第一篇：會計電算化教學研究呂程遠

會計信息系統(tǒng)教學研究

長春理工大學光電信息學院

呂程遠

知識經(jīng)濟時代，企業(yè)所處的經(jīng)濟環(huán)境已經(jīng)發(fā)生了根本性的變化。Internet的出現(xiàn)徹底打破了長期以來人們習以為常傳統(tǒng)的商業(yè)運作模式，取而代之的將是“電子商務”運作模式，企業(yè)形成了為競爭而生存的信息管理系統(tǒng)。而作為企業(yè)管理信息系統(tǒng)中重要的核心子系統(tǒng)會計信息系統(tǒng)，隨著時代也發(fā)生了根本性的改變，由單純的記賬算賬發(fā)展為以管理為核心的面向企業(yè)經(jīng)營全過程的系統(tǒng)。而《會計信息系統(tǒng)》作為本科教育一門核心的課程，主要培養(yǎng)會計信息系統(tǒng)的操作人員，或會計信息系統(tǒng)的研發(fā)人員，或會計信息系統(tǒng)的審計人員。達到這個教學目標，在設(shè)置合理的教學內(nèi)容、運用先進教學方法、如何針對性的教學，仍有待于系統(tǒng)解決。

一、教學硬件資金應當適當投入

至今，并不是所有的高校都有完善的ERP模式教學。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，有些高校教學時引進用友軟件，通常用友ERP包括總賬、應收款管理、應付款管理、固定資產(chǎn)、UFO報表、網(wǎng)上銀行、票據(jù)通、現(xiàn)金流量、網(wǎng)上報銷、報賬中心、公司對賬、財務分析、現(xiàn)金流量表、所得稅申報等。但由于一些原因，大部分高校只將單一的財務軟件做為教學內(nèi)容，無法完成物流、資金流和信息流的一體化。另外，對于一些中國地區(qū)通用的其它的通用軟件以及國際上比較通用的軟件也要適當引入。在決策時適當考慮增加資金的投入。購入全面的ERP管理系統(tǒng)，能使同學們?nèi)娴牧私馊肆Α⑽锪稀①Y金的合理配置及管理方法的使用，不只是對賬務系統(tǒng)熟練使用，能對財務在整個企業(yè)中的地位也有系統(tǒng)的了解。同時，在購入軟件時，應既有單機版又有網(wǎng)絡(luò)版，這樣不同的教學能讓同學體會在不同的環(huán)境下處理會計信息的差別。

資金投入需要打破教學軟件的單一性，學院應購入多種教學軟件，在設(shè)置必修課的同時，加入選修課，面對有不同需要的同學。

同時還要加強計算機房的計算機的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，有些學校的計算配備相對落后，這就造成了教學軟件的系統(tǒng)運行存在障礙，對于有限的上課時間來說，在處理事故上浪費時間，嚴重影響教學效果。

二、教學內(nèi)容尚需細化

不同的高校側(cè)教學的側(cè)重點不同，針對這樣的情況，教學的先行課程一般為《基礎(chǔ)會計學》《財務會計學》《成本會計學》《財務管理》等，如何掌握會計軟件并且了解數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)，首先應對以上學科有很好的掌握且經(jīng)過手工會計的模擬實訓。學習會計信息系統(tǒng)的任務是掌握系統(tǒng)的基本操作應用，對于得出的財務數(shù)據(jù)能進行信息加工，利用財務軟件與辦公軟件（EXCEL）與財務管理的相關(guān)知識實現(xiàn)會計的預測與決策職能，引導同學增強會計與計算機知識的融合。

實踐環(huán)節(jié)尚需加強。會計信息系統(tǒng)這門課程是會計實踐與理論的完整結(jié)合。沒有接觸這門課程之前，學生的知識還屬于紙上談兵的階段。將學過的會計知識在學習會計信息系統(tǒng)中理解與運用是學習這門課程的基本前提。教學內(nèi)容應以案例教學為主，在大量的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，不少高校教學這門課程時仍設(shè)置大量的理論課時，這樣就減少了上機操作時間，影響了教學效果。在教學中，基礎(chǔ)模塊的教學比較全面，但由于課時限制，可能對整個的企業(yè)運行沒有完整的認識。因此，應以實用性和典型性的案例在教學學過程中將整個的系統(tǒng)按照角色進行分工，進行各負其責的實踐模式，比如系統(tǒng)的初始化，出納、固定資產(chǎn)、人力資源、應收賬款、應付賬款、銷售管理、庫存管理、UFO報表、財務分析等分別讓學生獨立完成企業(yè)在經(jīng)營管理當中涉及的全部流程，這樣不僅培養(yǎng)學生的局部知識掌握能力，也有利于增強學生的責任意識以及分工協(xié)作的協(xié)調(diào)能力，從教學實踐改革來看能取得很好的效果。另外一種模式就是在實踐過程中，所有涉及經(jīng)營管理的信息系統(tǒng)環(huán)節(jié)都由一個同學獨立完成，這樣可以培養(yǎng)學生運用知識的綜合能力以及對大局的掌握能力。

現(xiàn)有教學內(nèi)容不能滿足全部學生的需要。教學目標之一是培養(yǎng)會計信息系統(tǒng)的設(shè)計人員，對于一些很快能熟練操作會計信息系統(tǒng)的人而言，系統(tǒng)設(shè)計是一個全新的課題。對于掌握較好的計算機知識同時又掌握會計理論的學生還沒有針對性的教學內(nèi)容，這是一個新的課題。

在考核方面，應有專業(yè)考試軟件，既能考核知識點的把握，也能考核信息處理的質(zhì)量的速度，而不是以單純的書面知識作為考核內(nèi)容。這樣才能提高學生對實踐操作的足夠重視。

三、教學內(nèi)容千篇一律與會計信息系統(tǒng)日新月異之矛盾

近年來，會計信息系統(tǒng)的教學內(nèi)容主要是使學生能夠掌握會計信息系統(tǒng)的基 2 本概念、基本理論和基本方法；培養(yǎng)學生獨立應用主流會計軟件進行基本會計核算工作，如賬務處理和報表處理的能力；應用信息技術(shù)豐富與發(fā)展會計理論及其應用方法；在網(wǎng)絡(luò)化環(huán)境下，使會計的核算與管理職能得以實現(xiàn)和完成；正確評價會計信息系統(tǒng)實施的效率與效果。在信息技術(shù)高速發(fā)展的今天，會計信息系統(tǒng)也在快速發(fā)展。由于會計信息系統(tǒng)的設(shè)計者并不是會計信息的使用者，因此會計信息的設(shè)計和合理使用需要一定的時間，當使用者提出新的要求時，設(shè)計再更改設(shè)計。當一個成熟的會計信息系統(tǒng)正式對外面世時，我們在教學當中才能使用。這樣一來，新一輪的設(shè)計還在進行，當學生從校園走出社會時，學過的教學內(nèi)容與社會實踐還需要一定的時間進行鏈接。因此，會計信息系統(tǒng)教學內(nèi)容的動態(tài)調(diào)整就成了新課題。商業(yè)環(huán)境的不穩(wěn)定與公司組織變更過快、信息性要求程度越高與會計準則的不斷改革要求不應僅僅側(cè)重于信息技術(shù)而不與實際管理相聯(lián)系。在教學中以通用的會計軟件為主要教學手段的同時應側(cè)重讓學生們在學習技術(shù)時不與管理相分離，理解數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)與內(nèi)部控制的關(guān)系，了解程序設(shè)計并且能在遇到具體問題時進行分析處理，這樣才能在會計信息系統(tǒng)更新時更好地接受新的模式。比如蘇寧電器的B2B供應鏈管理系統(tǒng)與神州數(shù)碼正在研發(fā)的PDM管理系統(tǒng)，都是會計信息系統(tǒng)的新形式。

四、師資現(xiàn)狀與課程建設(shè)不同步

眾所周知，會計信息系統(tǒng)是一門新興的學科，從1979年——1989年這一期間的會計電算化理論研究尚缺乏深度，屬于手工式的階段，只讓學生機械地學習計算機操作，把計算機當作計數(shù)器；1990年——1996年隨著商品化軟件開發(fā)與推廣應用，會計電算化教學發(fā)展到對財務軟件進行多系統(tǒng)、多模塊教學；1997年之后受ERP管理軟件的影響，會計電算化教育逐步涉及到經(jīng)營管理和會計信息的處理、利用問題，更偏向會計信息系統(tǒng)的學習。顯然，從這門學科的發(fā)展歷史看，其師資力量正在建設(shè)和擴充當中。這門學科不僅要求教師很好地掌握會計理論，還能熟練地對會計信息系統(tǒng)進行數(shù)據(jù)處理和分析，而這是和大量實踐分不開的。一些中老年教師只有理論經(jīng)驗沒有系統(tǒng)實踐經(jīng)驗，而一些年輕教師的理論與實踐都沒有經(jīng)過很好的鍛煉，但有操作計算機的能力。因此，對這門學科的教師需要進行每年一度的培訓，尤其是在信息系統(tǒng)不斷更新的內(nèi)容方面，同時也要加強理論經(jīng)驗的充實，培養(yǎng)出一批復合型的專業(yè)教學人才。

目前為止，會計信息系統(tǒng)已經(jīng)發(fā)展為一門獨立的學科，同時也正在構(gòu)建比較成熟的教學體系，隨著會計法規(guī)的不斷調(diào)整與計算機行業(yè)的迅速發(fā)展，加強實踐教學，更新教學理論與模式，為會計信息系統(tǒng)建設(shè)培養(yǎng)更多更優(yōu)秀的專業(yè)人才是本學科教學工作者的目標。

第二篇：中等職業(yè)學校會計電算化教學的思考呂文秀

中等職業(yè)學校會計電算化教學的思考

中等職業(yè)學校會計電算化教學的思考

吉林女子學校 呂文秀

【摘要】：當前互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展為會計電算化學科提出了新的要求，現(xiàn)在中等職業(yè)學校會計電算化學科教學體系沒有統(tǒng)一規(guī)范，培養(yǎng)出來的會計人才不能適應網(wǎng)絡(luò)社會的發(fā)展，本文從會計電算化教學的特點，當前社會對會計電算化人才的需求發(fā)展方向，以及如何對會計電算化教學課程設(shè)置進行調(diào)整做了闡述。

【關(guān)鍵字】：職業(yè)學校

會計電算化教學

思考

隨著會計電算化的日益普及，財會人員與網(wǎng)絡(luò)的聯(lián)系也日益緊密，因此網(wǎng)絡(luò)時代職業(yè)學校會計電算化的教育方向就必須重新定位。以前的會計電算化是指計算機在會計中的應用，而在當今網(wǎng)絡(luò)時代以計算機網(wǎng)絡(luò)在會計中的應用來概括會計電算化的涵義更為恰當。那么，網(wǎng)絡(luò)時代職業(yè)學校會計電算化教育怎樣才能培養(yǎng)出適合網(wǎng)絡(luò)時代的財會人才呢？我認為，主動適應社會，努力調(diào)整會計電算化專業(yè)的知識結(jié)構(gòu)及培養(yǎng)方向，在教學過程中并不斷地充實、豐富、完善教學內(nèi)容，才是當務之急。下面我從三個方面進行闡述。

一、職業(yè)學校會計電算化教學的特點

會計電算化的教學中理論概念多、敘述多，可操作的內(nèi)容卻很少，并且沒有針對不同專業(yè)的學生提出其例重點，不論對會計人員、會計電算化專業(yè)的學生還是對信息管理專業(yè)的學生，教學內(nèi)容千人一面，缺乏針對性；實踐環(huán)節(jié)不足，不少學校在課程安排上以課堂教學為主，有的甚至沒有上機實踐，對教材的案例介紹也是空對空，而且實踐的內(nèi)容也有失偏頗，有的上機操作只使用一些會計軟件的學習版，讓學生只學如何使用會計軟件，但對如何分析、設(shè)計、實現(xiàn)等都沒有相應的實驗。我認為，職業(yè)學校會計電算化教學與計算機應用基礎(chǔ)知識教學有著本質(zhì)的區(qū)別，也與會計電算化崗前培訓有所不同，職業(yè)學校會計電算化教學體現(xiàn)以下特點：

1、體現(xiàn)勞動者技能方面的特點．中等職業(yè)學校的培養(yǎng)目標是“高素質(zhì)勞動者”，既然是培養(yǎng)“勞動者”而不是本科生、研究生，在勞動技能方面應有突出的優(yōu)勢，教學中應根據(jù)勞動市場的要求，強化操作技能的訓練，讓用人單位“拿來即能派上用場”．

2、體現(xiàn)“高素質(zhì)”的特點．培養(yǎng)目標中的“高素質(zhì)勞動者”，應有“高素質(zhì)”的要求，這就不僅僅是作為一個簡單的操作員會使用財務軟件，會輸入憑證算出報表，還要具備會計電算化的基本理論，對財務軟件應有較深層次的了解，對財務軟件的運行機制應有相當?shù)牧私猓@正是與舉辦10天的崗前培訓不同的地方．

3、體現(xiàn)會計電算化專業(yè)與經(jīng)濟管理類、財務會計類專業(yè)培養(yǎng)目標不同的特點．目前，經(jīng)濟管理類專業(yè)和財務會計類專業(yè)都把會計電算化作為必修課或選修課列入教學計劃，而一些學校的會計電算化專業(yè)與前述兩類專業(yè)不僅使用的會計電算化教材相同，而且在教學計劃中基本上未增加與會計電算化相關(guān)的其他專業(yè)課．

會計電算化專業(yè)的學生除了應具備財務會計專業(yè)知識和計算機應用知識外，應充分體現(xiàn)學生對計算機硬件、財務軟件的使用維護上，應充分體現(xiàn)在利用編程手段對商品財務軟件未涉及到的特殊問題的解決方面．

4、體現(xiàn)綜合性和邊緣性特點．會計電算化教學不同于會計學科教學，會計電算化教學的重點在于會計理論和會計方法的電算化過程中的綜合運用．會計電算化教學也不同于計算機應用學科教學，它不是培養(yǎng)高級計算機操作人員，也不是培養(yǎng)高級程序

中等職業(yè)學校會計電算化教學的思考

員，會計電算化應當是介于會計學科與計算機應用學科之間的邊緣學科．這個分寸不能完全由授課教師來掌握，而應由專業(yè)教學計劃、學科教學大綱和教材來把握． 根據(jù)以上會計電算化的特點我們就要培養(yǎng)出適應當今網(wǎng)絡(luò)社會的新型會計電算化人才，新型會計電算化人才只掌握原有的會計電算化知識是遠遠不能夠適應社會的需要的，還需要具備以下幾方面的知識結(jié)構(gòu)

二、職業(yè)學校會計電算化教育所培養(yǎng)的財會人員必須具有以下知識結(jié)構(gòu)

1．更新專業(yè)知識

隨著財務軟件向著電子商務方向發(fā)展，人們對網(wǎng)絡(luò)安全的要求越來越高，網(wǎng)絡(luò)會計、安全會計以及研究與開發(fā)會計也會隨之產(chǎn)生，由于實時系統(tǒng)和數(shù)據(jù)傳輸通道的快捷與暢通也給遠程審計帶來了深遠的影響；同時會計電算化在新時代的背景下也出現(xiàn)了“網(wǎng)絡(luò)財務”、“全能ERP軟件”、“數(shù)字化管理”等多種定位。這就要求我們的會計電算化教育必須適時充實或增加上述內(nèi)容。

2．學好計算機知識，努力適應社會發(fā)展

網(wǎng)絡(luò)時代的財會人員除必須懂得一些常規(guī)的計算機操作知識、常用財務軟件的使用及簡單維護以及掌握一門編程語言外，在互聯(lián)網(wǎng)（Internet）的使用方面，更應該特別注意加強學習和訓練，掌握其常規(guī)使用方法。如電子郵件（E－mail）的編輯、收發(fā)，常用網(wǎng)址中相關(guān)信息的搜尋和檢索，專業(yè)網(wǎng)頁（Web）的設(shè)計和維護，相關(guān)文獻的上傳、下載等等。因此，職業(yè)學校會計電算化教育應適應網(wǎng)絡(luò)時代的需要，必須加強計算機網(wǎng)絡(luò)及應用的教學力度。

3．學好一門外語，努力提高自己的外語水平

根據(jù)國際有關(guān)權(quán)威機構(gòu)統(tǒng)計，互聯(lián)網(wǎng)（Internet）信息量中，有93%是以英文為基礎(chǔ)發(fā)布的，常見的網(wǎng)頁設(shè)計及一般程序都以英文為基礎(chǔ)。雖然近年來中文網(wǎng)站顯著增加，但無論是信息搜尋、文件編輯、還是電子郵件的收發(fā)，都仍然是大量以英文的形式出現(xiàn)。另外，在經(jīng)濟發(fā)展全球化，商品交易日益國際化的趨勢下，國際之間的交往已存在大量外語的商業(yè)信函，重要合同文本，往來憑證，支付手段。因此，作為目前職業(yè)學校培養(yǎng)出來的財會人員如果不掌握一門外語，在將來的時代里，就很難算作一名合格的優(yōu)秀會計人員。

4．熟悉相關(guān)學科知識，擴展學生的專業(yè)視野

在即將到來的網(wǎng)絡(luò)時代里，能否熟練掌握諸如網(wǎng)絡(luò)應用知識等財會專業(yè)所必修的“邊緣知識”，將成為衡量一名財會人員是否稱職的重要標志。因此，職業(yè)學校會計電算化教育必須及時充實、更新該專業(yè)的課程設(shè)置，以使學生不僅掌握既有的必不可少的專業(yè)知識，更能掌握隨時代發(fā)展所必備的專業(yè)知識及邊緣知識，這樣才能使我們培養(yǎng)出的人才在未來的網(wǎng)絡(luò)時代有立足之本。所以我們設(shè)置課程時，一方面要有學生必修的一些專業(yè)知識，另一方面還應有與其專業(yè)密切相關(guān)的其他學科知識供學生選修，以便擴展他們的專業(yè)視野。通過對相關(guān)現(xiàn)代管理科學和社會科學方面知識的學習，可進一步加深他們對本專業(yè)知識內(nèi)涵的認識和理解，使其知識結(jié)構(gòu)更趨合理。

結(jié)合著會計電算化教學的特點，我們確定了會計電算化人才所應具備的知識結(jié)構(gòu)，就要針對以上兩方面對已有的課程設(shè)置方面進行調(diào)整

三、中等職業(yè)學校開設(shè)會計電算化課程的設(shè)置的調(diào)整

（一）加大實踐課時

會計電算化是一門實踐性、操作性很強的學科，應重視實踐操作能力的培養(yǎng)與訓練，這符合中等職業(yè)學校由應試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變的教育體制改革的方向。操作能力的培

中等職業(yè)學校會計電算化教學的思考

養(yǎng)必須進行大量的實踐課教學，使學生全面領(lǐng)會會計軟件設(shè)計的方法和過程，改變中等職業(yè)學校理論與實踐都不突出的弱點，突出實踐性強、動手能力強、操作能力強的特點。這樣，中等職業(yè)學校才有競爭力，才能適應社會發(fā)展人才的需要。

（二）降低程序開發(fā)設(shè)計難度，加強原有商用軟件的二次開發(fā)

中等職業(yè)學校學生與大專院校學生起點不同，文化基礎(chǔ)不同，講授的側(cè)重點也應有所不同。大學會計電算化課程把程序開發(fā)設(shè)計作為重點來學習，而中等職業(yè)學校則應把重點內(nèi)容放在對原有軟件的二次開發(fā)上、由于中等職業(yè)學校會計電算化沒有統(tǒng)一的教材，在采用大專院校教材時，要要注意到與大專院校的區(qū)別，將授課重點定在對原有軟件的二次開發(fā)上。

（三）非會計電算化專業(yè)與會計電算化專業(yè)課程設(shè)置內(nèi)容應有所區(qū)別

中等職業(yè)學校不提倡學生學習專業(yè)過于細化，我們倡導“一專多能，全面發(fā)展”，要求專業(yè)特點突出。對會計電算化專業(yè)的學生，不但要求掌握會計專業(yè)知識，而且還要有過硬的計算機本領(lǐng)。不但能操作使用會計核算軟件，更要求維護與開發(fā)、在專業(yè)課程設(shè)置和課時安排上應有所側(cè)重、電算化專業(yè)的學生除了與財會專業(yè)主要專業(yè)課程相同外，還應加大有關(guān)計算機維護維修方面的課時，增加有關(guān)計算機專業(yè)方面的專業(yè)課，提高信息技術(shù)水平。

總之，在職業(yè)學校會計電算化專門化方向的教學中，我們要認清會計電算化的本質(zhì)，課程體系的設(shè)置和教學方案的實施要以基礎(chǔ)理論為依托，以實用技術(shù)的應用和開發(fā)為重點，了解最新理論和技術(shù)動態(tài)，展望未來的發(fā)展。從而使學生掌握理論與實際結(jié)合的過程和方法，并促使他們在將來的工作中，根據(jù)自己所學的知識和所具有的能力，充分發(fā)揮自身的聰明才智，積極投身于會計電算化的實踐相研究，特別要讓學生體會到的是，隨著電子商務的應用和發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)會計開始得到應用，它將成為會計電算化發(fā)展的新方向。

[參考文獻]

[1] 中國遠程教育2000，3[總158] [2]郭新乎，郭延生．（計算機在會計中的應用實驗指導）．

[3]劉承煥．提高會計電算化課程教學質(zhì)量問題研究[J]．中國會計電算化，2001.8． [4]了勝齋．淺談網(wǎng)絡(luò)時代財會人員的知識結(jié)構(gòu)[J]．中國會計電算化，2001.4．

第三篇：會計電算化心得

會計電算化考試心得

本人是一位河南籍考生，在省內(nèi)參加了會計從業(yè)資格考試。可能運氣不是太好，參加了兩次，第二次還是意外通過的，因為最為簡單的會計電算化我覺得是一定會掛的，不過最后還是通過了，嘿嘿。

會計電算化相對于其他兩科來說是比較簡單的，這樣就會給很多人造成這樣一種心理：電算化看與不看一樣，剛開始我也是抱著這樣的想法，可是掛掉了。其實，會計電算化主要的拿分點在于實務操作，理論題你再怎么看在考試的時候也覺得猶豫不決，因為很多都是提庫外的。而對于實操，我覺得有以下幾個小要點大家一定要注意，不然就很難通過。

1.在進行實操之前，一定要修改屏幕右下方的時間，更改為題目中的時間；

并且一并要把第三個頁簽中的于INTERENT時間前的小框內(nèi)的√刪除，不然所有的實操題你都是白做。

2.在進行每一題的操作時，如果不會，就先跳過；如果在做的過程中出現(xiàn)

失誤，就需要復位財務軟件，重新進行操作。

3.每一個題都是獨立的，一定要重新注冊賬套，并選擇對的操作賬套和操

作時間。

4.要分清楚另存為與保存的區(qū)別。另存為是存到你想存到的任何位置；保

存則是存在文件以前所在的位置。

5.注意是否保存。特別是在固定資產(chǎn)模塊，一定要看清楚保存的是哪一個。

6.收款單據(jù)只需要輸入表格上面藍色的項目；發(fā)票則需要輸入具體的貨物

名稱，數(shù)量，單價等。

以上是我總結(jié)的一些小心得，希望對需要的人有所幫助。

第四篇：會計電算化簡歷

鄭拉拉

三年以上工作經(jīng)驗 | 女 |28歲（1982年1月20日）

居住地： 廣州

電 話：139********（手機）

E-mail：zhenglala@51job.com

最近工作 [ 4 年8個月]

公 司： 廣州XX光學有限公司

行 業(yè)： 原材料和加工

職 位： 資金及風險管理員

最高學歷

學 歷： 本科

專 業(yè)： 會計電算化

學 校： 華南理工大學

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自我評價

從一點一滴做起，從最底層做起，一步一個腳印，可以承受生活工作方面的壓力，為人誠實，具備敬業(yè)精神。樂意幫助同事，專心于工作。如果適合隨時到崗，相信認真誠實樂觀穩(wěn)健的我及工作技能一定會給貴公司帶來很大幫助。希望我們合作愉快，來日方長。

求職意向

工作性質(zhì)： 全職

希望行業(yè)： 會計/審計，銀行

目標地點： 廣州

期望月薪： 4500-5999/月

目標職能： 會計，財務分析員，成本管理員，進出口/信用證結(jié)算，資產(chǎn)評估/分析

工作經(jīng)驗

2006 /1--至今：廣州XX光學有限公司(500人以上)[ 4 年8個月]

所屬行業(yè)：原材料和加工

財務部 資金及風險管理員

主要負責

1、管理公司銀行賬戶，包括賬戶開設(shè)，注銷、變更銀行印鑒，以及與銀行賬戶有關(guān)的各種

業(yè)務；

2、現(xiàn)金流分析，預測公司現(xiàn)金流情況、編制收款及付款月計劃、監(jiān)控收款及付計劃執(zhí)行情

況、分析公司現(xiàn)金流情況編制相關(guān)的資金投資計劃報告；

3、風險管理，根據(jù)公司的業(yè)務需求，以公司的業(yè)務量為基礎(chǔ)與銀行洽談授信協(xié)議,選定授信

協(xié)議的業(yè)務范圍；對公司開給客戶的保函進行評審，控制保函被客戶的索賠風險；與客戶協(xié)商信用證條款并負責信用證議付的相關(guān)前期工作；根據(jù)公司的出口量與進口量預測收/付匯金額及收/付款日期，根據(jù)預測與銀行簽訂遠期結(jié)匯/付款合約，從而控制利率變動而帶來的損失風險；管理遠期外匯的交割情況，避免遠期外匯展期及違約風險；

4、編制外匯短期、中期、長期趨勢預測報告，給管理層作為外匯業(yè)務的決策依據(jù)；------------------

2004 /1--2005 /12：XX食品飲料有限公司(500人以上)[ 1 年11個月]

所屬行業(yè)： 快速消費品(食品,飲料,化妝品)

南區(qū) 區(qū)域財務

擔任南區(qū)區(qū)域財務，根據(jù)業(yè)務量預測區(qū)域銷售計劃及貨物配送計劃，監(jiān)控銷售計劃的執(zhí)行情況，及時調(diào)整貨物配送。月未與經(jīng)銷商核對貨存及銷售量

教育經(jīng)歷

2002 /9--2004 /12 華南理工大學 會計電算化 本科

證書

2005 /10 初級會計職稱

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2002 /12 會計上崗證

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2002 /1 全國高等學校英語就用能力考試（B級）

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2000 /4 會計電算化中級證

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1998 /12 珠算證(國普3級)

語言能力

英語（良好）

整理

第五篇：會計電算化實訓室

會計電算化實訓室管理制度

一、實訓教師崗位職責

1、牢固樹立“安全第一，預防為主”的思想，切實提高對實訓室安全重要性的認識，強化實訓安全全過程，將實訓的人身安全，財產(chǎn)安全等納入實訓教學日常管理工作的計劃當中。

2、根據(jù)實踐性教學大綱的要求認真編寫實訓計劃，以保證實訓教學質(zhì)量。

3、在每次實訓開始前，根據(jù)實踐性教學大綱要求，詳細講解實訓的目的、要求、內(nèi)容、操作規(guī)程及安全注意事項，按要求做好示范操作，指導學生做好實訓前的準備工作。

4、認真巡視學生實訓的整個操作過程，隨時解答學生的提問，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正，在做好實訓指導的同時，做好實訓室使用的相關(guān)記錄。

5、每個實訓項目結(jié)束前，對本次實訓進行講評，分析重點、難點并做好答疑工作。

6、認真批閱學生實訓作業(yè)，結(jié)合學生學習態(tài)度、動手能力等多方面，綜合評定學生實訓項目的成績，并及時報相關(guān)部門。

7、及時吸收最新的科技成果用于實踐教學，研究、探索和改革實踐教學及技能訓練方法和考核方法。

8、重視和研究實驗實訓室儀器設(shè)備功能的開發(fā)利用，做好儀器設(shè)備及測量工具的計量、校準、標定工作，保持儀器設(shè)備處于良好的工作狀態(tài)。

9、對實訓室儀器設(shè)備進行日常維護保養(yǎng)，以保持儀器設(shè)備性能的穩(wěn)定，若儀器設(shè)備出現(xiàn)故障或發(fā)生事故，要及時報告和處理，并做好有關(guān)記錄。

10、積極配合系部做好實訓室建設(shè)，對儀器設(shè)備的購置提出建議，對新添置的儀器設(shè)備進行驗收及調(diào)試。

二、實訓室學生使用守則

會計電算化實訓室是組織學生進行校內(nèi)模擬實習的場所，為確保學生在實習過程中，能遵守實習紀律，達到實習目的特制定以下管理制度：

1、學生進入實訓室，要服從指導教師的安排，按指定的位置就座，不得隨意調(diào)位。

2、遵守上、下課制度，無特殊情況不得隨意進出實訓室。

3、實訓過程中，保持實訓室安靜，不大聲喧嘩，不跨組討論，有問題向指導教師詢問。

4、實訓過程中，須按照業(yè)務流程進行規(guī)范操作，可參閱實訓室中的參考資料，但不得將資料帶出實訓室或損壞參考資料。

5、愛護實訓室的設(shè)施，應在教師的指導下使用有關(guān)設(shè)備，破壞或自行使用造成設(shè)備損壞，按學校有關(guān)規(guī)定賠償。

6、實訓結(jié)束，應將實訓室打掃干凈，實訓設(shè)備排列整齊。

三、實訓室安全管理制度

1、實訓室為會計專業(yè)會計電算化專用實訓室，其他課程不得進入本室教學。

2、本實訓室電教設(shè)備只能由教師操作，學生不得動用。每次實訓完畢，教師要對設(shè)備使用情況進行記錄。

3、要注意保持實訓室的環(huán)境衛(wèi)生，不準隨地吐痰，亂丟紙屑，禁止攜帶易燃、易爆、易污染物品進入實訓室。

4、實訓結(jié)束后，管理人員應整理、檢查室內(nèi)設(shè)備的位置，關(guān)閉電源，關(guān)鎖好門窗。

四、實訓室專業(yè)相關(guān)的標語

愛崗敬業(yè)，誠實守信，廉潔自律，客觀公正，堅持準則，提高技能，參與管理，強化服務