第一篇：湘教版四年級下冊美術教學設計

湘教版四年級下冊美術教學設計

第一課

計劃明天

教學目標：

1、學習職業人物繪畫和計劃表設計美化的方法，了解和憧憬未來世界，認識理想表現形式與實現理想的方式途徑。

2、通過學習活動，學生能夠主動收集信息，表現合理的自我理想的人物形象，想象力和設計創意能力得到訓練和提高。

3、在學習中對自我理想形象有正確的態度和價值認識，能表達出積極的審美情感，對相應的繪畫表現和設計裝飾活動表現出濃厚的興趣。教學重點：學習職業人物繪畫和計劃表設計美化的方法

教學難點：表現合理的自我理想的人物形象。想象力和設計創意能力得到提高。

第一課時：未來的我

用具準備：課本、鉛筆、彩色筆、作業本 教學過程：

一、組織課堂

二、講授新課

1．欣賞職業人物圖片，感受認知職業特征。引導思考：“未來的我”從形象上來說．具體反映在將來的職業上。你了解哪些職業，看看圖片中的這些職業人物有哪些特征?

2．嘗試與發現。提問：哪些細節可以反映出一個人的職業性質?找一找，說一說，畫一畫。學生討論，嘗試用線描進行細節表現的練習，展示嘗試練習作業，自由評述。

3．畫法指導。針對學生的嘗試作業指出不足，肯定優點。

4．小結。軍人的著裝、職業工作用品(通迅兵收發報機、警察的警車、科研人員的實驗儀器等)、工作環境等都能暗示出職業性質。提出畫法要求。

5．欣賞三種范式的學生作業，引導學生分析畫面是如何表現“未來的我”的職業形象的。學生交流，自由發言。

6．小結：三幅作業分別從職業著裝、工作道具、工作環境的角度來呈現出作者未來想要成為建筑工程師、高科技人員和醫生的理想。一般“未來的我”的形象是畫面的主體，細節表現為輔，但不可少。人物活動與環境描繪相統一。

7．提出學生作業要求：計劃明天的理想，想象“未來的我”的職業形象，用繪畫的方式表達出來。說給大家聽聽。

8．學生作業，教師巡視輔導。

9．學生展示自己的作業，述說自己的理想，自我評價畫面表現效果與要表達的想法。互評，評選最有個性和創造性的表達方式。

10.教師評價與鼓勵。學生即興職業角色表演，進行采訪等活動。

第二課時：計劃表設計與美化

教學重點：根據可行的方案，對計劃表進行設計美化 教學難點:注意美觀的效果

用具準備：課本、鉛筆、彩色筆、作業本、尺子 教學過程：

1、將學生收集的資料、信息進行展示，互相交流，如名人、偉人實現理想的事跡。學生暢想理想目標。

2、引入課題：要完成目標，最好的方式是制定計劃，認知計劃：計劃按時間分有短期計劃和長遠計劃，按內容分有學習計劃、工作計劃、活動計劃。

3、了解、欣賞計劃表：計劃表包括標題、表格、文字等。

4、學生自主嘗試繪畫、剪貼、壓印等方法。

5、提出作業要求：根據自己的理想目標，制定一個實施的計劃，選擇合適的方法將計劃進行表格化設計，要求美觀實用，計劃內容與裝飾畫面富有統一性、趣味性。

6、學生作業，教師巡視輔導。

7、學生展示自己的作業，自我評價畫面表現效果與要表達的設計意圖。

8、學生互評，評選最佳創意作品、最佳實用作品

9、教師評價與鼓勵。

10、課后延伸：你制定的計劃是可行的嗎？課后去執行一下自己的計劃。讓我們用行動計劃明天、實踐今天，希望我們每一個人的理想都能如愿以償。

第二課

走迷宮

教學目標:

1、能大膽的想象和創造，運用多種造型方法表現出一個平面的或立體的迷宮。在學習中掌握相關的方法和技能，提高學生的動手能力。

2、收集有關的迷宮的資料，了解它的文化和歷史以及造型特點。

3、掌握不同材料和工具的使用方法。養成有序的制作的習慣，培養學生的合作精神。

教學重點：了解它的文化和歷史以及造型特點。教學難點：運用多種造型方法表現出一個平面的迷宮。

第一課時：設計迷宮圖

用具準備：課本、鉛筆、彩色筆、作業本 教學過程：

1．談談自己玩迷宮的感想，說一說迷宮圖的形式特點。

2、了解迷宮的含義：就是對結構復雜、道路難辨，進去后不容易找到出口的建筑物的總稱。另一個含義是指一種鍛煉人類智慧的游戲。

3、介紹傳說中古希臘最古老的迷宮建筑：米諾斯王宮

4、迷宮圖的構成：起點和終點；復雜的路線（通路、岔路、死路）；障礙物、背景；主題。

5、作業設計步驟：構思主題，勾畫路徑單線唯一通道，添畫上岔路，注意道路的曲折，將單弦改為雙線，畫障礙物、景物、背景，檢查路線，上色。

6、作業要求：設計一個有意境、有趣味的迷宮圖。

7、學生作業，教師輔導。

8、談談自己設計的迷宮圖，互評、師評。

9、小結

第二課時

教學目標:

1、能大膽的想象和創造，運用多種造型方法表現出一個立體的迷宮。在學習中掌握相關的方法和技能，提高學生的動手能力。

2、收集有關的迷宮的資料，了解它的文化和歷史以及造型特點。

3、掌握不同材料和工具的使用方法。養成有序的制作的習慣，培養學生的合作精神。

教學重點：了解它的文化和歷史以及造型特點。教學難點：運用多種材料制作出一個立體的迷宮。用具準備：剪刀、膠水、雙面膠、硬紙等。教學過程：

1、板書課題：走迷宮——制作立體的迷宮

2、欣賞各種材質的迷宮（吸管和泡沫塑料制作）

3、你還能用什么材料來制作迷宮？

4、立體迷宮的構造：底板、起點和終點、路線、障礙物等

5、教師小結：根據障礙物、連接物的移動，可以變換立體迷宮的路徑。

6、學生可以四人一組共同完成立體迷宮的制作。教師巡回輔導。

7、每組派一個代表介紹組里設計的迷宮，大家共同推選出迷宮之最：最有趣的迷宮、最有創意的迷宮、制作精美的迷宮。

第三課 我愛校園

教學目標：

1、學習線描淡彩畫的基本表現方法。

2、培養學生方位意識。

3、提高學生取景構圖和運用線條與色彩進行寫生的能力。

4、培養學生愛自己的學校的情感。

教學重點：學習線描淡彩畫的基本表現方法。

教學難點：提高學生取景構圖和運用線條與色彩進行寫生的能力。

用具準備：繪畫鉛筆、白紙或速寫本、水彩顏料、毛筆、調色板、彩色鉛筆

第一課時

教學過程：

1．板書課題：校園平面示意圖 2．說說平面示意圖在生活中的作用。

3．了解平面示意圖的基本知識：一般由基本形、文字組成，大部分以箭頭標明方向。

4．繪畫步驟：

（1）用鉛筆輕輕地勾畫出校門、教學樓、科技樓、操場等地方的基本形和位置。

（2）鋼筆在基本形上簡約地勾畫建筑的立體形態，注意適當表現門窗、樓梯、人物等細節。

(3)畫上淡淡的水彩。

(4)顏色干后適當加勾線條。

5．欣賞教材中的學生作業。

6．提出作業要求：用線描淡彩的畫法畫一幅校園示意圖，注意用箭頭標明方向。

7．學生繪畫，教師巡回輔導。

8．展示學生作業，相互評價。

第二課時

教學過程：

1．學生回憶并且說說在校園某地曾經發生過的故事。

2．板書課題：校園一角 3．指導學生取景構圖

出示校園相片和根據相片畫的兩幅構圖：一張按照相片原貌描繪，表現出構圖的散與亂；另一張重點描繪了主體景物，并對周圍環境進行了合理的取舍。

4．學生對比欣賞，談自己的感受。

5．欣賞教材中的學生作業，小結取景構圖的要點。選擇一處小景為主體，對周圍環境適當取舍，避免構圖的散與亂。

6．介紹學習線描、色彩的寫生要領和方法

線描時不要過多地陷入細節。把握畫面大的色調；色彩的深淺變化；注意前后景物色彩的空間對比關系等。

7．學生繪畫，教師巡視指導。

8．教學評價與延伸

展示作品。交流感想．互相評價。

第四課 真情對印

教學目標：

1、尋找自然界和生活中的對稱形，感受對稱形在生活各個領域中的應用，體會其特點。

2、在學習中活動中掌握相關的方法和技能，提高學生的動手能力。

3、培養學生認真、細致、耐心的工作習慣，發展學生的審美情趣和想象、創造思維。

教學重點：掌握相關的方法和技能，提高學生的動手能力。教學難點：發展學生的審美情趣和想象、創造思維。

用具準備：繪畫鉛筆、白紙或水粉紙、水粉顏料、毛筆、調色板、小桶等。

第一課時

教學過程：

1．導人：春天來了，大自然萬物復蘇，散發著勃勃生機，同學們和老師一起到大自然的懷抱中看一看，玩一玩。大自然不但美麗，還蘊涵著許多的秘密，你想知道嗎?只要你仔細觀察，積極動腦，你一定能發現有趣的奧秘：大自然中有動物、植物，它們生長得很有特點，我們一起來觀察幾樣常見的東西：花、樹葉、蝴蝶??通過觀察你發現了什么特點?

2．教師出示畫家或教師、學生對印作品給學生欣賞，提問：這些畫是怎樣“畫”出來的?這些畫的奇妙之處在哪?

3．小結：這畫主要是用對印、折印的方法制作出來的。奇妙之處：對稱、抽象、肌理。

4．板書課題，有趣的對印畫。

5．教師引導學生看書自學，學生嘗試第一次作業。

6．收集學生第一次作業。反饋指導

出示有代表性的作業，請小作者和老師共同分析、示范、講解制作方法和要領：

(1)將畫紙對折后展開。

(2)在折線的一側點、滴涂顏色，可隨意。也可有形象目的，點涂的顏色不可繁雜、細碎，3～4種即可。

(3)將未點涂顏色的另一側覆蓋在涂色面上，用手輕壓、推抹或拍打。

(4)揭開晾干。揭開后如有未印上顏色的地方可再增補，重復折印局部，直到滿意。

(5)還可以根據揭開后的效果，自己稍加添畫，聯想命名。

7．欣賞各種對稱圖案，拓展學生思維，啟發想象。根據不同的對稱現象，對印畫在折法上可以有什么變化?根據不同的折法，你準備畫印什么? 8．提出作業要求：

(1)制作方法正確，對稱關系明朗。

(2)色彩較豐富，有紋理變化。

(3)想象豐富，作品富于創造性。

9．學生自主表現，教師行間巡視指導。

10．欣賞感悟

學生談談自己在學習活動中的感受和體會。

11．作業展評，學生自由欣賞、交流

12．教師總結：這節課我們學習了對稱美，知道了人類在創造美的過程中，真誠地向大自然學習，看看我們身邊的事物，你能找到許多不同的美，所以大自然是我們最好的老師。

第二課時

用具準備：繪畫鉛筆、白紙或蠟光紙、剪刀、膠水、色卡紙等。

教學過程：

1．欣賞中理解對稱紋樣 2．掌握規律和方法

(1)欣賞作品，看看它們都有什么共同的特點?(小結：什么叫對稱紋樣?相同的紋樣，圍繞中心向四面重復展現，或在中心線兩側出現相同的紋樣，這就是對稱。)(2)教師再出示一組相同的剪法，因折法不同呈現出不同樣式的剪紙團花作品，提問：這一組作品又有什么不同之處呢?(剪紙團花因折疊的層數不同而呈現出對稱面的多少變化。)3．領會制作步驟和方法：

(1)折。用正方形的色紙，折疊時要對齊、抹平。

(不同的折法影響著剪出的團花的對稱面，教師可出示多種折疊示意圖讓學生嘗試。)(2)設計紋樣。團花的外形大致偏圓形．內部紋樣要做到大小不同，形狀各異。

(3)剪。剪弧線時，紙的轉動與剪刀的移動要緊密配合，做到剪痕流暢、干凈。

(4)展開抹平，隔紙壓、抹。

(5)貼。

4．自主表現，教師巡視指導。

學生自行設計、制作，可4～6人一組，組內每人設計的紋樣最好不同，每組的剪紙紋樣貼在同一張紙上。

5．作業展示、講評。

6．課后延伸

自然界和生活中的對稱現象數不勝數，對稱的形式也多種多樣。人也具有獨一無二的對稱美，所以人們又往往以是否符合“對稱性”去審視大自然，并且創造了許許多多的具有“對稱性”美的藝術品，不僅在服飾、雕塑和建筑物、繪畫等中采用了對稱式的結構方法。而且在音樂和文學之中，也運用了這種方法，你能根據你的理解舉例說說嗎?

(2)在你以后的學習生活中你準備運用“對稱”這一結構方法嗎 ?

(3)同學們，對稱有許多的優點，但它也有它的不足，如有時會顯得呆板、靜止、缺少變化，對稱的景物司空見慣了，給人的視覺刺激不強烈。大家在以后的美術學習中還可以繼續領悟其他的結構方法。

第五課 記憶大比拼

教學目標：

1、能認真觀察物體的外形結構，初步感受和認識立體形的輪廓特征。

2、抓住物體輪廓線與內部結構線的大致關系，合理的畫立體形，3、能具體細致的描畫教材中所提供的對象，用線流暢，表現生動。

4、樂于觀察周圍的事物，能用線條繪畫的形式記錄對事物的感受。

教學重點：能認真觀察物體的外形結構，初步感受和認識立體形的輪廓特征。教學難點：能具體細致的描畫教材中所提供的對象，用線流暢，表現生動。用具準備：繪畫鉛筆、白紙或速寫本、課本等。

第一課時

教學過程：

一、激趣導人

1．出示圖片讓學生猜猜像什么。(水壺的半張圖片)2．出現另一半后，學生看像什么。(水壺)3．揭示課題——記憶大比拼。

二、嘗試表現、探究方法

1．請同學把書上的物體畫完整。

2．分析學生作品，指導矯正作業中常見的問題：線條是否流暢? 3．引導學生觀察火鍋外形結構特點。火鍋由哪幾部分組成。

4．添畫方法：首先根據記憶畫出其外輪廓線，再添加其內部結構線。

方形物體的特征：對邊平行。垂直于地平線的線永遠垂直。

圓柱形物體的特征：頂部和底部圓形的變化。

不規則物體：根據記憶和想象添畫。

第二課時

一、學生作業 教師指導

1．優秀學生作品賞析。欣賞同一物體從不同角度進行觀察描繪的線描作業。

2．作業要求：請仔細觀察教材中的3張圖片，把這些物體畫完整。

二、展示交流

1．學生將自己的畫貼在教室周圍的展板上。

2．自由欣賞，相互評價。

3．教師總結。

第六課 靜物一家

教學目標：

1、能認真觀察物體的外形結構，初步感受和認識立體形的輪廓特征。

2、抓住物體輪廓線與內部結構線的大致關系，合理的畫立體形，3、能具體細致的描畫教材中所提供的對象，用線流暢，表現生動。

4、樂于觀察周圍的事物，能用線條繪畫的形式記錄對事物的感受。

教學重點：能認真觀察物體的外形結構，初步感受和認識立體形的輪廓特征。教學難點：能具體細致的描畫教材中所提供的對象，用線流暢，表現生動。用具準備：繪畫鉛筆、白紙或速寫本、課本、選擇2～3件日常生活用品等。

第一課時

教學過程：

一、新課講授

1．學生把帶來的物品集中放在小組的桌上。交流、感受帶來的物品，了解靜物的含義，呈現課題

2．分享、交流、感受帶來的物品。誰來介紹自己帶來的物品?你帶的是什么?是什么樣子?為什么你很喜歡它呢?

3．同學們帶來的物品是我們日常生活中的一部分。在生活中我們接觸的和必需的物品有許許多多，它們靜止不動、無聲無息，陪伴著我們學習、生活、成長。陪伴著我們度過了許多美好時光，這些物品就是靜物。

4．尋找生活中的靜物，看到這組靜物，你想起了什么呢? 5．靜物分類 游戲“靜物找朋友”(情境設置思考感悟)

二、自主探究 認知體會

1．出示幾張構圖不同、畫面主體物在不同位置的作品．

2．學生分析討論。

3．老師小結：一般來說，主要物品安排在畫面主要的、合適的位置，能使畫面的主題突出；物品的擺放有大有小、有前有后．能使畫面更加生動、美觀。

4．各組同學合作，將本組桌上的物品按一定的主次關系合理美觀進行組合擺放，教師引導學生適當注意物品間的大小、疏密、前后的關系。在物品的組合擺放中思考相關的主題名稱。

第二課時

一、作品賞析

1．欣賞畫家作品中選擇了哪些物品?主要的物品是什么?體會作者表達的情意。

2．欣賞學生的作品。

二、自主表現

作業要求：用線描的形式畫出本組桌上已分類、組合好的物品，注意物品的組合體現主次關系，構圖合理、美觀。

三、交流評價

1．小組內交流：相互欣賞同學間的線描作品，從構圖、線條表現的角度交流。

2．小組間的交流：從物品的組合擺放、線描作品的角度交流。

3．教師總結：學生的參與、交往狀況、小組合作及作品的表現等。

四、課后延伸

嘗試找一找、看一看、畫一畫室外的靜物，品味活動中的另一番情趣．

第七課 草叢中

教學目標：

1、認真觀察、分析草類植物的外形結構特征，并能具體細致的描繪。

2、能用線描的方式表現一片草叢，體現草葉之間、草與人物或動物之間的遮擋和遠近的空間關系。

3、欣賞畫家的作品，學會思考，能大膽想象添畫，使畫面表現的內容更豐富。

4、觀察自然，認識自然，熱愛自然。

教學重點：認真觀察、分析草類植物的外形結構特征，并能具體細致的描繪。

教學難點：能用線描的方式表現一片草叢，體現草葉之間、草與人物或動物之間的遮擋和遠近的空間關系。

用具準備：繪畫鉛筆、白紙或速寫本、課本、彩筆等。

第一課時

教學過程：

一、激趣講草叢故事。

二、觀察(單棵草)

1．分小組討論觀察草葉各部分的外形特點。葉面出現轉折的草和葉面沒有出現轉折的草看上去有什么不同?

2．各組再派一名代表說一說你們小組觀察的結果。

三、組拼(幾棵草)

1．組合游戲。注意組合出高低、穿插等變化。

2．教師小結：幾棵草長在一起時，它們會有前后、高低、大小等各種變化，呈現出生動的四、添加

1．思考在草叢中除了草以外，還會有些什么呢?

2．學生討論：有蜻蜓、蝴蝶、蚱蜢、青蛙、小朋友、玩具等等。

五、改畫

1．打開教材，看一看教材上P18右下角的三片草葉，將這三片草葉進行改畫。

2．評析指導嘗試作業。

(1)畫有轉折的草葉時，能同時看到正反兩個面，葉面外輪廓線產生變化。

(2)畫多片草葉時，草葉之間出現了相互穿插、遮擋，要先畫前面的，再畫后面的。后面被擋住的部分不用畫線條。

第二課時

一、欣賞

1．欣賞教材上的畫家作品。觀察作品中每棵草的轉折、穿插等不同姿態，以及畫面上動靜結合的生動效果。

2．出示其他有關草的優秀線描作品，感受用線的變化。

3．對照剛才自己改畫的草，找出與這些作品的差距在什么地方，怎么改進會更好?

二、描繪

1．引導學生根據前面組合的場景進行觀察描繪：

(1)先畫一棵草，注意強調草葉的轉折變化。

(2)然后再畫幾棵草，強調要表現出草的穿插、遮擋、高低變化。

2．也可以畫記憶和想象中的草叢。

(1)將動物、人物等適當地添畫到草叢中，要畫出前后遮擋關系。

(2)思考：還要怎樣畫，畫面才更加完善呢?

三、評析

1．將學生作業都展示出來，學生欣賞、評論。

2．總結：今天我們用自己的眼睛觀察了許許多多不同的草，并且用生動的線條描繪出了美麗的草叢，感受到了大自然的美。同時我們也明白了，只有認真仔細地觀察，才能描繪出千變萬化的事物。

第八課

恐龍世界

教學目標：

1、一般了解恐龍的形態、生活的狀態及年代，關注地球生物的未來，增強環保意識。

2、在認識的基礎上把握恐龍形態及環境的一般特征，畫一幅表現恐龍生活的畫。

3、在對恐龍世界的了解與表現過程中，培養想象表現力和探索精神。教學重點：在認識的基礎上把握恐龍形態及環境的一般特征，畫一幅表現恐龍生活的畫。

教學難點：在對恐龍世界的了解與表現過程中，培養想象表現力和探索精神。用具準備：繪畫鉛筆、白紙或速寫本、課本、彩筆等。

第一課時

教學過程：

一、情境導入

1．觀看影視片段《恐龍的傳說》。

2．觀看恐龍圖片。結合學生對恐龍已有的認知提問，了解恐龍的種類、體貌特征及部分生活習性。

(1)你能把所知道的恐龍告訴大家嗎?

(2)恐龍生活的年代很久遠，它們統治了地球一億多年，它們的種類有哪些?它們的體貌特征、生活習性與當時的生活環境非常協調，那時有什么特別之處呢? 3．教師小結：恐龍的種類很多，可分成兩大類：鳥龍類和蜥龍類。根據它們的牙齒化石，還可以分為食肉類或是食草類。恐龍不僅種類很多，它們的形態更是多種多樣。這些恐龍有在天上飛的，有在水里游的，還有在陸地上爬的。

二、方法指導

教師對個別有特色的恐龍外部形態略作畫法演示并講解。

1．畫陸地恐龍時要把握其一般的形體特征：體大，尾粗長，從頭至尾的脊椎呈流線型，后腿粗壯，大多有粗皮，少毛或無毛，有的有甲、劍等生長物。

2．很多會飛的鳥龍都有些像今天的蝙蝠，它們好像用一雙手撐起巨大的翅膀。既有翅膀又有利爪成了它們的一大特點。有人認為，后來的鳥類就是由它們演化來的。

三、自由表現

布置學生在限定的時間里自由畫出自己感興趣的恐龍形象。可以在恐龍身體部分稍加上自己的想象進行裝飾，但必須抓住恐龍的大致特點。

四、欣賞評述

1．對學生優秀作品的欣賞，引導學生發現優秀作品在構圖、著色、想象等方面的表現，以加強對“好”作品的感官認識，有利于提高自己的繪畫水平。

2．展示一些不完善的學生作業，比較課件中學生作品與之相比之間的差異。談自己的看法，找自己的差距。

第二課時

一、繼續完成上一節課的作業

二、集體展示

1．將各自用同樣大小紙張表現出的作品組合粘貼成恐龍大世界。粘貼時注意每張之間的色彩聯系，盡量使大畫面色彩協調。

2．(可拓展為第二課時)采用分工合作，部分學生剪貼花草樹木，另一部分則剪貼各種恐龍，拼貼到KT板或大紙上(粘貼時可稍作層次處理)，共同創造一個“恐龍樂園”。1—2張全開大紙。

第九課

綠色呼喚

教學目標：

1、了解樹的外形結構及其特征，并能用流暢的線條勾畫樹的特征和動勢，層次要分明。

2、初步了解一點調色知識，能適當地掌握色彩運用的方法，表現出樹的色彩美。教學重點：了解樹的外形結構及其特征，能用流暢的線條勾畫樹的特征和動勢，層次要分明。

教學難點：初步了解一點調色知識，能適當地掌握色彩運用的方法，表現出樹的色彩美。

用具準備：繪畫鉛筆、白紙或速寫本、課本、彩筆等。

第一課時

教學過程：

一、欣賞感受

1．欣賞課件圖片：四季的樹木實景，體味大自然的色彩美

2．欣賞課件圖片：樹木的色彩畫，說說色彩畫與攝

二、整體感知，了解畫法

1．觀察課件圖片：自然界的樹。思考如何用色彩進行表現

2．通過課件演示，讓學生整體感知用色彩畫風景的表現方法

3．師生歸納方法步驟：

第一步用線條畫樹：先畫近處的樹，再畫遠處的樹；先畫樹干，再畫主枝，最后畫樹葉。第二步用淡彩著色：色彩清淡而又富于變化。

4．觀察課件圖片(結合教材圖例)，了解幾種不同的構圖方式和色彩表現方法

(1)先用色涂染后再適當勾畫幾筆線條來表現樹林。

(2)樹木局部的表現：前后層次在形的處理上主要表現為主次關系和空間大小關系，在色彩的處理上主要為色彩的深淺關系。

三、局部演示，嘗試練習

1．教師演示樹干的線描畫法

2．教師演示樹葉的線描畫法(1)三種常見的葉叢畫法演示

(2)注意用不同的線條表現出不同樹葉的特征

3．學生嘗試在教材范例圖上進行添畫練習

4．仔細觀察教材色彩圖片，思考下列問題：

(1)紅色為什么會有深淺變化?(2)綠色是直接畫上去的嗎?

(3)兩色間的邊緣線為什么這么清晰?

5．學生嘗試進行調色練習，同桌或小組討論以上問題。

6．師生合作驗證討論結果：

(1)紅色顏料中加入水分的多少不同產生了濃淡深淺變化。(2)黃色與藍色相互滲透出現了綠色。

(3)兩色相接部位運用了干畫法，學生說原因，教師重點用色彩演示幾種不同的調色方法。

引導學生感受色彩的干、濕、濃、淡以及自然滲透產生的不同效果 7．指出調色注意事項：

(1)顏色不宜調得太均勻，避免色彩呆板

(2)水分控制適當

(3)防止把色彩畫得太臟

四、學生作業

1．作業要求：用線勾畫一片樹林，再涂上較淡薄的顏色，體現對自然的感受。

2．教師巡回指導

五、作業展評

作業展評，小結。

第二課時：

教學目標：

1、能圍繞主題構思設計制作一張精美的小樹領養卡片，適當了解一棵樹的生活習性、特征，并形成文字作簡單介紹。

2、以領養小樹的實際行動體現熱愛自然、保護自然的思想情感。教學重點：構思設計制作一張精美的小樹領養卡片

教學難點：了解一棵樹的生活習性、特征，并形成文字作簡單介紹。用具準備：繪畫鉛筆、白紙或色卡紙、課本、彩筆、剪刀、繩子等。教學過程：

一、欣賞感受

1．欣賞課本圖片

二、了解畫法

1、師生歸納方法步驟：

2、了解幾種不同的構圖方式和色彩表現方法

三、嘗試制作

構思設計外形、寫上美術字，涂色完成。

四、學生作業

1．作業要求：制作一張小樹領養卡，并在卡的正面寫上樹的名稱、生活習性。

2．教師巡回指導

五、作業展評、小結

作業展評，比比誰的設計獨特，造型可愛、美觀。教育學生愛護樹木。

第十課

編紙條

教學目標:

1、掌握編紙條的基本制作方法、技能，能制作出一件編紙條作品。

2、了解穿編工藝的形式美法則及構成的基本原理。

3、培養耐心、細致的良好工作習慣。

教學重點：掌握編紙條的基本制作方法、技能。

教學難點：能制作出一件編紙條作品。

用具準備：剪刀、膠水、彩色紙、色卡紙、雙面膠等

第一課時

教學過程：

一、組織課堂

二、欣賞激趣

教師在課前運用“一提一壓”的穿編方法，制作一件雙色對比色調的編紙條作品。選用不同顏色同等長度的紙條，在作品背面將有關緯條加長，加長部分隱藏在作品背面。

1．展示這件“一提一壓”雙色編紙條作品正面。

2．教師依次拉動加長的緯條，將這件雙色編紙條作品變成三色編紙條作品。

3．再依次拉動加長的緯條，將這件三色編紙條作品變成四色編紙條作品。

4．展示一件協調色調編紙條作品，和這件冷暖對比色調作品進行對比分析。

5．完整展示一件編紙條作品的正面和背面。

6．揭示課題——編紙條

(1)經條和緯條的制作有什么不同?(2)為什么經條的上下兩段要相連?(3)整理作品時不粘牢緯條兩端可以嗎?

3．學生上臺嘗試“一提一壓”的穿編方法。展示圖片或實物。

三、創新探索

1．教師問：怎樣讓你的編紙條作品與眾不同?學生自學教材右頁的創新方法。

2．師生討論，小結創新方法：

(1)緯條：改變緯條的材料和寬度

(2)經條：改變經條的形狀和寬度，如折線形、弧線形

(3)穿編方法：改變提壓數目，如兩提一壓或一提三壓。由此作品可分為抽象類和具象類的變化。

對照相應的圖片或實物逐一進行分析

四、欣賞評價

1．展開自評和互評，交流感受和體會。

2．教師小結，肯定學生的制作熱情，并使學生對下節課充滿期待。

五、學生作業

第二課時

一、思維拓展

1．展示、欣賞幾件不同尺寸的編紙條作品，問學生它們適合用在哪里? 2．各小組之間展開討論，并交流設想。

3．教師出示一張未經裝飾的賀卡用紙和一本書。師生討論、交流，共同將編紙條作品改裝、組合成賀卡、書簽、包書紙等。

二、創造表現

1．學生之間交談自己的創作設想。

2．明確作業要求：制作一件實用的編紙條作品。

3．學生自主表現，教師巡視指導。

三、欣賞評析

1．展示作品，欣賞評析。

2．欣賞他人作品，交流感受。

第十一課

花團錦簇

教學目標:

1、了解關于花藝的常識和習俗，并能運用于生活中去。

2、掌握疊繞紙花的制作方法和基本技能。

3、能抓住花形特征，制作出自己喜歡的花。

4、體驗制作和贈送自制紙花的愉悅感和自豪感。教學重點：掌握疊繞紙花的制作方法和基本技能。教學難點：能抓住花形特征，制作出自己喜歡的花。

用具準備：剪刀、膠水、彩色紙、色卡紙、雙面膠等

第一課時

教學過程：

一、組織課堂

二、創設情境

1．欣賞鮮花店的圖片，創設一個花團錦簇的情境。

2．師生交流花藝的基本知識以及送花的常識。

3．師：鮮花雖美，卻不能持久。有什么方法能留住花的美麗呢?學生回答后教師小結：把鮮花制成干花，用其他材料制作工藝花等。

4．揭示課題：今天我們就來學習制作紙花的方法。

三、方法探索

1．出示一瓶做好的疊繞紙花，每朵花的花形都不同。逐枝欣賞，并設疑：這么多種不同的紙花，我們得學多少種制作紙花的方法啊?

2．學生翻閱教材，發現教材中只介紹了一種制作方法。師： 原來這么多種紙花都是用疊繞紙花這一種制作方法制作出來的，同學們也來試試吧。

3．學生自學，每人試做一朵疊繞紙花。

4．收集學生做的幾枝紙花，探究學生作業中普遍出現的問題。

5．教師示范做紙花的步驟和方法，制作一朵紙花。

6．探究同一種制作方法能制作出不同種類紙花的原因。

(1)小游戲：板畫幾種花瓣的形狀，對比花瓶中的紙花成品，推測哪種花瓣可以做出哪種花形。

(2)展示兩種同一種花瓣形狀做的紙花，疊繞程度不同，一個褶子多，一個褶子少，讓學生對比分析花形的區別。

(3)教師小結：花瓣的形狀、疊繞的程度是影響花朵形狀的因素。

四、創造表現

1．欣賞各種鮮花的造型，討論分析怎樣表現最合適。仔細觀察鮮花原型，如花朵展開的程度，花瓣的多少，花瓣邊緣的形狀，思考怎樣處理紙材更接近原型。

2．提出作業要求：分組制作，每人至少制作一朵紙花，看哪組制作出的花形最多。

3．學生制作，教師巡視指導。

五、展評交流

1．教師評價各組制作中的表現，公布獲勝小組。

2．請制作出新花形的同學上臺傳授經驗。

3．請學生保留制作好的紙花，安排下節課的事宜。

第二課時

一、欣賞提高

1．欣賞花卉包裝作品的圖片，渲染溫馨氣氛。

2．師生共同分析、歸納包裝紙花的方法和種類。

(1)包裝材料：彩紙、紙盒、瓶子、花籃等。

(2)包裝的花枝數量：幾枝、多枝。

(3)禮物類型：花是包裝主體，花是禮物上的附屬裝飾。

(4)其他

二、交流討論

1.分組討論送花方案：做紙花想送給誰?送什么花，送幾朵，怎么包裝紙花? 2．分組討論：采取合作還是單獨制作的作業形式? 3．師生交流制作計劃。

三、創造表現

1．根據計劃制作紙花。

2．自主或合作包裝紙花。

四、欣賞評述

1．學生下位欣賞各小組作品，展開互評和自評。

2．鼓勵學生下課后把花送給自己想送的人。

第12課

妙筆生花

教學目標：

1、學習和掌握中國畫的筆墨技巧，進一步提高學生學習中國傳統繪畫的興趣。

2、運用中國畫的表現方法，把握筆墨的濃淡變化表現出花卉和蔬果的形象特征。教學重點：學習和掌握中國畫的筆墨技巧

教學難點：把握筆墨的濃淡變化表現出花卉和蔬果的形象特征。

用具準備：國畫顏料、毛筆、調色盤、宣紙、舊報紙、課本等。

第一課時

教學過程：

一、欣賞激趣

中國名家花鳥畫欣賞，使學生對中國畫花卉有一個初步的印象，激發學生的繪畫興趣。

二、講授新課

1、教師在黑板上隨意幾筆示范花卉的畫法(強調隨意幾筆)，使學生更直觀地了解畫法，并感受到學中國畫并不是很難的事，增強學生信心。

2、學生仔細觀察教師示范，為嘗試繪畫做準備。

（1）用朱砂畫花瓣，側鋒用筆

（2）淡墨中鋒畫枝

（3）淡墨側鋒添葉

（4）濃墨中鋒畫花蕊、葉筋

3、四種用筆的演示：（1）用筆調淡墨后，在筆鋒上蘸濃墨一筆畫完。（2）用筆調墨后，在筆鋒上蘸較濃的顏色一筆畫完。（3）先用墨畫，再用色染。（4）先用色畫，再用墨點。

三、嘗試活動

學生通過觀察自己嘗試繪畫，親身感受一下繪畫的樂趣。

教師對學生的作品進行講評，指出不足，發揚優點

四、學生練習

運用點和色的變化來表現一幅花卉圖。

第二課時：

一、展示其他不同畫法的花卉，并簡單示范，使學生掌握不同的畫法

二、教師再次示范，邊畫邊講解具體繪畫步驟

（1）用朱砂畫花瓣，側鋒用筆

（2）淡墨中鋒畫枝

（3）淡墨側鋒添葉

（4）濃墨中鋒畫花蕊、葉筋

三、學生掌握筆、墨、色的不同表現方法，學習畫自己熟悉的蔬果。

通過用筆的變化和墨的干濕濃淡來表現對蔬果的感受，對蔬果的形狀發揮個人想象，運用夸張、變形的手法來進行造型。

四、學生靈活運用所學的繪畫知識，進行自由創作繪畫。

五、教師對學生作業進行點評，學生自己對自己的繪畫進行自評或互評。

第十三課

大力神

教學目標:

1、掌握以線造型的基本方法，感受線條的表現力。

2、了解吊車的基本構造，學習一些淺顯的機械常識，擴大知識面。

3、培養學生觀察能力、設計意識和制作能力。

4、培養學生踏實、認真、一絲不茍的繪畫習慣，養成事前預想計劃的行動習慣。教學重點：了解吊車的基本構造，學習一些淺顯的機械常識 教學難點：掌握以線造型的基本方法，感受線條的表現力。用具準備：課本、鉛筆、水彩筆、剪刀、膠水、紙、雙面膠等

第一課時

教學過程：

一、組織課堂

二、欣賞引入

1．祖國建設的好幫手，工作中的大力神——吊車。2．出示課題：大力神。

三、探討認識

1．認識吊車種類：分組分類整理搜集的資料，討論探討：

(1)吊車的用途：用于港口、車間、工地等地。

(2)吊車的種類： A．可移動式：汽車吊、履帶吊、行吊等。

B．固定式：碼頭吊、塔吊、龍門吊等。

2．了解吊車的基本結構：主機、底座、臂桿、滑輪組等。

3．學生將討論結果寫在展板上并粘貼上課前收集的相關圖片資料，進行匯報。

4．欣賞各種吊車的圖片：汽車吊、履帶吊、碼頭吊、塔吊、龍門吊、輪船吊等

5、畫法學習

(1)感受線條特點：哪種線條適合表現吊車?嘗試畫出你所認為最能表現出吊車力度的線條。

(2)分析不同結構的表現方法：

6．教師示范繪畫步驟：

(1)確定構圖與大的形體特征。

(2)分塊畫出大的結構外形，注意比例。

(3)細致地畫出內部結構特征。

(4)整理完善，適當添畫人物和場景。

四、嘗試表現

1．選擇一張吊車圖片作為寫生的對象，用線描的方法生動準確地畫出大吊車的特點與結構細節。

2．注意線條的力度和線條疏密。

3．教師巡回指導。

五、賞評展示

1．分組進行展示欣賞與交流。

2．師生共同點評。

六、課外拓展

I．了解吊車的制作原理，并自己動手做一些吊重的小實驗。

2．收集相關用品材料。

第二課時

教學過程

一、認識原理

1．認識吊車吊重原理。(教師準備：每組有支架、滑輪、一條繩索、一組重物)

2．學生嘗試：利用工具怎樣吊起更多的重物?結論：定滑輪——不省力；動滑輪——省力，吊重更多。

3．課件展示吊車吊重工作原理：由定滑輪和動滑輪組成的滑輪組，能改變力的方向和大小，是吊車吊起重物的重要法寶。

4．想一想吊車怎樣保持平衡：在底部設置重物與吊臂形成杠桿保持平衡。

二、合作制作

1．每人將所帶的材料以組為單位集中。

2．將所帶的材料分類整理，選取可用材料。

3．小組成員依據制作要求進行細致分工

4．討論分析材料的特點，共同設計吊車樣式、結構。“設計師”繪出草圖。

5．合作制作：

(1)分部分工制作部件。

(2)組合裝配調試。

(3)進行外部裝飾，完善細節，完成制作。

6．教師指導幫助。

三、賞評分析 1．分組賞評競賽。

2．“大力神”吊重。

3．師生討論評獎：

外形美觀——藝術獎；結構合理——設計獎；吊物能力——大力神杯；合作意識——合作獎。

四、總結提高

教師對學生在教學過程中的表現進行總結，激勵學生努力學習知識，設計出更多更好的吊車，制作出真正的大力神。

第二篇：湘版一年級美術下冊教學設計

一年級美術下冊

一、學習領域。

本學期一年級使用了新課程標準下的九年義務教育湘版美術實驗教材。教材

索、研究、創造以及綜合解決問題的美術學習領域。

活受到了小朋友們的喜愛。

.對于想象

完成作業的速度不一，部分同學習慣于帶回家去完成。少數同學形象表達能力還比較弱。

本年級有3

格。同學們普遍提高

存在問題

1、學生作品缺乏表現力。特別是工藝，使作品生命力和震撼不強。

2、部分學生作業上交或做作業方面速度比較慢。

1、感知各種隨意形。

2、各種基本平面形和常用色的認識與運用。

4、學習使用各種簡

5、欣賞兒童畫、民間美術作品的美。

8、培養兒童熱愛祖國、熱愛家鄉、熱愛勞動人民的感情。

五、教學措施

1、運用現代教學設施及教學儀器進行課堂教學。2 素質。

第一課《小雨沙沙》

一、教學目標

1.2.過的表現能力。3.情

對點、線、色彩

二、教學重難點

1.2.三、課前準備 1.2.五、教學過程(一)

1.聲音與點、線的關系。

2.兒歌與點、線的旋律。3.1.2.3.4.識用點—線——面來表現雨天變化的方法。5.的方法。6.著畫。7.(三)情境

1(出示教具小花)

(出示教具小青蛙。的小動物在下雨天會做什么呢。2情境)。

(教材圖片中)蘆筍怎樣了

洗洗手吧

(師生一起做)洗臉(師生一起做)

(師生一起做)

(師生一起做撐傘動作)上呀

(師生一起做跑步動作。終于到家了。(甩甩手)

(四)教師發各種彩色幾何形紙片。學生進行創作。

也可以畫人們有趣的樣子。

1.23.4.第2課《軟綿綿的云》

23趣和熱愛大自然的情感。

1、想象小朋友在云上玩耍的情景。

2、能用弧線畫出云朵的柔軟質感。

三、課前準備

畫紙

水彩筆

一、欣賞云的照片

2二、畫一畫云朵

2、教師

3三、聯想、表演 1

2四、象形的云朵

13、師示范。

五、繪畫表現

1、教材手繪插圖欣賞

2、學生作業

??

2、想象豐富

3第3課《手形添畫》 123

1、通過手形的變化能認識手、并根據手形嘗試初步表現手形畫。

2畫紙

水彩筆、一、引導學生12、2、指導學生學習描畫手形的方法。

3

12認識“小小手”。

4、請幾名學生上臺嘗試將所描畫的手形“變一變”。

1、通過課件展示多幅有趣的手形想象畫。

學生說說自己欣賞后的感受。

教師點評。

2五、展示、評價學生作業。

12、學生介紹自己所“變成的好朋友”。

3、指導學生從“想象是否有趣”“添畫是否生動”兩個角度說說你滿意的作

業。

45趣。

第4課《畫中畫》

123

1、探究怎樣從小畫不斷拓展成一幅大畫。

2、使已畫的形象與未畫的內容相關連。

畫紙

水彩筆

一、兒歌導入

揭示課題

1、邀請小畫家參加“畫中畫作品展”。——

——描畫手形——想象——添畫

2、出示兒歌《畫中畫》——

二、師生探討

添畫方法

123、“畫中畫”找朋友。

4三、創設情境

引導聯想2 3

四、啟發想象

明確要求

2

五、學生創作

體驗情趣

1間個別輔導。

六、作品展評

拓展延伸2 第5課

《由小變大的畫》。

1、探究怎樣從小畫不斷拓展成一幅大畫。

2、使已畫的形象與未畫的內容相關連。

畫紙

水彩筆

四、教學課

1.2.3.一、初步感知

4.二、激發聯想

1.、左、右方向發展可以添畫些什么內容呢2.3.4.三、觀察分析

1.老師與同學一起完成找一找的游戲。把已經畫好的大畫中的幾塊小畫移出。請學生將他們復原并說出理由。

2.找一找哪個是有小變大的畫。

3.四、總結方法

1.介紹兩種基本繪畫形式。在拆開的小紙盒上添畫及在多張小紙片上添畫。

2.五、自主表現

1.可以以個人的形式在自帶的小紙片或紙盒的反面進行繪畫。

2.3.教師巡回指導。

六、交流評述

1.2.學生互評。

3.第6課

《小人國》2 3

1、探究畫小人國的方法。

2、運用大小對比畫出小人國的感覺。

畫紙

水彩筆

一、影片導入

營造情境

如此神奇。

二、嘗試添畫

總結方法

1了

3、反例點評。出

三、創意交流

拓寬思路

2們、騎著蜻蜓到荷花上玩耍的小姑娘等

獨立創作

四、集體賞評

1、將所有作品粘貼在寫有“小人國歷險記”長幅上。

2、學生離開座位自由欣賞。

3、學生介紹自己的作品或點評別人的作品。

足進入講評。

五、學習延伸

鼓勵學生回家后畫一畫“巨人國歷險記”。第7課

《你的家 我的家》2

3飾。

2、對建筑物結構的描繪。

畫紙

水彩筆。

一、課前準備

教師課前到學校周邊自拍些社區、街道、商鋪、公園等照片或錄像。

二、明確目標

欣賞導入

筑的形式、結構及色彩。

三、自主作業

分析想象

相比的形狀特點。

平房、低層建筑、高層建筑、建筑群。

2、找出自己家和其他建筑、街道相比的形狀特點。

4、學生自主描繪自

5、巡回輔導協助。及時發現提出表現過程中遇到的各種問題和大膽的想法。

四、確定方位

分組合作

14K作業紙。講解集體作業的

規則及具體要求。

2、示范作業方式和步驟。

3、引導學生將各自畫好的房屋剪下來。學生按各自的方位把剪下來的房子

屋建

貼在相應位置上。

4、根據家所在的方向、位置和距離分組貼在老師已準備好的中間貼有學校

和主要交通要道的大紙上。

5、造一條自己家通向主要交通要道的小路。

自己家的正確方位上。

五、體驗快樂

游戲活動

學生進行游戲活動

看看會不會迷路或者繞遠路。第8課《袋鼠媽媽的口袋》

21、學習袋鼠的形態特征并引導想象。

2、能抓住袋鼠的形態特征進行繪畫表現。

畫紙

水彩筆

一、導入課題

了解袋鼠

1、聽賞音樂。

學習美術的愉悅。

2、分享討論。

組說說你了解的有關袋鼠的知識。

3、代表反饋。

??

二、觀察發現

技巧暗示

2、觀察分析

示學生觀察。

4、小小訓練。

三、賞析拓展

引導創作

1、看一看。

2、編一編。

布置作業提出要求

四、說說故事

欣賞評價

1、說一

1、步驟。

3、養成細心工作的習慣。

教學過程

一、欣賞范圖、引出課題1、2、3、教師揭示課題。

第9課《有趣的拓印》

2、掌握刻劃的要領和印制的方法、4 5

二、觀察感受、示范刻印

2、各種紙張、硬筆、水粉顏料、夾子、畫筆等。

4、教師利用多媒體展示刻印的方法。

6、學生觀看教師刻印師范過程。

三、嘗試體驗、積極探索

1、引導學生自主體驗刻印繪畫的方法。

23、學生嘗試體驗用刻印的方法大膽表現各種事物。

4、學生說一說自己在體驗過程中遇到的問題。

四、分析比較、掌握技巧2 2

效果。

3、說一說自己觀看后的心得和體會。

五、表現創造2

3一說自己想表現的新奇的事物。

4、學生表現創造活動。

六、自我評價

1、引導學生自評展示作品。

2第10課《拓印花紋組合畫》

掌握拓印組合的要領和印制組合的方法、步驟。的畫。

1、拓印組合的方法、步驟、要領。

不同材料的制

顏料

畫紙四、一、欣賞導入

3二、探索方法

1、引導不同拓片的不同聯想

2、引導相同拓片的不同聯想

老師提

一幅幅有趣的畫。

1、欣賞比較

出示教材中的3

重疊組合成畫。

2、探索方法

和“撕貼組合”兩種方法的基本步驟。

——逐步拓印——收拾整理

——撕碎——拼擺——

三、體驗創作

互動嘗試

4

組合成一幅新奇有趣的畫。

四、作業展評2

五、總結拓展

板書設計

拓印花紋組合畫

1、觀察構思——逐步拓印——收拾整理

2、拓片構思——撕碎——拼擺——粘貼

第11課《剪貼組拼小村莊》

一、教學目標

1、掌握剪貼畫的方法步驟。

2二、教學重點難

教學過程

屋本身的結構特色。

二、講述示范操作方法和步驟。

1、選材構思

可叫學生與同桌一起挑選自己帶來的舊畫報、色紙。分析哪些色塊適合剪貼

畫面。

2、選材剪切紙小。

引導學生觀察分析課本P7

些并非取自同一圖片而

(2)選材時要考慮色塊的黑白對比。

房屋之間、同一房屋的房頂與墻壁、房屋與景物之間的色彩要有較大的區別。

3、拼擺

利用磁性黑板或貼絨板或投影儀邊講邊示范。

誤過程中掌

握形色組合的規律。

主體不突出(無主體或主體部分太偏)

①構圖不合理 房屋完全擠在一處或四處擺滿

4、貼

也可從左到右。貼好后用一張干凈紙蓋在面上輕輕抹

看看有否遺漏未粘的地方。

三、布置作業

作業

1、畫面形色安排簡潔、合理。

2、操作程序正確。

四、學生作業

35分鐘。

一、學生繼續作業

二、講評作業

1、選擇形色構圖合理、新穎的作業 講評。

2、指出學生中帶有普遍性的不足之處。

第12課《動物唱歌的模樣》 1

1、觀察動物及人類歌唱時的姿態。

2、能抓住各種動物的形態特征。

畫紙

水彩筆

一、視頻導入

1、欣賞視頻的小動物唱歌的模樣。揭示課題。

1、觀察發現動物特征

2、對比觀察作業

三、了解唱歌神態

12、認識神態

??

四、感受優美姿態

請四位小歌手到臺上來唱唱這些歌。（2

時的快樂和激動。

??

3作品欣賞

2、背景

五、鞏固知識

4、思維發散

六、創作表現

七、評價交流

拓展延伸2 3

第13課《彩泥連連看》

1你最喜歡的畫。

3、利用彩泥大膽地造型

牙簽、鉛筆、尺、剪刀等。

四、1課時五、一、回憶導入

課題──《有趣的彩泥》。

二、啟發討論

1歡的都可以做。

1一個蝴蝶。

2四、交流探究學習

2六、布置課堂作業

跟 的圖形呢？

[小

九、拓展延伸

它 第14課《剪對稱魚》 巧用對稱型--

巧用對稱型——剪紙魚

課

.課

1.2.3.培養學生熱愛自然、保護自然的情操。

三、教學目標2傳統藝術 的熱愛之情。

四、課前準備

學生收集各類與魚有關的文字、圖片、影像資料

剪刀、刻刀、臘光紙、墊板、黑彩筆

教師搜集有關魚的民間美術作品及剪紙作品、課件。了解學生資料收集的詳細情況。示范用具。

五、教學過程

活動流程 學生活動 教師活動 設計意圖

1認識、欣賞

“自然魚”

1、觀看海底世界魚的影像資料和圖片資料。

3、在小組討論交流各類信息的基礎上重點認識魚的形體由頭、身軀、鰭三部分

1、了解學生交流情況

3、課件演示魚的身體結構小組交流讓學生在合作交流 中資源共享、互相學習。

引入課題

對稱型在生活中的運用 活動流程 學生活動 教師活動 設計意圖

2了解、欣賞 “文化魚”

欣賞民間美術作品

2有關魚的剪紙工藝品。

講解許多作品中都蘊涵“連的沖動。

3嘗試、游戲

“眼力大比拼”分析哪些魚是對稱和不對稱的。

4觀察、探究 “剪紙魚”

1、欣賞教師魚的剪紙作品初步感受并交流剪紙魚 2 3

水紋等。

2、引導學生回憶數學課上對

用對稱剪紙法剪對稱圖形 結合數學學科研究對稱圖形

現和借鑒傳統優秀作品。

從嘗試組合和作品比較中感

51、通過步驟圖了解創作步

1、創作步驟指導。課件簡單

現“剪紙魚”

——剪、刻內部花紋——剪出外形——修改完成。

2、運用剪、刻的方法創作漂亮的剪紙魚作品。構成一副漂亮的海洋畫面。

演示后出示步驟圖。

勵、幫助有困難的同學。

第15課 《會飛的翅膀》

3

1、會飛的翅膀的制作方法和步驟。

彩紙

水彩筆

畫紙

小

1圖片與動物圖片一一對應。

2翅膀對稱特征的認識。

三、嘗試創作出想象中奇異漂亮的翅膀外形。

12評價并小結。

1234

教師現場演示制作步驟。的部分。234

自由的飛翔。動物有

漂亮的翅膀外形。

和小伙伴們玩一玩。

1、將學生制作的翅膀集中評價。

快樂。

第16課《變色龍》

一、2 3

與周邊環境相融合的變色龍。

1、變色龍的形態特征和變色習性。

2、相似色的恰當運用。

畫紙

水彩筆

一、找一找

尋找游戲

激趣導入

1、二、涂一涂

認識方法嘗試練習

1.隱藏在畫面中的顏色嗎。

2.檬黃、草綠、湖藍、普蘭等顏色。

3.4.邊緣重疊稍深的顏色。

5.學生嘗試使用重疊涂畫的方法練習涂畫。6.教師點評

問題問題2

三、看一看

觀察形態了解步驟

1.橢圓的身體、四條腿、卷長的尾巴。

2.教師在白紙上示范畫一只變色龍。

3.展示另外兩幅步驟圖。

4.作品欣賞

白天在花叢中的變色龍、晚上在樹葉上的變色龍。

5.深。

2四、畫一畫

展開想象

自主表現

1.成什么顏色。

2.教師巡回輔導。

五、評一評

欣賞評述

1.2.六、玩一玩

課后游戲

第17課《地下王國》

一、1 2 3

1、地下王國的制作方法和步驟。

畫紙

水彩筆

彩紙。

3

愛啊??

5

二、探究技

1①準備一張深色彩紙。

③撕擺“地下通道”

即為地下通道。再分別在四塊紙片上撕出小的通道以及大的穴室。

2穴室里做什

4??

?? 的畫。

2、小組評、集體評和教師評相結合。

那里安全、溫暖、安靜??火英雄》

1、了解消防隊撲滅火災的整個過程。

2、能畫出火場緊張激烈的氣氛。

水彩筆

畫紙

第18課《滅2

4

5

——消防隊員手持

——

作品

2六、小結下課

第19課《公交車上》

1、公交車的形狀特征及坐車的人物特征。

2水彩筆

畫紙

一、嘗試繪畫

講評小結

4——5

1、學生基本能把握公交車的外形。

2、缺乏對細節的描繪。

3、對車窗的表現各不相同。

4、學生作品多為簡筆畫。

二、組裝零件

認識結構

2、學生指出零部件應放置的正確位置。

三、認識其他種類的公交車 出示普通公交車圖片

認識鉸接公交車

認識無軌電車

認識雙層公交車

四、方法探討

繪畫指導

1、首先畫公交車的外形

粉筆在黑板上嘗試畫出一輛公交車。

2、畫車輪

3、畫車門

4、畫車窗

2

3、將公交車的車窗變得更大更寬。

2

零部件或人物。

婦??都可以表現

五、創造表現

1、欣賞小朋友的作品2、3、遇到有代表性的問題可以當著全班及時點評。

六、評價拓展1、243、畫出了哪些細

5、欣賞公交車正面與背面的作品、立體公交車作品 第20課《我愛我家》 1、2、3、本畫法。

進行裝飾。

1、課前布置學生去觀察、熟悉自己居住的房屋形狀及上學經過的街道以及其它

場所的情況。

2、師準備學校、幼兒園、商店、加油站、醫院、菜場等建筑物的照片各一

3、學生準備水彩筆、蠟筆、彩色紙、剪刀等工具。1、2、3、二、導入

2、十年后我們每個小朋友都有自己的家

我的家

三、自主表現

第21課《小樹快快長》

1、運用廢舊的掛歷紙等材料制作立體的樹。

23、激發學生愛樹、愛家園的美好情感。

1站、醫院、教

教學設計

觀察感知2

引導滲透愛護環境、美化家園的情感。

欣賞各種形狀顏色的樹。

2都有可愛的地方。

自主表現1、2、①

②

③

各種形

選用顏色漂亮。

鼓勵大膽特別的想法。

④

合作。把小組里幾個人做的小樹放在一起。

4、小組擺成一片小樹林。

注意擺的位置分布合理。交流評價

2、組間評價

3、師評發獎

發給最佳團體獎。獎勵最漂亮小樹林的小組成員。

發給最佳個人獎。獎勵制作最漂亮的小樹的小朋友。

發給創意獎。獎勵想象豐富特別的小朋友。

總結

讓小樹和我們小朋友一起在集體中快樂的成長。

第22課《大嘴巴》

[教學目標] 2 剪貼、裝飾 3

[教學重點]

折疊、裝飾“大嘴巴”。

[教學難點]

有創意地對“大嘴巴”進行裝飾。

[教學準備] 2

[教學過程]

一、帶來了。

板書課題——大嘴巴

二、觀察探究

1、折疊——自制玩具“東南西北”

鼓勵有困難的

2、合作探究

到小組的“大嘴巴”進行研究。說一說這些作品與東南西北的區別。

“東南西北”上什么都沒有。

像我們的嘴巴一樣。

②

三、裝飾添畫

1小青蛙的、大灰狼的、怪獸的??。

紋??

4、學生對“大嘴巴”進行設計、裝飾。教師巡視輔導。

②抓住其裝飾的形象特征。

先跟我說幾句話—— 4

——你們準備好

第三篇：湘版美術四年級下冊第七課《剪紙故事》教學設計

湘版美術四年級下冊第七課《剪紙故事》教學設計

教材分析：

本課剪紙故事是融剪、刻、說為一體的剪紙課，表現內容為人物，表現形式是非對稱性的獨立紋樣。剪紙故事要求學生大膽地直接剪出人物外形，用刀刻劃出人物細節，并將剪、刻完成的人物形象經組合粘貼在一起編成故事說一說。剪紙故事讓學生在學習活動中通過自主學習的方式，利用剪紙的形式，表達生活中自己熟悉的事情和了解的故事，借以抒發內在蘊涵的情感，同時通過對剪紙這種獨特形式的學習來和民族藝術更為貼近。學情分析：

這剪紙故事教材中采用了大量的圖畫，都是學生熟悉的，從內容中表現出兒童的生活和情感。對學生來說，更具有親近感。這些剪紙人物造型大膽簡練，對于美術基礎較為薄弱的學生，也很具啟示性。教材中安排了制作步驟、小提示，可方便學生的自主學習。教材中還呈現了一組人物所用的道具，學生在制作相關人物時可以用這些道具來搭配，借助于道具所體現的工具特點將有助于確認表現剪紙人物的身份。學習屋中選用了民間剪紙作品《老鼠上燈臺》，學習屋的內容旨在激發學生了解剪紙藝術的興趣，可讓學生由此出發，在課后利用互聯網及圖書館的資源，深入對剪紙藝術的認識。教學目標：

1.掌握剪、刻人物的基本方法和步驟，發展動手能力。2.了解剪紙文化，培養學生熱愛生活的情感。3.鍛煉語言組織和口頭表達能力。教學重點和難點：

本課學習重點和難點在于讓學生隨意剪出事物的外形，這一點對于學生來說，難度較大，應該讓學生拋開對稱規則，依靠視覺平衡和對事物形態比例的基本了解，按自己的意愿剪，盡量做到自然、流暢。教學過程：

一．故事導入，激發興趣。

1．同學們，你們喜歡聽故事嗎?老師準備了一段特別的故事。我們一起欣賞有故事的剪紙作品，說一說其中的故事，談一談你有什么感受。2．教師口述“八仙過海”、“吹簫引鳳”、“武松打虎”、“老鼠嫁女”、“老鼠偷油”、“齊天大圣孫悟空”的故事。(出示剪紙)3．聽完了故事，同學們請想想，你覺得這故事怎樣? 二．剪紙介紹。

1.今天我們就學習用剪紙來表現故事。剪紙是我國民間傳統裝飾藝術之一，人們在日常生活中常常用剪紙來裝飾生活用品和表現人們的情感。有很多生活場景和故事等都可以用剪紙來進行表現。

2.要剪出一個故事并不難，大家都能學會，只要大家待會認真觀察，細心剪制，就能創造一個剪紙故事。三．學習剪紙方法。

1.鋸齒紋 2.月牙紋

四．人物組合故事剪紙。

1．在你的身邊曾經發生過有趣的故事嗎? 2．先在小組交流，再由組長用3～5句話寫下來。3．先分工再進行組合。(學生討論怎么分工)4．教師示范剪紙步驟。(1).隨意剪出外形。

(2).剪或刻出人物的細節、花紋。(3).組合粘貼。

準備粘貼了，你想怎么貼?怎樣貼才會又快又平整呢?——膠涂在底紙上。出示幾個剪紙人物，你能給他們編個故事嗎?(4).添加道具。

故事“剪”完了嗎?還有什么需要補充、完善的?——添加背景、道具等。5.教師總結：剪紙人物最重要的是頭部及五官的表達，試一試用最簡單的方式剪出一個人物，互相交流一下。五．小動物剪紙。

1.教師示范

2.學生相互討論，試著剪一剪。六．教師總結：

剪紙符號大致分為：小圓孔、月牙形、柳葉形、鋸齒形、花瓣形、逗號形、水滴形等。一副吉祥如意的團花，或一只活靈活現的小動物，或一個活潑可愛的小朋友等剪紙，都可以由這些剪紙符號組合而成。七．課后練習：

根據上課所學，同學們試著根據一個故事，發揮想象，剪一組生動形象的剪紙故事。

第四篇：湘教版四年級下冊美術教學設計

湘教版四年級下冊美術教學設計

第一課

計劃明天

2課時

教學目標：

1、學習職業人物繪畫和計劃表設計美化的方法，了解和憧憬未來世界，認識理想表現形式與實現理想的方式途徑。

2、通過學習活動，學生能夠主動收集信息，表現合理的自我理想的人物形象，想象力和設計創意能力得到訓練和提高。

3、在學習中對自我理想形象有正確的態度和價值認識，能表達出積極的審美情感，對相應的繪畫表現和設計裝飾活動表現出濃厚的興趣。

教學重點：學習職業人物繪畫和計劃表設計美化的方法

教學難點：表現合理的自我理想的人物形象。想象力和設計創意能力得到提高。

第一課時：未來的我

用具準備：課本、鉛筆、彩色筆、作業本

教學過程：

一、組織課堂

二、講授新課

1．欣賞職業人物圖片，感受認知職業特征。引導思考：“未來的我”從形象上來說．具體反映在將來的職業上。你了解哪些職業，看看圖片中的這些職業人物有哪些特征?

2．嘗試與發現。提問：哪些細節可以反映出一個人的職業性質?找一找，說一說，畫一畫。學生討論，嘗試用線描進行細節表現的練習，展示嘗試練習作業，自由評述。

3．畫法指導。針對學生的嘗試作業指出不足，肯定優點。

4．小結。軍人的著裝、職業工作用品(通迅兵收發報機、警察的警車、科研人員的實驗儀器等)、工作環境等都能暗示出職業性質。提出畫法要求。

5．欣賞三種范式的學生作業，引導學生分析畫面是如何表現“未來的我”的職業形象的。學生交流，自由發言。

6．小結：三幅作業分別從職業著裝、工作道具、工作環境的角度來呈現出作者未來想要成為建筑工程師、高科技人員和醫生的理想。一般“未來的我”的形象是畫面的主體，細節表現為輔，但不可少。人物活動與環境描繪相統一。

7．提出學生作業要求：計劃明天的理想，想象“未來的我”的職業形象，用繪畫的方式表達出來。說給大家聽聽。

8．學生作業，教師巡視輔導。

9．學生展示自己的作業，述說自己的理想，自我評價畫面表現效果與要表達的想法。互評，評選最有個性和創造性的表達方式。

10.教師評價與鼓勵。學生即興職業角色表演，進行采訪等活動。

第二課時：計劃表設計與美化

教學重點：根據可行的方案，對計劃表進行設計美化

教學難點:注意美觀的效果

用具準備：課本、鉛筆、彩色筆、作業本、尺子

教學過程：

1、將學生收集的資料、信息進行展示，互相交流，如名人、偉人實現理想的事跡。學生暢想理想目標。

2、引入課題：要完成目標，最好的方式是制定計劃，認知計劃：計劃按時間分有短期計劃和長遠計劃，按內容分有學習計劃、工作計劃、活動計劃。

3、了解、欣賞計劃表：計劃表包括標題、表格、文字等。

4、學生自主嘗試繪畫、剪貼、壓印等方法。

5、提出作業要求：根據自己的理想目標，制定一個實施的計劃，選擇合適的方法將計劃進行表格化設計，要求美觀實用，計劃內容與裝飾畫面富有統一性、趣味性。

6、學生作業，教師巡視輔導。

7、學生展示自己的作業，自我評價畫面表現效果與要表達的設計意圖。

8、學生互評，評選最佳創意作品、最佳實用作品

9、教師評價與鼓勵。

10、課后延伸：你制定的計劃是可行的嗎？課后去執行一下自己的計劃。讓我們用行動計劃明天、實踐今天，希望我們每一個人的理想都能如愿以償。

第二課

走迷宮

2課時

教學目標:

1、能大膽的想象和創造，運用多種造型方法表現出一個平面的或立體的迷宮。在學習中掌握相關的方法和技能，提高學生的動手能力。

2、收集有關的迷宮的資料，了解它的文化和歷史以及造型特點。

3、掌握不同材料和工具的使用方法。養成有序的制作的習慣，培養學生的合作精神。

教學重點：了解它的文化和歷史以及造型特點。

教學難點：運用多種造型方法表現出一個平面的迷宮。

第一課時：設計迷宮圖

用具準備：課本、鉛筆、彩色筆、作業本

教學過程：

1．談談自己玩迷宮的感想，說一說迷宮圖的形式特點。

2、了解迷宮的含義：就是對結構復雜、道路難辨，進去后不容易找到出口的建筑物的總稱。另一個含義是指一種鍛煉人類智慧的游戲。

3、介紹傳說中古希臘最古老的迷宮建筑：米諾斯王宮

4、迷宮圖的構成：起點和終點；復雜的路線（通路、岔路、死路）；障礙物、背景；主題。

5、作業設計步驟：構思主題，勾畫路徑單線唯一通道，添畫上岔路，注意道路的曲折，將單弦改為雙線，畫障礙物、景物、背景，檢查路線，上色。

6、作業要求：設計一個有意境、有趣味的迷宮圖。

7、學生作業，教師輔導。

8、談談自己設計的迷宮圖，互評、師評。

9、小結

第二課時

教學目標:

1、能大膽的想象和創造，運用多種造型方法表現出一個立體的迷宮。在學習中掌握相關的方法和技能，提高學生的動手能力。

2、收集有關的迷宮的資料，了解它的文化和歷史以及造型特點。

3、掌握不同材料和工具的使用方法。養成有序的制作的習慣，培養學生的合作精神。

教學重點：了解它的文化和歷史以及造型特點。

教學難點：運用多種材料制作出一個立體的迷宮。

用具準備：剪刀、膠水、雙面膠、硬紙等。

教學過程：

1、板書課題：走迷宮——制作立體的迷宮

2、欣賞各種材質的迷宮（吸管和泡沫塑料制作）

3、你還能用什么材料來制作迷宮？

4、立體迷宮的構造：底板、起點和終點、路線、障礙物等

5、教師小結：根據障礙物、連接物的移動，可以變換立體迷宮的路徑。

6、學生可以四人一組共同完成立體迷宮的制作。教師巡回輔導。

7、每組派一個代表介紹組里設計的迷宮，大家共同推選出迷宮之最：最有趣的迷宮、最有創意的迷宮、制作精美的迷宮。

第三課 我愛校園

教學目標：

1、學習線描淡彩畫的基本表現方法。

2、培養學生方位意識。

3、提高學生取景構圖和運用線條與色彩進行寫生的能力。

4、培養學生愛自己的學校的情感。

教學重點：學習線描淡彩畫的基本表現方法。

教學難點：提高學生取景構圖和運用線條與色彩進行寫生的能力。

用具準備：繪畫鉛筆、白紙或速寫本、水彩顏料、毛筆、調色板、彩色鉛筆

教學過程：第一課時

1．板書課題：校園平面示意圖

2．說說平面示意圖在生活中的作用。

3．了解平面示意圖的基本知識：一般由基本形、文字組成，大部分以箭頭標明方向。

4．繪畫步驟：

（1）用鉛筆輕輕地勾畫出校門、教學樓、科技樓、操場等地方的基本形和位置。

（2）鋼筆在基本形上簡約地勾畫建筑的立體形態，注意適當表現門窗、樓梯、人物等細節。

(3)畫上淡淡的水彩。

(4)顏色干后適當加勾線條。

5．欣賞教材中的學生作業。

6．提出作業要求：用線描淡彩的畫法畫一幅校園示意圖，注意用箭頭標明方向。7．學生繪畫，教師巡回輔導。

8．展示學生作業，相互評價。

第二課時

教學過程：

1．學生回憶并且說說在校園某地曾經發生過的故事。

2．板書課題：校園一角

3．指導學生取景構圖

出示校園相片和根據相片畫的兩幅構圖：一張按照相片原貌描繪，表現出構圖的散與亂；另一張重點描繪了主體景物，并對周圍環境進行了合理的取舍。

4．學生對比欣賞，談自己的感受。

5．欣賞教材中的學生作業，小結取景構圖的要點。選擇一處小景為主體，對周圍環境適當取舍，避免構圖的散與亂。

6．介紹學習線描、色彩的寫生要領和方法

線描時不要過多地陷入細節。把握畫面大的色調；色彩的深淺變化；注意前后景物色彩的空間對比關系等。

7．學生繪畫，教師巡視指導。

8．教學評價與延伸

展示作品。交流感想．互相評價。

第四課 真情對印

教學目標：

1、尋找自然界和生活中的對稱形，感受對稱形在生活各個領域中的應用，體會 其特點。

2、在學習中活動中掌握相關的方法和技能，提高學生的動手能力。

3、培養學生認真、細致、耐心的工作習慣，發展學生的審美情趣和想象、創造思維。

教學重點：掌握相關的方法和技能，提高學生的動手能力。

教學難點：發展學生的審美情趣和想象、創造思維。

用具準備：繪畫鉛筆、白紙或水粉紙、水粉顏料、毛筆、調色板、小桶等。

教學過程：第一課時

1．導人：春天來了，大自然萬物復蘇，散發著勃勃生機，同學們和老師一起到大自然的懷抱中看一看，玩一玩。大自然不但美麗，還蘊涵著許多的秘密，你想知道嗎?只要你仔細觀察，積極動腦，你一定能發現有趣的奧秘：大自然中有動物、植物，它們生長得很有特點，我們一起來觀察幾樣常見的東西：花、樹葉、蝴蝶??通過觀察你發現了什么特點?

2．教師出示畫家或教師、學生對印作品給學生欣賞，提問：這些畫是怎樣“畫”出來的?這些畫的奇妙之處在哪?

3．小結：這畫主要是用對印、折印的方法制作出來的。奇妙之處：對稱、抽象、肌理。

4．板書課題，有趣的對印畫。

5．教師引導學生看書自學，學生嘗試第一次作業。

6．收集學生第一次作業。反饋指導

出示有代表性的作業，請小作者和老師共同分析、示范、講解制作方法和要領：

(1)將畫紙對折后展開。

(2)在折線的一側點、滴涂顏色，可隨意。也可有形象目的，點涂的顏色不可繁雜、細碎，3～4種即可。

(3)將未點涂顏色的另一側覆蓋在涂色面上，用手輕壓、推抹或拍打。

(4)揭開晾干。揭開后如有未印上顏色的地方可再增補，重復折印局部，直到滿意。

(5)還可以根據揭開后的效果，自己稍加添畫，聯想命名。

7．欣賞各種對稱圖案，拓展學生思維，啟發想象。根據不同的對稱現象，對印畫在折法上可以有什么變化?根據不同的折法，你準備畫印什么?

8．提出作業要求：

(1)制作方法正確，對稱關系明朗。

(2)色彩較豐富，有紋理變化。

(3)想象豐富，作品富于創造性。

9．學生自主表現，教師行間巡視指導。

10．欣賞感悟

學生談談自己在學習活動中的感受和體會。

11．作業展評，學生自由欣賞、交流

12．教師總結：這節課我們學習了對稱美，知道了人類在創造美的過程中，真誠地向大自然學習，看看我們身邊的事物，你能找到許多不同的美，所以大自然是我們最好的老師。

第二課時

用具準備：繪畫鉛筆、白紙或蠟光紙、剪刀、膠水、色卡紙等。

教學過程：

1．欣賞中理解對稱紋樣

2．掌握規律和方法

(1)欣賞作品，看看它們都有什么共同的特點?(小結：什么叫對稱紋樣?相同的紋樣，圍繞中心向四面重復展現，或在中心線兩側出現相同的紋樣，這就是對稱。)

(2)教師再出示一組相同的剪法，因折法不同呈現出不同樣式的剪紙團花作品，提問：這一組作品又有什么不同之處呢?(剪紙團花因折疊的層數不同而呈現出對稱面的多少變化。)

3．領會制作步驟和方法：

(1)折。用正方形的色紙，折疊時要對齊、抹平。

(不同的折法影響著剪出的團花的對稱面，教師可出示多種折疊示意圖讓學生嘗試。)

(2)設計紋樣。團花的外形大致偏圓形．內部紋樣要做到大小不同，形狀各異。

(3)剪。剪弧線時，紙的轉動與剪刀的移動要緊密配合，做到剪痕流暢、干凈。

(4)展開抹平，隔紙壓、抹。

(5)貼。

4．自主表現，教師巡視指導。

學生自行設計、制作，可4～6人一組，組內每人設計的紋樣最好不同，每組的剪紙紋樣貼在同一張紙上。

5．作業展示、講評。

6．課后延伸

自然界和生活中的對稱現象數不勝數，對稱的形式也多種多樣。人也具有獨一無二的對稱美，所以人們又往往以是否符合“對稱性”去審視大自然，并且創造了許許多多的具有“對稱性”美的藝術品，不僅在服飾、雕塑和建筑物、繪畫等中采用了對稱式的結構方法。而且在音樂和文學之中，也運用了這種方法，你能根據你的理解舉例說說嗎?

(2)在你以后的學習生活中你準備運用“對稱”這一結構方法嗎 ?

(3)同學們，對稱有許多的優點，但它也有它的不足，如有時會顯得呆板、靜止、缺少變化，對稱的景物司空見慣了，給人的視覺刺激不強烈。大家在以后的美術學習中還可以繼續領悟其他的結構方法。

第五課 記憶大比拼

教學目標：

1、能認真觀察物體的外形結構，初步感受和認識立體形的輪廓特征。

2、抓住物體輪廓線與內部結構線的大致關系，合理的畫立體形，3、能具體細致的描畫教材中所提供的對象，用線流暢，表現生動。

4、樂于觀察周圍的事物，能用線條繪畫的形式記錄對事物的感受。

教學重點：能認真觀察物體的外形結構，初步感受和認識立體形的輪廓特征。

教學難點：能具體細致的描畫教材中所提供的對象，用線流暢，表現生動。

用具準備：繪畫鉛筆、白紙或速寫本、課本等。

教學過程：

一、激趣導人

1．出示圖片讓學生猜猜像什么。(水壺的半張圖片)

2．出現另一半后，學生看像什么。(水壺)

3．揭示課題——記憶大比拼。

二、嘗試表現、探究方法

1．請同學把書上的物體畫完整。

2．分析學生作品，指導矯正作業中常見的問題：線條是否流暢?

3．引導學生觀察火鍋外形結構特點。火鍋由哪幾部分組成。

4．添畫方法：首先根據記憶畫出其外輪廓線，再添加其內部結構線。

方形物體的特征：對邊平行。垂直于地平線的線永遠垂直。

圓柱形物體的特征：頂部和底部圓形的變化。

不規則物體：根據記憶和想象添畫。

三、學生作業 教師指導

1．優秀學生作品賞析。欣賞同一物體從不同角度進行觀察描繪的線描作業。

2．作業要求：請仔細觀察教材中的3張圖片，把這些物體畫完整。

四、展示交流

1．學生將自己的畫貼在教室周圍的展板上。

2．自由欣賞，相互評價。

3．教師總結。

第六課 靜物一家

教學目標：

1、能認真觀察物體的外形結構，初步感受和認識立體形的輪廓特征。

2、抓住物體輪廓線與內部結構線的大致關系，合理的畫立體形，3、能具體細致的描畫教材中所提供的對象，用線流暢，表現生動。

4、樂于觀察周圍的事物，能用線條繪畫的形式記錄對事物的感受。

教學重點：能認真觀察物體的外形結構，初步感受和認識立體形的輪廓特征。

教學難點：能具體細致的描畫教材中所提供的對象，用線流暢，表現生動。

用具準備：繪畫鉛筆、白紙或速寫本、課本、選擇2～3件日常生活用品等。

教學過程：

一、新課講授

1．學生把帶來的物品集中放在小組的桌上。交流、感受帶來的物品，了解靜物的含義，呈現課題

2．分享、交流、感受帶來的物品。誰來介紹自己帶來的物品?你帶的是什么?是什么樣子?為什么你很喜歡它呢?

3．同學們帶來的物品是我們日常生活中的一部分。在生活中我們接觸的和必需的物品有許許多多，它們靜止不動、無聲無息，陪伴著我們學習、生活、成長。陪伴著我們度過了許多美好時光，這些物品就是靜物。

4．尋找生活中的靜物，看到這組靜物，你想起了什么呢?

5．靜物分類 游戲“靜物找朋友”(情境設置思考感悟)

二、自主探究 認知體會

1．出示幾張構圖不同、畫面主體物在不同位置的作品．

2．學生分析討論。

3．老師小結：一般來說，主要物品安排在畫面主要的、合適的位置，能使畫面的主題突出；物品的擺放有大有小、有前有后．能使畫面更加生動、美觀。

4．各組同學合作，將本組桌上的物品按一定的主次關系合理美觀進行組合擺放，教師引導學生適當注意物品間的大小、疏密、前后的關系。在物品的組合擺放中思考相關的主題名稱。

三、作品賞析

1．欣賞畫家作品中選擇了哪些物品?主要的物品是什么?體會作者表達的情意。

2．欣賞學生的作品。

四、自主表現

作業要求：用線描的形式畫出本組桌上已分類、組合好的物品，注意物品的組合體現主次關系，構圖合理、美觀。

五、交流評價

1．小組內交流：相互欣賞同學間的線描作品，從構圖、線條表現的角度交流。

2．小組間的交流：從物品的組合擺放、線描作品的角度交流。

3．教師總結：學生的參與、交往狀況、小組合作及作品的表現等。

六、課后延伸

嘗試找一找、看一看、畫一畫室外的靜物，品味活動中的另一番情趣．

第七課 草叢中

教學目標：

1、認真觀察、分析草類植物的外形結構特征，并能具體細致的描繪。

2、能用線描的方式表現一片草叢，體現草葉之間、草與人物或動物之間的遮擋和遠近的空間關系。

3、欣賞畫家的作品，學會思考，能大膽想象添畫，使畫面表現的內容更豐富。

4、觀察自然，認識自然，熱愛自然。

教學重點：認真觀察、分析草類植物的外形結構特征，并能具體細致的描繪。

教學難點：能用線描的方式表現一片草叢，體現草葉之間、草與人物或動物之間的遮擋和遠近的空間關系。

用具準備：繪畫鉛筆、白紙或速寫本、課本、彩筆等。

教學過程：

一、激趣講草叢故事。

二、觀察(單棵草)

1．分小組討論觀察草葉各部分的外形特點。葉面出現轉折的草和葉面沒有出現轉折的草看上去有什么不同?

2．各組再派一名代表說一說你們小組觀察的結果。

三、組拼(幾棵草)

1．組合游戲。注意組合出高低、穿插等變化。

2．教師小結：幾棵草長在一起時，它們會有前后、高低、大小等各種變化，呈現出生動的四、添加

1．思考在草叢中除了草以外，還會有些什么呢?

2．學生討論：有蜻蜓、蝴蝶、蚱蜢、青蛙、小朋友、玩具等等。

五、改畫

1．打開教材，看一看教材上P18右下角的三片草葉，將這三片草葉進行改畫。

2．評析指導嘗試作業。

(1)畫有轉折的草葉時，能同時看到正反兩個面，葉面外輪廓線產生變化。

(2)畫多片草葉時，草葉之間出現了相互穿插、遮擋，要先畫前面的，再畫后面的。后面被擋住的部分不用畫線條。

六、欣賞

1．欣賞教材上的畫家作品。觀察作品中每棵草的轉折、穿插等不同姿態，以及畫面上動靜結合的生動效果。

2．出示其他有關草的優秀線描作品，感受用線的變化。

3．對照剛才自己改畫的草，找出與這些作品的差距在什么地方，怎么改進會更好?

七、描繪

1．引導學生根據前面組合的場景進行觀察描繪：

(1)先畫一棵草，注意強調草葉的轉折變化。

(2)然后再畫幾棵草，強調要表現出草的穿插、遮擋、高低變化。

2．也可以畫記憶和想象中的草叢。

(1)將動物、人物等適當地添畫到草叢中，要畫出前后遮擋關系。

(2)思考：還要怎樣畫，畫面才更加完善呢?

八、評析

1．將學生作業都展示出來，學生欣賞、評論。

2．總結：今天我們用自己的眼睛觀察了許許多多不同的草，并且用生動的線條描繪出了美麗的草叢，感受到了大自然的美。同時我們也明白了，只有認真仔細地觀察，才能描繪出千變萬化的事物。

第八課

恐龍世界 教學目標：

1、一般了解恐龍的形態、生活的狀態及年代，關注地球生物的未來，增強環保意識。

2、在認識的基礎上把握恐龍形態及環境的一般特征，畫一幅表現恐龍生活的畫。

3、在對恐龍世界的了解與表現過程中，培養想象表現力和探索精神。

教學重點：在認識的基礎上把握恐龍形態及環境的一般特征，畫一幅表現恐龍生活的畫。

教學難點：在對恐龍世界的了解與表現過程中，培養想象表現力和探索精神。

用具準備：繪畫鉛筆、白紙或速寫本、課本、彩筆等。

教學過程：

一、情境導入

1．觀看影視片段《恐龍的傳說》。

2．觀看恐龍圖片。結合學生對恐龍已有的認知提問，了解恐龍的種類、體貌特征及部分生活習性。

(1)你能把所知道的恐龍告訴大家嗎?

(2)恐龍生活的年代很久遠，它們統治了地球一億多年，它們的種類有哪些?它們的體貌特征、生活習性與當時的生活環境非常協調，那時有什么特別之處呢?

3．教師小結：恐龍的種類很多，可分成兩大類：鳥龍類和蜥龍類。根據它們的牙齒化石，還可以分為食肉類或是食草類。恐龍不僅種類很多，它們的形態更是多種多樣。這些恐龍有在天上飛的，有在水里游的，還有在陸地上爬的。

二、方法指導

教師對個別有特色的恐龍外部形態略作畫法演示并講解。

1．畫陸地恐龍時要把握其一般的形體特征：體大，尾粗長，從頭至尾的脊椎呈流線型，后腿粗壯，大多有粗皮，少毛或無毛，有的有甲、劍等生長物。

2．很多會飛的鳥龍都有些像今天的蝙蝠，它們好像用一雙手撐起巨大的翅膀。既有翅膀又有利爪成了它們的一大特點。有人認為，后來的鳥類就是由它們演化來的。

三、自由表現

布置學生在限定的時間里自由畫出自己感興趣的恐龍形象。可以在恐龍身體部分稍加上自己的想象進行裝飾，但必須抓住恐龍的大致特點。

四、欣賞評述

1．對學生優秀作品的欣賞，引導學生發現優秀作品在構圖、著色、想象等方面的表現，以加強對“好”作品的感官認識，有利于提高自己的繪畫水平。

2．展示一些不完善的學生作業，比較課件中學生作品與之相比之間的差異。談自己的看法，找自己的差距。

第二課時

一、繼續完成上一節課的作業

二、集體展示

1．將各自用同樣大小紙張表現出的作品組合粘貼成恐龍大世界。粘貼時注意每張之間的色彩聯系，盡量使大畫面色彩協調。

2．(可拓展為第二課時)采用分工合作，部分學生剪貼花草樹木，另一部分則剪貼各種恐龍，拼貼到KT板或大紙上(粘貼時可稍作層次處理)，共同創造一個“恐龍樂園”。1—2張全開大紙。

第九課

綠色呼喚

教學目標：

1、了解樹的外形結構及其特征，并能用流暢的線條勾畫樹的特征和動勢，層次要分明。

2、初步了解一點調色知識，能適當地掌握色彩運用的方法，表現出樹的色彩美。

教學重點：了解樹的外形結構及其特征，能用流暢的線條勾畫樹的特征和動勢，層次要分明。

教學難點：初步了解一點調色知識，能適當地掌握色彩運用的方法，表現出樹的 色彩美。

用具準備：繪畫鉛筆、白紙或速寫本、課本、彩筆等。

教學過程：

一、欣賞感受

1．欣賞課件圖片：四季的樹木實景，體味大自然的色彩美

2．欣賞課件圖片：樹木的色彩畫，說說色彩畫與攝

二、整體感知，了解畫法

1．觀察課件圖片：自然界的樹。思考如何用色彩進行表現

2．通過課件演示，讓學生整體感知用色彩畫風景的表現方法

3．師生歸納方法步驟：

第一步用線條畫樹：先畫近處的樹，再畫遠處的樹；先畫樹干，再畫主枝，最后畫樹葉。第二步用淡彩著色：色彩清淡而又富于變化。

4．觀察課件圖片(結合教材圖例)，了解幾種不同的構圖方式和色彩表現方法

(1)先用色涂染后再適當勾畫幾筆線條來表現樹林。

(2)樹木局部的表現：前后層次在形的處理上主要表現為主次關系和空間大小關系，在色彩的處理上主要為色彩的深淺關系。

三、局部演示，嘗試練習

1．教師演示樹干的線描畫法

2．教師演示樹葉的線描畫法

(1)三種常見的葉叢畫法演示

(2)注意用不同的線條表現出不同樹葉的特征

3．學生嘗試在教材范例圖上進行添畫練習

4．仔細觀察教材色彩圖片，思考下列問題：(1)紅色為什么會有深淺變化?

(2)綠色是直接畫上去的嗎?

(3)兩色間的邊緣線為什么這么清晰?

5．學生嘗試進行調色練習，同桌或小組討論以上問題。

6．師生合作驗證討論結果：

(1)紅色顏料中加入水分的多少不同產生了濃淡深淺變化。

(2)黃色與藍色相互滲透出現了綠色。

(3)兩色相接部位運用了干畫法，學生說原因，教師重點用色彩演示幾種不同的調色方法。

引導學生感受色彩的干、濕、濃、淡以及自然滲透產生的不同效果

7．指出調色注意事項：

(1)顏色不宜調得太均勻，避免色彩呆板

(2)水分控制適當

(3)防止把色彩畫得太臟

四、學生作業

1．作業要求：用線勾畫一片樹林，再涂上較淡薄的顏色，體現對自然的感受。

2．教師巡回指導

五、作業展評

作業展評，小結。

第二課時：

教學目標：

1、能圍繞主題構思設計制作一張精美的小樹領養卡片，適當了解一棵樹的生活習性、特征，并形成文字作簡單介紹。

2、以領養小樹的實際行動體現熱愛自然、保護自然的思想情感。

教學重點：構思設計制作一張精美的小樹領養卡片

教學難點：了解一棵樹的生活習性、特征，并形成文字作簡單介紹。

用具準備：繪畫鉛筆、白紙或色卡紙、課本、彩筆、剪刀、繩子等。

教學過程：

一、欣賞感受

1．欣賞課本圖片

二、了解畫法

1、師生歸納方法步驟：

2、了解幾種不同的構圖方式和色彩表現方法

三、嘗試制作

構思設計外形、寫上美術字，涂色完成。

四、學生作業

1．作業要求：制作一張小樹領養卡，并在卡的正面寫上樹的名稱、生活習性。

2．教師巡回指導

五、作業展評、小結

作業展評，比比誰的設計獨特，造型可愛、美觀。教育學生愛護樹木。

第十課

編紙條

2課時

教學目標:

1、掌握編紙條的基本制作方法、技能，能制作出一件編紙條作品。

2、了解穿編工藝的形式美法則及構成的基本原理。

3、培養耐心、細致的良好工作習慣。

教學重點：掌握編紙條的基本制作方法、技能。

教學難點：能制作出一件編紙條作品。

用具準備：剪刀、膠水、彩色紙、色卡紙、雙面膠等

教學過程：(第一課時)

一、組織課堂

二、欣賞激趣

教師在課前運用“一提一壓”的穿編方法，制作一件雙色對比色調的編紙條作品。選用不同顏色同等長度的紙條，在作品背面將有關緯條加長，加長部分隱藏在作品背面。

1．展示這件“一提一壓”雙色編紙條作品正面。

2．教師依次拉動加長的緯條，將這件雙色編紙條作品變成三色編紙條作品。

3．再依次拉動加長的緯條，將這件三色編紙條作品變成四色編紙條作品。

4．展示一件協調色調編紙條作品，和這件冷暖對比色調作品進行對比分析。

5．完整展示一件編紙條作品的正面和背面。

6．揭示課題——編紙條

(1)經條和緯條的制作有什么不同?

(2)為什么經條的上下兩段要相連?

(3)整理作品時不粘牢緯條兩端可以嗎?

3．學生上臺嘗試“一提一壓”的穿編方法。展示圖片或實物。

三、創新探索

1．教師問：怎樣讓你的編紙條作品與眾不同?學生自學教材右頁的創新方法。2．師生討論，小結創新方法：

(1)緯條：改變緯條的材料和寬度

(2)經條：改變經條的形狀和寬度，如折線形、弧線形

(3)穿編方法：改變提壓數目，如兩提一壓或一提三壓。由此作品可分為抽象類和具象類的變化。

對照相應的圖片或實物逐一進行分析

四、欣賞評價

1．展開自評和互評，交流感受和體會。

2．教師小結，肯定學生的制作熱情，并使學生對下節課充滿期待。

五、學生作業

(第二課時)

一、思維拓展

1．展示、欣賞幾件不同尺寸的編紙條作品，問學生它們適合用在哪里?

2．各小組之間展開討論，并交流設想。

3．教師出示一張未經裝飾的賀卡用紙和一本書。師生討論、交流，共同將編紙條作品改裝、組合成賀卡、書簽、包書紙等。

二、創造表現

1．學生之間交談自己的創作設想。

2．明確作業要求：制作一件實用的編紙條作品。

3．學生自主表現，教師巡視指導。

三、欣賞評析

1．展示作品，欣賞評析。2．欣賞他人作品，交流感受。

第十一課

花團錦簇

2課時

教學目標:

1、了解關于花藝的常識和習俗，并能運用于生活中去。

2、掌握疊繞紙花的制作方法和基本技能。

3、能抓住花形特征，制作出自己喜歡的花。

4、體驗制作和贈送自制紙花的愉悅感和自豪感。

教學重點：掌握疊繞紙花的制作方法和基本技能。

教學難點：能抓住花形特征，制作出自己喜歡的花。

用具準備：剪刀、膠水、彩色紙、色卡紙、雙面膠等

教學過程：(第一課時)

一、組織課堂

二、創設情境

1．欣賞鮮花店的圖片，創設一個花團錦簇的情境。

2．師生交流花藝的基本知識以及送花的常識。

3．師：鮮花雖美，卻不能持久。有什么方法能留住花的美麗呢?學生回答后教師小結：把鮮花制成干花，用其他材料制作工藝花等。

4．揭示課題：今天我們就來學習制作紙花的方法。

三、方法探索

1．出示一瓶做好的疊繞紙花，每朵花的花形都不同。逐枝欣賞，并設疑：這么多種不同的紙花，我們得學多少種制作紙花的方法啊? 2．學生翻閱教材，發現教材中只介紹了一種制作方法。師： 原來這么多種紙花都是用疊繞紙花這一種制作方法制作出來的，同學們也來試試吧。

3．學生自學，每人試做一朵疊繞紙花。

4．收集學生做的幾枝紙花，探究學生作業中普遍出現的問題。

5．教師示范做紙花的步驟和方法，制作一朵紙花。

6．探究同一種制作方法能制作出不同種類紙花的原因。

(1)小游戲：板畫幾種花瓣的形狀，對比花瓶中的紙花成品，推測哪種花瓣可以做出哪種花形。

(2)展示兩種同一種花瓣形狀做的紙花，疊繞程度不同，一個褶子多，一個褶子少，讓學生對比分析花形的區別。

(3)教師小結：花瓣的形狀、疊繞的程度是影響花朵形狀的因素。

四、創造表現

1．欣賞各種鮮花的造型，討論分析怎樣表現最合適。仔細觀察鮮花原型，如花朵展開的程度，花瓣的多少，花瓣邊緣的形狀，思考怎樣處理紙材更接近原型。

2．提出作業要求：分組制作，每人至少制作一朵紙花，看哪組制作出的花形最多。

3．學生制作，教師巡視指導。

五、展評交流

1．教師評價各組制作中的表現，公布獲勝小組。

2．請制作出新花形的同學上臺傳授經驗。

3．請學生保留制作好的紙花，安排下節課的事宜。

(第二課時)

一、欣賞提高

1．欣賞花卉包裝作品的圖片，渲染溫馨氣氛。

2．師生共同分析、歸納包裝紙花的方法和種類。

(1)包裝材料：彩紙、紙盒、瓶子、花籃等。

(2)包裝的花枝數量：幾枝、多枝。

(3)禮物類型：花是包裝主體，花是禮物上的附屬裝飾。

(4)其他

二、交流討論

1.分組討論送花方案：做紙花想送給誰?送什么花，送幾朵，怎么包裝紙花?

2．分組討論：采取合作還是單獨制作的作業形式?

3．師生交流制作計劃。

三、創造表現

1．根據計劃制作紙花。

2．自主或合作包裝紙花。

四、欣賞評述

1．學生下位欣賞各小組作品，展開互評和自評。

2．鼓勵學生下課后把花送給自己想送的人。

第12課妙筆生花

教學目標：

1、學習和掌握中國畫的筆墨技巧，進一步提高學生學習中國傳統繪畫的興趣。

2、運用中國畫的表現方法，把握筆墨的濃淡變化表現出花卉和蔬果的形象特征。

教學重點：學習和掌握中國畫的筆墨技巧

教學難點：把握筆墨的濃淡變化表現出花卉和蔬果的形象特征。

用具準備：國畫顏料、毛筆、調色盤、宣紙、舊報紙、課本等。

教學過程：

一、欣賞激趣

中國名家花鳥畫欣賞，使學生對中國畫花卉有一個初步的印象，激發學生的繪畫興趣。

二、講授新課

1、教師在黑板上隨意幾筆示范花卉的畫法(強調隨意幾筆)，使學生更直觀地了解畫法，并感受到學中國畫并不是很難的事，增強學生信心。

2、學生仔細觀察教師示范，為嘗試繪畫做準備。

（1）用朱砂畫花瓣，側鋒用筆

（2）淡墨中鋒畫枝

（3）淡墨側鋒添葉

（4）濃墨中鋒畫花蕊、葉筋

3、四種用筆的演示：（1）用筆調淡墨后，在筆鋒上蘸濃墨一筆畫完。（2）用筆調墨后，在筆鋒上蘸較濃的顏色一筆畫完。（3）先用墨畫，再用色染。（4）先用色畫，再用墨點。

三、嘗試活動

學生通過觀察自己嘗試繪畫，親身感受一下繪畫的樂趣。

教師對學生的作品進行講評，指出不足，發揚優點

四、學生練習

運用點和色的變化來表現一幅花卉圖。

第二課時：

一、展示其他不同畫法的花卉，并簡單示范，使學生掌握不同的畫法

二、教師再次示范，邊畫邊講解具體繪畫步驟

（1）用朱砂畫花瓣，側鋒用筆

（2）淡墨中鋒畫枝

（3）淡墨側鋒添葉

（4）濃墨中鋒畫花蕊、葉筋

三、學生掌握筆、墨、色的不同表現方法，學習畫自己熟悉的蔬果。

通過用筆的變化和墨的干濕濃淡來表現對蔬果的感受，對蔬果的形狀發揮個人想象，運用夸張、變形的手法來進行造型。

四、學生靈活運用所學的繪畫知識，進行自由創作繪畫。

五、教師對學生作業進行點評，學生自己對自己的繪畫進行自評或互評。

第十三課

大力神

2課時

教學目標:

1、掌握以線造型的基本方法，感受線條的表現力。

2、了解吊車的基本構造，學習一些淺顯的機械常識，擴大知識面。

3、培養學生觀察能力、設計意識和制作能力。

4、培養學生踏實、認真、一絲不茍的繪畫習慣，養成事前預想計劃的行動習慣。

教學重點：了解吊車的基本構造，學習一些淺顯的機械常識

教學難點：掌握以線造型的基本方法，感受線條的表現力。

用具準備：課本、鉛筆、水彩筆、剪刀、膠水、紙、雙面膠等

教學過程：(第一課時)

一、組織課堂

二、欣賞引入

1．祖國建設的好幫手，工作中的大力神——吊車。2．出示課題：大力神。

三、探討認識

1．認識吊車種類：分組分類整理搜集的資料，討論探討：

(1)吊車的用途：用于港口、車間、工地等地。

(2)吊車的種類： A．可移動式：汽車吊、履帶吊、行吊等。

B．固定式：碼頭吊、塔吊、龍門吊等。

2．了解吊車的基本結構：主機、底座、臂桿、滑輪組等。

3．學生將討論結果寫在展板上并粘貼上課前收集的相關圖片資料，進行匯報。

4．欣賞各種吊車的圖片：汽車吊、履帶吊、碼頭吊、塔吊、龍門吊、輪船吊等

5、畫法學習

(1)感受線條特點：哪種線條適合表現吊車?嘗試畫出你所認為最能表現出吊車力度的線條。

(2)分析不同結構的表現方法：

6．教師示范繪畫步驟：

(1)確定構圖與大的形體特征。

(2)分塊畫出大的結構外形，注意比例。

(3)細致地畫出內部結構特征。

(4)整理完善，適當添畫人物和場景。

四、嘗試表現

1．選擇一張吊車圖片作為寫生的對象，用線描的方法生動準確地畫出大吊車的特點與結構細節。

2．注意線條的力度和線條疏密。

3．教師巡回指導。

五、賞評展示

1．分組進行展示欣賞與交流。

2．師生共同點評。

六、課外拓展

I．了解吊車的制作原理，并自己動手做一些吊重的小實驗。

2．收集相關用品材料。

(活動二)

教學過程

一、認識原理

1．認識吊車吊重原理。(教師準備：每組有支架、滑輪、一條繩索、一組重物)

2．學生嘗試：利用工具怎樣吊起更多的重物?結論：定滑輪——不省力；動滑輪——省力，吊重更多。

3．課件展示吊車吊重工作原理：由定滑輪和動滑輪組成的滑輪組，能改變力的方向和大小，是吊車吊起重物的重要法寶。

4．想一想吊車怎樣保持平衡：在底部設置重物與吊臂形成杠桿保持平衡。

二、合作制作

1．每人將所帶的材料以組為單位集中。

2．將所帶的材料分類整理，選取可用材料。

3．小組成員依據制作要求進行細致分工

4．討論分析材料的特點，共同設計吊車樣式、結構。“設計師”繪出草圖。

5．合作制作：

(1)分部分工制作部件。

(2)組合裝配調試。(3)進行外部裝飾，完善細節，完成制作。

6．教師指導幫助。

三、賞評分析

1．分組賞評競賽。

2．“大力神”吊重。

3．師生討論評獎：

外形美觀——藝術獎；結構合理——設計獎；吊物能力——大力神杯；合作意識——合作獎。

四、總結提高

教師對學生在教學過程中的表現進行總結，激勵學生努力學習知識，設計出更多更好的吊車，制作出真正的大力神。

第五篇：湘版美術四年級下冊測試題

湘版美術四年級下冊測試題

一、填空題：(30分 每空2分)

1、計劃表裝飾應該根據計劃內容來（）、（）、壓印等方式進行。字體美化可運用（）、立體、（）等方法。

2、設計迷宮要選好主題，設置好（）、（）和相關（）。

3、使用工具刀切割泡沫時用力要（），要注意手法()。

4、北京故宮建筑群的布局采用()、()的方式，它是沿著縱軸和（）進行設計的。

6、對稱及其（），讓人感到穩定、整齊，調和而有趣。

8、描繪景物畫時，主要物品擺在（）的位置，以便突出（）。

二、問答題：（20分每題10分）

1、對印畫的制作方法和步驟?

2、什么是默寫？