第一篇：《流光溢彩話說燈》綜合實踐活動教學設計

《流光溢彩話說燈》綜合實踐活動教學設計

活動課題：流光溢彩話說燈

所屬學科：綜合實踐活動

適用年級：五年級上冊

目標任務：

知識方面：

1、通過調查、采訪、拍攝和登陸相關網站或查閱相關雜志使學生收集燈的歷史資料和故事，了解它的結構、年代、圖片、產生的背景、蘊含的科學道理、在生活中的作用以及給我們的啟示。

2、通過校外調查，了解國內外燈具的種類及使用情況。

3、通過請教科學老師和親自試驗，了解燈發光的原理。

能力方面：

1、培養學生運用調查、訪問獲取信息的能力，查閱參考書籍、上網等手段收集、分析、處理信息和數據的能力，培養觀察、實驗、撰寫調查報告、實驗報告、觀察記錄、訪談記錄、動手創新的能力；并在實踐中增強團隊合作能力和人際交往能力。

2、在師生共同活動的過程中，增強集體凝聚力、向心力，并培養孩子團結協作的意識，環保的意識以及搜集并處理信息的能力。

3、小組合作研究制作新型環保燈具。

情感方面：

通過這一主題研究，激發學生探究欲望、興趣以及培養環境保護意識，同時在研究實踐中培養良好的科學態度和堅韌的科學精神。

重點、難點：

1、重點：通過調查、采訪、拍攝和登陸相關網站或查閱相關雜志使學生收集燈的歷史資料和故事，了解它的結構、年代、圖片、產生的背景、蘊含的科學道理、在生活中的作用以及給我們的啟示。通過請教科學老師和親自試驗，了解燈發光的原理。研究制作新型環保燈具。

2、難點：在師生共同活動的過程中，增強集體凝聚力、向心力，并培養孩子團結協作的意識，環保的意識以及搜集并處理信息的能力。

活動主題的提出：

每當夜幕降臨的時候，放眼望去，一片璀璨……是什么把我們的城市打扮得五彩繽紛、鮮艷奪目呢？燈，生活中各式各樣的燈就好像天空中閃爍的星星，給我們帶來了光明，帶來了希望，把我們的生活裝點的瑰麗多彩。

燈是人類征服黑夜的一大發明。電燈的發明，又是人類照明告別傳統、走向現代的標志和轉折點。那么燈是怎樣亮起來的？燈有哪些歷史、特點、種類……今天就讓我們一起走進燈的世界，去探索燈的奧秘吧！

整體思路：

整個活動，緊扣“實踐”，遵循讓學生自己用眼看，用耳聽，用口問，動手參與的原則。注重引導學生自主、協作、探究、創新、實踐性地學習。

活動前，通過欣賞各種圖片，激發學生的探究欲望。然后組織學生通過上網查找資料，到工廠實踐調查等活動，讓學生親自去調查、收集燈的歷史資料和故事，了解它的結構、年代、圖片、產生的背景、蘊含的科學道理、在生活中的作用以及燈發光的原理，使他們在實踐中獲取知識，以便在課堂上匯報交流。最后通過拓展與創新，讓學生結合經驗，想想或創作現實或未來中具有環保意識的燈。

所以，本次活動我設計了五個教學環節：①圖片欣賞，創設情景；②確定主題，分組討論；③親自調查，實施計劃；④匯報收獲，交流展示；⑤拓展延伸，展現自我。

活動實施的具體過程和方式：

一、圖片欣賞，創設情景

師：每當夜幕降臨的時候，放眼望去，一片璀璨……同學們你們知道是什么把我們的城市打扮得如此五彩繽紛、鮮艷奪目嗎？

生：燈。

師：對，就是燈。生活中各式各樣的燈就好像天空中閃爍的星星，給我們帶來了光明，帶來了希望，把我們的生活裝點的瑰麗多彩。下面老師就帶領同學們先去燈海里遨游一番。（出示各種燈的幻燈片。）這里是燈具大世界，大家快來看一看，多么漂亮的燈啊！其中哪些燈你見過？給大家介紹一下你是在什么地方見到的？

生：欣賞圖片，說說認識的燈的名字以及在哪里見過這種燈。

師：燈是人類征服黑夜的一大發明。電燈的發明，又是人類照明告別傳統、走向現代的標志和轉折點。那么關于燈，你都知道些什么？

生：簡單介紹。師：同學們了解的還真不少。燈，已經成為了我們生活的重要伙伴。那么，關于燈，你們還想知道些什么？

生：提問，如：

1、古代人用什么來照明？什么時候開始有的燈？

2、燈泡為什么能發光？它的燈絲是用什么材料制成的？

3、國內外的燈具有哪些種類？

4、燈有哪些發展史？哪些有趣的小故事？

……

二、確定主題，分組討論

師：同學們提了這么多問題，看來燈的奧秘還真不少，那從這節課開始，我們就一起走進流光溢彩的燈的世界，探尋一下燈的秘密！但因為問題很多，我們每個人不可能全部拿來研究，所以等一下老師要讓你們分組討論，你們最想探究哪方面問題？每一組的組長必須做好記錄。大家分別去探究不同的問題，然后再一起匯總、交流，就能對燈有一個全面、多樣的認識與探究了。我們比比看誰最聰明，能找到又讓大家感興趣，又值得我們深入探究的問題。好，現在開始吧。

生：開始討論。（10分鐘后）

師：現在哪一組來說說你們小組最想揭開關于燈的哪個秘密？

生：各小組交流、匯報，然后師生一起篩選、歸納、確定各組的最佳問題。

師：同學們的問題就像流光溢彩的燈一樣，五彩繽紛，散發著神秘的色彩，不住的敲打著我們每個人的好奇心，那接下來同學們要考慮的就是，要想解決這些問題，你們小組想開展哪些活動？將采取哪些方式？需要做好哪些準備工作？為了使探究活動有秩有序有效地進行，還要明確一下分工，和本組同學一起制定一個研究方案吧。

生：和小組同學商量活動任務、活動方式、活動地點、活動步驟與時間安排，并確立組內成員的分工。

（在此環節中，教師要注重指導學生，組內成員要充分協調，有些學生家里沒有電腦，沒辦法查找資料。就可以負責請教相關人員或到圖書館查閱書籍，將獲得的信息、資料，要及時下載或剪貼，以便進行交流。而在向別人請教時，要注意說話的語氣，要有禮貌，要虛心，將記錄記全面，記清楚，提前將問題的提綱列好，以節省人家的時間。）

師：誰來說說你們的研究方案？

預設：

第一小組：我們想通過網絡和查閱相關雜志的方法，了解一下燈發明之前，古代的人們是用什么來照明的？什么時候開始有的燈？古代燈具的結構、年代、圖片、產生的背景、蘊含的科學道理、在生活中的作用以及給我們的啟示。

第二小組：我們小組決定親自到燈具廠去參觀一下，以便親眼看看燈具的制作情況，順便可以采訪一下相關人員關于燈具生產過程中的問題。

第三小組：我們要向科學老師去請教一下電燈發光的原理，可能的話，還將親自開展一次“讓電燈亮起來”的實驗活動。

第四小組：我們小組打算利用網絡、書籍和采訪相關工作人員，來了解一下現代照明工具的種類及功用。

第五小組：我們將通過問卷調查的形式來了解現代生活中家庭使用照明燈具的情況，特別是節能燈的使用情況。看看能夠從中發現什么問題。

第六小組：我們想通過攝像機，拍攝一些燈的圖片，順便走訪一下群眾，看生活中流光溢彩的燈到底帶給了人們什么？

第七小組：我們小組想通過實驗的方法，研究一下燈絲到底采用什么材料最好？

師：好，下面就請各小組同學按計劃進行細致的探究吧。

三、親自調查，實施計劃

在確定研究主題、活動方法和實施分工之后，各小組同學就開始按照活動方案進行積極的調查活動。

四、匯報收獲，交流展示

1、組內交流總結。

在學生自主實踐活動的基礎上，利用課上時間，根據小組分工，先讓學生們在小組內交流取得的成績，活動中遇到了哪些困難不能解決，然后組織各小組開展討論：以什么樣的形式來展示研究的結果。

（在交流活動中遇到的問題時，教師要依據學生的困難及時給予相應指導，使學生能夠采取行之有效的方式，獲得更加豐富的知識。）

2、設計展示結果。

（在此環節中，教師要對學生進行調查日志、調查報告、圖片展示、實驗報告、統計分析等方面的培訓。）

3、全班交流展示。

師：上周我們已經讓同學們將在課外收集的資料進行了整理，這節課就請各小組同學，將你們在探究活動中所取得的收獲，以自己獨特的方式向全體同學作以展示吧！

生：依據自己小組對研究課題設計的研究方案及確立的展示形式，以調查日志、調查報告、圖片展示、實驗演示、實驗報告、統計分析等形式展示交流活動收獲。

師：依據你們的調查結果，你們對生活中的燈是否有了更多的認識？

生一起來總結。

五、拓展延伸，展現自我

（一）奇思妙想，設想未來。

師：通過一系列的活動，我們對燈有了深入的了解與認識。其實在現代人的生活中，燈的作用已經遠遠超出了照明的范疇，而賦予了時代的氣息，具有裝飾、審美及象征意義，甚至每個人的心情、性格、追求都可以詮釋在無限創意的燈中。不一樣的燈光色彩，不一樣的故事……（出示一些創意燈，解釋其作者的理念）那么。結合你的經驗，想想未來的燈會是什么樣子？會具有什么功能？在環保方面會有什么特點？

生：談自己的想法。并將全體同學的想法經過討論交流之后確定幾種可行方案，小組合作研究制作新型環保燈具。

（二）成果展示，交流體會。

1、展示成果，延續主題。

a將收集到的各種燈的圖片、影象資料，配以解說詞，搞一個“流光溢彩話說燈”的燈具展播活動。

b將活動中搜集到的資料，進行整理，辦一期以“點亮希望”為主題的手抄報。

C開展新型燈具評選活動。

2、教師總結，評出獎項。

師總結：通過這次活動，同學們都豐富了知識，收獲了能力。在整個過程中，同學們進行了大量的調查，查找資料，動手實驗，學會了搜集資料和處理資料的方法，既開闊了眼界，又鍛煉了技能，真好。下面誰來具體說說你在這次活動中的感受。

生：交流感受。

師：最后在這里我們進行一次“七最”評選活動。

生：評選出最踴躍參與獎、進步最大獎、最佳合作獎、最佳報告獎、最佳攝影獎、最佳創意獎、最佳設計獎。

第二篇：流光溢彩話說燈教學設計

《流光溢彩話說燈》綜合實踐活動教學設計

活動課題：流光溢彩話說燈 所屬學科：綜合實踐活動 適用年級：五年級上冊 教學目標： 知識與能力：

1、通過調查、采訪、拍攝和登陸相關網站或查閱相關雜志使學生收集燈的歷史資料和故事，了解它的結構、年代、圖片、產生的背景、蘊含的科學道理、在生活中的作用以及給我們的啟示。

2、通過校外調查，了解國內外燈具的種類及使用情況。

3、通過請教科學老師和親自試驗，了解燈發光的原理。過程與方法：

1、培養學生運用調查、訪問獲取信息的能力，查閱參考書籍、上網等手段收集、分析、處理信息和數據的能力，培養觀察、實驗、撰寫調查報告、實驗報告、觀察記錄、訪談記錄、動手創新的能力；并在實踐中增強團隊合作能力和人際交往能力。

2、在師生共同活動的過程中，增強集體凝聚力、向心力，并培養孩子團結協作的意識，環保的意識以及搜集并處理信息的能力。

3、小組合作研究制作新型環保燈具。情感、態度與價值觀：

通過這一主題研究，激發學生探究欲望、興趣以及培養環境保護意識，同時在研究實踐中培養良好的科學態度和堅韌的科學精神。重點、難點：

1、重點：通過調查、采訪、拍攝和登陸相關網站或查閱相關雜志使學生收集燈的歷史資料和故事，了解它的結構、年代、圖片、產生的背景、蘊含的科學道理、在生活中的作用以及給我們的啟示。通過請教科學老師和親自試驗，了解燈發光的原理。研究制作新型環保燈具。

2、難點：在師生共同活動的過程中，增強集體凝聚力、向心力，并培養孩子團結協作的意識，環保的意識以及搜集并處理信息的能力。活動主題的提出：

每當夜幕降臨的時候，放眼望去，一片璀璨??是什么把我們的城市打扮得五彩繽紛、鮮艷奪目呢？燈，生活中各式各樣的燈就好像天空中閃爍的星星，給我們帶來了光明，帶來了希望，把我們的生活裝點的瑰麗多彩。

燈是人類征服黑夜的一大發明。電燈的發明，又是人類照明告別傳統、走向現代的標志和轉折點。那么燈是怎樣亮起來的？燈有哪些歷史、特點、種類??今天就讓我們一起走進燈的世界，去探索燈的奧秘吧！整體思路：

整個活動，緊扣“實踐”，遵循讓學生自己用眼看，用耳聽，用口問，動手參與的原則。注重引導學生自主、協作、探究、創新、實踐性地學習。

活動前，通過欣賞各種圖片，激發學生的探究欲望。然后組織學生通過上網查找資料，到工廠實踐調查等活動，讓學生親自去調查、收集燈的歷史資料和故事，了解它的結構、年代、圖片、產生的背景、蘊含的科學道理、在生活中的作用以及燈發光的原理，使他們在實踐中獲取知識，以便在課堂上匯報交流。最后通過拓展與創新，讓學生結合經驗，想想或創作現實或未來中具有環保意識的燈。

所以，本次活動我設計了五個教學環節：①圖片欣賞，創設情景；②確定主題，分組討論；③親自調查，實施計劃；④匯報收獲，交流展示；⑤拓展延伸，展現自我。活動實施的具體過程和方式：

一、圖片欣賞，創設情景

燈是人類征服黑夜的一大發明。在兩千多年的歷史長河中，流傳下數以萬計的古代燈具，他們千姿百態、造型各異。一盞盞古代燈具，伴隨著人們經歷了漫長的歲月，也讓我們看到了古人智慧的光芒。隨著時間的推移，許多古代燈具已退出歷史舞臺，而流傳下來的卻是濃濃的燈文化。

師：每當夜幕降臨的時候，放眼望去，一片璀璨??同學們你們知道是什么把我們的城市打扮得如此五彩繽紛、鮮艷奪目嗎？ 生：燈。

師：對，就是燈。生活中各式各樣的燈就好像天空中閃爍的星星，給我們帶來了光明，帶來了希望，把我們的生活裝點的瑰麗多彩。下面老師就帶領同學們先去燈海里遨游一番。（出示各種燈的幻燈片。）這里是燈具大世界，大家快來看一看，多么漂亮的燈啊！其中哪些燈你見過？給大家介紹一下你是在什么地方見到的？

生：欣賞圖片，說說認識的燈的名字以及在哪里見過這種燈。師：燈是人類征服黑夜的一大發明。電燈的發明，又是人類照明告別傳統、走向現代的標志和轉折點。那么關于燈，你都知道些什么？ 生：簡單介紹。

師：同學們了解的還真不少。燈，已經成為了我們生活的重要伙伴。那么，關于燈，你們還想知道些什么？ 生：提問，如：

1、古代人用什么來照明？什么時候開始有的燈？

2、燈泡為什么能發光？它的燈絲是用什么材料制成的？

3、國內外的燈具有哪些種類？

4、燈有哪些發展史？哪些有趣的小故事？ ??

二、確定主題，分組討論

師：同學們提了這么多問題，看來燈的奧秘還真不少，那從這節課開始，我們就一起走進流光溢彩的燈的世界，探尋一下燈的秘密！但因為問題很多，我們每個人不可能全部拿來研究，所以等一下老師要讓你們分組討論，你們最想探究哪方面問題？每一組的組長必須做好記錄。大家分別去探究不同的問題，然后再一起匯總、交流，就能對燈有一個全面、多樣的認識與探究了。我們比比看誰最聰明，能找到又讓大家感興趣，又值得我們深入探究的問題。好，現在開始吧。生：開始討論。（10分鐘后）

師：現在哪一組來說說你們小組最想揭開關于燈的哪個秘密？ 生：各小組交流、匯報，然后師生一起篩選、歸納、確定各組的最佳問題。

師：同學們的問題就像流光溢彩的燈一樣，五彩繽紛，散發著神秘的色彩，不住的敲打著我們每個人的好奇心，那接下來同學們要考慮的就是，要想解決這些問題，你們小組想開展哪些活動？將采取哪些方式？需要做好哪些準備工作？為了使探究活動有秩有序有效地進行，還要明確一下分工，和本組同學一起制定一個研究方案吧。生：和小組同學商量活動任務、活動方式、活動地點、活動步驟與時間安排，并確立組內成員的分工。

（在此環節中，教師要注重指導學生，組內成員要充分協調，有些學生家里沒有電腦，沒辦法查找資料。就可以負責請教相關人員或到圖書館查閱書籍，將獲得的信息、資料，要及時下載或剪貼，以便進行交流。而在向別人請教時，要注意說話的語氣，要有禮貌，要虛心，將記錄記全面，記清楚，提前將問題的提綱列好，以節省人家的時間。）師：誰來說說你們的研究方案？ 預設：

第一小組：我們想通過網絡和查閱相關雜志的方法，了解一下燈發明之前，古代的人們是用什么來照明的？什么時候開始有的燈？古代燈具的結構、年代、圖片、產生的背景、蘊含的科學道理、在生活中的作用以及給我們的啟示。

第二小組：我們小組決定親自到燈具廠去參觀一下，以便親眼看看燈具的制作情況，順便可以采訪一下相關人員關于燈具生產過程中的問題。第三小組：我們要向科學老師去請教一下電燈發光的原理，可能的話，還將親自開展一次“讓電燈亮起來”的實驗活動。

第四小組：我們小組打算利用網絡、書籍和采訪相關工作人員，來了解一下現代照明工具的種類及功用。

第五小組：我們將通過問卷調查的形式來了解現代生活中家庭使用照明燈具的情況，特別是節能燈的使用情況。看看能夠從中發現什么問題。

第六小組：我們想通過攝像機，拍攝一些燈的圖片，順便走訪一下群眾，看生活中流光溢彩的燈到底帶給了人們什么？

第七小組：我們小組想通過實驗的方法，研究一下燈絲到底采用什么材料最好？

師：好，下面就請各小組同學按計劃進行細致的探究吧。

三、親自調查，實施計劃

在確定研究主題、活動方法和實施分工之后，各小組同學就開始按照活動方案進行積極的調查活動。

四、匯報收獲，交流展示

1、組內交流總結。

在學生自主實踐活動的基礎上，利用課上時間，根據小組分工，先讓學生們在小組內交流取得的成績，活動中遇到了哪些困難不能解決，然后組織各小組開展討論：以什么樣的形式來展示研究的結果。（在交流活動中遇到的問題時，教師要依據學生的困難及時給予相應指導，使學生能夠采取行之有效的方式，獲得更加豐富的知識。）

2、設計展示結果。

（在此環節中，教師要對學生進行調查日志、調查報告、圖片展示、實驗報告、統計分析等方面的培訓。）

3、全班交流展示。

師：上周我們已經讓同學們將在課外收集的資料進行了整理，這節課就請各小組同學，將你們在探究活動中所取得的收獲，以自己獨特的方式向全體同學作以展示吧！

生：依據自己小組對研究課題設計的研究方案及確立的展示形式，以調查日志、調查報告、圖片展示、實驗演示、實驗報告、統計分析等形式展示交流活動收獲。

師：依據你們的調查結果，你們對生活中的燈是否有了更多的認識？ 生一起來總結。

五、拓展延伸，展現自我

（一）奇思妙想，設想未來。

師：通過一系列的活動，我們對燈有了深入的了解與認識。其實在現代人的生活中，燈的作用已經遠遠超出了照明的范疇，而賦予了時代的氣息，具有裝飾、審美及象征意義，甚至每個人的心情、性格、追求都可以詮釋在無限創意的燈中。不一樣的燈光色彩，不一樣的故事??（出示一些創意燈，解釋其作者的理念）那么。結合你的經驗，想想未來的燈會是什么樣子？會具有什么功能？在環保方面會有什么特點？

生：談自己的想法。并將全體同學的想法經過討論交流之后確定幾種可行方案，小組合作研究制作新型環保燈具。

（二）成果展示，交流體會。

1、展示成果，延續主題。

a將收集到的各種燈的圖片、影象資料，配以解說詞，搞一個“流光溢彩話說燈”的燈具展播活動。

b將活動中搜集到的資料，進行整理，辦一期以“點亮希望”為主題的手抄報。

C開展新型燈具評選活動。

2、教師總結，評出獎項。

師總結：通過這次活動，同學們都豐富了知識，收獲了能力。在整個過程中，同學們進行了大量的調查，查找資料，動手實驗，學會了搜集資料和處理資料的方法，既開闊了眼界，又鍛煉了技能，真好。下面誰來具體說說你在這次活動中的感受。生：交流感受。

師：最后在這里我們進行一次“七最”評選活動。

生：評選出最踴躍參與獎、進步最大獎、最佳合作獎、最佳報告獎、最佳攝影獎、最佳創意獎、最佳設計獎。

第三篇：綜合實踐活動教學設計

綜合實踐活動《獻給母親的歌》

教學設計

馬寨中心校李紅敏

2014-3-2

5一、活動主題：《獻給母親的歌》

二、選題背景

新課標教材人教版《語文》八年級下冊第一單元綜合性學習《獻給母親的歌》是在學習了課文《我的母親》之后，由課內向課外的延伸，通過活動，培養學生健康美好的倫理親情，引導他們感受愛、理解愛、奉獻愛的情懷，并為寫作關于“母親、母愛”的文章積累素材。馬寨中學是阜陽市潁州區西南角的一個偏遠學校，大部分學生家住農村。學生基本上都屬于留守兒童，從小缺乏父愛與母愛，缺乏尊重他人與謙讓精神。由于父母親常年在外打工，每年僅回家一兩次，很少有機會與孩子傾心交流，難免產生隔膜。進入初中階段后，學生逆反心理特別強，嫌父母嘮叨，部分同學與母親關系很僵（根據我班46名同學調查，就有11位同學幾乎平時不與母親交流，甚至經常吵口），本次綜合性學習是消除兩代人之間的隔膜、增進感情的契機。

三、活動目標

（1）通過小組活動搜集、處理、分析信息并且把自己搜集到的有關資料通過不同的方式展示出來，與大家共享。讓學生在活動中學會感激身邊最親近的人。

（2）學會用多種表達方式表達真情實感，學習寫記敘人物的文章。；（3）通過活動，學會用恰當的方式向母親表達情感，學會理性得思考母愛及其內涵；教師要充分了解學生家庭背景和興趣愛好，邀請家長參加活動。

四、方法指導

活動前明確任務。采用既個別分工，又在組內交流合作學習的方法。指導設計組對活動進行科學設計，培養學生的自主、合作、交流能力，充分發揮學生的主體作用，提高學生理性思考問題、解決問題的能力。

五、評價方式

對學生的參與意識、合作、探究精神、表達交流技能及活動成果等進行綜合評價，并鼓勵學生進行自我評價及對他人評價，充分發揮評價的激勵功能。

六、實施方案

（一）活動組織與計劃：

全班分為5個小組，每9人一組，活動過程中5組分別負責：（1）收集贊美母親的歌曲（2）收集描寫母愛的文學作品（3）利用課余與母親電話聊天（4）給母親做一件有意義的事（5）設計展示活動成果。各組選出組長各負其責（注意單親學生的分組）。本活動擬用一周，組內交流分三個階段： 第一階段：

1．唱關于母愛的歌。

2．利用圖書館、電視、網絡等媒體搜集資料：（1）描寫母愛的詩歌、小說、散文等文學作品。（2）新聞媒體報道過的與母親有關的感人事跡。

3．利用課余與母親聊天，了解母親童年到青年時期的生活，她曾經有過的夢想和追求。了解母親在撫養自己過程中的酸甜苦辣，以及自己的希望和要求。

4．給母親做一件有意義的事情。

第二階段：

針對以上內容，寫一則日記，談談自己對母愛的思考與認識。第三階段：

各小組總結學習收獲，集體交流學習成果。

（教師在學生活動期間，有針對性地加強電訪工作。）

（二）活動成果展示交流（第二周）：。1．邀請部分在家家長參加交流互動課。

2．安排5名同學各準備一支康乃馨（手工制作）。3．把各組的材料在教室的學習園地進行張貼展示。

七、預期成果

通過活動，學會以適當的方式向母親表達感情，學會理性地思考母愛以及愛的內涵。感受、認識母愛的偉大，學會尊敬、愛戴和感激身邊的親人。

八、板書設計：

獻給 的歌

第四篇：綜合實踐活動教學設計

綜合實踐活動教學設計

四年級上

灣龍鄉中心校 2012.8.20

活動主題：讓環保走進我們的生活 學生年級：四年級 活動時間：16課時 指導教師：閆秀仁等

活動準備： 教師收集有關自然資源、環境被人類破壞而導致一系列災難的資料、圖片。

學生收集和調查本地區周圍環境的現狀、被污染情況及原因。

一、活動主題的提出：

本次課題的選擇主要是根據同學們在生活中經常有一些不愛護環境的行為，特別是在學校里因為有規定所以同學們不會亂扔，可是一到放學的時候那些小食品袋、一次性餐盒、方面袋等垃圾便隨意丟棄，使學校周圍的環境瞬間遭到破壞。針對這種現象，我因勢利導在課堂上提出了“讓環保走進我們的生活”這個活動主題，旨在讓同學們積極參與，了解環保無小事，環保從我做起。

二、活動的具體目標：

1、讓學生知道保護環境是我國的一項基本國策，保護環境，人人有責。

2、對學生進行保護大自然、保護生態環境的教育，培養學生的環保意識和責任感，爭做“環保小衛士”。

3、通過訪問、調查、搜集資料等途徑,使學生了解我市的生態環境，為保護我市的自然生態環境出謀獻策。

4、教育學生保護環境刻不容緩，從家庭做起，從小事做起，從我做起。

5、培養學生的綜合分析能力，發展學生的探究精神。

三、活動實施的具體過程:

（一）形成課題階段： 教學過程:

1、引發討論，確立主題

師： 同學們，今天老師給大家帶來了一些圖片，你們想看嗎？ 生：想

師出示在學校附近拍攝的放學后的環境照片 生：表情沉重

師：為什么會出現這些現象呢？

生：在學校有老師、輔導員管理，所以不亂扔；出校門就不自覺了。師：那同學們認為這樣做好嗎？有什么影響呢？ 生自主回答

師：在我們的身邊，像這樣的不環保的例子，你還能舉出哪些呢？ 生：小區草坪被踐踏、小樹被系上了晾衣繩、高空拋物、一次性的方便袋、亂砍亂伐造成泥石流······ 師：如果長期這樣這將造成怎樣的后果呢？

（繼續播放：沙塵暴、干旱、黃河洪災等圖片，啟發學生思考環境破壞帶來的后果）

師：同學們，你們看我們的母親她的“頭發”沒了，“血液”沒了，“皮膚”破了，她受不了了，她發怒了。如果地球被破壞了，我們可怎么辦呢？

生：（討論交流）那我們到哪里居住呢？我們怎么生活呀？！

生：老師，我們要保護地球，不要再破壞了！

師：對，我們要保護好我們的母親——地球。（板書：讓環保走進我們的生活）

2、拓展思維，確定子課題：

師：環保從何做起呢？下面請同學們討論交流一下你的見解

生自主回答，提出多個子課題（學生邊說，教師邊板書，有重復或相關的注意歸納總結）

3、針對學生自己提出的小組課題，重新分成不同的活動小組。

4、選好小組長，給自己的活動小組起名字，制定活動口號。

5、組長組織成員，討論活動的具體實施過程。

6、制定活動方案，填寫活動方案。

7、教師適時引導，評價，調整，提出注意事項。

（二）課題探究階段：

1、有效利用網絡資源，查找相關信息；到圖書館查閱想關內容，并整理好。

2、通過調查、采訪、問卷調查等方式，了解我們身邊的環境情況及人們的環保意識。并對其進行整理分析。

3、根據收集到的資料，制定一系列的補救措施，提高人們的環保意識。

4、盡自己所能改善身邊的環境，改變不了的，可以編成小品，快板等形式，向學校，社會宣傳，制作標語，發表倡議書等。

（三）成果展示階段（展示課后再附上實錄）

四、活動反思

綜合實踐活動課《讓環保走進生活》教學設計

一、激趣談話，揭示課題。

1、教師首先回憶并講述自己小時候的綠水青山，然后再由學生介紹他們見到的周圍環境的現狀，教師提出造成這種現狀的原因，從而，引出主題—《讓環保走進生活》。

2、板書課題，齊讀。

二、播放課件，指導看圖。

1、教師播放八幅破壞環境的課件，同學們仔細看圖。

2、你從圖上看到了什么？想到了什么？說說自己的感受？

3、全班交流。

4、教師小結過渡：同學們從思想上己經認識到了保護環境的重要性，老師希望同學們在生活中也能付出實際行動，保護我們美麗的家園。

三、交流資料

㈠、同學們交流課前搜集的有關保護環境的資料。㈡、教師播放課件，出示資料。

1、地球 日

“地球日”活動起源于六十年代美國公眾對政府盲目發展，耗盡資源，破壞環境等一系列活動的反思。1970年4月22日，第一屆“地球日”活動在一些大學生的主持下開展。全美有2000萬群眾集會，呼吁創造一個清潔、簡單、和平的生活環境。這次活動被稱為二戰以來美國規模最大的社會活動。此后，“地球日”活動逐漸被世界其它國家所接受，成為一個自發性的全球節日。

2、“六.五”環境日

1972 年6 月5 日，聯合國在瑞典首都斯德哥爾摩召開了人類環境會議，這是聯合國史上首次研討保護人類環境的會議。這次會議提出了響遍世界的環境保護口號：只有一個地球。出席會議的代表，廣泛研討并總結了有關保護人類環境的問題和現實問題，制訂了對策和措施，會議通過了著名的《人類環境宣言》，呼吁各國政府和人民為維護和改善人類環境，造福全體人民，造福子孫后代而共同努力。這次會議是人類環境保護史上的一個偉大的轉折，它把第一次世界環境保護運動推向高峰。為了紀念6 月5 日這個重要的日子，當年聯合國大會作出決議，把它定為世界環境日。

3、世界面臨的十大環境問題 ⑴、酸雨污染

⑵、溫室效應或氣候變暖 ⑶、臭氧層破壞 ⑷、土地沙漠化 ⑸、森林面積減少

⑹、物種滅絕與生物多樣性銳減 ⑺、水環境污染與水資源危機 ⑻、水土流失 ⑼、城市垃圾成災 ⑽、大氣環境污染

4、我國四十個大中城市嚴重缺水

據城鄉建設環境保護部對全國236 個城市調查，有188 個城市缺水，每天缺水1240 萬噸，相當于目前全國城市供水能力3900 萬噸的31.8 ％，其中嚴重缺水的大中城市有4 0 個，每天缺水430 萬噸。這4 0 個嚴重缺水的大中城市有人口3000 多萬，占全國城市人口總數的3 0 ％；工業產值1200多億元，占全國城市工業產值的3 1 ％。按萬元產值耗水量300噸計算，全國城市每年因缺水影響工業產值約900億元。

5、環保標語

早一天保護環境，多一份生命保證！今天節約一滴水，留給后人一滴血

沒有地球的健康就沒有人類的健康 善待地球就是善待自己

拯救地球，一起動手

保護環境，從我做起

促綠色消費，做綠色選民

追求綠色時尚，擁抱綠色生活

把消費限制在生態圈可以承受的范圍內

讓經濟發展的浪潮進入綠色的河道

把綠色帶進21世紀

心動不如行動，去怨不如去干

我是環保一員

地球是我們從后代手中借來的五、表演節目

1、小品《水的訴說》

2、相聲《綠色黃河》

六、我的承諾

就如何保護我們的家鄉—興隆，請大家用具體實際事例說一說。

七、小練筆

請同學們結合自己的實踐活動，編寫保護環境的詩歌或兒歌。

八、教師寄語

九、課外拓展（任選一題完成）

1、請同學們繼續搜集有關環保方面的資料，辦手抄小報。

2、以“我與周圍的環境”為題，寫一篇習作。

3、繪畫出我心中的美好家園。

第二課我們的課余生活

知識目標：知道學生的課余生活對學生成長的重要性。技能目標：能夠選擇健康的課余生活。情感目標：培養學生熱愛生活的情感。教學重點：選擇健康的課余生活。

教學難點：學生不能按自己的想法和愿望來設計自己的課余生活。

教學準備：相關資料及圖片 教學方法：講授法 合作學習法 課時安排：1課時 教學設計：

一、揭示課題，導入新課

同學們，現在有很多學生不能按照自己的想法和愿望來設計自己的課余生活，我們的課余生活時間被各種學習班充填，讓我們共同呼吁，我們的課余生活由我們自己做主吧。

二、課前調查

課前以小組為單位，對不同的年級同學的課余生活進行調查，填寫好調查報告。

三、討論與交流

1、能否按照自己的意愿安排自己的課余生活？

2、對你的課余生活內容感到滿意嗎？

3、應如何合理、科學地安排自己的課余生活？

4、期待和希望的課余生活方式是怎樣的？

5、填寫課余生活方式統計表

四、活動延伸：讓我們按照自己的意愿來設計自己的課余生活好嗎？

1、學生對一周的課余生活進行設計。

2、小組內交流自己的課余生活設計。

3、全班匯報，評出優秀的課余生活設計。

五、學習相關鏈接

1、閱讀相關鏈接內容。

2、說說你的感受。

3、你想對自己的課余生活做哪些調整？

六、總結全課

板書設計：

第二課我們的課余生活

豐富多彩

張揚個性

由我做主

教學反思：

第三課我與稅 稅與我

知識目標：

1、了解稅收的起源與發展。

2、了解稅收的意義與特征，3、知道納稅光榮，逃稅可恥。

技能目標：掌握收集資料的方法，并能對收集的資料進行加工整理。

情感目標：培養學生熱愛稅收事業的品質。教學重點：通過調查了解我市稅收情況。教學難點：了解我市稅收情況。教學準備：相關資料及圖片

教學方法：講授法，小組合作學習法 課時安排：1課時 教學設計：

一、導入新課

稅收是國家財政收入的主要來源，國家沒有稅收，就如同肌體沒有血液。稅收與我們有什么關系呢？這節課，我們就來研究“我與稅 稅與我”。（板書課題）

二、活動探究，學習新知

1、稅收知識知多少

（1）將課前收集的有關資料進行整理和加工。

（2）小組內進行交流。

（3）展示自己的收集成果。

（4）教師對學生的展示進行指導和補充。

2、我是小小調查員

（1）采訪稅收部門，了解本地稅收情況。

（2）采訪納稅人所納稅種等情況。

（3）探討：a、辛苦掙來的錢干嗎要交稅？

b、交了稅我能得到什么？

3、我是小小監督員

（1）交流收集到有關逃稅行為的資料。

（2）思考：逃避納稅有什么影響和危害？

（3）家人逃避納稅時我們該怎么辦？

（4）思考：逃避納稅應負什么樣的法律責任？

4、我們在行動

想一想：我們能為國家的稅收、稅法做什么？

（1）報道納稅人的先進事跡。

（2）設計稅收宣傳板報。

三、活動延伸：我與稅收

舉行一次“我與稅收”征文比賽。

四、學習相關鏈接

1、閱讀書中資料。

2、交流閱讀收獲。

五、總結全課

板書設計：

第三課 我與稅 稅與我 納稅

利于國家

公益性投資

利于我 教學反思：

第五篇：綜合實踐活動教學設計

“我的親人們”語文綜合實踐活動教學設計

活動目標：

1、通過活動增進對家人和親戚的了解，體會親情。

2、了解親情的豐富內容和多樣的表現方式。

3、通過對話、訪談、查閱檔案等，訓練相應的語文能力。

4、學會感恩，學習用自己喜歡的方式表達自己的情感；學習用適當的語言形式表達自己的情感。

5、引導學生關心家庭，關心父母，從而激發學生關注和參與社會生活的熱情，幫助他們形成珍惜生命、珍惜幸福的人生態度。

活動重點：學會感動，珍惜生命，培養學生關愛親人的美好情感。

活動難點：學會感恩，學習用適當的語言形式表達自己的情感。

活動準備：在課前兩周時間，我把學生分成三個小組，按分工分別展開相應活動，并形成成果。

1、推薦以親人為記敘和描寫對象的文學作品兩到三部（篇），分別寫出200字左右的推薦理由。

2、收集和查閱各自家庭檔案、家譜、族譜等，向長輩請教，結合自己的親身經歷，以自己家或某一親戚為記敘對象，回顧家庭的變遷，介紹成員的情況。

3、以自己的長輩或自己家庭成員關系特別密切的同事、朋友為對象，收集老照片，并配以簡短而生動的文字說明。

4、學生圍繞即定目標展開，通過調查采訪、探究體驗、自主閱讀、品味、合作討論等形式，激發活動興趣，培養和發展其自主學習的能力。

四、教學過程：通過以下七步完成教學。

第一課時

課時目標：

1、品讀課前收集到的佳作，體會親情。

2、分享成長故事，喚起學生的“感恩之心”，學會感恩。

環節一:檢查課前預習——傾聽親情

（一）搜集古今中外謳歌親情的文學作品、搜集生活中有關親情的歌曲、事例。

（二）收集和查閱各自家庭檔案、家譜等。

（三）以自己的長輩或與自己家庭成員關系特別密切的同事、朋友為對象，收集老照片。

環節二:情景導入——走近親情

以溫馨親情的圖片和名言導入本次活動。

時間的流逝，許多往事已經淡化了。可在歷史的長河中，有一顆星星永遠閃亮，那便是親情。時間可以讓人丟失一切，可是親情是割舍不去的。

--高爾基

不要讓親情在熙熙攘攘的現代社會變革中越來越脆弱地面對沖擊，至少我們可以從自我做起，不要給自己留下遺憾，俗話說“樹欲靜而風不止，子欲養而親不待。”趁現在為自己的雙親送上一份不算奢侈的溫馨問!

---魯迅

親人幫親人，無親來幫愁煞人——英國諺語

母親的心靈是子女的課堂——比徹

母愛只有做母親的才知道——沃·蒙塔古

環節三:選擇課文——暢談親情

教師引導學生回顧本單元和過去所學過的課文，如：

《背影》中父親再三的叮囑，笨拙的言辭，蹣跚的身影；《我與地壇》中母親對兒子的小心翼翼的愛,用頑強堅韌的意志承受著兒子的不幸帶給她的痛苦與打擊；《我的母親》中慈母為兒子舔眼翳的感人細節；《多年父子成兄弟》中父親的隨和、寬容。讓學生選擇自己印象最深的課文談談感受。

教師引導學生可以從表現的方式，表達的情感，運用的語言等方面談感受。

環節四:品讀佳作——體會親情

家是心靈的歸宿,是情感的港灣，更是游子心中永遠割舍不下的依戀。

（一）走進親情詩

中國古典詩詞是我國古代藝術的瑰寶。古人為我們留下了許許多多膾炙人口的名篇佳作，其中有不少親情詩能讓我們感受到親情是無處不在的。讓我們一起走進親情詩，一起來感受親情吧！

1、有一首詩，詩人把自己比作小草，把母愛比喻成溫暖的陽光。這首詩是——《游子吟》。教師課件出示《游子吟》，學生讀，談一下自己的感受。

2、親情讓我們心心相連，彼此牽掛。像這樣的詩還有很多，小 組選出代表，與同學交流課前搜集到的親情詩。

《九月九日憶山東兄弟》

重陽佳節，詩人王維身在異鄉，不能與親人團聚，因為思念親人，寫下了“每逢佳節倍思親”的千古名句，打動了無數游子的心。

《秋思》

詩人張籍選取日常生活中寄家書時的思想活動和行動這一細節，細膩地表達了對親人的懷念，是親情流露的真實寫照。

《月夜憶舍弟》

詩人杜甫寫下了“露從今夜白，月是故鄉明”這一千古流傳的名句，表達自己對親人的無比思念。讀這首詩也可以明白杜甫在《春望》中寫的“烽火連三月，家書抵萬金。”在詩人看來，沒有什么比親情更珍貴！

《渡漢江》

詩人宋之問思念親人，卻正意反說，寫愈近家鄉愈不敢問及家鄉親人的消息，期待見到親人，享受親情，卻害怕聽到壞消息，而傷了美好的愿望。詩人內心的矛盾源自于對親情的渴望。

（二）走進親情故事

古人用短小精悍的詩篇，寄濃濃的親情于其中。還給我們留下了一個個動人的親情故事呢？小組選代表，分享親情故事。

1、學生講古代親情故事

《彩衣養親》、《臥冰求鯉》、《黃香溫席》、《花木蘭代父從軍》、《挨杖傷老》、《懷橘遺親》。

2、教師點評：這些動人的親情故事打動了無數后人的心，才讓這些經典故事一代又一代流傳下去。再想想我們自己，沐浴在親情里，我們得到了無數的愛和無數的寬容。下面讓我們講講發生在自己身上的或者看到的親情故事。

環節五：我說我家，感受親情

親情是人間最真摯而美好的情感之一。家庭是一個人成長的搖籃，濃濃的親情不只在別人的故事里，更濃縮在每一位同學的家中。

1、小組分享成長故事：請同學們拿出成長照片，在小組中交流，分享成長故事。

2、小組選代表向同學們介紹一下你的家庭成員，注意說出他們的特點。

3、你與家人之間，一定有許多讓你難忘的事，或開心、或煩惱、或感動、或后悔……，趕快說說吧！

注意：（1）語句要順暢。（2）要說真實的親情故事。

4、師生共同誦讀“新三字經”，結束本課，完成教學重點。

為人子，方少時，尊長輩，習禮儀；

教與悌，須繼承，愛父母，意深長；

親養兒，多辛苦，報春暉，寸草心；

親有教，兒恭聽，做錯事，即改正；

家務事，樂承擔，洗碗筷，掃門庭；

家愛我，我愛家，推此心，愛中華。

5、課堂小結，盤點收獲：前蘇聯著名教育學家蘇霍姆林斯基曾說過：“只有愛媽媽，才能愛祖國。”親情是一切情感的基石。只有愛父母，才會愛學校、愛家鄉、愛祖國。也正是因為有了愛，所以才有了感恩。日復一日，年復一年，讓我們發現這個世界如此美麗！讓我們心存感恩，感謝父母、感謝生活，感謝他們給了我們生命，感謝擁有的一切！

第二課時

課時目標：

1、引導學生反思自我，處理好自己與父母、親人的關系。

2、學習用自己喜歡的方式表達自己的情感；學習用適當的語言形式表達自己的情感。

導入：同學們，我們在上堂課一起重溫了學過的和有關自己的親情故事。大家都說得很好，這堂課我們繼續走進親情，并學習本單元的寫作方法，用自己手中的筆去書寫親情。

環節六:反思自我——理解親情

（一）我在家里最經常對父母說的話是什么？父母經常對我說的話是什么？

（二）你心疼你的爸爸媽媽嗎？

1、你知道爸爸媽媽的生日嗎？

2、你知道爸爸媽媽喜歡吃什么嗎？

3、你經常和爸爸媽媽聊天嗎？

4、上中學以來，你曾經把媽媽氣得掉眼淚嗎？

5、你通常怎樣向你的父母表達你的愛呢？

（三）學生討論下面同學的做法：

1、有一位成績優秀的學生,父母對他的期望很高,他自己對自己的要求也很高,每天一回家就馬上學習。最近學校開展孝敬父母的活動,要求學生在家能幫助父母承擔一些家務勞動。但小林卻說:“學習成績優秀就是孝敬父母，其他都是多余的。

2、一位學生在接受了孝敬父母的教育后寫下了一段話：為了我們的媽媽，我們應該好好學習，將來讓媽媽過上幸福的生活，不再讓媽媽做又苦又累的生活，讓媽媽過世界上最好的生活！媽媽，等著我給你過最幸福的生活吧。

（四）討論: 今后我們應該用哪些行動來感恩父母?

1、主動問候

2、關心健康

3、充分理解

4、分擔憂慮

5、參與家務

6、多多體諒

環節七:愛心行動——回報親情

我們討論了這么多，相信現在同學們一定有很多的感觸，現在就讓我們一起拿起手中的筆，去書寫對親人的那份愛意吧！

（一）結合本單元課文，學生分小組討論：如何選擇素材；采用何種體裁、方式；如何抒情。學生討論交流，教師作適當的點撥，突破難點。

1、從親情之愛的特點出發，即日常性、素樸、無條件、不求回報、無時不在無處不在、自然無雕飾，甚至于“打是親罵是愛”等引導學生不要認為只有“重大事件”才能體現親情，更要從細小事情中感受親情的溫暖。

2、《我的母親》中文章質樸、真切的敘述語言和自然流暢的結構與作者真摯、發自內心的情感相輔相成，相得益彰。文章是用童年視角回憶童年往事的，毫無成人的姿態，亦無學者的深沉，如實道來，真誠傾吐，甚至可以說，作者是掏出“心靈”來寫母親的，全文自然而然地洋溢著對母親的敬愛之情。

《多年父子成兄弟》通過一系列生活中的日常事例充分表現了父親與自己、自己與兒子之間那種親近、溫馨、平等的關系，語言自然清新，含意雋永。

《背影》則在平淡的字里行間透出深情，看似平淡的話語卻蘊涵著深厚的情感。

（二）做個有心人，捕捉生活中的故事和細節

每天上學媽媽不煩其煩地叮囑“路上要小心。”

媽媽每天晚上為我準備水果和夜宵。

爸爸常年漂泊在外面掙錢供我讀書。

小時候的衣服都是我奶奶洗的。

上學幾年都是我爺爺頂著烈日，迎著風雨接送的。

在餐桌上狼吞虎咽時，我媽一邊為我拍脊背一邊說：“慢點慢點，別咽著”。

教師歸納：親情的內容是豐富多彩的，其表現的方式也是多樣的，同學們在表達自己的情感時要結合實際選擇合適的方式。有時候關心孝敬父母，就是陪父母聊聊天，就是一個祝福、一句問候、一朵鮮花、一個擁抱，一杯熱茶，一點進步，甚至只是一個微笑，都是對父母的愛的一種無聲的感激。

（三）書寫心緒：請同學們在課前準備好的感恩卡上寫下自己對父母長輩的愛。小組交流，展示。

（四）用心發出承諾： 親愛的爸爸、媽媽：

感謝你們給予我生命,感謝你們給予我關愛，你們用血汗和青春為我們鋪墊了成長的道路,創造了成功的機會。這份恩情我銘記在心。在此我鄭重承諾：我一定努力學習，勤奮積極，創造自己精彩的人生，以報答你們的恩情！

承諾人：* * *

2013年 * 月

* 日

（五）課堂小結

在我們的成長道路上，要感謝的人太多太多，因為他們讓我們過上幸福的生活，因為他們讓我們沒有憂慮地成長，常懷感恩之心的人是最幸福的，常懷感恩之情的生活是最甜美的。同學們，讓我們學會感恩，學會感激，珍惜生命，回報親情，用感恩之心去生活吧。