第一篇:《丑小鴨》教案
《丑小鴨》教案
二中
課前導(dǎo)航
《丑小鴨》是根據(jù)安徒生作品改寫的一篇擬人體童話。作者筆下的丑小鴨處處受排擠、受嘲笑、受打擊。但它并沒有絕望,也沒有沉淪,而是始終不渝地奮斗、追求,終于變成了一只美麗、高貴的白天鵝。文中丑小鴨艱難曲折的人生經(jīng)歷,以及其執(zhí)著追求的頑強(qiáng)精神,深深地蕩滌著每位讀者的靈魂。
教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)知目標(biāo):積累生字、詞語(yǔ)、美詞佳句;
2.能力目標(biāo):了解丑小鴨命運(yùn)的戲劇性變化,理解其社會(huì)意義,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的欣賞能力。
3.情感目標(biāo):引導(dǎo)學(xué)生懂得友善、懂得追求。信息資料
1.課件、天鵝圖片;
2.了解安徒生的生平,收集安徒生的其他作品進(jìn)行閱讀。教學(xué)時(shí)數(shù):2課時(shí) 第一課時(shí)
一、課前演練
演講一個(gè)生動(dòng)有趣的童話故事。
二、激趣起錨
童年,故事伴我們成長(zhǎng):白雪公主讓我們懂得了善良,快樂王子讓我們學(xué)會(huì)了無(wú)私,小紅帽教會(huì)了我們機(jī)智,或許我們也聽過(guò)丑小鴨的故事吧。教師隨即出示“丑小鴨”變成白天鵝的“flash”圖片,引入課題。
三、學(xué)海泛舟
初讀
1.自讀課文,畫出不熟悉的字詞,利用工具書理解意思,并識(shí)記字形,交流鞏固(自主學(xué)習(xí)、合作鞏固)。
2.分段指讀,師生評(píng)議(培養(yǎng)學(xué)生有感情地朗讀,初步了解故事內(nèi)容)。
熟讀
1.引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式讀文。思考:讀懂了什么?沒讀懂的用“?”標(biāo)出。
2.分組交流談故事的感受,引導(dǎo)學(xué)生初步感知文章內(nèi)容,分組交流,達(dá)成共識(shí)。(分組、合作、探究)
3.質(zhì)疑問(wèn)難:交流探討后,你還有哪些地方?jīng)]有讀懂?請(qǐng)說(shuō)出來(lái)。(師生交流,整合問(wèn)題,適當(dāng)點(diǎn)撥)
4.內(nèi)容探知:你喜歡這篇童話嗎?談?wù)勀愕睦碛伞#ńY(jié)合課文內(nèi)容簡(jiǎn)單易懂、情節(jié)引人入勝的特點(diǎn),強(qiáng)調(diào)自讀自悟,培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力)
5.仿句拓展:根據(jù)例句,仿寫句子,與例句構(gòu)成排比。(發(fā)揮想象、拓展思維、緊扣主題、延伸課外)
丑小鴨讓我們學(xué)會(huì)了自信和追求;
;
。第二課時(shí)
一、跳讀全文,深析內(nèi)容
1.理線索:請(qǐng)找出貫穿全文的線索。(以丑小鴨流浪的足跡為線索)
2.明結(jié)構(gòu):請(qǐng)具體找出丑小鴨流浪生活的足跡。(出生地-沼澤地-老太婆家-灌木林里-老農(nóng)家-花園里)
3.析內(nèi)容:結(jié)合語(yǔ)境,簡(jiǎn)要概括丑小鴨在各個(gè)地方的故事。并用精確的詞語(yǔ)概括大家對(duì)它的態(tài)度,同時(shí)體會(huì)丑小鴨是怎樣對(duì)待自己的生活的。
出生地──(被排擠)
沼澤地──(被歧視)老太婆家──(被嘲笑)灌森林里──(向往美)
老農(nóng)家──(被追打)花園里──(被贊美)
二、辨析形象,感悟主題
1.辨形象:指出你認(rèn)為可悲、可笑、可鄙、可敬的人物(動(dòng)物)形象。進(jìn)行分角色朗讀或表演。之后,對(duì)其評(píng)價(jià),體會(huì)其現(xiàn)實(shí)意義。(小組合作)
示例:老太婆家的短腿雞,它傲慢無(wú)禮,自以為是,缺少同情心。從中我們可以看出社會(huì)的冷酷,人情的冷淡。
2.悟主題:你知道丑小鴨變成白天鵝的原因是什么嗎?在文中找出相應(yīng)的語(yǔ)句并分析。
關(guān)鍵句子:
(1)想我還是走到廣大的世界里去才好。(2)我要飛向他們,飛向這些高貴的鳥兒……
(3)只要你是一只天鵝,就算是生養(yǎng)在鴨場(chǎng)里也沒有什么關(guān)系。
(4)他感到非常難為情……因?yàn)橐活w美好的心是永遠(yuǎn)也不會(huì)驕傲的。
引導(dǎo)學(xué)生悟出主題后,相機(jī)出示美麗的白天鵝翱翔于天空中的畫面。在畫面的下方提示主題。
主題:要成為白天鵝,就應(yīng)有寬厚、善良的心,應(yīng)有理想,要勇敢地追求美與幸福。
三、人生啟示
從丑小鴨的“丑”“苦”“變”的經(jīng)歷中,你獲得了哪些啟示? 示例:
1.不經(jīng)歷風(fēng)雨怎能見彩虹。
2.沒有對(duì)美好境界、理想生活的追求,就不可能創(chuàng)造出人生的奇跡。
3.命運(yùn)無(wú)軌道,三分天注定,七分靠打拼。4.愛拼才會(huì)贏。
四、布置作業(yè)
(素質(zhì)作業(yè),任選一題)
1.在我們的現(xiàn)實(shí)生活中,也許有許多丑小鴨,他們經(jīng)過(guò)自己的拼搏奮斗,最后也成為一只美麗的白天鵝,請(qǐng)以《丑小鴨的夢(mèng)》為題,寫一篇文章,記敘他們的成長(zhǎng)歷程。
2.編排課本劇。
3.搜集安徒生的其它作品進(jìn)行閱讀。
五、板書設(shè)計(jì)
第二篇:丑小鴨教案
《丑小鴨》讀書會(huì)
執(zhí)教班級(jí):二年級(jí)五班
教學(xué)目標(biāo):
1.通過(guò)共讀繪本,交流葉君健譯本精彩片段,感受安徒生經(jīng)典《丑小鴨》的語(yǔ)言魅力。進(jìn)一步感悟丑小鴨永懷希望,向往美好的形象。初步學(xué)習(xí)選擇合適的圖書。2.通過(guò)課本劇表演,感受人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、心理活動(dòng),增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于《丑小鴨》的興趣與理解,培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力。
教學(xué)重點(diǎn):
感受《丑小鴨》的魅力,感悟丑小鴨的形象特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn):
了解丑小鴨的特點(diǎn);感受葉君健譯本的魅力;比較準(zhǔn)確地表演《丑小鴨》的劇本。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1.提前兩天給學(xué)生發(fā)葉君健譯本《丑小鴨》,布置閱讀,畫出喜歡的句段。2.分組,確定表演角色。3.課件。4.角色頭飾。
教學(xué)時(shí)間: 兩課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
一、復(fù)習(xí)課文《丑小鴨》。我們之前學(xué)過(guò)了第28課《丑小鴨》,誰(shuí)能在黑板上寫出他的名字?畫出你心目中丑小鴨的樣子?
在他們寫畫時(shí),同學(xué)們思考一下,能不能用一句話說(shuō)說(shuō)《丑小鴨》這篇課文的主要內(nèi)容?
(一只丑小鴨出生在鴨場(chǎng),受到排擠和打擊,經(jīng)歷種種磨難,最后長(zhǎng)成了一只白天鵝。)
鼓勵(lì)在黑板上寫畫的學(xué)生。
二、共讀繪本故事《丑小鴨》。
這篇課文是根據(jù)丹麥童話作家安徒生的故事改寫的,這個(gè)故事還有繪本呢,想一起讀讀嗎?
1.出示繪本《丑小鴨》,讀封面信息。2.指名分頁(yè)讀繪本。
3.繪本跟課文比,哪里變了?
三、交流葉君健譯本《丑小鴨》。
有很多優(yōu)秀的翻譯家把《丑小鴨》翻譯成各國(guó)的文字。在中國(guó),很多人認(rèn)為翻譯得最美最好的是葉君健先生的《丑小鴨》,可能同學(xué)們現(xiàn)在讀起來(lái)覺得有些費(fèi)力,不過(guò),仔細(xì)地,慢慢地去讀,一定能讀出很多有趣的地方,很多精彩的句子,很多喜歡的片段。
你想跟大家讀讀哪一段嗎?
學(xué)生讀到哪一段,就出示在大屏幕上。追問(wèn):你為什么喜歡這一段呢?
四、小結(jié)拓展。
1.剛才我們讀了這么多不同版本的《丑小鴨》,有哪些地方是一樣的?你從中讀出了一只什么樣的丑小鴨?
經(jīng)歷磨難,始終心懷希望,向往美好的丑小鴨。即使每個(gè)人都在否定和打擊它,它在悲傷難過(guò)之中從來(lái)沒有絕望。從來(lái)沒有放棄自己。身處逆境,卻從不放棄自己,才能夠最后成為白天鵝。
2.你知道像丑小鴨這樣的人嗎?
出示安徒生的畫像。簡(jiǎn)單介紹安徒生,他就是一個(gè)丑小鴨似的人,他在寫自己的童話。
3.你從這一課里學(xué)到了什么? 《丑小鴨》,《安徒生作品選集》,還有其他的一些經(jīng)典名著,因?yàn)楹芏嗳讼矚g,也因?yàn)楹芏嗳俗x后有自己的理解和想法,變出了很多不同的版本。我們?cè)陂喿x時(shí),可以看看自己適合哪種,喜歡哪一種。
第二課時(shí)
一、感受劇本。
上節(jié)課,我們讀了幾種不同的《丑小鴨》,老師還給你們找來(lái)了這一種樣子的,知道這是什么嗎?
大屏幕出示劇本。
簡(jiǎn)單介紹劇本。是用來(lái)指導(dǎo)演員表演的文字。讀讀這個(gè)根據(jù)童話故事改寫的劇本,很有趣。想不想試著表演《丑小鴨》?
二、指導(dǎo)表演。
1.要演好劇本,有幾點(diǎn)需要注意。要注意什么呢?請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)。出示溫馨提示
A 讀懂讀熟劇本。
B聲音響亮,大膽自信。C把自己完全當(dāng)成角色。
劇本中的語(yǔ)言,要基本準(zhǔn)確,可以不一模一樣,但是意思要一樣。只要有臺(tái)詞,一定要說(shuō)得讓每個(gè)觀眾聽到。
抓住角色的表情、動(dòng)作、心理活動(dòng),表演出角色的特點(diǎn)。演什么要像什么。還有一點(diǎn)很重要,要重視每一個(gè)角色,丑小鴨重要,其他每一個(gè)角色也非常重要,不管演哪個(gè)角色,都要樂意接受,認(rèn)真演好。
2.指名表演兩句對(duì)白。
根據(jù)學(xué)生的表演,鼓勵(lì)并請(qǐng)同學(xué)指出問(wèn)題。再次表演。
三、練習(xí)表演。
1.這個(gè)劇本一共有四場(chǎng),1、2小組可以選擇第一場(chǎng)來(lái)練習(xí)表演,3、4組練習(xí)表演第二場(chǎng);
5、6組選擇第三場(chǎng);
7、8組表演第四場(chǎng);每組六個(gè)同學(xué),丑小鴨是1號(hào)同學(xué),其他角色由組長(zhǎng)安排。
2.練習(xí)時(shí),可以下位,可以請(qǐng)老師或家長(zhǎng)指導(dǎo),聽到老師的停止口令,在5秒鐘之內(nèi)一定要回到自己的座位,安靜坐好。以上兩條,作為評(píng)比標(biāo)準(zhǔn),練習(xí)時(shí),小組成員團(tuán)結(jié),表演認(rèn)真,就有可能被選擇在全班展示表演。
3.學(xué)生練習(xí)表演,教師巡視指導(dǎo)。
四、展示表演。
1.小結(jié)練習(xí)的情況,包括紀(jì)律,團(tuán)結(jié),態(tài)度等。2.選擇四個(gè)小組表演。
3.引導(dǎo)學(xué)生從表演的要求出發(fā),評(píng)價(jià)各小組,各演員的表演。
五、小結(jié)。
經(jīng)典的魅力是無(wú)窮的,安徒生還有很多經(jīng)典,等著我們?nèi)ゼ?xì)讀,去領(lǐng)悟,下課后,放學(xué)后,同學(xué)們可以找到這些版本的書籍,細(xì)細(xì)感受。
作業(yè):閱讀任溶溶譯本《安徒生選集》,跟家里人講其中一個(gè)童話故事。
第三篇:丑小鴨教案
丑 小 鴨
(第二課時(shí))教案
水廟鎮(zhèn)中心小學(xué)——夏月
教學(xué)目標(biāo) :
(一)知識(shí)目標(biāo)
正確、流利、有感情地朗讀課文,積累好詞佳句。
(二)能力目標(biāo)
1、朗讀體會(huì)丑小鴨在家的孤單以及離家后的不幸遭遇,朗讀感悟丑小鴨變成白天鵝后的喜悅與快樂。
2、懂得要善待他人,互相尊重,同時(shí)要地正確認(rèn)識(shí)自己。
(三)過(guò)程與方法目標(biāo):?jiǎn)l(fā)式、討論式、自學(xué)式、以讀代講式。
(四)情感態(tài)度價(jià)值觀:通過(guò)丑小鴨的故事,培養(yǎng)學(xué)生從小和善待人、互相尊重和正確地認(rèn)識(shí)自己的思想行為,即:人不可貌相,心靈美才是最美。面對(duì)別人的嘲笑不要灰心、不要自暴自棄;別人遇到不幸,不要嘲笑的道理。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
1、圖文結(jié)合,理解課文內(nèi)容,教育學(xué)生從小和善待人,互相尊重;同時(shí)要正確地認(rèn)識(shí)自己。
2、從丑小鴨出生后的不幸遭遇,理解為什么丑小鴨會(huì)變成一只美麗的白天鵝。
教具:
教案、多媒體課件、導(dǎo)學(xué)案
教學(xué)過(guò)程 :
(一)、復(fù)習(xí)回顧,導(dǎo)入新課。
1、上一節(jié)課,我們初讀了丑小鴨這一感人的童話故事,通過(guò)學(xué)習(xí),我們學(xué)會(huì)了12個(gè)生字,并且知道了這是一個(gè)關(guān)于一只(丑小鴨)變成(白天鵝)的故事。
2、這節(jié)課,你還想知道些什么?(丑小鴨會(huì)遇到什么樣的遭遇?它的心情會(huì)怎樣?它的命運(yùn)又將如何?)同學(xué)們提的問(wèn)題很有價(jià)值,我們將在這節(jié)課共同學(xué)習(xí)。
(二)、新授。
師:通過(guò)昨天的學(xué)習(xí),你們覺得丑小鴨真的丑嗎?生齊讀第3自然段,剛出生的丑小鴨是什么樣子的?
(丑、引讀:他的毛()嘴巴()身子()美:引讀:()的羽毛,()脖子,你從哪些詞語(yǔ)、句子看出來(lái)的,哦,原來(lái)他小時(shí)侯是丑的,長(zhǎng)大了變的美麗了,那么,它從丑到美會(huì)發(fā)生什么樣的故事呢?他的成長(zhǎng)幸福嗎?隨之板書:丑 美(1)體驗(yàn)丑小鴨的不幸遭遇。
師:帶著這兩個(gè)問(wèn)題咱們一起來(lái)讀讀第4、5自然段。
1、師:讀了課文你覺得丑小鴨來(lái)到世界上生活的幸福嗎?你從哪些詞語(yǔ)或句子知道的?現(xiàn)在咱們以小組為單位,找到丑小鴨的遭遇部分讀一讀,用鉛筆畫出你認(rèn)為最能反映丑小鴨生活的詞語(yǔ)或句子。(學(xué)生小組討論交流)(出示課件——問(wèn)題提綱)①找出課文中描寫丑小鴨的不幸遭遇的詞語(yǔ)或句子。
②你能感受到丑小鴨什么樣的心情(傷心、孤單、可憐、無(wú)奈······)。③能有感情地朗讀。
2、師:請(qǐng)一個(gè)同學(xué)有感情的朗讀有關(guān)句子(課件上所提示的句子),其他同學(xué)閉上眼睛想象。再一起體會(huì)丑小鴨孤單、悲傷的心情。齊讀!
3、冬天的寒冷又接踵而至,丑小鴨又將面臨什么樣的考驗(yàn)?(天氣變冷,湖水結(jié)冰)同學(xué)們齊讀第6自然段。
4、如果不是善良的農(nóng)夫救了丑小鴨,丑小鴨的結(jié)果會(huì)怎么樣?(死)造成這一切的原因是因?yàn)椋壕鸵驗(yàn)樗螅蠹叶迹ㄓ憛挘┧S憛挼姆戳x詞是“喜歡”,丑小鴨同樣希望大家喜歡他。
4、師:丑小鴨自從來(lái)到這個(gè)世上就受盡了欺負(fù),歷經(jīng)了磨難,雖然如此,但他仍然憧憬著自己美好的理想,請(qǐng)一個(gè)同學(xué)讀第7自然段,思考你能從哪句話體會(huì)出來(lái)?讀一讀。(重點(diǎn)體會(huì)“驚奇”“羨慕”)什么是驚奇、羨慕?為什么它那么驚奇羨慕?(丑小鴨從未見過(guò)這么美麗的鳥!)從這里你能讀出丑小鴨是在向往什么樣的生活嗎?學(xué)生答。
(2)體會(huì)丑小鴨會(huì)變成一只美麗的白天鵝的快樂
師:丑小鴨被善良的農(nóng)民救走了,那他后來(lái)的命運(yùn)又會(huì)怎樣呢?(請(qǐng)同學(xué)們帶著問(wèn)題齊讀第8自然段)
1、師:你看到了什么?(丑小鴨變成了白天鵝,非常快樂。)
2、師:想自己讀一讀嗎?請(qǐng)同學(xué)們用你喜歡的方式自由讀課文 7、8自然段,劃出你喜歡的句子。
3、師:丑小鴨原來(lái)很丑,現(xiàn)在突然發(fā)現(xiàn)自己竟然變成了一只美麗高貴的白天鵝,你猜一猜丑小鴨這時(shí)會(huì)有怎樣的心情?(驚喜)
4、你能讀出來(lái)嗎?朗讀指導(dǎo)。男女賽讀。體會(huì)當(dāng)時(shí)丑小鴨的興奮心情。
5、咱們來(lái)聽第九自然段錄音,聽聽丑小鴨有什么感嘆!(“當(dāng)我還是一只丑小鴨的時(shí)候,我做夢(mèng)也沒想到會(huì)有這么幸福!”)回過(guò)頭來(lái)看看丑小鴨的成長(zhǎng)經(jīng)歷:他從一只又大又丑的鴨子變成一只美麗的白天鵝,他經(jīng)歷了—— 那么多磨難、挫折,但他—— 從不灰心,聯(lián)系你自己的成長(zhǎng)故事說(shuō)說(shuō)你從丑小鴨的身上學(xué)到了什么?(小組討論交流)
師:大家說(shuō)得好極了,那老師讀了課文后也想說(shuō):每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處,只要你有信心,一定會(huì)發(fā)現(xiàn)自己超越別人的地方。同學(xué)們。你們也是老師的“丑小鴨”,你們長(zhǎng)大以后會(huì)有偉大的科學(xué)家、建筑工程師、醫(yī)生、發(fā)明家、老師······你們的未來(lái)不取決于你現(xiàn)在的外貌。(3)升華、感悟
師:丑小鴨長(zhǎng)大以后,發(fā)出了“當(dāng)我還是一只丑小鴨的時(shí)候,我做夢(mèng)也沒想到會(huì)有這么幸福!”的感嘆。讀到這里同學(xué)們一定會(huì)有許多感慨,你想對(duì)故事中的角色說(shuō)些什么?從題目中選擇一題,然后交流。
(出示:
1、對(duì)丑小鴨說(shuō)??
2、對(duì)鴨媽媽說(shuō)??
3、對(duì)小雞小鴨說(shuō)??
4、對(duì)農(nóng)夫說(shuō)??
5、對(duì)女傭人說(shuō)??)(4)家庭作業(yè)
同學(xué)們,安徒生不僅寫了《丑小鴨》還寫了很多很多美麗的童話故事,你們想知道嗎?老師建議同學(xué)上我們的圖書室、書店去看看。也請(qǐng)你們課后把課文中描寫丑小鴨和白天鵝的詞語(yǔ)抄寫在積累本上。(5)板書:
丑小鴨
丑——苦——盼——美
白天鵝
(不要灰心,不要放棄)
第四篇:丑小鴨教案
丑小鴨
安徒生
一、教學(xué)目標(biāo):
1知識(shí)與能力:積累本文中的生字詞語(yǔ);理解丑小鴨這一形象的社會(huì)意義。
2過(guò)程與方法:朗讀法、復(fù)述法、討論點(diǎn)撥法、品評(píng)鑒賞法。
3情感、態(tài)度與價(jià)值觀:丑小鴨之所以能成為白天鵝,是因?yàn)樾闹杏袎?mèng),并向著夢(mèng)想飛翔,讓學(xué)生懂得命運(yùn)其實(shí)沒有軌道,關(guān)鍵在于要有對(duì)美好境界、美好理想的追求。
二、教學(xué)重難點(diǎn):
重點(diǎn):理解丑小鴨這一形象的社會(huì)意義
難點(diǎn):通過(guò)丑小鴨的經(jīng)歷,認(rèn)識(shí)到要成為“白天鵝,要經(jīng)過(guò)自身的努力,重要的是要有天鵝一般高貴的靈魂。
三:學(xué)情分析:童心無(wú)價(jià),處在七年級(jí)學(xué)段的孩子們正是天真活潑,對(duì)直觀形象的圖畫比較感興趣,他們活潑好動(dòng),富于想象,善于模仿,表現(xiàn)欲強(qiáng)。課堂教學(xué)把重點(diǎn)放在有感情。但是他們讀書不夠仔細(xì),讀起書來(lái)往往流于形式,深入領(lǐng)會(huì)課文表達(dá)的思想感情有一定的困難。
四、教學(xué)課時(shí):1課時(shí)
五:教學(xué)過(guò)程:
(一)、課前三分鐘(二)、導(dǎo)入新課
上學(xué)期,我們學(xué)習(xí)了一篇充滿童趣和睿智的童話《皇帝的新裝》,它的作者是——(學(xué)生答:安徒生),今天我們學(xué)習(xí)他的另一篇作品《丑小鴨》。
(三)、了解作者
學(xué)生介紹自己所了解的情況,老師作適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充(安徒生的生平可詳細(xì)一些)。
▲漢斯·克里斯蒂安·安徒生(1805年4月2日-1875年8月4日)丹麥作家,詩(shī)人,因?yàn)樗耐捁适露澜缏劽K钪耐捁适掠小缎″a兵》、《冰雪女王》、《拇指姑娘》、《賣火柴的小女孩》、《丑小鴨》和《紅鞋》等。安徒生生前曾得到皇家的致敬,并被高度贊揚(yáng)為給全歐洲的一代孩子帶來(lái)了歡樂。他的作品已經(jīng)被譯為150多種語(yǔ)言,成千上萬(wàn)冊(cè)童話書在全球陸續(xù)發(fā)行出版。他的童話故事還激發(fā)了大量電影,舞臺(tái)劇,芭蕾舞劇以及電影動(dòng)畫的制作。
(四)、清除閱讀障礙(指名完成后齊讀識(shí)記)
①注音:訕笑shàn xiào 吐綬雞tǔ shòu 燈芯草xīn 鉸鏈jiǎo liàn 迸出bang chū
②聽寫:沼澤地zhǎo z?嫉妒jí dù
木屐jī 颼颼 sōu sōu 訕 笑
③釋義:訕笑 :譏笑
丑陋:丑的,不好看
沮喪:失意,懊惱
嫉妒:對(duì)品德、才能比自己強(qiáng)的人心懷怨恨
彌漫:充滿,布滿 駭人聽聞:讓人聽了就吃驚害怕
來(lái)勢(shì)洶洶:動(dòng)作或事物到來(lái)的氣勢(shì) 排擠 pái jǐ(1)擁擠;推擠(2)利用勢(shì)力或手段使不利于自己的人失去地位
或利益想把他的合伙人從企業(yè)排擠出去。
五、研討賞析
1、你喜歡這篇童話嗎?請(qǐng)談?wù)勀愕睦碛伞?/p>
丑小鴨“丑在什么地方?它剛出生時(shí)的處境是怎樣的?請(qǐng)聯(lián)系書中的語(yǔ)句來(lái)回答。(見彩圖)
2、學(xué)生跳躍閱讀全文后,進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)。
(1)、你知道貫穿全文的線索是什么嗎?
(理線索)以丑小鴨的流浪足跡為線索。
(2)、全文寫了丑小鴨在哪幾個(gè)地方的流浪生活?
請(qǐng)分別找出來(lái) ——(明結(jié)構(gòu))
沼澤地--老太婆--灌木林里---老農(nóng)家---花園里
【一(1-3):寫初生的丑小鴨遭到大家的冷眼與打擊。二(4—38):丑小鴨與不幸的命運(yùn)抗?fàn)帯?/p>
1、(4—12):逃到沼澤地——受到蔑視
2、(13—32):來(lái)到農(nóng)屋——被稱為廢物
3、(33—38):走進(jìn)樹林——欣羨天鵝
三(39—47):丑小鴨命運(yùn)轉(zhuǎn)折,它勇敢地飛向白天鵝,成為白天鵝。】(3)、并簡(jiǎn)要概括它在各個(gè)地方所發(fā)生的故事。大家是怎樣對(duì)待它的?丑小鴨又是怎樣對(duì)待自己的生活的?
請(qǐng)聯(lián)系具體的語(yǔ)句來(lái)回答。——(知內(nèi)容)
沼 澤 地:(同情、歧視)
老太婆家:(被嘲笑)
灌木林里:(向往美與幸福)
老 農(nóng) 家:(被追打)
花 園 里:(被贊美)
(4)、找出童話中的若干人物(動(dòng)物)形象,結(jié)合具體語(yǔ)句談?wù)勛约旱目捶ā#ū?形象)
啟發(fā):老師看到了仁愛的農(nóng)夫,是他在冰天雪地里救回了丑小鴨,我仿佛看到了那個(gè)時(shí)代善良仁慈樂意幫 助別人的人。(讓學(xué)生自由發(fā)表看法)
(可悲的、可笑的、可鄙的、美麗的??可用分角色朗讀的方法認(rèn)識(shí)貓紳士與雞太太)結(jié)合此題讓理解文章的現(xiàn)實(shí)意義,理解本文童話的自傳色彩。
(5)、你知道丑小鴨變成白天鵝的原因是什么嗎?在文找出相應(yīng)的語(yǔ)句并分析
(悟主題)
關(guān)鍵句子:
A、想我還是走到廣大的世界里去才好。
B、我要飛向他們,飛向這些高貴的鳥兒......在冬天里受苦要好得多
C、只要你是一只天鵝,就算是生在養(yǎng)鴨場(chǎng)里也沒有什么關(guān)系。D、他到非常難為情,.....因?yàn)橐活w好的心是永遠(yuǎn)也不會(huì)驕傲的3、研究探討:有人說(shuō),丑小鴨變成白天鵝是它是自己追求和努力的結(jié)果;有人說(shuō),他如果不被善良而又軟弱的鴨媽媽趕走,就是最初生活的地方,也會(huì)變成白天鵝。你同意哪種看法呢?
(此題的設(shè)置,是讓學(xué)生爭(zhēng)辯,在思想的碰撞中,深入理解作品的主題。)
剖析:
(1)、丑小鴨之所以“丑“,是用鴨氏家族的審美標(biāo)準(zhǔn)來(lái)評(píng)價(jià)的;之所以在貓紳士和雞太太眼里是無(wú)能的,也是用貓族及雞族的能力標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量的。所以人們永遠(yuǎn)也不可能承認(rèn)它的美麗。
(2)、丑小鴨如果不離開老太婆家,去追求自己想要的生活,從而在灌木林中認(rèn)識(shí)白天鵝的話,他永遠(yuǎn)也不能正確認(rèn)識(shí)自己。
六、感悟
丑小鴨留給我們什么樣的啟示呢?(可板書學(xué)生的精彩發(fā)言)
1、能夠勇敢地離開那個(gè)讓他飽受欺凌的出生之地,走向一個(gè)未知的世界。
2、能夠舍棄所謂的溫暖舒適的生活,去追求自己想要的生活。
3、它對(duì)自己的認(rèn)識(shí)發(fā)現(xiàn)過(guò)程說(shuō)明,沒有對(duì)美好境界、理想生活的追求,不經(jīng)歷那么多的磨練,就不會(huì)發(fā)現(xiàn)自己其實(shí)也可以成為生活的一個(gè)奇跡。???
七、拓展引申
1、在我們的現(xiàn)實(shí)
生活中,也有許多丑小鴨, 他們經(jīng)過(guò)自己的拼搏奮斗,最后也成為了一只美麗的白天鵝,欣賞文章——《把握生命的每一分鐘》、《命運(yùn)無(wú)軌道》
2請(qǐng)學(xué)生談?wù)勛约郝犃藘善恼碌母惺堋?/p>
八、總結(jié):通過(guò)對(duì)丑小鴨的曲折經(jīng)歷的描寫,讓我們產(chǎn)生強(qiáng)烈的情感共鳴,受到深刻的思想啟示:只要不懈追求,努力進(jìn)取,即使身處逆境,也終能實(shí)現(xiàn)自己的理想。
八、板書設(shè)計(jì):
丑小鴨
對(duì)美的向往
丑小鴨
—————————————— 白天鵝
(嘲弄、歧視)
不懈的追求
(美麗、潔白)
要有一顆好的心:善良、寬厚、有理想、勇敢地追求美與幸福
丑小鴨告訴我們:
1、成為“白天鵝,要經(jīng)過(guò)自身的努力,重要的是要有天鵝一 般高貴的靈魂。
2、命運(yùn)無(wú)軌道,三分天注定,七分靠自己。
3、在拼搏中才
能真正認(rèn)識(shí)自己原來(lái)也可以變成“白天鵝“ 4???
九、作業(yè)布置
1、從以下作文題目中任選一題寫一篇隨筆。
A命運(yùn)無(wú)軌道
B丑小鴨的夢(mèng)
2、抄寫生字詞。
教學(xué)反思:
1、教學(xué)按照:理線索—明結(jié)構(gòu)—知內(nèi)容——辨形象—悟主題的思路進(jìn)行,各環(huán)節(jié)銜接緊湊,思路清晰,學(xué)生在“辨形象”一環(huán)中,表現(xiàn)出了一定的思想深度,在探討丑小鴨變成白天鵝的真正原因的辯論時(shí),氣氛熱烈,思維敏銳,水到渠成地完成了對(duì)主題的認(rèn)識(shí)。
2、分角色朗讀對(duì)學(xué)生理解人物形象起到很好的促進(jìn)作用。
3、不足:在處理“知內(nèi)容”這一環(huán)節(jié)時(shí)教學(xué)時(shí)間偏多,以至于文中精彩片段朗讀不夠充分。
第五篇:丑小鴨教案
《丑小鴨》
一、情境導(dǎo)入
同學(xué)們,你們喜歡童話故事嗎?今天老師給你們講個(gè)故事好嗎?不過(guò)今天的故事里有些問(wèn)題需要你們討論、回答,你們?cè)敢鈫幔?/p>
下面聽故事(幻燈片出示)
這是冰雪女王的故事
惡魔的鏡子被打破后碎片散落人間,其中有一碎片跑進(jìn)一位小男孩嘉伊的眼中,從此看所有事物都變的很丑陋,甚至變的冷酷,疏離朋友和家人,后來(lái)嘉伊被雪后給帶走了,男孩的玩伴小女孩格爾達(dá)于是開始她的旅程,經(jīng)歷千辛萬(wàn)苦,終于來(lái)到雪后的宮殿,喚醒了迷失心智的嘉伊,解除了雪后的魔法。故事講完了,你們知道這是誰(shuí)寫的嗎?
這些都是世界童話大師丹麥作家安徒生的作品,誰(shuí)讀過(guò)安徒生安徒生的童話?(出示安徒生簡(jiǎn)介幻燈)
下面我們一起來(lái)學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)他的一篇關(guān)于成長(zhǎng)的童話《丑小鴨》。(板書課題)
二、初讀感知、同學(xué)們,課文已經(jīng)預(yù)習(xí)過(guò)了,下面看課文聽朗讀,思考: 這篇童話講了一個(gè)什么故事?學(xué)生簡(jiǎn)單復(fù)述。
童話講了一只丑小鴨變成天鵝的神奇故事。
這只丑小鴨是哪里來(lái)的,他和別的小鴨有什么不同?
(1)蛋大、出世晚。(2)長(zhǎng)得難看。
他是什么樣子的?
學(xué)生畫出文章中句子讀一讀
(幻
燈)
文中用不同的詞語(yǔ)來(lái)修飾丑小鴨,這真是一只相貌丑陋的小鴨子,他的毛()嘴巴()身子()大家都叫他()
1、長(zhǎng)得怪模怪樣的丑小鴨慢慢長(zhǎng)大了,他還是那樣丑嗎?畫出他變成天鵝的句子。
2、指導(dǎo)朗讀:讀出天鵝的美麗。
看著自己驚人的變化,丑小鴨的心情怎樣?(讀出快樂的心情。)
有小朋友提出問(wèn)題:丑小鴨是怎么變成美麗的天鵝的?要解決這個(gè)問(wèn)題,我們先要了解丑小鴨的成長(zhǎng)經(jīng)歷。
三、入情品讀,感受丑小鴨生活的艱辛
1、丑小鴨來(lái)到世界上,開始了他的生活,他過(guò)得怎樣?請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文3—6自然段,用“這是一只()的丑小鴨”句型練習(xí)說(shuō)話。
2、你從哪兒感受到他的可憐?請(qǐng)找到句子讀給同桌聽。
3、朗讀交流,適時(shí)點(diǎn)撥。預(yù)設(shè)的句子有:
丑小鴨來(lái)到世界上,除了鴨媽媽,誰(shuí)都欺負(fù)他。哥哥、姐姐咬他,公雞啄他,連養(yǎng)鴨的小姑娘也討厭他。(觀察插圖,說(shuō)說(shuō)丑小鴨受到的欺負(fù)。)
丑小鴨感到非常孤單,就鉆出籬笆,離開了家。(想象:如果你是丑小鴨,會(huì)想些什么?)
丑小鴨來(lái)到樹林里,小鳥譏笑他,獵狗追趕他。他白天只好躲起來(lái),到了晚上才敢出來(lái)找吃的。(他在“躲”什么?)
秋天到了,樹葉黃了,丑小鴨來(lái)到湖邊的蘆葦里,悄悄地過(guò)日子。(抓住“悄悄”,再一次感受丑小鴨的孤獨(dú)。)
天越來(lái)越冷,湖面結(jié)了厚厚的冰。丑小鴨趴在冰上凍僵了。
4、選擇你認(rèn)為丑小鴨最可憐的句子讀給大家聽。
四、深入研讀,感受丑小鴨生存的意志
1、丑小鴨雖然歷經(jīng)苦難,可是他沒有放棄生活的勇氣,他心中還有美好的向往。再讀3—6自然段,找找寫他頑強(qiáng)生活、懷有美好愿望的句子,思考后四人小組交流。
2、全班交流。預(yù)設(shè)的句子有:
丑小鴨感到非常孤單,就鉆出籬笆,離開了家。(他離開家是為了什么?──尋找美好的生活。)秋天到了,樹葉黃了,丑小鴨來(lái)到湖邊的蘆葦里,悄悄地過(guò)日子。(抓住“悄悄”一詞,感悟丑小鴨雖然孤單,但仍不放棄生活的勇氣。)丑小鴨望著潔白美麗的天鵝,又驚奇又羨慕。重點(diǎn)學(xué)習(xí)第三句:
(1)播放課件:丑小鴨仰望著潔白美麗的天鵝從天上飛過(guò)。(2)想象說(shuō)話,理解“驚奇”和“羨慕”。
師:“丑小鴨望著潔白美麗的天鵝,驚奇極了,他心里想??”學(xué)生想象說(shuō)話。師:“丑小鴨望著潔白美麗的天鵝,羨慕極了,他心里想??”學(xué)生想象說(shuō)話。(3)指導(dǎo)朗讀。
3、齊讀三句話。讀到這兒,你能說(shuō)說(shuō)這是一只怎樣的丑小鴨嗎?
再次用“這是一只()的丑小鴨”句型練習(xí)說(shuō)話。
這是一只頑強(qiáng)的丑小鴨、雖經(jīng)歷苦難仍懷有美好的向往,并不放棄生活的勇氣,這叫不氣餒。(板書)
丑
不氣餒
五、原文再現(xiàn),品味丑小鴨的美好心靈
1、歷經(jīng)苦難,丑小鴨終于苦盡甘來(lái),他變成了美麗的天鵝。出示描寫天鵝的句子,齊讀。
2、丑小鴨變得這么美麗,連他自己都不敢相信。出示句子師生對(duì)讀。師:這難道是自己的影子?
生:啊,原來(lái)我不是丑小鴨,是一只漂亮的天鵝呀!
3、丑小鴨這時(shí)候會(huì)想些什么呢?(學(xué)生暢談交流。)
4、出示安徒生原作中的最后一段話:
他感到非常難為情。他把頭藏到翅膀里面去,不知道怎么辦才好。他感到太幸福了,但他一點(diǎn)也不驕傲,因?yàn)橐活w好的心是永遠(yuǎn)不會(huì)驕傲的。
5、讀到這兒,你覺得丑小鴨怎么樣?(丑小鴨丑不氣餒,美不自滿。他有著一顆善良、高貴的心。)板書(美
不驕傲
他有一顆善良、高貴的心)
6、假如變得美麗的丑小鴨回到家里,哥哥、姐姐、公雞、養(yǎng)鴨的小姑娘會(huì)對(duì)他說(shuō)些什么?(展開想象。)
7、小結(jié):是呀,不管別人相貌怎樣,不管是漂亮還是難看,我們都要尊重他們,善待他們。六、遷移運(yùn)用,外貌描寫
看圖,學(xué)習(xí)運(yùn)用描寫丑小鴨的方法寫一段話。(出示幻燈小兔子圖片)學(xué)生練習(xí)寫作,展示
七、閱讀練習(xí)
閱讀《灰姑娘》故事梗概,啟迪我們只要我們做善良的人,在困難的時(shí)候就會(huì)有好心人來(lái)幫助我們。要做有夢(mèng)想的人,并且要為夢(mèng)想不斷努力。