，正確把握歌曲的情緒，體會歌曲的旋律特點。

2．通過音樂活動，調動學生的積極參與意識，培養節奏感和創造力，訓練 協調性，加深對歌曲風格的理解。

3．了解維吾爾族音樂的特點，并可結合維吾爾族民族的服裝、樂器、舞蹈 動作，體會音樂與舞蹈的結合。【教學重點】

1．通過不同教學活動，使學生認識和了解圍繞“青春”主題的不同音樂作 品的內容和音樂風格特點，并激發學生對“青春”的更深層次的理解。

2．用自然的聲音準確地演唱《青春舞曲》。

【教學難點】 本單元所選的歌曲和樂曲均屬小型作品，在教學過程中，既要通過各種活動 使學生掌握應學的知識，又要使課堂氣氛活躍，充滿“青春氣息”，同時還要發 掘“青春”的思想含義。【教學過程】 1．聆聽《青春舞曲》。

2．提問：（1）這是哪個民族的歌曲？（2）說出這首歌曲的音樂特點，包括曲調、節奏、速度、情緒。

3．再聽兩遍 《青春舞曲》。請學生打開課本，邊聽邊跟隨音響唱樂譜，可 以跟著歌曲的拍子拍手，體會節拍感。當聽第二遍時，找出主要節奏型，嘗試有 表情地背唱這首歌曲。

4．引入音樂活動

（一）——編配打擊樂伴奏。首先介紹新疆維吾爾族的特 色樂器：手鼓、薩巴依等，并介紹樂器的演奏方法。5．將全班分成幾個小組，各組選用不同的打擊樂器（除新疆打擊樂器以外 的其它打擊樂器或自制打擊樂器），自編與歌曲相配合的節奏，教師對每一組分 別加以輔導，啟發學生編配多聲部節奏，并使之配合默契。

6．每一組展示自編節奏，全班同學進行評價，哪一組的節奏與歌曲配合起 來音響效果最好。

7．這首載歌載舞的歌曲，同學們了解新疆維吾爾族舞蹈的基本動作嗎？介 紹新疆維吾爾族舞蹈的基本動作（此步驟根據情況而定）。8．音樂活動

（二）——創編舞蹈動作。可以是新疆的，也可以是其他的，如現代的，最主要的是與歌曲的節奏相適應。

9．全班分成幾組，由學生推薦或教師指定幾個有舞蹈基礎的同學作為骨干，每人帶領一組，編創舞蹈動作，經過幾分鐘的練習后，每一組向全班展示。

10．在兩項音樂活動完成后，全班共同表演《青春舞曲》，分成唱歌組、打 擊樂伴奏組、舞蹈組、樂器伴奏組（如豎笛、手風琴、鋼琴、弦樂器等，視情況 而定）載歌載舞，將課堂氣氛推向高潮，充滿“青春”的活力，在熱烈的氣氛中，由教師或學生以一句話結束這節音樂課。

【小結】 充分肯定學生的參與過程和各種演唱形式。課后記：歌曲學的較快，在教師的指導下，同學們能積極參與為歌曲編配打 擊樂伴奏，但在舞蹈動作的編排方面還不夠積極，有待于引導。

第五篇：《青春舞曲》教案

《青春舞曲》教案

——《天山之音》第一課時

教學目標：

1、學習演唱歌曲《青春舞曲》，正確把握歌曲的情緒，體會歌曲旋律特點；

2、了解新疆音樂和舞蹈的特點，學習其舞蹈動作，體會音樂與舞蹈的結合。教材分析：

1、《青春舞曲》是由作曲家王洛賓（被稱為西部歌王）搜集編創的一首維吾爾族民間歌曲。歌曲短小精悍，而且具有激人奮進的哲學思想，因而深得中外人民的歡心與喜愛；

2、歌曲的旋律采用了重復、變化重復的手法寫成，給人以非常完整統一和親切、活潑、充滿青春活力的鮮明感受。教學重點：

1、學唱《青春舞曲》，把握歌曲的風格特點和情緒；

2、新疆舞蹈動作動律的掌握（移頸、抖肩和翻腕）。教學難點：

1、《青春舞曲》的節奏表現力及情緒的把握；

2、歌曲與新疆舞蹈動作的融合與展現。教學過程：

一、情境導入：

1、播放新疆歌曲《掀起你的蓋頭來》。提問：這是我國哪個地區的民歌和舞蹈？

2、通過提問和講解使學生對新疆有所了解，快速使學生集中注意力，引導其進入教師設定的課堂情境中來。

二、新課教學：

1、播放歌曲《青春舞曲》，提問：歌曲給你的情緒是怎樣的?

2、歌曲分析：歌曲中第六、八樂句與其他句樂節奏、旋律形成鮮明的對比；新疆音樂節奏以十六分音符、附點音符為主，形成強弱鮮明、活潑輕快的特點。

3、節奏練習：

4、歌曲教唱：

① 跟著鋼琴唱簡譜，解決學生在歌唱中遇到的錯誤。② 了解歌詞大意，加進歌詞演唱。

③ 了解歌曲的音樂特征及歌曲情緒；有情緒的演唱《青春舞曲》。

5、讓學生了解新疆舞蹈的風格特點并產生學習新疆舞的欲望；師鼓勵學生思考并引導學生融入到舞蹈動作的嘗試體驗中。

師提問：這首《青春舞曲》原本是一首舞曲。在同學們的腦海中，想到最具有新疆特色的舞蹈動作有哪些？生回答。

6、新疆舞蹈視頻欣賞，加深學生對于新疆舞蹈動作的印象，并做補充。師提問：除了我們剛剛說到過的舞蹈動作，看還有沒有其他的有特色的舞蹈動作？學生認真欣賞并感受體驗新疆舞特色動作。

7、新疆舞蹈基本動作教學：翻腕，移頸，抖肩。

8、歌舞學習成果展示。

結合歌曲《青春舞曲》，鼓勵學生積極創作，融入所學的舞蹈動作，表演新疆舞。

三、游戲拓展：

1、引導學生在曲譜中找到“前一句旋律的結束音和下一句旋律的第一個音相同”這一特征介并紹魚咬尾：

魚咬尾是指前一句旋律的結束音和下一句旋律的第一個音相同的結構，也叫銜尾式、接龍式，是中國傳統音樂的一種結構形式，也是音樂的一種創作手法。

2、引導學生根據魚咬尾的手法，師生一起編創一個音樂舞蹈游戲，使學生加深對“魚咬尾”的理解。

四、介紹王洛賓

五、課堂小結