第一篇：小班上學期的工作梳理和總結（大全）

小班的工作梳理和總結

時間真快，一個學期又將畫上圓滿的句號，回顧這個學期的教研工作，有快樂、滿足，也有遺憾。總覺得一件事情計劃落實了，好好實踐就能收獲幸福，但總因為時間的不夠，每每發現還有很多計劃沒有去實施，便覺得可惜。好像已經在教研組長工作崗位上比較熟悉了，做各種實踐和探索不會太陌生。不過現實和想象總是不一樣，仍然會碰到很多困難，仍然需要我們去不斷思索和創新，現將一個學期的工作簡單梳理和總結。

一、扎實開展專題研討，提高日常教學和管理能力。

在學期初的教研計劃中，我預想了幾個專題討論，希望通過教研組老師們的集體智慧，來進一步規范我們的工作，提高日常年教學工作的有效性，帶領小班幼兒愉快地適應幼兒園的生活，讓孩子們輕松愉快的氛圍中學習兒歌、演唱歌曲、共享游戲等。這個學期我們一共進行了兩個比較有效的專題討論：一是如何更好地做好小班幼兒適應幼兒園生活的工作？組織教師交流情緒穩定期中的兒歌、歌曲、游戲、情緒安撫的方法等。帶小班的孩子，老師們都有很多自己的想法，在交流的時候，也都有很多的方法，很多豐富的內容。本來是想一個學期就整理成小冊子的，不過因為在我帶小四班的時候，我發現我們班級的孩子其實她的適應期很長，所以既是作為一個不斷豐富的過程，也是一個再實踐積累的過程，我想把這個專題延伸到下個學期，然后到下個學期結束的時候，把老師們的資料進行編印成冊。希望到時候能夠做得更扎實、更豐富。

第二個專題是“我的游戲我來做，我的游戲我來說。”，讓老師們在自己班級帶領孩子們游戲的時候，能夠積累一些想法，進行游戲的整理，然后利用集體的智慧，分享游戲的快樂，把小班孩子喜歡玩的游戲整理到一起。我們進行了初期的實踐，老師們推薦了自己感覺不錯的游戲，有龜兔賽跑、捉迷藏、吹泡泡、一起去游玩等，而且還寫了推薦理由，我想這個內容也非常好，可以在下個學期繼續進行。當初預想是能夠由自己班級的實踐延伸到其他班級里，雖然沒有走出去，不過我想在自己班級里實踐很扎實了，到其他班級里能更好地演繹游戲的過程。然后我希望這個內容也能不斷豐富，因為在平時的備課過程中，我也感受到即使帶孩子們參與游戲很豐富，有時備課的過程往往簡單，借助這個研討機會，能讓老師們在游戲的過程中進一步思索和提升，也是提高游戲質量的一個機會。

二、扎實開展集體備課，跟進研討，提高教師執教能力。

這個學期，我們仍然抓住集體備課的時間，討論活動的準備、材料的準備、活動過程的斟酌、活動細節的把握等。因為我們的老師們都有一個共同的認識，唯有經過大家一起研磨的課堂，才能讓我們的教學更加成熟，更有有成效。記憶最深刻的是在我們第二小組里，利用常規調研的機會，進行了繪本教學的行為跟進研討。《愛吃水果的毛毛蟲》是只有幼兒用書，沒有現成教案的一個活動。在教研組長的組織下，我們經歷了備課、討論、執教、研討、行為跟進執教、相互聽課的一個比較長的過程。但是我們的老師都覺得這樣做，收獲了很多。首先就是常規調研的心態不一樣了，不是被動接受領導的檢查和考評，而是一個自我展示的過程。其次，大家都能有效實踐和反思總結，成效顯著。另外，大家資源共享，互相幫助，互相學習，氛圍非常好。下學期的話，我們希望仍然能進行這樣的行為跟

進集體備課研討，讓老師們在這個過程中，積極參加研討，快樂收獲。

三、家園同樂有創新，大家在交流中互相學習。

本學期有家園親子運動會，可以作為家園同樂的一個豐富內容。不過我們的老師都非常珍惜和家長在一起的良好機會，努力采用“請進來，走出去”的方法，豐富家長和孩子的互相交流。小一班的老師帶領家長和孩子們，拿著自己喜歡看的書，走到陽光下草地上，一起分享閱讀圖書的快樂。小三班的老師在開學初進行了一次別開生面的家園同樂活動，讓孩子愛上了幼兒園。小四班的老師邀請家長走進班級，對“迎新年、慶圣誕”環境布置進行了一個隆重而特別的告別儀式。我相信通過相互之間的學習和交流，我們的家長工作會越來越成熟和有效，也希望下學期，我們會有更多創新的家園同樂活動。

四、幼兒生活習慣培養有新舉措，繼續努力中。

在學期初的計劃中，我設想了將更多的繪本故事融進日常教學中，借助繪本故事培養小班幼兒的日常生活習慣。當初設想我自己也是很簡單的很沖動的，在滿滿的實踐中，因為進度主題的關系，我沒有繼續跟進，我覺得我應該自己實踐成熟一點了，然后再和大家一起探索。在我下午的藝術活動中，我和孩子們進行了很多有關的繪本故事，也找到了適合孩子閱讀的佐佐木洋子的系列圖書，如《我要刷牙》、《我愛洗澡》、《我喜歡穿短褲了》、《小毛毯不見了》等。這既是我沒有好好完整實踐的遺憾，同時也是我不斷和老師們摸索前行的動力。下個學期繼續努力做好，希望能將更多適合培養幼兒生活習慣的繪本故事集中到一起。

五、繪本和美術的有效結合，繼續探索中。

在我學期計劃中，提高希望將繪本和美術結合在一起，進行有效探索和實踐。在這個提議上，是因為教研組里的李睿老師有這方面的實踐和成效，借助她的經驗介紹和引領，能讓我們在這個方面走得更遠，走得更有特色。雖然平時的藝術活動中，我們沒有很深入地進行探討和交流，但是相信老師們已經有了很多想法，加上時潔老師在學期末，為我們演繹了一個繪本和美術的精彩教學，我們會朝著這個目標繼續探索有效的繪本和美術教學。

因為今年我們帶領的是小班的孩子，比以往更多了做好孩子適應期的時間，好像沒有作特別意義的研討，然而匯總的時候，感覺也是厚厚的一疊材料，我想我們應該是將教研和教學有效結合在一起了，那就是我們的成果。尤其是在這次參加教研組考核的時候，我們更了解到了注重材料積累和日常研討的重要性。相信，我們會繼續摸索著前行

第二篇：小班上學期的工作梳理和總結

小班上學期的工作梳理和總結

時間真快，一個學期又將畫上圓滿的句號，回顧這個學期的教研工作，有快樂、滿足，也有遺憾。總覺得一件事情計劃落實了，好好實踐就能收獲幸福，但總因為時間的不夠，每每發現還有很多計劃沒有去實施，便覺得可惜。好像已經在教研組長工作崗位上比較熟悉了，做各種實踐和探索不會太陌生。不過現實和想象總是不一樣，仍然會碰到很多困難，仍然需要我們去不斷思索和創新，現將一個學期的工作簡單梳理和總結。

一、扎實開展專題研討，提高日常教學和管理能力。

在學期初的教研計劃中，我預想了幾個專題討論，希望通過教研組老師們的集體智慧，來進一步規范我們的工作，提高日常年教學工作的有效性，帶領小班幼兒愉快地適應幼兒園的生活，讓孩子們輕松愉快的氛圍中學習兒歌、演唱歌曲、共享游戲等。這個學期我們一共進行了兩個比較有效的專題討論：一是如何更好地做好小班幼兒適應幼兒園生活的工作？組織教師交流情緒穩定期中的兒歌、歌曲、游戲、情緒安撫的方法等。帶小班的孩子，老師們都有很多自己的想法，在交流的時候，也都有很多的方法，很多豐富的內容。本來是想一個學期就整理成小冊子的，不過因為在我帶小四班的時候，我發現我們班級的孩子其實她的適應期很長，所以既是作為一個不斷豐富的過程，也是一個再實踐積累的過程，我想把這個專題延伸到下個學期，然后到下個學期結束的時候，把老師們的資料進行編印成冊。希望到時候能夠做得更扎實、更豐富。

第二個專題是“我的游戲我來做，我的游戲我來說。”，讓老師們在自己班級帶領孩子們游戲的時候，能夠積累一些想法，進行游戲的整理，然后利用集體的智慧，分享游戲的快樂，把小班孩子喜歡玩的游戲整理到一起。我們進行了初期的實踐，老師們推薦了自己感覺不錯的游戲，有龜兔賽跑、捉迷藏、吹泡泡、一起去游玩等，而且還寫了推薦理由，我想這個內容也非常好，可以在下個學期繼續進行。當初預想是能夠由自己班級的實踐延伸到其他班級里，雖然沒有走出去，不過我想在自己班級里實踐很扎實了，到其他班級里能更好地演繹游戲的過程。然后我希望這個內容也能不斷豐富，因為在平時的備課過程中，我也感受到即使帶孩子們參與游戲很豐富，有時備課的過程往往簡單，借助這個研討機會，能讓老師們在游戲的過程中進一步思索和提升，也是提高游戲質量的一個機會。

二、扎實開展集體備課，跟進研討，提高教師執教能力。

這個學期，我們仍然抓住集體備課的時間，討論活動的準備、材料的準備、活動過程的斟酌、活動細節的把握等。因為我們的老師們都有一個共同的認識，唯有經過大家一起研磨的課堂，才能讓我們的教學更加成熟，更有有成效。記憶最深刻的是在我們第二小組里，利用常規調研的機會，進行了繪本教學的行為跟進研討。《愛吃水果的毛毛蟲》是只有幼兒用書，沒有現成教案的一個活動。在教研組長的組織下，我們經歷了備課、討論、執教、研討、行為跟進執教、相互聽課的一個比較長的過程。但是我們的老師都覺得這樣做，收獲了很多。首先就是常規調研的心態不一樣了，不是被動接受領導的檢查和考評，而是一個自我展示的過程。其次，大家都能有效實踐和反思總結，成效顯著。另外，大家資源共享，互相幫助，互相學習，氛圍非常好。下學期的話，我們希望仍然能進行這樣的行為跟進集體備課研討，讓老師

們在這個過程中，積極參加研討，快樂收獲。

三、家園同樂有創新，大家在交流中互相學習。

本學期有家園親子運動會，可以作為家園同樂的一個豐富內容。不過我們的老師都非常珍惜和家長在一起的良好機會，努力采用“請進來，走出去”的方法，豐富家長和孩子的互相交流。

第三篇：小班上學期總結

灌云縣西崗幼兒園小班班級工作總結

（2013—2014學第一學期）

一、班級概況：

經過保教人員的共同教育，耐心地用玩具、圖書吸引新入園的幼兒，幼兒逐漸信任我們，愿意接近我們，一學期下來，每個幼兒都適應了幼兒園的生活，安心地游戲、學習，行為、能力方面都有較大的進步，下面總結本學期幼兒各方面發展情況及保教人員班務管理的具體工作情況。

二、班級管理：

（一）班級生活常規管理 1.來園。

幼兒能從不肯入園到高高興興地上幼兒園，主動向老師問好問早，每天佩帶手帕，保持衣著整潔。剛開始小朋友們沒有帶手帕的習慣，于是我用一星期的時間，每天都檢查并在評比欄中給帶手帕的幼兒發放小五角星，引起孩子和家長的注意，一星期后，家長反映孩子積極地要手帕，而且不象開學初時總把手帕弄丟，孩子真進步了。進入冬季后，經過老師的鼓勵，孩子們都不怕冷，雖然入園時間推遲了，但都能堅持上學、自己搬小椅、取玩具、與父母告別。2.盥洗活動。

指導和幫助幼兒按順序洗手、擦手巾，知道不弄濕地面，洗手時用肥皂將手洗干凈，特別是在體育活動后，要求幼兒擦自己標記的手巾。了解幼兒大小便的習慣，隨時觀察幼兒是否需要大小便。3.飲食活動。

我們能做到餐前半小時不組織劇烈運動，教幼兒學習文明進餐行為，細嚼慢咽，不挑食，精神集中地吃飯，保持桌面、地面、衣服整潔。保育員能做好各項消毒工作，餐前用消毒水擦干凈桌子，餐具、茶杯、毛巾等用具定期消毒，根據幼兒的食量分配早、午點，對個別過慢的幼兒給予適當的幫助。有的小朋友從開學后一直不肯吃飯，借故肚疼、頭疼，喂他就嘔吐，我們采取循序漸進的方法，剛開始只讓他吃白飯，然后慢慢地給他添少許菜，再添少許湯，現在他吃得又多又好。

4.室外活動。經常帶幼兒散步、做操，一方面讓幼兒享受充足的日光浴，使他們身體健康，另一方面鍛煉他們會排隊及聽口令能力、自控能力。我們保教人員時刻注意幼兒的安全，清點人數，雖然很辛苦，但很值得，活動很成功。5.離園活動。

熱情接待家長，向家長反映幼兒在園的生活，學習情況，身體狀態等，鼓勵幼兒將自己的小椅子擺放整齊，將帶來的衣帽穿好后回家，能有禮貌地與教師、阿姨再見。

(二)班級教育管理 1.教學活動管理。

根據本班幼兒的年齡、生心理特點，制定教育目標及計劃，合理組織教學活動。對五個領域的教育都有具體的內容和安排：

（1）健康方面。開學初利用教學活動《小手帕》《我會上廁所》《我有一雙干凈的手》《請你摸一摸》等，使幼兒會正確洗手，用自己的毛巾，自己的茶杯，學會入廁大小便，用手帕擦鼻涕等基本日常行為動作。接著孩子們學會了聽口令，一個跟著一個走，做模仿操，學習跳爬等基本技能，培養了幼兒運用小肌肉的能力，增進了動作的靈敏度。每天堅持2—3小時的戶外活動，在活動中要求幼兒注意安全，控制活動量，離老師不能太遠，對容易出汗的幼兒要求他們玩一玩、歇一歇，防止感冒。冬季教育幼兒不怕冷，天天鍛煉身體好。

（2）語言方面。

教材內容、方法運用和活動組織盡量都適合孩子的年齡特點，多以游戲的形式、游戲的口吻及鮮明形象的教玩具引起幼兒的興趣和注意，使幼兒的注意力能保持5—10分鐘，學會傾聽和簡單的講述。語言活動以故事、兒歌為主，孩子們邊欣賞畫冊邊聽，學會了講普通話，大膽地舉手發言，敢在集體面前講兒歌、故事，懂得了有禮貌、團結友愛等道理。

（3）社會方面。

引導幼兒有興趣地觀察成人的各項勞動，教育幼兒熱愛、尊重成人的勞動成果，注重言傳身教，以自己積極的態度云感染幼兒，使幼兒逐步愿意幫老師整理玩具、圖書、茶杯、毛巾，知道愛護用具和材料，初步體會勞動的快樂。教育幼兒有困難時不哭，愿意自己動手嘗試解決困難或找老師請求幫助。同伴間相互交往有所進步，咬人、打人、罵人的現象減少，張雅小朋友開學初會抓人，經過家園一致教育，老師監督她不留長指甲，該幼兒已有所改變，但有時還會控制不住，還需進一步加強教育改進。(4)科學方面。

通過科學系統的學習，幼兒認識自己的幼兒園、所在班級、知道自己的姓名、年齡、父母的姓名、老師的姓；知道耳朵的用途；認識秋天的一兩種花卉；能分清空間方位；分辨多，少，一樣多；能一一對應物體等，在活動中準備的教、用具數量都稍多于幼兒人數，使每位幼兒都能動手操作，不發生爭搶現象。在活動中注意觀察了解幼兒的表現，根據幼兒能力有差異的特點，靈活地掌握教育方式，進行有針對性的個別指導和幫助。(5)藝術方面。

為幼兒準備好充分的繪畫、手工材料，給幼兒最直觀的范畫，簡潔明了的講解，使幼兒了解作品內容、操作過程，反映幼兒最好的成果，取得成功的喜悅。將幼兒的作品公布在走廊墻上，方便家長欣賞比較，刺激家長幫助進步。在唱歌之前，或給他們講一則有趣的故事，或帶來喜愛的小客人，引起幼兒注意學唱的興趣。鼓勵幼兒大膽上臺表演，教幼兒學會用樂器和動作敲出簡單的旋律，體會音樂節奏帶給他們的喜悅，與同伴和老師一起分享。2.游戲活動管理。

游戲在整個教育教學中占有相當的比重，尤其在小班這個年齡階段，更加顯出它的教育力量。根據小班課程的特點，上課是短暫的，在10—15分鐘內往往也有游戲的存在。小班以結構游戲和角色游戲為主，在游戲過程中，老師給予指導甚至加入，以提高幼兒的游戲水平。在角色游戲中，老師在游戲中擔任主要角色，以角色身份和游戲口吻參加游戲，組織幼兒友好地共同游戲。以游戲中逐步教會幼兒選擇主題、確定自己的角色、按自己的意愿表演角色、進行語言交往，幫助幼兒逐步理解和建立起簡單的規則，穩定游戲主題，豐富游戲內容，培養幼兒獨立游戲的能力。無論是創造性游戲還是規則游戲都以幼兒為主體，老師起輔助作用，盡量激發并維持幼兒的游戲興趣，并鼓勵幼兒的創造性表現，讓幼兒在玩中學，學中玩，無憂無慮的生活，潛移默化地增強幼兒的能力。3.班級其它活動管理。(1)環境。開學初為新生創設氛圍活躍、色彩鮮艷明朗的環境，吸引幼兒的注意，轉移目標，為高高興興上幼兒打好基礎。家長帶來了秋季的花卉并貼上姓名，供幼兒欣賞觀察，培養幼兒喜愛接觸大自然的興趣。家長還帶來了各式各樣的圖書，孩子們相互觀看，視野相應開闊。元旦之際，我們布置了迎新年熱鬧環境，讓孩子們體驗增長一歲的樂趣。評比欄對培養幼兒養成良好習慣起了非常重要的作用，孩子與家長經常一起數上面的五角星，促進幼兒的上進心。(2)家園活動。開學一個月后組織了一次家長會，讓家長了解幼兒園的教育目標，保教人員工作目標，家長應配合方面，家長間也有了相互交流的機會；平時針對個別幼兒出現的問題，及時與其家長聯系，共同商議解決教育的方法，使每個孩子都朝著正確的方向發展；及時更換家長園地，讓家長了解每月、每周、每日的教學活動及要求，更好地配合老師進行教育。

(3)科研工作。本學期制定了有關小班幼兒思維能力培養的科研計劃，平時我們注意觀察幼兒在思維方面的發展，有關這方面內容的隨時記錄下來，如在數學活動中，我將每個孩子的操作時間、成績以及幫助程度記錄下來，然后有針對性地進行培養，以取得準確的資料便于總結。

三、班級存在的問題。

1.保教人員要更加緊密地聯系，做好保教工作。2.對個別幼兒還需加強教育。

3.幼兒自理能力培養需加強，特別是在穿脫衣服、自己吃飯方面。

第四篇：小班上學期家訪總結

總結一：小班上學期家訪總結 家訪兩個星期了，連續走進了將近15位小班幼兒的家庭，其中大部分是外來務工人員的子女，他們租住在又矮又小的屋子里，吃住都在這一間小屋里解決，環境真的很艱苦。這些家庭的孩子，放學后基本都自己在外面玩耍，父母管束的很少。所以這些孩子大多比較自由、活躍，不太守紀律。但他們交往能力和適應能力比較強，對自然界的感知經驗也多一些。這些孩子大多不缺少玩伴，有的家里都有兄弟姐妹，有的會自己出去找玩伴，所以他們和同伴交往的經驗比較豐富，能適應多變的環境。

雖然他們住的，吃的可能比較艱苦，但發現這些孩子家長對老師都很尊重，也比較愿意配合幼兒園教育，印象中都是一張張美麗的笑顏，給人很溫馨、很親切的感覺。在談到對子女的教育問題時，有的家長很有一套自己的方式方法，有些不太恰當的地方我們也會給他們提出意見和建議。如：有的家長說放學會讓孩子寫字，寫拼音什么的。我們會建議他不要過早要求孩子這些方面，可以跟他涂涂畫畫、說說聽聽，并且在輕松愉悅的氣氛中進行，不要給孩子太大的壓力，主要培養孩子的興趣愛好。還有的家長說會經常帶孩子去公園、動物園等公共場合玩，帶他尋找一些好伙伴，這些我們覺得很好，也會給家長提出鼓勵。總之，我們希望能帶給家長更科學更有效的家庭教育的方法。

當然也有一部分孩子是在四五個大人的溫馨呵護與寵愛下長大。這些孩子平時放了學基本是和家長在家里看看電視、玩玩游戲、有的還會玩電腦，他們出去的比較少，基本都在家里。問及原因，大部分是不放心，怕孩子出去摔跤，或被同伴欺負，還有的說外面車子多或者地上臟等等。這些孩子不缺少吃的喝的，也不缺少玩的，要什么家里就給買什么。但就是缺少與同伴和大自然的接觸。這些孩子內向、膽怯的比較多，依賴性強。也有一些父母要求比較嚴的，對孩子期望比較高的，可能會過早地給孩子壓力，比如上培訓班、早教班等，孩子雖然暫時會比同齡孩子知道的懂得的多一些，但卻讓孩子失去了童年最美好的時光和快樂。我們會給家長委婉地給一些建議，但不會勉強。有的家長可能覺得比教育觀和我們不太一樣，他有教育子女的權利，我們會盡量跟所有的家長保持持續的溝通，并不是家訪完就結束了，相信在以后的工作中我們還會和家長有更多的交流，只為給每一位孩子提供更好的成長環境。總結二：小班上學期家訪總結

在園領導的指導下，我們有計劃地到班級孩子家中進行了家訪。這次家訪活動給我留下了深刻的印象，令我感觸頗多。

一、目的明確，訪前有準備，訪后有總結。

每一次家訪前，我們對每個家訪對象的家庭特點進行全面的分析，制定家訪計劃，針對每一名幼兒的特點，協商好家訪目的，考慮好每個人要與家長談哪些問題，需要家長怎樣配合，做到心中有數、有備而去。

二、保證家長幼兒在場，創造輕松氣氛，重點介紹孩子興趣和能力方面的情況。家訪時，如果孩子緊張，要主動接近孩子，與孩子一起游戲、玩玩具，消除孩子的緊張情緒。要多交流孩子興趣和能力方面的情況，讓家長多介紹孩子興趣是什么，在家喜歡做些什么，這樣我們就能知道孩子的另一面;我們要當著孩子和家長的面，介紹孩子在園的進步，表揚孩子的在園的良好習慣，讓家長了解孩子的另一面。例如：我們在王佳怡家里，她奶奶說這孩子在家里表現一直都很好，而且也很喜歡唱歌，這時我們就請孩子給我們演唱了一首，你還別說，真唱的有模有樣的，我們用最熱烈的掌聲對她表示了鼓勵，當時的孩子和她奶奶都很高興，其實做到與家長的互動也不是很困難的。

三、問題婉轉提出，就事論事，分寸得當。要“揚長避短”，主動向家長介紹幼兒在園各個方面的表現，盡量多談孩子的長處和優點，并把孩子的進步歸功于家長教育的結果。把幼兒出現的問題和不足集中在具體行為和表現上，就事論事，然后委婉的提出希望和要求。

四、解疑答惑，有的放矢，和家長共同制定適合幼兒的方法和措施。

對于一些家長對班級工作或孩子表現有疑惑的、或在教育問題上有分歧的，我們都給以恰當的說明與解釋，盡可能讓家長理解，并有意識地把更多的信息傳達給家長，讓家長對幼兒園有個較全面的認識。如：孩子在園能自己吃飯，在家卻挑食不好好吃飯，我覺得一般情況是沒有得到賞識。于是，我先在讓家長給孩子表現的機會，并對他說：我將告訴你的老師。(一定要做到)如果孩子真做了，而且孩子的父母告訴我，我都會在班級表揚他在家的表現。他就更愿意保持他(她)的優點。這些都需要我們摸清對象，對癥下藥，與家長保持密切的聯系，發現問題，及時解決，真正做到有的放矢。

五、總結前段工作，對存在的問題和不足，誠心請求家長的諒解和包涵。每一次結束訪問，我們都會反思自己教育行為，誠心的向家長說明，今年我是第一次帶小班，所以入園這段時間來，工作中有很多做得不好和不足的地方，請家長多包含。對于我們想的不周、照顧不到地方以及有什么意見和要求請及時和我們老師聯系指出。歡迎對我們以后的工作進行監督，提出好的意見和建議。

雖說家訪占用了自己的業余時間，但聽到孩子一遍遍地問老師什么時間到他家家訪，看到家長把老師迎送到很遠，以及家長們放心那份微笑，我才真正領會到家訪是任何家園聯系方式都無法比擬的。

總結三：小班上學期家訪總結

開學的前幾天，我們進行了兩天的家訪，事先我都與家長打好電話，約定家訪的時間。在家訪的過程中，當我看到兩個月不見的孩子，總是有種莫名的親切感，孩子們也會親切地與我打招呼。經過兩個月發現孩子們都長高了，呵呵。

來到孩子的家中，我們先向家長解釋需要他們填寫的 “家庭情況調查表”，這次的表格，需要要填寫的內容比較多，甚至有些內容對家長而言比較敏感，所以我們要向他們說清楚。不過家長們一般都很配合，這點讓我們很高興。

在接下來與家長的交流過程中我發現了幼兒在家中一些不好的現象：

孩子們在家中生活習慣不太好，有些孩子早上睡到很晚才起床，吃飯時還要家長喂，還有些不睡午覺的。同時我這兩天里我聽到的最多的一句話就是：老師，我們家***在家里可皮了，誰也管不了他，真是煩死了。通過家長的講述我們明白到開學以后我的責任是很大的，幼兒到幼兒園后我們要好好做常規，讓他們養成良好的生活習慣。當然在家訪中我也發現了一些對幼兒的教育比較重視的家長，他們在家中會張貼幼兒識字圖，以及買一些拼圖與幼兒一起玩，很多幼兒圖書??同時也會帶幼兒去旅游玩耍，讓他們開闊眼界，增長知識。這些對于幼兒而言都是很有利的。我也應該把這些家長的做法告訴其他家長讓他們也重視幼兒的教育并且付諸于行動。

通過這次的家訪我也看到了本身存在的不足，當家長向我說起幼兒身上出現的問題時，我只能簡單地答上幾句，而鈕老師能很好給家長建議，并且她能很自如地與家長進行溝通，我卻有些拘謹。所以我在今后工作上要加強這方面，多看些幼兒年齡特征的書及上網查查有關資料，當然自己在工作時也可以總結經驗，同時我在平時要主動與家長多交流，讓家長能信任我。

第五篇：小班上學期游戲總結

星星四班上學期游戲總結

記得剛開學，我們班就來了23位天真的幼兒，在他們燦爛的笑臉上看到了兒時的自我。我班大部分幼兒都是第一次來上幼兒園，他們來自不同的家庭，生活行為習慣各不相同，大多數孩子的游戲的經驗不是很豐富，他們對角色游戲的玩法也不太了解。隨著時間的推移，我班的游戲活動也開展起來了，沒有一點游戲經驗的孩子們，他們顯得無從下手。為了更好的引導他們，我們作出了努力，幼兒在游戲，教師做到心中有數，使游戲開展有的放矢，如對岳星陽、張丁祎果等對活動有興趣、能力較強的幼兒重點引導他們在游戲中扮演主要角色，而對能力較差的幼兒重點進行個別輔導，對于在游戲活動中沒興趣的幼兒重點在于激發他們的活動興趣。同時，在指導幼兒游戲的同時教師的經驗也在不停的積累，現將本學期游戲情況總結如下：

一、根據幼兒的實際，培養幼兒的游戲興趣

由于沒有經驗，在游戲區的布局上，我班采取區角不分的布置，投入的種類在幼兒的經驗所及的范圍如：根據小班幼兒在生活、認知和自我發展上的需要，區角在種類上屬于生活類的動手練習較多，包括生活自理夾毛毛蟲，撕薯條還安排了認知區角活動，在敲敲打打區角中，引導幼兒能根據音樂的變化學做動作，能感受音樂的節奏，使孩子在豐富的活動環境中，具有充分的活動自主權，且讓孩子按自己的方式在活動中邊探索邊學習發展。使幼兒的游戲興趣得到了進一步提高。

二、在游戲中滲透德育

小班幼兒在禮貌方面有待于進一步培養，在游戲時，我們注重這方面的滲透，比如，在玩積木時，有的幼兒喜歡將積木當成商品來出售。針對這一現象，我們就將這一環節放入游戲中，在去娃娃家作客時，引導幼兒帶點禮物去她家。有了這一環節，幼兒就會主動去商場購買物品，從而創設幼兒的交際環境。到了娃娃家，一般作客的常識更能充分得到訓練，比如：“謝謝你”“有人在嗎？”“請坐““再見”等禮貌用語得到進一步鞏固。

三、發揮幼兒參與的自主性，讓他們在玩中學，在學中樂

為了在游戲中充分把權利交給孩子，我們在分配游戲角色時，從不故意安排

角色，讓他們自己選擇。而在游戲過程中，從幼兒的實際情況出發，由于小班幼兒的從一性差的特點，所以我們不要求讓幼兒堅守崗位，如果他們不喜歡一種角色了，可以重新選擇另外一種角色進行游戲，只要他們喜歡，可以扮演多種角色。讓他在互換角色中體會游戲的快樂。

四、親自參與，培養幼兒的交往能力

游戲中，我們主張親自參與，讓自己與幼兒間沒的距離，這樣才能讓幼兒沒有心理負擔的去玩。老師參與，能引導幼兒學會最基本的交往能力，遇到問題自己商量解決。達到完美的結果。

五、以后的打算

在往后的游戲中，我們會更注重對幼兒游戲能力的培養，使幼兒的游戲水平在原有的基礎上得到更進一步的提高。多開展綜合性游戲，充分發揮幼兒參與的自主性。

2013.1