第一篇：由中考改革淺談對生物教學影響

由中考改革淺談對生物教學影響

【摘要】中考改革在一定程度上引起了家長、學生對生物學科的重視，但是我國初中生物教學中仍然存在著一些問題，而教學模式的單一和固化就是其中非常明顯的問題。作者將在下文中將從案例分析和探究性教學的實踐來探討如何應對中考改革對初中生物課堂的教學方式。

【關鍵詞】中考改革學生教師生物教學

【中圖分類號】G630 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）12-0035-02

一、引言

教學的過程，既是學生對生物學科認知的基礎，二十一世紀生物學取得了突飛猛進的進步，其中基因學、細胞學、分子學已經達到了很深的層次，生物學也在醫療衛生領域起到舉足輕重的作用。學生對生物學科的認識學習過程和教學認識過程的程度，是否結合了中考改革來改善課堂教學模式是下文要討論的主要內容。

二、中考生物改革對學生的影響

中考改革后，初中教育會更加適應不同學生的個體學習需求，但是隨著而來的困難和挑戰也出現了，中考改革后，生物學科納入了中考成績，在一定程度上增加了孩子的課業負擔，但是也促進了學生對生物學科的重視。中考既是為高中輸送優秀學生，也是為了培養綜合素質學生為目標，以培養學生全面發展為目的的教育即為素質教育，生物教育更要通過素質教育注重開發學生智力和實踐能力思維方法的訓練。目的在于能夠更好的調動學生進行主觀能動性的學習，通過讓學生參與到教學過程中來挖掘學生的潛力，從而激發學生學習的興趣，使學生的學習化被動為主動。

三、中考生物改革對教師的要求

過去學生入學就是按主課中考成績。現在同樣分數的孩子，完全可能有9種組合，類型是多樣化的。教師要接受全面發展的挑戰，特別是生物這種原來非考試科目的教學質量急需提升。要教師挖掘每個學生的特征，引導學生探究、自主學習不光學生教師也要進行思想轉變。在中考改革的背景下，教師應發現學生的長處，使不同性格、不同方向的學生脫穎而出。教師要擅長去挖掘班級里每一個學生的特點，指導每一位學生能夠全面而個性的發展。過去是初中語、數、外、物、化等科目，是教師和初中升學考試的壓力，改革后其他學科的教師也開始有升學壓力，作為一名生物教師，引導學生積極探索和積極學習，激發學生的學習興趣，要特別重視有紀律的學生的發展。另外，從教學知識、教學方法、教學觀念、考試積累和個性化等方面對教師的課題分配和考試評價提出了挑戰。生物教師教學的過程也是與學生一起學習的過程。生物教師要不斷的更新自己，與專家或同事開展行動研究的教研活動和堅持知識面寬和課堂技巧靈活的教學。要注意學生智商、情商以及情懷的培養，開辦各種社會實踐活動，讓學生將知識與實際生活聯系在一起，培養學生要在有說服力的綜合素養評價之下，這都是學校面臨的挑戰。

四、中考生物改革新案例教學

1.初中生物課堂案例教學的重要性

首先，《生物課程標準》的要求。生物科學素養注意是指人們在認識自然和應用生物科學知識的過程中表現出來的內稟特質，包括人民所掌握的生物科學知識、技能和方法，以及在此基礎上形成的生物科學能力、科學觀以及科學品質等方面。理解科學的本質以及形成科學的態度和價值觀。運用教學案例是學生在課堂上獲取知識以及課堂實踐的良好途徑。可以更加深入的理解科學知識和理念，并培養學生的科學探索精神。

其次，解決初中生物教學中存在的問題。講授法一直是過去生物教學中的主要教學形式，教師根據教材和大綱傳授知識，教材知識被認為是權威，課堂大多是以教師為中心的“填鴨式”。課堂上看不到與學生互動談論，學生體會不到學習的快樂。學習形式單一，缺乏自主探究和交流的機會。這種教學形式制約了學生的創新思維的開拓和實踐能力的提高。

2.案例教學的實施

首先，要求學生課前準備。主要有三點：一是要求學生課前閱讀案例，了解案例中提供的背景和事例。對于部分提供表格、圖片、數據的案例，還需要進行必要的分析、計算，這是進行案例分析的基礎。二是分析案例中存在的問題，并結合所學的知識和方法，提出解決問題的方法，最好做出決策。三是要求學生寫出分析報告，為小組討論作準備。

案例小組合作討論要注意三點：一是提倡學生獨立思考，使問題得到充分展開。二是由于每個學生知識結構、家庭背景有差異，看案例問題的角度也會不同，因此討論過程中不要強求意見一致和統一，給學生自由發表想法的機會。三是進行小組討論時，應選擇一名小組長，由他主持，且在討論結束之后由學生推薦小組代表進行課堂討論發言。

最后，課堂討論環節。

總結實驗是檢驗結果查詢的重要組成部分。其目的是讓學生通過實驗探究得到正確的理論，更進一步的加深學生對于知識的印象。總結時，先在小組內進行總結，學生對探究的過程、結果做出分析、總結，并找出探究過程中存在的問題。在課堂上，小組作為一個單元討論實驗的實施，并找出每個小組的優缺點。最后再由教師進行總結和點評。

五、總結

面對中考改革，初中生物教學方式還有許多需要轉變和拓展的地方，除了案例教學和探究性學習之外，還有很多潛力可挖。在生物課堂教學方式的研究和實踐中，希望有更多的生物教學工作者能投入進來。

參考文獻：

[1]陳淑琴.中學生物學教師教學能力的研究[D].江西：江西師范大學，2015.[2]徐學偉.生物學雜志[J].關于中學生物課改革的若干思考，2003，20（2）：59-62.作者簡介：陳雪（1990年4月-）女，漢族，黑龍江綏化明水人，就讀于哈爾濱師范大學2015級在職研究生，院系：生物教學，研究方向：中考改革對生物教學的影響。

第二篇：環境對生物的影響教學設計（模版）

環境對生物的影響教學設計

―――探究光對鼠婦生活的影響

教學目標

①舉例說出影響生物生存的環境因素。

②舉例說出生物之間有密切的聯系。

③體驗探究的一般過程，學習控制實驗變量和設計對照實驗。

④形成愛護實驗動物的情感，能夠認真觀察和記錄，并與小組其他同學合作和交流。難點和重點

重點：①說出影響生物生存的環境因素。②體驗探究的一般過程，學習控制實驗變量和設計對照實驗。

難點：形成愛護實驗動物的情感，能夠認真觀察和記錄，并與小組其他同學合作和交流。

課前準備

學生：各小組準備鼠婦10～16只，濕土，紙盒，紙板，玻璃板（或透明本夾），表，筆，一份實驗報告用表。

教師：鼠婦若干只或鼠婦圖示。

教學過程

1、影響生物生存的環境因素

引導學生根據經驗舉出影響生物生存的例子，并通過分析，幫助或引導學生歸納出影響生物生存的環境因素。

各小組通過教師的引導，以各自收集鼠婦為背景，分析、討論、歸納出探究的一般過程。

2、制定實驗方案及設計實驗方案

各組討論并制定方案，根據方案中出現的問題引出變量和對照實驗。

充分放權，讓學生自學，但注意把握學生對變量和對照實驗的理解。

實驗探究

結果交流

教師可在巡回指導中選出有代表性的小組進行后面的結果交流。

總結：教師選出有代表性的小組進行交流，并引導其他同學發現問題，吸取經驗。除了探究光這個條件外，還有無其他條件？

教學反思：

第三篇：談高考改革對中學物理教學的影響

談高考改革對中學物理教學的影響

————高中物理骨干教師培訓發言提綱

一、高考改革的背景

1、選拔公平性的需要

2、課程改革和減負的需要

3、社會維穩的需要

二、當前高中物理教學的現狀

1、學科地位下降，學科課時減少

2、內容多且相對其他X科難學

3、試題難度存在不確定性

4、考試內容有所減少，但學科能力要求保持不變，主干知識基 本不變

5、教師感到物理難教，學生感到物理難學

三、2009年廣東省普通高中學業水平考試物理科考試大綱解讀

及備考的思考

1、考試能力要求解讀

2、考試范圍、考試內容與要求解讀

3、考試形式、試卷結構解讀

4、題型示例解讀

5、“學業水平考試”物理科備考的幾點擔憂

6、對高一高二物理教學的建議

（1）（1）注重學生的知識與技能的學習基礎

（2）讓學生經歷知識的形成過程，應重視知識形 成過程中物理思想、方法的滲透，強化基本技能的培訓，不要將物理方法、物理技能以知識的形式直接灌輸。

（3）教學中加強學生探究性學習的引導，重視實驗，注重方法

四、關于2010年高考物理科備考的思考

1、考試內容的變化

2、試題結構（題型、題量）的變化

3、試題難度的變化

4、研究高考的方法

（1）研政策明方向，知道高考考什么？（2）研試題明難易，知道高考怎么考。（3）研學情明計劃，知道高考備考如何抓。5、2010年物理高考復習備考建議

（1）抓好三基（基礎知識、基本技能和基本方法）復習（2）突出主干、核心知識的復習

（3）注重通過探究性實驗來培養學生的創新意識和創新能力（4）強化對學生解題規范化的訓練

（2）

第四篇：《生物對環境的影響》教案

《生物對環境的影響》教案

一、教學目標

（一）知識與技能

1、學會從多角度去觀察和分析生物對環境的適應和影響。

2、了解生物的形態結構、生活方式與環境相適應。

（二）過程與方法

1、通過觀察圖片資料、標本，培養學生觀察能力、分析綜合信息的能力。

2、通過小組討論，在合作學習的基礎上，培養學生概括和表達的能力以及科學探究的能,全面提高學生的生物素養。

（三）情感態度與價值觀

1、理解人類是自然界的組成部分，人和其他生命與環境是一個不可分割的整體。

2、理解生物對環境影響的機理, 認識生物適應特征是長期自然選擇的結果。

二、教學重點

通過課本的實驗，知道生物對環境的適應和影響。

三、教學難點

通過課本的實驗，知道生物對環境的適應和影響。

四、課時安排

0.5課時

五、教學準備

布置“蚯蚓對土壤的翻耕”的實驗探究、多媒體生物課件。

六、教學過程

新課導入：

地球上所有的動物、植物和人類本身要進行新陳代謝，新陳代謝是生物的重要特征之一，請大家思考一下，生物進行新陳代謝時，會與外界發生哪些關系？

根據學生回答，總結生物的生存離不開環境，環境就是生物的生存空間，生物時刻都在 和環境之間進行物質和能量的交換，所以生物要受到環境的影響，同時生物也會適應并影響環境。

新課講解：

一、活動一：測量不同植被環境的空氣溫度和濕度。

1、實測不同地點的溫度和濕度時干濕計放置的位置不同。

2、每個實測地點要記錄3個數據的平均數。

3、實測地點要有對照（一般沒有植被的裸地）。

4、以每組數據繪出曲線圖。

二、活動二：蚯蚓對土壤的作用。

展示學生課前一星期做的“蚯蚓對土壤的翻耕”的實驗。

1、問題提出

①蚯蚓生活在怎樣的環境中？

②蚯蚓的生活對周圍的環境產生了怎樣的影響？

③假如蚯蚓生活的環境發生了變化，對蚯蚓又有什么影響？

2、學生分組討論、總結、交流，培養合作學習的精神。

3、結合蚯蚓的生活環境，聯系實際，分析蚯蚓對土壤產生了怎樣的作用。

學生回答可能多種多樣，如：蚯蚓可以疏松土壤，增加土壤的透氣性；蚯蚓可以增加土壤的肥力，使植物生長健壯；還可以利用蚯蚓來處理生活垃圾，合理利用廢物。

4、教師點評：及時抓住學生智慧的閃光點，給予肯定、贊揚，培養學生的自信心。

5、拓展思維：

①為什么蓋瓶口的玻璃板不將瓶口蓋嚴，而要留有一定的縫隙？ ②為什么要把實驗裝置放在黑暗處？

③如果將實驗裝置放在明亮處，又會有怎樣的結果？ ④“蚯蚓對土壤的翻耕”的實驗說明了什么？

通過討論分析，蚯蚓在適應環境的同時，也改變了周圍的環境。培養學生愛護環境，保護蚯蚓等有益生物的意識。

第五篇：體育中考對初中體育教學影響的研究

摘 要：隨著體育中考的實施開展，對初中體育教學產生了一定的影響，促進了中學體育教學的轉變和發展，同時也改變了廣大教師和學生的思想觀念。通過人們對體育教學的重視程度，體育教學過程中一些新的方法和中學生自身能力和未來發展出發，對此進行了一些簡單的分析和探討，不斷促進體育中考對中學體育教學的積極影響。

關鍵詞：體育中考；初中體育教學；影響

隨著社會的不斷發展進步，人們生活水平的提高，在我們的社會生活中，青少年的身體素質狀況值得我們每一個人不斷地深入關注，物質條件的優越，使我們廣大青少年在學習生活中缺乏一定的體育鍛煉，因此，在青少年群體中經常會出現一些肥胖癥、體質弱等現象。而在初中教學中引入體育中考政策的出發點就是為了促進青年學生積極參加體育鍛煉，增強體質，健康成長。同時這一體育中考考試政策的提出對我們的教學產生了一系列的影響。

一、體育中考的基本內容

體育中考是通過統一測試的形式對初中畢業生作出體質評價的一種統一測評的模式，主要測試學生的運動成績和現階段的身高、肺活量、體重等基本狀況。其中主要包含的運動項目有立定跳遠、跳繩、長跑、擲實心球等，其中對于男女的要求有所差別，另外，對于不同的地方采用的考試項目也會有所不同，學生也可以根據自己的興趣和能力進行選擇。

將體育納入中學考試項目，不能片面地只追求中考考試的體育成績，其主要目的和作用是促進我們中學生的健康發展，讓學生不僅要努力學好科學文化知識，還要去不斷豐富自己的課余生活，培養體育愛好，在體育鍛煉中形成良好的精神品質，從而更好地面對今后的工作和學習。

二、體育中考對初中體育教學的影響

1.加強體育教學的重視

在過去的中學體育教學中，廣大家長和老師注重的是學生學習成績的提高，家長在孩子的成長過程中忽視對其體育興趣的培養，教師在其教學過程中，沒有將體育教學落實到實際中，對于學生來說，體育課的存在只是名副其實的，因此，對其的成長影響也是可想而知的。隨著體育納入中考項目，體育教學得到學校的重視，增加了體育經費投入，積極添設體育設施，滿足學生的體育活動的基本需要；同時對教師產生了一定的壓力，作為體育教師，在教學過程中要不斷加強對教學的重視，并且不斷提高對于學生的要求，促進學生能力的提高；而對于中學生來說，體育成績直接與畢業入學考試掛鉤，因此，中學生積極進行體育訓練和鍛煉，從而將體育落實到實踐活動中，對自身的學習和發展產生積極的 影響。

2.轉變體育教學的方法，合理安排教學內容

在現今，生活節奏較快，升學壓力較大，我們體育課程教學的現狀就是學生參與體育鍛煉不足，鍛煉的時間和強度都不夠。而我們的體育課程教學自身也存在一些教學方面的問題。體育教學區別于其他學科，是一門技能實踐性的課程，在于學生體能的增強，對運動技能的掌握和個人行為態度等方面的改變。

在教學過程中，教師要注重對學生體質的訓練，積極組織學生進行相關的體育鍛煉。此外，在體育教學過程中要注重對于學生技能的培養，掌握體育運動的基本技能，讓學生能夠很好地掌握技巧，從而得到能力上的提高和成績上的進步；同時，還要從心理上對學生進行引導教育，轉變學生關于體育的一些想法和心理誤區，讓學生能夠克服困難，學會積極主動地去參與鍛煉和實踐。另外，在教學過程中應該進行相應的體育教學活動，不能夠片面地只是追求體育考試的項目，要開闊學生視野，促進學生全面提高。

3.促進中學生能力的提高

體育中考的目的，不僅是讓學生取得優秀的成績，主要的影響還在于學生能力的提高，促進學生自身的發展進步。首先，由于作為一種考試項目，增加了學生體育活動的時間，豐富了課余生活；其次，參加體育活動有利于改善學生的健康狀況，增強學生的體質，強健體魄，更好地去面對學習生活；最后，體育教育的開展，有利于培養學生的興趣愛好，形成一種終身鍛煉的思想觀念。關于初中體育教學，其中主要的體育項目包括耐力和力量項目，在運動過程中學生的爆發力、耐力、毅力等都會受到無形的影響和提高。另外，中學生學習壓力較大，通過一系列的體育活動有利于中學生排解內心壓力，有利于中學生的身心健康。總之，體育中考對中學生發展進步起到了重要的作用。

通過體育中考政策的實施開展，對初中體育教學產生了一系列的影響。在如今的教學工作中，人們逐漸加強對體育的重視，改變了傳統的教學觀念；隨著體育中考的實施發展，積極改革發展，轉變體育教學中的一些方法和思路；最后，在最終目的上促進學生的全面發展，提高學生的個人能力。