第一篇：六年級英語(湘魯版)
Unit 1
John has two aunts.(3課時)Content: Jonh’s aunts and cousin Harry are coming to visit his family from the UK.1.單詞VOCAB：
new words : parents, brother, sister, uncle, aunt, cousin(niece, nephew)revise words: son, daughter, grandma, grandpa, grandson, granddaughter, husband, wife 2.語法GRAMMAR：
Simple present tense（一般現在時）Questions in the plural form 3.句型STRUCTURES：
Who are they?They are Aunt Maggie and Aunt Lucy.Where are they? Where are Uncle Ted and Aunt Maggie? 4.技能SKILLS：
Listen, read and act: Describing people--Analyze and explain Listen and read
Read and write--Read and spell――uncle, cycle, buckle 5.任務TASKS： ⑴ Ask and find out: Family tree Draw your family tree.⑵ Guess and match: Who are they? 教學參考：1.IQ Quiz: About family members Who’s your father’s sister? Who’s the son of your father’s sister? Who’s the son of your grandfather’s son? 2.Finding the family members
給學生分發紙片，通過自由尋找與交流(Eg: Excuse me, what’s your name, please? How old are you? Thank you!), 找到自己的家庭成員并填好他們的信息。
例如幾個不同家庭之一的White 一家的家庭成員的卡片可以設計如下：
一定時間完成任務后，一個大家族上臺，分別/個別介紹自己的家庭成員。Eg：Hello, my name is Tom..I’m 11 years old.This is my father, John White, he is 38.He is a doctor.This is my aunt, she is Lucy, she is 35 and she is a teacher.This is my cousin Lily, she is only 5.對于層次好的部分學生可以引導他們運用課文中的… has got ….來描繪他人的特征。3.Guessing game（Talk about the photos）：.S1: Look, this is my family photo.Can you find my aunt? She has got… Others guess.Unit 2 Harry finds the way.(3課時)Content: Jonh and his friend are showing Harry arround the city.1.單詞VOCAB：
new words :beside(可以與behind, between比較記憶)next to, North, South, East, West revise words : turn left, turn right, go straight 2.語法GRAMMAR：
Prepositions(beside, next to, in the north/south/east/west/middle of….)Sequencing – then, finally
Modal verb ―will‖----mean certainty 3.句型STRUCTURES：
Next to the bookstore, is a big shopping mall.Beside the shopping mall, is a famous park.Turn South and go straight.You will see a temple.4.技能SKILLS：
Listen, read and act--Then draw a route Listen and read—Listen, discuss and mark the route Read and write--Read and spell――mouth, south , teeth, tooth, north
我們可以用自然拼音法來訓練學生，加強他們拼讀單詞的能力，提高他們的自學能力以及科學記憶、聯想的能力, 降低單詞學習的難度。5.任務TASKS：
Give directions, Tell and draw 教學參考：1.TPR 教學法 2.An antonym match:
教師將已學過的反義詞和本課的四個方位詞一起列出，讓學生預先復習至熟練, 然后再
分組對抗比賽。A組的a同學說出其中一個單詞，B組的b同學說出其反義詞。然后由B組的b同學說一個詞，由A組的a同學說出其反義詞，如此輪換下去，評出勝利組。
也可以讓該組內學生積極搶答的方式。老師們可以參考的反義詞：
east—west, south—north, come—go,down—up,day—night,bad—good close—open,big—small/little,old----new/young, in---out,long/tall—short, love—hate, ask—answer,slow—fast,heavy—light,happy—sad,hot—cold ,laugh—cry，right—wrong, sunny—rainy, fat—thin, here—there,right—left, dirty—clean, ugly—beautiful 3.Guessing game（Talk about the places）：.S1: I went to a city in the summer holiday , it is in the south of China.it is very beautiful.I like it.Can you guess? Others：Guess the name of the place.S2: I want to visit …, it is in the … of ….I will visit….It is ….Unit 3 What does your uncle do?
(3課時)Content: Jonh and his cousin, harry and LiWei are in a shopping mall and they are talking about Harry’s father’s job.1.單詞VOCAB：
words and phrases : clothes shop, shoes shop, toys shop, cake shop, noodles shop, bread shop, friendly, smile revise words :clothes/milk/food/ice-cream/computer/newspaper/telephone company 2.語法GRAMMAR： Compound nouns 3.句型STRUCTURES： What does your uncle do? He works in a toys shop.He always smiles.He is friendly.4.技能SKILLS： Listen, read and act
Listen and read(story: A friendly shop)Read and write--Read and spell――shop, top, hop(mop, pop)5.任務TASKS：
⑴ Draw and ask(Let the Ss draw some pictures and then ask each other about his/her shop: Is it a …shop?)Role-play: a shop-keeper(Tell your friends what you have in your shop).⑵ Checklist(Finish the checklist after listening to the story)教學參考：1.Survey /Guessing game（Talk about other’s job）S1: What does your father/mother do? S2: Guess , please.(Do an action)S1 guess and then write it down..2.學生動手制作自己的家庭成員名片，然后與同伴交流、介紹、3..Word Game:Words in words 老師出示一些較長的單詞，請學生用其中的字母造出其他新的單詞。
如本課中的telephone一詞中可找出words made from the letters of TELEPHONE: he, on, one, phone, ten, help, to, the, then, pen, hope, tone, teen
其他還有： dictionary(an, and, any, art, at, act, no, not, rain, air, actor, road, day, do, dry, I in, into, it, iron, can, car, card, cat, city, coat, coin, cry, to, try, train, today, on, or, radio, dirt, nation, yard, actor, Dr.)afternoon(a, are, an at, after, ear, eat, far, foot, for, front, near, no, nor, not, noon, of , often, on, one, or, ten, fan, tea, to, too, fat, ant,))homework(home, work, how, oh, me, more, he, her, room, or, OK)basketball(a, as, all, ball, basket, tall, last, ask, eat, ate, tea, at, bat, beast, best, least, east, base, baseball, beat , lake, take, sake, teak, lab, lake)blackboard(a, lack, back, lake, lad, lock, black, board, cold, bad, road, rock, rob, lab, card, lord, sock)
課文中其他幾個較長的單詞： P13television , hospital , shopping mall 也可以設計成這種游戲
Unit 4 It is like an English pancake.(3課時)Content: Jonh’s family and Tingting’s family are having dinner together , they are talking about Chinese food.1.單詞VOCAB：
new words : jelly, pancake, pie, soup, salad, cold dish revise words :food, drinks, meat, vegetables 2.語法GRAMMAR：
Making comparisons--is like/ is not like(注意與like doing 的區別)Questions using comparisons 3.句型STRUCTURES： It is like an English salad.It is not like English chicken soup.Is it like an English pancake? Yes, it is.4.技能SKILLS：
Listen, read and act--Identify similar features--Compare and contrast Listen and read--Imagination and creativity Read and write--Read and spell 5.任務TASKS：
⑴ Look and compare ――Thinking game(Is a cat like a lion? Ask the Ss think of 2 things that are like each other.)⑵ Make new names for your dishes.教學參考：1.http://www.tmdps.cnes quickly.Also, it is not too expensive, and the restaurants are always clean and bright.People can eat in it or take their food away.Chinese families love to eat in fast food restaurants, too.There are two kinds of fast food restaurants in China.There are Western fast food restaurants, and there are Chinese ones.Western fast food restaurants sell hamburgers, fresh fries, fried chicken legs, chicken nuggets, drinks and so on.The Chinese fast food restaurants sell dumplings, noodles, spring rolls, and other Chinese snacks.My family likes fast food, but we don’t eat at Western fast food restaurants very often.My mum says some fast food is bad for us.It is usually high in fat, so it is not good for our health.Unit 6 I hurt my knee.(3課時)Content: A girl is hurt.Joe and Carly are talking with the girl and trying to help her.1.單詞VOCAB： word and phrases : hurt, help me revise words : parts of body, fireman, policeman, hospital 2.語法GRAMMAR：
Change from first-person to third-person reportP25 Passive verb – is hurt, has hurt Possibility – can 3.句型STRUCTURES： I’m hurt.–I/She hurt my/her knees.Be careful.Don’t get hurt.--It can hurt my ear.4.技能SKILLS： Listen, read and act Talk about Emergency numbers to call Listen and read.Understanding picture clues.Make own sentences about the pictures.(It can hurt)Read and write Read and spell 5.任務TASKS：
⑴ Play and act.Use a toy.Talk about where it is hurt.Find out the numbers.⑵ Look at the picture.Talk about the dangers in each.(The pen can hurt my…)—與安全教育聯系起來, 如何避開危險，保護自己。同時讓學生有關愛他人，幫助他人的意識。
Unit 7 I’m ill today.(3課時)Content: Joe is ill today and he is making a call to his teacher to ask for a leave.1.單詞VOCAB： Words and phrases : ill, fever, cough, ache, stomachache, headache, toothache, medicine, get-well card revise words : parts of body in unit 6 2.語法GRAMMAR：
Change from third-person narrative to first-person account P33 Greetings in telephoning 3.句型STRUCTURES：
He is ill.He has a fever.--I am ill.I have a fever.Hello, may I speak to Mr Qi, please? Hello, Mr Qi speaking.How are you today?--I’m ill.How do you feel?--I have a cough.Do you have a headache? 4.技能SKILLS： Listen, read and act Speaking on the phone.Talk about illness.Read and write Read and spell 5.任務TASKS：
⑴ Role-play: Phone your teacher to say you are ill.⑵ Make a get-well card for a friend who is ill.Show your concern(get well soon).⑶ Role-play a doctor and a nurse 教學參考：
Telephone calling –模擬打電話(學生和老師/學生和朋友/媽媽和老師打電話)
Unit 8 It is upstairs.第一課時
Content: A visitor is asking Li Wei the way around his school.1.單詞VOCAB：
Words and phrases : Principal’s office, Teachers’ room, washrooms, upstairs, downstairs, 1st floor, 2nd floor, 3rd floor, newsletter revise words : go straight, turn right/left 2.語法GRAMMAR： Asking for directions Demonstrative pronouns – this way, that way;these, those 3.句型STRUCTURES：
Where’s the Principal’s office?--It is that way.It’s upstairs.Can you show me the way to the washroom?—This way please.4.技能SKILLS：
Listen, read and act Give directions /Give instructions Read and write Read and spell 5.任務TASKS：
⑴ Look at diagram and tell your friend where it is.⑵ Look out your class window.Point and tell.⑶ Make signs for your school 教學參考：Asking the way
第二課時
書寫：
Principal’s office, Teachers’ room, washrooms, upstairs, downstairs, 1st floor, 2nd floor, 3rd floor, newsletter revise words : go straight, turn right/left
練習：
Asking for directions Demonstrative pronouns – this way, that way;these, those
Where’s the Principal’s office?--It is that way.It’s upstairs.Can you show me the way to the washroom?—This way please.Listen, read and act Give directions /Give instructions Read and write Read and spell 鞏固：
Listen, read and act Give directions /Give instructions Read and write Read and spell
Unit 9 I’m good at sports.第一課時
Content: In the school Sprts Day, the kids are talking about what they are good at.1.單詞VOCAB： words and phrases : sports, art and crafts, games, 1st, 2nd, 3rd , good at, great on revise words : race, different kinds of subjects and sports 2.語法GRAMMAR： good at + noungood at +gerund Ordinal numbers – 1st, 2nd, 3rd 3.句型STRUCTURES：
I’m good at sports.John is good at games..Are you good at sports? Yes, I am./ No, I’m not.4.技能SKILLS：
Listen, read and act Talk about your friend’s abilities.Listen and readTalk about your abilities.Positive self-esteem.Read and writeRead and spell:sports, shorts, pork(fork, north)
第二課時： 書寫：
words and phrases : sports, art and crafts, games, 1st, 2nd, 3rd , good at, great on revise words : race, different kinds of subjects and sports 練習：
good at + noungood at +gerund Ordinal numbers – 1st, 2nd, 3rd
I’m good at sports.John is good at games..Are you good at sports? Yes, I am./ No, I’m not.聽寫：
sports, art and crafts, games, 1st, 2nd, 3rd , good at, great on revise words : race, different kinds of subjects and sports
第三課時： 任務：TASKS：
⑴ Ask and answer(Are you good at…?)⑵ Make a list of what your classmates are good at(賞識他人)⑶ Make a list of what you are good atMake a medal for yourself.教學參考：: 學校校運會的報名
Game: 接龍游戲（Say one by one）
將學生分組后請他們說出一個。每組每次只能說一個，輪流進行。評出優勝組。請S1說出學習課程或各類運動、活動的名稱中的一個，S2 repeat 后再加上一個，S3將前面兩位同學說的兩個單詞重復后自己再說出一個。。順序可以是分組輪或是老師自由點。（Unit 10）
Unit 10 Do you enjoy playing tennis?
第一課時
Content: The kids are talking about sports and activities.1.單詞VOCAB： Words and phrases : enjoy, roller-skating, skateboarding, flying a kite, volleyball, table tennis, tennis , Olympics, Gold, Silver, Bronze, diving revise words : the words in Unit 9 2.語法GRAMMAR： Enjoy + nounEnjoy + gerund 3.句型STRUCTURES：
Do you enjoy playing tennis? Yes, I do.I also enjoy roller-skating.4.技能SKILLS：
Listen, read and actTalk about what you enjoy doing.Listen and readUnderstanding graphic symbolsP44 Read and write Read and spell 5.任務TASKS：
⑴ Fill in a form for a penfriend.⑵ Class survey ⑶ Identify the Olympic sport 教學參考：: 1.班集興趣小組的報名
2． Ask and answer: What can you do for Beijing 2008 Olympic Games?
第二課時： 書寫：
enjoy, roller-skating, skateboarding, flying a kite, volleyball, table tennis, tennis , Olympics, Gold, Silver, Bronze, diving 練習：
Enjoy + nounEnjoy + gerund Do you enjoy playing tennis? Yes, I do.I also enjoy roller-skating.鞏固：
Listen, read and actTalk about what you enjoy doing.Listen and readUnderstanding graphic symbolsP44 Read and write Read and spell ⑴ Fill in a form for a penfriend.⑵ Class survey ⑶ Identify the Olympic sport
Unit 11 When is your birthday?
第一課時
Content: The kids are talking about Li Wei’s birthday.1.單詞VOCAB： Words and phrases : January – Jan., February – Feb., March – Mar., April – Apr., May – May, June – Jun., whisper, birthday party, invitation card, date, game-boy 2.語法GRAMMAR：
More ordinal numbers5th, 10th, 15th, 20th, 30th Prepositions ―in‖ and ―on‖ for month and date Expressing feelings When is your birthday? My birthday is in January./My birthday is on January 15th.Wow!That’s great!How exciting!
鞏固：
Listen, read and act Read and write dates Read and write
Read and spell:whisper, whistle, wheel(what, where, when, which)
Unit 12 What’s your favourite month?
第一課時
Content: The Spring Festival is coming.The kids are talking about holidays.1.單詞VOCAB：
Words and phrases : July – Jul., August – Aug., September –Sep., October –Oct., November – Nov., December –Dec.,holidays, celebrate, lanterns, fireworks revise words : months in Unit 11 2.語法GRAMMAR：
Ordinal numbers – 12th, 21st, 22nd, 23rd, 25th, 31 Simple past tenseP52 The story of two festivals 3.句型STRUCTURES：
What is your favourite month?My favourite month is February.The Mid-autumn Festival is in Sep.Halloween is in October.4.技能SKILLS：
Listen, read and actListening for key wordsDiscuss and describe Listen and read Compare two events Read and write
Read and spell: with, fifth, month(thank, think, thin, south, north)5.任務TASKS：⑴ Listen and circle ⑵ Make a list of holidays and festivals in China.Talk about them.⑶ Make a greeting card for a Chinese festival you celebrate.第二課時： 書寫：
July – Jul., August – Aug., September –Sep., October –Oct., November – Nov., December –Dec.,holidays, celebrate, lanterns, fireworks
練習：
Ordinal numbers – 12th, 21st, 22nd, 23rd, 25th, 31 Simple past tenseP52 The story of two festivals What is your favourite month?My favourite month is February.The Mid-autumn Festival is in Sep.Halloween is in October.鞏固：
Listen, read and actListening for key wordsDiscuss and describe Listen and read Compare two events Read and write
Read and spell: with, fifth, month(thank, think, thin, south, north)
第二篇：六年級英語(湘魯版)
Unit 6 I’m ill today.(3課時)Content: Joe is ill today and he is making a call to his teacher to ask for a leave.1.單詞VOCAB：
Words and phrases : ill, fever, cough, ache, stomachache, headache, toothache, medicine, get-well card revise words : parts of body in unit 6 2.語法GRAMMAR：
Change from third-person narrative to first-person account P33 Greetings in telephoning 3.句型STRUCTURES：
He is ill.He has a fever.--I am ill.I have a fever.Hello, may I speak to Mr Qi, please? Hello, Mr Qi speaking.How are you today?--I’m ill.How do you feel?--I have a cough.Do you have a headache? 4.技能SKILLS： Listen, read and act
Speaking on the phone.Talk about illness.Read and write Read and spell 5.任務TASKS：
⑴ Role-play: Phone your teacher to say you are ill.⑵ Make a get-well card for a friend who is ill.Show your concern(get well soon).⑶ Role-play a doctor and a nurse 教學參考：
Telephone calling –模擬打電話(學生和老師/學生和朋友/媽媽和老師打電話)
Unit 7 I’m good at sports.第一課時
Content: In the school Sprts Day, the kids are talking about what they are good at.1.單詞VOCAB：
words and phrases : sports, art and crafts, games, 1st, 2nd, 3rd , good at, great on
revise words : race, different kinds of subjects and sports 2.語法GRAMMAR： good at + noungood at +gerund Ordinal numbers – 1st, 2nd, 3rd 3.句型STRUCTURES：
I’m good at sports.John is good at games..Are you good at sports? Yes, I am./ No, I’m not.4.技能SKILLS：
Listen, read and act Talk about your friend’s abilities.Listen and readTalk about your abilities.Positive self-esteem.Read and writeRead and spell:sports, shorts, pork(fork, north)
第二課時： 書寫：
words and phrases : sports, art and crafts, games, 1st, 2nd, 3rd , good at, great on
revise words : race, different kinds of subjects and sports 練習：
good at + noungood at +gerund Ordinal numbers – 1st, 2nd, 3rd
I’m good at sports.John is good at games..Are you good at sports? Yes, I am./ No, I’m not.聽寫：
sports, art and crafts, games, 1st, 2nd, 3rd , good at, great on revise words : race, different kinds of subjects and sports
第三課時： 任務：TASKS：
⑴ Ask and answer(Are you good at…?)⑵ Make a list of what your classmates are good at(賞識他人)⑶ Make a list of what you are good atMake a medal for yourself.教學參考：: 學校校運會的報名
Game: 接龍游戲（Say one by one）
將學生分組后請他們說出一個。每組每次只能說一個，輪流進行。評出優勝組。
請S1說出學習課程或各類運動、活動的名稱中的一個，S2 repeat 后再加上一個，S3將前面兩位同學說的兩個單詞重復后自己再說出一個。。順序可以是分組輪或是老師自由點。（Unit 10）
Unit 8 Do you enjoy playing tennis?
第一課時
Content: The kids are talking about sports and activities.1.單詞VOCAB： Words and phrases : enjoy, roller-skating, skateboarding, flying a kite, volleyball, table tennis, tennis , Olympics, Gold, Silver, Bronze, diving revise words : the words in Unit 9 2.語法GRAMMAR： Enjoy + nounEnjoy + gerund 3.句型STRUCTURES：
Do you enjoy playing tennis? Yes, I do.I also enjoy roller-skating.4.技能SKILLS：
Listen, read and actTalk about what you enjoy doing.Listen and readUnderstanding graphic symbolsP44 Read and write Read and spell 5.任務TASKS：
⑴ Fill in a form for a penfriend.⑵ Class survey ⑶ Identify the Olympic sport 教學參考：: 1.班集興趣小組的報名
2． Ask and answer: What can you do for Beijing 2008 Olympic Games? 第二課時： 書寫：
enjoy, roller-skating, skateboarding, flying a kite, volleyball, table tennis, tennis , Olympics, Gold, Silver, Bronze, diving 練習：
Enjoy + nounEnjoy + gerund Do you enjoy playing tennis? Yes, I do.I also enjoy roller-skating.鞏固：
Listen, read and actTalk about what you enjoy doing.Listen and readUnderstanding graphic symbolsP44 Read and write Read and spell ⑴ Fill in a form for a penfriend.⑵ Class survey ⑶ Identify the Olympic sport
Unit 9 When is your birthday?
第一課時
Content: The kids are talking about Li Wei’s birthday.1.單詞VOCAB： Words and phrases : January – Jan., February – Feb., March – Mar., April – Apr., May – May, June – Jun., whisper, birthday party, invitation card, date, game-boy 2.語法GRAMMAR：
More ordinal numbers5th, 10th, 15th, 20th, 30th Prepositions “in” and “on” for month and date Expressing feelings When is your birthday? My birthday is in January./My birthday is on January 15th.Wow!That’s great!How exciting!
鞏固：
Listen, read and act Read and write dates Read and write
Read and spell:whisper, whistle, wheel(what, where, when, which)
Unit 10 What’s your favourite month?
第一課時
Content: The Spring Festival is coming.The kids are talking about holidays.1.單詞VOCAB：
Words and phrases : July – Jul., August – Aug., September –Sep., October –Oct., November – Nov., December –Dec.,holidays, celebrate, lanterns, fireworks
revise words : months in Unit 11 2.語法GRAMMAR：
Ordinal numbers – 12th, 21st, 22nd, 23rd, 25th, 31 Simple past tenseP52 The story of two festivals 3.句型STRUCTURES：
What is your favourite month?My favourite month is February.The Mid-autumn Festival is in Sep.Halloween is in October.4.技能SKILLS：
Listen, read and actListening for key wordsDiscuss and describe Listen and read Compare two events Read and write
Read and spell: with, fifth, month(thank, think, thin, south, north)5.任務TASKS：⑴ Listen and circle ⑵ Make a list of holidays and festivals in China.Talk about them.⑶ Make a greeting card for a Chinese festival you celebrate.第二課時： 書寫：
July – Jul., August – Aug., September –Sep., October –Oct., November – Nov., December –Dec.,holidays, celebrate, lanterns, fireworks
練習：
Ordinal numbers – 12th, 21st, 22nd, 23rd, 25th, 31 Simple past tenseP52 The story of two festivals What is your favourite month?My favourite month is February.The Mid-autumn Festival is in Sep.Halloween is in October.鞏固：
Listen, read and actListening for key wordsDiscuss and describe Listen and read Compare two events Read and write
Read and spell: with, fifth, month(thank, think, thin, south, north)
第三篇：湘魯版五年級英語
復習
I like my new school.教學重點：
1.單詞：building,garden,map,nice,playground,rectangle,round,square.2.詞語: Class 1 , Grade 5 3．句型： I like?.What’s this??
Where’s the ??
4． 單詞的書寫
P5
教學難點：
1.能聽懂課文并表演出來 2.學會熟練地運用句型 突破方法：
1.利用圖片, 單詞卡片和實物進行詞匯教學。
2.利用教學網站來學習round, rectangle, square和其他擴充的shapes.3.利用chant 來復習鞏固shapes
4.提倡互動學習，培養合作精神：老師提供書本的圖片由學生談論：
What’s this rectangle? It’s my classroom.Where’s the playground?
The square.復習
Where's the zoo?
教學重點：
1.單詞：straight, left, right, which, way, sign, live, will, halt,march 2.詞語:go straight, turn left ,turn right, far away, close by，role play, capital city 3．句型：Which is the way to the??
Where is…? 4.單詞的書寫
P9 教學難點：
1.表方位的詞組： go straight, turn left, turn right 2.學生在實際生活靈活地運用，學會指路和準確地做答。突破方法：
1.詞匯教學：老師說單詞，學生相應舉起左手或右手；老師藏一只橡皮或其
它在某一手中，問“Where’s the pencil?”，讓學生猜；帶學生“開火車”跳兔子舞；為盲人指路
2.融會話教學于情景表演之中，師生一起在表演中教，在表演中練，在交際
活動中用
3.創造情景進行教學，讓學生學會使用句型。4.學生分組繪制簡單的圖，用英語進行練習問路。復習I have many new friends.教學重點：
1.單詞： pretty, curl, curly, naughty, straight, turn, welcome 2.詞語: guessing game, straight hair, curly hair, smiling face, good-looking, make up, look good , look pretty, put on 3.句型：Who is he/she? Can you guess? He/She has?.4.單詞的書寫
P5 13 教學難點：
靈活地運用句型來準確地描繪他人的外表特點 突破方法：
1.先學習掌握單詞和句型，再學習課文。
2.利用Guessing game 來猜學生身邊發生的同學或老師，鞏固句型。3.利用多媒體網絡來練習根據特征猜動物。Who is it?
4.歌曲可在每節課都放給學生聽，在熟悉旋律后再作為課間休息讓學生表演唱。
復習Let’s tidy up!
教學重點：
1.單詞：bat, ping-pong, baseball, basketball, football, doll, Teddy bear, keep, take, lost 2.詞語: tidy up
3.句型： Whose ? is it/this? It’s ?’s.It’s his/hers/mine.4.單詞的書寫
P17 5.字母組合-all在單詞中的讀音規則 教學難點：
1、句型教學。
2、名詞性物主代詞his/hers/mine的用法。突破方法：
1.利用實物和身邊的同學進行教學。
2.利用多媒體教學手段，讓學生在直觀環境下學習balls并復習舊識。
3．設計一些認領東西的游戲練習單詞及句子。比如： Yes－No的游戲
復習What do you usually do on weekends?
教學重點：
1.單詞：usually, sometimes, learn, weekend, weekday, painting, drawing, fishing，bookstore, survey
2.詞組：Chinese paper-cuts, Chinese writing, find out, on weekends 3.句型：What do you usually do on weekends? I usually learn Chinese writing.4.字母組合-ay在單詞中的讀音規則。5．單詞的書寫
P21 教學難點：
1、單詞教學和句型的熟練
2、聯系實際, 來談論自己平常做的事情 突破方法：
1．單詞教學：利用圖片和單詞卡片讓學生復習動作的詞語，并學習新授詞組。有意識的強調painting, drawing, Chinese writing, fishing及其拼寫方式。可采用大小聲、猜猜他在說哪個單詞、拼讀單詞比賽等游戲方法。
練習和鞏固動詞和詞組.3．課文教學：先觀察圖片，聽磁帶，表演Ａ部分的對話后自編對話。4.發給學生調查表，讓他們運用句型完成任務。復習
I often walk to school.教學重點：
1.單詞：tick, form , walk, ask, diagram, sometime 2.詞組: by bus, by car, by taxi, by train, by bike, on foot , each other school bus
3.句型：How do you usually go to school ? I often /usually?.4．單詞的書寫
P25 5．字母組合-ike在單詞中的讀音規則 教學難點：
單詞和句型的掌握和運用 突破方法：
1． 利用卡片、圖片、游戲進行句型教學 2.利用錄音機讓學生練習聽力，然后跟讀。3． 游戲活動：
a.開火車: How do you usually go to school ? I often /usually?.b.傳聲筒
4．任務型教學的完成： 利用調查表練習句型，學以致用(可適當選擇或更改)Name:
Class:
Grade: How do you go to school? usually often sometimes How do you go to school/ shopping mall…?
Name By car By train By bus By bike By taxi On foot Recycle
教學重難點：
閱讀課文和練習突破方法：
老師根據短文設計提問
學生聽磁帶做練習
讓學生進行自我評價 教學重點：
1.單詞： pretty, curl, curly, naughty, straight, turn, welcome 2.詞語: guessing game, straight hair, curly hair, smiling face, good-looking, make up, look good , look pretty, put on 3.句型：Who is he/she? Can you guess? He/She has?.A : Look, this is my family photo.B: Who is it?
A: He is my father.B: What does your father do? A: He is a teacher.he works in …
Unit 7 I want to be a policeman.教學重點：
1.單詞：fireman, doctor, nurse, policeman, teacher, postman, fire, save, people，interesting.2．句型：What do you want to be? I want to be a ?.3.單詞的書寫
P33 4.字母組合-man在單詞中的讀音規則 教學難點：
運用所學內容表達愿望和理想。突破方法：
1.利用網站英語活躍課堂，可以課前課后隨機播放：
2.利用圖片、頭飾來設計不同的場景進行教學，使學生學會運用所學內容表達愿望和理想。
2．利用英語網站來進行單詞教學并可以適當擴充：
3． 玩抽紙條的游戲
Game: Pick and read 4.課后作業：
a.My dreams ――出黑板報： 我的理想 b.Family Album(照片，個人資料)
Unit 8 What does your father do？
教學重點：
1.單詞：company , computer, show，2.詞組： ice-cream company, milk company, food company, computer company, newspaper company , telephone company, clothes company, name card, personal information
3.句型：What does you father do? He works in a ? company.4.單詞的書寫
P37 教學難點：
掌握并運用詢問職業的句型。突破方法：
1.師生直接對話：T: What does your father/mother do?
S1: He/She works in a ? company.產生信息溝后拓展詞匯.2．學生把父母的名片帶到課堂中，相互談論后做個調查表：
S1: What does your father/mother do? S2: He/She works in a … company.Father
Mother
通過小組活動鞏固句型，培養合作能力
3.練習介紹家庭成員：課前收集父母照片或圖片，倆人一組練說： 4.在老師的指導下，學生動手制作名片 Unit 9 Do you like meat?
教學重點：
1、單詞：delicious, beef, dumpling, meat, menu, mutton, pork, noodle, vegetable 2.詞組：roast chicken, roast duck, take notes 3.句型：a.Do you like?? Yes, I do.No, I don’t.b.What do you want/like to eat/drink? I want / like….4.學會字母組合-ee/-ea在單詞中的讀音規則。5.讀和寫
P33 教學難點：
學會用英語來制作菜單并學會怎樣點餐 突破方法：
1.用多媒體網絡展示各種食物，快速復習舊識，學習新詞。2．
觀察圖片，然后聽讀
3.在老師的指導下學生動手制作自己的菜單。然后分組自編對話進行情境對話。
4。
Listen and tick P39 表格練習
Unit 10 You should eat more vegetable
教學重點：
1.單詞：cabbage, carrot, cauliflower, tomato, potato, cucumber, salad, cooking, boil, yummy
2.詞組：salad cream, shopping list , boiled egg, boiled potato
3.句型： You should /should not?.It’s good/bad for you.Yes, I think so.No, I don’t think so.4.學會字母組合c-在單詞中的讀音規則。5.讀和寫
P33 教學難點：
學會運用句型表達意見或建議。突破方法：
1.制作多媒體課件快速復習food, fruits, vegetables 的單詞。2 學生制作Shopping List
3．利用多媒體創設情境突破句型的教學：
You should eat more vegetables.It’s good for you.You should not read in the sun.It’s bad for you.4．課后活動：小管家
Unit 11 Mery Christmas and Happy New Year!
教學重點：
1.單詞：chopsticks, decorate, fold, need, paper, paste, celebrate 2.詞組： Christmas card, Christmas Day, Christmas Eve, Christmas gift, Christmas tree, New Year’Eve , New Year card, Santa Claus
3.句型：What do you do on ??
We have?.What will you make for…? I will make a….4.讀和寫
P49 5.學會字母組合-eve/-eave在單詞中的讀音規則 6.讓學生了解國外的圣誕風情, 了解西方文化 教學難點：
1。學會圣誕節日和新年的問候
2．自己制作英文卡片 突破方法：
1．這一課具有濃厚的節日氣氛。因此教師第一課時就可以從圣誕歌入手，給孩子們創造一個圣誕節、新年的氛圍。讓孩子們在熟悉的旋律和歡快的氛圍中進入學習。2利用網絡了解國外的圣誕風情：
圣誕樹，圣誕老人，圣誕頌歌的由來： 3．了解其他西方一些節日的名稱及習俗：
4．在老師的指導下學生自制圣誕卡并把它送給好朋友 第二課時： 教學重點：
1.單詞：chopsticks, decorate, fold, need, paper, paste, celebrate 2.詞組： Christmas card, Christmas Day, Christmas Eve, Christmas gift, Christmas tree, New Year’Eve , New Year card, Santa Claus
教學過程：
一、復習
1.單詞：chopsticks, decorate, fold, need, paper, paste, celebrate 2.詞組： Christmas card, Christmas Day, Christmas Eve, Christmas gift, Christmas tree, New Year’Eve , New Year card, Santa Claus
二 練習
句型：What do you do on ??
We have?.What will you make for…? I will make a….三 書寫：
chopsticks, decorate, fold, need, paper, paste, celebrate
Unit 12
It’s Spring Festival again!
教學重點：
1、單詞：bake, cut, get, make, mop, smell, wonderful 2.詞組：Spring Festival, paper flower, paper-cuts, TV reporter
3、句型：What are you doing? I’m making?.4.讀和寫
P53。
5.學會字母組合-ing在單詞中的讀音規則 教學難點：
學生學會運用英語談論春節在做什么。突破方法：
1．直接用TPR法學習詞組，用P53 的chant來鞏固
2.猜動作游戲：S1上臺抽字條，其他學生問：What are you doing? S1就表演字條上面的動作來讓其他學生猜。
3.利用網絡學唱歌曲：Are you sleeping?用making, cutting mopping 等替換sleeping:
4.了解我國其他一些節日的名稱及習俗： 5．學生活動：
a..What’s your favorite festival? 學生課外收集資料及與節日有關的圖片或照片：
I like… I usually…
第二課時 教學重點：
1、單詞：bake, cut, get, make, mop, smell, wonderful 2.詞組：Spring Festival, paper flower, paper-cuts, TV reporter
3、句型：What are you doing? I’m making?.教學過程： 一 復習
1、單詞：bake, cut, get, make, mop, smell, wonderful 2.詞組：Spring Festival, paper flower, paper-cuts, TV reporter
二 練習
What are you doing? I’m making?.三 書寫：
bake, cut, get, make, mop, smell, wonderful
Recycle 教學重難點：
閱讀課文和練習突破方法：
老師根據短文設計提問
向學生介紹英語國家的其它節日
學生聽磁帶做練習
學生進行自我評價
Step 1 Warming up 熱身活動和復習。
在每堂課的前幾分鐘，老師們可以根據學生的特點，要求學生做值日報告。值日報告的形式可以多樣化，如唱歌、講故事、演講、短劇表演等；由學生課外準備，培養其自覺使用英語的意識。老師也可以根據學生實際和教學需要直接從復習或檢查作業入手。
聽錄音，讓學生重復句子，是很好的練習聽力的方法，同時還能讓學生注意語音語調。
Step 2 Intensive learning 拓展練習。
老師們應指導學生全面理解課文內容，并能作一些口、筆頭的練習。對學生進行任務型教學，讓學生達到會講會說的目的。Step 3 Consolidation 復習鞏固及作業。
第四篇：湘魯版六年級英語上冊全冊教案
湘魯版六年級英語上冊全冊教案
課 題 The children are playing in the park.分課時 教 學 目 標 1
總課時
1.能聽懂、會說新單詞swing,slide,bench,bark,chain,bite,stones；2.能理解并復述課文。3.能正確運用現在進行時描述人物正在進行的活動。
重點難點 掌握本單元四會單詞。理解并復述課文。教學準備 單詞卡片和圖片、教學掛圖、教學磁帶等。
教 學 程 序 設 計
Step
1Warming up
1、師生問候。
2、唱已學的英語歌曲。
Step
2Presentation and drill
1、T:Hello,boys and girls.Nice to see you again!Today is the first day this new term.I’m very happy.So let’s go to the park together!邊說邊將一張公園大門的圖片貼在黑板上，布置成公園的場景。
2、出示一張秋千的圖片。T:Look!A swing.Do you like it？
板書單詞swing，帶讀。將圖片貼在黑板上“公園”的相應位置。
3、用同樣的方法教單詞slide和bench。
4、出示一張狗正在叫的圖片。T:What is the dog doing?It is barking.板書單詞bark，帶讀。
T:Don’t throw the stones at the dog.It’ll bite you.板書單詞stone和bite，并用動作幫助學生理解其含義。
教學機動
5、出示一張被鐵鏈鎖著的狗的圖片。
T:The dog always bites the strangers,so the owers use the chain.板書單詞chain，幫助學生理解其含義。并帶讀。游戲——Look and say.（看看說說）教師做口型，學生根據口型說單詞。游戲——Loud and low voice.（大小聲）
教師大聲說單詞，學生小聲重復；或者教師小聲說，學生大聲說。
Step
3Consolidation
1、根據黑板上的單詞卡片及圖片復述課文。
2、練習。（見《練習冊》）
3、家庭作業。聽磁帶，背課文。
課 題 The children are playing in the park.分課時 教 學 目 標 2
總課時
1、能復述課文A部分；
2、能正確運用現在進行時描述人物活動。
重點難點 理解現在進行時。正確運用現在進行時描述人物活動。教學準備 讓學生們準備一些生活照片、單詞卡片、教學磁帶等。
教 學 程 序 設 計
Step
1Warming up
教學機動
1、師生問候。
2、唱已學的英語歌曲。
3、得勝卡片復習本單元新單詞。
4、復述課文。
1）兩人一組進行復述。2）讓一至兩名學生上臺復述。
Step
2Presentation and drill
1、學生自讀課文一遍，將課文中出現的現在進行時劃記出來。然后兩人一組進行討論。
2、教師總結語法規律。
Step
3Practice 課文D部分。
1、出示課文D部分圖片或做動作、表情等，讓學生兩人一組看圖或動作說句子。
2、小組活動。將全班學生分成四人小組，各組中一人做動作，其余三人根據動作說句子。然后，教師選一名學生上臺做動作，其他學生搶答。（還可分男女兩組進行比賽，說得又快又準的一組得分。最后得分高的為勝）
3、完成書面練習。教師檢查并個別指導。答案： He is washing/cleaning/wiping his face.2 The man is writing.3 The man is eating.4 The boy is brushing his teeth.5 The boy is cleaning the floor.課 題 The children are playing in the park.分課時 教 學 目 標 3
總課時
1、復習本單元單詞、課文及語法知識；
2、能唱英語歌曲“London Bridge is falling down.”；
3、能獨立完成課文F部分練習。
重點難點 英語歌曲“London Bridge is falling down.”。獨立完成課文F部分練習。教學準備 單詞卡片、教學磁帶等。
教 學 程 序 設 計
Step
1Warming up
1、師生問候。
2、復習本單元已學的新單詞。游戲——Magic eyes（火眼金睛）
教師將單詞卡片快速閃過，學生說出卡片上的單詞，并將單詞反間計出來。卡片閃過的速度逐漸加快。
3、分小組進行說句子比賽。每人說一句現在進行時的句子，不能重復，有重復為輸。
Step
2Presentation and drill 課文E部分。
教學機動
1、聽錄音，欣賞歌曲。
2、學習歌詞。
3、聽錄音，跟唱。
Step
3Practice 課文F部分。
1、教師解釋題意。（孩子們想到電影院去看電影。請在圖中找出他們分別是乘坐何種交通工具去的電影院。先標記，然后寫下來）
2、讓學生們找出答案，先口頭練習，然后完成書面練習。
課 題 分課時 教 學 目 標 Katie always gets up early.1
總課時
1、能聽懂、會說新單詞和短語wake up,make the bed,wave,late；
2、能理解并復述課文；
3、能正確運用一般現在時描述經常發生的行為、活動等。
重點難點 掌握本單元四會單詞。理解并復述課文。教學準備 單詞卡片、教學掛圖、教學磁帶等。
教 學 程 序 設 計
Step
1Warming up
1、師生問候。
2、唱英語歌曲“London Bridge is falling down.”
3、復習已學的單詞（swing,slide,bench,bark,chain,bite,stone）。
Step
2Presentation and drill
1、出示教學掛圖。
教學機動
邊說邊做動作，幫助學生理解。然后，板書劃線單詞，帶讀，并得勝單詞卡片幫助學生理解其含義。描述完后，可就劃線的單詞提問，要求學生根據實際情況作答。
2、讓學生們根據掛圖簡單地描述Katie的日常生活。
Step
3Fast reading and listening
1、快速閱讀課文A部分，回答問題。
檢查學生閱讀的情況，幫助學生回答所提問題。
2、聽課文A部分錄音，模仿其主意、語調，掌握新詞難句的正確讀音。
Step
4Intensive reading
1、精讀課文，然后兩人一組完成課文C部分練習。答案：
1）Katie always gets up at six o’clock.（√）2）Katie always washes her face at 6:15 am.（×）3）Katie’s family often has breakfast at 6:45 am.（×）4）Sally always goes to the breakfast table on time.（×）5）Katie’s father usually waves them goodbye.（√）Step
5Consolidation
1、根據黑板上的單詞卡片及圖片復述課文。
2、評價。
3、練習。（見《練習冊》P5）
4、家庭作業。聽磁帶，背課文。
課 題 分課時 Katie always gets up early.2
總課時
教 學 目 標
1、能復述課文A部分；
2、能理解第三人稱單數做主語的一般現在時的用法；
3、能熟練地運用一般現在時描述經常發生的行為、活動等。理解第三人稱單數做主語的一般現在時的用法。運用一般現在時描述經常重點難點
發生的行為、活動等。
教學準備 單詞卡片、教學磁帶等。
教 學 程 序 設 計
Step
1Warming up
1、師生問候。
2、得勝卡片復習所學單詞。游戲——Golden fingers（金手指）
選兩名學生上臺進行游戲。教師出示單詞卡片，其他學生做動作，臺上兩名學生根據動作指出正確的單詞。
3、復述課文A部分或講述自己的一天。
Step
2Presentation and drill
1、出示單詞卡片always,often,usually,never,讓學生們認讀，糾正其發音。
2、讓學生們齊讀課文A部分，邊讀邊將課文中包含有上述副詞的句子劃記出來。
Katie always gets up early every day.Sally is often late.3、總結詞義與區別。Step
3Practice 課文D部分。
1、兩人一組根據表格描述Peter的一天。
教學機動
2、小組活動。每小組中選出一名代表比賽，評選出前三名。
3、兩人一組談論各自的日常生活。
4、完成書面練習。教師檢查，并個別指導。
Step
4Consolidation
1、讓學生們調查好朋友的媽媽每一天所做的事情，完成的表格。
2、評價。
3、練習。（見《練習冊》P6）
4、家庭作業。聽磁帶，背課文。
課 題 分課時 教 學 目 標 Let’s go to the Underwater World.2
總課時
1、能復述課文A部分；
2、能熟練地使用祈使句表達自己的意愿。
重點難點 復述課文A部分。正確使用祈使句表達自己的意愿。教學準備 面包、餅干、牛奶、水少許，一個紙盒，單詞卡片，教學掛圖，教學磁帶等。
教 學 程 序 設 計
Step
1Warming up
教學機動
1、師生問候。
2、唱已學的英語歌曲。
3、利用卡片或圖片復習本單元已學新單詞。
4、看圖復述課文A部分。
Step
2Presentation and drill
1、教師通過設計情景，幫助學生理解hot, thirsty, hungry, sick等單詞的含義。板書單詞，帶讀。
2、用圖片或動作教單詞restaurant, swimming pool, cinema, hospital等。
Step
3Practice
1、按照例子完成課文D部分對話。答案：
1）I’m hot.Let’s go to a swimming pool.2）I’m thirsty.Let’s go to a café.3）I’m sick.Let’s go to a hospital.4）I’m bored.Let’s go to a cinema.2、搶答比賽。將全班分成兩組進行比賽。教師準備一個紙盒，里面裝有一些形容詞和地點名詞的單詞卡片。一名學生上臺從盒中任意抽取一張單詞卡片，兩組學生根據該單詞分別說一句合乎邏輯的話。雙方搶答，說得又快又好的加分。最后得分多的為勝。
Step Consolidation
1、創設情景，自由會話。
情景：學校將組織全校學生外出旅游。班隊活動課上，同學們正分小組討論想去的地方，各組組長記錄討論情況。
S1:Let’s go to the Underwater World.It’s very interesting.S2:I don’t agree.I went there last month.Let’s go to the Yuelu Mountain.…
2、評價。教師對學生的表演進行評價，給予肯定與鼓勵，激發學生說英語的欲望。
3、練習。（見《練習冊》P11）
4、家庭作業。聽磁帶，背課文。課 題 分課時 教 學 目 標 Let’s go to the Underwater World.3
總課時
1、復習本單元單詞、課文及語法知識；
2、能獨立完成課文E、F部分練習；
3、鼓勵學生多運用已學的語言材料，提高英語的表達能力。
重點難點 獨立完成課文E、F部分練習。以書面的形式鞏固所學知識。教學準備 單詞卡片、教學磁帶等。
教 學 程 序 設 計
Step
1Warming up
1、師生問候。
2、唱已學的英語歌曲。
游戲——Guess, guess, guess!（猜一猜）
讓一名學生上臺做動作或表情（hungry, hot, bored, thirsty, sick等），其余學生猜。可將學生分成四個大組進行比賽。
Step
2Presentation and drill 幫助學生回答問題，并理解單詞supermarket, stadium, zoo的含義。啟發學生討論在這些地方還可以進行哪些活動，鼓勵學生大膽想像，自由會話。
游戲——Quick response（快速反應）
教師說地點名稱，學生快速地說出在該地可進行的活動（同一地點進行的活動不能重復）。反應快、說得準的為勝。
Step
3Practice
1、課文E部分。
1）教師解釋題意（根據圖片的提示，運用“Let’s go…”造句）。2）學生找出答案，并進行兩人小組的口頭練習。
教學機動
3）教師檢測學生完成練習的情況，抽查一兩組進行口頭作業。4）完成書面練習。（鼓勵學生采用多種表述方式，不拘泥于唯一答案）
Step Consolidation
1、創設情景，自由會話。
情景：國慶節快到了，班上準備組織一次活動。假如你是班長，請你調查一下同學們的想法，填入下面的表格，然后向老師匯報。
2、評價。
3、練習。（見《練習冊》P12）答案：
D．1.Helen wants to go to the Underwater World.2.Ken wants to go to the library.3.John wants to go to the park.4.Mary wants to go to the beach.4、家庭作業。聽磁帶，背課文。
課 題 分課時 教 學 It’s the Mid-Autumn Festival.1
總課時
1、能聽懂、會說本課新單詞；
2、能聽懂、理解、會說本課故事；
3、能了解并介紹中國傳統節日——中秋節的有關知識；
4、滲透中西方節日文目 標
化的教育，激發學生的學習興趣。
重點難點 理解并稞本課故事《嫦娥奔月》。復述故事《嫦娥奔月》教學準備 月餅、單詞卡片、教學掛圖、教學磁帶等。
教 學 程 序 設 計
Step
1Warming up
1、師生問候。
2、唱已學的英語歌曲。
3、復述或表演上一單元課文。
Step
2Presentation and drill 情景引入，教單詞mooncake, egg yolk, grapes。
Step
3Fast reading and listening
1、快速閱讀課文A部分故事，回答問題。
2、聽課文A部分錄音，模仿其語音、語調，掌握新詞難句的正確讀音。
Step
4Intensive reading
1、精讀課文A部分，討論完成課文C部分練習，先口頭后筆頭。
錄音材料：
1）W: Why did Chang’e take the magic medicine?
教學機動
M: She wanted to fly to the moon.2）W: What did she bring with her to the moon?
M: She brought with her a pet rabbit.3）W: Was Chang’e happy on the moon?
M: No, she felt lonely.4）W: How do people celebrate Mid-Autumn Festival now?
M: They eat big, round mooncakes and fruit.Step Consolidation
1、出示課文A部分掛圖并提供關鍵詞，讓學生們分組復述故事《嫦娥奔月》。
2、評價。教師檢測部分學生的復述情況，注意信息反饋。
3、練習。（見《練習冊》P13～14）答案：
A．1.c;2.a;3.b;4.a
4、家庭作業。1）聽磁帶，背課文。2）抄寫新單詞。
3）查找故事《嫦娥奔月》的相關資料。課 題 分課時 教 學 目 標 It’s the Mid-Autumn Festival.2
總課時
1、能理解并運用新單詞和短語shall, except, each other；
2、能表演故事《嫦娥奔月》，并在表演中激發學習英語的興趣；
3、了解中國傳統的節日文化。
重點難點 表演故事《嫦娥奔月》。理解及運用新單詞和短語shall, except, each other。教學準備 嫦娥和小白兔的頭飾、單詞卡片、教學磁帶等。
教 學 程 序 設 計
Step
1Warming up
1、師生問候。
2、利用單詞卡片或圖片復習單詞。
3、分組復述故事《嫦娥奔月》，然后選出代表進行比賽。
Step
2Presentation and drill
1、戴上嫦娥的頭飾。
幫助學生理解單詞shall的含義。然后做飛達月亮狀。邊說邊幫助學生理解句意，解釋說明單詞except和each other的含義。
2、讓學生們評價教師的表演。
3、閱讀課文D部分，然后三人一組分角色（嫦娥、玉兔及嫦娥的丈夫）表演故事。
Step
3Practice 游戲——Brain storm（奇思妙想）
將學生分成苦干組進行游戲。找出所有與本課表演話題有關的單詞、短語或句子，記錄下來，作為故事表演的關鍵詞。
游戲——Little actor（小演員）
教學機動
分組表演故事《嫦娥奔月》。要求學生盡量運用前面游戲總結出的關鍵詞，并啟發學生就所了解的故事適當增加人物，如吳剛、桂花樹等，使故事情節更加完整豐富、生動有趣。表演結束后，教師可引導學生進行自評、互評，評選出優秀表演組及最佳演員。
Step Consolidation
1、創設情景，自由會話。
情景：假設今天過節（春節、中秋節、圣誕節或國慶節），大家歡聚一堂，共度佳節。（讓學生們自由組合，選擇一個節日，構思情節，分配角色，準備道具，選擇場地等。先分組練習，教師可參與或鼓勵，然后匯報表演）
2、評價。教師或由學生組成評選小組，對表演進行評價，評選出最佳男女演員獎，最佳集體表演獎，最佳創意獎等。
3、練習。（見《練習冊》P15）
4、家庭作業。1）聽磁帶，背課文。2）復述故事《嫦娥奔月》。
3）查找并了解一些中西方節日的知識。課 題 分課時 教 學 目 標 It’s the Mid-Autumn Festival.3
總課時
1、能掌握本單元四會單詞；
2、能唱英語歌曲“Do Re Mi”；
3、增進學生對中國傳統節日文化的了解，培養學生的愛國主義情感；
3、鼓勵學生了解西方國家的節日文化，培養學生的跨文化意識以及學習英語的興趣。掌握并運用本單元單詞；會唱英語歌曲“Do Re Mi”。閱讀并理解課文；重點難點
了解中西方文化的差異。
教學準備 月餅、單詞卡片、教學掛圖、教學磁帶等。
教 學 程 序 設 計
Step
1Warming up
1、師生問候。
2、游戲——Making friends（找朋友）
教師在黑板上畫出葡萄、月餅等的簡筆畫，先讓全班學生讀出其名稱，然后分組拼寫在空白卡片上。選擇苦干學生上臺將單詞卡片貼在相對應的簡筆畫旁邊。可分組比賽，培養學生的合作精神和競爭意識。
3、自由會話和故事表演《嫦娥奔月》。
Step
2Presentation and drill 課文E部分。
1、根據復習部分單詞的呈現，營造談論中秋節日文化的氛圍。
2、聽錄音，回答問題。
3、再次聽錄音、跟讀。
4、閱讀課文，進一步理解短文大意。
5、分組完成練習。
教學機動
Step
3Practice 課文F部分。
1、聽錄音，欣賞歌曲。
2、學習歌詞。
3、聽錄音、跟唱。
Step Consolidation
1、節日論壇。讓學生們分組討論中西方一些節日（如春節、中秋節、圣誕節等）的時間、儀器、風俗等。
2、評價。教師對學生的表現進行評價，給予肯定與鼓勵，培養學生聽、說、讀、寫的技能。
3、練習。（見《練習冊》P16）
4、家庭作業。
1）聽磁帶，背課文并表演。2）抄寫本單元新詞并默寫。課 題 分課時 教 學 目 標 The children are playing noisily.1
總課時
1、能聽懂、會說新單詞living room, phone, loudly, noisily, quietly；
2、能聽懂、理解、會說本課故事；
3、培養學生聽、說、讀、寫的技能以及綜合運用語言的能力；
4、滲透禮儀教育，幫助學生形成良好的行為習慣。
重點難點 理解、會說本課故事。復述故事；理解副詞的基本用法。教學準備 電話一部、單詞卡片、教學掛圖、教學磁帶等。
教 學 程 序 設 計
Step
1Warming up
1、師生問候。
2、唱英語歌曲“Do Re Mi”。
3、利用單詞卡片復習上單元所學單詞。
4、根據卡片提示詞或教學掛圖，復述或表演上單元課文。
Step
2Presentation and drill 情景引入，教單詞living room, phone, loudiy, noisily, quietly。然后開始繪聲繪色地描述，并通過動作、夸張的表情及實物突出本課將要學的新詞。
Step
3Fast reading and listening
1、快速閱讀課文A部分故事，回答問題。
2、聽課文A部分錄音，模仿其語音、語調，掌握新詞難句的讀音。同時在文中標記出所有的副詞，找出規律，然后教師進行總結。
Step
4Intensive reading
教學機動
1、精讀課文，理解每句話的意思。
2、完成課文C部分練習，可分組討論。
3、聽課文A、C部分錄音，跟讀。教師解釋單詞hear, tell, or的含義。
4、各組分別選擇課文A部分中的一幅圖，描述故事內容。
Step Consolidation
1、復述故事。
1）出示下表，通過提問的方式啟發學生說出關鍵詞，并討論完成表格中的部分。
2）讓學生們根據表格內容分組復述。教師檢測部分學生的復述情況，注意信息反饋。
2、評價。教師對學生的表現進行評價，給予肯定與鼓勵，激發學生學習潛能，使之形成有效的學習策略。
3、練習。（見《練習冊》P17）
4、家庭作業。1）聽磁帶，背課文。2）抄寫新單詞。課 題 分課時 教 學 目 標 The children are playing noisily.2
總課時
1、能理解并運用新單詞slowly, quickly, softly, speak, walk；
2、能表演本課內容并描述行為、動作等的狀態，并在表演中激發英語學習的興趣；
3、能養成良好的行為習慣。
用副詞描述行為、動作等。理解并運用新單詞slowly, quickly, softly, speak, 重點難點
walk。
教學準備 單詞卡片、教學磁帶、幻燈片課件等。
教 學 程 序 設 計
Step
1Warming up
1、師生問候。
2、唱已學的英語歌曲。
3、利用卡片或圖片復習本單元新單詞。游戲——Quick response（快速反應）
教師做動作，學生快速反應，描述教師的動作。說得又快又準的為勝。（要求使用已學的副詞形象地描述）
4、出示課文A部分教學掛圖，復習并分組復述故事。
Step
2Presentation and drill 繼續前面的游戲，引入新單詞。
Step
3Practice 課文D部分。
1、分組口頭描述圖片。
2、完成書面練習。可分組討論。答案：
1）Play quietly.Don’t play noisily.2）Eat slowly.Don’t eat quickly.教學機動
3）Speak loudly.Don’t speak softly.4）Walk quickly.Don’t walk slowly.3、分組表演每幅圖片的內容。
Step Consolidation
1、自由會話。教師用英語作自我介紹，速度忽快忽慢，音量忽大忽小，啟發學生學會用英語有禮貌地表達自己的意愿。如，當學生覺得教師說話違章太小，就有禮貌地說：“Excuse me.Speak loudly, please.”。鼓勵學生綜合運用已學的知識進行交流。
2、評價。教師對學生的表現進行評價，給予肯定與鼓勵，激發學生的求知欲望，提高學生的學習能力。
3、練習。（見《練習冊》P18）
4、家庭作業。
1）聽磁帶，背課文并表演。2）復述故事。
3）熟記單詞，抄寫并默寫。課 題 分課時 教 學 目 標 The children are playing noisily.3
總課時
1、能掌握及運用本單元新單詞，并能理解新單詞happily, politely, carefully；
2、能提高學生綜合運用語言的能力；
3、能在表演中增強學習英語的興趣；
4、能養成良好的行為習慣。
掌握本單元所學的單詞和句型，并熟練地運用它們描述人物的行為、動作重點難點
等。培養學生有效的學習策略以及良好的行為習慣。
教學準備 單詞卡片、教學磁帶等。
教 學 程 序 設 計
Step
1Warming up
1、師生問候。
2、唱已學的英語歌曲。
3、復習單詞。游戲
讓三名學生上臺進行游戲。其中一人舉起一張單詞卡片（動詞），一人舉起另一張單詞卡片（副詞），其他學生根據卡片所示，說出短語，如dance noisily/eat slowly/…三人中的另一人做出相應的動作。
4．自由會話和故事表演。
Step
2Presentation and drill 課文E部分。
1、教師板書并教學。
2、用同樣的方法教單詞。
3、分組就圖片口頭自由會話。
4、完成書面練習。
教學機動
Step
3Practice
1、讓學生們運用已學的副詞描述同學們在做什么。
2、課文F部分。1）幫助學生回答。2）聽錄音，跟唱。
3）鼓勵學生用更多的副詞替換進行演唱，也可以組織多種演唱形式，如輪唱、獨唱等，激發學生的學習興趣。
Step Consolidation
1、創設情景，自由會話。
情景：一天早晨，你和好朋友來到公園，看到公園里有很多人在晨練。你們倆熱烈地談論著。
2、評價。教師對學生的表現進行評價，給予肯定與鼓勵，培養學生聽、說、讀、寫的技能。
3、練習。（見《練習冊》P19～20）
4、家庭作業。
1）聽磁帶，背課文并表演。2）抄寫本單元新詞并默寫。課 題 分課時 教 學 目 標 1 How tall are you?
總課時
1、能聽懂、會說新單詞weak, worried, scared, measure, weigh, heavy, light；
2、能聽懂、理解、會說本課故事；
3、提高學生聽、說、讀、寫的技能以及綜合運用語言的能力；
4、滲透健康教育。
重點難點 理解、會說本課故事。復述故事；理解特殊疑問句的用法。教學準備 卷尺、小型臺式秤、照片若干、投影儀、單詞卡片、教學掛圖、教學磁帶等。
教 學 程 序 設 計
Step
1Warming up
1、師生問候。
2、唱英語歌曲“Row your boat.”。
3、利用單詞卡片復習上一單元的新單詞。
4、根據卡片提示詞或教學掛圖，復述或表演上一單元課文內容。
Step
2Presentation and drill 情景引入，教學單詞weak, worried, scared, measure, weigh, heavy, light。
Step
3Fast reading and listening
1、快速閱讀課文A部分故事，回答問題。
2、聽課文A部分錄音，模仿其語音、語調，掌握新詞難句的讀音。
Step
4Intensive reading
1、精讀課文，進一步理解其大意。
教學機動
2、完成課文C部分練習，先口頭練習，后書面練習。
3、聽課文A、C部分錄音，跟讀。
Step Consolidation
1、出示課文A部分掛圖，讓學生們分組分角色表演。教師檢測部分學生的表演情況，注意信息反饋并總結。
2、評價。教師對學生的表現進行評價，給予肯定與鼓勵，激發學生學習潛能，使之形成有效的學習策略。
3、練習。（見《練習冊》P21～23）
4、家庭作業。1）聽磁帶，背課文。2）抄寫新單詞。課 題 分課時 教 學 目 標 2 How tall are you?
總課時
1、能理解并運用本單元重點句型；
2、能提高學生英語學習的技能；
3、能增進學生學習英語的興趣以及綜合運用語言的能力；
4、滲透健康教育。
重點難點 掌握詢問他人基本情況的特殊疑問句。提高學生綜合運用語言的能力。教學準備 卷尺、彈簧秤、各類文具、單詞卡片、教學掛圖、教學磁帶等。
教 學 程 序 設 計
Step
1Warming up
1、師生問候。
2、唱英語歌曲“Row your boat.”。
3、利用單詞卡片或圖片復習已學單詞。4．復習并分組表演或復述課文A部分。
Step
2Presentation and drill 介紹新朋友（可以是人，也可以是利用頭飾或圖片失學的動物形象，如猴子），與學生們進行交流，啟發學生們詢問他的基本情況。
教師邊與學生會話，邊板書重點句型并教學，學生理解意思。游戲——Quick response（快速反應）
教師出示一件或幾件有代表性的物件，如書包和彈簧秤代表書包的重量，學生分組根據所示物品快速運用所學句型“How heavy is the bag?”提問。反應快、表達準的一組為勝。
Step
3Practice
1、課文D部分。
1）分組口頭練習每幅圖片的內容，教師巡視并給學生提供幫
教學機動
助。
2）分組完成書面練習。教師檢測學生練習答案，注意反饋信息并及時總結。
2、讓學生們相互詢問彼此的基本情況，并做好記錄。然后選擇幾名學生進行匯報。
Step Consolidation
1、創設情景，自由會話。
情景：模擬十年后的飛行員招考體檢現場，應試者正向招考單位介紹自己的基本情況。（每組選出一名“招考官”，其余學生均為“應試者”。鼓勵學生綜合運用已學的知識進行交流。）
2、評價。教師對學生的表現進行評價，給予肯定與鼓勵，激發學生的求知欲望，提高學生的學習能力。
3、練習。（見《練習冊》P24）
4、家庭作業。
1）聽磁帶，背課文，復述故事。2）熟記單詞，抄寫并默寫。
3）量量自己和家人的身高及體重，并記錄下來。
課 題 分課時 教 學 目 標 3 How tall are you?
總課時
1、能掌握并運用本單元新單詞和句型；
2、提高學生綜合運用語言的能力。掌握并運用本單元所學的單詞和句型了解他人的基本情況。新單詞的拼重點難點
寫。
教學準備 小型臺式秤、卷尺、調查表、單詞卡片、教學磁帶等。教 學 程 序 設 計
Step
1Warming up
1、師生問候。
2、唱英語歌曲“Row your boat.”。
3、利用卡片復習單詞與句型。4．自由會話和故事表演。
Step
2Presentation and drill 情景引入，教學句型。
假如今天是全校體檢的日子。教師出示小型臺式秤和卷尺，扮“醫生”，請學生逐個上臺，分別詢問其姓名和年齡，接著測量其體重和身高。
Step
3Practice 課文E部分
1、教師解釋題意，并請一名學生配合進行示范。T: What’s your name? S1: My name’s … T: How old are you? S1: I’m 12.32
教學機動
T: How tall are you? S1: I’m 125 centimetres tall.…
2、學生分組模仿教師的示范進行“采訪”，記錄數據，并進行組內的情況匯報。
3、學生分組完成書面練習。先由組長負責組內的答案檢測，然后教師抽查。
Step Consolidation
1、圍繞課文E部分內容，靈活運用已學的語言知識進行自由會話。
2、評價。教師對學生的表現進行評價，給予肯定與鼓勵，培養學生聽、說、讀、寫的技能。
3、家庭作業。
1）聽磁帶，背課文并表演。2）抄寫本單元新詞并默寫。
課 題 分課時 教 學 目 標 重點難點 These horns are too big.1
總課時
1、能聽懂、會說新單詞foolish, bull, horn, kill, rubbed, idea, ugly；
2、能聽懂、理解、會說本課故事；
3、模仿句型“These horns are too big.”描述事物特征；
4、教育學生不要輕易相信壞人。
理解本課故事；模仿句型“These horns are too big.”描述事物特征。復述本課故事
一張畫有一個小朋友倒拿著蒼蠅拍拍蒼蠅的圖、單詞卡片、教學掛圖、教教學準備
學磁帶等。
教 學 程 序 設 計
Step
1Warming up
1、師生問候。
2、唱英語歌曲“Row your boat.”。
Step
2Presentation and drill
1、教單詞kill和foolish。
2、出示單詞卡片bull，教單詞bull和horn。
Step
3Fast reading and listening
1、出示課文A部分教學掛圖。
2、快速閱讀故事，回答問題。（只要求學生在短文中劃出答案）
3、聽課文A部分錄音，進一步理解故事大意；模仿其語音、語調，掌握新詞難句的讀音。
Step
4Intensive reading
1、精讀課文A部分，然后兩人一組完成課文C部分練習。
2、再次聽課文A部分錄音，跟讀。
教學機動
Step Consolidation
1、列出表（記敘文六要素），讓學生們討論完成表格的內容。
2、評價。教師對學生的表現給予肯定與鼓勵，激發學生說英語的欲望。
3、練習。（見《練習冊》P25～26）答案：
A.1.too big;2.too ugly;3.too foolish B.1.No, it is too small.2.No, it is too big.3.No, they’re too long.4.No, she is too short.4、家庭作業。1）聽磁帶，背課文。2）復述故事。3）抄寫新單詞。
課 題 分課時 教 學 目 標 重點難點 These horns are too big.2
總課時
1、掌握副詞too和just的含義；
2、熟練運用too和just談論事物。熟練運用too和just表述某事物對自己是否合適。感知句型“They are too small.”的結構。
教學準備 各種尺碼的衣服若干件、教學磁帶等。
教 學 程 序 設 計
Step
1Warming up
1、師生問候。
2、自由會話。
3、復述課文A部分故事。
Step
2Presentation and drill 課文D部分。
1、情景引入，教學句型。
2、出示圖片，操練單詞pyjamas和jumper。
3、完成練習。
Step
3Practice
1、讓學生們依照“It is too big.”說句子。說得最多的評為“造句大王”。教師把學生所說的句子寫在黑板上。
2、將黑板上的句子擦掉一部分，讓學生們寫出擦掉的句子。寫得多的評為“超級記憶王”。
Step Consolidation
教學機動
1、創設情景，自由會話。
情景和：Miss Li到服裝超高購物，她看中了一件套頭毛衣和一條褲子。Miss Li要售貨員給她試一試大小。（學生表演所提供的情景，可適當發揮）
2、評價。對學生的表演與表現給予肯定和鼓勵，培養學生在情景中交際的能力。
3、練習。（見《練習冊》P27）答案：
C.1.Can you carry this bag?
No, I can’t.It’s too heavy.2.Can you reach those mangoes?
No, I can’t.The mango tree is too tall.3.Can you take your soup now?
No, I can’t.it’s too hot.4.Can you put on this dress?
Yes, I can.It’s just right.5.Can you wear this pair of shoes?
Yes, I can.They are just right.4．家庭作業。
課 題 分課時 教 學 目 標 These horns are too big.3
總課時
1、進一步練習too的運用；
2、提高學生的聽力。
重點難點 進一步在情景中練習too的運用。在聽故事的同時，理解故事大意。教學準備 小夾克衫一件、教學磁帶等。
教 學 程 序 設 計
Step
1Warming up
1、師生問候。
2、唱已學的英語歌曲。
3、表演課文A部分故事。
Step
2Presentation and drill 出示小夾克衫。
T: Can you wear this jacket? S1: No, I cannot.It’s too small.板書對話。
游戲——Dragon game（接龍游戲）S1: Can you wear this jacket? S2: No, I cannot.It’s too small.Can you wear this pyjamas? S3:… …
Step
3Practice 課文E部分
1、兩人一組討論課文E部分圖片。
教學機動
2、完成課文E部分書面練習。答案：
1）Can you lift this box?
No, I can’t.It is too heavy.2）Can you drink this tea?
No, I can’t.It is too hot.3）Can you wear these trousers?
No, I can’t.They are too long.4）Can you buy this toy?
No, I can’t.It is too expensive.Step Consolidation
1、課文F部分。
2、評價。
3、練習。（見《練習冊》P28）
4、家庭作業。復述課文F部分故事給他人聽。
課 題 分課時 教 學 1
Assessment I
總課時
1、復習第1～7單元的內容；
2、考察學生的聽力；
3、培養學生看圖寫句目 標 的能力。
重點難點 重點及難點：幫助學生掃除他們在學習中的難點。教學準備 第1～7單元單詞卡片、教學掛圖、教學磁帶等。
教 學 程 序 設 計
Step
1Warming up
1、師生問候。
2、唱已學的英語歌曲。
Step
2Presentation and drill 游戲復習已學的單詞和句型
Step
3Practice
1、A部分。根據圖片及所給副詞造句。1）四人小組口頭描述圖片內容。2）完成書面練習。
2、B部分。聽音，并根據圖片寫句子。
3、C部分。看圖，說說圖中的人物正在做什么。
4、D部分。我能??
1）在每小題后根據實際情況畫上圖像。2）四人一組完成任務。
3）教師悼念學生反饋來的信息，了解學生在學習中存在的困難。
5、E部分。我喜歡??
教學機動
1）在每小題后根據實際情況畫上圖像。2）四人一組完成任務。
3）教師悼念學生反饋來的信息，了解學生所喜歡的活動。
6、F部分。我覺得??
1）教師解釋too simple, interesting和too difficult的含義。2）指導學生自由完成F部分。
Step Consolidation
1、學生對第1～7單元的學習進行自我檢測。
2、評價。教師對學生在前一階段所取得的成績給予肯定和鼓勵，鼓勵學生以積極的心態進行后一階段的學習。
3、家庭作業。將“Great, you can do a lot.Keep it up.”抄寫在自己認為醒目的地方，以此激勵自己。
課 題 分課時 教 學 目 標 重點難點 My singing is louder than yours.1
總課時
1、能聽懂、會說新單詞garden, hole, pleased, small；
2、能聽懂、理解、會說本課故事；
3、能理解形容詞比較級的用法；
4、教育學生不要欺負弱小。
形容詞比較級的用法。理解句子“…ate most of the food, leaving only a little for the smaller bird.”。
一幅花園圖（圖中兩只鳥正在看著地上的一個洞）、氣球三只、單詞卡片、教學準備
教學掛圖、教學磁帶等。
教 學 程 序 設 計
Step
1Warming up
1、師生問候。
2、唱已學的英語歌曲。
Step
2Presentation and drill
1、出示花園圖。
2、拿出一只氣球，將其吹成一個很小的球。
3、出示單詞卡片angry, pleased, bigger, smaller。
Step
3Fast reading and listening
1、快速閱讀課文A部分，回答問題。
2、聽課文A部分錄音，進一步理解課文；模仿其語音、語調，掌握新詞難句的讀音。
Step
4Intensive reading
1、幫助學生理解句子“…ate most of the food, leaving only a little for the smaller bird.”。然后讓學生們精讀課文，討論回答下列問題。（可事先寫在小黑板上）
教學機動
2、完成課文C部分練習。
3、聽課文A、C部分錄音，跟讀。
Step Consolidation
1、教師按照表提問，然后，讓學生根據表格內容復述課文。
2、讓學生們結合生活實際，談談如何理解并做到“不要欺負弱小“。
3、評價。
4、練習。（見《練習冊》P29～30）答案：
A.1.b;2.b;3.b;4.a;5.b B.1.fatter;2.shorter;3.bigger;4.taller
4、家庭作業。1）聽磁帶，背課文。2）復述故事。3）抄寫新單詞。
4）準備故事《不要欺負弱小》。
課 題 分課時 教 學 My singing is louder than yours.2
總課時
1、能熟悉形容詞比較級的形式；
2、能運用形容詞比較級比較兩事物。
目 標
重點難點 運用形容詞比較級比較兩事物。形容詞比較級的構成。教學準備 教學磁帶等。
教 學 程 序 設 計
Step
1Warming up
1、師生問候。
2、唱已學的英語歌曲。
3、復述故事“These horns are too big.”。
Step
2Presentation and drill
1、讓一胖、一瘦兩名學生上臺來。T: S1 is fatter than S2.S2 is thinner than S1.教學單詞fatter和thinner。
2、讓一高、一矮兩名學生上臺來。T: S3 is taller than S4.S4 is shorter than S3.教學單詞taller和shorter。
Step
3Practice
1、兩人一組完成課文D部分練習。答案：
1）Tony;Alan;John 2）Helen;Mary;jane
2、讓三名學生上臺來，其余學生運用形容詞比較級對他們進
教學機動
行描述。
Step Consolidation
1、讓學生們調查好朋友的生日、身高、體重等情況，并按照式樣填寫。完成后，教師選擇幾名學生運用形容詞比較級向大家陳述其調查結果。
2、評價。
3、練習。（見《練習冊》P31）答案：
C.1.Peret is shorter than John.2.Susan is fatter than Jane.3.Jane is thinner than Susan.4.Anne has longer hair than Lingling.4、家庭作業。比較自己好朋友的身高、體重等，描述給家長聽。
課 題 分課時 教 學 目 標 My singing is louder than yours.3
總課時
1、進一步練習形容詞比較級的運用；
2、能完成關于形容詞比較級的書面練習。
重點難點 進一步練習形容詞比較級的用法。含有形容詞比較級句子的書寫。教學準備 各種文具若干、教學磁帶等。
教 學 程 序 設 計
Step
1Warming up
1、師生問候。
2、唱已學的英語歌曲。
3、復述課文A部分故事。
Step
2Presentation and drill
1、出示自己的長尺和學生的短尺。T: My ruler is longer than yours.教單詞longer。
2、出示兩本價錢不同的書。T: This book is cheaper than that book.教單詞cheaper。
3、拿起學生的兩本新舊程度不同的書。T: Your book is older than his.教單詞older。
4、板書以上句子，讓學生們觀察并找出規律。然后總結并說明形容詞比較級的構成規則，即“A is/are+形容詞比較級+than B”，并板書，讓學生們分組運用該結構造句。
教學機動
Step
3Practice 課文E部分。
1、兩人一組討論圖片。
2、完成書面練習。
Step Consolidation
1、讓學生們相互就彼此文具的特點進行比較。選擇幾組向大家陳述比較結果。
2、評價。
3、練習。（見《練習冊》P32）答案：
D.1.a.Peter;b.Anne
2.a.peter’s book is thinner.b.Anne’s pen is fatter.4、家庭作業。比較自己家中的人或事物的情況。
課 題 分課時 教 學 目 標 I’m as happy as a bird.1
總課時
1、能聽懂、會說新單詞；能理解單詞；
2、能聽懂、會說、復述本課故事；
3、能感知并理解形容詞原級比較形式“as…as”的用法；
4、滲透與人為善的教育。
重點難點 理解并復述故事。“as…as”結構。
教學準備 英語讀物一本、單詞卡片、教學掛圖、教學磁帶、幻燈片、多媒體課件等。
教 學 程 序 設 計
Step
1Warming up
1、師生問候。
2、唱已學的英語歌曲。
3、利用教室中的物品或文具作比較，自由會話。
Step
2Presentation and drill
1、情景引入，教新單詞carry, clever, understand, difficult, friendly, happy as a bird。
1）抱起一疊作業本，假裝抱不動。
T: Oh, the exercise books are so heavy that I can’t carry it.Who can carry them for me? Who can help me? S1: Let me carry them for you.T: Thank you.You’re so friendly.板書單詞carry和friendly，帶讀。2）出示英語讀物。
2、聽課文B部分錄音，跟讀單詞。
Step
3Fast reading and listening
1、快速閱讀課文A部分，理解故事大意，回答問題。
教學機動
2、聽課文A部分錄音，進一步理解故事內容；模仿其語音、語調，掌握新詞難句的讀音。
Step
4Intensive reading
1、精讀課文，討論完成問題。
2、再次閱讀課文，然后兩人一組完成課文C部分練習。
3、再次聽錄音，跟讀。
Step Consolidation
1、根據表格復述故事。
2、評價。
3、練習。（見《練習冊》P33～34）
4、家庭作業。1）聽磁帶，背課文。2）復述故事給家人聽。
課 題 分課時 教 學 目 標 I’m as happy as a bird.2
總課時
1、能掌握并熟練地運用結構“as…as”；
2、通過情景交際，提高學生運用語言、組織語言的能力，激發學生的求知欲。
重點難點 掌握并靈活運用“as…as”結構。對人（事）物做出恰如其分的比較描述。教學準備 人物和動物圖片、各種文具若干。
教 學 程 序 設 計
Step
1Warming up
1、師生問候。
2、復述課文A部分故事。
Step
2Presentation and drill 課文D部分。
1、兩人一組討論。
T: Read the description carefully.Discuss and find out how tall each child is.2、完成練習。答案：120cm
J
120cm
John
118cm
Tony
115cm
Benny
110cm
Linda
105cm
Jane
Step Consolidation
1、創設情景，自由會話。
教學機動
第五篇：湘魯版六年級英語上冊重點語句[推薦]
Unit 1 John has two aunts 約翰有兩個阿姨
Unit 2 Harry finds the way 哈利找路 Unit 3 What does your uncle do?你的叔叔是干什么的？
Unit 4 It is like an English pancake 它像英式煎餅
Unit 5 I prefer western food.我更喜歡西餐
Unit 6 I hurt my knee 我的膝蓋受傷了 Unit 7 I am ill today 我今天生病了 Unit 8 It is upstairs 在樓上
Unit 9 I'm good at sports 我擅長運動 Unit 10 Do you enjoy playing tennis? 你喜歡打網球嗎？
Unit 11 When is your birthday? 你什么時候生日？
Unit 12 What's your favourite month? 你最喜歡的月份是什么？
重點詞組與句子
Unit 1 John has two aunts 1.John has two aunts.約翰有兩個阿姨。2.They are coming to visit us next week.他們下周要來拜訪我們。
3.I have two sisters.我有2個姐妹。4.Who are they ? 他們是誰？
5.They are Aunt Maggie and Aunt Lucy.他們是麥吉阿姨和露西阿姨。
6.Who is Cousin Harry ?誰是哈利表弟? 7.He is Aunt Lucy’s son.他是露西阿姨的兒子。
8.They are from the UK.他們來自英國 9.She has got curly yellow hair.她留著黃色卷發。
10.It is 5:00pm.下午五點。
11.They must get on the plane at 5:30.他們必須在5:30上飛機。
12.They are going to China.他們要去中國。
13.Are they going to China? 他們要去中國嗎？
14.They cannot find one another.他們不能找到對方。
15.She has a round face and big eyes , 她有圓圓的臉和大大的眼睛。Unit 2
1.He is from England.他來自英格蘭。
2.I’m taking Harry around our city.我帶哈利參觀我們的城市。3.Good idea ,好主意
4.Let’s go to the big bookstore.我們去大書店吧
5.We can take a bus to the south.我們做公交車去南邊。
6.That sounds very interesting.聽起來很有趣。
7.Beside the shopping mall is a famous park.商場旁邊是名湖。
8.It’s in the north of the city.在城市的北邊。9.Go and stand next to Joe.去站在喬的旁邊。
10.See you later.待會見
11.Can you find us ?你能找到我們嗎？ 12.Go north.往北
13.Turn west and go straight！向西拐并直走14.You will see a hospital.你將會看到一家醫院。
15.We are in the bookshop next to the temple.我們在寺廟旁邊的書店里。
Unit 3
1.What does your father do?你爸爸是干什么的？
2.He works in a small shop.他在小店工作 3.Where is Harry’s father ?哈利的爸爸在哪 4.I don’t know.我不知道
5.Is it a cake shop ? Yes ,it is /No,it isn’t.是蛋糕店嗎？ 是的/ 不是
6.He smiles at all the children.他對所有孩子微笑
7.What can I do for you ?我能為你做點什么? 8.It is a friendly shop.它是一家友好的店。9.Let’s look in this telephone shop.我們在電話店看看吧！
Unit4
1.This is a Chinese cold dish.這是一道中式
涼菜
2.It is like an English pancake.它像一道英式煎餅
3.Oh,I see.我明白了
7.Is a cat like a lion?貓像獅子嗎？ 8.I can tick the order.我要點菜了。9.What do you want?你想要什么？
Unit 5 1.I do not know what food you like.我不知道你喜歡什么食物？
2.What do you prefer ?你更喜歡什么？
3.I prefer Chinese food.我更喜歡中國食品。4.Let’s go to a fast--food restaurant.我們去快餐店吧！
5.Which do you prefer to eat with your fingers or chopsticks ?你更喜歡用手吃還是用筷子？
6.I prefer to eat with my fingers.我更喜歡用手吃東西。
7.We have the best food from the UK.我們有來自英國的最好的食物。
8.Which do you prefer noodles or rice ?你更喜歡哪個,面條還是米飯？
9.They do not know what food Harry likes.他們不知道哈利喜歡什么食物。Unit 6 1.Are you OK ?你還好嗎？ 2.I’m hurt.我受傷了。3.She is hurt.她受傷了。
4.I hurt my leg /eye/shoulder.我的腿/眼睛/肩膀受傷了。
5.She hurt her knee.她的膝蓋受傷了。
6.Let’s go and call our teacher.我們去叫老師吧！
7.Let me help you.讓 我來幫你吧！
8.They can hurt my teeth.它們會傷我的牙齒。
9.Be careful.Don’t get hurt.小心，別受傷了！10.They can hear a girl crying.他們能聽到一個女孩在哭
11.They run to see her.他們跑去看她。Unit 7
1.May I speak to Mr Qi,please? 請找齊老師
4.I like it very much.我非常喜歡
5.It’s not like an English chicken soup.6.不像英式雞湯。
接電話？
2.Speaking.請講/我就是
3.I’m sorry I cannot come to school today.對不起，我今天不能來上學了。4.I am ill today.我今天生病了。5.Why not ?為什么不來？
6.I have a fever./ I have a cough./I have a stomachache.我發燒了/我咳嗽/我胃疼.7.Do you have a headache ? Yes ,I do.你頭疼嗎？
8.Please stay at home and rest.請呆在家休息。9.Take care.保重。
10.Get well soon.早日康復。11.He is ill.他生病了。12.He has a fever.他發燒。
13.He must go to hospital.他必須去醫院。14.How are you today?你今天好嗎？ 15.How do you feel ?你感覺怎么樣？ 16.You must take some medicine.你必須吃點藥。Unit 8
1.Excuse me.打擾一下。
2.Where is the Principle’s Office /Teachers’ room ?校長辦公室在哪？
3.It’s upstairs./ It’s downstairs.在樓上。在樓下
4.It’s on the second floor.在二樓 5.It’s that way.在那邊。
6.Thank you very much.非常感謝。7.You’re welcome.不客氣
8.Can you show me the way to the washroom?你能告訴我 去洗手間的路嗎? 9.This way ,please.請走這邊
10The building has 3 floors.建筑物有3層樓 10.The classrooms are on the first floor.教室在1樓
11.Look at this picture.看這幅圖
12.There are ten new classrooms on the second floor.有十間新教室在2樓
13.The washroom on the left is for boys.男洗手間在左邊。
Unit 9 1.Are you good at jumping ? Yes ,I am./No,I’m not.你擅長跳躍嗎？是的，我擅長。不，我不擅長。
2.Joe is the first in the race.喬是比賽中的第一名。
3.What are you good at ?你擅長什么? 4.I am good at Maths / singing/ swimming/games /football.我擅長數學/ 唱歌 /游泳/游戲/足球
5.He/She is good at English/drawing.他/她擅長英語/畫畫
6.Is he/she good at English ? Yes ,he/she is./No,he/she isn’t.他/她擅長英語嗎？ 是的,他/她擅長。不，他/她不擅長。
7.The boys run in the race.男孩們在比賽中跑步
6.You got 5 stars.你得到了5星 7.You’re super.你真棒
8.She is a very good student.她是一個非常優秀的學生
9.She studies hard.她學習努力
10.She can be a top student.她能成為一個尖子生
11.She can make Chinese paper-cuts 她能制作中國剪紙
12.I am great on swimming = I am good at swimming.我擅長游泳 13.How about you? 你呢？
14.Today is the school Sports Day.All the children are very excited.今天是學校運動日，所有的孩子們非常興奮。
Unit 10
1.It is the weekend.在周末
2.They go roller skating in the park.他們在公園滑旱冰。
3.This is fun.真有趣。
4.I enjoy roller skating/flying a kite/playing tennis.我喜歡滑旱冰/放風箏/打網球。
5.Do you enjoy playing tennis on weekends? Yes,I do./ No, I don’t.你在周末喜歡打網球嗎？是的，我喜歡。/ 不，我不喜歡。6.Let’s play volleyball this afternoon。我們今天下午去打排球吧。
7.You can watch it on TV every day!你可以每天在電視上觀看它
8.It’s great!It’s super!真棒！
9.What sports do you enjoy? 你喜歡什么運動？
10.What games do you enjoy? 你喜歡什么游戲？
Unit 11
1.When is your birthday?你的生日是什么時候？
2.My birthday is in June.我的生日在六月份。
3.Let’s buy him a new school bag.我們給他買個新書包吧。
4.He will enjoy playing with the game-boy.他會喜歡玩游戲機的。
5.What are you talking about?你們在談什么？
6.Do you know when is Li wei’s birthday ?你知道李偉的生日是什么時候嗎？
7.We want to buy him a birthday gift.我們想給他買份生日禮物。
8.That’s interesting.太有趣了。
9.I can invite all my friends.我能邀請我所有的朋友們。
10.Please come to my birthday party.請來參加我的生日聚會。
11.We will buy a toy car for Tom.我們將買玩具車給湯姆。
Unit 12
1.What’s your favourite month?你最喜愛幾月？
2.My favourite month is November.我最喜愛的月份是11月。
3.The Spring Festival holidays are coming.春節假期即將來臨。
4.Children play with lanterns to celebrate.孩子們玩燈籠來慶祝。
5.Happy Children’s Day to you.祝你兒童節快樂。
6.Be careful when you play with fireworks.當你玩焰火時要小心。
7.Fireworks Day has a story.火焰節有一個故事。
8.The man was called Guy.那人被叫做Guy.9.Easter Sunday is in March.復活節在三月。重點詞組
1.be going to 將要去
be coming to 將要來
at the airport 在機場 get on the plane 登上飛機 in the east/north of the city 在城市的東邊/北邊 take a bus 乘坐公共汽車 see you later 再見 in the UK 在英國 in the USA 在美國 have dinner together 共進晚餐 tick the order 點餐 fast food 快餐 Western food 西餐 Chinese food 中餐 fast-food restaurant 快餐店 Western restaurant 西餐廳 Chinese restaurant 中餐廳 at home 在家 Principal’s Office 校長辦公室 Teachers’ Room 教師辦公室 washroom 洗手間 go upstairs 上樓 go downstairs 下樓 on the second floor 在二樓 turn left 左轉 turn right 右轉 go straight 直走 there is/ are 有（表某地存在某物，一般放在句首）roller skating 滑旱冰 skateboarding 滑板 flying a kite 放風箏 volleyball 排球 table tennis 乒乓球 tennis 網球 next to 旁邊 ask directions 問路 give directions 指路 family tree 家譜 telephone number 電話號碼 Excuse me 打擾一下 get well soon 早日康復 get-well card 康復卡 report card 報告卡 enjoy doing 喜歡做....
點擊咨詢 