第一篇：參賽收獲與體會.田苗.京信

讓古老的文言文穿越時空，與你我更近

——參加巴東縣初中語文課堂教學展示及提升教學能力培訓活動有感

2011年3月28日至31日的野三關之旅，帶給我很多的驚喜和感動。在這春日融融的三月里，來自全縣12個鄉鎮的12名選手在兩天之內“八仙過海，各顯神通”，向與會的教師獻上了一堂堂別開生面、各具千秋的文言文競賽課。我有幸參加了這次教學展示競賽，課前緊張的準備，課后教師們積極交流、深刻的反思，評委們精彩的點評，教研主任發人深思的專題報告……點點滴滴帶給我的是春雨般的滋潤和洗禮，深感參加一次大型比賽，勝教十年書,外出一次學習，勝講一年課,懷著一份學習和感悟的心情，談談本次參賽的收獲與體會，愿與大家一起分享，一起探討。

在聽課環節，十節展示課的諸多精彩之處讓我記憶猶新，受益匪淺：佃老師在執教《馬說》一課時，聲情并茂的示范朗誦讓師生都很佩服。我們雖也能背誦，但卻萬萬不敢甩開課本，佃老師駕馭教材的能力和膽量可見一斑。另外佃老師整個課堂流程充分體現了學生的主體性、自主性：“走進課文，爭做誦讀小高手→互動合作解文意→我探究，我收獲→我爭論，我快樂。”整個學習過程就像老師帶學生進行了一次學習旅游，讓學生輕松體驗了沿途的風景，使學生自始至終興趣飽滿。黃老師在執教《五柳先生傳》時，尊重學生的體驗，與學生真正的平等交流對話，使我認識到課堂民主平等的重要性。龍老師執教《狼》一課時，聲情并茂的示范朗讀立刻激活了學生朗讀興趣，學生模仿老師朗讀，讀的像模像樣。龍老師啟發有方，使學生發言踴躍，使我認識到激活課堂的重要性，認識到課堂提問的設置一定要關注學生的興趣。剛出道的的譚老師設計的教案簡單而富有彈性，執教《鄒忌諷齊王納諫》時靈活老道，注重課堂生成，讓學生很順利的走進人物的內心世界，她的教學機智讓我十分佩服。陳老師執教《狼》一課時注重了對文本的“讀”，自由讀、聽范讀、齊讀、分段讀、譯讀、研讀，使我體會到語文教學中“讀”的重要性……

在反思環節中，桂主任強調了反思的重要性：“有位專家說：一個教師堅持寫十年教案不一定成為名師,如果堅持寫十年反思則一定會成為名師。”參賽老師們將自己的教學實踐聯系到教學理論分析闡述的很透徹。而我由于沒用心總結反思，只是做了一點膚淺的分析，像是做了一個失誤說明，想起來很是汗顏，也讓我深刻體會到教學中總結反思的重要性。

在點評環節，毫不夸張的說，幾位評委高水準全方位的點評使我的靈魂受到了一次深刻的洗禮，確實有“聽君一席話，勝讀十年書”之感。這次活動所請的評委雖沒有什么專家、教授的頭銜,卻個個勝似專家：眼光獨到敏銳、點評精當、直擊要害，妙語連珠……屈老師在點評時強調了新課程理念：以學生發展為目標，關注學習過程，關注學生的體驗。提到了語文教學要“用文本說話，讓文本說話，讓學生說話。”強調“教師不是要教給學生什么，而是讓學生體會到什么。學語文如旅游，要關注沿途風景，讓學生自主學習、自主教育。”點評更是眼光獨到，妙語連珠。張老師的點評幽默實在，強調了文言文詞語的理解應與現代漢語連接起來，要注重語文基礎的夯實，指出學生的發展是根本。黃主任強調了語文教師要具備的精神，向老師強調了語文學科要體現其人文性。李校長的點評更是直擊要害，舉例分析了當前語文教學的諸多問題，特別強調了激活課堂的重要性：“課堂就像一個軟件，你不激活它它就不工作。有的課堂沒激活學生，氣氛太沉悶，連續聽上兩三節課那真的是很要命。老師上課要有激情才能感染學生，帶動學生，激活學生……”句句擲地有聲，讓我聽了很受震撼。我們在教學中遇到課堂氣氛沉悶，或有人打瞌睡總是埋怨學生死氣沉沉，學習態度不端正，其實這都是老師教學不得法，沒有激活課堂的結果。桂主任的專題報告《如何提高文言文閱讀教學的有效性》針對我們在教學中存在的一些實實在在的現象和問題，闡述了如何提高文言文閱讀教學的有效性，并結合這次競賽活動的課例進行詳細分析和講解，對我們今后的文言文教學起到了極好的指導作用。

本次教學展示競賽教學內容定位為七、八、九年級下冊的文言文，讓我這個剛進入初中一年多的語文教師感到很棘手。雖從教十多年，但一直教小學，對文言文的教學不是很順手。為此我閱讀了許多關于文言文教學方法的文章和課例，并運用到我的實際教學中，試教兩次學生的反映都不盡如人意，學生的積極性和興趣總是調動不起來。后來我在譯讀階段設計了一個笑話錯譯和抽簽翻譯活動，氣氛稍稍活躍了些。在參賽課堂上，學生經過初讀、譯讀后，用自己的話解讀文意仍很艱澀，體會思想感情方面很簡單的問題也卡殼。在學生眼里，文言文只要死記硬背字詞解釋能應付考試就行了，其它的都不重要，學生的這種現狀讓我不禁擔憂：他們如此學習會失去對文言文的學習興趣，疏遠中國的古典文化。語文的教育目的是要全面提高學生的語文素養，而我們的教學卻偏離了這個主題，導致了學生害怕、討厭文言文，對古文言文對中國古典文化的茫然。怎樣讓文言文與師生走得更近些，讓學生喜歡學習文言文，是我一直在思考的問題。通過這次參賽、聽課、反思、評課、聽報告等活動，我對文言文的教學有了更深更新的認識。

認識之一：我們要真正真正走進新課程，踐行新課標，不能只是跟風。每次參加大小的教研會，新課標是重點強調的，而我總覺得這些理論性的東西太空洞，讓人頭疼。對待態度是：知道就行，沒必要深究。沒有系統的學習新課標，沒有思考和改革自己的教育教學行為，在教學中只是跟風式的讓學生自主、合作、探究，發現了一些弊端后就持否定態度，結果是又回到老路上去了，導致教學效果滯后。

這次聽課我發現很多老師的課堂真正體現了新課標的理念。例如佃老師在教學《馬說》一課時，不僅整個流程充分體現了學生的主體性、自主性，他在處理文中的生字詞時也是先讓學生說說哪些字詞是要提醒大家注意的，在指導朗讀時先讓學生告訴老師怎樣提高朗讀技巧，然后教師再作指導補充。在探究爭論環節，更是放手讓學生爭論，充分調動了學生的主體性、積極性，充分體現了 “以學為主，以生為本”的教育理念。黃老師在執教《五柳先生傳》時，以“我認識他”為線索讓學生自己讀課文了解人物的性格、愛好和生活情況。“再識陶潛”環節讓學生用我從“ ……”這個句子看出他是個……的人來談自己對五柳先生的認識，學生的回答五花八門，但老師始終尊重學生的體驗，給予中肯的評價。這種與學生真正的平等交流對話，真正關注學生，與學生共同商榷，極大地增強了課堂的凝聚力，學生的積極性很快被調動起來，下面的執教也變得更加輕松、游刃有余了。由此看來，教師只要主導得好，學生就興趣高，討論、探究環節就不會是走過場，學生就副其實的成為了學習的主體。所以說學生對古文言文的疏遠，關鍵在教師的理念，教師的引導，教師對學生的感染。

認識之二：教師要有激情，激活課堂至關重要。激情可以調動學生的熱情，激活課堂，可以提高教育和學習的效率，使學生對你所教學科產生濃厚的興趣。評委李校長一語中的：“教學的藝術不在于傳授的本領，而在于激勵、喚醒、鼓舞。”學生是課堂教學活動中的主體，因而“激活”學生是“激活”語文課堂教學的核心。當前我們正在努力打造“高效課堂”，課堂的優質高效固然有多個方面的因素，但是課堂上亮出激情卻起著不可或缺的催化作用。通過聽課，我發現成功的課有一個共同的特點：老師充滿激情。失敗的課雖然失敗的原因不一而足，但是也至少有一點是相同的，即教學過程太過平淡，課堂氣氛太過沉悶。而“平淡”和“沉悶”的重要原因是授課教師缺乏激情。龍倪妮老師在執教《狼》一課時，教師聲情并茂的示范朗讀激活了學生朗讀興趣，學生立刻模仿老師的朗讀，讀的很有感情很帶勁。黃老師、陳老師的激情導入一開課就激活了課堂。譚老師在執教《鄒忌諷齊王納諫》時，設計了“比一比，賽一賽”活動，還設計了情景演示，激活了學生的表現欲。但是，在我們平常的課堂上，很少有情感的火花，也難聽到真誠的笑聲。大多是嚴肅有余，活潑不足。教師老是繃著臉，慢條斯理地講，學生瞪著眼睛“好像”在聽，時而幾聲嚴厲的呵斥，學生們都又正襟危坐，沒有一點朝氣，沒有一絲生機，這樣的課堂不僅沒有效率，更談不上培養創造力提高語文素養了。文言文相對于現代文來說，比較難懂又顯枯燥，如果不想辦法激活課堂，充分調動學生的興趣，那學生的思維肯定會游離課堂，聽著聽著就走神或者干脆見周公去了。這次活動讓我深刻的認識到：教師上課一定要有激情，就像桂主任說的：“一定要想方設法，無論如何要把課堂弄活！”

認識之三：反思很重要。美國學者波斯納認為：“沒有反思的教學經驗是狹隘的經驗，意識性不夠、系統性不強、理解不透徹，容易導致教師產生封閉的心態，不僅無助于教學，而且可能阻礙教師的專業成長。如果一個教師僅僅滿足于獲得經驗而不對經驗進行深入的反思，那么他的教學水平的發展將停滯不前，甚至有所滑坡。即便有多年的教學經驗，也只能是一項工作的多次重復。” 他曾經提出教師成長的公式：“教師成長=教學經驗+教學反思”。這個公式明確告訴我們：教師的成長過程應該是一個不斷總結教學經驗、反思教學實踐的過程，優秀教師的成長除了教學經驗的不斷積累，更離不開不斷的教學反思這一重要環節。這次活動有一次給我敲了警鐘：教學中要不斷反思自己的教學方式方法，發現問題不忙責怪學生，先反思一下自己的教法和理念，并常將自己的反思記下來，日積月累就成了經驗。

認識之四：語文教學需要有“語文味”。語文教學需要有語文味，這是語文專家一再強調的觀點。通過這次活動，我認為語文教學要有“語文味”必須重視三項：

一、重視朗讀訓練。沒有讀則不成語文課。我們的課堂需要書聲朗朗，興致盎然。讀的方法要多樣：默讀、誦讀；集體朗讀，分角色朗讀；品讀，評讀……讀還要重視評價，沒有評價的朗讀是不到位的朗讀。我在教學生朗讀時就采用了教師評價，學生自評，學生互評等方式，讓學生在評價中提升朗讀水平。

二、重視語言的品味。這次展示課幾乎所有的老師都能抓住文中的重點詞句進行品味，體現了語文學科的特點。要求學生找出關鍵詞，體會表達效果。還有的老師故意將文本中的一句話刪除，然后讓學生補上去。這些方法都從不同的角度品味了語言，使語文課“語文味”十足。

三、讀寫結合。閱讀教學的目的就是為了寫作。語文教學不光要讓學生掌握一定的閱讀方法，更主要的是讓學生掌握一定的寫作技巧。如果我們的文言文教學也能這樣有“語文味”，那學生不僅不會對它冷眼相待，說不定還能用文言文寫點小文章呢！

兩天的比賽很快就結束了，但我們的思考沒有結束，我們的學習沒有結束，我們的教學沒有結束。聽課歸來的感想還有很多，這都將在我以后的教學工作中逐漸去感悟、反思、消化，爭取進步。

第二篇：參賽感受與收獲

參賽感受與收獲

參賽感受

從開始初選到正式參賽的這段時間里，我經歷了很多，從入選的喜悅到準備的挫折，在這個過程中我不斷的體會著每一個細枝末節。每一次老師給我指出錯誤我都要去反復的琢磨，反復的改，遇到了很大的麻煩，在課件的制作和教學設計的撰寫過程中也是遇到了很大的困難。當時，心情煩躁的時候真想放棄過，但是，轉換過心情之后想想卻沒有任何放棄的理由，就繼續給自己打氣投入到準備的過程中。有時舍友都很不理解這種早起晚睡，但自己心里很明白到底是為了什么，就在這種不理解中堅持了二十多天。在這個過程中老師不斷的給我們指導，為我們改正，甚至是一字一句的教我們寫教學設計，我被這種甚至比父愛都強烈的愛感動著，也深深體會到了老師的偉大。

11月15號，終于到了我們要出發的時刻，我們乘著學校為我們安排的客車奔往濟南去參加比賽，當時我的內心充滿著喜悅卻又有幾分擔心。喜悅的是在老師和自己的共同努力下我可以走出去了，但是，卻為自己的準備不是很充分而擔心。但此時此刻卻沒有更多的時間去準備了，只能根據自己的情況去發揮了。到了之后我們報完到就去抽簽了，看到自己抽到星期天下午后心里又有幾分喜悅，這樣就又有一天半的時間去準備了，而且，在調試課件的過程中了解了其他同學的情況，再加上老師的鼓勵自己的信心倍增，有足夠的勇氣面對這次挑戰。

接下來的這段時間我都在不停的準備著，直到星期天下午老師帶著我來到比賽現場，雖然心里有些緊張，但還是期待著。抽簽讓我成為了本次活動的壓軸戲，接著抽課題又抽到了一個最不拿手的，幾乎所有的不幸都在這一下午發生了。我努力的調整著自己失落的心情，在老師的鼓勵下重拾信心，盡最大努力把課講到最好。當走上講臺的那一刻，我激動而緊張的心情平靜了下來，有條不紊的講著我所準備的內容。可能最終還是因為緊張吧，出現了一點小小的失誤，導致分數不是很高。我的心情一下子低落下來，即惋惜老師和自己的付出沒有得到回報，又有些痛恨自己，眼淚也跟著滑落下來，經過老師和小伙伴們的安慰，我的心情漸漸平靜了下來，最后，我們一起合影留念，帶著微笑結束了這次活動。

整個過程雖然充滿了酸甜苦辣，但卻很真實。參賽收獲

在比賽的整個過程中我收獲了知識，愛，友誼。

在準備的整個過程中我學會了課件的制作，教學設計的撰寫，雖然在摸索中前進的過程是艱辛的，但這一點點的艱辛與收獲的成果相比就微不足道了。在老師不斷的指導中，我也漸漸的體會到了上好一節課數學課我們要該做什么，包括怎樣去閱讀教材，怎樣把教材中的核心內容挖掘出來，甚至怎樣把這些知識生動的講解出來。還有作為一個老師在教學過程中該用一種什么樣的語氣與學生進行交流，這些與教師相關的知識是我以前在學習課本知識中從沒有接觸過的，而在這個過程中卻收獲了很多很多。

老師陪我們走完比賽的全程，雖然有些時候因為我們做的不好會訓我們幾句，但我能感受到老師對我們的期待，他利用沒課的時間一遍遍的給我們指導卻似乎忘了自己的勞累。在最后的關頭老師陪我們晚睡早起，一遍遍的耐心為我們改正，為我們指出每一個細節中的不足，甚至像父親一樣給我們心里上的安慰。他關心我們甚至比關心自己的孩子更多，這份感情我深深的記在心里，在這個過程中我收獲了用金錢買不來的關愛。在這里我想說一聲老師您辛苦了，謝謝您！

與此同時，我還收獲了真摯的友誼，在比賽的這段時間里我與我的小伙伴們共同的努力爭取實現最終的目標，我們達成一片，從此又多了好多的朋友。

總之，雖然比賽的結果是重要的，但是，在準備的過程中收獲的東西更真實，更有意義，我收獲了并快樂的體驗著這個過程。

第三篇：參賽感受與收獲

參賽感受與收獲

參賽感受

從開始準備到參加比賽的這段時間里，我經歷了很多，在課件的制作和教學設計的撰寫過程中也是遇到了很多的問題。每一次姚老師都給我指出錯誤讓我去反復的琢磨，反復的修改。當時，我想過放棄，敷衍了事。但是，轉換過心情之后想想卻沒有任何放棄的理由，就繼續給自己打氣投入到準備的過程中。在這個過程中姚老師不斷的給我指導，甚至是一字一句的教我如何在課堂上應對各種教學問題，從姚老師的身上我深深體會到了人民教師的偉大。

整個過程雖然充滿了酸甜苦辣，但卻很真實。

參賽收獲

在比賽的整個過程中我收獲了知識，愛，友誼。

通過這次比賽我學會了課件的制作，教學設計的撰寫，雖然在準備過程很艱辛，但這一點點的艱辛與收獲的成果相比就微不足道了。在姚老師不斷的指導中，我也漸漸的體會到了上好一節課政治公開課我們該怎么做，包括怎樣去鉆研教材、收集材料、設計問題、引導學生生成結論，還有作為一名青年教師在教學過程中如何處理課堂上遇到的各種問題。這些與教師相關的知識是我以前在學習課本知識中從沒有接觸過的，而在這個過程中卻收獲了很多很多。

姚老師陪我走完比賽的全程，雖然有些時候因為我們做的不好會訓我們幾句，但我能感受到老師對我們的期待，他利用沒課的時間一遍遍的給我們指導卻似乎忘了自己的勞累。在最后的關頭老師陪我們晚睡早起，一遍遍的耐心為我們改正，為我們指出每一個細節中的不足，甚至像父親一樣給我們心里上的安慰。他關心我們甚至比關心自己的孩子更多，這份感情我深深的記在心里，在這個過程中我收獲了用金錢買不來的關愛。在這里我想說一聲老師您辛苦了，謝謝您！

與此同時，我還收獲了真摯的友誼，在比賽的這段時間里我與我的小伙伴們共同的努力爭取實現最終的目標，我們達成一片，從此又多了好多的朋友。

總之，雖然比賽的結果是重要的，但是，在準備的過程中收獲的東西更真實，更有意義，我收獲了并快樂的體驗著這個過程。

第四篇：收獲與體會

收獲與體會

收獲與體會

高一

（一）班李祺瑞

對于此次研究性學習，我有以下兩點收獲和體會。

一、對于研究課題的認識。

關于國民黨正規軍在抗戰中的作用，可用駐華日軍頭目崗村寧次的一句話來最具說服力：“中國抗戰意志，不在于四萬萬民眾，亦不在于各派地方勢力的幾百萬軍隊，在而于重慶蔣政府領導的以黃埔少壯軍官為核心的中央軍的抗戰決心”（大意）。這句話雖不是很正確，但國民黨自始至終堅持抗戰并且一直在正面戰場牽制了日軍主力確實不爭的事實。

首先，中央軍抗戰意志從未動搖。自1932年一二八事件，中央軍張治中的第五軍與蔡廷鍇十八路軍揩手作戰開始，黃埔軍就成為抗戰陣營中不可或缺的一員。七七事變的一二八上海抗戰，長城抗戰，七七之后淞滬，武漢，徐州，太原，長沙，棗宜，桂南、中條山，雪峰山等十萬人以上的大會戰，何處不見國民黨正規軍的身影？74軍，第五軍，新一軍，新六軍哪一個不是抗日戰火中鍛煉出來的鐵軍？廖輝湘、張靈甫、薛岳、王耀武這些在抗日戰場上為民族生存誓死拼爭名字難道會比在內戰戰場殺人盈城以功自伐的偉大統帥們遜色？

第二，國民黨正規軍是整個抗戰軍事力量尤其是正面戰場的主力。他們與共產黨敵后戰場相互配合互為補充都是決定中國抗戰成敗的關鍵力量。發動了淞滬、武漢、徐州、太原、長沙、桂南、雪峰山、滇緬這些動輒數十萬甚至上百萬軍隊鏖戰搏殺的關鍵性大戰役的。而這些戰役，雖然大多以失敗告終，但也能潰而不滅，屢敗屢戰，在逐次抵抗中將日軍拖進了泥塘，保證整個正面戰場的長期抵抗。如果正面戰場完全崩潰，完全靠美國蘇聯將日本人趕出中國，沒有一點與蘇美英討價還價的本錢的話，中國不要去講什么聯合國常理國，收東北復臺灣，完全可能成為聽任英美蘇聯宰割的波蘭第二。

第三、國民黨政府始終是全國各派抗日武裝的名義中心。對抗戰所發揮的不僅僅是軍事的主力，更重要的是它對精神上對國內各式各樣地方勢力的號召力，正是這種號如力將民初以來一盤散沙的各式割據勢力團結在抗戰陳營之內，凝聚成一股的。并能爭取到供給反法西斯的援助。

總之，國民黨正規軍在抗戰軍事行動中的角色是無以替代，沒有它的節節抵抗，日本也許還是今天繁榮發達的日本，但沒有它的誓死拼爭，中國決不是今天蒸蒸日上的中國，共產黨在敵后抗戰的重要性雖然同樣也很重要，但沒有國民黨的巨大付出，敵后抗戰也決不會如此順利。它們都是抗戰的中流砥柱！

二、對于研究內容的體會。

戰爭是一種丑惡的事物，他毀壞和平與生命，制造恐怖與死亡。而對于深處和平年代的我們，通過了解這場戰爭，反思這場戰爭，可使我們更加珍惜這來之不易的和平。激發我們的愛國主義精神，并樹立為實現中華民族的偉大復興貢獻自己一份力量的遠大理想。

第五篇：7收獲與體會

大學生創新項目結題中的收獲與體會

項目負責人：王瑛

班

級：2010級生物技術一班

我們所確立的項目是“市售各種食用蛋類蛋品質分析”，在剛開始這次實驗項目時，我們遇到很多困難，自主設計實驗對于我們要求很高，關于試劑配制、原料采購、實驗每一步的原理都需要我們自己提前查閱大量資料來明確，任務艱巨，課余大量的時間都用在了創新項目的研究上，但好在有老師的細心指導才能夠讓我們對其有深入的了解，少走了許多的冤枉路。

在這次創新實驗項目中也遇到了許多以我們的能力無法解決的麻煩，就像中期檢查時提到的膽固醇標準品放置即會產生白色晶體；標準曲線R2值總不符合實驗要求；打算根據時間和蛋品質關系的關系數據做一個創新點，但是經過檢驗，買來的蛋類存在新鮮度不同的問題，無法同步時間；數據變化趨勢規律不明顯；繪制蛋白質標準曲線的用紫外吸收法靈敏度低、不易控制、誤差太大等問題都讓我們實驗進行很不順利，但在我們自己的多次重復試驗中大家不斷總結失敗的教訓，同時在經過指導老師的幫助下也都將其一一克服，順利的完成此次創新實驗項目。

在此次創新實驗項目實施的過程中給我們許多的收獲: 增強了動手能力：既然我們提出了申請就要自己動手親自將其完成。在這以前實驗都是由老師設計，我們很多時候只是機械的操作，不能明確實驗原理和一些細節，自己動起手來發現問題不斷，這是我們生活或者學習中都沒有遇到過的情況。

提高團隊協作能力：在本次創新實驗項目實施中有些方面要合作進行，還有些方面卻需要每個人發揮出自己的長處，最終在將每個人的成果結合在一起，這讓我們的團隊協作能力得到很大提升。

感受到了創新的樂趣：在本次創新實驗項目中把自己的想法轉化為現實，令我們有一種興奮與成就感，充分的體會到了其中的樂趣與意義。

交到了良師益友：在實驗中有些知識是我們所不知的，在請教老師和學長的時候認識了很多老師和以前沒有打過交道的人，同時還結識了一些同一實驗室的朋友。

加強了創新意識并提高了創新能力：在實驗中由于將自己的想法轉變為現實的成就感讓我們對創新擁有了更高的興趣，并且通過此次創新實驗項目讓我們的思維更加開放，可以把很多理論知識與實踐聯系在一起，達到了學以致用的效果。

大學生創新實驗項目的目的是為提高大學生的自主性、探索性、實踐性和協作性，遵守“興趣驅動，自主實踐，重在過程的原則”。重點培養大學生的創新意識和創新能力。在本次創新實驗項目的實施中得到的體會是:自己動手才能體會到研究的不易，自己動手才知道其中的樂趣與辛酸，自己動手才能了解到其中的知識與原理。將自己課堂上所學的各種理論知識運用到實驗項目中，達到理論與實際相結合的效果。充分的發揮了自己所學的理論文化知識，達到所學有所用，更加激發了我們學習更多知識的信念。還有，任何科學實驗都要經過反復的斟酌和實驗，最終才能得到令人滿意的效果，一個成功的實驗結果演示起來很快，但在前期準備可能會是半年或是更多的時間。所以我們不要只看到成果表面簡單，不知其前期所付出的辛苦與努力。

大學生創新項目結題中的收獲與體會

項目組成員：常金平

班

級：2010級生物技術一班

經歷了創新項目立項之初大家確定項目立意點的思考，到確定項目，立項審查的波折，然后是項目中期檢查的慌亂，而后是后期分析整理與最終項目結題的收獲，我們經歷了一年多的查閱資料和刻苦鉆研，其中的辛苦與辛酸只有經歷過的人才會懂，其中的經驗與成長也只有經歷過的人才會分享和擁有。這是一次難得經歷，一次讓我得到鍛煉得到成長的經歷，作為當代朝氣蓬勃的大學生，我們不僅要努力學習，更要懂得去思考問題，解決問題。

我們項目組的項目名稱是《市售各種食用蛋類蛋品質分析》其立項的背景和意義是蛋類是營養價值最高的食品之一，大多人選擇從中攝取體內所需的蛋白質和膽固醇，然而蛋黃中膽固醇和蛋清中蛋白質含量高低也一度引起廣泛的關注。據最新報道，每個大雞蛋含有213mg 膽固醇，蛋黃的膽固醇含量大約為9.21～22.8 mg。本項目借鑒硫磷鐵銨顯色劑比色法直接測定蛋黃膽固醇，對各蛋類蛋黃中膽固醇總含量測定方法進行探討，最終建立直接皂化-比色法測定蛋類膽固醇含量的分析方法，同時借鑒相關蛋白質的提取方法，摸索出快速提取測定的方法，與此同時，目前各大期刊對鴨蛋和鵝蛋等的成分研究的文獻和資料還相當少，與蛋類的全面檢測和品質鑒定有關的文獻非常少，因此，本項目將采用摸索得到的最佳提取工藝對市售各種雞蛋、笨雞蛋、烏雞蛋、鵝蛋、鴨蛋等蛋類蛋品質進行分析，進而比較各種蛋類的營養成分、保存時間和食用價值的關系，為人群選擇合適的蛋類提供參考。

參與項目是一個展示自己的機會，但對于我來說更是一次學習成長的機會，我們小組每個成員都有自己突出的方面，這讓我對項目的成功充滿信心，在他們身上，我看到了自己的不足，也正是自己和他們的差距才讓我充滿了學習的欲望，正所謂“見賢思齊”，他們的優秀激勵著我。在整個項目的過程中，作為一名組員積極參與項目的各項任務，主要承擔的工作包括以下幾個方面:

1、閱讀資料，理清思路

項目立項之初，針對本項目的內容，在團體成員對項目進行總體規劃時，確定了前期工作的的主要是知識方面的存儲與熟悉。在老師的指導幫助下，充分利用學校館藏資源，通過閱讀相關書籍，文獻資料等方式學習相關理論知識，把握研究內容的基本情況，收集資料。并將自己所閱讀的書中的主要觀點整理成讀書筆記，在小組內部做交流學習用。

2、制定計劃

不得不讓我談及的就是計劃的重要性。在指導老師做初步講解的時候我們都還是很迷茫的，畢竟是第一次獨立設計實驗，還不知道應該如何下手，就像是一只蜜蜂見到了一朵美麗的花朵一樣；那樣的吸引我們。后來是指導老師為我們指引了方向，帶我們走出了第一步，也為我們打開了看世界的另一扇窗，讓我們可以接觸到更多的我知識，并且開闊了眼界；我們從剛開始建立計劃，慢慢的一步一步去完善并走到最后，由于在剛開始就有一個明確的計劃，在后期很多組都忙著更加完善的時候，我們的過程只是在不斷的優化和創新。這很大一部分原因都源于我們詳盡的計劃。在制定我們最初的開發計劃的時候，我們的組長就給我們列出了詳細的工作流程，使得我們的任務分解可細化到每個人每個頁面。在每個里程碑之后我們都能依據實際的編程情況，制定更為詳盡的計劃。

3.實驗實施階段

我們一有時間就在實驗室進行實驗，每個人在組長的合理分工下有秩序的開展實驗，雖然期間有過錯誤導致整個實驗的失敗，但組員們都原諒了我，也包容了我的錯誤，一次次的重復試驗讓我們體會到一個實驗項目從開始到結束的過程是多么的不容易。

回想這一路走來的過程，我真的感觸很深，我們每一個成員都在項目中給予我很多的幫助，這個團隊同舟共濟，在項目中一直并肩前行，這種為同一目標共同奮斗的團結氛圍特別讓人有歸宿感。在這幾個月中，我從我們優秀的組員身上及項目本身學到了很多經驗收獲了很多知識，這對于我來說無疑是最值得珍藏的，具體來說主要表現在以下幾個方面：

1、創新能力

我們大學生是將來國家建設的中堅力量，所以我們要培養自己的創新能力，用創新思維去思考現實生活問題，我想這也就是大學生創新創業項目開展的初衷吧。我們的課題名稱是《市售各種食用蛋類蛋品質分析》，我們能從創新視角，將社會關注問題與實驗結合起來考慮，能獲得課題立項，這也就是對我們創新能力、創新視角的肯定。這次課題的立項讓我對創新有了新的理解，創新不僅僅是創造新的事物，更是從新的角度來思考問題，找到各個事物表象背后所昭示的問題實質。創新思維能開拓我們的視野，同時給我們的工作與學習帶來不斷的驚喜。

2、溝通能力

人與人之間是需要溝通交流的，尤其是在團隊合作中，我們需要通過有效地溝通來達成在項目計劃與實施上的高度一致。項目組成員有四個人，每個人的觀點與思考問題的角度都不一樣，我們需要通過不斷的溝通與交流，來實現大家在知識與觀點上的分享。而另一方面，我們的項目是需要通過實際動手來獲得我們所需的數據與結果的，這也給我們的溝通交流能力帶來挑戰。其次我們也需要向有經驗的學長以及學姐請教和學習，因為畢竟這是我們第一次做項目，在各個方面都缺乏經驗。所以說溝通能力是必不可少的。

3、團隊合作能力

項目是我們團隊共同的項目，大家的目標是一樣的，在團隊合作中難免會因為觀點的不同而產生碰撞，這時候需要我們以團隊為重，以項目為主，全身心投入，并充分尊重團隊中的成員。我們組從項目立項之初成員之間的不太了解到現在發展成為很好的隊友很好的朋友，這也見證了我們的團隊合作能力。每一個人的力量都是有限的，在團隊中我們能聚集起每個人的能量，將之發揮到最大效用。

這次創新創業項目的實施給我帶來了很多，有能力上的提高，有思維上的創新，有情誼上的收獲??我相信這次實驗會對我今后的學習、工作和生活產生很大的正面影響，真的非常謝謝給予我們支持的各方，謝謝老師的指導，謝謝組員的支持，謝謝組長的辛苦付出。

大學生創新項目結題中的收獲與體會

項目組成員：候龍

班

級：2010級生物技術一班

從2012年5月份開始，我們小組五個人開始了大慶師范學院的大學生創新創業訓練計劃項目：市售各種食用蛋類蛋品質分析，指導老師是我院的博士卞立紅老師。到現在，已經過去了將近24個月的時間，我們從剛開始的一無所知和一籌莫展，到現在的目標明確，方案清晰，漸入佳境，這其中覺得發生在我們身上好多事情，也收獲了好多。回想過去參加研究項目的過程，從開始的尋找課題到申請立項撰寫項目申請書，到查閱相關參考文獻，確定實驗項目、實施方案和尋找創新點;并制定詳細的研究方案和步驟;對項目進行相關調查和研究;到最后確定項目的可行性，一步步走來，這其中的辛苦和辛酸只有我們自己才能懂，其中的經驗和成長也只有自己擁有。這是一次大學難得的經歷，一次讓我們在大學對專業知識鞏固和加深的環節，也是一次讓我們得到鍛煉和成長的經歷。

轉眼到了項目結題驗收的階段，回顧這一段時間以來的努力和收獲，現將我個人的心得體會分享如下：

在研究方面,最深的體會就是要善于勤于思考,主動動手動腦。創新創業訓練項目不是基礎課上我們做的實驗,只要按著老師講的步驟做就行了。做的課題對于我們來說,可能是一個沒有接觸過的新領域,沒有人告訴我們一步步該怎么做。需要自己去找文獻查資料,去弄明白實驗的原理,然后確定要創新的方向，按照這個方向一點點努力,所以每一步都需要獨立思考.其中會遇到很多困難,這個時候除了尋找幫助,最重要的還是自己思考。最開始的時候，我們很急于求成，所以一開始就憑著自己的想像悶著頭在實驗室里畫圖，結果前面兩個星期一事無成，以自己的想像畫的圖給老師看，老師只要仔細一看就漏洞百出，沒有一點可行性。后來我們聽了老師的建議，不要著急，一點點一步一步地來，先查閱文獻資料，弄明白其中原理，再勤于思考，在文獻資料中獲得有用的信息，得到啟發，然后再運用到自己研究的項目中，一定要學會借鑒。

在學習知識上我們認識到光靠學習書本知識是不夠的,真正要動手做一個實驗它需要各個方面的知識,而且實驗和理論值有差距的,在實驗中我們會發現很多理論的知識是不實用的,必須要靠經驗以及不斷的摸索去解決。中國的學生總是習慣于在教室里在課本上學習知識，所以很缺乏創新方面的思維，在做這個項目的過程中，我深刻地意識到我們應該嘗試著多動手，一些實驗只有自己親自設計了才能完全理解其中的實驗原理和操作過程，這比在課本上對著文字看原理要有意義的多。說實話，剛接觸這個項目，我連最基礎的過濾法都操作的七零八碎，更別說讓我用很多種方法來摸索。后來，我查閱了好多有關的文獻，才弄明白一些基礎生化知識，隨著組員和老師的指導，慢慢的我發現那些常用的生化方法我都掌握了，而且操作沒有一點失誤。

在創新方面，由于我們這是一個創新創業項目，所以創新方面是必不可少的。我覺得，創新方面首先要明確一個方向和目標，方向和目標是貫穿整個項目的核心，只有明確方向，圍繞這個方向努力下去，才可能有結果。創新點可以從很多方面著手，不一定要很高深很前沿的東西，只要不是照搬別人的東西在自己力所能及的范圍內就好。有時候，思維可能會出現“停滯不前”的現象，這時候不要著急也不要想著放棄，要試著換一個角度思考，發散思維多方位思考，作出大膽猜想，這時候你也許會有一種“柳暗花明又一村”的感覺。

其實這段時間對這個項目的付出和努力，讓我覺得收獲最大，體會最多的應該是團隊合作方面。一個人不管怎樣都是需要團隊協作才能把事情做得漂亮，也許一個人也能完成，但是可能要花上十倍百倍的時間，而且完成的可能也沒有那么漂亮。“眾人拾柴火焰高”這句話是有道理的。團隊合作中需要我們成員間的不斷磨合，學會傾聽大家的意見和分享你的看法，做到尊重你得每一個組員，開心地交流與合作。一開始，我們組的幾個人的合作一點也不默契，甚至可以用不愉快來形容，因為我們之間缺少交流，每個人都有自己的想法，但是都放在了心里，組長不好意思指使大家，大家也沒有及時地說出來，有種自己忙自己的感覺，一點也沒有團隊合作的氛圍。直到一段時間后，我們開會討論交流才發現我們前段時間都在各忙各的，都沒有辦法交流到一起，整個項目也是毫無進展。這時我們才意識到我們的團隊合作，人員分配方面出了問題。所以我們及時調整，做到及時交流，每一個人有想法都可以及時的提出來我們大家一起討論交流，這樣做之后，真的事半功倍，并且在做項目的過程中也感到很開心很快樂。在項目研究過程中，我深深感受到團隊合作的重要性和必要性，同時也學到了很多東西，在一定程度上提高了自己的學習和創新能力。很感謝這個項目給我的鍛煉與成長的機會。

在知識經濟的當代，創新被視為經濟發展、民族進步的主要推動力，國家的建設與發展急需大量創新人才。高校作為創新教育的重要陣地，是國家創新體系的強大生力軍，肩負著重大使命。大學生創新創業項目的實施，不僅有利于學生創新思維、創新能力的培養，而且有利于傳統教學模式的轉變，形成研究性學習和創新性學習的教學方式，提高教育質量。希望每個大學生都能積極參與，一定能有很大的收獲。

大學生創新項目結題中的收獲與體會

項目組成員：李微

班

級：2010級生物技術一班

本實驗主要研究比較不同種類蛋類（主要比較笨雞蛋、普通雞蛋、鴨蛋、鵝蛋、烏雞蛋）中的蛋白質品質有哪些不同，到底哪種蛋類的蛋白質含量高，那種更有營養，更適合人們的需求。研究還比較了飼養方式，儲存時間對蛋品質的影響，結果表明，烏雞蛋和笨雞蛋中蛋白質含量高，更具有營養，儲存時間越短，蛋越新鮮，蛋白質含量越高。

從生化自主設計實驗選題到答辯完畢，這跨度近兩年的實驗設計過程我們受益匪淺，痛并快樂著是最好的詮釋。依舊記得那忙碌在圖使館查找資料的我們的身影，依舊記得圍在電腦前我們激烈的討論，依舊記得那昏暗的燈延續到深夜，也記得答辯時聽到教授的通過聲時，我們臉上欣慰的笑容，那布滿紅色血絲的眼里寫滿了笑意，這是我們辛勤的回報，更重要的是，那一路走來，我們一直在收獲。

本次我們一共進行了20多次實驗，主要是提取蛋白質、紫外吸收法測定蛋白質含量。在這些實驗中，涵蓋了以前無機實驗和有機實驗的基礎實驗操作，還有全新的實驗操作以及實驗儀器。在這學期的生化實驗課上，我既復習并熟練了大一無機實驗和有機實驗的基本實驗操作和儀器（比如移液管），又學習并掌握了許多新操作以及新儀器的使用，比如紫外分光光度計、離心機、凱氏定氮儀器等。最重要的是，我學習并掌握了一些重要的實驗方法和原理，比如紫外吸收法、微量凱氏定氮法等。掌握了這些實驗原理以及方法，有利于我們在以后中靈活運用設計實驗。

通過這學期的生化實驗，我的實驗技能的到了大大地提升，同時，實驗中的細節、注意事項以及老師拓展的知識令我獲益匪淺，也讓我深深地認識到科學是非常嚴謹的，尤其是在做實驗的時候，要全神貫注，井井有條，否則很容易出差錯，而這個小小的差錯很有可能就使實驗前功盡棄，既耽誤時間又浪費試劑。回顧這一學期我的實驗課程，每一次我都能完成實驗任務。大多數都比較順利，小組內兩人也大多配合默契，但是有一些美中不足的地方。有的一些實驗步驟較為繁瑣，我們在做實驗時偶爾會產生不耐煩的思想，只想著抓緊結束，但是在這種時候往往更容易出差錯。

在實驗整個過程中，我重點注意老師強調的實驗部分。認真聽老師的實驗講解并認真記錄有關的可能實驗結果的分析。在實驗后對這些實驗步驟重點難點分析和總結容易出錯的地方，有時甚至是查找相關資料然后再進行分析。通過這一些列的做法，我的實驗分析能力得到了提升，我能在討論實驗結果或者實驗操作時找到更好、更精確的切入點，能得出更好的結論。

通過本實驗，我想和學院提的一點建議其實是有關實驗器材方面的。對于老師所提到的有關節約試劑、減少材料浪費等事項我非常贊同，并且大多數時候器材和試劑都很全（這和大一的無機實驗和有機實驗相比條件進步了很多），只是希望咱們的一些其他實驗儀器能更全面一點，舉一個例子，可以使用的紫外分光光度計只有2臺，有些過少，實驗中要等待的時間較長，離心機也有問題，噪聲特別大，并且有的儀器還不是很準確，對于我們的實驗造成了一定的困擾，希望老師能將實驗室內有些問題的儀器同一修一修。在這半年的實驗的中，我受益頗多。毫無疑問，它培養了我的動手能力。每個實驗我都會親自去做，不放棄每次鍛煉的機會。經過這半年，我的動手能力有了明顯的提高；它讓我養成了提前預習的好習慣。一直以來就沒能養成課前預習的好習慣（雖然一直知道課前預習是很重要的），但經過這半年，讓我不僅深深的懂得提前預習的重要，更領會了提前預習的好處。只有在提前進行了認真的預習，在做實驗時效率才會更高，才能收獲的更多、掌握的更多；它還提高了我處理數據的能力；做實驗就會有數據，有數據就要處理，數據處理的是否得當將直接影響實驗成功與否。

半年實驗雖然收獲很多，但在這中間，我也發現了我存在的很多不足。我的動手能力還不夠強，當有些實驗需要很強的動手能力時我還不能從容應對；我的探索方式還有待改善，當面對一些復雜的實驗時我還不能很快很好的完成；我的數據處理能力還得提高，當眼前擺著一大堆復雜數據時我處理的方式及能力還不足，不能用最佳的處理手段使實驗誤差減小到最小程度??

一個實驗的最終完成，都需要一步步地探索與完善。而一路上，雖然辛苦，但我們收獲了很多，無論是知識上的充實，思考問題的角度，對待科研的態度，還是友誼，深深感受到團隊力量的重要性。分工使效率提高，討論是問題完善，爭論使考慮更全面，分歧給設計注入活力，溝通交流讓我們相互學習，取長補短，互幫互助。本實驗一共是六個人進行，幾個人之間的磨合和合作是一種鍛煉，對今后很有幫助。學無止境，路在前方。沒有最好，只有更好。需要的是我們不止步于已有的研究，帶著問題進一步完善我們的設計。完成不是終點，對知識的渴望對科研的研究沒有終點。如果把我們的方法應用于其他物質的研究上以及從實驗室走向工業化生產，都值得我們去思考。路還遠，奮斗不止。

總之，我很喜歡我們的這個實驗，并且從中學到了很多知識、實驗方法和應用，鍛煉了實驗操作，形成了實驗要耐心、細心、恒心的觀念。同時還培養了團隊意識和合作觀念。總之，生化實驗課讓我收獲頗豐，同時也讓我發現了自身的不足。在實驗上學得的，我將發揮到其它中去，也將在今后的學習和工作中不斷提高、完善；在此間發現的不足，我將努力改善，通過學習、實踐等方式不斷提高，克服那些不應成為學習、獲得知識的障礙。在今后的學習、工作中有更大的收獲，在不斷地探索中、在無私的學習、奉獻中實現自己的人身價值！

大學生創新項目結題中的收獲與體會

項目組成員：趙寒梅

班

級：2010級生物技術一班

經過這段時間的生化實驗的學習和操作讓我受益菲淺。在生化實驗即將結束之時，我對在這半年來的學習進行了總結，總結這一年來的收獲與不足。取之長、補之短，在今后的學習和工作中有所受用。

這段時間的生化實驗主要是進行市售各種蛋類的蛋白質和膽固醇的測定，進而得處食用哪種蛋類對人身體最為有益的結論。實驗中使用的蛋類分別有普通雞蛋、笨雞蛋、烏雞蛋、鴨蛋以及鵝蛋，主要驗證的是不同時期不同蛋類所含蛋白質和膽固醇的含量，以及蛋類變質后可能發生的蛋白質和膽固醇含量的變化。

實驗的周期不算長，但是初次進行自主的實驗我們還是感到很吃力，各方面都存在很多的不足和問題，以及解決問題的能力，還有最基本的實驗操作能力也沒有想象中或者看起來的那么好，僅僅能夠稱得上及格而已。實驗其實不是很復雜，只是要進行的重復操作很多，有很多的正交試驗，而且面臨的還有實驗儀器出問題、實驗藥品不足等等許多小問題。是的試驗進度很慢，浪費大量的人力、物力，沒有做到最基本的節約資本。

實驗的前期準備做的不是很充分，以至于在實驗過程中出現了很多的意外。資料查找的不夠充分，使得實驗方法復雜化，實驗室沒有相應的實驗器材，實驗不得不停止重新換方法；預先沒有想到時間上的等額差距具體為多少，使實驗數據沒有代表性，不得不作廢；不同蛋類的保質期不一樣，導致造成不同批次的蛋類要一起實驗，這就使得實驗數據沒有說服力，要重新操作；最先買回的蛋類沒有確定新鮮度，五種蛋的新鮮度不一樣，得出的數據也不能作數，只能重做。這就大大拉長的實驗的操作周期，加大了工作量和經費投入。

后來經過不斷的總結和探索，得出了一套相對簡潔和實用的實驗方法，是的實驗進度一下子增快了很多，操作多次后組內成員可以分開進行實驗，大大減少了時間和人員的浪費，也增加了實驗的準確性。

一共是五個人進行的實驗，最開的時候五個人共同完成實驗，進行五種蛋類的蛋白質和膽固醇的測量，但是問題頻發，不得不轉換方法，只能是大家一起完成同一個實驗，分五次分別完成，大大加大了工作量，待操作熟練和掌握了實驗方法后分成了兩組進行實驗，可以由一組獨立完成五種蛋類的蛋白和膽固醇的測量，使得一周可以完成兩組測量，節約了成本和人力、物力，也加快了實驗進度，也使得每個人都能夠熟練的掌握實驗的操作流程和熟悉藥品的利用以及實驗數據的整理工作。鍛煉了每個人獨立進行并完成實驗的能力，使每個人都受益匪淺。

我主要進行的是蛋白質的含量的測量，和我同組的同學網進行的則是膽固醇的含量的測量。實驗中因為各人操作手法的細微不同也可能導致最后成果的巨大差異，所以每個人負責固定的部分，避免因人為操作的差異造成的實驗結果的失真，這不僅可以節約時間也可以熟練掌握操作流程，做完自己負責部分的實驗并不是就結束了實驗，而是要參照自己以往的數據進行統計分析，驗證實驗數據的準確性以及是否可利用性，還要了解同組人員得出的數據，進行統計分析，決定一天的實驗是否成功，要是有一方的實驗數據不合格，兩方的實驗都要重新進行操作。實驗進行了一段時間后，糾正了時間和新鮮度等其他方面的錯誤，也選擇出了正確的方法，使實驗真正的進入了正軌，可以每周進行兩次實驗，分別得出兩組數據，一共就是四組數據，根據前面的結果做出的曲線符合變化趨勢，說明數據可以采用，實驗可以繼續進行，按照這個進度兩個月就不可以完成實驗，再進行最后的數據整理和相關后續的工作，實驗就算最后完成了，但是天總是不遂人愿，計劃永遠趕不上變化快。按計劃已經進行了一半的實驗又得從頭開始，因為不同批次的蛋類進行實驗周期不同，做出的數據沒有可比性，不能算是對比性實驗，這結果真的讓人難以接受，但是沒辦法，只能從頭再來。

再一次的實驗過程中嚴把時間和新鮮度還有對比性等問題的關，盡量做到不同蛋類的新鮮度、重量等相同，一批的蛋類只做兩周實驗，不會變質也不會浪費，實驗操作過程中盡量避免誤差和人為操作不當造成的失誤，但是實驗數據卻出現了問題，總是相差很大，沒辦法會出相關曲線，這樣又不得不改進實驗方法，減少操作過程中蛋白質和膽固醇的流失，盡量取得最大的提取率，這樣曲線才恢復正常，實驗才能繼續進行下去，在不斷糾正錯誤、減少失誤、降低成本和節省人力、物力的努力中實驗最終取得了令人滿意的成果，最后的數據曲線符合以往的相關實驗的成果，雖然相對較少，但是是因為實驗操作過程中實驗器材的簡陋和實驗藥品的偏差能得到這樣的結果已經很令人滿意了。

經過這一次的生化實驗我真的收獲良多，好的開始是成功的一半，只有做好了完全的前期準備實驗才能進行的無往不利。沒有以往數據的支撐、沒有以往藥品的經驗、沒有以往方法的借鑒，就不會有現有結果的得來；沒有實驗過程中一點點的改進、沒有實驗過程中一次次的失敗、沒有實驗過程中一回回的從來，也不會有現有成果的得來；沒有實驗人員的堅持付出、沒有實驗人員的不懈重復、沒有實驗人員的細心琢磨，更不會有現有成果的得來。因為我們我們付出了，因為我們沒有放棄，因為我們盡心盡力，所以我們成功了，即使這個成功很細小，即使這個成功很微不足道，但是這個成功給我們的鼓勵不亞于登上冠軍寶座得到的信心和鼓勵。

從這次的實驗中我們收獲的比預想的要多得多，不僅僅是1分的創新學分，不僅僅是一次的創新實驗，也不僅僅是一次獨立實驗，而是我們自行收集資料，自行整理資料；自主進行實驗，自主進行糾正，；自行統計數據，自行統計結果；自主比較數據，自主比較成果，最后得出結論。是一個完完整整的過程，是一次完完全全的體驗。相信以后再面對類似的問題，我們一定更有經驗，進行的更順利，完成的更出色，或者面臨更大的更復雜的課題，我們也能保持一份鎮定，有條不紊的進行，減少失誤和錯誤，更快更有效率的完成。

感謝這次的實驗，感謝讓我們獨立自主的完成這次實驗，感謝老師和學校能夠給我們這次自主完成實驗的機會，我們收益良多。