第一篇：發展才是硬道理

發展才是硬道理

【摘要】：毋庸置疑，教師錘煉教學語言應在語言的清晰度、親和度、形象性和豐富性上下功夫，可是鉆研的出發點還是教師自己的表述，因此不能產生持久效果，為了真正提升教學語言品位，我們錘煉語言應該以利于學生發展為本。

【關鍵詞】：教師

教學語言

學生發展

作為一名教師，錘煉自己的教學語言是提升其教學功力的一門必修課。毋庸置疑，錘煉語言應在語言的清晰度、親和度、形象性和豐富性上下功夫，可是鉆研的出發點還是教師自己的表述，雖然也重視學生的反應，但畢竟還沒有從學生發展的角度來看待教師的語言，因此不能產生持久效果，為了真正提升教學語言品位，我們錘煉語言應該以利于學生發展為本。在這個新理念指導下的語文教學語言，應該從下列五個方面予以關注。

一、多用精練雋永的語言點撥，力避羅嗦往復的語言傳授。

老師的教學語言要精美、雋永，不能絮絮叨叨地一大堆陳詞濫調，在必要的講解中，應該要言不煩、深中肯綮地點明要義，切忌無的放矢，夸夸其談。這樣一方面可以給學生以精粹語言的熏陶，另一方面還可留出空白讓學生感悟、討論。例如，教學《人生的境界》，本來文章語言很精粹，學生反復誦讀，靜心體悟，是能夠基本把握的，如果認為是哲學論文，就要進行繁瑣講解，學生反倒會不得要領，如墜云霧。教師如從幾個角度進行合理劃分，點明精神內核，學生會觸類旁通，進入文本的。要達到這種要求，必須深研教材，切身感受，仔細取舍。

二、多用導演式的語言啟發學生，讓學生“唱戲”，少用演員式的語言表演，讓學生“聽戲”

魯賓斯坦說：“思維通常總是開始于疑問或者問題，開始于驚奇或者疑惑，開始于矛盾。”學生接觸文章以后，教師不直接提出問題，而是用諸如“讀了文章后，你有什么感受”、“你有無想請大家討論的問題”、“你有無感到疑惑的地方”之類的話引導學生生“疑”，并以疑激思，以疑引思，最終思而得之。教師按照自己的閱讀理解設計問題，深淺度難以適中，過深過難，學生只有望塵莫及，思維因此被壓抑；太過淺顯，學生又覺索然無味，思維因此而懈怠。如此教師只好自導自演了。如果教師和學生來了個大換位，在教師的“導演”下，學生積極地發現問題，大膽設疑，教師也耐心地一一作答，學生和老師一“唱”一“和”，收到了意想不到的教學效果。

三、多用引導性語言讓學生學會學習，少用指令性的語言讓學生消極“應試”。

《學記》里說：“故君子之教，喻也。道而弗牽，張而弗抑，開而弗達。”教師要善于激發學生的主體意識，增強其學習的內動力，引導學生質疑提問，多為學生制造懸念和創設意境，激發學生思維的積極性和求知渴望，使他們融會貫通地掌握知識并發展智力。當學生質疑、討論遇到障礙，教師不要急于求成，將答案和盤托出，而應多用“再想想看”之類語言或點撥語言啟智導學，通過類比暗示對學生旁敲側擊以撥霧顯津，授學生以“漁”。遇到需要牢記的重要知識，一般不用“這個問題很重要，考試要用到，一定要記住”這類語言，可以誘導他們自己體會其重要性，自覺記住它，而企圖依靠指令來強迫學生“就范”只能是飲鴆止渴。美國心理學家布魯納在他的“問題教學法”即“發現法”中要求教師運用教學語言“創設問題的情境去點燃學生好奇心之火，去打開學生思維的門戶”。這樣的教學，使學生的思維處于一種積極的興奮的狀態。讓學生自覺地主動地思考問題，而不是被動地死記硬背，學生才能積極地學習知識，真正地理解知識，從而享受到學習的樂趣。

四、多用商量性語言引導學生思考，少用定性語言進行評判。

學習重在感受理解，對許多問題的思考允許仁者見仁，智者見智。對待學生的討論意見，應該充分發揚民主，多商量，多議論，不要急于評價定性，“糾偏糾錯”。有幾種意見，可以說“這些意見都是同學們動腦筋想出來的或體悟出來的，我們是不是再比較一下，看誰的看法更合理些”；有些意見不太合適，可以說“再想想，如果這么表述效果怎樣”；有些意見是有問題的，也不要斷然否定，而可以采用歸謬法，讓學生自己在推理中否定先前的意見，擺脫思維困境，在“山窮水盡”處化險為夷，出現“柳暗花明”的奇跡。老師對學生們不盡相同的意見不是馬上作出取舍，而是循循善誘，因勢利導，讓學生對自己的意見自行補充完善，最終得到合適的答案。

五、多用鼓勵性語言扶植學生的可貴的探索精神，少用否定性語言澆滅學生思想的火花。

對于學生的意見，不管正確與否，都要認真對待，多用鼓勵，少用直接否定，更不能使用諷刺語言，即使是表面看來“荒誕不經”的說法也要從另一個角度發掘其閃光點并加以肯定，引導其探索精神的形成。我們時常見到這樣的現象，教師正沉浸在自己滔滔不絕的講解中，學生冷不丁來一句，教師一時語塞很為尷尬，無法再冷靜思考，只能對其施以簡單否定甚至諷刺、呵斥，哄堂大笑中，該生羞愧地閉上了問“為什么”的嘴，教學如教師所愿重歸井然，但可貴的創新的思想火花瞬間熄滅??令人不禁扼腕嘆息。有位教師照例用比較閱讀的方法將葉圣陶的《夜》和魯迅的《藥》作比較分析。在談到小說的環境時，有個學生插嘴道：“老師，為什么《藥》里的狗沒叫，而《夜》里的狗叫了？”在同學們的哄堂大笑中，該生認定自己“失言”了，頓時羞愧難當，而教師心里也一咯噔：太出乎意料了，教了這么多回《夜》，還是第一次碰到如此怪問題，是把它擱置一邊，用“不要鉆牛角尖”搪塞回去，還是臨時改變教學思路呢？他微笑著看了一眼那個學生，穩定了一下情緒說：“同學們，別以為這個問題可笑，它還值得討論呢！大家想想，兩篇文章中的狗，一是沒叫，一是叫了，這是否違背生活常理？”一個學生說：“不違背。這是因為，生活中的狗，并不是每有動靜都叫的；一般的看門狗，還得待有人進門才叫。”“照你這么說，《藥》中的狗沒叫，那是行人在街面上走；而《夜》中的狗叫了，那是阿弟進門來了，是嗎？”教師作了補充，學生點頭稱是。教師接著說：“不過，同學們還得繼續往下想，這‘沒叫’和‘叫了’的狗，對渲染環境所起的作用是否相同？”學生異口同聲說：“不同。”有個學生回答：“《藥》中的狗沒叫，渲染了環境的肅殺，而《夜》中的狗叫了，渲染了環境的恐怖。”教師隨即充分肯定：“對！那么這兩種不同的氛圍和當時的政治氣氛是否統一？”又一學生回答道：“是統一的。《藥》里的‘肅殺’，正是革命者夏瑜臨刑的氛圍；而《夜》里的“恐怖”正是‘四?一二’反革命大屠殺的氣氛。”??這個老師正確對待學生的“搗亂”，臨時改變教學思路引導學生討論，由是否違背生活常理轉入對渲染環境的作用，再聯系當時的政治氣氛，得出了精彩的結論，從一個細枝末節豐富了學生對小說中環境描寫的認識和理解。我們忍不住要為這一場未經準備卻取得成功的討論拍案叫絕。

總之，在語文教學中，要想提高自己的語言修養，取得良好的教學效果，就必須把著眼點放在學生身上，以利于學生發展為本加強訓練。

發展才是硬道理

單 位：宿州市埇橋區夾溝幼兒園

作 者：丁 海 燕

第二篇：發展才是硬道理

隨著社會主義市場經濟的進一步發展，企業越來越面臨市場的競爭和選擇。這次我們考察的浦東鋼鐵公司，同樣需要進行機制改革及產品結構的調整，這個過程充滿著跳戰與機遇。

這次通過對國營大企業的調查，進一步加深了對改革開放的認識，對鄧小平建設有中國特色社會主義理淪的理解，聯系實際，進一步明確我們肩負的職責。

調查內容有如下幾點：(1)浦東鋼鐵公司的概況；（2）目前企業的經營情況；（3）企業發展對企業員工的要求；（4）現代企業對人才的要求。

浦東鋼鐵公司是大型鋁鐵聯合企業，產品品種達四千多種，可以適用于國民經濟發展的各種領域。例如：航天航空，航海，工業，農業，民用，軍用，醫用。目的該公司有職工二萬多人，分別服務于26個不同生產職能的生產、管理、科研部門。

浦東鋼鐵公司的主要生產產品為鋼和鋼材。該公司的全年鋼產量能力為的200萬噸，占全市鋼鐵生產的三分之一；鋼材產品約為180萬噸，占全市鋼材生產的四分之一。

浦東鋼鐵公司全年的生產產值近40億，在上繳稅利最好的時期可達3—5個億，是全市稅利的大戶。

目前企業已完成現代企業的改制，成為國家投資為主體的全民國營企業公司。

浦東鋼鐵公司是一個有80多年歷史的老企業。新中國的誕生使鋼鐵企業得到了強大的發展。浦東鋼鐵公司為我國的社會主義經濟基礎建設作出了很大的貢獻。三中全會確立的以經濟建設為中心，十四大提出的社會主義市場經濟給浦鋼公司的發展提出了巨大的挑戰和機遇。目前企業正面臨產業結構調鱉，產品品種開發管理現代化，員工分流

再就業等十分艱巨的困難形勢，企業改革到了艱難的階段。企業員工、領導和群眾正全力克服前進道路上的種種困難，爭取走出困境。

通過這次社會實踐，使我們看到了當前國營大中型企業的基本面

貌。市場經濟的競爭是十分激烈與無情的。如果沒有適合市場的產品，企業就不能生存下去，就會被市場競爭淘汰。因此，在這種形勢和社會大背景下，國營企業必須走改革的路。

通過這次社會實踐，也使我們看到了我們年青一代肩負的歷史使命。目前我們雖然仍在高中學習，但不久的將來，我們都面臨社會、企業的選擇，所以一定要學習好基礎知識，加強自身秦質，才能勝任將來的工作。我們的國家與國際先進技術相比還有一定距離，市場經濟又對人才提出更高的要求，從這一點出發，我們要趁目前的良好學習條件和機會，抓緊學習，提高自己，為將來參與祖國建設打好基礎。

第三篇：發展才是硬道理

發展才是硬道理

-學習王總《奮勇爭先，全力發展，努力提升行業領先能力》感受

今年，省公司以“提升質量，改善服務、強化創新、深化管理、加快發展”的二十字方針為核心經營策略，以“發展年”作為任務目標，強調了逆水行舟，不進則危，小進亦危的危機意識，告訴我們，最嚴峻的挑戰即將到來。

王總更是在深刻理解“發展年”的基礎上，提出了優質客戶大發展，基礎網絡大建設，企業管理大提升，客戶服務大改善，增值業務大貢獻的發展目標，這對我們今年的“大發展”具有深刻的指導意義。利用春節假日，我把王總“奮勇爭先、全力發展，努力提升行業領先水平”的報告又重新的學習了一遍，每一次學習都會有更深的觸動，更深的感受，我的領悟最重要的就是三個字：“大發展”，這里，我想就個人的理解，將學習心得與大家分享。

一、如何理解“大發展”

我們應該理解“大發展“不單單是指客戶規模的發展，而是要從五個層面，或者更多的層面，全方位、立體的發展，這是一種戰略，從整個的報告中，我讀出了一種管理者的決心和信心，以及，面對市場殘酷競爭的挑戰而表現出來的精神所在。

報告在重點做好的幾個方面的工作中首先提到了領導帶頭，作為公司中層管理者的我們，該如何帶好這個頭？帶什么樣的頭？目前，我們的員工普遍缺少的就是工作激情，這種激情的缺失是致命的，要想實現“大發展”，員工以什么樣的態度工作是至關重要的，作為管

理者，首先要了解市場，了解員工，才能有針對性的應對市場，關愛員工。

二、如何理解網絡“大建設”

從分營到現在，每年都在搞網絡基礎建設和網優項目，但實際截至中興和愛立信的設備替換前，我們仍然還埋伏著許多盲區或弱覆蓋地區。以前的北電設備已經嚴重老化，在日常的了解中我也深有感觸，分營后幾年中，同一基站的覆蓋和現在的覆蓋出現了很大的差異。目前，所有的北電設備已經被替換完畢，多項技術統計指標對比也有了非常大的改善，但我們與競爭對手的差距，尤其是和聯通的差距在逐漸縮小，甚至個別地方不如對手的覆蓋，我們的網絡領先優勢已經在不知不覺中失去。因此，王總今年提出的網絡大建設，是及時的，也是非常必要的。要想繼續領先對手，就必須要加強我們的3G網絡覆蓋，加強我們的農村深度覆蓋，加強我們的小區深度覆蓋。目前，我們網絡的憂患意識確實需要加強了，因為，這不單單是領先對手的問題，是關系到我們能否實現“大發展”的關鍵。

總而言之，作為企業來說，發展是必然的主線，向發展要效益，以發展帶動企業的持續發展，才是企業追求的根本，在這里，我引用王總報告中的一句話作為結束：“2011年是充滿機遇和挑戰的一年，機遇大于挑戰，我們一定要抓住機遇，加快發展，為全省“發展年”做出應有的貢獻。

“發展才是硬道理”。

第四篇：發展才是硬道理

1.為什么說發展才是硬道理，發展是黨執政興國的第一要務？ 答:(1)改革開放以來，鄧小平在總結歷史經驗的基礎上一再強調了發展社會生產力的重要性。1992年他提出了“發展才是硬道理”的著名論斷。

第一，發展才是硬道理，把發展生產力作為社會主義的根本任務，符合馬克思主義基本原理，是鞏固和發展社會主義制度的必然要求。社會主義在同資本主義的較量中，能否不斷地鞏固和發展自己，能否體現出其優越性，最根本的是生產力能否比資本主義發展得更快更好。只有生產力發展了，才能從根本上鞏固社會主義制度。

第二，發展才是硬道理，是對社會主義實踐經驗教訓的深刻總結。中國在改革開放前的20多年的時間里，社會主義現代化建設發展得不盡如人意，一個重要的原因是在相當長的時間里沒有能切實將發展生產力作為社會主義建設的根本任務。社會主義決不能長期建立在生產力水平低下和貧窮的基礎上。中國解決所有問題的關鍵是要靠自己的發展。這是對國內外社會主義建設的經驗教訓進行科學分析得出的最重要的結論。

第三，發展才是硬道理，是適應時代主題變化的需要。和平與發展是當今世界的兩大主題。作為一個社會主義國家，中國是維護和平和穩定的力量，是世界和平力量發展的重要因素。中國的發展正在成為世界經濟發展新的推動力量。

(2)把發展作為執政興國的第一要務是由中國共產黨的執政地位所決定的，是對執政規律認識的深化，也是黨實現對所承擔的歷史責任的需要。

中國共產黨的執政地位是人民的選擇，而人民之所以選擇中國共產黨，從根本上說是因為它能夠領導中國實現民富國強、振興中華。只有緊緊抓住發展這個執政興國的第一要務，黨才能實現自己在新世紀新階段的歷史使命，承擔起自己的歷史責任。

堅持以發展的辦法解決前進中的問題，是實行改革開放以來我們黨的一條主要經驗。改革開放30年來，我國綜合國力大幅度躍升，是人民得到最多實惠的時期，是我國社會長期保持安定團結、政通人和的時期，是我國國際影響顯著擴大、民族凝聚力極大增強的時期。這些歷史性成就充分證明，堅持以發展為主題，用發展的眼光、發展的思路、發展的辦法解決前進中的問題，就能把中國特色社會主義事業不斷推向前進。

第五篇：發展才是硬道理

發展才是硬道理

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1992年1月18日至2月21日，《在武昌、深圳、珠海、上海等地的談話要點》中，鄧小平這樣說：“對于我們這樣發展中的大國來說，經濟要發展得快一點，不可能總是那么平平靜靜、穩穩當當。要注意經濟穩定、協調地發展，但穩定和協調也是相對的，不是絕對的。發展才是硬道理。

我依然記我們小的時候父母跟我們講他們小時候到了七八歲才可以去上學，沒上學之前他們都是去割野菜啊什么的，等他們上學了以后最好的也是讀到初中啊高中的，因為他們沒時間也沒錢跟沒心思讀書，而我們現在已經不知道割野菜是什么感覺，也不知道怎么喂牲口，為了適應現在的社會更不會讀到初中高中就不讀了，現在到處都是大學生，因為社會在發展時代也在發展，同時我們也日日夜夜沐浴著國家發展帶來的好處。

我個人認為人類社會發展是一個自然史過程。社會制度的確立，歸根到底由生產力水平決定。我們從上學就學習到：人類社會發展是一個自然史過程。人類的歷史就是人類自身的發展和社會進步的歷史。

我們知道當生產關系適應生產力水平時促進其發展，不適應時就成為桎梏阻礙其發展。但是，應該注意的是這種阻礙是相對的。即生產力在生產關系不適應其性質時，雖然會受其阻礙甚至受其破壞，但往往仍會有一定的發展。人類改造征服自然的能力是不斷累加發展的，從而不斷推動生產關系的變革，促進社會的發展，而表現為自然史的過程。為此，人們的一切活動，只要能有利于推動生產力發展，即為“順其自然”，是為革命；反之，阻礙破壞生產力發展，逆歷史潮流而動，是為反動。革命就是為了解放生產力推動生產力向前發展。因此，發展就是硬道理。

最近我們很強烈的感應到物價的上漲，我們宿舍都喜歡吃水果，但是，我們每次去說過店都可以看到又漲價了，而且水果現在越來越大、越來越好，但是我們覺得只有科學的發展才可以給人民帶來好處，如果盲目的大發展那么帶來的可能又是經濟危機或是大蕭條，所以在當代社會我們需要是是健康的發展。

所謂健康的發展，就是要創建產權分明、政經分開的經濟體制，形成清廉的政治、公平的社會，就是要融入現代人類文明，進行民主、法治建設；就是要進行制度創新，建立現代國家制度、現代社會制度、現代城市制度、現代農村制度，不健康的發展還不如慢下來規范地發展。健康的發展只有具有壯士斷腕的決心，才能做到。時代的不同變化，人們對發展也有了不同的要求，現代人要求健康發展，只有健康發展才能使經濟得到更好的發展，才能使綜合國力得到發展。

總之，復雜的形勢，艱巨的任務，賦于發展特殊的重要意義。增強綜合國力，改善人民生活，離不開發展；鞏固和完善社會主義制度，充分發揮社會主義制度的優越性，離不開發展；保持社會穩定，實現國家長治久安、離不開發展；提高國際競爭力，掌握國際斗爭主動權，離不開發展；完成祖國統一大業，實現中華民族的偉大復興也離不開發展。