第一篇：第二課異彩紛呈的中國古代雕塑、工藝和建筑

第二課

異彩紛呈的中國古代雕塑、工藝和建筑 教學目標

以雕塑、工藝、建筑為契機讓學生了解中國古代藝術。并通過中國古代藝術向學生展開中國5000年歷史文化的輝煌畫卷。讓學生欣賞藝術的同時增強學生的審美情趣及愛國熱情。教學重點

中國不同朝代及歷史時期的藝術特點及影響 教學難點

對不同歷史時期作品的背景、審美及藝術表達方式的理解。教學手段 多媒體 教學過程 教學內容：《異彩紛呈的中國古代雕塑、工藝和建筑》

年 級

九年級

教學程序 教學活動（含過程與方法）設計目的和說明

一、設問導入

同學們出去旅游過嗎？見到過一些文物古跡和藝術品嗎？它們來自于哪個朝代？都有哪些特色？你知道隱藏在它們背后的故事嗎？

學生進行思考，并根據自己的旅游經歷和想法進行發言和討論。如果自己的經歷與同學介紹的相似可進行補充或糾正。

先入為主的導入方式，拋出多個問題讓學生有目的的進行思考，并結合自己旅游的經歷可以迅速使學生進入課程情境中，并有助于課程的進一步開展。

二、展開新課

中國古代的藝術發展過程

1、中國藝術的起源——新石器時期（距今6500年前）（1）雕塑代表：半山人首器蓋、陶人頭（2）工藝代表：玉鷹、舞蹈紋彩陶盆

教師通過課件圖片的播放向學生展示了遠古文化的魅力。學生通過欣賞來思考，在這些精美的作品有哪些藝術特點？作品的背后又反映了當時社會有怎樣的文化？你能從這些作品背后能了解當時人們的生活狀態和審美嗎？ 除了老師展示的作品之外，你還知道其他新石器時期的藝術品嗎？他們的有哪些藝術特色？ 一個時期的藝術表現是這段時期歷史背景發展的縮影，它濃縮了那個時代的經濟、文化、信仰和審美。

但是因為年代過于久遠，學生對知識的理解難度較大，所以教師在講解作品時要從歷史背景入手對作品進行剖析，然后再對藝術形式與特點進行講解，從而使學生為了學生盡快的理解作品的含義。并為學生對下一階段作品的欣賞打下基礎。中國藝術的發展時期——夏商、先秦、兩漢時期（1）雕塑代表：

夏商時期作品：三星堆青銅面具、四羊方尊 秦漢時期作品：秦始皇兵馬俑、漢代仕女俑

（2）工藝代表：錯金銀云紋青銅犀牛尊（西漢）、擊鼓說唱俑（東漢）（3）建筑代表：秦長城、阿房宮 夏商時期是中國的青銅時代。由于人類文明的進步，石器漸漸被歷史淘汰，青銅器的廣泛使用預示著新時代的到來，青銅器不光提高了人們的勞動效率，它的可溶性和塑造性也為藝術的發展帶來了新的生機，夏商的青銅時代打開了歷史新的一頁，詮釋著人類文明的輝煌。

秦漢時期是中國藝術大發展時期，藝術表現手法日益成熟、多樣、細膩。大量優秀作品涌現，為后世藝術的發展奠定了重要基礎。通過對歷史的了解使幾段時期的作品相比較，通過比較讓學生找出不同，并通過作品的區別來詮釋文明的進步，并通過文明的進步引出藝術在歷史中的價值。

中國藝術鼎盛時期：唐宋時期（1）雕塑代表

龍門石窟（唐石窟）、昭陵六駿、侍女彩雕（2）工藝代表

唐三彩、玫瑰紫釉花盆（3）建筑代表

唐式建筑：包括魏晉和宋代早期。建筑本身分為兩大類，一類是地下建筑，也就是陵墓。其代表有唐代的乾陵。二類是地面建筑分為磚石建筑，比如塔寺等，如五臺山佛光寺東大殿（唐宣宗大中十一年公元857年重建）和大雁塔等。宋代建筑代表有晉祠、保國寺、開元寺塔等。設問：大家知道唐宋的審美觀嗎？兩個朝代的審美觀有所不同嗎？是什么造成了兩個朝代審美的差別？唐宋時期的藝術品又有哪些相似之處？

唐宋時期是我國政治、經濟高度發展，文化藝術繁榮昌盛的時代，是封建文化燦爛光輝的時代，是中國封建社會的鼎盛時期，也是中國藝術發展的黃金時期。

通過對唐宋時期藝術作品的欣賞，讓學生思考：為什么唐宋時期能夠使中國藝術達到鼎盛？藝術的發展由什么決定？（可以留作課題，由小組討論完成）

通過對唐宋作品的欣賞引發學生更進一步的思考，從而對藝術的發展進一步了解，并嘗試以課題的形式讓學生進行小組討論，從而得到藝術的發展是得益于社會和文明的進步的結果，而強大的政治和經濟的支持以及對外的交流都為藝術的發展提供了良好的生長土壤。這一階段可激發學生的民族自豪感和愛國熱情，從而使課程內容得到升華。可作為重點講解。中國藝術中興時期-元明清（1）雕塑代表

襄汾普凈寺的華嚴三圣、華表、清 九龍壁（2）工藝代表

元青花龍紋大盤、明清琺瑯彩盒（3）建筑代表

北岳廟德寧殿、故宮、天壇、頤和園 提問：你們都知道哪些元明清時期的藝術品？它們都有哪些特色？和唐宋相比又有哪些不同？

元明清是中國藝術發展的中興時期,元明清時期的藝術創作在繼承了唐宋藝術的精華的基礎上又進門行了創新發展.尤其是元、清兩個朝代，雖然是由少數民族建立，但是他們卻對漢文化和藝術非常推崇，在元代他們不光繼承了漢代藝術的特色還對西亞文化倍加青睞，所以很多元代作品都有西亞藝術的影子，為中國藝術的發展起到推動作用。在清中期由于受到歐洲藝術的影響，中國藝術漸漸向西方靠攏，在很多藝術作品和建筑中都能夠看到（如圓明園）。但由于清中晚期封關鎖國政策的推行，使得藝術發展一度發展緩慢，歐洲藝術的影響如曇花一現。通過與唐宋的對比講解的方式能夠激發學生的學習主動性，并對元明清的藝術特點的展開起到了鋪墊作用，知識鏈接自然清晰。

通過對元、清兩個朝代的講解，可以激發學生的民族自尊心，尤其是在清晚期特殊歷史背景下，可對學生進行愛國主義教育，在德育上進行升華，激發學生的愛國熱情。

三、小結

通過本課的講解，相信同學們對中國古代雕塑、工藝和建筑有所了解。古代雕塑、工藝和建筑是古代藝術重最精彩的篇章，它濃縮了中國文化藝術的精華，代表了中國5000年歷

史的發展和進步，是我們中華兒女的驕傲。希望我們在學習繼承古代藝術精華的同時也能為我們國家的現代藝術的發展做出貢獻。通過小結對本科的內容進行總結、升華。提升學生對美術的興趣和熱情。

第二篇：新人教版初中美術九年級上冊《異彩紛呈的中國古代雕塑、工藝和建筑》教案02

《異彩紛呈的中國古代雕塑、工藝和建筑》教案

教學目標

1、知識與技能

通過對中國結構建筑體系的介紹和對北京故宮總體布局、主要建筑的屋頂形式和色彩的運用以及中國古代園林的典型實例的欣賞等方面，讓學生了解中國古代建筑的主要特色。通過小組活動培養合作學習的能力和搜集處理信息的能力，讓學生能運用欣賞建筑藝術的方法自主欣賞更豐富多彩的建筑。

2、過程與方法

課前學生從網絡等查找搜集大量的資料圖片，閱讀有關故宮和中國園林的書籍，培養學生從對具體內容的分析中歸納、概括理論觀點的方法。

3、情感、態度和價值觀

通過本課教學，使學生對中國古代建筑藝術的重要成就及其特點，有所了解，同時陶冶學生情操，培養其民族自豪感，提高藝術欣賞水平，樹立正確的審美觀點。

教學重點、難點

重點：了解中國古代建筑，從對故宮和中國園林分析中歸納、概括理論觀點。難點：從對故宮和中國園林分析中歸納、概括理論觀點。

教學設想

依據學習的內容和學生的實際，采用老師點撥、分組討論、探究性學習方式，本課采用網絡探究性學習的模式，進一步改變學生的學習方式，發展學生的自主探究能力，培養學生分析問題和解決問題的能力。

技術準備

網絡教室

教學過程設計

一、課前準備

1、分組調查，收集整理材料

教師和學生圍繞教學內容確立以下任務，教師總體設計教學流程。

2、學生自由選擇組成學習小組。第一組：收集宮殿建筑尤其是故宮的圖片，主要從布局、結構、雕刻、繪畫等表現手段入手。

第二組：收集介紹園林特別是江南園林的錄像資料。第三組：收集整理各種具有特點的佛塔建筑圖片。

二、導入新課

出示課題：中國古代建筑

1、播放教師和學生收集的部分建筑圖片。

2、向同學提問，中國古代建筑有哪些種類。

三、講授新課

1、請第一組同學展示他們的材料，并在講臺前向同學們出示圖片，簡介故宮。請學生概括總結

（1）故宮的建筑是用什么材料建造的？木結構體系（2）故宮在布局上采用什么形式？庭院式組群布局（3）故宮外部色彩主要是哪兩種？

2、請第二組同學展示介紹園林特別是江南園林的錄像資料，簡單介紹心得體會。教師總結并補充同學的發言，強化園林建筑作為藝術的特征。同時提出問題：園林宮殿有哪些不同點? 提示：可以從布局等方面進行比較

教師總結同學的回答，明確園林建筑特點：模仿自然、較小封閉、曲折自由、巧妙借景、民族特色

（教師總結）：中國古代建筑藝術是以木結構為主，平面鋪開式的古典式建筑，由于受封建制度的影響，在建筑中大量的體現帝王至高無上的思想，體現在建筑形式上就是等級制的運用，無論是屋頂的建筑樣式還是建筑彩畫的圖案，都著重體現皇權威嚴的主題；而中國古代園林由于有文人參予，所以在建筑中追求詩情畫意和建筑的結合，這也是中國園林的獨特之處。

3、請第三組同學展示關于佛塔建筑的圖片，由于對此了解較少，主要由教師以應縣木塔為例進行講解介紹。

小結：宮殿、園林、佛塔體現中國文化傳統“儒、釋、道”三為一體。

4、簡單介紹其它中國古代建筑，引導學生探討中國南北園林建筑差異、中外建筑區別等。

四、小結

總結本課內容，今天，我們了解了中國古代建筑，這些建筑不管在中國，還是在全世界范圍，都是最偉大，最優秀的建筑，都永遠令我們驕傲，可以看得出，我們中國幾千年的輝煌。強調建筑藝術欣賞在于留心觀察身邊的建筑，勤于思考，用心體會。

第三篇：【新版】人教版九年級美術上冊《異彩紛呈的中國古代雕塑、工藝和建筑》教案【名校精品】

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《異彩紛呈的中國古代雕塑、工藝和建筑》教學設計

學習目標：

1、認知目標：以雕塑、工藝、建筑為契機讓學生了解中國古代藝術。

2、技能目標：通過中國古代藝術向學生展開中國5000年歷史文化的輝煌畫卷。

3、情感目標：讓學生欣賞藝術的同時增強學生的審美情趣及愛國熱情。教學重、難點：

重點：中國不同朝代及歷史時期的藝術特點及影響。

難點：對不同歷史時期作品的背景、審美及藝術表達方式的理解。教學準備：

教師準備：教學課件、圖片等。教學過程：

一、課堂導入

同學們出去旅游過嗎？見到過一些文物古跡和藝術品嗎？它們來自于哪個朝代？都有哪些特色？你知道隱藏在它們背后的故事嗎？

學生進行思考，并根據自己的旅游經歷和想法進行發言和討論。如果自己的經歷與同學介紹的相似可以進行補充或糾正。先入為主的導入方式，拋出多個問題讓學生有目的的進行思考，并結合自己旅游的經歷可以迅速使學生進入課程情境中，并有助于課程的進一步開展。

二、課堂發展

中國古代的藝術發展過程：

1、中國藝術的起源——新石器時期（距今6500年前）（1）雕塑代表：半山人首器蓋、陶人頭。（2）工藝代表：玉鷹、舞蹈紋彩陶盆。

教師通過課件圖片的播放向學生展示了遠古文化的魅力。學生通過欣賞來思考，在這些精美的作品有哪些藝術特點？作品的背后又反映了當時社會有怎樣的文化？你能從這些作品背后能了解當時人們的生活狀態和審美嗎？除了老師展示的作品之外，你還知道其他新石器時期的藝術品嗎？他們的有哪些藝術特色？

一個時期的藝術表現是這段時期歷史背景發展的縮影，它濃縮了那個時代的經濟、文化、信仰和審美。但是因為年代過于久遠，學生對知識的理解難度較大，所以教師在講解作品時要從歷史背景入手對作品進行剖析，然后再對藝術形式與特點進行講解，從而使學生為了學生盡快的理解作品的含義。并為學生對下一階段作品的欣賞打下基礎。

2、中國藝術的發展時期——夏商、先秦、兩漢時期：（1）雕塑代表：

夏商時期作品：三星堆青銅面具、四羊方尊。秦漢時期作品：秦始皇兵馬俑、漢代仕女俑。

（2）工藝代表：錯金銀云紋青銅犀牛尊（西漢）、擊鼓說唱俑（東漢）。（3）建筑代表：秦長城、阿房宮。

夏商時期是中國的青銅時代。由于人類文明的進步，石器漸漸被歷史淘汰，青銅器的廣泛使用預示著新時代的到來，青銅器不光提高了人們的勞動效率，它的可溶性和塑造性也為藝術的發展帶來了新的生機，夏商的青銅時代打開了歷史新的一頁，詮釋著人類文明的輝煌。

秦漢時期是中國藝術大發展時期，藝術表現手法日益成熟、多樣、細膩。大量優秀作品涌現，為后世藝術的發展奠定了重要基礎。通過對歷史的了解使幾段時期的作品相比較，通過比較讓學生找出不同，并通過作品的區別來詮釋文明的進步，并通過文明的進步引出藝術在歷史中的價值。

3、中國藝術鼎盛時期——唐宋時期：

（1）雕塑代表：龍門石窟（唐石窟）、昭陵六駿、侍女彩雕。（2）工藝代表：唐三彩、玫瑰紫釉花盆。

（3）建筑代表：唐式建筑：包括魏晉和宋代早期。建筑本身分為兩大類，一類是地下建筑，也就是陵墓。其代表有唐代的乾陵。二類是地面建筑分為磚石建筑，比如塔寺等，如五臺山佛光寺東大殿（唐宣宗大中十一年公元857年重建）和大雁塔等。宋代建筑代表有晉祠、保國寺、開元寺塔等。

設問：大家知道唐宋的審美觀嗎？兩個朝代的審美觀有所不同嗎？是什么造成了兩個朝代審美的差別？唐宋時期的藝術品又有哪些相似之處？

唐宋時期是我國政治、經濟高度發展，文化藝術繁榮昌盛的時代，是封建文

化燦爛光輝的時代，是中國封建社會的鼎盛時期，也是中國藝術發展的黃金時期。通過對唐宋時期藝術作品的欣賞，讓學生思考：為什么唐宋時期能夠使中國藝術達到鼎盛？藝術的發展由什么決定？（可以留作課題，由小組討論完成）通過對唐宋作品的欣賞引發學生更進一步的思考，從而對藝術的發展進一步了解，并嘗試以課題的形式讓學生進行小組討論，從而得到藝術的發展是得益于社會和文明的進步的結果，而強大的政治和經濟的支持以及對外的交流都為藝術的發展提供了良好的生長土壤。這一階段可激發學生的民族自豪感和愛國熱情，從而使課程內容得到升華。可作為重點講解。

4、中國藝術中興時期——元明清：

（1）雕塑代表：襄汾縣普凈寺的華嚴三圣、華表、九龍壁。（2）工藝代表：元青花龍紋大盤、明清琺瑯彩盒。（3）建筑代表：北岳廟德寧殿、故宮、天壇、頤和園。

提問：你們都知道哪些元明清時期的藝術品？它們都有哪些特色？和唐宋相比又有哪些不同？

元明清是中國藝術發展的中興時期,元明清時期的藝術創作在繼承了唐宋藝術的精華的基礎上又進門行了創新發展.尤其是元、清兩個朝代，雖然是由少數民族建立，但是他們卻對漢文化和藝術非常推崇，在元代他們不光繼承了漢代藝術的特色還對西亞文化倍加青睞，所以很多元代作品都有西亞藝術的影子，為中國藝術的發展起到推動作用。在清中期由于受到歐洲藝術的影響，中國藝術漸漸向西方靠攏，在很多藝術作品和建筑中都能夠看到（如圓明園）。但由于清中晚期封關鎖國政策的推行，使得藝術發展一度發展緩慢，歐洲藝術的影響如曇花一現。通過與唐宋的對比講解的方式能夠激發學生的學習主動性，并對元明清的藝術特點的展開起到了鋪墊作用，知識鏈接自然清晰。

通過對元、清兩個朝代的講解，可以激發學生的民族自尊心，尤其是在清晚期特殊歷史背景下，可對學生進行愛國主義教育，在德育上進行升華，激發學生的愛國熱情。

三、課堂總結

通過本課的講解，相信同學們對中國古代雕塑、工藝和建筑有所了解。古代雕塑、工藝和建筑是古代藝術重最精彩的篇章，它濃縮了中國文化藝術的精華，代表了中國5000年歷史的發展和進步，是我們中華兒女的驕傲。希望我們在學習繼承古代藝術精華的同時也能為我們國家的現代藝術的發展做出貢獻。通過小結對本科的內容進行總結、升華。提升學生對美術的興趣和熱情。

第四篇：中國古代雕塑

中國古代雕塑

教材分析:本課首先介紹什么是陵墓雕塑,陵墓雕塑為什么能集中體現當時雕塑的最高水平,中國古代陵墓雕塑是中國古代陵墓建筑的重要組成部分。其次分別介紹我國主要陵墓地面雕刻和陶俑及其藝術特點。通過本課學習,使學生了解中國陵墓雕塑的藝術成就及其藝術特點,提高欣賞陵墓雕塑的審美能力。

教學重點與難點:(1)重點:陵墓雕刻為什么是我國雕刻藝術的重要組成部分;我國著名的陵墓雕刻和陶俑及其藝術成就。(2)難點:欣賞中國古代陵墓雕刻和陶俑應把握的特點。

第二課 中國古代宗教雕塑

教材分析:我國古代雕塑,除前一部分介紹的古代陵墓雕刻外,遺存數量最多,藝術成就最高的是分布全國各地的石窟雕塑和寺廟、祠廟彩塑。本課通過重點介紹我國四大石窟的雕塑和晉祠的彩塑,使學生了解我國宗教雕塑是我國雕塑藝術的重要組成部分,具有悠久的歷史和輝煌的藝術成就,從而豐富學生的雕塑藝術知識,提高審美能力,增強民族自豪感和愛國主義情感。

教學重點與難點:(1)重點:介紹我國四大石窟和晉祠,并欣賞其重要作品。(2)難點:分析雕塑作品的藝術成就。

第三課 中國現代雕塑

教材分析:本課以社會背景為脈絡介紹和欣賞自1949年以來的中國現代雕塑代表作品。通過欣賞中國現代雕塑作品等教學活動,使學生對中國現代雕塑的發展歷程有所了解,初步了解到中國現代雕塑發展的三個階段的社會背景與相應雕塑作品藝術特點的聯系,以及不同階段作品的顯著差異,使學生感受到優秀雕塑作品對美化環境、喚醒人的審美藝術的重要作用,促進學生熱愛生活、關注環境的美好思想品德的形成和發展。

教學重點與難點:(1)重點:了解1949年至今的中國雕塑三個歷史時期的社會背景及其藝術特點。欣賞、分析20世紀80年代以來中國現代雕塑的藝術作品及其成就。了解現代雕塑在中國發展的趨勢。(2)難點:中國現代雕塑三個歷史時期的藝術特點。中國現代雕塑設計的“架上雕塑、城市雕塑、環境雕塑”的概念。

第四課 外國古代雕塑

本課欣賞的外國古代雕塑,包括上自舊石器時代晚期,下至歐洲文藝復興時期,亞非歐三洲主要文明古國的雕塑名作10件。通過本課的教學,使學生對外國古代雕塑的主要成就及其著名代表作,有所了解,有所認識,達到開闊眼界,增長知識,陶冶情操,培養感受、體驗、鑒賞藝術美的能力和健康的審美趣味,樹立正確的審美觀念的目的。

教學重點與難點:(1)重點:本課的教學重點放在希臘、羅馬雕刻作品的欣賞方面。這不僅是因為它在本課中占有不小的比重,而且是因為希臘羅馬的雕刻成就突出,是西方古典雕刻的基礎,對世界的影響最大。(2)難點:本課難點在于實踐跨度大,涉及的國家和地區范圍廣,所欣賞的作品涉及歷史、文化背景比較復雜。

第五課 外國近現代雕塑

本課旨在引導學生嘗試工具媒體,用剪刀、紙、筆等通過撕撕、剪剪、畫畫的方法,大膽、自由地把學習過程中所欣賞的大師的畫、學生的畫以及所聽到的、感受的事物表現出來,從而體驗造型活動的樂趣。

本課教材是以紙材、彩色筆運用體驗為基礎的繪畫工藝課。因此在教材上安排了一些以撕貼添畫、剪紙及學生活動的圖片,目的是為了使欣賞、繪畫工藝制作之間形成一內容相關,體現教學過程及學生學習方式的整體教學構思。其中,馬蒂斯等作品的安排旨在引導學生賞析現代藝術,開闊眼界及思路,提高審美感知能力。學生合作創作的作品體現了學生合作、共同學習提高的這一思路。作業要求及欣賞作品的多元組合,為學生提供了可供思考、探究的空間,學生可以自主學習、探究以多種不同的表現形式表達自己想法的方法。

第六課 建筑藝術的特點

教材分析:本課教學內容是通過對中外有代表性的建筑的欣賞,了解和掌握建筑藝術的特點,以便掌握欣賞建筑藝術的基本方法。通過本課學習,使學生對建筑藝術的特點有所了解,培養學生欣賞建筑藝術的能力,提高藝術欣賞水平。

教學重點與難點:(1)重點:讓學生比較全面的理解建筑藝術的特點,以及從哪些方面去欣賞古今中外優秀的建筑,而不僅僅是欣賞課文圖版提供的一些古今中外具有代表性的建筑。(2)難點:課文涉及面廣,專業名詞較多,美術教師一般對建筑藝術比較陌生,除了本教參提供的有關資料,有條件的教師還應經可能多參考有關建筑藝術基礎知識的書籍資料。

第七課 中國古代建筑藝術

教材分析:本課內容包括三個部分:一是從理論上說明中國古代建筑體系的主要特點;二是中國古代宮殿建筑藝術欣賞;三是中國古代園林藝術欣賞。通過本課學習,使學生對中國古代建筑藝術的重要成就及其特點有所了解,培養欣賞中國古代建筑藝術的能力。

教學重點與難點:(1)重點:本課重點有兩個方面:一是通過對中國結構建筑體系的介紹以及對背景故宮總體布局、主要建筑的屋頂形式和色彩的運用等方面的分析,了解中國古代建筑的主要特色;二是通過課文圖版提供的中國古代園林藝術的典型實例,了解中國古代園林藝術的重要特點。(2)難點:對建筑藝術的欣賞,最好能實地參觀。僅憑課本提供的一些圖片,難以真正理解課文的內容。

第八課 外國古代建筑藝術

教材分析:本課所欣賞的外國古代建筑藝術,時間上是從奴隸制社會至中世紀前后,范圍包括古埃及、古希臘、古羅馬、東羅馬帝國、中世紀法國以及古代印度尼西亞和古印度的建筑,共計7處。通過本課教學,使學生對外國古代建筑藝術,特點是其中影響很大而且自成體系的西方古典建筑的主要特點有所了解。

教學重點與難點:(1)重點:本課重點是古希臘、古羅馬建筑。這主要是因為它成就突出、影響深遠,且自成體系,是西方建筑的基礎。(2)難點:本課難點主要有兩方面:一是教師一般對建筑藝術不如對繪畫、雕塑藝術熟悉。二是本課涉及宗教建筑,且包括三大宗教,需要具有一定的宗教知識。

第九課 外國近現代建筑藝術

教材分析:本課教學內容是通過欣賞外國近現代建筑中的典型實例,了解外國近現代建筑藝術的主要成就和主要特點。本課圖版共選刊了6處優秀建筑。通過本課的教學,使學生對外國近現代建筑藝術的主要成就和主要特點有所認識。

教學重點與難點:(1)重點:外國現代建筑藝術的主要特點。(2)難點:有關建筑的專門名詞較多,對課文中談到的外國近現代著名建筑,無法實地參觀。

第十課 城市建設開發與古建筑的保護

教材分析:本課首先是一種觀念的普及,希望借此幫助學生學會正確的認識文物古跡的價值,懂得保護身邊的古建筑,盡早樹立起尊重文物、尊重歷史的觀念。第二則是一種能力的培養和思維的訓練,即以城市建設和古建筑的保護為出發點,引導學生學會從生活中發現問題、思考問題,并通過自己的思考尋找解決方案。

教學重點與難點:(1)重點:全面認識古建筑價值是正確保護的基礎。本課涉及到開發、保護兩方面的內容,核心問題是如何處理二者之間的矛盾。教學重點是引導學生正確而深刻的認識古建筑的價值,樹立保護古建筑的觀念。(2)難點:通過思考、探討保護與開發的協調方式。

第十一課 環境藝術

教材分析:本課的教學內容包括現代環境藝術的分類、現代建筑設計、現代室內環境藝術設計、現代室外環境藝術設計、現代公共藝術設計以及景觀設計等六個方面的內容。通過本課的教學,使學生對現代環境藝術的性質、范圍、類型、特點以及狀況獲得初步的認識和了解,培養對現代環境藝術的欣賞能力,提高對藝術的欣賞水平。

教學重點與難點:(1)重點:本課重點在于初步理解環境藝術設計的性質和作用的基礎上,熟悉環境藝術的表現形式,進一步了解環境藝術設計的各個門類和方面。(2)難點:本課難點在于課文內容較多,涉及面較廣,牽涉到現代環境藝術設計的許多門類,學生不易理解。

第十二課 工藝美術與現代設計藝術

教材分析:本課內容著重講解工藝美術和現代設計藝術的特點,以及如何去欣賞工藝美術和現代設計藝術。為了幫助理解以上內容,特選擇12件作品加以說明并欣賞。通過本課的教學,使學生對工藝美術與現代設計藝術的特點有所了解、有所認識,從而懂得如何去欣賞工藝美術和現代設計藝術,培養感受、體驗、鑒賞藝術美的能力和健康的審美情趣,樹立正確的審美觀念。

教學重點與難點:(1)重點:講解工藝美術與現代設計藝術的關系,以及如何欣賞工藝美術和現代設計藝術。(2)難點:本課難點在于正確理解工藝美術與現代設計藝術的相關概念,而不是讓學生死記硬背某些條款,并培養學生對工藝美術與現代藝術設計的興趣及鑒賞力。

第十三課 中國古代工藝美術

教材分析:本課教學內容為中國古代陶瓷工藝欣賞。按照陶瓷工藝形成的先后,先陶器工藝,后瓷器工藝,但重點在瓷器工藝。通過本課教學,使學生對中國古代工藝美術中具有悠久歷史和高度成就的陶瓷工藝有所了解。

教學重點與難點:(1)重點:從陶瓷工藝的類別來講,教學重點應放在瓷器工藝方面;從掌握知識的欣賞方法來講,重點應放在掌握欣賞方法上。(2)難點:本課難點主要是專業名詞較多,同時涉及到中國古代陶瓷工藝史,有關歷史知識和歷史背景,除了在教學內容資料方面作些簡要介紹外,有條件的教師可以通過查閱中國陶瓷史或有關專業辭典進一步加深對中國古代陶瓷工藝的了解。

第十四課 現代工業設計

教材分析:本課內容主要是介紹現代工業設計的一些基礎知識,結合這些基礎知識,同時欣賞一些比較優秀的現代工業設計。通過本課教學,使學生對現代工業設計的內容、特點及其社會作用等有所了解。培養學生對現代工業設計的欣賞能力。

教學重點與難點:(1)重點:使學生掌握有關現代工業設計的一些基礎知識,從理論上對現代工業設計有個初步的認識。(2)難點:幫助學生認知有關現代設計理念。

第十五課 現代服飾藝術

教材分析:本課教學的目的在于使學生了解服飾的概念,以及服裝作為一門藝術所具有的特性。向學生介紹一些設計師的作品和風格。通過以上服飾知識的學習,提高學生著裝的品位和審美素養。

教學重點與難點:(1)重點:如何正確欣賞和穿著服裝;傳統文化對于服飾藝術的重要意義以及中國傳統文化在服飾藝術中的運用;服飾藝術的表現手法;服飾搭配的方法。(2)難點:使本課學習與生活實踐相結合,從總體上提升學生對服飾文化的理解和認識。

第十六課 現代商業美術

教材分析:本課的內容較多,如課文內小標題所示,共分為五個方面的內容,包括標志設計、包裝設計、廣告設計、展示設計和企業識別(CIS)設計。通過本課教學,使學生對現代商業美術設計的性質、范圍、類型、特點以及狀況獲得初步的認識和了解,達到開闊眼界,增長知識,陶冶情操的目的,培養對現代商業美術設計的欣賞能力。

教學重點與難點:(1)重點:在全面了解現代商業美術設計的性質的基礎上,進一步熟悉現代商業美術設計的不同類型和表現形式,使學生正確理解和認識商業美術在現代社會生活中的作用。(2)難點:課文內容較多,涉及面廣,牽涉到現代商業美術設計的不同門類,學生不易理解。

第十七課 攝影藝術

教材分析:本課首先介紹了攝影術的發明和攝影的意義,然后介紹了攝影的特性和造型手段,最后介紹攝影的分類和好照片的基本標準。通過本課學習,使學生對攝影藝術創作和相關知識有一個比較初步的了解,以提高他們攝影創作的興趣和欣賞照片的能力。

教學重點與難點:(1)重點:攝影有什么樣的意義、特性和造型手段,好照片的標志。(2)難點:如何借助好照片的三個標志欣賞照片。

第十八課 中國民間美術與非物質文化的保護

中國民間美術與非物質文化的保護(A)

教材分析:通過本課的引導學習,使學生逐漸建立和提高對非物質文化遺產的保護意識。引起學生對民間美術的關注,學會欣賞并理解民間美術的價值及深刻內涵。通過學習討論,以及引導學生更深入的思考,讓學生從自身出發,拿出切實可行的保護實施辦法,自覺成為非物質文化保護隊伍的一員。

教學重點與難點:(1)重點:提高學生對非物質文化遺產保護的意識,了解中國民間美術的主要內容并對其給予相當的關注。(2)難點:讓學生學會欣賞和理解民間美術的價值與深刻內涵,從而建立起自主的“非物質文化遺產”保護意識。

中國民間美術與非物質文化的保護(B)

教材分析:本課使學生初步了解什么是“人類口頭和非物質文化遺產”,以及我國在這方面具有的豐富資源和分步狀況。使學生能關注自己的家鄉和我國對“人類口頭和非物質文化遺產”的保護工作,自覺的為這一工作作出共享。

教學重點與難點:(1)重點:本課教學重點是對我國的“人類口頭和非物質文化遺產”介紹。主要包括昆曲、面具、剪花娘子、服飾和織繡、民間傳說和故事等。(2)難點:對“人類口頭和非物質文化遺產”概念的理解。教師一方面要通過上述具體內容分析什么是“人類口頭和非物質文化遺產”,一方面還要將聯合國教科文組織提出的三個概念:自然遺產、文化遺產、人類口頭和非物質文化遺產通過對比進行比較,讓學生學會區別三個不同的概念。

第五篇：中國古代雕塑欣賞

蘇少版義務教育課程標準實驗教科書美術第16冊

第九課 中國古代雕塑欣賞

【教學目標】

(1)使學生了解中國古代雕塑藝術的主要藝術成就及其藝術特點，初步學會欣賞中國古代雕塑的方法。

(2)讓學生從感受形象人手，在了解作品社會背景的前提下，加深對作品思想性和藝術性的埋解，從而提高欣賞能力。

(3)激勵學生熱愛民族傳統文化藝術，激發學生的民族自豪惑。【教學重點】

中國古代雕塑在各個歷史時期不同的藝術特點。著重介紹秦始皇兵馬桶、霍去病墓前雕塑、六朝陵墓雕塑等典型地域的代表性作品。【教學難點】

中國古代雕塑的表現形式和時代特征。【課前準備】

教師:中國古代雕塑相關圖片若干或制作多媒體課件。

學生:查找相關文字、圖片材料(課前教師可讓學生分組查閱有關中國古代雕塑的資料)。【教學過程】

提問式導入

☆什么是雕塑?你認為什么樣的作品可以稱作是雕塑? ☆你對中國古代雕塑了解多少?可以給同學們舉些例子嗎? ☆關于秦始皇陵兵馬桶，你知道多少? ☆漢代雕塑有怎樣的特點? ☆霍去病墓前雕塑整體風格是怎樣的?談談你認為最經典的作品? ☆南京是六朝古都，你是否了解一些六朝時期的作品? ●下面我們就一一來解答這些問題

☆雕塑是以可塑或可雕刻的物質材料，通過不同手法制作的能表達藝術家思想、觀念、情感的具有三維實體的造型藝術。按其形態，一般可分為圓雕和浮雕兩大類。按用途可分為架上雕塑、紀念碑雕塑和園林雕塑。按材質可分為泥、木、石、銅、陶等。(展示圖片，區分不同材質的雕塑，區分圓雕和浮雕。)☆秦漢時期是我國古代雕塑創作的成熟和繁榮時期。當時的厚葬之風日益普遍和興盛。因而使各種形制的雕塑殉葬品的制作發展更快。這一時期，數量可觀，規模宏大的當數1974年陜西秦始皇陵東側的重大考古發現——秦始皇陵兵馬桶。目前共發掘四個俑坑，面積達2萬余平方米，共出土與真人、真馬相仿的陶桶、陶馬7000余件。猶如在大地下面埋藏著一支氣勢滂湃的地下軍隊。發現如此龐大、逼真，數量眾多的陶俑群震驚了世界，令人驚嘆不已，被稱為“世界八大奇跡”之一。（補充八大奇跡

1、埃及金字塔

2、巴比倫空中花園

3、亞歷山大燈塔

4、羅德港巨人雕像

5、宙斯神像

6、阿提彌斯神廟

7、摩索拉斯陵墓

8、秦始皇兵馬俑地下軍陣）

這一大批兵馬桶，不僅顯示了昔日秦國的強大與秦始皇的權威，而且讓人感到古代雕塑工匠高超的智慧和非凡的雕塑水平。從全局看，盡管軍隊列陣是嚴整的、肅穆的，但所塑造的人物形象卻是模制與手塑相結合，人窯燒制后再加彩繪。

個體形象力求模仿真實，注重細節，如發式、服裝等，塑造得都很具體。盡管那個時代距我們很遙遠，我們似乎仍然能真實地感受到當年秦軍隊的雄威。

(多媒體圖片:秦始皇陵俑陣圖2一3張，局部圖片2張，軍吏桶、將軍桶、跪射武士俑各一張，兵俑頭部特寫4張。)☆漢代厚葬風日盛，封建統治階級中大小人物幾乎邵想把自己生前享受的東西，統統帶到他們想像的死后“世界”中去享用，除了日常生活器皿外，還要把難以人墓的家奴、護衛以及儀仗隊、樂舞百戲等制成陶傭隨葬墓中，供其死后使喚、娛樂享用。這些除了與封建統治者的迷信思想有關外，更重要的體現他們對現實生活的戀戀不舍。

☆在封建社會里，帝王、貴族為了鞏固他們的統制地位，炫耀其顯赫聲勢，而盛行厚葬。在他們的陵墓區里，耗費巨大的人力、物力，制作了大量陵墓雕刻作品。這些作品成為中國古代雕塑藝術最重要的部分。

☆霍去病墓前石雕的種類和布置方式，有別于后世帝陵前的石像。石雕充分利用山石的自然形態，依石似形，梢加雕鑿求之神似，種類繁多，形象古拙，手法簡練，風格渾厚。這些石雕采用不線雕、圓雕和浮雕相結合的手法，以關鍵部位細雕、其他部位胳雕的寫意方法，突出對象的神態和動感，給我們留下了一組風格粗獷古樸、氣勢豪放的陵墓石雕藝術珍品。其中“石刻立馬”為主題雕像。石馬昂首站立，長尾拖地。腹下雕有手持弓箭、之首的人像。高大的戰馬氣宇軒昂，四蹄踏翻兇惡的敵酋是最具有代表性的紀念碑式的作品。其余則圍繞這一主題，與墳墓所象征的環境結合起來做全面性的烘托。(多媒體演示圖片:霍去病墓整體圖片一張、《石刻立馬扒《伏虎》等圖片若干。)☆南京是六朝古都，在南京及其附近地區有32處南朝陵墓，每個陵墓前郡有石雕群。主要是鍛磷、天祿、辟邪、石柱、碑等。這些雕刻形象生動，氣勢宏偉，有菱形的石柱和有翼的石獸，反映了中國文化與西方文化的交流，是中國古代石刻藝術的珍品。

(多媒體演示圖片，蕭景墓石辟邪、六朝陵墓神道石柱、蕭道生墓石戳鱗等圖片約1幅左右，供學生欣賞)作業：

1、結合歷史知識，談談你對秦始皇的評價。

2、你還知道哪些著名的陵墓雕刻？他們有什么顯著的特點？ 教學反思：

在教學組織中，我抓住兩部分重點講解：陵墓雕塑與宗教雕塑，并欣賞范例。在教授學生正確的欣賞方法后，給學生自主的觀察、思考、判斷和想象。因為藝術作品的欣賞不僅是理性的邏輯推斷，更帶有許多情感因素，在不少場合下又不一定能說出多少道理和根據，只能憑直覺和感受。只要學生能勇于表達自己的藝術感受就應給予鼓勵與肯定。發揮學生的主動性，讓學生自己完成欣賞過程，最后產生共鳴、得到心靈的凈化，獲得美的啟迪。