第一篇：2014-2015上學期書法內容

2014-2015學年第一學期書法內容

9月1日

宿駱氏亭寄懷崔雍崔袞 李商隱

竹塢無塵水欄清，相思迢遞隔重城。

秋陰不散霜飛晚，留得枯荷聽雨聲。

寄酬韓冬郎兼呈畏之員外（選一）李商隱 十歲裁詩走馬成，冷灰殘燭動離情。

桐花萬里丹山路，雛鳳清于老鳳聲。

9月15日

丙辰年鄜州遇寒食，城外醉吟（五首選二）滿街楊柳綠絲煙，畫出清明二月天。好是隔簾花樹動，女郎撩亂送秋千。

馬驕風疾玉鞭長，過去唯留一陣香。閑客不須燒破眼，好花皆屬富家郎。

9月22日

將赴吳興登樂游原一絕 杜牧

清時有味是無能，閑愛孤云靜愛僧。欲把一麾江海去，樂游原上望昭陵。

下第后上永崇高侍郎 高蟾

天上碧桃和露種，日邊紅杏倚云栽。芙蓉生在秋江上，不向東風怨未開！

9月29日

和李秀才邊庭四時怨（選二首）盧汝弼 八月霜飛柳變黃，蓬根吹斷雁南翔。隴頭流水關山月，泣上龍堆望故鄉。

朔風吹雪透刀瘢，飲馬長城窟更寒。

半夜火來知有敵，一時齊保賀蘭山。

10月13日

早春呈水部張十八員外郎 韓愈

天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無。

最是一年春好處，絕勝煙柳滿皇都。

武威送劉判官赴磧西行軍

岑參 火山五月行人少，看君馬去疾如鳥。

韋莊

都護行營太白西，角聲一動胡天曉。

10月20日

重送裴郎中貶吉州

劉長卿

猿啼客散暮江頭，人自傷心水自流。

同作逐臣君更遠，青山萬里一孤舟。

會赦后酬主簿所問 劉長卿

江南海北長相憶，淺水深山獨掩扉。重見太平身已老，桃源久住不能歸。

10月27日

贈蘇綰書記

杜審言

知君書記本翩翩，為許從戎赴朔邊。

紅粉樓中應計日，燕支山下莫經年。

邙山

沈佺期

北邙山上列墳塋，萬古千秋對洛城。城中日夕歌鐘起，山上唯聞松柏聲。

11月3日

詠柳

賀知章

碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。

邊詞 張敬忠

五原春色舊來遲，二月垂楊未掛絲。即今河畔冰開日，正是長安花落時。

11月10日

涼州詞 王之渙

黃河遠上白云間，一片孤城萬仞山。羌笛何須怨楊柳，春風不度玉門關。

出塞 王昌齡

秦時明月漢時關，萬里長征人未還。

但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山。

11月17日

長信秋詞 王昌齡

奉帚平明金殿開，且將團扇暫徘徊。

玉顏不及寒鴉色，猶帶昭陽日影來。芙蓉樓送辛漸 王昌齡

寒雨連江夜入吳，平明送客楚山孤。

洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺。

11月24日

閨怨 王昌齡

閨中少婦不知愁，春日凝妝上翠樓。

忽見陌頭楊柳色，悔教夫婿覓封侯。

送元二使安西

王維

渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人。

12月1日

采蓮曲 王昌齡

荷葉羅裙一色裁，芙蓉向臉兩邊開。

亂入池中看不見，聞歌始覺有人來。

九月九日憶山東兄弟 王維

獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親。遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。

12月8日

送孟浩然之廣陵 李白

故人西辭黃鶴樓，煙花三月下揚州。孤帆遠影碧空盡，惟見長江天際流。

早發白帝城 李白

朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山。

12月15日

望天門山 李白

天門中斷楚江開，碧水東流至此回。兩岸青山相對出，孤帆一片日邊來。

望廬山瀑布 李白

日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。

飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。

12月22日

峨眉山月歌 李白

峨眉山月半輪秋，影入平羌江水流。

夜發清溪向三峽，思君不見下渝州。

橫江詞 李白

海神來過惡風回，浪打天門石壁開。浙江八月何如此，濤似連山噴雪來。

12月29日

山中問答 李白

問余何意棲碧山，笑而不答心自閑。桃花流水窅然去，別有天地非人間。

客中作 李白

蘭陵美酒郁金香，玉碗盛來琥珀光。但使主人能醉客，不知何處是他鄉！

1月5日

秋下荊門 李白

霜落荊門江樹空，布帆無恙掛秋風。此行不為鱸魚膾，自愛名山入剡中。

春夜洛陽城聞笛 李白

誰家玉笛暗飛聲，散入春風滿洛城。此夜曲中聞折柳，何人不起故園情？

1月12日

贈汪倫 李白

李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。

哭晁卿衡 李白

日本晁卿辭帝都，征帆一片繞蓬壺。明月不歸沉碧海，白云愁色滿蒼梧。

1月19日

涼州詞 王翰

葡萄美酒夜光杯，欲飲琵琶馬上催。醉臥沙場君莫笑，古來征戰幾人回。

桃花溪 張旭

隱隱飛橋隔野煙，石磯西畔問漁船。桃花盡日隨流水，洞在清溪何處邊？

第二篇：書法內容

二字書法書寫內容：

B 抱樸 百忍 博雅 步月 奔騰 補勤

C 暢神 暢懷 蒼潤 傳神 粹美 翠微 澄懷 藏珍 長樂 長慶 春歸

D 獨醒 獨樂 頓悟 滴翠 多福 達觀 達智

F 飛雪 飛霜 扶疏 浮翠 阜康 福壽 福祿 奮擊 奮發 G 歸真 歸樸 孤高 孤貞 國香 廣博 廣裕 瑰富 耕云 H 弘毅 懷德 寒碧 寒煙 惠風 含芬 鶴壽 華旦 華英 合歡 厚福 鴻福 鴻禎

J 精誠 居德 濟世 靜觀 雋雅 寄情 極致 吉祥 吉慶 錦繡 嘉祥 K 曠達 空翠

L 樂道 樂天 勵精 流輝 流風 淩云 蘭馨 蘭芝 爛漫 靈犀 靈慧 龍升 龍光 龍虎 龍鳳

M 妙境 妙善 墨癡 墨緣 墨趣 墨狂 夢蝶 鳴謙 鳴翠 魔韻 N 弄月 凝霜

Q 清曠 清心 清真 清芬 清暑 清陰 清梧 求索 瓊枝 謙和 鵲喜 慶祥 R 仁壽

S 守拙 神德 慎獨 慎思 尚志 舒暢 舒揚 素澹 素秋 隨風 隨緣 書緣 師心 升恒 肅慎

T 天趣 天香 天祉 天祿 聽雨 聽月 聽濤 圖強 騰飛 踏浪 W 無我 無逸 萬福 萬壽 五福 舞翠

X 心畫 洗心 逍遙 笑傲 馨遠 雪浪 雪影 薰風 嘯風 銜月 寫心 祥瑞 祥禎 戲浪 雄飛

Y 養拙 養真 養性 怡心 雅趣 雅集 云龍 云游 吟雪 吟秋 吟風 幽馥 逸翮

Z 真純 真趣 制怒 致遠 造極 醉墨 醉舞 爭春 早芳 祝福 中瑞 正祥 至誠 貞仁 逐鹿

三字書法書寫內容：

B 不容易 抱赤心 碧連天 白玉脂 伴君醉 C 常無欲 春之聲 催春回

D 德潤身 德不孤 達心志 道無窮 道心清 得天趣 東籬菊 獨暄妍 度秋聲 蝶戀花 F 奮則勤

G 龜鶴壽 廣陵濤 觀滄海

H 華而實 翰墨緣 和為貴 寒徹骨 喚春歸 J 金石壽 靜者安 凈無塵 江南好 解語花 將進酒 K 苦寒香

L 樂逍遙 隴頭春 淩云飛 淩云竹 M 梅花雪 穆以溫 滿庭芳 N 南山壽

P平蕪碧平常心 癖於斯 Q 慶云集 清且儉 清入骨 千秋月 千杯少 全無敵 強其骨 R 人長壽 仁者壽 如椽筆

S 四時春 四海春 思無邪 師造化 水竹居 說豐年 少則得 守靜篤

T 天行健 天如水

W 甕頭春 物外游 舞春暉 無雙品

X 下水船 惜寸陰 惜分陰 惜秒陰 香滿座 香如故 香風遠 香盈袖 閑自香 雪霜枝 瀟湘雨

Y 一枝春 一段香 養其拙 藝無涯 意自如 游於藝 飲清露 欲淩云 雁影遙 雁南飛

Z 志於道 知不足 醉春風 醉歌行 正氣歌 致虛極

四字書法書寫內容：

B 百忍成金 百花齊放 百福具臻 博學篤志 博學篤行 博學濟世 博學慎思

博學悠遠 博古通今 博覽精思 博愛向善 筆走龍蛇 筆精墨妙 筆情墨趣

筆歌墨舞 抱樸含真 抱璞藏真 抱璞守拙 把酒臨風 半生若夢 冰心玉壺

冰清玉潔 碧云黃葉 白發學童 八面威風 比翼雙飛 C 寵辱不驚 澄心清神 澄懷觀道 長樂無極 長風萬里 長風破浪 長繩系日 長笑放歌 長毋相忘 春和景明 春華秋實 春風化雨 春風雨露 春風得意

春風桃李 春在天涯 春樹暮云 春池洗硯 曾經滄海 誠毅和愛 誠樸雄偉

從善如流 啜菽飲水 吃虧是福 草情篆韻 彩筆淩云 寸陰是競 慘澹意匠

叱吒風云 椿萱并茂 呈祥獻瑞

D 敦厚周慎 敦品修學 砥節勵行 淡泊明志 澹定自若 澹定從容 道法自然

道履曼茀 對酒當歌 疊云長風 登云釣月 登高望遠 淡懷卓識 達者為師

度德量力 篤行有為 篤靜悟初 德厚流光 丹桂飄香 大巧若拙 大愛無疆 E 鷗語濤聲

F 防微杜漸 法貴天真 風花雪月 風調雨順 風鵬正舉 風雨同舟 風雨雞鳴

風神灑落 泛水約風 繁花似錦 飛花點翠 飛舉沖霄 飛鴻越海 飛云含碧

飛黃騰達 奮發踔厲 奮圖精進 敷析淵微 福域同登 福如東海 福惠雙修 鳳凰來儀

G 高風亮節 高風峻節 高情遠致 高山流水 高蹈自守 高瞻遠矚 剛健中正

光風霽月 光明磊落 廣結法緣 過猶不及 歸真返璞 歸璞返真 耕云種月

孤云雁影 公誠勤樸 格物致知 敢為人先 肝膽相照 H 浩氣長存 厚積薄發 厚德載福 厚德載物 漢書下酒 皓月禪心 渾厚華滋

和風清穆 和風秋云 和若春風 和氣致祥 惠風和暢 花意竹情 華夏龍騰

含英咀華 海運飛鵬 河山帶礪 河清海晏 好學深思 翰不虛動 翰逸神飛

翰海騰龍 渾金璞玉 寒云遠征 寒塘鳴翠 鶴路云天 海棠春醉 懷仁慕德

J 見賢思齊 儉以養德 敬慎不敗 敬慎無忒 敬勝者吉 敬業樂群 進德修業

教學相長 精研覃思 精騖八極 精進努力 精思擘畫 驚浪奔雷 君子無逸

及鋒而試 劍氣斗牛 舉案齊眉 嘉文懿行 嘉福成基 九朽一罷 積水成淵

積善余慶 吉星高照 吉祥如意 錦上添花 錦羽春暉 景星慶云

K 寬仁厚德 開巻有益 困知勉行 空谷足音 鯤鵬萬里 L 老當益壯 老驥伏櫪 勵精圖治 勵學敦行 鏤月裁雪 綠玉含露 籬落疏影

龍騰虎躍 龍吟虎嘯 龍興華夏 龍翔獅吼 蘭馨素室 蘭馨松壽 蘭馨松盛

蘭風桂露 蘭亭稧后 蘭亭韻事 蘭臯比翼 樂此不疲 靈芝瑞露 攬轡澄清

力爭上游 力挽狂瀾 儷福百益 鸞飛鳳舞 柳浪聞鶯 蘆蕩飛雪 鸞鳳和鳴 蓮開并蒂

M 眠云臥石 眠沙踏浪 敏事慎言 敏而好學 夢筆生花 妙造自然 妙筆簪花

妙法理數 梅開五福 穆如清風 墨海游龍 墨韻詩魂 民富國強 民殷國富

秒分應惜 鳴琴而治 梅鶴同春 明德惟馨 N 寧靜致遠 鳥語花香 南極星輝 O 鷗語濤聲

P平淡天真 鵬程萬里 披肝瀝膽 破浪乘風 普天同樂 普奏華章 培蘭育桂

Q 清風峻節 清風朗月 清芬可挹 清興高懷 強學力行 氣吞云夢 晴風暖翠

淺翠深黃 秋月春風 秋原馳獵 秋林飲露 秋露成珠 秋水素翎 千里清秋

千秋功業 千難一易 秦漢遺風 勤能補拙 勤則不匱 勤慎亷和 勤思會學

謙虛謹慎 琴心劍膽 卿云歌起 前車可鑒 鍥而不舍 青萍結綠 群英集萃 器宇軒昂

R 人夀年豐 人杰地靈 仁者無敵 仁言利博 任重道遠 日新其德 熔金合璧

如日中天 瑞氣盈門 瑞氣集門 瑞氣云集 瑞彩祥云 S 思逐風云 思接千載 思逸神超 神游千古 神與物游 神氣宛然 神氣晏如

神龍騰飛 神酣筆暢 室雅人和 書為心畫 書魂琴韻 書畫同源 書畫延年

松竹含韻 松風水月 松風雪霽 松鶴遐齡 松鶴延年 疏影橫斜 適者長壽

歲月無情 詩酒余音 水到渠成 生龍活虎 審微見遠 實事求是 熟讀深思

審攻得當 四海升平時和歲豐 時雍道泰 世泰時豐 T 天長地久 天道酬勤 天朗氣清 天下為公 天錫純嘏 停云落月 苔枝綴玉

踏月尋桂 同舟共濟 同登壽域 泰山北斗 推陳出新 太平盛世

W 為政以德 為人師表 為善最樂 溫故知新 問梅消息 晚翠淩寒 悟道歸真 無欲則剛 聞雞起舞 聞過則喜 萬馬奔騰 萬事如意 萬象更新 五風十雨

毋息半途 吳越同舟 物我兩忘 握發懸鐘

X 先憂后樂 心即是佛 心曠神怡 心馳神往 心慕手追 心手雙暢 心隨天籟

心靜興長 閑云野鶴 行云流水 行為世范 杏花春雨 曉月清香 雪裏梅花

雪鄉雁跡 學海無涯 學海泛舟 學貴有恒 學造風云 瀟灑出塵 息妄歸真

新禧萬福 向紙三日 香流翰墨 霞喚椿庭

Y 頤性養壽 逸志不群 逸興雅懷 游藝依仁 言為心聲 一葦可航 一默如雷

月明風清 月皎林疏 幽谷鳴春 幽節孤芳 野岸秋聲 遠清歸雁 與時俱進

勇攀高峰 勇者不懼 勇猛精進 勇往直前 永不放棄 業精於勤 云天一嘯

云起龍驤 玉瀾無影 語妙天下 飲馬投錢 與人為善 以榮增愧 雅抱沖矜

愚公移山 藝海無涯 藝苑新聲 堯天舜日 鶯歌流翠 意在筆先

Z 知白守黑 自強不息 志存高遠 止於至善 彰往察來 正本清源 澤如時雨 櫛風沐雨 智者不惑 智珠在握 智水仁山 戰無不勝 眾妙之門 眾星拱北

眾善奉行 中華崛起 祖國騰飛 祖國萬歲 坐言起行 醉步溪月 中流砥柱

忠信篤敬 壯志淩云 擇善而行 鐘靈毓秀 芝蘭玉樹 濯古來新 珠藏澤媚

珠聯璧合 種德收福 紫氣東來 振迅天真

五字書法書寫內容：

書存古氣中 何處不思量

座無凡兵

飄然思不群

博學而約取 螢窗萬卷書 專神自歸

聞一以知十

為學心難滿

好學近乎知

常會友

以日新為道

往來無白丁

自有閑中益

以知來

酌古又斟今

心與浮云閑

高空看過云

心上見

靜坐對眾妙

任心即為修

山色有無中

白云中

一切從心生

無法本是道

心孤欲近禪

四

靜以文觀往佛從閑讀

六字書法書寫內容：

花雨禪心俱寂 豈能盡如人意

獨于閑處開看

七字書法書寫內容：

道莫求悟本無迷

長竿放去隨波浪

放下身心如敝帚

水在瓶中云在天

忙中爭得作閑人

浮生適意即為樂

長恨此身非我有

字字看來皆是血

昨日之日不可追

好書悟后三更月

重簾不卷留香久

不薄今人愛古人

腹有詩書氣自華

紅袖沾香處讀書

一簾疏雨琴書潤

萬里山川供筆札 人讀花箋字句香

一、天地山水

1．雄雞一唱天下白——唐．李賀《致酒行》

2．野曠天低樹,江清月近人——唐．孟浩然《宿建德江》 3．野曠沙岸凈,天高秋月明——（南朝宋）謝靈運《初去郡》

4．天蒼蒼,野茫茫，風吹草低見牛羊——（北齊）北朝民歌《敕勒歌》

5．一夫當關，萬夫莫開——唐．李白《蜀道難》 6．青山看不厭，流水趣何長——唐．錢起《陪考功王員外城東池亭宴》

7．江作青羅帶，山如碧玉簪——唐．韓愈《送桂州嚴大夫同用南字》

8．青山遮不住，畢竟東流去——宋．辛棄疾《菩薩蠻。書江西造口壁》

9．會當凌絕頂，一覽眾山小——唐．杜甫《望岳》 10.江流天地外，山色有無中——唐．王維《漢江臨泛》 11．云來山更佳，云去山如畫，山因云晦明，云共山高下——元．張養浩《雙調雁兒落兼得勝令》

12．兩岸青山相對出，孤帆一片日邊來——唐．李白《望天門山》

13．橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同。——宋．蘇軾《題西林壁》

14．山重水復疑無路，柳暗花明又一村——宋．陸游《游山西村》

15．一水護田將綠繞，兩山排闥送青來——宋．王安石《書湖陰先生壁》

16．余霞散成綺，澄江靜如練——（南朝）齊．謝眺《晚登三山還望京邑》

17．氣蒸云夢澤，波撼岳陽城——唐．孟浩然《望洞庭湖贈張丞相》

18．黃河之水天上來，奔流到海不復回——唐．李白《將進酒》

19．飛流直下三千尺，疑是銀河落九天——唐．李白《望廬山瀑布》

20．孤帆遠影碧空盡，惟見長江天際流——唐．李白《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》

21．水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇——宋．蘇軾《飲湖上初晴后雨》的

二、日月風雨

1．崢嶸赤云西，日腳下平地——唐．杜甫《羌村三首》 2．夕陽無限好，只是近黃昏——唐．李商隱《樂原游》 3．暮靄生深樹，斜陽下小樓——唐．杜牧《題揚州禪智寺》

4．一道殘陽鋪水中，半江瑟瑟半江紅——唐．白居易《暮江吟》

5．明月幾時有？把酒問青天——宋．蘇軾《水調歌頭》 6．海上生明月，天涯共此時——唐．張九齡《望月懷遠》 7．明月卻多情，隨人處處行——宋．張先《菩薩蠻》 8．明月照高樓，流光正徘徊——三國．魏．曹植《怨歌行》

9．照之有余輝，攬之不盈手——晉．陸機《擬明月何皎皎》

10．月出驚山鳥，時鳴春澗中——唐朝．王維《鳥鳴澗》 11．月光如水水如天——唐．趙嘏《江樓感舊》 12．人攀明月不可得，月行卻與人相隨——唐．李白《把酒問月》

13．暮雨不來春不去，花滿地月朦朧——宋．賀鑄《江城子》

14．山風吹空林，颯颯如有人——唐朝－－岑參《暮秋山行》

15．好雨知時節，當春乃發生。隨風潛入夜，潤物細無聲——唐．杜甫《春夜喜雨》

16．細雨魚兒出，微風燕子斜——唐．杜甫《水檻遣心二首》

17．微雨池塘見，好風襟袖知——唐朝．杜牧《秋思》 18．山雨欲來風滿樓——唐．許渾《咸陽城西樓晚眺》 19．細雨濕衣看不見，閑花落地聽無聲——唐朝．劉長卿《別嚴士元》

20．黑云翻墨未遮山，白雨跳珠亂入船——宋．蘇軾《元月廿七日望湖樓醉書》

21．黑云壓城城欲摧，甲光向日金鱗開——唐．李賀《雁門太守行》

22．柴門聞犬吠，風雪夜歸人——唐．劉長卿《逢雪宿芙蓉山主人》

23．春雪滿空來，觸處似花開。不知園內樹，若個是真梅——唐．東方虬《春雪》

24．忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開——唐朝．岑參《白雪歌送武判官歸京》

三、花草蟲鳥

1．到處皆詩境，隨時有物華——宋．張道洽《嶺梅》 2．春城無處不飛花——唐朝．韓鴻《寒食》

3．折得一枝香在手，人間應未有——宋．王安石《甘露歌》

4．綠楊煙外曉寒輕，紅杏枝頭春意鬧——宋．宋祁《玉樓春》

5．春色滿園關不住，一枝紅杏出墻來——宋．葉紹翁《游園不值》

6．等閑識得東風面，萬紫千紅總是春——宋．朱熹《春日》

7．日出江花紅勝火，春來江水綠如藍——唐．白居易《憶江南》

8．濃綠萬枝紅一點，動人春色不須多——宋．王安石《詠石榴花》

9．小樓一夜聽春雨，深巷明朝賣杏花——宋．陸游《臨安春雨初霽》

10．疏影橫斜水清淺，暗香浮動月黃昏——宋．林逋《山園小梅》

11．城中桃李愁風雨，春在溪頭薺菜花——宋．辛棄疾《鷓鴣天。代人賦》 12．春風不解禁楊花，蒙蒙亂撲行人面——宋．晏殊《踏莎行》

13．陽春二三月，草與水同色——晉．樂府古辭《孟珠》 14．江南二月多芳草，春在蒙蒙細雨中——宋．釋仲殊《絕句》

15．接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅——宋．楊萬里《曉出凈慈寺送林子方》

16．無可奈何花落去，似曾相識燕歸來——宋．晏殊《浣溪沙》

17．不是花中偏愛菊，此花開盡更無花——唐朝．元稹《菊花》

18．林間新綠一重重，小蕾深藏數點紅——金．元好問《同兒輩賦未開海棠》

19．春風又綠江南岸，明月何時照我還？——宋．王安石《泊船瓜洲》

20．江南可采蓮，蓮葉何田田！——漢樂府民歌《江南》 21．小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭——宋．楊萬53．里《小池》

22．葉上初陽乾宿雨，水面清圓，一一風荷舉——宋．周邦彥《蘇幕遮》

23．不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀——唐．賀知章《詠柳》

24．停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花——唐．杜牧《山行》

25．天涯何處無芳草——宋．蘇軾《蝶戀花》 26．野火燒不盡，春風吹又生——唐．白居易《賦得古原草送別》

27．天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無——唐．韓愈《初春小雨》

28．春眠不覺曉，處處聞啼鳥。夜來風雨聲，花落知多少！——唐。孟浩然《春曉》

29．蟬噪林逾靜，鳥鳴山更幽?！铣海跫度肴粢?/p>

30．江碧鳥逾白，山青花欲然——唐．杜甫《絕句二首》 31．竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知——宋．蘇軾《惠崇78．春江晚景》

32．亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄——唐．白居易《錢塘湖春行》 33．穿花蛺蝶深深見，點水蜻蜓款款飛——唐．杜甫《曲江二首》

34．晴空一鶴排云上，便引詩情到碧宵——唐．劉禹錫《秋詞》

四．時令節日

1．海日生殘夜，江春入舊年——唐．王灣《次北固山下》 2．爆竹聲中一歲除，春風送暖入屠蘇。——宋．王安石《元日》

3．池塘生春草，園柳變鳴禽?！铣危x靈運《登池上樓》

4．東風夜放花千樹，更吹落，星如雨——宋．辛棄疾《青玉案》

5．千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風?！疲拍痢督洗航^句》

6．困人天氣近清明——宋．蘇軾《浣溪沙》

7．燕子來時新社，梨花落后清明——宋．晏殊《破陣子》 8．清明時節雨紛紛，路上行人欲斷魂——唐．杜牧《清明》

9．有時三點兩點雨，到處十枝五枝花——唐．李山甫《寒食二首》

10．更能銷幾番風雨，匆匆春又歸去——宋．辛棄疾《摸魚兒》

11．試問卷簾人，卻道海棠依舊。知否？知否？應是綠肥紅瘦——宋．李清照《如夢令》

12．黃梅時節家家雨，青草池塘處處蛙——宋．趙師秀《有約》

13．天階夜色涼如水，臥看牽?？椗恰疲拍痢肚锵Α?/p>

14．秋風吹渭水，落葉滿長安——唐朝．賈島《憶江上吳處士》

15．樹樹皆秋色，山山唯落暉——唐．王績《野望》 16．一年好景君須記，最是橙黃桔綠時——宋．蘇軾《贈劉景文》

17．最是秋風管閑事，紅他楓葉白人頭——清．趙翼《野步》

18．無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來——唐．杜甫《登高》

五．愛國憂民 1．位卑未敢忘憂國——宋．陸游《病起書懷》 2．寸寸山河寸寸金——清．黃遵憲《贈梁任父母同年》 3．捐軀赴國難，視死忽如歸——三國．魏．曹植《白馬篇》

4．身既死兮神以靈，子魂魄兮為鬼雄——戰國．楚．屈原《國殤》

5．但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山——唐．王昌齡《出塞》

6．商女不知亡國恨，隔江猶唱《后庭花》——唐．杜牧《泊秦淮》

7．愿得此身長報國，．何須生入玉門關——唐．戴叔倫《塞上曲二首》

8．臣心一片磁針石，不指南方不肯休——宋．文天祥《揚子江》

9．山河破碎風飄絮，身世浮沉雨打萍——宋．文天祥《過零丁洋》

10．讀書本意在元元——宋．陸游《讀書》

11．遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年——宋．陸游《秋夜將曉出籬門迎涼有感》 12．誰知盤中餐，粒粒皆辛苦——唐．李紳《憫農》 13．朱門酒肉臭，路有凍死骨——唐．杜甫《自京赴奉先詠懷五百字》

14．烽火連三月，家書抵萬金——唐．杜甫《春望》 15．安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏，——唐．杜甫《茅屋為秋風所破歌》

16．可憐無定河邊骨，猶是春閨夢里人——唐．陳陶《隴西行》

17．月兒彎彎照九州，幾家歡樂幾家愁——宋．楊萬里《竹枝詞》

18．但愿蒼生俱飽暖，不辭辛苦出山林——明．于謙《詠煤炭》

六.述志抒懷

1．與天地兮比壽,與日月兮齊光------戰國.楚.屈原《涉江》

2．路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索------戰國.屈原.《離騷》

3．舉世皆濁我獨清,眾人皆醉我獨醒------戰國.屈原《漁夫》 4．亦余心之所善兮,雖九死其猶未悔------屈原《離騷》 5．老驥伏櫪,志在千里;烈士暮年,壯心不已------三國.魏.曹操《龜雖壽》

6．健兒須快馬,快馬須健兒------北朝民歌.《折楊柳歌辭》

7．刑天舞干戚,猛志固常在------晉.陶淵明《讀山海經十三首》

8．直如朱絲繩,清如玉壺冰------南朝.宋.鮑照《代白頭吟》

9．疾風知勁草,板蕩識誠臣------唐.李世民《賜蕭禹》 10．愿君學長松,慎勿作桃李------唐.李白《贈韋侍御黃活裳二首》

11．時窮節乃現,一一垂丹青------宋.文天祥《正氣歌》 12．生當作人杰,死亦為鬼雄------宋.李清照《絕句》 13．長安何處在,只在馬蹄下------唐.岑參《憶長安曲二章寄龐催》

14．莫道桑榆晚,微霞尚滿天------唐.劉禹錫《酬樂天詠志見示》

15．大道如青天,我獨不得出------唐.李白《行路難》 16．少年心事當拂云------唐.李賀《致酒行》 17．一片冰心在玉壺------唐.王昌齡《芙蓉樓送辛漸》 18．長風破浪會有時,直掛云帆濟滄海------唐.李白《行路難》

19．天生我材必有用,千金散盡還復來------唐.李白《將進酒》

20．安能摧眉折腰事權貴,使我不得開心顏------唐.李白《夢游天姥吟留別》

21．新松恨不高千尺,惡竹應須斬萬竿------唐.杜甫《將赴成都草堂途中有作先寄嚴鄭公》

22．千淘萬漉雖辛苦,吹盡狂沙始到金------唐.劉禹錫《浪淘沙》

23．時人莫小池中水,淺處不妨有臥龍------唐.竇庠《醉中贈符載》

24．寧可枝頭抱香死,何曾吹落北風中------宋.鄭思肖《畫菊》

25．立志欲堅不欲銳,成功在久不在速------宋.張孝祥《論治體札子.甲申二月九日》

26．人生自古誰無死,留取丹心照汗青------宋.文天祥《過零丁洋》

27．粉身碎骨渾不怕,要留青白在人間------明.于謙《石灰吟》

28．不要人夸顏色好,只留清氣滿乾坤------元.王冕《墨梅》

29．千磨萬擊還堅勁,任爾東西南北風------清.鄭燮《竹石》

30．落紅不是無情物,化作春泥更護花------清.龔自珍《己亥雜詩》

七.鄉思離情

1．昔我往矣,楊柳依依;今我來思,雨雪霏霏------《詩經.小雅.采薇》

2．悲歌可以當泣,遠望可以當歸------漢樂府民歌《悲歌》

3．胡馬依北風,越鳥巢南枝------漢.古詩十九首《行行重行行》

4．誰言寸草心,報得三春暉------唐.孟郊《游子吟》 5．近鄉情更怯,不敢問來人------唐.宋之問《度大庾嶺》 6．君自故鄉來,應知故鄉事.來日綺窗前,寒梅著花未、----唐.王維<雜詩三首> 7．床前明月光,疑是地上霜.舉頭望明月,低頭思故鄉------唐.李白《靜夜思> 8．故鄉何處是,忘了除非醉------宋.李清照《菩薩蠻》 9．每逢佳節倍思親------唐.王維《九月九日憶山東兄弟》

10．今夜月明人盡望,不知秋思落誰家------唐.王建<十五日夜望月寄杜郎中> 11．逢人漸覺鄉音異,卻恨鶯聲似故山------唐.司空圖《漫書五首》

12．唯有門前鏡湖水,春風不改舊時波------唐.賀知章《回鄉偶書二首》

13．少小離家老大回,鄉音無改鬢毛衰.------唐.賀知章《回鄉偶書》

14．露從今夜白,月是故鄉明------唐.杜甫《月夜憶舍弟》

15．悲莫悲兮生別離------戰國.楚.屈原《九歌.少司命》 16．相去日已遠,衣帶日已緩------漢.《古詩十九首.行行重行行》 17．人歸落雁后,思發在花前------隋.薛道衡《人日思歸》

18．離恨恰如春草,更行更遠還生------南唐.李煜《清平樂》

19．剪不斷,理還亂,是離愁.別是一般滋味在心頭------李煜《相見歡》

20．別時容易見時難,流水落花春去也,天上人間------李煜《浪淘沙》

21．人生不相見,動如參與商------唐.杜甫《贈衛八處士》

22．勸君更盡一杯酒,西出陽關無故人------唐.王維《渭城曲》

23．莫愁前路無知己,天下誰人不識君------唐.高適《別董大》

24．桃花潭水深千尺,不及汪倫送我情------李白《贈汪倫》

25．去年花里逢君別,今日花開已一年------唐.韋應物《寄李儋元錫》

26．相見時難別亦難,東風無力百花殘------唐.李商隱《無題》

27．蠟燭有心還惜別,替人垂淚到天明------唐.杜牧《贈別》

28．門外若無南北路,人間應免別離愁------唐.杜牧《贈別》

29．桃李春風一杯酒,江湖夜雨十年燈------宋.黃庭堅《寄黃幾復》

30．獨上江樓思渺然,月光如水水如天.同來望月人何在、風景依稀似去年------唐.趙瑕《江樓感懷》

31．不應有恨,何時長向別時圓、------宋.蘇軾《水調歌頭》

32．但愿人長久,千里共嬋娟------宋.蘇軾《水調歌頭》 九.友誼愛情

1．嚶嚶鳴矣,求其友聲------《詩經.小雅.伐木》 2．投我以桃,報之以李------《詩經.大雅.抑》 3．投我以木瓜,報之以瓊琚------《詩經.衛風.木瓜》 4．結交在相知,骨肉何必親------漢樂府民歌《箜篌謠》 5．丈夫志四海,萬里猶比鄰------三國.魏.曹植《贈白馬王彪》 6．海內存知己,天涯若比鄰------唐.王勃《送杜少府之任蜀州》

7．相知無遠近,萬里尚為鄰------唐.張九齡《送韋城李少府》

8．少年樂新知,衰暮思故友------唐.韓愈《除官赴闕至江州寄鄂岳李大夫》

9．以文常會友,唯德自成鄰------唐.祖詠《清明宴司勛劉郎中別業》

10．同是天涯淪落人,相逢何必曾相識------唐.白居易《琵琶行》

11．人生結交在終結,莫為升沉中路分------唐.賀蘭進明《行路難五首》

12．人生交契無老少,論交何必先同調------唐.杜甫《徒步歸行》

13．友如作畫須求淡,山似論文不喜平------清.翁照《與友人尋山》

14．一日不見,如三秋兮------《詩經.王風.采葛》 15．盈盈一水間,脈脈不得語------漢.古詩十九首《迢迢牽牛星》 16．舉手長勞勞,二情同依依------漢樂府民歌《孔雀東南飛》

17．紅豆生南國,春來發幾枝.愿君多采擷,此物最相思------唐.王維《相思》

18．郎騎竹馬來,繞床弄青梅------唐.李白《長干行》 19．月上柳梢頭,人約黃昏后------宋.歐陽修《生查子》 20．一日不思量,也攢眉千度------宋.柳永《晝夜樂》 21．身無彩鳳雙飛翼,心有靈犀一點通-------唐.李商隱《無題二首》

22．人面不知何處去,桃花依舊笑春風------唐.崔護《題都城南莊》

23．春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干------唐.李商隱《無題》

24．東邊日出西邊雨,道是無晴卻有晴、------唐.劉禹錫《竹枝詞》

25．曾經滄海難為水,除卻巫山不是云------唐.元稹《離思五首》

26．上窮碧落下黃泉,兩處茫茫皆不見------唐.白居易《長恨歌》 27．從此無心愛良夜,任他明月下西樓------唐.李益《寫情》

28．兩情若是久長時,又豈在朝朝暮暮------宋.秦觀《鵲橋仙》

29．在天愿作比翼鳥,在地愿為連理枝------唐.白居易《長恨歌》

30．衣帶漸寬終不悔,為伊消得人憔悴------宋.柳永《鳳棲梧》

十.學問成才

1．如切如磋,如琢如磨------《詩經.衛風.淇奧》 2．學非探其花,要自撥其根------唐.杜牧《留誨曹師等詩》

3．十年磨一劍------唐.賈島《劍客》

4．不是虛心豈得賢------宋.王安石《諸葛武侯》 5．少年辛苦終身事,莫向光陰惰寸功------唐.杜荀鶴 6．古人學問無遺力,少壯工夫老始成------宋.陸游《冬夜讀書示子聿》

7．故書不厭百回讀,熟讀深思子自知------宋.蘇軾《送安驚落第詩》 8．問渠那得清如許,為有源頭活水來------宋.朱熹《觀書有感》

9．百川東到海,何時復西歸、少壯不努力,老大徒傷悲------漢樂府民歌《長歌行》

10．志士惜日短,愁人知夜長------晉.傅玄《雜詩》 11．盛年不重來,一日難再晨.及時當勉勵,歲月不待人------晉.陶淵明《雜詩》

12．青春須早為,豈能長少年------唐.孟郊《勸學》 13．莫等閑,白了少年頭,空悲切------宋.岳飛《滿江紅》 14．逢事獨為貴,歷代非無才------唐.陳子昂《郭槐》 15．黃金無足色,白璧有微瑕.求人不求備,妾原老君家--宋.戴復古《寄興二首》

16．南山棟梁益稀少,愛材養育誰復議------唐.柳宗元《行路難》

17．試玉要燒三日滿,辨材須待七年期------唐.白居易《放言》

18．世上豈無千里馬,人中難得九方皋------宋.黃庭堅《過平輿懷李子先時在并州》

19．我勸天公重抖擻,不拘一格降人才------清.龔自珍

第三篇：二年級上學期書法教學計劃

二年級上學期書法教學計劃

強化寫字教育，是基礎教育的基本任務，是提高學生素質的必須要求，是歷史賦予的重要使命。特別是對于小學生，通過寫字教學，可以培養他們的觀察能力、思維能力、動手能力、記憶能力、以及審美能力。為此制定以下教學計劃：

一、給學生一個良好的榜樣示范。

教師必須練就一手好字，因為教師具有示范性的特點，教師的表率作用對學生有著特殊的影響。因此教師書寫的一手好字對于學生來說是榜樣，似無聲的命令。平時的課堂板書，批改作業，老師都應該注意書寫的姿勢，握筆姿勢。揣磨好字的結構，注意字的筆順，展示給學生的是一個個端端正正的漢字。學生寫字時，要放下老師的架子，走到學生中去，親自寫一寫，握著學生的手寫一寫，讓學生看著老師順著寫一寫，無形中，老師把自己變成了一面鏡子。這樣不但可以加強自身的寫字姿勢，提高寫字水平，養成良好的寫字習慣，對于學生更是讓他們看到了一個活生生的寫字標本，使學生潛移默化地受到了教育。

二、培養學生的寫字興趣。

寫字并非一朝一夕所能練成的，關鍵在于持之以恒。要讓生性好動的孩子喜歡寫字，并養成良好的寫字習慣。必須重視學生寫字興趣的培養。興趣是最好的老師，特別對于小學生來說，凡是他們喜愛的，學習持續時間相對較長，效果也較好。根據小學生的年齡特點，可以采用故事激勵、競賽激勵、展覽等方法進行興趣的培養。其一，故事激勵。孩子們愛聽故事，愛講故事，通過生動的故事，可以讓孩子們明白道理，學到知識，從而引發他們對漢字的喜愛。比如王羲之每天臨池學書，清水池變墨池的故事，讓他們學到了勤奮；岳飛在沙上練字的故事，使他們學到了自強不息;?? 古人勤學苦練的故事，激發了學生的興趣，是練字的生動教材。為了引發學生認字、愛字的興趣，在分析字形結構的時候，根據字的各部分編寫小故事講給學生聽。特別是一些象形、會意的漢字，讓學生能夠在活躍、輕松的課堂氛圍中對漢字產生好奇的探究之情。其二，競賽激勵。競賽不但能調動學生練字的積極性，還能培養學生良好的競爭意識，同學之間互相合作的集體意識。批作業時，可以把學生寫的字與范字進行比較，并把那些寫的好的字給出相應紅圈；對那些能日漸把字寫端正的同學的作業寫上贊揚或鼓勵性的話語。經常進行小結性評比，學期末評出星級作業，并給予一定的獎勵。寫字課上，可以以小組為單位，進行寫字比賽，好的同學在學習園地展出，獲得進步獎的學生進行表揚。鼓勵學生積極參加校內外組織的各項書法競賽，讓學生看到自己的進步，增強自信。其三，展覽。定期舉辦作業展覽，將寫得好的學生作品放進班級園地。讓學生看到自身的價值，增強學生的自信心，提高他們對寫字的興趣，在班級內形成良好的寫字氛圍。

三、教給學生寫字的方法和技巧。

1.每一個字都是有基本的筆畫構成的。因此，寫好一個字，就要寫好它的每一個基本筆畫。而每一個筆畫都具有起筆，運筆，收筆。在認識基本筆畫的同時，就要對學生進行嚴格的筆畫指導，讓學生打下扎實的基本功。為今后的寫字教學起一個良好的開頭。

2.字的偏旁。大部分的漢字都有自己的偏旁，而這些偏旁的書寫都有其自身的特點和規律。掌握了這個偏旁的書寫，就可以運用到帶有這些偏旁的字里，觸類旁通，舉一反三，使字的結構安排得更好。漢字的結構變化多樣。在每次寫字中，要求學生必須做到三到。即眼到、手到、心到。

四、保證練習時間，因材施教。學生接受知識的能力和完成練習任務的情況是有差異的。因此，針對不同的學生，要對他們提出不同的要求。成績好的，完成作業速度較快，而且質量高的學生，可利用每周一節的寫字課，讓學生在寫的過程中去動腦筋思考字形結構，布局疏密。這樣既拓展學生的知識面，也培養了學生的自主領悟能力。而對于速度較慢，接受知識有困難的學生，要讓他們認真完成每一次的作業，保證質量，再求數量的方法使他們的寫字水平也得到提高。

第一周廠字旁和廣字旁

一、教學目標

1、初步掌握廠字旁和廣字旁的書寫要領

2、了解帶有這兩個偏旁的字的一般書寫規律，并能在書寫過程中嘗試應用。

3、認真書寫例字，寫得正確、端正，比例恰當。

4、與同學交流寫字經驗，體驗寫字的快樂，樹立寫好字的信心。

二、教學過程

1、課前導入

鞏固鋼筆的寫字姿勢和執筆方法 交流以往的寫字經驗。

2、新課指導

書寫廠字旁和廣字旁時，橫不要寫得過長，撇都要寫成長斜撇，廣字旁的上點在橫畫中間的上方。在書寫每個筆畫時，都應注意起筆、運筆和收筆。

3、例字指導 厭：廠字旁的橫略上揚，撇要寫成長斜撇，起筆緊接與橫的起筆，犬字橫不宜長，撇要寫成豎撇。

庫：廣字旁的上點在橫畫中間的上方，撇和橫的寫法與廠字旁相同。車字的第一筆要寫得稍短，第三筆橫稍長。壓：長字旁的橫與里面的橫之間布白要均勻，里面的兩橫要注意長短的變化。廈：里面的夏字筆畫較多，書寫時要控制好比例，橫畫間的布白要均勻。雁：里面的筆畫要寫得緊湊一些。

府：里面的單立人的撇為短撇，豎畫要寫得直挺。

三、臨寫

（1）仔細觀察，怎樣才能把字寫的像字貼上一樣好？（2）先臨寫第一組部分字。學生評議。

（3）臨寫第二組字時，鼓勵學生多動腦思考，巧練。

四、練習

練習書寫以上字，教師巡視指導。

第二周走之兒和建字旁 教學目標：

1掌握建字旁和走之兒的寫法技巧，并將它們寫美觀。

2掌握不同方位的占格及寫法，培養學生初步的書法鑒賞能力。教學重難點：

寫法技巧、占格，并將它們寫美觀。教學過程：

一、觀察建字旁的占格、學習它的運筆方法。(建字旁，注意撇與捺要交叉。)

二、學習“延”“挺”的書寫。

1、“延”的寫法：建字底要寫的舒展，托住上面的部分。

2、“挺”的寫法：建字底在中間，要寫小些。

三、實踐演練

1、臨寫、默寫“延、挺、廷、庭、誕”

2、自己找類似的字，練習書寫。

四、觀察走之兒的運筆

（走字底，點與第一折在一條豎線上，撇與捺不交叉。）

五、學習“逢”“迫”的寫法

1、“逢”的寫法：外邊走之兒要舒展，里面寫緊湊。

2、“迫”的寫法：外邊走之兒要舒展，白不要寫得太大。

六、實踐演練

1、臨寫、默寫“通、透、迫、逢、逼”

2、自己找類似的字，練習書寫。

七、作業點評。

1、優秀作業展示。

2、問題點撥。

第三周門字框 和同字框 教學目的：

掌握門字框、同字框的書寫規律，教會學生門字框外行方正，橫畫短、豎畫長。左數在點的左下起筆，收筆回鋒；橫畫稍斜，橫折鉤的豎畫稍長。

教學重點：

門字框外行方正，橫畫短、豎畫長。左數在點的左下起筆，收筆回鋒；橫畫稍斜，橫折鉤的豎畫稍長。

教學難點：

教學過程：

一、組織教學 穩定秩序，檢查準備。

二、復習舊知

1．檢查上一節課時所學知識

2．指名上臺書寫，師生共同評議。

三、傳授新知

1．揭示課題

2．出示門字筐、同字框范字，學生觀察。

3．教師范寫，學生觀察。

4．指名分析字形特點。

5．欣賞書法作品。

6．學生習字，教師指導。

7．課堂總結。

表揚有進步的學生，并展示較好的作品。

板書：

門字框外行方正，橫畫短、豎畫長。

左數在點的左下起筆，收筆回鋒；

橫畫稍斜，橫折鉤的豎畫稍長。

第四課周刂 彡

一、教學目標

1、讓學生懂得右偏旁是“刂、彡”的字，左右比例應基本相等。

2、對例字進行書寫指導，然后讓學生認真臨寫這些字，要求寫得正確、端正、比例適當。

二、教學過程

1、談話引入

右偏旁是“刂、寸、彡“的字，左右兩部分的寬窄基本相等高矮也差下多，兩邊結構要向豎中線靠擾，避免字形結構松散。

2、例字指導

“劃”：左右兩邊高矮差下多，左邊“戈”的橫要也得斜一些，斜鉤起筆稍高，行筆至下半格豎中線處，向上鉤出，右偏旁“刂”的鉤稍長一點。

“利”：兩邊高矮相等。左邊禾稍寬，橫畫右端稍過豎中線“刂”寫法同上。

“彩”：左邊采稍寬，上面筆，撇在豎中線右側，木的橫右端稍過豎中線，右邊 彡間距均勻，呈平行狀，起筆點在同一直線上，第一流撇稍長。“影”：左邊“景”稍寬，上下幾部分要中心相對，右邊彡寫法同上。

3、學生書寫，教師個別指導。評價。

第六課

山字 教學目標

1．掌握山字旁的寫法以及在上下、左右結構漢字中的結構規律。2．通過觀察練習，掌握書中字的結構特點。3．了解山字旁在上下結構中的變化規律。教學重點

掌握山字旁在左右結構漢字中的書寫特點和結構規律。教學難點

山字旁在不同結構的漢字中的運用。教學過程

一、課前談話

今天我來給大家上寫字課，你們開心嗎？我姓陳，來自錦園小學。請把你的名字寫在紙的空白處，好嗎？（糾正寫字姿勢）。某某某，你的名字真好聽，我們交個朋友吧！（握手）相信這節課我們一定會合作愉快的，對嗎？

二、導入

你們知道嗎？我們中國的漢字有著悠久的歷史，最早人們是根據自然界中的萬物創造出來的。（課件展示漢字的發展簡史）（師畫山）瞧，這會是什么字呢？板書：山

三、探究

（一）學寫山字旁 1．學寫山字旁

（1）老師再來寫一個山，有什么不一樣？（2）課件出示 山 與 山字旁

生：一個寬一點，一個窄一點。一個平一個斜。

師：讓我們一起寫一寫這個山字旁。（師夸張寫）

我在寫的時候，運筆和結構中你發現了什么？（3）師生討論寫法（4）小結：對，（兒歌出示，師引領生齊讀并書空）

起筆稍頓直下筆，豎提上斜粗到細。

最后短豎外向內，上寬下窄要牢記。

（5）生練習山字旁。我們根據兒歌把山字旁寫一寫。

（播放兒歌，強調書寫要領。）（6）作業展評

這位同學哪些地方寫的好，值得我們學習。2．學寫“嶺”字（1）找朋友

師：你覺得這個山字旁都出現在字的哪個部位？

師：老師給它找了個朋友，誰來讓它們成為好朋友，把它們住到這個小房子里面，變成一個新的字。你來。（請兩個學生擺一擺字模）（2）討論

他們擺的怎么樣？

瞧，這樣是不是更好？我是怎么移的？（強調山字旁在左右結構的字中要偏左上寫，整個字要安排在格子的中間，使四周留有余地。）（3）示范寫

師小結：對，這個取斜勢的山字旁一般都出現在字體左邊偏上的位置。（4）學生練習（5）師生共評 3．找一找，比一比

我們再來看，同樣是山字旁的，哪一個和“嶺”字的結構、寫法差不多。（出示：峽、崗）

師小結：恩，左右結構的山字旁都要取斜勢。

那巒和崗的山字旁應該怎么寫呢？ 4．學寫“岳、峽“

（1）一起來寫一寫這三個字。（師在黑板上寫，生說筆畫。）

（2）學生寫，師巡回指導，并強調要點。5．師生簡評

四、課堂小結

今天我們學習了山字旁，只要大家仔細觀察，多多練習，就能寫一手漂亮的字，老師祝愿同學們早日成為一名小書法家。

另法：

1、學習山字頭

我們來看第一個偏旁，山字頭。

請大家齊讀山字頭的口訣

問：你從中知道了什么？（生：知道了山字頭的不同情況）

問：都有什么情況？（生：字頭、字底和字旁）

師：老師這里有三個字：歲、岳、嶺

是這三種情況，但是字頭和字底完全一樣嗎？（不一樣）

有什么區別？（生：）

在字旁有什么特點？（生：要窄）為什么要窄？（生：給旁邊的字讓位置）

還有一個仙字，和嶺字又有什么不同呢？（生：一個寬，一個窄）為什么？（生：左右結構要左窄右寬）

同學們觀察的真仔細，下面就來寫一寫，看看誰在寫的過程中更能注意這些小細節，是真正的書法達人？（學生書寫）

第七周 足和走和寫法 一 教學目標

1．掌握足字旁、走字底這兩個偏旁的書寫要領。2．了解帶有這兩個偏旁的字的一般書寫規律。

3．寫好“趴”、“赴”、“距”、“踩”、“跑”、“趕”、“起”、“超”，寫得正確、端正、比例恰當。二 教學提示 1．復習前課內容。先讓學生寫“兇”、“團”兩個字，寫后評價，讓學生說說寫好“兇”和“團”這兩個字要注意什么？然而再矯正書寫。2．新課指導。

讓學生在黑板上直接書寫足字旁、走字底。針對學生書寫現狀，師生共同探究，找出不足。后教師黑板上再放大示范書寫，引導學生觀察。要求：仔細觀察每一筆書寫的位置。3．書寫指導。

（1）“寫寫偏旁”。通過練習初步掌握這兩個偏旁的書寫要領。

足字旁：“口”寫小，上寬下窄，對準“口”字中部作一垂露豎，豎畫中部起筆寫一短橫，左部作一撇，最后寫捺，左右基本齊平。

走字底：這個偏旁分七筆寫成。先作一“土”字，兩橫右部基本齊平，縮短。對準中豎再作一稍長豎畫，在中間起筆寫一短橫，又與上部齊平。左邊作短撇，短撇中間起筆寫長捺，捺為主筆，撇收捺放。

（2）“小博士”信箱。寫字要“整體考慮”。尤其是合體字，這一部分的書寫也要考慮到另一部分的安排。每個個體之間互相制約，互相調和。如“足”字旁，書寫時右部齊平，為另一部分的書寫提供空間?！白摺弊值?，捺腳放開，為另一部分的書寫提供妥帖的空間保障。三 例字指導

“趴”，左窄右寬，左長右短，右部撇收捺放。

“赴”，走字底捺舒展，上部豎、點收緊，靠近左部?！熬唷?，左右基本相等，右邊豎折之橫稍長。

“踩”，左窄右寬，右部“采”字的撇收筆可稍伸向左部挑筆下方，捺較舒展?！芭堋?，左窄右寬，右部稍高大，“包”字上部包緊，下部豎彎鉤向右伸展?！摆s”，走字底捺舒展，“干”包緊。“起”，走字底捺舒展，“己”包緊。

“超”，走字底捺舒展，“召”包緊，對正，不歪斜。

第八周

石字旁

白字旁 教學目標：

初步掌握石字旁和白字旁這兩個偏旁的書寫要領。2．了解帶有這兩個偏旁的一般書寫規律。

寫好例字，要求寫得正確、端正，結構比例恰當。

教學時間：一課時

教學過程：

一、課前交流，欣賞引趣

導入：欣賞班里優秀的作業本，讓學生在欣賞美麗的文字中陶冶情操，激發寫字興趣。

二、復習雙姿，做好準備

1、復習坐姿：身正、肩平、臂開、足安。

2、復習執姿：一尺、一拳、一寸（三個一）。

三、復習筆畫

1、出示基本筆畫

2、背誦基本筆畫口訣

四、指導石字旁和豎心旁的寫法，掌握技巧

1、寫寫偏旁。通過練習，初步掌握石字旁和白字旁這兩個偏旁的書寫要領。

石字旁：石做左偏旁時，要寫得窄小一些。撇要寫得長一點，短豎的起筆基本上在撇的中腹處。白字旁：（1）．說“石”字旁的字（2）．寫“石”字旁是有講究的，了解里邊的學問（3）．自讀寫“石”字旁要求（4）．讀出要求中的精髓（讀不出的反復讀，讀書百遍，其義自現），全班動手劃出重點詞句

“石”字在字的左邊做字的部件時，“石”下“口”橫折的橫及下面短橫都要向右上斜一點。

師示范寫“石”字旁 總結字從“死”到“活”

4．查找病因，注意協調性 5．歸納寫好這兩個字的重點 描描寫寫。（1）．練寫兩個字（2）、例字指導：確、磁、的。

7．練完后總結心得，再次歸納自己領會到的寫字要點 五．創作練習，鞏固興趣

1、學生完成書簽

（1）老師給學生看自己制作的書簽，欣賞。（2）學生自己完成書簽。

要求：注意坐的姿勢和寫的姿勢，書寫時，要一氣呵成，不能看一筆寫一筆，寫完了在書簽上寫下自己的名字。

2、教師巡視、指導。

3、欣賞、交流。取長補短，互相學習、互相欣賞。

第九周蟲和目

三、教學目標

1、認識蟲字當偏旁的形態特征，能說出蟲的筆畫。

2、寫好蟲字旁。知道蟲字當偏旁后原來的一橫變成了提，原來的點變得小。

3、寫好“螞、蟻”及蟲字旁的字，寫得正確、端正、整潔。

四、教學案例 片段一：

師：同學們，這節課寫字課我們來寫《識字四》中的 兩個字。（出示：螞蟻）他們是： 生讀。

師：有沒有信心把這兩個字寫得漂亮呢？

師：那好，下面我們先來做一個“慧眼亮晶晶”的小游戲，好不好？（出示“螞蟻”）請小朋友睜大眼睛仔細看大屏幕上的字，說說你有什么發現？ 生：我發現他們都是左右結構的字。

師：你的眼睛真亮，一眼就看出了字的結構特點！獎你一顆“慧眼星”。還發現了什么？

生：他們都是“蟲”字旁。

師：你也是慧眼呀，也獎勵你一顆慧眼星。師：（出示蟲字和蟲字旁的字）同學們認真觀察，誰能說說蟲字當偏旁后有什么改變？

生：我發現蟲字當偏旁后橫筆變成了提筆了。

師：你的眼睛也很亮呀，這么快就找出了它的變化。師：那如何把蟲字旁寫好呢？我們一起來寫寫蟲字旁好嗎？同學們認真看寫字本上的字。誰來說說。生：口扁，豎長，點小。

師：對了，這就是寫蟲字旁的要訣。

出示：“口扁，豎長，提向右傾斜，點小?！?/p>

師：我們知道了寫蟲字旁的要訣，下面我們來看看蟲字旁的書寫筆順吧。（課件展示蟲字旁的書寫筆順，生跟著書空，讀筆畫）

師：知道了蟲子旁的書寫要訣，也知道了蟲字旁書寫筆畫，下面我們來寫寫蟲字旁的字吧。你們來讀筆畫，老師寫好嗎？（師寫的時候，邊說：口要寫得扁，剛好落在中間，而且橫折的折稍微向里傾斜。）師：你們想不想也來寫寫蟲字旁呢？

師：在寫之前，我們先來復習一下寫字歌吧。

（出示寫字歌）寫前念寫字歌“寫字時要做到：眼離書本約一尺，胸離桌邊有一拳，手離筆尖有一寸，老大老二對對齊，老三后面來幫忙，老四老五都往里，腿放平，腳放正，認真寫字心要靜。” 學生描紅書寫。（生寫的時候老師提示學生的寫字姿勢）展示學生書寫蟲字旁的作業。生評，師修改。

片段二：

師：同學們，看到大家在認真地寫作業，有一位新朋友也來到了我們班。他就是丁丁。（課件演示：丁丁出現在屏幕上的畫面）他在寫字上遇到了一些煩惱，需要你們幫他解決。你們愿意嗎？

師：（出示丁丁寫的字。）你們看，這就是丁丁的字，他不明白老師為什么給他打了個良。你們幫幫他。生：他的字寫得大小不一。生：他的間架結構不對了。

學生再討論，找原因（寫得好的地方：橫平豎直、大小適中、寫出了筆鋒）不好的地方： 間架結構不對，明明是左窄右寬的字，他寫得左寬右窄了）師：原來是這樣。同學們，我提個建議，我們開個小小診所，大家當小醫生，幫助丁丁把寫錯的字改正好嗎？ 師：你有哪些寫好字的建議嗎？ 學生各抒己見……

回憶出學過的寫字方法：寫字五部曲

（板書）

析字形

記位置

寫端正

比好壞

改完美

師：以“螞”字為例，我們做做這四部曲給丁丁看看。生：（析字形）“螞”是左右結構的字，左窄右寬，先寫左邊的蟲字旁，再寫右邊的馬字。生：（記位置）蟲字旁寫在左半格，寫得窄一些，而且橫筆剛好落在橫中線上，馬字寫在右半格，寫得寬一些。

師：哪筆落在橫中線上和豎中線上呢？生說。師（寫端正）在寫之前，老師先請同學們來看看這個字的筆順。（看清楚了嗎？）教師板書范寫 師：（比好壞）你認為我哪兒寫得好，哪兒還需要改進？（故意寫了一個不規范的 字）

看到老師的字不規范，學生紛紛發言。（根據學生說的老師在次書寫一個稍微規范的字，再次修改，最后寫出規范的螞字）

師：瞧，老師也不是一開始就能寫出漂亮的字來，但是老師會觀察，發現自己寫得不好就找找原因；所以才會一個比一個寫得好。” 師：你們想不想用五部曲來寫寫“螞”字呢？ 學生興趣高昂，紛紛做好寫字的準備。

（提醒：寫字的時候，小朋友們要抬頭挺胸人坐正，一寸一拳一尺要牢記。）師走下講臺邊說：“看看誰的寫字姿勢最美老師就獎給他?美姿星?。”

實物投影學生的作業，大家來比比好壞。分析：

郭沫若曾說：培養中小學生寫好字，不一定要人人都成為書法家，總要把字寫得合乎規范，比較端正、干凈、容易認。寫字確實是實施素質教育的一項重要內容。即做到筆筆認真，字字端正，行行整潔，從而養成良好的書寫習慣。我主要是從以下四個環節入手，來提高寫字質量，增強教學效果的。

一、托爾斯泰說過：成功的教學需要的不是強制，而是激發學生的興趣。在上面的案例中我通過設定“慧眼星”，讓學生爭當慧眼小星星，還讓學生對老師的字進行評比，讓學生知道老師的字也不是一下子就能寫好的，自己也能超越老師。從而激發了學生的寫字興趣。將“要我學”變成了 “我要學”，學生的進步就明顯。

二、學習寫字，學會觀察。

“察之者尚精，擬之者貴似”。書可以讀，字也可以寫。以上案例中，我通過引導學生觀察蟲字變成偏旁后的變化，研究字的筆順、間架結構及位置。讓學生知道，當獨體字作偏旁時，有時為了把字寫得緊湊、美觀，某個筆畫要變形，字形也要作適當的調整。在這里，我讓學生通過觀察，學會比較，在比較中發現差別，從而學會寫出規范的字，寫出漂亮的字，為終生學習打下良好的基礎。

三、評價指對別人書寫的字，用自己已有的知識、經驗進行評說。這不僅要求學生認真聽別人的發言，還要求學生對此進行觀察比較，得出自己的結論并表達出來。學生聽的過程、比較整理的過程、表達的過程都是學習。所以評價對一年級學生來說是一個有相當難度但又相當重要的學習過程。在以上的案例中，我多次讓學生觀察后說發現、評作品，意在提高學生的觀察和表達能力。學生在小組評價的過程中，看到了自己字的不足之處，也看到了其他同學一些優秀的字，把自己的字與他人的字作比較，能更清楚地認識到自己的字所處的水平，進而激發趕超的決心。同時通過觀察評價，讓學生學會傾聽，學會發現、學會欣賞別人的優點！

四、要提高學生的寫字能力，養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣尤為重要。因此，要準備寫字之前，我要求學生先讀讀寫字歌，提醒學生寫字時注意自己的寫字姿勢。學生的表現欲強，個個坐得非常端正，自然而然地養成了坐端正再寫字的好習慣！在學生寫字的過程中，我至始至終地注意學生的坐姿，以獎勵“端正星”和“美坐姿星”為引導，教師提醒學生，學生提醒學生，形成師生、生生相互督促的學習氛圍，以及時糾正不良坐姿。

目字旁 教學目標：

1．了解目字旁的造字規律，結構原則。

2．根據所學偏旁的變化規律，寫好課本例字。教學重點、難點：

同學們在寫目字旁這個筆畫時，能夠做到目字旁內部的短橫收筆處與橫折的折之間要保持一定的距離。教學過程： 第一課時

一、導入

1．檢查課前準備情況。2．進入新課題。

二、講授新知識

1．今天我們要學習的內容是：目字旁。并示范兩個字。提示：“目”字做左偏旁時，形態窄長，“目”中的短橫均勻分布。

2．教師示范書寫“睜”，邊寫邊講解書寫要領。

3．學生在方格本上用鋼筆書寫“睜、睡、瞪”三個字各四遍，體會結構特點。（放音樂）。

4．教師巡視輔導，發現問題及時糾正

5．講評優秀作業，鼓勵大家刻苦學習，課余時間應主動安排書寫練習。

第十周

寶蓋和穴寶蓋 教學目標：

1．初步掌握寶蓋和穴寶蓋這兩個偏旁的書寫要領。2．了解帶有這兩個偏旁的一般書寫規律。

3．寫好例字，要求寫得正確、端正，結構比例恰當。教學過程：

寫寫偏旁。通過練習，初步掌握寶蓋和穴寶蓋這兩個偏旁的書寫要領。寶蓋：上點居中，第二筆是豎點，稍向左下傾斜，橫鉤稍左低右高，轉折處稍頓

穴寶蓋：方法同上，只多了一撇，一點。

2．描描寫寫。讓學生通過描紅、臨寫，初步掌握帶有這兩個偏旁的字的書寫方法。要發揮描紅的作用，讓學生在描寫的作用，讓學生在描紅的過程中不斷體驗、總結。

3．自己練練。

第十一周

草字頭和竹字頭

一、教學目標 ：

1．初步掌握草字頭和竹字頭這兩個偏旁的書寫要領。2．了解帶有這兩個偏旁的一般書寫規律

3．寫好例字，要求寫得正確、端正，結構比例恰當。

二、教學過程：

1．寫寫偏旁。通過練習，初步掌握草字頭和竹字頭這兩個偏旁的書寫要領。草字頭：書寫時要注意短豎與短撇指向中間，短豎與短撇在橫的上部露出較多，下部較少。

竹字頭：寫竹字頭時，字頭要寫正，字頭左右兩邊要勻稱。2．描描寫寫。

先讓學生說說哪個字比較難寫，然后進行范寫。

薄，上下結構，上小下大。書寫草字頭時，字頭要寫正，短豎與短撇之間的形態呈上開下合之勢

籠，上下結構，上小下大。3．自己練練。三 例字指導： 茶，草字頭下的人，撇、捺應舒展；木的撇、捺應改為左點和右點。獲，上窄下寬。草字頭短豎與短撇不宜寫得太長。管，上下結構。官要居中，與竹字頭上下對正

等，上下結構。竹字頭的左邊部分略小，右邊部分略大。

答，上下結構，上小下大。竹字頭要寫得緊湊。合的撇捺要寫得舒展。

第十二周雨字頭、四字頭

教學目標：通過教學，使學生掌握雨字頭、四字頭的書寫要領及結字規則。

教學重點：使學生掌握雨字頭、四字頭的書寫方法及結字規則。

教學難點：通過學習使學生掌握雨字頭、四字頭的書寫方法及結字規則。

教學過程：

一、引導階段：

師：同學們，我們都知道大書法家王羲之吧？（知道）那你們知道他的老師是誰嗎？（不知道）

出示故事插圖：他的老師是中國書法史上第一個女書法家，名字叫衛爍。衛爍從小和叔叔在一起，看叔叔寫字，有一天，衛爍想和叔叔學寫字，叔叔卻說：“女孩子家不要舞文弄墨，繡繡花就行了。”衛爍卻一心想學，一次，叔叔出遠門，衛爍就學著叔叔的樣子寫了一張字，叔叔回來看了問是誰寫的？衛爍告訴他是自己，叔叔大吃一驚。從此叔叔就教衛爍學習書法了。衛爍沒有辜負叔叔的一片苦心，成為中國書法史上第一位女書法家。

同學們，你們想像衛爍一樣嗎？（想）只要我們練字認真，不久，你也會有一手好字，看看今天誰是咱們班的書法達人，誰就能得到一枚獎品，準備好了嗎？（準備好了）

今天我們學習雨字頭、四字頭。（師板書課題）生齊讀課題。

二、發展階段

1、學習雨字頭

觀察雨字頭

師：請大家齊讀口訣。大家看，從雨字變成偏旁有什么變化？（生答）

雨字頭的有哪些？（生：）

看，老師這有三個同學寫的雷字。你來給他提提建議，需要改什么地方？（生：）

師總結：看來必須寫之前看準才能寫好，你來和她比比吧！

（生練習，師檢查）

我覺得這首兒歌最適合你，拍手讀一讀。

3、學習四字頭

請大家仔細觀察四字頭，以及四字頭的字，看看能不能自己寫好看？（學生自己寫）（指名上黑板書寫）

同桌檢查，互評，自評，鞏固四字頭及四字頭的字。

三、書寫比賽：

大家書寫認真規范。下面我們再來賽一賽誰才是真正的書法達人？比賽開始！

師巡視輔導，評價，表揚

四、結束語

我們今天學了這些偏旁以及這些字的寫法，如果你在每次的作業中都能這樣書寫，不久你也會成為學校的書法達人，同學們，加油吧！祝你成功！

第十三周 人字頭 八字

教學目的：掌握用毛筆書寫人字頭和八字頭底的要領，擺好含有人字頭、八字底的結構。教學過程：

一、導入

1、做寫字手操。

2、今天這節課，我們來學寫兩個部首。(出示課題)

二、指導

1、人字頭（1）分析 ①【出示人字頭】人字頭是由哪些筆畫組成的？（撇和捺）②怎么寫撇和捺？（學生說出運筆路線）③請同學們仔細觀察一下，寫人字頭的時候要注意什么？【出示“夾角不能過小，不能過大。捺畫的起筆在人字頭起筆的下方?！薄浚?）范寫

師邊寫邊述書寫要點。

（3）學生練寫一個人字頭。（4）評寫。（選兩個同學寫的展示出來一一讓學生說出優缺點。）（5）生再次練寫一個。（寫得好的蓋個星）（6）師范寫“合”字。（7）生練寫兩個。（師巡視指導）

2、八字底（1）分析 ①【出示八字底】八字底是由哪些筆畫組成的？（撇點和捺點）②怎么寫？（學生說出運筆路線）③請同學們仔細觀察一下，寫八字底的時候要注意什么？【出示“間距不能過小，不能過大。兩個筆畫底部平齊”】（2）范寫 師邊寫邊述書寫要點。

（3）學生練寫一個八字底。（4）評寫。（選兩個同學寫的展示出來一一讓學生說出優缺點。）（5）生再次練寫一個。（寫得好的蓋個星）（6）師范寫“共”字。（7）生練寫兩個。（師巡視指導）

三、比賽

1、學生練寫“合”和“共”，每個寫一排。

2、分組展示，評出優秀小組。

3、請寫得好的同學上臺展示作品拍照留念。

第十六周

皿字底的教學設計 教學目標：

1、指導學生通過觀察，規范地書寫生字中帶有皿字底和火字旁的字，并能領悟其特點和規律。

2、.培養寫字的興趣和欣賞字的審美情趣。教學重難點：

重點：指導學生規范地書寫帶有皿字底的字。難點：指導學生觀察，并能領悟其特點和規律。教具準備：

小黑板、字帖、多媒體課件 教學過程：

一、復習寫字姿勢

1、同學們早上好，今天我們又可以練習寫字了，這是多么令人興奮的事??！，先讓我們做做熱身操吧！

小手伸一伸，小拳握一握；腕關節一動，好字寫出來。哈哈哈！我們都是小小書法家！

2、小書法家們，練字前，首先讓我們復習一下寫字的姿勢吧，誰來說說坐姿？

正確坐姿：（1）、身子上半部坐直（2）、頭部端正、目視前方（3）、兩手隨意放身體兩側（4）、兩腿平放，胸膛挺起。

坐姿正確做到“一直一正二平”，即身體直頭正肩平腿平。（多媒體展示正確坐姿）善意提醒孩子們不要趴在桌上，或者翹腳架腿，因為良好坐姿有利于骨骼生長有利于身體健康。

3、正確寫字姿勢包括三方面：(1)正確執筆姿勢：大拇指和食指夾住筆桿，其余三指托住筆桿向后稍斜靠虎口處。

(2)做到“三一”眼離書本一尺；胸離桌子一拳；手離筆尖一寸。（多媒體展示正確寫字姿勢）

今天，我們要學習的課題是 4、皿字底

齊讀課題

二、學習“皿字底”

皿字底在字中一般放在字的下部，所以叫皿字底。你知道有哪些皿字底的字？（鹽、盤、盜、盆、蓋、盒、益、監、盞、盈）

1、出示：蓋、盒、盞、盜

（1）請同學們仔細觀察這些字，（板書：看）說說皿字底在這些字中寫的時候要注意什么？

（2）指名說。

（板書：說）

寫法是：下面寬來上面窄，牢牢托住上面字。多媒體觀察（3）說說怎樣才能寫好看皿字底的字呢？

（4）觀察每一部分在田字格中的位置，特別是上半部分和下半部分的位置。以蓋字為例，羊字部在上面厚重一些，而皿字底寫的扁平。（5）老師在小黑板上范寫“蓋”。

（6）請同學們描紅“蓋”，再照著臨寫一個。（板書：寫）

（7）找一個寫的好的同學上黑板書寫，再找一個寫得不好的同學分別上黑板書寫，同學們分別評價，多肯定優點，再指出不足之處。（板書：評）（8）看字帖在自己的田字格本子上練寫其它皿字底的字。(多媒體播放舒緩音樂)

2、小結：讓我們一起來回憶一下學習皿字底的字的過程?？粗鍟f一遍

看 說 寫 評

第十七周

四點底

心字底的寫法教學設計

一 教學目標

1.初步掌握四點、心字底這兩個偏旁的書寫要領。

2.了解帶有這兩個偏旁的字的一般書寫規律。

3.寫好“點 ”、“志”、“杰”、“羔”、“然”、“忍”、“忠”、“態”,寫得正確、端正、比例恰當。

二 教學提示

1.復習前課內容。

出示“攻、軟”兩個字,讓學生說說寫好這兩個字要注意什么?然而在桌上書空練習及在紙上練一練。

2.新課指導。

出示四點、心字底例字,或教師黑板上放大示范書寫,引導學生觀察。要求:仔細觀察每一筆書寫的位置和相同筆畫出現的變化。

教師要讓學生知道四點、心字底都作字底,書寫時要盡可能寫扁,并成上收下放聚散狀。

3.書寫指導。

(1)“寫寫偏旁”。通過練習初步掌握這兩個偏旁的書寫要領。

四點:四點排列要均勻,外面兩點稍長,中間兩點稍短,上下呈聚散狀。

心字底:心字底三點分別為左點、挑點、右點,臥鉤應向左上出鉤,以平均分割上部空間。因為如向上出鉤,字中宮空間就大,字形就松散。教師可向學生滲透“字宜中宮收緊”這一審美規律?？梢匀梭w身材苗條應收腰來作比,頗形象逼真。

(2)“小博士信箱”。本節的關鍵詞是:“變化與呼應”。

字要寫得清楚、端正、整潔,在此基礎上還應有個“生動”的要求,具體書寫時就主要體現在“變化與呼應”上,只要注意變化和呼應,字就會生動起來。

“變化”是自然的變化,是在筆畫的形狀和出勢上的變化。如本課的重點就是點的變化,如四點底四點從左到右依次為左點、豎點、豎點、右點呈聚散狀排列。心字底三點從左到右依次為左點、挑點、右點。這些點均以自然的筆勢呼應。對于“呼應”的引導,教師可以人與人之間目光對視來啟發。

三 例字指導

“點”,成三角形,豎居口部上方正中,短橫寫在豎的中間,下部四點向左右呈放射狀。

“志”,上下結構,上小下大。

“杰”,上下結構,上收下放,“木”部改捺為點,以收縮字形。

“羔”,上下結構,呈梯形,短豎居正中。

“然”,上下結構,上部呈左右兩個長方形,緊緊靠在一起,“犬”部改捺為點,整字呈上收下放狀。

“忍”,上下結構,呈梯形?！叭小辈科矎臋M折之橫中間處出,以左點平衡字形。

“忠”,上下結構,上緊下松,豎居正中,心字底舒展。

“態”,上下結構,“太”部改捺為點,并注意兩點的變化,心字底舒展。

第十八周車字旁和牛字旁

一、教學目標：

1、初步掌握車字旁和牛字旁的書寫要領。

2、培養學生持之以恒的學習態度和對祖國語言文字的熱愛。

二、教具準備：

三、教學過程：

1.出示農用車和牛勞作場面的圖片和“車”和“?！弊盅葑冞^程，請學生談談感受，“牛”和“車”哪些地方值得我們學習？（他們不怕苦，不怕累，持之以恒，堅持到底）

2.觀察研究，示范引路

屏幕出示車字旁和牛字旁，請學生觀察，車字旁和牛字旁有什么共同點，單字書寫和作為偏旁的“車”和“?！庇泻尾煌?/p>

出示車字旁和牛字旁的病例，請學生觀察書寫時到注意哪些問題？教師總結示范，引導學生如何讀帖。學生和教師一起書空，夸張書寫時的提按動作。3.出示“軌”、“牧”教師示范書寫，學生在書上進行描紅后獨立書寫。教師巡回指導。提醒學生注意寫字的姿勢。

4.分析討論：教師對典型作業進行投影，先請學生自己點評，然后總結歸納，肯定優點，指出不足并再次示范。強調寫字的過程中要不斷地和字帖上的字進行比較。

5.抓住要領，自主練習。

6.同學們剛才寫得很認真，下面我們進行一次書法競賽，看誰寫得最認真，字寫得最漂亮。寫之前“小博士”還有話對我們說，我們一起來看看。7.學生一起讀“小博士信箱”

8.提出要求：除了“小博士信箱”講的內容外，我們還要把字寫得規范、端正、美觀。

9.播放輕音樂，學生書寫，教師巡回指導。10.作業展評：

先請學生自評，在自己認為寫得不錯的字旁邊標上五角星。然后評出“風采獎”和“進步獎”

讀故事談感受：教師投影出示《智永退筆成?！返墓适?，請學生談談自己的感受。

教師小結：

智永身上、牛的身上都有一種持之以恒、不達目的不罷休的精神，這種精神值得我們學習，雖然我們不一定都能成為書法家，但只要我們朝著目標持之以恒堅持到底，我們一定會成功！老師送給大家八個字，我們一起來把它讀出來：持之以恒堅持到底！

第四篇：三年級上學期書法教學計劃

三年級上學期書法教學計劃

（2016-2017上期）王清旭

一、指導思想：

本學期學生剛學寫毛筆字，要增強學生的寫字興趣，養成良好的寫字習慣。發揮寫字教學的育人功能，培養學生的基本素質，基本技能，讓學生能夠規范、端正、整潔地書寫毛筆字。掌握書寫毛筆字的要領和正確的書寫姿勢。

二、學情分析：

三年級學生由于年齡特點，剛接觸，要通過示范、集體演示與個別指導相結合，能夠達到理想效果。

三、教學目的：

1.能有正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。2.達到書寫規范、端正、整潔。

3.抓住一切機會，指導學生參加各級各類比賽活動。

四、教學重點：

1.掌握漢字的框架結構和一些常用的偏旁部首，了解漢字的基本筆畫、筆順規則、框架結構、偏旁部首。

2.對寫毛筆字提出要求，即：規范、端正、整潔。3.強化學生練習，要求學生做作業要和練字一樣認真，養成良好的書寫習慣。

五、教學措施：

1.規范學生正確的寫字姿勢（包括執筆姿勢、坐姿、運筆技巧），使學生形成良好的寫字習慣。

2.教師要對學生寫字做好認真的指導。

3.與各科教師取得配合，共同督促學生，讓學生養成良好的書寫習慣。4.發動同學互相督促，互相檢查寫字姿勢。

5.教師做好表率，給學生一個良好的榜樣示范，通過言傳身教，使學生潛移默化地受到教育。

6.定期展示學生的書法作品，給每個人展示自己的機會，樹立其學習信心。

六、教學設想：

（一）激趣

解字說意，編寫小故事，引發學生認字、愛字的興趣，在分析字形結構的時候，根據字的各部分編寫小故事講給學生聽。特別是一些象形、會意的漢字，讓學生能夠在活躍、輕松的課堂氛圍中對漢字產生好奇的探究之情。

（二）指導

１.指導觀察。教師引導學生會觀察字的筆順、間架結構及主筆位置。如獨體字要看準哪一筆在橫中線、豎中線，最關鍵的是哪一筆、最難寫的是哪一筆，細細體味每一筆，觀察越仔細，把握漢字才能更準確。

2.指導臨描：寫好筆畫是寫好字的基礎。指導學生先學會幾種基本筆畫及其在不同位置上的變化形狀。注意筆畫的長短、輕重、粗細、斜正、曲直、起筆和收筆的方圓、藏露，運筆的快慢。初寫時，讓學生模仿運筆，再進行練習。隨后臨寫，教師巡回指導，必要時可“下水指導”，手把手教，讓學生找到手感。

3.教給學生寫字的方法和技巧：

A.字的偏旁。讓學生掌握偏旁的特點和規律, 并讓學生達到觸類旁通，舉一反三的目的。

B.字的結構。漢字的結構變化多樣。寫字前，注意觀察每個字的關鍵筆畫在方格的哪個位置，獨體字的筆畫長短變化。在每一次寫字中，我都要求學生做到“三到”，即：眼到、手到、心到。首先要讓學生觀察米字格中生字的結構, 明確各部分構字部件在米字格中所占的比例和準確的位置, 逐漸把握字形的特點。

（三）鞏固

規范的訓練能使學生掌握正確的書寫方法。只有經過多次強化練習才能形成熟練的技能，找到寫好字的真正感覺。寫字是一項長期的訓練，只有反復指導，反復練習，才能為學生夯實基礎。同時更要注意個別反復強化，持之以恒。不過，單一的練習會使學生感到枯燥，因而應采取多種方法強化，從不同角度達到殊途同歸的目的，使學生真正心領神會。

第五篇：六年級上學期書法教案

第1課

橫與豎

【教學目標】：

1、掌握顏體楷書橫、豎的形態與書寫方法。

2、通過練習把握顏體楷書中橫、豎在不同的字的不同部位中的形態變化。

3、了解楊凝式?！窘虒W重難點】：

1、重點：掌握顏體楷書中橫畫與豎畫的書寫要領。

2、難點：一字中出現多橫或多豎并列時的處理方法。【教具準備】：毛筆、墨汁等?！窘虒W過程】：

一、回顧正確的坐姿與執筆方法

二、檢查課前準備情況

三、導入新課

1、觀察例字中的橫，說說顏體楷書橫的特點。

2、觀察例字中的豎，說說顏體楷書中豎的特點。

3、學習橫的寫法，教師講解并示范。

4、學習豎的寫法，教師講解并示范。

5、觀察討論“看看想想”。

（1）如何理解“士”字中的指示線與提示語？（2）如何理解“正”字中的指示線與提示語？（3）如何理解“川”字中的指示線與提示語？

四、回顧與總結

五、學生練習“士”“正”“川”，教師巡回指導

1、教師先提出書寫要求，學生再動筆書寫。

2、書寫過程中若有學生出現坐姿錯誤，教師應及時糾正。

3、教師在巡視過程中及時評優，對于普遍存在的問題要進行集體糾正，對個別有問題的學生單獨指導。

六、本課講評

第2課 撇與捺

【教學目標】：

1、掌握顏體楷書撇畫與捺畫的形態特點，掌握其書寫要領。

2、把握以撇捺為主的字的結構特征。

3、了解“宋四家”?！窘虒W重難點】：

1、重點：掌握顏體楷書中撇畫與捺畫的書寫要領。

2、難點：撇捺組合形態對于整個字的作用。【教具準備】：毛筆、墨汁等?！窘虒W過程】：

一、回顧正確的坐姿與執筆方法

二、復習上一節課橫與豎的教學內容

三、回顧顏真卿的身世和書法藝術

四、導入新課

1、展示顏真卿《顏勤禮碑》的局部，讓學生指認含有撇畫和捺畫的字。

2、引導學生觀察教材中的范字“天”“奉”，并認真研讀臨寫提示。

3、學生按照教師的提示，書寫包含撇畫的范字。

4、組織學生互評，然后教師進行評價。將改進意見反饋給學生。

5、引導學生觀察教材中的范字“故”“道”，并認真研讀臨寫提示。（1）如何理解“看看想想”中“奉”字的指示線與提示語？（2）如何理解“看看想想”中“天”字的指示線與提示語？（3）如何理解“看看想想”中“故”字的指示線與提示語？（4）如何理解“看看想想”中“道”字的指示線與提示語？

6、學生按照教師的提示，書寫包含捺畫的范字。

7、組織學生互評，然后教師進行評價。將改進意見反饋給學生。

8、教師介紹“宋四家”的生平和歷史地位，重點放在“宋四家”與顏真卿的關系。

9、向學生展示“宋四家”的代表作品，并讓學生談體會。

五、回顧與總結

六、本課講評

第3課

點與提

【教學目標】：

1、掌握顏體楷書點畫的書寫方法。

2、掌握顏體楷書提畫的書寫方法。

3、了解蘇軾的生平和書法藝術風格?！窘虒W重難點】：

1、重點：掌握顏體楷書中點畫與提畫的書寫要領。

2、難點：點的形態變化，蘇軾的書法風格及其與顏體書法的關聯?！窘叹邷蕚洹浚好P、墨汁等?！窘虒W過程】：

一、復習上一節課撇與捺的書寫方法

二、導入新課 以教材為依據，向學生展示“文、江、以”三個范字，請學生觀察例字中的點，并描述點的形態。

三、講解點的書寫方法

教師示范點的書寫方法，學生觀看并書寫。

四、講解提的書寫要領

教師示范提的書寫方法，學生觀看并書寫。

五、自由練習

六、介紹蘇軾及其書法藝術風格

七、回顧與總結

八、教學評價

第4課 鉤與折

【教學目標】：

1、掌握顏體楷書鉤畫的書寫方法。

2、掌握顏體楷書折畫的書寫方法。

3、了解黃庭堅的生平和書法藝術風格。【教學重難點】：

1、重點：掌握顏體楷書中點鉤畫與折畫的書寫要領。

2、難點：鉤的形態變化，黃庭堅的書法風格及其與蘇軾書法風格的關聯?！窘叹邷蕚洹浚好P、墨汁等。【教學過程】：

一、復習第3課點與提的書寫方法

二、導入新課

以教材為依據，向學生展示“外、官”兩個范字，請學生觀察例字中的鉤畫，并描述鉤畫的形態。

三、講解鉤的書寫方法

教師示范鉤的書寫方法，學生觀看并書寫。

四、講解折的書寫要領

以教材范字“關”“出”“玄”為例，教師示范折的書寫方法，學生觀看并書寫。

五、自由練習

六、介紹黃庭堅及其書法藝術風格

七、回顧與總結

八、教學評價

第5課

上緊下松

【教學目標】：

1、掌握顏體楷書上緊下松的結字特征及其實現手段。

2、掌握上緊下松范字的寫法。

3、了解米芾的生平和書法藝術成就?！窘虒W重難點】：

1、重點：掌握顏體楷書上緊下松的結字特點。

2、難點：如何實現上緊下松。【教具準備】：毛筆、墨汁等?！窘虒W過程】：

一、回顧正確的坐姿與執筆方法

二、復習前面四次課的教學內容

三、導入新課

1、展示顏真卿《顏勤禮碑》的局部，讓學生指認上下結構的字。

2、引導學生觀察教材中的范字“美”“羲”，并認真研讀臨寫提示。

3、學生按照教師的提示，書寫范字。

4、組織學生互評，然后教師進行評價，將改進意見反饋給學生。

5、引導學生觀察教材中的范字“厚”“何”，并認真研讀臨寫提示。

6、學生按照教師的提示，書寫范字。

7、組織學生互評，然后教師進行評價，將改進意見反饋給學生。

8、教師可以補充《顏勤禮碑》中其他上緊下松的范字，供學生自由臨寫。

9、組織學生互評，然后教師進行評價，將改進意見反饋給學生。

10、教師介紹米芾的生平和學書歷程，并帶領學生賞析教材中的《鄉石帖》。

四、回顧與總結

五、教學評價

第6課

左緊右松

【教學目標】：

1、掌握顏體楷書左緊右松的結字特征。

2、掌握左緊右松范字的寫法。

3、了解蔡襄的生平和書法藝術成就。【教學重難點】：

1、重點：掌握顏體楷書左緊右松的結字特點。

2、難點：深入理解左右結構字的結字規律?！窘叹邷蕚洹浚好P、墨汁等。【教學過程】：

一、回顧與復習教師指導學生回顧上次課“上緊下松”的內容，展示學生優秀作品。

二、導入新課

1、展示顏真卿《顏勤禮碑》的局部，讓學生指認左右結構的字。

2、引導學生觀察教材中的范字“河”“政”，并認真研讀臨寫提示。

3、學生按照教師的提示，書寫范字。

4、組織學生互評，然后教師進行評價，將改進意見反饋給學生。

5、引導學生觀察教材中的范字“郭”“給”，并認真研讀臨寫提示。

6、學生按照教師的提示，書寫范字。

7、組織學生互評，然后教師進行評價，將改進意見反饋給學生。

8、教師可以補充《顏勤禮碑》中其他左緊右松的范字，供學生自由臨寫。

9、組織學生互評，然后教師進行評價，將改進意見反饋給學生。

10、教師引導學生觀察“左右均分”和“左緊右松”的典型漢字，請學生總結結構規律。

11、教師介紹蔡襄的生平和學書歷程，并帶領學生賞析教材中的《蒙惠帖》。

三、回顧與總結

回顧本課的學習內容，請學生舉手發言。

四、教學評價

第7課 疏密得宜

【教學目標】：

1、初步把握顏體楷書中結字中疏密關系處理的一般方法。

2、了解扇面書法形式?！窘虒W重難點】：

1、重點：掌握顏體楷書處理疏密關系的一般方法。

2、難點：如何靈活處理顏體楷書結字的疏密關系。【教具準備】：毛筆、墨汁等?！窘虒W過程】：

一、回顧與復習

教師指導學生回顧上面兩節課“上緊下松”“左緊右松”的內容，展示學生優秀作品，組織學生相互點評。

二、導入新課

請學生打開教材，觀察教材范字，并仔細閱讀臨寫提示。

三、書寫實踐

1、教師講解“洗”字的臨寫要點，請學生自由臨習。

2、學生臨寫，并接受教師的指導。

3、教師講解“質”字的臨寫要點，請學生自由臨習。

4、學生臨寫，并接受教師的指導。

5、教師講解“集”字的臨寫要點，請學生自由臨習。

6、學生臨寫，并接受教師的指導。

7、教師講解“姓”字的臨寫要點，請學生自由臨習。

8、學生臨寫，并接受教師的指導。

9、組織全體學生互評，并由教師進行給出終評。

10、組織學生互評，然后教師進行評價，將改進意見反饋給學生。

11、教師講解關于扇面的知識，學生傾聽。

四、回顧與總結

回顧第1課至第7課的書寫內容。

五、教學評價

第8課

集字練習

教學目標：

1、了解“納言敏行”的出處，含義。

2、了解關于斗方的知識。

3、初步掌握集字“創作”的方法。教具準備：毛筆、墨汁等。教學過程：

一、組織教學

要求學生準備好書寫工具，強調坐姿，穩定學生情緒。

二、讀一讀，理解“納言敏行”的含義

教師引導學生閱讀課文，并討論：為什么孔子認為君子應該“納于言而敏于行”？

三、單字訓練

1、教師講解“納”字的臨寫要點，請學生自由臨習。

2、學生臨寫，并接受教師的指導。

3、教師講解“言”字的臨寫要點，請學生自由臨習。

4、學生臨寫，并接受教師的指導。

5、教師講解“敏”字的臨寫要點，請學生自由臨習。

6、學生臨寫，并接受教師的指導。

7、教師講解“行”字的臨寫要點，請學生自由臨習。

8、學生臨寫，并接受教師的指導。

9、組織全體學生互評，并由教師進行給出終評。

10、教師講解關于方斗的知識，學生傾聽。

11、學生模仿教師的示范進行集字創作。

12、組織學生互評，然后教師進行評價，將改進意見反饋給學生。

四、教學評價

第9課、上寬下窄

【教學目標】：

1、認識顏體楷書獨體字中上寬下窄字的特征。

2、掌握上寬下窄范字的寫法。

3、了解羲之書扇的故事?！窘虒W重難點】：

1、認識上寬下窄在獨體字中的表現。

2、把握獨體字中上寬下窄的分寸。

3、理解并掌握上寬下窄的字應注意保持左右平衡。【教具準備】：毛筆、墨汁等?！窘虒W過程】：

一、組織教學

要求學生準備好書寫工具，強調坐姿，穩定學生情緒。

二、認識上寬下窄在獨體字中的表現

1、復習第二單元學習的顏體楷書的三個結體規律。

2、導入新課

（1）教師將“中”“內”“田”“方”四個字書寫成上下等大的樣式，讓學生觀看并討論。

師：同學們，書寫獨體字時，上下一樣大合乎書寫規律嗎？美觀嗎？（2）教師在黑板上書寫教材中的四個字例。

師：同學們，看到“中”“內”“田”“方”四個字例，它們在結體上的基本規律是什么嗎? 師：字中上部都有較寬的長橫，或者有左右兩個指向的斜向豎筆。引出課題。

3、分析上寬下窄獨體字的表現形態。

三、學習并把握上寬下窄獨體字書寫的寬窄幅度 教師引導學生觀看學習教材中的四個字例。

師：同學們，看到這四個字，字上部較寬下部較窄，但是能不能寬的部位更窄一些？窄的部位不能再窄了嗎？

四、初步掌握左右兩豎的傾斜度對獨體字上寬下窄的影響

引導學生分析“中”“內”“田”的結構特征。（1）討論：三個例字左右兩豎有何異同?（2）引導學生注意到三個例字左右兩豎均向內傾斜，且傾斜角度不大。（3）除左右兩豎的傾斜度以外，教師引導學生討論其余筆畫在獨體字中的配合。

五、初步掌握相應上寬下窄例字的書寫方法

1、教師引導分析“中”字的點畫特點。

2、引導分析“內”字的點畫特點。

3、引導分析“田”字的點畫特點。

4、引導分析“方”字的點畫特點。

5、教師歸納總結并對“中”“內”“田”“方”四字的書寫作出示范，學生仔細觀察。

6、學生練習“中”“內”“田”“方”四字，教師巡視指導。

六、本課講評

第10課、上窄下寬

【教學目標】：

1、認識顏體楷書獨體字中上窄下寬字的特征。

2、掌握上窄下寬范字的寫法。

3、了解《淳化閣帖》。【教學重難點】：

1、理解上窄下寬在獨體字中的表現。

2、學習并把握獨體字中上窄下寬合適的幅度。

3、理解并掌握上窄下寬的獨體字本身比較穩定?！窘叹邷蕚洹浚好P、墨汁等?！窘虒W過程】：

一、組織教學

要求學生準備好書寫工具，強調坐姿，穩定學生情緒。

二、理解上窄下寬在獨體字中的表現

1、復習第9課上寬下窄的結字規律。

2、導入新課

（1）討論：獨體字的結字規律，上節課講了上寬下窄，相反的，有上窄下寬的結字規律嗎？

（2）教師將“九”“五”“父”“赤”四個字書寫成上下等大的樣式，讓學生觀看并討論。

師：同學們，看到“九”“五”“父”“赤”四個字例它們在結構上的基本規律是什么呢？ 師：這四個獨體字有著共同的結字規律，就是上窄下寬。引出課題。

4、教師引導學生分析教材中“九”“父”兩個字。教師：同學們，“九”“父”這兩個字的主筆是什么？

三、學習并把握獨體字上窄下寬

教師引導學生觀看學習教材中的四個字例。

討論：同學們，看到這四個字，字上部較窄下部較寬，寬窄對比應該保持怎樣的幅度呢？

四、掌握上窄下寬的獨體字在保持穩定的基礎上要顯示動態

1、引導學生分析“九”“五”的結構特征。（1）討論：兩個例字中的基本筆畫有何特色？

（2）引導學生注意到兩個例字橫向筆畫與縱向筆畫的傾斜配合，追求斜中有正、正中有斜，在保持字外部結體穩定的基礎上，內部筆畫動態緊密配合。

2、引導學生分析“父”“赤”兩字的結構特征。（1）討論：兩個例字的中心在什么位置？

（2）引導學生注意到兩個例字在中心明確的基礎上，基本筆畫也在追求相互間的動態配合。

3、教師歸納總結并對“九”“五”“父”“赤”四字的書寫作出示范，學生仔細觀察。

4、學生練習九”“五”“父”“赤”四字，教師巡視指導。

五、本課講評

第11課、左寬右窄

【教學目標】：

1、認識顏體楷書獨體字中左寬右窄的特征。

2、掌握左寬右窄范字的寫法。

3、了解龍文化與書法?！窘虒W重難點】：

1、學習并掌握左寬右窄在獨體字中的表現。

2、理解并掌握左寬右窄獨體字的左右平衡?！窘叹邷蕚洹浚好P、墨汁等?！窘虒W過程】：

一、組織教學

要求學生準備好書寫工具，強調坐姿，穩定學生情緒。

二、學習并掌握左寬右窄在獨體字中的表現

1、復習第10課上窄下寬的結字規律。

2、導入新課

教師：有中豎或豎鉤貫穿上下的獨體字都有哪些？ 學生自由回答。

教師：同學們，你們舉的這些例字的結體規律有什么共同點？ 學生自由回答。

教師：這些獨體字的結體都是左寬右窄。（板書課題）

3、分析左寬右窄在獨體字中的表現

看圖討論：左寬右窄在四個獨體字中是如何表現的?

三、理解并掌握左寬右窄獨體字的左右平衡

1、“工”與“牛”的分析與書寫

（1）引導學生分析“工”與“?！眱蓚€字的用筆與結構特征。（2）討論：“工”與“?！眱蓚€字橫畫的特征。

2、“于”與“手”的分析與書寫

（1）引導學生分析“于”與“手”兩個字的用筆與結構特征。（2）向學生強調豎鉤的書寫形態。

（3）討論：“于”與“手”兩個字豎鉤與整字的配合。

3、教師歸納總結并對四字的書寫作出示范，學生仔細觀察。

4、學生練習“工”“?！薄坝凇薄笆帧彼淖郑處熝惨曋笇?。

四、本課講評

第12課、左窄右寬

【教學目標】：

1、認識顏體楷書獨體字中左窄右寬的特征。

2、掌握左窄右寬范字的寫法。

3、了解“題壁”書法。【教學重難點】：

1、理解左窄右寬在獨體字中的表現。

2、認識左窄右寬的獨體字中的主筆。

3、學習左窄右寬獨體字中筆畫的斜側與平衡?！窘叹邷蕚洹浚好P、墨汁等?！窘虒W過程】：

一、組織教學

要求學生準備好書寫工具，強調坐姿，穩定學生情緒。

二、理解左窄右寬在獨體字中的表現

1、復習第11課左寬右窄的結字規律。

2、導入新課 教師：練習書法時，常見的右部筆畫比較伸展的獨體字都有哪些/ 學生自由回答。

教師：同學們，你們舉的這些例字的結體規律有什么共同點？ 學生自由回答。

教師：這些獨體字的結體都是左窄右寬。（板書課題）

3、分析左窄右寬在獨體字中的表現（1）出示課本四個例字。

看圖討論：左窄右寬在四個獨體字中是如何表現的?（2）認識分析左窄右寬在獨體字中的表現。

三、認識左窄右寬的獨體字中的主筆

1、教師講解主筆的含義。

2、教師：同學們了解了主筆的含義，那課本中這四個例字的主筆分別是什么？ 學生自由回答。

四、學習左窄右寬獨體字中筆畫的斜側與平衡

1、“上”字是如何做到整字平衡的？豎的位置能否再移動變化？為什么？

2、“太”字點在整字的平衡中起著怎樣的作用？

3、“氏”字是如何做到整體平衡的？

4、“也”字收筆處鉤的形態對于整字有什么作用？

5、教師示范。

教師示范“上”“太”“氏”“也”的寫法，強調左窄右寬應注意之處，學生仔細觀察。

6、學生練習“上”“太”“氏”“也”四字，教師巡視指導。

五、本課講評

六、了解古代“題壁”書法

第13課、上大下小

【教學目標】：

1、認識顏體楷書上下結構字中上大下小字的特征。

2、掌握上大下小范字的寫法。

3、了解“三希”?！窘虒W重難點】：

1、認識上大下小在上下結構字中的表現。

2、理解并掌握上大下小的字要注意保持上下協調、安穩有序。【教具準備】：毛筆、墨汁等?！窘虒W過程】：

一、組織教學

要求學生準備好書寫工具，強調坐姿，穩定學生情緒。

二、認識上大下小在上下結構字中的表現

1、復習第三單元學習的三個獨體字的結體規律。

2、導入新課

教師：上下結構的字同學們應該都很熟悉，都有哪些字是上大下小的？ 學生舉例自由回答。

師：今天，我們就來學習上下結構字的一種結體規律-----上大下小。（板書課題）

2、分析上大下小在上下結構字中的表現。

討論：是什么原因造成上下結構的字形成上大下小的形態？

三、理解并掌握上大下小的字要注意保持上下協調、安穩有序

教師引導學生觀看學習教材中的四個字例，討論：每個字是如何做到整體平衡的？

四、初步掌握相應上大下小例字的書寫方法

1、引導學生分析“曹”的用筆與結構特征。（1）討論：“曹”字多個橫畫的差異與變化。（2）引導學生注意到“曹”字上面兩豎斜向排列。（3）引導學生注意整字上大下小、斜而復正的基本特征。

2、引導分析“帝”的用筆與結構特征。（1）向學生強調橫折鉤的書寫方法。（2）討論：“帝”中橫向筆畫的不同。

（3）引導學生注意到“帝”字中“巾”部的大小以及與上面字的配合。

3、引導分析“監”的用筆與結構特征。

（1）向學生強調“監”上面兩個部件的寫法與配合、呼應。（2）討論：“監”字下面“皿”部四個豎畫的有序變化。

（3）引導學生注意到“監”上下的配合，通過筆畫的呼應組合、大小反差的適度，整字呈現端莊安穩的表現形態。

4、引導分析“賢”的用筆與結構特征。

（1）向學生強調“賢”上面兩個部件的寫法與配合、呼應。（2）討論：“賢”字下面“貝”部四個豎畫的不同。

（3）引導學生注意到“賢”上下的配合，通過筆畫的呼應，部件錯落排布，整字呈現穩定、離而不散的表現形態。

5、教師歸納總結并對四字的書寫作出示范，學生仔細觀察。

6、學生練習“曹”“帝”“監”“賢”四字，教師巡視指導。

五、本課講評

六、認識“三?！?/p>

1、閱讀課文了解“三?！?，以及“三?！迸c乾隆皇帝的關系。

2、欣賞“三希”，說說對“三?！钡母惺?。

第14課、上小下大

【教學目標】：

1、認識顏體楷書上下結構字中上小下大字的特征。

2、掌握上小下大范字的寫法。

3、認識對聯。【教學重難點】：

1、認識上小下大在上下結構字中的表現。

2、理解并掌握上小下大的字結體的動靜結合。【教具準備】：毛筆、墨汁等?！窘虒W過程】：

一、組織教學

要求學生準備好書寫工具，強調坐姿，穩定學生情緒。

二、認識上小下大在上下結構字中的表現

1、復習第13課學習的上下結構的一個結體規律-----上大下小。

2、導入新課

（1）討論：上下結構字的結字規律。上節課講了上大下小的結字規律，大家想一想，有上大下小的結字規律嗎？ 學生舉例自由回答。

（2）教師在黑板上書寫教材中的四個例字。

教師：同學們，看到“是”“忠”“泉”“萬”四個例字，它們共同的形態特征是什么呢？ 師：這四個上下結構的字有個統一的結字規律-----上小下大。（板書課題）

3、分析上大下小在上下結構字中的表現。觀察討論：

（1）是看看范字上部較小的部位中以哪些筆畫為主？（2）看看范字下部主筆與上部筆畫有什么不同？

三、理解并掌握上小下大的字結體的動靜結合

1、看圖討論：例字“是”“忠”“泉”“萬”上下結構的各部分的字勢。

2、討論：上小下大結字內部的動靜狀態如何？

3、教師依據圖例總結。

四、初步掌握相應上小下大例字的書寫方法

1、引導學生分析“是”的用筆與結構特征。（1）討論：“是”字有多個橫畫，它們有哪些差異？

（2）引導學生注意到“是”字下部撇畫與捺畫舒展，促成該字上小下大的結體形態。

（3）引導學生注意“是”字上下部件間的正斜關系，“是”字上正下斜，整字在穩定的基礎上正中有斜。

2、引導分析“忠”的用筆與結構特征。（1）向學生強調臥鉤的書寫方法。

（2）向學生強調“心”字底的寫法，三個點的不同形態、相互呼應關系以及與臥鉤的配合。

（3）討論：“忠”字上下部件的組合方式。

（4）引導學生注意到“忠”字上緊下松，“心”字底舒展疏朗與“中”部形成反差。

3、引導分析“泉”的用筆與結構特征。（1）討論：“泉”字“白”部的形態特征。

（2）引導學生注意到“泉”字下部“水”部撇畫與捺畫的舒展，促成該字上小下大的結體形態。

（3）向學生強調“泉”字整字結構的上收下放，在穩定的基礎上，收放結合，動靜結合。

4、引導分析“萬”的用筆與結構特征。（1）向學生強調“萬”字草字頭的書寫方法。

（2）討論：“萬”字下面部件兩個豎部的差異與變化是什么？

（3）引導學生注意到“萬”字橫向與縱向筆畫的穿插錯落有致，左窄右寬。

5、教師歸納總結并對四字的書寫作出示范，學生仔細觀察。

6、學生練習“是”“忠”“泉”“萬”四字，教師巡視指導。

五、本課講評

六、認識對聯

1、對聯是一種文字組織形式。

2、對聯的書寫是一種書法創作形式。

第15課、上下均等

【教學目標】：

1、認識顏體楷書上下結構字中上下均等字的特征。

2、掌握上上下均等范字的寫法。

3、理解“察之者尚精，擬之者貴似”?！窘虒W重難點】：

1、認識上下均等在上下結構字中的表現。

2、學習并掌握上下均等的字的整體穩定與平衡。

3、理解并掌握上下均等字的動靜變化?！窘叹邷蕚洹浚好P、墨汁等?！窘虒W過程】：

一、組織教學

要求學生準備好書寫工具，強調坐姿，穩定學生情緒。

二、認識上小下大在上下結構字中的表現

1、復習第14課學習的上下結構的一個結體規律-----上小下大。

2、導入新課

（1）討論：上下結構字的結字規律。上除了前兩節課講的上大下小、上小下大，還有上其他的結字規律嗎？ 學生舉例自由回答。

（2）教師在黑板上書寫教材中的四個例字。

教師：同學們，看到“益”“李”“學”“楚”四個例字，它們上下各部分所占的比例是多少呢？ 學生自由回答。

師：這四個上下結構的字有共同的形態特征，就是上下比較均等。（板書課題）

3、分析上下均等在上下結構字中的表現。

觀察范字，討論：這些上下均等的字在形態上有哪些具體特征？ 教師引導學生得出下面結論：（1）上下兩部分較為對等整齊。

（2）字中的橫向筆畫及筆畫關系可以根據寬窄的不同劃分出若干層次。

三、學習并掌握上下均等的字的整體穩定與平衡

1、觀察范字，討論：為什么上下均等的字在整體上都較穩定與平衡？ 教師得出下面結論：

（1）豎與豎向筆畫的位置一般都在正中。（2）有過于弧曲運動的筆畫。

四、理解并掌握上下均等例字的動靜變化

觀察范字討論：例字益”“李”“學”“楚”上下結構的各部分的字勢。

五、初步掌握上下均等字的書寫方法

1、引導學生分析“是益”的用筆與結構特征。（1）討論：“益”字“皿”四個豎向筆畫變化有序。（2）引導學生注意到“益”字上部筆畫的呼應與形態。（3）引導學生注意“益”的左右均衡問題。

2、引導分析“李”的用筆與結構特征。

（1）討論：“木”部的書寫方法，引導學生注意撇畫與反捺的形態與關系。（2）向學生強調“子”字底的寫法，注意筆畫間的連斷呼應。

（3）引導學生注意到“李”字上下協調，“注意橫向筆畫在傾斜、長短等方面的呼應。

3、引導分析“學”的用筆與結構特征。

（1）討論：“學”字上部眾多筆畫分類型的書寫方法。（2）引導學生注意到“子”部“豎鉤的彎曲狀態。（3）向學生強調“學”字的上下兩部分的屈曲平衡。（4）引導分析“學”字橫畫及橫向筆畫關系的寬窄層次。

4、引導分析“楚”的用筆與結構特征。

（1）討論：“楚”字上面兩個重復的“木”部的不同。（1）向學生強調“楚”字下部主筆捺畫的舒展，但要適度。（3）引導學生注意到“楚”字的對角輕重呼應關系。

5、教師歸納總結并對四字的書寫作出示范，學生仔細觀察。

6、學生練習“益”“李”“學”“楚”四字，教師巡視指導。

六、本課講評

七、理解“察之者尚精，擬之者貴似”

1、逐字理解，理解句意。

2、討論：我們應該如何做到“察之者尚精，擬之者貴似”？

第16課、集字練習

教學目標：

1、了解“多見者博”的含義。

2、掌握“多見者博”四字的基本寫法。

3、集字創作練習。教具準備：毛筆、墨汁等。教學過程：

一、組織教學

要求學生準備好書寫工具，強調坐姿，穩定學生情緒。

二、讀一讀，理解“多見者博”的含義 教師引導學生閱讀課文并提問：

1、了解“多見者博”的本義。

2、如何理解“多見者博”？

3、我們在學習的過程中哪些地方應該做到“多見者博”？

三、掌握“多見者博”四字的基本寫法。

1、“多”字（1）教師：如何理解“斜中有正”的提示？ 學生自由回答。

（2）討論：“多”字作為上下結構的字，結體規律是哪一種？此類結體規律的注意事項有哪些？

（3）討論：“多”字是如何避免重復筆畫、部件的書寫？

2、“見”字。

（1）教師：如何理解“上靜下動”的提示？ 學生自由回答。

（2）討論：“見”字作為獨體字，結體規律是哪一種？此類結體規律的注意事項有哪些？

（3）討論：“見”字是如何呈現上窄下寬 的結字規律的？

3、“者”字。

（1）教師：如何理解“有離有合”的提示？ 學生自由回答。

（2）討論：“者”字作為獨體字，結體規律是哪一種？此類結體規律的注意事項有哪些？

（3）討論：“者”字是如何呈現左窄右寬的結字規律的？

4、“博”字。

（1）教師：如何理解“左右相諧”的提示？ 學生自由回答。

（3）討論：“博”筆畫間的呼應關系？

四、單字練習

1、教師示范。教師書寫示范四個例字的寫法，并強調所需注意之處，學生仔細觀摩教師示范。

2、學生練習，教師巡視指導。

五、把握四字集在一起時的整體協調

1、教師引導學生注意：

（1）四字組合時，“多”字應該更方整一些才能與另外三字協調。（2）“見”字筆畫較粗，可以在略微細些，這樣四字才能更和諧。

2、教師示范。

3、學生練習，教師巡視指導。

六、書寫練習