第一篇：《你們的名字》晨誦教案

《你們的名字》晨誦教案

你們的名字，大起來了，亮起來了

——開學(xué)第一天

芷 眉

開學(xué)第一天，同學(xué)們的名字啊，就這樣大起來了，亮起來了。

早上來到學(xué)校，見到的第一個(gè)孩子竟是聰聰。小家伙真是精神啊，眼睛亮亮的。“MS常好，我的詩都背過了！”

呵呵，這么著急地和我說這句話，其實(shí)心里滿是驕傲呢。

一早接到的電話，也是聰聰媽媽的。“MS常新學(xué)期好。今天一定很忙吧，我沒事，就是問候一下。聰聰詩詞背的很好，英語背的很一般，這個(gè)學(xué)期，您又要為這個(gè)孩子費(fèi)心了。我不說了，您忙去吧。”

其實(shí)很感動(dòng)。心里也告訴自己，這個(gè)學(xué)期，一定要給聰聰更多一些關(guān)注，讓他每天的狀態(tài)，都能明媚如這個(gè)早晨。

孩子們陸陸續(xù)續(xù)來到了——和我預(yù)想的不一樣，大部分孩子來到之后就互相詢問：你的詩詞背過了？英語也背過了嗎？然后，就拿出本子開始背起來。同桌之間，也開始互相檢查。

“孩子們，你們準(zhǔn)備好了嗎？”黑板上的字，似乎也在無聲地提醒著大家。鄰班的教室里，響著班得瑞的音樂，一直傳到我們教室里。

昨天的教師集會(huì)，我很深情地講述了《一個(gè)孩子，每天向前走著》，看來，老師們也要和孩子們一起，每天向前走去了。幾位老師問我要第一節(jié)課做的PPT，開機(jī)，共享文件，又忙了一陣子。上課鈴響了。

“孩子們，你們準(zhǔn)備好了嗎？” “準(zhǔn)——備——好——了——” “準(zhǔn)備好什么了？”

“背詩給你聽啊！”“迎接每一個(gè)明天啊！”“迎接新的開始啊！”

呵呵，那么，我們這就開始吧——

先讓我們重溫一個(gè)故事，這個(gè)故事是從干干老師那里拿來的。有人分別問三個(gè)石匠在做什么，第一個(gè)石匠有點(diǎn)無奈地說：“我在掙錢養(yǎng)家。”第二個(gè)石匠一邊忙著手里的工作一邊回答：“我在做世界上最好的石匠活。”第三個(gè)石匠目光炯炯地說：“我在建一座教堂！”請(qǐng)問，這個(gè)假期，你是在建一座教堂嗎？你建了一座什么樣的教堂？

孩子們笑了，但也在靜靜地思考。我看了看聰聰，他拿著一只鉛筆玩，這個(gè)話題似乎與他無關(guān)。

——當(dāng)一個(gè)孩子習(xí)慣了游離于課堂時(shí)，將很難有話題引起他的興趣。這個(gè)責(zé)任，當(dāng)然在我。

當(dāng)我試圖讓聰聰起來回答時(shí)，他搖搖頭拒絕了我。我笑了笑，沒說什么。已經(jīng)有很多孩子舉手了，音樂的教堂啊，書香的教堂啊，詩歌的教堂啊，書法的教堂啊，孩子們的回答大致如此。

然后，我說，你們知道嗎，這個(gè)假期，MS常建了一座很大很大的教堂，那個(gè)教堂里，有你們每個(gè)人的名字，有你們每個(gè)人的笑聲。每天，當(dāng)我發(fā)短信的時(shí)候，你們的名字就會(huì)出現(xiàn)在我面前，那座教堂就會(huì)大起來，亮起來，我就會(huì)在心里，輕輕地呼喚你們的名字—— 用了世界上最輕最輕的聲音，輕輕地喚你們的名字每夜每夜。

寫你們的名字，畫你們的名字。而夢(mèng)見的是你們的發(fā)光的名字：

如日，如星，你們的名字。如燈，如鉆石，你們的名字。

如繽紛的火花，如閃電，你們的名字。如原始森林的燃燒，你們的名字。

刻你們的名字！刻你們的名字在樹上。

刻你們的名字在不凋的生命樹上。當(dāng)這植物長成了參天的古木時(shí)，啊，多好，多好，你們的名字也大起來。

大起來了，你們的名字。亮起來了，你們的名字。

于是，輕輕輕輕輕輕輕地喚你們的名字——

我讀的很輕很輕，教室里很靜很靜。“呂科文”，當(dāng)我輕輕呼喚出第一個(gè)孩子的名字時(shí)，呂科文愣了一下，所有的孩子都愣了一下。我只是微笑著，輕輕呼喚出下一個(gè)孩子的名字，他們也只是笑著，不應(yīng)答。聰聰，當(dāng)我叫出聰聰?shù)拿謺r(shí)，聰聰歪著小腦袋，笑了。不知道是從誰開始，輕輕地答了一聲“在”。“王夢(mèng)堯。” “在。” “房宸庚。” “在。”

哦，“在”！我忽然喜歡上了這個(gè)字。你在那里，他在那里——這比什么都重要啊。“到”，是對(duì)指令的回應(yīng)，“在”，是心靈的默契啊。

一個(gè)名字，又一個(gè)名字，我的眼眶，竟有些濕潤了。這些可愛的孩子啊，你們?cè)谶@里，我在這里，我們將共同走過一段什么樣的旅程呢？

后來，吳澤同告訴我，當(dāng)他聽到我叫他的名字時(shí)，他有一種奇怪的感覺。他說，也不知道是激動(dòng)，還是感動(dòng)，反正，他第一次感到自己的名字是那么好聽！我也沒想到啊，就在這樣的呼喚中，他們的名字，就這樣亮起來了！

接下來，就是我們的詩詞之旅。先請(qǐng)幾個(gè)孩子單獨(dú)背，特意請(qǐng)聰聰背了最難的一首《守歲》，他果真背的很好，同學(xué)們自然地給了他掌聲。曉輝和張旭從容不迫的語調(diào)，是我最為欣賞的。然后同桌互相背，背過的，我就鄭重地把他們的名字寫在黑板上。黑板的左上角，寫著一行字：優(yōu)秀學(xué)生名字（老師為你們感到驕傲！）

沒想到啊，聰聰竟然第一個(gè)背完了十四首詩詞，他的名字，就這樣被寫在了第一個(gè)！

一會(huì)兒功夫，黑板上寫下了31個(gè)孩子的名字。還有五個(gè)孩子差幾首沒背好，名字沒寫上。XX哭了，應(yīng)該是羞愧吧。我說，假期作業(yè)沒有完成好，無法寫入優(yōu)秀，你自己要為自己負(fù)責(zé)。

看著黑板上的名字，孩子們似乎格外開心。

看啊，我說，刻你們的名字，在不凋的生命的樹上。你們的名字啊，就這樣大起來了，亮起來了！今天的你們是優(yōu)秀的，只要不斷努力，不放棄理想，明天的你們也一定是優(yōu)秀的。那么，優(yōu)秀學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)是什么呢？ 這時(shí)候，下課鈴響了。

等到再一節(jié)語文課，我把精心設(shè)計(jì)的“優(yōu)秀學(xué)生標(biāo)準(zhǔn)”發(fā)給孩子們——也是從干干那里拿來的，我稍微做了一點(diǎn)修改。溫暖的玫瑰紅底色，有柔軟的枝條伸過來：第一，熱愛各門學(xué)科，能夠?qū)W會(huì)學(xué)習(xí)，認(rèn)真并且高質(zhì)量完成每次預(yù)習(xí)作業(yè)，遇到困難時(shí)不退縮，創(chuàng)造性地解決問題；第二，具備豐富、寬廣的智力背景（課外閱讀量），擁有高超的閱讀、表達(dá)能力，擁有較高的人文素養(yǎng)；第三，擁有良好的精神品質(zhì)，注重身體鍛煉，有較廣泛的興趣——尤其是藝術(shù)愛好。

我逐條做了解釋，然后讓孩子們靜靜思考：哪些是你具備的？哪些是你現(xiàn)在不具備的？這時(shí)候，聰聰又處于游離狀態(tài)，我拍了拍他，他似乎也看不進(jìn)去。稍作討論，我問大家：你愿意朝著這三個(gè)目標(biāo)去努力嗎？如果你愿意，請(qǐng)舉手告訴我。

孩子們毫不遲疑的舉起了手。聰聰也舉起了手。

我接著我：你覺得，經(jīng)過我們半年的共同努力，你能達(dá)到這些標(biāo)準(zhǔn)嗎？如果你覺得能，請(qǐng)舉手告訴我。

有幾個(gè)孩子遲疑了，沒有舉手。聰聰也沒有舉手，只是偷偷看我的表情。我說，如果你覺得有困難，請(qǐng)及時(shí)告訴我和你的爸爸媽媽，因?yàn)樵谶@個(gè)過程中，不是一個(gè)人的努力，是我們共同在努力。如果你愿意為之努力的話，請(qǐng)你鄭重的簽上你的名字，請(qǐng)記住：這是你對(duì)自己的一個(gè)承諾。

沒想到啊，所有的孩子，包括聰聰，毫不遲疑地拿起筆，認(rèn)真地簽上了自己的名字。他們一定知道，在通往優(yōu)秀的路上，他們永遠(yuǎn)不會(huì)孤單。就這樣，開學(xué)的第一天，給自己一個(gè)承諾。

然后上路。在路上，這個(gè)承諾將不斷被提及，不斷被印證，直到它成為引導(dǎo)孩子行動(dòng)的力量。

而他們每個(gè)人的名字，就在與這個(gè)承諾融為一體的時(shí)候，大起來了，亮起來了。晚上，給家長的短信里，對(duì)那些優(yōu)秀的孩子提出了表揚(yáng)。一會(huì)兒，收到聰聰爸爸的短信：

謝謝你的鼓勵(lì)。優(yōu)美的詩詞讓孩子過了一個(gè)高雅的春節(jié)，我相信這些詩詞對(duì)孩子一輩子的影響。這種高雅，也同時(shí)給予了我們家長。請(qǐng)您放心，我們會(huì)繼續(xù)努力的！我回復(fù)到：

聰聰?shù)拿郑旁?1個(gè)優(yōu)秀學(xué)生的第一個(gè)。高期待+細(xì)致的跟進(jìn)，它的名字，一定會(huì)更大，更亮。也請(qǐng)您放心，我也會(huì)繼續(xù)努力的。

開學(xué)的第一節(jié)課

發(fā)表時(shí)間：2010-09-01 18:30:53 [查看原文]

跨上幸福的列車

（四）——開學(xué)的第一節(jié)課

一、跨上幸福的列車

清新的空氣中流淌著熟悉的校歌曲，孩子們滿臉笑意的走進(jìn)了我們的新校區(qū)，我們新的生活將從這里開始。

對(duì)孩子們的思念猶如決堤的洪水泛濫著，我在心中細(xì)數(shù)著那一張張熟悉的可愛的小臉，往事一幕幕劃過我的心頭，我在想：這個(gè)特別的日子里，該給孩子們一個(gè)怎樣的開始呢？

孩子們興奮的談?wù)撝罴俚囊娐労透惺埽苁菬狒[，我不忍心干涉他們，因?yàn)檫@是一種久別相逢的喜悅，我靜靜地的坐在他們中間感受著來自他們的喜悅。

“叮鈴鈴”，上課鐘敲響了。孩子們靜了下來。

“準(zhǔn)備好了嗎？”我用最柔和的聲音開啟著這個(gè)美好的黎明。

“準(zhǔn)備好了！”一群小喜鵲清脆的答道。

“那我們就開始這個(gè)新學(xué)期的第一節(jié)課了。生命的每一天都彌足珍貴，但是總有一些特別的日子更為閃亮，比如今天，比如這一刻。孩子們，這是一個(gè)飛揚(yáng)夢(mèng)想的季節(jié)。我們追隨著新教育人那堅(jiān)定執(zhí)著的腳步，一路前行，走向“幸福而完整的教育生活”，今天我們一起跨上幸福的列車，去尋夢(mèng)，去追夢(mèng)，去圓夢(mèng)。教育部2010年的新主題是：“我的夢(mèng)，中國的夢(mèng)。”親愛的孩子們，你新學(xué)期的夢(mèng)是什么呢？老師的夢(mèng)就是想和你們一起馳騁在新教育的陽光大道上，快樂、幸福的成長。你們?cè)敢饨邮芾蠋煹难?qǐng)嗎？”我伸出手，孩子們馬上伸出小手回應(yīng)我，真高興，我可愛的孩子們！

“你們知道嗎？這是一列幸福號(hào)列車，我用心將你們的名字刻在這列車上。”說到這里，我輕輕地讀著——

用了世界上最輕最輕的聲音，輕輕地喚你們的名字每夜每夜。

寫你們的名字，畫你們的名字。

而夢(mèng)見的是你們的發(fā)光的名字：

如日，如星，你們的名字。

如燈，如鉆石，你們的名字。

如繽紛的火花，如閃電，你們的名字。

如原始森林的燃燒，你們的名字。

刻你們的名字！刻你們的名字在樹上。

刻你們的名字在不凋的生命樹上。

當(dāng)這植物長成了參天的古木時(shí)，啊，多好，多好，你們的名字也大起來。

大起來了，你們的名字。

亮起來了，你們的名字。

于是，輕輕地喚你們的名字——

我讀的很輕很輕，教室里很靜很靜。“慕若涵”，當(dāng)我輕輕呼喚出第一個(gè)孩子的名字時(shí)，慕若涵愣了一下，所有的孩子都愣了一下。孩子們有點(diǎn)拘謹(jǐn)，但我看出他們心里有了反應(yīng)，許多孩子眼中有了期待，我微笑著，輕輕呼喚出下一個(gè)孩子的名字，孩子們馬上心領(lǐng)神會(huì)的站起來笑著：“老師好！”。

一個(gè)名字，又一個(gè)名字，我的心底升騰起一股股的溫柔的潮，這些可愛的孩子啊，讓我怎能不愛你？“刻你們的名字在這列幸福的列車，讓它承載我們的夢(mèng)想和希望，走過今天，走向明天，我們因努力而優(yōu)秀，我們因付出而無憾，我們的名字也將穿越時(shí)空，大起來，亮起來，孩子們，你能努力堅(jiān)持朝向優(yōu)秀，朝向卓越嗎？”

響亮為而堅(jiān)定的聲音響徹云霄：“能！”

優(yōu)秀的“旅客”必須具備“五個(gè)一”才能更好的走完全程，到達(dá)終點(diǎn)，你們能做到嗎？

（出示：五個(gè)一）

第一，樹立一個(gè)信心：我能行。每個(gè)人都有存在的理由，都有自己獨(dú)特的價(jià)值，世界上沒有相同的一片樹葉。

第二，創(chuàng)立一種學(xué)風(fēng)：認(rèn)真，勤奮，刻苦，求實(shí)。

第三，讀好一本新書．“腹有詩書氣自華”，走近詩書，走近經(jīng)典，讓我們?cè)诮?jīng)典名著中含英嚼華，熏陶漸染，提高自己的文學(xué)素養(yǎng)。

第四，培養(yǎng)一種習(xí)慣：自覺。“習(xí)慣決定一切”。有一句話說得好：我們不能選擇生活，但是可以選擇生活的習(xí)慣。好的習(xí)慣能彌補(bǔ)不足，不良的習(xí)慣將使優(yōu)勢(shì)變成劣勢(shì)。

第五，創(chuàng)設(shè)一種環(huán)境：安全，穩(wěn)定，文明，有序，讓我們的班級(jí)更和諧。

孩子們鄭重的將五個(gè)一抄寫在本子上，并寫上：“我一定能做到”或“我努力做到”。

一份耕耘，一份收獲。成功的結(jié)果來源于點(diǎn)滴的過程，我們?cè)谖磥淼穆飞弦泵娲煺酆狼槿f丈，快樂攜手永不言棄。上車之前我們宣誓——我們4.4班的毛蟲，直面挫折豪情萬丈，快樂攜手永不言棄！

我被孩子們鄭重的神態(tài)感染著，感動(dòng)著，我們雙手搭上肩膀，連成一列長長地的火車，啟程了——

心懷幸福，朝向優(yōu)秀的我們，明天一定是燦爛的，明天一定是美好的，我們從來就堅(jiān)信！

（齊唱向著明亮那方）

九月一日，一個(gè)嶄新的學(xué)期即將開始，我要為孩子們送上一節(jié)精心準(zhǔn)備的晨誦課：一首優(yōu)美的小詩，一個(gè)雋永的儀式，從開學(xué)的第一個(gè)清晨，為孩子們寫下明亮詩篇的第一行。

這天我早早來到學(xué)校，期待著與孩子們的重逢，他們一定又長高了，變的更帥氣、更漂亮了吧??我打開電腦，用多媒體展示一年級(jí)時(shí)孩子們參加活動(dòng)的照片。王子琪、鄭一丹、李秉儒??孩子們一個(gè)接一個(gè)的來到學(xué)校，見到我，有的高興地和我打招呼，有的則羞澀的一笑，更多的是瘋狂的向我跑來。就這樣，我笑著站在教室門口迎接每一個(gè)孩子。陸陸續(xù)續(xù)教室里坐滿了孩子，他們沒有亂跑，而是沉浸在我們?cè)?jīng)走過的路上：春游、運(yùn)動(dòng)會(huì)、六一歌詠比賽、繪畫比賽??看著一張張照片孩子們時(shí)而大笑，時(shí)而沉思，一切都那么有序。

看著孩子們那一張張熟悉的笑臉，不用多說什么，我要用最真誠的聲音朗誦送給孩子的第一首詩《刻你們的名字在樹上》。

“兩個(gè)月沒見，想我了嗎？”

“想！”孩子們齊聲喊到。

“我也好想大家，連做夢(mèng)都能想起你們美麗的名字！” 用了世界上最輕最輕的聲音，輕輕地喚你們的名字每夜每夜。

寫你們的名字，畫你們的名字。

而夢(mèng)見的是你們的發(fā)光的名字：胡明杰、孫樂天??

如日，如星，你們的名字：張乘慷、王 浩?? 如燈，如鉆石，你們的名字：李秉儒、梁旭鑫??

如繽紛的火花，如閃電，你們的名字：梁藝軒、梁子怡?? 如原始森林的燃燒，你們的名字：邢利泉、宋錦程??

刻你們的名字！刻你們的名字在樹上。刻你們的名字在不凋的生命樹上。當(dāng)這植物長成了參天的古木時(shí)，啊，多好，多好，你們的名字也大起來：梁夢(mèng)琦、鄭一丹?? 大起來了，你們的名字。亮起來了，你們的名字。

于是，輕輕輕輕輕輕輕地喚你們的名字：梁嘉怡、谷雨禾??

我讀得很輕很輕，教室里很靜很靜。“胡明杰”，當(dāng)我伴隨著詩歌輕輕呼喚出第一個(gè)孩子的名字時(shí)，胡明杰愣了一下，所有的孩子都愣了。我笑著對(duì)他點(diǎn)點(diǎn)頭說：“大聲喊 ‘到’吧！然后到老師這里來拿我送給你的禮物。注意哦，未經(jīng)老師允許誰也不許看。”

一個(gè)又一個(gè)名字，不知不覺孩子們興奮起來了，被點(diǎn)到的孩子臉上洋溢著燦爛的陽光，驕傲的大聲應(yīng)答。沒有被點(diǎn)到的孩子滿懷期待著老師的呼喚。教室里，只有我的呼喚聲、孩子的應(yīng)答聲，以及我和孩子們幸福的笑容。那一刻，我內(nèi)心開始變得激動(dòng)，眼睛也不知不覺濕潤起來。我感到我和孩子們的心，靠得好近好近，彼此變得好有默契。

孩子們興致正高，我順勢(shì)問道：“還記得我們的晨誦時(shí)刻嗎？”

“二二班的孩子們啊，讓我們用最動(dòng)聽的聲音，用最飽滿的精神，來迎接二年級(jí)的到來吧！

“全體起立！”孩子聽到口令，“唰”地一下站起來，站得直直的，因?yàn)樵牳吣昙?jí)的學(xué)生朗誦過，所以這首詩歌對(duì)孩子們來說并不困難，他們個(gè)個(gè)都精神抖擻，抑揚(yáng)頓挫地誦讀起來了。全世界都在對(duì)我微笑 今天，我偷偷做了一件事，于是，全世界突然對(duì)我微笑起來。綠樹對(duì)我招手，花兒對(duì)我擠眼，小鳥兒在枝頭吱喳叫，小草兒們彎腰齊聲問我好。而我只不過暗暗下了決心： 從今要做個(gè)好孩子。就這樣，突然間，全世界都在對(duì)我微笑。

當(dāng)朗誦到“而我只不過暗暗下了決心，從今要做個(gè)好孩子”的時(shí)候，我特別注意地看了看孩子們，大家都朗誦得特別有力，特別堅(jiān)定，好像今天是開學(xué)第一天，都在為迎接新學(xué)期，好好學(xué)習(xí)而暗自下決心。讀完后我問：“有誰在對(duì)我微笑？為什么要對(duì)我微笑？” “你決定要怎樣做個(gè)好孩子？”

學(xué)生紛紛搶著回答：“我上課認(rèn)真聽講。”“放學(xué)回家以后我先寫作業(yè)。”“我要學(xué)習(xí)踢毽子，天天鍛煉身體。”我微笑著認(rèn)真傾聽孩子們的心聲，原來他們?cè)缫褳樽约旱亩昙?jí)生活定下目標(biāo)。

小孩子是拿來捧的，捧著捧著，就到了天的云端。我請(qǐng)這群幸福地一塌涂地的孩子們站起來，進(jìn)行仿寫創(chuàng)作，在班級(jí)一些比較踴躍的孩子的帶動(dòng)下，一首首新作誕生了！

今天，我偷偷做了一件事，于是，全世界對(duì)我微笑起來。太陽公公向我問好，白云姐姐對(duì)我微笑，向日葵向我鞠躬，麻雀在枝頭給我唱歌。而我只不過暗暗下了決心：從今天起要把作業(yè)寫好。這樣，忽然間，全世界都在親切的對(duì)我微笑。??

孩子們對(duì)即將開始的二年級(jí)生活充滿了向往，不用老師和家長教育，就根據(jù)自己特點(diǎn)提出了很多切實(shí)的目標(biāo)，我一一為他們記錄，在將來的日子里，這些承諾將不斷被提及，不斷被印證。最后我用詩歌的形式為孩子們送出了二年級(jí)的愿望。全世界都在對(duì)你們微笑 ——致二（2）班孩子們 今天，你們偷偷做了一件事，于是，全世界突然對(duì)你們微笑起來。綠樹對(duì)你們招手，花兒對(duì)你們擠眼，小鳥兒在枝頭吱喳叫，小草兒們彎腰齊聲問你們好。

而你們只不過暗暗下了決心。從今要認(rèn)真讀書，就這樣，突然間，全世界都在對(duì)你們微笑。

“我們是一群愛讀書的好孩子，我們長大了，二年級(jí)了，這是適合我們閱讀的書目，讓這些成為一筆巨大的財(cái)富，使我們的生活更加豐盈。”《犟龜》、《鱷魚哇尼》、《小狐貍買手套》??一本本精美的書籍展示在孩子們面前，此時(shí)我看到孩子們的眼睛亮亮的，他們仿佛像見到最可口的蛋糕一樣，恨不得現(xiàn)在就咬上一口。

最后請(qǐng)孩子們打開老師送的禮物，當(dāng)拆開包裝看到是一個(gè)精美的日記本時(shí)都異常興奮，有的還高興得叫了起來，你看看我的，我瞅瞅你的，驕傲得不能自已。未來的一年我們將在書海中潛行，我憧憬著，這詩意雅致的日記本將帶領(lǐng)孩子們走進(jìn)美妙的詩歌殿堂，童話王國，讓我們感動(dòng)于花開花落，落淚于天邊一絲流云；我憧憬著，一次次精彩的晨誦課、繪本課將在這里跳躍、明亮、積淀，一年后，這個(gè)日記本將成為每個(gè)孩子最珍貴的財(cái)富。

我知道，今天的晨誦已在他們的心田里播下讀書的種子，就讓我們專注于下一階段的工作：澆水、施肥、除草、殺蟲，衷心希望每一棵幼苗都能早日破土而出、茁壯成長！

第一天，記住我們的名字

20090901 第一天的語文課安排在第三節(jié)，在大課間活動(dòng)之后。頭腦中依舊固執(zhí)地認(rèn)為開學(xué)第一天，星期一，應(yīng)當(dāng)是。結(jié)果早晨就把多媒體打開，開學(xué)典禮后，我把會(huì)場(chǎng)收拾交待給史艷老師后，就急匆匆地趕到了教室，李老師一句：今天是星期二，第一節(jié)是你的課嗎？才讓我如夢(mèng)初醒。最近總是在夢(mèng)游！

第一課時(shí)間很緊張，孩子大課間回來已經(jīng)遲到了好幾分鐘。

好在給自己的規(guī)定是第一課時(shí)只上30分鐘。感覺還來得及。于是和孩子一起走進(jìn)了《你們的名字》的晨誦

板塊。你們的名字

用了世界上最輕最輕的聲音，輕輕地喚你們的名字每夜每夜。寫你們的名字，畫你們的名字。而夢(mèng)見的是你們的發(fā)光的名字：

如日，如星，你們的名字。

如燈，如鉆石，你們的名字。如繽紛的火花，如閃電，你們的名字。如原始森林的燃燒，你們的名字。

刻你們的名字！刻你們的名字在樹上。刻你們的名字在不凋的生命樹上。當(dāng)這植物長成了參天的古木時(shí)，啊，多好，多好，你們的名字也大起來。

大起來了，你們的名字。亮起來了，你們的名字。

于是，輕輕輕輕輕輕輕地喚你們的名字——

隨后，班級(jí)全部孩子的名字出現(xiàn)在屏幕上，孩子們根本沒有想到，剎那間的喜悅和驚喜交織在一起，凝成一聲短促的“啊”！

蔡宇洋、陳劉蟠雪、程帥、鄧帥、鄧雨、董靜、高先棟、高雅、葛斯羿、胡曦、江南、賴康生、李冠、李晚芳、李旭東、劉 璐、劉巖、陸路、陸星燃、羅春苗、羅棟、羅雅琪、羅梓賢、倪良晨、秦 揚(yáng)、邱梓豪、沈雅琪、孫 安、孫凱強(qiáng)、孫 娜、孫子翔、汪芳、汪洋 王競(jìng)璇 吳成杰、吳培宇、吳潤鵬、吳翔宇、吳子晨、夏朝星、徐帆、徐騰飛、徐 穎、葉敬茹、于海瑞、張衡、張虎、張孫武、張展圖、趙韓、周厚禹、周小屹、朱宇晨、左迅 第二遍誦讀開始的時(shí)候，詩歌變成了

我們的名字

用了世界上最輕最輕的聲音，輕輕地喚我們的名字每夜每夜。寫我們的名字，畫我們的名字。而夢(mèng)見的是我們的發(fā)光的名字：

如日，如星，我們的名字。如燈，如鉆石，我們的名字。如繽紛的火花，如閃電，我們的名字。如原始森林的燃燒，我們的名字。

刻我們的名字！刻我們的名字在樹上。刻我們的名字在不凋的生命樹上。當(dāng)這植物長成了參天的古木時(shí)，啊，多好，多好，我們的名字也大起來。

大起來了，我們的名字。亮起來了，我們的名字。

于是，輕輕輕輕輕輕輕地喚我們的名字——

更有意思的是：

于是，輕輕輕輕輕輕輕地喚我們的名字——

蔡宇洋、陳劉蟠雪、程帥、鄧帥、鄧雨、董靜、高先棟、高雅、葛斯羿、胡曦、江南、賴康生、李冠、李晚芳、李旭東、劉 璐、劉巖、陸路、陸星燃、羅春苗、羅棟、羅雅琪、羅梓賢、倪良晨、秦 揚(yáng)、邱梓豪、沈雅琪、孫 安、孫凱強(qiáng)、孫 娜、孫子翔、汪芳、汪洋、王競(jìng)璇 吳成杰、吳培宇、吳潤鵬、吳翔宇、吳子晨、魏斯化、夏朝星、徐帆、徐騰飛、徐 穎、葉敬茹、于海瑞、張 衡、張 虎 張孫武、張展圖、趙韓、周厚禹、周小屹、朱宇晨、左迅、六（2）班

名單里多了老師的名字和一個(gè)看起來奇怪的“六（2）班”

念著我的名字，孩子們覺得很有意思。

我說，我們有個(gè)共同的名字？孩子們一起答道：六（2）班。

我說，以前有沒有發(fā)現(xiàn)過自己的名字這般地的有趣，這般地明亮，這般地可愛？孩子們?nèi)粲兴虻攸c(diǎn)點(diǎn)頭，想辦法讓我們的名字更加明亮，不要為他抹黑啊！說完這句話，我知道，帶著孩子用敏感的心靈去感受這個(gè)有趣的世界，發(fā)現(xiàn)自己，他人的細(xì)微處的不同的種子已經(jīng)播種在每個(gè)人的心田！學(xué)習(xí)語文的漫漫征途中，這份敏感和細(xì)膩同樣重要！

《山中訪友》第一課時(shí)的教學(xué)只用了25分鐘。

配樂聽范讀；思考：訪了哪些“友”？ 自讀，選擇自己印象最深刻的回報(bào)朗讀。

輕輕呼喚你的名字

今天是開學(xué)的第一天，邁著輕快的腳步，我走進(jìn)了校園，教學(xué)樓經(jīng)過一個(gè)暑期的加固變得煥然一新，第一眼就看到勤奮好學(xué)的蘇春暉，兩月不見小姑娘個(gè)子又長了不少，亭亭玉立。瞧他正興奮的和杜夢(mèng)露談?wù)撝裁矗豢匆娢遥ε軄硐蛭覇柡茫艍?mèng)露也是迫不及待的打招呼一改平時(shí)害羞的樣子。見到自己的學(xué)生

總是感到無比親切、可愛。蘇春暉不愧是晨誦領(lǐng)讀的，上來就問我開學(xué)第一天早讀晨誦的詩歌，真是好學(xué)啊！我故意賣個(gè)關(guān)子，說：“這是個(gè)秘密呦，到時(shí)候就知道了。”當(dāng)然，為了今天我精心挑選了一首很有意義的詩歌。留點(diǎn)懸念，讓孩子們有更多期待。

一到辦公室，我連忙把準(zhǔn)備好的詩歌工工整整的抄寫在小黑板上，并配上精美的插圖。看著自己的杰作，心里美滋滋的。時(shí)間差不多了，我提著小黑板向教室走去，樓梯上不時(shí)能看到蟋蟀蹦蹦跳跳的身影，可能是學(xué)校草長的太茂盛了，蟋蟀突然變得到處都是，歡快的鳴叫充斥著校園的角角落落。讓人總有一種身處田間地頭的感覺。我的步伐更加輕盈，心情更加舒暢，走到教室，孩子們已經(jīng)做得端端正正，靜靜的，我拿起小黑板往 墻上掛，突然發(fā)現(xiàn)墻面的釘子不見了，整個(gè)墻面粉刷的雪白，我頓時(shí)明白，這面墻被加固了，沒了釘子，連大黑板下面的凹槽也沒了，這下子小黑板沒辦法放了，怎么辦呢？我一尋思，就對(duì)孩子們打趣的說：“得了，這回讓老師為你們當(dāng)一回釘子吧。”我拿起了小黑板，誰知還沒來得及讀，第一排的楊磊，跑上了講臺(tái)，急切地說：“老師，讓我拿。我的力氣大。”他話音剛落同學(xué)們也紛紛舉起了手，爭(zhēng)著喊：“老師，讓我拿吧。”聽著這一聲聲真誠的話語，我的心中涌起陣陣暖流，多么可愛的孩子啊！此時(shí)此刻我被幸福包圍。最后有楊磊和黎世豪拿小黑板，我深情的為孩子們朗誦起這首詩歌：

輕輕呼喚你的名字

用世界上最輕最輕的聲音，輕輕地喚你們的名字每夜每夜。

寫你們的名字，畫你們的名字。而夢(mèng)見的是你們的發(fā)光的名字：

如日，如星，你們的名字。如燈，如鉆石，你們的名字。如繽紛的火花，如閃電，你們的名字。如原始森林的燃燒，你們的名字。

刻你們的名字！刻你們的名字在樹上。

刻你們的名字在不凋的生命樹上。當(dāng)這植物長成了參天的古木時(shí)，啊，多好，多好，你們的名字也大起來。

大起來了，你們的名字。亮起來了，你們的名字。

于是，輕輕輕輕輕輕輕地喚你們的名字—

用了世界上最輕最輕的聲音，輕輕地喚——蘇春暉、賀夢(mèng)夢(mèng)??你們的名字每夜每夜。

寫張一凡、楊磊??你們的名字，畫黎世豪、劉素慧??你們的名字。

而夢(mèng)見的是杜夢(mèng)露、李正文??你們的發(fā)光的名字：

如日，如星，你們的名字：袁旭、宋永亮?? 如燈，如鉆石，你們的名字：蔣曉萍、靳大雪?? 如繽紛的火花，如閃電，你們的名字：孫瑩、康靖龍?? 如原始森林的燃燒，你們的名字：王勇、劉曉鋒??

刻你們的名字！刻你們的名字在樹上。刻你們的名字在不凋的生命樹上。當(dāng)這植物長成了參天的古木時(shí)，啊，多好，多好，你們的名字也大起來：張悅、茍夢(mèng)琪??

大起來了，你們的名：姚靜飛、李玲?? 亮起來了，你們的名字：王強(qiáng)、陳揚(yáng)??

于是，輕輕輕輕輕輕輕地喚你們的名字——?jiǎng)⒅緩?qiáng)??

我用心讀著詩，我用自己的聲音告訴孩子們:我是多么的愛他們、他們是多么讓我感動(dòng)。孩子們沉浸在詩歌里。每當(dāng)我讀到誰的名字，他就笑著，帶著羞怯，其他人是滿懷期待的眼神：全班35名同學(xué)，我一一呼喚。他們笑著看著我，我深情的望著他們??孩子們啊，在老師心中，你們就是那天邊最閃亮的星星，最繽紛的火花??

每一個(gè)新的學(xué)年，新的學(xué)期，都是孩子們無可替代的人生中無可替代的一段歲月。它們將是明亮的詩篇，抑或沉悶的文章，這一切，首先取決于老師寫下的第一行。

2月11日早晨，是新學(xué)期的第一個(gè)早晨，201班用新教育倡導(dǎo)的樸素而熱烈的儀式，為孩子們送上一首別有意義的詩歌《刻你們的名字在樹上》，開啟了新的學(xué)習(xí)旅程的第一個(gè)黎明。

這學(xué)期，二年級(jí)語文組確定晨誦的主題為親情，這首《刻你們的名字在樹上》正是表達(dá)了老師在寒假里對(duì)孩子們的想念之情，同時(shí)，孩子們通過自己的修改也把這首詩送給了各位任科老師和同學(xué)，表達(dá)了他們對(duì)老師和同學(xué)的想念之情；回家還把詩送給了爸爸媽媽，爺爺奶奶等親人。

老師送給學(xué)生：《刻你們的名字在樹上》 用了世界上最輕最輕的聲音，輕輕地喚你們的名字每夜每夜。

寫你們的名字，畫你們的名字。而夢(mèng)見的是你們的發(fā)光的名字：

如日，如星，你們的名字。

如燈，如鉆石，你們的名字。

如繽紛的火花，如閃電，你們的名字。

如原始森林的燃燒，你們的名字。

刻你們的名字！刻你們的名字在樹上。

刻你們的名字在不凋的生命樹上。

當(dāng)這植物長成了參天的古木時(shí)，啊，多好，多好，你們的名字也大起來。

大起來了，你們的名字。

亮起來了，你們的名字。

于是，輕輕輕輕地喚你們的名字——

學(xué)生修改后送給每位任科老師選篇：《刻您的名字在花上》 用了世界上最輕最輕的聲音，輕輕地喚您的名字每夜每夜。

寫您的名字，畫您的名字。而夢(mèng)見的是您的發(fā)光的名字：

如日，如星，您的名字。

如燈，如鉆石，您的名字。

如繽紛的火花，如閃電，您的名字。

如原始森林的燃燒，您的名字。

刻您的名字！

刻您的名字在花上。

刻您的名字在不凋的鮮花上。

當(dāng)這鮮花開得五彩繽紛時(shí)，啊，多好，多好，您的名字更美了。

美起來了，您的名字。

亮起來了，您的名字。

于是，輕輕輕輕輕輕輕地喚您的名字——陳老師

就這樣，在一遍遍深情地吟誦中，老師和孩子們互相感動(dòng)著。

就這樣，開學(xué)的第一天，201班的老師和孩子們用美妙的詩歌、動(dòng)情的聲音開啟了新學(xué)期的第一個(gè)黎明，寫下了明亮詩篇的第一行！

深情吟誦

第二篇：晨誦教案

晨誦《開滿鮮花的頭》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、開啟黎明

明媚的晨光擦亮了黎明，讓我們?nèi)w起立，調(diào)整好呼吸，一起來迎接新的一天。

開啟詩

（一）我們就是春天的小鳥，迎著朝陽，放開歌喉，在芬芳的詩歌園地

展翅飛翔！

二、復(fù)習(xí)詩

師：親愛的孩子們，還記得我們上一節(jié)課的晨誦詩嗎?現(xiàn)在讓我們綻放像花一樣甜美的笑容，一起快樂地走進(jìn)上星期學(xué)過的詩吧！（齊讀、男女生分組讀）

《道德經(jīng)》 第六單元 知足常樂

（一）原文

五色令人目盲；五音令人耳聾；五味令人口爽；馳騁畋獵，令人心發(fā)狂；難得之貨，令人行妨；是以圣人為腹不為目，故去彼取此。[譯文] 繽紛的色彩，使人眼花繚亂；嘈雜的音調(diào)，使人聽覺失靈；豐盛的食物，使人舌不知味；縱情狩獵，使人心情放蕩發(fā)狂；稀有的物品，使人行為不軌。因此，圣人但求吃飽肚子而不追逐聲色之娛，所以摒棄物欲的誘惑而保持安定知足的生活方式。

三、新詩

看，今天老師給大家?guī)砹耸裁矗浚ㄐ蕾p各種花朵圖片）

1.猜猜如果花兒不長在地上而長在頭上會(huì)是一番怎樣有趣的情境呢？老師帶大家一起走進(jìn)《開滿鮮花的頭》。2.出示全詩 開滿鮮花的頭

如果頭上不長頭發(fā)，種滿鮮花

該是怎樣的景象？ 一眼就可以看出，誰心地善良，誰心情悲傷。前額長著一束 玫瑰花的人，不會(huì)做壞事。頭上長著

沉默的紫羅蘭的人，有點(diǎn)兒黑色幽默。

頂著一頭零亂的大蕁麻的人呢？ 一定思維混亂，每天早晨徒勞地 浪費(fèi)一瓶或兩瓶頭油。齊聲朗讀（1）師范讀（2）生自讀

（3）找學(xué)生單個(gè)讀（4）同桌互讀自己喜歡的小節(jié)（5）指名展示讀（6）男女賽讀

（7）配樂全班齊讀

四、仿寫

1、想想還有那些花長在頭上？

2、出示仿寫詩。前額長著一束（）的人，不會(huì)（）。頭上長著

（）的人，有點(diǎn)兒（）

頂著一頭（）人呢？ 一定（），（）。

五、欣賞佳作

開滿鮮花的頭（仿寫詩）

市一小 五（11）班 馬冰潔

輔導(dǎo)教師： 管娟娟 頭上長滿百合花的人，那么他一定，充滿耐心、文靜恬淡。

頭上長滿蝴蝶蘭的人，那么他一定，心地善良、性情溫和。

頭上長滿玫瑰花的人，那么他一定，很會(huì)計(jì)劃自己的未來，張開笑臉，迎接每一個(gè)黎明。

頭上長滿野菊花的人，那么他一定，堅(jiān)強(qiáng)勇敢，傲然霜枝。

頭上長滿喇叭花的人 那么她一定，是個(gè)藝術(shù)家，整天朝著太陽亮起歌喉，美美的高歌一曲。

開滿鮮花的頭（仿寫詩）

市一小 五（11）班 李夢(mèng)瑤

輔導(dǎo)教師： 管娟娟

如果頭上不長頭發(fā)，而是栽滿樹木，那該多好啊。

這樣就可以看出，所有人的心情。

頭上長著一株蒼翠的松樹，那么，他一定，堅(jiān)強(qiáng)勇敢，站在山的最高處。

頭上長著一株挺拔的楊樹，那么，他一定，在黃土高原上牢牢堅(jiān)守一方水土。

五、有感情朗讀。

六、小結(jié)

愿我們大家每天都能與詩歌為伴，沐浴著陽光快樂成長！

第三篇：晨誦教案

教案

1、大雁

顧城

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生熟讀成誦。

2、讓學(xué)生在熟讀中自悟詩的內(nèi)涵。

3、引導(dǎo)孩子根據(jù)句式自編詩歌。

二、教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生熟讀成誦。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

1、讓學(xué)生在熟讀中自悟詩的內(nèi)涵。

2、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)句式自編詩歌。

四、教學(xué)時(shí)間：30分鐘。

五、教學(xué)過程：

1、激趣導(dǎo)入：出示課件大雁圖片：誰認(rèn)識(shí)它？你想對(duì)它說些什么？今天咱們來一起晨誦顧城寫的“大雁”

2、自由讀，有不認(rèn)識(shí)的字問問同桌或老師。

3、師范讀。

4、再自由讀，看是否能超過老師。

5、齊讀，6、、男女合誦：

出示課件不同顏色的字體，黃色字體女生誦讀，藍(lán)色字體男生誦讀，紅色字體男女合誦。先找自己的伙伴自己練習(xí)，然后全班男女合誦。根據(jù)字體不同男女再換過來合誦。

7、師讀第一小節(jié)，根據(jù)第一小節(jié)的內(nèi)容，讓學(xué)生續(xù)編小詩，是因?yàn)椤?/p>

8、指名讀第二小節(jié)，根據(jù)第二小節(jié)的內(nèi)容，讓學(xué)生續(xù)編小詩，請(qǐng)你告訴慈愛的……不要忘記……

10、自由讀自己的小詩：自己大聲誦讀，把自己續(xù)編的句子也加進(jìn)去，邊讀邊品，邊品邊想象。再展示讀。

11、結(jié)束語：同學(xué)們，現(xiàn)在大雁這首詩作者不再是顧城，而是你了，給自己鼓掌吧！下課！

2、桂花

金子美鈴

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生熟讀成誦。

2、讓學(xué)生在熟讀中自悟詩的內(nèi)涵。

3、背誦詩歌。

二、教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生熟讀成誦，并背誦本詩。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

1、讓學(xué)生在熟讀中自悟詩的內(nèi)涵。

四、教學(xué)時(shí)間：30分鐘。

五、教學(xué)過程：

1、激趣導(dǎo)入：出示課件桂花圖片：誰認(rèn)識(shí)它？你想對(duì)它說些什么？今天咱們來一起晨誦金子美鈴寫的“桂花”

2、自由讀，有不認(rèn)識(shí)的字問問同桌或老師。

3、師范讀。

4、再自由讀，看是否能超過老師。

5、齊讀

6、、男女合誦：

出示課件不同顏色的字體，黃色字體女生誦讀，藍(lán)色字體男生誦讀，紅色字體男女合誦。先找自己的伙伴自己練習(xí)，然后全班男女合誦。根據(jù)字體不同男女再換過來合誦。

7、齊背小詩

8、展示背誦

9、結(jié)束語：同學(xué)們，桂花這首小詩你已經(jīng)會(huì)背了，記在心中就是自己的小詩了，給自己鼓掌吧！下課！

3、會(huì)飛的葉子

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生熟讀成誦。

2、讓學(xué)生在熟讀中自悟詩的內(nèi)涵。

3、背誦詩歌。

二、教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生熟讀成誦，并背誦本詩。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

1、讓學(xué)生在熟讀中自悟詩的內(nèi)涵。

四、教學(xué)時(shí)間：30分鐘。

五、教學(xué)過程：

1、激趣導(dǎo)入：出示課件小麻雀圖片：小朋友，認(rèn)識(shí)它嗎？誰想與它交朋友，為什么？今天小麻雀變成了一片會(huì)飛的葉子。

2、自由讀，有不認(rèn)識(shí)的字問問同桌或老師。

3、師范讀。

4、再自由讀，看是否能超過老師。

5、齊讀

6、、男女合誦：

出示課件不同顏色的字體，黃色字體女生誦讀，藍(lán)色字體男生誦讀，紅色字體男女合誦。先找自己的伙伴自己練習(xí)，然后全班男女合誦。根據(jù)字體不同男女再換過來合誦。

7、齊背小詩

8、展示背誦

9、結(jié)束語：同學(xué)們，會(huì)飛的葉子這首小詩你已經(jīng)會(huì)背了，記在心中就是自己的小詩了，給自己鼓掌吧！下課！

4、野菊花

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生熟讀成誦。

2、讓學(xué)生在熟讀中自悟詩的內(nèi)涵。

3、背誦詩歌。

二、教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生熟讀成誦，并背誦本詩。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

1、讓學(xué)生在熟讀中自悟詩的內(nèi)涵。

四、教學(xué)時(shí)間：30分鐘。

五、教學(xué)過程：

1、激趣導(dǎo)入：出示課件野菊花圖片：小朋友，認(rèn)識(shí)它嗎？誰能用幾個(gè)詞語來形容一下它？今天咱們來看一看弗.格魯賓筆下的野菊花與小朋友們口中的野菊花有什么不同。

2、自由讀，有不認(rèn)識(shí)的字問問同桌或老師。

3、師范讀。

4、再自由讀，看是否能超過老師。

5、齊讀

6、、男女合誦：

出示課件不同顏色的字體，黃色字體女生誦讀，藍(lán)色字體男生誦讀，紅色字體男女合誦。先找自己的伙伴自己練習(xí)，然后全班男女合誦。根據(jù)字體不同男女再換過來合誦。

7、齊背小詩

8、展示背誦

9、結(jié)束語：同學(xué)們，野菊花這首小詩你已經(jīng)會(huì)背了，記在心中就是自己的小詩了，給自己鼓掌吧！下課！

5、全都喜歡上

金子美鈴

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生熟讀成誦。

2、讓學(xué)生在熟讀中自悟詩的內(nèi)涵。

3、引導(dǎo)孩子根據(jù)句式自編詩歌。

二、教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生熟讀成誦。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

1、讓學(xué)生在熟讀中自悟詩的內(nèi)涵。

2、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)句式自編詩歌。

四、教學(xué)時(shí)間：30分鐘。

五、教學(xué)過程：

1、激趣導(dǎo)入：出示課件很多蔬菜圖片：誰認(rèn)識(shí)它？你喜歡它們嗎？

2、自由讀，有不認(rèn)識(shí)的字問問同桌或老師。

3、師范讀。

4、再自由讀，看是否能超過老師。

5、齊讀，6、、男女合誦：

出示課件不同顏色的字體，黃色字體女生誦讀，藍(lán)色字體男生誦讀，紅色字體男女合誦。先找自己的伙伴自己練習(xí)，然后全班男女合誦。根據(jù)字體不同男女再換過來合誦。

7、師讀前五小節(jié)，根據(jù)前五小節(jié)的內(nèi)容，讓學(xué)生續(xù)編小詩，我好想喜歡上啊……

8、自由讀自己的小詩：自己大聲誦讀，把自己續(xù)編的句子也加進(jìn)去，邊讀邊品，邊品邊想象。再展示讀。

9、結(jié)束語：同學(xué)們，現(xiàn)在“全都喜歡上”這首詩作者不再是金子美鈴，而是你了，給自己鼓掌吧！下課！

6、早安，小松鼠

劉可式

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生熟讀成誦。

2、讓學(xué)生在熟讀中自悟詩的內(nèi)涵。

3、背誦詩歌。

二、教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生熟讀成誦，并背誦本詩。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

1、讓學(xué)生在熟讀中自悟詩的內(nèi)涵。

四、教學(xué)時(shí)間：30分鐘。

五、教學(xué)過程：

1、激趣導(dǎo)入：出示課件小松鼠圖片：小朋友，認(rèn)識(shí)它嗎？誰能用幾個(gè)詞語來形容一下它？今天咱們一起來給小松鼠問一聲早安。

2、自由讀，有不認(rèn)識(shí)的字問問同桌或老師。

3、師范讀。

4、再自由讀，看是否能超過老師。

5、齊讀

6、、男女合誦：

出示課件不同顏色的字體，黃色字體女生誦讀，藍(lán)色字體男生誦讀，紅色字體男女合誦。先找自己的伙伴自己練習(xí)，然后全班男女合誦。根據(jù)字體不同男女再換過來合誦。

7、齊背小詩

8、展示背誦

9、結(jié)束語：同學(xué)們，早安，小松鼠這首小詩你已經(jīng)會(huì)背了，記在心中就是自己的小詩了，給自己鼓掌吧！下課！

第四篇：晨誦教案

《打雷了》教學(xué)設(shè)計(jì)

打雷了

轟隆隆，打雷了，好象顆顆炮彈炸。小狗嚇得鉆床下，小貓嚇得喊媽媽。只有小鴨膽子大，拍著翅膀笑哈哈。教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利地朗讀兒歌。

2、有感情地朗讀兒歌。教學(xué)過程：

一、開啟詩

和煦的陽關(guān)灑滿了教室，新的一天又來到了，一（）班的孩子們，露出你們燦爛的笑臉，讓我們一起用美妙、最動(dòng)聽的聲音一起來晨誦，好嗎？

二、復(fù)習(xí)舊詩。

三、學(xué)習(xí)新詩。

師：同學(xué)們，你們對(duì)雷聲了解多少呢？（生自由回答）

不僅你們小朋友怕打雷，還有許多小動(dòng)物也害怕打雷，現(xiàn)在我們一起來看看有哪些動(dòng)物怕打雷呢！（出示兒歌）打雷了

轟隆隆，打雷了，好象顆顆炮彈炸。小狗嚇得鉆床下，小貓嚇得喊媽媽。只有小鴨膽子大，拍著翅膀笑哈哈。

1、正確流利地朗讀兒歌。

A、孩子們請(qǐng)你先自己讀一遍這首兒歌吧!B、教師示范讀。（正音）

C、像老師這樣把這首詩讀給自己的同桌聽。

D、誰能勇敢的站起來讀給大家聽？（及時(shí)評(píng)價(jià)，如果有孩子自己帶上動(dòng)作，更要及時(shí)表揚(yáng)。）

2、美讀

A、男孩子、女孩子們請(qǐng)起立！（男生讀白色字體，女生讀黃色字體）讓我們用最動(dòng)聽的聲音合作讀讀這首詩。

B、小狗、小貓和小鴨子，你們準(zhǔn)備好了嗎？我們一起開始表演了！C、個(gè)別學(xué)生展示。

三、拓展延伸，改編兒歌。

你能不能把自己喜歡的小動(dòng)物編進(jìn)兒歌里？試一試吧！比如：大象，豹子…… 打雷了 轟隆隆，打雷了, 好象顆顆炮彈炸。

＿ ＿ ＿ 嚇得＿ ＿ ＿，＿ ＿ ＿ 嚇得＿ ＿ ＿，只有＿ ＿ ＿膽子大，＿ ＿ ＿ ＿ ＿ ＿笑哈哈。

《看天》教學(xué)設(shè)計(jì)

看天

月亮圓圓，像個(gè)盤盤，我要上去，找你玩玩。星星晶晶，好像明燈，我要上去，拿你照明。天河長長，好像長江，我要上去，坐船逛逛。教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利地朗讀詩歌。

2、在畫畫、讀讀的過程中，激發(fā)興趣，體驗(yàn)快樂。教學(xué)過程：

一、開啟黎明。

時(shí)光的日歷又掀開了新的一頁，親愛的孩子們呀，用你們最動(dòng)聽的聲音開啟美好的一天吧！

二、復(fù)習(xí)詩歌。

三、學(xué)習(xí)新詩。

1、導(dǎo)入新詩。

今天，老師給大家?guī)砹艘皇變焊琛犊刺臁贰?/p>

2、出示詩歌。看天

月亮圓圓，像個(gè)盤盤，我要上去，找你玩玩。星星晶晶，好像明燈，我要上去，拿你照明。天河長長，好像長江，我要上去，坐船逛逛。

3、正確流利朗讀 A、學(xué)生自由讀1遍。

B、抽1、2名學(xué)生讀。（正音）C、老師示范讀。

D、學(xué)生自由練習(xí)讀，或和同桌互相練習(xí)讀。E、我們一起拍手來一次好嗎？齊讀。

4、美讀

A、同學(xué)們，讀了這首詩，你的眼前出現(xiàn)了哪些景物？

是呀，我們就是兒歌中的那個(gè)小朋友，大家準(zhǔn)備好了嗎？我們一起去看看天吧！

B、剛才有的小朋友已經(jīng)躍躍欲試了，你能加上動(dòng)作讀一讀嗎？生加動(dòng)作自由讀一讀。

男孩子和女孩子我們一起來一次好嗎？（綠色的字體男生讀，黃色的字體女生讀，題目老師讀）。

C、小朋友讀的可真好，下面我們分小組來讀，哪組獲勝，獎(jiǎng)品就是一個(gè)智慧星。（小組競(jìng)賽讀）

《露珠和太陽》教學(xué)設(shè)計(jì)

露珠和太陽

露珠，露珠，亮晶晶，太陽，太陽，暖和和，露珠小，太陽大，露珠能把太陽全裝下。

一、教學(xué)目標(biāo):

1、正確、流利地朗讀詩歌。

2、有感情地朗讀詩歌，體會(huì)詩歌內(nèi)涵。

二、教學(xué)過程：

（一）開啟詩

太陽公公在向我們招手，親愛的孩子們，讓我們——用最美妙的詞語，用最動(dòng)聽的聲音，與黎明共舞。

（二）復(fù)習(xí)詩

（三）學(xué)習(xí)新詩

1、讓學(xué)生自由練讀。

2、檢查自讀情況后師相機(jī)評(píng)價(jià)

我想小朋友都想把自己最美的聲音展示給大家，那么再練一練，老師相信你一定讀得更棒。（生自由練讀）

師：我看到大家剛剛讀得都很認(rèn)真，好，我們一起來試試看。生：齊讀。

師：我們要注意句子與句子之間的停頓，再慢一點(diǎn)，會(huì)更好的。生：再次齊讀。

師：這遍齊讀的很好，有哪個(gè)小朋友來讀讀？ 指名5、6個(gè)學(xué)生朗讀。師：評(píng)價(jià)，并適時(shí)指導(dǎo)學(xué)生語速、節(jié)奏、停頓 師：男女生分句讀。師：范讀

師：誰還想讀一讀？

師：看來，同學(xué)們還要再練習(xí)練習(xí)。生：練習(xí)朗讀。

師：齊讀一遍。（生讀）

3、細(xì)品小詩，啟發(fā)想象。

師：你讀完了這首詩，你眼前出現(xiàn)了什么樣的畫面？為什么說露珠能把太陽全裝下呢？ 師生交流反饋

4、角色體驗(yàn)，再讀感悟。

師：男同學(xué)是露珠，女同學(xué)是太陽，分句讀。生：齊讀。

5、拓展延伸，生日誦詩。

露珠雖然很小，但它卻不因?yàn)樽约旱娜秉c(diǎn)而自卑，所以它能把太陽全裝下。只要我們的胸懷寬廣，心中有個(gè)美好的愿望，所有的一切都會(huì)實(shí)現(xiàn)！讓我們一起把這首詩送給今天過生日的××吧！

生日誦詩：送給勤勞、有愛心的孩子

《春雨》教學(xué)設(shè)計(jì)

春雨

春雨是群小乖乖，夜里悄悄下起來，澆了禾苗澆花草，澆的草綠花兒開。

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利地朗讀兒歌。

2、有感情地朗讀兒歌，感悟詩歌內(nèi)涵。

二、晨誦過程：

（一）、開啟黎明

師：孩子們啊，又是一個(gè)新的黎明，用你清亮的歌喉，喚醒新的一天吧！

（二）、復(fù)習(xí)詩

師過渡：可愛的孩子們啊，還記得我們上次學(xué)的小詩嗎？??

（三）、新授詩

師過渡：你們喜歡歌曲嗎?今天，老師就給大家?guī)硪皇住缎∮晟成场贰＃ㄉ蕾p）今天我們就來學(xué)習(xí)兒歌《春雨》。

春雨

春雨是群小乖乖，夜里悄悄下起來，澆了禾苗澆花草，澆的草綠花兒開。

1、師范讀。

2、師：這首詩這么有趣，你們也自己試著讀讀吧！學(xué)生自讀詩歌，要求正確、流利。自由讀。

3、師：指名讀，檢查學(xué)生讀的情況。第一個(gè)請(qǐng)××同學(xué)給大家讀詩，讓大家猜猜為什么？（因?yàn)榻裉焓恰痢镣瑢W(xué)的生日。）再指名讀。這一環(huán)節(jié)旨在讓學(xué)生讀正確、流利。

4、師：請(qǐng)把這首小詩和同桌互相讀一讀好嗎？同桌互讀。

5、師：老師想聽聽大家讀這首兒歌的聲音，好嗎？齊讀。

6、感悟詩意：

孩子們，春雨都有哪些作用？對(duì)，有了春雨的滋潤，禾苗、草兒都綠了，花兒喝足了水，都綻放了美麗的花朵。雨水滋潤了干涸的土地，給大地萬物帶來了勃勃生機(jī)，春雨呀，就像咱們班級(jí)中的一個(gè)個(gè)勤勞的孩子，早早來到學(xué)習(xí)掃地、擦玻璃，為我們大家準(zhǔn)備好了潔凈的教室，老師謝謝你們！

7、讓老師再次把這首詩送給我們班的全體同學(xué)！

8、師：讓我們比比看，是男生讀的好還是女生讀的好！男、女生讀，分組讀。

（四）生日誦詩：

我們班中的***就像春雨一樣勤勞，惹人喜愛。讓我們一起把這首詩送給今天過生日的××吧！

晨誦——寫給樸實(shí)無華的日常誦詩

星星謠

《星星謠》教學(xué)設(shè)計(jì) 數(shù)一數(shù)，瞧一瞧，天上星星有多少？ 這邊星星多，那邊星星少。這顆星星大，那顆星星小。有的星星咪咪笑，有的星星睡著了。教學(xué)目標(biāo)：

1、正確流利地朗讀兒歌，通過各種形式的讀，令孩子們快樂地朗誦。

2、在晨誦中，感受兒歌的童真童趣。教學(xué)過程：

（一）、開啟黎明：

當(dāng)一顆顆晶瑩的露珠在草尖上跳躍，當(dāng)明媚的陽光穿越那古老的森林，一年級(jí)的孩子們啊，像小鳥一樣飛進(jìn)校門。在這清新的早晨，讓我們用自己美好的聲音開啟新的一天。請(qǐng)全體起立，站姿挺拔，深呼吸，準(zhǔn)備好了嗎?

（二）開啟詩：《小種子》

（三）復(fù)習(xí)詩（昨天晨誦詩歌）

（四）新授詩

1、“孩子們，你們數(shù)過天上的星星嗎？”“天上的星星數(shù)得清嗎？”今天我就帶你們?nèi)タ纯刺祀H中那些調(diào)皮的小家伙——星星。師范讀。

2、師：喜歡這首小詩嗎？想不想自己來讀一讀？（自由讀，指名讀）要求：放開聲音，用自己最好聽的聲音，讀準(zhǔn)每個(gè)字、每個(gè)詞。

3、你喜歡哪一句？該怎樣來朗讀？

“有的星星咪咪笑，有的星星睡著了。”你覺得應(yīng)該讀活潑一些還是輕柔一些呢？為什么？誰來讀給大家聽？想象在夜空下星星還會(huì)做些什么呢？

4、多種形式練讀。A、同桌合作讀B、男女生交替讀C、齊讀

5、師：你們誦的真不錯(cuò)！伴著優(yōu)美的音樂，就讓我們?cè)僖淮巫x起來吧！（配樂朗誦）

（五）拓展

小星星調(diào)皮可愛，孩子們，在你的腦海里，一定還有許多可愛的動(dòng)物、植物，想一想，編一編，都來當(dāng)個(gè)小詩人吧！

（）謠 數(shù)一數(shù)，瞧一瞧，（）有多少？ 這邊（）多，那邊（）少。這（）大，那（）小。

有的（），有的（）。

第五篇：晨誦教案

《今天》

南寧市衡陽路小學(xué)

盧洲

教學(xué)目標(biāo)

1、有感情地朗讀詩歌。

2、感悟詩歌的內(nèi)涵，體會(huì)詩歌的意境。

3、通過學(xué)習(xí)詩歌，讓同學(xué)們學(xué)會(huì)珍惜時(shí)間。教學(xué)流程：

一、談話導(dǎo)入。

今天是新學(xué)期的第一周，親愛的孩子們啊，用我們最美妙的聲音開啟嶄新的今天吧！讓我們帶著美好的心情第一次走進(jìn)晨誦課。

二、師生對(duì)背晨誦寄語

三、復(fù)習(xí)詩（自己的班級(jí)班詩或者其他詩）

四、新授詩（教師范讀）

誦讀新詩 出示詩歌《今天》 今

天

（蘇格蘭）托馬斯?卡萊爾 又一個(gè)蔚藍(lán)的晴天 隨黎明來到： 想想，你可愿把它白白浪費(fèi)掉？

來自永恒的光陰，誕生了今天： 到夜晚，它又返回 永恒的時(shí)間。

沒眼睛預(yù)先看見過 它的蹤影： 它很快從一切眼睛前 永遠(yuǎn)消隱

又一個(gè)蔚藍(lán)的晴天 隨黎明來到： 想想，你可愿讓它白白地溜掉？

五、自由誦讀

1、自由朗讀這首詩歌。

2、師生分工讀請(qǐng)全體起立，調(diào)整呼吸：

女同學(xué)讀綠色的字體，男同學(xué)讀黃色的字體，白色的字體全班一齊讀。紅色的字體老師讀。

3、交換讀。男同學(xué)讀綠色的字體，女同學(xué)讀黃色的字體，白色的字體全班一齊讀。紅色的字體老師讀。

4、指名讀。

5、全班齊讀。

六、再讀感悟，主題升華

1、讀中感悟。

（1）同學(xué)們，今天是開學(xué)第一天，你可愿讓它白白浪費(fèi)掉？

（2）新學(xué)期第一天，我想________,這樣，才沒有讓今天白白浪費(fèi)掉。

（3）最后一個(gè)在衡小的時(shí)間，六年級(jí)最后一個(gè)學(xué)期來到，想想，你可愿讓它白白地溜掉？（4）小學(xué)階段最后的新學(xué)期，我想________,這樣，才沒有讓我的六年最后美好時(shí)光白白浪費(fèi)掉。

2、誦讀全詩，整體回顧。

七、總結(jié)延伸

1、齊讀詩歌

2、同學(xué)們，今天是唯一的，今天是珍貴的，今天我們都做了哪些有趣的事情？請(qǐng)讓我們?yōu)椤督裉臁妨粝旅利惖膱D畫吧