第一篇：大班語言活動《城里來了大恐龍》教學反思

大班語言活動《城里來了大恐龍》教學反思

個人反思：

1．活動中的缺點：

活動開始部分，我進行提問導入，說的是世界上最大的動物是什么，這個問題或許提的不太好，因為世界上最大的動物不一定是恐龍，藍鯨才是世界上最大的動物。這個問題我沒有查一下資料就向孩子們提出，是我的失誤。因為在我的潛意識里恐龍就是世界上曾經存在過的最大的動物。

在活動的過程中我提了很多無效的問題，比如是不是啊、對不對啊之類，成為了我的口頭禪，我在后面的上課中是需要注意的。問題沒有設置的很好，最后的情感目標沒有更好的達到，或許幼兒會覺得恐龍很壞。

2.活動中的優點：

在我提完世界上最大的動物是什么之后孩子們，都爭先恐后的回答，雖然每個人的答案都不一樣，但提起了孩子們的興趣。最后我拿出了我們小組做的恐龍的卡片，孩子們的熱情高漲。達到了我們預想的效果。在整個活動中孩子們都很配合，因為他們都對恐龍好奇，都想知道大恐龍來到大城市到底干了什么。小組反思：

我們小組的問題沒有設置好，導致最后的情感目標沒有更好的達到。我們在教案的設置時應該把恐龍在大城市里搞破壞最小化，把恐龍來到大城市給人們帶來的好處最大化。更加著重講恐龍給我們帶來的好處，讓幼兒自己創編，或許這樣的效果更好，也更能夠讓幼兒的想象力的到更好的發揮。

我們小組選的“恐龍”活動內容符合大班幼兒興趣，利于調動幼兒的積極性，符合幼兒的年齡特征。幼兒愛護動物的目標基本達到，以后我們在設置教案的過程中，要更加的要以幼兒為主，提前想到可能會出現的問題。

小組成員：許家鳳（04）王鳳鳴（49）、彭嘉琳（53）、周蓉（59）、任憶雯（62）

第二篇：大班語言活動《城里來了大恐龍》

《城里來了大恐龍》語言

教學目標

1、感受故事所表現的詼諧情趣。

2、理解故事中恐龍角色的形象特點。活動準備

掛圖21號，《小朋友的書·動物王國》；磁帶及錄音機 活動過程

1、用設疑的方法引出課題

根據故事名稱《城里來了大恐龍》，猜測可能發生的故事。

（根據幼兒原有的關于恐龍的生活經驗，展開想象的空間，引發幼兒傾聽故事，關注故事內容和情節發展）

二、結合教具講故事，理解故事內容

（一）出示掛圖一，教師講述故事前半部分至城里的人感到大恐龍給他們帶來了危險“，并就故事內容提問：故事里的大恐龍來到了城里的哪些地方，發生了什么麻煩事？為什么？

（幫助幼兒理解恐龍的原形與角色形象的匹配。身體太大、太重、脖子太長，以至于造成了交通賭賽、火車震動、房頂掀翻……同時注意讓幼兒感受故事中詼諧的語言。注意引導幼兒回答問題的順序性，比如“首先來到了什么地方，接著來到了什么地方，然后又到了什么地方）

（三）結合掛圖二，教師講述故事后半部分至結束。

1．提問：發生了這些麻煩事后，大恐龍心里是怎么想的？

2．大恐龍為城市做了什么好事？大恐龍心里又是怎么想的？（讓幼兒理解恐龍利用身體特征幫助城市解決了交通問題，故事隱含了同樣的一個事物既可以給人們造成損害又可以給人們帶來方便的辯證思維，教師在回應幼兒的回答時可以有所提示）人們是怎么看待來到城里的大恐龍的？

（故事表達了人與恐龍和諧相處的美好愿望，一種積極向善的情感體驗，希望故事的這種內在想法能滲透、滋潤每個孩子的心田）

三、使用《小朋友的書 動物王國》第1-4頁”城里來了大恐龍"，引導幼兒自主觀察畫面閱讀理解。大恐龍來到了城里，它覺得這個地方比它以前到過的任何地方都熱鬧。

大恐龍“啪噠啪噠”地走在馬路上，可是它的身體太大，交通給堵塞了，汽車排起了長隊，響起了喇叭。

大恐龍“啪噠啪噠”地走在鐵路上，大恐龍的身體太重，鐵路被踩得“吱哩吱哩”直響，火車也被震得跳起了舞。

大恐龍“啪噠啪噠”地走在胡同里，它聞到了人家廚房里飄出的陣陣香味，忍不住把頭伸進窗戶，可是大恐龍脖子太長，把人家的房頂都掀翻了。大恐龍心里真難過。城里的人感到，大恐龍給他們帶來了危險。

這時一個聰明的小孩說：“大恐龍走了許多路，一定是餓了。”他帶著許多小朋友在馬路上撒青草，大恐龍沿著這條青草路邊吃邊走，吃飽了就在十字路口打起了瞌睡。

馬路被堵住了，汽車從大恐龍身上、身下開過，大恐龍變成了立交橋。大恐龍身上癢癢的，睜開眼睛一看，想不到自己還有這么大的用處呢!大恐龍覺得自己應該為城里人多做一點事，因為它是多么喜歡這個地方啊!

一輛輛大卡車、面包車、小汽車從大恐龍身下開過去，一輛輛自行車、摩托車、三輪車從大恐龍身上騎過去，一群群大人、小孩從大恐龍身上走過??城市的馬路暢通了，大家都說，大恐龍立交橋真好!

第三篇：大班語言活動：城里來了大恐龍

大班語言活動：城里來了大恐龍

活動目標：

1、了解故事，理解故事中恐龍的形象特點。

2、學習用較完整的語言表述恐龍進城遇到的事以及帶來的不同感受，愿意用自己的特點做一些受人歡迎的事。

3、學習句式：大恐龍啪嗒啪嗒的走在……（地點），可是……（特點）……（現象）。活動準備：

1、恐龍圖片；

2、字卡：長、大、粗；

3、故事配圖。活動過程：

一、出示恐龍，觀察并了解恐龍的形象特點。

老師帶來了一張圖片（出示恐龍圖片），原來是小朋友最喜歡的恐龍，看看它有哪些特點？ 老師引導幼兒說說恐龍長、大、重的特點，并用圖片進行展示： ? 根據幼兒的講述，（教師出示“長”字卡片）。這是什么字？你從哪里看出來他很長？（比房子還要長）哦，原來你是用比一比的方法看出來的。

? 它還有什么特點？它的身子很大（教師出示“大”字卡片）從哪里看出來的？ ? 恐龍除了身子很長、很大之外，還有什么特點嗎？它的腿怎么樣？（很粗）這么粗的腿，它的體重會怎么樣？（很重）? 這么大的恐龍有一天來到了城里，你猜它會先到哪里？再到哪里……讓我們一起來聽聽這個故事。

二、分析理解故事的內容

1、教師講述故事第一部分，至“大恐龍給大家帶來了危險”

----大恐龍來到了什么地方？發生了什么？

----誰能把這件事完整的進行講述？引導幼兒完整講述

----引導幼兒講述聽到的其他兩件事情，并用圖片進行呈現。----這三件事是一件快樂的事嗎？為什么？你從哪里聽出來的？----恐龍很難過，他會怎么想呢？你能用語言和動作來表現嗎？

----城里人覺得有危險，他們會有什么表現？也請你用語言和動作來表現？

? 出示交通堵塞的圖片：你們看看這就是交通堵塞的樣子，我今天早上就遇到了。? 它還來到了什么地方？發生了什么事？（出示軌道、火車跳舞的圖片）? 最后來到了什么地方？（出示小路、及把屋頂掀翻的圖片）

? 為什么會發生這些事？（因為恐龍太重了，所以把火車都震得跳舞了），教師出示“重”字卡片，同樣講述重、大、長的特點。

? 這就是恐龍來到城里發生的三件事，它心里會怎么想？（難過）出示哭的表情圖。? 大恐龍心里可能在想：要是能變小就好了，是不是？有什么辦法嗎? ? 城里的人會喜歡大恐龍嗎？（大家覺得恐龍帶來了麻煩）出示哭的表情圖。

你覺得事情會不會發生轉變？會轉變在哪兒呢？

2、講述故事后半部分至結束，展開討論。

-----恐龍來到了城市，后來的事情有變化嗎？你聽懂了哪些地方有變化？ ? 恐龍做了什么事？（用三個字就講述清楚了）這就是變化（出示圖片）

? 還存在變化嗎？麻煩的事變得怎么樣了？（變開心了）出示笑的表情圖，這是大恐龍現在的心情，它變開心了，這是第二個變化。? 大恐龍變化了，城里的人有變化嗎？

----你們還有什么問題要考考大家或者不明白的地方？

----教師輔助提問：我還有個問題，為什么恐龍可以做立交橋？我可以做嗎？（根據幼兒講述，教師移動相應的字卡）

-----為什么恐龍會變的高興，城里人也會變得高興呢？-----為什么小朋友要在馬路上撒青草呢？

3、說說對故事的不同解讀和看法

----再完整的聽一遍故事，想想你喜歡城里來的大恐龍嗎？為什么？

? 你喜歡這只大恐龍嗎？為什么？（它改正了，它幫過別人）我也覺得它很帥！因為它原來做了別人不喜歡的事，現在做了別人喜歡的事，它用了長、重、大的特點做了很多的好事，簡直是帥呆了！

三、想象：恐龍在城里還可以做什么事

----這是一只聰明和愛幫助人的大恐龍，它還想在城里待下去，它還可以利用它的特點做些什么好事？

總結：讓我們明白了第一次來城里大恐龍發生的事，更明白了這是一只愿意為城里人做更多事的恐龍，他還會做很多事，我們可以慢慢想，慢慢畫。

故事《城里來了大恐龍》

大恐龍來到了城里，它覺得這個地方比它以前到過的任何地方都熱鬧。

大恐龍“啪噠啪噠”地走在馬路上，可是它的身體太大，交通給堵塞了，汽車排起了長隊，響起了喇叭。

大恐龍“啪噠啪噠”地走在鐵路上，大恐龍的身體太重，鐵路被踩得“吱哩吱哩”直響，火車也被震得跳起了舞。

大恐龍“啪噠啪噠”地走在胡同里，它聞到了人家廚房里飄出的陣陣香味，忍不住把頭伸進窗戶，可是大恐龍脖子太長，把人家的房頂都掀翻了。大恐龍心里真難過。城里的人感到，大恐龍給他們帶來了危險。

這時一個聰明的小孩說：“大恐龍走了許多路，一定是餓了。”他帶著許多小朋友在馬路上撒青草，大恐龍沿著這條青草路邊吃邊走，吃飽了就在十字路口打起了瞌睡。

馬路被堵住了，汽車從大恐龍身上、身下開過，大恐龍變成了立交橋。大恐龍身上癢癢的，睜開眼睛一看，想不到自己還有這么大的用處呢!大恐龍覺得自己應該為城里人多做一點事，因為它是多么喜歡這個地方啊!

一輛輛大卡車、面包車、小汽車從大恐龍身下開過去，一輛輛自行車、摩托車、三輪車從大恐龍身上騎過去，一群群大人、小孩從大恐龍身上走過……城市的馬路暢通了，大家都說，大恐龍立交橋真好!

第四篇：城里來了大恐龍活動教案設計

活動目標

1.引導幼兒了解恐龍的形體特征；龐大、笨重。

2.培養幼兒注意傾聽的習慣，使之感受故事語言的豐富和優美。

3.鼓勵幼兒用繪畫的方式來續編故事、表達自己的感受，發展幼兒語言表達能力。

活動準備

1.恐龍的圖片。

2.制作一本故事大書《城里來了大恐龍》

活動過程

開始環節：豐富幼兒有關恐龍的知識。

1.教師出示恐龍的圖片，給幼兒講解恐龍的特征，形態。

2.教師先提問，引導幼兒帶著問題傾聽故事。“老師今天要講一個故事，故事的名字叫《城里來了大恐龍》。一直大恐龍來到了城市里，會發生什么樣的事呢？”

3.教師有表情的講述故事，采用提問的方式幫助幼兒理解故事中的情節線索和人物的。

1）恐龍來到了什么地方？它覺得怎么樣？

2）恐龍所到之處發生了什么事？是什么原因造成的？

3）恐龍給城里人帶來了那么多的麻煩，是它自己愿意的嗎、4）恐龍變成了立交橋時，它心里是怎樣想的？

4.教師有感情的再講述一遍故事，可以邊講邊請幼兒用夸張的動作表現恐龍的形體特征。

5.“恐龍還想為城里多做好事。請小朋友想想，恐龍到了哪里？它看到了什么？心里怎么想的，又是怎么做的?”鼓勵幼兒想象并用繪畫的形式表現出來。

請幼兒試著將自己續編的故事畫下來，粘貼在展板上。并請幼兒互相欣賞、介紹自己創編的故事結尾。

活動延伸：

1.在餐前活動中，請個別幼兒將續編的故事講述給大家聽。

2.回家后請幼兒給父母講述此故事，增強他們的語言表達能力。

第五篇：城里來了大恐龍教案

語言：城里來了大恐龍教案

活動目標

1、了解故事，理解故事中恐龍的形象特點。

2、學習用較完整的語言表述恐龍進城遇到的事以及帶來的不同感受。

3、大膽想象，仿編故事情節。

教學重點

理解恐龍的形象特點

教學難點

大膽想象，仿編故事情節。

活動準備

掛圖21號，恐龍圖片，故事動畫、故事配圖

活動過程

一、出示恐龍，觀察并了解恐龍的形象特點。

1、教師出示恐龍圖片，幼兒說說自己知道的恐龍。

2、引入情景，提出問題：恐龍是生活在什么地方？如果恐龍來到了我們的城市，猜測可能發生的故事？接下來，讓我們一起來聽聽這個故事。

二、分析理解故事的內容

1、出示掛圖一，教師講述故事第一部分，至“大恐龍給大家帶來了危險”。

提問：大恐龍來到了什么地方？發生了什么？誰能把這件事完整的進行講述？引導幼兒完整講述----引導幼兒講述聽到的其他兩件事情。

它還來到了什么地方？發生了什么事？（出示軌道、火車跳舞的圖片）最后來到了什么地方？（出示小路、及把屋頂掀翻的圖片）為什么會發生這些事？（因為恐龍太重了，所以把火車都震得跳舞了）----發生了這些麻煩事，恐龍會怎么想呢？你能用語言和動作來表現嗎？

----城里的人會喜歡大恐龍嗎？城里的人覺得有危險，他們會有什么表現？也請你用語言和動作來表現？

----你覺得事情會不會發生轉變？會轉變在哪兒呢？

2、講述故事后半部分至結束，展開討論。

-----恐龍來到了城市，后來的事情有變化嗎？你聽懂了哪些地方有變化？引導幼兒完整講述。

恐龍做了什么事？麻煩的事變得怎么樣了？（變開心了）這是大恐龍現在的心情，它變開心了。

大恐龍變化了，城里的人有變化嗎？

三、再次完整欣賞故事動畫

想想你喜歡城里來的大恐龍嗎？為什么？

四、活動延伸

1、引導幼兒分析大恐龍的形象特點，引導幼兒運用已有經驗仿編故事《城里來了***》

2、還有什么動物會來到我們的城市，會發生什么事，你將會怎樣對待它呢？